Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade

Certa

Apresentação

O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa é um compromisso formal assumido entre Governo Federal, Distrito Federal, estados, municípios e sociedade de assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas até os 8 anos de idade, ao final do 3º ano do Ensino Fundamental.É constituído por um conjunto integrado de ações, materiais e referências curriculares e pedagógicas a serem disponibilizados pelo MEC, tendo como eixo principal a formação continuada de professores alfabetizadores.

Da mesma forma que o PNAIC de Língua Portuguesa, o curso de Alfabetização Matemática está organizado em oito unidades (cadernos), totalizando 80 horas, além do seminário de encerramento de 8 horas.

Os cadernos de formação são constituídos pelas seções: “Iniciando a Conversa”, “Aprofundando o Tema”, “Compartilhando”, “Para saber Mais”, “Sugestões de Atividades para os Encontros em Grupos”, “Atividades para Casa e Escola”.

Iniciando a ConversaIntroduz as ideias gerais do caderno e apresenta seus objetivos.

Aprofundando o TemaApresenta um conjunto de textos que permite conduzir reflexões variadas sobre o assunto.

CompartilhandoApresenta sugestões de atividades para serem realizadas durante o encontro de formação.

Para Saber MaisEsta seção apresenta a indicação de uma série de livros, artigos, itens e vídeos comentados e de fácil acesso para que o professor se aprofunde nos temas que julgar necessário.

Sugestões de Atividades para os Encontros em GruposA seção encaminha possibilidades de trabalho para os encontros de formação.

Atividades para Casa e Escola Esta seção tem como principal objetivo potencializar uma das maiores qualidades do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa: a reflexão sobre a realidade de sala de aula, pautada por discussões teóricas e pesquisas na área da Educação Matemática.

Aos oito cadernos de formação, e o caderno de apresentação, juntam-se outros três cadernos: dois cadernos de referência (um sobre Educação Inclusiva e outro sobre Educação Matemática do Campo) e um caderno de jogos.

O caderno sobre Educação Inclusiva tem como objetivos:

• ampliar conhecimentos sobre aspectos legaisreferentes à Educação Especial na perspectivada Educação Inclusiva;• aprofundar conhecimentos sobre encaminhamentosdestinados aos alunos quefazem parte do público alvo da EducaçãoEspecial;• ampliar conhecimentos sobre espaços deaprendizagem dos alunos com necessidadeseducacionais especiais no contexto dainclusão escolar, ou seja, o trabalho da escolaarticulado com o atendimento educacionalespecializado – AEE;• compreender a importância de umtrabalho considerando as diferençasdos alunos com ações voltadas a promover o acesso, a participação e aaprendizagem desses alunos;• encaminhar práticas pedagógicas de Alfabetização Matemática para alunoscom necessidades específicas.

O caderno sobre Educação Matemática do Campo tem como objetivos:

• apresentar um histórico da educaçãobrasileira no campo;

• ampliar conhecimentos sobre aspectoslegais referentes à Educação do Campo;

• aprofundar conhecimentos sobre arelação entre Educação do Campo e aEducação Matemática;

• apresentar diferentes práticas sociais darealidade campesina como disparadorasdo trabalho com a AlfabetizaçãoMatemática.

Caderno de Jogos O material de jogos do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa é composto por um caderno denominado Jogos na Alfabetização Matemática e do caderno Jogos na Alfabetização Matemática: Encartes.

No caderno de Jogos na Alfabetização Matemática são apresentados vários jogos divididos conforme os eixos dos Direitos de Aprendizagem: Números e Operações, Pensamento Algébrico, Geometria, Grandezas e Medidas, Educação Estatística.

Cada jogo é apresentado em várias seções:• Aprendizagens : seção em que são apresentados os conceitos matemáticos possíveis de serem trabalhados com o jogo;• Materiais : seção em que se indica o material necessário para a efetivação do jogo;• Número de Jogadores : seção em que se indica o número de participantes;• Regras : seção em que é indicado o modo de jogar;• Problematizando : seção em que são apresentadas possibilidades de problematizações que podem ser realizadas antes, durante ou depois do jogo.

Concluindo ...

“A Alfabetização Matemática é entendida como

um instrumento para a leitura do mundo, uma

perspectiva que supera a simples decodificação e a

resolução das quatro operações básicas.”

Vamos, juntos! “Conquistar a Alfabetização

Matemática, na perspectiva do letramento, de

todas as crianças brasileiras.”