o valor de um abraÇoeducacao.diadema.sp.gov.br/educacao/attachments... · ah! então, é assim o...

PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E.M. Inspetor Reinaldo José Santana Piró

Atividades on-line TERCEIRO ANO

SEMANA: 27/04 a 03/5

QUERIDOS ALUNOS E FAMILIARES

NESTA SEMANA QUEREMOS AGRADECER PELO EMPENHO EM ACOMPANHAR AS

ATIVIDADES DAS NOSSAS CRIANÇAS. DEDICAMOS ENTÃO ESTE LINDO POEMA

PARA REFLEXÃO DE TODA A FAMÍLIA.

ESTAMOS VIVENCIANDO UM MOMENTO SINGULAR NAS HISTÓRIAS DAS

NOSSAS VIDAS E MAIS DO QUE NUNCA, HOJE, SABEMOS

O VALOR DE UM ABRAÇO

https://fotos.web.sapo.io/i/ob8166937/16961455_O2Q4

Laço de amor

Mário Quintana Eu nunca tinha reparado como é curioso um laço… uma fita dando voltas. Enrosca-se, mas não se embola, vira, revira, circula e pronto: está dado o laço. É assim que é o abraço: coração com coração, tudo isso cercado de braço. É assim que é o laço: um abraço no presente, no cabelo, no vestido, em qualquer coisa onde o faço. E quando puxo uma ponta, o que é que acontece? Vai escorregando… devagarzinho, desmancha, desfaz o abraço. Solta o presente, o cabelo, fica solto no vestido. E, na fita, que curioso, não faltou nem um pedaço. Ah! Então, é assim o amor, a amizade. Tudo que é sentimento. Como um pedaço de fita. Enrosca, segura um pouquinho, mas pode se desfazer a qualquer hora, deixando livre as duas bandas do laço. Por isso é que se diz: laço afetivo, laço de amizade. E quando alguém briga, então se diz: romperam-se os laços. E saem as duas partes, igual meus pedaços de fita, sem perder nenhum pedaço. Então o amor e a amizade são isso… Não prendem, não escravizam, não apertam, não sufocam. Porque quando vira nó, já deixou de ser um laço!

https://www.mensagenscomamor.com/mensagem/213045

https://www.mensagenscomamor.com/mensagem/213045




• Disciplina: Português Ano/Ciclo: 3º ano Período: 27/05 A 03/05

1-ATIVIDADE: LEITURA NA TERRA DOS TIGRES

OBJETIVOS: Ler diferentes gêneros textuais (poema) como forma de ampliar

repertório oral e escrito compreendendo a ideia central dos mesmos. Espera-se que o

aluno reconheça os textos do mundo imaginário e aprenda o sentido global do texto

observando recursos gráficos, confirmando antecipações e inferências.

TEMPO ESTIMADO: 60 MINUTOS

CONTEXTUALIZAÇÃO: ESTAMOS ESTUDANDO VÁRIOS GÊNEROS TEXTUAIS:

POEMA, CONTOS, CARTA, BILHETE... LEIA O PRÓXIMO TEXTO EM VOZ BAIXA E

DEPOIS LEIA EM VOZ ALTA E PRESTE ATENÇÃO NA PRONÚNCIA DAS

PALAVRAS, OU SEJA, COMO SE FALA CORRETAMENTE A PALAVRA OK?

*LEIA VÁRIAS VEZES ATÉ VOCÊ PERCEBER QUE ESTÁ MELHORANDO. DESAFIE

SEUS FAMILIARES A LEREM BEM RÁPIDO TAMBÉM! BOM TRABALHO!


SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

E.M. Inspetor Reinaldo José Santana Piró Atividades on-line TERCEIRO ANO

SEMANA: 27/05 A 03/05

NA TERRA DOS TIGRES

UM TIGRE, DOIS TIGRES, TRÊS TIGRES,

TRÊS TIGRES ADORMECIDOS

E UM OUTRO TIGRE TIGRADO,

ACORDADO

TIGRE TIGRADO ACORDOU

UM TREMOÇO QUE ENCONTROU

E UMA PERDIZ QUE VOOU

NÃO A TRINCOU POR UM TRIZ,

NÃO TRINCOU PORQUÊ NÃO QUIS.

TIGRE TIGRADO AO LUAR,

SOZINHO PÕE-SE A CAÇAR.

