o significado histórico da crise da psicologia - vigotski

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o srcNrFrcADo xrsróRrco DA cntsEDA PSICOLOGIA-.UMA rNVEsrcAçÃo uerooor-óctcl

A pedta q e leÌeítaran os conshxttorcs,essa Leio a ser a pcílra atTg lLtr .

1

Ultimamente, cada vez soan com nÌaior freqiìênciavozes que colocam o problema da psicologia geral como umproblema de primeiríssima importâncjíÌ. Essâs coloc?rçÕes, e

isto é o rriâis notável, não partem dos filósofos (para quemisso se convcrteu nunÌ costume profissionai) nen'Ì dos psìcó-logos leóricos, nras clos psicólogos práticos, que estuclan.râspectos concretos da psicologia aplicada, e dos psiquiatlas epsicotécÍìicos, ! epresentantes da parte rnais exata e precisa dcnossâ ciênciâ. É evìdcnte que nos encontrafi]os diante deuma encruzilhada, lâ1.ìlo no que se refere ao desenvoivimentona pesquisa quanto 2ìo acúrlulo de material experimentaì, à

sistematizaçào dos conhecimentos e à fol.n'ÌaçàÕ de plincípiose leis firndanient;Ìis. Continuar avançando em linha reta,s_gguir realizanclo o rìcsl.ìto trabalho, cledicar-se a acumularmatelial pauJatinanìerìtc, r'c.sLllt:Ì estóril e inclì,Ìsive lmpossível.Para segrril âclinnle é pleciso clerlalctrl unr caminho.

L)essa crise rÌìcl ()clológica, da evidente necessiclade dedileç:ro quc lllostranÌ urtr séric tlc ilisciplinas palticuÌares -nurn clcÌelnrinaclo Divcl clc {onhecirlcrìtos * de coordenar'

' "lst{rrÍ.1ìr:;l{ii ïrìisl Í'\iklnn,,}1rrrr lrl sk,^,a) krii:irsl Obrir cscrjta enì1927, lìÌinnr(lrì 1r'lrt lttrrrrrLr t,. / r,t: ( )t),-í r .\( t,lblit,,\. Vrr rì(Í1r Ll. p. i2 L.

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204 TEoRTA E MÉToDo EM pstcolocta

cliticamente dados heterogêneos, de sister'ì1a1izar. lcis clisPcr'-sas, de interpretar e corÌìprovâr os resultados, rlc clcpu|lr nró,todos e conceitos, de estabelecer princípios funclamentais,Cln í-rìlgsS,-de _d.g1__ço_e*1ê3.,ç14,49*c_qL!çç,!14'g.{_ì_r,a, é _d.e_ tucloisto oLre sLÌrse a ciência seral.

Pqr i!ê,o, a_ c_o_O-qçl!A-4-? pq1-çfggia gq14l nào c,o!nçid€ emabsoluto c:om e_sse-outro çglCçltq básico, central parâ ur.nasérie cle disciplinâs específicas, qyç é o dq psicologia -r-eól.ic,|L.$a úr I t inr a ( qu e conf o rma e.ss en c ìjÌ Ime-q!e^ .a pSiçlo,!Agi-4__d.p.

!-r-o-mem adulro nqrrnal) deveria sei cónsiàelacla como urìadas disciplinas pârticulares, irÌnto conì a psicologiâ animal e apsicopâtologia. O fato de que até agora tenha desenpenha-cìo, e continlÌe a fazê-lo em parte, esse papel de fator generalizackx e folmador até certo ponto da estlLÌtuÍa e dos sistemasclas clisciPlinas ccncretas, às quais propor-ciona conceitos fun-clnmcntais, e âs qlÌais conforma, segundo sua própria estnÌtrrra, .se cxplica pela Ìristória do deservolvimenro cla ciência,rÌlas n!ìo se cleve a uma necessidâde lógica. Embora a psicolo-gia do l.romem normal tenha desempenhaclo rÌ1.Ì1 papel clireti-vo, isto n.ìo decorre cia própria nâtureza da ciência, lnas<ìc 1rc'n<lctr clc <:oncliçòes externasi basta que estas varienì l)ar:trlrrc rr psir'olr4lirr tlo bcltlem normal peLca esse papel cliretivo.N;r,;rrr.i, r; LisÌ('l):ri.i psicológicos que cultivam o conceito ciell,( ,,rì.,, r(.rìr(., ,' I'rrPcl <less:r clisciplina diretiva, crÌjos prìnci-l'.r'. r,ìllr r'ttr,:. s( r\/(.rÌ) clc pontos de partida para as ciênciasrlrr,. r ,I, .r.1I1Ir, rrIIIr,It' |r1 1;1 !.ì 1çopiÌ tologia. Tdij. s.r(). por, a, rrlrì,,, ,, i '.ti,t,.ür'rq clt. S. Iì.cud, Â. Adler e p. I{fq!-s-cì$er

l.,t,,l , . :, I ... r 1 | 1 1 1 1 I r r , t.ssc plpcl cle_-tc-minante dâ pslcopâto_

i,,lij.r l.i llJ,, r,urt. llì r't.l;rç.Ìrr com a_ç-o!.c-e-!!g çqâ!r4,!- cleIrì, , 'I'.,, l,.tì1r.. r , 'Íl r x.( )rr'(' c.nt lÌr.Cucl c Adler. Otr sqi4: iá^gãO* l,,lrtrrl.r,r lr,,ii,,1);tli,l()giil <rlnto primoldial porque.estuda

,,',1 ìlt.t,, I r r ll, I,r r r rr.r r I ;r | ( (' i r.r(.( )rÌs(]icnte), !gAI_!g_!çç.9!.lC,LUO:l, r i{' r j,, . ', ;r'tr! i,rlrrrcrrtr. rrrr:l()tlolciglc<l ,segundo-O qual a es-.i!'|lÍ i?r . ,t !Ì,tlrrt(.1;t rlos lcrìôntenos,:r e-stldar s-e,-!.eye,lam em,,Í,t 1,,llll,r nr.rrr, l)lll.:Ì crD srÍrs r.nanif es!?qq_eg ,glJlgjnas, pltq-lr 1ii, .r., I',,r |0r rst.gri inr_c', it..pf-c__'c1!o*l! d1-p-qlSl qgtg_à.p_o_l!.-raÌi:, !.r, ì, , r.r I'lir ;r I c _-c-trlr plc'e,ncler o_-!:ç!t.ry,

-!_Stfl_a_l .4.-p-4.füf_ -44lrrrt,rl,rgirr ( tìii(r t)-ilìvc,rso, como se vinlta fazendo atê agoÍa.

O SIGNIFICADO HISTóNICO OA CRIgÊ DA PSICOLOGIA 205

A:!gvç_-da,-p9rcolo.gl,:Lclr!á I! tl.rl()1,'rìi.l; c tiitl) p()r(Ltt-L:c!t4r:1.Uqì.1Lg r:Ì!r1_d_qqve n LIJ do . , st r L ì. r, l, , -r t rtl.r ;t s

.! .r.izcs_tlJ p's j-

q-Uç,.I]]ê!-pqlg.qç_est-aéanaturc2.a_i!!!tr-f-:f,rl-çrft4!9.ì__-(Ì\ç,porsua vez, condicionâ â nâtureza d() <.otrhecinrcnto científicosobre esses fatos. Se, paÍa a D!htÌ[ogìrì*U4d'-Lc'rof!tÌ, Sua,]Suefp-esiQa. com-u!g?-ptc--o,p4i9-lelji-!,É.!q<211-o--o!-jeto 4g-gs1t5!o,!184-_p*e s_s.q,a-94.-!L1,it i9l*9,!Ì q,rç!"St Sràq_,119_r-q1AIl_dSJg serclefinlela-çE_lql4glqà3glr!a!!c&4e,pg!?_eC-!9y9r i,q us lqq cI ge-slq4 1o r rna l é r na i s o u mc no_s-pa,!qlÉEi!.r-q. $ey: :

lqrlx O.!),-!SL1q!g.IpIcl iì d f, ( omo-u-ma \ârisnte de lal-ott qurltip! l4lológico. Em termos simplçs, a]g!Ìns .s-iüq!ÍIa9*qQrÌ!t--del;m,lpsgq p a tqlry4l -corng .p-{pló-!ipp-c,o-lndjLidtìo !!!o-!ó€ic o c o m o u m 4--!:iurgda çls-, a,u- -.-v.:a-|.! a nt e . d e s s e p r gl]ì!i[Lq ;

outros, pelo contráÍio, tomalÌ-l como tnoclelo o fettôn-rcn<tpatoÌógico e consideram o normal co[Ìo ulnâ de suas vatie-dâdes. E quem poderá dizer como a psicologia gelal futuravai resolver esse del)ate?

ÀLÉ m dç5!é d1J.s all-rnJtrvJ-s--í rÌrniÌ qiìc :r!lota crt,rnu

Èa.drÌo-o Ììame1! rlernìíüe-9-L!tr!Ì=gllqÂd!)le9 patológìco),que .re5p_o.rcÌem a_!r-!!9l!9.! _ç-rlì..,p_at!,-e e-!tp1!13o._s_-q*e:!lq_,p1!!e

cq[çeiÌua js, eli-$Lel]r Q!Ì!!Qs s*titç!149.-g!Ì,9 -qg-bet.,taf'f-f "Pli-c-p-.IçgLq. a-r:.r-lral. É o caso, p9!e-ã*e-lllph, da maioria dsr-c-qr-sos noüe-amerìcanos de comportamento e dos russos cle re-fl i'xol-ogia, quclle:r n \.ol vem l odo setÌ s isl er nâga rr i rìdo d'-ì

ç-o_Lc€r!.A--d€jqfl Cx-qco ndi-c i oSad o, qu e é to ma clo c o mo p I i n -

cíp ìo centÍal. Além cle çq!ìcçdq{_u-I !. p_ 4pC1_ 4ç p.-rg1?.S91 i11..lpltçai,agilr rl!!0q l grrpiIier n1cì{yo1a34o dos-c_onceitos Ír,ndamentais, r.tma.série de aülor!-s a aPresenl.lm cotno a dirci-p_!irÌ.4 geL4L a .S.!lq...plr.!t4s, die!:ç!!.a.+-,s--ç1çv.egm s_e referir.Argu menlam qU C,,ié .

qrç -4 pqic o-lgglq animaÌ foielgl!*q.'.çleLr I,uga1..4_.9-iêqçia cto ,c9rnp9l.!lql9nto q -c9-rì::!il!!i 9'. 99"t9çLs.p,!rtr(b d,q _a!á!i,s.t ebjq!i.y{_fu_1}slqgico, e visto que essa

ciência é cstritanìcrìlc timu ciênci:r biológica, a_çla ç-ogçs-p-qqde- cÌab!r_rr.! os c, rn< c il, rs--ft tnd!ìf,rl_e!f !4 i,q...{?!*çl,q!ç_i-a çlP{9;.DorciorlaÌ los rr <rrrlr:rs tlisc:jltlintÌ s_ pxicoli)ÍÌçÌs.

IlsS -ó, l)()r r':l< rDlrkr. {} pr}ril() (l-( -\,istlÌ.-de lJ]*-!4vi!Illm sua opirrirro, r) (lu( {ì !)iiì( ólí)gí)s íazcnt niìct Pode se

teflclil rt:t psir,,!o11i,r ,rrjttt,rl, tr;t:- It iltl(' ()ì l)iii(ta)l()gos com-

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l,;r.r(lr)iì Iitz(.!Ìì (lctcnuina em grânde pârte a tarefâ dos psi_' r,l, 'g| ,; r.rit(.s (.()tìstr()e[ì â superestruturâ e os primeirosr,,,r,rlrr.lr.r í.1ì í)s íundrÌnlentos (1950). De fato, a fonre .1q..' r I r, l. r. \ | | .r r | | r r, \ jll_ll.l1r c_rl2È!s* S-elego-gê g-p;,, â ;4;Ìj;.' \l',ì,, ,' ,,' rl)(Ll_!lll]1o, J insláncia a que recorremosI'niit I rrlìl)f,)viu trossos rCSultadOs, O modelo_q!e nos Servel"r,r .rl,' rl,.rçr.u rrì.ss(,s_tÌ.ìélodos e âpsicologia ani,laL

-L.r' rrrrr.rrì(, ",,-

iÌ.: u"[email protected]'t\,' lrrí' -r ;xir'()li1g1i1 tradicionâl tinhâ atribuído às dlver_'',l! iltr,, tl'lilìrrs (,ì.J)9rl!.o-dg_rclejgnqia era o homem e clele.' l',urr.r t'.rr;r ,l.rr j.artl ulo_-aè1grÌrq1o 4nimal, inieõËãnão'', r r.r :, I r r.r r r i I r.s I : r ç.i Ìc,:_2ql_elÌ4gcg_ço!q-Íré!_ggglgg E nem'.r'llrl)r(. l rl (.],i1.ìo l)odia ser reduzida a um grosseiro antÍo-j,,rrìr'lIisrrto; r:ont fleqr"iência, existiam fundamentos meto_rlologiros sírlior que aconselhavam seguir essa via na pes_rlrris;r: u 1':sictilogia subjetivâ não podia funcionar <je outrarì ìlln('it:t.t !2s,!1 i rrl rús e n as fo rqa-r__tuegtar.s_úL,uysì;õGõËo_! irgül-qrfuf .,!Sì. O pesquisador nern semp.. .1.r.;;;;

206 TÊoRIA E MÉToDo EM PsIcoLoGIA

r Ìl lll.lÌll Ì 1_íLrìrl.11l_ì.9., seggido pela na tureza, coffilã__-.----_..=.1.+_<

I'r ,r prtl:r Issc conccito de método ,,inverso',.rl,' rlll,l\',ì r lrr;rntI r ;rl'i nlrvlt tÌue a

( (rrx-('tro oe mercdo ..lnveÍso- que MarxrÍirrrr:rv.r r1rre ir -anrlomia doTõtr.rn-ã- ;o llolÌlem efâ a

rr,ì\,,ì,r .,Ir,,r,,rrìr,,,1,,,,r.r.ri o-.il(- MúJ=!g.lsJbr"sj', Ur,r( irr u , Ì\. rvL:ìrx. l- tnselSr ()bratS, t.

o srcNrFrcaDo HrsTóRrco DA cRtsE pA pstcoloctA 2o7

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(ií)rÌrfrc( rì(ÌcÍ çt ctl21o-!.,4 p:Ìrtif cìa renda e a forma fer-rdalru Prrrtir ch lrurguesa: é ex:rtamente o rlesno- p1o*ce{1q-rqqto

u_c-!J ÌçirÌ1,()Cr_ctq-r!qd_yr 1_rtg_-o*qq4l c_o11p.1çe_4_de.]II!fç, {dlrì.llnSso-IsL1ll.lJìçUç() _e, q1. q11çl1q1q.qqo.5.-d-4-li.nS L"Lage_!l_IÌ 9:_3Ll nl31!-3.partir do_ff.nsaÌl34lfÌ ry9]Ul49-_ç -{aIqCgA&gm _d9_l:_9.';1.9!r-Só podemos compreender cabaimente uma determinada

. etapa no processo de clesenvolvimento * oll, incÌusive, o pro-*l ptio pto.esso - se cclnhecemos o resultado ao qr-ral se cLirigc/ esse desenvolvimento, a forma final que adota e a maneira

-\ conro o faz. Trata-se unicar.ì.ìente, é claro, de trânsferir nunÌplano metoclológico categoriâs e conceitos fundamenrais dosuperior parâ o inferior e nâo de extrapolat seln lÌais nelìmenos observações e generalizâçÕes empíricrìs. Por exem-pio, os conceitos cle classe social e cle Ìuta de classes mani-festam-se com toda nitidez quando se anaìisa o sisrenla ca-pitalista, mas tambérn sâo a chave cle todas zrs formas pre-capitalistas cÌa sociedacle, embora as classes sociais sejam di,ferentes e nào ocorriuìl as lÌìesrnas fbrrnas de luÌa. Ou sejã,tratâ-se de diferentes cstá€iios concretos no desenvolvimento da categoÍia "classe social", Mas todas essas característi-casr q!Ìe pel mitem difcrenciar as forn.ras históricas de épocasantcriores clas formas capitalistas, nào só náìo se apâgammas, pelo contrário, só se tornam âcessíveis qrrando arralise-clas a partir cle categorias e conceitos obtidos cla anírlisc cieoutra fbrmaçâo sLÌpe rior.

"A socieclade br-trguesa - esclarece N1arx - é a organiza-çâo histórica cle proclução nais desenvolvida e mulriforme.Por isso. a análise clos tipos de relaçiro que se dào eln seuseio e a interpretaçiìo cle su?l esÍrutura nos ofereceru, aomesl]1o lenlpo, a possibilìctacle de analisar a estrurtìra e asrel2ìçÕes sociais cle toclas as formas de sociedacle desapareei-das, cnjos (lespojos c cleìrìent()s servirzÌm para construí-la.Alguns lestos :rincl:r nlìo sirpela{1os cÌesses despojos e eÌe-l-Ì-ìcrlt()rì corìtinLlarrìì lrrfxslan(lo sLl:ì cxistônciâ dentro da s,-r-

ciecllt<lc bulÌttcsâ, c () (ltte r,trt íbrtt:rs J)rcceclentes de socie-daclc sir c:xlstirr tonro irrrlir ìo cìescnvolvcu-se nelx até alcarÌ-çar st.rr Plt'no v:ìl.lr-, r':rsr;i|ì lttiI rliitntr:." (llticlcru.) O carni-nho lottlt sc rrr;ris i.r, rl tle ,lrlFr'r:r:tr<lt'r'c;r-rtndo se conhece

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tí,, t'.rìr l, I) .l,t) " tì(') l.rorlcrcmos con.rpreendei :rs õnjëìiìõ,ì'lll, ,t r,\i.:ti ll( r,r rlr. trnÌir a()lìsciôncia elevada nas espécìes"r1.,' ,r,., .., l.r '.,,lll lrìo5 Pr.r,viurnenle am qra aOn"i.," Urtr,rtr; l, t,trl,r' Ar,rirrr, tr t,r.onctrnia lturgueSa nOS OfereCe a' lr,rr, 'ì.r ,,{,'ltlliit ;ìtìtigiì clc. Mas não no sentido como c)IIIi.!|I,IILIIII r!5 r,( IIir)tììir]tils, qìJC npagam tOClaS aS diferençaSlrl ìtiill, .lr r. r,r:r.trì t(xlls rrs lìrrmas cla socieclade como for.masl.rtigrt, ,.r:, lì|rli.rrr('s (Ì)tììl)r.cctìClef O obr,k\ Ou OS ClízimOS Se, "||lri.' r'||lllr:] (lr, ||t( {.llìisr]ì()s clo ar.rendamento agláfio, nìas| ì,r, r ì

i, ìr l(.rìr( )\ i( l('t rl il i(.:i,los conì este tkino', (ibidem).

I ítaì,[, iiil.rìt:ì (k.triburiçito do carnponês em beneficio de proprjc_l,ìrr,],l.rr l,. lL, (.)iistcnrc na lìússia clLrrânte o reÉ{ime cie servìdâo (abolicio emlrl(rl) (ì()l]riisri;ì l]() l)ugân]ento anual de uma deternìinâda quantia"a. .ì.rrrt.rl orr lnr cslx1tie. {N.T.E.)

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208 ÌEoRtA E MÉToDo EM PsrcoLocra

',, Írì,rli ( (stc, illém disso, que dá sentido a cada etapxl,.rllì, ìll.ll

1.,.,i, , urìr (l()s possíveis canìinhos metodológicos, e háìrr.r '., r, r1, , ii rrr i:rs crÌ1 que ele é suficientemente jìJstifica-.1,' Í .,1,1r,.rr',.1 ,r |sic()logiai' Pávlov. partindo pfçqiq4lll_el1tÈ-,!! rrrì 1,.,1t,, (l( \,istrì rìr c t () c!e!ó.13jç*o,._Agg4,_9- ç_aq-Ì!4.Ìfç*dO--!r,,r,r, rrr ,r, r .,lrrrr:rlr n;ìo .e-,q a1.4, çì*e_qgg._g:-s_-lç.t,gln.It9rt-.!1":-ati|,,i ., j.llrr r '. ,, ììt irllìrr'nlc' "!lif9f9"l!9:--çgg.'ilime!l_,.-ll4_t...!lç..,,l,!' Iì-i,, ,',' I'r"I rrIrli.rrl rìos ,ani4lAis*4s^c_at_eggriâs .e._concei:

ponto de! 1 ,ì , , !,,, [\,, l.rzir l(). por. i.sso, Pávlov defencle -o--ç!Ìrr1!!t-]_9*i !,rr r ì r', " r lr,,r r r ir r u l. rr o llgnlncr.-pe:-g:rÌgrÈS1,1-19 *"p-q._g, ,l|,r,!1,,, , r, ir v,..,l ìgrr( . r()_-!lÌi!jlçljtç,!,o_e_?qr!g!S-.qUg._Iglgle .9_,:{ }',rl'lr ,l,r-1,ì t|.tÍl {.1 ' (ì()nforme SuaS palavraS, "Se partìnos,lr , r,ri,, rr.., 1r',ir,rl 'rgitrrs, (lue nâotêm lugaÍ no espaço rcal,liìr,1,,ì,lr'Dr(iì lx r{ lriÍ r'l() nìecanismo do contportarmentotl,,,, .ìrrrì.r!.., lì() rÌt(,(:rrìisrll() clcssas reìaçôes" (7950, p.2O7).

1,,,r , ,,r\,,!Ìllirìt(., it (lucstâo nâo está Lrgl lÍÌtgs-r-1!_4! ]n9-s_

' ',r,, rt,',,, ,'rr .r'j;r, lì:r lìrrnr:r <le inla-ginar_ esses fatos. "NossosI.r1,,,. rr'r', rì., lÌr,rJlirìrrìì()s sob a form:r c1e espaço e tempo;I'r j ir,, l'.ìl.r,., rlr'lrrtos l()llrlrÌìrìntc científico-naturais; pelo{,,rtr r t,, ,,. Lrt,,.. l,:rrrlrriir)s ii1ì() conccbidos exclusivamente,i, 1,,',1(, 1 , ,

1 1 I 1 r r , 1 , I | ' , ,li/ til,i(leDÌ. p. 104). Pávlov e!!4!lçleçç-

, -l,li, tr lr,, lt,. ,lui. :,í- ll.ttiì tÌli() s(') (ìe'_em,angipl-t sg d,gi.-qq!.-,.: ' ì',, 1, ! ' ' , 1 , ,

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. , , r r r.r:, rlt el:rlror.:rr !!!1.ì,4-!_o-v:LpéicAla&ia,,,.,i,; rì,r,i.r , ì, ,,, , , rrr, (.iìÌ)r (l()t:t(l()s dc Umâ leferência espzì-. | ìi . . . , 't,,! ' t,..rr ,,1 ,}!r.r rL. rorrsrrí !lÌle,::!1q_I-9j!,y]4:toIa9; ,,i,iì ,ir. r1,ir, .rlr,l .r ,l(.1(.rrìrirìiÌ(l) g11r1ro qe l,lJSp.,.-fUaq-gSç: ,,r,ri t,,rrrrrrl.r,, r,, ,L. 1r11,1, rl)ií)s (.{)Ìì(:cÌtlÌais-Sr p,9j_-ti}A!g,--4ao_-.,,, li,;ì"., .' r,, l.'rì.rì trrlr.jri t!(la.rÌ{ i,r l)iu.íÌ-scu_cjlnpg. Í.1_e-Illg!_:

',,, 1,,,.1, r'.t, r,l, r :.rr.r rnllìr(nl_i-J:r to-(lxs_,a_f-gglìtas.!,. ,,'rrlrr, tìrr !rìr' lt.,i,,rl|6ir r.r:rPoiirr]do-se nesse novo tipo.1, , !,r',, 1,,,1r1, ., ,lr..,r.rrtolv(.'ì() csl):Ìço.

!!!l .!!.t ,'l'!ìl.tr,, tÌt.|lr (((l() (]tr_rÌtitjl t;ì!d,e_ a Çjencia-tlas..i,1,ìr1r.r,,lr'.rlriì.rìri,lrrrr;rrtr;.ostl,aclo19!l9!Ig!"gLÌianclo-sel', lr ' , t r r r r I i t r r , I , . orr Fr.ltr itl<.rrticllrclc clas manifestaç(-)es exter-r,,. ' ,.r1'lr,.rr.r olr;r.tivlrnrctttc;t natureza e o nìecanismo da' , ',i .{ ,il,ì{ tt t rltrrh'rtt, r, :j) Sèii õni,tÍr,[ci-ïfr*óJinï.dËÀ íìi)

O SIGNIFICADO HISTÓRICO DA CRISE DA PSTCOLOGIA 209

r rrrrrlrl.rrr, rl,r :rnirr.rl rro lqomenr- 'O simples. o elerìlentar -çlrz clc potle scr c()lìÌpÍccndido selìì o complexo, ao pâssor;ut cs, l:rltctr r) ( ()rÌ)l)lcxo con-ì o elenentar é illpossí\'e1."À 1r;rrtìr rlcsscs clrr<.los r. onst itu ir'-se-á "a base do conliecinren-t() l)sic()l(iÍli(o" (ibidetr., p. 105). E no prrilogo do livro ncr

c1r.ra1 c-xpÒe os vjrÌtc illl()s cle experiência no estLÌdo clo conl-poltanìcnto animal. Ì'írvlov declara ctue "está plofr.rpda, -itre_-regáve !,.-e-. fir:q.rçnìente corì v-çLl,c-ido çlç:qrie asÍìim, -s,eguirì(lono_-frÌfdegtgrI4,!_Ss-!q.çA!tiq!$l-,:s.e.g9g:S8u.gí!__çg*rlJr-e-c_cr lìneç_U-ilqfq 9 3.q,iel:::.da ryl r L{9.?|]."1:illjìla!jL " (ibìclem, p.17).

Eis aqui ulÌìa nova conllovérsiâ enire o estuaìo dos rniÌrÌ!Ìis e a psicologia clo honrenr. A situaÇ.ìo é, cìe fìto, nruito-senrelhante à controvúrsia cntrc a psicopâtologia c a psicologja do Ìron]cm norr.ìral. quc' dis-ç.!p-l_iqaf.-49yç-,q9S9.!r l$ir-.-e,!,a-Lo-l,at _os c,oncqito,i funda!rcntais,..o_s_ !llinclp|I)5-e---o-,i_rllglad!Ì!,co mprpyalg_llqtgllali Zato,s _da.çlps_,çlgt !9_d_o-s-9i_9.U!*9j_99$1l]]qs? lç,_ a$.q,s_.,{p,sicoloSix traclìcional considcÍava o ânirÌìalçqllte -!lm atÌlçpi':!!a!lq_!,r,, iú! -!!tq! !l-r jii!..egti- ãõ-IílffSft!"a&qJa._c!qcgtotJ!1p4lt!d!,ârejelg_1,,ogrÀ s_C__!!_C!try,lt-g9t!:,.!.

rar o lìomen conlo "um rnin-t-al bípede, lem p_l-unras", naspal4lllìs de Plâtâ(). Anlej, clqfin i-4 se c {ejlllgvia.sg rì psiqueçÌ_ÍL4!_1_l!:ìl-ç!lm _ç-''o!cc'itos c tq rrno_s, e lÌ!-aí(lo_-s- clas. ì n\.-est iga -

ç-o,qs çl-o lqlrlçmi agora. o conìplll-tlr4ì-q!!!) d-osir-nirn-ais no-spr,epp(ç!911.4 .:1.4. c-h.4r.e. para çortp1i9n-gqt.Ít_.S-!ìl1p!,Ì.lg-1llll1ll.:)do home-ml' e o que chaman-ros "corÌporÌanento hurlano" ó

interpletado exclusivlmente c()mo dcrivado clo fato de (lueunì c!,Í() aninral camiDha cl eto c por isso f:Ìla. c clc qLle clispòe de n.râos conr o priLcgar oposto.

Poclenì()s n()s pcrguntlì. clc nov(): queo-r. afora a futurepsfçAlA-Sja CedJcs,rlvcr.ír cssrr controvéÌsia eÍltre o horìlen'ìe o anirnal cru psicologi;r, (oÍìtrevérsiâ c{e crrj:r soÌuçâo de

ltenclc n;rcirr rÌ'ì:ììs nir(lil ÌìÌ(rìos aL{) <1ue o <Lestino fnli-rto deno,sslt c iônt i:t i'

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Â P.rrtit ,l,r ,rrr.rlr',, r1,,,lr! ,lJ,,rr., !!( 'ii\Ìr'rÌì:t Psitolrrllit:0clt <1rr, rr,,,. ,,{ ril}.rìi!'. 1,, r.,l', .' .rt, rlrrr' l)(ìrì1,);lrÌl-ì(iÌrte

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210 TEoFra E MÉToDo ÉM PstcoLocta

i, rt ir n( r'('ssi(lltdc de uma psicologia geral e delineamos,Irìì l);lll(.. í)s lirÌìites e o conteúdo aproximado desse concei-t,, À l',rìtrf 'l' il8r)r:t nos manterenìos nessa via para nossa,rrr,rll:,r' p,rrtift.rrros cle uma série de fatos, ainda que só serri i.,l' l.rt()s rk,<::rlirter muito geral e abstrato (como tal ou

'l ,rl .tl.'rr.llr:i Psìr'olrigico e seu modelo, as tendências e o{l' rrlrìi' il. rllli.r't.nlc:s teoriâs, estes ou aqueles méÌodos der, rtrlrt.r ltrr|rrtl), ( ;rlcg()rizacôes científicas e esquemas etc.).Itl.r,ì'r ri.r|,tIr.rrlos clo ;.ronto de vista da lógica abstrata, pu-r,rllrí. t,' lil,rsr'rlir';1, nÌas colÌ]o determinados fatos cla históriarl,r ' rí.tìì t.r ( )Ü s( jl, c()nìo acontecimentos concretos, histori-

' . llr' t.. vrv()s. lÌt'ít'rir-no-eÍìos aos sistemas levando emi r ìrìt;r :,rr,ìr k.rrtlc',n< rls, xs oposiÇões entre Lìns e orÌtros, selìs! r)r'lri irÌr)rrrìcrìfj)s ïcâis e sua essência teórico-cogn itiva,r.1,, i., 5r!;r ( ()rr'(ÌsPonclêncìa com a realidâde, ao conlleci-rrrlrrtrr rl:r (luxl cst;ì() dcstinados. É através da análise da rea-lrrl.rrlr.r i< rrtifjca e nào por meio de raciocínios abstratos que

l)r( t{ lì(Ìcnìos olrtel unta icléia clara da essência da psicoÌo-liirr irrrìivicIrr;rI t social - como aspectos de uma mesma ciên-, i:r l r lo rlt.st ino histórico de ambas. E do mesmo n.Ìodo,;rr, r' lr lrlì<(, ('xlr;ri suas regras de atuaçâo cla análise dos,r,,,tlr(,r r0Í tllr)s, (,xltÌrifclllos dessa análise nossas feglasl',r.. ,,rli,rÌir,l ii irÌ\,('sti14tì(rìo rnetodológica, que se bâseiarì,r r,,,rqill ltt:.laÌrií r) rl;rs lìtrmas co1Ìcretas que a ciência foi

',liÌt 1t'rlÍ, r' rr,r ,rrr;rlir;t' tcírIica dessas formas para chegat a

tirtri! tlilri,, l, rr,'t.tllz.trlolt's. contptovados e válidos. Em nos,'.r,,l,l i,l,,, {..11 {lrI rlIvt cstiLr o germe dessa psicologia;,:, r.,1 ' ,,rr, r,ill rlu{. I't{r( ufltctìt()s esclarecel neste capítulo.iÀìtl l,lirr[ ìr,r r ,

't,]ir {lìr('.1)()-(l(:llros, cstabelecer AtlaÉ!-cleii4

,r',1i ., ..r,' r,, lrrrrrr,.r lrrt r t. :r psir ologi3gs14l.q. a- pÍl'_o&giJ_,,,',r, r,l,,lr"rrr, rrr rrr,rrrt:rl:-Vrrrrr's qrtc esta nâo tent Dor qu(i,l, irllrj.rr it- , rlnr ,ì lrsi!'olr-rgij.! gcrqlJ!3s'gU.e.--p3-fa-alg]uls., r' rì,, , , ,rrrrr':, ,lr. rn:ris -n:rclr-rrm-a_ d is_c iplina-p4Iticì.rla.r...lltll, r.ll i, I

, : r r, r, I r r r t I r I tr lct'csse caráter geral, vimos que q1.r,r1,111 r Lr I 'rit r rlogi;t,g<'r'al pocle ser desempenhado (e de fatoI', r, r oü rt t r' ) J.l( :!i!-l]!lqtÌ.0jllo]o&ia-S.-p44l9oria cto comp.)L(a-rl!( r r r i ) : ì r r i r 1 Ì i ì I .. À, l. Vveclienski supunha que à psicologiaJi,.r'rrl "sr.r'irr nìuìto mais correto chaÍì.ìá-la de psicologia bási-

O SIOIIIFICÂDO HISÌóRICO DA CRISE DA PSICOLOGIA 211

(irì l)()r(llt(.(.ssit l);trt( colìstitui a base de toda a psicologia,,( 1917, 1r. 5) Lt.,i_l(!!^{!linq, <;ue supunha possível fazer psico-l()gi1r "lrlrilvós rlc virrios 1.>roccciìrnenros e métodos,', qrre afir.'-Ìì!trr! (1!!c..:,.l!i!.t'!t !!-!ç:, -f.!-!.1!Ì È-s.:*co]_o-8r3ì,gas-Jg[1E", e quenilÌo via a necessicl;rclc de unidade, tenclia a considerar a psi-coloÉliâ suLljetiva conro "a base em torno da qual, corno erltorno de LÌfit centror clevern se agrupar as riquezâs de outftlsfontes cle conhecimento" (1980, p. 30). Com efeito. seriariais oportuno neste caso falar de uma psicologia básica or.r

central ao invés de falar de unra psicologia geral. Mas é preciso mrìito dogmatismo e muita ingenuidade presunçosapâra nâo ver qlÌe sLllgem outros sistemas com umir l;ase eum centro totalmente distintos e que, nesses outros siste-mas, o que os psicólogos acadêmicos consideram ,'o básico,,se desìoca para a periferia peÌa própÍia natureza clas coisas.Toda uma série cìe sistem:Ìs consideraram que a psicologiasllbjetiva era básica ou centraÌ, coisa tão compreensível emseu momento qllanro o é agora o fato cle que tenha perdiclosua irÌìportância. Termin()logicâ me n te seria rnais corretofalar de psicoÌogia tcórica, diferenciando-a da psÌcologiaaplicacla, corno faz E. ivliinsrerl)erg (1922). Tudo que se refe-re ao homem norrnal e adulto constitì-liria um ranìo especial.jìinto com a psicologìa infantil, a psicoÌogia aninal e a psi,copatologia. ì

A _p. s iç o_l_og14_1e p r!ç_a, a ss i n a la L. B i nswân g e r, g9-g_!SgÌa-. p s ic o lo g ia g er4l, n-ç q.1 q:na,S+r!çjlqb, n1a s. Q, 1lrÌl obl-e_1ojA

Elqqlgfll_,ggÍifl Esra úirima se coloca perguntas tais como seé possível, em geral, x psicologìâ teórica, e qlÌe estrlìtllra eLÌtilidade têm seus conceiros. A Dsico,logia teórica nâ'g.p_qdç:ser ide!! ca-d.:r com rì Ërc(,il.ggii:€gr:ì_1já gue o que esta secolocaprecj11,qlçlìtecorì1_opr,,rr_b!-ctnilf rrg-dap-e:lgl-_lÂp_C,*ptSbJç-rn4 d4_(:r,r_!$'io, (lc' re çrirÌ.t-crq15i-c_q!ogia (1922, p. 5)./jì Ilá urn.!!gu\!l fr)nr() (lrrr nossa análise permite estâ-bclecer cortr ( crt(:ziìr () Pt<1Plio iltto <lc cìrte Â osicologia teó-rica. e p()sl(:ri()r'lr(.tÌt (., )ut lrs tlisciltlir:as, !S!ba _dg!em!_q-lllfscl!_-a palrcl rlc cit ti, i;r gr.r.tl r.:i1íi (or'Ì(lici()rìir(lo, por umÌztdo, pclrr ;rrrsi rtIi;r ( l(' ltIr:l l)"!i{ i}liìgi:] g(.t.111, c, por oLltt.o,pcla gr;rrrrl.. lrr (.11irl.r1lr. {llí. ..ii5tr. rìr.lrr e clt (prc sejalìl

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212 TEoRtA E MÉToDo EM Pstcolocta

rllrcnrlr< rrlvLclas suâs funções parâ tornar possível a pesqui-

".r , ilrrl rl ita. A psicologia está grávìda de uma disciplina

1;, r rl r1,.r,:rirr,ì;r nao derr à luz.Â tlr r .ir;r <11qç1tiìo cllle oodemos deduzir de nossa anáÌj_sç

i: .r Ì li .rirÌtiì, ) (.Íì(t,!t -d!!?,.:_&-€.ç$-ll_o_(Le-qç!voEi4fC49 dg_S.u3.l:,.Mal ,.!.'r! i,r yilr';tl,..tlc (lrìalquer discipiina gerâ1, como rllosu:a

' Ìrl ri.,r | ,l.r , r'.rrr r:r ,. rllr metocloÌogia. Na prirrej-a l:r.e tje,i, ' , ' ,

' j r | | r , , . r ì | , , , i, tli'. r[]na geral J.5!lauS:g-.{r. e:fçS,iaL

:ì' ìÌrt'!rrí' t,i ìr ll'r rrit (() lllU?!q9g!ç_gEii!4!llo. Essa diferença,,,rrrr,r ,li; . rrrr.l;Uìle nte llinswanger, ocofre na maioria daS, tr'rr, i,r"

^',riü ì,,1liü!J-lu irÌros a botânica geral e a especial, a

l,i,,l,,llt,r ,'..r. li.;ì()Iogj;r. a patologia e a psiquiatria er-c. Para a,lr:, iplrrr;r gr.fill r) ()ììjrto cìe estudo é o geral, o que é próprio,li. torl,r; r)j, ()l)j(t(r. rl;r ciôncia em questâo. A disciplina par.ti-, rrl.rr ,,r rr|rr s(i, q:.ü C()ntrapartida, do que é próprio de grupos, 'rr rrrr lrrrivc cli., indir,íduos dentro de uma mesma categoriarh olrjctos. Ne.sse scr.ìtido, concedia-se o nome de especial àrlìri< iplirr;t (luc agora chamamos diferencial; e nesse mesn-to:,r'rtr,lrr, <'ssc r:rrrro cla psicologia era denominado de "indivi-,lrrrl A lirrltt ;icrrl tÍa botânica ou da zoologia estuda o que{ \i .rr. ,l( ( r,,tìtllrì rl t()(líìs iìs pl2tntas Ou a todÕs os animaisi a

1,.r,r1,1l''1.1, r, r;rrl rì lrlrilrrio de todos os homens.lPara isso,rl".rr.rrli ,.,.,1.r rlryr-r:.irltrrÌt tlos fènônenos em questào O con-

'. ir'' 'li rrrit üìt íìLrl!r, tl;t\.() c()lìlum, próprio de todos ou cia,Ì: ìi,,rl.r '1, l;-.; r, , :,r,r, ll;rqÌ,, (11( lìtra <ìeSpOjadO da cliversidade!, .rl ,1,,.. ir r!,,i .,)t|, l(.t(ìri, r( lÌ:lu:if(xn]ou em objeto de estudo,i.' !t,, i!,ltrr.i I, t,rll 1,, rr i:t:,rr, (.()rìsi(lcre!ì-se que o que distin-

, ,li ir 1",.' , .'.rr ,'l'1r rivi' , {ìnsisìia eìn tpre5enLfr, i; t:iìl'i.ìrrr'rr{' l,ri,,.i ,l r' :.rir) r.()tÌìUrìti aÌo maÌior número deì, i.,;'ii,. iì.,. i,.lll!, lii.|lr.r, rl,r r;itrl(r cìc c<tnhecimento etn ques-ii,.il llii.-r.,i'!Ìi'.r, lrl,Ì.1, 1, Ì).

I ,,i . ìt:ii,ii,' {Ì' lìri:,,,,r lil) rIrirl sc tentâ definir LÌm con,.1r', jlì',!i rÍ,, ,. , i,lrìjÌil llllr to(las as clisciplinas psicoÌógì-',r- irl, rtrr.rì .,.. , i,rrrititlì o oìrjcrto CIe todas elâs e no qual Se.l''tt'tlÌrlrr r r1rla' q11'1,,' si'r'cl<.staC.ado clO CaOS dOS fenômenOsr.,,,1.r,1,,, r ,, (1u..tr.rìl virl()r c()ÍÌÌlitìvo para a psicologia den-tr, t,,rì,,:, rÌ, lr.tl,rrrtr,'rros) é um estáÉÌiO que apareCe muitOì I . r r . I r r ì

' .

r ì I { , r ' r r ì nr )ssiì íìn?-ÌÌisc. Petmite que calibremos gue_

o slGNrFlÇAOO ÌÌrsTÓRrCO OA CRtSÊ üA PSTCOLOGTA 213

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! f Sr:riÌ!*lrlinçgs AA13_!gs*f ,ç.!q,q!ìfe. q-o,

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r r r , , t l l l . t l Jr' ç( ÌÌ clC.iÊ l\ OÌvÌrnentO. qJillF-o' ,'rì,, it,, ,tÌrr. Íìtlì, r,f. ìll)5 (utn.1 obìelL da n:rc",lopia e cuaÌ

" *-"È _:--:r___ _J.-:-' .r r' il\\'sl.r ,lÌrr.Jìri,( l rrrnr ì_lrrr.r a nt.lg_q1ra 5lj1 g|e-.111,-il,.llsic()logi.ì cstLìcÌâ.

fqçlo fçqô11çqIì _99!çf e-lS é absolut4rnenre iniiniio e

4qcâ;úy-.f tit st$raÌ4!a-.!-eÃõsaõ.",r;gõ_GËG'rlllys. f rn ro(Ìo\ o,\ ft no n ì c,'r o \- jf' mllc,t_pjgfì !, r-, , r 1,.q[e_ o s ç o:1v.c r! e_-9 !n. .9lrJS.L-o'.ç],e-!-rljjigç. É i s s o p r e c i s a m e n t cque distingue a observação de um ecÌipse do sol por partcde um astrônomo dâ observaçâo desse fenômeno a títrÌlo cÌcsir.ÌlpÌes cLrÍiosidade. Na prìlneira observaçào se destacarrácìo fènôn'ieno aquilo qr-re o transforl-Ìla en1 !rì1 fâto astronôl-ÌÌìcoi na seguncÌâ, só se ollservatào aqueles traços que porac?ìso châmafil a atençzìo.

O qr-re é que têm em cotnrÌltì todos os fenômenos que apsir ol,-.,gia e5luJ,r. o C-e c uLr! rransfotma (tn lul.u. pçqÌricos es mais di_vers.oj _&ngg-q+qs - desde a secreção cla saliva nos caclìorfos até o prazer cla {tegédiâ -, o qtÌe têm em.'1,.n1A_oc ú 'r ar i, '' ' l. .i14 ?ff., p . ^. !-r3arn.r.. imos c.il, .r

lo. Jr u r n -rnL r er n.1r ii, .., A p..i( o.,, gia*tr,, I ic rr,n{]-;:"sp.o.rj.;ìõ'LU. l' '1ì cm r L,Ìi.ìLlÌn ( .-g r r.c_l u!g\.Í:e: ì.r1ì lgrì.nr.ìo. f ìrti:g) tLc na,r 'e deserrr nl:qr r-l : gìlli5q c rl .:, j ,.j -:llg.i::l p_er. ÍÀ-il-l clo--rrjeitn <}re r-,.J va.\ ÍFllexíìlôg-:lr-sl]ur_r,lc:e qlLe_ têll_ej! !eglU!tr_C_q!rç_lA4!Ìq_f sses fenônenos sâo.lgf_r .1. çS]Ip,a4glf_"_l]to,jro-cessôs colrela rivos de a t i v i da -cle. reflexos. atos dç-1-çi poslqr

_ clo .orqanis,nlo. Os psicanaÌistas

dizer.r.r: o que hiÌ de comunl a toclos esses flÌtos, o nais pri-n-ìiìr'io. o que os Lrne c constitrÌi sua hase é o Ìnconsciente.ls13-r!-. c\-a\ r-e5 r,.lal\l - , -,.,lrele(1 rll rr.: :Ëll]j:J lo-clistjntos da p.sirci()g!.1..g.51-:ll, il JU$]dgfingnl1on1l= 3_c-l9lg-13

!Ì:l:'.F'r ,rrr, ' '.,.lr .r.r, ll' t.:rl,,i.r,li-L .,, r 2,-do,*o1lo.llItlent., oLl 5) rlrr irrL 'rrr:t rL r,lL

Dist() tic rlc,.lLrt ;r irrrlr(lIL;ìlt, il cÌ't t oitr.eltçâo geral paladelirÌjitaÍ (J (,1)j('r{) ,l;r , ii.t-rii;r qrtÌrÌl.lrr!'r furc, cxpresso conseC!ìtivilnìctì1. .1 l)trtlil ,1.Ì , {,III(.Ir!trì!r ,1r: itrcl;r rrrl1 tlesscs trêsSistent:Ìs. rrri1}trrr,i trr... Í,,r'lÌ:r,i I í I r . ! I r I ì {

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214 TEoRIA E MÉToDo ËM PStcoLoGIA

r ìrrÍì( iir ilvrÌnçar, à medida que se acumularem os fatos, obte-rlrrr rs rrrlcssivamente três generalizaçÒes distintas, três clas-.,ilìì .!r,,,r's (listintas, três sistemas distintos, três ciências dis-rlrl,r.i, {lur. ('slir[io tanto mais afastadas do fato comum que.r', ìr'l.r (. l.rrrlo rnrris rìfastadas umas das outfas, quanto|lì,ri,'t l{ìr () iìu((ss() corn qlÌe se desenvolverern. Pouco!I'-|,''i , ,Ir' í,r'Iì itl)iìrc( ir'ìlento, essâs ciências se verâo obriga-,1,r,, ,i r'.1, r lrrrr;rl qlistintos fatos e a própriâ seìeção dos fatos,ì''r,.rrìrirr.uÍ r.r s(,(lüônciâ o desenvolvimento da ciência.li l..,,illi.r l,ri o plirlciro â expof â idéia de que, se as coisas, { r r r r i Ì I r | ; r I í

. t ì 1 .rsfìi!n, a psicologia intÍospectiva e a psicologia

,1,, , , ÌlÌìl)i,r'liì ì( nl() prÌssarâo a constituir duas ciências difer,.lrtí r, ( ) , ;rruirrh() cie uma estará tão distante do da outra,,1rr, < irrrpossívr':Ì clizer com segurânça se conduzirão reai-rììr,rì1. :r urìÌ rrrc'rrno objetivo" (K. Kof'fka, t)26, p. 179).

'llrrnlri'nr Ì'irr,lov e Békìrterev compa.tilÌlan, na essên-ciir, clrr rnesnra opiniào; para eles é plausívei a idéia da exis-ran(ir l)arulela de cluas ciências: â psicologia e a reflexolo-giu, tlrre cstllclam o mesmo rnas de perspectivas diferentes.'N.i() !ìr'g() iì psicoÌogia como conhecimento do mundo inte-ri,,r tlrr lronri'rri", cliz P,ìvlov â esse respeito (1950, p. 125).l',rr,r lÌr'lilrlr'r't v. rr |ciìcxi>lQgia nâo se contrapÒe à psicologia'.,rl,l(,1,!,.r rrr',jr ,.\(lrìi, I)()r Íìcnos qLte seja, esta iÌltima, mas,1,'ll!!t[.r rrrit.r Í'],lr.fiì l)iuili( Llliìr cla pesquisa, ou seja: cria uma' ri u' ì.! i,.ìr.rlll,r rr,rvrr, Illr. nrr..smo f:r1a das estreitas relaçÒesÌ ,i!r' .ú|ll).r! ,r. rllr, ìplio:rs r:ir:ntiíiciÌs e inclusive de uma "re-Itr rr,l"i1l,r ',rrl,1t tlv.r", rlrtr' srÚgil.ri incvitavelmenle nô futuro! i:,-i i ! ! r .

I r . I I I I í 1 r I I I . , i: l)l í.r is(l (lizor'(luc lanto Pávlov quanto!t' I'lrti rr r rrg.rrrl ,lr. l.rto rt psicologia e confiam na possibi1i,i.:'h. 'ì: ,rl'lrr,,rr irrtl}{rtrlr)ì('nÌ(. t()(l() o r;Ìmo do sâber sobre,, i!,,rtrr,lrr r,,rIi rr,Lr:,r.rlo rr:i,lorkr ()l)jctivo, o que equivale a

liiliilr llir'' rir 1r,rrlr. lrtr,r't ttttt:t t'iôncia, embora em palavrari:, i,r'lr'!,,ìt1Ì ,lrr.r:, fl ,tsr,itit (luc () corìceito geral pledetermì-ri,i | 1 ,, I.,í|lìì (l;t { i11tl{ ilL

.\rr.rlrÌì{ rrlr,, ii l)siIillì1ilisc, o behaviofismo e a psicolo-|it,! .rrì1,,1 ìjìrl {llì('flrìi rììo ?lpaìrìas com diferentes conceitos,rrr,r:, l.rrrrl'rirrr r'()rrì l;rt{)s clifcrentes. Fatos tão indubitáveis,Í.,, r,..1 . r.r,r t,,rìrtrìs :ì t{,Llus, .omo o complexo de Ediptl

Õ !TIGNIPICAT}O HISTÓRICO DA ERISE DA PSICOLOGIA 215

,1,,r, l,r,ì,,ur;ilistrts, rlttc siotplesmente não existem Para oLÌ-

ttÍ'r, l)si( ()l()g()s; 1)lÌÍ.ì iÌìì-littìs trata-se da mais louca fantasial'.Ìriì \V. Str! n, (lr.rc etn geÍtll adota un.Ìã atitude benevolente

ì):lriì (()'ÌÌ ;r psìcit|ritlisc, as intefptetaçÔes PSicanalíticas, tâolÌll)itu:iis rta cscol;i dc Irrerid e tão inqllestionáveis para cls

psicanalìsta.s qu2u.ìto rì nìecliçâo da tempeÍaturâ nu1.Ì1 hospi-tal, e os fatos cuja exìstência afìlnam. Ìhe fazem Ìembrar a

quiromancia e a astrologìâ do séctilo XVI Pâra PávÌov, a afir-lnação de que o caclÌorro lembrou da aiimentaçào ao esctÌ-

tar a cân1painhâ não pass.Ì de unla fantasìa Do n.resnto

rÌìoclo, os introspeccìonistas consideram qlle nos'.ìtos depensamento nâo existcr-ì-Ì os tÌìovimentos musculares clescri-

tos pelos conclutivistas.Mdi\ n aôn( ('ilO ç'-' 11. i1l qrl. á8e '| rlno sLlp'lÌi- IIJ ( l. l

cia, o que poderiâr.r1os denominar abslraÇâo prinlári:r, nâo só

está cleterminando o conteúdo das clisciplinas particlilarescon1o também seu cãráter integlador e, Portilnto, a Íbrna deexplicar os fatos, o principio explicativo essenciaÌ da ciência

E, assim como nas discipLinas pârticulares se clá umatenclènciâ a transfotmar-se e!Ì ciência geial e a estenclel sua

influência às áreas prí)xinãs, â ciênciâ gcral stirge da neces-

siclade de unlr ramos heterogêncos <1o saber i Quando discì-plinas anáÌogas acurnulairr suficienie qlrantidacÌe cìe materi:Ìlen domínios relativamel-Ìte clistantes entre si, surge a neces-

siclacle de unificar o mâterial hererogêneo, de estabelecet e

determinar a relaÇão entre os diferentes dotnínios e entrecada um deles e a t.rhlìclade do saber científÌco. eq4l.9-e5!4:beÌecelteliç4ç.,::'1,r.g9 !1,s,,!Ì:!!91M1-q3a*p-àq9hg14*d.,4-p.:]ç9.ç:-, .

