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FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA

NÚCLEO DE SAÚDE

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

OS BENEFÍCIOS DA PRÁTICA DO TAEKWONDO

PARA CRIANÇAS DE 4 A 7 ANOS

MARCELO TENORIO MATOS

PORTO VELHO – RO 2013

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OS BENEFÍCIOS DA PRÁTICA DO TAEKWONDO PARA CRIANÇAS DE 4 A 7 ANOS

Orientando: Marcelo Tenorio Matos Orientadora: Profª Ms Silvia Teixeira de Pinho.

Monografia de Graduação apresentada ao

curso de Educação Física do Núcleo de

Saúde da Universidade Federal de

Rondônia – UNIR, para obtenção do título

de Licenciatura Plena em Educação Física.

PORTO VELHO - RO

2013

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MATOS, Marcelo Tenório Os benefícios da prática do Taekwondo para crianças de 4 a 7 anos 36 páginas.

Monografia (Conclusão de Curso) – Departamento de Educação Física (UNIR). Área de concentração: Atividade Física e Taekwondo. Orientadora: Prof. Ms. Silvia Teixeira de Pinho

1. Taekwondo; 2. Crianças; 3. Benefícios.

MARCELO TENORIO MATOS

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DATA DA DEFESA: ____/____/____

BANCA EXAMINADORA Prof. Ms. Silvia Teixeira de Pinho Julgamento: ______________ Assinatura:_________________________________ Prof. Mdo. Daniel Delani Julgamento: ______________ Assinatura:_________________________________ Prof. Ms. Ramón Nuñez Cardenás Julgamento: ______________ Assinatura:_________________________________

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DEDICATÓRIA

Dedico este trabalho a minha família: Astrogildo, meu pai, um homem de caráter e

de uma vitalidade invejável; Amélia, minha mãe (in memorian) um exemplo de fé e

dignidade; A meus irmãos Mário (in memorian), Márcio, Marcos, Rosângela e Carlos;

Marcilene, minha esposa e super companheira em muitas batalhas; Mayanne, Marcelo Jr.

e Danielle, meus exemplares filhos; aos meus alunos que sempre acreditaram em meu

trabalho e aos amigos que me apoiaram nessa árdua jornada.

Com o apoio e o incentivo de vocês, os efeitos dessa difícil batalha foram

minimizados. Peço desculpas por minhas ausências e possíveis negligências de minha

parte durante esse período. Estou imensamente grato por vocês se fazerem presentes na

minha vida.

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AGRADECIMENTOS

Por este grande acontecimento que está se realizando, gostaria de agradecer o

empenho e o carinho de todos os professores da Universidade Federal de Rondônia, que

tive o prazer de conhecer e absorver conhecimento, alguns em especial; Prof. Ms.

Ramon Nuñes Cardenás, Prof.ª Dr.ª Ivete de Aquino Freire e Prof. ª Ms. Silvia Teixeira de

Pinho, que sempre me deram apoio incondicional durante minha estadia dentro desta

instituição de ensino, me ajudando a criar uma visão holística da Educação Física e

auxiliando-me a melhorar minhas qualificações profissionais. Sou imensamente grato a

todos vocês. Aos meus seletos amigos e colegas de curso que me proporcionaram

momentos muito especiais. A todos Agradeço.

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“Antes de conhecer a arte marcial, um chute para mim era apenas um chute, após

conhecer a arte marcial descobri que um chute não era apenas um chute, agora que aprendi a arte marcial, um chute voltou a ser apenas um chute”

BRUCE LEE (ator e criador do estilo Jet Kune Do – In memorian)

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SUMÁRIO

RESUMO

ABSTRACT

I – INTRODUÇÃO......................................................................................................

II - REVISÃO DE LITERATURA.................................................................................

III – METODOLOGIA..................................................................................................

IV – RESULTADOS E DISCUSSÃO........................................................................

VI – CONCLUSÃO.....................................................................................................

VII - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS...................................................................

• Anexo I – Questionário.............................................................................................

• Anexo II - Termo de Consentimento Livre e Esclarecido........................................

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RESUMO

A prática do TAEKWONDO encontra-se num momento de grande crescimento no Brasil,

a cada dia com a formação de novos instrutores faixas pretas, estão surgindo muitas

academias, estando hoje incluída nas atividades regulares de muitas escolas tanto

públicas como privadas devido os benefícios que essa modalidade pode proporcionar ao

praticante, quanto a melhora no comportamento humano e no rendimento escolar. Dentro

deste contexto, esse trabalho aborda de maneira direta a eficácia da pratica do

TAEKWONDO para crianças com idades entre 4 e 7 anos, visando comprovar ou não se

ocorre mudança de hábitos positivas ou negativas da criança após iniciar os

treinamentos, principalmente devido a rejeição por parte de muitos pais e educadores

escolares com a prática de artes marciais para crianças em função de crenças populares

do tipo “as artes marciais ensinam a lutar e posteriormente incentivam a violência”. O

objetivo desse estudo é apresentar os benefícios referentes às mudanças de hábitos da

criança na visão dos pais, comprovando a eficácia da prática de artes marciais

especificamente do TAEKWONDO, principalmente em idade escolar. O presente estudo

foi realizado através de uma pesquisa descritiva realizada com os pais de alunos que

praticam a modalidade em quatro academias da cidade de Porto Velho – RO. Os pais

responderam a um questionário contendo perguntas referentes os motivos de terem

matriculado seus filhos em uma academia de TAEKWONDO, mudanças de hábitos e

rendimento escolar. Porém, ao realizar a pesquisa buscando uma literatura específica e

cientifica nas áreas afins ficou constatado que todos os alunos obtiveram ganhos

específicos relacionados à mudança de comportamento na visão dos pais. Entre os

resultados principais, estão as mudanças de hábitos cotidianos quanto à socialização

(13%), coordenação motora (12%), alimentação (11%) e respeito com os pais (11%).

Ficou evidente que a participação de crianças na prática de TAEKWONDO pode

influenciar no desenvolvimento do caráter humano, além de dar oportunidade de

melhorar a saúde através do desenvolvimento de valências físicas, socialização e

consequentemente, a qualidade de vida.

UNITERMOS: Taekwondo, Hábitos, Benefícios.

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ABSTRACT

The practice of Taekwondo is a time of great growth in Brazil, every day with the training

of new instructors black bands, many gyms are popping up, but is now included in the

regular activities of many public and private schools because of the benefits that mode

can provide the practitioner, as the improvement in human behavior and school

performance. Within this context, this paper addresses direct way the effectiveness of the

practice Taekwondo for children aged 4 to 7 years, in order to prove whether or not

change is positive or negative habits of the child after starting the training, mainly due to

rejection part of many parents and school educators with the practice of martial arts to

children due to popular beliefs such as "teach martial arts to fight and subsequently

encourage violence." The aim of this study is to present the benefits related to changes in

children's habits in parents' views, the efficacy of the practice of martial arts specifically

TAEKWONDO, mostly schoolchildren. This study was conducted through a descriptive

survey conducted with parents of students who practice the sport in four academies of the

city of Porto Velho - RO. Parents answered a questionnaire containing questions

regarding the reasons they enrolled their children in fitness TAEKWONDO, changing

habits and school performance. However, when searching and searching for a specific

scientific literature in related areas was found that all students made gains on the specific

change in behavior and school performance in view of parents. Among the main results,

are changes in daily habits regarding food, socialization, and respect for parents and

improved motor coordination. It was evident that the participation of children in the

practice of Taekwondo can influence the development of human character, and give

opportunity to improve health through the development of physical valences, socialization

and hence the quality of life.

KEYWORDS: Taekwondo, Habits, Benefits.

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1 INTRODUÇÃO

As artes marciais de origem oriental possuem um conteúdo voltado as suas raízes

mais remotas. Os romanos em sua era de guerras possuíam vários simbolismos e um

deles seria a guerra interior, ou seja, buscavam descobrir o seu “eu interior” a fim de

conhecer o “eu exterior”.

Essa constante busca do "eu" interior é a conseqüência de que o homem havia

perdido algo e necessitava se encontrar e reunir-se consigo mesmo para localizar o seu

rumo que havia sido perdido e esse rumo se conjugava pela preparação física e

compreensão filosófica. A filosofia marcial se baseia em duas forças chamadas “Yin” e

“Yang”, que são forças que se opõem, ou seja, o positivo e o negativo, o bem e o mal,

que surgem para o homem como uma forma de compreender a noção do equilíbrio e

harmonia interior. A partir daí supomos que as artes marciais estão diretamente ligadas à

questão espiritual e mental do ser humano, estendendo-se a expressão corporal, ou seja,

o meio externo e o movimento humano.

É interessante ressaltar a proximidade entre a luta e o sacerdócio que, segundo a

história, no Japão quando um samurai chegava ao fim de sua carreira militar, passava a

dedicar-se à meditação e vida monásticas, o que se conclui que após anos dedicando-se

a dinâmica do corpo que o levava à luta externa, passava a sua luta interna com o

objetivo da conquista do conhecimento interior (PLANETA, 1988).

De acordo com Barreira (2002) as artes marciais são acompanhadas de um

conjunto de valores considerados virtuosos, e o ensino das artes marciais, são

permeados por moralidade e religiosidade bastante intensas até então, tenderia a ater-se

mais à técnica no decorrer desse processo de expansão.

As artes marciais têm sua origem entre os anos de 4000 a 3000 a.C porém, essas

datas ainda são questionáveis e acredita-se em tempos mais remotos ainda, contudo, há

uma unanimidade quanto às regiões de seu aparecimento que se direciona aos povos

orientais, sobretudo na Índia, Irã, China, Egito, Mesopotâmia e Japão em que se

registram vários tipos de lutas sem a utilização de armas.

A confirmação que na Coréia praticavam-se várias formas de lutas são os

desenhos encontrados no reino Koguryo (37a.C a 668 d.C) onde se demonstram que a

matéria marcial já era conhecida em tempos remotos naquele reino (KIM, 1995).

O TAEKWONDO difundiu-se no mundo de forma assustadora, transformando no

segundo esporte marcial mais praticado no mundo atualmente, perdendo apenas para o

JUDÔ, entretanto, tornou-se um esporte muito competitivo e de uma beleza plástica

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admirável. A grande popularidade que o TAE KWON DO alcançou, foi influenciada por

diversos fatores, porém um dos mais importantes foi a grande eficiência de suas técnicas,

principalmente pela grande agilidade e destreza de movimentos que seus praticantes

adquirem.

Aliada a essa prática intensiva de TAEKWONDO, os lutadores desenvolviam

também um inigualável senso de responsabilidade e respeito para com seu mestre e

seus colegas de treinamento, tendo como objetivos principais: a cortesia, a integridade, a

perseverança, o autocontrole e espírito invencível.

Essa doutrina cultivava as boas maneiras e a humildade, moldando-os para se

comportarem adequadamente diante da sociedade.

No Brasil o TAEKWONDO alcançou um nível de popularidade incrível e cada vez

mais pessoas procuram as academias da modalidade buscando melhorias na aptidão

física, defesa pessoal, estética, competição, lazer, dentre outros objetivos.

O treinamento de TAEKWONDO é muito dinâmico e intenso, a modalidade tem

uma característica bem peculiar que é o uso das pernas na maioria de seus ataques.

Cerca de 70% de suas técnicas são realizadas com os membros inferiores (pernas) e

20% com os membros superiores (braços).

O TAEKWONDO é conhecido mundialmente como a “Arte marcial dos homens

voadores” devido a grande habilidade que seus praticantes, que se utilizam de técnicas

de chutes com salto e conseguem uma precisão incrível, entretanto podemos defini-lo

como: “A Arte de lutar com os pés e as mãos através da mente”. (LEE, 1988)

Tal definição fundamenta-se pelo fato dos praticantes desenvolverem habilidades

físicas como potência, velocidade, flexibilidade e resistência, adquirem também um

grande poder de concentração, sendo capazes de destruir com a aplicação de golpes

utilizando as mãos e os pés; telhas, placas de madeira, blocos de concreto dentre outros.

Devido ao grande poder destrutivo que os praticantes adquirem, é necessário um

grande controle emocional visando equilibrar as ações do praticante, sem haver a

possibilidade colocar os ensinamentos adquiridos em mau uso.

Essa doutrina que é inerente do TAEKWONDO auxilia bastante no aspecto

educacional, sendo muito procurado por pais que querem dar uma educação melhor aos

seus filhos e vêem no TAEKWONDO uma forma de auxiliar neste contexto.

O treinamento de TAEKWONDO pode ser benéfico e promover mudanças de

hábitos principalmente quando a criança atinge a fase pré-escolar, entretanto a de se

atentar que tipo de mudanças pode ocorrer e quais as suas conseqüências.

A fase pré-escolar é o momento muito importante do desenvolvimento da criança,

Piaget explica que essa fase é denominada como pré-operatória (2 a 7 anos) e é

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caracterizada pela capacidade da criança de substituir um objeto por uma representação.

Essa substituição é possível, segundo Piaget, graças à função simbólica.

Diante do exposto, a questão norteadora do estudo é: Quais os benefícios, na

percepção dos pais, das crianças de 4 a 7 anos que praticam TAEKWONDO na cidade

de Porto Velho.

2 JUSTIFICATIVA

Diante do aumento da demanda, muitos pais estão procurando as academias de

TAEKWONDO, buscando uma forma de autodefesa e ainda, uma maneira de auxiliar e

melhorar a formação educacional para seus filhos, essa pesquisa justifica-se em face da

necessidade de comprovar a eficácia desses treinamentos, principalmente em crianças

entre 4 e 7 anos, período esse de formação física e psicológica muito importante e que

uma atividade inadequada para essa fase, pode acarretar seqüelas físicas e psicológicas

que o acompanharão pelo resto da vida.

3 OBJETIVOS

Objetivo Geral;

Analisar o perfil de crianças que praticam TAEKWONDO com idades entre 4 e 7

anos, na visão dos pais.

