Oficina: “Sala de Aula Invertida” Ronaldo Barbosa - Francis Regis Irineu

19/11/2016

Roteiro 1 - Premissas 2 - Termos e definições 3 - Blended e Flipped Classroom (aula invertida) 4 - Visões sobre Aula Invertida 5 - Essência da Aula Invertida 6 - Exemplos de ambientes de Aula Invertida 7 - Ferramentas para inverter aulas 8 - Demonstração de ferramentas 9 - Planejamento de uma aula invertida 10 – Contatos e feedback

Premissas

Premissas

Disponível em: https://opentextbc.ca/teachinginadigitalage/

LIVRO

Premissas

•Turmas serão cada vez maiores ! • Haverá menos encontros presenciais. • Métodos apropriados deverão ser testados e aplicados de acordo com a variedade do corpo discente. • Professores e instituições terão que lidar com uma variedade de modalidades de oferta de conteúdo

Premissas

• Alunos procurarão menos as instituições de ensino para obter oferta de conteúdo – acesso ao conteúdo está deixando de ser o negócio da educação. • Alunos procurarão nas instituições apoio para a sua aprendizagem, o que coloca mais foco em competências pedagógicas do professor. • Buscarão competências úteis para a sociedade de hoje. (professores precisam pensar sobre isso!!)

Aulas expositivas Aprendizagem aberta Blended learning Aula Invertida (flipped classroom) . .

.

(termos e expressões não totalmente definidos)

Existe um continuum do ensino baseado na tecnologia

Aprendizagem aberta

• Materiais e aulas podem ser obtidos gratuitamente. • MOOC: cursos abertos a qualquer pessoa; acesso gratuito a aulas em vídeo em geral de grandes universidades de elite; avaliação com base em múltipla escolha; às vezes por pares; variada gama de compromissos. • Exemplos são as aulas do MIT (vídeos + slides, etc). No Brasil, plataformas como o VEDUCA são populares (http://www.veduca.com) • Discute-se para qual nicho de mercado os MOOCs caminham.

MOOC: Veduca

•

No mundo, só 10% dos estudantes terminam os cursos !

Aula Expositiva

Um estudo sobre eficácia de aulas expositivas de Bligh (2000) concluiu: • São eficientes para transmissão de informações. • Para o desenvolvimento do pensamento crítico,

comprensão profunda e aplicação do conhecimento (competências da era digital), estão se revelando ineficazes.

• Obs: um contra-ponto são os “estudos de caso”, abordagem presente em boas escolas de Administração.

Aprendizagem híbrida: blended

• Ambientes virtuais passam a integrar aulas, armazenando materiais diversos (slides, arquivos .pdf, links, fóruns online). • Blended learning é a designação genérica para a combinação do ensino presencial com o ensino online.

Blended learning

• Enorme variedade de usos da tecnologia incluindo PowerPoint.

• Uso de ambientes virtuais de aprendizagem para apoiar aulas presenciais.

• Aulas gravadas em vídeo.

• Mix entre estudar online e estudar presencialmente em um mesmo curso.

Como nasceu o conceito da Aula Invertida (flipped classroom)

• Professores perceberam que se a exposição do conteúdo fosse gravada, o aluno poderia assistir fora da sala de aula e em seu próprio ritmo. • O tempo da aula poderia ser usado para sessões mais interativas tendo o estudante no centro do processo. Isso levou ao conceito de flipped learning (aula invertida).

Aula Invertida

Redesign total de aulas presenciais que utiliza muito o potencial da tecnologia combinando interações presenciais com interações online.

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https://facultyinnovate.utexas.edu/teaching/strategies/flipping

http://www.slu.edu/cttl/resources/teaching-tips-and-resources/flipped-classroom-resources

Design de aula invertida Ambiente flexível: espaço e tempo são concebidos para valorizar o estudante; observar e apoiar os estudantes quando necessário; prover diferentes caminhos para o aprendizado. Cultura de aprendizado: Tirar o foco do professor; estudantes ficam engajados em suas próprias atividades; dar feedback a todos os estudantes. Conteúdo intencional: Foco em conceitos que os estudantes possam explorar a suas própria maneira(geralmente vídeos). Professor: observar e estar disponível para dar feedback individual, para grupos ou para a sala inteira; observar as reações, fazer anotações e interagir com outros professores sobre o processo. .

ANTES: O aluno estuda os conteúdos básicos antes da aula, com vídeos, textos, arquivos de áudio, games e outros recursos.

DURANTE: O professor aprofunda o aprendizado com exercícios, estudos de caso e conteúdos complementares. Esclarece dúvidas e estimula o intercâmbio entre a turma

DEPOIS: O estudante pode fixar o que aprendeu e integrá-lo com conhecimentos prévios, produz trabalhos em grupo, resumos, intercâmbios no ambiente virtual de aprendizagem, etc. O processo é permeado por avaliações para verificar se o aluno estudou os materiais indicados, se é capaz de aplicar conceitos e se desenvolveu as competências esperadas.

Design de aula invertida

Pontos de Atenção

1 - Por que inverter as aulas?

- Turmas muito grandes - Excesso de compromissos para o professor - Excesso de assuntos e pouco tempo para tratá-los - Estudantes tem necessidade de “fazer” durante a aula - Pedagogia por competências ganha espaço - Professor devera assumir papel intelectual e de comunicador que lhe cabe

2 - Toda aula em vídeo é uma aula invertida?

3 - Toda aula em que o aluno tem que se preparar para

assistir é invertida?

4 – Qual a essência da aula invertida?

5 – Que ferramentas existem para inverter a aula?

http://www.aulaplaneta.com/2015/05/12/recursos-tic/40-herramientas- para-aplicar-la-metodologia-flipped-classroom-en-el-aula-infografia/

Experiências com vídeo envolvendo professores

Hipótese de trabalho: quanto mais os professores gravam aulas, mais gosto tomam pelo tema “aula invertida”.

Portal Terra: terra.com

http://www.panopto.com

Excelente ferramenta capaz de tornar um vídeo, algo interativo. Acima está um e-mail que recebi da empresa

https://pt.khanacademy.org/

Khan Academy: o que existe no mundo de mais profissional em termos de aula invertida.

Fundação Lemann

Tradução para o Português das aulas Khan e de outro materiais similares.

Softwares gratuitos recomendados

Edição simples de vídeos

Software semelhante ao usado pela Khan Academy

Grava tudo o que fazemos na tela do computador

Captura de vídeos no YouTube

Captura de tela do Windows

DEMONSTRAÇÃO

Exercício de design de uma aula invertida

Roteiro de aula invertida baseada em aprendizado por pesquisa, inspirado no conceito de WebQuests, de Bernie Dodge,

da Universidade de San Diego, CA.

(Sugiro baixar os links com o template, resumo e modelo ainda em forma bruta)

Referências bibliográficas

BATES, T. Educar na era digital: design, ensino e aprendizagem. São Paulo: Artesanato Educacional, 2016 Disponível em: https://opentextbc.ca/teachinginadigitalage/ BLIGH, D. What’s the Use of Lectures? San Francisco: Jossey-Bass. DODGE. B. WebQuests – http://webquests.org MORAN, J.M. A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá. 4ª ed., Campinas: Papirus, 2009. Mais informações e referências completas deste encontro: http://www.componentecurricular.com.br/ava Buscar o item “Formação de Professores”e então acessar como GUEST escrevendo apenas: ENANGRAD_2016

Obrigado! Ronaldo Barbosa rbarbosa2@metrocamp.edu.br Francis Regis Irineu firineu@metrocamp.edu.br