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ORIENTATIVO: PROGRAMA ENSINO MÉDIO INOVADOR

Prezados Gestores, Coordenadores Pedagógicos e Professores Articuladores das Es-

colas que ofertam Ensino Médio Inovador.

Com a adesão ao Programa Ensino Médio Inovador (ProEMI), no período de 2010 à

2016, a unidade escolar realizou:

Ampliação da carga horária, de acordo com a necessidade de cada unidade esco-

lar;

Atribuição de um professor na função de articulação do ProEMI.

Elaboração da Proposta de Redesenho Curricular (PRC), com intuito de traçar

ações estruturadas nos Campos de Integração Curricular (CIC) indicados pelo

Documento Orientador.

Em 2016/2017, ocorreu abertura ao sistema do PPDE-Interativo para as escolas rea-

lizarem adesão ao Ensino Médio Inovador. Com a realização da análise do MEC em

meados de 2016, algumas escolas não puderam realizar a inserção da PRC no sistema

PPDE-Interativo, assim elaboraram a PRC e encaminharam diretamente a equipe da

Coordenadoria de Ensino Médio (SEDUC).

Como a proposta é bienal, orientamos uma avaliação das ações desenvolvidas no

ano de 2017, e nesse sentido, faz-se necessário uma reestruturação da PRC. Para isso

orientamos que:

Professor Articulador do ProEMI inicie as discussões para reestruturação da

Proposta de Redesenho Curricular (PRC), definindo as ações a partir dos Cam-

pos de Integração Curricular (CICs) e das áreas de conhecimento;

A escola deverá enviar a PRC, conforme planilha anexa, nos e-mails listados no

final desse documento, até o dia 07/05/2018

Ao final de cada semestre o Professor Articulador do ProEMI deverá encami-

nhar a CEM a ficha de acompanhamento das ações das Propostas de Redesenho

Curricular (PRC) referente ao semestre, de acordo com os modelos em anexo. O

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prazo para envio será até o dia 17.08.2018 (1ºsemestre) e 21.12.2018 (2º se-

mestre). A entrega dos relatórios na data prevista, será um dos critérios para

continuidade do articulador no ano de 2019.

Para o ano de 2018 não ocorreu abertura do sistema para novas adesões ao ProEMI.

Comunicamos que não temos informações quanto a liberação das parcelas do recurso.

Assim que obtivermos informação do FNDE/MEC estaremos repassando as escolas.

Em breve enviaremos outras informações referentes ao desenvolvimento do ProEMI

aos Professores Articuladores.

Em anexo encontram-se documentos inerentes ao Programa.

ANEXOS

1. AMPLIAÇÃO DA CARGA HORÁRIA

O Ensino Médio Inovador estabelece um referencial de redesenho curricular, indicando

as condições básicas para implantação da PRC. Estas condições são:

a) Carga horária mínima de 3.000 (três mil horas), entendendo-se 2.400 horas obrigató-

rias, acrescidas de 600 horas diversificadas;

b) Foco em ações elaboradas a partir das áreas de conhecimento, conforme proposto nas

Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio e que são orientadoras para fle-

xibilização dos currículos;

c) Ações que articulem os conhecimentos à vida dos estudantes, seus contextos e reali-

dades, a fim de atender suas necessidades e expectativas, considerando as especificida-

des daqueles que são trabalhadores, tanto urbanos como do campo, de comunidades

quilombolas, indígenas, dentre outras;

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d) Foco na leitura, letramento e na matemática como elementos de interpretação e de

ampliação da visão de mundo, basilar para todas as áreas do conhecimento;

e) Atividades teórico-práticas que fundamentem os processos de iniciação científica e

de pesquisa, utilizando laboratórios das ciências da natureza, das ciências humanas, das

linguagens, de matemática e outros espaços que potencializem aprendizagens nas dife-

rentes áreas do conhecimento;

f) Atividades em Línguas Estrangeiras, em especial a língua Inglesa, desenvolvidas em

ambientes que utilizem recursos e tecnologias que contribuam para a aprendizagem dos

estudantes;

g) Fomento às atividades de produção artística que promovam a ampliação do universo

cultural dos estudantes, e que sempre esteja vinculada a produção significativa do co-

nhecimento.

