orientações curriculares 2011

Download Orientações curriculares 2011

Post on 06-Jul-2015

5.579 views

Category:

Education

2 download

Embed Size (px)

DESCRIPTION

A orientação é necessária. Portanto um estudo para compreendermos nossos educandos e assim, faremos um trabalho adequalizado para a formação.

TRANSCRIPT

  • 1. LUIZ CARLOS VARELLA DE OLIVEIRA. Fevereiro - 2011

2.

  • As OCs.pressupe uma ao poltica de carter epistemolgico* que leva em considerao a idia de que o currculo uma produo que resulta de uma construo mediada no contexto das relaes sociais.
  • *Estudo do conhecimento, especfico, o conhecimento cientfico, sua natureza. seu processo de aquisio, seu alcance e seus limites, e das relaes entre o objeto do conhecimento e aquele que o busca; a teoria do conhecimento.
  • 0 Estudo sobre o conhecimento cientfico, seus diferentes mtodos, suas teorias e prticas, sua evoluo na histria e no desenvolvimento das sociedades; teoria da cincia .

3.

  • Da a importncia desta ao dialgica entre todos osprofissionais da rede estadual de educao de Mato Grosso, universidades e comunidadena construo coletiva deste documento.

4.

  • Como rea de conhecimento no currculo escolar da Educao Bsica, suscita refletir, primeiramente:
  • O que entendemos por rea de conhecimento.
  • Segundo, analisarmos o processo de
  • constituio da rea de Cincias Humanas.
  • Sua incorporao na estrutura curricular da educao bsica.

5.

  • Caracteriza-se por reunir disciplinas quepossuem em comum:
  • Princpios,
  • Conceitos,
  • Modelos interpretativos e explicativos sobre certos aspectos do mundo.

6.

  • No pode ser compreendido em toda sua dimenso quando abordado de forma isolada.

7.

  • O Ensino Fundamental da Educao Bsica da rede estadual de Mato Grossoem sua organizao porciclos de formao humanabuscacompreender os estudantes em suastemporalidadese espacialidadesde vida,por meio do agrupamento dos estudantes com seus pares de idade,reconhecimentoe superaodas dificuldades de aprendizageme disposio de apoio pedaggico especializado.
  • Atitudes novas frente ao conhecimento.

8.

  • O Currculo da rea de Cincias Humanas para o Ensino Fundamental 1, 2 e 3 Ciclo de Formao Humana objetiva:
  • A formaodas crianas, pr-adolescenteseadolescentes, desenvolvendo uma compreenso ampla da realidade no processo de formao/transformao histrica dassociedades humanas,possibilitando o exerccio da cidadania.

9.

  • Sociedade,
  • Tempo e espao,
  • Trabalho,
  • Diversidades socioculturais e religiosas, (gnero, sexualidades, religiosidades, geracionais etnico-raciais),
  • Democracia,
  • Nao,
  • Paisagem,
  • Espao geogrfico e
  • Territrio.

10.

  • Quem so os estudantes?
  • O que esperam aprender?
  • Quais projetos podem ser construdos coletivamente?
  • Em que estes projetos podero auxili-los em seu dia-a-dia?
  • Que atividades estimularo a participao no processo?
  • O que e como avaliar?

11.

  • Tm como objeto de ensino e aprendizagemo ser humano em suas relaes no/com o tempo e espao social, cultural e ambiental.
  • Os conhecimentos relacionados Educao Religiosa, Histria e Geografia so contextualizados na rea, organizados de forma integrada ou globalizada e considerados importantes na produo de conhecimento, no processo de alfabetizao e letramento.

12.

  • A criana de seis a oito anos deve ser compreendida como sujeito ativo e cognoscente*, capaz de construir conhecimentos,inteirando-se com outros sujeitos na realidade sociocultural, na qual vive.
  • *Que conhece, que toma conhecimento.

13.

  • Desse modo,a rea de CinciasHumanas proporcionar aos estudantes situaes de aprendizagem nas quais possam construir noes conceituais, cientficas,articuladas aos eixos:
  • Trabalho,
  • Cultura e Sociedade,
  • Identidade,
  • Natureza e Sociedade,
  • Temporalidade e Espacialidade,
  • Paisagem e Lugar,
  • Alfabetizao Cartogrfica.

14.

  • Casa
  • Porto
  • Sorveteria
  • Parquinho
  • Escola .

COMO A CRIANA SE RELACIONA COM ESSES ESPAOS? 15.

  • ALMEIDA, Rosngela Doin de. & PASSINI, Elza. O Espao Geogrfico Ensino e Representao. So Paulo: Contexto, 1994.
  • ALMEIDA, Rosngela Doin de. Do desenho ao mapa: iniciao cartogrfica na
  • escola. So Paulo, Contexto, 2001.
  • ALMEIDA, Rosngela Doin de. (org)Cartografia Escolar.So Paulo: Contexto, 2007.
  • BRASIL. Lei 10.639/03. Altera a Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, para incluir no currculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temtica "Histria e Cultura Afro-Brasileira", e d outras providncias.Braslia:Ministrio da educao, 2003.
  • ______.Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das Relaes tnico-Raciais e para o Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e africana. Braslia: ministrio da Educao, 2004.
  • CARLOS, Ana Fani A. (Org.).Geografia na sala de aula.So Paulo: Contexto, 1999.