VIOLETA FIGUEIREDO, FALA BICHO, EDITORIAL CAMINHO, 5 A, 1999 (COM SUPRESSÕES)

https://publicdomainvectors.org/pt/vetori

al-gratis/Tigre-laranja/64001.html

2-ATIVIDADE: LEITURA DE POEMA A INVENÇÃO DO ABRAÇO

OBJETIVOS: Estimular a oralidade, a criatividade e a reflexão a respeito de algo

simples e importante que faz parte da vida como o abraço... Estimular no aluno a

leitura, interpretação, criação, reflexão e sensibilidade.


https://publicdomainvectors.org/pt/vetorial-gratis/Tigre-laranja/64001.html

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SEMANA: 27/05 A 03/05

CONTEXTUALIZAÇÃO: ESTAMOS ESTUDANDO DIFERENTES GÊNEROS

TEXTUAIS: POESIAS, TRAVA-LÍNGUAS... AGORA, CONTINUAREMOS COM ESTE

POEMA QUE FOI ESCOLHIDO PORQUE ESTAMOS VIVENCIANDO UM MOMENTO

EM QUE NÃO PODEMOS FICAR MUITO PRÓXIMOS UNS DOS OUTROS, NÃO É

MESMO?

https://www.educacaoetransformacao.com.br/texto-pequeno/texto-pequeno-leitura-a-

invencao-do-abraco/

https://www.educacaoetransformacao.com.br/texto-pequeno/texto-pequeno-leitura-a-invencao-do-abraco/

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PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

E.M. Inspetor Reinaldo José Santana Piró


SEMANA: 27/04 A 03/05

3-ATIVIDADE: INTERPRETAÇÃO DE TEXTO: A INVENÇÃO DO ABRAÇO

OBJETIVOS: Trabalhar a interpretação e a compreensão global do texto lido,

relacionar informações implícitas e explicitas do texto lido.

CONTEXTUALIZAÇÃO: É IMPORTANTE SABER COMPREENDER OS TEXTOS

QUE LEMOS PORQUE ELES SEMPRE NOS COMUNICAM ALGO, É PARA ISTO

QUE SERVEM OS TEXTOS, ELES PODEM TER VÁRIADAS FORMAS, MAS O

OBJETIVO É TRAZER UMA MENSAGEM.

DEPOIS DE LER COM ATENÇÃO, VOCÊ IRÁ REFLETIR SOBRE O TEXTO E

RESPONDER AS QUESTÕES, EM SEU CADERNO, DE FORMA QUE

COMPREENDA A MENSAGEM DO POEMA QUE VOCÊ LEU. BOM TRABALHO!


1-QUAL O TÍTULO DO POEMA?

2- QUAL SEU AUTOR?

3- O AUTOR FAZ UMA COMPARAÇÃO ENTRE BRAÇO E ABRAÇO. VOCÊ JÁ HAVIA

PENSADO QUE OS BRAÇOS ABRAÇAM?

4- VOCÊ CONCORDA QUE EM TEMPOS DE FRACASSO O ABRAÇO É POSITIVO?

EXPLIQUE SUA RESPOSTA.


E.M. Inspetor Reinaldo José Santana Piró


SEMANA: 27/04 A 03/05

4-ATIVIDADE: COPIAR O POEMA: A INVENÇÃO DO ABRAÇO, COM LETRA

CURSIVA

Objetivo: Fazer distinção entre letra de fôrma e letra cursiva (minúscula e maiúscula);

treinar a letra cursiva de maneira reflexiva observando ortografia e pontuação.

CONTEXTUALIZAÇÃO: VAMOS CONTINUAR A APRENDIZAGEM DA LETRA

CURSIVA, ASSIM COMO FAZÍAMOS NA ESCOLA, CAPRICHE!

A LETRA CURSIVA TE AJUDA À ESCREVER COM VELOCIDADE,

CONCENTRAÇÃO, DISCIPLINA, E ATÉ AUTO-ESTIMA! Bom trabalho!


TENTE ESCREVER ESTE POEMA A INVENÇÃO DO ABRAÇO COM LETRA

CURSIVA EM SEU CADERNO.

http://quadrinhosdobem.blogspot.com/2014/02/alfabeto- cursivo-maiusculo-e-

minusculo.html?m=1

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E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184

Jardim Inamar – Diadema

5-ATIVIDADE: ORTOGRAFIA

OBJETIVO: desenvolver as competências de leitura, escrita e oralidade,

proporcionando ao aluno a oportunidade de familiarizar-se com palavras com sílabas

complexas.

CONTEXTUALIZAÇÃO: VAMOS CONTINUAR A TREINAR O APRENDIZADO DA

ORTOGRAFIA, ESCREVER CORRETAMENTE AS PALAVRAS É MUITO

IMPORTANTE PARA UMA COMUNICAÇÃO EFICIENTE.

TEMPO ESTIMADO: 60 minutos

FAÇA A TIVIDADE EM SEU CADERNO:

https://paraisodoeducando.blogspot.com/2012/12/atividades-silabas-

complexas.html

https://paraisodoeducando.blogspot.com/2012/12/atividades-silabas-complexas.html

https://paraisodoeducando.blogspot.com/2012/12/atividades-silabas-complexas.html




• Disciplina: História Ano/Ciclo: 3º ano Período:27/04 A 03/05

HISTÓRIA: Tipo de espaços públicos

Objetivo: Reconhecer as diferenças entre espaços públicos de circulação, de lazer, de

preservação e institucionais.

