os desafios da escola pÚblica paranaense na … · apresentaÇÃo a leitura é um fator decisivo...
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Versão On-line ISBN 978-85-8015-075-9Cadernos PDE
OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSENA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE
Produções Didático-Pedagógicas
FICHA PARA IDENTIFICAÇÃO DA PRODUÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA
TURMA 2013
Título: Os contos de fada como incentivo à leitura: uma proposta de ensino
Autor: Adriana Pereira da Silva
Disciplina/Área: Língua Inglesa
Escola de Implementação do Projeto e sua localização:
Colégio Estadual Itacelina Bittencourt – Ensino Fundamental e Médio.
Município da escola: Cianorte - Paraná
Núcleo Regional de Educação: Cianorte - Paraná
Professor Orientador: Marileuza Ascencio Miquelante
Instituição de Ensino Superior: UNESPAR Campus de Campo Mourão – Campo Mourão - Paraná
Relação Interdisciplinar: Língua Portuguesa, Ciências e Arte
Resumo:
A prática discursiva de leitura na escola pública, principalmente nas aulas de Língua Inglesa, nem sempre tem colaborado para formar cidadãos críticos capazes de entender e posicionar-se diante do que leem. Na tentativa de contribuir para a superação dessa dificuldade no processo de ensino e aprendizagem, este material didático tem por objetivo apresentar uma proposta de trabalho, centrada no gênero discursivo “conto de fadas”, com vistas a explorar as práticas discursivas de leitura, oralidade e escrita, bem como, despertar a imaginação e a fantasia dos estudantes. Para isso, elaboramos atividades diversificadas, explorando a linguagem verbal e não verbal numa perspectiva crítica. Tais atividades consistem na leitura e análise dos contos de fadas “Beauty and the Beast” e “The Frog Prince”.
Palavras-chave: leitura; conto de fadas; língua inglesa
Formato do Material Didático: Unidade Didática
Público:
Alunos do 6º ano do Ensino Fundamental
APRESENTAÇÃO
A leitura é um fator decisivo na vida de todo indivíduo, no entanto, mesmo
com toda tecnologia ao alcance do ser humano, o ato de ler ainda se constitui uma
prática indispensável e se apresenta como um dos principais fatores de aquisição do
conhecimento.
Neste sentido, as DCE de Língua Inglesa, fundamentadas no referencial
teórico da pedagogia crítica, propõem que o ensino da prática discursiva de leitura
seja pautado numa abordagem crítica, procurando extrapolar a visão tradicional de
ensino vinculada somente à extração de informações. Assim, entendemos a
importância de abordar a leitura como um processo de atribuição de sentidos, o qual
compreende a relação entre o aluno e o texto, assumindo a perspectiva de leitura
voltada para a prática social, como postula o referido documento.
Diante do exposto, este material, no formato de Unidade Didática, é parte
integrante do Projeto de Intervenção Pedagógica na escola desenvolvido por meio
do Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE - 2013 e foi planejado,
especificamente, para os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental, considerando a
faixa etária e o início da aprendizagem sistematizada em Língua Inglesa, para
grande parte dos mesmos.
Optamos pelo trabalho com o gênero “conto de fadas”, partindo do pressuposto
que os referidos alunos trazem certo conhecimento do gênero abordado, pois já
ouviram algumas histórias que os compõem, contadas ou lidas por familiares e até
mesmo através dos recursos midiáticos, em casa ou na escola. Desse modo, este
material procura considerar as experiências vivenciadas pelos alunos, procurando
contextualizar os contos de forma a aproximá-los da nossa realidade.
Esta proposta busca priorizar o desenvolvimento do hábito da leitura,
procurando torná-lo prazeroso e agradável, sem, no entanto, deixar de considerar a
importância da formação crítica do estudante, pois, como afirma Bettelheim (2006, p.
20) “enquanto diverte a criança, o conto de fadas a esclarece sobre si mesma, e
favorece o desenvolvimento de sua personalidade”. Sob esse ponto de vista, a
Unidade Didática será desenvolvida por meio dos seguintes recursos didáticos:
textos, imagens, filmes e letra de música. A estrutura deste material é a seguinte:
PRIMEIRO MOMENTO: Focalizando a importância da leitura
Explicação do projeto e os objetivos que o norteiam;
Aplicação do questionário (QI) para conhecer as expectativas dos alunos em
relação à Língua Inglesa e o que sabem sobre o gênero conto de fadas;
Apresentação da Unidade Didática;
Exploração das imagens;
Realização de atividades focalizando a leitura.
Carga horária: 2 aulas.
SEGUNDO MOMENTO: Caracterização do gênero conto de fadas
Leitura do conto “Beauty and the Beast” a partir da interpretação das imagens;
Realização de atividades baseadas na compreensão do texto;
Estudo dos aspectos linguísticos: adjetivos, pronomes pessoais, oblíquos e
possessivos;
Exploração do vocabulário referente à família.
Carga horária: 10 aulas.
TERCEIRO MOMENTO: Estudando a intertextualidade
Apresentação do filme “Beauty and the Beast”;
Leitura de outra versão do conto “Beauty and the Beast”, por meio de uma
atividade de associação de imagens e sentenças;
Exploração da intertextualidade presente nas três versões do conto de
fadas em estudo.
Carga horária: 4 aulas.
QUARTO MOMENTO: Apresentação do conto “The Frog Prince”
Leitura a partir da interpretação de imagens;
Realização de atividades de compreensão do texto;
Estudo da figura de linguagem onomatopeia e dos verbos no passado.
Carga horária: 10 aulas.
QUINTO MOMENTO: Atividades de audição (listening)
Realização de atividades baseadas na música “What a Wonderful World”.
Carga horária: 2 aulas.
SEXTO MOMENTO: Contextualização do tema
Apresentação do pequeno filme “The Frog Prince”;
Exploração da versão do conto apresentada no filme;
Realização de atividades contextualizando os temas dos dois contos
estudados nesta Unidade Didática.
Carga horária: 4 aulas.
RESULTADOS ESPERADOS
Esperamos que ao final da Implementação o aluno tenha desenvolvido maior
interesse pela prática de leitura realizando-a de modo crítico e sendo capaz de
estabelecer relações entre os temas presentes nos textos e a realidade que o cerca.
Esperamos ainda, que o estudante tenha se apropriado do elementos que compõem
o gênero estudado: conteúdo temático, construção composicional, estilo.
AVALIAÇÃO
A avaliação dar-se-á de forma contínua e diagnóstica durante todo o processo
de implementação desta proposta. Os alunos serão observados e avaliados quanto
a participação e realização das atividades e tarefas, apresentadas dentro dos prazos
previstos, bem como, por meio da leitura dos textos em estudo. Também serão
consideradas as contribuições dos mesmos nas discussões dirigidas e trocas de
experiências que enriqueçam o conhecimento do grupo.
1) Look the photos and answer the questions below.i
Figura 1 Figura 2
Figura 3 Figura 4
a. What are people doing in each photo?
b. Why do you think these people are reading?
c. Do you think they like reading? Why?
PRIMEIRO MOMENTO: Focalizando a importância da leitura
Objetivo: apresentar o material proposto de acordo com as estratégias a seguir:
Explicação do projeto e os objetivos que o norteiam;
Aplicação de questionário para conhecer as expectativas dos alunos em
relação à Língua Inglesa e o que sabem sobre o gênero conto de fadas;
Apresentação da Unidade Didática;
Exploração de imagens e realização de atividades focalizando a leitura.
Carga horária: 2 aulas.
Carga horária: 2 aulas.
2) Tick the kinds of stories you know.
( ) comics ( ) fairy tales ( ) mystery
( ) short story ( ) comedy ( ) adventure
( ) horror ( ) science fiction ( ) romance
( ) action ( ) thriller ( ) historical
( ) satire ( ) saga ( ) biography
( ) self-help ( ) fiction ( ) autobiography
3) Read the fairy tales titles. Which one(s) have you already read, watched and/or listened to?
a) Identify in which story we can find:
i. A 1 who loses one of her 2 in a party. .......................................................................................................................
ii. A 3 who takes some 4 to her grandmother.
.......................................................................................................................
iii. A 5 who lives in a house made of 6 .
.......................................................................................................................
iv. A 7 that blows down a 8.
.......................................................................................................................
1 Figura 5 2 Figura 6
3 Figura 7
4 Figura 8 5 Figura 9 6 Figura 10 7 Figura 11 8 Figura 12
Little Red Riding Hood – Snow White and seven dwarfs – Cinderella –
The three little pigs – Sleeping Beauty – Hansel and Gretel - Rapunzel
v. Seven 9 take care of a beautiful 10.
.......................................................................................................................
vi. A prince who 11 a girl that had been 12 for a long time.
.......................................................................................................................
vii. A girl who has a very long 13 and lived in a 14 . .......................................................................................................................
