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Versão On-line ISBN 978-85-8015-076-6Cadernos PDE

OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE

Artigos

PREVENÇÃO DO TABAGISMO NUMA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR

Sueli da Silva Fachina1

Celso Ivan Conegero2

Resumo: O presente trabalho teve como objetivo desenvolver a interdisciplinaridade com o corpo

docente do Colégio Estadual Senador Moraes de Barros, Ensino Fundamental e Médio visando desenvolver metodologias para a promoção de ações que estimulem a prevenção ao uso do tabaco e ao mesmo tempo oferecer subsídios aos professores sobre os malefícios do tabagismo. Para tanto, foi elaborada uma proposta de trabalho que foi apresentada ao corpo docente do colégio, onde caberia aos professores das diferentes disciplinas desenvolverem atividades relacionadas ao tabagismo de acordo com sugestão prévia da professora PDE. Neste sentido, após o trabalho nas salas de aulas, foram desenvolvidas as atividades visando envolver a comunidade escolar, onde a professora de Filosofia orientou uma pesquisa de campo; o de Matemática, cálculo de juros compostos; de Biologia, seminário sobre as doenças; Química, pesquisa sobre os componentes do cigarro; Sociologia, pesquisa sobre a legislação; História, seminário sobre a historicidade do tabaco; Geografia, confecção de mapas dos estados produtores de fumo; Inglês, confecção de cartazes com frases em inglês; Educação Física, pesquisa sobre o narguilé; Língua Portuguesa e Arte, concurso de frases e desenho respectivamente. No dia 30 de maio, todos os trabalhos foram apresentados nos três turnos do colégio e as respectivas premiações foram entregues aos vencedores. Podemos concluir que houve a capacitação do corpo docente e o envolvimento da comunidade escolar, que por sua vez, teve acesso aos trabalhos desenvolvidos de forma interdisciplinar, o que contribuiu de forma efetiva para a prevenção e controle do tabagismo no âmbito escolar.

Palavras-chave: Tabagismo. Saúde. Interdisciplinaridade.

Introdução

Os vários “temas polêmicos” entre eles o tabagismo exigem a atenção das

instituições de ensino que muitas vezes não possuem dados atualizados para

discutir com os alunos, uma vez que, para que haja uma conscientização é

necessária uma boa argumentação com fundamentação teórica.

De acordo com dados do INCA (acesso em 14/09/14) “Está comprovado que

o tabagismo é responsável por 200 mil mortes por ano no Brasil (23 pessoas por

hora); [...]”. Diante de números tão alarmantes é necessário que a escola coloque

em prática projetos que envolvam o maior número de professores de forma

interdisciplinar. De acordo com as Diretrizes Curriculares da Educação Básica do

Estado do Paraná da Disciplina de Biologia (2008, p.27), “[...] as relações

1 Professora PDE 2013, na disciplina de Biologia. Atua no Colégio Estadual Senador Moraes de

Barros – Ensino Fundamental e Médio, Jussara-Pr, Núcleo Regional de Educação de Cianorte. 2 Professor da Universidade Estadual de Maringá. Doutor em Ciências/Anatomia Humana.

interdisciplinares se estabelecem quando: conceitos, teorias ou práticas de uma

disciplina são chamados à discussão e auxiliam a compreensão de um recorte de

conteúdo qualquer de outra disciplina. [...]”. Dessa forma o tema tabagismo

abrangerá um número maior de alunos e será trabalhada de forma preventiva, cada

disciplina abordará o tema de acordo com o seu Plano de Trabalho Docente – PTD.

Considerando que nossos adolescentes encontram-se numa fase de

transição entre a infância e a idade adulta, o uso do narguilé, cigarro e bebida

alcoólica pode ser justificado por eles sentirem a necessidade de fazer parte de um

grupo e serem bem aceitos pelos colegas. No entanto, essas práticas podem levá-

los a dependência e ainda deixá-los vulneráveis a outros vícios. (Ismael, 2001,

p.684)

Diante dessa realidade e buscando atingir os adolescentes dos anos finais do

ensino fundamental e do ensino médio, entendemos que a capacitação de

professores numa perspectiva interdisciplinar pode contribuir para a realização de

atividades no âmbito escolar que leve a conscientização dos alunos sobre os riscos

de ficar dependente de uma droga lícita como o cigarro.