Referência: Livro didático - Buriti Mais História

Terceiro ano - Unidade 1 Editora Moderna

Contextualização Queridos alunos vamos continuar nossas atividades de acordo com as antriores, agora iremos aprender sobre os Tipos de espaços públicos, na sala de aula já haviamos vistos com apoio dos livros de geografia e história que esses espaços são: escolas, praças, hopitais etc.. Responda em seu caderno de acordo com o seu entendimento, leitura das imagens e texto explicativos as questões a seguir.




Leia o texto abaixo: Duração – 30 minutos

Tipos de espaços públicos Há diferentes formas de usar os espaços públicos. Alguns podem ser usados para lazer e outro para abrigar instituições que fazem parte da administração pública. Com base em sua função, eles podem ser divididos em:

Espaços públicos de circulação: as ruas e as praças.

Espaços públicos de lazer: jardins, Parques urbanos e praias.

Espaços públicos de preservação: parques e reservas ecológicas.

Espaços públicos institucionais: escolas, hospitais, bibliotecas e prédios públicos.




1- Observe as situações nas imagens abaixo as que mais se relaciona com o significado da palavra público.

❖ Duração – 30 minutos. ❖ Em seu caderno, faça a ilustração (desenho) da imagem que mais se

relaciona com o significado da palavra público.

LEIA O TEXTO ABAIXO Espaço público e cidadania Os lugares publicos são administrados pelo governo e são livres e

abertos a todos. Neles, as pessoas trocam experiências e aprendem atitudes de cidadania. Por exemplo, ajudar a manter limpas as ruas, praças, as áreas verdes e as praias, separar o lixo reciclável e participar da vida da comunidade são atitudes cidadãs.

Todos nós temos o direito de utilizar os espaços públicos e o dever de mantê-los limpos e conservados.

Além disso, é nos lugares de convivência que muitas pessoas se encontram para estudar, cuidar da saúde ou debater questões importantes para a comunidade, fortalecendo as relações pessoais e as práticas de cidadania. Observe as ilustrações e complete as frases com as palavras que estão no quadro a seguir .





1-

RUA PRAÇA ESCOLA

Todos os dias João leva Marcos e Ritinha para a ________________________ do bairro. Com muito cuidado, eles atravessam a _____________ e caminham pela _________________, que está sempre cheia de amigos da escola.

❖ Duração: 30 minutos.

❖ Observe as ilustrações e complete em seu caderno, as frases com as palavras que estão no quadro.




• Disciplina: Geografia Ano/Ciclo: 3º ano Período: 27/04 A 03/05

GEOGRAFIA : As paisagens são transformadas

Objetivo: Perceber as alterações nas paisagens, provocadas pela ação do homem.

Referência:

https://atividadesprofessores.com.br/ideias-de-avaliacoes-de-geografia-para-o-3-ano/

Contextualização Iremos dar continuidade as atividades sobre paisagem, como já havíamos visto anteriormente tudo que existe num lugar faz parte da paisagem desse lugar; casas, ruas, rios, montanhas, arvores, praças, estradas, pontes etc.. Tempo estimado: 60 minutos Observe e leia o texto abaixo, responda as questões em seu caderno.



E.M. Inspetor Reinaldo José Santana Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184


Disciplina: Ciências. Ano/ Ciclo: 3 º ano Período: 27/04 A 03/05 Duração da atividade: 2 HORAS

CIÊNCIAS

CONTEÚDOS

• CARACTERÍSTICAS DOS ANIMAIS (AMBIENTE, COBERTURA DO CORPO, LOCOMOÇÃO, RESPIRAÇÃO, ALIMENTAÇÃO).

• AGRUPAMENTO DOS ANIMAIS DE ACORDO COM SUAS CARACTERÍSTICAS.

• CICLO DE VIDA DOS ANIMAIS.

OBJETIVOS

• RECONHECER AS CARACTERÍSTICAS DOS ANIMAIS RELACIONADAS AO AMBIENTE, LOCOMOÇÃO, COBERTURA DO CORPO, RESPIRAÇÃO E ALIMENTAÇÃO.

• AGRUPAR ANIMAIS COM CARACTERÍSTICAS COMUNS.

• ENTENDER OS DIFERENTES TIPOS DE CICLO DE VIDA NOS ANIMAIS.

REFERÊNCIAS

https://www.todamateria.com.br/reino-animal/

CONTEXTUALIZAÇÃO

QUERIDAS CRIANÇAS,

TUDO BEM?

QUE ESTE INÍCIO DE AULAS SEJA O COMEÇO DE UM CAMINHO REPLETO DE EXPERIÊNCIAS E APRENDIZAGENS...

PARA ESTA PRIMEIRA ATIVIDADE VOCÊ TERÁ QUE FAZER A LEITURA DO CONTEÚDO ABAIXO E LOGO EM SEGUIDA TERÁ QUE PREENCHER O QUADRO COM AS INFORMAÇÕES CONTIDAS NO TEXTO. PARA A ATIVIDADE INICIAREMOS COM ALGUMAS PERGUNTAS QUE TE FARÃO REFLETIR SOBRE O CONTEÚDO ABORDADO.