4) Match the pictures with the titles of the stories they belong to:
9 Figura 13
10 Figura 14 11 Figura 15 12 Figura 16 13 Figura 17 14 Figura 18
a)
Figura 19
( ) Little Red Riding Hood
b)
Figura 20
( ) The Three Little Pigs
c)
Figura 21
( ) Puss in Boots
d)
Figura 7
( ) Snow White and the Seven Dwarfs
e)
Figura 22
( ) Beauty and the Beast
Pesquise junto aos membros de sua família quais são as histórias mais conhecidas por eles e tragam uma lista ou, se possível, um livro de histórias para a próxima aula.ii
Figura 23
Contos de fadas são variações do conto popular ou fábulas, que transmitem
conhecimentos e valores culturais de geração para geração. A narrativa se
reproduz a partir de um motivo principal e envolvem algum tipo de magia,
metamorfose ou encantamento. E apesar do nome, animais falantes são muito
mais comuns neles do que as fadas propriamente ditas. O herói ou heroína tem
de enfrentar grandes obstáculos antes de triunfar contra o mal.
Adaptado de <http://pt.wikipedia.org/wiki/Contos_de_fadas> acesso em 26 out. 2013.
SEGUNDO MOMENTO: Caracterização do gênero conto de fadas
Objetivo:explorar os elementos composicionais do gênero e alguns dos
aspectos linguísticos presentes no conto a ser estudado.
Leitura do conto “Beauty and the Beast” a partir da interpretação de
imagens;
Realização de atividades baseadas na compreensão do texto;
Estudo dos aspectos linguísticos: adjetivos, pronomes pessoais, oblíquos
e possessivos;
Exploração do vocabulário referente à família.
Carga horária: 10 aulas.
1) Tick (√) the elements we can generally find in Fairy Tales.
( ) castle
( ) police
( ) only animals
( ) fairy
( ) witch
( ) only children
( ) prince and princess
( ) the happy end
( ) the sad end
( ) buildings
( ) forest
( ) spell
( ) people and animals
( ) modern cities
2) Match the words with the pictures:
( )
Figura 24
( )
Figura 25
( )
Figura 26
( )
Figura 27
( )
Figura 28
( )
Figura 29
( )
Figura 30
( )
Figura 31
( )
Figura 32
( )
Figura 33
( )
Figura 34
( )
Figura 35
1-castle 2-trader 3-rose 4-father and son 5- mother and daughter 6-kiss 7-
books 8-beast 9-sick 10-horse 11-prisoner 12-love
Figura 36
Beauty and the Beast – 01
Fonte: Silva, 2013.
Once upon a time there was a trader that lived in a small house with his daughter. Her name was Beauty. One night, when Beauty‟s father was returning from a very long trip he noticed that he was lost. It was dark and tHe trader tried to find a place to sleep. So, he rode his horse until he got to a castle that seemed to be abandoned.
Beauty and the Beast – Figura 02
Fonte: Silva, 2013.
The trader went into the castle and found a huge table with delicious food and he ate it all. Then he went into the bedroom and slept on a soft and fluffy bed.
Beauty and the Beast – 03
Fonte: Silva, 2013.
next day, the trader saw a beautiful garden around the castle and decided to pick a rose to give it to Beauty.
Beauty and the Beast – 04
Fonte: Silva, 2013.
Suddenly an enormous beast sprang out of the bush and said: _I gave you food and a bed to sleep in! And now, you are stealing my roses! Because of this, you‟ll be my prisioner… The trader was frightened and said: _I ask your pardon. I didn‟t know this castle had an owner and the rose was a gift to my daughter! But the beast was furious and decided to arrest the poor man. the man was desesperate and asked the Beast a favor: _ Please, Let me see my daughter one more time. The beast decided to let him go only if he promised to send Beauty to this castle.
Beauty and the Beast – 05
Fonte: Siva, 2013.
The trader agreed and ran back home. When, he arrived home, he cried and told his daughter about the beast. So, he hugged her and said goodbye. As beauty loved her father a lot she decided to go with her father to stay in the castle.
Beauty and the Beast – 06
Fonte: Silva,2013.
When they arrived there, Beauty said to the beast: _Let my father go away because he is very old and sick. i‟ll be your prisoner. beauty‟s father didn‟t want her to stay there, but the beast agreed with beauty‟s proposal.
Beauty and the Beast – 07
Fonte: Silva, 2013.
The beast treated Beauty with a lot of kindness. He was never rude to her. As time passed, Beauty realized that the beast was kind and gentle despite being ugly. They did different activities togheter. Every day, They played in the garden,talked and read books.
Beauty and the Beast – 08
Fonte: Silva, 2013.
One afternoon the beast saw that Beauty was very sad. She missed her father a lot. Then the beast decided to let Beauty visit her father. He said: _You may go to stay with your father for seven days. But you promise to return after that. Beauty was very happy and agreed. Then she left and went to stay with her father. There, she forgot the beast and his castle. But one night, she had a terrible nightmare in which she saw the beast was very ill and about to die. He was crying, “beauty, please come back!”
Beauty and the Beast – 09
Fonte: Silva, 2013.
Beauty became very worried and went back to the castle because she did not mean to hurt the beast. When she arrived at the castle she cried and said: _ Beast! I am back. don‟t die! i „ii live with you forever! She hugged and kissed the beast on the face.
Beauty and the Beast – 010
Fonte: Silva, 2013.
AT that moment, the beast turned into a handsome prince. He told beauty that he had been bewitched and only a love kiss could set him free.
A Bela e a Fera é um tradicional conto de fadas francês originalmente escrito no
ano de 1740, por Gabrielle-Suzanne Barbot de Villeneuve que nasceu em La
Rochelle na França, em 1695 e faleceu em Paris, em Dezembro de 1755, aos 60
anos de idade. O conto A Bela e a Fera apresenta diversas versões que diferem
do original e se adaptam a diversas culturas e momentos sociais, sendo filmada
e encenada diversas vezes.
Adaptado de <http://pt.wikipedia.org/wiki/A_Bela_e_a_Fera/> acesso em 26 out. 2013.
Beauty and the Beast – 011
Fonte: Sliva, 2013.
As the spell was broken, beauty and the beast got married and they lived happily ever after.
1) Based on the text you read, write the names of the characters:
15
16
17
18
………………… ……..…………… …………………. ………………… 2) Answer the questions based on the information about the author of the first version
of Beauty and the Beast:iii a) Who wrote the first version of Beauty and the Beast?
…………………………………………………………………………………………… b) When was it writen?
............................................................................................................................... c) Where was the author from?
…………………………………………………………………………………………… d) Do you know other histories of her?
……………………………………………………………………………………………. 3) Write the title of the story in the biggest circle and the characters’ names in the
others. Then, write, at least, five descriptive words to describe each character.
is
is
is
15 Beauty and the Beast – 012 16 Beauty and the Beast – 013 17 Beauty and the Beast – 014 18 Beauty and the Beast – 015
4) Based on the text tick (√) the correct answer: a) Why was the Beast angry? ( ) Because he was hungry. ( ) Because Beauty’s father picked a flower. ( ) Because Beauty was unhappy. b) Why did Beauty’s father go to castle?
( ) Because it was raining. ( ) Because the sun was shining. ( ) Because he was lost.
c) How was the Beast before Beauty’s arrival?
( ) Very happy. ( ) Nervous. ( ) Bad-tempered.
d) Why did Beauty stay in the castle?
( ) Because she liked the garden. ( ) Because she wanted to help her father. ( ) Because she wanted to live in the castle.
5) Complete the chart with information from the text:
6)Look for the names of some elements of the text:19
19
Figura 12 (casa) Figura 27 (rosa) Figura 37 ( livros) Figura 29 ( cavalo) Figura 38 ( jardim) Figura 28 ( castelo)
Setting
Mean of transportation
Spell
End
A U C P R H P C D O H
N K U V O J I A F I O
I B E J S L M S J B U
S O H O E S E T V E S
W O E H K S Z L C A E
U K L Z I S R E I T I
K S H O R S E M O T Y
P W I X K E W U E Y G
G M G A R D E N A W U
7) Write (P) for perceived meanings and (UNP) for unperceived meanings according to the text.iv ( ) One afternoon the Beast saw that Beauty was very sad. ( ) Beast didn’t let Beauty visit her father. ( ) Beauty and the Beast played in the garden, talked and read books together. ( ) Beauty didn’t like books. ( ) Beast turned into a handsome prince.
8) Put numbers according to the sequence of the facts in the text:
The Beast was furious and decided to arrest the man.
The trader went into the castle and found a huge table with delicious food.
Beauty’s father was returning from a very long trip and he was lost.
Beauty and the Beast got married and they lived happily ever after.
The trader decided to pick a rose to give it to Beauty.
9) Paint in each list, the character that belongs to the fairy tale “Beauty and the Beast”.
10) Copy the sentences from the text that correspond to the following pictures:
20
21
____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________
20 Beauty and the Beast – 03 21 Beauty and the Beast – 07
List 1
Princess
Grandmother
Trader
Apple
List 2
Pigs
Mother
Beast
Witch
List 3
Grandma
Frog
Wolf
Beauty
22 23 _____________________________ ______________________________ _____________________________ ______________________________
Figura 39
1) Complete the sentences using the corresponding words to the ones in brackets.
a) Beauty was a ........................... and ............................... young lady.
