orientacoes para elaboracao...projeto politico pedagogico

8/8/2019 Orientacoes Para Elaboracao...Projeto Politico Pedagogico

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ORIENTAES PARA ( RE) ELABORAO DO PROJETO POLTICOPEDAGGICO DAS ESCOLAS MUNICIPAIS

A educao projeto ,e,mais do que isto,encontro de

projetos;encontro muitas vezes difcil,conflitante,angustiantemesmo;todavia altamente provocativo,desafiador,e,porque nodizer,prazeroso,realizador.

Celso Vasconcellos

Segundo Nilbo Nogueira, a palavra projeto origina-se do latim projectu ,lanado para diante, e se refere a idia que se forma de executar ou realizaralgo,no futuro:plano,intento,desgnio.Empreendimento a ser realizado dentro dedeterminado esquema.

Nessa perspectiva, at o final do ano de 2008, caber a cada escola da RedeMunicipal,( re)elaborar, e implementar seu Projeto Poltico Pedaggico -PPP,assegurando,na forma da Leis 9394/96,11.274/06 o respeito aosprincpios do pluralismo de idias e de concepes pedaggicas,garantindo-sea participao da comunidade escolar.

Para tanto, o PPP dever estar em consonncia com os princpiosticos,polticos e estticos previstos nas Diretrizes Curriculares Nacionais paraa Educao Infantil e Ensino Fundamental , as Diretrizes PedaggicasMunicipais,as Diretrizes Ambientais e a prtica da eco-pedagogia ,as DiretrizesMunicipais para a Incluso da Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana noSistema Municipal de Ensino de Salvador, (Lei 10639/03) e o Estatuto daCriana e do Adolescente-ECA.

Sendo o PPP o plano global da escola,um instrumento terico-metodolgicopara interveno e mudana da realidade sua construo dever permitir oencontro,a reflexo,a ao sobre a realidade numa prxis libertadora.

Para Muramoto (1991), trabalhadores que no se comunicamhorizontalmente,para a reflexo de sua prtica profissional,tendem a uma visoparcial,truncada do processo de trabalho,perdendo a possibilidade de controlesobre esse processo.

O PPP de todas as unidades escolares da Rede Municipal de Ensino deverser pensado na perspectiva de Salvador, Cidade Educadora e ter como eixonorteador a diversidade.

Uma cidade educadora s coexiste com a obedinciairrestrita aos princpios da igualdade e dignidade da pessoahumana, que todos nascem livres e iguais em dignidade edireitos;

Carta de Salvador - Cidade Educadora - 2007


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Segundo Veiga(1995),um projeto poltico pedaggico PPP, ultrapassa adimenso de uma proposta pedaggica. uma ao intencional, com umsentido explcito, com um compromisso definido coletivamente. Por isso, todoprojeto pedaggico da escola , tambm, um projeto poltico por estarintimamente articulado ao compromisso scio - poltico e com os interesses

reais e coletivos da populao majoritria.Ele fruto da interao entre osobjetivos e prioridades estabelecidas pela coletividade, que estabelece, atravsda reflexo, as aes necessrias construo de uma nova realidade. Antesde tudo, um trabalho que exige comprometimento de todos os envolvidos noprocesso educativo: professores, equipe tcnica, alunos, seus pais e acomunidade como um todo.

O poltico e o pedaggico so dimenses indissociveis, porque propiciam avivncia democrtica necessria participao de todos os membros dacomunidade escolar.

Essa prtica de construo de um projeto, deve estar amparada porconcepes tericas slidas e supe o aperfeioamento e a formao de seusagentes. S assim sero rompidas as resistncias em relao a novas prticaseducativas. Os agentes educativos devem sentir-se atrados por essa proposta,passando a ter uma postura comprometida e responsvel. Trata-se, portanto,da conquista coletiva de um espao para o exerccio da autonomia.

Essa autonomia, porm, relacional,no deve ser confundida com apologia aum trabalho isolado, marcado por uma liberdade ilimitada, que transforme aescola numa ilha de procedimentos sem fundamentao nas consideraeslegais do sistema de ensino, perdendo, assim, a perspectiva do todo.

A autonomia implica tambm em responsabilidade e comprometimento com asinstituies que representam a comunidade (conselhos de escola, associaesde pais e mestres, grmios estudantis, entre outras), para que haja participaoe compromisso de todos.