16.

  • CASTROGIOVANNI, A. C. (Org.). Ensino de Geografia: prticas e textualizaes no cotidiano. Porto Alegre: Mediao, 2000.
  • CAVALCANTI, Lana de Souza. Geografia e prticas de ensino. Goinia. Editora Alternativa, 2002.
  • CHARLOT, B. A relao ao saber e escola dos alunos dos bairros populares.In: AZEVEDO, J. C; GENTILI, P.; KRUG, A.; SIMON, C. (Org.). Utopia e Democracia na Educao Cidad. Porto Alegre: Ed. Universidade/UFRGS/Secretaria Municipal de Educao, 2000. p. 245-257. VII Seminrio Internacional de Reestruturao Curricular.

17.

  • FREIRE, Paulo.Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica educativa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2002.
  • GOODSON, Ivor F. Currculo: teoria e histria. Petrpolis, RJ: Vozes, 1995.
  • HALL, Stuart. A Identidade cultural na ps-modernidade. So Paulo: DP&A, 1987.
  • LA TAILLE, Yves et al. Piaget, Vygotsky, Wallon: Teorias psicogenticas em discusso. So Paulo: Summus, 1992.
  • PAGANELLI Tomoko Iyda et al. Para ensinar e aprender geografia. So Paulo: Cortez, 2007.
  • PEREZ, Carmem Lcia Vidal. Ler o Espao para Compreender o Mundo: algumas notas sobre a funo alfabetizadora da Geografia. Tamoios. n. 2. ano II. 2005.

18.

  • A rea de Cincias Humanas est centrada em trs aspectos:
  • A construo do conhecimento regional, da Histria e da Geografia de Mato Grosso;
  • A consolidao do processo de alfabetizao cartogrfica, iniciado no 1 Ciclo.
  • O desenvolvimento das noes de tica e cidadania evidenciadas por meio das atitudes e aes.

19.

  • ALMEIDA, Rosngela Doin de e PASSINI, Elza. O Espao Geogrfico Ensino e Representao. So Paulo: Contexto, 1994.
  • ALMEIDA, Rosngela Doin de. Do desenho ao mapa: iniciao cartogrfica na escola. So Paulo, Contexto, 2001.
  • ALMEIDA, Rosngela Doin de. (org)Cartografia Escolar.So Paulo: Contexto, 2007.
  • BRASIL. Decreto Lei 10.639/03. Altera a Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, para incluir no currculo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temtica "Histria e Cultura Afro-Brasileira", e d outras providncias.Braslia: Ministrio da educao, 2003.
  • ______. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das Relaes tnico-Raciais e para o Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e africana. Braslia: ministrio da Educao, 2004.
  • CARLOS, Ana Fani A. (Org.).Geografia na sala de aula.So Paulo: Contexto, 1999.
  • CASTROGIOVANNI, Antonio Carlos et al (orgs). Geografiaem sala de aula. Prticas e reflexes. Porto Alegre: Associao dos Gegrafos Brasileiros Seo Porto Alegre, 1998.
  • CAVALCANTI, Lana de Souza.Geografia, Escola e construo de conhecimentos. Campinas, SP:Papirus. 1998.

20.

  • CAVALCANTI, Lana de Souza. Geografia e prticas de ensino. Goinia. Editora Alternativa, 2002.
  • GADOTTI, Moacir. Pedagogia da Terra. So Paulo: Peirpolis, 2002.
  • GEERTZ, Cliford. A interpretao das Culturas. Rio de Janeiro: Zahar, 1978.
  • GOODSON, Ivor F. Currculo: teoria e histria. Petrpolis, RJ: Vozes, 1995.
  • HALL, Stuart. A Identidade cultural na ps-modernidade. So Paulo: DP&A, 1987.
  • MARTINELLI, Marcello. Mapas da Geografia e Cartografia Temtica. So Paulo: Contexto, 2003.
  • HELENE,M. Elisa M. & BICUDO, Marcelo B. Sociedades sustentveis. So Paulo: Scipione,1994.

21.

  • MISSO TERRA. O resgate do planeta. So Paulo: Editora Melhoramentos. 1994.
  • PACHAMAMA:Misso Terra 2.Aes para salvar o planeta. So Paulo: Melhoramentos. 2001.
  • PAGANELLI Tomoko Iyda et al. Para ensinar e aprender geografia. So Paulo: Cortez, 2007.
  • PEREZ, Carmem Lcia Vidal. Ler o Espao para Compreender o Mundo: algumas notas sobre a funo alfabetizadora da Geografia. Tamoios. n. 2. ano II. 2005.
  • PETTY, Kate e WOOD, Jakki. Viajando em um balo. Mapas e caminhos. So Paulo: Editora Callis.
  • PETTY, Kate e WOOD, Jakki.Nosso globo, nosso mundo.So Pa