( bonita ) ( inteligente )
b) The Beast was ................................. and decided to arrest the man. ( furiosa)
c) The castle had a .................................. garden. ( bonito )
d) The Beast was .................................. and ................................. ( bom ) ( gentil )
2) All the words used in the previous activity are adjectives. Match them with their
opposites.v a) Happy b) Ugly c) Furious d) Old e) Kind f) Gentle
( ) Unkind ( ) Young ( ) Unhappy ( ) Rude ( ) Calm ( ) Beautiful
22 Beauty and the Beast – 08 23 Beauty and the Beast – 11
“ I ask your pardon.”
3) Put ( M ) for characteristics of Beast and ( F ) for characteristics of Beauty.vi
4) Identify who said the following statements in the text.
....................................................... ....................................................
........................................................ .........................................................
.............................................................. ......................................................
“ Let my father go
away...”
“And now, you are stealing
my roses!”
“ I am back. Don’t die!
I”ll live with you forever!”
“Because of this, you’ll be
my prisoner...”
“ Please, let me see my
daughter one more time.”
5) Go back to the previous activity. Read all the statements paying attention to the words in boldface. What are these words? What are they used for? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Personal Pronouns Possessive Adjectives
I my
You your
He his
She her
It its
We our
You your
They their
Os personal pronouns possuem a função de sujeito da oração e são acompanhados por um verbo. Os possessive adjectives aparecem sempre
acompanhados de um substantivo. Ex.: The trader was returning from a long trip. He hode his horse until he got a
castle. Beauty was very sad. She missed her father a lot. Beauty and the Beast got married. They lived happily ever after. “_ Let my father go away. He is very old and sick.
6) Fill in the table with the missing words.
Subject Pronouns Object Pronouns Possessive Adjectives
………….
Me
my
You
You
………..
…………
………….
his
She
…………
her
………….
It
its
We
Our
…………
………
You
your
They
………
their
7) Fill in the rules with the words sujeito – objeto –substantivo – antes – depois – preposição. Some words can be repeatedvii.
8) Use the adequate pronouns to complete the sentences based on the text you read.
a) There was a trader that had a beautiful daughter. ............... name was Beauty.
( seu )
b) .................. missed her father a lot.
( ela )
c) .................. played in the garden, talked and read books.
( eles )
d) _ The rose is a gift to ………………. daughter.
( minha )
e) Beauty stayed with ................... father for many days.
( seu )
9) The author used some expressions in the text. Reread the fairy tale and find the
corresponding ones to: a) Era uma vez... __________________________________________________
b) No dia seguinte... ________________________________________________
c) Deixe me ver... __________________________________________________
d) Come back... ___________________________________________________
e) Foram felizes para sempre..._______________________________________
10) What does the expression Beauty´s father mean and indicate? ___________________________________________________________________
O pronome pessoal do caso reto funciona como _________________ da
oração, substitui um ______________ e vem normalmente __________ do
verbo.
O pronome pessoal do caso oblíquo funciona como __________________ do
verbo, substitui um _______________ e vem normalmente
_________________ do verbo ou de uma ___________________.
O pronome possessivo adjetivo indica posse, vem sempre seguido de um
_______________ e é invariável.
Figura 40
1) Discuss the following questions with your teacher and classmate.
a) What is a “ family” in your opinion?
b) How can you describe your family?
c) How many people are there in your family? Who are these people?
d) Is your family the same as the others? Point some similarities and differences
between them?
Figura 41
Father = Dad Grandfather = grandpa
Parents Grandparents
Mother = Mom Grandmother = Grandma
2) Fill in the gaps with the Beauty’s family.
3) Match the columns:
1- Brother ( ) Tia
2- Cousin ( ) Madrasta
3- Father ( ) Filho
4- Sister ( ) Avó
5- Stepfather ( ) Pai
6- Mother ( ) Tio
7- Daughter ( ) Primo
8- Grandmother ( ) Irmão
9- Aunt ( ) Filha
10- Stepmother ( ) Irmã
11- Son ( ) Mãe
12- Uncle ( ) Padrasto
4) Solve the clues to complete the crossword:
1. The husband of one's mother and not one's natural father is one’s _________
2. My sister is my mother’s and my father’s____________________
3. The only wife of my father is my __________________________________
4. The daughter of my parents is my ________________________________
5. All the members of a family are __________________________________
6. The daughter of my uncle is my __________________________________
7. The son of my mother is my _____________________________________
8. A boy is the parent’s ___________________________________________
1 F
2 A
3 M
4 I
5 L
6 I
7 E
8 S
primo ( a ) – filha –
mãe
irmão – padrasto –
irmã
parentes - filho
5) When we talk about family members, we have the gender female and the gender male. Observe the member of family and write your pair.
Male Female
Father
……………………………….
……………………………..
Sister
Uncle
……………………………….
Stepfather
……………………………….
………………………………..
Grandmother
Son
………………………………….
6) Considering the members of your Family, fill in your Family Tree.
Figura 42
1) Match the pictures with their corresponding names.viii
1- Armchair
( ) Figura 43
2- Picture
( ) Figura 44
3- Ring
( ) Figura 45
4- Dress
( ) Figura 46
5- Candles
( ) Figura 47
6- Fireplace
( ) Figura 48
2) Watch the short movie “ Beauty and Beast”, available at:
<http://www.speakaboos.com/story/beauty-and-the-beast> and do the activities about it.
TERCEIRO MOMENTO: Trabalhando a intertextualidade
Objetivo: explorar a intertextualidade presente em diferentes versões do conto
em estudo.
Apresentação do filme “Beauty and the Beast”;
Leitura de outra versão do conto “Beauty and the Beast”, por meio de uma
atividade de associação de imagens e sentenças;
Exploração da intertextualidade presente nas três versões do conto de fadas
em estudo.
Carga horária: 4 aulas.
a) Mark the correct alternative according to the short movie you watched.
i) In the short movie Beauty’s father is called
( ) a trader.
( ) a merchant.
( ) a doctor.
ii) In the movie Beauty has
( ) two brothers and one sister.
( ) two brothers and two sisters.
( ) only one brother.
iii) What gift Beauty asked to her father?
( ) a horse.
( ) a rose.
( ) a dress.
iv) So that Beauty could return to the castle, Beast gave her
( ) a book.
( ) a ring.
( ) a horse.
b) Tick (√ ) the elements there were in the castle.
c) What are the main differences between the movie and the text you read?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
d) What are the possible reasons to the Beast’s aggressive behavior?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
( ) books ( ) pictures ( ) candles
( ) musical instruments ( ) witch ( ) armchair
( ) horse ( ) stairs ( ) dress
( ) flower ( ) pigs ( ) fireplace
( ) dwarfs ( ) wolf ( ) doctor
e) Did you feel sorry for the Beast? Why / Why not?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
f) How do you describe Beast appearance? How does our society face the
question of appearance? What do you think about that?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
g) In your opinion why did Beauty fall in love with Beast?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
h) Do you think Beauty was a courageous person? Why?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
i) Do you know anyone you consider courageous? Who?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
j) Tick (√) the quotation that can be related to the story “Beauty and the Beast”,
according to your opinion and justify your choice.
( ) “ Beauty is not in the face; beauty is a light in the heart.” Khalil Gibran
( ) “ We come to love not by finding a perfect person but by learning to see an
imperfect person perfectly.” Sam Keen
( ) “ Since love grows within you, so beauty grows. For love is the beauty of the
soul.” St.
k) Tick (√) the sentence that corresponds to:
Beauty is within people and not in the physical appearance.
( ) a beleza está somente na aparência física.
( ) a beleza está no interior das pessoas e não na aparência física.
( ) a beleza é fundamental e não importa o sentimento das pessoas.
1- Organize the sentences according to the pictures to have a coherent story.ix
Beauty and the Beast
A rich merchant had three sons and three daughters.
Every evening the monster came to watch Beauty eat and they talked together.
He made her agree to return in one week.
He opened his eyes and she told him that she loved him.
Her father was very pleased to see her and she stayed for more than a week.
His children were very worried.
Instantly, she was back with the monster.
Next morning he saw a rose and remembering Beauty he picked it for her.
One day the merchant set off to a distant town to do some business.
She took the ring and returned it on her finger.
She was so sorry that she kissed him.
So Beauty returned with her father to the castle.
Suddenly a huge monster appeared and said, “You have eaten my food and slept in
my bed, now you have taken my rose!”
Suddenly, one night, she woke up. She felt something terrible had happened.
The father came to the castle.
The merchant told the monster that the rose was for his daughter. “Give me your
daughter otherwise I will eat you!” said the monster.
The merchant was having a difficult time and no money left.
The merchant went home so that he could say goodbye to his children before
returning to the monster to be eaten. However, Beauty insisted on returning with him.
The other sisters wanted him to bring them dresses from the city; the brothers
wanted smart hats; Beauty just asked for a rose.
The youngest daughter was called Beauty.
There was no one about so he aslept on of the beds.
This continued for several months until Beauty said how much she missed her father.
The monster gave her a ring and told her that it would carry her home and back
again instantly.
This was the magic he needed! He returned back into a beautiful prince.
Beauty and the Beast – 16
Fonte: Silva, 2013.
1- Compare the three versions of Beauty and the Beast that you studied and give
the informatiom.
