OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE

Produções Didático-Pedagógicas

Versão Online ISBN 978-85-8015-079-7Cadernos PDE

II

Ficha para Identificação da Produção Didático-pedagógica – Turma 2014 -

LÍNGUA INGLESA

Título: Aprendendo a Língua Inglesa através do Lúdico

Autor: Márcia Juliana Munhoz

Disciplina/Área: Língua Estrangeira Moderna- Inglês

Escola de Implementação do

Projeto e sua localização:

Colégio Estadual Brasílio de Araújo-Ensino

Fundamental, Médio e Profissional.

Rua Joaquim Ladeia, 187

Município da escola: Bela Vista do Paraíso

Núcleo Regional de Educação: Londrina

Professor Orientador: Prof.ªDrª. Samantha Gonçalves Mancini

Ramos

Instituição de Ensino Superior: UEL - Universidade Estadual de Londrina

Relação Interdisciplinar:

________________________________

Resumo:

O objetivo desta unidade didática é tornar as

aulas de língua inglesa do ensino fundamental

mais prazerosas e interativas. Para obter

resultados positivos, recorremos às atividades

lúdicas individuais, em dupla ou em grupo

para que o ensino/aprendizagem do

vocabulário realmente se concretize, além de

despertar o gosto e a curiosidade pela nova

disciplina.

Palavras-chave: Vocabulário; língua inglesa; lúdico

Formato do Material Didático: Unidade Didática

Público:

Alunos do 6º ano do Ensino Fundamental

1 APRESENTAÇÃO

Esta unidade didática, foi pensada a partir de atividades que venham facilitar

a aprendizagem e o interesse dos alunos para com o aprendizado da Língua

Inglesa, nela foram introduzidas atividades lúdicas para trabalhar o vocabulário,

proporcionando, dessa forma, aulas diferentes e prazerosas, para que a

aprendizagem seja mais significativa. Será trabalhado o lúdico como suporte no

desenvolvimento das potencialidades afetiva, criativa, social, física e principalmente

cognitiva do aluno.

De acordo com Santos (2001, p. 53): “A educação, pela via da ludicidade,

propõe-se a uma nova postura existencial, cujo paradigma é um novo sistema de

aprender brincando inspirado numa concepção de educação para além da

instrução”.

Neste processo de aprendizagem será utilizada uma metodologia pautada em

atividades dinâmicas, atrativas, capaz de entreter e prender a atenção do aluno,

seguindo-se um planejamento didático que inclui músicas, vídeos, fantoches, enfim,

atividades que contribuam para o ensino/aprendizagem da língua inglesa, fazendo

com que o aluno adquira conhecimentos e tenha um bom desenvolvimento

cognitivo.

Ao iniciar uma atividade, o professor pode apresentar o conteúdo de forma

lúdica e significativa, para que no momento em que as atividades/os jogos forem

propostos, os alunos tenham interesse e permaneçam concentrados por mais

tempo. É importante que o professor utilize o lúdico como ferramenta pedagógica na

construção do conhecimento e prossiga com esses fatores aproveitando as ideias

dos educandos, expandindo-as e aperfeiçoando-as.

Cada conteúdo a ser ensinado é diferente, sendo assim, os professores

podem experimentar e criar novas estratégias, para que cada aula se torne viva. No

entanto, os jogos, as músicas e os vídeos devem cumprir com os objetivos de

praticar e desenvolver certas habilidades para fixação de conteúdo, para exploração

da criatividade e para diferentes formas de abordagem da língua. Levando isso em

consideração, os jogos e as atividades lúdicas têm como objetivo contribuir para o

processo de ensino/aprendizagem de língua inglesa.

Enfim as atividades lúdicas na Educação não são apenas uma forma de

diversão, mas, um meio de retirar delas conteúdos para gerarem um aprendizado,

fazer com que os educandos se interessem e sintam prazer em aprender uma nova

língua, além de proporcionar o trabalho em equipe, onde a troca de experiências e

de conhecimentos elimina o individualismo e contribui para o desempenho do

coletivo.

A música abaixo foi composta pelos Beatles nos anos de 1960. Essa música apresenta dois cumprimentos muito utilizados na língua inglesa. Vamos ver se você consegue identificá-los:

The Beatles

The Beatles foi uma banda de rock britânica, formada em

Liverpool em 1960. É o grupo musical mais bem-sucedido e aclamado da história da música popular. http://pt.www. Wikipédia.org/wiki/ Início da carreira: Liverpool, Reino Unido

Integrantes: John Lennon, Paul McCartney, Ringo Starr, George Harrison, Pete Best, Stuart Sutcliffe

Vocalistas: John Lennon (1960–1969), Paul McCartney (1960–1970)

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Beatles_Trenter_1963.jpg

Música: Hello, Goodbye (The Beatles)

Disponível em: http://www.kboing.com.br/the-beatles/1-82363/

"Hello, Goodye" é uma canção dos Beatles . A canção foi lançada em 24 de

novembro de 1967 e liderou as paradas nos Estados Unidos, no Reino Unido, na

França e na Noruega. A canção também foi hit número dois na Áustria e na Suíça.

Fonte: http://en.wikipedia.org/wiki/Hello,_Goodbye

Vamos aprender, na aula de hoje, algumas maneiras de nos cumprimentarmos em

Inglês:

De manhã:

À tarde:

À noite, das 6h às 10h:

À noite, após às 10h:

Good

morning !

Good afternoon!

Good evening! Good night!

As formas de cumprimento abaixo são usadas a qualquer hora do dia:

Good bye!

See you!

2) Desenhe:

Day

Night

3) Relacione as imagens aos cumprimentos a que se referem:

( 1 )

( ) Good morning

( 2 )

( ) Good night

( 3 )

( ) Hello

( 4 )

( ) Good afternoon

( 5 )

( ) Good bye

4) Now it´s your time!

Fantoche sm. Boneco de cabeça feita de massa de papel ou de outro material, cujo corpo é

formado pela roupa. O operador esconde a mão que o movimenta.

O teatro de fantoches é a expressão teatral que caracteriza as encenações realizadas com

fantoches. É ainda mais autêntico quando seus elementos- palco, cenário, cortinas, entre

outros- são criados para determinada representação.

http://www.infoescola.com/artes-cenicas/teatro-de-fantoches/

FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Miniaurélio: o midicionário da língua portuguesa. 7.ed.- Curitiba: Ed.

Positivo, 2008

Agora, que você já conhece os cumprimentos em Inglês, é sua vez de criar um

teatro de fantoches! Em grupo de até 4 pessoas, você deverá criar uma história

onde os personagens se cumprimentam em Inglês. A apresentação será para a sala.

Bom trabalho!

5) Vamos assistir um vídeo

revisando os greetings.

Vídeo: Magic Englishc- Hello –Olá - Vol. 1

Ficha Técnica:

Abril Coleções

Ano: 2011

Idioma: Português, Inglês, Espanhol

Sistema de Som: Dolby Digital 2.0

Recomendação: Livre

Cor: Colorido/ NTSC

Atividades Interativas

6) Vamos fazer cartazes envolvendo os greetings

1º) Organize a sala em grupos de 4 ou 5 alunos, com diferentes

características, de modo a favorecer a interação entre eles e possibilitar uma

produção coletiva.

2º) Disponibilize cartolina, canetão, tesoura, cola, revistas...

3º) Lembre-os sobre o título: GREETINGS.

4º) Oriente-os a eleger um orador para socializar as discussões e para

apresentar o cartaz à sala.

5º) Coloque os cartazes no mural da escola.

Pense em uma pessoa famosa que gostaria de conhecer pessoalmente. Como

você sabe, a língua inglesa é a língua falada mundialmente, dessa forma

vamos aprender algumas maneiras de nos apresentarmos a alguém de outra

nacionalidade.

1) Observe a foto abaixo. Você reconhece esta pessoa? Leia a biografia sobre essa

personalidade e depois complete o quadro abaixo:

Fonte: http://www.comercialhortolandia.com/wp-content/uploads/2011/08/gillete-neymar.jpg

Reading a biography:

Neymar da Silva Santos Júnior nasceu em Mogi das Cruzes, São Paulo, no dia 05

de fevereiro de 1992. Quando tinha apenas 11 anos de idade, foi descoberto por

olheiros do Santos. O menino Neymar jogava na Portuguesa Santista, mas foi logo

chamado pelo Santos Futebol Clube para fazer parte das divisões de base do time

de futebol.

________________

Fonte: http://www.e-biografias.net/neymar/

2) Complete o quadro a partir das informações presentes no texto:

First name:

Middle name:

Last name:

Age:

Nationality:

Profession:

3) Let´s take some photos!

Na aula de hoje, vamos tirar algumas fotos para fazermos a próxima atividade. Para

isso vou precisar de uma câmera digital, Cyber Shot 2.0 da Sony. E as fotos que

conseguirmos serão utilizadas na forma impressa e digital.

4) Time for singing:

Música: My name is Luka ( Suzanne Vega )

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=VZt7J0iaUD0

5) Agora, vamos cantar junto com a letra:

Música: My name is Luka lyrics ( Suzanne Vega )

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=REZN5P4YiKI

6) Na música, Luka se apresenta.

Como ele se apresenta, em inglês?

_________________________________

7) Em que momentos do nosso cotidiano temos que nos apresentar?

Now it´s your time...

8) Você receberá a foto que tirou e deverá colá-la no espaço abaixo. Depois,

preencha a ficha abaixo com suas informações:

First name:

Middle name:

Last name:

Age:

Nationality:

Profession:

1) Vamos ouvir a música What a wonderful world na voz de

Tiago Iorc ( Letra e Tradução 1 ).

Procedimentos: os alunos receberão a impressão das letras da

canção e a música será baixada do You Tube, no endereço

abaixo disponível, e convertida para MP3, pelo programa Atube

Catcher1

_____________

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=sRn4Jb9Dq04

2) Pinte a bandeira do Brasil e escreva as cores da bandeira, em inglês:

3) Pinte o semáforo e coloque as frases STOP, ATTENTION, GO.

