organização administrativa do sistema educativo na ram

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MADEIRA A Secretaria Regional de Educação e Cultura é um departamento do Governo Regional da Madeira. É missão da SREC o estudo e a execução da política educativa, do desporto, da formação profissional, da sociedade de informação e do conhecimento, das comunicações e da cultura da Região Autónoma da Madeira, assim como contribuir para a definição dos princípios gerais do sistema educativo no âmbito da educação pré -escolar e dos ensinos básico e secundário, exercendo a administração e gestão educativa na componente de orientação pedagógica e didáctica, e na componente de administração do sistema educativo, bem como promover, fomentar e apoiar actividades no domínio da cultura. São serviços de administração indirecta da SREC: a) Instituto do Desporto da Região Autónoma da Madeira (IDRAM, IP -RAM); b) Conservatório Escola Profissional das Artes da Madeira Eng. Luíz Peter Clode (CEPAM); c) Escola Profissional de Hotelaria e Turismo da Madeira (EPHTM); d) Centro de Estudos de História do Atlântico (CEHA). Integram a administração directa da SREC, os seguintes serviços: 1- Gabinete do Secretário (GS); 2- Direcção Regional de Educação (DRE); A DRE tem por missão superintender na organização e funcionamento da educação pré-escolar, dos ensinos básico e secundário, nas modalidades especiais de educação escolar, no ensino à distância e na educação extra-escolar, contribuindo para a qualidade do sistema educativo na Região Autónoma da Madeira (RAM), numa perspectiva de aprendizagem ao longo da vida. A Direcção Regional de Educação, abreviadamente designada por DRE, estrutura-se nas seguintes unidades orgânicas nucleares: a) Direcção de Serviços de Educação Pré-Escolar e do Ensino Básico (DSEPEB); A Direcção de Serviços de Educação Pré-Escolar e do Ensino Básico, abreviadamente designada por DSEPEB, é a unidade orgânica de coordenação e apoio à DRE nas áreas da educação pré-escolar e do ensino básico.

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Page 1: Organização Administrativa do Sistema Educativo na RAM

MADEIRA

A Secretaria Regional de Educação e Cultura é um departamento do Governo

Regional da Madeira. É missão da SREC o estudo e a execução da política educativa, do

desporto, da formação profissional, da sociedade de informação e do conhecimento,

das comunicações e da cultura da Região Autónoma da Madeira, assim como

contribuir para a definição dos princípios gerais do sistema educativo no âmbito da

educação pré -escolar e dos ensinos básico e secundário, exercendo a administração e

gestão educativa na componente de orientação pedagógica e didáctica, e na

componente de administração do sistema educativo, bem como promover, fomentar e

apoiar actividades no domínio da cultura.

São serviços de administração indirecta da SREC:

a) Instituto do Desporto da Região Autónoma da Madeira (IDRAM, IP -RAM);

b) Conservatório — Escola Profissional das Artes da Madeira — Eng. Luíz Peter

Clode (CEPAM);

c) Escola Profissional de Hotelaria e Turismo da Madeira (EPHTM);

d) Centro de Estudos de História do Atlântico (CEHA).

Integram a administração directa da SREC, os seguintes serviços:

1- Gabinete do Secretário (GS);

2- Direcção Regional de Educação (DRE);

A DRE tem por missão superintender na organização e funcionamento da

educação pré-escolar, dos ensinos básico e secundário, nas modalidades especiais de

educação escolar, no ensino à distância e na educação extra-escolar, contribuindo para

a qualidade do sistema educativo na Região Autónoma da Madeira (RAM), numa

perspectiva de aprendizagem ao longo da vida.

A Direcção Regional de Educação, abreviadamente designada por DRE, estrutura-se

nas seguintes unidades orgânicas nucleares:

a) Direcção de Serviços de Educação Pré-Escolar e do Ensino Básico (DSEPEB);

A Direcção de Serviços de Educação Pré-Escolar e do Ensino Básico,

abreviadamente designada por DSEPEB, é a unidade orgânica de coordenação e apoio

à DRE nas áreas da educação pré-escolar e do ensino básico.