Cjej11i1ll?! 44 ,pl-1ç,ll,,gl1-_lircial? Vir:.ros qlìe o slÌbstrato da

uniclade é claclo fr tnclrt rttcrttalmente pela absltação prìmár'ia.Mâs a unìà() cLc tnatcr irtÌ hctt't tlgêIx:c - corno clefende a psi-

cologia cl1 gcstltlt -'tt;to lrotlt':icr â!c'.lnçacÌzÌ tÌlediante a sim-ples iÌltosit'4.) cìrt t rltl]itlrl;ìr' "11", !ÌìÇaii;ìote x silnples lÌniãoou acliçiìo tÌlt:r pruit s, tll ttti-,tLr:r tgtr: tllcl;t itnla cleÌas consetve

o equiÌíbri,r ,: :r ìrrl, l','rrrìltr, i:r. 1,.ì,ir,jr1:rrìr,'roll-Ctilt9 -s-9 -P9!-!ìç1q d.!! jjrìì)1)rÌ li!ìiÌi,;i, ' r' .1 ,l IiirrìÒ,..1','rt .lL!jJf$ 191!I-cXçlaqcìis,.'ìplirrrr. l, rrlt, rrl rrr". I ::-131'11 11 ' !l-rrl..L.!.t!l!.. !19. lllli!ciêtrci:r t1r'rrl'Ìl, titr,, tl,, ir!!i.-il ! l!li1llìt{) tl.l,r sl Iltotlttz ;Ì

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2t6 TÊOBIA E MÉTODO EM PSICOLOGIA

, í!, \irira!Ìci:r clc discipÌinas, mas um sisterna hierárquico, do-ì,rrl() rlr.rrrrr c(.ntro pÍincipal e outros secundários, como c)

r'.rí rrr.r \"1.rL l)r. Íìrrmâ_9!lg-Midade_ é o.grre _cle!el!q4A-9_1'.r1ill, l r.r'n tirl<.,_.c_-o. sign!!t-.e.d,o-_4-C"-c-9,41__d.'qg1!pigjp_l1d-o,', ,r, i , , ìì,ìi ) 5!') (l(:r1r'rÌÌina_ 9 g9l.tçtil.9,.g?_.c-i,êI.i1,l_T-Alg--bÉqr .

r l,,rrrr,r r.rlrlir rrlivu ir ser_ado-tada, g p,14ç1pi9-dg,geqctal!24,!..i,, ,t,rr' .,rrr r,_tcDrPo, à.qgdiq"

-qgg_ 1 glglcig ,e1o-!qq_q_e__i,.r ! r',l, ,r r r.r r i'r Illì_Íy.lì.r-'_qçlpj-o__e-_Ipli,c_,4].ry_o;

^,,1t-ìr .r r,\l(ìLrc o inconsciente ou o comDorlamento

. , 'rr ' ' i,r. r'rl,rs rrrirnosênitos sienifica nào só reunir très,,rr,,pÍ,rr.r:. tli$rirìliri cle fg-t9,,s-,-991q9 !lgF_ç_1q. çfçtççer_três_.dife,.r, rrir',, lrrrrrì;ls (lc !'xplica-r__esses fatos- ,

Â tlrrrli,rrt i:r ri gcncralizar e ìntegrar os conhecimentosI r . r r r

, . | ( , r r r l . r sr':r:,sirn em unìa tendência a explicá-Ìos e oi,ll;üt r rl( inlcgl:rçlro do conceito generalizâdor o transfor-rrr,r lrr plincrpio explicativo, porque explicar significa esta-I'r'l|t c I LrrrLr concxão entre vários fatos ou vários grupos del,rtos, t xplic:lrr ó rcferir uma série de fenômenos a outra,{ rt)li( irr sil{rìilic:r prra :r ciência definir em ternìos de causas.Irì!Irr:rrìI.:r ìrrttgllrçiro sc cjá no seio de ttma discìplìna, a

i rlrlir,rr..ì. r,r'r;i Icvrrcl:r a caìro pol meio da conexâo causal,l, lIrri 'rrr.rror, (lr( ( sti() (lcntro de !ìÍì mesmo dornínio. Mas

'lrr,rrr'1,, r.I, r',rrrr,)rr rÌ()ssiÌs gc!ìcralizaÇÒes por cima de disci-l,lrrr.r', t,.rrri, rrl.rrr':,, trrrilir':rrtros fhtos de diferentes domíni<>s,r r,, ' ,.'.t.rl'r.li, r.rrr,rs Xt'rrcrirliz:rçòes de segundo grau,,l',, r'ì,r., ì,r1,.l rL irlr.rli:rlo urna explìcação de grau supe-!r,,i .ir ')r l:r, .r ..lr-rtì() (l('t()(los os ârnbitos do conhecir,,;,ir' ,,rì ,ll|r,',r,irr { r) l llrlos rlue estãO forâ deleS. DeSsa.,ì ìrrl ìj.r ,lll,llì,1(, ì,lls( iìrìt()s uÌtì lllincípio explicativO saímoS.1,,., l;ì ir'.t il.ì ! l(:t|r til lr:ttti( Ìrliìr c nos vemos obrigaClos a

l\.1 Ú , ) 't ,1 l,'|||rttr'rt |r tìrürt ( ()rìtcxt() maiS arf-fpiO,

I ri.tr . l,r,l .. llor:r l( l|(la'r'l( iíì lt cstabelecer un] princípio, 1l,li!.r \ r' llrìrl.llì() ('r (lLrc csle atue a partir de fora dosIrr;rrr, , ,-rrr (lr{ n:rri( (^u lr c iôncia, convertendo-se desse mo-,l,r rirrìr l)rììrr'rl)i() ('xl)li(,Ìtivo, n:-io mais clas categorìas dar,..rIi,i.rrI, ;r ,ll('s( r'cícria nurr princípio, mas do sistenra;1l,rlr,rl rl,r lr';rli<lrrclt., e niro só da ciência em que surgiLì, mas,1, , :,rrtcnlr < icrrtífico cm sua totaÌidade. Essa tendência esta-

{) ::,I(ìNI' ICAOO HISTÓRICO DA CRISE DA PSICOLOGTA 217

l,r n,r ,',rll( nì rl.r rir,.rlìrlrrtlc intcrdiscipiinaI pela suptetnacia.( ) I.rt ,l( rl (. í \ist:r lllìì conceiio genelalizadol e, assill](r()rìì() s( rl:r rrrrl lratallra enüe âs disciplinas parâ coÌ.ìsegLÌir(ss( r'()r)((:it() llt.nt lrrlizador', tanìbém se dalá ilrernecliavcÌ'rÌÌ(lì1( LllruÌ ÌraliLllra pe:lo pÍincípio. Com efeito: a leflexolo-gla nìo sr-r lirrruula o corìceÌto de corlportamento. corÌro tiÌÌìì-l)érÌ.ì o princípio clo |cllqxo condicionado, ou seja, a explicrçâo do compoltarìÌerìto conì base na experiência extelnil d()anilrrâI. E é difícii dizer qual dessas duas idéias ó nreisimportante prÌra csta corfente teótica. Se descartarnros <r

princípio dos reflexos condicionados ficaremos sorÌìcntccolì o corìpofiamento. Ou seja, col-Ìl urÌì sistenÌa clc t'r-rctvi-

mentos c de fornras cle agir que têrÌ.ì srLa explicaçàÕ na c()ns-ciência, rratéria da qual se ocupa faz ltÌuito teoìpo a psicolo-Éaia subietiva. Se dcscartarnros o conceito e ficaremos apenasconÌ o princípio, terelr.Ìos urra p.sicologia as.sociacionistasensualista. De ulna e cla outra tÍatarell-ìos 1Ìlais adiante. i'ol'hora, o ilÌ-ìportante c cstai>elccer alara't,lnto a generiìlizaÇâodo conceito qLÌa1-ìto () plir-tcípio gcneraÌizador crizìm a ciên-cia gc'raÌ, nìas solÌÌente se iÌrììbos vic'rerìl Lrnidos, se;rparccerellÌ âo rìlqsmo tempo. Do mesmo crodo, l psicoplltologianito só upresenta o conceito generaliz:rdor clo ir-rco nscie t-rte.

c()rì1() o inlerpleta cle íorma explicatìva lccorrcnclo lo prin-cípio dâ sexualiclâde. Para a psicani'ÌÌìse, gener-alizar rrs cLisci-plines psicolalgicas c integriÌ-las sobre a base do conccÌto rkrinconsciente supÔe cxplicâr totarimente - a partìr da se,ruali-dade - o nunclo que a psicologia estu,-la.

Anrbas as tendências-a tendência à integrâçâo e â gcner-alizaçâo - ainda aparecern unidas e é .1ifícil distingtri-ìasr a

scguncla nào se lÌÌaÌìil'cstâ c()m slrficiente clarez:r e, às vezes.incÌrìsivc po(lc n,ì() cst.ìÍ prcsarìre, Qr"ranclo coincide colÌì aprinlciriì. isso sc clcvcr rììais rÌrÌìa vcz a f3tores históricos e niìoil LÌÌliì rìcc(ssi(lirilc logìclr. lÍlrs cluanclo se clh rrrn conflontocntrc clìs.il)lir)rrs Pr'lrr srrllrt'rrurri;r, c-\i:i lcn(lência à generalizaÇâ() ('()sllrìl.r :rll:ìri (( r í rrì ()lrl!:r sctit, tle fnlos, podendof:rzê-lO clr. lrrrrrrrr lirrr|,r, i.;trr r , irrrlcpcrtrìclìl(:lüct'ltc cl:r pt'itrrei-t:t tctrtli'ttti,r ì'trr.ttrl',,', 1)\ L.l:nr'1. |rrirìr'sr.'tìiztr clttc iis ch:astendônc itrs -{ rÌì.rÌ1lr':,1 llll (''rÌ til.r i!trì]rr rtr:rrs ltLrr'lt.

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218 TEoBIA Ê MÉTODO EM PSICOLOGIA

AssiÌìr, nâ psicologia tradicional, o conceito do psíqrìico

IríÌrl(.(rit;rr plesente em muitas explicaçôes, embofâ não cm{lrrll(|rrr'r urÌÌ:ì: associacionismo, psicologiâ do ato, teoriarl,rr l.rr rrlrLrck's ctc. Isto ê, a relâção existente entre a genera-lt:,rçto I iÌ irìÍegrâção ê estreita, mas nâo inevitável. Um.,,llr'r'il() irrlnÌilc urÌìa série de explicaçôes e vice-veÍsa. Mais,rlttrl,r, rìr,s 5iril('nìirs da psicologia do inconsciente, esse con-, r'ilú lrrrrtllrruc.ntrìL não é obÍigatoriamente interpretado co-r r;r.ritl;rlillr(lç, lirn A. Adler e C. Jung, a explicaçâo básicarì ,l,rrl; Pllr'()utros princípios. Por conseguinte, no confrontorltt, l;rlirrrr'()(orrcrá necessáriâ e logicamente essâ prúneirat{,rìrla'rì( i,r clo sabcr rumo à ìntegrâçâo mas â segunda ten-rlrirrr llr ncnr s('rìÌpfe se manifestará como uma necessicladelrrgit:r, rnus arparecerá em função dos condicionamentos his-ta)r i(os. l)()j isso é mais fâcil analísâ-Ia eÍI sua aparênciarrriris pur;1, no confronto de princípios e escolas dentro deu nla rìlesrna disciplin4r_\

3

' I'i'rl, rrrls, I)(,r'trìntoì;rfirmar que qualquer descoberranr.ri, r )lr llì( lì{)s arÌìl)()r'tântc em qualquer ramo, qualquer des-

' i'1",r!.1 'llr. ri:riir rlos limitcs desse domínio palcial, tender'á,r ,i,. ;ill:jl urì,rÍ rìutìì l)Íincípio explicativo de todos os fenô-lur{,! lltl' olrlgir os t olrrigará a psicologia â sâiÍ de seus

Il!'l'tl,ìN! llrrrllr.s, lcvlrnclo-x a domínios mais amplos do sa-l', r 1 '.,,, t''rrrlirrt i.r rÌì rìiÍcstou-se nas últimas clécadas comrrtrrìr r r ,

, Ì t t I r r t I r I ; t r. I i (' r'r )rÌsli rlcia tão exfraordináÍia, e com taltlrrll, 'tltìlÍl,r{lí. n!,rì !ìì.ris rlivcrsc.ls ratnos, que é possíveÌ reaÌi-,,ii l,rlltii'r.h:,olrlt.o plotesso de evoluçâo de tal ou qual,,,rì{ t ,ì ,rrl rlr':'t í}lrc,rlu, clc tal ou quâl idéia. Por sua vez,

':'ì,r rf l'('lltiìr) r'r'gLrlilr rllrc ocoÍfe na evolução das maìs,llri r'..r1 irld'l;rs (l('rìì()ÌÌslla de forma evidente (com uma evi-rlilrrr irr rIrr. r;[1rs vczes sc apresenta ao historiador da ciên-r iir (. :r() nìcl()(lólogo) a necessidade objetiva qìre subjaz ao(lr..ji(rrÌv()lvirììqnto da ciência, uma necessidade que podere-rrros rlcs<ul>ril se enfocarmos os fatos da ciência de um ponto

.t

O SIGNIFICÂDO HISTÓNrcO DA CRISÊ DA PSICOLOGIA 219

rlr' \'rst;t t:Uììlri'tìl científico. Ìsto coloca a possibilidade cleurr:t rìì( i()(l()l()r.liir cicntíÍica .sobre uma bâse histórica.

Â regulariclacie na mudança e no desenvolvimento dasi<ltìias, o l l)a rcci r'Ììctìto e â lì]orte dos conceitos, inclusive ân]uclança dc cxlcll()rizaÇÒes etc., tudo issct pocle ser explìca-cl() cientificamente se relacionarmos â ciência em questà():1) com o substrato sócir)-crrltural da época;2) com as leis ccondiçòes gerais do cônhecimento científico; l) com as cxi,gências objetivas que â natìJrezâ dos fenômenos objctos clcestudo coloca para o conhecirÌ.lento científico n() estágioatual da investigaçâo. Ou seja, em última insrância, com asexigências da lealidade objeriva que á ciência enr quesr,roestlìda. Porque o conhecimento científlco deverá se aciaptar,se acon.rodar às particularidades dos fatos que sào estuda-dos, cievelá se estrllturiÌr de acordo com suas exigêr.rcias, Epor isso, na variaçâo do fato científico cabe clescobrir sem-pre a pârticipação dos faros obietivos que essa cìência estrÌ-da. Procuraremos levar em conta, em nossâ análise, os trespontos de vista.

Podemos exnrc.sar ('squ( mattLanÌente o desÌino ger.ìl ea linha de desenvoivinìento dessas idéias explicativas doseguinte modor em pritneiro lugar, se clá uma descobertareal quaÌquer mais ou fiÌenos inìpôftante, qualquer clesco-berta que modifique a idéia habitual sobre tocio um ânbjt<rde fenômenos de leferência e que inclrrsive uÌtr.airasse r>s

Ìimites desse grupo parcial de fenôurenos onde foi Õbserv.Ì-da e formula,lzr.

Segue-se a iss() o csrágio de plopagaçào da influênci;rdessas nresmas idé'iis a()s domínios contíguos ou, por assinlclizer, a expansiìo clrs iclí:i:rs a unr número de fãtos maior c.loque origìnalmente 1ri)tr( iiv!ì. 'fudo isso dá lugar a uma modi-fic2ÌÇ;-Ì() clâ pr(rPrirr icìciu (.)u sua aplicaÇâo): aparrece umafr>rmttlaçl'to nlris:rlrstralrr (lcstil e a conexào com os fatos aqrre clc-v(: sLrit rirì91.111 v;ri sc rlcltilit:rnclo, aincla qLte essa co-ncxlìo lrj:r ( ()rìt() r:.rlrrltir (.1:t itÌrlçrì[iciclacle da nova icléia, nantccli<llt t'rl Ìlu( r'\ljr .'()lriaç:t sìÌ1 rtr:trcltlr c<>nquistadora, eiss() a lÌlllìt{} i I ] ì

I ) Í } I I ; ì I ì I ( . (.Ii{|IItt!ÌIiì rIcse()lrt:rtlr cicntificamen-

tc'cottr;rlov,rrl.r

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220 TÉORIA E MÉTODO EM PSICOLOGIA

Ilm scu terceiro estágio de desenvolvimento a idéia,(luc jaì il]lpregnou em maior ou menoÍ grau a disciplina em( j() scio surgiu inicialmente, viu-se por isso ParcialmentellÌ( )(lili( ir(l:r c modificou por sua vez a configuração estrtÌtu-r.rl (:{) irl(iìnce cla disciplina. Já clesviada dos fatos a qlterlr.r'r'srrr oligem, a icléia, que existia em forma de principiol, 'r rrrrrÌ.rrkr rÌuris ou menos abstratamente, passa âo nível da

, rrrrlrlrrlrrçrlo pclo domínio no seio da disciplina, isto é, à

Lr',, ,1r' 'rìt( r.lrl(iro. Isso cogturna acontecer poIqr"re a idéi:r'

' ' 'rrr Irrrrr inio t xplicat ivoÍ consegu iu se aPoderdr de toda e

,lrrr ilrlirrir, Ou seja, adaptou-se âo conceito e o conceito que

't{ r!iir rl(' lrlsc pala a disciplina âdaptou-se em pârte a eÌa e

(.:,tr :rg( iìlÌola de acordo com ele. E, em nossa análise, tro-

l)(.\'illÌìos I)recisamente com esse estágio misto de existênciaclrr itlóia, qLrando anbas Âs tendências se apóiam rl1lÌtuamen-tc. Continuando sua expansão na corrente da tendêncìa àintegraÇ.ìo, a Ldêia se transfere facilmente para as disciplinascorìtíguas, sen.Ì cleixâr, ela mesma, de se modificar, dilatan-rlo-sc:ì rnedicla que incorpora novos fatos e modificanclo

l){)r'suir vcz os [anlos cnr que penetra. O clestino da idéia( slri, rìr'ssil (liìl),1, lotiÌllìlcnte Lìnido âo da disciplina qr'le

rr'|ì|i n rrt;r r'(ìul lutil pclo domínio.fÌ.1, ì (lr.rt() ('sl:lHi(), r icléia voÌta a se clesprendcr do con-

i, lr| l|li, t,rl, j:i rllrr' rr Pró1trio falo de empreendel uma con-,ììrl1ì,r illlr..,rtl') {llr(. r'ris:r ( ()lìquist!Ì seja apenas um projeto,,i, lr rrltrl, ' lilr llrr csr',rlrt ou pela totalidade do âmbito do,..rr1,, ' rrr' Dl', l' r,,,1',[it,r. I)()r' lo(las as disciplinaqì lmptrl-1ì,,,r'r ',,lÌ.,r(.l|v,,lvlrirt'rrl() rlrr ic.lúiaílA idéia continuará senclo

'rr l,iJllr ll'ir' ' rIlì(;llivr] rì:Ì ntcclicla em que ultrapassar osllrllirj]ì ,l,r rr( ( il!, 1It'ilìr'i1r;rI; Porque, como vimos, explicar,'rlirlill, .r ì.rlr rlrr:. l'trrlrtios litïilcs em busca de câusas exterrt.r!ì ',! ,1 trlr-i.r r oirr< irlissc por- completo com o conceitolìrlll! llr.rl, l],Lr IxPli|it|i:t Inais nada. Mas visto que o conceit,,liilrr, tP;rl rr;ìl) pticlc logicamente continuar se desenvol-rll,Ir (.,r. :r:.r,irrr lossr cstâr'iâ negando a si mesmo, já que seu.,r'rll(l( r r.st;i Irrr tlcl-inir L['ì1 ramo do conhecimento psicológir o por isso suu própria essênciâ o irnpede de sâir de seusIrrrrtt.s) cltvclir sc produzir novan-Ìente a separação do con

8 ãIGNIFICADO HISTÓRICO DA CRISE DA PSICOLOGIA 221

, r'rtÒ r'rl.r t xyrli,.:rçiì(). AIém disso, â própÍia inte€irâçào pfes-rrrlrr'r| Il)girirr crlt(.(colì)() mostran]os mais acima) o estabe-lc( inì(,nl() <lc' <'oncxôes cÕrrr uma esfeÍa mais ampla cle co-rìlì( cirÌcrìl()s, :r srich dos pÍóprios limites, e é isso que faz a

iclcie rlrranclo sc s( para clo conceito. Certas vezes age comoliglçiro cnt|c a psi< ologi;r e nlllnefosos ramos extel nos a elâ,conro a biologia, x físico-quínÌica ou a mecânica, enquant() ()

conceito principal faz com que se afaste deles. As fr.rnç-rìt s

desses allaclos, qllc agem teo.ìporâriamente juntos, nruclaÍtrìde novo. Outras vczes, a idéia incorpora-se abertanrentc:reste ou aquele sistema filosófico, estendendo-se, Ìì.Ìodificarì-do-se e mr.rdificanclo os mais remotc.:s âmbitos da realiclacìe, a

tot!Ìliclede do universo, fornrulando-se coll-ìo Ll ll-ì princípi()universal ou incÌusive conìo urna icleologia.

Essa cÌcscoberta, inciìadir até se transforn-rar em icleoÌo-giâ, como a râ que se tr:ìnsfornìou en boi, alcança o maisperigoso estágio de desenvolvimento, o quinto: estoura facil-mente, colno uma bolha de sabâo; en toclo caso, entra noest,ìgio de lutã e negaçào em que se encontra agora por tocl:lpalte. É verclade que já antes, nos estágios precedentes, ocor -rerâ uma luta contra a iclóiâ. Mâs então trâtava-se da reaÇ;ìononl'Ìal ao rÌovin.ìento desta, a lesistência de cacla râtrlo isolx-do a suas tendências conquistadoras. A forçâ inicial que l.ìavi:Ìengcncìreclo sua Jc;c.bertlL a lrotcgiJ d:r vercl.r,lcir.L, lrrt.r p. l:r

cxislèncix, ( omo :ì mde proteBc scU\ hLrnrìrarcsr/s,,nr( rì'(agora, depois de ter se separado por completo dos fìrtos clLrt

a originarâm, depois cle ter sido desenvolvida ató os ìirìlil('slógicos, levada ató as úllimas conclusÒes e generalÌzacla ()máxino possível, é clue a idéia descobre finalmente o que Íìilvelclade é e se rnanifcst:r conì selÌ verdadeìro rosto/Por maisestranÌio qr.rc palcçr, prcciijarìrente <luanclo foì levada até sualorma filosírfica, <lrrrnclo parece vclada por várias capas e seeÍìcontril rììrril() l()rìrÌe (l!' su:is raizes cliretas e clâs causassociâis qLr( iì ('rÌiÌr'rì(lllrirr)ì, s.-)fÌÌcnlc ;lgota descobre o qLle

qucr, () (lìrr'ii, rll rlLrc ti rì(li'nlits sociais plocecle, â que inte-lcsscs (l( rl,rs,r, ., rr',y'-1,rrrÌ('rìt('ri.'l)i)is rle fer se clcsenvolviclo'ìl( \, r t , t

. ì . l , , r t t . , t tr. Ì l Ì.t ,, 1,.,'1.,r.r.r (,ìÌ JlÍ.,,)ls(t:Ìtil . anr:xarocrrrrr t,llr, ;t t,l.l;ì Jr,rrr r.rÌ. ,1,'l;tt,, i tr'ltilito (lu(.(f:ì, c tr'tlì.stÌ)f

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222 TEoRIA Ê MÉToDo EM PSICOLOGIA

lllir (l('rÌ()vo nLlm fâto da vida social; ou seja, retorna ao.seio,1, ,'r,ì.. .rrlAiLy'Somente ao se transformar de novo em urna

l',rrtr',l:r vi,l:r social, poe em evidência sua natureza social,

'liri'vrvìir, rì:rl Ìr Íâlncnte, o tempo todo nela, tnas que peflna-lr' , i,r ,rr rrlt:r solr a máscara do ato cognitivo e na qualidade,1,, t.rl Íigr rr;rvtr,/

li, 't:, lì!.r1, r]csse estágio o destino da idéia se determina,r1r!,slrrirrl.rìr(nt<: assim. À nova idéia, como âo novo fidal-gl, trr,llr;rrrr srrr origem burguesa, ou seja: sua origem real.ll|lrll.llr trr ir(ìs r':rÌìos de onde procede; obÍigam-na a retro-r r''!r'r Irrr r;t'rr t lt:scnvolvimento; reconhecem-na como des-Irìllfrl.r l);u( i:tl, lÌìas rejeitam-na como ideologia; e agora selrl:rlrclcrcrrr novos procedimentos para considerar a ela eirr)r l;ìt(ìs;r cllr relacionados como uma descoberta parcial.| )il( ) (l(' ()r.rtïa mâneira, or-rtras ideologias que repÍesentâmorrlllrs tcnclências e forças sociais Íeconquistam a idéia einclusivc seu campo inicial, elaboram selÌ ponto de vistasoÌrrc cla e, então, ou a icÌéia morre ou continua existindo,rÌ.ìais or! rlenos incÌuícla estreitamente em tal or-r qual ideolo-Ai| ( rìlrq rrnra s(:rie clc icleologias, compartillÌando seu desti-rìí, , r(.rlizirÌì(lo srras fur-rções, mas deixâ de existir comollr.r,r rr,volrrt irrnrrrloru rl;r ciôncia; é uma idéia que se apo-.;. t,rü rl(ì f,(.tvi\'(ì (.<lrrt olrtcve cnÌ seu departamento o gÍau, !r, rrr rtr-r,rl

It"r rpr,l!'ix,t tlr: r,xistil il idéia como tal? Porque no,.riril',, {l;r l,lr.r'l,rp1,q rr.gr.rr lcì, rlescoberta por Engels, da, !!ri, r rt.,r ,Ìr, ,l' l'li.i.rr t.rÌr t()r.rì() clc clois pólos - o idealismor ', r r r . r t r . r | , r I I 'r r I r r ì , (lu(' ( ()r'Í(:sp()Íì(lem aos dois pólos dât i'l,t ,rÍ., ritl, '1ì ,l ,tli l)titt( iP:lis t:lasscs que lLÌtam. A natureza','* t.rl rl.r. t,ii'1,11 nr,ltill.it;ì s(, ( ()rÌ'ì muito mâis fâcilidade em

'it., l,lrr, lilrì:ìirll,,r rlIì rIr<. (Ì)t]l(, Íirl() científico: teÍmina seu1,.r1,r.1 ,li Jfl!.1!', l{lrr)loHi(o ocrrlto disfarçaclo de fato cientill,,r r' ftr;! iIr':ì|Ii;IIi{ iIIjì(IiI, (:()tÌìr,çlÌndo entâo â participâr co-rril irrt lIí.IÌIr.III{};I tÌlitis tìa luta de cÌasses das idéias, Âqr:i,lli rlr,rll{lir{l(.tlt.pcr;ucnÒ elemento de uma enorme soma,r I r ' ' r , r 1

r , r r r ' . r' ( orìI{) utÌ)a gotâ de água no oceano e deixa de, 1i',llr I'r)r si rrrt sttìit.l

-)

O SIGN!FICADO HISTóRICO DA CRISÊ DA PSICOLOGIA 223

4

lll c stc o < ilninltí) qlÌe percore em psicologia qlÌalquer(lcs( ()lx rlaÌ quc tcr'ìd:r a se tr.rnsformar -.ìLrm principio explica-tiv{). () I)r(-)l)ri() .r l)â rccimc1.ìto de tais'idéj.rs explicü-re Pelacxistôncia cìc r-r rrr nccessiclâde científicì (arïaigacla, no fimclas contas, na natllrezâ dos fenôÍrenos enÌ esluclo) e pclafbn.na cOmo se n.ÌiÌnifcsta essâ necessicìade nLÌn]a deteÍmin:Ìclaetapa do conlÌecimento: elìl olìtías pâlavfas, pela natureza (lx

ciênciâ e, em últinìa instânciâ. pela Íìatrìreza da realidadc p.'quicâ que essa ciência estrÌcla. NIâs âì única coisa qLìc a hista)-ria dâ ciênciâ pode explicâÌ é?por que surgill a necessiclaclede novas idéìas num determinado estágio do cìesenvolvir.Ììen-to e por que esse nascimenlo erâ impossívci ce1Ìì anos antc5.'-

f 'Que descobeltas concretas se desenlÌoìvem no seio cle urna

.í, ideologia e quâis nâo; que idéias se destacan'Ì, qr.rc'calninhcr

,/ p.r,.orr"nr, que destino alclnçam, tuclo isso depencle, cle fìto-, -res sxternos à lìisrori.r cla citìnci.L ( quc a deiernìrn,rÌli

CaÌ;eria urna corìlparaçào a respeito da dotttrina cla alleCle C. V. Plékhanov. A nâtureza dotoLr o hometn de urrit.necessidade e.stética que possibilita que este teÍìlìâ icléiasestéticas, gostos e sc'n.saçôes. Mas estabelecet cor'lÌ exiìtidiìoqLÌe gostôs, idéias c sensaÇòes vâi ter o lìonÌcm social ctttquesrão nun.ìâ cìeterrrinada êpoca históricâ naÌo é cljlclluìÌcn-te dcdtrzír-'el cla nalulc'zâ clo homeml Essa le:iposlii s(-) n()spoclc scr dada por rìnìaÌ interpretaçâo niateriâlì.stx cin Ìtislt-,rlt(G. V. l'lékhanov, 1922). C()ntudo, esse raciocínio nito é, et:ressência, o fnÌto de umâ compârâção ou cle u rr.ra uetáfola.mas responcie pont();r pÒnto a unìa Ìei gelal que Pléklìalìovaplicou pârci2ÌlrÌìe ntc uos problemas cÌa atte. ÍNa verclacic-. a

interpret;rç;ìo cicntíf ica nad;r mais é clo que uma forna a

nrais cle ativicllrclt,tlo horncm sociâl entle olÌtras atividade.slPor corÌsc!ÌrÌirìt('l o r{,r'tltccintento científico, considerado'conìo (onlìc(-i,rì('lìti) (ì;r rìrlril-('?-lr c nâo corÌìo ideologi:1.5constitui ÌìrìÌ lilÍ) il( tr':ilr:tllr{) q: r."ottt0 lodo tral)allìo é, ântesicle rì1ais rtrrtlrr, rtìl lri()( ( s:,{Ì ( '!lrt tÌ lÌa)rÌìclìì e a natuÍezã Ê. \nesse l)rí,1 r'rro, ,i 1rq,rlri,r ltltttr:tÌi r'r-tltl'trt;t a natttLeZa en- ]

qLÌiìrrto lor'q,r :.rrrpqirl.r,!.',, [:,r'i,,i líirlrt s(,1)ois, cle tlm proi-i

ttIttttantìtìlI,tttt,t4i{544s*,ã

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I224 TEoRtA E MÉToDo EM PstcoLoctA

( ! ss() ( ()lìdicionado tanto pelâs propriedades dâ nâturczirtr:rìslì)nÌìa!la quanto pelas propriedades da força transforma,lrrrr tl:r n;rtrrreza; ou seja, condicionado, neste caso, pelarì,rrür1z:r rlos ft.nômenos psíquicos e pelas condiÇões cogniti-r'.r', ,lrr lr1)nr(.rìì (G. V. Plékhanov, 1922a).lPoÍ isso, os fenô-I111 11,r., 1rsir1rricos, cnqtÌânto fenômg-9oç_natqt1aif (ou 5eja, nâor i rr,, I i I rr ;r (l( )s ), nio podem.explicar. q'-desenvolvimento, or,r,!\ trr, rr,r, ,rs r)ìÌtrl.tr)ças nâ história da ciêncial Esta é urnrv. r, l,r, lr. r.vlr lc'rrtc.'Naro obsiante,'èm qualquer estágio de

'l'-rí.rv,'lvitÌt(.trlo ó possível isolar, dìferenciar e abstrair as. !i11,ìrr !.ll rlrrt' :r 1:rópria natutez^ faz sobre os fenômenos!|ìrr' (i('\.r'rìl st l cstucl'lclos no nível atual de conhecincnto de,lìrÍ r( rlisp()c: Nívcl que evidenlemente nâo é determinadop{ l.r rì,rlrìr('zir tlos Ícnôrr-renos, mas pela l-ristória do homemi.lul.trrÌr( rìlc l)()r(lüe llo nosso nível atual de conÌrecimentos asp|opliccllcles rìâturais dos fenômenos psíquicos constituemunìir (:irtcgoliâ plrrâlnente histórica (já que essas proprieda-rlcs vltr-i;tm cìuriÌnte o processo de conhecimento e a soma de<lctt lrìir.radzrs propriedades é uma mâgnitude puramente lris-t{lf i( iì ) cirl)c consicÌerír-las conìo a causa ou como uma clasr rrrs;rs rlo (l( s( rìv()lvìrìcrìto histólico <-1a ciência.'-

( , 'nÌ, r

(.x( llrl)l() tlo Pltlrão cvoluti\.o que seguem em psi-, r,1,,14r,r ,r.. r,lr.i;rs plr.rrris <1rrc acllramos cle clesctever, vamos,rrr,rlr.,.rr ,r ,lí.',tlrì rl(' {lìlilÍrí) .()lìjLlntos cle icléias qLÌe tiverâmÌ.'llri-rì, I.r rr,r', rrltlrrr,rr rlr.r:rrl:rs. l):ll:ì iSsO, vamo-S nOS interes-.,,rr .',rr. rt, l',.1,r Lrtl (ll(. llnlt P<tssívcÌ o aparecimento des-.r.:., t,li 1,r,, r. rr,t| llr.l,r'r klí.i;tr (.1)ì si, ist() ó, por aquele fato que!'-,,r ,r.r:i r,r,,r',, tì.t lrt',t()rt.r (lit r.itrrtr,ilr c nâo fbla dela. Nâo nosì,,',,,ri,'1,.r ,rrr,rll.,.u |Í!r {lìrc l)t( r'ìslìrÌìente essas idéias e suai:ì,!,! .r ! l,ti, ,, l!,r,., .,.i{} illÌl)()tlil|lt(,ri como Sintoma, colTìotl,lr,.r,l"r ,lr, r'r,t;rrIl lrrr rlrtr vivc ir ltistítr'ìa cla ciência. Nàoi,;,, rrìì',rt i-:.1 ,rl|rt.r .l |1.tllllrìllt ltist(lriçx, mas a tnetodológica:irr ,l'rr l,t!ìlÍ l t, Il (l(.s( (rl)cll()s C Cm que medida SâO!,r!rlr, r!lì,]t ,r:, Í,rt,,r |siclrric<)s c que mudanças se exige nar':i|lrrút,r rl,r ( t(-rt1 ì:r p:tÍ.ir 1>oclcL avanCal no conl-Ìecimento',,,1,rr' .r ìr.rsr' , [ ' j:r t orrlr<.ciclo? O destino dos quatro conjì-lntos,l, t,l, r.rs pcrrrritilir r.vicìcnciar o conteúdo e a magnitude dasrrr', r'.,r,irlrrrlt.s cl:r < ii,ncia no rÌ.ìomento atuai. A 1ìistória da

O SIGNIFICADO HISTóHICO DA CRISÊ DA PSICOLOGIA 225

1i(irì( i;r ('. irìll)()rtantc Íìa nedida em que deternina o grâu dei nrrlx cirrx:rrto (l()s f:ìt()s psíquicos.

'()s qurtr() conjLrntos cle icléias â que nos referimos sâorrs ilrr pslclnr'ilìse, cla leflexologia, dâ psìcoiogiâ da Gestllt e() lr('rs( ) r'ì!ì lisnìo.

Âs icléias dir psicanálise nasceram de descobe.tas cspc-cíficls no câlìpÕ da ncurose; cstabeleceLì-se cle folr.na Ìncìiscr,rtivel o fato de que toda rÌma série cle fenôrnenos psíqrìi-cos é determinada pelo inconsciente c- o fato cle quc a stxltâlidade se ocLÌlta nlìma série de atividades e sob forr]llrsque anter iorrììenle lìiìo crx0ì ( on:i(le13(lJ. er'óircJs P.lUl.ìrinamente; esta descol>erta concreta, rcspâldadâ pelo êxito desua aplìcaçâo terapêutìci e com a 2Ìutoridade que isso lÌreconfèria (isto é, sancjonacla peLa veraciclacle de sua pr/Ìtica),foi tlanspostu por umzì sér'ìe dc campos acljacentes. colrro â

psicologiâ da vida coticlian:r ou a psict>logia infantil, alén.r deapr()priar-se cla totaliciadc dos enfoques teóricos sobre a

ne!Ìrose. No confi'onto discjplinar, essa idéìa se impôs sobreos n.Ìais distantes rarnos da psicoloÉlia, sustentando se quecom ela se pode|ia estuclar a psicoìogia da arte ou a psicolo-giâ clos povos.lMas a psicanálise estava ultrapassanclo cìestaforma os limites da psicologia: a sexualidacle se trânsfol tììlr -

va no princípio metafísico de uma série cle idéias mctâfisì-cas, a psìcanálise se tran.sformava em lcleologla, â psic()l()giâse tr!ìnsfor'fiÌava em nretapsicologia. A psicânálise clisptìc <lcsua própria teoria do conhecimento e de sì-ìa própri:r ruetafi-sica, cle sua sociologìa e de sLra mâten'ìática. O comunisrtro e

"lpyll a Igreia e a ,rìrra cle l)osroiçivskr. (r ()cLrlrrsrììo ( l

ptrhlicitÌade. () rnit() c us in\ cnçoes de Leontrdo cla Vrnel saoapenas sexo clìstarçaclci e mascaracÌo. /

Sen relh:trttr I,'i r, . .rrtrrr,l rcr icj-uicl,r |.ì:t i.ìóirt .ìo rcl'ìcruconclicionaclo. IÌr<ios s;rbelt cluc surÍiiu do estudo da saliva-çàô l)sí(luiclÌ <lrrs t lrt ìr(ìrros. M;rs nc:rht>U se esÌcndendo tâm-bétl a rtuÌr'os Íì'rtirnr'. rros l corrLlrristoLr a psicologia animal.O sistcnn rlt' IÌi'lilrtIrt v, Í' f sììir- v(2, l)a)s t()(lo seLl elÌìpe-nlì() erìì s( lrPrr':ìllt:rr , s(. lrl,l:rr :r lrÌil()s í)s c;rrnPos cla psico-Ìogìa ltlrr'lr ;rr;tlr:tt rrr1rtrrtIt'tIrlo ol.'lìrrlrr r()tllÌ(), p('nsalnìenlo.tr-al>ltllro orr r ri,r,..ì,', rttrr 1,'lìr'r:,, ;\ lr:.ir llirqirr <l:t;trtr', rt Psi-

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226 TEORIA E MÉTODO ÊM PSICOLOGIA

. ,,rr't ri.r r' :ì l)ilicl()logiâ, a psicoPatologiâ e inclllsive a Psicol,,gt,r .,rrl,illiv:r ir(iÌl)aln submetidas. E agora a reflexologia s()

""'it,l,r ,,,rrt I'ri!1Í il)iÍ)s c leis universais, com a essênciâ da

,ri!'i,ìnii.ì)A!t;ilu (()llÌ() il psicanáIise se rransíorma em meta-

1,:;t' r,!rrgi,r ,ìlLlvi's (lr l)iologia, a reflexologia se transfoÍma,rii,rrr., ,lr",t.r rìltitrrt r'tn icLcologia energética O sumário de

Íir.ì,ir,.',,1. rr'll!'xoliigiil é o câtálogo universal das leis dor'rii!r,li'Ì l', rlc'rovo,:tssilÌt co1-Ììo na psicanálise, no munclo

!r!.1!,.'r!'ll!'Íil. Atrtt:l l(itrênina e a cleptomania, a luta de

,l,r:,','.. i, .l I ) ; r ì ri ; I l.Ì ( ' I ) ì , o idioma e os sonhos taìnbém sào

r ! il.'!, r\ Í V M , llt'l< lrl crcv. fr21, 7923)./,,\

1,.ir , ,1, rgi:i (l'Ì (ìcslnlt slìlge inicialmente de pesquisas

1,..r,,,liri-irr,r: (()!1(rcllrs soble os processos de percepção cla

lrrrrr.r l c iu {l\rc rcccbe seu batizado prático: passou pela

I ,r'!)v.r tlrr vctrlal-lc) Mas por ter nascido na mesma época que

:r lrsic rtnrilisc e â reflexologia, realiza o mesmo caminho que

t Ìrrs t orlt sì-rrl)reendente uniformidâde. Entra na PsicologlalrrrinrrÌ c coustata qlìe o Pensalnento dos macacos também eLllìì l)r()ccsso gestáìltico: no caso dzr psicologia da arte e da

lrsirologirt rlt>s povos, constata que o conceito pré-histórico,l,r rrrrrrt,kr c rr <ri;tçlìcl cla arte tartbém sâo GesÌalten, a psi-,,,1,,gr,r irrl;rttlil c lt Irsìc<tlraLologia tambem plssam e lezer

1,.rrlÌ. rl,r l;r':l.rll, :ìssirÌì (olììo o cìesenvolvimento cla criança

' .r., rli,, rr..,r', prirlLtir';tr;.'lrlttrslÌlrmada finalmente em ideoìoilr,! :r l,:t, ril gt.r ,lrr (;( slirll Ll(scolìle as Gestelten na física e

!r.ì 'irirlll,,i rr.r li::l lr,lii:r t'r'Ìll l)iologia, e a GestaÌt, enxuga-,1.Ì ,r!f Ì ir,,'l,r! .r .ii'r'rluv('rlr'. t lìtrma fórmuìa 1ógica, aparecer,'. l,r'rlìiìi, ril!' ilI rrìltnrl{Ìl rt0 cti;tr o mLÌndo, disse Deus:,i|'. iÉ l,ì { {r 'ìl,lll" (' lü(lí) ri( tlansformou em Gestalt (M

\i jrlì' arr. r. l'r.1". V. Kirlrll. lr)17,1920; K. Koffkzr, 1925)." r

' I ! , . I ,, , ! I r , r I i : . I r ì r , , |,;r trlrrrrtrl, strrge inicialmente das pes-

,t,,,..,,, ,1" li\i, r'l(,Ii;ì rlilr'l('rì( i.rl!() Ptincípio da personalida-.!! ,i!' l;r,ì 6r.rrr,L' v;tllt I):ìtll lt lìlensuraçâo em psicologia ou

1,,r;.1 ,,', i'1llrrr1ltr':! r('Ìllli\,()s irs aptidcìes etc , expandilÌ-se pri-r!i i,rr .ìÍr l,,ttgo tl;t psicologia par'â depois ultrâpassar seLÌs

lirrrttr':..'Nl lottt r:ilt.r clc inclivicluitÌidade, sob a forma de per-r,!,l]:ìlisrìri) c|itir'o, <:tlrifinlìuir-ìnão só o homem, mas tambérr,l' rrnirrrris . ils l)lant'.ìs. Só mâis um passo, que já foi dado na

Õ SIGNIFICÀOO HISTóRICO DA CRISE DÂ PSICOLOGIA 227

Irnti;r'i:r rl;L l)l,i( inìili:;(, c de reílexologia, e toalo o munclo seI r ; r r ì r I ( ) r r r Ì r r Í i r r cnr Personalìdade. À fìlosofia, que corrÌeçala<ontrll:rorrtlo a inclividuaiiciade às coisâs, arrebatândo a doclolrir-rio (icsliÌs, tcrÌ-ÌÌr'rou reconhecenclo que todas as coisâscram inciivicluelìclaclcs. Disto resultou que as coisas nào existianl cm al)soluto. A coisa é unicamente ulrâ pârte da incÌivj-clualiclade: dá na r.nesma a perna do l.romem e a pL'rnáì cl;ì

cadeira: mas conÌo essa pârte é, por sua vez, colnparstx (lepartes etc., até o infinito. a peina cìo homcni or,r cliÌ lÌles!Ìvolta a ser uma incl ividualidade en.i reìaçâo â slr:Ìs partcs (ì

Llma parte somente en reJaçâo ao con]unto. O sisteorir solare as formigas, o bonde de Hindenbr-irg, a 1Ìesa e iÌ panter;rsâo iglÌalnìente inclivicìualìclades (\{'. Stern, 1924)./

Esses destinos. tão senelhante$ con]o quatlo Elotas cìa

mesrna chu\,â, arrasta[l as icléias pelo rnesno carlinÌto. Ovolunre do conceito aurrÌclìta e tcncle ao infinito e. cle acor-clo corl a conhecida 1ei cla 1ógica, seu conteúdo tencle comjd e n t r r .ri r t ì < r iJ - d< fa t.er''. , acl.r Lrn; tls'..rs i.lç á\ c. rôItrglr qúe Iltc,orre.p"nJL. r^l13urJrn.rIiarn-nie Ìi( l q.Jnroa seu conteúdo, está cheia cle sìgr.rificaclo e sentido, estáplena de valol e ó frr.rtífela. Mas qr.tando as icléìas se clevamà categoria cle leis r-rniversais pâssam a valer o nlesno, tanloLlrn;Ìs qLÌânto as orLtÍas slìo absolutan-rente iguais enlre sj,isto é, simples e reclondos zelos; a inclividr-ralidade clc Stelné pâra Békhterev nnr complexo de reflexos, ll2rr.r \iíerthe i-mer un-ta Gestalt e para Freud sexr.iaìidade.

E no quinto estágio c1e clese nvolvimento todas essiÌsidéias enfreìltem â llìesma c[ítìcâ, cÌue pode ser |esumÌd;L errur.na úniczÌ fórnìull. À psicanálise se diz: o princípio cÌa

sexuaÌidade inconscisnte ó insubstillrivel parzr explicar as

neuÍoses histéricas, nrils fliìo lança lr-tz algì.lma seb.c a esttl-lìtrit dn Ìt)ìtÌì, 1., r., r', r|l r't r) \"., ìr"ut'.irncnto Li.t htctoti.r. A

reflexoÌogjr diz( rìr: rì;Ì.) si' perrle coneiel um erro lÓgico. Oreflexo <:onslilrri Jll( ìÌill] rì|l a1i:)s a.rpttLrlOs (iâ Ìrsicologiâ, nãoimprcgÌìil:,Lrir Í ( , I . ì I i i I i l . I c : n{-:ltì. rtllt!tr Ilììrtìlc, a totelidade domLurcl() (V.

^ V;rÈ:ri, r, l!,).ii; 1.. 5. !iu()lslii, Ì9254). Aos psi

.,,1,,Ê,,.,1., ',,.t ,l', r. IrrÌi'rlÌl,.lÌr 1lnr 1rlj1lçiploIttr,tito l.rli,;.,,r !'Íiì ,,,.I r.l!Ìlrr. ,Ì1ii:. r,r. lr I)tl']s nlcrtlO nâo

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229 TÉoRrA Ê MÉToDo EM PstcoLoctA

i,rl)!)(. I)utfr c()isa que momentos de unidade e inteSridadeí )rÌ , r {lr{ rl;i rur Incsma, só encerra uma fórmula gestáitica, e

!r. ..',1,r l{'ìlìlÌl';l çxprcssa a essência de qualquer processo,,illitrir íì r' irrr lrrsivc l-ísico, o quadro do mllndo seria evi-, Ilr rI,.rr rlr rIl i Ir. rr rrru lrt:rfcição e simpÌicidade assombrosas: a

r lr Ìti, lrl.rlr-, ,r lì'r{rr <lrr tjrayiclade e o pensamento hurlano1. i' 'Iri7IrI.rrrr ;r r|rr rlcrronrinador comum. Não se pode en-ltJr irì,rì'.:iltlcrtr) r. ;rtitrrcle num mesÍìo saco de estrlÌtllrâs!| . ll;ì1] rlr.lli.rlritr(.tI l)rirncìro/qLre 5eu POsto/eStá no rÌlesnìoii ! ilÌi. nlt'rIrr. :rs Íirrrçr)cs estrütulais. O novo fato| funcionarr,ìr i ,rnp. r rllrìt{i ;lrll)io, l-Ììâs limitâdor como princípio un1-!r'r'r.rl rr,t{} r(.riirilc iì crítica- E, ainda que gÍaçes ao modo de1,r'n,.:rr rlt. ,,1[,,,,, dillttJ{iteóricos tenha imperado a lei cler ',llr,r.iiuir "tll{l() !)Lr nitcì;r" nas tentativas explicativas, os pes-rIrrir:rtIorcs l)rirdcntes se vêem obfigados, atLÌando como('()lìllill)cso, r levzrt em COnSideIação a teimOSiA dos fatos.ì'j( )t,(ìur:. proc-uüt! -eÌplicar t, d,-o_?q:àigls.asão-explçargada.,'r ÌÌssa tenclênciì-qiiëìüãquer idéia novâ em psicologra

..ltcnr tlc sc transformar em lei universal, nâo significa que atlrsicologil clcvc, na velclacie, basear-se em leis universais,rlrrr. l,rtl:rs cssas ìdóiars estâo espefando que chegue a idêia-rr{ ,tr.l c l),)r)lril crìÌ scr"r devido lugar cada idéia partìcular eIIr, rri,Ir,Irrr. r1rr;rI r" st.:tr tiiÍlnific:Ìdo'l A regular-idacle do câmi-1111 rlrrr' ,,rrrr :irrrlrIct'rrrlcntc constância petcorrerÌÌ as mâi5,lir' r.,,r', irl('i,tr Ì.:itir lltìltìr.tlolcnte evidenciando qrÌe esse1'r,rlrrl!r i r"tl,l 1rr{'(lr.t('Irìlitt;tclO ltcla neCessidade Obietiva de,irii l!rlr!, tlrti, r'.r1rlir iltiv(), ('i' pfccisamente porque eSse

il ri, ti,r,, l,rlr,r r, rr:Ì,r ( xist(' (lUc xlguns princípios parciais.'i rt,,rÍiltr.r lrr;,1,rr lr\ 1,rir't,logia clcr-r-se contâ de que parar lr, rìn,,,Irr, ,I.i.,,I, r.r,ì,r {1rr tni)rlc cnconlrar UÍn prin(ipio

' ii'!it Jti!,r! 1.1í.!,tl t' r,(. ltqiurir :t (Ìul!lquer idéja, mesmo que',, j,i iirì ,,r I

:ìl,rtìr,r;r, t't\t:it'\t ltrLllLtd(, dct correçào do intelecto, des-( r{'\,(, .lìiirit t.j, r-.r:itil(l() clc cctnsciênciar "(...) como um doen-tr' r1itr. :,rrl'rr. ,lq rrlr:t cnfernti(lade letal, prevendo a rr-torte! r'rl:r r! trii() ('rìÌl)Írgar cleterminado remédio, sente-se nar ntirrgirrii (ls procurá-lo, ainda que incefto, com todas asÍr,r\;ts, lrois cluc nelc está slÌa írnicâ esperança" (1921, p.6r.

o rìrüNrËrcADo Ht5ïÓRtco DA cRtsE DA pstcoLocta 229

)

Arr longo clrr çvoluçi-ri.t clas clesc<tbertas palciais sobr-e osprìr"ìcil)ios gclris, Jrudcrnos obsetvar conÌo se rnanifestavaent sua iÌ>rnra pLÌÍr Luna ten.lêÍÌcia à expÌìcaçâo, que já aparecera na lnra pelo pledorÌ.ìínio que se dá enrre disciplinas.M:Ìs colÌl isso já cl.ìegânlos à segrÌnda fase cìa evoÌuçào clrr

ciencie geral, aqueÌa a quc nos referin.ros brevemelìte acirÌì:ì.genc|aììzlr-

ção, a ciê ncia gera I s e di ferenc!1_ge!_gê_l!:-!a-s-_Èr1!!.iç-U Ì a rcspor sLra esttLLtura interna como veretlos, nent tod!r,s- {!. !1e11./'-.------.-'^' cias pcrcorrem ;rmbas as f!q,e-S. em seLr desenvolvirlento; n,rmaioria delas a tscipli4a geral só se dir na priìngi.t a lase.Verenos clalarr-rente a causa clisso quando fornularrÌos colÌÌexatidào sua diferença qualitariva parâ colÌ-Ì a seguncla fase.

Já vimos como o princípio expJicativo nos obriga a sarld{ls limite s de Lima c i ê n c i â

-!! g-!9ll]lil?.d.4 .pa la._11,r!e_rprela-La

@^lïôããë'dõìãijã õ"ió .-" ãiãà",- Lre,e"rr-

-lL e_11lg-lodr_Igq4_!Étig_çllç11egçtias, isto é, nos leva aos

-t{t]!q"!-!-1ttLt!,ggl4-1!-.a{il]-cì!p. i,o,s, q-ue,9à9- ss"s,encj almente.pri ncipios fLLoso[jcc]s Nesse sqntidq,;i-ç_iêtç1a_gej4_1,ç,jì,fda_sotia_ç!5--!-1s:glj!lê.r-p314t liktsç..

Nesse senrido L. Binsr Ìânger dìz q ue,.4_c-lê_nc Ìa J4qr.!r.l.