Desenvolvimento

Este estudo se trata de um trabalho descritivo, transversal, quantitativo do tipo

informativo e observacional. Foi desenvolvido com os professores do Colégio

Estadual Senador Moraes de Barros, EFM no município de Jussara – PR,

pertencente ao Núcleo Regional de Educação de Cianorte. A cidade tem

aproximadamente seis mil e quinhentos habitantes, sendo o Colégio único no

município que atende aos alunos a partir dos 10 anos e de todos os níveis sociais.

Depois de receberem as orientações da professora PDE, os professores debateram

sobre o tabagismo com os seus alunos e delegaram as atividades. Os alunos do

ensino médio desenvolveram atividades de pesquisas e participaram do concurso de

frases e cartazes e os do ensino fundamental participaram do concurso de frases e

de cartazes e tiveram acesso aos trabalhos de pesquisas realizados pelos alunos do

ensino médio.

Em um primeiro momento os professores receberam as informações

individualmente em sua hora atividade sobre o estudo referente ao tabagismo, a

professora PDE preparou uma apresentação da fundamentação teórica em

PowerPoint constando dados recentes e relevantes sobre o tema e imagens de

campanhas antitabagismo do Ministério da Saúde para o professor utilizar como

introdução na turma em que ele fosse aplicar atividade, a fim de, ter argumentos

para o inicio da discussão com os alunos. É importante que se leve essas

informações aos adolescentes e discuta com eles esses dados, uma vez que eles se

encontram numa fase de descobertas, segundo os Parâmetros Curriculares

Nacionais – PCNs (1998, p.271)

[...] a vulnerabilidade do adolescente e o fato de ser esta a fase da vida na qual os comportamentos grupais têm enorme poder sobre as escolhas individuais fazem da escola palco para o estabelecimento de muitos dos vínculos decisivos para a formação das condutas dos alunos frente aos riscos. [...]

Por ser a escola um local que além de articular conhecimentos, forma

cidadãos que irá um dia atuar na sociedade, devemos proporcionar educação para a

saúde. Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (1998, p. 259) “[...] Educação

e saúde estão intimamente relacionados e em especial, a educação para a saúde é

resultante da confluência desses dois fenômenos. [...]” Não tem como desvincular.

Quanto mais se educa para uma vida saudável menos se gasta com doenças que

poderiam ser evitadas.

Na primeira reunião pedagógica do ano letivo de 2014 os professores tiveram

uma palestra com a professora PDE sobre a aplicação do projeto de prevenção ao

tabagismo, onde foi apresentado um material elaborado em PowerPoint e gravado

em pendrive que foi repassado para os professores com o objetivo de ser

apresentado e discutido com os alunos nas salas. Houve também uma palestra com

a psicóloga da Secretaria Municipal da Saúde que falou sobre a dependência

química e física do tabaco, os tipos de tratamento disponibilizado pela secretaria

municipal de saúde e do programa Saber Saúde que ela desenvolve no município.

Também foi aplicado um questionário aos alunos dos primeiros anos do

ensino médio coordenado pela professora de Filosofia, onde o instrumento de coleta

de dados continha questões relacionadas ao uso do tabaco e suas consequências,

bem como questões referentes ao narguilé e a legislação vigente em relação ao

tabagismo. O resultado dessa pesquisa foi analisado pelos alunos do primeiro ano

“C”, que apresentaram na forma de gráfico de colunas e serviu de discussão para

esse trabalho o qual será citado na forma de tabelas no decorrer desse estudo.

Figura 1 –Gráfico questionário

Fonte: FACHINA, 2014

Figura 2 –Gráfico questionário


Figura 3: Gráfico questionário


Os professores receberam informações sobre o real problema do tabagismo

hoje no mundo, Pressman e Gigliotti (2011, p. 145) ressalta que “[...] hoje um terço

da população adulta é fumante, com uma maior concentração nos países em

desenvolvimento. [...]” Portanto, o vício do tabagismo além de trazer consequências

à saúde também contribui para um círculo vicioso relacionado à pobreza, quanto

menor a renda, maior é o consumo, segundo Iglesias (2007, p.6) “[...] indivíduos

mais pobres tendem a fumar mais. Para estes, o dinheiro gasto com tabaco

representa um alto custo de oportunidade. Esse dinheiro não é investido em bens

cruciais, como alimento para a família, educação e saúde. [...]”, portanto pensando

em gasto, o professor de Matemática orientou seus alunos para que se baseassem

numa pessoa fumante próxima a eles e fizessem um cálculo de juros compostos do

dinheiro empregado no vício se o mesmo tivesse aplicado esse montante na

poupança. Foram realizados vários trabalhos, dois deles apresentados a seguir na

forma de tabelas:

Tabela 1 – Trabalho realizado por uma equipe do 3º “B”

Valor da carteira de cigarros R$ 2,50

Consumo 3 carteiras por dia

Taxa de juros 0,5% ao mês

Valor que teria poupado em 43 anos R$ 545.067,57


Tabela 2 – Trabalho realizado por uma equipe do 3º “B”

Pessoa fumante de 39 anos iniciou no vício com 16 anos de idade

Valor da carteira de cigarros R$ 4,20

Consumo 10 cigarros por dia

Gasto por mês R$ 63,00

Gasto por ano R$ 756,00

Valor que teria poupado em 23 anos R$ 37.311,84

Essa pessoa compraria hoje um carro Honda Civic ano 2008 e ainda lhe

sobraria alguns reais.


Os alunos confeccionaram cartazes exibindo os cálculos, cada um baseado

em um fumante, fazendo uma comparação do valor gasto para manter o vício e o

que a pessoa compraria com esse valor caso houvesse aplicado esse valor em uma

poupança. Realizaram o cálculo de juros compostos.

Figura 4: Exposição de Cartazes




Os professores foram informados sobre a previsão de mortes em

consequência do tabagismo. Segundo Iglesias (2007, p.3) “[...] calcula-se que o

fumo tenha matado quase cinco milhões de pessoas em 2000, sendo responsável

por um a cada 10 óbitos de adultos em todo o mundo. [...]”, o tabagismo é

considerado a maior causa de morte evitável no mundo. Os adolescentes precisam

receber essas informações alarmantes para que haja uma diminuição das

consequências dessa prática homicida. Conforme afirma Pressman e Gigliotti (2011,

p.145) “[...] Se as tendências atuais forem mantidas, o número de mortes aumentará

de 5,4 milhões para 10 milhões em 2020. [...]” A professora de Biologia desenvolveu

em uma turma um seminário sobre as doenças causadas pelo uso do tabaco. Os

alunos pesquisaram as doenças relacionadas ao cigarro e as doenças mais

frequentes segundo Silva (2004, p.31) são “[...] câncer de diversos órgãos, doenças

cardiovasculares, doenças pulmonares crônicas e úlcera péptica. [...]”. As equipes

apresentaram suas pesquisas e fizeram um debate com os demais alunos da sala,

utilizaram recursos áudios-visuais com imagens de vários tipos de cânceres,

fomentando ainda mais a discussão entre alunos e professora.



Os professores também foram informados da dificuldade que o fumante

encontra em abandonar o vício e ficaram surpresos com a informação do poder de

indução que a nicotina. Para Nunes (2006, p.227) “[...] a nicotina, substância com

propriedades psicoativas com elevada capacidade para induzir dependência física e

psicológica tem processos semelhantes aos da heroína ou da cocaína. [...]” O que

inspirou a professora de Química, a orientar seus alunos a pesquisarem sobre os

componentes do cigarro. As equipes confeccionaram cartazes com fotos dos

componentes, sua definição e as consequências para o organismo. As substâncias

apresentadas pelos alunos foram a Nicotina, o Alcatrão, o Monóxido de Carbono, a

Naftalina, a Terebentina, Acetona, Amônia e informações esclarecendo que:

O cigarro é uma droga lícita no Brasil e por causa dele há milhões de pessoas enfrentando quadros clínicos irreversíveis e morrendo aos poucos em todo país. Ele é o produto de consumo mais vendido no mundo e tráz um retorno econômico muito promissor para os que o comercializam. Causam 50 vezes mais mortes que as drogas ilícitas... Há centenas de substâncias nocivas na composição do cigarro, entre elas estão: gases tóxicos, pesticidas, mais de 40 substâncias cancerígenas, inseticidas e entre outros. Estas substâncias atuam principalmente sobre o aparelho respiratório, mas algumas delas são absorvidas para a corrente sanguínea.