Page 2: Organização Administrativa do Sistema Educativo na RAM

São atribuições da DSEPEB, designadamente:

a) Coordenar e acompanhar, em termos pedagógicos e didácticos, o

funcionamento das creches e da educação pré-escolar;

b) Coordenar e acompanhar, em termos pedagógicos e didácticos, o

funcionamento do ensino básico, incluindo a modalidade de ensino recorrente,

percursos curriculares alternativos e cursos de educação e formação nos 1º, 2.º

e 3.º ciclos;

c) Garantir a articulação horizontal e vertical entre os diferentes níveis e tipos

de educação e ensino básico numa perspectiva de unidade global;

d) Coordenar e acompanhar as actividades educativas, prioritariamente a nível

da escolaridade obrigatória, tendo em vista o direito à igualdade de

oportunidades do acesso e do sucesso escolares;

e) Coordenar a realização de exames que, em virtude da lei, se tornem

necessários criar no ensino básico, sem prejuízo das competências do Júri

Nacional de Exames;

f) Assegurar a certificação de habilitações e acompanhar os processos de

equivalência de estudos no ensino básico, nos casos legalmente previstos;

g) Assegurar a certificação de dispensa da escolaridade obrigatória;

h) Coordenar, em articulação com a IRE, o processo de atribuição de

paralelismo e de autonomia pedagógicas dos estabelecimentos do ensino

básico particular e cooperativo;

i) Assegurar o processo de adopção dos manuais escolares no ensino básico;

j) Assegurar o cumprimento dos planos curriculares e das orientações

curriculares, incluindo dos currículos alternativos;

l) Coordenar o processo de autorização de funcionamento de estabelecimentos

de educação e ensino básico;

m) Coordenar e acompanhar os processos de registo de instituições de

solidariedade social na área da educação, em colaboração com os diversos

serviços da SREC;

n) Coordenar o processo de avaliação dos alunos;

o) Coordenar os processos disciplinares dos alunos do ensino básico;

Page 3: Organização Administrativa do Sistema Educativo na RAM

p) Colaborar com a Direcção Regional de Planeamento e Recursos Educativos

(DRPRE) no processo de matrícula, renovação de matrícula e transferência no

ensino básico;

q) Coordenar os processos de matrícula antecipada no 1.º ano de escolaridade

e de adiamento da 1ª matrícula;

r) Coordenar, em articulação com a DRPRE, os processos de inscrição e selecção

das crianças nos estabelecimentos de educação e nas unidades de educação

pré-escolar;

s) Assegurar a coordenação do ensino básico particular e cooperativo da rede

regional;

t) Propor e definir as componentes e conteúdos programáticos de índole

regional a integrar nos planos curriculares;

u) Exercer as competências previstas no Decreto Legislativo Regional n.º

14/2006/M, de 24 de Abril, que estabelece o regime jurídico do núcleo infantil

na Região Autónoma da Madeira, regulamentado pela Portaria n.º 86/2006, de

24 de Junho.

b) Direcção de Serviços do Ensino Secundário (DSES);

Direcção de Serviços do Ensino Secundário, abreviadamente designada por

DSES, é a unidade orgânica de coordenação e apoio à DRE na área do ensino

secundário.

São atribuições da DSES, designadamente:

a) Coordenar e acompanhar, em termos pedagógicos e didácticos, o

funcionamento do ensino secundário;

b) Coordenar a realização dos exames no ensino secundário, sem prejuízo das

competências do Júri Nacional de Exames;

c) Assegurar a certificação de habilitações e acompanhar os processos de

equivalência de estudos no ensino secundário que não sejam da competência

dos estabelecimentos de ensino;

d) Coordenar o processo de atribuição de paralelismo e autonomia pedagógica

dos estabelecimentos de ensino secundário do ensino particular e cooperativo;

Page 4: Organização Administrativa do Sistema Educativo na RAM

e) Assegurar o processo de adopção de manuais escolares no ensino

secundário;

f) Acompanhar a aplicação do desenvolvimento operacional dos planos de

estudo estabelecidos;

g) Acompanhar o processo de avaliação dos alunos do ensino secundário;

h) Acompanhar os processos e as medidas disciplinares dos alunos do ensino

secundário;

i) Colaborar com a DRPRE no processo de matrícula, renovação de matrícula e

transferências no ensino secundário;

j) Assegurar a coordenação do ensino secundário particular e cooperativo;

l) Definir, sob a supervisão técnico-científica do subdirector regional, as

orientações gerais de organização dos serviços de psicologia e orientação

escolar e profissional.

c) Direcção de Serviços de Formação e Inovação (DSFI);

Direcção de Serviços de Formação e Inovação, abreviadamente designada por

DSFI, é a unidade orgânica de coordenação e apoio à DRE nas áreas da formação de

pessoal docente e não docente e dos assuntos europeus.