Objetivos Específicos;

- Verificar os motivos da procura dos pais por academias de TAEKWONDO;

- Analisar a opinião dos pais com relação à intensidade do treinamento (leve, médio ou

pesado) de TAEKWONDO para crianças;

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- Analisar a opinião dos pais com relação ao conteúdo do treinamento (tipo de treino) de

TAEKWONDO para crianças;

- Analisar os benefícios que a prática de TAEKWONDO proporciona a crianças de 4 e 7

anos na percepção dos pais.

4 REVISÃO DE LITERATURA

4.1 BREVE HISTÓRICO DO TAEKWONDO

Desde os primórdios de sua existência, independente de raça e local, o ser

humano precisava defender-se de grupos rivais ou de animais através do uso do próprio

corpo, se utilizando das mãos e dos pés como instrumento de ataque e defesa, o que

acabou resultando no aparecimento de vários tipos de lutas, influenciando no surgimento

de vários estilos de lutas marciais e esportes que vemos no presente (KIM E SILVA,

2000).

O TAEKWONDO é uma arte marcial muito praticada no mundo, teve sua origem

no oriente, especificamente na Coréia e tem suas doutrinas voltadas para o cultivo do

respeito, da humildade, da perseverança e do controle físico e emocional (LEE, 1988).

Alguns historiadores consideram que o TAEKWONDO remonta há mais de 1.800

anos sendo originário do aprimoramento de vários tipos de lutas antigas praticadas nos

reinos coreanos, como o soo bak, soo bak hee, tae kion dentre outras (KIM, 1995).

A época de construção das tumbas foi o período que vai de 3 A.D. a 427 A.D.,

durante o qual a província de Hwan-Do permaneceu como a capital do Koguryo. Pode

deduzir-se daí que os coreanos praticavam o TAEKWONDO naquele período (LEE,

1988).

Em 1935, um grupo de arqueólogos japoneses, pesquisando uma dessas tumbas,

encontrou uma pintura que representava dois homens defrontando numa posição de

SOO BAK. Referindo-se a esta e outras pinturas, o historiador japonês, Tatashi Saito, no

seu livro "Estudo da Cultura da Coréia Antiga", diz o seguinte: "A pintura nos mostra que

ou a pessoa ali enterrada praticava o TAEKWONDO em vida ou o povo da época

praticava, ao lado de danças e cantos, com o propósito de consolar a alma dos mortos"

(LEE apud SAITO, 1988).

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Algumas pessoas acreditam que o TAEKWONDO tenha se originado do KUNG-

FU, a arte chinesa de defesa pessoal. Conforme manuscritos chineses, acredita-se que

tal arte tenha origem, como uma espécie de exercício físico, quando o famoso monge

budista Daruma Daesa o ensinou aos monges de Xaolin, templo budista do condado de

Tungpung, na província de Ho-Nam na China. Daruma chegou à China por volta de 520

A.D. e ali passou nove anos, no templo Xaolin, onde introduziu a prática do KUNG-FU,

cujo nome significa "estudo", "sabedoria", "habilidade", ou ainda "arte marcial" (LEE,

1988). Se lembrarmos que as pinturas murais de TAEKWONDO encontradas nas tumbas

datam do período entre 3 e 427 A.D. concluiremos que é impossível o TAEKWONDO

dever sua origem ao KUNG-FU chinês (LEE, 1988).

Outros pensam ser o TAEKWONDO um estilo ou variedade do KARATÊ, a arte

marcial japonesa. Não se sabe, contudo, as origens exatas do KARATÊ. Existem duas

correntes de pensamento. Uma diz que um mestre chinês chamado Chen Yuan Pin, que

teria vivido nos fins da dinastia Song, (cerca de 1.100 A.D.), teria se naturalizado japonês

e ensinado técnicas de KUNG-FU ao povo daquele país. Outra afirma ser o KARATÊ

uma forma desenvolvida do oki-nawa-te, luta praticada pelos habitantes de Okinawa

(LEE,1988).

Nas ruínas construídas provavelmente no ano 290 durante a gestão do décimo rei

SAN SANG, dos túmulos pertencentes à dinastia KOGURYO, foram encontrados

desenhos nos murais que registram cenas da prática do SOO BAK (LEE, 1988).

Na coreia antiga, existiam três reinos denominados SILA, KOGURYO e BAEK-JE, SILA o

menor deles, sofria constantes invasões e saques dos vizinhos maiores, foi então que

cansados dessas invasões um grupo de jovens aristocratas e militares reuniram-se e

formaram uma tropa para proteger-se das invasões, que foi chamado de HWA RANG

(KIM, 1995).

Esse grupo era fundamentado num rigoroso código de honra regido por cincos

itens:

1. Obediência ao rei;

2. Respeito aos pais;

3. Lealdade com os amigos;

4. Nunca recuar ante o inimigo;

5. Somente matar quando não houver alternativa.

A partir daí aprimoraram-se no uso de arco e flecha, da lança e da espada,

acrescentando e aprimorando o uso das mãos e dos pés na luta, aliada a uma rígida

disciplina mental, esse grupo foi denominado de HWA RANG DO e tinha como

comandante o General Kim Yu Shim (KIM e SILVA, 2000).

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O HWA RANG DO e seu código de honra, tornou-se muito poderoso, repelindo as

constantes invasões dos reinos vizinhos até com certa facilidade e constituindo-se na

pedra fundamental para a unificação da região, o que culminou na conquista dos reinos

vizinhos (KOGURYO e BAEK-JE), passando a se chamar KORIO (KIM e SILVA, 2000).

A popularidade do HWA RANG DO alcançou um nível significativo, muitos

passaram a praticá-lo e algum tempo depois foi denominado de TAE KION (LEE, 1988).

Durante a ocupação da coréia pelos japoneses (1909-1945) a prática do TAE

KION foi marginalizada sendo proibida ao povo coreano, isso se deveu também a

introdução do KARATÊ, entretanto, os coreanos nunca deixaram de praticá-lo, fazendo

isso na clandestinidade (KIM, 1995).

Durante esses 36 anos da ocupação, toda a cultura coreana permaneceu

estagnada, e foi neste período que o Karatê começou a ser difundido pelo mundo, tendo

sido introduzido na Coréia em 1921 (LEE, 1988)

Após o fim da segunda guerra (1945) e consequentemente a saída dos

japoneses, os coreanos voltaram a praticar livremente o TAE KION, formando um duelo

com os estudantes que voltaram do Japão e praticavam o KARATÊ (KIM e SILVA, 2000).

Sob essa influência várias escolas foram fundadas na coréia, denominadas de: Chong-do

kwon, Mu-duk kwan, Ion-muk kwan, Ji-do kwan, Chang-um kwan e Song-mu kwan (KIM e

SILVA, 2000).

Em 1950 acontece a chamada "Guerra da Coréia" fator político importante que

resultou na divisão do território em dois, isto é, Coréia do Norte e Coréia do Sul.

Cinco anos mais tarde (1955), um general coreano chamado CHOI HONG HEE,

conseguiu reunir os mestres dos estilos criando um estilo único denominado

TAEKWONDO, mesmo com a resistência de alguns. Em 1961 foi oficializado em

definitivo o nome TAEKWONDO, foram criadas pelo general Choi Hong Hee as 24

formas (seqüências de movimentos) denominadas Chang Hum Ryu (Hiongs), para serem

aplicadas nos treinamentos. O 1º campeonato de TAEKWONDO no mundo foi realizado

em 1964 na coréia, essa iniciativa explica-se da seguinte maneira: O TAEKWONDO foi

criado para defesa de seu país e sua filosofia não é a luta, só empregada em último

recurso, porém como o KARATÊ e outros esportes motivavam o público através de

torneios, então os dirigentes do TAEKWONDO com a intenção de divulgá-lo, começaram

a organizar competições (LEE, 1988).