ç-s!ud4 os f\Ì!I1arÌìcJ],tel-e as--tã-olrelras-d ada--ruÌLtrjo r lLrLrealidadg conÌo, por exernplo, a biologiâ geral (1!22, p. 3).É curìoso que o livlo que cieu orìgent â biologil geral sc:

chamasse f'ìlosctfia cla zoolctgía tJ. B. Lamarck) QUd!Lo,!l4i)Io.g.gg

.,c 1lggg zr -1_1ly9s.!-ig,?!ao

gera1_, continua Binswan€Ìer,Ìnai,or é Õ.seror.qu-!--..Ìll3lcUl-!lAt=_1!2$!4lq,e'dis,t?Ln!_edÂ,rc?-1i4qdç. çJ1le,la,rlçqlq pg!!iql)rd3 i9_gbie'io_.d_essá inve_qiiEtaçâo.No lugar-clc plantas, anìrÌlnis Ou pessoas, o obleto c1e que seoclrpa a ciônc:ilr ir :r Irrnileslaçà<.r da r.Ìd:r, fotçâ e nlatéria,colllo na lisica.;rrr ilry':rs rlos r-cìrlj()s ç srias utLdanç:rs.-_Pala

',gll.ÌlqgsLj.liLl!:ll -i lr(:g;L..r iiüs _i'i'clo.Jr-ï_l]li!f_8.4r.. 9._.Ìllo_qlq4-

Jo !!1 gll!-j,!!ll:ll r.cf ( 1,ÌrI( iÉn_( i..l-..í:l1:. ti. !tr_e_::t!4-q!?!I9_rtl]],!e!t-.l!lltlr_r--,-,jltlLlll:r'rrrl-t t r,,'tts ltctlrlo:;.q -t1a1itÌ-dit-L-A -.!ì tç'11ção da9atos c l< rr, r.r r-r'nl.li: .,lll.l -1

, trill.lLl:ì. !11.!. .i1!ilií,1 MrÌs, a paÍrir'clcsst rrrItrrr'rrIrl. .r rt!ttÌri;t j{c!:il t:iLff;f;t _9q: r-iìr1itlijrtiI cla par-

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230 TEORIA E MÉTODO EM PSICOLOGIA

tir rrlrrr', r'r:ìo porqì-Ìe telha_um. êq!i!q qet,t_g-plo,. um con.t I r r r ítl r r r rr i o r, nr r s porqll€

_ _e_ r!,4.,or-gâniza.d.4_qu 4!!4!úiLlnente

rlr. r rtr;r lir ntÌ,Jaì níìo estuda or mesmos ob jeto,5-que,a-erên-r l,r gr,rrti, rrìrrr', Ins analìsa !-e,Us, çgnçe.úQ$i -transforma-sg-ÍÌ!t--iir,r irì\'.',rlli;r\ir) ( r'itic;ì., no sentido em que E. Kant empre-ü(,rr Í,,i,r l.rilÌr,r'irrl(). A iìnáli$.e. Cf-tiCA não é mais uma análiseI't,'li'lÌr,,t ,rrr liricr, t)ìiìs ccDtlâda nes.corÌceitos da biolograerlrt llrlr J ltlrlrrviuì11( r (lcfine, portanto, a1,sic-ologia -gera].,,,rrri, ir irÌrIrllr(.1;r1ìo cr'ític'a- d_oq1>_qiqçlp3ls gS0qerjo!_dr pqi-lrli,gl,r, ,r rlrrt', r,rrr tlrtrs palavras, pode ser resumiclo como ur

' tltt'.r rl,t 1r::ir rrlotqilr-- Ii um ramo da metodologiâ geral. istoí,, rrìr.r 1,.Í rr. rl;r lírgicrr, cu j4_tq!gfqgo4.qi,s-t9 q1q,e9çg{41_cq!1,r.r. :rplt,;rrrr ,1,f. ,!i!1-!ì!)tglf_ojfr_r.49_q_4,o1mas !ógicas em distin-l.rr ( l.('r( ijui.,( rìÌ . i !rìçã-e_-(La nâtlrreZ4-!ealJler!qA]-,e, materialrllrÇ r) ()l)jçle.1prcìenlgJ e!n. fUnçâo íto fnsdq de abordar ocrrnirccinrcnle (los lroblemas (1922, pp. 3-5).

Mas esse raciocínio, embora baseado em premissas ló-gico-lìrrrnnis, só é c.m parte veraz. É verdade que a ciêlrci;Ìgcr:rl i' ir. {ot1t1i1g-ç!91fu1ç!4q1enla9 últlmgs, dos princípios e

I r l o I r I c n r I r s gt' r'a,[!g_131ç1do-p4l2gr-9m_q!!eA!èLe,_q u e, p o r'

, r ) rr s ( u U i l Ì 1(, s c U d ) j cla--rìEf9rq1a-clç, 4 p-á l ls-e,. s_e-us-ç1i1é ri os,',.r(, ,lrlí,r( lr(.s tlo1<I:r; _c[iqcjltli-na_s B2_rlilUklqs. Mas nâo ér

' . r , ì . r , I r

. , I r r r

. :, ( . j ; I Irrìi( ltrÌì(.Íllct untâ pârte da lógicâ, uma dis-, rl,lirr.r l,,Ht{ .t Nit{' íi ( ífÍ(.t() (lUc a biologia geral tenha dei-:,r,1" ,lr. ,rr,r rrrrr;r rlir, i;rlirur ltiológìca, olr que a psicoÌogiarl,r.rl t, iilr,r rl.ix,rrlrr r k. st'r' l.rsicologia e tenhâm ambas seIr,irr',I'lrrr,r,Ir; 1.1q1 lr-rglrtr, llr:tÌl (ìuc seiâm somente crítica no.,! l|n'l'] l, rtl,||tr', rll|r- lrrrl]:tllì:t s()nlente com conceitos. Serìtì]l .rlt! Ì- |l!,rr ,t llittlttr.Zil irrlt.r'nir clO sal>er CientífiCo, iSSO é1.,1,,', t,rrrr,,, h'',(. l x,tìt.) (l(. viritll Iìisrórico, quanto fático.

I'r:tríirr.ìr lri:'t{'r ir';rnrr.rrtt', isl() (-t, não responde à situa-r.,i,; rr rri rlr,., l,rt(15 í lìl rr,.rrlrtrr lr das ciências. Nào existe uma

' ti'rl l.r lí'r.rl , rrrrr ;r Ioltrir clt'sctita ltot Binsv/ân€ier. InchÌsì-\'. n l,i!rlogiir 11t'r';rl t:rl torrro existe na realidade (a biologia,llrr., lrrrrrlrrrrrr.rìt{)s Íofilul cstabelecidos por Lamarck el),r \\,in clr sr.Lrs lrirl)alh()s), a biologia que é até agora o có,ligt rlo r'orrhcc imcnto rcal da matéria vivâ não é, evidente-rìr( rìtr', (rÌìt ;lartc cla lógica, mas Llma ciência natlÌral, aiÌìda

O S16NIFICÂDO HISTÓRICO DA CRISE DA PSICOLOGIA 231

,1rrr. rI, :rIt,r rrrvr'1. ìi r. lrro qqgjAg_le-a,clplc|e-<:l2ieloilvivos( ({)rìt r(Ìì.\r,(l( J-l:ìlL!.rs_9.!l3ngnr!!l--U.r_4-q..dq_{bé!!rÌçòeslars

_lll,' lljl3íl,1ly.rro, rr e,vol r.rç1{o_d3!_ggpÉç_l,q_"_,_a_rtl.eçqa-.oatu-

gü.,,rv id;r- Mas urlrrilo qut estuda corn a ajuda dessas abstra-çires é, crn úrltinÌa irrritância, a mesma realidacle que a zoolo-gia e a llotiÌ1ica. Seri!ì unì equívoco afirmar que estuclr con-ceìtos c nâo a r(]aliclade refletlda neles, assi1.Ì.ì con]o o seri.rcÌizer clue o engenheiro qlÌe estuda o pÌojeto de unra l,tir'irlrrr

n!ì estì.lda o plojcto e não a náquirta oLl q!Ìe ut]ì rìlìal()tìlistilqtLe estuda em Llln iÌtlaÌs ânatôrì-Ìico cstlìcla desenllos, c n:i() ()esqlìelcto humano. il-AIq_L!ç:!a!UlrÉU-As !:ojrqe_ilels?ì.o_iqrÌtslt-

1:39:g!gú9 jgCl-4.!1a",_.1tq"9gaúAr9,4!!d-'_111_q_q4o' e,-s-1.qçlq-

los estudantos. rnodelos cicssa última. assirr conro mediantc;.,n" p i4rt!!úrlúl -Lrtap,r ã.-ç:stafrç!-cr"irdÃ*-'"-p"i*ou uma ciclade est.anha.

7 O própÌio Bìnswanger vê-se obrigaclo a reconÌrecer, enr' relaçào a ciênciâs tâo descnvolvidas corl'ìo a físicâ e a quími-

ciÌj quc se criâ entrc os pólos crítico e enpírico um alnplocampo de investigaçào qrrc conhecen.ros sob a denominaçìocle física (ou qnírrica) teórica on 8eral. A psicologia científi-co-nâtulâl teórica, afirma () psicólogo suíço, tâmbém se conl-porta cle rrn n.rodo sitrrilâr'qì-rando tenÌa atuar scgulìclo osparâmetros cla físic'.r. Por mais abstratânlente que a físicateórica formuÌe o objeto clc serr estllclo, por exemplo, a "clisciplinx das depenclências causais cntle os fenômerìos clrr

nâtlrrcza", estlr(lâ falos reais. A lísica ge|al analisa o pr'óplrLrconceito cle fenômeno físico, de coltexâo física cerusal, rnusniìo as leis e teorilìs pârticulxÍes soble cuja base pudelarlser explicaclos os icr]ômenos reais con]o fisicantente catr-sais: antes, a pr<'rprirr cxplicaçâo física constiti,ri urn objeto cle

investii-{aç.i() cle físir l geral (L. lìinswanger, 1922, pp. 4-5).(l<-'nro vtnros, (ì Pr(ilìfio lli:r;wangel leconhece que sua

conccl)çiiì() ,.1:r c iiri, irr g<rr':rÌ cliÍr:rc precisanlente neste ponloda c()ll('el)\';i() rrtrr.rl rlrrt: i)!{)rfc r.rìl Lrrun séric de ciêncìas. Oclue ls tLìstingrrr' rr;r,r,-r o rrtailt.)u nÌerìof gr':ru cle abstraçâoclos c()rì(( il()s, 1,ìr Ì' Lrlr) rl. rlrr, r':tr's r'{leJlnì tnriS ou [ÌenOSdistltntcs <los l;rtor r, ,rs ()r { lìPli1.()s, n(ìuì its clepenclênciasc:tus:ìis (l{r( r'.,l,rl,r'1,, { iii ( iìul{, í)l),{ Ì.j lt.rrl clc urntt tiênCilt,

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232 TEoRra E MÉToDo EM Psrcol.ocrÂ

rÌìirs (lLrc se diferenciam em seu objetivo final: a física geral se .

, )ri(,rìrir, c'm_últinìa instância, pata &t"s tSatC,Sggguer expli-r'.rl r rrrrr l.-:riucla de--cl,11çeito! âb_s!rAt-os. Idealmente, a ciênciaJ"i,.r;ll rìì() sc ()ricnta pâra os fatos reais mas para os pÍópriosI rì( r'ilr rr. (. tìir(la tcm a ver com os fatos reaiS.

I l r lrr(. s(. vcrifica é que, quando surgem oposições entÍel|,'li,t í'lllsli)r'i:r, ryrrando existem, como neste caso, divergên-! l,tÌ r'lltrr. ;r i<l{:irr t: () fato, a discussão se resolve sempre emrnr ì..ltl( lÌ r ol t)() ()ulr(). Mas nâs investigações soble os plinr l|[ '1, ( ìÌ ;rÍ]"lu!Ìì(,nl()s sobre os fatos sâo, às vezes, inopofitì-lr rì

^(lul, rrìt(. it (:fítica que indica a nâo-conformiclade entre

i'lí.l,rl. !. litt(15 prrclc sc responder com razào e com sentido:I'r'rr Ir,rrir r,,i l:rtl's. Nesse caso, pior paÍa âs ciências. se estâs\( r'rì(1)rìlrirnt lìN l.rse de desenvolvimento em que ainda nào;r lt rr rrç:r r:rrrr o grau de ciência gerai. O fato de que â ciênciag< r'rrl airrclu nìo exista nesse sentido nâo quer dizer que nâovri cxistir, (ìue não deva existit', que nâo sejâ possível nemrrct t ss.irio inir i.i-lrr. PoÍ isso, o problema deve seÍ estudado,lt srlt srtrs rrrizt s lógicas/somente entâo será possrvel expli-(rrr' lirnìl)('lìì o sigrrificaclo lìistórico da divergência entre ar ii.n( il|'litlut'iìl c srLr iclóia abstlata\

l)r. l.tt1r, r. itÌtPr )ÍtttlÌl(' cslabc]ecer duas teses.It llrl,r r lnr t'itr) { i( tìtíli(()-tìâtllral, por mais alto que

' '.r '.' ìt lÌr.lr ,1,. .rlr.,tt:r(:ro t rrr rclaçâo ao fiÌto cmpirico.

i nr t r i,r i: l|lrr.Ill ll lil ( r) (,(.tìlltrCíìo, ttm SedimentO da reali-,l,r:1, , ',rr, l.t,t r. tr.,tl rL. r rrjo r.onhccirnento científico sÌ.lrgiu,.ttii,l,! 'l!t'. .i..lti ,tar r,,l rrrrrr r,rlrrç11<l mtrito fraca. Ou seja, a.;rrrl'1rrr.1 r,-ì !tllUt ,tin(l;l (lU(. sc tr.trtc do mais abstlato - c_lo

itltlttFr r ril!t:4lr(illrlI tuu f (.t-l t,t. l+ jt.Ìu -cle-r'srlid:lcle, replesen-

t,rid !tl !_!,,nrllu tnt lr!nl;ì ll)sllltl, scglegada da realidade;ri; lrio.lt,r: ì !!lr r.lll:r l)lttiln(:rìLc lictícios, n:ìo mâis científico,!!:11llr,rti, rrr,tà I!4tt(..tìì;iÌi( ()s., sat(), lìo fim das contas, umar. i','tì r}ÌJl,i rr r l{'llt.x,r rlt.r'<:l;rçr)cs Ie:Ìis entre coisâs e pro, i :.ìri] t1',rirr..riiìrl;r tlrc rr:lo ploccürm cle trm conhecimerlle, \l,r urì,.rr,rl, !,..!1,.[JitS ((,nlì:un surttido a Drlori, segondo o, i r I I I I r r I I r |

.

( I r . I I I I I I \r ( ) , rlc OpcraÇôes especulativas lóqicas. In-' lrrr,lvr' ìttìt ( orì{ ('il() t!ìo al)strato como zr série numérica,Ir llrlr\.(' tlll|ì li( (1ì() (à() patente corno o zero (isto é, a idéia

o sroNrËtcArro HrsTÓRtco DA cÊtsE DÂ pstcoloctA 233

rl:r .llrr,q'rrr'i;r rlI tlrr:rlrlrrcr- rnagnitude) sâo, cÕlno 1ÌÌostloLl

--l.ngç.1s, Plçrrirrrrct)t-(Ì íluil.ljl.ltivoç. Ou seja, sâo, em úìrima ins-tirì( ilì, r('1ris, siìo < ollcspondèncixs mujtg djstantes e .rbstra-tas d;rs rr:l:rçòes [clris cntre xs coisâs./A realidacle e-risteinclusi'c dcntro <las abstlaçòes imaginárias das nìaten]áti-ca}"Dezesscis nâo ó somente . ,o,o^ ,1" 16 unidades, rlasé tanbém o quaclrado cle 4 e z quarta potência de 2 (...)Son]ente os núÍÌ.ìeros pares sâo clivisíveis por 2 (...) ì)lra 3rege a regra da soma dos algarismos (...) Para 7 regc LlrÌìiìregra especial" (K. Marx, F. Engels, Obras, r. 20, p. i7)) "()zero anula qualque[ olttro nún.ìero pelo qual se Ìì]LÌ ltip li(Ì ue;e, ao se corabinar com outlo nílmero co!Ílo clivisor-ou contodiviclendo, transfornÌa estc nulÌìcÍo, no prinÌeiro caso. cÌì-ìinfinitamente grande e, no segundo, eln infinÌtarnentepeqì,Ìeno (...)" (íbiclen, p. 576). Sobre todos esses conceitosda matenìáticâ callel ia clizer o qr-re EngeÌs diz cìo zerr:, en-preganclo pxÌâvras clc Hegcl: "O nada cle algo é unì determi-nado rr2tda" (ìbiclen, p. 577), oLr seja. um nada real, no finrdas contits. M^t...:rÍJ"_:tIÀgl3.lIq-Z_Sì!l t q r.r al i d a des. I r'oprie-dades otr determina.ções cl_o_g-ç9llsltgr_ge4-rçr _t4!,- çrye nâomantêrn imãn oiËlliôao cl,- À-rea

F. Engels consiclera claramente errônea a opinião cleque â matemáticx trata de criaçÒes pLrramente livres c clcproclutos do espírìto humano qrÌe caÍecen de tocla corres-pondência no munclo objctivo. O colreto é precis.ìrncnlc ()

contrálio. Na nâturezâ encontramos protótipos cle toclasessas quanÌidades inìzÌgìn1ìrias. A molécula possrij propric-dades em reÌação à mâssa correspondente, ìdênticas iìs qrrepossui a diferencìzrl m.Ìtenlática em reÌaçâo a sua vari/rvel."A nâtlllezâ operâ conl essrs diferenciais, com as rÌìoléculas,exatiÌmente clo nresrno n-rodo e respeitando as lnesÌt-ìas leisque a ntaterìírtica c()nr srìrs clifcrenciais absttâtas" (ibìdent,p. 5iì.ì). Err rììrt(''rÌìáticl es{itìccernos tocl:ls essrìs analogias epol iss() sttrts;tbstra(ri(s s(] tfiÌnsformâm ern aìgo enìgnìáti-co. Scn.ll)r( poclt rrros cn()ntriÌi "relnçcìes reais, clas quais foitorna(ìa (...):r r', 1;rç;t,, tìl.rt('rÌl;ili( á t'ìnclrrsivç casos naturaisArÌiÌlog(]s u() rìì.)(lr) r I I . I I ( , I I ì ; i I i ( : ( ) r,tì Ì r lua. uílC cSsa rclaçâo'(.il)iLlcnÌ, j) 5:i(lt I ' r í , Ì , ) I j I , r i : , rlr r inli|]it tlìitt( tÌÌ;itic() (: ()Lttros

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*l*:fIIIII

234 TEoRta E MÉToDo EM PStcoLoGtA

! !,rì, ( rt(rs lilirrr:rnt r-to nrundo real. "O infinito nÌâtenÌático, .r,r rí,rÌ,r(lr), rrirrila <1trr: seja de um modo inconsciente, cla

r, .rlr,l,r,l, , rirr;rr) l)(iliÌ (luâ1 só pode ser compreendido partin-

'1,,,1.r r,,rIr,I.rrIc ( rì1ì() (lc si rÌesmo, clâ âbstraçâo rlatertárì-

'" r',t', r' ., r'r'rl;rtlt crr [clação à abstraçào maten]ática,r r., ' , r rí 1,ì\.r(,;ì nrrixima abstração possível) @ será cler',rr,, rr r rrrr,i.r lr.rir t virltntc qoanclo o apÌicamos às altstra-i.!,, r'.r',,1,r,. r rr'rrr'i;rs rÌiìlLtraiS; estas terâo cle sef expLica{1.r,.. r|.||r||.rIIrr( rrÍ(,, Í),rrIirì(lO apenas da realidade cle qLrc1,,!.üri l,,lr.rrl,r:, ( rì1r() I)lrrlincìo deÌas ntesntas. das próprias

'r 1 .r'llrrrrrl.r l( \r' ,Ju( c nec( ssario e5tJhcl( cer l).,llr,, .'lrz.rlrrr.r .,r,.,.'r..,-1.íntrncrpto do nÍulìlcmJ dJ LiérìciJ-,1.'1 , ,,1'r',:.r .. 1','rrr.ir:,íse rqlrelr l[rrnr.rvr qJí n.r rÌìiri:,rltir irlrsÌrir(;r() i:icrrtííica há um elernento cle realiciacle, csta,( ()rìì() Ì( ()r( lÌ!il cor-ìtriÌrio, estabelece qrÌc toclo fato cientíÍ'icO-r..rlÌlr.ìr i\.,lJ,l',. lì(ìr ììì!li. ('mn||i( o c.Pí)L], o rnaJÌ[u qul'i., t,r. I,i , rì(r.rr:r rrìì:l .rlì\tr,lçìo prinr.rri,r)O [.lo Íerl t' !, Lrtclr i, rrtrÍir o (listirìq\r(:rìÌ-sc precis2ìn]ente urn do outro pelcrl.rt,' ,lr' ,1rrr. {.r,t( UltìrìÌ() c()nstitlli o lato tc:Ìl rcconheciclo crn,1,. rrrrrr'.' L .I..L Irì.r. isl,' i. rìtJ "ìì'stt.Ì(iu Jg rerto. rl.Lç<,'.lrr', , r,r,ì.,rrr.r ,l, :.rritr.r',l,, f:rt,, n;ttttr'alrO lìatcr't:ìl (lr, ,. ,,! r I ìr.r,' , , ,

' I t , I i I I I I ( I t ) 1rr.l, r trÌ1rtcritrl natulal cru, mas pelo

,,rìl, ri rl l,,t.r,.llÍ' lltÍ ( . | . I I r ( ) | ; I ( I r I rlLre sc destaca de acOtd(),, ,,, ,,,,r ,1. r, irrn.rrl,, .,r1i11,,'{)s iLrr'1-ros lísicos, o rììovirììcn,. , ,,1, r,rr,,.,. ..Ìì,.rl),tr.r{,,,r's ftt pr.r-rpriO ato de denotÌìiniìÍ,.i,. 1,i,, 'rì,,lr.rirt, .r l,.rl.rrr,r r,ul)()1,sLll)crl)()f !Ì ele LÌrìì cen'. ,ì., ,, ,1, ,1,..,r,r,.rr rr, lr. rrrn.r rlr'srr;rs litcctiÌs si€lnifica iÌìlcri,,.,, i,, , lìritl,rr,ì,,,, .r (,rt( llrltiir ilos ft'nôntenos reconhe',1, ,rr,lrL,rllr{-, , 1', Lr r.rlr.riirr<Ilr. (.)rLilrlrrer pa]avta jiÌ é

,,!.,, .! ,;rrr ,,,ü,,',,ì,,,.I\'.r|,IIÌI llz l( tÌ)I)() ()s lingüistas e l'ì-ìos-

'' ', t,,1,,r ,r',, ',1' \ '\ I' tr.ì'rrrrr1,,,1.,,t,,, , ,1, ,rrt,,,r,rr,' L ,, i,i a tcu-il, Jrz Miin'-

i' rl'r rit, r', r,r,l.rrr,lrr ,rii lrilllvtiìri clc Coctlìc, ao frÌndanrcl-ttarì Ìì', í ,

, , i , l . r , l t , i l . r rrrr,to< l(JlOgin ( 1922). Qr-ranclo rr()peCal'ììos,: 'rl r ( lrr' rllrrrrrrrirvrrlos viìca t: cÌlzerÌlos: "isto é utna vaca',.r,,.rr,,,1,. l)(-Í( ( lx f (r')irìì()s o de pensar, iocluindo a ncncio-

, t .t,

() rir{:r.{[ìrcADo HrsTÓRrcÕ DA cHrsE DA psrcolocra 235

rr.,.l' y,. ,' í l'..r,' í,rifl, ,,n L ri{) 8r'[Ìl:1 .r'i.rnC.r, lO n,'tìrp.rl

l,r'l.r I'r rrrlrr.r r', .r rr: , oisls, .e.ìÌiz!ì 1ìLrtênticos desc()i)riÌ'ìÌen-ìi).,\1),lu(.s{. va' Ìrir(ì rl, it:t i,ercÌacÌr-, uola vaca. Nâo sc vêcnì;ls \r:l( 1 . ( ) {ì1Ì{ s( vi ri algo !Ìf'Jncle, l)fcto) qlie se nì()\,cr ltlu-u( (l(.ì (' sc La)rììl)r(( D(lc (lllc É unìlì \râca e estc at() é u ll-l :Ìtocle r ÌrtssiÍiclçlìo. cìe ìrtclusrìo dc um fenôneno isol:rdO cìcr-rlrcr

cll ( irlc.g()rÌa elc l<'nirnrenos arrilogos. .le sistenl!ìti2.ì('rì() (Ìir

( \l'(rÌ!n(iir qt, .\i.irìì. .r fÍcJlìriJ llr'l3rir ' rì' crI.r ,,' l||rÌ,lrÌrlrrìI i\ ( ,,s nô\:iì'rlj\l.r!ìc. ,lr oS,nrC.ju Çi-rrÍrlrr,r .1,' t rr '

/1

palrvriÌ ó o geflre cÌx ciêncie c nes:ìc rjellticlo ciÌl)cr cliz('r (ìrìr'

rìo c()rì1cço da ciônclrL çslí1 rì a psliLvr!ì\

Qucr'Ì-Ì \'iu, qucrÌì pcrcelfeu ílrtos empír'ìcos, corìr() ()

ciìl()r oculto nr fì)rlììxçaro cio i..tpol? ilnr nenhum pt()cc-ss()rcrÌ l)odemos percelrC' lo ciirerenrentc/nras po(ieÌìÌ()s (lc(lLr

zir ()l)figatoriarÌlenÌe çsse f:rio e {:lcdLrzir sÌgoilica operar co|ìc()nccitos.\

lLrt bon exenìl)lo cla existaìll(ìia (ic. al)struÇÒes c clx par'tìcipxç.ìo cìo pcnsrrttcnÌo erl to.lo fatr> científico ó cncontraclo t:nl Ilngels. A.s fOt.origas têúl ()Ìlì()s dìfereotes clos nOssosìr.êerìÌ rlios quílìlicos invisí',eis parl nr-rs. Istc) é urÌì f:ÌÌ(). Co1ìÌo l:oi cst;Ìbe lcciclo? ConO poclcm()s saber c1r-re 'as for-rnigasrjicl,? c()isas invisíveis l)ara nós'? lliÌsqaÌ1nos isto, nrtLÌrirlrlcn-I(. tÌ.1,I,(t,t1'.j, ' clL'1 r- ,, llt.,s. ììt.t\ tJptlr( 1, t.il ,l \t,,1.:.le Il '.so PLÌl5Jl)r( ll],'. I'Jr IIìi(ÍJ.llr]ìrí , (.1.r')r l. ' illÌ, r.

ru J,' f,rtr', ierrril ,,' t.ì ( .lr.r f\r,)rlrÌt. 'lrr jì.tìs.r'Ìì' ÌÌ1,, t\t..,1,' c,'rrrcito\ E,l.Lr'i,lrrc 1.rn:::r*,lr<6.r.-rrr.,-.r -.rÌrtr' .,rrr ,

.rs 1()rDÌiÉl;Ìs \'êe nì ()s riìios quiÌric()s li para aqUt lr' prtr:rqì.Ìc1ìì isto fof LlÌìl-.t tr)rÌLll-â. n:ì() \.qrD()s qr,ie terródio olcr'cccr" ( K. i\Íarx, lr. ÌìDgt'ls, Obr.ts, l. 20, n 551)-

'Âs' n.rIrr,,' ]r tì!í,tr,:ir,ì !ii( rìt.Ìc tì(irìl)l(ì psjc()kjgiro p0c1t'sc vcrco!ìÌ) rìiìí,.L,irì, i,l.ÌÌr , rf ;,., , rl,,11i.r ,r l:ìr.) ( i(.Ìrrili(rr e o.l:Ì c\p.rianciir clireÌrlì possrvcl <'rLrL,r, ,,,rÌ! i ,r LìllÌìrlt.Ì. 1,i]ì iìÌ ('llìrlrL\ì\c c(nÌlo vÊrrìì r()isrs 1nvì

sí,ris J)iLr,Ì r,'. ,51iìs lr:llrì :ìs Íôflr1igrìs. ()LÌ scj:ì. É

lrrssírr.,:L,Llr1,,,, .1 ,.1'LtLIrr: tr,,i y,:ItLr ,i,.rrrrrlr,:ÌlllLrn) (LJ (xpcliaÌìciiLinlrrjrr. ( rrj ,'Lrr:,.1,.,1 ,'r iijLiìi rr,,Lr ,l,rj\rL J:!ìqrls rì:ì().,,osjiLcltLqrL| isr,, \' tr r,,tÍ,:1.,r),i ti Ì ,' Ì.,i .ì, il,lr,,Ì ti.,r.r ,rr, rì! i,n,Ì ,ìr L||Ì];1 Ì()ÌÌÌLirÌ

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236 TÊoRIA E MÉToDo EM PSIcoLoGIA

lirs ;r,1tri tl rnelhor exetnplo,lellalra de coincjdênci.r{,lltr(, () lilt() rciìl e o científico\ Nesse caso a discrepância seI t r . r ! ì i | ( . : r | ; r t'orrr especial clareza, mas em qualquer fato se,r|,tr'1r'IrL|. ( nl rì1iii()r' ou menor medida. Nunca vimos osr.rir),' rIrlrri( ()ri rìcrÌì pcrcebemos as sensaçÕes das formigas;,!'r.,, 1,r !r,rrro Í;tto lcul cla experiência direta, a visão dost,rti'r rl Illri,.,:, l)rìÍ l)tìÍtc clâs formigas não existe para nós.À1,r" ll,rr,r r !'xiririirìci:l coletiva da humanidade existe sirr, ',ril', l,rr., , rIrrtrlirí,. t) t1u9 clizer entâo do faro da roraÇào,lr lr.rr.r | r t,lrtr(' tl,r SollTrata-Se neste CASO de um fatO1r.1Ì. ,1rr. Ír,l;l ! lìrìRlr'1t ser um fato científico teve de inver-rt.r r' r lllr ll:tlllfll (l() peÌ]sâtnento do homem, apesar dc al',l.rr,.ì,, (l:i li'rr';r crrr (orno do Sol ter sido estudada por meior l,f; 'rl|.í,rvlìç(ir.lj rlir r()llÌçãO dO SOI em torno da Terta.

l)isl)orìì()s .igola do necessário para resolver o proble-rrr;r r' Po<lernos nos clirìgir dìretamente parâ nosso objetivo.

,/S. ,r lr,,r,' cìc clualquer conceito científico ê constituída pelos al:rl,'s (.. l)('t \Ìr:l vez, íl dos frtos cierìtificos está nos con((.i- \

J t,,', tlcprct'n(l('-sc incvillvelnrcnle qLre, qÌlanto a seu objeto I

. rlr' ;ut;ilisr', u cliÍcrençr cntre as ciências gerâis e as empíricas irr' 1rrrrrrrrrIrrtt. (llriltìtiltliva c ntìo conceituâlr trâta-se de diíe- /

.r( rt( \ lÌr.llr:i I rr;irr clt,rliÍì'rcntes natrtrezas de um fenômeno\ i/r\', ' t, rr' l.!1 !lí rìrs t)iì() ri{' ()cupalÌl cÌc objetos reais, mas ciç Ì

'1,.".i,.,,, . rr,r. r...rrrrl,rrrr.rs 1rl:rrrt:ts t.os.anintajs, nrls a vidrl. rr,,1,11 111,,,.t,','.,,, rrr, r'ir, rs ( i( nl'tr(.osl Mls a vicla também j

;. lr,rrrli,i r.,,tl!l.i,lr. r. r.ri:r.:; r.rrrì(.<:itOs têm protótipos na fea-/li,!r'l' ì

^'. i t!rl|, i,i.ì lì, ti{ llll|r(.s tôrìt t:omo objeto fatos reais

,,ì.r! '.lrt;ilt, l;r i.ir'tiv,t ||ji() ('rilu(l:ltÌì a vida em geIal, mas, i,rn;:!::1 r.|ill|lrirì ir.,tl.,,lI Pllrrrtlrs ( rrÌìil'ì11ìis. MaS também âS

i,l.irl,i.ì r ,r': ' lli!r;rl,i, rr virì(t|iríl ( .,ligle, c incluSive es/e:;.ì',, li,.. ,,ì/,,tit{rí. l.i 5lr) ( r,h( (.il(,s) O fato e o conceito, : ; i ! :: | | | ì | .. J i i ì, r rlÌl{,li ì ( l(. ( (,rtiìti ClisCil>lìnaS, Íì-Ìas Só em grall'iii,,ri,rtr,. {.tìr ltr,,l).r!.ìt, rlilt.r'cntc. l)or conseguinte, a físicagr'r,rl rr,ìrr ilrtx.r rlc sr.r rrrrrr <lisciplina física e nào se trans-Ir,rill,r r'irì I,;ut(.(l;r lírgir:a 1;clo fato de que se ocupe dos',rtlr. il'r:, li:,it Òs rìlltiri l)stl.rtos; âté mesmo neles se reco-rrlr, , r., ir,i lirrr tllrs t-ontas, um determinado fragmento datrrrli,lrt,lr'.

O SIGNIFICADO HISTóHrcO DA CRISE DA PSICOLOGIA 237

- l.r:, 1,lrl,. \r'r ,ll( ;r nilt!rreza dos objetivos da discipiina11t't'rtl rrtt rl:t tì:lrti. ìtl:rr sçil na verdacle a nestnâ, pode ser quesa) iìs (iistir.ì,llÌ lì pr()poÍçâo cla reiâçâo entre o conceito e of:rio c rlrrc r tlifclt.nçir clc plitrcípio que permìte incluir umacÌelas na lógica e r ()utra rìa l'iiiica estcja na direçâo, no objeti-vo, n() pont() dc vistrÌ cic aml>ls as anáJises, no distinto papcl,podr'Í-se-ra drzer. quc cleserlpenhatl os mesn-Ìos elenentosenì .ìrnbos os casos.'Nìo potleríamos dizer que tanto o corl-ceito quanto o fato particil)am cÌa formaÇâo clo oirjeto clc:

uma <'tu de outrâ ciência, ,ìas num caso - no da ciôttctltempíricâ - fecorten]os aos conceitos para conhece| os latctse no segundo - nâ ciência gerât- utilLZJnÌos os fatos plraconlìec(r os proprios (onccilus?'No nlirnciro cJSo. u (otìc(i-to nâo é Lrn'ì objeto, Lrln fim, um objetivo cle conlìecimentc).

/Os conceitos sâo irìstrllmentos cLa ciôncia, meios, procecliil]ìentos auxiliares, nìâs Õ fim desta, seu obleto, sâo os fìt<.rsr'

corno resultado do conhecimento aulÌìenta o número defatos que conhecen-Ìos e nâo o cle conceitos; estes, elr con-tÌapartida, con-ro todos os instrurrteÍÌtos de trabalho, se des-gastanÌ c()m o uso, se deterioram. necessitáÌm ser revisados e,com freqtiência, substúuídos) No segur.lo caso, pelo contú-rio, estudan.ros os próprios conceitos corno tal, sua relâÇìocon os fatos é apenas um meio, um procc'climento, uln nÌé(o-do, a comprovação de suâ utilidade, Corno resultaclo clìss<r

nâo conhecemçs novos fatos. t-nas adquirimos ou novc)s c()rì-ceitos ou novos cotìl-Ìecinìentos sobre os conceitos. Porqrre sepode ollrar duas vezes umâ Élota de água com unt tnicroscci-pio e serâo dois processos totâlmente distintos, apesar de a

gota e o iÌìicroscópio serem .'s nlesnÌos, na prinreira vez. pormeio do micr()sc(ipio estuclamos a composiçào da gotâ cie

água; na segtinda, rÌìcdiante () exame da gota de água, conr-. ,prov,Ì1].ìos â própl ix valida<le do micÍoscópk), nâo é assim?

Mas a tlil'ir:ultlrLdt' rlo Jrroblema consiste precisanÌenteerì que ist() n:ìo t'ussirn. í-l r.i'rdlcle que, na gi-e-11911 parliçqlar, tLÌilizlrnros ()s (()n( ailos r'r,rno ilìllrutÌ]cntos para conhe-

-ccl os 1:ilos. J!1;ìs, ir lll, (li(l:l .lì,, ,r\ UtiÌi/'.rÌrì()s. (ìs corÌlpIOVa-nÌos, ()s {'slu(l;uìr(':', r,\ .l,rtìrilì;l!ììr't::, os trrttrliltic:tttt<ls. eiiutinan-ìori ()ri r'<rrrr'r'it{}:, irIitr'is , r'íiìrì].!r Òillrf)s rrrvOs. Já ntr

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238 TEoRTA E MÉToDo EM PsrcoLoGtA

l,r irrrcilo (.slrigio de elaboração científica do material empíri, r,, ,, r'nÌlÌr(.,{() cle conceitos implicâ umâ crítica aos próprios(,)r!( (.Jr{'ji rolr rr pct-spectiva dos fatos e permite que aÌguns, ,,Jì, {.ll I sr.j;rfir t rIrnpa|aclos com outros e que alguns sejamrrrrrltlir;rrlrr:,\t.)rr( sì!v.11Ìt de exemplo os dois fatos científi-',,i, {Ìü1. ;lr trl},llÌÌ()S (le lÌlencionAr, que não pettencem em;rltllrrlrr .ì Í irltì( ìiì gr'r':rlr a rotação da Terra em tolno do SoÌr. n ! 1,.,iÌì ,l.tt l{) ìlili;ts. Qllanto trabalho crítico sobre nossas

Itr li.ir.1!'ìi r i', lJ(rrliüÌl(), (luântos conceitos relacionados com

' 1,1i, ,1rr,r1rl,r:r ,rrrl-ìljscs (iiret.Ìs dos conceitos (visâo - não-fiì,trr, nl rillr{.rÌÌO lrltarcnte), quânta criação de novos con-r r.tri',j, ,lrr.trìt:t:j r,(}uc:xôcs novas entre os conceitos, quantosr11,,,.. !lr. { ('rrr r.iti, r.lc visâo, de luz, de movimento etc. foramt|' { (:ì!Íti()rr jrrrr';r cstal>elecer esses fatosl Finalmente, será,ìrrr' ,r lrr r'r Ì r:.: scleçào dos fatos que queretnos conhecer não1)( r)r'Í( r,rìÌ iurìçao de una análise conceitual e nâo só clei:ll()s'l l)()r(Ìuc se os conceitos, na qualidade cle instrumentos,( stivcsselìì destinados de antemão a determinados fatos da('xl)(iliência, todzì a ciência seria dispensáve1: milhares defìrrrcionti|ios legistrirclor-es ou estadistas contadores ter-se-i,rrrr rlc'<ìicrrclo l clistribuìr todo o Univelso em ficiras, co|.r-n,r:,, :,r'!{ )( :ì, ( ) ( (),t('cito cientííico se distingue do registro no,rt,,,l,r ,. ,r , rllrrr rlo con<.citct ncr:cssírrio, ou seia, na análise dolirl!, Ì it.l , r r r ,_i I i : , r ' r I r I |o0c t'ilo.

I',,l.r l,.rl:rvt.ì i. ulnir l('()til; a denominaçâo do objetivo. 1, ' ',ll. t'it!, ,1rrt ;r .1,'sc,a1tliclt. É verdade que com a ajuda'l,r', l',il-rvr.r:. ,llti.rÌ.1Ììos ìrì1e'l)tcl:Ìr os objetivos. Mas é que' ,r,i:i ,Ì' I ! r , I I ì i i r,l ! ,l r

' , (;t(l;l Ìlt ilizxçiìo cìa palavra, desse en-

i;rt,t,r,l.t , irìu, i,t, (r)tìrìlitUì tììlt crítica da palavra, urn des!:r'ìr, ;l' ,1r.r ilÌ,tH.rìì, urllil;ltììl)litÇlìo de seu significado. Oslrrr;:rrt',t,r,, r I i .

I ì ì t , t I : , t | : I I i ì I ì ì < í)nr tOcìa clareza como as palavrasr,rr 1,ltÌ ì r ìtt , i l:,, r; ( it9() c()lìLf:irio, a língllâ não se renovaLialllìir.r. ;l', l,,il.lvllr Ììii() tlt()rrctiant, nãO nascefiâm, não envelt', , , r r.,rir

I rrt.llorL.rrtr',lll.liqrrcl descoberta na cienci,r. qurlquerlìr,ir() l);rr;r ll('Ììtc nâ ciencìa eÀpíiiõã, é se-pt. "" ó..Àot, rrlr\, .r,r jrr,, (lí,.riric,r .lo conceiro\ L P. làvlov dercob,li,,rr IiÌl() nos rcflexos condiclonados; mas selá que nâo criou

aJ srcN!Fr{:Âno HtSTÓRtco DA cRtsË DA PSTCOLOGIÂ

.ì,, trÌr.!tÌ1" Ì(. jlri, Ì||lì rlr)v.ì cunccÌlo: serJ quc "ìnle\ IliLJ L(

.l,r',r r' rr,'r,(. rl{ r,ll,r'):l um rnovin)ento aprenJiJo. resul-t:r,1,, rlr, ,rrl, sllrrrn( ntr,í N.io l)odiJ ser cìe ourra fonnn,/se ,.

ciênci;r sr-r clcscolrrisse fatos, sern ampliar com isso os linitesclos cori<:citos, nada clescobriria de novo; pernlanecerìiìe star-ìcadiì, se limitar ia a encÕÌltrar a câdâ vez novos exem-pllrc'.lus rnc\rnoì !Lrncei o.*a.ì., nouo gr jo Je ttrn .rt , t.,

é nma ampliação do conceito. Tocla nova relaçâo descobert,,entre dois fatos exige imecliatâmente a crítica dos clois ct>n'ceitos correspondentes e o estâbeìecinento cle novas rclaÇões entre eles. O rg[igg4g! çlqc.qo..q4 clo- e_-r .le;.obert.t deun, rìovo f.Lto.om .r r juda de um veliro .on.eilo.i5L,Ìrb^rìus-(ue

a satisfaçào psíqnica surge diretamente do reflexo. methor dizendo, que é o próprio reflexo, lnas que atlÌa eÌr-l

outras condiçòes. NIas. -ao rnesrno..tenpg--é,a-cÌgrç_a]2e4qa-íÌeum no-vo_.ggl,c-e1!!" ç:9_1a3 ajr{cla de rlÌn

_â-ìr-!i gQ -lalo: co1.Ì.ì a

a1-úcla do fato conhecido de toclos dé q!Ìe "fico con.r água naboca'âo ver a comida", obtivemos um conceito totalmentenovo do refiexo. Nossa iciéia dele.se rno.lificou cliametlal-mentej ântes. o reflexo era sinônimo de um fato pré-psíqr,ri-co, inconsciente, invariáveÌ. AgoÍa rÌos reflexos se aglupalo(liÌ a l'.iqrìe, o teÌìcxu d.'iton-ttotr .i( r'(ì rìr('!Jn,JrnLr r-l,rr'

f-1exível etc. Como jsLo telia siclo possível se PávlÕv tivcss(lestriciado soÍìente o fato cla sâÌivaçâo e nâo o cor.Ìccit() (l('reflexo? Em essência é ir mesma coisa, nìas expÍesso cie c[Ì;ìsformas dìstintas, j:Ì qrÌe eÌn toda descobertzr científica O

conÌ-recìmer-ito cìo fato é, n;l mesma n-rédia, o conheciilentodo conceìto. A anáÌise cientÍfic:i cios fatos se diferencia precisamente do legÌstr-o cLes nresmos porque implica a acLriÌlLllaçào cle co!ìccÌt()s. irìrplicr â inter-relaçâo de conceitos e

fatos, rcssaltlncÌo cts plirrcìr'r:s. JlÌ- r"rlrrr, r_,rt-...1-rr,r .iirt t:rs. Ilr r, i , rL"r rsì,qrç !!!L\( Ln l,ì

rlos,,..,rrrI tr.-rrr'-r,.r, 'r,rrg,r:.ì , strr-J;r. -Bolg]lsllr () ena tggiti-.q t-ii:..1.t.t!!!-!:rl.ì.,-1.!i--!-]-i-rl.:Ì,:*j11-!.!u:fu.!-nâo Le]:L quelhes,íorrtçt r',_, r,rll.!,f i!,!t,:-lll.!'!r_lfLi!1..--(e- 4-nt ernâ o, Como se

:. N,l , rlììi 1i.1., rrrr',,''nirtlr:t :r.rlLr,r ,.ri'I { Í:ì li ;

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24O TÊoRIA E MÉTODO EM PSICOLOGIA

l)()(lcriâ entào admitir que o trabalho de criaçâo de cÕncei-l()s ca(la vez mais abstratoó se produza de forma totalmenteirr|onsciente? Como é possível a existência de teorias, dell ir, lril)a)tcses alternâtivas sem a crítica de conceitos? Comor,(. l){'{l( ('rial cm geral uma teoria ou iançar Llmâ hipóiese,.rr :,r'irr, rrlgo que ultrapasse os limites dos fatos, sem trâba-lìr.r r , lrn ()ri ( ()nceitos?

I',,(l( riiì erìlaio âcontecer que nas ciências pârticulares a

,rrÌ;rIr:,1 tI(rrì r:onccìtos se façâ superficialmente, jLÌntÕ comiiuli,ì:, (1)is.rs, à medida q!Ìe se vaì estudando os fatos, e que,r r ir'rrr i;r gcrâl cstude exclusivamente conceitos? Isto tam-l,i rrr s|Liri crrôÍìco. Vimos qLÌe os conceitos abstratos com(lr(.{)l)( rrÌ â ciência geraÌ encerram um núcleo real. Coloca-,i( (:rìlJ() x segÌrinte pergunta: o que a ciência faz com esselllrclco: [)rcsiincle deie, esquece-o, se oculta por trás daircxlrrrgnável fortaleza da abstração, como as matérias pLt

riÌs, e nâo recoLre a esse núcleo nem no processo de análise,nen-ì elìr setÌ resultado. como se o núrcleo real não existissecrìÌ 1Ìbsoluto? Basta estudar o tipo de anáiise que se utilizanrr ciôrrr:irr geral e ser-r resultado final para ver que nâo é

rìssìrÌÌ. S('raì (lLì(ì ()s c()nceitos sâo analisados atrâvés de purarlr,rlrrç,to, rlrr <k.scobcrta cle relaçôes lógicas entre eles e não,rtr,l\'1.r (l('ltlììlr rì()viÌ incltrç:r_o, de uma nova análise, do estâ-l., ltr irirlnìo ,ll rrov:rs lcìrtçc-rcs, effr slÌma, através do traba-ìIr,, ,.r,I'r,' ,' , r,rrIcriIIo lcul desses conceitos? Porque não,1. .'.IIt,r,I!r,Iìrr':, lr{ rss() l)ctìsânìento a pafiir de premissas pal

' liti!t !,rrìt{r 1lrì !tìittr'!ìlitica, mâs induzimos, criamos novas,ii,alr,l. ,.,, 'i L rr:;:;irrr tqttr: attra a biologia €leral e a física geral.i'I; rrtril,iì,! , ir'r1t i;r l{('riìl prxle agir de olltÍo modo, visto q!te., l,,rrrirrl,r ll,Hi(;r ".1 (1 /t" a substitllída por definições, isto é,

ì!r !r .1 '. /i ri ,rir :ì rÌrirs$a, o movimento, o corpoJ o organis-rf,' li ! i,rir(, r,.srrìtrrdo cla análise rea|iz da pela ciência gelal,rì,',,1ìt'.iÌì,)s, conro ó lógico, novas fórmulas cle inter rela-,.,t. rl| rt}rr(]t'il()s, ll1?Ìs novos fatos: conhecemos por exem

1,1,r,r e.vr.rluçiìo, ou a herança, ou a inércia. Como conhece-lros {, ( ()nccito de evoluçâo? Que caminho seguimos para;rlr';rnç-h-lo? Cornpar-ando fatos tais como os dados que pro-vólìì cl2l anatomiâ comparada, da fisiologia, da botânica e da

o lilüNrFlor\00 HrsTÓRtco DA cRtsÊ DA PslcoLoGrA 24'l

zl,l,,;.ii,r, ,lr t rirìrrioìo)ìi;r e da íototecnia, cla zootecnia etc.( )U (,j.r, rlt,jrrìl()r rìrr n]csnìâ Ínâneila que nas ciências parti-t rrlrrrl's, çt.rrn llll('s in(lividuais; e baseando-nos no novot slrrckr cLr' Í;rt()s ()Íi,lìoados en disLintas ciôncias estabelece-nì()s ()Lìtr{)s n()v()s. l)urante lodo o processo de ar-ráÌise e

col-ro rr:srrltaclo clelc, operamos com fatos.Por c()nseguintc, :ìs diferençâs existentes quanto a obje-

tivos, clireção e foflìraçâo dos conceitos e ós fatos entre âs

ciências gerais e as particulares voÌtant a ser somente diierenças quantitativas. diferenças de grau e não cle nalurezll.Diferenças que nâo sâo absolutas nem de principios.

Pâssemos finaimente à definiçâo positi\,â do qLIe é a

ciência gelal. Poderiâ palecer que, se as difelenÇas entreciências gerais e particularcs, no que se refere a seu objeto clormas de análise, são apenas relativas e nào absolntas, quan-titativas e nâo de princípio, careceriamos de funclanrentospara delimitar as ciências de urn ponto de vista teórico.Poderi:r parecel que nâo existe un.ìa ciência gelal, só ciêncÌaspaÌticlrlâres. Mas, é cÌâro, isto nâo é cor.eto. A quantidaclenesse caso se transforrna em qualidade e estabelece a origemcle umâ ciência qualitativa clistirìtâ, mas não a exclr"ri da famí-lia clas ciêncìas em quesiâo nem a transfere pâra a ìóÉÌica.

Qye a basg de quafquer coqceito cientifìco esteja flndamen'tada nuln fato nâo significa que em todo conceito científico O

íãto esteja representado do mesmo moc1o. No conceit() Írllqmático de infÌnito, a realidade se nos apresenta de unr rìroclototaÌmente diferenle cìe cortto apaÍece no conceito do re'flcxoconcÌicionado. Nos conceitos cÌe ordern supefior corn (ÌLrc

opera a ciência geral, a realiclade apaÍece representada cl<r.rm n]oclo clistinto de corÌlo r representa a ciência empíricâ. E

esse proceclirnent(), esse tilr(), essa forna de apresentaçâo cLl

realidadc Pcliìs (lilìrrcrì1cs ciôncias é o que cletermina:,i estru-lura clas cìisc iplln;rs.

NlíÌs cssil clilc'r'rrr\'rr r{),lro11(.) Je a1;rescntar a reaÌidade,otr scjlr. rlr' { slIlìlrllirf t)i t(ll]r'rlÌ,15, Ì;!ìilx)Ìlca) cleve ser'intelpret (liÌ ((ìllr1);rl':,rlutr i-lì!lt| x aiarr{riil erupír'ir::r c a geralcxislcnj rìÌLtjl,)j. t1r';rr[, rlr'Ìr;lìirìf:ìi)] llí-:u1 r,llÌ1;l sr.r c iinr'il clignaclesfc n()rÌìí,,lrr I 1 | r ,, rr'. r r r I r ' r', 1.'r'r1.' '.,r'lirrtìtirr ti rirrrPk's;rcu-

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242 TËoRIA E MÉToDo EM PStcoLoGIA

tìÌììliìCaìo de conceitos, tenderá antes a transformâr todo con-( ( it() ('nì regruÌ, as regrâs em leis, as leis em teoÍias" (1922, p..t I À nrcdiclr que se acumuia saber científico dentro da pró-I'r.r ( iaì i iiì, claboram-se sem cessar conceitos, métodos er{ r ìr irri. ( )u scjír, a trânsiÇão de um pólo ao outfo - do fato aor , ìtìr ,.rr(ì r;rrt sc procluz, faz com que desapareça o abìsmoì,,;rrr,'., r :ll )isrìÌ() intlansponível entre a ciênciâ geraï e a par-l, rl,ìr l:iiì( t)Í()(csso é o qr"re c1á oligem à independênciarr'.rl , ,t rrr'r't'ssi<ladc cla ciência geral. Assim cono a própria,lrr, i1'1111,1 l):uti(ular realiza em seu interior todo esse trabaìlr,, ,l, r'l;rlrrrr';rl os fàtos, convefiendo-os em leis e estas, atra-vr",,l.r:, lcorirrs, cm hipóteses, a ciência geral leva a cabo

''i1' rÌr('srÌ() rirl)iìllìo para uma série de ciências particulâres.r.r,grrrrrtlo urÌì pÌ()cedimento idêntico e com os mesmos fins.

lissç r'iì(ìiocirìio é absolutamente anáiogo âo que segueslrinoza quarrio faÌa do método. Recorrendo a uma compaÍa-

çrìo clo âmbito industrial, o processo metodoló8jco, equivale-liir, 1.ror sr.ia natureztÌ, :ì elaboraçâo de neios de proch:ção.Ì\.l:ì s nlr in(lústria a elaboraçâo de meios de produção nào( ()nslilui urìì l)r()cess() ir-ricial especial, mas uma pane do pro-,,.rr,,r ;1r'r;rl rlt, plotlrrçlìo c depcnde clos n-resmos processos e

III - r I I I | ì | '

. r I Ì . I :, rlr. p|()< lr r1lìo (ìLlc () festo da produçâo-

''l'.rí,r r',,,', rlcv(. sr' 1rIinrci[amcnte considerar - argu-

",, rìr ' I'rr".,.r ,lrì, rì:r', Ir,rvctrr :tr;Lti urni invesligaÇào semliiir ,r ',.r1,,'r |.rr,r rl.r,r ('IrIir'<1rrrrI o rrrelhor método de inves-tt:!.r r \r-irLì'Ir.||.ìtt r'llí'(('ssai!ir) ()Lrlr'() método pâra investi-i!:!ì 'lrìrl " rlilir([,,]| lnv('slil.Ìrr rt veldade; e para qlle se

1r!rt ;Ìll,!ll': r'r,,i' ',,';lrtrrrl(J rìÌi'l()(l(), rìÌ() é necessário um ter,, rì,. . .t\,:lllr ,1.! ltìllIllt" l)('t (.ssc t)l(Xl() nunca Se Chegariar,, ,,,rrlrr., trrr, rrt,r rl,r vr'ttlrrrlr', ()tl, :ìÍìtcs, a conhecimentorlr:iillr I Ì rìr'1ltrr, i. rliIi;t rlos irìslnimCntOS mâteriaiS, SOble,,.,tirrt.i i:r. . r r I i I I r r I r . r r I . r r i : r rk' igrral fbrn.ra, poiS pârâ forjar oi, !l,, l,r', i',.rr ',,. i,r (l(. ur)ì rììírrleÌo e, para se ter mârtelo, é

l,ri, i.ì', 1.rÍr, 1,,, rlrr;r O (luc sc necessitâ de outt'o martelo e

,1,. ,,rr ,r., l :-lrllnr(,íìlos, os quâis tâmbém sllpõem outrosr r ì ., ì r r | | r ì r ' I r | ( , r , . ('iìssint lìo infinito; e desse modo em vâo ten-t,r i,r ,rllili,'ìl l)r()v?ìr' qì-le homem nenhum tem poder de for-I,ri , ) Í(,f r{}. M.rs c()nro os homens no começo, com instru-

0 5r(ìNtFrcADo HlsïÓRtco DA cBlsE DA pstcoloctA 243

r!Ì( nl(,! llì,rl()s. l)rr{l( Í.rnì fallricar alg;umas cojsâs muito fá-ct'is,;tinrlrt (Irr( IiII)()Ii{):ìlÌ e imperfeitamente, feito o quelrrlrIic rrÍrrür r)utril-.ì ( ()isils rìlis difíceis, com menos trabalho enrrtìs pcrlr..içro. l)itssiutdo assim gradativamente das obrasnrais sirnplts u()s i'Ìstlrrr'Ììelìtes e destes a outlas obras e ins-trurÌÌe rìtori. plrl circgar a fazer tantas coisas e tào difíceiscorÌì pouco trabalho, tiloìbén] o intelecto, por sua força nâti-va, faz parzr sì instruÍìÌentos intelectuais e por meio clclcsadquire outras forças para outras obras intelectuais, graçasàs quais fìbrica outros instrlrmenÍos ou poder de continuarinvestigândo e âssim prosseguinclo gradativamente até âtirì-gir o cume da sabedoria" (191/+, pp.81-4).