São atribuições da DSFI, designadamente:

a) Coordenar e promover a formação do pessoal docente e não docente da

SREC, dando resposta às necessidades de actualização de conhecimentos e de

desenvolvimento de competências pessoais e profissionais, numa perspectiva

de aprendizagem ao longo da vida;

b) Identificar as necessidades de formação do pessoal docente e não docente,

estabelecendo as respectivas prioridades;

c) Propor protocolos, nomeadamente com instituições de ensino superior, para

efeitos de formação do pessoal docente e não docente;

d) Conceber e implementar o Plano Anual de Formação para o pessoal docente

e não docente, em articulação com os serviços da SREC, escolas e outras

entidades vocacionadas para o efeito, em função das necessidades detectadas

e das medidas que contribuam para uma melhoria contínua do desempenho

dos diferentes profissionais;

Page 5: Organização Administrativa do Sistema Educativo na RAM

e) Prestar apoio técnico às estruturas da SREC que colaboram na promoção de

actividades formativas;

f) Implementar processos que permitam monitorizar e avaliar a formação.

g) Acreditar e ou validar e certificar a formação do pessoal docente e não

docente;

h) Incentivar a autoformação e a investigação e coordenar/apoiar projectos de

inovação, com vista à melhoria da qualidade do sistema educativo e dos

serviços dependentes e tutelados pela SREC;

i) Acompanhar a participação da RAM no processo de construção europeia,

nomeadamente no âmbito das áreas de competência da SREC;

j) Divulgar informação, documentação e boas práticas no âmbito da formação e

inovação.

d) Direcção de Serviços de Tecnologias Educativas (DSTE);

A Direcção de Serviços de Tecnologias Educativas, abreviadamente designada

por DSTE, é a unidade orgânica de coordenação e apoio à DRE na área das tecnologias

de informação e comunicação (TIC).

São atribuições da DSTE, designadamente:

a) Gerir meios humanos e equipamentos necessários ao desenvolvimento de

projectos relacionados com as tecnologias de informação e comunicação;

b) Definir e coordenar a implementação de uma estrutura de ensino à distância

na Região com carácter global, visando, nomeadamente, a literacia digital

acessível a todos;

c) Estimular e apoiar a produção colaborativa de conteúdos digitais pelos

estabelecimentos de ensino da Região;

d) Pronunciar-se no domínio das tecnologias de informação e comunicação,

quer a nível dos projectos ou formação com TIC, quer a nível da estratégia TIC,

incluindo a presença on-line, dos diversos serviços dependentes da DRE;

e) Orientar as acções de manutenção do parque informático da DRE e serviços

dependentes;

f) Coordenar o processo de aquisição e implementação de soluções

informáticas nos serviços da DRE;

Page 6: Organização Administrativa do Sistema Educativo na RAM

g) Colaborar, enquanto formadores e sob a coordenação da DSFI, na execução

do Plano de Formação do pessoal docente e não docente no âmbito das TIC;

h) Emitir parecer no âmbito da acreditação/validação da formação em TIC

orientada para o pessoal docente e não docente;

i) Promover, desenvolver, implementar e coordenar projectos no âmbito das

TIC, de acordo com as necessidades da DRE;

j) Constituir-se como um centro de competências no domínio das TIC e dos

novos media, privilegiando uma estrutura de funcionamento horizontal, por

projectos e com enfoque no trabalho em rede;

l) Promover e participar em projectos e actividades com outras instituições

públicas ou privadas a nível regional, nacional ou internacional;

m) Articular com as diversas estruturas da SREC na implementação de uma

arquitectura de informação de acordo com as necessidades da DRE;

n) Promover e participar em projectos de investigação e desenvolvimento na

área das didácticas que promovam o uso das TIC;

o) Coordenar a área das tecnologias de informação e comunicação no 1.º ciclo

do ensino básico;

p) Coordenar os processos relativos ao funcionamento dos coordenadores TIC

das escolas da RAM;

q) Promover, desenvolver e implementar, sob a orientação do director regional,

as actividades de enriquecimento curricular e da educação extra-escolar.

e) Gabinete do Ensino Superior (GES);

O Gabinete do Ensino Superior, abreviadamente designado por GES, é a

unidade orgânica de coordenação e apoio à DRE na área do ensino superior.

São atribuições do GES, nomeadamente:

a) Promover e assegurar a realização, na Região, de acções respeitantes ao

acesso ao ensino superior no plano da sua divulgação, informação, organização

e coordenação;

b) Promover a avaliação da aptidão e a orientação dos estudantes da Região

para a frequência do ensino superior;

Page 7: Organização Administrativa do Sistema Educativo na RAM

c) Promover e assegurar, no plano da sua divulgação, organização e

coordenação, o serviço de concessão de apoios financeiros aos estudantes do

ensino superior oriundos da Região;

d) Operacionalizar a base de dados de estudantes do ensino superior;

e) Apoiar os emigrantes e seus familiares nos processos de equivalência e

equiparação de habilitações estrangeiras de nível superior;

f) Emitir pareceres sobre diplomas legais no âmbito do ensino superior, e

colaborar na elaboração de projectos de convénios e protocolos entre a SREC e

instituições de ensino superior;

g) Colaborar na definição dos cursos superiores a exigir pelas instituições

públicas da Região para os concursos de admissão.

f) Gabinete Coordenador do Desporto Escolar (GCDE);

O Gabinete Coordenador do Desporto Escolar, abreviadamente designado por

GCDE, é a unidade orgânica de coordenação e apoio à DRE nas áreas da expressão e

educação física motora e do desporto escolar.