h) Fomento as atividades esportivas e corporais que promovam o desenvolvimento inte-

gral dos estudantes;

i) Fomento às atividades que envolvam comunicação, cultura digital e uso de mídias e

tecnologias, em todas as áreas do conhecimento;

j) Oferta de ações que poderão estar estruturadas em práticas pedagógicas multi ou in-

terdisciplinares, articulando conteúdos de diferentes componentes curriculares de uma

ou mais áreas do conhecimento;

k) Estímulo à atividade docente em dedicação integral à escola, com tempo efetivo para

atividades de planejamento pedagógico, individuais e coletivas;

l) Consonância com as ações do Projeto Político-Pedagógico implementado com parti-

cipação efetiva da Comunidade Escolar;

m) Participação dos estudantes no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM);

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n) Todas as mudanças curriculares deverão atender às normas e aos prazos definidos

pelos Conselhos Estaduais para que as alterações sejam realizadas.

Desta forma a PRC deverá apresentar ações que irão compor o currículo flexível e estes

poderão ser estruturados em diferentes formatos tais como disciplinas optativas, ênfa-

ses, oficinas, clubes de interesse, seminários integrados, grupos de pesquisas, trabalhos

de campo e demais ações interdisciplinares e, para sua concretização, poderão definir

aquisição de materiais e tecnologias educativas e incluir formação específica para os

profissionais da educação envolvidos na execução das atividades.

1.1. Modelo de matriz/ProEMI

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2. ATRIBUIÇÃO DO PROFESSOR ARTICULADOR DO PROEMI

Em conformidade com as Portarias nº. 416/15 e 367/2017/GS/Seduc/MT, as escolas

que desenvolvem o Programa Federal Ensino Médio Inovador (ProEMI) poderão atribu-

ir, para o ano letivo de 2018, um(a) professor(a) na função de Articulador do ProEMI

para desenvolver exclusivamente atividades do Programa junto ao quadro docente. Para

que as atribuições sejam desempenhadas de forma a contribuir efetivamente com o tra-

balho da escola, é importante que esse profissional tenha um perfil adequado. Para tan-

to, orientamos as escolas em relação aos critérios que devem ser observados para a elei-

ção/atribuição, conforme descrição abaixo:

2.1. Perfil

O profissional que assumir as funções de Professor Articulador do ProEMI, deverá:

Ser dinâmico, flexível e ter livre iniciativa;

Trabalhar em grupo;

Se relacionar profissionalmente e eticamente com a gestão da escola e os demais

profissionais, construindo uma relação de confiança;

Possuir dedicação, comprometimento e envolvimento com os projetos/ações de-

senvolvidas pela escola;

Ser receptivo ao diálogo e a novas ideias e sugestões;

Ser receptivo ao diálogo e às orientações emanadas da Coordenadoria de Ensino

Médio.

2.2. Critérios para eleição/atribuição

O professor deverá ser preferencialmente efetivo com apenas um (01) vínculo de

trabalho.

A jornada de trabalho do Professor Articulador do ProEMI será de 30 (trinta) ho-

ras, para atender a todos os turnos de funcionamento da escola, de tal forma que os pro-

jetos/ações de todos os turnos recebam acompanhamento/atendimento;

Preferencialmente o professor já deve ser lotado na escola;

Ser conhecedor do Projeto Político Pedagógico da escola;

Que tenha participado da elaboração e/ou execução do PRC.

