OBJETOS DE APRENDIZAGEM: DO ‘DESENHO’ AO ‘MERCADO’…UMA TRAJETÓRIA

A L E X S A N D R O G O M E SH T T P : / / C C T E . C I N . U F P E . B R

OBJETOS DE APRENDIZAGEM

WWW.REA.NET.BRREA são materiais de ensino, aprendizado e pesquisa, fixados em qualquer suporte ou mídia, que estejam sob domínio público ou licenciados de maneira aberta, permitindo que sejam utilizados ou adaptados por terceiros.

EDUCAÇÃO ABERTACapítulo: “Recursos educacionais abertos: materiais auxiliares à prática tutorial”

JOGOS EDUCATIVOSZoombinis

https://en.wikipedia.org/wiki/Zoombinis

HÍBRIDOS

• Papel– Craft Technology– Gostoso de mexer– Mais liberdade para

criar

RÁDIO | PRÁTICA DE LIBERDADE E EMANCIPAÇÃO

The time may come when a portable radio receiver will be as common in the classroom as is the blackboard. Radio instruction will be integrated into school life as an accepted educational medium. W. Levenson, 1945.

www.pipacomunica.com.br/professorcriativo

DO DESENHO DE OBJETOS DE APRENDIZAGEM

DESIGN“Design é uma capacidade humana tão natural que quase cada um está projetando a maior parte do tempo - que estejamos conscientes disso, ou não.”(NELSON e STOLTERMAN, 2003)

J. Howard Miller's "We Can Do It!" poster from 1943

Aprendiz 0.0

USABILIDADE“Usability is a quality attribute that assesses how easy user interfaces are to use. The word 'usability' also refers to methods for improving ease-of-use during the design process”. Jakob Nielsen

http://www.culturamix.com

Aprendiz 1.0

USABILIDADE“Luckily, there are now program design teams who realize that the human is a vital component in the interactive system” (David Hohn, 1992)

USER MENTAL MODELPAYNE, Stephen J. Users' mental models: the very ideas. HCI models, theories, and frameworks: Toward a multidisciplinary science, p. 135-156, 2003.

Aprendiz 2.0

http://www.onibusparaibanos.com/

DESIGN

www.designsojourn.com

MÉTODO DE DESIGN

• Sensibilização• Acesso ao campo• Entrevistas• Observações• Observação on line• Entrevistas episódicas• Prototipagens• Avaliação da usabilidade

ANÁLISE DE CONTEXTO

Pesquisa Bibliográfica

A leitura de estudos sobre a prática docente é uma importante fonte de consulta e de conhecimento para apoiar a fase inicial de planejamento. (GOMES E SILVA, 2016)

Relato de experiênciaOutro tipo de fontes e leituras que podem nos ajudar a ganhar tempo e evitar erros na criação de experiências de aprendizagem são os relatos de experiências. (...) Existem outros eventos e revistas com conteúdos gratuitos e de fácil acesso onde podemos buscar informações e trocar experiências com colegas lendo seus relatos. (GOMES E SILVA, 2016)

ANÁLISE E S ÍNTESE

MAPA MENTAL

São representações de relações entre conceitos que em muito se aproximam da forma natural como os seres humanos analisam um problema (BUZAN, 2005).

IDEAÇÃO

BRAINSTORMINGUma das primeiras técnicas de geração de ideias

que vem a pauta quando se propõe criar em grupo é a ‘tempestade de ideias’, do inglês

brainstorming (OSBORN, 1957).

PROTOTIPAGEM

STORYBOARD

STORYBOARD

Frijid Pink

http://hfid.olin.edu/

NORMAS• Processo

– ISO 13407,– ISO TR 16982– ISO/IEC 14598

• Potencial– ISO TR 18529

• Uso no contexto– ISO/IEC 9126-1– ISO/IEC TR 9126-4– ISO 9241-11– ISO 20282

• Outras– ISO 9241-1– ISO 9241-2– ISO 10075-1– ISO DTS 16071

• Interface– ISO/IEC TR 9126-2– ISO/IEC TR 9126-3– ISO 9241– ISO 11064– ISO 14915– IEC TR 61997– ISO 9241– ISO/IEC 10741-1– ISO/IEC 11581– ISO 13406– ISO/IEC 14754– ISO/IEC 18021,– ISO 18789

