OFICINA: POR QUE E COMO UTILIZAR O JORNAL EM SALA DE AULA

Um resumo da Oficina ministrada aos professores participantes do Projeto Cultural Vamos Ler, desenvolvido pelo Jornal da Manhã, no início do trabalho com o jornal em sala de aula.

Ministrante: Talita Moretto – Coordenadora do Projeto Vamos LerContato: 42.8815.9473 | talitamoretto@hotmail.com

Informações sobre o Projeto: vamosler@jmnews.com.brwww.vamoslerjornaldamanha.com.br

A OFICINA

Organização e Material

A OFICINA Público alvo: educadores de Ensino

Fundamental II e Médio;

Duração: 4 horas

Material: apostilas e suplementos (quando tiver)

Dividida em dois momentos: teoria e prática.

TÓPICOS DA OFICINA

Jornal, leitura, educação e comunicação

O JORNAL NA ESCOLA Por que utilizar o jornal na escola;

Como fazer do jornal um objeto de estudo;

Dicas para um bom planejamento pedagógico;

Avaliação da aprendizagem;

O jornal como recurso interdisciplinar;

Sugestão de atividades para o uso do jornal em todas as disciplinas do currículo.

CONHECENDO O INSTRUMENTO O que é o jornal;

As partes que compõem o instrumento e sua divisão de conteúdo;

Tipos e gêneros textuais (notícias, reportagens, artigos, etc.);

O texto humorístico (trabalhando as piadas);

As imagens (jornalísticas, publicitárias, coluna social, cartuns, charges, etc.).

EDUCAÇÃO, COMUNICAÇÃO E LEITURA Relação comunicação e educação;

Educomunicação = Educação + Comunicação + Ação;

A concepção de leitura;

Perspectiva da leitura de jornais;

Após leitura e atividades com o jornal, como montar uma hemeroteca;

Como a leitura de jornal influencia outras leituras.

EDUCAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Entendendo a teoria e a prática

A IMPORTÂNCIA DA COMUNICAÇÃO PARA A EDUCAÇÃO

Com a presença cada vez maior dos meios de comunicação social de massa nas nossas casas, foi possível compreender que a formação das pessoas não é mais uma tarefa exclusiva da família e da escola, tampouco de pais e professores. O rádio e a televisão, em especial, influenciam muito na maneira que pensamos, sentimos e nos comportamos. A Comunicação tem uma relação muito forte e direta com a Educação.

Quando Educação e Comunicação se cruzam, estamos realizando o que propõe a Educomunicação, isto é, estamos formando os jovens para que usem a comunicação como uma ferramenta poderosa para transformar sonhos em realidade, para que cresçam altivos, autônomos, com capacidade de transformação, intervindo diretamente na realidade em que vivem.

A intenção, com esse trabalho, nos parâmetros da Educomunicação, é ensinar a ser mais desinibidos, a conversar com altivez com qualquer tipo de pessoa, aguçar os ouvidos, ser mais pacientes e respeitosos, voltar os olhos para si e para os companheiros, aprender a conviver e, principalmente, inserir seu ponto de vista sob os mais diversos assuntos, nos mais diferentes lugares. Contribuir para que pessoas, independente de idade, gênero, origem ou condição social exerçam o direito não só de receber informação, mas de produzir comunicação.

EDUCOMUNICAÇÃOEssa denominação - Educomunicação -  foi cunhada por Mário Kaplún (argentino), na década de 70, enquanto estava exilado no Uruguai. Na França quem o utiliza é Jacqueline Geneviève. Na Espanha, é Guilherme Orosco. No Brasil, o professor Ismar Oliveira, da USP, também utiliza esse termo.

Os recentes estudos desenvolvidos sobre a inter-relação comunicação e educação apontam para a emergência de um campo de intervenção social caracterizado por oferecer um suporte teórico-metodológico que permite aos agentes sociais compreenderem a importância da ação comunicativa para o convívio humano, a produção do conhecimento, bem como para a elaboração e implementação de projetos colaborativos de mudanças sociais.

O conceito e as práticas educomunicativas vêm somar-se às propostas dos Parâmetros Curriculares Nacionais no que se refere especialmente à área das linguagens e suas tecnologias.

Educomunicação, mídia-educação ou alfabetização para a mídia; o que menos importa é o termo cunhado, e sim sua verdadeira função: construir novos ecossistemas comunicativos, incluindo a participação direta de estudantes.

Fonte: NCE/USP – Núcleo de Comunicação e Educação; Rede CEP – Comunicação, Educação e Participação.

IMPORTÂNCIA DO JORNAL

Para aluno e professor

O QUE O JORNAL É PARA O ALUNO A relação entre seus próprios conhecimentos e suas

experiências com o conteúdo das notícias;

A percepção global e crítica da realidade que o cerca (fatos locais, nacionais, mundiais);

A aquisição e construção de novos conhecimentos e consequentes formação de conceitos;

Ensina a pensar de modo crítico sobre o que lê, e analisar a realidade social e sua própria participação na sociedade;

Exercício contínuo de expressão verbal e escrita.

O QUE O JORNAL É PARA O PROFESSOR Um excelente apoio didático-pedagógico interdisciplinar;

Um instrumento que pode ser usado para uma nova proposta pedagógica da escola, já que envolve todas as áreas de conhecimento;

Um recurso sempre atualizado com as últimas informações sobre o país, o mundo;

Uma via para encurtar as distâncias entre a sua proposta e os livros didáticos, algumas vezes distantes da realidade;

Uma possibilidade de transformar a escola em um processo democrático, uma vez que oportuniza um trabalho que integra a família, a comunidade e a sociedade;

Um meio que permite ver, projetar e analisar a realidade social e o próprio educando;

Um recurso que colabora com a formação continuada de alunos e professores.

 

 

 

COMO CONSTRUIR UM PENSAMENTO Identificar, relacionar, combinar, comparar, selecionar,

ordenar, classificar;

Induzir e deduzir;

Levantar hipóteses e verificá-las;

Codificar e esquematizar;

Reproduzir, transformar, transpor conhecimentos, criar;

Conceituar;

Memorizar, reaplicar conhecimentos.

“A escola, em sua singularidade, contém em si a

presença da sociedade como um todo” (Edgar Morin)

“As coisas que queremos e parecem impossíveis só podem ser conseguidas com uma teimosia pacífica.”

Mahatma Gandhi