Os professores questionaram sobre o Narguilé, conhecido como “cachimbo

d’água” muito utilizado pelos jovens, que segundo eles os próprios pais presenteiam

seus filhos com esse aparelho. De acordo com a pesquisa de campo:

Tabela 3 – Questões relacionadas ao narguilé

Questões Sim Não

O narguilé tem relação com o tabagismo 81% 19%

Conhece o narguilé 92% 8%

Já fez uso do narguilé 51% 49%

Total de 74 alunos do ensino médio entrevistados


Analisando o resultado nota-se que 81% dos alunos acham que o narguilé

tem relação com o tabagismo mesmo assim 51% dos entrevistados já fizeram uso

do mesmo. O professor de Educação Física orientou a sua turma para realizar uma

pesquisa sobre os malefícios do narguilé, e ao final da pesquisa confeccionaram

cartazes alertando sobre as consequências de seu uso informando que:

[...] estudos associam o uso do narguilé ao desenvolvimento de várias doenças causadas pelas mesmas 4.700 substâncias tóxicas que existem em um cigarro, sendo exemplo delas: câncer de pulmão, boca e bexiga, aterosclerose e doenças coronarianas. Após 45 minutos de sessão, ocorre o aumento dos batimentos cardíacos e também maior exposição à metais pesado e de difícil eliminação.



Os professores foram informados de que em relação ao narguilé Viegas

(2008) afirma que:

[...] Em uma análise da fumaça originária da corrente primária do narguilé, encontram-se quantidades significativas de nicotina, alcatrão e metais pesados, além de arsênico, benzopireno, níquel, cobalto, berílio, cromo e chumbo, em quantidades maiores do que na fumaça de cigarro.[...]

O narguilé, portanto é mais prejudicial à saúde do que o próprio cigarro, com

o agravante de que quando se reúnem ficam horas utilizando o cachimbo. De acordo

com Salasar; Branguim; Conegero (p.5) “[...] a fumaça do narguilé contém inúmeras

toxinas e que em uma sessão de narguilé, que geralmente varia de vinte minutos até

uma hora, a quantidade de fumaça inalada pode corresponder ao uso de 100

cigarros comuns. [...]” Os alunos também exibiram cartazes alertando que, segundo

Pacievitch (acesso 27/09/2014) “[...] Outras consequências são decorrentes do uso

compartilhado do narguilé, como a transmissão de hepatite, herpes e tuberculose.”

Doenças essas transmitidas pela saliva uma vez que a piteira que há na ponta da

mangueira passa pela boca de todos. Realizaram uma pesquisa relacionando o

tabaco à vida saudável, produziram cartazes contendo a importância de uma

alimentação balanceada e a prática de exercícios físicos diariamente, com frases

incentivando a pessoa a cultivar o bem estar e fugir do estresse.

A professora PDE orientou os professores sobre os perigos que estão

expostos as pessoas submetidas ao tabagismo passivo, ou seja, pessoas não

fumantes que convivem com fumantes em ambientes fechados. Estas ficam

expostas à fumaça do ambiente e acaba inalando o ar poluído produzido pelo

fumante. Segundo o Instituto Nacional do Câncer – INCA “[...] O ar poluído contém

em média três vezes mais nicotina, três vezes mais monóxido de carbono e até

cinqüenta vezes mais substâncias cancerígenas do que a fumaça que entra pela

boca do fumante depois de passar pelo filtro do cigarro. [...]”

De acordo com a pesquisa de campo realizada com os alunos, a maioria dos

adolescentes convive com fumantes em seus grupos de amigos:

Tabela 4 – Em relação ao ambiente

Questões Sim Não

Em seu grupo de amigos têm fumantes 62% 38%

Os pais fumam 18% 58%



Portanto eles convivem com fumantes e acabam inalando a fumaça. Convém

informá-los dos perigos a que estão expostos, para que evitem a permanência em

locais fechados em companhia de fumantes. Dessa preocupação é que originou as

leis de proteção aos não fumantes. Conforme a pesquisa, eles não conhecem as leis

que os protegem.

Tabela 5 – Em relação à legislação

Questões Sim Não

Você conhece as leis que protegem os não fumantes 26% 74%

Você concorda com a proibição de fumar em locais

fechados

89% 11%



Conforme a pesquisa nota-se que as leis que protegem os não fumantes não

são conhecidas pela maioria dos alunos entrevistados, apesar de saberem e

concordarem com a proibição de fumar em locais fechados.

