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OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE
Produções Didático-Pedagógicas
Versão Online ISBN 978-85-8015-079-7Cadernos PDE
II
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO - SEED SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO – SUED
PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE
PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA - PROFESSOR PDE - TURMA 2014
O USO DO FACEBOOK NO ENSINO DE INGLÊS
CASCAVEL
2014
FICHA DE IDENTIFICAÇÃO
Título
O uso do Facebook no ensino de Inglês
Autor
Angela Maria Ludwig Berwanger
Disciplina/Área Língua Inglesa
(Entrada no PDE)
2014
Escola de Implementação do Projeto e sua localização
Colégio Estadual do Campo Pedro Ernesto Garlet Ensino Fundamental e Médio Rua Agibe Rosalino Vivian S/N - Sede Alvorada - Cascavel - PR
Município da Escola
Cascavel
Núcleo Regional de Educação
Cascavel
Professor Orientador
Profa. Dra. Marlene Neri Sabadin
Instituição de Ensino Superior
UNIOESTE - Cascavel - PR
Relação Interdisciplinar
Arte, Geografia, Português, Biologia
Resumo
A partir das implicações das tecnologias existentes entre o educando e o entorno institucional de educação, houve a elaboração desta Produção Didático-Pedagógica que apresenta estratégias de ensino concomitante aos novos paradigmas tecnológicos, com foco em um público que cada dia mais se identifica e os utiliza. Essa metodologia propõe realizar produções em Língua Inglesa por meio de redes sociais (Facebook, por exemplo) a ser inseridas na prática escolar de forma complementar, a fim de contemplar a pedagogia colaborativa para motivar o aluno no processo de ensino-aprendizagem, relacionando a realidade do mesmo às atividades escolares. Visa, também, utilizar o Laboratório de Informática, Portais Educacionais, Celulares, Smartphones, Tablets, TV Pen Drive, DVD e Câmera digital, de forma a contribuir na superação de determinados desafios emergentes, como a inserção dos dispositivos móveis no contexto da sala de aula. Para a produção do material, buscou-se aprofundamento nos estudos de Braga (2012), Diretrizes Curriculares da Educação Básica (2008), Estatuto da Criança e do Adolescente (2004), Kenski (2005), Lemos (2012), Lévy (2012), Matos (2004), Orientações Curriculares para o Ensino Médio - Linguagens, Códigos e suas Tecnologias (2008), Peborgh (2013) e Rojo (2012).
Palavras-chave
Facebook; Motivação; Aprendizagem; Ações Positivas
Formato do Material Didático
Unidade Didática
Público Alvo
Alunos do 2º Ano do Ensino Médio
APRESENTAÇÃO
Esta Unidade Didática sugere a prática da Língua Inglesa numa rede social,
com a organização de uma página sob a denominação de "Inglês Contagia Você", e
realização de um grupo de estudos, no Facebook.
Ao aplicar uma enquete aos alunos e constatar que a maioria deles possui um
aparelho de comunicação digital, como: celular, smartphone, tablet, entre outros; os
mesmos se mostram autodidatas na aprendizagem das tendências tecnológicas
emergentes e apresentam facilidade no manuseio desses eletrônicos. Entretanto, há
um distanciamento entre os alunos da era digital e a realidade escolar. A
coordenadora do material, Somos Mestres, Braga (2012, p. 16) questiona:
"Entendemos que a integração das tecnologias digitais na escola é uma condição
essencial para a inserção mais completa do cidadão na sociedade brasileira." Fato
esse que remete ao repensar a educação da escola ao propor uma nova alternativa
para que o aluno se motive no desempenho da aprendizagem, agregando tecnologia
digital no contexto escolar do educando.
No entanto, esta proposta possibilitará a utilização dessa mobilidade em sala
de aula ou em ambientes de estudo de forma colaborativa no processo de ensino.
De acordo com Kenski (2005, p. 76), "A conectividade garante o acesso rápido à
informação e à comunicação interpessoal, em qualquer tempo e lugar, sustentando
o desenvolvimento de projetos em colaboração e a coordenação das atividades."
Viabilizar uma rede social pedagogicamente disponibilizará a motivação pelo
desempenho do conhecimento em qualquer disciplina. Em relação ao texto:
Na medida em que os alunos reconheçam que os textos são representações da realidade, são construções sociais, eles terão uma posição mais crítica em relação a tais textos. Poderão rejeitá-los ou reconstruí-los a partir de seu universo de sentido, o qual lhes atribui
coerência pela construção de significados. (PARANÁ, 2008, p. 64)
O desenvolvimento da Unidade Didática propõe atividades apresentadas em
textos curtos relatando a história da professora e do local onde ela vive, postadas no
Facebook em momentos apropriados, sempre retomando a realidade do aluno. Pois,
as Orientações Curriculares para o Ensino Médio (2008, p. 92), determinam
"desenvolver a confiança do aprendiz por meio de experiências no uso de uma
língua estrangeira, enfrentar os desafios cotidianos e sociais de viver, adaptando-se,
conforme necessário, a usos diversos da linguagem em ambientes diversos".
O encaminhamento metodológico se realizará numa página do Facebook, por
meio de atividades online, vídeos, filmes, músicas, desenvolvimento de ações
positivas e sugestão de sites referente ao conteúdo abordado inserido no letramento
multimodal, bem como na participação de uma rede global para o desenvolvimento
sustentável e paz no planeta, Eno Tree Planting Day, sediado em Joensuu
(Finlândia), que promove o plantio de árvores em maio e setembro de cada ano.
Conforme as Orientações Curriculares para o Ensino Médio - Linguagens,
Códigos e suas Tecnologias (2008, p. 105 e 106),
numa página multimodal "(isto é, contendo vários meios de comunicação: visual, escrito, sonoro), o leitor pode escolher entre apenas ouvir um texto sonoro ou assistir a um clipe de vídeo" e, o termo letramento se refere "aos usos heterogêneos da linguagem nas quais formas de "leitura" interagem com formas de "escrita" em práticas socioculturais contextualizadas.
Com as tecnologias móveis emergentes há um vasto campo a ser analisado e
incorporado, principalmente na educação, para Lemos e Lévy (2012, p. 110) "cada
aspecto da nossa existência, trabalho, lazer, está ligado a uma ou mais
comunidades e/ou redes sociais".
Nessa perspectiva, a Unidade Didática propõe o uso do Facebook como parte
do processo de ensino-aprendizagem, oportunizando a coerência entre a realidade
do aluno e o dia a dia escolar, considerando a reflexão do que poderia ser
melhorado no local onde se vive e o objetivo do educando para o futuro.
A avaliação estará presente em todos os momentos como instrumento de
investigação da prática pedagógica e visa, de acordo com as DCE/LEM:
contribuir para a compreensão das dificuldades de aprendizagem dos alunos, com vistas às mudanças necessárias para que essa aprendizagem se concretize e a escola se faça mais próxima da comunidade, da sociedade como um todo, no atual contexto histórico e no espaço onde os alunos estão inseridos. (PARANÁ, 2008, p. 31).
PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA
A Unidade Didática disponibiliza uma sequência de encontros com os
educandos, denominada de Momentos, que delimitam horas-aula diferenciadas
conforme as atividades propostas, totalizando 32 horas.
Conforme Peborgh, (2013, p. 123) "a inovação e a criatividade demandadas
por este momento dependem de nossa participação, colaboração e construção
coletiva".
1º Momento - English With You: apresentação do projeto, do termo de
cessão de pessoa física para pessoa física e realização de questionário
referente ao uso da tecnologia no local onde o educando vive.
2º Momento - Facebook: inserção no Facebook: "Inglês Contagia Você",
formação de grupos de estudos, visita a redes sociais que praticam a Língua
Inglesa, interpretação do histórico da Internet e das Redes Sociais, pesquisa
de Netiquetas e confecção de folders.
3º Momento - Teacher's Life: informações pessoais, verbos ser/estar,
pronomes interrogativos e compreensão do texto: "Teacher's Life - Part I".
4º Momento - Beyond the Blackboard: interpretação do filme: "Além da Sala
de Aula" e reflexão quanto à valorização da escola.
5º Momento - Our School: formas verbais nos tempos Presente e Passado,
relação da primeira escola construída em Sede Alvorada com a atual, e
compreensão do texto: "Teacher's Life - Part II".
6º Momento - Confidence: tempo verbal Futuro, interpretação da canção de
Elvis Presley que relaciona à fábula: "A Tartaruga e a Lebre", com reflexão
quanto aos objetivos na vida, para motivação ao conhecimento.
7º Momento - Marriage: tempo verbal Present Perfect e Would,
características físicas e emocionais, compreensão do texto: "Teacher's Life -
Part III" e mensagem de John Lennon.
8º Momento - Occupation: profissões, advérbios de frequência, adjetivos,
cursos oferecidos pelas Universidades locais, compreensão do texto:
"Teacher's Life - Part IV".
9º Momento - Pay It Forward: Interpretação do filme: "A Corrente do Bem",
reflexão de ações positivas que poderiam ser realizadas no local onde se
vive.
10º Momento - This Place: compreensão do texto: "Teacher's Life - Part V"
referente ao breve histórico da localidade de Sede Alvorada, interior do
município de Cascavel - PR.
11º Momento - Imagine: compreensão da canção de John Lennon,
interpretada por um sobrevivente da guerra e análise de histórias de vida.
12º Momento - Good Actions: participação no programa "Eno Tree Planting
Day" com plantação de mudas de Araucárias ou outras árvores no entorno
escolar, na comunidade, ou no ambiente familiar do aluno. E, produção de
vídeo no Movie Maker com as letras musicais: "We are the world" de Maycon
Jackson e "Wind of Change" de Scorpions.
13º Momento - The Right Way is That You Do: registro fotográfico de
paisagens locais, produção de mensagens positivas e composição de
paródias ou letras musicais referente ao que podemos fazer para melhorar o
lugar onde se vive.
Incentivizing the dialogue in English on Facebook
Explaining the authorize document for image or video
Looking on the Facebook social network about this project
Exchanging information
Conducting a questionnaire on things technological used in the students'
homes
Interpret the Article 15 and 17 about Status of Children and Adolescents.
Incidence of respect for others on the use of spoken English or other
language in Facebook.
Detailing the authorization of image or video.
MOMENT 1
OBJECTIVE
SELF- PRACTICE
Apresentação do Projeto e da Unidade Didática para a turma à qual serão realizadas
atividades colaborativas com o uso de aparelhos tecnológicos dos próprios alunos e da escola.
Para que esse trabalho seja realizado em harmonia perante todos, será disponibilizado um
documento para autorização de imagem e/ou vídeo a ser assinado pelo responsável do aluno,
conforme o Art. 15 do Estatuto da Criança e do Adolescente, que prevê: “A criança e o adolescente
têm direito à liberdade, ao respeito e à dignidade como pessoas humanas em processo de
desenvolvimento e como sujeitos de direitos civis, humanos e sociais garantidos na Constituição e
nas leis.” E, o Art.17 que incide sobre: “O direito ao respeito consiste na inviolabilidade da
integridade física, psíquica e moral da criança e do adolescente, abrangendo a preservação da
imagem, da identidade, da autonomia, dos valores, idéias e crenças, dos espaços e objetos
pessoais.”
Do some research regarding the use of technology:
Let´s fill in a questionnaire:
1) What Technology means to you? _____________________________________________
2) What devices your family uses? a) In the Kitchen
Blender
Centrifugal Fruit
Fruit Juicer
Electric Oven
Cake Mixer
Electric Cooker
Microwave Refrigera tor
Freezer Others?
b) In living room
Digital TV
DVD
Stereo
Home Phone
Others?
c) In bedroom
Computer
Laptop
Printer Scanner
Air Conditioning
Others?
d) In the laundry
Washing Machine
Centrifuge Clothes
Clothes Iron
Others?
e) In garage
Bicycle
Car
Motorcycle
Others?
f) Personal
Cell Phone
Smartphone
Tablet
Digital Camera
Others?
3) Did you know that the technology is classified by categories?_______________________
4) Which means "TIC" or "NTIC"? ___________________________________________
5) What do you use on a daily basis that is part of the information and communication technology?
Home Phone
Cell Phone
Smartphone
Tablet
Computer
Laptop
6) So you use the devices mentioned in the previous question for what?
To tell with friends
To connect to Facebook
To play Search for something To study
7) How do you access the Internet?
Broadband Internet Internet via radio Public Internet School Computer Lab
8) When do you use the internet are faced with expressions in English?_______________
9) Do you think is important to learn English? Why? ______________________________
10) Would you like to learn English using the information and communication technological apparatus that you have? _________________________________________________
Significados.com.br apresenta a significação do termo Tecnologia. Disponível em:
<http://www.significados.com.br/tecnologia-2/>. Acesso em: 04/11/2014.
TECMUNDO contempla notícias, análises, jogos, entre outros. Análise das 10 Tecnologias
que mudaram a década, por Renan Hamann (06/10/2010). Disponível em:
<http://www.tecmundo.com.br/lcd/5785-10-tecnologias-que-mudaram-a-decada.htm>. Acesso em:
04/11/2014.
Creating a study group in Facebook
Idealizing the conversation in English language
Sharing and publish work done by students
Interpreting the historical context of social networks
Identifying others social networks at English language
Producing Social Network Netiquetas
Present the teacher's history
Bring into relation about the place where do you live with the teacher's first
school
Download the videos below and watch them on TV pen drive:
1) Redes Sociais: Informações e Curiosidades
2) Informática e Educação – I
MOMENT 2
OBJECTIVE
SELF- PRACTICE
You Tube BR apresenta o vídeo referente à quantidade de pessoas conectadas na Internet
e qual o tempo que elas disponibilizam em redes sociais. Disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=HI3MPEq2GNk >. Duração: 4min58. Acesso em: 25/08/2014.
You Tube BR disponibiliza o histórico da Internet relatando como a jovem Mariana o utiliza.
Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=41lwmGvJA80>. Duração: 12min21. Acesso
em: 25/08/2014.