Story one Story two Story three
Main Characters
Number of sisters
Number of brothers
Differences
Similarities
Problem
End
Pinocchio - Snow White and the seven dwarfs - Hansel and Gretel Puss in Boots - The Frog Prince - Sleeping Beauty - Little Red Riding Hood
QUARTO MOMENTO: Apresentação do conto “The Frog Prince”
Objetivo: apresentar o conto e realizar as atividades elencadas abaixo.
Leitura a partir da interpretação de imagens;
Realização e atividades de compreensão do texto;
Estudo da figura de linguagem onomatopeia e de verbos no passado.
Carga horária: 10 aulas.
1- Look at the pictures and write their names in your notebook. Choose them among the ones from the box below.
Figura 49 Figura 50 Figura 51
Figura 52 Figura 53
Figura 54 Figura 55
2- Observe the pictures and discuss about themx.
Figura 56 Figura 57
Figura 58 Figura 59
1- Have you ever seen a frog / a toad closely? What have you felt? _____________________________________________________________
2- Have you already read any fairy tale in which there is a frog? What was it title?
______________________________________________________________
Curiosity: Os sapos desempenham uma função muito importante para o
equilíbrio ecológico. Eles se alimentam de insetos, muitos dos quais são
nocivos à agricultura e responsáveis pela destruição de grandes plantações.
Outro benefício que esses anfíbios proporcionam ao homem é a utilização de
substâncias isoladas de sua pele com propriedades antibactericidas e
fungicidas que poderão ser utilizadas na fabricação de remédios pela indústria
farmacêutica.
Adaptado de <http://www.klickeducacao.com.br/bcoresp/bcoresp_mostra/0,6674,POR-853-
6986-h,00.html> acesso em 24 out. 2013.
3) What is the picture? Tick (√) the correct alternative.
a)
Figura 60
( ) horse
( ) ball
( ) girl
b)
Figura 61
( ) forest
( ) prince
( ) ball
c)
Figura 62
( ) toy
( ) frog
( ) bed
d)
Figura 63
( ) plate
( ) forest
( ) glass
e)
Figura 64
( ) bed
( ) well
( ) frog
f)
Figura 65
( ) glass
( ) plate
( ) ball
g)
Figura 66
( ) moon
( ) sun
( ) rain
Figura 36
Once upon a time there was a king who lived in a big castle with his
three beautiful daughters, but the youngest was so beautiful that
the sun itself was astonished whenever it shone in her face. Near the
king‟s castle there was a great forest and, there, a well. The Prince Frog – 001
Fonte: Silva, 2013.
every hot day, the king‟s daughter went out into the forest and
played by the side of the well. she took a Golden ball and played with
it. This ball was her favorite toy.
The Frog Prince – 002
Fonte: Silva, 2013.
on one occasion the princess‟ golden ball fell into the well. and the
well was so deep that the bottom could not be seen. On this The princess
began to cry, and cried louder and louder. Suddenly, someome said to
her:
_ what‟s the problem, princess? why do you cry so much?
The Frog Prince – 003
Fonte: Silva, 2013.
She looked around to the side from where the voice came and saw a
frog. “ah! i‟m crying because my golden ball fell down into the well.”
“be quiet, and don‟t cry” - answered the frog - “i can help you, but what
will you give me if i bring the ball up again?” “whatever you will have,
dear frog !” said the princess.
The frog answered:
_ I want that you love me and let me be your company, and sit on your
table and eat in your plate, and drink in your glass and sleep in your
bed_ if you promise me this, i will go down below and bring the Golden
ball for you.
_oh, yes - said the princess - I promise all you want, if you bring my
Golden ball back again.
The Prince Frog - 004
Fonte: Silva, 2013.
when the frog received the princess‟ promise, he sank down into the well
and in a short time he returned up with the ball. The princess was very
happy. Then, she picked her ball up and ran away with it.
_ Wait, wait - said the frog - Take me with you. She did not listen to it. She
ran home and soon forgot the poor frog who was forced to go back into
his well again.
At night, when the princess was having dinner with her family, the frog
knocked at the door and shouted:
_ Princess, youngest princess, open the door for me!
The Prince Frog – 005
Fonte: Silva, 2013.
When the king and the princess opened the door, the frog asked:
_ dear princess, did you forget your promise?
And so, the princess told her father what had happened into the forest
in that morning. Then said The king:
_ If you gave him your word, you must keep it! let him in.
Then the frog hopped in and followed her, splash, splash, to her chair.
The Frog Prince - 006
Fonte: Silva, 2013.
Then, he ate in the princess‟ plate and drank in her glass.
After dinner , the frog said to the princess:
_ i am tired, i want to sleep in your bed!
The Frog Prince – 007
Fonte: Silva, 2013.
She put the frog in a corner, but when she went to bed, he jumped on her
bed too. She got very angry with him.
The Frog Prince – 008
Fonte: Silva, 2013.
and so, she took him, threw him against the wall and said:
_ Now, you will be quite, odious frog!
The Frog Prince – 009
Fonte: Silva, 2013.
When the frog fell down, he was not a frog anymore, but a prince with
beautiful and kind eyes.
Then He told the princess how he had been bewitched by a bad witch.
The Prince Frog – 0010
Fonte: Silva, 2013.
according to her father‟s wish, they got married.
The Prince Frog – 0011
Fonte: Silva, 2013.
and they went away to the prince‟s kingdom in a carriage. there, they
lived happily ever after.
Adapted from < http://en.wikisource.org/wiki/Grimm%27s_Household_Tales,_Volume_1/The_Frog-King,_or_Iron_Henry> access on Nov. 12, 2013.
1- Read the short biography about Brothers Grimm and do the activities about it.
a) Fill in the box with information about the authors.
Real names
Dates of birthday
Places of birthday
Professions
Dates of death
First work
b) Which fairy tales do not belong to the Grimm’s Brothers?xi
( ) Puss in Boots ( ) Little Red Riding Hood ( ) Rapunzel
( ) The Frog Prince ( ) Beauty and the Beast ( ) Hansel and Gretel
( ) Cinderella ( ) The Three Little Pigs ( ) Sleeping Beauty
( ) The Little Mermaid
( ) The Golden Goose ( ) Snow White and the
Seven dwarfs
Brothers Grimm’s Short Biography
Jacob Grimm nasceu em Hanau no estado de Henssen, Alemanha, em 04 de
Janeiro de 1785 e faleceu em 20 de Setembro de 1863. Wilhelm Grimm nasceu
em 24 de Fevereiro de 1786, também em Hanau na Alemanha e morreu em 16
de Dezembro de 1859. Ambos estudaram direito, mas abandonaram a
advocacia para dedicarem-se à literatura.
São conhecidos em todo o mundo pela grande quantidade de contos populares
que recolheram na Alemanha desde o séc.XIX. Escreviam as histórias que
ouviam de amigos, parentes e camponeses alemães com o objetivo de
preserva-las como tradição de seu povo, pois antes eram transmitidas oralmente
de geração para geração.
Os primeiros contos recolhidos pelos Irmãos Grimm foram publicados na obra
“Histórias das Crianças e do Lar” em 1812. Seus contos se espalharam
rapidamente e, ainda hoje, encantam adultos e crianças de diferentes culturas.
Adaptado de <http://pt.wikipedia.org/wiki/Irm%C3%A3os_Grimm> acesso em 12 nov. 2013.
c) Answer the following questions:
i. Have you already read any fairy tale of the Brothers Grimm? If yes, which
one?
………................................................................................................................
ii. When was the first Grimm’s work published?
………................................................................................................................
iii. Where can this genre circulate?
………................................................................................................................
d) Fill in the gaps with your personal information.
First name
Last name
Date of birth
Place of birth
Age
Address
Phone Number
State
Country
School
Pesquise e traga para a próxima aula outros nomes de contos de fadas que
pertencem aos Irmãos Grimm. Se possível traga algum livro dos autores ou relate
um conto de fadas que você que já leu ou assistiu e que foi escrito pelos autores.
HOMEWORK
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__
NKGI
NIRPEC
1) Unscramble the characters’ names.
24
.....................................................
25
.....................................................
26
...................................................
27
...................................................
24 The frog Prince – Figura 0012 25 The Frog Prince – Figura 0013 26 The Frog Prince – Figura 002 27 The Frog Prince – Figura 0014
ESCRPSIN
ROFG
2) Tick (√) the correct alternative according to the text.
a) The king’s daughter lived with
( ) her father and her brothers.
( ) her father and her sisters.
( ) her father and her mother.
b) Near the castle there was a great
( ) garden. ( ) house. ( ) forest.
c) The golden ball fell into the
( ) river. ( ) well. ( ) hole.
d) When the princess picked the ball she
( ) ran away.
( ) kept her promise.
( ) thanked to the frog.
e) The frog went to the castle to
( ) take a golden ball.
( ) receive some money.
( ) charge the princess’ promise.
3) Reread the fairy tale and tick (√) the period of the day the following facts happened.
Fact During the day During the night
The king’s daughter saw a frog in the
well.
On one occasion the princess golden
ball fell into the well.
The frog knocked at the door in the
castle.
The king’s daughter went out into the
forest.
The princess was having dinner with the
king.
The frog jumped to the princess’ bed.
4) Observe the characters’ facial expression and copy from the text what they are saying28.