Em 1965 foi criada a Korea TAEKWONDO Association, objetivando dirigir e

organizar o TAEKWONDO no país (LEE, 1988).

Após essas conquistas o general CHOI HONG HEE passou a treinar e formar

instrutores a fim de enviá-los a outros paises com objetivo de difundir o TAEKWONDO,

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criando também em 1966 a INTERNACIONAL TAEKWONDO FEDERATION – ITF,

realizando no ano de 1969, a primeira competição oficial na cidade de Hong Kong (KIM e

SILVA, 2000).

No ano de 1969 ocorreu à primeira unificação da nomenclatura de técnicas e

movimentos, sendo atualizada em 1972, perdurando até os dias atuais com pouca

modificação (KIM e SILVA, 2000).

Em 1970, foi enviado para o Brasil pelo General Choi Hong Hee, o Grão-Mestre

Sang Min Cho – 8º Dan com a missão de implantar a modalidade no Brasil e na América

do sul, Mestre Sang Min Cho fundou no mesmo ano a 1ª Academia de TAEKWONDO no

Brasil, a Academia Liberdade em São Paulo, que mesmo tendo inúmeras dificuldades

com o idioma e cultura ocidentais, continua em funcionamento até os dias de hoje (KIM,

1995).

Em 1972, a INTERNACIONAL TAEKWONDO FEDERATION envia para o Brasil o

Mestre WOO-JAE LEE, faixa preta 7º Dan que se instalou no Rio de Janeiro para divulgar

o TAEKWONDO naquela cidade brasileira. No ano seguinte (1973) Mestre Lee realizou o

1º Campeonato Carioca de TAEKWONDO no dia 19 de Janeiro de 1973, e logo a seguir

no mesmo ano em São Paulo, foi realizado o 1º Campeonato Brasileiro de TAEKWONDO

no Ginásio do Pacaembu (LEE, 1988).

Logo após a chegada dos primeiros Grãos Mestres ao Brasil, outros mestres das

elites coreanas vieram para difundir e ensinar o Taekwondo no país, foram eles: Chang

Seun Lim para Minas Gerais, Jung Do Lim para a Bahia, Soon Myong Choi para o Distrito

Federal, Ju Yol Oh para Pernambuco, Te Bo Lee para o Rio Grande do Sul, Hong Soon

Kang para o Paraná, Kuang Soo Shin para o Mato Grosso e Sung Jang Hong para o

Espírito Santo, entre outros.

Com o crescimento do TAEKWONDO fora da coréia, na data de 28 de Maio de

1972, foi criado na coréia a THE WORLD TAEKWONDO FEDERATION – W.T.F

presidida pelo Dr. Um Yong Kim, presidente da entidade até os dias atuais, foi fundada

objetivando difundir e organizar o TAEKWONDO a nível mundial (LEE, 1988).

Filiada ao COI (comitê Olímpico Internacional) desde 1980, a WTF segue seu

rumo de trabalho no sentido de confirmar o TAEKWONDO como esporte olímpico e oito

anos depois, em 1988, consegue sua inclusão como esporte de demonstração nos jogos

olímpicos de Seoul, Coréia, que culminou com sua definitiva inscrição como esporte

olímpico, tendo sua participação oficial nas Olimpíadas de Sidney na Austrália no ano

2000 (http://www.wtf.org/site/events/chronology.htm, 2012).

O crescimento do TAEKWONDO no mundo foi significativo e diante desse fato, foi

realizado nos dias 25, 26 e 27 de Maio/1973 na coréia, o 1º Campeonato Mundial de

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TAEKWONDO com a participação de 35 paises e 200 atletas inscritos. A competição foi

realizada no Ginásio do Kuk-ki-won, existente até hoje e considerado o templo do

TAEKWONDO (LEE, 1988).

No Brasil em 1973 foi criado o Departamento de TAEKWONDO na Confederação

Brasileira de Pugilismo, sendo nomeados como 1º assessor o Professor Roberto Carlos

Américo dos Reis e assistente técnico o Mestre Woo-Jae Lee 7º Dan. Até o ano de 1982,

foi realizado pelo Mestre Woo-Jae Lee, cinco campeonatos brasileiros, cinco torneios

interestaduais, dez torneios interclubes, duas seletivas brasileiras, duas copas brasileiras,

quatro seminários técnicos de arbitragem, dois seminários nacionais de arbitragem,

realizados no Rio Grande do Sul e Minas Gerais e ainda, milhares de demonstrações

publicas (LEE, 1988).

Durante dez anos a frente do departamento de TAEKWONDO da Confederação

Brasileira de Pugilismo, o Mestre Woo-Jae Lee conseguiu promover o sucesso do

TAEKWONDO no Brasil, e em 15 de março de 1983, o Mestre Lee entregou o cargo ao

seu compatriota e Mestre Yong Min Kim, atual 3º assessor na mesma Confederação

(LEE, 1988).

Após esse período, a popularização do TAEKWONDO foi aumentando de forma

progressiva e constante, alcançando um número considerável de praticantes em vários

estados brasileiros. Através desse crescimento, no dia 21 de fevereiro de 1987, o

Taekwondo obteve a aprovação do CND (Conselho Nacional de Desportos) com a

homologação estatutária da Associação Brasileira de Taekwondo (ABT) e sua vinculação

ao Comitê Olímpico Brasileiro. No dia 6 de dezembro de 1990 com a reforma estatutária

da ABT, transforma-se na Confederação Brasileira de Taekwondo (CBTKD), presidida

pelo Grão Mestre Yong Min Kim, tendo como o atual presidente o Sr. Carlos Fernandes

(TAEKWONDO.BR,2013).

Atualmente o TAEKWONDO é muito popular no Brasil, sendo praticado em todos

os estados brasileiros, não se tem um número preciso de praticantes, porém, estima-se

que no Brasil existam atualmente mais 500.000 praticantes da modalidade

(CBTKD,2012).

Com a inclusão do TAEKWONDO no cenário olímpico, muitos paises alcançaram

grande expressividade no cenário esportivo mundial como os Estados Unidos, Espanha,

Irã, Turquia, China dentre outros. O Brasil também vem se destacando nas competições

internacionais, obtendo colocações importantes frente as grandes equipes de paises

considerados potências na modalidade.

Com as competições acontecendo e o TAEKWONDO no Brasil também voltado

ao treinamento de competições, chegou o grande momento de mostrar o trabalho

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realizado. Na primeira oportunidade de uma competição olímpica e em processo

complicado de seletiva, foi classificada a atleta brasileira Carmem Carolina para disputar

os jogos das olimpíadas de Sydney, Austrália em 2000, entretanto, lutou apenas uma vez

e Carmem foi eliminada.