São atribuições do GCDE, designadamente:

a) Coordenar a área de expressão e educação física motora e do desporto

escolar em todos os níveis de ensino;

b) Planear, orientar e avaliar os programas, projectos e actividades do desporto

escolar desenvolvidas no âmbito da DRE;

c) Colaborar, enquanto formadores, sob a coordenação da DSFI, na execução

do Plano de Formação do pessoal docente no âmbito do desporto escolar;

d) Emitir parecer no âmbito da acreditação/validação da formação do desporto

escolar orientada para o pessoal docente;

e) Promover e organizar o quadro competitivo do desporto escolar nos ensinos

básico e secundário;

f) Assegurar a organização de competições e outras actividades desportivas

escolares, tendo em vista a participação dos alunos da RAM a nível nacional e

internacional

Page 8: Organização Administrativa do Sistema Educativo na RAM

g) Gabinete Coordenador de Educação Artística (GCEA);

O Gabinete Coordenador de Educação Artística, abreviadamente designado

por GCEA, é a unidade orgânica de coordenação e apoio à DRE na área da

educação artística.

São atribuições do GCEA, designadamente:

a) Proporcionar acções necessárias à implementação e coordenação da

educação artística, ao nível da educação pré-escolar e do ensino básico e

secundário, em colaboração com os vários serviços da DRE;

b) Planear, orientar e avaliar programas, projectos e actividades no âmbito

da educação artística;

c) Desencadear acções necessárias à prática efectiva das expressões

artísticas, nomeadamente nas áreas de animação, em colaboração com

outros organismos oficiais e particulares;

d) Assegurar a coordenação das áreas expressivas, nomeadamente musical,

dramática e plástica, no 1.º ciclo do ensino básico;

e) Promover acções de animação nas áreas artísticas, nos estabelecimentos

de educação pré-escolar e de ensino;

f) Apoiar a criação e funcionamento de grupos corais, instrumentais, de

teatro, de dança e ateliers de expressão plástica e outros no ensino básico e

secundário;

g) Promover o intercâmbio escolar e actividades artísticas, numa

perspectiva de complemento curricular;

h) Assegurar a organização de eventos a nível regional, com a participação

de crianças e jovens das Escolas da RAM, tais como: MUSICAeb; Festival da

Canção Infantil da Madeira, Encontros Regionais de Modalidades, entre

outros;

i) Promover concursos na área da expressão plástica a nível do ensino

básico e secundário;

j) Colaborar na produção de programas de rádio e televisão, em parceria

com outras entidades públicas e privadas;

k) Editar obras de natureza educativa e artística, em parceria com outras

entidades públicas e privadas;

Page 9: Organização Administrativa do Sistema Educativo na RAM

l) Colaborar, enquanto formadores, sob a coordenação da DSFI, na

execução do Plano de Formação do pessoal docente no âmbito da educação

artística;

m) Emitir parecer no âmbito da acreditação/validação da formação da

educação artística orientada para o pessoal docente;

n) Promover a realização de Concertos e Espectáculos em toda a Região

Autónoma da Madeira, com os grupos corais, instrumentais de teatro e

dança através de uma temporada artística anual.

h) Centro de Investigação Desenvolvimento, Formação e Inovação

Educacional.

O CIDFIE é um serviço de apoio e coordenação com responsabilidades na

promoção das actividades de investigação, desenvolvimento, formação e

inovação educacional, fomentando a colaboração, a valorização dos resultados

e a cooperação activa entre os vários serviços da SREC, tendo em vista

sistematizar e alargar o âmbito e a dimensão das acções, para a promoção do

sucesso escolar e a excelência da qualidade educativa.

