UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERPANHANGUERA EDUCACIONAL

CURSO DE PEDAGOGIA – 5° SÉRIEPOLO DE NOME CIDADE– SP

Disciplina: Literatura Infantil

Acadêmicas:

A Literatura Infantil e seus Caminhos.

Profᵃ

CIDADE

DATA

O objetivo principal do desafio é preparar professores capazes de compreender a Literatura Infantil como uma

ferramenta para o processo de aprendizagem do aluno no seu desenvolvimento cognitivo, desenvolvendo a

criatividade, autonomia, a desenvoltura para a execução de algumas atividades, e estimulando a criança a se

inserir no mundo real.

Por meio da Literatura Infantil o ensino passa a ser mais significativo, reflexivo e potencializador dos processos

criativos, como uma abertura para a formação de uma nova mentalidade.

Esta atividade também proporcionará ao grupo a oportunidade de analisar e conhecer algumas histórias infantis e a

importância que as mesmas têm em despertar nos alunos o prazer pela leitura, estimulando a imaginação a

sensibilidade e emoções de forma significativa.

Para a realização deste desafio, o grupo desenvolverá uma reescrita da fábula Os Três Porquinhos relacionando o

mundo imaginário com o real, modificando a história infantil, destacaremos também a necessidade de ilustrações

para representar as histórias e prender a atenção do aluno .

Introdução.

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A literatura Infantil é um caminho que leva a criança a desenvolver a imaginação, emoções e sentimentos de forma prazerosa e significativa.

É importante para a formação de qualquer criança ouvir e ler muitas histórias, pois é do livro e contos infantis que a criança enfoca a importância de ouvir, cantar e recontar história.

No entanto escutar histórias é o inicio da aprendizagem para ser um leitor, e ser leitor é ter um caminho absolutamente infinito de descobertas e de compreensão de mundo.

Para Coelho(2000) a literatura infantil é antes de tudo a arte : fenômeno de criatividade que representa o mundo, o homem a vida, através da palavra. Funde os sonhos e a vida prática, o imaginário e o real, os ideais e sua possível/impossível realização.

Diante desses apontamentos, é imprescindível perceber que as obras literárias revelam certa consciência de mundo e de concepção de vida de cada escritor, assim como toda leitura traz uma determinada consciência de mundo para quem lê.

É dessa forma que o ato de ler se transforma em ato de aprendizagem, e é esse ato que permiteà criança estabelecer relações entre o que ela leu e o que ela já vivenciou.

A Literatura Infantil e seus caminhos.

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Por tanto incentivar a formação do hábito de leitura na idade em que todos os hábitos se formam, isto

é, na infância, é muito importante.

Pois esse estímulo fará da criança um ser crítico e seu desenvolvimento revelará aspectos positivos

para o desenvolvimento intelectual da mesma.

Neste sentindo, a literatura infantil é uma peça fundamental para este desenvolvimento, diante disto,

faz-se necessário analisar o desenvolvimento das práticas de literatura infantil nos alunos das séries

iniciais, visto que é nesta fase que as crianças apresentam um interesse maior pela leitura.

A Literatura Infantil e seus caminhos.

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Atualmente estudos apontam a importância da literatura no desenvolvimento infantil por trazer no ato de ler e

contar historias a magia o encantamento e a socialização.

De acordo com Cadermartori (2010, p. 9), é fundamental disponibilizar e dar às crianças o acesso a livros de

literatura Infantil, pois través da leitura conhecemos novos mundos, aprendemos a criar novos conceitos e ideias.

Assim a literatura infantil é uma das grandes influências para o desenvolvimento de uma criança , pois a mesma

alimenta o imaginário, contribui para diversas resoluções afetivas, intelectuais, estimula a atenção, a disciplina, e

facilita a organização da fala da criança,

Os livros infantis atuais, cheios de ilustrações, recursos gráficos dos mais variados, materiais diversos e estilos

diversificados, portadores de histórias tradicionais ou contos modernos, são capazes de prender a atenção do

pequeno leitor e abrir portas para o universo mágico da leitura, resultando em inúmeras e importantes

aprendizagens, além disso, ajuda a despertar o gosto pelo ato de ler e conseqüentemente auxiliam no processo

não só de alfabetização, mas do letramento do indivíduo.