Inclusive a corrente metodológica cujo repÍesent,ìnre éBinswanger não pode cleixar tJe reconhecer (lue a produçàodc instrumentos e a cÍiaÇão nào são clois processos indepen-clentes na ciência, nas duas flcetas de um mesmo processo,que caminham de mãos ciadas. Segtrindo tl. Rickert, Bìns-wanger define todâ â ciênciâ como a elarboraçâo de trm ma,terial. E por isso se coloca dois problenras em relaçâo a cadaciência: o problema do material e o de sua elaboraçâo. r,No

entanto, nâo é possíve1 esrabelecer Ll l.ì1a distinção tax,.ltivaentre o material de uma ciência e sua elaboração, po)'que opróprio conceito de objeto de qualquer ciência ernJ>ír.icaitr.iplica urn alto grau cìe elab()raçào. Binss,'ânger estabeleccnma cìiferença entre o rnaterial bftlto, o objeto real e o oìrjc,to científico; este último é c|iado pela ciência por mcio clcconceitos procedentes do objeto reaÌ (Ilinswanger,7922, pp.7-8). Se formulamos um terceiro círculo de problelìla.s -sobre a relação entrc o rnateriaÌ e a elaboraçâo, isto ó, entreo objeto e o método da ciência -, tambóm neste caso â dis,crÌssâÕ pocle girar sonlente enl torno de o que é que defineÕ quer o métoclo definc () objeto ou ô inverso. AÌguns, comoK. Stunrpf, srrpt-rcm <ìrrt: a irnic a clifere nça entte os métodosdecone da clilì'lcnç;r crìtrc os olljcios. C)!Ìtlos, cotno lìickert,opinarÌì quc (listitìt()s (,1)id.t()s, tânt!.) fisicos qu:rnto psíquicos,exigerÌì o rrrcsnro nrctotio I iltitìcn, p1:. 2l-2). Mas, comopoclefros vcr, l;lrìÌl)()Ìr( í) rì(llrj (':{i!lfl'Ìì lìrnr.lltnctttos qUc per-n-ìitam (lclirÌìil:lÍ ( rì1r.. ;r 1 i,:rÌ! i.r gcl:il t'tì PtÌrli( ttl'lt.

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244 TEOBIA E MÉTODO EM PSICOLOGIA

A iuìica colsa_q!_elUdqi;so de.moa5tla é quq.f -!mpgqqí-r ' l ' lr'Íirrir tìc lbrrnr absoÌuta o conceiro de cièncie geral, 'ó. ,l', r,1, ' lrrzi-lo enr relaçâo à cien(ia parri(ular. Njo se dife-ri'rrr ì;r rlt.strr iìl1irÌìíÌ nem pelo objeto, nem pelo método, nem1ri l,r llrr, rrlru Jrcl<t resultado de suas análises. Em relaçâo âtr,!i.r rllì I ri.r'ie. tl<.. ciências particulares, que estudam sob oili.!,:rt|,ì lì,rlil(, rlc vista âmbitoS contíguos da realidade, ar lf-trr 1,1 gr.1;11 Ic;rlizu o mesno trabalho, empregando otìi,-:rrrl,' I I r

'( (.(lillt(.rìl() c com o mesmo fim que cada uma das

ì ilirí i,ri, 'rirtllnìl;rrt's.

Vjmos que nenhuma ciência se limitaìÍlrìl,l( r|ìr.lil( lì :rIurÌltrLar material, mas o submete â um tla-t,rür',ìtir rrrrrIIiíìrIrn<.- c multigradual, que permite agrupar e*''rrf r .'Ìi:,;rr t:ssr' tìì;ìterial criando teorias e hipóteses, querrJr(l.rrì r ìr){rr i}rctâr com maior amplidão a reaÌidade e qrre,r rlurilr;trìì .r)rÌ] latos pârticulares isoÌados. A ciência gel-A1, r '

jrrilu.l .:, LrÍ( lt dx5 cjèncias pdrricllìares. euando o materìlrl ulcrnçorr o grau máximo de generalização possível naciÒrrcia particular em questão, a úritima generalizaçâo sópoclc o< or-r-cr I'ora de seus limites, mediante comparâçÒes( ',rÌr ìÌr)ìrÌ srrrì'. (lr. cian, iJs próxima. É isto qL," I ciônci.tgr'r':rl Í;rz. Su;l ii,ìicit rlilcrença em relação às ciências particr.r-l.rr, r. r'orr,.ri:rIr.r'rrr lr.:rlizar o trabalho sobre a base do r-ealiza-,1, , lt, ', rtrÌ,;r r,i'r ic rìr, < íi:nciiÌs. Se efetuasse esse mesmo tra-lr,rllr', ,,,ìlll{.l]tr, r'rÌt Ìr.lil(.iì() lr urne ciência nunca tefia set |'r ri,rI.r rrI,rr Ir i r|lrrrr;r rìisr.i1tìina rndcpendente e teria contir!r.Ìrlì, r i,Itì! l', l(, !l(:ìsit ll1(]strìí ciêncizÌ. por isso pode serir itülr ,r i jtliri i.l Hr,rirl ( ()lj(r il ciôncia que recebe_o material.li ilr! r .ii.rlr, '1..,1í,rìrl;ìs l)illÌìí'Ìllitrcs e levã a cabo uma eÌa-l,r,r.r,,,'rl, | , , . | . | | , / . r \ , ì r r |)r )\I( ri{,I d,) m(smo. irrrpOssjveì,1,,1tr, ' rll I rr,l;t rlir,L iIlio;r r.nr scplrracìo.

Ì1iir i,r,rrì, ,i tr.lrillrr ('rìtr(.iì cicln(i;ì geral e a ciência parti-{ ril.ri .' ,r |llr.']r1tì! (lll{.;r (.xistcnle entre a teoria dessa ciênciai,,il!i. rìi,1t . tuìllr lii:r'ir' (lc lcis pârticlllares sLÌas. Ou seìa,

O SIGNTíJICÀÚO HISTÓBICO DA CRISE DA PSICOLOGIA 245

lirtrlrrrr': a il rìl!'rll];l (lLrc a rxìstente entre estas e os fatos daf('iìlirlirllc 1l1r(' ( sÌudrlr. A biologia fecebe trraterial proceclr:ritc clr' (lislilìtjÌs ciôrÌciâs e o elâbori,Ì assim como o fazc()rìÌ () sr:Ìr c;ula ciclnr-ìlr paIticuÌar. A única diferença consistc cÍÌì quc a Ìriokrgia cemeça aÌi onde terminã â embriologia,;r zoologia, a aÍlatorÌlia erc. A biologia reúne um ]âterialtonado cÌe diferentes ciênciâs. assim como câda LÌnla cless:ìs( iíncjJS reìrne djsrinto> ma'uriJir.

Esse ponto de vista explica tanto a estrlÌtura lógica cla

ciência geral qlraÍìto slÌa estrutLlra reai e seu papel hìstóricc).Se âceitârmos a Õpiniâo opostâ de qLÌe a ciência gcral ó

parte da lógica, seria inexplicável, et.lr prirneiro lugar, porque preclsâmente as discipljnas muito desenvolvidas sâo asq!Ìe conseguiÍzÌm criar e eÌaboraf até os menorcs detaÌhesselrs métodos, seus conceitos básicos e suas tecrrìas, âs qlledâo Ìuga| a ciências gerais. Deveriam ser as disciplinas no-vas e jovensJ âs que começâm. que nrais necessitariam ado-lar os conceitos e os métoclos cie olitras ciências. EüÌ segun-do lugar, por que é um gmpo de disciplinas próxinas qLìe

sç inleBrr nr \iologi.. ger.rl e rrlo -e con.ritui err , rin, iageral cada trn.ra das ciências - a botâÌìica, à zoologi2\,.tJntr(,pulogj,r - s(r'tr',,1,1m( nici E porq'..'nro.( I'..|e J.-linir uma lógicâ cla zoologia orÌ da botânica, separaclzÌüìcnteiassim como existe uma lógica cia álgeb|a'l De fato, tals clisci-plinas isoladas podem existìr e existem, mas nenì por isso sctlansfornlân enl ciêncìas gerais, assim con1o a mctocl()logiítcla botânicâ nào se converte em biologia.

L._ârnqfg:{'lgC,!.prrte, da mesma forrna clue toda sLÌ.Ì cor-rente, dc uma concepÇão ìdeâ1ìsta do saber cienrífico, ouseja, de premissas i(lcallsras-de iâiâeì: gnòSèblógicÒ e c1e

urna concepçiìo lógico-lbtnral drs ciências. Para ele, os conceitos e stio scp;ll:rtic.rs dos r:l; jetos reais poÍ um abismoìntlanspor-riv<'1. () s;ìÌ)r'r tcrìì sÌ-ìls leis, sua naÌLÌrez:Ì e seLÌ

apriorisrì1(). (lonclrrz lr ur-Ìì;ì Íer,rìitltdcÌ conhecida. Por isso,para 13J nsrvtr rrtlcr', i' i ur 1-ritssívcl cslL.tcìrr csses apriorismos,essas lcis, csslr lotrlrll.rnrcrrtos isoltrilr;s, ìnr1epenclentemen-te clo qrir' s( ( ()rrlì{ r t. i ()iÌi ( li li SL-g!lì(i(i tle, é l)()ssíveì âpli-car iÌ (ritì( rr ,l:t r',rr.i,, ! i..rlil!i.:! r.rlt lrìoJl:li;i, llsic()jogit, [ísi-

,i,Ìl,l :!.il!.irrir;r tlilì.tr.nq.;r cm fLìnção do grau de1 r.,,1.,, l,.nr,rr'tr.rrrrs .r r.str.ir-lrr. cla ne-. {',;11{l;r(l{.. r.Ìr.' r'o1ltinuar Õ trabalho dg:..ç_!çlçtnq..p",r li r;rrr-lc cstiìs últin'Ìâs çâo entre a ciênciag.r;rl (. írs tcorias, Ìeis, hipóteses e métodos das ciências par-

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246 TEoRta E MÉToDo EM Psrcolocta

,.r, ,r'i\irÌì (()rÌì() pâra Kant era possível a crítica cla raz'doI'rr.r lìirìsl,r,ilìÍ.]cÍ está disposto a admitir que os métodos de, ,,rrlrcr irrrt rrto (lcterlì1inam a reaJidade, :lssim como par:tLrÌrr .r r.r/,r(' rlit;rvl ìcis p;tra a Íì!ìtureza. Parl ele, as relaçÒcs' rtr, r' , r, rr, i;rr rrro cst.ìo cleterminadas por seu clcsenvol-I r,. rrì ' l.r'.t, 'r r( o nt,rrr Pclas exigências da experìência cien-t1ìr, , (1',1'i,, l',,lrrr. r'xigôncias cl'a pr'ópria realidacle c1r-re se.,,i11r,,, .rrr,ì!(.:, rltr ciincia), nras pela estrntura lógico-fot-,,.,t,1,. ...r,,, rr,,.

I ,' r rrI,',Irrr.rr;ro scri:r concellível sob olltra perspecti-,, r lrl,, .,,Ír, .r lrlir; r'e,rrLrlcialíamos a essas ptcmissas lógico ,

l,,rrrr.rr',, pirr,,r,r.rrli,gic:rs c jssÕ suporia a queda imediata,1, ..r , ,,r1 ,.1)r.r() il;r t.iôncia geral. Basta adotarmos â pers-l'Í , r1\.r l(.,rli5t;t rrlrjctivu - isto é, materialista cm ÉlnoseolOgia. rIr,rÌr.IrIIr { ,ì) Ì,JUi('.ì -- na análise teórica do conlìecimento, rlrrtrÍi,'o ljr,r.l (ì\lc ,l(lÌÌela teoria se tornc inviávcl. Esserr,,r',r crlìrrJut. nos indica que a Ícaìidade deternÌina nossalrpt r ir,ncia, rluc ;r realiclade deterntina o objeto cla ciêncja e:,r'Lr rì]rrlotlo, e (lue é t()talmcnÌ(] iÌÌlpossívcl estuclat os con-, r'ilo:, tlr' <1rr;rì<1ucr. ciôncia prescindinclo das realiclaclesr( lrr( \( Íìl:r(Ì.Ì\ I)í)f r'ss(s c()ÍÌccil()s

li l'rrrir'lr :r,r.in;rlrr v;ili:rs vczcs ciue para a Ìógica clialétice.r rr, t,rrlll,,rli.r rl.r:. r iirr< ils ó o lcÍ'lexO Cla metoclologia da

', rlr,lr,l,. , \ , l . r , , . r l r r . r 1 : r , ' rìrrs (iôn(ias - cliz ele -, cacla umuì'1, ,1,, r' 'r,.rlr'..r rrrrr.r lorrrlr t slrr'r'iltl dc clevil ou uma série,1, l,,r,r1r ,1. ,lr Iir (,ì(.1( |t(s ( (ltÌC sc lransfolmam nas' ì'r, , ! lì,ìrr rrrt,,. .r , Lr:.:,ilir,t(:1,,,:ì ()rclcna('io ern SLla SuCeS

,,t i,,,ì,..,r,,,. l !t- irl.rrr, lr Iinlit.ls, ()lrrss, t.20, pp. i64,i).I | . it. | , I r1||.. i L |r (.ìüiìrì(l() r'l:rssili<.artr<ts as ciências,. ,,1,, 1,,.ì,i,,. r lri, r,r,lrr,r rl.r prr.rpr.iu rr':rlicÌude. "A clìalética',1 I' r! , ,, I', r..,1rìr'rìt(ì ilr.rlt tito nlìo ó rniiis do que urr

.. ír, ..,.,1,,.1, rir ,rrr,rvr.., ilt.ttlrrrr.rr,rliçocs (...)" (ibiclem, p.,.' \,trl .rl,,r,-, r' , Lrr.rrrr.rrtc. :L c,\jgênciÍr cle levar em con-

r,l, rr,.i,,.r ,lr.rÌr'trr,ì r)l)j( tivit cllr atureza nx hora de investi,, r ,lr.,I. rr. .r'.rrì,1, r rv.r , r t.rl(1rr rlrrrl ciôncie, ou sc-jJ, o pen

. rlr, rrt,, ,lr,rl,.trr {} Nil tl riì lrnentc, isso nâo significa cle moclo.rllirrrr rlrrr' Ít < lrr. rnos os ctlhos para.as concliçÒes subjetivas,1, :,:,r' lrt rrs.rrrrtLlt(ì. O l)rí)prio Engels, que estabeleceu a cor-

() :,liiNrÍ r{r^Do }íSTÔRICO DÂ CRISE DA PSICOLOGIA 247

rr..P,,rr'1, ll, ì.r , r{r( rr rt.rÌìrLt,ìt L-.-) psnsiiÍìenlo eIn nÌatelììaÌti,.1. q11,, rlrrr' l.rl.r:, :r: lr'rs rìlllliéÍicas depencìern do sisletralrlol,rrl,r r' ( |r( {)rrI|;||rr ',!r (()tldicioniìcLâs por eìc Assinì, nos

sistt rrrrr Llt'1'.rrl r l, 'rs c rlt lrrtse Lr'és, clois pol clrlis nào Ó igtr:t1

ir (1r,.ìlrr). rììiìs.r (( l]ì,)ìl rÌ ()ÌÌze (-ibitlent. p 57'i) Poclenlos(liìr rìÌ:ris Ìllìl Iì;rss() c !lircr (ÌLrc os pressupo'stos subjetivr.)s cle

qLÌc l)artc () Pr()((ss() clc c() Ìì lÌecjlììento se fiìanitestalÌl 5clìì1llc

err nosso 1Ììo(lo clc e\l)ressilr âs Ieis (la Ììat!Ìreza e cle. ltlilci()-rìâr alifcrcntes corìccilosr clc\'enÌ ser lcvllclos enr cQntll ìlìil5serììpre (Ì)rÌ.Ìo reflcxo da clialélic.i obictiva.

l)oI conseguintc,;ì ct'Ílìca gÍìoseológic'.l c iì ÌÓgicll lìrr'

lìlal, corìlo flu-Ì(lxlllentos cla psicoÌo!Ìix gertì1. clevc s( (()lìtrapoÍ a cliaÌética, qtlc "se (!)ncebc (Qlììo N cièlìci.1 (liìs Ìcisrn:Ìis gcreis cle t()clo clevir. I:to -'ìÌgllificil quc stlrÌs leis clc'r'ctll

lcger l!t1lto o cle\,ìr cÌa llatrLrcziì e â lììstarria lì Ll lÌ-Ì2rn I qlÌlÌntQ

o que sc dá no caul.ro al() Pensanìcnto" ( i bid en.. yt 562).

Ìsto qucr dizer que a ciialatìcâ .la Psic()logia (é :issrui tlttcpodenì()s denotninat clç Iorm,ì lltevc a psicologia geral,conrla r cìefitiiç:iLO clc iJins\\'xnlacr dc "clitica cie psìcolrlgia')é a ciôrìcia clìs [or'])ìes u-Ìiris geitis cÌo clcvir lal colllo se

rnanilcstaì no c()lìlPOÌlalÌleìlLQ e n.)s plocessÒs cle cotrhccirlcnlo, iJto é, assitl colììo a clialéLicJ cla cìôlìci.ì nattt|al é,

eo mesnÌo teüÌp{)i â clialéticrÌ de naturqza. 4 !]LíIlÉt=ica dl psi-

coÌogia é. por sÌla vez, :ì (tialéllaâ (1o l]omclìì coÌll() (]l) j! t()

da psicologia.Engcls consÌclct:t inclltsive que a classil-iciLÇào pttlrttrlt ll

te 1ógicrì clos jr:ízos {ìe Ilcgel se l):rseia nâo s(-) no pclls:rrììt rl

to, n-ìxs taoÌbórlì nlÌs lcis da n31LìrezlÌ. Esse ê 1;lecisllltr- trit 'rtraç() (ÌÌlc ele censider'!t (lisÌinii) (irÌ 1{)gica dialéticrÌ -( ) ()qLÌe enì Ì{egel .ìl)itrecc Ç()111(l !Ì1ìÌ (lesi:nvolvilllcnlo cliÌ iÌ)lllliìcliscursivir cio jttízll (orll() liÌ1, resf()l-Ìclc :ìo clcsenvolVil'lìc1-Ìt.)

cle Ìloss()s ca)ÍÌiì((ilìr.rìl()s lcóricos s()l)tc a ltâiureza clo clcvir

erÌ-Ì gcttI, c()rìIì( ( illìr'lìI()ri (lL!rl (-Lcs(:iìlìsalll sol)re ulÌì11 l)e5Ü

etrtpiri(;r. () rlrtl rlr'rttotlslt-lì, (()rÌl qfcil(). qlrc 1ts 1c'is. do-pen-s!ÌllltÌ11() ( lrs ll rs rìiri|lriris { ,iìnt iqlctli lìcCCrjslLIian]cntc (jlltle

si lllrirrì(i() i:1,' , 'rrrlr''' r{llr' rÌL LìÌrì ÌÌrr)tlo ;Ì(efliìclo' (ibident

pp. 5.19.rlll. l:r:..r: ll.rl,rr l,r', í,'IÌii II.I||ì il clÌil\'(i (1.t Psi(i(rl()giagelal < orlo l1,rÌl! ,Ì.1 ,1r.tlr lr, t r':,r.iì 1t)ll'( rr ì ) ( ) tì ( ìaì tl r ilì cntrc

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248 TEORIA Ê MÉTODO ÉM PSICOLOGIA,li

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O SIQNIFICADO HISTóRICO DA CRISE DA PSICOLOGIA 249

(luiìis s(, ()( ulr:r il psicoloÍlia a paÍtir de seu próptio centro,()u scjir, ( rì(lurrÌto cliscipiina geral.

ÂqLrclc quc âdotar o ponto de vistâ dâ disciplìna gerâiou, o (luc clir na rnesma, colocar os fatos das disciplinasgclais nÌo nunì pl!Ìno r1e igualdade, mas como materi.llcicr-ÌLífico, e se per€ilÌntaÍ coÍno essas disciplinas abordan.ì osfatos da realidade, substituirá imediatamente o ponto (levista da crítica pelo da análíse. A crítica se acl-Ìa r.Ìo n.ìesrlìoplâno qlre o criticado e se desenvolve integralmente no seitrde urna disciplina concretâ. Seu objetivo é exciusivanÌerìlccrítico e nào pÒsitivor só lhe interessa se taÌ ou qual teorìx iverdadeira ou não e em que grau; avalia e iulga, rÌìas n,roanalisa. á critica ,8, mas ambos ocupâÍì a n'ìesma posiçâoem relaçào âos fatos. A questão muda quando I corìÌeça ;Ìadotar em reÌaçào a B a rnesrnâ posÌçào que este em lelaçàoaos fatos, ou seja, nâo criticar B, mas analisá-lo. A análise lápeflence à ciência geral; suas tarefas nâo sâo críticâs, lì'Ìaspositìvas; não lhe intcressa âvaliar tal ou qual doutÍina, n]âsconhecer algo novo sobre os latos que a doutrina apresenta.

,'Èntão, quando a ciência rÌtiliza a crítica como lìrétodo, taÌ.ìtÕr o processo [a investigaçâo - R.R.l, quanto o resultado desse

pÍocesso se diferenciarão racìicalmenle da discussâo cr-ítica.ì Em última instância, a crítica fornula opiniòes, ainda clue se'-

' trate de opiniòes sólidas e seriame4te fundarnentrdas, uo. passo qlle a anáÌise geral estabelece leis e fatos objetivos,

Somente quen elevar suâ análise do plano da discussuocríticã de taÌ ou qual siste ìa até a altula da investigacrì()básica, com a ajrrda clos métodos da ciência geral, dcscol)lrá o verdadeiro significado da crise da psicologia e percebe-Íá â estrulura subjacente no atuâl conlronto cle idéias e posi-ções, um confronto condicionado pelo próprio desenvolvi-mento da ciência e pela natureza da realidade â estlldâr nâfasc de scrr conhccirnento. ÌÌm ltrgal do caos de opiniÒeshetcrog€'ncls, cl() rnosirico de opilììões discrepantes, veráunr clrracllo lrLrrlotrios(i d()s cfiti'rios l-r"r ncia tne ntais qrLeregc'nì () tlcstrrvolvirrcrìtrr r:it'rrtiÍir'o. Itercsllerá o sistema detendônciirs ()l)i( liv;$ rlU(' r{Ì( a.'s5Ìlti:uÌìcntc ()c()r'[erâo na târe-fa lristtirir':r rl,r rlr's, rrvt'lvirrtr'rrt;r il;t t iúnei:r c (lue atuiìm corn

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',{:1i r̂f

l)('rìsanìcnto e realidade qLÌe se dá na ciència constitlli âo

rÌì('süì() tcmpo o obieto e o critéÍio fundamental e inclusive{) rrri lotlo r1a psicologia 8eral, isto é, seu princípio geral

l

6

A prlr', rlogirt gcrâl mantém com as disciplinas particì-Ìla-

l.,r ì ll('rrtÌr;ì tt'laçâo que a álSebrl com â aritmética Estâ

I lllr.r J r'('rÌì (lUilnti(lâcles cleterminadas, concretas; aquelalrllriir l(ì(lus ils í()rÌÌ'Ìáts geÍais possíveis de relaçÕes entre as

( ll|ir rll i(lr(l('si por conseguinte, cada operação aritmética

lrorlc rr'r consiclerada como um caso pârticulâr de fórmula;rlgtrl,ricu. [)isto se depreende evidentemente que para cada

tliscilrlinr Darticular e paÍa cada uma de suas leis não lhe é

in(lilcrente qtle câso paÍticular de qual fórmula geral é O

rlue clifcrencia a ciência geral e lhe atribuiu seu papel de

l)r()tngor.ìistâ não efiìana do fato de que esteja acima das

ciôrìcias, ou de que se baseie na Ìó8ica, isto é, nos últilnosÍì.ll'ì cla rììcntos do conhecimento científico, mas clo fato de

<1rrt' <'stít por bitixo clas ciências particulaÍes, de que parte

,l.r\ Irr()l)r'i!rs (ia1tìciiìs e estas delegam à ciência geral suâ

r,.rr!.1i) (l('vct<litcle, Â ciência geÍal surge, portanto, da situa-

!,Ì., l,rr'!,rlr'(('rìlt'(lrr(' (xtll)iì em relação às ciências particuliltr'ri r{'1ll ll' r,uit soltcLltttia, í' 5ua portadofa. se represen-r i I i,

'i r i i I I | | ,i gtalk;rrrr|rtlI q'tt t lìrrnrlt cle un] círculo o sistema de

, Ít1111.1 11;11',r1,,n il (' llllllt(illÌì t()clâs as disciplinas psicológi-| Ìr:i, :ì r lfrr'ln ,.4('rìl 'll;l () (('nlr() clt circunferência

'.ì r |( 1tì lr, lltlh ll]()l;l (ltl('tctì1os vários centros distintos'r r!1rir tlr, ! íru rtJ {lli.('tll.isil() tlìtre clisciplinas especiais que

1,q:u irrrrlr' r l,('r r) ( ('tìtf(), tltt cla pretensâo de diferentesi,h,t,i" ,1,' i'r'r o ltrlttr'itrio explicativo centÍâl É evidente que

' rtll.;.rlr{rn(!(]ril.r il clils (listintâs circunferências; como cada

l|'rì,:rÌ I ('llll() s('ri 1l() tÌÌcstÌÌo tenìpo um ponto perilérico da

trrriI,.{rr ( lr!'lrrìl:e lôncia, obteremos, por conseguinte, váriasr lr, rÌÍ( ra:rìciiÌs quc se coÍtam entÍe si Essa nova distribui-

çiì() r.lc crda circunferência lepresentariâ Sraficâmente em

ll()ris() cxerì.ìplo um setof particular de conhecimento dos

-a_

,ltII

),t,ütt{I,a|lêl{jlt,,ltt

250 TÉORIA E MÉTODO ÉM PSICOLOGIAO SIONIFICADO HISÌÓRICO DA CRISE DÂ PSICOLOGIA 251

(itrÌ {1,, t(.1 trl.) ( i(:,rti,ic(, em psicologia, que está condicio-lìiÌlìrl() rl v()rÌlil(l( (Ì( l()alos OS investigadoles.

;

Podemos desvendar o significado exato da dependênciaentre cada operâção psicológica e a lei geÍal, tom.rn(iocomo exempÌo qualquer problemâ qì-le tenha ultrapassacloos limites da disciplina particular que o formulou.

Quando T. Lipps, ao Íalar do subconscienre, diz qllenào é tanto umâ questão psicológicâ quanto uma qrÌestâo dapsicologìâ, está se referindo a que o subconsciente é umproblema da psicologia geral (7914). Com isto queria âpe-nas significar que a qLÌestâo do subconsciente nâo se resol-veria como resultado de tal ou qual análise paÍcial, mas cleunìa investigaçâo básica com os mêtodos da ciência p;eral.Ou seja, comparando amplíssimos dados dos mâis diversossetores dâ ciência: relacionando o problema com algumasdas premissas fundamentais do conhecimento científico, porum lado, e com algtins clos resultados mais genelalizados detodâs as ciências, por o!ìtr() lado; encontrando o lugar desseconceito dentro do sistema dos conceitos fundamentais clapsicolo€iiâ; realizanclo uma ânálise diaÌética essencial soì;rca naturezâ do conceito e sobre as qr-raliclades da re1Ìli<lrrrlcque este abstraiu, Essâ ânálise precede logicamcnte <;uulquer análise concÍeta sobre aspectos parciais dâ vicla sr,rb-consciente e determina a maneirâ como as próprias análiscsdevem ser formuladas.

Como bem disse Münsterberg: "Em última insrância,mais vale obter Ìrma resposta provisória e relativamenteexatâ a uma pcrgunt;Ì coÍrctamente formulada do que con-testar, corn a ex tjaÌiìo de urna décima, uma pergLlnta foÌrìu-lada cie fornra ctprivocncla" (1.)22, p.6). Na criaçào e nainvestig:iç:r() < ic'ntiÍit'a, a formrrlaçâo corfeta a tÌma perguntanâo é rì'Ì-ì ltl() tllc!ì()s irìÌ[)()rÌenÌC cl() quc a elabolaçâo da res-posta aclctluutlrr, ( r'xil.ìc rutrito ln:tis;'t:sponsabilidade. Aimensa tìlili{rri;l rl;rr Flsrltti:;r: ltlilulrigicas nodernas anota

)tt{.*

a,,aataailt

:r força <ìe uma mola de aço, apesar de investigaçÕes e teôÍi-( (rr. IÌm vez de discutir e avaliar criticâmente tâl ou quâl

;[rt()r, crÌì vez cle tachá-lo de inconsciente ou contraditÓrio'

rr rlcrlicarít :ì análise Positiva das exigências que as tendên-

, l,ì: olr jr:t ivas (la ciência colocam. Conseguirá assim fazer

,,,r, ,r,.,1,,, tlo t'srlueleto da ciência geÍal enquanto sistema de

l,'i',, lrrltti'iPios c fxtos cleterminados, em vez de um conjun-

t, ' rll. . iIini(l('ri sollro opiniões.

5,,rrr. rtt,' rrrrr inveitigador assim captará com fidelidade

' lrr'{ irrl(t rr sigrtificaclo da catástrofe que se está produzin-

,1,, r'lìl,trtl trrlta icléia clâra do pâpel que cada teoria e esco-

lir rlr.r('rììl)ctlhiì, (lo lugar que ocupa e do significado qLÌe

rrrr lltìr v.'z,l, recorrer ao impressionismo e à subietivida-

,l, rrrr'vrl,ivcl. t'ln toda crÍtica, se guiará pela cerleza cientiÍi-( il (: I)clr vcrncidâde. DesâPareceÍão paÌâ ele (e esse será o

I)Íinìciro rcstrìtado do novt Èóãid-dê-viãú) as d-ifeiq4ç-as

irr.lrvi,ltrais. Compreçnelerá o papel do-indivíduo na hislórja :

c()n1l)Ìcenclerít que nâo se pode explicar 3s pletensÒes de

univc'rsalismo cla reílexologia partindo de erros e opiniòes

l)(rìs()iris, (lc particularìclacles, da ignorância de seus criado-

i,,,. ,t.*itrt ( ()rììo ní-lo se pode explicar â RevolLlção Francesa

I,,,,,,.,,,,I,, s( tì:l (()rrtll)çâo clos reis e dâ coÍte PodeÍá ânali-

':.r í nr ,lul tttt tli<l:t o dcscnvolvitnento da ciência depende

,1,, ì,,,.r ,,rr rlÍ v('lìlil(lc cl<: setts artífices, o qlie é qlle se pode

! ilrll' .l| r' r ltttrç:l(} tlt'sslt v()tìtâcìe e o que, pelo contrário',1.,v,. u,,t lrlrtlr,trIr 1r;tt;t :tli'ttt clela, com base nas tendências

,,1Ìll.ll\',r,r !lìt(' ìlÍll;llìl ;tllcsll clcsscs artífices É evidente que

.i I ntrllr'i ttlvt'ls,lì (lll(' il(l()tíl crn Békhterev a perspectiva

'..11' \,,1t'üi',t t' ,Ir'tt'ttttitt:trIt) Iitnto Pelas peculiaridades de

lialì!l r rì1liJrì lìr'\híìrll rllÌlllìl() llrlr stta bagagem científica Mas

i,llrrlrÍ' i lt;ll.l I'ilvlr)\', ( ()Íìì tlllÌa rìcntâlidade e uma expe-

il!'rr l,t r i, rillllf il rlislittl:ts. a [cflexologia constitlri a "última

, tairi I'r"Ì I "rrtill()lt'lìlc cìencia nâtural", que proporcionará a

\,.'rrL|rI('It;I, r tttnpletlt c totfll lelicidade l.Ìumanâ" (1950' p

I J I ( ) ÍÌl(:stn() cÍl11ìilìho percÕrrem' de forma diferente' o

Ìir.lÌ;rvl{)rirrÌt() c l psicologia cla Gestalt Fica claro qtÌe o que

a' lìrr'( is.) cnttldaÍ, eln vez clo n.Ìosâico cla boa or't má vontade

,los irtvcstigaclores, é a unidâde dos processos de regenera-

ItII

it:t;€*€l*4s€

252 TÊoRtA E MÉToDo EM Pslcolocla

c()lìì () trìaior cuidâdo e exatidâo a última frâçào decimal da

r{'sl)()lita iÌ ÌÌmâ pergunta formulada erroneâmente nâ raiz( ) tipo e o revestimento dos materiais que estudemos

\,,ll i;Í ii{ ì ('nì fnnçào de aceitaÍmos, junto com Mtinsterberg,, I rr. r r rrrl x onsciente é simplesmente fisiológico e nâo psico

i, rllr , r; ort <1ttc convenhamos com olltros em considerar os

I!.rri,rrìí rÌ,rs Ì( rÌl l)()1ilria mente ausentes da consciência como,'rrl,, ,,rr:,r i( ll('s (coluo toda uma massa de lembranças, co

rlr., lrri{'Ít{}r' c lritlritcts potenciaÌmente conscientes) orÌ de,l1rí r lr,lrÌì( nl()s riLÌl)conscientes aos fenômenos qLle nâo, r I , . r r r \ , r r , r r r r o lirtiar cla consciência, que são minimamente, !,if,r ir.ril(.ri. lrcriltticos no cãtnpo da consciência, âutomáti-, ,,:, r' lr rt'r'rlrllrcr.irve is; oLl de que encontremos na base dorìr':,l t';rrrrc rrto r,uì)cíìrlsciente, iLÌnio com Freud, urna tenclên-( iìr 1l(ì í iir:itcr 5cl(LÌaÌ, oLl em nosso segundo e?l uma pelso-rr;rliclirr.lr: cslicci:rì; oLÌ qlle, finaLmente, demos a todos esses

Icnôircrr()s o nomc de "in-", "sub-", olr superconscientes oL!

lrclrritarnos as três denominações, como faz Stern Tudo isso

lrilirt virriar seriamente o tipo, o rcvestimenro, á composiçào<'us Propricdacles do rÌateriâl a estlrdar. A pergllnta pressLl

lìar(.( rÌì l)rìrlc lt resp()stiÌ.fÀ As t( rrlírtìvirs cclóticas de conjugar elementos heterogê-

rr,',,:,, rlr' !ì,ìlur('zr (listir)tx c cle diferentes origens científicas,i.rrr,, r'ril rì{'sr,(' { rriil( l sistçlÌìático, dessa sensaÇâo de estilo,,l,,',,,,r IrrrÍr,iÍ) (lllt( rÌ("x()s qtte propolciona o s!Ìbmetimenir, 'l.r'r lr',,r':, P;rrlir'rtl;ttc:s ,Ì um?1 ÍInica idéia que ocupa LÌm

lir!.1:ri 1r'!tlr,rl rr(ì r,i:rlulÌllt clc que faz parte. Tâis são, por, tr rrrl'1,,, ,i.,:rinllr.tr tlo lrchaviotismo e cla psicologia frelÌ,li,rri,r rr,r'. Irrl,lir rrr,rlr's ì ì( )rtc-a mcricanas; o freudismo sem

ì r, rr, t ,ll:, :iilitr'rrirs rlt A. Â<iieÍ c C. Jung; o freudismo refle-:r '!,,qir , r rlc ltlltlrtt t<rv c A. Il. ZaÌkind e, fìnalmente, as ten-

!.ììt\-,r'i rl" urrìr':t psicologix freLldiâna e o marxismo (A R

! |lri,ì. lr).lii ll. l). lìri(ìüân, 1925). Quantos exemplos só no,,11r11rrr rIr srrl:cottscientel 'Iodas essas colocaçôes toÍìam oi.rlr{r {1.,unl sìstcl'Ììâ e o adaptam à cabeça do orÌtro, interca-lrrrr.lo no lìleio o tronco de um terceiro Nâo é q!Ìe tãotìÌí'lÌs{fLLosas combinaçÔes sejam erlôneas, toclas elas sào

vcÍialicas âté o ÍÌltimo décimo, mas â pergunta a que pro-

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TJ 8!{IN !CADO HISTóRICO DA CRISE DA PSICOLOGIA 253

r'rr;ìlrr t|s1:orrr.lt I crslli Iottnulada de modo equivocado.l'orlt s. rrririlì;])li<.er o númcro de habitantes do Paraguaìl)('ì() (lt vcrstils qLir: ltr'r da Terra ao So1 e dividìr o prociutool>ticlo lrclrL rLrrrll:io uédia cla r.ida do elefante e realizar'i,ÌÌÌ)( iìv, lÍl( ì1" l ,JJ r ()pêItçaO. sem se eDgJnJr nÌtn.único algarisnro, c:Ìinciâ assilïì o número obtido pode conduzir ao erro aqucie que quiser saber qual é a rencll nzrcio-nal cìo Paraguaì. É isso o que fazem os ecléticos: rcspon(ìcllrà pergunta lonnulacla pela filosofia rrralxista coil o c1r.rc Ìlit s

sugere â metapsicologia freucilana.Para mostrar a arbitrarieclade dessas tentativ:rs, LLetcr-

nos eÍÌos em três iipos de casos de uniâo c1e uma pergLtntiìde um tipo con] uü]a resposta de outro. Nâo pretendemos.de forma alguma, esgotar toda a gaora de tentativas ecÌêticascon-r esses três exernplos.

A primeira lentativa de urssimilar ;l uma escola qualquelos procllrtos cientificos de outla consiste elÌ tran.sferir clireta-mente as leis, os fatos, as teoriâs, as ìcléias etc. En apoderar-se de um setor nlais o!ì menos amplo, ocupado pol outrosinvestigadores, en] anexar LÌm território alheio.'Ial po1ítìcade anexaçâo direta costuma ser vivida por todo sistema cien-lifi.u n9\o que eslr nílã:.ra inÍlrrcrrr-ra a dr.rcip ir.r. prorirr.r'e preténcla ocupar u ÌÌÌ pâpel cìiíetor na ciência gelal. Serrpróprio material é excessi\.âmente reduzido e esse ÌlìeslÌl()sistema absorve e subolclina corpos estlar-rhos, moclif ic:rncl<ros Ìigeiramente e preenchendo assinr o vazio cie seus e,rten,sos ljnites. Geralmcnte, o que resulta é un.r conglomeraclo c1c

teorias cientííicas c fatos embutidos cor.r.r Ì.rorrível arbìtrarie-clac1e dentro dos linììtes cìa idéia que os une.

Assim é o sìstcma da reflexoÌogia de V. M. Békl-iterev.Pzrra ele tucio v;ile, inclusive a teoria cle A. Ì. Vvedienski so-brc a incogo()s(ibiliclaclc clo ea aiheio (ou seja. a expressãoextrenra clo solilrsisrro e t.lci ideaÌismo ein psicoiogia), bas-tendo-lhc (llrc cis:r tcoril cortfirnte nrâis ou lnenos sua teseparticrÌl:lr rl:r rr.r'< ssirl;rrir, rÌo métoclo objetivo. O lato deqtte, cÌr:n{lt, rlo r'lrrriirnrr 11r't:rl tÌe todo o sistema, essa idéiada inr:ogrtor;r'r l ril irl,rt ll t i'l :t csqitLe r.ttua profunda brecha quesolillliÌ r )s I r t r t, |;r trrItrI, i,.r r l, r r:.rrl r-rtÌr.tc ÍealiSta dâ per sonaiida-

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2õ4 TEoFIA E MÉToDo EM PSIcoLoGIA

,lí' lil(, irì( ()rìì()da o autoÍ (assinalemos que VvedienskitrlÍiln euJ t{.()fi,r Íìos trâbalhos de... Pávlov, sem se dar contârll rlirr. ;r,','lurrrlr en seu auxílio o sistema da psicologiartlìlr.ll\,!t t.E!ít tc|r;rrcn(lo a seu carrasco). Mas para o meto-rlúlogl í' Irrrlìrrrrl:rrncnrc significativo que antípodas comoVvr.rltr,lrkl |Ívl()v" c " Békhterev-Vvedienski" nâo só sè

rleãIrl lilllr crf r(' 5l nìils (lue pÍessuponham necessariamenteii ..rlà{tlrìr iii ,lt' ;llrrlxrs c vejam nâ coincidência de suas con-r lrrrrnr,,' rr trrtr.ltìllllì() cla "firmeza dessas conclusões". Para,. tt'r{í,1'rr lrrrr rt.jtr, 1r;rla o metodólogo - R,R.J fica claro quellll i. trirlrr rl. rrrrir coincidênciâ de conclusões obtidas del,,t trr,r tot ;rIrrrc:nI r: irtrlcpcndente por representantes de diferr.rrtr.r r':pc< iall<lrrlcs (por exemplo, o filósofo Vvedienski e!, íl!i{rl()gí) l'.i!,1()v), mas da coincidência dos pontos de vistar I r ' ; '

; r l I i r I r r , (lu(, 1êrn sua origem nas premissas filosóficas doirlt.:rìisrno duâlista, Essa "coincidênciâ" é predeterminaclatlcsrle o prírprìo princípio: Bêkhterev aceita Wedienski; seUrrì tcrÌì ritzaio, o outro também terá.

() Írrincípio da relatividade de A, Einstein e os pÍincí-pios rlrr rnecânica newtoniâna, incompâtíveis entre si, ajus-t:rÌr s( f)('rí( iliuncntc no sistema eclético. A Reílexologiar rth'tlrtr i<, lìt1k Ir tt.r't-'v reúne o catálogo positivo das leis uni-\,('r\.rlri Nr.:ifi(. l,(.rìli(l(), it l|Ìctodologia do sistema se câracte-I1.,,r lì r l| t lìr' tì5:l lr'!ìl() vol;itil e impulsivo, poÍ uma inéfcia,!'' lrll t.r.r ílrr'. ;rlrirvír rlt' rtota çornunicaçâo direta, sâÌtandorr,,l,ra t!1 lt;llllllr'! lDl(.nrì(.rli:ifi()s, nos leva à lei da relaçãof irrlr,,rr trrtr,rl r.rrllr. ;r vr.ltrci<l;rclt-. do movimento e a forçar!i,,lill, ''r!,rllr.lr.r lrl;r r.rrr lÌrcr'âDi(u, ao fato dâ paÍticipaçâori,'" I'rl,rrIrn llrrlil{'l rlrr

^Dìa.ri(t n1Ì I Guerra européia e vice-

rr.rrì,r, rlrr r. X I l . r I I I I (' I l I . ) (l(.ÌltÌì ccftO doutor Schwarzmann.r,l,rr, ri:, ll tit(.5 (l;t lr(,(liialrìci:Ì d s excitaÇões cutâneas, quel!'.lirllt'rt ,r l('Ìrtürçll(' c]o rcflcxo concatenâdo, à "lei univer-lirl {l.r |l.lrllivi(li!tlr', <;uc sc manifesta por toda paÍte e que,rl, arr!on srrir <:rrlnrin:rçâo definitiva na relação entre os;rrh.( )ri (' { rs l)lânctas nâs brilhantes investigações de Einstein"(V. M. lÌól<f rtcrev, 1923, p.344).

Nlìo é preciso dizer que a anexâçâo de áreas psìcológi-crrs é dcciclicla e ludaz. As investigaçôes dos processos men-

O 8ICNIFICAüO HISTÓBICO DA CRISE DA PSICOLOGIA 255

lili sul)(.r'i()Í(fs lr:rrliz:rclas pela escola de Wurtzburgo, assim( ()rrì() ()s rt'strltltlos clcls estudos de outros Íepresentantes dapsicologilr suhjetivlr, "podem ser coordenadas com o esque-rrrr clos lcÍlcxos ccrebrais ou combinatórios" (ibidem, p.llJT). Nio é nccess,rrio assinâlâr que apenas com esta frasesc âp!Ìganì todas as premissas essenciais do sistema próprio:se tuclo pode se coorclenar com o esquema do reflexo ctudo "está completamente de acordo" com a refÌexologilr,inc[lsive o descoberto pela psicologja subjetiva, por que ircontra essa psicologia? As descobertas realizadas enrlfiurtzburgo foram obtidas com unì método que, na opiniiì{)de Békhte[ev, nâo conduzem à verdade; e, no entanto,estão completanrente de acorclc corn a verdade objetivâ.Como isto é possível?

Com a mesma despreocupaçâo se procede à anexaçàodo território da psicanálise. Pâra isso basta declalar que "adoutrina dos conrplexos de C. Julrg corresponde perfeita-[ìente aos cìados da reflexologìa", mas num parágrafo ante-rior assinalamos qtLe ess2ì. doutrina se bâseia numa análisesubjetiva, que Béklìterev rejeita. Nâo importaì encontramo-nos num nìundo de uma harn.ronia pré-estabelecicle, de umamarâvilhosa correspondência, de uma adnirável coincidência de doutrinas baseadas enl ânálises falsas e daclos procc-dentes das ciências exatas; nìais precisamente, enc{)rìtr:rì'ì()nos num mundo de "revoluçôes telminológicas ", sc.qtrnrl<rexpÍessâo de P. P. Blonski (7925à, p.2?6).

Toda nossa êpoca ecléticâ está clìeia dessas coinci(lôrlcias, Por exernplo. A. B. Zalkind ânexa esses rnesnlos scl()res da psicanálise e da cloutrina clos complexos etÌì rìolÌìedos setores dominantes. Ocorre que a escola psicanalítìcâdesenvolvcu () nìesnto coÍìceito de dominância, só que "conoutras cxprcssòcs c cout outros üétodos", com plena indepenclència dlr csc:olrr rcflcxológica. 'A corrente dos comple-xos" cì()s psì<;rnrrlislrrs, iì "oÍicntaçào estÍarégica" dos adÌeria-nos sâo os nrcsrrtos rlolri,urrìtfs! Ínâs em formulaÇões fisio-Ìógic;rs g< r;tis. A ;ìrì(:i;rçai(), il tliìDsl)ilsiçíìo mecânica cle frag-rnenlos <lt. urìr :,rslí rujr :rllrrio ;rc pfõpli(), pXlece Se !)rOdUZìfneslC (itsí). t r,lìrr' r'rlt ll,rlí)r, rlS .ilr{)t, SulÌì[)lC <lc llr;rneita

,t,td;t5*{t*ç*ttII

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I,I{'I.rìrÌ, rrI(' ,lislinli)s. Na verclade, ò que prortn a coincidên

256 ÏEORIA E MÉTODO EM PSICOLOGIA

rrrrl:rgros:r c como evidência de verdade. Semelhante coinci-, ìi r rr rr tt rilic:r e prática "quase milagrosa" de duas doutrinâsrlr(' ,'l)('t;rrì (olrì um materiâl manifestamente distinto e que( ' r r r | , r { ' tÌ i | | ì | rr útoclos totalmente diferentes constitui LÌlÌìa

,,r,;rl.r r.rrvirrlt'rìtc cla correçào do caminho fundamental

'lüi ,,' plli ir ;ìlrì,rl [cJ]exologia'. LembreÍno-s q,u,,e_Pq1 Vv-ç-,lr, íi.lii ,ll,r r Oirrc itlôncia com Páylo--v era também umâ Prova,1, ç, r.r, r,l.rrlc rlc srurs tcses. Mais ainda: essa coincidênciarìrr,,iir.r. (,rrrr() irrrlic'a várias íèjèJ'gékhterev, quá se pocle,1r,,Ë,rr ,i ìtrìir vtr(lir(ìc coinciàente âtÍavés de mótodos com-

o $ratNtt'tcÁDo HtsTóRtco DA cntsE DA PSlcoLoGta 257

rrros rIcrr.rrrirr.rr 'nri.tockr dc stÌpeÍposição Ìógica de concei-tr)s l)( lin( sl o :istcnr:r nÌ:rrxi.stâ como monist:ì, materialis-t:r, rlilli'tir'o ct< . l)cIrt.ris se estabelece o rnonismo, o materia-lisrrr. ett. rlo sìstt rrra fleudiano; ao superpor os conceilos,cst('s c()irÌ(iclelìì, c' cieclara'se a união dos sislemas. Atra\,ésclc urn plocedinìcnto eÌementar elirninam-sc contradiç(iesgr()sseires. bruscas, que saltam à vista, excluindo-as sìmplcs-mcnt( Llo sistr,rÌ:r. (onsiderando-as exagel.rdls etc. É rssirrrque se dessexualiza o freudisrno, porque o pansexualisnr<rnâo concorala de modo algl ïÌ com â filosofia dc Marx."Bom", dizen-nos, "admìtan.ìos o frei,rdismo scrn os postulr-dos cla sexualidade". Mas ocorre qì.le esses postLiÌâdos cons-tit!Ìen precisamente o neryo, a alrna, o centro cle toclo o sis-rema. É possível aceitar um sistema seiÌr seu centro? Po!'qlÌea psicologia freuctiana sem o postulado da n:Ìtureza sexlllÌlclo inconsciente é o mesmo quc o cristianismo seln Cristo or,t

o budismo sem Alá.Seria, natlÌraÌ lllentc, um t.lrilagre histórjco que o Oci-

dcnte tivesse sr.rrgido e tivesse.se criado um sistema acâbâdode filosofia marxista sobre raízes filosóficas totalmente dis-lintas e LÌmâ situaçâo cr.rltural completamente diferente. Isrcr

teria significâclo qrre a fìlosofia niìo deternrina ern absoluro oclcse nvolvime nto da cìênciâ. Vejanos se n:ì(); prìrtem (ì(

ScÌropenhar-rer pala criar a psicologi;r narxislÍ1, () (lLlc c(lLrivale à mesm:r totiìl esterilidade da tentativa cle rrrrir psicl,l, r

gia freudiana e marxismo, assim como o succss() tlr coirrr i

dência bektrtereviana signilicaria a bancatrotu clo rrút<rrlrrobjetivo: se os dardos c1a anlilise subjetìva coinciderÌ irrtt'€lrâlnente coÍìì os cia ebjetìvâ, deveríamos nos perllr.intirrpor que é pior a anaÌlise sribjetivir, Se Freud pcnsava, serì sc'

dar conta. erÌì ()utr'()s sisternas filosóficos oLÌ se, aderincì()c()nscicntcrììcntc ;r cles, c|iou a dor!trina marxista da psique,etrr n()nÌe clo <1ur', r';rlre' l)erÍlLlntar-se, deve-se infringir tzìo

flr-rtífcro clr'or sr. r'ru lìrerrrl nlìo ó lrrecìso modificar nacÌa, naopinìào rlcsscs irirl()l.rtr, l)Nr1r (ltlc Lrnif a psicaniÌlise ao mâr-xism()'1 N() lir' rlr's:;rr irriÌr!lÌÌ(''ìlil!lì{r si!tÍlc !r tt'ìiÌ Çuriosa per-gunltìi (1)tìlr) t p''r,:,rvr'l rirtr' .t lvolttçiro lirgiclr tlc uln sistenlaqtle (()int irlr' 1r,'r ,,,rrlri, ll ,,rrrr r; rtlrrtxisttto o Icve a consi-

r i.r i-.rllfllrti rt cltlôltcliarri,rÌr,r {l() sistcr)ì:r çrÌÌ que se estabelece--a coi{ìcidência. Umr,.lr'.ro olicrrr;rl ,liz que qLÌem pega um ienço aiheio pega o(}rlrrr rrllrci.)i-clu( rÌÌ pega dos psicanalistas a doutrina dos(orrPlcxos tlc Jung, a catarse de Freud, a orientação estrâté-gicrr rlc Acilcr', 1;ega tambérn urna boa dose de odot dessessistcrÌìrs, ou scja, do espírito filosÓfico de seus autores.