Em Atenas 2004, o Brasil conseguiu participar em três categorias com um

significativo 4º lugar tanto na categoria masculina com Diogo Silva quanto na categoria

feminina com Natália Falavigna.

O treinamento prosseguiu e com o apoio do COB, a brasileira Natália Falavigna

conquista o título de campeã mundial da categoria feminina até 72kg, no campeonato

mundial de TAEKWONDO realizado em Madri, Espanha, fato este inédito e histórico para

o TAEKWONDO nacional, demonstrando o desenvolvimento e o interesse político forte

também no Brasil do processo de treinamento do desporto. (Disponível em

http://esporte.uol.com.br/outros/ultimas)

O fenômeno esportivo nas artes marciais vem sendo relatado por PRONI (1993,

apud MARTA, 2004) em que, na oportunidade, observou que durante algumas décadas

as artes marciais foram sendo transformadas em modalidades esportivas fato que

determinou uma nova tendência com adaptações e exigências do mercado em que as

academias foram obrigadas a se adaptar para atender a demanda dos interessados. Com

isso, surgem as federações nacionais e internacionais com o objetivo de organizar as

competições.

O TAEKWONDO brasileiro na última década deu um salto de qualidade muito

importante no cenário esportivo mundial, muitos atletas vem se destacando em

competições internacionais, conquistando medalhas nas mais importantes competições

mundiais, é o caso de Diogo Silva Campeão Panamericano em 2007 e de algumas

dezenas de atletas que vem conquistando medalhas em competições internacionais.

A primeira medalha olímpica brasileira no TAEKWONDO foi conquistada por

Natália Falavigna nas olimpíadas de Pequim em 2008. A lutadora paranaense ganhou a

medalha de bronze na categoria até 67kg (CBTKD, 2008). Esse feito fortaleceu ainda

mais o incentivo a prática do TAEKWONDO no país.

Em Rondônia, o TAEKWONDO começou a ser praticado na década de 70, trazido

pelo Prof. Jair Ferreira de Queiroz, fundando na época a Academia Rondônia, iniciando o

processo de divulgação do TAEKWONDO no antigo Território Federal de Rondônia. Na

década de 80, foi fundado também pelo Prof. Jair Queiroz, o Clube Olímpico de

TAEKWONDO no qual também fiz parte da equipe de alunos na época, transformando-se

posteriormente na Academia SHIM TAEKWONDO.

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Em 1989, foi formada pelo Prof. Jair Queiroz a 1ª turma de faixas pretas em

Rondônia, composta pelos alunos: Aminadabe Pires, Walber Sweldes, Heverton Alves de

Aguiar.

A partir daí, outras turmas de faixas pretas foram formados, alguns estão atuantes

até os dias de hoje, promovendo e desenvolvendo o TAEKWONDO no estado de

Rondônia, alguns com conquistas importantes no cenário competitivo nacional como:

Marcelo Tenório, Campeão Brasileiro Máster em 2002 e Ana Karine Simpson, Campeã

Brasileira Juvenil em 2011, além de muitos outros atletas que conseguiram resultados

expressivos títulos ao longo dos anos.

Recentemente a equipe brasileira de TAEKWONDO disputou o Alexandria Open

de TAEKWONDO, nos dias 23 e 24 de fevereiro/2013, conseguiu 100% de

aproveitamento na competição, garantindo cinco medalhas no evento: três de ouro

(Josiane Lima, Felipe Kenji e Fernanda Matos) e duas de bronze (Iris Tang Sing e João

Pedro Chaves). Os cinco atletas da seleção brasileira que viajaram para o Egito tiveram

um bom desempenho na competição, que contou com 15 países participantes, dentre

eles Azerbaijão e Tunísia, que vieram com suas equipes nacionais completas em

preparação para o Campeonato Mundial que acontecerá em Puebla, no México, de 16 a

21 de julho (CBTKD, 2013).

A seleção brasileira de TAEKWONDO também participou do US Open, em Las

Vegas, que reúne atletas de mais de cem países e é um dos Campeonatos Abertos mais

renomados do mundo. A participação do Brasil no U.S. Open rendeu quatro medalhas

para o país: uma de prata (Rafaela Araújo) e três de bronze (Diego Ramos, Diogo Silva e

Rafaela Souza) (CBTKD,2013).

Mesmo diante desse grande desenvolvimento esportivo, não devemos esquecer

as origens e os fundamentos filosóficos da arte marcial TAEKWONDO, que visa moldar o

indivíduo para que desenvolva qualidades físicas, mentais e sociais. A cortesia,

integridade, perseverança, autocontrole e espírito invencível são os objetivos do

TAEKWONDO (KIM, 1995).

Através desses conceitos e de uma metodologia de ensino planejada e adequada

a faixas etárias específicas, o treinamento do TAEKWONDO pode promover uma grande

mudança nos hábitos de uma criança, supostamente melhorando sua percepção com

relação a si própria e ao ambiente onde vive.

21

4.2 EXERCÍCIO FÍSICO PARA CRIANÇAS

Segundo Barry e Eathorne (1), “O segredo de uma vida longa e sadia é, na

verdade, uma fórmula simples, que combina a relação apropriada dos ancestrais, e boa

sorte e, em grande parte, a adoção de um estilo de vida sadio”.

A prática de esportes para pessoas em período de crescimento ainda está

cercada de muitos tabus, sendo que na atualidade, são comuns por parte dos

professores, erros que vão desde o excesso de zelo até o excesso de treinamento,

muitas das vezes, por insistência dos próprios pais no afã de que seus filhos cresçam.

Ainda com respeito aos pais, muitos colocam os filhos em períodos de aula (escola,

inglês, informática) excessivamente longos e, portanto, não sobra tempo para praticar

atividade física que, bem dosada, é fundamental para o crescimento (RAMOS, 2002).

Na área da Educação Física, algumas correntes não são a favor do treinamento

específico para crianças, isso vem gerando muita polêmica, mas com bom senso e

conhecimento científico acredito ser possível treinar crianças sem atrapalhar seu

desenvolvimento.

Para Betti & Zuliani (2002) a Educação Física deve assumir a responsabilidade de

formar um cidadão capaz de posicionar-se criticamente diante das novas formas da

cultura corporal do movimento – o esporte-espetáculo dos meios de comunicação, as

atividades de academia, as práticas alternativas.

Soares et al (1992) relata que sendo a Educação Física uma prática pedagógica,

podemos afirmar que ela surge de necessidades sociais concretas que, identificadas em

diferentes momentos históricos, dão origem a diferentes entendimentos do que dela

conhecemos.

A criança é bem diferente do adulto, sua natureza é aeróbica e por isso gosta de

movimentar, entretanto, o treinamento para crianças precisa ser planejado de acordo com

o grau de maturação biológica e deve ser voluntário, alegre e livre de pressões,

objetivando liberar sua imaginação e sua maneira de expressar-se.

Barbanti (2003) define a atividade física como “todo movimento corporal produzido

pela musculatura esquelética que produza gasto de energia”, já o exercício físico, o

mesmo autor define como “Uma seqüência planejada de movimentos repetitivos

sistematicamente com o objetivo de melhorar o rendimento”.