• Documentação– ISO/IEC 18019– ISO/IEC 15910

AVALIAÇÃOE R G O N O M I A C O G N I T I VA

CONHEÇA E UTILIZE SOFTWARE EDUCATIVOA noção de usabilidade apresentada de forma simples para permitir uma apropriação e reuso

www.pipacomunica.com.br/professorcriativo

ANÁLISE DA TAREFA

ANÁLISE DA TAREFA

• Família GOMS– CMN-GOMS, KLM (Keystroke-level model), NGOMSL, CPM-

GOMS• Interatores (Barnard, et. Al.)• ACT-R (Anderson)

0.Fazer várias xícaras de chá

1. Ferver água

2. Pegar bule vazio

3. Fazer o chá

4. Aguardar 4 ou 5 minutos

5. Servir o chá

1.1 Encher a chaleira

1.2 Colocar no fogão

1.4 Esperar ferver

1.5Desligar o gás

plano 0. 1 ao mesmo tempo, se bule cheio 2 então 3 - 4 após 4 ou 5 minutos 5

5.1 Colocar leite na xícara

5.2Encher a xícaracom chá

5.3Colocar açúcar

3.1 Abrir o bule

3.2 Colocar folhas do chá no bule

3.3 Colocar água fervente

5.3.1 Perguntar se quer açúcar

5.3.2Adicionar açúcar a gosto

1.3 Ligar o gás

plano 1. 1.1 – 1.2 – 1.3 – 1.4 quando a chaleira ferver 1.5

plano 3. 3.1 – 3.2 – 3.3 plano 5.3

5.3.1 – se aceito 5.3.2

*

ANÁLISE INSTRUMENTALM O D E LO C O N S T R U T I V I S TA

AÇÃO COM INSTRUMENTO

CONCEITO• Conceito = {I, , S}, sendo

– I , conjunto de Invariantes– S , conjunto de sistemas de representações– S , conjunto de Situações

Invariantes

Representação

Situação

ESQUEMA MENTAL

Unidade de Análise Sub-unidade de AnáliseObjetivosRegras Ação

Tomada de I nformaçãoControleTeoremas em AtoI nvariantesConceitos em Ato

I nferências

UNIDADES DE ANÁLISE

NIVEL DE ANALISE TRANSFORMAÇÕES UNIDADES DE ANALISE SUB-UNIDADES DE ANALISE

Objetivo

Antecipação Regras

Organização Esquema (Vergnaud)

Invariantes Teoremas em Ato

Invariantes Conceitos em Ato Ação Tomada de Informação

Ação

Operações Regras

Controle

VERGNAUD, Gérard. A criança, a matemática e a realidade. Curitiba: Editora UFPR, 2009.

DADOS COLETADOS

I NSTRUMENTOSUJ EITO PROD COD ORGANIZ. ARTEFATOFUNÇÃO

ARTEFATO OBJ . T-EM-A REG.

RESULTADOAprendizagem de geometria em 06 problemas usando papel e Lápis (PC) e Cabri (C)

GOMES, Alex Sandro; VERGNAUD, Gerard. On the learning of geometric concepts using dynamic geometry software. RENOTE, v. 2, n. 1, 2004.

DO ‘DESENHO’ AO ‘MERCADO’

DESIGN DE EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM

http://openredu.cin.ufpe.br

OBJETOS DE APRENDIZAGEM EM AVASConstitui-se como um canal de comunicação entre os alunos e o professor nos contextos de ensino e aprendizagem, mudando a relação entre professor e aluno.

Citando Robert E. Slavin, “A dinâmica mais importante na educação é a interação entre professor e aluno”.

REPOSITÓRIO REAOPENREDURepositório| 800+ aplicativos disponível na plataforma para uso simplificado pelos professores

AO NO OPENREDUALMEIDA, Valdneide Pereira Santos de. Análise da resolução de problemas de função afim na modalidade mista de ensino: a efetividade de rede social educativa. 2014.

IMS LEARNING DESIGNKELSEN DE OLIVEIRA, Francisco; GOMES, Alex Sandro. A development model of units of learning for multiple platforms. In: Information Systems and Technologies (CISTI), 2015 10th Iberian Conference on. IEEE, 2015. p. 1-6.

INOVAULA.COM

UBIQUITOUS LEARNINGDE SOUSA MONTEIRO, Bruno; GOMES, Alex Sandro; NETO, Francisco Milton Mendes. Youubi: Open software for ubiquitous learning. Computers in Human Behavior, v. 55, p. 1145-1164, 2016.

INPI: BR512016001326-5

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