1 Sr. csst: plir.Ììeiro procedimento de importação de idéias:rlìrt i;rs tle rrm:r cscola p?rr.Ì outra lembra a anexação de um|(.r,ir(,,i(i;rIIrcio, o scgundo procedimento de associação cle

ll, rrr, .rllri:rs rss('lÌì( llìlÌ-sc a uÌn tratado de aliança entte,1,,r', l,.rt,,r'.., r ì I r ' { I i i ì r Ì I r ' , r r1r[rl nenirum dos dois percle suarr,,l, l', n,1,,rr, r.r, rrr,rr, ;rrrrIror toncordaln em atuaf conjLlÍìta-ìrì, 'r, t,,rtrìrl,' ,l.r t,lrrtrlitl:trlc clc interesses. ESte ê o pro, r,li|lr, rrr,, .r rl r' \r' ( r].,l ìiì tr'(()iler cluando se quer asso-. !.ir ,, IILrr\iìrrr,',, .r |',rr rrlrrliirr !tcruclian:r. Nesse caSO, Lttilì-.r ';r' " rr t,,,l,, rIrt l'r'r rrrr,rlollilt corn a gcometria podelía

I I i ìrii,,,ii ìtr' lt, l.lrÍ' ri ! v, l.r , s:ì.r (:()i'ìciclôrìcìa subietivâ do conceito.i: .!, ,,11,,,,ìr, ,,,,', ,, 1.,,,,ì,',r rr|| ri.r,, r,Í:rlrÌnrìlc distintoi quendo descreve a

',-lì ì. I',,ì,1 r,h I',,,.1 , .r,{nrì1.!ç;ì() dos courplcxos, encontra tarnbém,rÌ '!,',,1,,Í rr' t,lír,,i'rì,,nl,rìir:r,rirrr os rl,rclos que a reflexologia âPrescnta,

,, iì.r'trr,rrrr' ^

( rt( (Ì'rrcspondenì, cm conlrâpaftida, os fenô-rìrr,,,!,l,,nrrrìri lrl.r,.t,,1:r (1r Wunzl)urgo, ou sejâ que perticipâ dos pro-, ' ,,,,, ' Lr l,,t1, .r ' rr(livrd(rirlrììrrìlc c cotrelaciona com o conceito clc tendênciâ,i, t r ' r r r r r r r , r r r r r ' ( lr)l J, lr. :Jil()).

^ cnonÌÌc lìcteÍogeneidade de coincidênciâs con

! r, r,r'. (,,,1(Ìrltìrrìrr'.{ìuivrle (nr ro conceito, ou à tendência dominanle, olr à

,rrì'rr!.i(r, .n gllrìÍl(] ^

À. Ukht.rmski)éa melhor píovâ da vacuidade, dâ inutili_,l.r,k rl:r,'s(( rili(l;r.lc e da ârbitrnÍied3cle dessas coincidências.

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258 TEORIA E MÉTODO EM PSICOLOGIA O 9IIìNIFtCADO HISTóRICO DA CRISE DA PSICOLOGIÂ 259

( (rri(Iì!irIi|s r ic.r'ìtilic,ls". tlnrlo S!1!l'rtt a_u.m ç!q4911iry4_dor

' , 'rrrrrrrt tr 'rl,,r , \\,.\ n, {nCç e O nrarlismo para que nàO :,eja,litr, il ,r :r,ìr s.ro .r r'\Lr.rillimo de qu:lquer 'gr.rnde , onquista, r('rlrli' .r". n,,r!lu, ( ssa cr prcciscmenLe a Premissai porqrÌeé l) rçciri â nìcll te ne'Lâ c rtão nâ conclusâo que se enceÍra a

"coir-Ìciclència" que sè buscã. A "metódologia iundamentaldr cpoca é coÌnpostu pela soma das dercober:rr,1.Pávlov, Einstein eLc.; o marxismo é uma das descc'bertrsque lazem pane do "grupo de principios obrigatóÍios palirrULIJ. J\ (ienciíÌq conexJs . Aí. o'r 'cta. na prirncrrl IrlÊin:rpodèriani dáf-ie por iôrrninados to.los os raciocínios: bâsracitar juntos Einstein e Freud (porque também este [epÍesen-ta uma "grande conquisiâ científice" e participá, portanto,do "fundamento metodológico geral da época"). Mas quan-ta confiança carente de espírito crírico é preciso teÍ palaextraìr de soma cle sobrenorïres fanosos a metodologia deuna época!

N â o ex i s r e u m a s ó me todolosja*lu|Ìd-Al- -_elt!4_4--.".* -u t]aépç_ca; o que existe na verdacle são conjuntos cle p|incípiosnetoclológicos enl Ìitígio, i)rofrÌ r'ìda mente hostis, que seexcluem Llns aos oLÌtros e cada teoria - a de Pávlor,, a deEìnsteiÌ] etc. - tem selÌs valores metodológicos. Extraìr dosparênteses a netocioiogil geral cla época e diluir nela o n:rr-xismo significa transforr1]ar nào só a apar-ência l-Ìras tarìtl)i'r]ìa essência clo marxisrlo.

Mas essâs trânsformaçôes tarìrbén] as experir-Ì-ìcnta ìrlcviÌavelÍÌrente a psicologia fi'eudiana. O próprio F'reucL tcli:iestlanhado muito saber que a psicanálise é ul.Ì1 sistcrììa clcpsicologia aonista e qLÌe eÌe "contìnlÌa metodoìogicanentc(...) o materi:rÌisno liistórico" (il. D. Fridman, 7925, p. \59).Evicletrtemente, nenìr!uÌ'ìa revista psicanaÌítica publicaria aÍtigos cle LrrIia orr rlc Friclrlan. E isso é muito importante.Porque nos (-'n( ()rìtriìrììos diantc de urna situaçâo lrlÌito estrâ-nlìrÌ: FÍeucl c strit csr'oÌl n:ìO sc ricclaram cn] mon]ento âÌgllmÌÌÌol-ìistas, D('rìr rìÌ,tl( Íi;tlitl:.ll;, rlfiì] cliâ1úficos, nem continLla-clol'es clc> rrr;rIt ri;rIir,rr!r lìi:,1ilriiÌ) ltìrÌÌ (()lì1rilpxrtida, declarama rcsl)cit() rlt'l,.r, "r(),i.:, ri:r(J i:1r1, i!,.ìüil() c nr;rÌs ltlLrilo; vOcôsrl-ìestÌl()s tì:r() r;;tl'r'trr,i rÌr1 ::J1i' N:ir) {l!.1c essir siltiaçàit Seja

rìt:r';rt clttc o fì-lndâmental ê a idêia cla sexualidade, sendo o

,,rr',it..'ri Íuntìamental dessa idéia cÌaramente inconciliáYel! r,lì1 , , DlilrxisrÍÌo? Um método não é responsável em aÌguma

rrr,,, lir l;r Ircl:rs <:onclusões conseguidas com sua ajuda? Como

rr |1, r,,r;1r,r'l (lu( r.Ìll1 mótodo verâz, que cria Lrm sìstema veraz,

l!;rfi!,.ì!lrJ i',ìì Itrt'lììissas verazes, tenha levado seus autores a

lrìr,r lltìri:r lrilsir, tt uml iciéia central falsa? É preciso possuir

irr,i |ìr;r,ì(l(' ,lost <lc clespreocupação metodolÓgicâ para

ll!ìr Ì \,.1 í's.'r!'s pi ttlrlcnìas, que surgem inevitaveln-Ìente em

trìÁl;r rIrrl;rliv:r trtccânic:r de deslocar o centro de qualquer'ilÌt{,lr.r r ilnlili( ()r llcsse c?Ìso, da doutrina de Schopenhauer.r,lrrc rr vott(:ttlc cotno l:ase clo mundo à doutrina de Malx so

l,rc o r ['sc ttvolv itncnto dialético dâ mâtéria.I\4rts O pì(}r lin<.la nos espera Essas tentativas conduzem

rr Icclr:tl os i,rlltos parâ fatos contraditórios, levam a não

i)r( st1ìl atençâo a âmplíssimas áreas, a p|incípios capitais,

iot|oclrtzcm monstrr.Ìosas tergiversações nos dois sistemas

iluc sc Ì)roc\lta unir. Obriga a realizar em ambos transformiÌ-

Í {')(. s ( ()lìì() as qttc leva a cabo a âlgebra para demonstrar â

irlcrrtirlacìc tlc clrtes expressÒes. Mas transforma' o aspecto

ilr,i riisl.'rÌìrìs, ()l)( rrìtìclo com mâgnitllcles absolutamente dis

',1ììll( r ,Ìs illNiltli( rls. st'nlprc leva' de fato, a deformar a

..'ì,,,:lr lil rlr',, lrrr'rlrril)r $irl('lÌlas.1r.,1 ,,1r,1111r1o, Íìr, illliil() r.lc À. R. Luria, a psicanálise é

,!pr::Er rìt,*l,r ,,itii,, ,r ":,isle tttir c]d Pi!:919Êl-3-monistar'; cujtirrr; t,,,Ì,,1,,Ét;r "r , rirr, irlt' ( í)rrr tì nlati;iióiogiã cló'iïrârxismo"| 1".)"1, lt i'r) l', ,r rlr.rril'rtsl|i-lo, ()PcIatn-se trânsformaçõesÌ ! i . I | 1 . I r , i I i I r | ì , ' I l I ( ' ilÌfì('lì I t:lr r:ltt ltttrlros os sistemâs, em de-, !,r r,'t!, l:l ql.1r' rltt;tir, rt, ;tlr:ttlt "ç lritrciclindo". Vejamos breve

ìr.irl.: r-,,'i,ri lr,rtìil Mì jr(r)('s. Al)tcs de lnaiS nada, no artigo

trÌì !ril ìi t, ttt;itxittt.} ttlt tttclor.lologia geIal da época (jtinto

! t,!1i l,;rr*ln, li;rìì1, l'aivl()v, liinstein, qLÌe, iuntos, estabele

r,.rrr ,, irirrrI,rrrrcrìt{} rlÌcl()rl()lí)gico da época) O papel e a

í,rÌI)írrI;irrt rrr tlc tlltllì uttt clos mencionados autores são, é

,l.r'r',,. 1rr',,lttttclltrÌìrtìlc distintos PoÍ princípio. E o papeÌ cìo

r Ì !.r I r r i;r ì is u t o clialôticQ é absollrtal-Ììente ciìferente por sua

tìriì')riiÌ ,ì;ìtulcza, I)csconhecer isto implicaria, em geral,( ii('lìrir rnccirni(tzÌrnente o método somativo das "grandes

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260 TEoRra E MÉToDo EM PslcoloclA

irrgrr,.,:'rv< 1, cla poderia ocorrer, mâs exige que se esclareça,,rrrr lrrl, is:io rs bases metodológicas da doutrina, que se

r'ri,rl,r'lr'!,r r'(ìrìì() it cor-Ìcebem e como â desenvolveram seus

.r,it,,rí",., rlr'ìrois, rlttc se desmintâ com clareza os fundarrr, rrt,'.,,1,r rirli,rìr.r ('sc indique de que bases se serviu a psi-, rr,rlt\, 1'.u.r rl,'r'r'trvolvcr um sistema de metodologia alheia.r Ì,.1rn ,rìrr,,ri'.. Arr irrvós (listo, sem umâ só ânálise dos con-

' i lr'ìn l"rr ìlr.rl!, ,lt' litcttcl, scm pesaÍ e iluminar criticamentei!i,.r. |'|' III|'i',,|rt (' p() l()s <.lc partida, sem ilustrar criticamente a

gr,rr,',, ,1, ..r.r:, trlí t.ts, itttlttsive sem uma simples inforrnaçâo,l; r,,rir,r l'r, rt,l rlt l:tlo tonccbe os fundamentos filosóficos

'lr' ., r ìtìl{ llr.ri,, r,r'illiÍrììa, lnediante a acunulaçâo lóglco-l,,r r rr,r I r ll Lt tos, :t ir lt'rrl itlltr-le clos dois sistemâs.

tol.r:', I r, rr lr' :', t. vcr Idic:r esszr cârâcteÍística lógico-formâl,li ,rrrlrl:, r )r, sislctÌr;ì\? JíÌ virnos como se extrai do malxis-rrì,, i,u,r ( (,rìtril)ur(rr() !ì mctoclologia geral da época, na quaÌ

trr,l.:,r' r'r'rlrrz. tle'lìrlrtta exemPlar e ingênua, a um denomi-rì.r(lr)r .trÌì1[Ìr I)()r l]lir-Ìstcin, Pítvlov e Marx serem ciência,rl, vr.rrr lr'r lrÌrÌ l\lrì(lltr'lì('lìt() colnum. Mas nisto a psicologialr.rr,lr.rrr.r r,r',lcsligrtrt :titrcla ttritis. Nâo me refilo âo fato de,1, ,.1,,,1,r Lr ,l I i,la iir , { rìlliì1, scÍÌuincio um procedin'ìento me-, ìrii,,. ,,'nr,, lrrz A. lt Z:rll<irrcì (1924), que silencia essa

r,l,.i:r t !tl \,'rl ,rlipÚ (r) rlìr('lluÌìl)ólÌl é curioso) Mas vejamos., ,r'l,,,rll,' '|l',rlirr(ì (l:r l)sir irlì;ilise, com o que Freud nãot, rir ,1t,r!!,,,l,. ,rr,rr,l,' i )r)(l(', ('rÌì que palavÍas, com que,,',ì1,,, ., tr.r.,,,'ru .ll l! r('rt() (lt) tì()lììsmo filosófico a quc.. r' l' ', ', ,'rÍit1ri/ lì, !t rlttr'ltr<lit rccluçâo de um certo Srupo.!' f,ll,,,i ,i rrrrirl,rrll. r'rtrpttir;l c ttttltristlro? Ao contrário, Freudr,,,,1!,, r. 'rlrÌlìr. ,r 1lsirlrrit o, ()tl seia, o inconsciente,r,,trn rrr r l,,rt.r r",1,,'r i:tl, rlttt ttiìo Pode ser reduzida a ne-,rlrirrrr.r ,,lrr.r Âlr'rrr tlo IrlNis, I)or qrÌe esse monismo "mate-ri.rlì,tr.r' tr!, "r'tttrtll, lilosrlJico? O materiâlismo médico (que

r,', ,,rrlr, , .r illlui'rìciit (lc órgâos isolados etc. nâs forma-.,r,, , 1,',rr;rrrr',ts) :tirt(la cstá muito distante do filosófico.I r, .., 11r1r.nIr;r lì rrclarlentaÌmente um pâpel gnoseoló8ico nâ

lil,i,,,1ì:r rìÌirr.xistâ, e Freud se mantém no gnoseológico norr.r!(!r() (lâ filosofia idealista. É um fato (nâo só não des-llrt olicio, n:rs nefil seqller analisado pelos autores da "coin-

O 1ìIONITICADO HISTóBICO DA CFISE DA PSICOLOGIA 261

ciclirrl;r"t (lìr( iì (l(,nlrirìiÌ rlc lìrcud sol)re o papel primário(l:rs lÌ;ìix(i(:, r cgrrs, prrgrcÌ q!Ì(' se rcflete de forma incons-( i( rìt( { tIt.svirIrrIrtI;r rìír ( ()nsciênciâ, ren'ìonta diretâmente(lir rìì(itirlisic:ì itlcrrlista cllr vontade e das representaçoes deSc lrol>c rrlraucr'. Itrìl su!Ìs < onclusôes mais extrelì-ìas, o pra)

prio l,'rcrÌd irrclica <1uc se c{ìcontre no porto de Schopen-haucr. Mas t:rmbém ent sltiìs preÍìissas fundanentais, assirncono ÍÌâs Ìinhas detcrminantes de seu sistemâ, está ligado rì

filosofia do grande pessirnìstâ, como pode evjdenciar a

rììà is 5inrples anjlicc.E também e]rÌ seus trabalhos "príticos" a l]sic.ÌnaÌlisc

lrÌostra sLlas tendências profìnclamente est,ìtìcas c nào clinâ- /mic.ìs, conservadolas, !ìnt iciiâ léticâs e iì nti- lÌistóricas. Reduz Jl

os processos psíquicos superiores - indivicluais e coletìvos - /diretamente a laízes que evoluíra[ì pouco, primitÌvas, emessência pré-históricas, pró-hun]anas, sern deixar espaçoipara â ÌìistórÌa. A obra de F. lvl Dostoiévski é analisacìa do \.mesnìo trÌoclo que ()s totens e tallLÌs das tribos primitivas; a \'Iglcla cn\ta. () corìrunìsnio. a h,ardJ priIlìiljva. rttlo i':er prt,cedc na psicanálise clc'unra mesnle fonte. Que tais tendên-cias eslejam presentes na l)sicanálise fica patente em todosos trabalhos dessa escola (ÌLle trâtanÌ cios ploblernas rlrt cttltura, da sociologia, dâ histórirL. ComPlovanìes. PortiÌr]t(),que nâo segue, mas que neÍÌâ, a metodologia d() nìrlxìsnì()-.Mas sobre isso. nem uma palavrit.

Iror últinlo e e1Ìl terceiro ìugar', todos os conceitos pfin-cipais do sistema psicológico de Freucl renontânì a 'I. l-ipl)s.Os conceitos de "inconsciente", de "energìâ psíquica ligacl:ra clcterminadas replese nta còes " , das pulsòes cono b:rse c1a

psique, da lut:r das pulsôes e das transferências, da Ììaturezaafetiva cla c()rìsciêÌrcì:Ì ctc. ilm ouÌÍâs palar.rurs, as raizes psi-cola)Élicirs <l(' Irlcurl l)crìclra'Ìì :rs canadas espil'itlÌâlistas dâpsicologia cìt'l,i1r1'rs. (ilnr() i' posiível nâo leval isto aÌrsolu-tanleol( ('nì ( (),ìlir iì(r l:tl;tl rl;t trulrtr.lologia de Freud?

l)()f ( ()Í)s( lllilt( , r'r'rrtlr t.lr' onclt: :iitrgc lìreucl e par'a c;n-cle sc clir'ì1t s, ir rìr,t( rÌì,ìr tlt Sr ir, r,-'q'nlrtrrct q l-ipJ)s a Ì<ohinave ,r I'\j, (,1{'t'r.r ,l.r'. rrr.,...r', l. 1,r," ir', s( f Irr,\'ìslrÌl(,s.lrì)erll('tolel,ìnl( 1r;rr.r ',rlr'rr, r.rr ,r iar. i,rP:11 ,]lr,tli;t, lt lrsii:ologilt so-

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262 TÊORIA E MÉTODO EM PSICOLOGIA

{ iirl',,ì tc()riâ da sexuaiidade de Freud, quando se explica o:,irir( rÌr:r (lir psicanálise. Esse modo de expor o sisten.ra leva-rìir rÌrÌll l)ossoâ que não conhecesse Freud a ter Llma idéialrlliv,rt;rlrt sol.rre ele. O próprio Freud teriâ sido o primeiro,r l,rrlr'rl:rr r otrtla a denominaçâo de "sistema". Em sua opi-ni,tí', Urr rl')s rrriri<lres méritos da psicanálise e de seu autorr . llr1i:,t{. ( rìr {lu(: cste elude conscientemente o caráter do1l.ir. t.t { l()15 ). () pr(r1>rio Iìreud rejeita o "monismo" da psi-

',il.1ft\r': rìl(, ilìsistc cnt reconhecer o carâler exclLÌsivo e

.,rlÉl ,rl (l"s Í:rll)s rlcscoltertos por ele; não procuÍa em abso-lllrír ",rl)rr'r('rìtirr urlÌa teoria exaustiva da vida espiritual doIr rrr|rrr". Lillriliì-sc- â cxiSir a aPlicação de sua tese para com-

I'l(.rlÚ (,( ()r'rigir rì()ssos conhecimentos obtidos por qualquernt ttt ( ibidcm). l':m o!ìtro lugar cliz que a psicanâlise se( irr;r( l(,r'izâ 1;ór sua técnica e nâo por seu conteúdo Tam-lrórn rnlrrìfesta que a teoÍia psicológica ê somente temporá-lil c (ìue será substituída por uma teoria orgânica.

'l rìdo isto pode facilmente conduzir ao erro. Pode pare-c('r.(luc a psicanálise cârece, com efeito, de sistema e quest,rrs clrclos podcm ser utilizados pâra corrigir e ampliarr qr r:rlr 1r rcl sislenrl cle c()r'ìhecirnentos adquirido por qualquer,rtttt(! r.irt. Mlrs isso ir ptofunclamente errôneo. Do qì-Ìe a

1, ,rr .rrrili',r. r :lr( ( (. ii {l( trÌÌ?r tcoria-sistema apriorista; como,,ì,'lr'. r,,tìr l'.rr;lrrv, lrtcucl tl<scobliu demais para cfiar um,,1 ,r, rr,r ,rl'',tr,rtl lvl:r:, rl;t rttt'sttta lo,ma que o herói de Moliè-i. ,pr, Ìr,lr,,r!p(.it;u,lrrl;rve <ltrrante toda sua vida em

l,r,,r,r lrr'Írl, r.ll|r{ì i[\'('sliÍ.Ìrt(Lrt, crìava um sistema: ao iÌ1-

t',',l"ilr rúr ||rrvrì vi'r itl)tll(), lto rclacionar um termo aor!ìllri, ,i,' rlr':, tr.vr.r l|tr] lr()\r() lilt(), ilo extrair uma nova con,lll.,,1l. l,l r rliurrl(', l);lr.sír ir l)iìsso, LtlÌl sistema. O que aconte-,. {'rlriÍ .r r.rìlllrlürir rl. sctr sistcnta é muito específica, muito,,1.,,' rr,r r' . r

' | ì | | ) I i ( ; r ( I i r c i' tnuito difícil orientar-se nela. É

' I , rrrt,rr; ,rrrltr:rlitr'qtrc nìo só os críticos de freud criâm em seu noDle

rrrrrr rnr.r 1,:rl.rr[rgi,r socirl. rì1âs que também os reflexólogos (A. B Zalkiod)ì. j' ir,rrì .r\ l.rnxtiv:rs d:ì r'ctìcxoloplia de "peÍìetür" no campo dos fcnônlenos1'r.'ir, rh cxl)li(ril()s atravá; dela, tssin como algumas cle suâs PletensôesÍilì,ÍÌll(:rs itcriìirj c tân1l)érÌÌ o méÌoclo de Pesqulsa "etìl aÌgum Lu61ar" (4. B

Z.rlkinrl. 1924).

O SIONIFICAOO HISTÓRICO DA CRISE DA PSICOLOGIA 263

rrrrrilo rrrrj:; l:rr jl Írrzi:-lo Jìos sistenÌas metodológicos cons-( i( nr('s, t)r( (.ìs()s, livrcs dd contradições, que têm plenaconsr'ii'rrcirr <le st'us riìcstres, que forâm unificados e estrutu-rarkrs logit rnrenlci c tÍÌÌ.rit() mais difícìl avalìar com correçàoe dcscolrrir a vclclrcleira natLlreza das metodologias inconscjcr-ìtcs, (lrÌc se Íì)rrÌlâr-n espontâne;ì, contraditoriamente, soÌrls mris divcrsíls inllÌrènciJq, às quais fìertence juslstÌÌetìrc.rpsicanálise. Por isso, esta exi€ie uma análise metodolirgic:rparticularmente escrupul<>sa e crítica e nâo a ingênuzì srrper'posiçâo dos traços de dois sistemas distintos.

"Para uma pessoâ nâo versada nos_plgbLg1_r,4.1..-cleqtjflc12.

melod,Jlógicos : dl4 V, ry Í:e.rgy1ni -. o mÉio.lo é o nre.mopa r.,r roda. ri ciènò,ã.i r t9zj. p:?,]Ì."Eì-iÍêóci,r q,.ie mnis

.lslreu-crlEr-&sâlàlra-4g_çflg.pl-l9aS-qgp-iff t ü?, i-p"i--c,olegia. Sempre a incluíram na biologia ou na sociologia. Empoucas ocasiões suas leis e teoÍiâs forum avaliadas mcdianteo critério da própria metoclologia psicoÌógicâ, oì.ì seja, pârtin,do de um interesse pelo pensanento ciettífico psícológicoenquanto tal, de srra teoriâ e cle sua netodologia, cle suasfontes, formas e funclamentos. É por isso que enr nossa crítica cle sistemas alheios, na avaliação de sua veracidacle, carecemos do fundamental, da compreensào de seu funclantentometodoìógico, que ó o único que pocìe levar à avaliação cor'reta do conitecimento no que diz respeito a st:u ctraÌt('r'clemonstrável e indr,rbitável (V. N. Ivanóvski, 1923). li, rcssr:senticlo, aluvidal de tudo, nâo crer ern n:rcla cle pés jrì'1t()s,exìgir cìe toda tese sctLs fundamentos e suas fontes cl<l conlrc-ciment() é a primeir.l regÍì da metodologia da ciência. AssirÌìnos pr()tegemos de uln erro ainda Dâior: nào mais considcrar iguais os métoclos de toclas as ciênciâ.s, rìas cler que a

estnltÌ-lra dc todrs rs <:ìêncius é a ntesma,"A ÍÌì(ìÍìtc scrn cxlteriència representzÌ, por assinl dizer,

cld;t , ri'nr i:t rrrtnt PÌ.rl<' (l,r(l{'(lu( .r L it ncil .onstitui Llnì co-nhecim('rìt() Íirlr'<ligrio. inLlirÌrit ri vcl, nela tudo deve ser fìcle-clign<t; totlo sr.rr torrtr'írrlo rlct,<: scl olttirlo e clemonstracloatravós tl. urìr tÌr( irì() rìì(111)(l(r. (lu1' ploP()r( iona um conbeci-n-ìent() li(l(.(ììl.itìrr N;r{,..ir rlü('(ì({ìlt.tìit |r'alitladc: enr tOCia

ciêttcjtr rt{)s ( rI, rìrIII;r|ìr r';, !t.tÌl (lìi!Ìiilx ;rlgrlltta, r:rint ftttos jso-

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d*4.s{l*{t5tIltI,t{.,élit,***,tl

tIt)II

264 TËORIA E MÉTODO EM PSICOLOGIA

1,r,1,,., r o11q1111lv;11los (c grupos de fatos análogos), com teses

, lr.t', 11' r.ril, r'rt;tlrclt cicl'.ts de lÕrma inquestionável, mas tam-l,Êrll , !,rì rrr1rr,:;i1i)t s, ìripóteses, que algumas vezes têmt Èr,ltr:, Ii.rì||irì|:||I r' lrlovis(rriO e OutraS, em cOntrapafiida,trrrllr rrrrIrr rrllttrrllr, titttitts tle nossos conhecimentos (n!Ìma, li.i, i rtitrr.r, l,r l ; r.r ;1,

1 11'11 I lÌÌcnos); encontramos conclusões

irrrriâ 'rr rrrlrr,,', lrirlttlrití'tvcis cle teses estâbelecidade deI'rr||r,r | | | ,r I r I i , ! I !..' I , t'l)rtttr ('struturas que ampliâm os limites,l{, rr ar, ', r Urlrr'r lrÌrcrìl()s ()tl qttc têrn o significâdo de "fic-

!{'i,, llllt.'rlll/l(l,rr ( ('rìs( ictìtcl]ìcnte; com anâlogias, Senera!!.,r1,,!.r ,rl,ri'\lllr,r(Lr5 (l(. Â ciôncia tem ì.ìrna estrutura vafia-,l.i '. r ' ', rl'|r'r'rr.ìrr (lcss(: Íìtto tem um significado ilaÌportan-

ì!tll!( ! lr.ll,r .r r'rrltLll:t t icntífica do inclivíduo. Cada tese cien-rilir,r l,,rl!( ul:rr lì,rsìui setl grau de âutenticidade próprio.llt.r( rìl( illì( !ìirs i cl,r c dependente do procedimento e graurlt. srr:r ltrrrclurìrr,'rìtaÇalo metodológica, e â ciêncÌa - enfocadâltl( l()(l()l()gic:ìlÌìcrìte - nâo constitrÌi r,rma superfície hornogê-rì( iì ( ()rìLírìtr.r, lìliÌs r-tfiÌ mosaico de teses de diferentes graus(l(' ;rut('rìli( id:r(lc" (ihiclcm, P.250).

l)()! iss.), () lìcl.aunclo Procedimento de fusào clos siste-rr.r:, r'i)rÌì( l(' tlois c'rr-os plincipâi.s: 1) a combinaçâo do méto-,1,, rll t.rl.r:, rr:. r ii'rrcilrs (lÌìnstcin, Pávlov, A. Comte, Marx) e

-'ì ,r tÍ llllr.Ìr, rll. trrl:r lr ll('lcr()8ônca-.qstr!ìtq-ra do sistenìa.1, !rrrlir,' r!rrrr 1,lrrn,,, llurÌit "supcrÍ:ície homogênea contí-rìtl,r

^ IIIrriI'Ir,;l,r ,l;t Ir'r'r,rtrilitllttlt' ito (linlleiro; dâ honesti

,i.r,1.. ,l.r r,.it.lr lrl.r,lí'r'('ltllils (()isíls rÌìil iÌo erotismo ânal! Â lj l! t,r l,l.'^ìr ,ti|l(l,r rr.lrr sigrrif i< a lììor-ìismo; e a confu-.ì:i,,,1",'.,r l! ì,-, rlìr,llìl .r 5rtil tìrrllll('zrt c Seu gf2Ìu de aUtenti-,;ìlììli , ',rlì rrr Illr' ilrl,,r, rl() lllillxisrìì(), é tlm enolme erro.rr l:il1{ tl,lri,lrr, ', r . , 1 , .

1 ' t < ' r ' t t r l t tlt ssa tesc, a idéia ÉÌeÍal que

,.:,r,i l,r!r lr,ìr r!'1.r, r,rr;r lnrl)()rlrìrÌ( irì r ttetoclológica, o mêtodo,l ,rir.tli',r' r Irl llrt' f lìÍ('s( ril() srio plofundamente conserva-,l!'ri..! ,r't,'lirl r ortrr, o lltlsitliíttio está âcorrentado à prisão,1!,r |t,tlr .rr jrlr,r' (,rÍ:ilcr- () cstá ao crotismo infantil, a vida!ìullr,Ítir ( Jt;r Fr<'rlt'lcrrrrinltda no mais essencial pelos confli-rr,,' illl:rìtis, trrrlo ncla consiste em clin.Ììnar o complexo deÍrlilro ctt ., ir (ultura c a vida d?ì humanidade se aproximamnr )virìÌcltc cla vicla primitiva, É precisamente essa capacicla-

O SIONIFICADO HISTÓRICO DA CRISE DA PSICOLOGTA 265

tlt rlt sr'p;rr:rr os Irrlos clc scrrs significacios visíveis e próxi-rrros rr r'<rrrtliçrìo lrrinreìra c necessária da análise. lsto nàorlucr clizcl clc mirncilrr algurna que tudo na psicanáiise con-triì(liz () nrxrxislìÌ(). Niì() é essc O problema que aqlri me preo-cupa. O que nìe pre()cupa é ressaltar como devem ser uni-clos doìs sistcmas dc idéias (n.retodologicamente) e comonão devem ser unidos (sem espírito crítico).

\9 ="!4ruç-n*.c{itico cadâ u.!lr.ye, 9,q!!g.qyer e. nà() oque é: unì marxista encontra na psicâníÌlise o moÍli-snì(). ()

màiêr'ìalisn.ro ou a clialéÌica cjLie nâô zipàrèèeÀ nelar rrnrli.ìóì.rgo cor'Ì1o A. K. Lienls slrlìoe qllc a psicanilr-e ,..r.rrrr

sisÌcma psicoÌógìco somente de nome; na verdade, é objetivo, fisiológico" (1922, tt. 6r)). E Ò mctoclólogo Binswanger'parecer ser o único que, em seu trabalho dedicado a l'reud,assinala que, a seu ver, é o psicológico, isto é, o antifisioló-gico, que constitui o pfincipal mérito de Freucl em psiquia-triâ. "Mas - acrescenta - esse conhecimento ainda nâo seconhece:ì si mesn-Ìo, isto é, carece cla con-rpreensâo de seusconceitos principais, de seus logo.s" (1922, p 5),

Por isso torna-se particlÌlan.Ì.ìente difícil estudar o conhe-cinìento qìJe ainda nào tontou consciência de si mesno e deseris /ogos. O que, naturalnìente, não significa de rrodo aÌ-gum qrÌe os lìarxistas não devam estuclar o inconscir:ntcpelo rnero fato cìe qr.r c as principais concepçares clc Frctrtlcontraclizem o materialismo dialético. Peio contrário, pl'ccis:rmente porque a psicanálise estuda seu objeto colìì besc cnrmeios impróprios, é necessár'io conquistá-la para o tnarxis-mo, estuclá-la empregando os meios da verdadeila metoalo-logia. De outro modo. se nâ psicanálise rudo coincidisse con.ro rìarxismo, não seria preciso mudar nacla nela e os psicólo-gos poderiarn clesenvolvê-la precisamente como psicanalis-tas e nâo colllo rì]!u-xist.ls. ll para Ìevar al cabo esse estudo épreciso obselvar, rntcs rìc nr:ris nada, a Datureza metoclológi-ca de ca(la idi'irr, <lc (ir(lt t(sc. Nessas condições, as idéiasnìâis lÌìelilpsic( )lógi< rrs lrork'rir sÈr jntcrcssântes e ilustrativâs;pot excntPlo, r clrrr-tltitt,t rh' lrtcLrrl s()l)rü iì |ulsiìo dc molte.

No lllcllir io tlttt t sr lr't'i ll.lt:ì.t Ìtit{lttç;ií) tlo lil,trt clc Flcttdsobrr' r.'srr' IIrìr,r lt rìl! r 'I, trr',tr:.tr.rr ,llt(. lrrìt r)rr rr{Js t'rt)vin

,tI,*tt{ila{,t))t

266 TEORIA E MÉÌODO EM PSICOLOGIA

( (.lll( s (lue sciam suas conformaçÔes reais (neuroses traumá-rii iì:, ( r('l)('tiçl-Ìo de sensações desagradáveis no jogo infan-rll), l)lr rliris p;rladoxal e contrâditóriâ que sejâ sllâ compa-r.r!,r,, , r,llr :rs icléias biológicas universaÌmente aceitas, porrrr.rt ' , l,rr.r rlrtt s<'jir lt coincidência de suas conclusòes com a

Itl,,',,'lr,r rlo rrilvlna, o conceito com que Freud opera, o

' ,,r, r'li. rlt' lrrlsìo (lc molte, responde à necessidade daI'r'.1,,i1i.r .rrÍ,rl rlc rlorrinat a idêi.a da morte, assim como a

rr|.trIrtr,itI( ,r ll.vt rr< tcssiclade em determinado momento doì.,ri r ttl ril nrrrrrr.ro rìcg.rtivo. Formulo a tese de que o con-, ! r.' rl' r,ttl:r r.rr lriologiir âlcânçou uma grande clareza. A

' t. r, t.r . r . , : , r r ! r i I ( ) r r - r l c sabc como operaÍ com ele, como ana-

1r.,.ll { . i | ì I r . I I ) r ( ' I r r r o vivO, mas ainda nâo se conseguiu domi-

rr.rr r i r .rrr't ito rlrr rrrorte. No lugar desse conceito entreabre-L,( rlnr ()( (), urrr lugrrr vazio. A morte ê inteÍpÍetada somente(()nr() !lÌìlì conlraposiçâo contraditória da vida, como a au-sônt il clc vicla, cm suma, como o nào-ser. Mas a morte é Llm

ÍiÌr() (ìuc lcrÌì tambérn seu significado positivo, é LÌm aspecto

l)i[li( ullrr clo scI. c niro só do não-ser; é Llrn certo algo e nã<l(' ( r)r)Ìl)l( r() r.urclu. lì esse signiíicado positivo da nìorte é des-r .nlrlcirlo pt lrr lriologilr. Na vcrdade, â moÍte é â lei univer-',,r1 ,1. r'ir',,; r. ilrPossivt,l conceber que esse fenômeno nadar' |!r,..r.rrIi Iìr, r

' r J"Ì ; r r ì i ri r ì ) { ) , isl() ó, n()s pfocessos da vida. E

,ltlt, rl , r, r ,Ir. .r r|ìr,II( r,tIr'1:r rlt significado oLÌ só tenlìa umii|rlllì r,l, ' tìr'r-i,llivrt

I rill, l', r r r , r r r i I r ' . , | , r rrrrr.r otrirri;io anl'tl<>ga a esta. Refere-se

r r,l, tì,1, il,g, 1,1,. (lrl rì:t(i I)()(ìc lr:rvcr urta fisiologia cien-riil. , ,lir, trJ,, !,rü..1,1!.1r. .t llìllrl(. C()tÌÌ() elementO eSSenCial.l.r . r,l.i , ,tr. ri.ì., ,,,tttl,t,, tt,lrr (lttc x ucgaçào da vidâ estáìtì' lrr.l ì ,1, l,rt,, rr.r I't;'lrrr,r vtrl:r, rlc nroclo que a vidâ se con-,,1,' .,, rll,i' r urrr rlIcrtrrr'ìrt rr scu tqsultado necessário, a

n,,irr, ., |lrl,ri r,,iÌrl,l,t rr, l.r t rrr csl:rclo Sernìinal. E precisa-rir, rr' .r I',I{, ,IrrI' .',r' r't tlttz :ì concepçâo dialética da vida:\'ir,,r l rrr.rrcr" (li. l\,1rÍx, Iì. tìngcls, Qbras,t.20, p.611).

I llrr.( i:,;rrÌ(.rÌr( (jstrì a iclóia defendida por mim no men-, r' 'rì.r{l(' l)r( lr( iO clo livro dc F'reud: a necessidade de assini-l.rr , torr,tito cla nrorte aos princípios da biologia e de de-:,il-ir.lÍ rrirrrllr <1uc por cnquanto com o "x" algébrico ou a

O sIGNITIEADO HI8ÌÓNICO DA CRISE DA PSICOLOGIA 267

p;rr':rrlor;rl 'lJlll:,iiÍ) (l{' tìt()rt(, - esse Íegistro ainda cìesconhe-< itlí), rrr:rs r;rrr.irrrlrrlrilrrvr:lrÌìr'nle cxiste. com que a tendência

lìílliÌ iì rìì()rl( (.sl:i rcl)r('s( r-lÍídâ Ììo oÍgãnismo. Con] isto n?ìo<lttelo rlizt r' (lu( ;r s()luç!ì() cìada por Freud a esse problema.' i,r r r r r r , . r r r r i r r I r r r It.rl ì.ì ( ia.Ììiia nenì Lrmt \iJ pâ r,r tod,)s. I

llìais urÌìa tlilhe alpina sobre os precipícios para aqueles qtrenrìo pldcccnr clc vertigern. Creio que a ciência Lalni)ómnecessita de semelhantes livros: livros que nâo descubran.rveldade, mas qì-le ensinenì a bnscar a veldacle,;tinda clrrenâo a tenhan.r encontr.ìdo. Nesse prefácio eu dizia claranlen-te que a importância do Ìivro nâo depende da comprovaç:ìcrreal cle sua autenticidadei em essência, a questão fica corre-tatmente forrr-rulada. E para fbrmLrlar tais questÒes é precisonÌais criatividade do que para levar a cabo unìa observâçàoordinhria em qualquer ciência, de acoldo com o modeioestabelecido (L. S. Vigotski, a. R. Luria, 1925).

Um cìos críiicos clesse ljvro oÌânifestou urna profunclaincompreensào clo problema metodológico irÌrplicaclo nessaapreciação, unra compÌeta confiança nos triÌços exterioresclxs idóÌâs, um ten]or isento de espírito crítico ante â fisiolo-8ia cÌo pessinisrno c clecidir.r de súl:ito qLre "Scl.ìopenhruersignifica pessinìsmo". Nâo compreencìeu que existenì pro-l>lemas aos qlÌais nâo se pocle chegar voando, senr mancar',e que nesses casos níìo ê um pecado mancaf, corì-Ìo cliz fl an-camente lrreucÌ. Aquele que vir nisto apenas Llna clzÌu(li( rì

ç:ìo está cego rletodologicanente. Com efeiro, nzìo é (liÍícilcìizer que Iìegel e|a iciealistâ. isto se gritâ âos q!ìâtIO ventos.O genial está er'ìì ver no sisterììâ cle l-legel um ideali:imo quependia soÌrre a cabeçu do nÌaterìalisülo. Ou seja, sepalar a

verclacle mctoclolírgica (a dialótica) da falsidacle real, ver q!ÌeÌ iegel canrir-rhavrr lrrrrro i vcrclade mancando.

Iìste rìr:Ìo i' n;ris <lo tluc trnr exen-rplo isolado do cami-nho acleqLraclo prrlrr:rssirlilrrr as ic1óias cicÌìtíficas: é necessá-rio eleyar-se l)()r' ( iÌììiì clt sr.:u contcúclo rcitÌ e colocar à

prova seu signiÍir';rrlo r.sscrrrnl. l\4ls piìm isso é necessárioter !ìlrì p()rÌlí) rlr';rl,r,io lore rltr.q;is i<liirrs. Qr.rar-rclo se ficacom os clois l)(.\ rr() llrr{ rì() rl;rs Jirr'r1r1[;r5 iclii;rs. rlLrtnclo setrabalha ({,rìÌ i(ìll{r'rt,r r.|.rìr,rr;rrI :,.l l,il|tif rlr'llrs, Iorn:r-se

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268 TEoRIA E MÉToDo ÊM PSIcoLoGIA

irrrlr<rssivcl situar-se fota. Para referir-se criticamente a um.,l.rcrrrr rrlìrcio é preciso antes de mais nada dispor de rÌm sis-tr'rr.r rlt lrlincípios próprio. Jr.rlgar Freud à Ìuz de princípios,.rIr.rrL1,,:, rlo 1rr'óprio Freud significa justificá-lo de antemâo.i,,,,r' t rr,r ( (lir)ì(.nl() íe.4sSjr!{a_f 14ç]49.al-heias constitui oì! r' ''1r., til'rì (l( irìtct{raçâo de idéias do qual passamos a nosrr! ìrl',ll ,tl,r,t:1.

Inìlìtr'1;rclì()s clc novo um exemplo isolado para facilit,r .r r1,.,, {,lrÍ.11ir (. .l cxl)()sìção dessa nova formr.rlação meto-

'lì,l,,rtr,r No lrrlrllrtírrio cle Pávlov formulou se o probÌema'l, rr.rIr',1i'rrtLrr r.xPcrirrcnralmente excitantcs vestigiais erIll.ro., , r rr li.iorr:rrlos vestigiais em excitantes condiciona-,1,ì.., l(.ti\,.)s. l)lr':r isso erâ preciso "eliminar a inibiçào" conse-

Xllr(l.r p()r rrrc'i,r cl0 rcflexo vestigial. Como fazê-lo? Para alcan-lrrl t:;sr' oÌrjctivir, YLl. P. FroÌov recorreu a un-Ì procedimentorlrrt'tinl!r ur'ì1rr ccrta analogia com procedimentos da escolacls lirt:rrcl. Mecliante a destruiçâo dos complexos inibidores(:1.ìv( i\ r( conslÍuia precisamenle a siluaçào em que esses.r'nrplcxos 1iÌìlÌrìnl s(] f<xmado anteriormente. E o experimen-rll {l(.lr ( ( rt(). (l()tìsi(lcto clue o procedimento metodológicorrtiliu.rr l, ' t ()rislilrri l)jrsi( irrÌìcr-ìtc um rlodo correto parâ formll-l.rr r.rrrr,' Í, tr.tìr.r (l(, Ir(.Ìt(l (lÌt.Ìtìto, em geral, todâs âs teses.rIIr, i.r', l'rt', rILi|(.tlì()i tIr.st r't.vct cssc procedimento.

lrrr l,rlrrr, tr,r lrr1i.u, rr<.sst'caso o problema surgiu not'rr,.,',1, ttr\ ',',tlll.t{.ìí.\ l,ti,l)tiirs sol)lc a natureZa da inibiçãor'ì' r,r l'ìr'ii,Írti,, ,t t,U,.!,t l,rr:t t.Ol()r.:rcla, formulada e Com1,r, , tr'llrt r r lrr,, ,lr. lìtl|l, tIj()s l)rí']l)ti()s c da mesma maneira,rrli.,r! lìì {,,iì r "lr r.it{)r. (ì,1 (.r,( ()lir lxrvloviana na formulaI i,ì t, ,,rÌ, r ,l,r tr,rlr.rllrrr r.rIr.1i1111.111111 c na clelimitaçâo de.ìì:i rúì1,,ìrri,ll l,t

",rlll-nì.i l} rltrr.i.rrrn reflexo vestigial e

t l,rl,r rrr r,rl,r lr,'., ,, ilu!. r. rrrrr r'r,l'lt.xo itl'ctivo; transformari,|lt i irì ìilltrì, ìltirilì{.r ('llrri||;lr iì irìilriçio e as.siiÌ-ì sucessiva.,, rirr .ir .:i l,!, t,rl. r' rlcttrnisrÌì<t clo processo é concebido

' rir ,,rr, ir"tl,t,, , r , | Ì I | , i { . I I r I I | ( . r ì t ( I (lcl cl'lnin2ìdas e homogêneâS.:\ ,rr,rl gt,t , , ìllt it r iltlt'sr. Iirìlìir s()rÌlente urn vzrlor heurístico;{ rr, rtrt[ìì ír (.UìrilllÌ() rllr 1rt.opria ltusca e conduzir-r rapida-llrí.otr. ,ll r ìrjr.tirrt). l\,1;rs íìri aclotado âpenas como uma supo',rr,.t' ', u ì;r srrPosili() quc se verificou ìmediâtamente atla,

o lìtüNtFlcADo HtsïÓRlco DA cRtsE DA PstcoLocta 269

vir, rìr' r'rt,,.rrrrr.rrto. 1., tk.ltois de ter resolvido sua próprialilr( lrr, r) rülr)t Ilrt.p()rr :ì tcrccira e últimâ conclì-lsão: os fenô-rrtcryrs rlt.s, r'itrrs l)()f lit('ud 1t<tdcm ser comprovados experi-rttcrtlrrlDrt.rrlr' t trr :rrirrtrtis c ser analìSadOs pOSleÍiornìenteLrlilizlncl() () lìct()(k) rltis lcflcxos salivâres condicionados.

(,orììl)roviLr as lcscs cle Freud por meio das icléias,,clePávlov rr:ìo é cnì rÌ)s()ìuto o mèsfiìo qrÌe fazê lo através dasp|irprias r,-l(irs. l)rris l,t'rì. r dernonslr.lçào cìessa possil,rrliLlr-cie nâo foi estabelecida analiticarnente, mâs âtravés da experi-mentação. O fundamental consiste em que quândo o autortropeçou no curso de suas próprias investigaçôes com fcnô-menos análogos aos descritos pela escola cle Freud, erunenhum monenlo passoll para Llm território .rlheio, mas c()n,scgniu fazer avançaÍ slÌa invcstigaçâo servincio-se deles. Sr.ra

clescoberta tem unr sentido, um valoÍ, urn lugar, um significado dentro do sistema de Pávlov e nào no .sistc'mâ de Frelìd.

Os círculos de ambos os sistemas coinciciem rìLÌrn pontode intersecção: âli se tocam, e esse poÌ]to é do domínio deambos. Mas sua origcm, seu significado e seu valor estâo(lçlcrminJdos por srre posicào no prirnt-ir,ì sjsrcma. Curnessa investigaçâo chegou-se a rìtì]a nova descoberta, estabe-leceu se um novo fato, estu(lou se urÌ-ì novo aspecto e tudoisto dentro da dourrina dos reflexos condici()nados c nàodenlro da psicanálise. Dessa nìaneira, dcsaparece qualclucr'coincidência "quase milagrosa"l

Para ilustrar o abismo qlre pode existir entre duas rrur-neiÌâs de proceder, b:rsta ver como Békhterev rcaliza urÌ)lìelaborâção reflexológica da icléia da catarse baseando-se rìadescoberta de uma c<>incidência velbaÌ. A relaçâo entle osdois sistenas se resurìÌe lu nda rnentalmente na catarseì o(lcpreciâdo "cfcito d() irnpr.rlso mímico-sol.Ìlático inibido".Por acaso esse cfcito tì:ìo ÇonsÌitui unìa descarga daqueÌereflcxe que, ;to seI r't'Prinrirlo, opritÌìe a personalidade e a

"coage', lraÌÌslì)r'nr:rrì(l()'rr crìr (l()cnte? PoÍ âcâso essaÌ descâr-ga em íornlr r.l| rt'llt x() (lil ( ?lrr-ri(:

'ìrìo l)ermite resolver cleforna nalur:rl () ('i1r(i(, rrrt-rilricl()? '(j s(ìlrimento choradcl nâoconstilui urìì;r (l(s( iìÍJl:r rlo rllllx,r t('l)rirììi(l()? (V. M. llékh-tcrev, 19fJ, l) tlìo ).

It{{{*t*{*ttttI)ItIti,rt{aa{tI;IIt

,'

270 TEoRtA Ê MÉToDo EM PslcoloclA

í.,rrl.r lrrlrrvlu clcsse texto é uma pérola: " Impulso mimi-, | | 'ii ìlrl,rli( ll", poclc lrrver algO mâis claro e mâis exâto? PaIa.'fll;ll ,r lirRtl;rllt'nr rll psicologia subjetiva, Békhterev não,lr

"1rr, r.r ,, rrliorrr;r vtrlgar, apesar do que a terminologiâ de

lr, r,l r.i,r p,rrlr. ,rgnrt,r'cr c()nì mâior clareza. Como é que or,llr rr' rlIrrIrrrìrì{}, r() "()Í)rirÌlir'r a personâlidade, a coâge?I','r 1lr! '

, , , r , I r I r r r r . r r I r r rltor';rclo é uma descarga do reflexot , ' I t ! i t t t t t I t t : I i ( lü( l;tz( Í sc it l)cssoa ChorA nO mesmo mo-rtt' trlrr, trr rllt..,.Ilì(.t jtìlcnltr scu sOfrimento? Termina afirnr,rì,1. Lrrlì.lr rlr(.() l)('ns.uÌlento é um reflexo inibiclo e

' lr r,' .r i , 'ri I t|l' r!l(), lig;rtlir ir |ctençâo da corrente nervosâ, é

,r, ' r | ! r i r . r | ì I | , r r I . r ,lr. lcr rorucnos conscientes. Oh, inibiçã<t sal-r.ll.r.rr Nrrrrr;r l)llrì:r I)crnìitc explicaÍ os fenômenos cons-( r.rrtr., ( rrir ..i(.ïü|rrt(.{)s inconscientesl

'l rrrlr' rlrrr' í()i dito âcinìa dernonstra clâlamente querltr,rnclo sc. Íala cio ìnconsciente é pteciso distinguir entre o

Pr'lrlrlc'rrr;r Iìrctocloló6;ico e o empírico, ou seja, entre a ques-l:ro psic olt-rgic:r e a da própria psicologia. Estabelecer a clislirì(íi() (()rÌl cltrc iniciamos estâ parte do texto. A uniâo âcríti-<;r cìt :rrrrllos concluz a ulna grosseirâ deforrnação de loda a,1r,.:ir:r( ) ( ) sirììl)a)si() sobrc o inconsciente (1912) mostla que,r ,.,'1u,".r. rL,s lìrrrtl:rnrcnlos clo problema ultràpassa os lirni-t, ,l.r lr"rr 0l,,gi.r ( Dìl)Írir':r (' cst,Ì inevitavelmente relaciona,l,r , ,'rrr ,,,rÌyi! \r,,.r. lil,rsr'ríir.rrs geraìs. Quanclo aceitanlos,,,iìll', I lìrr.tìr, ì . rlll!. tìii() cxiste () inconsciente, ou comllrr',i, rl'i rt.i rl'l{ ' r,rrrrl)lt srrrcntc fisiológico, ou com Schul,r 'r ',,11,1, r. rlr{ (. Úl|ì;t ( itt( l{()ri1Ì gnoseOlOgiCamente neces,.rrrr ,,rt rrrltr lrr.rrrl, (lltr.( scxut], noSsos aÍgumentos e

, ,. , lrr ,',, , r.ro ,rli.rrr rl, r:, lirrrrtr.s (lll ìnvcstigaçâo empíricâ.l'|lr' '!!,it|l,'r.r t:irr)l;. l,:. l)illic tììatiza OS movimentos

;1ri,,..r l,r|.i, rr', rlrtr. i r r r I r r r I s jr I r r; r rrt a claboraçãO dO conCeirOrlr r r,,tl.,, lt.lllr'. Nir sUir ()l)ìlìi,Ì(), na ltase desse conceito en-, i.rìt,,r .,,. ,t t,-nt.rtlvit rlt.rlclcndcr a independência da psicol, rt' 1.1 1 1 1111, , r ri'r rt irr t'xltlicatìva contraÌ a usuÍpaçâo dos méto-,11., r. plirrlilrios Íisiol<igicosr a exigência de que o psíquicor,,. (.\lìli(lu(.rì l):Ìrtir clo psíquico e não do fisiológico, de que;r psit ()logiu se tnantenha dentro de si mesma, dentro dert'rrs yrlt-rprios Iinìites, na análise e na descriçâo dos fatos,

o iìr(lNrflc^Do t{rsïÓRtco oa cRlsE DA pstcoLoctA 271

;rirì(l:r {lu( i:,ti) ( \ilil l)(.rìctraÍ no caminho das hipóteses:rnrpìrrs. l)irli( irssilirllì (lu. rÌs estttrtuÍas ou blpóleses psico-ìrigicas slìo irl)(,nrs urÌt grrolongamento mental de fenôrnenosl:tonto!4ôttttts dcntÍ() (lc urÌì lllesrÌìo sistema independente darcaÌiclaclc. As tarelas (Ìr psicoÌogia e suas exigências teórico-cognitivas Ìhe prescrevenr Iutar, corn a ajuda do inconscien-te, contra as tentalivas usurpadoras da fìsiologia. A vicla psí-quica transcorre com intervalos, está clÌeia cle lacÌÌn s. C)

que ocorre com â consciêncla dLÌrante o sono, com as lelrt-i>ranças que nâo reconhecenÌos aquj e âgora? Se qucrelÌìosexplicar o psíquico a partir do psíquic<.r sem recor.er a ()utrc)ârnbito cle fenômenos, senì Íìos trasladarnos para a fisiologia, se qLìeremos preencìler os intervalos, as lacLrnas, asomissões na vìda da psique, temos de supor cìue esses fcnôn-ìenos continuant existindo de uma forn-ra especial: conloalSo que é, ao mesrno tempo, ìnconsciente e psíquico. Essaìnterpretâçào do inconsciente conlo conjetllra necessária,como continuaçào c cornplenrento 1ìipotético da experiônciapsíquica, também é desenvolvida por W. Srern (1924).