2.3. São atribuições do Professor Articulador do ProEMI (conforme por-

taria e Documento Orientador do ProEMI)

Desenvolver e implantar estratégias para a sistematização das ideias, ações e

projetos propostos pelos professores, visando à elaboração e apresentação do Projeto de

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Redesenho Curricular da escola, em consonância com o Documento Base do Programa

Ensino Médio Inovador (ProEMI) e do Projeto Político Pedagógico da escola;

Promover as articulações curriculares, internas e externas ao contexto escolar,

estabelecidas nos projetos/ações contemplados no Projeto de Redesenho Curricular

(PRC);

Coordenar e acompanhar a execução das ações, com foco no currículo da escola,

fazendo registros constantes e relatando os avanços e dificuldades, em conjunto com o

Coordenador Pedagógico e a Equipe Docente, enviando semestralmente, o Relatório à

Coordenadoria do Ensino Médio na SEDUC/MT;

Acompanhar os resultados das avaliações para propor e sugerir metas e ações

que tragam melhoria para o ensino-aprendizagem, valorizando as conquistas de profes-

sores e alunos;

Estabelecer canais permanentes de articulação com a Secretaria Estadual de

Educação/Coordenadoria do Ensino Médio e com outras instituições possibilitando:

- a gestão compartilhada;

- a ampliação dos territórios educacionais;

- a dinamização dos ambientes socioculturais existentes na região.

Participar das reuniões pedagógicas da escola;

Participar do Projeto Sala do Educador;

Acompanhar o Conselho de Classe;

Articulado à Coordenação Pedagógica:

- Acompanhar o planejamento dos professores;

- Acompanhar o desempenho acadêmico dos alunos com o intuito de intervir e

propor ações para conter a reprovação;

- Monitorar alunos infrequentes propondo ações para conter a evasão.

- Zelar pela garantia dos direitos de aprendizagem dos alunos e pela execução

dos projetos planejados.

3. ELABORAÇÃO DA PROPOSTA DE REDESENHO CURRICULAR

Visando estabelecer políticas para a garantia do direito ao Ensino Médio de qualida-

de, por meio de organização curricular que pressupõe a possibilidade de articulação

interdisciplinar voltada para o desenvolvimento de conhecimentos - SABERES,

COMPETÊNCIAS, VALORES E PRÁTICAS e recomendando à disseminação da

cultura de um CURRÍCULO DINÂMICO, FLEXÍVEL e compatível com as exigên-

cias da sociedade contemporânea.

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Deve-se compreender que na elaboração da PRC, toda a equipe da escola deve levar

em consideração o contexto da escola, suas potencialidades, possibilidades conforme

interesses e necessidades da equipe pedagógica, dos professores, da comunidade esco-

lar, mas sobretudo das expectativas dos alunos. A PRC deve dialogar com a vida dos

estudantes, na diversidade de contexto que compõem a realidade da comunidade esco-

lar.

Visando auxiliar as discussões e o trabalho do Professor Articulador ProEMI na escola,

apresentamos algumas proposições para a construção/definição das ações em cada CIC.

Assim indicamos abaixo os campos que são solicitados para o “Redesenho Curricular”,

para cada item dos Campos de Integração Curricular a saber: OBJETIVO, DETA-

LHAMENTO, ÁREA DE CONHECIMENTO/COMPONENTE CURRICULAR.

3.1. CIC – Campo de Integração Curricular

As ações do CIC deverão dialogar entre si e com o currículo e são compostos de quatro

CICs obrigatórios e duas optativas:

Acompanhamento Pedagógico (Língua Portuguesa e Matemática) – (Obrigató-

rio);

Iniciação Científica e Pesquisa – (Obrigatório);

Mundo do Trabalho – (Obrigatório);

Protagonismo Juvenil – (Obrigatório);

Comunicação, Uso de Mídias e Cultura Digital – (Optativa);

Línguas Adicionais/Estrangeiras – (Optativa);

Produção e Fruição das Artes – (Optativa);

Cultura Corporal – (Optativa);

3.1.1. OBJETIVO (Ação)

O que é: Indicação das ações e dos resultados que se pretende atingir, dos produtos fi-

nais a serem elaborados, bem como dos benefícios da ação ou atividade, se possível a

curto, médio e longo prazo.