Sabendo dessas diferenças, é necessário durante a prescrição da atividade física

para crianças, estar atento com relação à intensidade e o tempo de duração do exercício

22

para não expor o mesmo a uma sobrecarga, evitar exercícios que promovam forte

impacto as articulações, dar preferência a jogos e promover competições entre os

grupos, utilizando meios de estimular algumas valências físicas como a coordenação

visual, auditiva e motora, lateralidade, velocidade e equilíbrio.

Através destes cuidados é possível executar várias ações de treinamento e

conseguir resultados satisfatórios, sem expor a criança a riscos de lesões e prejuízos a

saúde corporal.

4.3 BENEFÍCIOS DA PRÁTICA DE TAEKWONDO PARA CRIANÇAS

O TAEKWONDO ocupa um espaço bem significativo no cenário esportivo

nacional, sendo praticado por milhares de pessoas de várias faixas etárias.

O TAEKWONDO é um esporte atende bem as necessidades de quem o procura

para praticá-lo. Alguns querem emagrecer, outros querem tornar o corpo forte e rígido;

outros para livrar-se do estresse diário acumulado pelo trabalho, horas de estudo, dentre

outros.

Dentro desse público, existe uma “turma” que procura o TAEKWONDO por razões

bem diferentes: As crianças

Em muitos casos, a criança começa a praticar por imposição dos pais, que na

maioria das vezes, procura uma academia de lutas para assegurar que o filho aprenda

algum tipo de defesa pessoal, entretanto, as crianças, de tanto imitar os personagens de

desenhos animados e de filmes de ação, acabam criando o interesse em conhecer uma

academia. Lutar em casa com os irmãos, chutar almofadas, pular no sofá e na cama,

acabam sendo as atividades principais de suas divertidas brincadeiras, principalmente

em crianças com idades entre 4 e 5 anos, tornando-se um pesadelo para os pais.

(GOULART, 2005)

Esse comportamento agitado justifica-se devido às fases naturais de

desenvolvimento e a pratica de atividade física adequada a, pode ser muito benéfica para

seu desenvolvimento.

Nessa fase de desenvolvimento chamada de pré-operatória, a criança já não

depende unicamente de suas sensações, de seus movimentos, mas já distingue um

significador (imagem, palavra ou símbolo) daquilo que ele significa (o objeto ausente), o

significado, é importante ressaltar o caráter lúdico do pensamento simbólico. Esse

23

estágio também é conhecido como estágio da inteligência simbólica, afirma PIAGET

(1932)

Esse momento se caracteriza pelo egocentrismo, a criança é muito centrada em

sim mesma e não consegue, abstratamente, se colocar no lugar outro, não aceita a idéia

do acaso e tudo tem que ter uma explicação, já pode agir por simulação “como se”,

possui percepção global sem descriminar detalhes e deixa-se levar pela aparência sem

relacionar fatos.

Podemos dizer que a criança e egocêntrica a sua maneira, ou seja, não tem

necessidade de explicar aquilo que diz, por ter certeza de estar sendo compreendida.

Segundo a teoria de PIAGET o raciocínio infantil não é nem dedutivo nem

indutivo, mas transdutivo, partindo do particular ao particular; o juízo não é lógico por ser

centrado no sujeito, em suas experiências passadas e nas relações subjetivas que ele

estabelece em função das mesmas. Os desejos, as motivações e todas as características

conscientes, morais e afetivas são atribuídas às coisas. A criança pensa, por exemplo,

que o cão ladre porque está com saudades da mãe. Por outro lado, para as crianças até

os cinco ou sete anos de idade, os processos psicológicos internos têm realidade física:

ela acha que os pensamentos estão na boca ou os sonhos estão no quarto. Dessa

confusão entre o real e o irreal surge a explicação artificialista, segundo a qual, se as

coisas existem é porque alguém as criou.

Essa fase é muito importante porque se trata de um momento em que a criança

aumenta sua curiosidade e tudo que é dito ou identificado por ela como real é absorvido,

transformando-se no melhor momento para receber estímulos positivos.

Em se tratando de atividade física, a maneira ideal de estimular essas crianças é

através de atividades recreativas que envolvam brincadeiras e jogos, que segundo

ROUSSEAU quando se da à criança plena liberdade, involuntariamente, participará

dessas atividades por ser divertida, tornando-se automaticamente prazerosa.

A teoria de ROUSSEAU, também citada por PESTALOZZI, afirma que a criança

em liberdade plena, tem o direito de correr, saltar, pular, jogar, viver ao ar livre e consumir

energia.

O grande papel do profissional de TAEKWONDO, talvez seja passar à criança os

conceitos de respeito e disciplina, inseridos dentro de atividades lúdicas e recreativas,

que promovam motivação e prazer (GOULART, 2005).

A palavra recreação vem do latin “recreare” e significa “criar novamente” no

sentido positivo, ascendente e dinâmico, entretanto, nem todo passatempo é recreação e

nem toda recreação é uma atividade recreativa.

24

FROEBEL foi o que mais associou a recreação ao cotidiano, pois estruturou os

parques infantis e seus jardins, centralizando as mais variadas formas de jogos.

Implantou idéias e utilizou aparelhos para recrear. Talvez daí tenha surgido os “Jardins

de Infância”.

Partindo desse princípio, o instrutor de TAEKWONDO possui um papel muito

importante nesse processo, ele pode auxiliar para que toda essa energia seja canalizada

de maneira positiva e doutrinar a criança para que todos os seus movimentos sejam

executados com harmonia, não interferindo no seu desenvolvimento natural e

principalmente, que sejam executados e utilizados para sua defesa e não para atacar o

amiguinho da escola ou do condomínio, demonstrando sua superioridade técnica, por

estar treinando em uma academia de artes marciais e isso, ela quer mostrar.

As brigas por motivos fúteis são comuns entre crianças, não concordar com uma

decisão que o colega tomou já é motivo de briga entre eles, principalmente no auge de

suas brincadeiras, defenderem o mais fraco, ficar “de mal” e aliar-se a outro amigo

colocando este contra o primeiro são atitudes normais entre crianças que estão formando

sua personalidade e interagindo com o ambiente. A natureza é sábia, dando as

ferramentas necessárias para a socialização de acordo com as faixas etárias.

(GOULART, 2005)

Saber tratar bem a criança, dar o carinho necessário e entender seus

pensamentos e necessidades fazem do instrutor um amigo no qual ela poderá confiar e

se espelhar. Muitas vezes a criança vai à academia para receber atenção, pois os pais

não estão tão presentes, porque têm de trabalhar e acabam passando pouco tempo com

seus filhos.

Ensinar brincando, lidar com o público infantil, não é uma tarefa fácil, sorrir

sempre que encontrar com a criança, ter a mesma linguagem para se comunicar com ela

e ganhar sua confiança são as chaves para manter um bom relacionamento e participar

do seu mundo. É necessário conquistar a confiança do aluno, deixa-la motivada, após

isso, vem o ensinamento técnico. (GOULART,2005)

A criança motivada pode aprender, a ler e escrever, de forma que expresse e

expanda seus pensamentos (BORGES, 1987)

É fundamental que o instrutor de TAEKWONDO tenha bastante cuidado ao

ensinar, escolhendo bem as palavras e a maneira como passar os movimentos, isso dará

a criança uma direção e fará com que a mesma tenha um aproveitamento melhor nas

aulas.