VAMOS LÁ?

“VOCÊ JÁ PAROU PARA PENSAR QUE AS CARACTERÍSTICAS DOS ANIMAIS INTERFEREM NA RELAÇÃO COM O AMBIENTE EM QUE ELES VIVEM”?

“QUAIS OS TIPOS DE COBERTURA CORPÓREA DOS ANIMAIS VOCÊ CONHECE?”, “QUAIS OS AMBIENTES E TIPOS DE LOCOMOÇÃO?”, ”QUAIS OS ÓRGÃOS QUE POSSIBILITAM AOS ANIMAIS RESPIRAR?”, “QUAIS OS TIPOS DE ALIMENTAÇÃO?”

https://www.todamateria.com.br/reino-animal/




ATIVIDADE 1 – LEITURA DO TEXTO.

TEMPO ESTIMAMADO: 60 minutos

ANIMAIS VERTEBRADOS

OS ANIMAIS VERTEBRADOS, PERTENCENTES AO REINO ANIMAL, POSSUEM VÉRTEBRAS, OU SEJA, OS OSSOS QUE COMPÕEM A COLUNA VERTEBRADO

CARACTERÍSTICAS DOS ANIMAIS VERTEBRADOS

OS ANIMAIS VERTEBRADOS SÃO CARACTERIZADOS PELA PRESENÇA DE UMA MEDULA ESPINHAL E UMA COLUNA VERTEBRAL.

JÁ O SISTEMA RESPIRATÓRIO DELES, DEPENDENDO DO ANIMAL, SE DÁ POR MEIO DE BRÂNQUIAS (RESPIRAÇÃO BRANQUIAL) OU PULMÕES (RESPIRAÇÃO PULMONAR).

CLASSIFICAÇÃO DOS VERTEBRADOS

• PEIXES • ANFÍBIOS • RÉPTEIS • AVES • MAMÍFEROS

EXEMPLOS DE ANIMAIS VERTEBRADOS

• PEIXES

OS PEIXES SÃO ANIMAIS VERTEBRADOS AQUÁTICOS, POSSUEM A PELE COBERTA

DE ESCAMAS E RESPIRAÇÃO BRANQUIAL, OU SEJA, ELES TÊM A CAPACIDADE DE

RESPIRAR DENTRO DA ÁGUA.OS PEIXES PODEM SER ENCONTRADOS EM RIOS,

LAGOS, AÇUDES, PÂNTANOS E NOS MARES E OCEANOS. SUA ALIMENTAÇÃO É

BASEADA EM ALGAS, PORÉM ALGUMAS ESPÉCIES TAMBÉM SE ALIMENTAM DE

OUTROS ANIMAIS, ESPECIALMENTE MOLUSCOS E PEQUENOS CRUSTÁCEOS.

COMO EXEMPLOS DE PEIXES, TEMOS: ARRAIA, BARRACUDA, CAVALO-MARINHO, TUBARÃO, PEIXE-BRUXA, LAMPREIA, PEIXE-PALHAÇO, DOURADO, DENTRE OUTROS.

https://www.todamateria.com.br/respiracao-pulmonar/

https://www.todamateria.com.br/respiracao-pulmonar/

https://www.todamateria.com.br/peixes/




• ANFÍBIOS

OS ANFÍBIOS TÊM A PELE LISA E ÚMIDA, NÃO POSSUEM PELOS, NEM

PLUMAS E NEM ESCAMAS. OS OVOS DESENVOLVEM-SE NA ÁGUA E DEPOIS DE

ADULTOS, VIVEM NA TERRA.

SÃO ANIMAIS QUE VIVEM SEMPRE PRÓXIMO DA ÁGUA, ESPECIALMENTE PARA MANTER A PELE ÚMIDA E PARA REPRODUÇÃO, POIS SEU CORPO SE MODIFICA.

QUANDO NASCEM SÃO CHAMADOS DE GIRINOS E POSSUEM RESPIRAÇÃO BRANQUIAL. JÁ QUANDO CRESCEM SE TRANSFORMAM E RESPIRAM PELOS PULMÕES.

https://www.todamateria.com.br/anfibios/

https://www.todamateria.com.br/respiracao-branquial/

https://www.todamateria.com.br/respiracao-branquial/




OS PRINCIPAIS REPRESENTANTES DOS ANFÍBIOS SÃO: RÃ, SAPO, PERERECA, SALAMANDRA E COBRA-CEGA.

• RÉPTEIS

OS RÉPTEIS SÃO ANIMAIS VERTEBRADOS QUE POSSUEM A PELE COBERTA

DE ESCAMAS OU CARAPAÇA E SUA RESPIRAÇÃO É REALIZADA POR MEIO DOS

PULMÕES.