A importância da ilustração de livros Literários Infantis.

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Coelho (2000) destaca que na literatura infantil “a imagem fala tanto quanto a palavra”, pois é possível através dela

estimula o olhar como agente principal na estruturação do mundo interior da criança, em relação ao mundo exterior

que ela está descobrindo,estimula a atenção visual e o desenvolvimento da capacidade de percepção...(COELHO,

2010, p. 197).

Neste sentido, através da imagem o leitor pode compreender a narrativa, criando mentalmente os fatos relatados, de

forma espontânea e natural.

As ilustrações em livros infantil é bastante significativa para o desenvolvimento cognitivo, imaginação e

criatividade da criança, pois possibilita a este tipo de leitor, sua própria viagem, descobrindo, criando, construindo

sua história, além da formação do hábito de leitura.

Portanto, entende-se que as ilustrações acompanhada à linguagem verbal se torna imprescindível quanto a literatura

infantil, já que seu leitor é a criança, e suas contribuições são diversas para auxiliar o seu desenvolvimento. Por esse

motivo, a imagem ganha diversos sentidos, uma vez que auxilia na compreensão da linguagem oral e escrita.

A importância da ilustração de livros Literários Infantis.

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Não é de hoje, que as adaptações de contos são produzidas , mas as adaptações atuais são bem diferentes, cada vez

mais ousadas e mais distorcidas.

Em épocas antigas os contos não era inocentes, eles normalmente tinham um final trágico, medonhos e sangrentos,

diferente dos contos mais recentes, que possuem um caráter, dócil e inocente, com finais lindos e felizes.

As obras de Chapeuzinho Vermelho, em nossas pesquisas foi observado que os contextos gerais das histórias são as

mesmas, o que muda é o final, ou seja, a mensagem que se tem por objetivo transmitir.

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Os Contos e suas Adaptações.

O filme a Garota da Capa Vermelha, tem como característica principal a classificação de idade, pois ela não é voltada para o público infantil, mas sim para o juvenil,

O filme retrata a historia de uma linda garota que vivia presa a dois homens, um era seu grande a amor e o outro era um jovem a quem seus pais haviam prometido sua mão enquanto crianças.

A garota decide fulgir com o grande amor da sua vida até que a noticia que sua irmã foi morta por um lobisomem que já havia feito muitas vítimas num vilarejo chega até ela.

Daí por diante o filme se desenvolve numa caçada pela sobrevivência.

Ao contrário do que se apresenta na historia da Chapeuzinho Vermelho pois esta retrata a historia de

um jovem menina que foi levar doces para a sua avó e no meio do caminho encontra um lobo que pega

atalho e chega primeiro na casa da vovozinha.

Ele á devora se veste com suas roupas, quando Chapeuzinho chega,ele tentar enganar a pobre menina e

tenta devorá-la se não é por um lenhador que passava pelo local, e acaba matando o lobo e libertando a

pobre senhora. E como sempre todos têm um final feliz.

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Os Contos e suas Adaptações.

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No filme e no conto A cigarra e a Formiga retratam um historia de lição de vida.

Enquanto as formigas trabalhavam no verão para arrecadar comida pro inverno a cigarra só pensava em

tocar seu violino.

Quando chegou o inverno sentindo frio e fome a cigarra bateu na porta das formigas e foi bem recebido, as

mesmas deram de comer em troca dele tocar.

Os Contos e suas Adaptações.

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Cada autor sintetiza sua historia de acordo com o seu pensamento, as historias por mais comuns que sejam

podem ser alterada e ser feita uma nova versão, a qual muda-se completamente o roteiro da historia.

Analisamos que apesar de serem consideradas simples histórias que foram criadas para divertir e encantar as

crianças, elas são muito influentes na formação de conceitos e ideais, despertando, o pensamento critico e

formação de opiniões.