Figura 003 Figura 0015
Figura 0016 Figura 0017
28 The Prince Frog – Figuras 003, 0015, 0016, 0017
forest – glass – castle – frog – ball – plate – well
5) Fill in the gaps with the words from the box.
a) A king lived in a big .................................... with her daughter.
b) The golden ......................................... was the princess’ favorite toy.
c) Near the king’s castle there was a great .......................................................
d) On one occasion the princess’ golden ball fell down into the .......................
e) The ............................... knocked at the door.
f) The frog ate in the princess’ ............................ and drank in her ..................
6) Onomatopéia é a reprodução do som por meio de uma palavra. No conto “The Frog Prince” há uma onomatopéia.
a) What is it? .........................................................................................................
b) What does it mean? ..........................................................................................
7) Match the expressions with their meanings.
a) Have dinner ( ) apaixonar-se
b) Run away ( ) abrir a porta
c) Open the door ( ) casar-se
d) Fall in love ( ) correr, fugir
e) Get married ( ) jantar
8) Look at the fairy tale “The Frog Prince” and choose the correct verb form to complete the sentences .
a) The frog ..................................... in the princess’ plate. ( eat / ate ) b) The king’s daughter looked to the side from where the voice.............................. ( come / came )
c) She ............................ terribly angry. ( was / were )
d) “If you ............................ your word, you must keep it!” ( give / gave )
e) “Dear princess, did you .................................. your promise?” ( forget / forgot )
All the verbs that you used in the previous activity are in
the simple ................................ because this is one of the
characteristics of the textual genre ..................................
9)Complete the information with the words fairy tale and past.
10 ) What person or element of the text does the world in boldface refer toxii?
a) There was a king who lived in a big castle with his daughters.
.............................................................................................................................
b) The princess took a golden ball to the forest and played with it.
.............................................................................................................................
c) “Why did you cry so much?”
.............................................................................................................................
d) “Princess, open the door for me!”
.............................................................................................................................
e) “I am tired, I want to sleep in your bed!”
.............................................................................................................................
Figura 67
1) Do you have a pet? Which one?xiii
....................................................................................................................
2) What animals do you like the most?
....................................................................................................................
3) Is there any animal you don’t like? Why?
....................................................................................................................
4) Look at the pictures and write their names. Choose them from the boxxiv.
Figura 68
............................
Figura 69
............................
Figura 70
.............................
Figura 71
.........................
Figura 72
.................................
Figura 29 .............................
Figura 73 ............................
Figura 74
............................
Figura 75
.............................. Figura 76
............................
Figura 77
............................. Figura 78
..........................
Figura 79
..............................
Figura 80
............................
Figura 81
...........................
Figura 82
..........................
Figura 83
................................
Figura 84
...........................
Figura 85
...........................
Figura 86
.............................
giraffe – rabbit – spider – turtle – cow – elephant – pig – dog –
whale – bird – lion – fish – monkey – cat – tiger – ounce –
camel – horse – frog - parrot
5) Write the name of the animal according to its characteristic.29
a) A ____________________ likes very much. b) The ___________is the of the forest. c) A _________ is considered the best friend. . d) ___________ is a mean of transport in the .
e)________________ is the biggest animal who lives in the
Some animals can live at home, they are the pets. Others can be domesticated, they’re domestic animals. The animals that live in the jungle or in captivity are wild animals.
6)Tick( √) the correct alternative according to the animals category.
Animals Pet Domestic Wild
Figura 83
Figura 71
Figura 80
Figura 29
Figura 70
Figura 74
29 Figura 87- banana. Figura 88- coroa. Figura 89- homem. Figura 90 deserto. Figura 91- mar
Is it male or female? ..............................................................................
What’s his/her name?
.............................................................................. How old is he/she? ............................................................................... Is he/she repulsive or cute? ..............................................................................
strong
weak
big
small
7) Put ( R ) for right or ( W ) for wrong in the sentences. a) Cows give us milk and meat.
b) Mice are the man best friends.
c) Giraffes don’t have long necks. d) Monkeys are funny animals.
f) Frogs live in the water and in the land.
g) Dogs take care of the house.
8) Paint the correct characteristic of the following animals.
a) A whale is
b) An ounce is
c) A horse is
d) A rabbit is
9) Put a photo of your pet or draw the animal you would like to have. Then answer the questions about it.
heavy
light
fast
slow
10) Think and answer:
a) Is there any organization that takes care of abandoned animals in your city? If yes, what is its name?
.............................................................................................................................
b) Have you already visited any animal shelter?
.............................................................................................................................
c) Would you adopt an abandoned animal? Why? Why not?
..............................................................................................................................
d) In your opinion, why are there so many abandoned animals?
..............................................................................................................................
Some animals are in dangerous. Look for the names of these animals, make a list
and bring it to the next class.xv
1) Tick the correct answer. In the fairy tale “The Frog Prince” the king’s daughter has a golden ball. The word in boldface is a: ( ) number ( ) pronoum ( ) color
2) Paint the stars with the indicated color. Pay attention to the tips.
a) Color of the sky.
b) The most part of Brazilian flag.
c) Color of peace in Brazil.
d) Color of the sun.
e) A fruit and a color have the same name.
f) Color of most part of “jeans”.
g) Little girls like this color very much.
h) Color of an apple.
i) In some countries this color symbolizes the mourning.
j) The color of ashes.
k) Color of most part of violets.
l) This color is the last name of some people in United Statesxvi.
a
blue
b
green
c
white
d
yellow
e
Orange
f
indigo
g
pink
h
red
i
black
j
grey
k
purple
l
brown
Figura 92
1) Match the words with their corresponding pictures.
a
Figura 93
( ) trees
b
Figura 94
( ) sky
c
Figura 95
( ) night
QUINTO MOMENTO: Listening activity
Objetivo: ouvir a música “What a Wonderful World” e realizar atividades de
compreensão e interpretação da mesma.
Carga horária: 2 aulas
d
Figura 96
( ) people
e
Figura 97
( ) rainbow
f
Figura 98
( ) baby
g
Figura 99
( ) hands
h
Figura 100
( ) world
2) Listen to the song “What a Wonderful World” (Louis Armstrong), available at:
<http://www.youtube.com/watch?v=15HTWL4VnxU >.xvii
3) Read the lyrics and tick the correct answer according to itxviii.
a) What colors can you find in the lyrics?
( ) blue ( ) brown ( ) gray
( ) white ( ) red ( ) yellow
( ) violet ( ) green ( ) indigo
Louis Daniel Armstrong nasceu em 4 de Agosto de 1901 em Nova Orleans,
Estados Unidos, e faleceu em 6 de Julho de 1071 em Nova Iorque.
Considerado a personificação do jazz, Louis Armstrong é famoso tanto como
cantor, pela sua voz de alto timbre, quanto como solista, com seu trompete.
Adaptado de <http://pt.wikipedia.org/wiki/Louis_Armstrong> acesso em 17 nov. 2013.
b) What does the color green represent?
c) People in love generally send ________ roses:
( ) blue ( ) red ( ) purple
d) The best meaning for “What a Wonderful World” is:
( ) Como o mundo é bonito.
( ) Que mundo maravilhoso.
( ) O mundo é grande.
4) Copy from the lyrics the words that rhyme with: Sky: ...........................................................................................................................
Grow:..........................................................................................................................
White:.........................................................................................................................
5) What do the following expressions mean?
How do you do ..........................................................................................................
I love you ...................................................................................................................
6) What message can we take from this song?
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
7) In your opinion why was it written?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
8) Choose the verse(s) of the song you like most and represent it(them) through a picture.
( ) skies ( ) trees ( ) clouds
SEXTO MOMENTO: Contextualização do tema
Objetivo: Promover uma contextualização acerca dos temas dos dois contos
em estudo com a realidade social de acordo com a sequência:
Apresentação do pequeno filme “The Frog Prince”;
Exploração da versão do conto apresentada no filme;
Realização de atividades contextualizando os temas dos dois contos
estudados nesta Unidade Didática.
Carga horária: 4 aulas.
Figura 42
1) Before watching the movie, ticK ( √ ) the word that corresponds to each picture.
Figura 101
Figura 102
Figura 103
( ) bed
( ) pillow
( ) sheet
( ) plate
( ) ball
( ) jewels
( ) clothes
( ) shoes
( ) accessories
Figura 104
Figura 105
Figura 106
( ) door
( ) window
( ) house
( ) kitchen
( ) bedroom
( ) living room
( ) chair
( ) bed
( ) table
Watching a short movie
2) Watch the short film available at <http//www.speakaboos.com/story/the-frog-prince> and do the activities about it.
a) In the film are there two onomatopeias. What are they?
( ) Rap-rap-rap ( ) Toc-toc-toc
( ) Tum-tum-tum ( ) Tap-tap-tap
( ) Snac-snac-snac ( ) Tic-tac-tic-tac
b) What sounds do they indicate?
.......................................................................................................................
c) The prince slept in the castle for:
( ) one night. ( ) two nights. ( ) three nights.
d) How did the frog become a prince?
....................................................................................................................
e) What color was the princess’ bed?
....................................................................................................................