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Como fazer: Faça um pequeno parágrafo com o objetivo. O objetivo geralmente inicia

com um verbo, deve ser claro e sucinto (por exemplo: promover, estimular, favorecer,

potencializar, implantar, desenvolver, investigar, oferecer, permitir, etc.).

Muita atenção: O objetivo corresponde ao produto final da ação.

Perguntas norteadoras:

O que pretende com a ação?

Para que foi pensado e proposto?

Quais as aprendizagens esperadas?

Quais são os benefícios educacionais, científicos, culturais, sociais e econômicos

derivados da ação?

3.1.2. DETALHAMENTO

O que é: Apresentação das atividades, conteúdos e resultados a serem atingidos pela

ação.

Como fazer: Volte ao item “objetivo” e tente traduzi-lo em resultados práticos ou pro-

dutos, que possam ser vistos ou experimentados. Busque resultados, se possíveis quanti-

ficáveis, analisando os que, de fato, são viáveis de se concretizarem.

Muita atenção: Os resultados devem ser mensuráveis e revelar o alcance do objetivo.

Sempre que possível apresente dados quantitativos e/ou visualizáveis, tais como: feiras

científicas, exposições, publicações, mostras, experimentos, etc. Eles serão os indicado-

res para a verificação do cumprimento da ação e sua avaliação.


Quais são as metas a serem atingidas a partir da ação proposta?

Quais os resultados finais da ação?

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3.1.3. ÁREA DE CONHECIMENTO/ COMPONENTE CURRICULAR

O que é: São áreas de conhecimento como as Linguagens, Matemática, Ciências Hu-

manas e Ciências da Natureza em que a ação será desenvolvida, bem como os compo-

nentes curriculares envolvidos no desenvolvimento da ação. Indicamos informar em

qual dimensão a ação se enquadra (trabalho, ciência, tecnologia e cultura), como eixos

integradores entre os conhecimentos de distintas naturezas. Eles serão os indicadores

para a verificação do cumprimento, execução da ação e sua avaliação nas áreas e nos

componentes curriculares.


Quais as áreas envolvidas na ação?

Quais os componentes curriculares envolvidos na ação?

Em qual dimensão a ação está inserida?

O redesenho curricular também poderá se desenvolver em diferentes formatos, tais co-

mo:

Disciplinas optativas;

Oficinas (Teatro, Coral, Instrumentos musicais, Artesanato, etc);

Clubes de interesse (Clube de Ciências, Clube de Física, Clube de Matemática,

Clube de Leitura, Clube de Línguas Estrangeiras, etc);

Estímulo às práticas nos laboratórios de informática, ciências, matemática, físi-

ca e/ou outros, quando houver;

Seminários integrados;

Estímulo às práticas de leitura/letramento na Biblioteca como extensão da sala

de aula;

Grupos de pesquisa;

Trabalhos de campo;

Projetos disciplinares, interdisciplinares, por área do conhecimento e/ou geral;

Projetos já em desenvolvimento nas escolas;

Formação para profissionais;

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Os projetos: devem atender as reais necessidades das unidades escolares, com

foco na promoção de melhorias importantes na aprendizagem dos estudantes.