E. Dalié distingtte clois âspectos no prolllclÌlai o rcal e olìipotético ou metocloÌógico. Este úlrimo derernina o valorcognitivo ou metÕdoló8ico que iem pala â psjcologia I cate-goriâ clo inconsciente. A tarefa consiste em esclarecer () sig-nili,.lrl,r c o imbiÌO ,.l, lcnôrr,en,,' (lLle e;\c ((ìrìceit'r urì(( r'

ra paÍiì â psicoÌogia col]]o clêncìa expÌicativa, No c:rlìrinlxrcle Jerttsalém, o âutor pensa que se trata antes de mais naclade uma certegoria ou de um processo de pensamento cle clucnào se pode prescinctir parâ explicâÍ a vida espiritllaÌ, c fazreferência a r"rm âmbito especial de fenômenos. Dalié dizcom razrìo cìue o ioconscienle é trm cclnceito criado a pârtirde dacios inclUl)it:ivcis da cxperiência psíquica, de LiÍÌaexpcÍiêncix cltrc c'xig(' r)( ccslirrrit DÌcr'ìtc ser completâda coma hipótcsc (lo ilì(()rìs(i.rÌt(. I)isto clr,'corre a neìtllfeza nìÌÌitocomPlcx:r (ìc l()(ìIs iìs l( s('ri ([l(' ()l)criìlì] corn esse conceito:em cad lcst ti lrrcr'iro tlistirrgriir (! (llrc lr()cc(le dos dadoscla cxp('riarl( il 1lstrlttir.r ilrtlìtt;ivcl c o tlttc pror,ém cla ne-cessiclu(l( lìi|){,IlIi(,1, , ,It;tI i: ,ì 1lr':nr ilr' lurt( r'ìlici(ladc deì.tma ('()lrlfir N,,:, t t . ì l J . r l l r r , r , , llr (jj, rltl(.!:;lrììillilOÌ()s:rCilllâ

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272 TEoRTA E MÉToDo EM PslcoloclA

os llois rspectos do problema se misturam: a hipótese e olutlr, o Princípio e a observaçâo empíricâ, a ficçào e a lei, a

r.\l ttlìlrÌ c:ì generâlização, tudo aparece entfemeado for-rir,r r rr l, r rrrrr vcrtlacleiro emaranhado.

Nr'!ri('s trirl):rllì()s críticos a questâo pÍincipaÌ permanecetrt, 'i .r,lir l.i( rìts c l,rrria asseguram a Freud que a psicanálise.: rrr !Ìtrl.'rÌr;r llsiol(rgico; mas o próprio Freud é inimigo da, ',fr' ''frt,ì,r ll$lolí,t{icit do inconsciente. Dalié tem Íoda razào,r,, rltTrr r1l|r. (,ssír (lrÌcstalo da natureza psicológica ou fisio-li-rg1r ,r rlr r if r(1'ns( icrltc ê a primeira fase e a mais importanterl.,t,r,!o o Plolrlcnlr. Ântes de descrever e classificar psico-lí rgir irl('rÌl(. o pr'oblema do subconsciente, devemos saber:,!'( itlrlí)s oPr'r:rnclo neste caso com algo fisiológico ou psirlLrlr rr, r' Jrrt.cis.l (lcfiìonstÍar que o inconscienre ê, em gerai,rrrrrr rc.:rlidadr psiquica. Em sumâ, para resolver psicologica-nìcrÍìtc () problerna do inconsciente é necessário formulá-locomo problema da própria psicologia.

8

A rrr,< r'ssirl:rrl< <lt'<:stuclar os fundamentos dos conceitos,l.r , t.'rìr r,r 1.4r.r'.rl (< ssrr tsPócie cle álgebra das ciências parti-, !rl,r,-.,) r' ',r'r lJ,rl)íl rrr or'11tr.rização das disciplinas particu-l,r.a r!.uiilí'rt.r .,r' r orr rruris clur<'z-a ainda quando a psicolo-3l:r l'ìlfrtr |Írlìtr.rl;r{llrs ((l!1(cil()s (le outra,s ciênciaS. Ao querrr,l,ì l|lrlir J. iir!1 ('rt( llrtlr:l|ìì()s rìcste caso em melhores con-Ìll,;ir'ì |ìlìr lr.rí'ìil (,ri n sullrrclos cle uma ciência ao sistema,1, ,,rrtt,t, I'rÌrlui.. tÌt,nl (l( :tulcnticidade, de cÌareza e de,illIrIr||l|,rrL|{;Ì rl,r:, lcrt.'s ()u lcis crÌlpfestadas costun-Ìa serrirìll,r rt.rl,ì r.l1'v,trl,r rlr tlut cl clas teses e leis psicológicas.l', 'r .l,,rrrIlo, lrrllorlrrzirnos no sistema psicoÌógico de expli-, ,r!,t,, rril,ì lr.i t.strrbe lecicla cm fisiologia ou em embriologia,ÍrÌ l,rtll{ tr!r lrìol(rgico, uma hipótese ânatômica, um exem-

l)l(, r'rrì{,1ógi((), trnra classificaçâo histórica etc. As teses e{ ,,rìritÍlr!()cs tlcssas ciências muito desenvolvidas, que par-tr.rrr tlt' lrrincípios bem fundamentados, costumam estar ana-lisrrclrrs nretr>dol<)gicalllente com umâ exatidão muito maior

O BICNIFICÂOO HISTóRICO DA CBISE DA PSICOLOGIA 273

rlr r;Lrr',rs l|r,r'l tlrì:. t'scolas psicológicas, que se servem dec()rrtt ilOs (r'ìir(l{)ri r'( ( ( lìte rì(ìr'ìte, pouco Sistematizados, paracstrrcllrr'<klrrrínios t()LiLlnìente novos (isto ocorre, por exem-plo, nlr cscollr rlc'lircucl, c;ue ainda nào tomou consciênciâcìc si lrcsnrl). Ncssc çaso, tomafiros enprestado um prodr.rtctmlris clairolldo, ()pcraffros conì magnitudes mais deternìina-das, n.r:ris exatas c nÌrÌis claras; os perigos de erro dirninuem,a probabiliclade de êxito aumenta.

Por outro lado, como a contÍibuiçâo procede neste casO

de outras ciências, o material é mais estranho, mais hetcrogêneo do ponto de vista rnetodológico, e as condições der

sua assimilâçào se tornam mãis difíceis. A facilidade ou difi-culdade que apresentâm âs condiçôes dos da<ìos enÌ conìpa-raçào com as que exâminâmos ânteriormente nos levarn a

estabeÌecel um processo necessário cle diversificação na aná-lise teórica que substitua a diferenciaçào real que oferece a

experimentaçâo.Detenhâmo-nos num fàto que parece muito paradoxal à

prinreira vista e que, por isso ttlesmo, é bem cônodo para a

análise. A reflexologia, que estabelece em todas as esferasessas coincidências tào milagrosâs entr-e seus dados e <ls daanáÌise subjetiva e qlle qucr construir seìJ sistema baseanclo-se nas ciênciâs nat!ÌÍais exatas, vê-se su rpreender'ìtc rììcnl cohrìgacla a protestar pÍecisamente contra a tran:iposiçrìo clas

leis das ciências naturzris à psicologia.Qr,rando N. M. Schelovánovr investìga os rnérodos cla r r'-

flexologia genética, rcieitâ (corn absoluto e inespelaclo fundamento) qrre sua c.scol:r deva imital as ciências naturaistrasladando à psicologja subjetiva aqueles métoclos que pro-porcionararÌì enorfiles resrrltados nas primeirâs, mas que sàopolrco úteis para csrudar a psicologia subjetivâ. J. Helbalt eG. Ììechnel tr2lsladarì rnecaoi(:íllïìente â análise rì-Ìâtem,ìticapara a psir'oli giiÌ ( w. wun(ll o experinento fisiológico.

3. ,\L hclovrlrror Ni[,,liri M,ìi riiì;cli itdì (n. 1892-?). Iiisiólogo soviético,discíprrk; rlt lnl(lÌrir.!,ìo, irìv,.{r*tn! {}.!),ìÌ1,()niìrììcolo infa,ìtil nâ PriI1leir,infincil l)r'rtrrvr,lrÏ r,l'rr., - rrr, lh.rlÌt.c il itÌr. (it1ì vig(Ìsliì, cnÌ ()bü de1929. (N rÌ R )

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V. l'r'r'yt:r fì>rmula o problema da psicogênese por analogialrru;r lrioloÍ.li:r e depois S. Hall e outros adotam em biÕlogia, r 1rr rrrr ipio rlc Mtiller-Haeckel e aplicam-no incontrolada-lli.lìt1. uiìr, sa) ( ()tì1() princípio metodológico, mâs como prin-, tl'lí, r'\ltli(,rtivlr clo "desenvolvimento esPiÍitual" da crian-,,,r ll,ir,. r|r. s,rirrrnos, diz o autor, contla â âplicâção derìí r,,,1",, lìr,,v;rrlos c Íì'cundos. Mas suâ utilização só é possi-rr l.lll,tlr,l..,,1rlolrlcma é foflnulado corÍetamente e quandor ' r tl. t, '{ 1, , r |r P, rrrr lt' ì natureza do objeto a estudâÍ. De outrorrÍ,rl'r, rìl,ta'nì sr':t ilttsiit> de que se tratâ de âl8o científicolrrrrr r'rlrrrplo ( ilÍirctctíslico disto é â Íeflexologia russa) Or,,.rr ,l,r:, , ia rì( irs rì!l(ur-âis com o qual, seÍaundo ulna exPres-',,r,r,1. I l'( tz()l(ltn, sc cobre â mais Íetrógrada metafísica não:,.rlv{lrr rÍ,rrì llcrlr;rrl, nem \Wundt: nem âs fóÍmulas matenrá-ti(:ts, rìcrÌl os:,4rarclllos exâtos salvaram do fracasso o pro-lrlcrnrr rrral lÌ:l r tnuÌado.

l,crnbrcrno-nos de Miinsterberg e de suas observâçõessirl]'r't: <; úllimo dígito decimal, extraído colÍìo resposta a uma

l)('r1{unlx Í'alsn. Ern biologia, a lei genética - explica o autor( () slilìri rì gcr]cralizaçâo teórica de uma série de faros e

:,ìr.r I r | ) I i( 'ir \';ì r ) <'rrr Psicologi:t Ó o resultado de uma especula-

r . ì r ' , . I ì | ) ( ' r I i { i.rl, lxrst :rrìrt cxclusivamente nâ analogia de Íãtos

,1,, .tnÌl)rt,,..,1r!r.l,r's. (Nì() ('rÌssim que a reflexologia - seml, r,rr -r , ,rì', ' .,r1.r

|ì1r'rpr i:r inv('stigaçào -, nediante uma espe-. rrl!!.Jrr.rrt,tllrr,r, t,rrrr:r rlr.viv()s i'mortos, de Einstein c del,r r,l rrr,',li l,'', 1'rr'1',l,rrlrs l)rr:r suas cstltìturas?) Esse pfin-, 11,i,, . -ìl,ll, ,rllrr, l r,rivr'rl( rì(' u() l)()nl.o final de toda uma -

' r,lr til, r i,1 (lìr,ll'.li! r,r'rtIlir;t r:rtr ;lsicttlogia, nâo na quáÌ-

!r,1.,'!, ,lr lrlIIt|1 r1,. trrrlr;tllrr, uìils c()tìlo um princípio teó-

'i' " ,:..i ,i'i I', i'1,', |! |||t||ìir(I,r, lìtnrlaorcntado cientificamentei,,.t ,,rt;r, lr'-ì1,t|, Í'tÌlr'!.r ()lrl[ì csícÍ1 de conhecimento.

i J;i', \ ,rtlri,.,, r r rrrr() l;rz () rk Íensor dessa opiniâo, exanÌi-n ir ,! ,ìr, \t.r.ì ,r irrrrrl(). Iìxis{c litcratura âbundânte, inclusive

r l1.rr,,l,lr, l0l., l (l1162-1r29). l'ilósofo empírico-cÍílico âlemào. Cooside-r.r\.r ,ì r'rrÍl,.rrr'r,Í) r(nÌìo rlrn coniunto de inÌagens sensitivâs, difereoÌes

11.ì,.,,hinrìr,)s ('lricro\. lÌed!ìziâ x gnoseologia à psicologia e considcrava., rt,.rr, ' i 1,, , , rrlÍr inì(.rìr() o indivíclLro scparado dos nexos sociais. (N.R.R.)

O gIGNITIE/\OO HISTÓRICO DA CRISE DA PSICOLOGIA 275

iì nrssrr. ( ) (lll( [tl( r( sÏÌ è ilustrar como muitas questõ€s for-rrr tr lrr t l:r s r lt. I o rrr rr r.c1 rr ir,-ocada pela. psiqologia a..d qu irem:rp:rli'n, i.r , i.rrtrllr',r gr.ì(j-rs iros emplóstimos Drocedentes dr.\c ii nr i,rs rr,rr r rr':rir. t.,,rr,,, r<,'rrlt.r.Ü.f" *" ãiaLirã-Ã"Lati"gica, N. M. Sclrclov;irrov <:h!:ga à conclusào de que o métodogcnéticO é basicartrc'lttc inviável na psicoÌogiâ empírica eque, por isso, nâo nrodifìca a relaçâo entre a psicologia e a

biologia. Mas, por que em psicologia infântiÌ se fornruiorrequivocadamente o problema do desenvoÌvimento, o qucconduziu â umâ enorme perda de trabalho inútil? Schelová-nov pe,.ìsa que a psicoÌogia da infância nacla pode oferecerde novo além do que oferece a psicologia gerâl. No entanto,â psicologia geral não existe conto sistema único e suas con-tradiÇôes teóricas tornam impossível a psicologia infanril.De forma disfarçacìa e imperceptível para o própïio invesrì-gador, as premissas teóricas precleterminam por completo oprocedimento de tratamento dos fatos empíricos. Predeter-ninam a inter pretaçâo dos fatos recolhidos nas observâçÒesem íunçào da teoria sustentada pol tal ou qual autor. Essa éa meÌì.ror Íefutâçâo ao empiÍismo im;rginário das ciênciasnâtlÌÌais. Por isso ê impossír,el trasladar os fatos clc utÌÌa teo,r:3_?-9-r111", õa6eiii pensar que um fato sempre é um fáro,que um mesmo objetÕ - â c.iânçâ * e un.ì mr:srìo métoclo -a obscrvação objetiva - só permitiriam transpor os íatos clapsicologia para a reflexologiâ se se partisse de clilerentcsobjetivos e distìntas pÍemissâs de partida. O auror só st:cquivÕca em duas tescs.

lerÌ primeiro erlo consiste em pensâr que a psicologià 'infJntil çon-egLrir.r lcsulr,rcio- po*itivos quando se serviu c-lr

princí1:ios de hiologirr geral c n.io de prìncípios psicológi_cos, colno oioÍrc, â scu ver, na teoria do iogo desenvolvidapol K. Gross, <1rr:rnclo, na vcrdacle. constitui um dos meÌho-lcs exemplos clo <1trt 11 um cstuclo puramente psicológicoselTr recorrer rÌ cnll)ìúslirììos. llÍÌ1 (:Íjluclo compârativo e obje-tìvO, llìet()(l()l()gi(trìlt DIr' irrr l)r('crìiiível c ttânspalente, in-ternanìenlc ({x r(.tìl(.(l(.:i{l(' :i (-()l(.1Ìr c tlt'scriç;ì{) dos fatos aféas últinÌas gclrt r';tliz,rq,,r',, lr'r'r'ir';r:, (itrtr,s l)fol){ )r( i()n orÌ Llmateoria clo j(u() l).ll.r ,r lÌr{ìlrtrÌr,l (]ri('ü:l t(i}ri:Ì r:Orn rrnì nróÌo-

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276 TEoRIA E MÉToDO EM PSICOLOGIA

(l() psicológico, e nâo a tomou da biologia; resolveu seu

I'r'olrlema não à luz da biologia mas formulando para si tam-l)( rÌì líì!-cfâs psicológicas gerais. De fato, o que ocorre é pre-r i:,:rrrrcnlc o contrário do que Schelovánov sustenta: a psico-l,,Jli,r inlíÌntil ( onseguiLÌ resuÌtados teóricos valiosos precisa-rill rt!- !lllrrì(l() n:ìo recorreu a empréstimos, mas seguiu seu,,rrrrirrlr,r 1rróprio. O pÍóprio Gross manifesta-se a todo|lríìl|ì,.nl I {)rìlf,l os empréstimos. s. Hall, recorrendo a

.rrrI,u':,tirÌrlri totÌìrìclos cle E. Haeckel, desenvolveu idóias1".t.rl,,pirt,rj, l):rs('rÌdas em absurdas análises forçadas, ao

l';ì,',ìt,lr( (;r()sri, scgLìindo Seu próprio caminhO, deSenvol-t,-rr r,la r,r. ut( is Íìiìra a própria bioÌogia, idéias nâo menosrrt,'r., rlo rlrrt';r lci cle Flaeckel. Lembremos também a teôrìa,lrr lirrHrr:r1Ìcru (lc Stern, a teoria do pensamento infantil delììllrlr:r t: l(olf'na, a teoria dos níveis de Bühler, a do adestra-rrt,nro rlc Tlrorndike: todas sâo psicologiâs do mais purocslil(). Scììelovánov chega a uma conclusão errônea, o papelila lrsicoìogÌa da infância nâo se limita em absoh-rÌo à acunrtrlrçlìo clc clados reais e a uma classificaçâo prévia, ou se-jiì, r urÌì tr:rbrrlho preparatóÍio. Mas ê precisamente a isÌor1rr,., ,[. nro,lrr irÌcvitáv('1, pocle e deve se ver reduzido o Pa

;rll '1r", prirr rpios lógicos clesenvolvidos por Schelovánovt,r,r, ) ! , 'llr lk.lilrl.rt.v. l'()f(lrì(Ì a nova disciplina reflexológica, rrr,, rlr i,l.,iiìi; r,i)l)r(.rr irrlincia, dc uma concepção do.1, , rrr, 'lr iirr, rrtl. rk. olrjr.tìvos clt investigação: ou seja, des, "rrlr" r ,r l,rrÌl'lr.rr.t Íl() ( {)r)ll)()rliuììcnto e da personalidadeiri lrtii , ,.,,Ii ,I',,, rI,' I'ril( íl)i() tl:r oltservaçâo objetiva, quer,,l'riÍ1,',,,, Í.Q||ì.t lì{),1 tr.J{tit {c(tìj(a; no cntânto, COm eSSA

r irr r IiirIlIrr, rrr ,Ir',r ,rIrrirr ttttt.t gt:ttttlc vcrclade.i! ',, r!rrr,l,, r'rri, rlo rtttlot lt.laciona-se com o primeito.

'., ll l! '!.ri't r.Ìr, ( í!iìllrÌ('n(l('o valor positivo cla psicologiar '.,r1,',.,tttr.ì ,,.u lì,llÌ( l I)()r(lue parte da idéia metodológica,i .t,,t.ìrìi,. inl.rrril) (l(: (luc, lo que tÌido indica, só se pode, ',t'r,l.rr .rrlrrilo (luc rì()rì plopolciona a experiência direta.!,,,1,1 ',11.q ri 'Ìriir "tÌtct()(l()lógica" se baseia num silogismo: 1).r Ir,,i, rrl.Hi:r ( stu(lu a ionsciénclà;'2) i-èïôaiiê*,rcia-a;fut"rÌ'! rillr('r.r'l (()r'ìsciência do adr-rlto ("o estudo empírico do,i,',r'rrr.olvirrcnto íilogenético e ontogenético da consciência

{}:;r(ìNI rc/\oo HtgÌÓÊlco DA cRtsE DA Pstcolocta 277

c irrr1,,,,,:,rvr.l ), i) lrírr r ()rìs('guinte, a psicologi:t infantìl nàor1 1rr rsl tr,, l.

Nr' r.nr.rrrt,, ( ol,.tinìi r!Ìn grlve erro pensar que a cièncirr sl) lrrrclr'(slìr(lill () (ìUc !ìôs rnostrã a experiência direta.C()rrrrr () Psi(r'rlorl() cslÌr(la () inconsciente, como o historia-dor c o geirl<rgo cstu(liìlÌì o passâdo, o físico-óptico os raiosinvisívcis, o liltisolìr es linguas clássicas? Os estudos basea-dos na unáljsc cle vcstígios de influôncias. em métodos delntelprct2rçà() e ïcconstruÇaÌoJ na crítica e nâ indagaçâo dosignificado lì>ranr tâo últeis quânto os baseados no rnélc>clo

da observaç;ìo "enpír'ica" direta. V. N. Ivânóvski explÌcotìisto muito bem ao falar da r)letoclolo€iia das ciências, expon-clo precisamente o cxemplo clir psicologi:r. A experiênciadìreta deserlpenha trrn papel lnenor inclusive nas ciênciascxperimentais. M, PÌanck diz: a r,rnificaçiro de iodo o sistenada física reóricâ é consegtrida graças a sua ìibeltação dosaspectós antropomórficos c. em particr-rlar, das percepçÒessensoriais específicas. Na.loutrina cla luz e, em geral, daenergia radiante, afirnra Plancl<, a física opera com rÌlétoclosous quai\ "o ollr,., hrrrtt.rno (lrras( nìo rntur\.ern. alLt.t sumen-te corno um aparelho ocasional (é verclade clue clc grandesensibilidade), jír qus capt:r rai()s dentro de uma reduzidazona do espectÍo, que qlrase nâo alcança a amplitucle clcuma oitava. Para o resto cle espectro intervênr, nQ lugaI clcr

olhos, outros apareihos dc percepçào e de DreÍìsuriìÇ;io,como por exemplo o detect()Í de onclas, o tcrÍtoelcÍÌrento, ()

barômctro, o radiômetro, a chapa fotográfica, a câmalu de'

ionizaçâo. PoÍtanto, a sepâll.Ìção elrtre o conceito físico prir'r-cipai e a pcrcepÇâo scnsorial específica produziu-se na ópti-ca assim colÌo na mccânica, oncle o conceito cÌc força já

pelderL l-rá muito tcrìl)o seLl ne-xo iniciâl cem as sensiÌçòesmusculares" ( 19 11, pl).8, 112-3).

Por collsclluirt(:. a física cstucla prccisamente aqLÌiloque o olÌro rìiìo vô; p()rquc s('cslarÌlos clc acordo, jLLnto como âutor (N. M. Sclrelrrvrinov - lìccl.) e c()lrr Stern, acerca deque a ìnfânci:r c p;rr:r rrris lrÌ piraír(, pr:rrlicìo, e de que paraní>s, aclultos, j"i tr irrPos',rvr'l l)r'rÌ(:trill p()r coutplcto n:Ì..j pro-priedaclcs ( rìir (r,lrÌrlrr;r 'l.r .rltlrr iirl;tntil (p()r(lÌl(- níìo nos il

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27a ïÊoBra E MÉToDo EM PstcoLoctA

{}l( r( ( ida nas sensaçôes diretas), é necessáÍio reconhecert.rrrlrórr clUe os râios que não estão ao âlcânce direto derrlrr;rrs ollros siìo outro pafaíso perdido para sempre, que â

i ,luiìltrìi) cspanhola é um inferno perdido para sempre etc.À1,r., .! r.\lli <r tlttit.l c\r qrÌestâo: o conhecimento científico e a

1,,,r, r.lì!.1!) rli|t't;r rriìo coincidem em absoluto. Nâo podemos\ i\'. t .r', ìrìl),( risa)('s iníantis, do mesmo modo que não po-,l' lrr ., vr.i .r l{(vr)luçâo Francesa e, no entanto, a criança,l[, \'tr'.- 'r. |):rl1rís() r'()m toda naturalidade e o contemporârt'. r r lr. r'irr r'orrr st.Lrs r>lhos os episódios mais importantes,l,r ll{'r',rlrr1.lÜ (.sti(), írp(jsar disso, mais distantes do que nósrl,r r rrrrIrclirrrt rtIo <it'ntifico desses fatos. Nâo só as ciências,i.r L rrltrrr;r, rrlrs trrnrbór]t as da natureza constroem seus con-r r.lror irrtltJrcrrcl<,nt( mcnte da experiência direta; lembremos;rs lrrlrn,r:rs clt lÌngcls sobre as formigas e sobre os limites dertr rsso ollto.

(i()r'ììo sc comportam as ciências no estudo do que nâost nos ofcrece diretamente? Em geral, Íeconstroeln, elaboramst'tr olrjcto de estudo recorrendo ao método de explicar ouilìt('rl)rctar seus vestígios ou influências, isto é, recoÍrendo a( l(.rìì('rìl(,s rlrrc lhes pÍ()porcionam uma experiência direta.Àssirrr, ,r lristoIilrlor intcrpreta vestíÍIios - documentos,rrIl'rrri,,ì,r'., j('rì:ris ( l(. (', no cntânto, a história é precisa-ì|tr'||ti' ,r , ia\ll('r;l rl() |):rss:rr.lo, r'cconstruído segundo seus veslitll',.' l'lìr ' i' ,r r IiirrIi;r rl()s vt'stígios do passado, mas do pró-lìrtl liìl.il,,r,ii! N,il c rt lii'ncilr (los documentos de uma revo-Ir.,.t,, !r:rì,1,r liraìlìri.r l,.v{)lrrçiìo. () mesmo acontece com a

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r . i lrrl,r rlll r,('r;i ,1ttt' ;r infância, a alma infantil nâo, .t-i .r ||, rì:!' ì .rlr ,r , r', rr.ì, r rl<.ix:r vcstígios, nâo se manifestâ1',rr,r l,,r,r rr.lr' |,rrlI j,( t il(.s(()l)(r'Ìtì? A qUestâo consiste ape-r,,!r,, r!!lir1" r t!t (llr( rÌl(,t()cl() interpretal esses vestígios:r '.,,, ,! !r..,t r!ilr !'ì l)|r lt.rrr sr.r' intctpretados pOr AnAlOgia com a

"\l',.r!' , t.r .rrlrrltrr,/ ^

(lücsttÌo é, portanto, a de encontrarÚllì,i irìtr'rl)r{'l;rí,ì{) (()trct:r c nâo de renunciar por completo.r tnrlrl'rrlIl-l()s, ()s llist()ri.tdores conhecem mais de uma

,nslru\'iìo crlttivoclcìa, baseada em documentos velídicosrrr:rs t'rr í:tlsrìs ilìtclprctações. Que conclusão tiramos derrrtl, isto? I)c quc a lìistória é um "parâíso para sempre per

O SIGNIf'ICADO HISTÓNICO DÀ CRISË DA PSICOLOGIA 279

rlirlr"'1 ;\ rrrr'.,rrr,r logrr;r clut chama de parâiso perdido a psi-colr'gi;r irl,rntrl l:rz r) rìÌcslìÌo com â iìistóÍia. E se o historia-dol ou o grrologo otr {) físico pensassem como o refÌexólo-go, ciili:Lrn, ( ()rìr() () l)ìs-(âclo da hLlúanidade e da Terra(conro rr llnitr inlrrrrtil) oao estãÕ diretâmente a nosso alcan-ce e sa) cstaì tlircl:rrÌr,.'rrtc a nosso alcânce o presente (como a

corlsciênciiì ckr a<lultr:), tendernos a iÍìterpretar erronearleÌl-te o passacl<> Pr>l analogia com o presente ou coln um "pe-queno plesente" (a criança é um aclulto pequeno), e porconselluinte â lÌistória e a geologia são subjetivas, sào inìpossíveis; só é possivel a história da época atual (psicologixdo adr.rlto) e a lÌistórìa do passado pode ser estudada aperìascomo ciências dos vestígios do passado, dos documen-tos colÌìo tal, e nâo do p:rssado conto taÌ (o qlie equiv;ÌÌcaos procedimentos c1e estudo clos reflexos sem a Íìenorinterpretação clos rnesmos).

Em essência, í.qq.s,g*dqgqra_ da .expef iQnc..ia ctir,qtâ con]oúnica fonte e limite natural do conhccimento científico qüemantém e lança no vazio toda a teoriâ sobre o método dosreflexólogos. Vvedienski e Béklìterev procedem de uma raizcornum: ambos slÌpÒerÌÌ que a ciêncÌa s(r pode estudar o quea introspecçâo oferece; ou seja, a percepç.ìo dìreta do psicó-Iogo. Algì-Ìns, ao confiar a alma a esse olho da intro-spc('(ìÌ(),constroen-Ì tocla a ciência conforme suas ptoplieclarles c oslimites cÌe suâs possibilidades; oLìtl'os,;ro nìo colìl-iiÌr('rìlnele, querem estuclar unicanente o qlLe se pode captal ( ()rÌì

o olho verdadeiro. l)or isto digo que a reflexologia se orga.niza metodologicaÍììe nte conforme o mesmo princípio sc'gunclo <-r qual a l-ìist(-)ria der.eria sel clcfinicla como â ciêrìciildos clocumcntos do passaclo. A reflexologia, graças a trìuitosprincípi()s f|rrtíícros clas ciências naturais, transformolr-senu[Ìa c()trentc P r'Oítrrtcianrentc proglessista eÌn psicologìa,'mas co1Ìì() t('()rii.ì (i() rììi't.e(lo é profr.Lncllrnente reacionár'ia,porque Íelro( ((l( iìo Pr(corìc(:1lo sensualista ingênuo cle quesó é possiv(l (stLl(lrr ir(lrìil() clrrc perccherttos e na medidaeÍn quc () 1rr'tr't lrctttr,s.

IixrtilrìÌ( !ìt( rl.r rrrr''rri,i rìì;llì('ill (lLr(] iì íísica se lilleÍtâdos eltrrrt rtÍ,'r, .rrrIr,,I,,'rrilrIir,r:,. ort :,t j;t, rllts lrctccpçôc-s

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280 TÊOFIA E MÉTODO EM PSICOLOGIA o stGNtFtcaDo HtsÌÓRtcí-l oÀ chtâE DÀ !rála:olóctA 281

princípi()s univr:rsiri\,l:r 1r:ir,rl gi.r. l)í'!!. Ilillìsl()rlìlar senulì1 prol)lena csl)( ( rlì{ i) rl:r 1'sr, lrllvf i;1.

Se isto foI ussiÌìì, ({)l(}(:t s( l! (ìltl'rtio (ltÌ lì!Ìtuteza dainterpretaçào, ou s(.ir, (l() rÌìcrt(J,.l() irrclircto- MUitos dizenì: "alìistória interprctlt ()s \,.stigi()s do passaclo, tnas lt físicaobselva o invisível (()rìì â:riudir clc instrunlentos de formatâo dilcta con-ìo sc () visse col'n os olhos. Os instrurr-rcniossâo a prolongaçào clos órgàos sensoriais do cietÌtistâ: on-ricfoscópio, o telesc(')llio, o telefone etc. c()nvenctn o in\.ì-síveÌ cn visível e em objeto da experiência clirctar a lísicanào ìnterpreta o invÌsível, el;l o vê".

Mâs essâ opiniào é làlsa. A análise netodológica da sig,nificaçâo dos aparelhos cicntíficos evìdenciolr. jíÌ fâz tempo.que cstes desenpenhan um papel novo c frrndamentaì eqLìe nào se limitam a prolongar os órgâos sensoriais. O pró-prio termômerro pode servir de exernplo dcssc novo com-ponente que os instruü'ìentos inlrocÌuzeÍÌ1 nos r-r-tétodos cien-tificos: no te.mônletro lemos a te mperatura; esse âpâÍelhonão refor'ça nem proìonga a sensaçâo de caìor cla naneiracon-ìo o nììcroscópio continua o ollro, mas nos enìancipaplenanrente da sensaçâo no estuclcl do calor: o te.lmômetropode ser utilizado por alguém que careça dessa scnsaçâo,ao passo que um ceg() nâo poclc l'azer uso do nticroscópio.A tern'ìometria constitlri um modclo puro do m(:totlo ìn<lilrto: porque, diferente do que acontece com o n':icroscírpio,não estuclamos aquilo clue vin-ìos - a elevaçào clo nìcrcú!i().a dilataçâo do álcool -, rnas o calor e suas mudanças. in.li,cados pelo mercúrrio ou pelo álcool, interpretanlos as indica,çòes do termômctro, r'cconstruímcls o fenômeno lt estuclarpor suaÌs Íìarcâs, p()r sLra inflr-rência na dilataçâo do corpo. É

assim que sâo lcit()s 1()cl()s os il)stntmentos a que se referePlanck como |r'rcios 1-rr r-a cstuclxr o invisível. Por conseguinte, interpret.Ìr sigrrilir rr rcc()rìstruiÍ o fenômeno segundosuâs mafcas c inllrrittt irrs, lrlst.;rrtrlo-se ern regtrlaridadesestabcleci(lls lÌrìl( r'i( )l] ( rìlçr { trç:stì ( iÌso, nx lci clâ diÌatâçâodos cotpos t'rìr ( ()r):,( íIri( rÌr'i:r rlo ' ;tlor'). Niìr) cxistc rrma clife-rença esscrrcirrl r'nlr( rì r'ÌrÌlìr( r{.) (1,) t(t]ìlôtÌetr() c iì inter-pretiìç:ìo (lu(: s( rl,r tr,r lir',loti.r ort tr;t lr:irologi:r í) rrrcsnrcr

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:,r'rr:roli:ris cspc'cíficas e tÍabaìha sem necessidade de que os

, 'llr, r:, vt irtttt (liletâmente os obietos que estuda, assim a psi-

, ,,t, rÍr.r rlcvr' lÍutâr o conceito do psíquico; independente-

Irr, trr,',lr',1rtc st'olereça ou não à observaçâo diretâ, do

rlr. ..]Ìì{ r Irt '(

l{ ) r lttc lt tnecâníca atua com independência da.,i ì,.t,r,-,iì, trrIIr', ttIItt I os ópticos da visuaÌ. Os subietivistas -

'!'tl'ì" llr ,||r.'|( IIILIIIIIIÌ () tlrétoclo objetivo ao del-Ìlonstrar que

.tì llr,ì,,'r'1 ",,lrtt {l .()ttl lltl rt!ì mento encerram geneticamente

ll, r'r, ,i ,l{ lrlrt)r,lì( r'(iì() - G. I. Tchelpánovt (192i), S V

fir,rr,l,r,r.' I l,),ll), Yrì. V. P()rtLr8álov7 (1925). Mas a origetTL

trr. .llr ,r ,ll' r,rttr't'il<l tracLa nos diz de sr.ra nâtLÌreza lógicâ:

Lrrlra.rìr ( ) i (,rt|r'ilrr tie lÌlr'ça em mecânica remonta geneticâ-

I ||',tì l. I "r'rì5rl(iì() lÌlllsculal.

A r!rlr()sl)cc(,r() coÌocâ um problema técnico e não cle

pr rrit rpio: a lrtìì rrlsttLlnento entre outros, como o olho pâlâ

,,s lisicrr>s. Se rJ cntpregacla na medida em que for útil Ntto

t xistclìr rquesloes cle Plincípio sobre a nâturezã e a verâciclâ-

rk, .l,r saf,ct t>u clos limites do conhecimento que nos obri-grrr. rrr a accilat ou rejeitâr esse instrumento Engels demons-

ì,,,,,,1,,,'()s lìrììitcs do conhecimento dos fenômenos lumi-

rì(ì:i()r rìilr) s;i() (l(t(rn-ìinacl()s pela estrutllrâ natural clo olho;

l'l.rrrr l. rliz Í) rìl( sr)Ì() clìì n()Ìììc da física atual Separar o con-

,, tr,' lì.'i(,,1,,gi,,, ltttlrìlttllt ttt:rl cìa percepção concreta cons-

ìÍfir .r Llli l,r llr,,lt'tl:t rlrt lrsiL <llogiir. A própriâ introsPecçâo,1, !, '., r ,rl'll,,r,l,r ( rìl l( lrìl()s rlos postulados, métodos e

, I lllt'ì,,,,!, r,ll,-iì{r1i lvlrìÍ,viltlì ( lÍ162'1136) PsicóloÉ{o e filósofo

,.r' ,1.-'i 1,,,1 lìrr'li,l,,r rl'r1'l) ' rllr(11ìr (:Ìl' l92i) clo Instituro Psicológico

l .!,.';., ,, t,ìiIrr, L',,Ii.ìtL,II.I l{rr15irr. I):r11ill &) PrinciPio do denoininâclô

I ..,ì,1i,.r,', !,rt'rrr,,'.1' rlrrr,r,,Irrt'rlrr'(:(nÌsiderlrvaaintrosPecçàocomoa

',,,., r'.,',, '1,',. l,r!'rr!-'ìrrr l-l'lìri"rr'c rcl< g'rva o cxPcÍitnento a urÌì papel

,,,"'!ra,,,,,''r,l'r,rì(1,,,i,,',1,,rrrrrWLrr t, quc sua PrirìciPal importância con

r.r.,,,tì !,irrnr rr.ìrr,.x,rt,r.r irìlri,3lÌ(1(iÌo. (N.lìR){, Ì,ì,,!1,}!, l, rt4rrl. i V:ìslilkrvilciì (189J-1951) P$icóLogo soviétìco' esPe

, r'lr',1,r 'r{ì

,,urrlr, (lir itìvt'stl!Ìrlçrio drÌ psicofisioLogia dos órgàos dos senúdos

| '. vi!,,rikl ,rrrir,rrr'o pc[; ltrl)1ìÌho "lntrosp€cçào", pLrbLicado em 1922

r r'l ll lt )

/ t,,Ì't giil(Ìv, Yuri Vernirrnínovitch (1876-?) Psiquiaira' Psicólo8o'rN lt lì )

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282 TEOFIA E MÉTODO EM PSICOLOGIA

pode seÍ clito de to.das as ciências: sâo indePendentes das

p,. rt epçòes sensoriais específicas.K. Sturnpf fala de um matemático cego, Sourderson, que

( sí.Ír'vcu trrn rnanual de geometíia; A. M. Scherbinat conta,;rrt.srrr <t:gueira nào o impedia de explicar óptica parâ os

rrrlt'llcs (1908). É que todos os ìnstrumentos que Planckrìr'Dr i()rÌr Potlctrr ser adaptados âos cegos, assiÌn como jár.r{:,|l.flì fr'laigios, termômetros e livros para cegos De modo

'luÍ.illìr n,ì(r vi(lcntc também poderia se dedicar à óptica: éur!r.r (lu('stiì() clt'tócnica e não de essência.

l(. N l(()rrìíl()v" (1922) demonstrou muito bem qtte: 1) O

l.rtl rlt'r1rc cxistam divergências de cÍitério â respeito de,Ilr('rìl()(.s r)ì('t(Xl()lógicâs nas formulaçÔes experin'Ìentais faci

lit.r rrrrrilo r) rparecimento de conflitos. Esses conflitos dão

Irrgrrl iro clcscnvolvimento de divelsas coirentes em psicolo-gia. l)or cxemplo, as diferentes formas de conceber a LÌtiìiza-

'çi-ro (lo cr()noscópio a propósito de sua colocaçâo nun.Ì ou

Ìì()ut[() lugâl nos experimentos deram origem â diferentesrrr:r r-rcilirs rlc ÍÌrrrÌul:rr o método e o sistema teóÍico psicológi-( () (,rÌr s( u (()llilrrìI(), folrlulaçòes qrÌe sepalaran a escola de

V Wrrrrrlt rl;t rlr'(). l(ii1>lc; 2) O nÌétodo experimental na(Ìa

I!rr\r'rl| rìr,vr) l);[;t rt Psìtologìlt: l]aÍâ Wundt é ulì colr(jtivo,l,r iürr'.1,{ i \.ìr'; l);lIir N. Àtlt, os (lâclos destâ últinâ só po-,l: nr ri-r ',rrrIr LrrI()r, POt tttt'io (lc outros dados introspectiÌ,!.i '.ìtìr', ,,' .r .,(-n\.rl.l() ,.k' .rrlot síl pudesse ser cOntrolada

1..,! rr. r,, 'l' r'útr,r't 1(-nl,.r(Ìì( ri; Pitr:t l)cichler, as valOrações

iì!rirrr rl, ,r1 r!r't lrrÌl)ür( i{rtìlulr tltìllt nrcdicla de até que Ponto

,ì 'ì, lurlì|lÌ.r ^l,,lt!.rrr.L

Nl,)isl.ltklrlr (llì1Ì7 z). PsicóloÉio e pedaSogo. ,. rrri,,, rIll{ ll }

', i:. ìÍrllì,\. t..!'Irt,Ir|l|l Nil( rl:ìì( vi( lr \ 1n19-"1917 ). Ì)sicólogo soviético

it.t itr,lì,! ,l.r r , , ,, I I r , I r r r . r | , ì ( Ì ,1, ' :Jsl(-rìut (lc (()nlìecinìento psicológico sobre a

,i-. !lr ì'nì,tri.,1,,g1,r ,1,' rìr,ìrrllnxr Mxnìli's()u-se contrâ o stÌbjetivismo de C I'I,i':rl',rr"!,,r r, ll.Ì"1,',{i.r iì. 1}óklrÌcrcv e o behavioÍismo none-americano.

l,! t, r.l!,r , ìÍrx' ( (,rì.r'lìçJo rììirÍxista clìì psicologiâ â reatologia, conclarr,ada a

i,,trìrflr ,, .,ri hr\ivirrn(,.Itl psicotírgiâ subjetiva (empíricâ) e objctivâ (reflexo-

l,,r.ii,r ' rr',,ll,rìrr' ;r sirìlr$c dcss:rs durs tcndêDciâs. Posteriormentc, no entanlo,

ií.rÌrrtl, l,,U .r crliir rcsc ÌistLrdoLì o problcrna clâ psicologia Pecìâgógicx c cÌâ psi_

,,'1,'sì,r rl,r txÌs(n)rrlicìrcle. (N.1Ì.ÌÌ.)

o sr.lNtricAtlo Ht$TóRtco DA CF|SÉ DA pStCOLOGtA 2A3

(' (.{)|.|r't.t il llìltt)51)(.( (ti(). litÌl síntese, o-_exp_e*limento nâo:llttlrli:t o { ( , I Ì I I ( . ( ì I I ì ( . r ì I ( ) , rtras o controla, A psicoìogia aindanìo rcrrr rrrrn Ül{-,r()(l{ )l()giil cle seus aparelhos nem formulourlrn:r rn:rrrt.ilr rlc r.Lrrrt<l:lq:r os aparelhos que nos libe.te darlìll(ì\l)(.( !ilr, í( (lrìl(, ri t.r,,rÔlnetro liberta cta sensaçào decalor'), ctlr vcz dc se iirnitar.a controláJa e reforçá-ìa. A filo_sofir cLr crorrostól)ir) ( ()luciì problemas meis cJificeis du qu<sua técnica. Mâs teremos oportunidade de falar mais vezessobre o método indireto em psicologia.

G. P. Zelionii afirma com r"zão qve entre nós a palavrzr"método" incÌui duas coisas disrintâsj 1) a merodologia dapesquisâ, o pÍocedinÌenro récnico; e 2) o método de Ãnhe-cin.ÌerÌto, que determina o ol)jetivo da pesquisa, o carírter e arìrtulczâ de uma cièn. i.r. Ern psit ologi.r. o rnéroLlo i, srrl_,jeri\o. Jind.ì que a merotl,rìogi* 1jo"r" ,.i plrciriJmcnte objetivr.Em fisiologia, o métoclo é objetivo. aincJa que a merodologiapossa set parciaÌmente subjetiva (por exemplo, na fisiologiados órg;ìos dos sentrtlos acrìntece isto). O cxperrnrcnt<, reformou a metodologia, mas tìâo o nétodo. É por i.sso que sóatribui valor nâs ciências naturâis ao proceclimento de aiag-nóstìco e não ao método psicológico.

E nessa qrre:tio qtre esrú o quid de rodos os prolrlemrsÌneLodológico! próprrL.,s da 1:sicologra. A necc.ssiclecle r1c s.rirde uma vez put'todâs dos lir)ìites cla vxpcriêncra clirrrrr r. trroassunto de vida ou morte para ela. Separar, Ìibertar ()s c()nceitos científicos da percepç:ìo específica só é possível como método indirero. C ienrif icâmenre, a objeçâo de que ométodo indireto é inferior âo direro é profundamente errô-nea. Pr ecisamente poJ.que nlìo ilrÌstra a totaiidade cla sensa_çâo, nÌas soÍÌìcnte unl aspectô clela, é que é capaz cle de_sempenhar â tarefa cicntifica: isola, analisa, clesraca, abstraitraços; taml)énl n:r olrscrvaç-Ìo diÍeta destacâmos a parte aobservar. l)atr aquelc (lLre sc tortrÌra com o fato cle nâà com_parlilÌ.Ìar com es forrniglrs a pcr.r'epção direta dos raios quí_micos, nao s:rlx.rncis.luc r'(.rììa,cli() oferccer, cliz Engels; noenlanto. ((,Illì(.,r |lt,,\ rìl(.llì(,r rkr,1rr,.;rs lìrflÌìi;_.1:rs a ntrÌrrreZadesses [aiOs. A t:rr.t:1lt <l;r ( ii'lì1 i;t tlii(ì (..)nsist(. (:l]l li'zer cotnque as sclìsit(a)cn lr.jillt l)(.t( <'lritLrs: sr. lrssitn lìtssc, crr-t vez

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?84 TEoRra E MÉToDo EM PstcoloctA

iìi l;rz( r ( itriìciár bastâria registrarmos nossas percepções. Na{ ' r! lrrr lí , t;rrrlrtlrn para a psicologia se coloca o ptobÌema dallrìrit,rL.ì,) rl(,rìossl experiência direta, porque toda â psiqueir.',lr irrLlr. .ìr { iÌliì( tcfísticas de um insttumento que selecìo-ir!, rr l.! tr.ir.,'r rlrrs l'cnômenos. Um olho que tudo visse,l,rr'' rrrrr,'Ílr. lr t ist() n?rduì veria; uma consciência que se

'1r,,;.r,, r'rrl,r rlr.trrlo, tÌ:ì() se dafia conta de nada; se a intros-lir.i !,1ì! U\.i.r.j.' ,,rrrsr,iin<:il dc tuclo, não teria consciência de!i.r'l:r N,)iir,r r,rrrlr iirrr.ìtr cncontrâ-se encerrada entre doislir!l:,rr-:,, r1. ü)r, iìl)(.tÌits ün-ì pequeno fragmento do mundo,tì{ i'iri ,,, rir'ntir lr,.r tÌ(,s al)rçscl-Ìtam um mundo compendiado,,rlr . \lr. !5 (lìt(.Íii() itììl)ortantes para nÓs. E no ìnterior des-r,t, lrìli,r.l' rìl)$r,lut()s, lalnpouco se capta toda a diversìdade,l'.' rrrrrrl;rrr1;rs ' !lìirriz-es, mas a percepçâo das mudanÇas

'lr j".rr,l,.rl,. .Lrv,,s lirrriart.s. f COr oo se :Ì ( onS\ icn( it çr-guis-s( :r lìiltur(',1ì Inul saltos, cor-ÌÌ ontissões, com lacunas. A psi-cluc sclcciona certos pontos estáveis da realidade em meio

'lo fluxct geraì. Cria para si ilhâs de segurança no fluxo deÌ Icr,ìclito. É um órgão seletor, umâ peneira que filtra ornLrnclo c o nÌodifica de formâ que seja possível agir. É nisto(lu( s(ì (:nc()ntrat sell papel positivo, nâo no reflexo (também(' rìriir l)si(lfli( () ê ctpaz de refletir; o termômetfo é rÌìaisr-t,rt,i rl() rlrrt'lr scnsaçâo), mas no fato de que nem sempre,.,. rr.r,,.lrr r.rtrlo r'<.llctir, or.r seja, deformar subjetivamente a

', .,1,,1.r,1, ' ,r l'(.n( Ír( i(,,l,r,,r'g1n;.11e.tl,. \jt'.rìr,lr,j lrrrlo (scru linìiares âbsolutos), se percebês-

',.,1",,, 1,,,1.1:, .t:, tìlu(lrr'ì(:its, .sem um único minuto cle inter-rìrl,í,,ìrì i\!.l lìrnirr|r.s lclittivos), teríamos diante de nós umr.rr,.; tlr.rrrlrr;rrrrrrs rllt <ltrantidade de objetos que o mictoscó1,i., 'r,,:,

r('vr,lir (,llr urìla gota cle água). O que seria então um, r ,1,' ' r lL. .rt{Ìll? ll uÍì rio? Uma barragem reflete tudo, uma1,r',lr:r r< irgc:, !^lì essência, a tudo. Mas sua reaÇão é igual à

crt itrrç:ìrrr cut6a aliqua effectutn. A reação do organismo é"IlÌ:ris (.rra": nào é iguâl ao efeito. Gasta forças potenciais,sclcciona os estímulos. A psiqüe ó uma forma superior de selcç'àcl: o vermelho, o âzul, o forte, o áciclo. Apresenta,nostÌm mundo coftado em porçÕes. A tarefa da psicologiâ cÕn-siste precisamente em esclarecer qual é o proveito de que o

o rircNtFte Ano HtsÌóRrco DÂ cRtsE DA pStCOLOcta

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. Scria crrônco l)(,rÌrjaìÍ (Ìue não vemos aquilo que é ltiologrciLlncntc inritil l)iÌriì nós. Seria inúÌtil para nós ver os micr(r,bios? Os órg:ìos clos sentiílos apresentam clâraü.Ìente marcirsde que são, ântes de mais nacla, órgâos de ..1"çj;. o';"ì,,dar é evidentemenre um ófgâo seleúr da cl;gestão. O .rifrri,,ï-"_ ?0t,., clo processo respìratório: sâo coÀo pontos allìan,cÌesaÍlos de rÌonlejra que setvelÌì p:tfa comprovar as excìtrìçÒes procedentes do exterior. Cada órgâo toma o mun.lecLtm grano salr's, como o coelrcie nte de e.pecilìc.rçio .r cr.rcse referia Hegel, e como um .rndje e cÌc rel.r'çao,,, ,":;; ."r-;"a qr,ralìdacle de um oìtjeto cieternÌina a intensiclacle e o caráter da influência qtÌaÌitâtiva de outra quaìidade. por isto exis_le uma compìeta aneloqia enlÌe a .ì(Ìr çro rlo olhn e a poste-rìor .seleçâo do instrumento: alnllos sâ; órgàos cie ..1.;;1"que fazemos no experimenro). De forr.na qï. o praprj"ã,.ìreza psíquica do conhecimento constitui a raiz clessa neces-sidade, que o conhecinrento científico tem, cle se lilr"nu,l a,,percepçâo direta.