Para que os alunos conhecessem essas leis, uma turma sob a orientação do

professor da disciplina de Sociologia confeccionou cartazes com as leis de proteção

contra os riscos da exposição à poluição tabágica ambiental e das portarias que não

só protegem o não fumante como também proíbe a venda de produtos derivados do

tabaco à crianças e adolescentes.



A professora de História coordenou um seminário sobre a historicidade da

planta tabaco Nicotiana tabacum, a sua origem e como surgiu no Brasil. Segundo a

pesquisa realizada pelos alunos a planta é originária dos Andes e a sua produção no

Brasil ocupou área reduzida e concentrada entre Salvador e Recife no Recôncavo

Baiano, uma síntese da discussão foi relatada num cartaz:



Uma turma de alunos orientados pelo professor de Geografia confeccionou

mapas do Brasil indicando os estados produtores de fumo, que segundo as

pesquisas são BA, PR, SC e RS. Conforme o trabalho apresentado:

“O Brasil é o segundo maior país produtor e maior exportador de fumo do mundo, conforme o Sindicato Interestadual da Indústria do Tabaco – SINDITABACO. No Brasil o estado do Rio Grande do Sul é o maior produtor de fumo em folha e Santa Catarina é o segundo.”



Foi destacada no GTR a importância da parceria da Educação e a Saúde

para o êxito de um trabalho preventivo contra o tabagismo. Os participantes

elogiaram muito a forma interdisciplinar de trabalhar o tema envolvendo

praticamente todos os alunos da escola. Segundo eles acredita-se que a construção

do conhecimento só se constitui através do diálogo e articulação com as diversas

áreas.

Todas as turmas das séries finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio

participaram do concurso de frases coordenado pela professora de Língua

Portuguesa das mesmas e do concurso de desenho coordenado pela professora de

Artes da turma. As duas melhores frases de cada categoria foram premiadas com

um aparelho de DVD, assim como os três melhores desenhos do colégio.

Figura 12: Ganhadores do Concurso de Frases


Figura 13: Ganhadores do Concurso de Desenho


Na disciplina de Inglês, a professora realizou um trabalho de confecção de

cartazes com frases de alerta sobre o tabagismo em inglês, conforme demonstrado

na figura abaixo.

Figura 14: Cartazes confeccionados pelos alunos da disciplina de Inglês.


A exibição de todos os trabalhos e a entrega dos prêmios aconteceu no dia 30

de maio nos três turnos, dia em que a escola trabalha o Dia Mundial sem Tabaco.

Neste dia houve palestra da psicóloga da Secretaria Municipal da Saúde em todas

as turmas e entrega a todos os professores e alunos de panfletos da secretaria da

saúde referente ao tabagismo. Após a palestra da psicóloga, cada professor

acompanhou sua turma de alunos até o pátio onde os trabalhos confeccionados

pelos alunos do ensino médio estavam expostos. Todos os alunos do colégio se

dirigiram ao refeitório e foi feito a divulgação dos vencedores do concurso de frases

e de cartazes. Também houve a entrega dos prêmios e brindes aos alunos que

respondiam perguntas sobre o tabagismo.

Conclusão

Por meio da metodologia aplicada entendemos que proporcionamos uma

capacitação eficiente sobre o tema tabagismo aos professores do Colégio Estadual

Senador Moraes de Barros, EFM que culminou com o envolvimento de toda a

comunidade escolar, inclusive com apresentação de trabalhos por parte dos alunos

e professores em uma data alusiva ao dia Mundial Sem Tabaco (31 de maio),

demonstrando assim que este tema pode ser trabalhado de forma interdisciplinar.

Na mostra dos trabalhos observou-se que os alunos demonstraram um

melhor conhecimento sobre as doenças causadas pelo uso do cigarro, as

desvantagens pessoais, sociais e financeiras de se manter um vício e a vantagem

de uma vida saudável, bem como a importância de se evitar o primeiro contato com

o tabaco.

Notou-se um efeito positivo na realização das atividades dos alunos em

identificar os malefícios do tabaco na saúde, na economia, no ambiente, na

sociedade, na dependência e principalmente no risco de envolvimento com outras

drogas.

Os alunos tiveram contato com conteúdos relevantes que servirão de

embasamentos para o momento de se tomar uma decisão ou atitude relativas a

aderir ou não ao vício do tabagismo.

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