Relacionando com a Educação física, o TAEKWONDO desenvolve na criança

várias capacidades e habilidades, e essa pratica constante de atividade física, segundo

25

FERREIRA (2003), beneficia os órgãos, músculos e ossos, promovendo boa condição

física que dá ao indivíduo maior resistência contra doenças e ainda, agilidade na

realização de tarefas do dia a dia.

O tempo de aula para crianças não deve ser muito longo, sendo entre 40 minutos

a 1 hora, o tempo recomendado. Para essa faixa etária, é preciso a ajuda de instrutores

auxiliares (principalmente em turmas com grande número de alunos) para facilitar o

aprendizado dos alunos, tornando-se mais rápido e eficiente.

Uma boa dinâmica na aula é muito benéfica, acelerando os resultados,

brincadeiras no final da aula, jogos com bola e exercícios de caráter lúdico são essenciais

para motivar a criança, fazendo com que à mesma acelere seu desenvolvimento e

construa uma identidade própria, aliando tudo isso, aos objetivos e conceitos voltados a

valores morais que o TAEKWONDO preconiza.

5 PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS

5.1 CARACTERIZAÇÃO DO ESTUDO

Foi realizada uma pesquisa qualitativa com abordagem do tipo descritiva. Para

Dantas & Cavalcante (2006) a pesquisa qualitativa tem caráter exploratório, isto é,

estimula os entrevistados a pensarem livremente sobre algum tema, objeto ou conceito,

mostra aspectos subjetivos e atingem motivações não explícitas, ou mesmo conscientes,

de maneira espontânea. É utilizada quando se busca percepções e entendimento sobre a

natureza geral de uma questão, abrindo espaço para a interpretação. Segundo Gil (2008)

as pesquisas descritivas possuem como objetivo a descrição das características de uma

população, fenômeno ou de uma experiência.

5.2 AMOSTRA

A amostra estudada nesta pesquisa foi composta por 36 pais de alunos praticantes

de TAEKWONDO matriculados em três academias de TAEKWONDO localizadas na

Cidade de Porto Velho – RO.

26

5.3 INSTRUMENTO DE COLETA DE DADOS

Para a coleta dos dados foi aplicado um questionário semiestruturado com 03

questões abertas. Segundo Negrine (1999) questionário semiestruturado é quando o

instrumento de coleta está pensado para obter informações de questões concretas,

previamente definidas pelo pesquisador e ao mesmo tempo, permite que se realizem

explorações não previstas, oferecendo liberdade ao entrevistado para dissertar sobre o

tema ou abordar aspectos que sejam relevantes sobre o que pensa.

5.4 ANÁLISE ESTATÍSTICA

Todos os dados foram analisados através de estatística descritiva no programa

Excel Starter 2010.

6 RESULTADOS E DISCUSSÕES

Diagnosticamos os principais motivos da procura dos pais por academias de

TAEKWONDO para matricular seus filhos, o que eles acham do treinamento e se ocorre

alguma mudança nos hábitos dos filhos após ter iniciado a pratica do TAEKWONDO.

27

6.1 - Motivos pelos quais os pais procuraram academia de TAEKWONDO para matricular

os filhos.

6.1.1 QUADRO DE RESPOSTAS DOS PAIS AO QUESTIONAMENTO

Nº ITENS PERGUNTADOS RESULTADOS

01 Atividade física e defesa pessoal 03

02 Defesa pessoal 03

03 Atividade física 09

04 Melhorar a disciplina 07

05 Recomendação médica 02

06 Pratica de esportes 02

07 Melhorar a socialização 01

08 Alguém da família pratica 03

09 Melhorar coordenação motora 01

10 Recomendação do prof. EDF 02

11 Perda de peso e melhorar disciplina 01

12 Disciplina e socialização 01

13 Escolha da criança 01

0123456789

Série1

GRAFICO I. RESULTADOS OBTIDOS.

28

Atividade física e defesa pessoal

8%

Defesa pessoal8%

Atividade física25%

Disciplina19%

Recomendação médica5%

Pratica de esportes6%

Socialização3%

Alguém da família pratica

8%

Coordenação motora3%

Recomendação do professor de EDF

6%

Perda de peso e melhorar disciplina

3%

Disciplina e socialização

3%Escolha do fi lho

3%

Opinião dos Pais

GRAFICO II. RESULTADOS OBTIDOS (%).

De acordo com os dados estatísticos acima, ficou evidente que 25% dos pais que

procuraram uma academia de TAEKWONDO para matricular seus filhos tiveram como

objetivo principal a pratica de uma atividade física saudável, visando melhor qualidade de

vida e 19% também relataram que buscavam uma forma de melhorar a disciplina do filho;

8% buscavam atividade física e uma forma de defesa pessoal; 8% apenas uma forma de

defesa pessoal; 8% devido a ter algum parente praticando ou já ter praticado a

modalidade; 6% por recomendação do professor de Educação Física; 6% apenas para

prática de esportes; 5% por recomendação médica para manutenção ou

restabelecimento de saúde; 3% para alcançar melhorias motoras; 3% para disciplina e

melhor socialização; 3% perda de peso e socialização; 3% queriam uma melhor

socialização e 3% por escolha do filho.

6.2 - A opinião dos pais com relação ao conteúdo metodológico e a intensidade dos

treinos de TAEKWONDO e se estão adequados para a faixa etária do seu filho.

6.2.1 QUADRO DE RESPOSTAS DOS PAIS AO QUESTIONAMENTO

Nº ITENS PERGUNTADOS RESULTADOS

01 Intensidade do treino está adequada à faixa etária das crianças 36

02 O conteúdo das aulas está adequado para a faixa etária crianças 36

29

0

10

20

30

40

12

3

Intensidade dotreinamento está

adequada a faixa etária

Conteúdo metodológicoestá adequado para a

faixa etária

GRAFICO III. RESULTADOS OBTIDOS

Conforme a observação dos pais em relação à intensidade dos treinamentos e os

recursos metodológicos aplicados durante as aulas de TAEKWONDO, todos os 36

entrevistados foram unânimes em afirmar que os treinos nestes itens estão adequados

para a faixa etária das crianças.

6.3 - A opinião dos pais sobre possíveis mudanças que ocorreram nos hábitos de seus

filhos, após ter iniciado os treinamentos de TAEKWONDO.