Por isso, a evicÌência diretâ apresenta uma iclenriclacÌcfunrlrmcnraÌ com d dnJìogra uljli,/Jdr ç.,11r. ç,,1.,.,, ,,.. .,..,_Oade (tcntil;\.,1 amh.rc derem .Lrhm(te- s(ìa Lrm,r .rn.ilirr:. rli,:ì^ambds podenr ranlo engJnar qLJr.ìro .lir., , .,..r,ir,i ,fevidcn, ia da to.Jcjo clo Sui ern roino dr Terrr nos çnÈ.ríì.r -anaiogia Ym qLre \e I'aseia e analisr esp{ çÌrnl .""J,;;; ì.,'!rd; e c;s.r a r.rzao tr,.lL qrrJl algrjns nrofocn.r, f.,gi,i",,j,,cl( Ll:r Jn.rl.,Êi.r , o,Ì),, rníto(lo l,,rrico cj-r pri(oìogi,r antnÌ.rl Aanalogl:r é co rnplct:ÌrÌÌent.e aclmissível ,o-.rrr? ;;;;.;;;csjrc, iírt jrÍll .ltl,l( l:t. (r)rì(ì;!.(r(.s (lLr(. J lorntm exat.,li O LJLteJ( Otìlr'. (.U ,r1,1 .11,,,1;r ir ,lrr, .r .rÌ-ì,1lnr{ia nJtla maic lcz Jc, qucproporci()lìiÌI lrislirli;rr t, i.tn.icsìcjarles. pôrque se recofti; ael: <,ncr,. n.r,, ,.r,r .LIr.,III.I(|.r 1r.,:r 1.,1,,1r1;,1 e.,cnci.r ar, fnr,r-rvlJS.ì,rtì.rl r' r., 1,,,.1, I , r , ,

I , , , , , I , , í Ì . Ì l' r,.\ÌrlrJíì(r\ tjo ur els q LlJ n.to os de lrrtrili:;r. . sl!( ( tr;tl 1,,)!.ì5r.r, ,1 situaÇâo em físìca e em

priLoìL'pr.r , , :.,, r, r.rlrrr, |l,, .t ,,r,\Ìrì.t. rrrr.tocJnlogicarrtrnte,só se (liÍì.r(,ì( i.llrì r,l]t j_:l;ntt

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286 TEoRra E MÉToDo EM PstcoLocra

A rcrliii'ncia psíquicâ âpresenta-se a nós como um frag-rrìi ul(, rÌlrìs, Prrra onde desaparecem e de onde aparecemr,',1,'., ,r', ,.1(,llì( rltos cla vida psíquica? Vemo-nos obrìgados a

,,,!rrlr,r,r .r :,r'rliiinciu conhecida cle suposiçòes. É precisa-n', r'r' rÍ ..,r. ',r.rìri(l() (luc Fl. Hòffding inÌroduz esse conceito,

'Irt , ',rr,,iIIü|ìíL' ;rI) rl<'r't.tctgia potencial em física; por isso,I,.il rrrt,' lrrl r., lrrz t,s t,lt.rrrcntos infinitamente pequenos da,,,!ì5, tr''ìt t.r "Vcrìtl) rrrs obrigados â continuar a vida da, 'r|lii li't|. l,r llt] lrt( ()rìs( i('rìlc pata nâo cometer Um disparate"ill lliìlltllrx, l')U0, l). lÌ7). No entânto, paÍa Hóffding o "in-, , rì!ì i.lll l r r r'ortlt ito Ìjuìile cla consciênciâ", e nesse lin-ìite

Ir',rIlrrr,'. IrlrrrIr'r.rr' :r possibilidade" mediânte hipóteses,rrr.r. .lrrl'lr;rr r',

'r rrir lc r;rvclmente os conhecimentos Íeâis é

rrrrpr,:r.rvt l ( l.lrrÌì , ()rìlplÍirção com o mundo físic<>, o mun-rl,r.s|iritu:rl ' l)il,,L r'ì(is urn fragmento; só podemos comple-ììì( nl:i l() iìl11ìvcs dc hipóteses" (ibidem).. Mus inclusive essc respeito pelos limites da ciência pa-

r'( (r( ir'ìsulicicnte para outÍos autores. Do inconsciente sópotlrnros lrfirmar que cxiste; por sua própria definição, nãoc olrjt'1o <l:r ('xpcriônciâ; clemonstrá-lo com fatos cia observa-,.:r(), ( ()lìr() t('nt;r lliiff(ling, é ilícito. A palavra inconscienteti'rrr ,Irr:. :;ig,riÍit:rcIrs, ('xistcm cìois tipos de inconscieÍIte querr.r,, ,ì, r', rrr r,r.r l.rrlrrrrtlitlos. íl por isso que a discussão girât rì l.rrt' rll rrrrr ulricto <lrr1rÌo:1rr>t um lado sobte as hipóte-,! . , 1,,,ì ,'rrtr,,:',rlrrr,(ls liÌt()s ()l)scrv,rveis.

&1 r', .,r rlr.rrrrrr'. |,r)lÌr( rìl(. lìÌirjs Lì ÌÌÌ passo neSsâ direçâo..,1r r, rrr,,,, ,r' lii,lt,r rlr. prrrlicl:r: iì <lificuldade que nos obti-,r',Ìr .r ',rrl','t lrì{,'tìì( ir'ttl(..

\ l'.t,,'1,,,'r.r , r'.'rrtt.r \r'irlui tìÌlna Situaçâo tragicômi-t.r if{, ',' {. ,ìi,l,()ris(} Vi'-sc oltÍigada.a aceitar O incons-I l,.lrlí, 11.Íit ll.1ll i'oÍncl(.r unr clìsparate, mas ao aceitálo co-rì, t. rrr ,lisItrr';rt<, ;rinclr rnaior e retroce"dg,4lerÍoriz-âdâ.1 ,'llri, ìllr( rr ll)gr'tl<' trnìir lera e, ao tropeçar em rìm perigo.rir(ì.r rr.l()r, r('tf()cccle até o menor. Mas, nâo dá na mesmarì{,l.l( r l){)l- ÌrÌra oll ()ut[a coisa? \X/undt vê nessa teoÍiâ o ecorl;r Íilosolilr rìilturalista mística dos começos do século XIX.linì sua estcirâ, N. N. Langue aceita que a psique ìnconscien-lc é lrnl conceito internamente contraditório, o inconsciente

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"II

O SIGNIFICAITO HISÍÓRICO DA CRISE DA PSICOLOGIA 287

rlt vt scr t x;rlit rtrlo Írsii:t (' (lirirnicâmente, mas n!ìo psicolo-gi( rìÌìl( rÌl( , t :trd t tt{llitio :rbtirnos as po as da ciênciâ pata",ì1j('rìt(s rìlísti( ()s', l-).lr:l "cstn-ìturas all)itrárias, que nuncapotlcrnos (()lÌìl)r'()vllr" ( l9l,í. l). 251).

O!ì sciiì, r-ct()rDirÌ)ìos .r l lijffding: existe a série físico-qì.1ínlica quc, cr'ì1 al!Ìrìrìs porìtos ftagn.ìentados, é ac()mpiì-nhâda de imcclirto cac níhib peia seqr'lôÍìcia psíquicar; ten-tem compreencler e interpretiÌr cientificiìnÌente essc "fragrì1ento". O que significa essa díscussào para o metoda)l()go?É necessário sair psicologicanlente clos limitcs cÌa consciên-cia percebiclâ diretâmente, dc modo a (leslindâr o cor'rceìt()de sensâçào. A psicolo.qia c()mo ciênci:r cla consciência é,por princípio, irnpossível: e a'dupianlentc impossível comociência da psique inconscientc. P:Ìrece nâ() h!ìver saída, nâoexistir soìuçào para essa qLÌâclratura do cír'culo. N{as a físicaencontra-se exatânìente na tnesma sitrraçào; efètivan-rqrìte, a

seqtìência física se estencle inclusive mais que a psicoÌ(illicâ,mas tâmpouco cla é infinita e foi também â ciência quc cleucontinuidade a essa experiência, desconectando o ()lho. É

plecisamente esta a tarefa cla l)sicologia.Nesse senticlo, para a psicologia.ì intcrpretaçíì() DÌo é

só um:r amarga necessidaclc, ,ììas rìnì nlodo de conhccinren-to libertador, essenciâlmente tecundo, salto L,itale qìr('. I)rìriì<rs D]aus saltaclores, se transfoÌn1a e],1 salto ntortale. A. psicí)bgia terá cle confeccionar slla filosofia dos aparellrr:ls, lrssirrcolno os físicos têm sua filosofia do ternrômetro. I)e futo.erÌ.ì psicologia as duas partes desse debate Íecorren:ì intcrpletaçâo: o subjerivista ciisp(-)c, no fin clas conias, da paÌavla da pessoiì s\rl)nc'ticlii .ì plova. ou seja, qìJe o coll-ìl)orta-nìcÌìto e suiì l)si(ìrìc é unl c()rì)poÌta11-Ìerìto interpfctiiclo. O()l)jqtivistrÌ tunrlrúrrr intcrl)l-cllì iíìevitavelnlente. O pr'óplioconccíto d.Ì r(l(:Ì() inr:lrri :r lrr'r'cssìdadc de interpretacaÌo, desigrrificaclrr. (l( 1 ( )rì( \ìt ), tlc r',. 1lÌçoes. 1)c f.\Lo: acÌio e reãctiosìo c()nccil()s iDir i,rlrrr,. lìtc rrìr'r iÍric|)s, çic nrotlo que ê preci-so ol)selvíìr iì ;ìtìÌl)()s t Íìrrrrrrrlr|f rr lL:j. Mlrs e1ì'Ì psicoÌogia efisioÌogia ir r'( iÌ(ir,' 11,1o l irirr:rl .rrr tslilrrtlo, tcnl urìì significa-do. urrr firn, isto r' rlr .,r'rrrIr, rrIr.r rt,rr;r (l( tr'tnÌi!ì:ldx ftìnÇàoClcntf() clc rìl|l rqr,llr,l, i i,rIrìr,,. r'r.r.i !! l:rl i,'rtttlfr tltrrtlilrtlít'tt-

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288 TEoRtA E MÉToDo EM Psrcot-ocrA

ttt'trlt, í't)t\t seu excitante; e esse significado da reação comoirt)(,iì{, (l{, (()niuntol essa qualidade das reaçÒes mútuas, nãoa, lr,iìlì,)ì. i()11tclâ pelo experimento mas as encontramos atrâ-r,,".,1,r rllrlrrçiìo. Em síntese e numa foÍmulaçâo gerâl: ao

f .itrrl.ll ,l , (,t)(ìtl1iÌ corì-io sistema de reaçòes, não estLÌdafiros

1, ,r,,. ,1, , rrilrrl:r trìl si Ìnesmos (como órgâos), mas em!,' '', rr 1,r,.,,,-, . r,rt ()utr(ìs etos - estímulos. E A reaçàO, assimj,,rrr" r ,;rr.rIlI.rrI. r;rrr' r'ssa reaçâo possui, selÌ significado,Jr.t, r .r,t,r rrirrrr,r ol'jr.lo dc nossa percepção direta. Sobretudo,rr. r urrr,IrI r.rrrrrrr:j ilur'sc tÌata da reação de duas séries hete-i,,Ir'rr, ,r': ,)r {':itirÌuìos c âs reâções. Isto é muito impoftân-i' .r r,.r,,,i,,a urÌrir rrsl)()stâ; a respÕsta só pode ser estudadai,, l.r ,Irr;rIirI:rrI, clt srrirs relaçòes com â pergunta, e é esse oj:.r;lnilii rrlr': rl:r-ì.tisp.()stâ, que nâo se encontra na percepçâo,\ftr,lr rì,r rrLL(tlìr( 1. r\,toì

l)(] ÍiÌto, c cssa a interpretaçào de todos os autores.. V. M. llékÌrterev distingue o reflexo criativo. O proble-

rììiÌ cstil no excitante: a criação ou reflexo simbólico é a rea-

çrì() l)arâ responcler a esse excitante. Mas os conceitos de( r irÌlivi(l;l(lc c cle simbolo são conceitos semânticos e nìo(,\lrr.rirìr(.rì1.)s: o lcl'lcxo é criativo se se acha, com o estirìtll-Ì,,, rrrrrr.r !( ir(:r(ì (ltrc tlia algo novo; é simbólico se substittti,'rrrr,r rlllr.xr,, rrus tlìo ú possível ver diretamente o câráter.irrrl,,'ltr,r,Jr { r r:rliv{) <lo t'cl-lcxct.

I 1r 1'11:lrrr., rlirlinlitlc (listintos tipÕs de reflexo; o deit!'i r,lr,lr,, ,, rlt rl'jr.tivo, o rlc :rlìmcntação, o defensivo. Mas.r !il ,' r , l;r, l', , rr r , r oI rir.t ivo tìil() llode nì ser vistos, não têm un-Ì

',!!a:iÌ" ì ,,1!. !, |fir r.rr.rrr;rlo, ()s a)rÍl:ios de nutrição; tampoucÕ. ì,, lrr!!r!ri,'.. i:,Ì;ì(' iOl.lirjr(Ì()s pelos mesmoS mOvimentos,1r,. ',r il,.irÌ.ri.,i ,r ,l(.lrsr, rr lilrcrclaclc e o objetivo sâo o sigIlli,,r!l,',lÍ i,.'ì r'f, r cill'l()s.

h l'.J lr.iì|lìrl,ìv (lìslirÌgue as Íeaçoes emocionais, as de

',r,,ll'.1,,r ;lsri()( i:rlivll, ír cle feconhecimento etc. NÕvamente,rrrrr;r r l;rrsilir':rçiìo segunclo o significâdo, isto é, segundo a

irìtIrllr(l,r(,Ìí), sol)rc â bâse da relação estímulo-resposta entrelit s,

J. !/âtson, embÕra admitâ idênticas distinçôes segundoo signifìcado, diz francamente que atualmente o psicólogo

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o :ìrtiNÍ.r0Ar)0 utgTÓFtco DA cRtsE DA pstcoLoctA 289

ilrr c()rrrlrrl.r r lr.'l:r .Ì r Irti.lus:iar alâ existênciâ cle rim proces-so rrrirrll,r rlc. Irr.rrL;rrrr{..rrIrl, lìtilizendo apenas a lógica. Comisl(), l('lìì c0rrst ìr:rr< ili tlc: seir método e refuta brilhantemen-tc l-1.'l il(lì(,rÌ('r, r1r.r<' elr,ii'r'icÌc a tese de qlle o psicólo€Ìo cÌacondutll lÌ,ì{) I)()(lc, I rc ci5i:Ì tì-Ìe nte por sê-lo, admitir o pro,cesso do pensaüleJtt() sc carcce clos n-reìos pâra obser\,.ì-lodiret:rmente e por iss() aclota a via inttospectiva para cslll-dá-lo. Mas !(/atson dìferencìa radicaìmente o conceìto depensamento do de percepçào do pensanento na introspec-ção, assin como o termômctro nos elnancipa da sensaçâoquanclr: criamos o conceito de calor. Por.isto sublìnha: ,,Se

algun]a vez consegllinos estrÌciaÍ cientificanìente a natlÌrezaíntima do pensamento (...) devemos jsto em grande medidaaos apareÌhos cieniílicos" (192{t, p. 301). pçr isso, no fimclas contas "a sitrÌaÇâo clo psicólogo nâo é tão lameniá.veÌ:também os fisìólogcts se contentam eÍÌ observat os resultaclos finais e utilizam a lógìca". "O particlário da psicoÌogiacle conduta sente que deve fiÌanter fifnemente essa posiçàodiante do pÍoblemâ clo pensamento" (ìbit1em, p. j02). E osignificâclo é pârâ Watson um problena experimental. euepodemos resolver! partindo do qrie nos foi cÌado, e por nleiodo pensaÌnento.

E. Thorndike distingue iÌs reaçÒes de sentimento, cleclução, talento, destreza (.1925). De novo, interpretaçào.

Tlrdo consiste em corno interpretal: por analogì:r com :rintrospecÇâo própria, por anâÌogia con-r as Íìnções biolírgi-cas etc. Por isso, Kofflra tem tâzâo quando afir-nia: nào cxis-te um critério objetjvo acerca da consciência, nào sabemosse na vercÌade existc otÌ não a censciôncia, n]as isto nâo nosafliÉae cm absoÌtrto. Nâ() obstiÌnte, o co1Ìportamento é !alque :Ì qoÌlscian(ia qtrc lhc l)el.lence, se existe, cleverá terunra cÌetelrtrinlLtla cstfltlLìl.a; ltof ìrjso, o colnportame{ìto clevesel explicirclO jÌlsÌiitìÌclìts ( ll(ì!Ìi,Ìíl1o consCìente. OrÌ, parâexpressá-l<l rlc (}rrlra rt1lrricir;r r)t:iis i)efadoxaÌ: Se câCla tÌn-ìtivesse s()nìtlì1( rìs r{ il(.iì('s (lLtr-r ll!ìdajút scr observadas portoclos, nini.Ìu(irì! lrorlt ri.r olrsr.r',,,;tr ililÍ.lil. (lu scja, clue a bascda obscrvrtçrìrr r ilrrtilir:r i ltrl..i Ìt, r'rfl r:,rir.rlos lintjtesìõìisir-l . l''r...rr s,.,r'.r,'.,rI ',1,, ,,,', ,r.r.,;.,,,1. .i r ,,1,.(,\.ì(lu.

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290 TEORIA E MÉTODO ÉM PSICOLOGIA

l((ìllt(:r lcnì rczão. Tinha razão quando afirmava que o

ì','lr,r,,'i,,ristro cst/Ì condenado à esterilidade se se limitar â

r .itn'l:rr (, r;ttc oltscrva, se seu ideal consistir em conhecer o

'.i rrtrrlrr r',t vt'lor:irlacle cle movimento de cada membro' a

',;.' ì. '..ì, , ,lI r ;rrìrr glâr.rclula, como resultado de cada estímlr-

1,, ", ì, , ,t,,'1,,, st'ti t:onstituíclo unicamente de fatos da fisio

l'gt.r ilrr', ,tt,,'.,,t1,," t' clas glândulas A descriçâo "este ani

'r rl 1,,1:, ,l, rrrrr r ctt,, I)( Íi8.o. por mais insuficiente que çeia

..tr I' l. ll/.r lìt, ' tllitttlrì ((r'ì v(zeç mai5 c) (omporlamenlo (lo

,lrlrrr.ri Lil il{l( :l Í-í)rtlìtlla cltte nos dá o movimento de todas

)tr',r.i ii,ll:r't. ,,,,t, ,t,,,s vcÌocìclacles variáveis, as curvas da res-

I'r.rt.ì,,, (l() l)trljt{) 1:lc '(l(. Koffka' 1926)'w liìiltl(i[ Ìì1()slr()u com os fatos como se pode '[e

tir)u!lt(tL s( rÌr rLltrosPccçào alguma a existência de pensa-

tìr('rìl() tì(ts,,iit,-'a.os e inclusive estudar através do método

irì1r(Jsl)cctivo reaÇÔes objetivas que desvendam o andanen-

t() c u csttlrtuta clesse processo (1917) KorníÌov toÍnou evi

(lcrìtc como é possível medir com o método indireto a oscì-

l1rç,Ìo energética de diferentes operaçòes do pensamento'

,rtilizunclo ìr clinamoscópio cle maneira análoga ao termô-

rìÌí tr() ( l()22). O erto de Síundt consiste precisamente no

r,tìrl)r{ !Ìr) tnt'Ltittictt (le apareÌhos e do método matemátìco

rì.r,' lì,r.r .rrrrplirtt, tÌì1Ìs Pala controlal e corrigir, não pâla

lil,!.r.1 ,, ,1.r irlr()rl)e(çã() nrâs pâra se ligar a ela Em es

.r'ìlì i.r. r,r tr.ttt,ri:t rlrts ilìvcstigâções de Wr'rndt, a introspec-

,.,t,, ',,,1,r,r ',r'rvi ;tl)r'trils;lara clestacar os experimentos que

lr,r, ,i,, ì,lr:'rr Al:t ír r:trli< itl c absolutamente desnecessária

.t ,1,,1lirlrì.ì rl{' lirrtrtit()v Nl-to ol)stante, a psicologia ainda

!, rr!ir , rt,rt :r'rt lcttttôttì(tlo; lì investigaçâo de Kornílov,rl,ri ,' ,,tttiirtlr,' 1r;tttt isso

I',r,Ir'tIt(,:' tt:srttttit tlossâs conclì-rsÒes sobre a invesÌìga-

,,.irr,ì, r rl,,fÌrtr;t ( stlilallìcnte sensualista, remetendo-nos às

i,.,1,'u,,," r1. lirtg,:ls solrrc a atividade do olho ao qual se

.r( r ( s( ( llrt () l)( ns;ìÌìÌcnto, que nos permite descobrir que as

l(,fiÌÌigiìs vaiclìÌ () quc pera nós é invisívelI)u[ÌlÌtc tìlì-Ìito tempo a psicologia procLÌrolì alcançar

rLì() o cOnltecinlenÌo, lÍIas a sensação Continuando co[]rì()sso exenlplÕ, buscava n.rais cómpa ilhaÍ com âs formigas

Õ stcNtËtcAúrl HtsïóRtcÕ DA cnlsË DÂ PstcoLoGtA 291

siìir l)(.r( (,1ç'.ì{} ,,i.",rr;rÌ rlrì s.rnsação dos raios químicos do qUe,,'rrlr.,, r , i( rIIII!(,IIIIL l( rLtL I tsào.

lìxistcrrr rlois tilros clc sistema científico segundo a ar-nrlçlio rrrctotlol<jjli( r (lrÌe os sustenta. A metodologia lirìascrÌ-ìl)rc a scr a ossiÌrììcnLa, como o esqueleto no orgilnisn'ìodo aninral. Os anin-rlris mais simples, coÌTro o caracol e â l:ìl-lrr'rrt{J. l|varrì .111 , -1r1qlç1,1 nJ parle c\lern:Ì c. lL5 n. (,,rì.ias ostÍasJ pociern ser separados da ossamenta, sendo o rlucresla umâ utassa ntoÌe, pclrrco cìiferenclada; os animais strpe-tiores têm o esqueleto no interior e o converten1 erÌl seuapoio interno, o osso de cada um de seus nrovimentos. ErÌlpsicologia tambén] é preciso clilèrenciar os tipos lnferior es esLiperiores de organìzação metodológica.

Eis aqrÌi a melhor reíutaçào do ilr-rsório errpilismo dasciênciâs naturâis. O qLÌe -se constata é que nada poclen-rostraslaclar de uma n]arérìa a outra. Áincla que nos pareça queum fato simples é um i?to, que um nìesmo objeto - a crian-ça - e um mesmo n-rétodo - a observaçâo objetiva - nos per-mitem, ainda que os objetivos finais e as prenlissas inicìaissejanÌ c1ìstintos, traslaclar, por exetnplo, os fatos da psicolo-gia par" a reflexologia. E qlle a dÍferença sr,rrgiria sonrcnlcnâ i1-ÌterpÍetação dos n-resmos f.Ìtos. No cntanto, os sislerrlìsc1e PtoÌoneu e de Copéfnico tembém se baseavalr, no lirrdas contas, nos mesnl()s fàtos, lr?is vemos que os falos ci)rlseguidos com a ajuda de diferentes prìncípios cognitivos siìojustamente fatos dis t i txtos.

Portanto, a discrLssão soble a aplicaç.ìo do princíl)i()biogenétlco eÌn psic()logia nâo ó sinplcsrncnte uüìa cliscLrssão sçrÌrre os fatos. ()s Íetos sâo indubitárveìs e existem cloisgrupcls rleics: por urn lado, e fecãpitulâÇào dos estucios rea-1izac1()s iìté iìil()rir sol)rc O rlcse rtvolvi n]e r-rto da estrntttra doorganisrÌlo c, l)or ()ulr(Ì, ()s ìrtduhitaLveis tfaços de sernelÌlan-Ça qLrc cxislcrì (,ìlr(' ;ì iil.)gêücsa-. c a or-Ìtogênese da psique.E desejarrros srrlrlirlr:rr rlLlc tiÌrÌ]l]íltir-o â respeito dessa seme-ihanÇa calrc iirr;rlrlrr' r rlislrr:;s;rr,. liçílìia, qr.re impugna essateorj.Ì c

'l()s :Ìl)r( sr'ì!t.r uriì.r :!rì.iÌiií: rii:tociológìca clela. afir

1ìlâ lìal CÌÌ1,ìrìl(), LÌr' lr,r'rtr.r f,)rr, llii. r1rl{ :ts;rti:ikrgias cie quepaÍe cssiì l( {ri.r rrtL'.rrr,r -r'rirl,r l:tl:,;r - r'xistr'ltt rcltlntcnte e

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ãr'ul ir rÌìenoÍ ctúvida. À discussãô refere-se mais to ualorr [,s:,.rs ;rrr:tlogias, que nâo Pode ser estabelecido sem que se

,rn:rli:;r' rt {ìtnclo os Princípios da psicologia infantil e sem

,lrrr' ,,,'lcnlr;.t Lrrtta iclóia geral da infância, uma concepção de

r,!r;r itlìF.ríl;!l]( iil c cle seu sentido biológico e sem que se

,lp.';,,,rtlr.r rl. ttllriì tcofia <leterminada sobÍe o desenvolvi-rrrr.rrlr, ,l,r rlirlrÌçil (l(. Koffka, 1925). Encontrâr analogias em

r1rr,rii1,rr's lt,!rl('i'rÌìr-ìito fácil; a qucstão ê como foram procu-

r,rrl,rr il*'Ütr'-sç',1fit an;llogias parecidas Podem também ser

..' !'lllrrrìili tì() ( t)lÌÌl-lorlâmento do adulto.) Nessas desco-

lr.rt.r:. lìrxl( rÌr (x ()rr(:r dois erros típicos: um é, Por exempÌo,

',ílr!' ( ()!r'r( tc S. Ilxll, como evidenciaram Thorndike e Gross

rìrrtÌrl ln(clt'rìl( trnálise critica Este último autor considera( rlru r:rzlì() rÌu..' a (alefa da cìência e o sentido de toda com-

p:llirçiio é clc r.râo só destacar os trâços coincidentes, nìas

soìrrctuclo proclrrar as diferenças que se clâo dentro dessa

scnìelli.rnça (1906). Por conseguinte, a psicologia cornpâra-

tiv rì1-Ìo só cleve compreender o lìomem cotno animal, mas'

rr:ris lrintll, corÌìo nào animal.Â a1-rìic;rçio simPlista do princípio psicogenético cleu

;r:,rirr lttgltr ì bLrs<a de afinidacles em quâlqller lugat, cle

11ri,,l,r rlrrl Lrtr rttrlloclt) corrclo ê alguns fatos estabelecidosi, ìl| r r' \,ll ir l,i, r, nllrri r1tì(1 {titican'ìente aplicâdos, conduziram,r tir' Ìri.tlr 1ìi'rrí ì\ .r t il rr, il),\ t-' a afirmações falsas. Por exemplo,

lrì ,l!l''!itr lrrgtì itrlrr|Ilil Fc lÌÌ.lntiveram' poÍ trâdição, muitas

inll!rt'r,. tr.i. .Lr lr,rrsrtc!r 3rÌcesttâl (arco e flecha, brincadeirail,' r,',i;i, !l,rll viì ttir$tr iì l{'pctiçio e âo mesmo tempo a ÉlÍa-

'lìr,rl i.l1i!!irl.r.":til,:,rlr rtrna lotma mais inofensiva, do que é

lìrr.!,1" il!]1 ,lttltlt:ri.'i (ì d()s cstitÍÌios pÍé-históÍicos de desen-

r:,,l!-ltiìr'.ilr r. { t ( lÚ(' l)nrii (iross clclì'ÌonstÍa uma surpreenden-tl, r ,rl.iri i.i rlf sctìsrl crilia:o. () mcdo de gâtos e de cachorros

:i{.riir ;rÌ!iilll tl'ìriì rclìlilìiscência dos tempos em que esses ani-

rrr,tis rrlrtil:i (t11ìllì sclvagens; ^

á,8uà atÍai as cÍianças poÍqlÌepr t (. t le.'rrì{}s dc itnimais aquáticos; o movimento automáticotlru; rìr:ir>s lìâi; criânÇas pequenas é uma reminiscência de

rì()r.is()s ântepassados que nadavam na água etc.

O erro colìsiste, por conseguinte, em interPretar tc'do( ()[ìpoftamento da criança con]o umâ recapitrÌÌaçâo e en]

O SI(iNIFICAAO HISTÓNICO DA CRISE DA PSICOLOGIA 293

rcrrrrrrr i:rr- :r rlrrrrlrltrt t llrilÌ(ìípio cie comprovaçào e de sele-llio cl:rs;11q;llogilrs rlrrc Irçr'mita diferenciar os fatos qìJe(lcvcrìr l.rt]r ()l)icl() (lcssa irìterpletâçào dos qrte não deven]sô lo. Ìì, jrrstunrcrìl(, () jogl) nos animais nâo pode ser objetcrcl,:sse cxplicirçrìc;. 'l'ode-se explicar o jogo do tigre jovcnlc()lÌì sua vítirna?" * []e.glrnta K. Gross (1906). É claro c1r-rc é

irnpossivel con.rprecnder () iogo como unra recapitulaç;ìo clrr

evoluçào filogenética. É, pelo contrário, u|na antecip;rçào cl:r

futr.rra ltir icl:rde do IiBrc c nàu uma r eperiÇào Je seu Lir'ic,) .

volvinrento passado; devc scr explicado e compreenclitlcrpartindo-se da relaçâo corn c.: futuro tigre, à luz da qual o

iogo adquire rÌm significado, c nào à luz clo passado de suaespécie. O passaclo da espécie manifesta-se aqui nunÌ senti-do totalmente distinto: atÍiìvés do ftrturo do indi\'íduo, queesse passado predelermina, crìbora não diÍctanenle, nemno sentido da mera repetiçào.

E aonde nos leva esse raciocínio? JustaÌìrente a vcr queno nívcl biológico c precisamente na série cle fenôtnettos quesão bomogêneos enì outros níveis de evolução e oncie for-muÌamos umâ comparâçâo cor).Ì seu análogo honogêneo,ess!Ì teoria qriase-bioìógica nìostra-se inconsìstente. Sc cÕrÌt-pararnìos o jogo da crjança colÌl o do tigre, isto ó, corr o closrnarrriÍeros Superior( s, e l(vJflììos em (onlJ ni.ì \iì ;ìs \{ ollIIranças, n.ras também as díJerenças, descobriremos o sigrìilr.cado biológico conlLtm, (fúe está contido preciscnnetÌtc t,tìlsuas díferenças (o tigrinho brinca de caçar corÌÌo o rigr!Ì; ;ì

criançâ brinca cle seI genle !Ìrânde; âmbos exercitânì parir iÌvida futura as funÇ(-)es nec€ssálias - tearia de K. C.oss). Masao cornparar fenôrncnos hetelogêneos (o jogo do hornenrcom a água - rr viclr <krs anfíbi<>s na água), e apesar da gran-cìe analogia cxlcflìiL (: rìlr.ilcnle, a teoria carece bioÌogica-ÍÌìelìte de scnli(l().

A Lim algirnr< nl,r ti() ( ()tìlurì(iente Thorndike acrescenta.sua observ;ì(-iir) solrrt' ;r tlistirrtlt ()r(Ìen-ì erÌ-Ì <lue os nTesnzospr!1rcífbs bir o,rli,r,s,rl1;irr'(r'nì rìir ()ntogênese e na filogêne-se. AssirÌ1, :t t orrrr'icrrr'i:r :rrr'1;r' trlttiÌo < cclo n:r ontogênese e

ntuiÍ.o tlrrrlc, lìrr IiIt';ii rIr.nr., l)( lít ( ')nlr'íifio, x iÌtÍdçrão sexLlal;Ìpârccs rììì1i1r) r r rll ri.r iil,'{t rrr's| r' rrrrilo tltl'rle na ontogê-

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2O4 TEoRra E MÉToDo EM Psrcolocra

'r .Í 1l: IIìi)rrì(likc, 1925). \J7. Stern, utilizando cot.ìsidera-,,,r", ,111.111 1p'.1L, { r'ili(-ir essa rÌìesma teoria em sua aplicâçâor' I I' ,9,

'lrrì | l'ì ì1, (,ult-() tip() ó o que comete P. P. Illonski

,1rt.lr'!,,,1, l' rr,lr l('gttitìllu)ìcl1tc - a validade dessa lei para,, ,1, .,, rrr,,Ir, rrrrr.l|, ) { .

r I I I ) | i i ) r ) 1i I i ( ) Clo ponto de vista da biome-'.rrrl,.r I.r.,''rri" r'r.r r;rr. st[i;r u rl-Ì milaSre se nâo existisse.lll,'ri 'l,r ,r!.,1rì.rl.r .r lr;rtrr,.zr lÌil)()ta'ticâ de tais consideraçòes, ,rl,' rrrrll" rl, rr.,[:.ll;lv(.is") I)âr.ì chegâÍ finalmente a afirlr,r 1,r., t 1,,,,ìr. :,(,r ,rri,irìr"). ()u seja, clepois de fundamentar a

1,,,,.t1'tli,l.r,lr'||r(l{).lr}ldHi(ir(lxlìipí)tcsedetraball.to,oautor,' rrr r,-., ,1,. |,r:,:,.rr ,i .rlrilisc c it comprovaçâo cla hipótese ,

.l, l{,r,l , ì 1 ,llllirÌlr{) (!, llill c .iú explica o conìportamento dar r,üì!r lr,lrlirì11(' ric arralo!ÌiíÌs muito col-Ì1pree nsíveis: norlrrsl<r tl;r ( ri;ln(-.r p()r tlep?lr eÌtì árvores vê a recapitLllação.rr:to rl;r virlu clos tlacacos, mas dos homens plimitivos, quen() ( rìl:uìt() viviiÌm entre rochas e gelo; no ato de arÍancar o1r:rpt l <lr' pllecle, vê o atavismo de arrancar a casca das árvo-Í(s (t(. (l). I'. llionski, 1921). O nÌais curioso de tudo é que( :is( ( Ír( ) lt.v:r Iìlonski ao rÌesrÌìo qtÌe a Hall: à negação do/Ì)1,,, ( r'rì1,) rl)r)lìtrìt)l Cross e !?. Stern, justamente onde maisrrr rÌ,'rir,r', ( lrr( ir ()nt()rÌôrìcsc e â filogênese poclenì selí rlr.ll,lr,, i rlrr. r.:ì:ì( 1r:rr;rlclisnrO ó mais inconsistente. Por

, 'rr, ltl, 'rr',1.r. i ,llì(] s(. (.stivcssc clando um exe!Ì-ìpl() da ine-rir r!' I l,í, . ,1,,,1,rs lr.is n rt't otlol(tgicas do conhecimento, l, ,,ll1i,,, rì ì,ì rÌ ,,rrrr. rìr.rì) tìt(.stÌì() a teImOS nOVOSi nàO Vê a.,, , r .,t.lr,l,, ,1,, ,It rr,rrrrirrrrr- rì ;ltiviclade da criança por meio,1, l|llr t, l rrÌ ll1r\,{, {i{)1ì()). lsl() nos nÌostfa que em seu pfo,, r .,,, rrr, r,r,IlLr1rr,,,1rt.rr|t.rI l)tir)ìciro o significztdo do iogo e,, rr ',, llrt(l,r , r rì s{'(liì( rìl(.rìÌçnle (o que o honra), renunciaLrrrrl', rrr ,r,r t(.rÚrr) rlll(' cxl)rcssa esse significado. PorqlÌe, nar t r,Ì,r,1, , r.r' rr ;rtivirl;rrlc ()u () compÕrtamento da crianCzÌ sào. r i . r \, | : , r ì r ( ) r, , sir( ) s()rÌìcntc ìlrna recapitLÌÌaçào do passado, entào,, I('rrr) " jogo" ó implóprio. Essâ atividade nacla tem emr'()rÌrtuÌÌ (()rìì o jogo do tigre, corno mostrou Gross. E a decla-r':rqrìo <lc lJl()nski "Nâo gosto desse termo" deveriâ ser tradu-zi(lir nctodologicamente assim: "Perdi a compreensâo e ose n li(l.) clcsse conceito (1921).

o stGNtÍ.tcADo Htsróntco DA cRtsE DA PSICOLOGtA 295

lrolrìr.rÌt(. ,r,:,irrr, sr.11rrin<lo cada princípio até suâs últi_ttlts cont ltrsot s. l('!i1r(l{) (.:tda COnCeitO até O limite a que

, teÍì(le, ar)itlisurì(l() lt(, o fin-ì cle cacla etapa clo pensamenro,pens.rntl,,,,r :rs v(./(.\ ir l)artir cla posiçâ; do aritor, pocle-sedcternlÌn.rr:r rì,trÌllcl:l rììctoclológica clo fenômeno a an:Lli_-ar. Por isso. j\{}tìler)l(.rrr cií.rrcirr em Ílllr o conçeiÌo i()i ,)tiElinariamente ctinhado e onde o conceito se desen\rolvcu e

., ' foi levado até o lintitc cie sua expressìo, ele é utiliz:i(l() (lc

.. forma consciente e n2ìo cega. euanclo o trasÌaclamos a ()uÌr:l' ciëncia fica cego e nãonos leva a pârte alguma. Esse tipr.r clc. trasladação cega do p ncípio biogenêtic;, do experiücnroou do métoclct mâtemátjco própÍiôs clas ciênciai natu[als

' 9., à psicologia a aparência cìe aÌgo cìentífico. m,r.s pori,, baixo clessa aparência se oculta, cle Íato, uma total ìmpotên,- cia ante os fenônrenos a estuclar.Para fechar defìnitivamente o círcrÌlo que descreve o sig_

nificaclo clesse princípìo psicogenético na ciêncìa, veiarrìosainda seu úìtimo dcstir.ro. porque nâo se rrata âpenas de cles-cobrir a esterilidade de um princípio e cle realizar srÌa cÍíticzì,indicando os casos mais cur-ios<_rs e os ârtìfícios que até osescolales reconhecem. Dito (le outra nrâneiral a histítrìa clcì.Ìm princípio nâo se ellcerra corl suâ sinrples eÌiminaç:ìO clirsáreas que nâo lÌle perterÌcem j corÌt jjua simpÌes teplovirç.rr r.Lcn]brenc)s qlle esse p.incípio esft:Ìr.ìhe penetrou na ciôtì( [tatravés da panÍe dos.latas, de analogias que na verclack,exrs_tem_e que ninSuém nega. Mas à medida que esse princrpiL,se afiançava e se toÌnava forte. foi aumentnnclo o niìmcro clcfatos, em parte Íalsos, cül parte vcrdacleiros, em que se apóriìsrìa potência jÍììâgiD:iria. Ao nÌesn.to tcn.ìpo e por srÌa parÌe, :Ìcrítica desses faros c a clo prr'rprio pïincípio atrai pará a areacìe análÌsc clu c:iôrrcirr ()ürros noy()s fatos. E o pr;blema n:.Ìose limita rÌ()s Il1()si rr t lilicu rlcvc cncontrzìr LÌma explìcxçáocle fatos conílrrntlrrlos, rkr rrro<.1<) q11lq rtcr final ambas as rec>_rizs acal)1lrÌt s(. ílssillil.ìtìal(ì (.-((.c1.ìcrÌa. soble essa base, :rLrtta degctt crtt q tt0 tlrr pr irrt r1trr r

Sob a prr.s:.r,r rlos Lrtlr l rl:rs lt,olilrs çs1-ânlÌa-s, o noVOadventícìo (o Prirrr rl;r,, |rir r:gr.rrr.tii rr) ntoclifica suâ fâce.Con o prirrr.ilriri I , r , r i 1

, . r r , . r r , r ìi.Íir,1,lr l' 0tr.r.jlÌr()i ciegenerOrr c.

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208 ÌEoFtA E MÉToDo EM PSlcoLoGlA

lr.i' :.(- ,ìl)r(ri(rìtâ eln psicologia sob duas formas distintasi..irr,rl rl, rtrí' () l)roccsso de clegeneração aindâ não termi-r!drr lt ii tr'{ifiÍì (l() útil, defendida pelo neodarwinismo e

1,r ir , ,r ,,1,r ,1,' 'Ì ltorntlikc, que considera que o indivíduÕ e

,r r.:,1ì"! i, ,',1.Ì riül)t)r(ìinados em seu desenvolvirnento às

1i1i.',r11,q,. l.i:. rìi',t,r rlccortc utna série de coincidências mas

t,rlli,'rrlll l.iu r rriìì( i(lôtìcitÌs: nem tudo que é útil para a

!.:,1'.',, t, rì.1 |l;rl);r irìì( irìl liì!ÌÌbén.Ì o é para o indivíduo; 2) a!t,: ,r t,r I l!r ' , ,i rr r ,rr l;irlirt , clcfcrrclida em psicologia por Koffka, ii,rr I lÌr'rlr'y, ('rlrr lil()s()1j:Ì da história por O. Spengler.

l"'.!.r r,'r,rjìi:|l,|l-,( íluI rltItltluct processo de desenvolvimenll l.ri irì,li:,1ìr'tìir;l\,{ llÌì('r)tc alllllmas etapas comuns e deter-ririrr.rrl,rr, llttrt;rl strllssivlls; rlo mais simples ao mais compli,.r,1,,, ,1,'.. rrtr"i l|rl( rir)Ì{'\ íÌo\ srlf\eriores.

llst;i longc clc nossas intenções nos plonunciarmos a res-

1rt'ito rl:t vclcìltlc cle qualquer dessas posturas, oLÌ enttar noIr.rr( ll() (los faros. O qr.re nos intcressa é acompanhar a dinâ-

nrice cìe reação espontânea e cega do corpo científico cliantc'

tlc rrm objcto estrânho, importâdo; acompanhar as formasrlcsse inllatnaçãc) científica em funçào do tipo de infecção,

l):ìriì |rss;lr tll patologia à norrÌla; esclarecer as atividades e

IrÌrìr,r'Í.r; 'ì,)r'rÌì:lis clrts cliferentes partes integrantes: dos "

, ,1}.q.r, ,., ,1.r , ii'nL i;r. íì rìirilo q!Ìe consiste o objetivo e o signifi-,.r,1,',1,. rtr,:1,;r ;ì1lìlìs(. (luc, cmbora às vezes pareça se des-r i,rr .lr..,r'rrr,,,lvr. ,r ìtÌ!ìll)in'iÌÇã(), sugerida por Spinoza, da psì, ì,lrJir.i,r ,l, r!r,:,,]lir. {li;ls (()lìl tìrn doente grave. Se situássemos!i,r irì:t!, rì,|t,.,,.r rrrr.l;ilìir':r o significaclo de nossa última digres-., ì, i Ì,,,, 1,.r ì,rì rl r,' r |r,tt lìtit ;tsÍ;itl-ì nossa análise e conclusões:

Â i,,rìlir ,1,ì .rrrarlisr' rltr ìnconsciente, estlÌdamos no co-ri; !!, ,r

'i,r{r'ri zi!, ;ì :ìÇi() c procedimento de difusâo cla

i,'lì-i '.,r,r, .r i,r'll( lr;rçrj() 1L l]ilrtir dos fatos de uma idéia all'reia,',ir.i !,,rìrlUiiriir <lr organisrrto e a altefâção das funçÒes desteArì l'.rJ,ii:rr, r'üt rçgtticlrt para a análise da biogênese pudemosÍ'r,íll(l:rr 1r r'< rtçirl clo oÍganismo, a lutâ contra â infecçâo, â

t( r)(la-,tr( ì:L tlinâmica de absorver, de expulsar, nelrtralizâr e

rrssirrrìl:rr'() corpo estranho e de se regenerar e mobilizar for-çrLs colÌtrâ o contágior falando em termos médicos, de pro-cluzir anticorpos e produzir imunidade. Resta a ú1tima e teÍ-

O :;IGNIFICAIJO HIsÌÓRICO OA CRISE DA PSICOLOGIA 297

ccir';t ctrrlrt: r';( l):1;tr 1)s l1t'tilnCnos da CÌOença daS teações a

c lrt, o slrrlio ilo r.rrlt.rrrrl. ()s l)rocessos de infecção e de recri-pcraç lìo. Abolcl:u c rlos ist{), com a análise da ter-minologiacjcntíÍica, rì;Ì te|cciru r: última digressâo, para daí passardiretatr]ente a l-ormulal o (liagnóstico e o pro!Ìnóstico denosso clc)entc. a natllÍeza, o senlido e â sâída da crise qucestá se desenvolven.l()

9

Se alguém quisesse construir una icléia clara e obietivecla situação que vive agora a psicoiogia e das dimensòes dacrise, basiâria estuciar a linguagent psìcológica, s!Ìa noÍÌ-Ìen-clatura e sr.ra terninologia, o vocabulário e a sintaxe c1o psì-cólogo. A linguagem, a científica em particular, é o instr!Ì-mento do pensamentoJ o instÍuìÌlentíJ cia análise, e bastaolhar o instrun-rento qLLe a ciênciâ utiliza para cornpreendel ocarátcr clas operações a que se cleclica. As lingriagens alta-n.rente desenvolvidas c exatas da física moderna, da quínica,cla fisioÌogia (sem falar da n]atemática. onde ela desempenhaum papel essencial), foral.r se formando e aperfeiçoanclo aomestno tempo qlìe se desenvolvia cada uma dess:rs ciênc:i:rs,e isto nâo ocorreu c1e forna algr.rma espontaneat-nente, lÌÌiisse produziu conscientementei sob a influência da tlacliçlìo.cìa crítica. da criatividacÌe teÍninológica cunhacia peles prír,prias sociecÌacles e pelos congressos científicos.

A ling,uagen.r psicológica. arlial.é, a!-tqs de rnais racla,insuficientemente ter]Ìinoìógica: isso significa qLÌe a psico-ìogia .rin,ì" na,r n,'ssrri 'uct lttttttútttn. fm .eu vo!rhLlìjfioencontrarìlos urn conglornerlclo cle três classes de palavras:

1) PaÌavlas cl:r lrlrgrragclr cotirliai-ra. vagas, polissemân-licas e aclarplrcl:is i vitirr práiier. A. Ìi, l,azr-rrslci âcusâvâ clissoa psicologia clrrs rrlrlirlo,'s; 1(ìrlscguì m()strar que isso tarr-r-

bém é aplÌc:ivll ir li'lrÌnrrl. rrì dil Ìrsj!ol giì cnlpírica e inclu-sive, em l)iÌrlc, .1 1ll, lrlllrlrl l.arrrlrhi {1". S. Vìgotski, 1925).Como prrvlt riirtlr l,:r,t,r lr'rrrl'lrr :tr; rìjíir rrlrÌtrclcs cotn quedepararrt ()s It.rrIrrI{rJ{., {'rìr li'rrì rìì{)r;iii 1r)tÍìr'lìì{)s pof exelÌ-Ì-

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I'ltt t\ s(uli(lo.ln visào (sentido no significado de sensaçâo)

l',r.r irl)r'(i( iirr o metâmorfismo, a inexatidão da Ìinguagem{ r ìli( ll,úi.l;

,l t 'l,rrrtlr('rrt tnlculam a linguagem dos psicólogos as

l!,il,l\ r,ri {l,r lirrgrr;rgcm filosófica que iá perderam sua cone-!,t', , r,rr i, .'lp',rriÍì< rrtlo original, igualmente polissemânticas,r rl ,,||',Í r Irìi'rr('irr rlrt ltttlt entre as distintas escolas fiÌosófi-.,r.,, r'I r||r'rrr,rl|ìr' I( rtlrslr:tt:ts. A. Lalande vê nelas a princi-

;,,r1 l,,rrtr ,L lrrrl,tr-rirrìo cm psicologia: os troPos dessa lin-i| riitl|rr Lt v{'t ('r'{'rr lltìt l)cnsâmento indeterminaclo; as metá-lirr,r", r,rli.,r,r:, ( (lUrtlll() ilustração, são peÍiSosas enquantol,,rnrrrl,r',, Ir'ir, lcv;utt ì l)crsonificação dos fatos e das fun-1r ,r", 1'.,ir r ÌlírHi( its: os sistcr]tâs ou teorias sâo interpretados.rtr.rr,, r, rlt 'is Ìo., colrc os quais sâo inventados ou imagi-rr.r,l's pcrlrrcrr<.,r diamas mitológicos (L. Lalande, 1929);

J ) l;inirlrÌrçnt( , os v()cábulos e foÍmas da lingrragem to-ru;rctus <trrs ciôr.Ìcias rÌatr-l[âis e empÍegâdos em sentido figlt-l1rtlo servcnr cliretâmente paÍâ enganar. Quando lrm psicÓlo-

J.l() lì(iocinâ sobre a energia e a folçâ, inclusive sobre a

irÌlcnsiclir(lc, oÌr qLrar]do se refere 2ì excitâçâo etc., encobtefi(.rììl)Ì( l)()r tr:is cle uma paÌavrâ científica um conceito nào-, i, rrtiliro, rlrtt't ctrgrtnlndo diretaÍnente, quer ressaltando,ìrl,ì \'i r rrr:ris, :r :rìrsoÌtrtlt vagr,rìcladc do conceito, clue deno-tlrrr.r , , 'rìr rrr l( r rrr() ('xill(), lìrais iìll-Ìeio.

r r , .||.ltr.r lll)\('ur{) (l('ssir lingr.(rgem psicológica, aponta! {rr|. I,rrII|.rr|| l..rl;rrrrl<'. l)r'r)vú!)ì t:lnto da sintaxe quanto Clo

r,',,r|'rrLtri,, rr,r t,r('r!)ri;r ( ()rìstÍì.Ìç,Ìo cla frase psicológica não

' r, i,rtr.lrr.., rrrr-rr,l, ,lr.rrrìus rììit()lóÍjicos do que no vocabul.rr t,, I .r l,,l( r (.!r :r{ r( r.i('( rìtrril qrtc o esri/o, a maneira de se

! ìl,rí !rirr rl,r r ir'rrr'irt rlt'sc'ttrPcnlra tÌm pâpel nào Ìnenos im-

l",ri,llrr. l nr [l ir s() Jr:rlavtit, todos os elementos, todâs as

lrrrr,.,,r'. rl,r lirrgrngcnr ttazenÌ zls mzÌrcas da idade da ciência,lrl r'r, ulillzir c rlclcurìnrtm âssim o caráter de seu trabalho

Slri;r crrirneo pensar que os psicólogos não se deram, r,rrt:r rl:r rììiscclânea, dzr inexatidão e do caráter mitológicotlt srrrr linglragem. Nâo encontramos qLlase nenlÌtlm autor(lue rìalo tcnha se detido de uma ou outÍa forma no proble-1ÌÌa ci;ì terminologia. Na verdade, os psicóìogos pretendiam

o sl(iNrFrcAoo HtsïÓRrco DA cntsE DA pslcoloctA 299

rlts.rcr',.r', rrDtrlis.rr r. ( Ítt(liLt c()isâS especialn.tente cìelicaclasc clrci;rs rlc rrlrlizt.s, c l)f()cufirvâm transmitif âS incompârá-vcis 1r:Lllicrrllriclltlt.s rlls riências espirituais, fatos sui gelle-r-is. .t.ltlt lt s ,rrrrlc p' i.1 lìti,ìtcirJ vct 3 ciència proCÌìrt\iitrar]srÌritir a Prírprir scrÌsaçâo, ou seja, quando propunha a

sua linguagcm tarefzrs de que habitualmente se ocLrp.r xexplessào literária. Ì)or isso os psicóÌogos aconscÌharantaplender psicologia con os grandes rorìlancistas, p<tis cicslììeslÌÌos falavam o iclioma da literttura ilnpressionista, cinclr.rsive os meÌhores, os psicólogos de cstilo mais ltriÌhen-tc, viam-se impotentes para criar uma língua exata e escre-vìam cle folmat metaforicârÌlente expressiva: inculcavam.desenhlvant, representavan-ì, l-Ìr:is nào plotocoÌizav,Ìm. As-sim sào.iarnes, Lipps, Binet.

O VI Congresso lr]ternaciollaI de psicólogos celebladocm Gencbra (1909) colr-,cou essa questào na ordent do clia epublicou duas comunicaçôcs - clc J. Baldq,in e E. Claparècle -,nìas nào fizer'zÌr'ìì mâis que estabelecer as regÍ.Ìs das possibi-)idadcs lingtiísticas, embora CÌapar-ède tenha tentado definirquarent?r te! mos de laltoratórìo. O clicionário de llalclwin naInglatelra, o dicionário técnico e crítico cle filosofia na irran-c!Ì nÌuito fìzeran, mas apesar deles a sitr,raç:ìo pioliì anoapós ano e torrìa-se ìmpossível ler um Ìivro novo scrvirrrlo,se clesses dicionár'ios. A enciclopédia de onde extrlí csscsdados coloca como LÌrla de suas talefas introcÌuzil rigidez eestabiliclade na rerminologia. mas dá lugar a LtnÌa noviì iì.tsra-biÌidade, ao introduzir lrm novo sisten.ìa de signos (J. I)unìas,1921) .

A linguagerl é apcnls urÌìâ rilostr.i evidente das lnuclanças ruolccularcs qìJc \.ive a ciência; rcflete processos inter-nos e nl-ro-lìrlrr:rlizlrclos - tcildêrìcias de desenvolvimento,refornra c ( r'cs( irÌ)( rìt() ÀclIìriÌurÌros portanto o pr i-ryçípìo_declue o_corrlìrso t st:rrkr clrr

-lingìr:iiòmìr-p'sico6gia reflete o

Con jUs'r r'sl.rcl,, ,lr rr"\'..t ( r(.rì( rJ. Nlo L ntr'.rremOì rn:rir .r

íuncl,, n.r r.ssi rrr i.r ,1,.....r r' 1.r1 ,o it(:rìtr),ì lurn:i ll conroponto dt' l)iulill:r Ir.r,r ,rri;rlir..rr rrs ;rt!r.!is tÌìrrcl;ìnças molecula-res ou {cnÌritì()l{riiir rrr lrrr |--ir ologi;t. 'l ;rivcz possartros ler'nelas O (l( slrr| Írri. ,r.rìII r. lrrtrr|o rllr Iii'rrçilt.