OS RÉPTEIS APRESENTAM UM SISTEMA DIGESTÓRIO COMPLETO E, POR CONTA DISSO, A MAIORIA DELES SÃO CARNÍVOROS. O JACARÉ UM RÉPTIL PREDADOR E OCUPA O TOPO DA CADEIA ALIMENTAR.

A MAIORIA DOS RÉPTEIS SÃO ANIMAIS TERRESTRES, MAS VIVEM PERTO DA ÁGUA E, ALÉM DISSO, MUITO DELES SÃO OVÍPAROS, OU SEJA, NASCEM DE OVOS. ALGUNS EXEMPLOS SÃO: SERPENTE, TARTARUGA, JACARÉ, LAGARTO, COBRA-DE-DUAS-CABEÇAS, ETC.

https://www.todamateria.com.br/repteis/

https://www.todamateria.com.br/cadeia-alimentar/

https://www.todamateria.com.br/animais-oviparos/




• AVES

AS AVES SÃO ANIMAIS VERTEBRADOS OVÍPAROS QUE PODEM SER

ENCONTRADOS EM DIFERENTES AMBIENTES.

ELAS APRESENTAM O CORPO COBERTO POR PENAS, POSSUEM PATAS, BICOS E ASAS. NEM TODAS AS ESPÉCIES POSSUEM CAPACIDADE DE VOAR, QUE SE JUSTIFICA PELA FORMAÇÃO DO CORPO.

UMA DE SUAS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS ESTÁ NAS PENAS E NO CANTO, QUE ALGUMAS ESPÉCIES UTILIZAM COMO FORMA DE ATRAIR A FÊMEA.

ALGUNS EXEMPLOS DE AVES SÃO: EMA, GALINHA, BEIJA-FLOR, PINGUIM, JOÃO-DE-BARRO, ETC.

https://www.todamateria.com.br/aves/

https://www.todamateria.com.br/pinguim/




• MAMÍFEROS

OS MAMÍFEROS TÊM SÃO ANIMAIS EM QUE A FÊMEA ALIMENTA OS FILHOTES COM O LEITE DE SUAS MAMAS. ESTIMA-SE QUE EXISTEM MAIS DE CINCO MIL ESPÉCIES EM TODO O MUNDO, PODENDO SER ENCONTRADO EM AMBIENTES TERRESTRES E AQUÁTICOS.

A ALIMENTAÇÃO DESSES ANIMAIS VARIA DE ACORDO COM A ESPÉCIE, PODENDO SER CARNÍVOROS, HERBÍVOROS OU ONÍVOROS.

OS MAMÍFEROS POSSUEM RESPIRAÇÃO PULMONAR, UM SISTEMA NERVOSO COMPLEXO.

COMO MAMÍFEROS AQUÁTICOS PODEM CITAR AS BALEIAS E GOLFINHOS. JÁ ENTRE OS TERRESTRES ALGUNS EXEMPLOS SÃO: GATO, CACHORRO, MACACO, CAVALO, LEÃO, ONÇA, VACA, ETC.

https://www.todamateria.com.br/mamiferos/

https://www.todamateria.com.br/animais-carnivoros/

https://www.todamateria.com.br/animais-herbivoros/

https://www.todamateria.com.br/animais-onivoros/

https://www.todamateria.com.br/baleia/

https://www.todamateria.com.br/cavalo/

https://www.todamateria.com.br/leao/

https://www.todamateria.com.br/onca-pintada/

ALÉM DISSO, OS MORCEGOS SÃO EXEMPLOS DE MAMÍFEROS AÉREOS E O URSO POLAR, QUE É UM ANIMAL TERRESTRE COM HABILIDADE DE NATAÇÃO.




➢ ANIMAIS HERBÍVOROS

OS ANIMAIS HERBÍVOROS SÃO ORGANISMOS QUE, PRODUZEM SEU PRÓPRIO ALIMENTO, COMO AS PLANTAS, ALGAS E ALGUMAS BACTÉRIAS. ELES SÃO RESPONSÁVEIS POR LEVAR ATÉ AOS ANIMAIS CARNÍVOROS, AS VITAMINAS E A ENERGIA PRESENTES NAS PLANTAS.

ALGUNS ANIMAIS HERBÍVOROS SÃO: ABELHA, ANTA, BORBOLETA, BOI, VACA, ANTÍLOPE, OVELHA, RINOCERONTE, HIPOPÓTAMO, GIRAFA, CANGURU, ZEBRA, VEADO, ELEFANTE, GORILA, CAVALO, CABRA, BÚFALO, URSO PANDA, CAMELO, COELHO, PORCO-DA-ÍNDIA, ALGUNS MORCEGOS, DENTRE OUTROS.