4. FICHA DE ACOMPANHAMENTO DAS AÇÕES DAS PROPOSTAS DE

REDESENHO CURRICULAR (PRC)

1º semestre

I - Identificação da Unidade Escolar

Nome da unidade escolar:

Oferta de Ensino: ProEMI Ano: 2017 Nº total de

alunos:

Ano de adesão ao ProEMI:

Endereço:

Nome do Diretor Escolar:

Nome do Articulador do ProEMI: Tempo de atuação na função:

Infraestrutura: (Quantificar

os espaços abaixo)

[ ] Salas de aula

[ ] sala de apoio

[ ] Laboratório de Ciên-

cias

[ ] Laboratório de infor-

mática

[ ] auditório

[ ] quadra / ginásio

[ ] biblioteca

Ou-

tros:____________________

Equipamentos: (Quantificar

os espaços abaixo)

[ ] Data Show

[ ] Notebook

[ ] Computador

[ ] Impressora

[ ] Televisão

[ ] Micro system

[ ] Caixas de som

[ ] Impressora

[ ] Mesa de som

Ou-

tros:_____________________

___________

Serviços Educacionais: (Assi-

nalar os serviços existentes)

[ ] Orientação Pedagógica

[ ] Grêmio

[ ] Monitoria de alunos

[ ] Formação continuada para

docente

Ou-

tros:______________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

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_______________________

_______________________

_______________________

________________

__________________________

__________________________

__________________________

_______________

II – Detalhamento das ações desenvolvidas

Relacione sistematicamente em cada CIC as ações desenvolvidas pelos professores,

especificando para cada ação a finalidade, as disciplinas e turmas envolvidas, o espaço e

organização do ambiente onde as atividades são realizadas, as estratégias didáticas em-

pregadas no desenvolvimento das atividades e materiais de apoio utilizados, instrumen-

tos de avaliação e critérios avaliativos, e forma de registro quanto a aprendizagem al-

cançada na ação.

CIC DETALHAMENTO

Acompanhamento

Pedagógico

1 - ......................................;

2 -

Iniciação Científi-

ca

Mundo do Traba-

lho

Protagonismo

Juvenil

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Dos CICs não

obrigatórios

(Especificar

quantos houver)

III – Detalhamento referente a coordenação e acompanhamentos das ações pelo

Professor Articulador.

Especifique em cada CIC como ocorre a coordenação e acompanhamento das ações

desenvolvidas pelos professores junto aos alunos, referente a finalidade da ação, plane-

jamento das aulas, aspectos didáticos e pedagógicos desenvolvidos no processo de ensi-

no e aprendizagem, utilização de materiais, relação professor-aluno e processos avalia-

tivos que ocorrem nessas ações.

CIC DETALHAMENTO

Acompanhamento

Pedagógico

1 - ......................................;

2 -


ca

Mundo do Traba-

lho

Protagonismo

Juvenil

de 19

Dos CICs não

obrigatórios

(Especificar

quantos houver)

IV – Detalhamento referente aos resultados das ações desenvolvidas

Especifique no CIC correspondente as impressões e evidências de avanços de aprendi-

zagem nos alunos, proporcionada a partir da ação desenvolvida.

CIC DETALHAMENTO

Acompanhamento

Pedagógico

1 - ......................................;

2 -


ca

Mundo do Traba-

lho

Protagonismo

Juvenil

Dos CICs não

obrigatórios

(Especificar

quantos houver)

V- Registro das atividades desenvolvidas nas ações

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Anexar os registros (fotos) das atividades desenvolvidas nas ações, especificando abai-

xo da imagem o nome da ação e data que a referida atividade foi registrada.

5. FICHA DE ACOMPANHAMENTO DAS AÇÕES DA PROPOSTAS DE

REDESENHO CURRICULAR (PRC)

2º semestre

I - Identificação da Unidade Escolar

Nome da unidade escolar:

Oferta de Ensino: ProEMI Ano: 2017 Nº total de alu-

nos:

Ano de adesão ao ProE-

MI:

Endereço:

Nome do Diretor Escolar:

Nome do Articulador do ProEMI: Tempo de atuação na função:

Infraestrutura: (Quantificar

os espaços abaixo)

[ ] Salas de aula

[ ] sala de apoio

[ ] Laboratório de Ciências

[ ] Laboratório de informá-

tica

[ ] auditório

[ ] quadra / ginásio

[ ] biblioteca

Ou-

tros:_____________________

_________________________

_________________________

_________________________

Equipamentos: (Quantificar

os espaços abaixo)