São atribuições da CIDFIE, designadamente:

a) Incentivar, desenvolver, coordenar e apoiar projectos de investigação, de

formação e de intervenção educacional para promover o sucesso escolar e

diminuir o risco de abandono escolar, de acordo com as recomendações

europeias sobre a educação;

b) Apoiar o processo de caracterização e avaliação global e continuada do

insucesso e abandono escolar;

c) Elaborar, difundir e apoiar a criação de instrumentos de avaliação e de

intervenção tendo em vista a promoção da qualidade educativa e do

sucesso escolar;

d) Prestar consultadoria e apoio técnico-científico à realização de estudos e

à implementação de experiências de inovação das práticas de ensino e de

educação em contexto escolar, no domínio da metodologia da investigação

educacional;

e) Promover a cooperação entre os serviços da DRE;

Page 10: Organização Administrativa do Sistema Educativo na RAM

f) Assegurar os contactos com as entidades externas da DRE para as

actividades da CIDFIE, em particular unidades de investigação e de ensino

superior;

g) Analisar e autorizar os pedidos de investigação no âmbito dos mestrados

e doutoramentos, que pretendam ser implementados nos estabelecimentos

de educação e ensino da RAM;

h) Produzir, editar e divulgar documentação científica de âmbito

educacional.

3- Direcção Regional de Educação Especial e Reabilitação (DREER);

A DREER tem por missão assegurar a inclusão familiar, educacional e

social de crianças, jovens e adultos com deficiência ou outras necessidades

especiais.

A DREER prossegue as seguintes atribuições:

a) Assegurar a educação e integração sócio -familiar de crianças, jovens e

adultos com deficiência e ou quaisquer outras necessidades que exijam

técnicas e métodos especializados de intervenção;

b) Colaborar no despiste, avaliação especializada, encaminhamento e

acompanhamento de crianças e jovens com sobredotação ou potencialmente

sobredotados para os quais sejam aconselháveis estratégias específicas de

intervenção, bem como desencadear e participar em projectos experimentais

ligados ao estudo da sobredotação;

c) Assegurar a pré -formação, a formação, o emprego protegido ou apoiado e

respectivo acompanhamento, tendo em vista a inserção na vida activa aos

jovens com deficiência;

d) Estabelecer parcerias com outras instituições, nomeadamente a Direcção

Regional de Qualificação Profissional e o Instituto Regional de Emprego, no

sentido de adequar, potenciar e operacionalizar a oferta formativa aos jovens

e adultos com deficiência, de acordo com as necessidades e expectativas do

mercado de trabalho;

e) Promover e participar em acções tendentes à prevenção, reabilitação e

integração social das crianças, jovens e adultos com deficiência;

Page 11: Organização Administrativa do Sistema Educativo na RAM

f) Contribuir para a definição das políticas educativas, em particular no que se

refere a propostas de medidas legislativas regionais de concretização,

actualização e desenvolvimento da educação especial e reabilitação;

g) Realizar o levantamento e o planeamento das acções necessárias ao

atendimento eficaz face às necessidades da Região em matéria de educação

especial e reabilitação;

h) Criar, dirigir e supervisionar o funcionamento de estruturas e serviços

vocacionados para a estimulação, o acompanhamento educativo e o

desenvolvimento das capacidades remanescentes de crianças, jovens e adultos

com deficiência;

i) Desenvolver uma rede de unidades especializadas em escolas de referência

para apoio a crianças e jovens com surdez, multideficiência ou perturbações do

espectro autista;

j) Apoiar jovens e adultos com deficiência através da implementação de um

Centro de Novas Oportunidades e de um Gabinete de Informação e Apoio ao

Deficiente;

l) Promover os apoios domiciliários como forma alternativa à

institucionalização, nos casos em que se considere necessário;

m) Participar, em colaboração com as famílias, em acções que exijam

intervenções médicas, psicológicas, sociológicas e pedagógicas diferenciadas;

n) Proceder à observação e avaliação de jovens e adultos com deficiência e

elaborar pareceres, tendo em vista a dispensa do cumprimento da escolaridade

obrigatória;

o) Desenvolver acções de sensibilização junto da comunidade, tendo como

objectivo o reforço da opinião pública nos domínios da solidariedade, da

participação e ou da igualdade de oportunidades;

p) Desencadear a investigação científica através da implementação de

projectos experimentais no âmbito da educação especial, reabilitação e

sobredotação;

q) Promover a publicação de trabalhos científicos ou estudos técnicos que

contribuam para a adequação de práticas conducentes à inclusão;