TRAFFIC LIGHTS

1 Fonte: www.atube.me

Você já observou que o nosso mundo é colorido?

Você já observou as cores que decoram o trajeto que você faz da sua

casa até a escola?

__________________

__________________

__________________

4) Vamos fazer um cartaz com o mundo e as mãos pintadas.

1º) Organize a sala em grupos de 4 ou 5 alunos, com diferentes características, de

modo a favorecer a interação entre eles e possibilitar uma produção coletiva.

2º) Disponibilize cartolina, tintas coloridas e a imagem do globo terrestre.

3º) Lembre-os sobre o título: What a Wonderful World

4º) Oriente-os a eleger um orador para apresentar o cartaz à sala.

5º) Coloque os cartazes no mural da escola.

5) Agora, vamos relaxar, e para complementar nossa

atividade, vamos ouvir a música Over the Rainbow/ What a

Wonderful World na voz de Israel Kamakawiwo’Ole.

Procedimento: a música será baixada do You Tube, no

endereço abaixo disponível, e convertida para MP3, pelo

programa Atube Catcher

_____________

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=y5JicO2bKec

Aprendemos a nos apresentar nas aulas anteriores e agora vamos aprender a

perguntar a idade de alguém.

1) How old are you?

____________________________________

2)Vamos fazer uma tabela informando a idade de seus pais:

Father

Mother

Sister

Brother

3) Bingo de números:

Os alunos irão construir a sua própria cartela para o bingo.

1º) Entregue uma cartela, em branco, para cada aluno(a).

2º) Peça para ele(a) copiar do quadro, à caneta, nove numerais para preencher a

tabela. Os numerais serão de 0 a 20.

3º) Fale/Cante em inglês e/ou português.

4º) Ganhe o(a) aluno(a) que preencher primeiro.

4) Responda às questões, em inglês.

Fonte: http://www.kids-pages.com/folders/worksheets/Age/page3.htm

5) Encontre no caça–palavras alguns números em Inglês de 1 a 20:

O N E V T H R E E S

F I V E W S I X I E

O D V I O H J K O V

U P V G N M N I N E

R S T H I R T E E N

D F R T E N T Y U I

E L E V E N R T B N

F O U R T E E N X V

6) Preencha a cruzadinha com os números em inglês.

1. um 3. cinco 5. dez 7. oito 9. seis

2. três 4. nove 6. sete 8. quatro 10. dois

10. 7. 3.

8.

4. 9.

1. 5.

2.

6.

7) Coloque o resultado da MULTIPLICAÇÃO em inglês:

a) 2 x 2 = ___four___ d) 7 x1 = _________ g) 3 x 1 = __________

b) 5 x 2 = _________ e) 2 x 3 = __________ h) 1 x 1 = __________

c) 3 x 3 = _________ f) 4 x 4= ___________

Vamos ver o vídeo Flags of all countries of the world

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=PwGc35XoKNc

Neste vídeo, os alunos terão oportunidade de ver os países com suas respectivas

bandeiras.

Passos:

1º) Assistir ao vídeo.

2º) Verificar quais países eles reconheceram.

3º) Listar os países que eles falarem.

4º) Apresentar a questão Where are you from?

1) Escreva os nomes dos países relacionando as bandeiras abaixo e pinte-as

usando as cores correspondentes:

__________________ __________________

__________________ __________________

4) Agora, assista ao vídeo

Countries and Nationalities ( with sound ) – English

Language

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=Z6cvRmyEUKc

1º) Assistir ao vídeo e pronunciar o nome do país, da nacionalidade e as frases.

Exemplo: England- English

This is Oliver.

He is from England.

He is English.

5) Relacione os países com as nacionalidades:

1. Germany ( ) Brazilian

2. Belgium ( ) Japanese

3. Brazil ( ) Italian

4. Italy ( ) German

5. Jamaica ( ) Belgian

6. Japan ( ) Jamaican

6) Vamos ouvir e assistir ao clipe da canção Imagine - by John

Lennon (Legendado)

Procedimento: o video será baixada do You Tube, no endereço

abaixo disponível, e convertida para MP3, pelo programa Atube

Catcher

_____________

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=bBW8g64Vzf8

1º) Ouvir a canção e ver o vídeo

2º) Refletir sobre a letra da música.

3º) Discutir sobre a possibilidade de não haver mais fome, doenças, morte, guerras...

4º) Trabalhar com os vocábulos WAR and PEACE.

REFERÊNCIAS

FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Miniaurélio: o midicionário da língua

portuguesa. 7.ed.- Curitiba: Ed. Positivo, 2008.

SANTANA, Ana Lucia. Teatro de Fantoches. 2015.Disponível em:

http://www.infoescola.com/artes-cenicas/teatro-de-fantoches/ Acesso em 13 jul.

2015.

SANTOS, Santa Marli Pires. A ludicidade como ciência. Petrópolis: Vozes, 2001.

O aluno será avaliado de acordo com a observação da professora aos

seguintes itens:

Ele foi capaz de realizar as atividades solicitadas?

Ele participou das atividades, argumentado, questionando ou

justificando suas dúvidas?

Ele se apropriou do material oferecido para realizar as

atividades?