Ao elaborar e executar o seu PPP a escola dever destacar:

Os fins e objetivos do trabalho pedaggico, buscando a garantia daigualdade de tratamento,do respeito s diferenas,da qualidade do

atendimento e da liberdade de expresso; A concepo de criana, jovem e adulto, seu desenvolvimento e

aprendizagem; As caractersticas da populao a ser atendida e da comunidade na qual

se insere; O regime de funcionamento; A descrio do espao fsico, das instalaes e dos equipamentos; A relao de profissionais, especificando cargos, funes,habilitao e

nveis de formao; Os parmetros de organizao de grupos e relao professor/ aluno ; A organizao do cotidiano de trabalho com as crianas, jovens e

adultos; A proposta de articulao da escola com a famlia e a comunidade;


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O processo de avaliao, explicitando suas prticas, instrumentos eregistros;

O processo de planejamento geral. Trazer anexos como: a Matriz Curricular vigente e Projetos Especiais a

serem desenvolvidos.

O PPP e o Regimento Escolar das unidades escolares devero estar :

consonantes com as leis vigentes ( Lei 9394/96;11.274/06; Estatuto daCriana e do Adolescente,Resolues do CME 002/98; 03/99 e06/99;Diretrizes Nacionais para a Educao Infantil , para o EnsinoFundamental de Nove Anos, a Educao de Jovens e Adultos -EJA,Diretrizes Municipais para a Incluso da Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana no Sistema Municipal de Ensino de Salvador, Lei10639/03 e as Diretrizes Municipais do Meio Ambiente.

disponveis para a comunidade escolar , as autoridades competentes epara os pais dos alunos interessados em conhecer os documentos.

ROTEIRO PARA ELABORAO DO PROJETO POLTICO PEDAGGICO

1. Apresentao ou Introduo ( nela devem constar dados sobre oespao fsico,instalaes e equipamentos,relao de recursos

humanos,especificando cargos e funes;habilitaes e nveis deescolaridade de cada profissional que presta servio na instituio.

2. Breve histrico da unidade escolar

3. Eixo norteador da escola ( o que a diferencia das demais, a suaidentidade e funo no meio social onde est inserida ).

4. Valores e Misso da escola

5. O que queremos? ( marco doutrinal). a busca de umposicionamento:

Poltico - viso ideal de sociedade e de homem Pedaggico definio sobre a ao educativa e sobre as

caractersticas que deve ter a instituio que planeja.

Ou seja :- os princpios- as teorias de aprendizagem

- o sistema de avaliao


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6. O que somos ? ( marco situacional) O diagnstico da realidade daescola. a busca das necessidades a partir da anlise da realidadee/ou juzo sobre a realidade da escola ,comparao com o que sedeseja ser).

7. O que faremos? ( marco operativo ) Programao do que deveser feito concretamente para suprir as faltas. a proposta de ao.Que mediaes ( contedos, metodologias e recursos ) seronecessrios para diminuir a distncia entre o que vem sendo ainstituio e o que dever ser.

Ou seja , a Proposta Curricular

- organizao da escola

- organizao do trabalho- processos de avaliao

A proposta curricular deve estar diretamente relacionada aos pressupostos

tericos estabelecidos pela instituio, sem perder o foco nos objetivos,

contedos e avaliao por segmento e rea de conhecimento.

8. Anexos

- matriz curricular-marcos de aprendizagem-projetos especiais-outros

9. Referncias Bibliogrficas

MURAMOTO, Helenice M.S.Superviso Escolar -Para que te quero?SoPaulo:Iglu,1991.

SALVADOR.Como elaborar a Proposta Pedaggica.SMEC-CENAP,2001.SALVADOR.Carta da Cidade Educadora. PMS-SMEC-ASTEC,2007.VASCONCELLOS,Celso S. Planejamento : Projeto de Ensino-Aprendizagem eProjeto Poltico Pedaggico.So Paulo:Libertad,2000.VEIGA, Ilma Passos A.(org).Projeto Poltico Pedaggico da Escola: umaconstruo possvel.Campinas:Papirus,1995.NOGUEIRA,NilboRibeiro.Pedagogia de Projetos Etapas,Papis eAtores.SP:Erica,2005.

Ao concluir este documento coletivamente, a escola ter dado um grandepasso, no apenas pela definio do trabalho pedaggico,mas pelavivncia de um trabalho onde foi possvel exercitar a cidadania

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