Desta forma, os contos adaptados ou não garantem à criança que ,as dificuldades podem ser vencidas,os perigos

mudados, por mais pequeno e insignificante que seja, e a criança, desprotegida pode ser capaz de vencer os seus

secretos medos.

Assim, aprende a aceitar melhor as pequenas desilusões que vai encontrando no seu dia-a-dia, pois irão

relacionar à semelhança do que acontece nos contos.

Além de fazer com que as crianças viajem no mundo imaginário, sonhando com os acontecimentos vividos por

cada personagem, o conto também leva a um princípio moral, por isso devemos observá-la com muita atenção.

Os Contos e suas Adaptações.

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Da Teoria à análise do Texto.

Percebemos ao realizar a leituras do capítulo “Da Teoria a Análise do Texto” a autora deixa claro que para

contar uma história, há diferentes tipos de narrador, infinitas variações de historias, efabulações, e

personagens diferentes.

Porém é preciso o narrador organiza os acontecimentos em uma trama, de tal maneira que a efabulação

registra o tempo e o espaço em que seus personagens possam começar a viver a história, para logo surge a

situação problemática que provoca peripécias, para no final o narrador sintetizar a filosofia de vida que ele

procurou transmitir aos leitores através de uma narrativa simbólica.

Dessa maneira Nelly Coelho considera como adequadas á matéria narrativa infantil as seguintes

características estilísticas ou estruturais:

• Efabulação

• Motivo

• Tempo

• Ato de Contar

• Forma Literária

Conto

•Repetição

•Representação Simbólica

•Personagens

•Convivência Natural entre o

Imaginário e o Real

•Espaço

•Exemplaridade

•Narrador Presente no Texto

Na seqüência apresentaremos a reescrita do conto Os Três Porquinhos.

Os Três Porquinhos.

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Era uma vez três porquinhos que, um dia, resolveram morar sozinho. Depois de comunicar a decisão para

a mãe.

Mas a mãe muito preocupada resolveu fazer uma proposta aos filhos, para cada um ela daria uma quantia

em dinheiro e quem em um mês conseguisse duplicar aquela quantia ela daria um carro. Após a proposta

cada um foi para um canto da cidade.

O caçula,(Aristide) que gostava muito de brincar, pegou o dinheiro e comprou uma casa de madeira quase

caindo por cima dele para sobrar dinheiro para poder vencer a proposta da mãe.

O filho do meio (Manoel) resolveu pagar aluguel, pois em um mês ele gastaria pouco dinheiro e assim

venceria.

O filho mais velho (Gonçalves) era muito trabalhador, andou, andou e não conseguiu nem um lugar para

morar, então resolveu ir atrás dos seus irmãos pedir abrigo.

Os Três Porquinhos

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Chegando na casa de Aristide, tocou a campainha e de lá só ouviu os gritos:

-O que você quer?

-Não encontrei nenhuma casa para morar será que você não me daria pouso para essa noite?

-Há há há... jamais. Você não quer gastar seu dinheiro para ganhar a aposta, nem insista eu não irei abrir.

Desanimado foi pedir ajuda para o seu irmão do meio. Manoel quando viu que era o irmão nem abriu a

porta, pois estava na companhia de uma bela porca.

Triste e com muita raiva de seus irmãos, Gonçalves naquela noite ficou se culpando por ter saído de casa

e prometeu a si mesmo que mudaria de vida.

Após dormir encima de um saco de milho, logo quando amanheceu ele saiu a procura de uma casa. Nada

ele encontrou então resolveu comprar um terreno, pois já era grande coisa. Com o dono do terreno ele

acabou arrumando emprego, um emprego milionário.

Ele acabou tendo que pedir um empréstimo para seu patrão, e construiu sua casa com uma equipe muita

rápida, em uma semana sua casa estava pronta linda e muito sofisticada. Enquanto isso seus irmãos

estavam acabando com o seu dinheiro com bebidas e churrasco.

Os dias se passaram até que eles receberam um bilhete de sua mãe que dizia:- Encontro vocês em casa

amanhã.