Figura 107
1) What is your opinion about the princess’ behavior?xix
...................................................................................................................................
2) Do you think the frog was correct to look for the princess in the castle? Why?
...................................................................................................................................
3) In your opinion are there “lies” in our society. Give some example. What do you
think about that?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
4) In your opinion who had a bad or a good behavior: the princess, the frog or both?
Why?
...................................................................................................................................
5) If you had been the frog what would you do? And the princess?
...................................................................................................................................
6) Imagine another end to the fairy tale “The Frog Prince” and write it down.
.....................................................................................................................................
7) In the passages:
“If you gave your word, you must keep it!”
a) What do these words indicate? What conclusion can you take about the king’s character based on that?
.............................................................................................................................
b) Do you think the king’s daughter should keep her promise? Why/Why not?
.............................................................................................................................
“ Let my father go away because he is old and sick. I’ll be your prisoner”
a) What do you think that could have happened if Beauty didn’t have kept her word?
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
b) Do you think that Beauty acted in a right way? Why/Why not?
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
8) Could you notice any difference between Beauty’s and the king’s daughter’s behavior? If yes, point it/them.
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
9) In your opinion is a person’s word important? Why?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
10) Do you think people keep their word nowadays? What does it happen?
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
REFERÊNCIAS BAKHTIN, Mikhail. “Os gêneros do discurso”. In: Estética da criação verbal. São
Paulo: Martins Fontes, p.279-326, 1999. BETTELHEIM, Bruno. A psicanálise dos contos de fadas. 20ª ed. Tradução: Arlene Caetano. São Paulo: Paz e Terra, 2006. PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência da Educação. Departamento de Educação Básica. Diretrizes Curriculares de Língua Estrangeira Moderna para a Educação Básica. Curitiba, 2008.
ILUSTRAÇÕES Silva, Gilmar Martins da. Beauty and the Beast – 01, 2013, ilustrações.
_______ Beauty and the Beast – 02, 2013, ilustrações.
_______ Beauty and the Beast – 03, 2013, ilustrações.
_______ Beauty and the Beast – 04, 2013, ilustrações.
_______ Beauty and the Beast – 05, 2013, ilustrações.
_______ Beauty and the Beast – 06, 2013, ilustrações.
_______ Beauty and the Beast – 07, 2013, ilustrações.
_______ Beauty and the Beast – 08, 2013, ilustrações.
_______ Beauty and the Beast – 09, 2013, ilustrações.
_______ Beauty and the Beast – 010, 2013, ilustrações.
_______ Beauty and the Beast – 011, 2013, ilustrações.
_______ Beauty and the Beast – 012, 2013, ilustrações.
_______ Beauty and the Beast – 013, 2013, ilustrações.
_______ Beauty and the Beast – 014, 2013, ilustrações.
_______ Beauty and the Beast – 015, 2013, ilustrações.
_______ Beauty and the Beast – 016, 2013, ilustrações.
_______ The Frog Prince – 001, 2013, ilustrações.
_______ The Frog Prince – 002, 2013, ilustrações.
_______ The Frog Prince – 003, 2013, ilustrações.
_______ The Frog Prince – 004, 2013, ilustrações.
_______ The Frog Prince – 005, 2013, ilustrações.
_______ The Frog Prince – 006, 2013, ilustrações.
_______ The Frog Prince – 007, 2013, ilustrações.
_______ The Frog Prince – 008, 2013, ilustrações.
_______ The Frog Prince – 009, 2013, ilustrações.
_______ The Frog Prince – 0010, 2013, ilustrações.
_______ The Frog Prince – 0011, 2013, ilustrações.
_______ The Frog Prince – 0012, 2013, ilustrações.
_______ The Frog Prince – 0013, 2013, ilustrações.
_______ The Frog Prince – 0014, 2013, ilustrações.
_______ The Frog Prince – 0015, 2013, ilustrações.
_______ The Frog Prince – 0016, 2013, ilustrações
_______ The Frog Prince – 0017, 2013, ilustrações.
REFERÊNCIA DAS IMAGENS Figura 1 - PIXABAY. portrayal portrait baby face mood young child.
Disponível em <http://pixabay.com/en/portrayal-portrait-baby-face-mood-89193> Acesso em 23 out. 2013. Figura 2 – PIXABAY. adult book education female girl intelligent. Disponível em
<http://pixabay.com/en/adult-book-education-female-girl-18598/> Acesso em 23 out. 2013. Figura 3 – PIXABAY. Learning with development looking people child. Disponível
em <http://pixabay.com/en/learning-with-development-looking-164331/> Acesso em 23 out. 2013. Figura 4 – PIXABAY. old man indian old man old man reading news paper.
Disponível em <http://pixabay.com/en/old-man-indian-old-man-190673/ > Acesso em 23 out. 2013.
Figura 5 – PIXABAY. baby people silhouette lovely cartoon purple free.
Disponível em <http://pixabay.com/en/baby-people-silhouette-lovely-23769/> Acesso em 23 out. 2013. Figura 6 – PIXABAY. red black outline drawing sexy lady fashion. Disponível em
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Disponível em <http://pixabay.com/en/apple-cute-diet-female-food-fruit-17528/> Acesso em 23 out. 2013. Figura 15 – PIXABAY. kiss tenderness couple love man silhouette. Disponível em <http://pixabay.com/en/kiss-tenderness-couple-love-man-153587/> Acesso em 23 out. 2013. Figura 16 – PIXABAY. child sleeping ededrom. Disponível em
<http://pixabay.com/en/child-sleeping-ededrom-166062/ > Acesso em 23 out. 2013.
Figura 17 – PIXABAY. hair rossi girl woman long. Disponível em
<http://pixabay.com/en/hair-rossi-girl-woman-long-122706/> Acesso em 23 out. 2013. Figura 18 – PIXABAY. lookout tower castle knight's castle stone lookout tower castle knight's castle stone. Disponível em <http://pixabay.com/en/lookout-tower-castle-82970/> Acesso em 23 out. 2013. Figura 19 – PIXABAY. cowboy boots western orange. Disponível em
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em <http://pixabay.com/en/red-black-green-apple-food-fruit-25236/ > Acesso em 23 out. 2013. Figura 21 – PIXABAY. rose flower red rose rose bloom fragrance beauty. Disponível em <http://pixabay.com/en/rose-flower-red-rose-rose-bloom-7634/ > Acesso em 23 out. 2013. Figura 22 – PIXABAY. pig lucky pig sylvester new year's eve luck. Disponível em
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<http://pixabay.com/en/prison-prisoner-slavery-162885/ > Acesso em 23 out. 2013. Figura 28 – PIXABAY. alnwick castle castle alnwick northumberland. Disponível em <http://pixabay.com/en/alnwick-castle-castle-alnwick-92607/ > Acesso em 23 out. 2013. Figura 29 – PIXABAY. horse brown country farm. Disponível em <http://pixabay.com/en/horse-brown-country-farm-13427/ > Acesso em 23 out. 2013.
Figura 30 – PIXABAY. bethesda naval medical center maryland hospital.