Invite your students to do part of the social network Facebook:
"Inglês Contagia Você"
Include your students at social group in Facebook:
Search in other Facebook that studying English:
Tecla Sap - sua língua falando inglês apresenta 10 motivos para você aprender Inglês no
Facebook e Atitude: dicas práticas para melhorar seu Inglês, atividades, dicas de sites,
gramática, humor e vocabulário. Disponível em: <http://www.teclasap.com.br/10-motivos-para-
voce-aprender-ingles-no-facebook/>. Acesso em 18/06/2014.
Inglês Online apresenta lições, dicas de como falar Inglês, podcast e curso para
iniciantes. Disponível em: <https://www.facebook.com/inglesonlinebr>. Acesso em 18/06/2014.
Inglês Winner oferece vídeos, apostilas e aulas gratuitas com atividades interessantes
relacionadas ao uso do Inglês no dia a dia. Disponível em: < https://www.facebook.com/ingles
winner >. Acesso em 18/06/2014.
Inglês na Ponta da Língua, site educacional, com atividades, mensagens de motivação e
dicas de material didático. Disponível em: <https://www.facebook.com/inglesnapontadalingua>.
Acesso em 20/09/2014.
Mensagens Top em Inglês apresenta mensagens referente a vários temas. Disponível
em: <https://www.facebook.com/pages/Mensagens-Top-emIngl%C3%AAs/281250085314680>.
Acesso em 18/06/2014.
"As possibilidades de ensino são
multiplicadas se utilizarmos ferramentas
digitais."
(Rojo e Moura, 2012, p. 40)
"As a tool, the Internet can be used for a deeper level of student engagement
and interactivity by helping stimulate creativity; it can also foster
communication and collaboration."
(Chinnery, English Teaching Forum, 2014, p. 4)
Available in: <http://americanenglish.state.gov/resources/english-teaching-forum-2014-volume-
52-number-1#child-1661>Access: November, 8, 2014.
Inglês Contagia Você, produção didático-pedagógica realizada no PDE
2014 - 2015, por Angela Maria Ludwig Berwanger.
Disponível em: <https://www.facebook.com/inglescontagiavoce>.
Search about Netiquetas:
Search about Etiquette Tips:
Choose some Netiquetas:
PICTURE1: NETIQUETAS' PRODUCTION
Font: <http://www.istockphoto.com/search/lightbox/12668632#b15145e>
Produce folders about "Netiquetas" and publish on Facebook.
Telas Amigas, pelo uso seguro e saudável das novas tecnologias e pela cidadania
digital responsável, Netiqueta Jovem para Redes Sociais: cidadania digital e ciberconvivência
(05/02/2013). Disponível em: <http://blog.telasamigas.com/2013/02/netiqueta-jovem-para-
redes-sociais-cidadania-digital-e-ciberconvivencia/>. Acesso em: 04/11/2014.
DICAS DE ETIQUETA. Artigo: "Netiqueta: regras de etiqueta na Internet", por Angélica
Becker, (13/07/2012). Disponível em: <http://www.dicasdeetiqueta.com.br/netiqueta/>. Acesso
em 04/11/2014.
"É na rede que se desdobra esse novo processo de aprendizagem social."
(Peborgh, 2013, p. 118)
Providing personal information
Reviewing the structure of the verb To Be in Present, Past and Future Tense
Recognizing Interrogative Pronouns
Includes Duolingo or Livemocha on your cell and start training the English
language:
Search about the verb To Be in present, past and future tense:
MOMENT 3
OBJECTIVE
SELF- PRACTICE ON FACEBOOK
Duolingo é um aplicativo gratuito para aprender Inglês no celular, torna o aprendizado
mais divertido e oferece o nível mais básico até o avançado da língua Inglesa. Disponível em<
https://www.duolingo.com/>. Acesso em 15/10/2014.
Livemocha é um blog que oferece a aprendizagem de Inglês gratuitamente. Disponível
em: <http://livemocha.com/pages/languages/ingles/?lang=pt-br>. Acesso em: 24/11/2014.
Só Língua Inglesa oferta produtos, gramática, vocabulário, jogos, exercícios e um portal de
relacionamento educacional para professores e alunos. Disponível em:
<http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/VerbToBe2.php>. Acesso em: 18/08/14.
Aulas de Inglês Grátis, blog de Eduardo G. Júnior, com gramática e expressões do
cotidiano. Disponível em: <http://aulasdeinglesgratis.blogspot.com.br/2013/04/verbo-be-presente-
passado-futuro.html>. Acesso em: 18/08/14.
Search about the Interrogative Pronouns:
Read the text below:
I’m from Sede Alvorada, I have a brother and a sister. My parents are from Rio
Grande do Sul. They had got married many years ago and came to west from
Paraná in 1967. When I was a child I worked hard with my brothers to help our family
because everything was difficult.
PICTURE 2: ANGEL'S PARENTS MARRIAGE (1967) AND HER BROTHERS (1976)
WIKILIVROS apresenta a gramática da Língua Inglesa - pronomes, com exercícios online
e check your answers: Disponível em: < http://pt.wikibooks.org/wiki/Ingl%C3%AAs/ Gram%C3%
A1t ica/Pronomes/Pronomesinterrogaivos>. Acesso em: 18/08/14.
Font: <http://photofunia.com/categories/all_effects/flipping_pages> Photo: BERWANGER, Angela Maria Ludwig (2014)
Answer these questions:
1) Who am "I" in the text above?
2) When Angel's parents came to Paraná?
3) How was it back then?
4) Where are your grandparents from?
5) How many children do your grandparents have?
6) And you? How many brothers do you have?
Search about PhotoFunia:
Choose a picture of your family and use the PhotoFunia for make a beautiful
figure.
FHOTOFUNIA, ferramenta de edição de fotos online com vários efeitos sugeridos. Disponível
em: <http://photofunia.com/>. Acesso em 08/11/2014.
Produce a little text about your
family
Elucidating the movie: Beyond the Blackboard
Reflecting on the importance of school in the life of each person
Motivating the teaching and learning of English
Understanding the day to day school
Please note the scene on the poster below:
PICTURE 3: BEYOND THE BLACKBOARD HOOD MOVIE
Font: <http://teacherpedrobrandao.blogspot.com.br/2014/04/muito-alem-da-sala-de-aula.html>
Watch the movie: "Beyond the Blackboard"
MOMENT 4
OBJECTIVE
SELF- PRACTICE ON FACEBOOK
Now, do the comprehension about the movie:
1) Describe the place where were the classes happening from the school in a
movie "Beyond the Blackboard"?
2) How were the children from this history?
3) Where did those children live from the history?
4) What the teacher did to motive her students?
5) What is the school importance in your life?
6) What will you be in your future?
7) Do you think the knowledge acquired at school will help you in your future job?
8) What will you do for be a good professional?
9) Can the new technology of information (NTI) help you on your actions?
10) How can the "Technology" help you?
PICTURE 4: WORKING WITH TECNOLOGY
Font: Photo: BERWANGER, Angela Maria Ludwig. (Nov/2014)
Além da Sala de Aula, é um filme emocionante, online no You Tube Br, configurado num
fato real que apresenta a sensação do primeiro emprego, "ser professor", num local com pouca
estrutura física, onde crianças e adultos sem teto permanecem por algum tempo, porém com
dedicação e muito amor o impossível foi aos poucos sendo superado. Disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=VOfsH6_aGMw> (Duração: 1h37min). Acesso em:
25/08/2014.
Relating the construction of the school of the twentieth century to the twenty-
first in a country village
Reviewing the verbs in Past and Present Times
Identifying how the student's field goes to school
Recognizing the importance of school
Search about the verbs in present and past tense:
SELF- PRACTICE ON FACEBOOK
OBJECTIVE
MOMENT 5
WIKILIVROS apresenta a gramática do tempo verbal passado simples de verbos
regulares e irregulares, com exemplos e exercícios online, oportunizando o Check Hint. Disponível
em:<http://pt.wikibooks.org/wiki/Ingl%C3%AAs/Gram%C3%A1tica/Verbos/Passadosimples >.
Acesso em: 18/08/2014.
English Experts, guia para quem estuda Inglês via Internet, com exercícios off-line.
Disponível em: < http://www.englishexperts.com.br/2014/02/05/verbos-em-ingles >. Acesso em:
18/08/14.
Read the text:
My parents couldn´t study for all the classes. My father has thirteen brothers and he
had studied only the primary school. My mother had studied only the first class
because she must care her family about twelve brothers. But, I and my brothers got
to study at Sede Alvorada School. I studied from the first to fourth class at the
wooden school, the old one, and I stared the elementary in the new school. The
second school was built at 80s and expanded gradually in the following years, Pedro
Ernesto Garlet state college field is conjugate with Arthur Oscar Mombach municipal
field school. Nowadays, both the public schools as the state and the municipal work
together.
PICTURE 5: ANIBAL LOPES DA SILVA - FIRST SCHOOL BUILT IN SEDE ALVORADA - 1972
Font: CAPPELLESSO, Domingos. (1998, p. 149)Photo: GARLET, Jucelina (1972)
Answers these questions:
1) How was the first school from your place?
2) Nowadays, your current school is different from the first school?
3) Did your parents could to study and how was the school from that time?
4) And you, do you have the opportunity for studying?
Look on the pictures 5 and 6:
PICTURE 6: SEDE ALVORADA'S SCHOOL
Font: Photo: BERWANGER, Angela Maria Ludwig (2014)
Look this picture from current Sede Alvorada School and compare the
construction of the first school from the next.
Now, answer these questions:
PICTURE 7: CLASSROOM
5) What is the difference between
the two schools?
6) Where do you study is a field
school or a city school?
7) How do you go to school?
8) Do you like to study?
9) What do you think: Is it very
important to study?
10) Why do you study?
Font: Photo: BERWANGER, Angela Maria Ludwig (Nov/2014)
Understanding the song "Confidence"
Recognizing the biographical history of Elvis Presley
Reviewing the verb form tense "Future"
Reflecting the question of ideals to follow
Search the lyrics "Confidence" of Elvis Presley:
Listening to the musical font: "Confidence"
MOMENT 6
OBJECTIVE
SELF- PRACTICE ON FACEBOOK
Letras.mus.br disponibiliza a letra musical "Confidence" de Elvis Presley. Disponível em:
<http://letras.mus.br/elvis-presley/347343/>. Acesso em: 10/09/2014.
Observe o vídeo, ouça e cante a canção "Confidence" de Elvis Presley no You Tube Br.
Disponível em: < https://www.youtube.com/watch?v=n_87YAXh2Tw > Duração: 5 min. Acesso
em: 28/08/14.
Search about Elvis Presley biography:
PICTURE 8: ELVIS PRESLEY Font: Photo: http://www.vagalume.com.br/elvis-presley/fotos/#243_1674
Watch the video about the fable "The Tortoise and The Hare" - A Silly
Symphony from the early days of the Walt Disney Studios
Elvis Presley, site oficial do Rei do Rock'n'roll. Disponível em: <
http://www.elvis.com/about-the-king/biography_.aspx>. Acesso em: 07/10/14.
Vagalume, apresenta artistas de A a Z, estilos musicais, Top 100, Playlists, Hot Spots e
Notícias; bem como a biografia de Elvis Aaron Presley. Disponível em:
<http://www.vagalume.com.br/elvis-presley/biografia/>. Acesso em: 28/08/14.
You Tube BR, vídeo referente à fábula da Tartaruga e da Lebre. Disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=2DrKmpuKhKE> (Duração: 8min) Acesso em: 08/10/2014.
... Remember the tortoise and the hare who had the famous race The speedy hare wound up nowhere and slow poke took first place...
... You'll be surprised what you can do if you will only try! (Elvis Presley song)
El
El
Search the Fable of "The Tortoise and The Hare":
Analyze picture 9:
PICTURE 9: THE TORTOISE AND THE HARE
Answer the following
questions:
1) What does the song say
about accomplishing goals?
2) Was Elvis Presley
successful in reaching his
goals?
3) What did he receive at age
36?
4) What is the relationship
between the Aesop fable "The
Tortoise and the Hare" with the
song "Confidence" of Elvis
Presley?
5) What are your goals? 6) How can you reach your goals?
Font:
<http://en.wikipedia.org/wiki/File:The_Tortoise_and_the_HareProject_Gutenberg_etext_19994.jpg>
Write your goals and why it is important to you: Outline steps needed to achieve your goals.
Childhood Reading.com, Lifelong Love of Reading ... beging with a book apresenta a
fábula da Tartaruga e da Lebre em Língua Inglesa. Disponível em:
<http://childhoodreading.com/?p=3 >. Acesso em: 08/10/2014.
Understanding the verb Present Perfect Tense
Characterizing the modal verb Would
Identifying physical and psychological characteristics
Redeeming family history of students
Search about the Present Perfect:
Search about the Would form:
OBJECTIVE
MOMENT 7
SELF- PRACTICE ON FACEBOOK
Só Língua Inglesa apresenta o Present Perfect Simple, com exemplos, lista dos verbos
irregulares e na página posterior o uso dessa forma verbal com os advérbios. Disponível em:
<http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/verbos6.php>. Acesso em: 28/08/2014.
English Town apresenta dicas de Inglês: como usar should, would e could por Nina
Ragusa da Flórida - EUA. Disponível em: <http://www.englishtown.com.br/blog/gramatica-ingles-
should-could-would/>. Acesso em: 28/08/14.
Inglês Pela Net.com, apresenta o uso do verbo auxiliar modal Would, sua estrutura e
exemplificações. Disponível em: <http://inglespelanet.com/free_english/uso_do_would>. Acesso
em: 28/08/14.
Search about description of people:
Search about in your family marriage:
When I was a pretty young girl, something happened to me. I didn't know what
happened. But, I started to look for someone in all places. He was different, he wasn't
so tall, he was honey with me. I was in love with that handsome boy who enjoyed
motorcycle. In August 1989 we got married, and just after, had two sons. At that time,
I wanted to continue with my studies. So, I went to University. Then, I studied for be a
teacher.
PICTURE 10: ANGEL AND JOHN'S MARRIAGE
Font: <http://photofunia.com/categories/all_effects/valentine>
Photo: BERWANGER, Angela Maria Ludwig (1989)
Speak English apresenta Frases em Inglês com conversação em geral e Vocabulário
com a descrição de pessoas por meio das características físicas e emocionais. Disponível em:
<http://www.speakenglish.co.uk/vocab/describing_people?lang=pt >. Acesso em: 28/08/14.
Read the previous text and answer the questions:
1) When have Angel and John got married?
2) What has John enjoyed when he was young?
3) In which course in university would she do?
4) Would you like to go to college?
5) Describe a school-boy or a school-girl from your classroom:
What does the following thought mean for you?
PICTURE 11: JOHN LENNON'S MOTIVATION MESSAGE
Font: Message <http://www.frasescurtas.com.br/2014/05/frases-vida.html> Photo: BERWANGER,
Angela Maria Ludwig (2014)
Write a message to your friend
Analyzing professions
Reviewing the frequency adverbs
Identifying adjectives (comparative and superlative)
Finding courses held at universities
Reflecting on future dreams (professions below)
Search about jobs
Search about the jobs of students from our school who graduated.
Search about adverbs of frequency:
MOMENT 8
OBJECTIVE
SELF- PRACTICE ON FACEBOOK
Só Língua Inglesa apresenta as profissões por ordem alfabética. Disponível em:
<http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/Occupations1.php>. Acesso em: 10/09/2014.
Só Língua Inglesa, apresenta advérbios de frequência. Disponível em:
<http://www.solinguainglesa.com.br/conteudo/adverbio6.php>. Acesso em: 10/09/2014.
Só Língua Inglesa, com exercícios resolvidos referente Pronomes, Verbos, Substantivos,
Advérbios, Artigos e Adjetivos. Disponível em: <http://www.solinguainglesa.com.br/exercicios.php>
Acesso em: 10/09/2014.
Search about adjectives: degrees of comparison
Write about your friends at the classroom and use the degrees of comparison.
Search about the courses in our Universities:
Search about the course that you like most.
Brasil Escola oferta Disciplinas, Vestibular, Enem, Educador, Concursos, Pesquisas,
Especial, Exercícios e Canais, além do Grau Comparativo de Superioridade, Igualdade e
Inferioridade. Disponível em: < http://www.brasilescola.com/ingles/degree-of-adjectives-grau-dos-
adjetivos.htm>. Acesso em: 10/09/2014.
Inglês na Ponta da Língua oferta Cursos, Livros, Ebooks, Podcasts de Inglês, bem como a
gramática da Língua Inglesa como o Grau Comparativo dos Adjetivos em Inglês. Disponível em:
<http://www.inglesnapontadalingua.com.br/2009/03/grau-comparativo-dos-adjetivos-ingles.html>
Acesso em: 10/09/2014.
Mundo Educação oferta Disciplinas, Pesquisa Escolar, Vestibular, Enem, Infantil,
Exercícios e nesta página apresenta o Comparativo de Superioridade. Disponível em:
<http://www.mundoeducacao.com/ingles/comparative-of-superiority.htm>. Acesso em: 10/09/14.
WIKILIVROS apresenta o Grau Comparativo de Adjetivos em Língua Inglesa com vários
exercícios propostos. Disponível em:
<http://pt.wikibooks.org/wiki/Ingl%C3%AAs/Gram%C3%A1tica/Adjetivos/Comparativo>. Acesso
em: 10/09/2014.
UNIOESTE - Universidade Estadual do Oeste do Paraná. Disponível em:
<http://www.unioeste.br/>. Acesso em: 10/09/2014.
FAG - Faculdade Assis Gurgacz. Disponível em: <http://www.fag.edu.br/>. Acesso em:
10/09/2014.
FASUL - Faculdade Sul Brasil. Disponível em: <https://www.fasul.edu.br/>. Acesso em:
10/09/2014.
PUCPR - Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Disponível em:
<http://www.pucpr.br/>. Acesso em: 10/09/2014.
UTFPR - Universidade Tecnológica Federal do Paraná. Disponível em:
< http://www.utfpr.edu.br/toledo>. Acesso em: 10/09/2014
UNIPAR - Universidade Paranaense. Disponível em: <http://www.unipar.br/>. Acesso em:
10/09/2014.
Read the following text:
I had the opportunity to study at a university and got my degree. I'm a teacher and I
enjoy being with my students. My mother was a house wife, she never stopped, she
always worked, worked and worked. I miss her because she died very young. My
father was a farmer and today he is retired. He's in love with a special person. My
brother is the best milk farmer from our place who I know. My sister in law is the best
sweetshop there. My mother in law started pictures with 80 years old. My older son is
a mechanic engineer. My nephews are studying for be electronic engineer, electrical
engineer and computer technician. One of my niece is a zootecnist, one is a
saleswoman and another is studying for a nurse. My little son is still studying for
being a civil engineer and my husband is a great math teacher.
PICTURE 12: GRADUATION OF ANGEL'S TEACHER
Font: <http://photofunia.com/categories/all_effects/vintage_table>Photo: BERWANGER, Angela Maria
Ludwig (1992)
Answer these questions:
1) What is your family job (Dad, Mom, Brothers, Sisters)?
2) What would you like to do next the high school? Why?
3) How would you do to get at the University?
4) What course would you like to do in University?
PICTURE 13: PEOPLE HOLDING HANDS
Font: http://www.shutterstock.com/pic.mhtml?id=71473183&pl=46764-50655
Understanding the movie: "Pay It Forward"
Interpreting the actions of the protagonist of the film
Describing positive actions performed in school, community or neighborhood
Organizing voluntary actions to improve where you live
MOMENT 9
OBJECTIVE
Note the trailer of the movie: "Pay It Forward" (A Corrente do Bem)
PICTURE 14: PAY IT FORWARD MOVIE'S HOOD
Font: http://jsouzafilmes.blogspot.com.br/2012/11/a-corrente-do-bem.html Watch the movie: "Pay It Forward" (Duração: 1h15min)
Analyze the video about the bill that changes the world:
SELF- PRACTICE ON FACEBOOK
You Tube BR apresenta o Trailer do Filme "A Corrente do Bem" Legendado 2014.
Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=jaM54yG2Z4Q> (Duração: 4min18) Acesso
em: 10/09/2014.
You tube BR, vídeo "A Corrente do Bem" - A conta que muda o mundo. Disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=JcL5UHvDdzM> (Duração: 58s) Acesso em: 10/09/2014.
"Pay It Forward" é um filme que emociona e que nos faz refletir sobre nossa postura diante
do próximo, pensar em nossos sentimentos e ações que possam gerar transformações no lugar
onde vivemos.
PAIDEIA - Revista do curso de pedagogia da Universidade FUMEC, apresenta a resenha
crítica do Filme: A corrente do Bem, por Egeslaine de Nez. Disponível em:
<http://www.fumec.br/revistas/paideia/article/view/1286/867>. Acesso em 08/11/2014.
Answer the next questions:
1) What the teacher asked for the seventh class children?
2) What is the protagonist of the movie doing?
3) Would the classroom child want to change the world and how he did this?
4) Would you like to be a volunteer?
5) What can you do for our school, our community or your neighborhood?
6) What can you do for change our world or the place where do you live?
Reflects about the positive actions:
PICTURE 15: POSITIVE ACTIONS
Font: <http://photofunia.com/view/2IsW_ILOgd_PPdTa1hOGxA>
Redeeming the Sede Alvorada's place history
Planning what to do to improve the place where one lives
Organizing positive actions
Find old photos about your region.
Look on the place where your parents or grandparents come from.
Write the difference at that time to present time:
How was the culture of the time?
What people valued at that time?
Make a description of what is in Sede Alvorada nowadays.
MOMENT 10
OBJECTIVE
SELF- PRACTICE ON FACEBOOK
Please note the pictures 16 and 17 about the colonization in Sede Alvorada,
and describe why has that episode happened:
PICTURE 16: DEFORESTATION TO COLONIZE FUTURE FARMING IN SEDE ALVORADA - 1970
Font: Photo: GARLET, João (1970)
PICTURE 17: HARD WORKING AT THE FARM - 1980
FONT: PHOTO: LUDWIG, Alípio. (1980)
Read the text below:
Many years ago, new villages were appeared in western Paraná state. Some families
came from Rio Grande do Sul and Santa Catarina to countryside in Cascavel city
search of a new perspective on life. Everything was different, there was a large forest
with wildlife. Then, the native trees were destroyed for doing small farms, and our
place gradually grew. The small settlement became a village to Sede Alvorada.
Everything was all built of wood, like the family houses, the church and the school. A
space, even with weeds, was donated by Mr Roberto Wypych, for the football field.
At that time, all was very difficult. Nowadays, it seems that everything has changed
quite.
Answer these questions:
1) How was the place at western Paraná many years ago?
2) Where did the first people come from to western in Paraná?
3) How were the first home, church and school that you live now?
4) Why did your family come to this place?
5) Where is your family (parents, grandparents, great-grandparents) from?
Look on the wood church built in Sede Alvorada village:
PICTURE 18: FIRST CHURCH IN SEDE ALVORADA - 1976
FONT: CAPPELLESSO, Domingos. (1998, p. 107)
Please note the space for make a future football field:
PICTURE 19: DEFORESTATION TO THE AREA FOR A SOCCER FIELD (1976)
Font: Photo: GARLET, João (1976)
Was the deforestation needed in which case?
Notice the next picture:
PICTURE 20: SOCCER FIELD USE OF THE SCHOOL STUDENTS IN SEDE ALVORADA
Font: Photo: BERWANGER, Angela Maria Ludwig (2013)
Nowadays, who use the football field in Sede Alvorada?
Analyze the record below:
PICTURE 21: FIRST HOUSES - BARBECUE PARTY - 1960
FONT: CAPPELLESSO, Domingos. (1998, p. 84)
Answer these questions:
1) How was the life at that time?
2) What were the men doing?
3) Were the people happy in that situation? Why?
4) The children of these people were the opportunity for study?
5) Nowadays, what can we do to improve where we live?
Take pictures about the place where do you live now.
Take photos about natural landscapes that you like best.
Show what you have found about the landscapes to your family, friends
and the school community.
Name the photos and publish on Facebook.
Understanding of musical letter "Imagine" by John Lennon, but played by
Emmanuel, a survivor of the Iraq war
Observing life stories
Motivating the willingness to learn
Thinking about living in harmony
Searching stories of overcoming life
Considering how to live in harmony in the place where you live
Search the music lyrics "Imagine" by John Lennon:
Listening to and sing the music "Imagine" and answer the questions below:
1) What the music "Imagine" represent for you?
2) How do you think that the world should be?
MOMENT 11
OBJECTIVE
SELF- PRACTICE ON FACEBOOK
Letras.mus.br, apresenta a letra com tradução da canção Imagine de John Lennon.
Disponível em: <http://letras.mus.br/john-lennon/90/traducao.html>. Acesso em: 08/10/2014.
No You Tube BR visualize o vídeo da canção "Imagine" interpretada por Emmanuel.
Disponível em: < https://www.youtube.com/watch?v=u6_Os6h4dRs> (Duração: 7min29) Acesso em:
08/10/2014.
What do you mean about the following messages:
PICTURE 22: MESSAGE OF ANGEL'S TEACHER
Font: Photo: BERWANGER, Angela Maria Ludwig (2014)
PICTURE 23: WITH MY OWN TWO HANDS - BEN HARPER - SONG
Font:<http://letras.mus.br/ben-harper/106723/traducao.html> Photo: BERWANGER, Angela Maria Ludwig (2014)
Organizing positive actions
Participating in the Program Eno Tree Planting Day
Interpreting the song: "Hi and Ho - We Plant Trees"
Acquiring seedlings of trees or flowers or vegetables
Enrollment in the "Eno Tree Planting Day Programme":
PICTURE 24: SEEDLING TREE AND BUTERFLIES
Font: <http://www.vectorbac kground.net/free-spring-grass-vector.html>
SELF- PRACTICE ON FACEBOOK
MOMENT 12
OBJECTIVE
ENO TREE PLANTING DAY é uma ação global de plantio de árvores que simboliza a
paz e a continuidade da vida. Desde 2000, muitas escolas participam desse programa
organizado duas vezes por ano, em Maio e em Setembro, pretendendo atingir a meta de 100
milhões de árvores até 2017. Participe também em sua escola ou no local onde você vive.
Disponível em: < https://sites.google.com/a/enoprogramme.org/enotreeday/home>. Acesso em:
10/09/2014.
Analyze this programme, and participe too.
PICTURE 25: BANNER ABOUT THE 10TH ENO TREE PLANTING DAY ANNIVERSARY
Font: http://treeday.enoprogramme.org/how/languages
Note the lyrics song: "Hi and Ho - We Plant Trees" by Mika Vanhanen:
Listening to the song: Hi and Ho - We Plant Trees:
Attend to the lyrics by Ben Harper: "With my own two hands":
Produce a video on Windows Movie Maker about good actions with the music
lyrics "We are the World" or "Wind of Change".
ENO TREE PLAMTING DAY apresenta o convite com informações gerais, instruções,
banner do programa e download da letra musical. Disponível em:
<http://treeday.enoprogramme.org/how/languages> Acesso em: 10/09/2014.
No You Tube BR aprenda a canção "Hi and Ho - We Plant Trees" com as crianças da
Escola de Pataluoto - Finlândia. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=fgG60MEEtyQ
Acesso em: 10/09/2014.
No You Tube BR você encontra a canção "With my own two hands" interpretada por Ben
Harper - Live for KCRW. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=UmE72KEzPPk>.
Acesso em: 11/11/2014.
Participate planting seedling trees around your school.
PICTURE 26: PARTICIPATION ENO TREE PLANTING DAY SEDE ALVORADA'S SCHOOL-SEP/13
Font: Photo: BERWANGER, Angela Maria Ludwig (2013)
Or participate planting flowers around the school or make a garden in your home.
PICTURE 27: FLOWERS PLANTING AT SEDE ALVORADA SCHOOL - SEPTEMBER 2013
Font: Photo: BERWANGER, Angela Maria Ludwig (2013)
Or, participate planting even vegetables at your home or community.