Page 12: Organização Administrativa do Sistema Educativo na RAM

r) Proceder à selecção e recrutamento do pessoal docente especializado em

educação e ensino especial da educação pré -escolar e dos ensinos básico e

secundário da RAM em articulação com a Direcção Regional de Administração

Educativa;

s) Gerir e supervisionar a acção do pessoal docente especializado em educação

e ensino especial dos quadros de escola, quadros de instituição de educação

especial e quadros de zona pedagógica, e o pessoal docente dos quadros de

instituição de educação especial para os grupos de recrutamento de educação

física, educação musical e educação visual e tecnológica;

t) Articular com outros serviços, nomeadamente serviços de saúde e segurança

social, medidas tendentes a melhorar a saúde, bem -estar e qualidade de vida

das crianças e jovens com deficiência;

u) Promover e desenvolver relações de cooperação nacional e internacional em

matéria de educação especial e reabilitação, conducentes a práticas de

qualidade;

v) Estabelecer acordos de cooperação ou contratos-programa com associações

desportivas ou culturais que desenvolvam acções e projectos no âmbito da

actividade motora adaptada, modalidades desportivas específicas para pessoas

com deficiência, nas vertentes artística, educacional, terapêutica e de apoio a

processos terapêuticos de reabilitação;

x) Assegurar a coordenação da iniciativa privada comparticipada, a cargo das

instituições de utilidade pública, com a oficial, tendo em vista o racional

aproveitamento dos recursos e dos meios humanos disponíveis.

A Direcção Regional de Educação Especial e Reabilitação,

abreviadamente designada por DREER, na directa dependência do Director

Regional compreende as seguintes unidades orgânicas nucleares:

a) Direcção de Serviços de Apoio, Gestão de Recursos e Investigação

(DSAGRI), nas áreas de suporte;

b) Direcção de Serviços de Intervenção Precoce e Educação Especial

(DSIPEE);

Page 13: Organização Administrativa do Sistema Educativo na RAM

c) Direcção de Serviços de Reabilitação Psicossocial e Profissional de

Deficientes (DSRPPD), nas áreas operacionais.

A Direcção de Serviços de Apoio, Gestão de Recursos e Investigação

DSAGRI tem por missão coordenar e supervisionar todas as acções em matéria

técnico-jurídica, financeira e patrimonial, de gestão e administração de pessoal

e investigação.

São atribuições da DSAGRI, nomeadamente:

a) Assegurar os pareceres e informações, sobre os assuntos que lhe sejam

submetidos para apreciação, no âmbito técnico-jurídico, de gestão dos recursos

humanos e financeiros e de investigação na área da educação especial,

reabilitação e sobredotação;

b) Colaborar na preparação de projectos de diplomas relacionados com a

actividade da DREER;

c) Assegurar a elaboração da proposta de orçamento de funcionamento e de

investimento, bem como acompanhar a execução orçamental, através de

propostas e medidas necessárias;

d) Assegurar a elaboração da conta anual de gerência e organizar os

documentos de prestação de contas de cada exercício;

e) Assegurar a elaboração e instrução dos processos de aquisição de

equipamentos, bens e serviços;

f) Promover os estudos de gestão previsional e de caracterização dos recursos;

g) Assegurar as operações relacionadas com o recrutamento, selecção,

afectação, acolhimento e mobilidade de pessoal nos serviços, centros e

estabelecimentos, bem como proceder ao levantamento de necessidades

formativas dos colaboradores que decorram da aplicação do sistema de

avaliação de desempenho;

h) Desenvolver, coordenar, implementar e divulgar projectos experimentais de

investigação-acção, subjacentes ao estudo e à divulgação dos diferentes

percursos evolutivos, boas práticas e perspectivas inovadoras em matéria de

educação especial, reabilitação e sobredotação.

Page 14: Organização Administrativa do Sistema Educativo na RAM

A Direcção de Serviços de Intervenção Precoce e Educação Especial

DSIPEE tem por missão garantir a inclusão escolar, familiar e social das crianças,

jovens e adultos com deficiências sensoriais, intelectuais, motoras e/ou outras

necessidades educativas especiais que exijam uma intervenção técnico-

pedagógica especializada.

São atribuições da DSIPEE, nomeadamente:

a) Assegurar a gestão das instituições de educação especial;

b) Colaborar com as escolas de ensino regular, famílias e unidades de saúde

pública e de segurança social no despiste, observação, avaliação,

encaminhamento e/ou atendimento de crianças e jovens com deficiência,

outras necessidades educativas especiais e sobredotação;

c) Promover o acompanhamento social, psicológico e pedagógico às crianças e

jovens referidos na alínea anterior e respectivas famílias, quer em ambiente

escolar, quer em ambiente sócio-familiar, nomeadamente no âmbito da

intervenção precoce e/ou apoio domiciliário;

d) Implementar programas de intervenção precoce, educação especial e

experiências pré-profissionais;

e) Promover acções destinadas a prevenir e eliminar o insucesso, o absentismo

e o abandono escolar precoce;

f) Promover o apoio psicoterapêutico aos educandos que apresentem

perturbações emocionais e comportamentais resultantes de necessidades

educativas especiais e ou de sobredotação;

g) Promover, adaptar e divulgar tecnologias de apoio aserem utilizadas por

alunos com deficiência e/ou outras necessidades educativas especiais;

h) Implementar e difundir experiências e projectos artísticos que contribuam,

numa perspectiva inclusiva, para o desenvolvimento criativo e integral dos

intervenientes e para a modificação de atitudes sociais face às pessoas com

necessidades especiais;

i) Assegurar o suporte às modalidades desportivas específicas para deficientes.

