OS CINCO DESEJOS FUNDAMENTAIS DO SER HUMANO

14/08/12

Claudenor José de França

Olga Maria Nunes Melo

Centro de Educação Integral de Maracajaú –CEIMAR

FUNDAÇÃO GRANDE HARMONIA

SEICHO‐NO‐IE DO BRASIL

REGIONAL RN‐NATAL

2012

INTRODUÇÃO

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Este projeto nasceu do profundo desejoda equipe gestora e docentes do CEIMARde dar respostas aos desafios encontradosno processo de ensino‐aprendizagem,através da aplicação da filosofiapedagógica da SNI, ora denominadaEDUCAÇÃODAVIDA.

OBJETIVOS

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Desenvolver no educando a consciência de suanatureza divina, por meio de atitudesprocedimentais, promovedoras de autoestima edo pleno exercício da cidadania e da expressãode sua afetividade e valores.

Reconhecer a capacidade infinita inerente a todoser humano.

Desenvolver a autoestima e a autoconfiança doeducando.

Promover o exercício da cidadania, respaldadano amor a si mesmo e ao próximo.

REFERENCIAL TEÓRICO

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Que método adotar enquanto docente noexercício da profissão para corrigir os déficits deaprendizagem e lidar com a indisciplina dosalunos? Como superar tais obstáculos através deuma cultura de paz?

A abordagem educacional da Seicho‐No‐Ie, aEducação da Vida se presta a qualquer métodoescolhido para o trabalho, desde que compatívelcom a visão holística do ser.

amhl3

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amhl3 sugiro diminuir o texto, deixe apenas a pergunta (resumida) e a explicação pode ser dada verbalmente.alima; 20/08/2012

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O princípio fundamental da Educação daVida, do PHD Masaharu Taniguchi, éreconhecer a Imagem Verdadeira de todas aspessoas, entenda‐se: a perfeição inata detodos os seres. Objetivamente: aplicar ametodologia da visualização e damentalização, tornando‐a um ato educativo,fazendo uso da boa palavra, do elogio, doreconhecimento, dos atos de amor, daliberdade.

METODOLOGIA

A metodologia encontrada foimobilizar toda a comunidadeescolar, visando àconscientização de todos paraos princípios da Educação daVida.

Construção de um ambientemotivacional.

Formação dos profissionaisenvolvidos através doCEEV.

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SEGUNDA‐FEIRADIA DE SER RECONHECIDO

Recepção; Acolhimento na quadra

de esportes: palavrasde afirmação;

Reverências mútuas:Ato de visualização daImagem Verdadeira,reconhecendo oFILHO DE DEUSPERFEITO, existenteem todo ser vivente.

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TERÇA‐FEIRADIA DE SER ELOGIADO

Todos  são elogiados, desde a recepção à  saída;

Criação do diário de elogio;

Atividades em sala, tendo no elogio o seu ápice.

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QUARTA‐FEIRA DIA DE SER ÚTIL

O professor cria comos alunos momentosde gratidão e cadasemana sãodeterminadasturmas para limpezaexterna da escola,que é feita commuita alegria.

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QUINTA‐FEIRA DIA DE SER AMADO

Recepção na chegada,usando a expressão:“Bom dia, amado Filhode Deus”.

Acrescentar nachamada, antes donome a expressão“amado”.

Atividades queexpressem o amor unspelos outros.

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SEXTA‐FEIRA  DIA DE SER LIVRE

Estímulo à criatividade, ao lúdico, às artes;

Aulas de campo;

Exposição de trabalhos;

Premiações ;

Exploração da natureza, experiências, percepção dos sentidos.

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amhl9

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amhl9 à criatividade (com crase)alima; 20/08/2012

CONSIDERAÇÕES FINAIS

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O projeto, em contínuo aprimoramento, vem seconstituindo numa poderosa ferramenta, quandoatravés dos princípios filosóficos da Educação daVida, fundamentamos a nossa prática pedagógica econtribuímos para a manifestação da capacidadeinfinita alojada em todas as pessoas. Os desafiosestão ainda presentes, mas com determinaçãoperseguimos uma educação de qualidade queultrapasse o desenvolvimento cognitivo, alcançando arealização plena em que educando e educadores,através do despertar de sua naturezadivina,vivenciem o amor e o sucesso.