Disponível em <http://pixabay.com/en/bethesda-naval-medical-center-80380/ > Acesso em 23 out. 2013. Figura 31 – PIXABAY. turkey seller oranges stall market man village. Disponível
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Figura 32 – PIXABAY. father father-son daddy. Disponível em <http://pixabay.com/en/father-father-son-daddy-172349/ > Acesso em 23 out. 2013. Figura 33 – PIXABAY. education ashton help books book reference. Disponível em <http://pixabay.com/en/education-ashton-help-books-book-25155/ > Acesso em 24 out. 2013. Figura 34 – PIXABAY. black two boy happy silhouette girl couple kids. Disponível em <http://pixabay.com/en/black-two-boy-happy-silhouette-36445/ > Acesso em 24 out. 2013. Figura 35 – PIXABAY. red cartoon heart love free hearts valentine. Disponível em <http://pixabay.com/en/red-cartoon-heart-love-free-37308/ > Acesso em 24 out. 2013. Figura 36 – PIXABAY. girl book school reading learning happy. Disponível em <http://pixabay.com/en/girl-book-school-reading-learning-160167/ > Acesso em 24 out. 2013. Figura 37 – PIXABAY. ashton books book. Disponível em <http://pixabay.com/en/ashton-books-book-42701/ > Acesso em 24 out. 2013. Figura 38 – PIXABAY. cat tulips garden. Disponível em
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Figura 43 – PIXABAY. red gem gemstone garnet ruby ring jewelry. Disponível em
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Disponível em <http://pixabay.com/en/fresco-mural-fresh-painting-60612/> Acesso em 24 out. 2013. Figura 49 – PORTAL DA EDUCAÇÃO. João e Maria. Disponível em
<http://pixabay.com/en/fresco-mural-fresh-painting-60612/> Acesso em 12 nov. 2013. Figura 50 – PORTAL DA EDUCAÇÃO. O Príncipe Sapo. Disponível em:
< http://www.portugues.seed.pr.gov.br/modules/galeria/uploads/9/principe_sapo.jpg> Acesso em 12 nov. 2013. Figura 51 – PORTAL DA EDUCAÇÃO. O Gato de Botas. Disponível em
<http://www.portugues.seed.pr.gov.br/modules/galeria/uploads/9/gato_botas3.jpg> Acesso em 12 nov. 2013. Figura 52 – PORTAL DA EDUCAÇÃO. Branca de Neve. Disponível em
<http://www.portugues.seed.pr.gov.br/modules/galeria/uploads/9/normal_madrasta_branca_espe2.jpg > Acesso em : 12 nov. 2013. Figura 53 – PORTAL DA EDUCAÇÃO. A Bela Adormecida. Disponível em
<http://www.portugues.seed.pr.gov.br/modules/galeria/uploads/9/bordado_branca.jpg> Acesso em 12 nov. 2013. Figura 54 – PORTAL DA EDUCAÇÃO.Pinóchio. Disponível em
<http://www.portugues.seed.pr.gov.br/modules/galeria/uploads/9/pinocchio4.jpg> Acesso em 12 nov. 2013. Figura 55 – PORTAL DA EDUCAÇÃO. Chapeuzinho Vermelho. Disponível em
<http://www.portugues.seed.pr.gov.br/modules/galeria/uploads/9/7lobo__cama.jpg>
Acesso em 12/11/2013. Figura 56 – PORTAL DA EDUCAÇÃO. Anfíbio - Sapo 2. Disponível em <http://www.ciencias.seed.pr.gov.br/modules/galeria/uploads/2/92sapo.jpg> Acesso em 12 nov. 2013. Figura 57 – PORTAL DA EDUCAÇÃO. Anfíbio – Sapo 3. Disponível em <http://www.ciencias.seed.pr.gov.br/modules/galeria/uploads/2/93sapo.jpg> Acesso em 12 nov. 2013. Figura 58 – PORTAL DA EDUCAÇÃO. Anfíbio – Perereca - 2. Disponível em <http://www.ciencias.seed.pr.gov.br/modules/galeria/uploads/2/87pere.jpg> Acesso em: 12 nov. 2013. Figura 59 – PORTAL DA EDUCAÇÃO. Anfíbio – Sapo 9. Disponível em <http://www.ciencias.seed.pr.gov.br/modules/galeria/uploads/2/99sapo.jpg> Acesso em 12 nov. 2013. Figura 60 – PIXABAY. ball football sport color yellow leather. Disponível em <http://pixabay.com/en/ball-football-sport-color-yellow-65471/ > Acesso em 05 nov. 2013. Figura 61 – PIXABAY. germany nature trees foliage woods outside. Disponível em <http://pixabay.com/en/germany-nature-trees-foliage-woods-70567/> Acesso em
05 nov. 2013. Figura 62 – PIXABAY. bed double bed room stay sleep pension hotel. Disponível em <http://pixabay.com/en/bed-double-bed-room-stay-sleep-186347/> Acesso em 05 nov. 2013. Figura 63 – PIXABAY. food salmon potato plate white. Disponível em <http://pixabay.com/en/food-salmon-potato-plate-white-50924/ > Acesso em 05 nov. 2013. Figura 64 – PIXABAY. well fountain spring water medieval middle ages. Disponível em <http://pixabay.com/en/well-fountain-spring-water-145660/> Acesso em 05 nov. 2013. Figura 65 – PIXABAY. glass wine red red wine wine glass. Disponível em <http://pixabay.com/en/glass-wine-red-red-wine-wine-glass-156878/ > Acesso em 05 nov. 2013. Figura 66 – PIXABAY. sun abendstimmung sunset sea panorama beach sky. Disponível em <http://pixabay.com/en/sun-abendstimmung-sunset-sea-49143/> Acesso em 05 nov. 2013. Figura 67 – PIXABAY. pets dogs puppies chihuahua. Disponível em <http://pixabay.com/en/pets-dogs-puppies-chihuahua-178809/ > Acesso em 05 nov. 2013. Figura 68 – PIXABAY. dog beagle puppy animal grass. Disponível em
<http://pixabay.com/en/dog-beagle-puppy-animal-grass-2681/> Acesso em 05 nov.2013. Figura 69 – PIXABAY. bird nature animal zebra finch finch zebra red. Disponível em <http://pixabay.com/en/bird-nature-animal-zebra-finch-177887/> Acesso em 05 nov. 2013. Figura 70 – PIXABAY. pig kune kune piggy cute portrait animal nature. Disponível em <http://pixabay.com/en/pig-kune-kune-piggy-cute-portrait-165033/> Acesso em 10 nov. 2013. Figura 71 – PIXABAY. goldfish fish swim wet freshwater fish water. Disponível em <http://pixabay.com/en/goldfish-fish-swim-wet-43279/> Acesso em 10 nov. 2013. Figura 72 – PIXABAY. loggerhead turtle sea ocean water underwater. Disponível
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<http://pixabay.com/en/cat-baby-cat-young-animal-animal-83316/> Acesso em 10 nov. 2013. Figura 75 – PIXABAY. rabbit hay animals. Disponível em
<http://pixabay.com/en/rabbit-hay-animals-93047/ > Acesso em 10 nov. 2013. Figura 76 – PIXABAY. frog marbled reed frog amphibian animal red plant. Disponível em <http://pixabay.com/en/frog-marbled-reed-frog-amphibian-77147/> Acesso em 10 nov. 2013. Figura 77 – PIXABAY. animal big carnivore cat dangerous feline hunter. Disponível em <http://pixabay.com/en/animal-big-carnivore-cat-dangerous-19621/> Acesso em 10 nov. 2013. Figura 78 – PIXABAY. africa african animal big brown cute ears face. Disponível em <http://pixabay.com/en/africa-african-animal-big-brown-165200/> Acesso em 10 nov. 2013. Figura 79 – PIXABAY. saudi arabia desert camel. Disponível em <http://pixabay.com/en/saudi-arabia-desert-camel-95500/ > Acesso em 10 nov. 2013. Figura 80 – PIXABAY. the elephant cub tsavo kenya savannah. Disponível em <http://pixabay.com/en/the-elephant-cub-tsavo-kenya-175798/ > Acesso em 11 nov. 2013.
Figura 81 – PIXABAY. lion cub young gaze look animal sweet cute baby.
Disponível em <http://pixabay.com/en/lion-cub-young-gaze-look-animal-165063/ > Acesso em 11 nov. 2013. Figura 82 – PIXABAY. vervet monkey female monkeys animal monkey family.
Disponível em <http://pixabay.com/en/vervet-monkey-female-monkeys-102994/ > Acesso em 11 nov. 2013. Figura 83 – PIXABAY. tiger big cat feline wildlife beautiful handsome. Disponível
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Disponível em <http://pixabay.com/en/parrot-bird-animal-colorful-4077/> Acesso em 11 nov. 2013. Figura 85 – PIXABAY. tarantula spider brazilian parahybana hairy insect.
Disponível em <http://pixabay.com/en/tarantula-spider-63192/ > Acesso em 11 nov. 2013. Figura 86 – PIXABAY. orca killer whale orcinus orca shamu sea world.
Disponível em <http://pixabay.com/en/orca-killer-whale-orcinus-orca-74081/> Acesso em 11 nov. 2013. Figura 87 – PIXABAY. banana fruit yellow tropical fruity food. Disponível em
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Disponível em <http://pixabay.com/en/teacher-lecturer-writer-counselor-99741/> Acesso em 11 nov. 2013. Figura – 90 – PIXABAY. morocco africa desert marroc sand soledad. Disponível
em <http://pixabay.com/en/morocco-africa-desert-marroc-sand-123973/> Acesso em 11 nov. 2013. Figura 91 – PIXABAY. air beautiful beauty blue calm cloud cloudy day.
Disponível em <http://pixabay.com/en/air-beautiful-beauty-blue-calm-84675/ > Acesso em 11 nov. 2013. Figura 92 – PIXABAY. music note symbol cartoon symbols musical notes.
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em <http://pixabay.com/en/rainbow-canim-lake-british-columbia-183538/>
Acesso em 11 nov. 2013. Figura 94 – PIXABAY. green world planet earth hand people peace love.
Disponível em <http://pixabay.com/en/green-world-planet-earth-hand-33606/> Acesso em 11 nov. 2013. Figura 95 – PIXABAY. handshake shaking hands partners hands business.
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<http://pixabay.com/en/pillows-orange-pattern-pillow-85821/ > Acesso em 11 nov. 2013. Figura 102 – PIXABAY. jewel case pearl necklace jewel box casket. Disponível
em <http://pixabay.com/en/jewel-case-pearl-necklace-jewel-box-150287/> Acesso em 11 nov. 2013. Figura 103 – PIXABAY. t shirt t shirts shirt shirts green red white. Disponível em
<http://pixabay.com/en/t-shirt-t-shirts-shirt-shirts-181707/ > Acesso em 11 nov. 2013. Figura 104 – PIXABAY. red door red door input portal old door. Disponível em <http://pixabay.com/en/red-door-red-door-input-portal-122581/> Acesso em 11 nov. 2013. Figura 105 – PIXABAY. log home master bedroom bed logs cabin. Disponível em <http://pixabay.com/en/log-home-master-bedroom-bed-logs-96086/ > Acesso em 11 nov. 2013. Figura 106 – PIXABAY. dining table table cutlery tableware retro rustic. Disponível em <http://pixabay.com/en/dining-table-table-cutlery-tableware-94258/> Acesso em 11 nov. 2013.