A ansiedade em cada um batia forte. Chegou o grande dia, cada um contou o que fez com o dinheiro, a

mãe ficou surpresa com o que aconteceu com cada um, após ouvir todos 3 ela anunciou que ela nunca

iria dar carro algum para nenhum dos três, ela só usou esse argumento para descobrir o que cada um era

capaz, o que cada um seria capaz de fazer se tivesse dinheiro em mãos.

Por fim, ela descobriu que Aristide e Manoel só pensaram na recompensa, já Gonçalves enfrentou a

dificuldade e fez da mesma o degrau do seu pódio.

Fim.

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Consideração Final.

Através dos estudos realizados foi possível analisar que a Literatura Infantil não é apenas um passa tempo, mas um

recurso pedagógico que trás as crianças inúmeros benefícios ao seu desenvolvimento.

Contudo ao utilizar a literatura infantil é possível resolver situações problemáticas que nem sempre a criança nos

oportuniza a intervenção, situações essa que envolvem angústias, medos, frustrações entre outros sentimentos que

esta presente na formação do indivíduo, pois na maioria dos contos da literatura infantil é possível o professor

trabalhar valores e princípios éticos e morais.

Foi possível analisar também que apesar de nos dias atuais as crianças terem outros recursos tecnológicos que

encantam e fascinam, o livro continua sendo importante e indispensável no desenvolvimento infantil, mesmo por

que os livros e histórias contribui na formação cognitiva das crianças desenvolvendo o estímulo da leitura em sala

de aula, e fará dela um ser crítico e pensante .

Concluímos que a literatura infantil é um recurso pedagógico que auxilia na formação do indivíduo, porém cabe a

nós futuras pedagogas em conjunto com os pais, estimular a utilização do mesmo, de forma que todos se

desenvolvam de maneira prazerosa, no entanto o educador deve aprender como trabalhar adequadamente com esse

recurso , para a formação de leitores críticos e pensantes.

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Referências:

COELHO, Nelly Novaes. Literatura infantil: Teoria, Análise e Didática. São Paulo: Ed.Moderna, 2010.

COLOMBO, Fabiano José. A importância do trabalho educativo com ilustrações de livros de literatura infantil.

Marília: UNESP, 2011. Disponível em:

https://docs.google.com/a/aedu.com/document/d/1ik3ipilJOafGTy9k1Ldv0lNOaVeF4NJYsN2xAxDyb0/edit?

hl=pt_BR#

MORTATTI, Maria do Rosário Longo. Leitura Crítica da Literatura Infantil. Revista

Itinerários. Araraquara, 2001. Disponível em:

https://docs.google.com/a/aedu.com/document/d/1DV0TSoBuLPqgdy7Krckq

A garota da capa vermelha. Direção de Catherine Hardwike. EUA, 2011. Sinopse

disponível em: http://www.adorocinema.com/filmes/filme-170918/

A Cigarra e a formiga. Walt Disney Studios, 1960. Disponível em:

https://docs.google.com/file/d/0B8qKHuHMENvNzZHLS1YNVJUd28/edit?usp=sharing

ESOPO; LA FONTAINE. A Cigarra e a formiga. Disponível em:

https://docs.google.com/a/aesapar.com/file/d/0B8qKHuHMENvdlFjMWNhaUdzMVU/edit?usp=sharing]

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A Ilustração do Livro de Literatura Infantil: Leitores na Infância. Disponível em:

http://www3.fe.usp.br/secoes/inst/novo/agenda_eventos/inscricoes/PDF_SWF/14730.pdf

Coleção Explorando o Ensino Literatura. Disponível em:

http://pacto.mec.gov.br/images/pdf/Formacao/2011_literatura_infantil_capa.pdf

MKQsOQMqH3BOe_LsQoNpsic/edit?hl=pt_BR#

http://www.youtube.com/watch?v=IezC65lMZKY

http://www.contandohistoria.com/chapeuzinhovermelho.htm

http://www.trabalhosfeitos.com/ensaios/Literatura-Infantil/30684992.html

https://br.answers.yahoo.com/question/index?qid=20091105110434AAgPrID

https://br.answers.yahoo.com/question/index?qid=20091105110434AAgPrID

Referências: