objectivos/competências (ouvir – falar – ler – escrever) · -estrutura - fórmulas de...

Escola Secundária de Manuel da Fonseca - Santiago do Cacém Planificação do Ano Lectivo 2008/2009

Disciplina: Português Ano: 11º

Grupo 300 1 tempo = 45 minutos Página 1 de 8

Objectivos/Competências (Ouvir – Falar – Ler – Escrever) *

� Mobilizar conhecimentos prévios

� Antecipar conteúdos a partir de indícios vários

� Distinguir a matriz discursiva de vários tipos de texto

� Utilizar diferentes estratégias de escuta e de leitura

� Compreender enunciados orais e escritos

� Determinar a intencionalidade comunicativa

� Apreender os sentidos dos textos

� Distinguir o essencial do acessório

� Distinguir factos de sentimentos e de opiniões

� Programar a produção da escrita e da oralidade observando as

fases de planificação, execução, avaliação

� Reconhecer o valor expressivo e estilístico da pontuação

� Reconhecer a dimensão estética da língua

� Aplicar as regras da textualidade

� Adequar o discurso à situação comunicativa

� Expressar-se oralmente e por escrito, com correcção e clareza,

adequando o discurso às diversas situações comunicativas

� Reflectir sobre o funcionamento da língua

� Aplicar as regras do funcionamento da língua

� Aprofundar a competência linguística, recordando e exercitando

regras de funcionamento da língua

� Utilizar técnicas de pesquisa em vários suportes

� Aplicar regras de tomada de notas

� Organizar a informação recolhida

� Aplicar técnicas de condensação linguística

� Descrever e interpretar imagens

� Identificar a função da imagem relativamente ao texto

� Reconhecer a dimensão estética da língua e da imagem

� Contactar com autores do Património Cultural Português

� Estabelecer relações entre a literatura e as outras artes

� Desenvolver o espírito crítico

� Ler com fluência

� Efectuar uma leitura global, analítica e crítica

� Apreender criticamente o significado e a intencionalidade de textos escritos

� Reforçar a apropriação de conhecimentos gramaticais e expressivos que facilitem a

compreensão / aperfeiçoamento dos discursos

� Dominar técnicas fundamentais da escrita compositiva

� Produzir diferentes tipos de texto

� Utilizar vocabulário apropriado e expressivo

� Realizar operações de construção da coesão e coerência textuais

� Expor ideias

� Expressar e justificar opiniões pessoais

� Trocar e confrontar opiniões

� Reflectir sobre pontos de vista diferentes dos seus

� Reflectir sobre a regulação do uso da palavra

� Desenvolver métodos e técnicas de trabalho individual e em grupo que contribuam

para a construção autónoma das aprendizagens

� Relatar acontecimentos e episódios

� Reflectir sobre as produções realizadas (auto e co-avaliação)

� Reformular as suas produções de acordo com a avaliação feita

* Nota: Os objectivos / competências constantes desta página são transversais a diversos conteúdos, pelo que serão oportunamente abordados, ao longo do ano lectivo.




Conteúdos Objectivos/Competências a desenvolver

Tempos Estratégias Recursos Avaliação

�

� Unidade 0

Apresentação:

- turma e professor

- programa

- critérios de avaliação

- normas de funcionamento

Diagnose da Turma

→ Conhecimentos adquiridos no 10º

ano:

→ Tipologias textuais

→ Funcionamento da língua

Diagnóstico:

� Mobilizar conhecimentos prévios facilitadores do trabalho e das

aprendizagens na disciplina

2

4

Actividades de compreensão e

de expressão oral e escrita

Resolução e correcção de ficha

de diagnose

Mobilização de conhecimentos

prévios, através da exposição

de saberes

Trabalho de pares/grupos

Análise de texto

Resolução de exercícios do

Manual adoptado

Visualização de texto/ imagem

Resolução de fichas sobre

regras de funcionamento da

língua

Distinção de diferentes tipos

de texto

Produção de texto de

diferentes tipos

Registo de dados

Práticas de funcionamento da

língua

Ficha de

diagnose

Caderno

Textos de

diversos tipos

Quadro

Retroprojector

e acetatos

Projector de

Vídeo e

Computador

Fichas

Manual

Diagnóstica

Observação

directa

Contínua






Unidade 1: Textos argumentativos/expositivo- argumentativos

� -estrutura canónica de base da

argumentação: tese, antítese e

síntese

� -argumentação e contra-

argumentação

� -estratégias do sujeito (alusões e

subentendidos; processos de

influência sobre o destinatário)

� -tipos de argumentos

� -progressão temática e discursiva

� -conectores predominantes

� -figuras de retórica

• Discurso político

� -estrutura � -estratégias de argumentação,

persuasão e manipulação

• Textos de publicidade -tipos de publicidade (comercial e

institucional)

-anúncio publicitário: estrutura e

elementos constitutivos (produto,

cenário, personagens, argumento,

banda sonora…)

-publicidade em vários suportes: códigos

utilizados (linguístico, visual e

sonoro)

-estratégias de argumentação,

persuasão e manipulação

-relação entre os vários códigos.

Ouvir – Falar – Ler – Escrever

� Desenvolver competências de

leitura e de produção de textos

argumentativos

� Reconhecer a estrutura do texto

argumentativo

� Identificar uma tese

� Apreender sentidos explícitos

� Inferir sentidos implícitos

� Reconhecer formas de

argumentação, persuasão e

manipulação

� Identificar argumentos e contra-

argumentos

� Avaliar os efeitos do discurso

sobre o interlocutor

� Utilizar vários tipos de argumentos

28

Leitura para informação e

estudo

Realização de fichas de

verificação de leitura

Leitura de imagens e audição

de peças musicais

Visionamento de excertos de

filme

Leitura selectiva, analítica e

crítica

Leitura funcional

Realização de fichas de

trabalho

Diálogo horizontal/vertical

Realização de trabalhos

individuais e/ou de pares e/ou

de grupo

Produção de textos orais sobre

temas abordados no “Sermão

de Santo António aos Peixes”.

Oficina de escrita:

- resumo

- texto expositivo-

argumentativo

- texto transaccional

Textos

informativos

Tv, leitor de

CDs e DVDs,

Projector de

vídeo e

computador

Fichas

Retroprojector

e acetatos

Caderno

Quadro

Manual

Contínua

Formativa

Sumativa

Observação

directa

- Trabalhos

- Fichas

- Teste

Auto/hetero e

co-avaliação

Parâmetros

Homologados

pelo

Conselho

Pdagógico






• Leitura literária: Sermão de Santo António aos Peixes, Padre António

Vieira (excertos)

- Objectivos programáticos da eloquência

(docere, delectare, movere)

- Estrutura argumentativa do sermão

- Crítica social

- Eficácia persuasiva

• Reclamação/Protesto

- estrutura

- características

• Resumo e síntese de textos expositivo argumentativos:

-compreensão do texto–fonte (oral/

escrito)

-reagrupamento das ideias: observância

das técnicas das técnicas do resumo e da

síntese.

� Avaliar o significado do sentido

figurado

� Reconhecer ambiguidades, ironias,

alegorias…

� Elaborar criativamente textos

argumentativos

� Utilizar os conectores

predominantes no texto

argumentativo

� Produzir textos do domínio

transaccional

� Desenvolver a capacidade de

estabelecer relações com os outros,

com base no respeito, confiança e

cooperação

� Desenvolver a capacidade de

conhecimento e aceitação do outro

� Reconhecer a importância da

participação cívico-política da

comunidade local, regional e

nacional

� Desenvolver capacidades de

actuação democrática e solidária




Unidade 2:

Textos de Teatro

- modo dramático

• Leitura literária: Frei Luís de

Sousa, Almeida Garrett (leitura

integral).

- categorias do texto dramático

- intenção pedagógica

- sebastianismo

- ideologia romântica

- valores simbólicos de alguns elementos.

• Comunicado

- estrutura

- características

• Exposição (a partir de um plano guia

previamente fornecido/elaborado)

- objectivos

- tema

-estrutura

� Distinguir características da

tragédia clássica e do drama

romântico


leitura / interpretação do texto

dramático

� Identificar as características

específicas do texto dramático

� Apreender a estrutura do texto e

reconhecer a base canónica da

tragédia clássica

� Reconhecer a dimensão estética e

simbólica da obra

� Reconhecer a forma como a

herança do passado se mantém viva

e influencia a sociedade actual nos

seus valores e objectivos

36

Visionamento de excertos de

filmes

Resumo por actos

Leitura expressiva, funcional,

analítica, crítica e recreativa

Apreciação crítica

Análise textual

Resolução de exercícios do

manual e de fichas de trabalho

Prática do funcionamento da

língua

Trabalho de grupo

Oficina de escrita:

- texto criativo

- texto transaccional

- entrevista a personagem

da peça

- produção de texto oral

em torno da obra

Manual

Textos e fichas

de carácter

informativo

Transparências

Retroprojector

CDs e Filmes

TV, Vídeo,

Projector de

Vídeo e

computador

Contínua

Formativa

Sumativa

Observação

directa

Trabalhos

Fichas

Teste

Auto/hetero e

co-avaliação

Parâmetros

Homologados

pelo Conselho

Pedagógico






Unidade 3 :

Textos narrativos e descritivos

• Leitura literária: Os Maias, Eça de

Queirós (leitura integral)

- Categorias do texto narrativo

- contexto ideológico e sociológico

- valores e atitudes culturais

- características da prosa queirosiana

• Textos dos media: -artigos científicos e técnicos.

-artigos de apreciação crítica (sociedade,

economia, política, cultura):

.estrutura

. características

.expressão de pontos de vista e de juízos

de valor

.estratégias argumentativas

.vocabulário (valorativo ou depreciativo)

• Artigos científicos e técnicos

• Debate -participação/identificação de:.

-objectivos

-tema

-estrutura

- fórmulas de abertura, de encadeamento

e de fecho

-funções a desempenhar (moderador,

secretário, participante, observador)

-regulação do uso da palavra

-normas reguladoras (princípios de

cooperação e cortesia)

-argumentos e contra-argumentos

-códigos utilizados (linguístico,

paralinguístico, quinésico e proxémico)

� Reconhecer as categorias do texto

narrativo.

� Reconhecer valores e atitudes

culturais veiculadas pelo romance.

� Reconhecer a carga simbólica de

elementos diversos.

� Reflectir sobre o papel e as

responsabilidades da publicidade e

dos órgãos de comunicação social

� Observar as regras do uso da

palavra em interacção

� Expressar e justificar opiniões

pessoais

� Reflectir sobre pontos de vista

contrários aos seus

40

Leitura silenciosa e em voz

alta

Comentário de esquemas

Trabalho de pesquisa e

interpretação de símbolos

Observação e relação de

imagens / caricaturas

Análise textual

Esquematização, organização

e consolidação de saberes

Prática do funcionamento da

língua

Produção de textos orais:

debate sobre temas veiculados

pelo romance

Oficina de escrita:

-texto expositivo-

argumentativo

Documentos

em diversos

suportes

Computador e

projector de

vídeo

Leitor de CDs

e CDs

Caderno

Quadro

Manual

Fichas

informativas e

de trabalho

Imagens

diversas

Contínua

Formativa

Sumativa

Observação

directa

Trabalhos

Fichas

Teste

Auto/hetero e

co-avaliação

Parâmetros

Homologados

pelo

Conselho

Pedagógico






� Unidade 4 :

Textos líricos

• Leitura literária: Poesia de Cesário

Verde

- o repórter do quotidiano

- oposição cidade-campo

• O verbal e o visual (leitura de imagens):

- a imagem fixa e em movimento

(funções da imagem)

• Textos para leitura em regime contratual (de acordo com as várias

tipologias de textos estudados, a

realizar ao longo do ano, mediante

Ficha de Leitura).


leitura inerentes ao texto poético

� Consolidar saberes sobre o texto

poético

� Reconhecer a dimensão estética e

simbólica da língua e da imagem

� Relacionar-se com a realidade de

modo crítico e criativo

�

20

Exercícios de escuta activa

Leitura silenciosa e em voz

alta, , analítica, crítica,

funcional e recreativa

Análise e interpretação textual

e imagética

Oficina de escrita:

- criação de texto a apartir da

poesia de Cesário Verde

Documentos /

imagens em

diversos

suportes

Retroprojector

e acetatos

Caderno

Tv e vídeo

CDs e leitor

de CDs

Livros

Manual

Contínua

Formativa

Sumativa

Observação

directa

Trabalhos

Fichas

Testes

Auto/hetero e

co- avaliação

Parâmetros

Homologados

pelo

Conselho

Pedagógico




Funcionamento da Língua

� Fonologia

-processos fonológicos:

Inserção, supressão e alteração de segmentos

� Semântica lexical:

-significação lexical (polissemia)

-neologia

-estruturas lexicais

� Semântica frásica:

-Expressões nominais:

. Valor dos adjectivos (valor restritivo e não restritivo)

. Valor das orações relativas ( valor restritivo/explicativo)

. Valores referenciais (expressões definidas e indefinidas: específico, não específico, genérico)

-Tempo, aspecto e modalidade

� Pragmática e linguística textual

- Interacção discursiva: força ilocutória:

. tipologia dos actos ilocutórios (assertivos, directivos, compromissivos, expressivos, declarações, declarações assertivas)

.actos ilocutórios directos e indirectos

- Processos interpretativos inferenciais:

. pressuposição

. implicitação conversacional

.figuras (antítese, hipérbole, ironia, metonímia, sinédoque)

- Texto (continuidade, progressão, coesão)

- Tipologia textual (protótipos textuais)

- Paratextos ( título, índice, prefácio, posfácio, nota de rodapé, bibliografia

Nota: Estes conteúdos serão abordados oportunamente, ao longo do ano lectivo.

objectivos/competências (ouvir – falar – ler – escrever) · -estrutura - fórmulas de...

Documents