Figura 107 – PIXABAY. boy girl hand in hand kids school. Disponível em
<http://pixabay.com/en/boy-girl-hand-in-hand-kids-school-160168/> Acesso em 11 nov. 2013. REFERÊNCIA DOS VÍDEOS Short Film – Beauty and the Beast. Disponível em
<http://www.speakaboos.com/story/beauty-and-the-beast > Acesso em 02 nov. 2013. Short Film – The Frog Prince. Disponível em <http:// www.speakaboos.com/story/the-frog-prince> Acesso em 02 nov. 2013. Arnstrong, Louis.What a Wonderful World. Disponível em
<http://www.youtube.com/watch?v=15HTWL4VnxU > Acesso em 02 nov. 2013.
ANEXO 1
QUESTIONÁRIO INICIAL
1- Você acha que a leitura é uma prática importante na vida das pessoas? Por quê?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2- Como a atividade de leitura se apresenta em sua vida? ( ) somente na escola. ( ) na escola e em casa. ( ) diariamente, de forma espontânea. ( ) raramente.
3- Em sua família, quem costuma ler com mais frequência? ( ) pai. ( ) mãe. ( ) irmãos. ( ) outro parente. Qual?______________________________________
4- No mundo globalizado em que vivemos, como você define a prática de leitura? ( ) algo de extrema relevância. ( ) algo indispensável. ( ) de significativa importância. ( ) de pequena importância.
5- O que você gosta de ler? ( ) revistas ( ) jornais ( ) gibis ( ) livros
6- Quanto ao estilo de leitura, o que você prefere? ( ) romance ( ) policial ( ) ficção científica ( ) conto ( ) terror ( ) outro. Qual_________________
7- Com que frequência você costuma ler um livro? ( ) mensalmente. ( ) três a quatro vezes por ano. ( ) quando indicado pela escola. ( ) raramente. ( ) nunca.
8- O que você considera mais importante na escolha de um livro? ( ) o título ( ) a capa
( ) as ilustrações ( ) o resumo
9- Das histórias elencadas abaixo, quais você conhece por meio de livros ou filmes?
( ) Os três porquinhos ( ) Cinderela
( ) Branca de Neve e os sete anões ( ) A bela e fera
( ) O príncipe e o sapo ( ) Chapeuzinho Vermelho
( ) Rapunzel
( ) João e o pé de feijão
ANEXO 2
QUESTIONÁRIO FINAL
1- Após ter estudado textos referentes aos “contos de fadas”, qual a sua opinião
em relação a esse gênero discursivo?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2- Em sua opinião os temas discutidos nos contos de fadas estudados:
( ) não tem nenhuma semelhança com a vida real.
( ) estão muito distantes da realidade que nos cerca.
( ) podem ser contextualizados à atualidade.
3- Como a leitura dos contos de fadas selecionados nesta proposta foi realizada
por você?
( ) com certa curiosidade.
( ) sem nenhum interesse.
( ) com muito interesse.
4- Em sua opinião o trabalho com essa proposta de leitura por meio do gênero
discursivo conto de fadas tornou essa prática:
( ) desagradável
( ) um pouco mais agradável.
( ) muito interessante.
5- Como você classifica seu desempenho, quanto à prática discursiva de leitura
após a implementação desta proposta de ensino?
( ) regular.
( ) bom, mas precisa melhorar.
( ) ótimo, deve continuar assim.
6- O trabalho de leitura realizado com foco no gênero conto de fadas despertou
em você maior interesse por essa prática discursiva?
( ) Sim ( ) Não
Por que?___________________________________________________
7- Atualmente você se considera um leitor:
( ) em desenvolvimento em relação à criticidade.
( ) um pouco mais crítico.
( ) muito mais crítico.
8- O estudo desta proposta de trabalho com a leitura por meio do gênero
discursivo conto de fadas foi ao encontro de suas expectativas em relação ao
ensino de Língua Inglesa?
( ) Sim ( ) Não
Por que?___________________________________________________
i Explorar as fotos, discutindo com os alunos o que elas têm em comum, a faixa etária das pessoas, os sentimentos que elas demonstram e as possíveis razões pelas quais eles estão lendo. ii Os alunos apresentarão diversas histórias, mas nem todas serão contos de fadas. Nesse momento discuta com eles a diferença entre os gêneros narrativos, especificando o gênero em estudo. iii Professor comente com os alunos que a autora, também conhecida como “Madame Villeneuve”, foi influenciada por grandes escritores como Madame d’Aulnoy, Charles Perrault, entre outros. Relate também que a versão original de A Bela e a Fera continha mais de cem páginas, sendo reescrita por Jeanne-Marie Leprince de Belmont em 1756, tornando-se esta a versão mais comum. iv Nesse momento seria interessante reescrever as sentenças que não estão de acordo com o texto. v Professor, sugiro que antes de iniciar esta atividade, escreva algumas frases no quadro usando adjetivos antônimos e discuta com os alunos o efeito de sentido que eles causam na leitura. vi Explicar aos alunos que ( M ) refere-se ao gênero masculino, em Inglês “male” e ( F ) refere-se ao feminino,
em Inglês “female”.
vii O pronome pessoal do caso reto funciona como sujeito da oração, substitui um substantivo e vem normalmente antes do verbo. O pronome pessoal do caso oblíquo funciona como objeto do verbo, substitui um substantivo e vem normalmente depois do verbo ou de uma preposição. O pronome possessivo adjetivo indica posse, vem sempre seguido de um substantivo e é invariável. viii Antes de passar o filme para os alunos é necessário trabalhar com algumas palavras do vocabulário que eles verão no mesmo. ix Professor recorte as sentenças e as figuras e distribua-as em equipes. Os alunos deverão organizar a história
colocando em sequência as sentenças e as figuras. Depois discuta com os alunos as diferenças encontradas nesta versão. The youngest daughter was called Beauty. A rich merchant had three sons and three daughters. The merchant was having a difficult time and no money left. His children were very worried. One day the merchant set off to a distant town to do some business. The other sisters wanted him to bring them dresses from the city; the brothers wanted smart hats; Beauty just asked for a rose. The father came to the castle. There was no one about so he aslept on of the beds. Next morning he saw a rose and remembering Beauty he picked it for her. Suddenly a huge monster appeared and said, “You have eaten my food and slept in my bed, now you have taken my rose!” The merchant told the monster that the rose was for his daughter. “Give me your daughter otherwise I will eat you!” said the monster. The merchant went home so that he could say goodbye to his children before returning to the monster to be eaten. However, Beauty insisted on returning with him. So Beauty returned with her father to the castle. Every evening the monster came to watch Beauty eat and they talked togheter.This continued for several months until Beauty said how much she missed her father. The monster gave her a ring and told her that it would carry her home and back again instantly. He made her agree to return in one week.Her father was very pleased to see her and she stayed for more than a week, Suddenly, one night, she woke up. She felt something terrible had happened. She took the ring and returned it on her finger. Instantly, she was back with the monster. She was so sorry that she kissed him. He opened his eyes and she told him that she loved him. He opened his eyes and she told him that she loved him. This was magic he
needed! He returned back into a beautiful prince. x Para introduzir o conto “The Frog Prince”, comece explorando as fotos de sapo e abra uma discussão sobre esse animal. Você pode fazer perguntas como: a) Do you Know the importance of this animal for the environment? b) Do you know the difference between frog and toad? Para maiores informações sugerimos a leitura disponível no sítio: http:// allaboutfrogs.org/weird/general/frogtoad.html xi Professor, indicamos o uso do laboratório de informática para a realização dessa atividade. xii Professor, nesse momento será preciso trabalhar com os pronomes pessoais, oblíquos, possessivos e relativos, explicando a função e a posição no texto. xiii Discuta com os alunos o problema dos animais abandonados nas ruas focalizando a responsabilidade dos donos. Tamém pode-se enfocar a questão do tráfico de animais silvestres. xiv Professor, é importante explorar as imagens antes desta atividade. xv
Professor sugiro que leve os alunos no laboratório de informática para realizar essa pesquisa. Depois podem ser feitos cartazes com figuras, descrevendo as características, hábitos e regiões em que se encontravam alguns dos animais que estão em extinção. xvi Sugiro que neste exercício o professor aborde a questão cultural de que alguns países usam nomes de árvores, cores e animais como sobrenomes. Consulte os seguintes sites: http://pt.wikipedia.org/wiki/Nomes-e-sobrenomes e http://inglesparaleigos.com2012/08/os-nomes-sobrenomes-mais-comuns-da-lingua-inglesa. xvii
Professor, sugiro que você dê a cópia da música para os alunos com espaços em branco para que completem enquanto ouvem e assistem o clip da mesma. xviii
Explique aos alunos que a palavra usada para referir-se a letra de música em Língua Inglesa é LYRICS. xix
Professor, esse é o momento de aprofundar as discussões em sala foacalizando a questão do cumprimento da palavra em ambos os contos. Pode-se explorar a realidade de pessoas que dão sua palavra como se fosse um documento legal, como exemplo, citar as pessoas mais idosas: avós, bisavós, etc.