➢ ANIMAIS ONÍVOROS

OS ANIMAIS ONÍVOROS SÃO AQUELES QUE SE ALIMENTAM DE FONTE VEGETAL E ANIMAL, OU SEJA, UM ONÍVORO APRESENTA UMA DIETA BEM VARIADA.

https://www.todamateria.com.br/urso-polar/

https://www.todamateria.com.br/cavalo/




CONHEÇA ABAIXO UMA LISTA COM 10 ANIMAIS ONÍVOROS.

1. AVESTRUZ 2. CHIMPANZÉ 3. ESQUILO 4. GAIVOTA 5.

GAMBÁ

6. JABUTI 7. LOBO-GUARÁ 8. MORCEGO 9. PORCO-ESPINHO 10.

URSO

➢ ANIMAIS CARNÍVOROS

OS ANIMAIS CARNÍVOROS SÃO AQUELES QUE SE ALIMENTAM PREDOMINANTEMENTE DA CARNE DE OUTROS ANIMAIS.

CHAMADOS DE PREDADORES, ELES SÃO CONSUMIDORES QUE PODEM SER IDENTIFICADOS DE DUAS FORMAS DIFERENTES:

• CONSUMIDORES SECUNDÁRIOS: SE A FONTE DE ALIMENTAÇÃO FOR OS ANIMAIS HERBÍVOROS.

• CONSUMIDORES TERCIÁRIOS: SE A FONTE DE ALIMENTO FOR OUTRO ANIMAL CARNÍVORO.

ALÉM DISSO, OS ANIMAIS CARNÍVOROS TAMBÉM POSSUEM CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DIFERENCIADAS, VEJA A SEGUIR:

CARACTERÍSTICAS EXEMPLOS DE ANIMAL CARNÍVORO

OS DENTES FORTES E AFIADOS TUBARÃO, RAPOSA.

A MANDÍBULA NORMALMENTE É ALONGADA E PARA FRENTE

JACARÉ, CROCODILO, URSO.

A AUDIÇÃO E O OLFATO SÃO BEM DESENVOLVIDOS

LOBO.

CARACTERÍSTICAS EXEMPLOS DE ANIMAL CARNÍVORO

AS GARRAS E OS BICOS SÃO AFIADOS GAVIÃO, FALCÃO, PELICANO, CEGONHA, GARÇA.

A SALIVA É ÁCIDA COBRA.





ATIVIDADE 2 - AGORA QUE VOCÊ JÁ REALIZOU A LEITURA DO TEXTO,

COMPLETE OS ESPAÇOS EM BRANCO DOS QUADROS. BOA ATIVIDADE!

NOME DO ANIMAL

AMBIENTE COBERTURA DA PELE

LOCOMOÇÃO ÓRGÃOS DE RESPIRAÇÃO

TIPO DE ALIMENTAÇÃO

ANIMAL LOCOMOÇÃO ALIMENTAÇÃO COBERTURA DO CORPO

BEIJA-FLOR ASAS E PERNAS

LOBO-GUARÁ ONÍVORO PELOS

ONÇA-PINTADA PELOS

Tartaruga-marinha NADADEIRAS

BOA ATIVIDADE!



Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184 Jardim Inamar – Diadema

• Disciplina: Matemática Ano/Ciclo: 3º ano Período: 27/04 A 03/05

Referências:

https://miriamveiga.com.br/avaliacao-sequencial-de-matematica

https://educacaoformacaooficial.blogspot.com/2020/-4/matematica

Contextualização

Neste material desenvolveremos uma proposta de atividades envolvendo operações de

adição e subtração; unidade, dezena e centena. Estas atividades são destinadas para

alunos do 3o ano da Educação Básica e elaboradas a partir de atividades on-line, de

livre acesso.

Importante destacar que o conteúdo a ser explorado é pré-determinado pela professora

titular da turma de acordo com o que ela está trabalhando em sala de aula .

https://miriamveiga.com.br/avaliacao-sequencial-de-matematica

https://educacaoformacaooficial.blogspot.com/2020/-4/matematica


SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E.M. Inspetor Reinaldo José Santana Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184


Atividade 1 – duração 1 hora e 30min

Objetivo - levar a criança a realizar ações de juntar, relacionando sempre a ideia “ação

de juntar, acrescentar com o termo adição.

Copie e arme as operações em seu caderno e resolva com muita atenção

536+412 =

784+104=

397+23=

645+579=

1.397+216=

36+23=

95+41=

43+24=

53+44=




Atividade 2 – duração 1hora e 30 min

Objetivo: Reconhecer a composição e decomposição de números, compreender e

critério utilizado na formação de grupos (centenas, dezenas)

Decomponha o numeral conforme o modelo abaixo:

423 = 4 centenas +2 dezenas +3 unidades

576 = ____ centenas + ____dezenas + ____unidades












Atividade – 03 duração – 2 horas

Objetivo - desenvolver o seu raciocínio lógico para descobrir a operação a ser realizada

e estimular a sua curiosidade interligando o estudo de matemática ao seu cotidiano,

LEIA COM MUITA ATENCAO E DEPOIS COPIE E RESPONDA EM SEU CADERNO

1 – UM PARQUE DE DIVERSAO RECEBEU 47 PESSOAS EM UM FINAL DE

SEMANA E 58 PESSOAS NO OUTRO FINAL DE SEMANA. NESSE DOIS FINAIS DE

SEMANA JUNTOS QUANTAS PESSOAS FORAM AO PARQUE?