PICTURE 28: ORGANIC GARDEN ORGANIZATION AT SEDE ALVORADA SCHOOL - MAY 2013
Font: Photo: BERWANGER, Angela Maria Ludwig (2013)
Planting seedlings of Araucaria if you can, or the typical trees in your area.
PICTURE 29: PLANTING SEEDLINGS OF ARAUCARIA BY TEACHER-SEP/2014
Font: Message <http://creatingminds.org/quotes/change.htm> Photo: BERWANGER, Angela Maria Ludwig 2014
Motivating refers to good deeds
Conducting research regarding the positive messages
Productioning of positive messages with illustration
Search about positive messages:
OBJECTIVE
SELF- PRACTICE ON FACEBOOK
MOMENT 13
Belas Mensagens, fornece inúmeras mensagens, como: "O que você pode fazer para
mudar o mundo", frases e histórias com textos que inspiram e fazem acreditar num mundo
melhor. Disponível em: < http://www.belasmensagens.com.br/reflexao/o-que-voce-pode-fazer-
para-mudar-o-mundo-324.html>. Acesso em: 15/09/14.
MS-FRASES oferta frases que indicam atitude e outros assuntos para curtir e
compartilhar no Facebook. Disponível em:
<http://ms-frases.comunidades.net/index.php?pagina=1232823244>. Acesso em: 15/09/14.
UOL-Pensador, mensagens referente Mudanças, para curtir e compartilhar no Facebook.
Disponível em: < http://pensador.uol.com.br/frases_sobre_mudancas/ >. Acesso em: 15/09/14.
Livebold&bloom - personal growth for passionate living, apresenta as 8 melhores coisas
que aconteceram na vida de Barrie Davenport, em Língua Inglesa. Disponível em:
<http://liveboldandbloom.com/12/lifestyle/8-great-thinkers-whose-words-have-changed-my-life>.
Acesso em: 15/09/14.
Creating Minds - Practical Tools and Wise Quotes on All Matters Creative, mensagens
famosas referente a vários assuntos. Disponível em: < http://creatingminds.org/quotes /thinking
.htm>. Acesso em: 15/09/14.
Brainy Quote oferta mensagens ilustrativas para Facebook e Twitter. Disponível em:
<http://www.brainyquote.com/quotes/keywords/change_the_world.html>. Acesso em: 15/09/14.
Frases Curtas apresenta imagens e mensagens atrativas referente a inúmeros assuntos
(Comportamento, Facebook, Redes Sociais, Motivação, Grandes Pensadores, Responsabilidade
Social, etc). Disponível em: <http://www.frasescurtas.com.br/2013/10/frases-natureza.html>.
Acesso em: 15/09/14.
Think and produce a message about a good action that can realized in your
place.
Find a beautiful place: a landscape, or a flower, or a plant.
Take a beautiful photo and past your message.
Make at PowerPoint your message with the picture that you have taken.
PICTURE 30: HERBERT OTTO - MESSAGE
Font: Message: http://quotations.about.com/od/changequotes/a/famouschangequotes.htm
Photo: BERWANGER, Angela Maria Ludwig (2014)
Make a difference in where you live.
You can produce parodies of songs about the changes that we can see at the
world.
In group, you can produce a lyric about a positive action.
PICTURE 31: FRANCISCO GOMES DE MATOS - RHYME
Font: Photo:BERWANGER, Angela Maria Ludwig (2014)
PICTURE 32: MAHATMA GANDHI - MESSAGE
Font: Message: <http://www.goodreads.com/quotes/tag/future > Photo: BERWANGER, Angela Maria
Ludwig (2014)
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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SITES AE - AMERICAN ENGLISH. English Teaching Forum 2014, Volume 52, Number 1. George M. Chinnery. Disponível em: <http://americanenglish.state.gov/resources/english-teaching-forum-2014-volume-52-number-1#child-1661>. Acesso em 08/11/2014.
AULAS DE INGLÊS GRÁTIS. Eduardo G. Júnior, verbo To Be -Presente - Passado - Futuro. Disponível em: <http://aulasdeinglesgratis.blogspot.com.br/2013/04/verbo-be-presente-passado-futuro.html>. Acesso em: 18/08/2014. BELAS MENSAGENS. O que você pode fazer para mudar o mundo. Disponível em: <http://www.belasmensagens.com.br/reflexao/o-que-voce-pode-fazer-para-mudar-o-mundo-324.html> Acesso em: 15/09/2014. BRAINY QUOTE. Change the World. Disponível em: <http://www.brainyquote.com/quotes/keywords/change_the_world.html>. Acesso em: 15/09/14. BRASIL ESCOLA. Inglês - Grau dos Adjetivos. Disponível em: <http://www.brasilescola.com/ingles/degree-of-adjectives-grau-dos-adjetivos.htm>. Acesso em: 10/09/2014. CHILDHOOD READING. The Tortoise and The Hare - Fable. Disponível em: <http://childhoodreading.com/?p=3>. Acesso em: 08/10/2014. CREATING MINDS. Andy Warhol - message. Quotes/change. Disponível em: <http://creatingminds.org/quotes/change.htm>. Acesso em: 15/09/2014.
CREATING MINDS. Practical Tools and Wise Quotes on All Matters Creative. Disponível em: <http://creatingminds.org/quotes/thinking.htm>. Acesso em: 15/09/2014. DICAS DE ETIQUETA. Netiqueta: regras de etiqueta na Internet - Artigo, por Angélica Becker,
(13/07/2012). Disponível em: <http://www.dicasdeetiqueta.com.br/netiqueta/>. Acesso em
04/11/2014. DIRETRIZES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO BÁSICA. Língua Estrangeira Moderna, Secretaria de Estado da Educação do Paraná, 2008. Disponível em: <http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/diretrizes/dce_lem.pdf>. Acesso em: 26/10/2014. DUOLINGO. Inglês no Celular. Disponível em: <https://www.duolingo.com/> Acesso em: 15/10/2014.
ELVIS PRESLEY. Biography. Disponível em:<http://www.elvis.com/about-the-king/biography_.aspx>
Acesso em: 07/10/2014. ENGLISH EXPERTS. Verbos em Inglês. Disponível em: <http://www.englishexperts.com.br/2014/02/05/verbos-em-ingles >. Acesso em: 18/08/2014. ENGLISH TOWN. Gramática - Inglês - Should - Could - Would. Disponível em: <http://www.englishtown.com.br/blog/gramatica-ingles-should-could-would/> Acesso em: 28/08/2014. ENO TREE PLANTING DAY. Programme ENO TREE DAY. Disponível em: <https://sites.google.com/a/enoprogramme.org/enotreeday/home>. Acesso em: 10/09/2014. FAG. Faculdade Assis Gurgacz. Disponível em: <http://www.fag.edu.br/>. Acesso em: 10/09/2014. FAMOUS QUOTES. Motivation Change Quotes. Herbert Otto message. Why change is necessary. Available in: <http://quotations.about.com/od/changequotes/a/famouschangequotes.htm>. Accessed in Sep 15/2014. FASUL. Faculdade Sul Brasil. Disponível em: <https://www.fasul.edu.br/>. Acesso em: 10/09/2014. FHOTOFUNIA. Home. Disponível em: <http://photofunia.com/>. Acesso em 08/1/2014. FRASES CURTAS. Frases - Natureza. Disponível em: <http://www.frasescurtas.com.br/2013/10/frases-natureza.html>. Acesso em: 15/09/2014. FRASES CURTAS. John Lennon-message. Disponível em:
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FREEPIK. Free spring grass vector. Planting trees. Recursos gráficos gratuitos. Disponível em: <http://www.vectorbackground.net/free-spring-grass-vector.html>. Acesso em 12/11/2014. GOOD READS. Mahatma Gandhy - message, quotes. Disponível em: <http://www.goodreads.com/quotes/tag/future>. Acesso em: 15/09/2014. INGLÊS CONTAGIA VOCÊ. Produção Didático-Pedagógica. PDE 2014 - 2015. Angela Maria
Ludwig Berwanger. Disponível em: <https://www.facebook.com/inglescontagiavoce>. Acesso em:
24/11/2014.