6.3.1 QUADRO DE RESPOSTAS DOS PAIS AO QUESTIONAMENTO

Nº ITENS PERGUNTADOS RESULTADOS

01 ALIMENTAÇÃO 26

02 HIGIENE PESSOAL 11

03 RESPEITO COM OS PAIS 28

04 RESPEITO COM OS IRMÃOS 11

05 REALIZAÇÃO DE TAREFAS 15

06 AUTOCONTROLE 14

07 NOTAS ESCOLARES 19

08 SOCIALIZAÇÃO 32

09 ORGANIZAÇÃO 16

10 MELHORA NO SONO 12

11 COORDENAÇÃO MOTORA 29

30

12 MELHORA NA ATENÇÃO 22

13 OUTROS 13

0

5

10

15

20

25

30

35

Série1

GRÁFICO V. RESULTADOS OBTIDOS

alimentação11%

higiene pessoal4%

respeito com os pais11%

respeito com os irmãos

4%

realização de tarefas

6%autocontrole

6%notas escolares8%

socialização13%

organização7%

melhora no sono5%

coordenação motora

12%

melhora na atenção

9%

outros4%

Opinião dos Pais

GRAFICO VI. RESULTADOS OBTIDOS (%)

Considerando os aspectos que permearam os dados coletados neste estudo e

analisando-os de forma estatística, foi possível identificar através da opinião dos pais,

31

que ocorre uma substancial mudança de hábitos nas crianças após o inicio da prática

regular do TAEKWONDO. As mudanças mais relevantes na opinião dos entrevistados,

foram que 13% dos alunos melhoraram suas relações sociais, 12% tiveram avanços nos

aspectos motores e 11% melhoraram a convivência com os pais e na mesma

porcentagem (11%) tiveram uma melhora com relação à alimentação, 9% dos

entrevistados tornaram-se mais atenciosos em suas atividades diárias, 8% tiveram

melhora no rendimento escolar (notas escolares) e 7% ficaram mais organizados em

suas tarefas. E ainda em menor porcentagem, 6% passaram a se controlar mais em

situações de stress e na mesma porcentagem (6%) ficaram mais solícitos na realização

de tarefas domésticas, 5% melhoraram a qualidade do sono, 4% tiveram melhoras na

convivência com os irmãos, 4% na higiene pessoal (escovar os dentes, tomar banho) e

4% tiveram outras melhoras positivas, citados como exemplo, melhor comportamento no

ambiente escolar.

7 CONCLUSÃO

Diante dos dados obtidos, apresentados e analisados fica evidente que a prática

do TAEKWONDO com regularidade promove uma substancial mudança de hábitos de

forma positiva em crianças com faixa etária de 4 e 7 anos. Podemos afirmar ainda que de

acordo com a opinião dos pais, a modalidade desportiva TAEKWONDO confirma-se

como um excelente instrumento de atividade física e de intervenção para auxiliar na

educação de crianças em fase pré-escolar.

8 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

32

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http://pt.wikipedia.org/wiki/Taekwondo

Acessado em 16 de abril/2013 as 16:02s

33

Associação brasileira de tae kwon do marcial

http://www.taekwondomarcial.com.br/ acessado em 16 de abril/2013 as 16:05s O tae kwon do brasileiro no jogos olímpicos de Pequim

http://esporte.hsw.uol.com.br/taekwondo-jogos-olimpicos.htm

acessado em 16 de abril/2013 as 16:10s Taekwondo Esportes Time Brasil http://timebrasil.cob.org.br/esportes/taekwondo

acessado em 16 de Abril/2013 as 16:15s O processo de esportivização do taekwondo http://www.efdeportes.com/efd108/o-processo-de-esportivizacao-do-taekwondo.htm

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AFG taekwondo

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Site: Mais Equilibrio http://maisequilibrio.terra.com.br/atividade-fisica-para-criancas-e-adolescentes-3-1-2-443.html Acessado em 18 de Abril/2013 as 17:45s. Exercício físico para crianças (site vida com qualidade)

http://www.vidacomqualidade.com.br/exercicios-fisicos-para-criancas/ Acessado em 18 de Abril/2013 as 17:52s

http://www.blog.saude.gov.br/brincadeiras-podem-estimular-criancas-a-adotar-atividades-fisicas/ Acessado em 18 de Abril/2013 as 18:07s Definição de exercício físico

http://pt.wikipedia.org/wiki/Exerc%C3%ADcio_f%C3%ADsico

Acessado em 18 de Abril/2013 as 18:11s Prescrição de exercícios físicos para criança

34

http://www.copacabanarunners.net/precricao-atividade-fisica-crianca.html Acessado em 18 de Abril/2013 as 18:40s (2012, 09). A Importância da ATIVIDADE FÍSICA PARA CRIANÇAS. TrabalhosFeitos.com. Retirado 09, 2012, de

http://www.trabalhosfeitos.com/ensaios/a- Import%C3%A2ncia-Da-Atividade-

F%C3%ADsica-Para/347872.html Acessado em 21 de Abril/2013 as 20:10s

35

9 ANEXOS

9.1 Termo de consentimento livre e esclarecido:

FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA

NÚCLEO DE SAÚDE

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO

Eu__________________________________________________RG.______________,

Tendo sido CONVIDADO(A) pelo Graduando MARCELO TENORIO MATOS, a

participar do projeto de pesquisa “OS BENEFÍCIOS DA PRATICA DO TAE KWON DO

PARA CRIANÇAS DE 4 A 7 ANOS”, sob a orientação da Profª. Ms. Sílvia Teixeira de

Pinho compreendo que posso contribuir neste estudo e que não me oferece risco de

qualquer natureza. Estou ciente que o pesquisador me entrevistará com o objetivo de

investigar sobre os principais motivos que me levaram a optar por matricular meu filho(a)

em uma academia de tae kwon do.

Depois de completamente esclarecido(a) pelo referido pesquisador, ACEITO

PARTICIPAR DESTE ESTUDO, PODENDO INTERROMPER MINHA

PARTICIPAÇÃO A QUALQUER MOMENTO.

Porto Velho, RO,.......... de Abril/ 2013.

_____________________________________________

Assinatura do(a) PARTICIPANTE

_____________________________________________

Assinatura do PESQUISADOR RESPONSÁVEL

Marcelo Tenório Matos, RG. 295.708/RO, Av. Rio Madeira, nº. 3737, Bairro Embratel

Porto Velho, Rondônia, tel. (69) 9207-0365.

36

9.2 Questionário de pesquisa:

FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA

NÚCLEO DE SAÚDE

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Você irá participar de um estudo ”OS BENEFÍCIOS DA PRÁTICA DO TAE KWON DO PARA

CRIANÇAS DE 4 A 7 ANOS” organizado pelo acadêmico do Curso de Licenciatura Plena em

Educação Física - Marcelo Tenório Matos da UNIR.

Por favor, responda as questões abaixo de acordo com sua visão sobre os benefícios do

treinamento e as possíveis mudanças de hábitos e físicas que ocorreram nesse período.

QUESTIONÁRIO

Idade: _____ Sexo: ( ) M ( ) F

1 – Porque você procurou uma academia de TAEKWONDO para matricular seu filho?

R:______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

2 – Você acha que o treinamento que é realizado na academia, em relação à intensidade e

conteúdo metodológico, está adequado para a faixa etária de seu filho? Se a resposta for positiva

explique porquê?

R:______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

3 - Você percebeu algum tipo de mudança nos hábitos de seu filho após o mesmo ter iniciado os

treinamentos de TAEKWONDO, que se enquadram nas alternativas abaixo? (você pode marcar

quantas alternativas quiser)

( ) alimentação ( ) higiene pessoal ( ) respeito com os pais ( ) respeito com os avós

( ) realização de tarefas ( ) autocontrole ( ) notas escolares ( ) socialização

( ) organização ( ) melhora no sono ( ) coordenação motora ( ) melhora na atenção

Se houver outros, quais?

R:______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Obrigado por sua contribuição

37