Page 15: Organização Administrativa do Sistema Educativo na RAM

Direcção de Serviços de Reabilitação Psicossocial e Profissional de

Deficientes DSRPPD tem por missão promover a estimulação de capacidades

remanescentes, a formação técnicoprofissional e desportiva, a intervenção

terapêutica e a reabilitação psicossocial de jovens e adultos cujas deficiências

exijam técnicas específicas de intervenção.

São atribuições da DSRPPD, nomeadamente:

a) Assegurar a estimulação e reeducação psicomotora, sensorial, de fala e

audiométrica da população alvo;

b) Assegurar a formação técnico-profissional de jovens e adultos com

deficiência e/ou outras necessidades educativas especiais;

c) Promover e acompanhar a inserção dos utentes no mercado laboral, quer

seja em empresas, ou através de iniciativas privadas, tendo em vista a criação

de empresas próprias ou em experiências de teletrabalho;

d) Promover o desenvolvimento das capacidades psicossomáticas no âmbito da

motricidade humana;

e) Dinamizar as modalidades desportivas específicas para deficientes;

f) Promover o desenvolvimento global das capacidades remanescentes das

pessoas com deficiências graves, no sentido da promoção da sua autonomia

e/ou qualidade de vida.

4- Direcção Regional de Qualificação Profissional (DRQP);

A DRQP tem por missão assegurar a execução da política regional definida pelo

Governo Regional para o sector da qualificação, formação e certificação profissional e

para a gestão do Fundo Social Europeu, no âmbito das competências atribuídas nesta

matéria.

A DRQP prossegue as seguintes atribuições:

a) Promover e desenvolver acções no âmbito dos diversos sistemas de

formação profissional;

b) Contribuir para a definição da política de qualificação profissional e

contribuir para a elaboração da respectiva legislação;

Page 16: Organização Administrativa do Sistema Educativo na RAM

c) Recolher, analisar e facultar informação sobre as necessidades de

qualificação e promover a sua discussão com vista à definição das prioridades de

intervenção naquele sector;

d) Conceber e propor programas integrados de formação profissional, tendo

em conta a situação e perspectivas do mercado de emprego e as características dos

grupos sócio-profissionais prioritários;

e) Promover a certificação de entidades formadoras sediadas na Região, nos

termos das normas e regulamentação aplicáveis;

f) Promover e desenvolver os processos tendentes à certificação e

homologação de cursos de formação profissional, bem como o reconhecimento das

competências profissionais dos indivíduos com vista à respectiva certificação

profissional;

g) Promover processos de reconhecimento, validação e certificação de

competências, a nível escolar e ou profissional, na sua área de actuação;

h) Assegurar a implementação e o desenvolvimento do Sistema Nacional de

Qualificação na Região Autónoma da Madeira (RAM) no âmbito das suas

competências;

i) Promover o sistema de regulação de acesso a profissões na RAM, em

determinadas áreas profissionais, designadamente área dos serviços pessoais,

construção civil, formadores e serviços administrativos, desde que tal competência não

se encontre cometida a outra entidade;

j) Promover e implementar sistemas de auditoria e validação da qualidade da

formação profissional e assegurar a sua representação em equipas de

acompanhamento e avaliação técnico -pedagógica das acções de formação

profissional;

l) Proceder à divulgação das possibilidades de financiamento do Fundo Social

Europeu;

m) Garantir a gestão dos assuntos do Fundo Social Europeu, no âmbito das

competências atribuídas no quadro do Programa Operacional de Valorização do

Potencial Humano e Coesão Social da RAM;

n) Definir metodologias e padrões de certificação, avaliação e validação técnico

-pedagógica dos sistemas de formação, de forma contínua, sistemática e global;

Page 17: Organização Administrativa do Sistema Educativo na RAM

o) Participar e promover o intercâmbio de formas de cooperação e

colaboração, bem como outro tipo de relações com outras entidades regionais,

nacionais e internacionais em matérias da sua competência;

p) Colaborar com a Direcção Regional de Educação (DRE) nas acções

profissionalizantes e de informação e orientação escolar;

q) Gerir, em articulação com a DRE, a oferta formativa de educação e formação

na RAM;

r) Representar os interesses regionais de acordo com as competências

inerentes à DRQP, designadamente em matérias de qualificação, formação e

certificação profissional e Fundo Social Europeu;

s) Colaborar com as entidades competentes no âmbito do rendimento social de

inserção;

t) Organizar o campeonato regional das profissões e promover a participação

da Região nos campeonatos nacionais e internacionais das profissões;

u) Elaborar estudos e prestar apoio técnico sobre assuntos da sua área de

intervenção.