INGLÊS NA PONTA DA LÍNGUA. Facebook. Disponível em:
<https://www.facebook.com/inglesnapontadalingua>. Acesso em: 20/09/2014.
INGLÊS NA PONTA DA LÍNGUA. Grau Comparativo dos Adjetivos. Disponível em: <http://www.inglesnapontadalingua.com.br/2009/03/grau-comparativo-dos-adjetivos-ingles.html>. Acesso em: 10/09/2014.
INGLÊS ONLINE. Facebook. Disponível em: <https://www.facebook.com/inglesonlinebr>. Acesso em: 18/06/2014. INGLÊS PELA NET.COM. Would. Disponível em: <http://inglespelanet.com/ free_english/ uso do would >. Acesso em: 28/08/2014. INGLÊS WINNER. Facebook. Disponível em: <https://www.facebook.com/ingleswinner>. Acesso em: 18/06/2014. ISTOCK. Search for stock photos. Oferta ilustrações, vídeo, áudio, e fotos. Disponível em:<
http://www.istockphoto.com/search/lightbox/12668632#b15145e>. Acesso em: 04/11/2014.
KENSKI, Vani Moreira, Das salas de aula aos ambientes virtuais de aprendizagem. FE/USP - SITE EDUCACIONAL, 2005. Disponível em: <[email protected]>. Acesso em: 27/10/2014. LETRAS.MUS.BR. Confidence - Elvis Presley. Disponível em: <http://letras.mus.br/elvis-presley/347343/>. Acesso em: 10/09/2014. LETRAS.MUS.BR. With my own two hands - Ben Harper. Disponível em: <http://letras.mus.br/elvis-presley/347343/>. Acesso em: 11/11/2014. LETRAS.MUS.BR. John Lennon, tradução. Disponível em: <http://letras.mus.br/john-lennon/90/traducao.html>. Acesso em: 08/10/2014. LIVEBOLD&BLOOM. 8 great thinkers whose words have changed in Barrie Davenport life Disponível em: <http://liveboldandbloom.com/12/lifestyle/8-great-thinkers-whose-words-have-changed-my-life>. Acesso em: 15/09/2014. LIVEMOCHA. Idiomas - Inglês. Disponível em: <http://livemocha.com/pages/languages/ingles/?lang=pt-br>. Acesso em: 24/11/2014. MENSAGENS TOP. Inglês. Disponível em: <https://www.facebook.com/pages/Mensagens-Top-emIngl%C3%AAs/281250085314680>. Acesso em: 18/06/2014. MS-FRASES. Facebook - Frases. Disponível em: <http://ms-frases.comunidades.net/index.php?pagina=1232823244>. Acesso em: 15/09/2014. MUNDO EDUCAÇÃO. Inglês - Comparative of superiority. Disponível em: <http://www.mundoeducacao.com/ingles/comparative-of-superiority.htm>. Acesso em: 10/09/2014. PAIDEIA . Resenha crítica do Filme: A corrente do Bem, por Egeslaine de Nez. Revista do curso
de pedagogia da Universidade FUMEC. Disponível em: <http://www.fumec.br/ revistas/ paideia/ arti
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harper/106723/traducao.html>. Acesso em 11/11/2014.
ANEXO 1
Modelo de Termo de Cessão Pessoa Física para Pessoa Física
PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE
Nos termos disponíveis do artigo 49 da Lei n. 9.610, por este instrumento o(a)
responsável pelo aluno(a) Sr(a),________________________, RG_______________,
CPF_____________________, residente na _____________,bairro ___________________,
cidade ___________________, na qualidade de titular dos direitos autorais, doravante
denominado CEDENTE, cede gratuitamente, pelo prazo indeterminado e de modo absoluto,
para utilização exclusiva da Secretaria de Estado da Educação do Paraná o direito de uso
referente ao(s) seguinte(s) material (is):
Autorização de imagem e/ou vídeo do referido aluno (a) ______________________,
inserido no ano/série _____, pertencente à escola_________________________________,
para o(a) professor(a) _____________________________, RG______________,
CPF____________, da Rede Estadual de Ensino do Paraná, nesta ocasião denominada
CESSIONÁRIO(A).
O CEDENTE fica ciente de que o material cedido pode ser publicado nas mídias
impressa e/ou Web.
Esta cessão afasta o CEDENTE e seus herdeiros de receberem qualquer espécie de
indenização ou compensação em virtude do uso e administração do material.
O(A) CESSIONÁRIO(A), por sua vez, compromete-se a utilizar o material descrito
para Artigo Final, sem fins lucrativos e com objetivos educacionais.
Para efeitos, este termo vai assinado pelas partes.
Cascavel, _________ de __________________de __________.
_______________________________________
CEDENTE
______________________________________
CESSIONÁRIO (A)
ANEXO 2
QUESTIONNAIRE MODEL
SCHOOL:
NAME: GRADE:
1) What Technology means to you? 2) What devices your family uses?
a) In the Kitchen
Blender
Centrifugal Fruit
Fruit Juicer
Electric Oven
Cake Mixer
Electric Cooker
Microwave
Refrigera tor
Freezer
Others?
b) In living room
Digital TV
DVD
Stereo
Home Phone
Others?
c) In bedroom
Computer
Laptop
Printer Scanner
Air Conditioning
Others?
d) In the laundry
Washing Machine
Centrifuge Clothes
Clothes Iron
Others?
e) In garage
Bicycle
Car
Motorcycle
Others?
f) Personal
Cell Phone
Smartphone
Tablet
Digital Camera
Others?
3) Did you know that the technology is classified by categories?
4) Which means "TIC" or "NTIC"?
5) What do you use on a daily basis that is part of the information and communication technology?
Home Phone
Cell Phone
Smartphone
Tablet
Computer
Laptop
6) So you use the devices mentioned in the previous question for what? To tell with
friends To connect to
Facebook To play Search for something To study
7) How do you access the Internet? Broadband Internet Internet via radio Public Internet School Computer Lab
8) When do you use the internet are faced with expressions in English?
9) Do you think is important to learn English? Why?
10) Would you like to learn English using the information and communication
technological apparatus that you have?