[ ] Data Show

[ ] Notebook

[ ] Computador

[ ] Impressora

[ ] Televisão

[ ] Micro system

[ ] Caixas de som

[ ] Impressora

[ ] Mesa de som

Ou-

tros:____________________

____________

Serviços Educacionais: (Assi-

nalar os serviços existentes)

[ ] Orientação Pedagógica

[ ] Grêmio

[ ] Monitoria de alunos

[ ] Formação continuada para

docente

Ou-

tros:______________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

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_________ __________________________

_______________

Inserir nos itens II, III, IV e V os projetos desenvolvidos pela escola no 2º semestre.

II – Detalhamento das ações desenvolvidas

Relacione sistematicamente em cada CIC as ações desenvolvidas pelos professores,

especificando para cada ação a finalidade, as disciplinas e turmas envolvidas, o espaço e

organização do ambiente onde as atividades são realizadas, as estratégias didáticas em-

pregadas no desenvolvimento das atividades e materiais de apoio utilizados, instrumen-

tos de avaliação e critérios avaliativos, e forma de registro quanto a aprendizagem al-

cançada na ação.

CIC DETALHAMENTO

Acompanhamento

Pedagógico

1 - ......................................;

2 -


ca

Mundo do Traba-

lho

de 19

Protagonismo

Juvenil

Dos CICs não

obrigatórios

(Especificar

quantos houver)

III – Detalhamento referente a coordenação e acompanhamentos das ações pelo

Professor Articulador.

Especifique em cada CIC como ocorre a coordenação e acompanhamento das ações

desenvolvidas pelos professores junto aos alunos, referente a finalidade da ação, plane-

jamento das aulas, aspectos didáticos e pedagógicos desenvolvidos no processo de ensi-

no e aprendizagem, utilização de materiais, relação professor-aluno e processos avalia-

tivos que ocorrem nessas ações.

CIC DETALHAMENTO

Acompanhamento

Pedagógico

1 - ......................................;

2 -


ca

Mundo do Traba-

lho

de 19

Protagonismo

Juvenil

Dos CICs não

obrigatórios

(Especificar

quantos houver)

IV – Detalhamento referente aos resultados das ações desenvolvidas

Especifique no CIC correspondente as impressões e evidências de avanços de aprendi-

zagem nos alunos, proporcionada a partir da ação desenvolvida.

CIC DETALHAMENTO

Acompanhamento

Pedagógico

1 - ......................................;

2 -


ca

Mundo do Traba-

lho

Protagonismo

Juvenil

Dos CICs não

obrigatórios

(Especificar

quantos houver)

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V- Registro das atividades desenvolvidas nas ações

Anexar os registros (fotos) das atividades desenvolvidas nas ações, especificando abai-

xo da imagem o nome da ação e data que a referida atividade foi registrada.

VI- Avaliação pedagógica da escola em relação às ações

Orientamos que a equipe escolar se reúna e preencha em conjunto a inserção das infor-

mações nos campos abaixo referentes ao desenvolvimento das ações do ProEMI execu-

tadas em 2017.

Avanços:

Desafios:

Avaliação:

EQUIPE CEM 2018

Beine José da Silva – [email protected]

Fabiula Torres Costa Lopes – [email protected]

Gerson Ribeiro da Rosa – [email protected]

Jorge Rodrigues - [email protected]

mailto:[email protected]




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Nilza Regina Basso Fonseca – [email protected]

Patrícia Joaquim – patrí[email protected]

Telma Regina Oliveira Peres – [email protected]

Thiago Moratelli – [email protected]

Verónica Ramos de Assis – [email protected]

COORDENADORIA DE ENSINO MÉDIO

Cuiabá/MT, 09/02/2018


mailto:patrí[email protected]




orientativo: programa ensino mÉdio inovador...

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