R:

2 – NA CRECHE CANETA ENCANTADA ESTUDAM 548 MENINAS E 417 MENINOS.

QUANTOS ALUNOS ESTUDAM AO TODO NA CRECHE ?

R:

3 – UM PIPOQUEIRO FEZ 365 SAQUINHOS DE PIPOCA. ELE VENDEU 124.

QUANTOS SAQUINHOS DE PIPOCA RESTARAM

R:

4 – MEU LIVRO DE HISTORIA TEM 168 PAGINAS . JÁ LI 45 PAGINAS . QUANTAS

PÁGINAS FALTAM PARA EU LER ?

R:

5 – MARCOS TEM 47 ANOS . SEU IRMAO TEM 13 A MENOS QUE ELE .QUANTOS

ANOS SEU IRMAO TEM ?

R:

6 – NUMA QUITANDA HAVIA 368 LARANJAS O DONO VENDEU 1 CENTENA E 5

DEZENAS DESSAS LARANJAS . QUANTAS LARANJAS FICARAM ?

R:

OBJETIVO

• FAVORECER A IMAGINAÇÃO E A CRIAÇÃO

• ENRIQUECER O VOCABULÁRIO

• UNIR AS LINGUAGENS DAS ARTES PLÁSTICAS E DA LITERATURA

CONTEXTUALIZAÇÃO

CONTINUANDO NOSSO TRABALHO COM PROCESSOS DE CRIAÇÃO, VAMOS FAZER HOJE UM MONSTRO A PARTIR DE UM CD. MAS PARA QUE




PROFª ANGELA , MÁRCIA E JOSÉ MARIA – MANHÃ E TARDE

ARTE - ANO / CICLO – 3ºS ANOS

PERÍODO DE 27/04/2020 A 03/05/2020

DURAÇÃO : 2 HORAS

OLÁ, CRIANÇAS!

ESTAMOS COM SAUDADES DE

VOCÊS!

ESPERO QUE LOGO ESTEJAMOS

TODOS JUNTOS NOVAMENTE!

ESTA SEMANA VAMOS CONTINUAR

COM O TRABALHO DE PROCESSO

CRIATIVO. VOCÊS VÃO CRIAR UM

MONSTRO DA SUA IMAGINAÇÃO E

UMA HISTÓRIA!

SOLTEM A CRIATIVIDADE!

BOM TRABALHO!

FAZER UM MONSTRO? PRIMEIRO PARA COLOCAR NOSSA CRIATIVIDADE PARA FORA. SEGUNDO, VAMOS MOSTRAR ESSA MESMA CRIATIVIDADE PARA INVENTAR UMA HISTÓRIA.

ATIVIDADE CRIAR UM MONSTRO A PARTIR DE UM CD VELHO. ESCREVER UMA HISTÓRIA ONDE O MONSTRO SERÁ O PERSONAGEM PRINCIPAL

PASSO A PASSO

VOCÊ VAI PRECISAR :

1. UM CD VELHO 2. PALITOS DE SORVETE 3. PRENDEDORES DE ROUPA (MADEIRA OU

PLÁSTICO) 4. BOTÕES VELHOS 5. COLA BRANCA (NÃO SERVE BASTÃO) 6. SUCATAS QUE VOCÊ TENHA EM CASA E

QUEIRA USAR, OU PARA SUBSTITUIR ALGUM MATERIAL ANTERIOR QUE VOCÊ NÃO TEM

7. PEDAÇOS DE PAPÉIS OU TECIDOS 8. UMA CANETA” BIC” PRETA 9. UMA FOLHA DE CADERNO COM

PAUTA(LINHAS)

COMECE SUA ATIVIDADE!

1. PREPARE TODO O SEU MATERIAL SOBRE O ESPAÇO QUE VAI UTILIZAR PARA FAZER SUA ATIVIDADE

2. OBSERVE OS DOIS MONSTROS FEITOS DE CD ABAIXO. SÃO APENAS EXEMPLOS PARA O PONTO DE PARTIDA.

3. PENSE EM COMO VAI SER O SEU MONSTRO! QUANTAS PERNAS, QUANTOS BRAÇOS, QUANTOS OLHOS, CABELOS, A COR...

4. AGORA ESCOLHA O PAPEL OU O TECIDO NA COR QUE QUISER. CONTORNE COM A CANETA PRETA DOIS CÍRCULOS , RECORTE OS DOIS E COLE SOBRE O CD DOS DOIS LADOS