5 - Direcção Regional de Planeamento e Recursos Educativos (DRPRE);

A DRPRE tem como missão o planeamento, os investimentos, os serviços e os

recursos físicos e materiais respeitantes à rede de estabelecimentos de infância e

escolares da Região Autónoma da Madeira (RAM), bem como os apoios educativos

destinados aos alunos e crianças que a frequentam, em estreita colaboração com

outras entidades competentes.

6- Direcção Regional de Administração Educativa (DRAE);

A DRAE tem por missão a concepção e a coordenação da execução das políticas

de desenvolvimento de recursos humanos docentes e não docentes dos

estabelecimentos de educação/ensino e de departamentos da Secretaria Regional de

Educação e Cultura, o apoio técnico à descentralização da administração do sistema

educativo regional, a harmonização da política geral da função pública com as medidas

a adoptar em sede da área de recursos humanos das escolas, a concepção e o apoio

técnico -normativo à formulação destas políticas e a sua monitorização e avaliação,

Page 18: Organização Administrativa do Sistema Educativo na RAM

num quadro de modernização administrativa em prol da melhoria da qualidade do

serviço público de educação.

7- Direcção Regional dos Assuntos Culturais (DRAC).

A Direcção Regional dos Assuntos Culturais (DRAC), tem por missão dinamizar e

coordenar os projectos definidos para a área da cultura e manter activo o diálogo com

os criadores e com a contemporaneidade, no sentido de salvaguardar, valorizar e

divulgar a identidade cultural da Região Autónoma da Madeira.

Documentos consultados

Secretaria Regional de Educação e Cultura - Decreto Regulamentar Regional

n.º 1/2008/M

http://www.madeira-

edu.pt/LinkClick.aspx?fileticket=GGmbtBnk2M4%3d&tabid=1906&mid=6745

DRAE - Decreto Regulamentar Regional n.º 10/2008/M, de 6 de Maio -

http://www.madeira-edu.pt/drae/home/leiorganica/tabid/1185/Default.aspx

DRPRE - Decreto Regulamentar Regional n.º 12/2008/M - de 23 de Junho -

http://www.madeira-

edu.pt/LinkClick.aspx?fileticket=g_PsJV1BkMM%3d&tabid=1464&language=pt-

PT

DRAC - http://www.culturede.com/pt/drac/organica/lista.aspx

Direcção Regional de Educação

- Decreto Regulamentar Regional n.º 9/2008/M de 30 de A b r i l –

http://www.madeira-edu.pt/LinkClick.aspx?fileticket=IpyMak1a7kg%3d&tabid=901&mid=7229&language=pt-PT

- Portaria n.º 209/2008 de 3 de Dezembro - determinar a estrutura nuclear dos serviços e as competências das respectivas unidades orgânicas da DRE - http://www.madeira-edu.pt/LinkClick.aspx?fileticket=XUOt8TvtKkU%3d&tabid=901&mid=7229&language=pt-PT

Page 19: Organização Administrativa do Sistema Educativo na RAM

Direcção Regional de Educação Especial e Reabilitação

- Decreto Regulamentar Regional nº 14/2008/M, de 30 de Junho -

http://www.madeira-

edu.pt/Portals/7/pdf/legislacao/orgânica%20da%20dreer_2008%20-

%20DRR14-2008-M.pdf

- Portaria nº 192/2008, de 31 de Outubro –

http://www.madeira-edu.pt/Portals/7/pdf/legislacao/ISerie-138-2008-10-

31.pdf

- Decreto Legislativo Regional n.º 33/2009/M –

http://www.madeira-edu.pt/LinkClick.aspx?fileticket=B9P-

EAbz0Z8%3d&tabid=205&language=pt-PT

Direcção Regional de Qualificação Profissional - Decreto Regulamentar

Regional n.º 8/2008/M de 23 de Abril -

http://www.drfp.pt/adrfp/sobreadrfp/oquefazemos/servicosorganigrama/For

mulrios/Decreto%20Regulamentar%20Regional%208-2008-M%20-

%20Aprova%20a%20Org%C3%A2nica%20da%20DRQP.pdf