5. AGORA É SÓ SOLTAR A IMAGINAÇÃO E IR COLANDO E DANDO FORMA A SUA CRIAÇÃO

6. DEIXE SECAR ANTES DE GUARDAR 7. MUITO BEM, VOCÊ ACABOU DE CRIAR SEU

MONSTRO 8. OLHE BEM PARA ELE E IMAGINE TUDO O

QUE ELE PODE FAZER. 9. DÊ UM NOME A ELE 10. ESCREVA UMA HISTÓRIA INCRÍVEL, ONDE

SEU MONSTRO SERÁ O PERSONAGEM PRINCIPAL

11. CAPRICHE NA LETRA. APENAS LETRA DE FORMA OU IMPRENSA

12. COLOQUE SEU NOME E O ANO / CICLO ATRÁS DA FOLHA COM A CANETA

13. GUARDE TODAS AS ATIVIDADES QUE FIZER EM CASA PARA TRAZER À ESCOLA, PARA DIVIDIRMOS NOSSAS IDEIAS COM TODOS

14. SUGIRO QUE VOCÊ TRABALHE UMA HORA EM CADA PARTE DA ATIVIDADE. UMA HORA PARA SEU MONSTRO, DESCANSE. OUTRA HORA PARA ESCREVER SUA HISTÓRIA! BOA ATIVIDADE!

REFERÊNCIAS PESQUISA DE IMAGEM GOOGLE IMAGENS

PESQUISA GOOGLE IMAGENS



● Disciplina: Educação Física.

Ano/Ciclo: 3º ano.

Período: 04/05 à 03/05.

● Atividade 1 - Prática.

Tempo de duração: 1 Hora.

Tema: Brincadeira.

● Justificativa (Contextualização): As brincadeiras fazem parte da cultura

corporal infantil e contribuem para o desenvolvimento integral das crianças.

Objetivo:

● Ampliar o repertório cultural dos alunos.

● Desenvolver a coordenação motora e a precisão.

Orientação (Passo a passo)

1º Nas aulas de Educação Física na quadra, desenvolvemos em nossa rotina diversos

tipos de alongamentos. Faça todos os alongamentos iguais aos realizados em aula.

(Duração 10 minutos)

2º Em conjunto com o seu responsável leia a descrição da aula.

3º Realize a seguinte brincadeira.

BOLINHA AO ALVO.

Com uma fita adesiva, desenhe no chão um alvo e coloque a pontuação

(como na imagem). utilize uma bolinha que você tenha na sua casa ou confeccione

uma de papel. pode ser jogado em duas pessoas ou mais. o objetivo da brincadeira é

jogar a bolinha em direção ao alvo e esperar ela parar. quando ela parar, você anota a

pontuação e a outra pessoa joga. os participantes definem o número de rodadas. após

as rodadas, somam-se os pontos e vence quem tiver feito mais pontos.

Observação: Se você não tiver a fita adesiva, utilize brinquedos ou objetos para criar

este alvo. posicione-os um longe do outro e determine uma pontuação para cada um

deles. exemplo: se a bolinha parar perto do ursinho, vale 50 pontos. se a bolinha parar

perto do carrinho, vale 100 pontos. use a criatividade e divirta-se!

exemplo:

BOA AULA!

Auxílio familiar

O responsável deve ajudar na leitura e no desenvolvimento da atividade. no momento

da brincadeira o aluno deve fazer com autonomia.

___________________________________________________________________

Disciplina: Educação Física.

Ano/Ciclo: 3º ano.

Período: 04/05 à 03/05.

Atividade 2 - Prática.

Tempo de duração: 1 Hora.

Tema: Jogo.

● Justificativa (Contextualização):Os jogos fazem parte da cultura infantil e

contribuem para o desenvolvimento integral das crianças.

Objetivo:

● Ampliar o repertório cultural dos alunos.

● Desenvolver o raciocínio lógico.

Orientação (Passo a passo)

1º Em conjunto com o seu responsável leia as comandas da aula e as regras do jogo.

2º Jogue com o seu responsável.

JOGO DA VELHA

Para realizar esse jogo, é necessário ter dois participantes. você irá usar

papel e caneta para desenhar o tabuleiro, que consiste em duas linhas verticais e duas

linhas horizontais cruzando as verticais (como mostra a imagem).

Os dois jogadores escolhem uma marcação. um fica com o “x” e o outro fica

com o “o”. os dois participantes jogam um por vez e devem colocar a sua marcação no

espaço que esteja vazio.

O objetivo é conseguir colocar 3 “x” ou 3 “o” em linha, podendo ser uma linha

vertical, horizontal ou diagonal. Quem completar a linha primeiro, vence a partida e

inicia-se uma nova jogada. os participantes determinam a quantidade de partidas.

Exemplo:

BOA AULA!

Auxílio familiar

O responsável deve ajudar na leitura e no desenvolvimento da atividade. no momento

do jogo o aluno deve fazer com autonomia.

o valor de um abraÇoeducacao.diadema.sp.gov.br/educacao/attachments... · ah! então, é assim o...

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