,IIt*i*ssl!lt{:lIì)ItI)I,I,:t.

rtailE{Ilì))

l

3OO TÉORIA E MÉTODO ÉM PSICOLOGIA

{ .r,lì( ( ( rr()s, ,ìntes cle mâis nada, poÍ aqueles que clala

rtÍ rtl l( !t:rrr rtrtt:t significação essencial para a linguagem!l.r { tìrrr r,l ,,r',rrrsi<[cram essa discussâo como LÌmâ ìogoma-,t'rr,r i ;, rtl.-ì,li(.r Assirrr,'1'chelpánov vê na intençào <ìe subs-

rirrr .t r, rrrri[rìì,'8ì,1 slll)icliva Por outra objetiva uma preten-.',t,, rt,lt, ril,r. ,, , tttllrtltr <lo ltllsurdo. Cita, paru tespaldar sua

ri ,,i r ' , ,', ,r rl r',1, r rlr rlos ( Ì'ìt. Beer, A. Bethe, Ya. I lkskiul),lrrr ,lrrl,tlrr 'l 1,, r( t ('l)(()r" cllì vez de "OIho", "estibo-recep-iì,r r'rìr \'! ,' ,l" l.riz", "tctclltor" em vez de "órgâo dos sen-

ltrl,r, r'r' ír, l.'lìlr. lPillì()v, \925)Íl, ,r. rtrrrtrt. s(rìti(lo (ì. I. Tchelpánov tende il reduzit

,r rlr rìri rrì 1r,pio tlt'p:tlavras a reforma levada a câl)o peÌos

ì,, lr.rvr,rrr:,t.tst jì(rL\rt (ltrc I-ìzìs obras deJ \J7atson a palavra'':,( rì:,,rq.l ()rr ",{.'l)fcscnt2tçâo" foi sLlbstituída poÍ "reâçào"'

l';rriì rìr()slrilr:t(, lcit()r a cliferença entfe a psicologia correntec. rr rìr: Ìrn irchaviorista, 'fchelpánov citâ exemplos do novo

nroclo cìc cxprcssão: "Na psicologia atual se diz:'Se umrì('r\,() a)l)tico qttalqr,ref se excitâ com uma mescla de ondas

ctt, corcs c()r'ììpf crtentares sulgirá nele a consciência da cor

lrr;rnr'rL'. Stgutt<l<) \Vats()n, ncste câso é preciso dtzet: Reage

I r'l.r .rrrt(} :ì (()r l)rrncâ" (1926) Dedução t|iunÍante do. rr,,r .|,r,,lrl|rrr:t n:ìo v:ttia com a palavra empregada; a

rrnr, .r ,lrl, r, r!.t ( {rnsisl( r'ìlìs palavras. Mâs, será realmenter .irr' /itt,, nttt I)\i( t)l('gt) <:rttttt> Tcl:telpãnou sent clúuida é

ì llr' nr ri,lr ì irr,'r.lifi;r trcttl tlt'scolltc algo novo nâo pode, , , r r r | , r , , ' r r r I , r l,r'r rìrtí ()5 itìv(ìstiÍliÌclorcs ìntroduzem novas

l, rl r, r r , |',lr,r ., , rÌ('vÌ Ìr l( tìa)tìì(:t-ìos. PaIa quem nâo tem um

1"'r'r,,,1, \ r'.1,r lrllrlr l' r.,rl'lt rts coises e aceita tanto spinoza,i,r,rl|t,, llrr',.,r rl. l.llllr) lvl:lrx (lrrinto P]atâo, considerar a sLi

Ir,,rIìrrL..ir, Íl( rì r l.' ìlr) crlttt<l ltlgo csscncial ê uma vã plet! rt,,,ì,r {,lll{ lll ,r:,silttilrt t<lclic;tnÌente - por ordern de surgi-

rr' rrl{, /,r./r/r ;l]' ('s(]()lils, c()frcntes e tendênciâs existentes

rr,r l rr.i,.r ( )( i(l( lìl:ìl trcccssita de uma Iinguagem confusa,

irr,IlIt'rrrritrrtrI:t, rtiveìaclorl, cotidiana, por exemplo: "con-ro

:,r. ,liz nrr psi<ologilt tllclicional". Para quem pensa a psicoio-gi;r s{)rìÌentc c1ìì íorma de manual, defender a linguagen.Ìq oticliarta piÌss!ì â ser umâ questão vílal e, iít que toda Llma

ruult.iclào de psicÓlogos empíricos pefience a esse tipo. essa

O stGNIFICÂOO HISTôRICO DÂ CHISE DA PSICOLOGIA 301

lrsir'ologr;r Írrl;r cr.s;r rlisr r:lrirtc:r (le jargào conÍusr , na qual a(t)u.\(itìttt itt tltt t t)r {)r(ut(.t é um simPles fato, selìì críliciÌs0l)s(.( ltl (.1) t(..

I'lrr:r 'lclrt llr:inor'. c ssas clistinções sào um capricho. utnlexccntriciclaclc. N() (ntiìn{(), por que essa excentrìcidacle e'

tão regu lür? N:-ro havcl1i ncla :rlgo de necessário? \yy'atson cPávlov, Béklrtcrcv e liornílov, lleth e lkskiul (o intbrne clc

Tchelpánov pode ser ampliado ad libitLím em quxlquer es[c.ra cla ciência), Kóhler e Koffl<a, e tantos out.os, cÌào provaclessa excentricidade. Ou seja, a tendência a introduzir uDìxnova terminologia encerra cefta necessidade objetivâ.

Podenros clizer clc anterÌìâo qve a pãl6tura, ao nomearum íato, proporcioTta ao ìtesnÌa tetnpo a fílosoJia do fttto,:iua teoria, seu sisten-ìa. Quando digo: "consciência cla cor".possuo certas âssociaçòes científicâs, o Íãto sc incorpora a

uma sêrie de fenômenos, clou rznr signìficâclo ao fato; noentantÕ, quândo digo "reaçâo ao br:rnco". tudo é cornpleta-tÌ:lerLte diferente.

Mas Tchelpánov só finge quando zrfìrma que se trata so-mente de unra questão de p;rlavras. ì)orq!Ìe sua pr'írpria tese("as reformús n.a ternlinologtt:t nào sâo necessárla.ç') é a con-clusâo de outra tese: nAo sào necesstirias re-fontt as n.t psico/ogta. Não é preciso explicar que Tchelpánov se enle<lorrnuma série de contradiçôes: afi|ma por um lado q!Ìc \v:Ìts(Ìrìnìì-lcìa somente as palavras e sLrstentâ, por outro, quc ()

hehaviorismo desfìgtLra a psicologia. [,las das duas LrÌìlâ: ouWatson joga com as palavras, e neste caso o behaviolismo i'!ì coisâ nais inocenle, rrma alegre anedotâ, como Tchelpánovgosla de im giDar par? se tranqüilìzar ou, por tr'ás cla mu-clança das palavras sc ()(:LrlÌâ a mllclançâ dos probÌemas centalo iÌ rììucliìr)(ír dc 1-:alevras râo é algo tão cônìico. A revo-luçzìo an:rnt:r st'nrlrr'<'cl;rs (()isas ()s nomcs vellros, tanto ettlpolítica (luxrìt( ) r'rtt i:ii-rtr'i;r.

N!as ocrrpt'rrro-tìr)s ;rll()r'iì aliì(lucÌes autorcs que têmconsciên(iiì rì:r sigrriíir;rç;lo ,lrrc sc or-ultt p()r tÍ,{s clâs pala-VriÌS nOVlts: 1r;rr.r r.ìr',. r. t l.rttì rlrrr.()s t)()vos f!ttOs e o novO

l)orìt() cle vislrt r,,l,t, r'lr"' r'\rljr'iìì lÌ()vili F3l:Ìvras. Esses psi'eójrrg,,s,lrvi,i' rrr '., ' r.,1,,r' !:rrl'.r. rul.,,,ì: í ( lllt(('s ptìros.

),itn{áâ{t,it*a

,,))

302 TEORIA E MÉTODO ÊM PSICOLOGIA

.Ir'. nìi:,1llÍlrÌì rìlcgremente os velhos e os novos vocábulos ell, nr rri.,\() urìrx lei eternat oì-ltros, rìo entânto, falam nessaI r r r I 1

r r , r 1 1 r ' r r r rì isl ll l)or necessidade, nâo coincidem com

rl rrlrrrrrr.r .l,r! l);lrt('s crn litígio e paocuram chegar a um idio-llr.r Íll1. ,, , rr;rrrlrr í) sr-u pfóPrio.

VlrÌ.,, (lu(. r.r'liti<r>s t;ìo mânifestos como TÌrorndikerr ll,,,rrrr " lr'ürìr' "f(.iì(:i()" tnnto Paf2Ì o caráter, a desÍreza, a

,r.,,i', ,lll.rlllt |),rr:r () {)lrjetivo e o sul)jetivo. Por nào conse-11rrir rlr,,lr', r r, I'roIrIr.rrr:r cla natuleza dos fenômenos a estu-,l,rr ', ,1,',, lrrirrr'rpios clc análìsc, despoja simplesmente de1 I 11 r r r I ì, . r

' l' ' t,!!l() í)s t('r'rìì()s strbjctivos quânto os objetivos e

.r., rrrrr,l.rrIr.:. "{ sliiììÌrl()-rc1rçao" siìo simplesmente paÍa eÌerrrrr,r l,,rrrr.r r',itrxrrlu rlt.r clcscrever os fenômenos.

I )utrr)r,, (r,rÌì1) \'. IJ. l,illsburi, fazem do ecletismo umlrrirrr 11rìo: rrs rliscussòes sobre o método geral e sob.e as

l)(.rsl)c( tiviìs Podem talvez interessar o psicÓlo8o técnico. Ass( rìsrr((')cji c 1ls pcrcepÇòes são formuladas por ele nos Ìerrros tkrs cstl'uturaÌistas e os âtos, de qualquer tipo, nos dosl)( lÌ;rvi()ristls; no que IìÌe diz respeito incÌina-se paÍa o funr'i rr:rlisnro.

^ difcrenÇa de termos c()nduz a uma discordân-

, r.r; ru.rs ,'lt' prt tìrrc esse en-ÌpreÍlo de termos de muicas esco-l,r', .r,'., ,ll rrrr:r s(i (V. lì. Pillsberi, 1917). E, sendo conse-, Ir rli ( , ìllì r':,\:r lì()stlrf;1, rÌì()stra-nos con-Ì exempl0s da vida,,,rl,lt.ur,r , ,,rrrr qr;rl:rvns rtlrtoximadas, a que a psicologiâ Se

,1, 'lt,.r .r,, lrr!r':. rl. ill)r('fj(ìrìt'"ìr ì-lmâ definiçào formal; aoi !1,r,ì t,r',, rl, lìrri!rii.s tl:r psic:olr>gia como ciência da alma,.l r , ,,ll.;r l.'tli l,ì r' (11' ( (,rÌl)()llítìììcllto, chega à conclusão de.lir,, , :,.! r,, ,lil.rr.rri.r, lorlr.rl scl dcixaclas de lado quando se,lr ,, r, r, .r Iirl;r ÍrIiIilrlirì. Íi c:viclente que tâmbém a termirì. '1,,*l.r í r r ì ! I I I r ' r l ' r ì I ( ' l)t l'lt n()SSO aUtOÍ.

li,'lll(,ì ( l()l'ì) ('()Ult()s ptocuralanÌ aplesentaÍ uma sín-tr',,r rrr r nrvcl rlt: plincípios da velha e novâ terminologias.| .i.,. ì ,rrr, rfr's ( ()rììl)fccrìclcrÌì Perfeitamente que â pâlavra é atr..rr,r rl,r l:rt,r <lcsignrclo, e por isso, por trás dos clistintos\ir,l(.rrì.rs (l(' iclllìos vêen dois sistemas distintos de conceìlr)s {) ( ()rìlp()rtâlìtento ten-Ì dois aspectos (o que esrá ao al-(;rÌ(c clu obscrvaçâo científico-natu ral e o que está âo al-(rrìcc dx scnsaçâo), aos quais respondem os conceitos fun-

Õ s!çNrr:rcADo HrsïÓRlco DA cRtsE DA PslcoLoctA 303

cií)u:rl I rì< s< ritrv() ()s (()rìccitos e os terfìos funcionais-olrjctivos I){ rI( rÌ({ rrr it (iÌl{g()r'ia do científico natrtral, aopuss() (lÌìi (ìs a1)nccitr)s (: tcÍtÍÌos fenomênico-descritivos sâo(par:r o <rrrrrlrortrrrì(,nl()) lirsolutanrente estranhos. Com fre-qiiôncia, ess(' l:rl() lrl)arecc velado pela língua, que nemscnrlrrc rlisp{'c rlt Ìr.r'rrr,rs (('nCrctos p/ra unì ou otttro gine-ro de conceitos, jir qtrc a lingrragem coÌidiana não é lingua'gem científica.

O mérito dos nolte-amcricanos consiste enì terem c()rn-batido o anedotisn.ìo subjelívo na psicologìa anÌrn;Ìl. ÍÌlasnós nào teremos meclo de ernpregar conceitos descritivos aoexpÌicar o colnllortan]ento clos animâis. Os.1_otte-arnerica-nos foram Ìonge demaìs, sâ() objqlivos cì€mais.

E, de novo, enconrramos âlgo reâlmente cllrioso: zì teo-iia da Gestalt, profìJndamcnte dupla em seu interior (quereflete e une eiì seu seio duas tendências cont.apostas que.como mostraremos mais adixntc, determinam de fato todo oprobìema da crise e serì destino), qller conser-var por princí-pio e para sempre uÍÌ1a linguagem cíupla, já que parte dadupla nalrrt za rlo cr-rrr r port rttncnl o Nã{) ohsl:rnle, rs crèncias nâo estudam o qLÌe se enc()ntra cn] estreita vizinhançana natureza, mas o cÌr.Ìe é pr(rxinro e homogêneo Çonceilltal-ftxente. Cotno pode existìr L(ma c\êncra sobre t/ors 8ôncr()s.sobre classes de fenômen<>s totalrìÌente distintas, qlrc cxi-gem evidentemente dois mêtodos diferente-ç, dol-s princiyriosexpÌicativos etc.? Polque ó a uniclacle do ponLo clc vistrrsobre o objeto qLre gârântc ï ì-Ìnidâde da ciência. Conìo sc

ilocle estrllt!Ìrar urna ciência a p2Ìr'tir cle dol's pontos de vistai'I)e n()vo, a c<lntladiçà() nos te{rÌÌo-s lcsponde exatamçqte-.ìcontradiÇzì() nt>s prin< ípios.

^ qì.rest,Ì() (ì ìrìl l)()u(() cliferente n() outlo glupo (funcla-

nlentalnìcnlc r'rì(r('()s 1:rsicoìogos russos), aquele dos quetÌtiliz:Ì!ì-Ì larÌl(r ( ( r't()s l( r-rìl()ri (lUllnto outl'os, mas que vêerrtnisso ììnì:t cí,rì( ( ss:tí) ;r r'P()r:r tÌr' lransiçào. Esse entretempo.segunckr ir ( \l)r( s\:li, rl,. rrnr psiir-rlogo, exige Íoupa quecomltinc i) (.r:,ri {' ,l, Pclr' , () l(:trì(} (l(' vel;ìo. algo maisabriga<ìo ( irlrto üì.r., l.r,r, .\55s111, itl.Jn5lii sustcnta que a

questi() ìì;ì{, ( ( ) r r . , I ,

, I ( ' r ' r ì r i,,rt|ì r 1],.'r1{ }rìi ìt l;l r os fcrtôtnenos a

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ãÍJd TEoRra E MÉToDo ÊM PstcoloctA

r::.ìl!i1!rrt, t!r.lr {.1Ìì c()l)ìo interpretá-los. utiiizamos o vocabulá-rlt; ltrrlrttrr'rl rlr rrossl língua mas nessas palavras côrÍentesillrlir€ií!!rr', l ,lrrtcrrrlo coÍlespondente à ciência do séculotriE 1,1,1'r iir. trtrl,t rl.' ('vìtar a expressão: "o cachorro ficatr;si,, lrrri'i lr, ,lr. (lrt1. (^t\itir frase não seja uma explicaçãoli: !1 tlii,irj,|l1, lì!,Ìi) lir' [:rlo, nisto está contida uma tota]:rr4ríôir;giir' ,la t, llr.r tt'rrtrirrologia: porque utilizando essa! t a r ! ! 1 I ! ! i I r

' ,ì ì ! i r';Ìl,r lr;r!r' ;rIftcnclía ser precisamente uma

Èéllli: {j,ìrr I'iì. r,,rl;lIrIr), () inrl)()ttrnte é que para se transfor-iii!!l a i ! i t ! t , i r ; , l i l ; rrt,t , irrrlilit rt (:ssa frase deverá ser formula-,la rli' rrr,i!r'ir,r,rIrr',IìI iirlI.t, . lÌiì() rncdiante termos popula-1r':. .1r1rrr l, i ,1 r lii,rrtrhr ,. lr:rrrir cle pedantes da terminolo-!tl,' i,! r r,Ì'a rÌ rrrr'ilr,rr ,1,, rlLrr'clr', cle fato, que por trás dessairr.'i rr. ,r rrÌt,r urrr r r.iitr rrrkr, ,.onclcnsado nela pela histólìa,i.r , !i,rr, I.r l,,.grrlr,.rir llionsl<i, !ÌLlitos empregam tluas lin-l,i r r , r I { r

' r r , ì , rllrr r lll:; ri [.r;rr ( ()rìlu(l() quc isso implica umâ ques-t,ì,, ,lr. prrrrr rl,io.

^\$itìÌ llrz I(. N. Kornílov, assim fâço eLÌ,

r ( l'i l lr,l, , ;r r,-'llr'xrÌo rlc l)rir:lov: quc impoÍtância tem comor ìr,rtrr,r l,rr, lrrrrltrir rrs ()(r tìc:l'v()sos colllpostos?

1\l.r:,, .rl!r' :rr 1l( lll(l{), ()s cxenÌplos que demos já mos-l,r rt.t, l!rtt!,'; rlr.rrrrr lrilingrìisnro dcsse tipo. E aqlli os limi-1, ., ,1, r I I r , I I .

. I r . ì I I I r Irrr rrrir is cliìrcZa !Ìinda o mesmo que nosrrr,li' ,,r rr,'.,.,,r ,rrr.ìlr:.t. Itt.vilt clos elernentos anteriores: oì . 1 I i I t a ! { ! ! :! | ! | r ' r r, rllll{ ) (.tt(.r-n() cle un-ìâ duâliclade do pensa,rr rr!'r l',rrl!, r.r' l!tl;!! (.rtrl)Í(.ÍÌru.Ìilo dois idiornas desde quer.r ' +l,,,rrl*iitr , ÌrriÌr'i!(Lr\ Ílis(itìlí)s, otÌ dois aspectos distintos,ir..:r :;,11í, rrrlr,. r' r,,rtl,), (ìU(, iÌnp()Itância tem realmente! ri;tlir ,::J i ltalttr.Ili

'1;l! ! i . t , r I r t I I ! I r , I I r i , jì , 1ri,l,: r's Psicóktgos empíricos necessi-

ijt,i, ì1. .r!ii.r lirigrr;11.11'111 {(Jti(li;uì.1 indeterminada, confllsa,j:lrìtliì,.1r[ìrìtir;t, v,rgir, lltÌìir lingrragem tal que o que nela é,ìlr,Ì i,1,:,',.i r,rrìi,rttl:tt r:ortr qualquer Coisa - hoje Com oS

i',ÌrÍr!'r íl.r lp|r'j,r, rrrrr:rnltâ conÌ Mârx -; necessitam de termos

'lir, lliì,, (llÍ.r. (;ìrÌì uÍrÌx cìualificaçâo filosófica clâra dâ natu-rr..,,r rll lr.nôrttcrì() e nem ao menos Llmâ descrição clara do

Irì!r':.rÌi(), l)or(luc os llsicólogos empíricos nâo compreendemr:rrrrr r'lrrrczl c nâo vêem com clareza seu objeto. Os ecléti-(Í)s ncccssitaln de maneira provisória de duas linguagens

o srGNrFrcAno HrgïÓntco DÂ cntsE DA pstcoLocta 305

crì(lÌrlllll() s('tììirìli:lÌl rlr.lrrtrO clo ponto de vista ecÌétìco, mâstlunnclo ;r lr:rrrdonrr iìÌ ('s5(' t(:rteno e procuram ciesignar e cles-crcvet dc novo o llrto clcricoÌ)crto deixam de ser indiferentesà liligr.r lgcrn, rr Jlrllrvr';r.

AssilÌ1, K. N. I{()rÌìil()v, act descobrir um novo fenôn-reno.está disposto a rcconverter toda a

^tea à quai atribui esse

fenômeno, todo un capítulo da psicologia em LÌma novaciência - a reâtolÕgia (K. N. Kornílov, 1922), e errì ourroIugar contrapÒe o reflexo à 1eâçâo e âprecia uma diferençaessencial entre ambos os telÌ-ìos. As bases de cada um dostermos slÌpõem duas filosofias e duas nÌetodologias totâi-mente clìsrintâs. Para ele, a reeçào é um conceìto biológico,ao passo que o teflexo é unì conceiro íisiológico estrito; oreflexo só é objetivo, â reaçào, subjetivo-objetiva. De nodoque parece claro que o fenônÌeno adquire Lllt-t sìgnificâdo seo denominamos reí1exo e oLltro se o denominaÍìos reaçâo.

Chamar as coisas de un-ra forrna oü outra nào é, portan-to, indifelente, e o pedantinÌo se jlrstifica quar]do está res-paldaclo pela investigação or-r pela filosofia, porque é cons-ciente de que um erro nas palavres impÌica um erro na conì,preensâo. Não é à tox que lìlonski r'ê uma coincìdênciaentre seu trabalho e o ensaio de psicologia de L..lemsr-rn -um espécime característico da nÌel.ìtalidacle pequeno-l>Lrr',guesa e do ecletìsmo cla ciência (L. Jen.rson, 1925). Na 1r'ese"o cacÌÌorro fica bravo" não é cabível r.er um problenta por-q!Ìe, como mostrou corretaÌl-Ìente Schelor'ánov, â escolha dotermo responde ao ponto final e não ao inicial da investigaçâo: na n.Ìcdicla etr.t que se clesigna tal ou quâÌ complexo dereaçÕes com uÌr ternl() psicológico qualquef, pode-se darpor descelt!ìda <lualclricr tentiìtiva posterior de análise (N. M.Schelovirnov, 1929). Sc ìJlonshi tivesse abandonado o terre-no do ecìctistìì() corno Kor:rílov e livesse escolhido o câmpoda investigaçiì.) ()u d()s l)rit](]íl)i()ri, terìâ se dãdo conta disÌo.Nenhum psi(ì()1()[() l{'ri:r (l{]j{:r{lo tlc percebô-lo.

E um itlrscrv:rrlor llrlritrr;rlnrllrtc tíio jaônico em relaçâoàs "revoluq irr.s 1r'r rrrirrr,Ì, rgii :r:" r, rrro .l-r:ìrcìpínov

adotâ deIcDclll, trÍì) \rrr|ìt,,,r,I. rrI' I ,ri.rrrlrrrrl,, ( l,irrt( stiì LUtìItJ a

denominaÌ!ri(, <Ìr' rrrrl,rlr:lri.r' iirrrrrl rr: follç !rrì) i)adanfeti.

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iIO{t Í€ORIA E MÉTODO EM PSICOLOGIA

l,r,1l',i,,,'r ,1, (.:;(()l:r tclìcl(Õviano, proclamâ que esse termot!rì,r',',,r l"'rl,l('xirl:rrlt:, t'rrr primeiro lugar, etimoloÉÌicamente,. .,rr ir'),'rr,1,,. tr.r'fi(irrìlente. A formação etimológicâ da

l,'ri.!i r,r . | , , i , | | | | | r ' r r I r ' ( r rônciì, aleclara com serenidade o:riri,rr r! r,r rl,r.,r'rlizcr "r|lciologia". Natufalmente, isto é o, trirrrl,, ,l,, ,rr.rll,rl" ti\lr(,lirì,.tiiistico c supõe a nìais comple-t,i iirllír.i,' ,1| t,'rlrr', t):, 1rIirt'iltios terminológicos do VIr ,,r11|, n1,ì, 'lrí tr,rl,.rllr.r solrlt' :t base internacional (greco-lrti .r r ,!,. . "r'ìl!l|t.ìo rl|lr lc'trrr(l:, visto que, ao qUe paÍece,F.,,rrrtlr'i rf,l,ì ,.ìri,llrlr r( l l(nrìo partindo da palavlta "rcl-..,t,r 'lr l.lt.'lrnt NIvg()r(,rlr", rÌìrìs de obi reactio e, portanto,

'lr.t,'rrrr.r |,'t.r||!|r'|Ìt{',(ìrr(lir.'l(ìria sido interessânte ver co-lr,, l, lr, li'.rrr.r. 1r'rr r trirrlrrziclo "reaciologia" para o francês,,'.!lr.ìll,i!' r'r1 lÌ.r',, íi.r v( rcl:l(lc, nâo se trata disso, mas cìe

,'rrtr.r r.ir,r: ,,r1,1,rlrrrr' clt'clara 'fchelpánov, no sistemâ das, 'rr { p{l( s psirológicas de Kornílov esse tetmo nâo tem,,IIÌ.ìII rìI( rìÌ('r1I(',, CrÌl)imclrto. M.ls pensemos com Propricda-rlr'. () ioÌl)()r't:lnt(j (: recon becer o ualor do tenno dentro do sis'tt'Dr4 tt)ì<:L,illttl. l)cntro de uma certa irrlerpretação, aÍêìr'\ r() iÌ r't'llcxcrl<rgirt ten\ sLta rólison d'être.

N.r') \( rl,'r't p< nsat qÌre essas nlinúcias carecenì de im-

ilìr,rt,i i;r 1r('lrr l.rt() tlc sctcnr excessivamente intrincadâs,.,,iIrr.|,ir|{ìrL|.,, i.rlrrivrx:rtlrrs ctC. É justAmente aí CìLÌe se en-, ,rrrr r r ,lrl.r.rr!,r r,rtr(' urìÌ l)()!ìto clc vista científico c Lìln

I'r .ir',, ll i\lrìr'.1|rlx'tlÌ r's|l:rrc<:cu que o jardineiro gostâ de-!i r, LIii|1.1 . , ri.irì llost,r th: t l'vlt daninha, ao passo que olì,,iI'rr,i' rlrrr',1r"., 1, r, r ' r' r 'x 1r I i c a , nato gosta nem deixa Cie

t!.'.,! r ,1, r.r'l.r,, ,L rÍ rt lt{,rìt() (le vista nâo pode Sostar oLl,1, t.. rr ,1, lj,,',t,r ,lr' (llì{'(ltt(Í (ltÌe scja. Pâ1a a ciência dolr,'rrl rrr..li; r.lr', ,r ..r.tul)i(l( z ltrrtt;rna não é menos intetes,.rrlr,l,,rl1rr.,r:,,rlrr.tlorirrlrtrrrrana:éLlrnmaterialincliferente,, i,r lli(,r |ìr( ì( rrrjiÌ(r scfi:Ì su.t cxistência cofiìo elo de Llnla

'.ì,1,,ì.1 (ì( lIn,,nit rros (ll. Miìnsterberg,1922). Para o PSicó-1,4i,, r lL.tiro l),rir cluelÌ1 a terminologia é indiferente - r-rnt

l.rtc, ( n(l!r:uìl() cl() cle urì]a cadeia c1e fenômenos, adquite

O SIGNIÍICÂDO IìISTÓBICO DA CRISÊ DA PSICOLOGIA 307

r(l)( rìrÍÌ.ü|( nt(., t.r-rrr l'cla1.âo con-Ì â posiçâo que ocupa,urìrr irìÌl)i)ttin( irr lrlirrro|tlì:rl c passâ a revestir,se de grande\,;rl()r rÌì('l( )(l( )l(')11ir.o. li tlrtnltóm tenr grande valor o íato cle )(luc ()Lrlr()s rìUl()r(,s (.( li.ticos cÌtegtrer-r-t pelo mesmo caminÌ.io ./ao (lLlc ÌilrÌ)l)élÌì c ltcgorr l(orrtílctvi neü-ì o reÍlexo conclicionado, nem o concatcnarlo lhcs 1>arecem suficientcmcnte claros l

ou comprcensívcÌs: a b;rse cla nova psicologia é constituíLiapor reâçòes e tocla a psicol()gia clesenvolvida por p:ivlov, '

Békhterev e J. \X/atsolì não se denornina nem refìexoÌogia l

nenr behaviorismo, m'JS psJ/cbologie ale la reaction, ou seia,re:rtologi.ì. Aindlì quc ()s e( jéri, o\ chegtrern it c.ìn( lrrsÀ(sopostas sobre algo, haÌ âlgo que os aproxirnai o procedimen,lo, o processo por mcio do <lual eles encontranì, em gcral,sr ra: conr ltrsòes.

Achamos essa mesrÌìâ regula.idade enl todos os reflexólogos - quer sejâm investigadores quer teóricos. \7âtsonestá convencido de qrìe poclctnos escrever um crrrso cle psi-cologia e nâo empregar as palavras "consciência'. .,conreú

do"J "introspecção comprovacla", "inìaginaeão" etc. (1926). Epara eÌe essa opçào n.ìo é simplesmente u!Ììa qrìcstâo ternli-nológicâ, mas sultstancial: assim como o quíÌnic() nâo podefalar no iclioma cla alqrÌimia c o astrônon.ìo no clo l.rora)sco-po. E dá rLm magnífico cxeml>lo: a cliferença entÍc a Ícrìçaì()óptica e a imaÉlem óptica terÌl para ele urna grancle irnl>ot-tância teórica, já que nela se encerÍa a cliferença enrrc ()monismo conseqiiente e o dualisrno conseqiiente (ibicletn).Para eÌe, â paìavrâ é Ll n.ì tentáculo, con o qual a filosofìaabarca o fato. Sâ() inírntclos ()s voiLÌmes escritos com â ter-minologìa cl:i cor]sciência, IllasJ por mais valor.que tenÌìam,a conscìôncizr srit potlc scr definicla c expressa se for tracltrzi-cla para o irliorrr:r olrjcrir,o P()r(ìuc a coilsciência e o restan-te, se{ìun(lo () l)( tìsíìtÌ)( lÌl(} (l(, V/aÌtson, sào ?Ìpenâs expfes-sòes indet(.lrÌìirìiì(lrs l :r ll()r,,r lin]-ì1t ron]pe ao mesmo tem-po com as Ic()riils (. ( ()lrì iì lr'lrÌìin{)logia lìâbituais. \)7âtsonCÒnderì!ì lt "Isir ltrliitr rl,r r'r'rrr!tr',rtlnrcrtÍ0 clo nteio-terrno"(que ptejttrlic:r lt)il.r (:,.,,1 rI'rrr.ur(:i t itlirrl:r qrre, se os prìn-Cípio$ cla nr;v;t |str olllr,r rr;to sii{ì ( jtl)iu.:r.s rlt: conscrval toclasLrl ClâfeZll, s(,U:, lillìri,.. ,r. rr'r,ir, (ì(.1,)ilìì;t(la)s c olrscureci-

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10. Nonle cl.ì cicládc de Córki até 1932. (N.T.E.)

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308 TEoRTA E MÉTooo EM Psrcolocta

rl,,'i r' ( r,ri( ( rìíì)(lue perderá selÌ valor. Em conseqiiência,1r,,,,.r t . r li r r i r I ; r r I t . , rt psicologia funcional clesmoronou. Se olìi ll,rt,iÚr i\|r( ) t(.rìÌ futlrro cleverá romper por completo com,,, "li '.ttl rl.r r olr,r'iôrrcia.

l-1.r,, . 'l,rt, t1(.. \v;tls()n n:ìo clecidiu se se Converte nO Sis-l.

'lr,r i | . r r r r I I r , r I r I í r'rrr Psit ()logia ou se mantém simplesmente

í r!ir,r urüir r,'rr {.1,!:ìr) ! Ììcl ()dológica. Por isso toma comr .! !.!i!,lr,r lrIilrl.1rìr ì,r .r rrr<'tockrlclgia do senso comum comolr,r!i., 'l.r lrrlxttl{.r(.lr), l)(}is crn Íiua tentativa de se libertar da

. lil',,,,,1t,r 'l',111/,t l'.lir (ì l)()Ììto dc vista do "indivíduo corren-Iti ' , rIt,,rr,L rr,Ir, prrr irrrlivicltto corÍente, não as principaisr r ,r,r' li n',11, ,r:. tlrr trr',ixìs rlrt pessoa, mas o senso cor-nìim do, lr,,rrr,.rr .1,. rìfg,,, i(}s n< >r'tc-arnericâno médio, Em sua opi-

rrr,r',', lr,,rrr l, i,,1( rìl( ch vc .tplrrr,<lir o beh:rvrorisrno. poisi .r vr,l.r ( ('lt(lrillr;r lltc ensinou a a€Ìir e, portanto, ao Ìomal\ ( ()ììliìl(' ( ()rì ir ciôncìa da conduta, não sofre mudança algu-\, rr:r rrrr rrritoclo, nent qualquer variaçâo no obieto (ibiclem).

,.. Mrrs ó jrrstlnrente aí que o behaviorismo Íecebe seu ve-. r'r'cli< to: () cstì.rclo cientifico exige irreversivelmente mudan-', r.rr rr', ('l)l(t{, (r)u scja, exige elaborar esse obieto em con\ r, rr".,) t. rrrr ruritorlr'. Contudo, os psicólogos behavioristasi rrrIIr|ìrt.I:rrìr {} ( ( )rììl)()r ta mento de maneira cotidiana, e em

i',, rr., r,r, r('! rìi{)s (. tlcscriçôes percebe-se mlÌito da forma:1,, ,1rr, rr', I 'r r r,ir rs;r rlc opinlr. Por isso, tanto o belìaviorismo,i r!lt,,rl ìlìl,llttír rìr'r'orrrPrornisso nâo conseguern estabele-

i,' , rr rr r'!u :,r'l ('nlil{} c linguxgem, nem em seus princí-'irr',r r rrrr lr',1,r rrrrr;r lr()rrlcira entre a interpretação da vidali;rl'ltrr,rl r ,r ,1,r vrrlHrrr. l.ilrcrtando a linguagem da "aÌqui-trtl ì . 'r'ì lt, ll,rr'lottslrts volllltiìnt a maculá-la com uma lingua1r, rrr r rrl11,rr l lit{, l('rrirr()la)gica. lsto os aproxima de Tchel-: 1,'irr,,v .r rrrrrt.r tlil'clcnça deve ser âtribuídâ âos costumes, I tr,'r'.1r, r lr' 1'r'r lrrt:rro-l.lurguês norte-americano e do russo.I !rr vi:.1.r (list(', ir rccrirÌlinaçâo de que a nova psicologia éünr;r l)sì( ()l()gi:l pcqueno-burguesa é, em parte, coÍreta.

l'iivlov rclaciona essâ vaguidade do idioma, que Blonskicorsiclc|n xl)eÍìâs faltâ de pedantismo, com o fracasso dosr'ìorte-alììericarÌos. Vê nisso um "erro pâtente", que freia oôxito do enfoqrÌe e que, sem dúrvida, será corrigido mais

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Ô ËICìNII-ICADO HISTÓRICO DA CRISE DA PSICOLOGIA 309

(((l() ()r rÌìirir tir(ì(. I'ritl:l $c do emprego, na investigaçâocl() ( ( ) r ì l

I ì ( ) r I I l r ì l ( IIIr) ( l()s atìilÌt;ris - em essência, objetiva -,

clc corl(cil()s r.r'l;rssilitaçòcs psicológicas. Daí se originam,n:Ì DìiÌi()riil cl:rs vc'zcs, () c:Ìr:'ìter casual e complicado de selÌsProc( LJioì( rìl( ,s ttr<'l(!r L rlóAit trs e. \emprc. :l incOL.rên( rJ ( .r

falta de sistcnra cls trn'ì material que carece de funcl.rmeÍìtoplanificado (1950, p. 237). Não é possível expressar con'ìmaiÕr clarcza o papel e a fì"tnção da lìnguagem na investiga-çào científica. E Pávlov deve seu êxito a sua enorne coerôn-cia metoclológica, antes de mais nâda na linguagcrn. Suasinvestigaçòes sobre a ativiclade cìas gÌândulas srÌlivares noscachorros passou ?Ì ser a doutnna da atividade (lo sistemanervoso supeÍior clos ânimais excÌLlsivâmente - e de seucomport.lmento, por(lLrc elevoll o estuclo da secreçâo salivala Llna enorÍìc aitlrr?l teóric2r e cfiori lim sistema ciiiìflno cleconceitos que setviu cÌe base para â ciência.

A int.ansi!Ìência de Pávìov nas qrÌestòes metocl()lógicasó cligna de admirae!ìo. Seu livro nos int.odrìz no laborâtóÍiode suas investigaç(-)es e nos ensina a criar o iclioma científico. Para começar, que importância tem como denorlinar Umfenômeno? No entanto, pa u latina rìtente, câda passo qLìcdamos é reforçado conì un-la paÌavra nova, cálda n()vl rcgrìÌaridade exige um terrno e csclarece o sj€Ìnifica(lo c o vrÌl()rcle uso clos termos novos. A escolha do ternìos e (los ( ()rì(.( i

tos predeterntinâ o resLÌlta(ìo dâ investisaCâo: "(...) c.or:ioteria sido possível superpor o sìstema de conceitcts carcntcsde espaço da psicololaia moderna à constlução nxtcri!Ìl docérebro?" (ibiclem, p. 254).

Quando E. Thornclike faÌa da reaçâo do humor e a esr!ì-tia, cfia conceitos e leis que nos clesviam do cérebro. ParaP/tvÌov, rccorrcr u cssc rnétodo e uma covardia. TlroÍndikerecorre corn lìct;iìôrrci:r a explicaçòes psicológicas, em partepor costuÍrìc ( ( rÌr l)ilrtl. clcviclo a r-Ìnl certo "distanciamenlomental". "Nlits lorÌo r'r rrllrt('r'oc-ìi eln que consistia suâ poucautilidadc. IìrÌ(()tìtÍrv,t tìr(.r:rrr rÌilicirldades cada vez que nâovia a c()tìcxiì() (.tìtf(.Í)s llllaìlÌt(rrurs. Sr.rts {tontribì"Ìições paraa psicoiogi;t ('slirviur lt)({ triìtli!s n:Ì$ JtalaVfas: 'o aniftaÌlen-rblcrrr', 'l) :rrrirrrrrl rlul\', 'rì iìíìirniÌÌ lfcft(irÌ', (rü scj?t, trata

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310 TEoRtA E MÉToDo EM PstcoloctA

t'tt tt' (4,cnas de um procedimento 6t-determinista de pensar,tlnt'lttcs{:itlclia de uma causa real" [o grifo é meu - L.V.]t tlttrt,,ttt, 1>p. 273-4). No modo de expressào dos psicólogos,l',rr.lLr\' r,,ô rrrrra ofensa ao pensamento sério.

Ii. ílìt,rril() I'iìvÌ()v implântâ no laboratório uma multaìt.Ìr,r ,lrr( rìì ( rìlrr'( lllr-termos psicológicos, esse íato nâo temrtii rnr irrrI'otI.'irrr'iIr, r'rcnt ó menos significativo para a lÌistó-rilr rl.r lr.,'rì.r rl.t i iôttt i;t, clo que a discussâo sobre o símboÌo,l,r 1,, 1,,r1.1 ,r lti:;l(')rijr <lrr rcligiâo. Só Tchelpánov pode rir,lj,i,' r i,rrrl r il.tìtitillr, l,ítvlov não mlÌlta porque se utiliza umlì'ittÌ'ì irl.ti Ir'i III;r(I(' ntttn tnanual, oLÌ na exposiçâo da disci-l,lirr.r, rrr-r., ttrt htutrultirlo t durante o processo de pesqLlisa.!, r l,rr,r rIrr'rr (lÌrc ir rìtllta castigave eÍa o pensamento não-r.rrr',.r1, i:rrr.ltr.(l( ccl).Ìço, indefinido e mitológico, que atra-|i:. rl| r:t ll:rl;rvia se inocuÌava no pÍocesso da pesquisa e

,r ì( ir( lvir l)r('jrì(ji(aI toda a indagâção (como ocorre no caso,los psir r'tlog<.rs notte-americanos) ao introdLlzir a incoerên-t il, ;r íllta cle sistema, ao arreb:Ìtar o flÌndamento.

Mrs G. I. Tchelpánov nem chega a suspeitar qlre os no-vos vocábuÌos podem ser necessários no laboratório e nainv( rili,,Ì1ìçlio c quc o significado e o sentido dessa estão(lcI( rrÌììrì;r(I()$ pclas pal:rvrirs enrp.egâdas. Critica Páviov,,lrrr.rrrl,r r Irrt. ' irriIrit'iio' ó trnt;r cxpressâo confllsa e hipotéti-{ .r , illlr. (ì r!,. i,trÌ(ì lÌ(ì{l(.s(.r (lil() a respeito dO termo "desini-l',.,, ,,, I Ì,Ir. I|,.rrr,'r,I,)15). l. r( rd/dr qÌrc nau sal)emosi, ,l!ì .!, , ìrìtr,r r, l!i, ( {.r(.1,r() (lLtriìrìtc a inibição. Apesar dìsso

' Ìrrr i,'rtrr ir,Ì t!i,lptìllií (), rliriíirn<t: antes de n-Ìais nâdâ, está!' rirìiii,'l,rll..,r1lri, i!l{r r',, r.X;ìtilrìlcnte determinadO em SeLÌ,Ii.:rr1iì,:rrL, i li'!litr.i. Í1tÌ i.i('qltn(lo lugal, é honrado, o!ì seja,'lt. iir,lr, ' :i,ìtrìr.ll{. iì illl. ri:ll)(:. Ii Ìllesmo que ainda nâol: !i!1,!iìì.,,: Lìtìilrlr.t,l|Ìì..tÌt(.t lu(ls os processos de inibiçãO noì . iì ,,r,,, :r l'Ìtlit?tt.t t't' tt) (:?ito cÌe "inibição ' estào, no en-i,!ll,,, . I I Ì

': r ì I i I | , I r I I (

, Ì I I ( . ( liÌr()s. Ilnì telceiro lugar, é un conceiÌ,i ..itrì,r,1,, rrrr rrívt.l rlos 1t[incípios e é um conceito científico:ì,u ,,r.j,r, ìtrtÍ,,{lìlz () f]t() no sjstemâ, situâ-o num fundamenlr,, r'xllìir r () lÌ il)c)tcìticam ente, mas ao mesmo tempo caltsal-rrr(.rrlr. il ( viclcnte que repfesentamos com mais clareza orlllrl, <lcr qLrc o analisador; é precisamente por isto que â

o srcNrf rçA$o rì15'Íúareo F/d cntsÊ DA PSrcolocta 311

l)iìl;rvr:ì (ìllr1Ì rr;r,ìrr rlir (:nÌ (iôncia e o termo "analisadoról)lì( ()" (ìil lìì(',ì(ìr.; r. rrtrris clo que â paÌavra "oÌho", compa,r;Ìncl()-u ( ()rìÌ it (l(' oÌlfr()s clrglì<ls e qüe, grâças a esse termo(analis:Lclor' ()l)1jc()), ( r)rì( ct()rl-st: toda a vin sensorial que v.ridcsclc o r>Lìro eli' () c()rl( x cerehl:rÌ e indicor.r-se seu papel nosìstcma de c()rÌlpor-t;r rìlcntoi a. tudo ;sso o que o novo terrÌ-ìoexpressa. Que essas palavras nos devem fazer pensar nassensaçÒes visuais é verdade, lÌìâs a Õrigem genética da pâ1a-vra e seu significado terminológico sào cluas coisas absol!Ì-tanente distintas. A palavra escolhidâ nào encerra crÌl srnada relativo à sensaçâo; pocle perfeítemente ser UtiÌizacLepor um cego. Por isso, aq!ìeles qlte neì esteìra cie TchcÌpánovprocuram descobrir em Pávlov um lapso ou ver fi'agmer1tc)sda psìcologiui e tachá Io de inconseqiiente, não compleendenr o significaclo cla cluestâo: se Pávlov fala da alegria, daatençào clo idiota (o cacl-rorro), isto apenas significâ que omecanismo da alegria, da atenÇào etc. ainda nâo foi estuda-cto, qrie ainda se tfata cie pontos obscuros cÌo sjstetna e qlÌenJo_e u rna qJ( \lJU clt- l,ritrr-ipio. ou um.r contr"Jiqao.

Mr. trrdo i.ro podt Pdre , ('r cqLriv!)( rtlr--' .e ,.,, rJcio, llìion--ro for conrpletado coln a facc oposta. NâtlÌtalmente, iÌ coer'ência terninológica pode se irânsformar nlÌtr.t pendiìrÌ\r1ì(),en.r puÍo "paÌavr'ório", ÌlullÌ zero à esquerda (con-ro na esc ollrcÌe Békhterev). Quando é que isso ocoire? Quanclo a irrlavlriadere como uma etiqueta a ulÌÌâ tÌ.ÌercâdoÍia já preparada tnzìo nasce durante o processo de pesquisa. Entâo, nio tcf-minologiza, nâo delir.Ììita, lnas introduz collfusào no sisterììiÌclc conceitos, convertendo o numa miscelânea.

Trata-se nestc caso cle urn |rabâlho novanente etiqueta-do que nncla escler'çcc pr)ralLÌcr oat!Ìl.Ìlnente, nâo é clifícilinventirr l()(l() Lulì ciì1:il()ílo cir cìcnonrinaçÒesr feflexo clefìnalidacle. rtl'lcx1) (ll I)r.rrs, rc1'll::xr.r cle clircitit, reflexo de 1i-

berdade etc. l)()(l(.sr' ('rl({)n{riìr e ícÍ:lfxLì cle qualqLÌer Lois:I.O probÌenru iì (Ìu( irlr ) sii ril: íl;'. F{-ìrdeÍ leÍìpo. E, por con-seg!Ìinte. naì() (l('5rÌr{ rt( rr:rt-lrt. rrÍrs, <le;rco|clo com o métodod() contrarrjí), r'onlirrlrr rr r,-gltr ,r-ilr'rrl: iiri '1í)v;Ls ltllavras acorl-panhal-Ìl o l)ilss{) (ì,Ì\ rì,)\ir:. rn\,. rti}l!!uts

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312 TEoRTA E MÉToDo EM PslcoloclA

lì, r,rrìliürÌ()s. Vimos que ern qualquer catlpo lt pillavtll,l.,rlrì , rìlllr),) s()l nürìì1ì gota cle água, rc eLe íntegr.Ilnxenlc os

t",ì, r ., !'!:, , tlrrrlilcirLs llo clescnvolvimento da ciência. Na, r, l, r.r rrr.rrrrilr,Í,r s(' utììll cert.ì unidâde Dos princípi()s do,,,rr1,,, rrrr, !!r,,, ilfl{ \':ìirltsdr: Os Princípios n-Ìais elcvad()s até

,, ,,'llrr,1., l'.rl.r!r,r () (lrÌc nos ploporciolllt ess.\ Ltllid.tdc.1, r'.,1,, ,, .r'.rr,úr.r , i,-rìlrli(()? Llrìr csqucleto llìek)clológico clc

tì,1 , it,ri', ! I I r | \ r ' , | | ! , . | 1 | { ) | rl:t nt(clicll c1ì] que for solÌlente LÌnl

r,. rrt,,, rrr l. lr'.lr.r,lír (' utlì ('xcctlt()r, é selÌ]prc Lllìì filósofo,,tr, rlìr.irr' ,r rrr{ .lrli,r!,r() r'rt t lt scriçâo pan.tn Ì1o fcnôlÌìcllo,

' ,'r I'tr!ìr.ì,ll Ir'trr.tt s( !('l'lelc niìs palavras cÌtìe utilizx A111i 111.1 1r.1r l, rr r,r rr,r { r )o:,lillli :l ìlrtsc dc ttrtla cxtraoldi,l:Ìria disci-

I'lrrr.r ,l, l,,,I|..I|ì|( rri(J: ( iÌ l)r(-)l)ì ill clisciplirla da merlte ri fitn,lrrrrr-rrlr' (l,r irìllr,..Jì{ (\'rl() cit r-rtíltica dcl munclo, c()11-Ì() 3 rcli-

Jj.r,r, r rì', r,r ,l1 llr;l ÌrÌ{)rìlistic(). (2uelr for lo liÌÌ)()liÌt(-)ri() coln 5Ll?ì

;r,rl,rvr,r sc vr 1:l t)l)rÌgr!lo I rcpctir o exclìÌplo cle l)ítvlrlv A

1r.rì,rr rr t rr lilosolia do lato, por ser sua mitologiiì e s!Ìa te()ria

, it rrtilir:r. (Jrrtnclo G. Ii. I-ichtc'nbclg clizia: ÈÌ dettkl solltc,ttut \t!jt! . st) u'ic 1,t.ut sítgt: es blitz'\ij cotÌli)iÌtia a lÌlitologilll.r Iirrr1rr;ri1t rrr. l\i7.t't c!)ai!o sigoificr lntlito, j/t qtte cicverá set

rr.r,lrrzi,l. lìrìr: 'l)( rìs()". Scr'.:r <guc urn fisiólogo estaria de acot,1",.rrr ,lr,,r'r l.r'r'o:t t rtlro LlìÌt excitxçiìo no nelvo"T Dizel'/', rr.,, r .I,/,,, irrrIrIrt;t ,<,loter clttâs teories opostâs (lo

t. r1 .'rlr' tì1,' ,r'.,rrrr, l,rrl;r il l(()ri:ì (llls itlittÌcles n]enlaiS cìe

tr,lr. I , rut, ,, l'rllì, rtr)! .ì l(()filr (lc ltcttcl o segttnckl, c a dcI ,,11,, l. \r .'{ .. .l l,rìll( lriì ( \t)rcssiì(), e olltras a segtln(la.!1,,!l,lrIr' , r.r ,,'rìr ',rììlì,rlr;r ,, lik-rsofo Foster, que afillÌìa que,, r,rl.,' , iÌ, ,1,, ,rrrrrrr,rl ,lll( (ilrccc dc hemisférios cerc'blais1, 1, i'ì ., | ,1, r r. , r r r r r r, t r L t s r,('rìsiì(a)es 1..., <tll Íeremos de criari'.,t,r, i,t. t'jt,t l\tl,r'Ìtt L,IttItttt'tII(| tloud(H. IIofÌìling, 1908, p.

':'ìì ìj',,1ll, ,I, 1r.rr.rrrt,,r, i()llt LÌtìì:ì LLltcSoría lloua de.fàtos e

r'r,r',.,1, r .,,'llrr,r lortrr.t r',rttxr irctt-tcts pc'nsá-la: reliÌcionan, 1,,,,,,rn .r r, lìr.r, .ttr'1,,,rlilt, ()tl (l(t tllììa meneira nova.

l'rr .rrrr.r rr\s(), N. N. l-iìrìgue, comPreendia o valot da

i, r r r r r r r , r I , r r Ì i , r . A() rrÍifrìLrr (lue r Psicologix ctrec(j clc sisterÌr

o srGNtf tc^ix) l:i t (intco r)A cntsÊ DA pstcoLocta 313

g(r:ll. (lü(.,1 ( I I \ 1 .

, I I I I ì I ì I I I r,,,1.r ,r, iôrrr i:t Psi<.oJcigiCa. assilìala:''I)oclc sc tlr,:t r .,, rrr t(.rri)r (lr, (,\iì:l(,tJl qUC I dcsctiçai() (leqttalrlrrcr'l)r()((.:,s() l)r,rlui(() iÌ(l(ìlll LlÌì lLspccto oLÌ outro sc-gttrtclo o clr:rctL ril( tììí)s ( r'sl (l( lìl(is 1-ìlts catggorias dç clis-tintos sistcrnl5 Psir oloqir (Ì\ ( {)ln{) cs cl.-: Fibbir-r.qhar.rs otrWun(lt. StunÌl)l {)Lt i\\.! tÌ:uil). 1\lcinorrg r)il Binei. JarÌìes oLrG. E. XlLlllct Nrrtr-lla lnrcn{c. () :lsl)eclo Í)Llr?llÌclìie real clcr.cr:i, ncstc clls(), c()nlirì111u scncl<t O Ittesnlo. Ilìo .Jl)StxtÌte. ntÌciôncil. pelo nìcnos cllì ltsicLrÌogia. scpilttr o lxto a clesct.(,rel clc sLra teotjiì. ()ll scja. cl:rs catcgol.ixs cleJìtilicas colÌì iÌajuch diìs quais se Ìer e I calto sua de scriçào, ú cont fr.erltìên-ciir ÌILrit() clifícil e às \iczes:Ìti.ntesrììo impossír'cl. I)orqrìcelÌì Psic()logia (c()mo, conì cIlteziì. tarìÌbénì er]t física, nir',1ìlÌìi. '.1- Uulrinì o'l,r rlc,. r'r,,r, ij ! .,(-rrl,r( r,tÌr.r !,..{-itc'0r'ia (.. ) l)ellr o oltselvacl<tI sU;rcr.lìcittl. as iìl\,cstigaÇòesrcais, solrretLrclo ls <ie carhtcr cxperintcttal, ltatccertr inde,pcndqntes clessas cliversôncias n:Ìs ciÌtegorias cie1ìtíficas fun-darÌìcntajs que separanl riif(rcnÌes cscolas l)sicol(igicas'(N. N. Langtre, i91-1, p..13). NIas a l)ról)riâ for.nrul:rç:ìo cìaqLlcstio, () clil'clente cÍììprego clos tcrmos psicológic(is, en-cefl-a senìprc ul1la oLl ol.ltfa il]tcrptetlLç?ì() clos tttesr.t.tÔs. cluc'rnr'tcsl','rtdr'r 'r'lrd (rU (' lI:t l,,'Ii,r ('. I,Lr ,, \(.g.iinir. llt()taliclacle cìo lesultaclo Íeaì .k invcstiglìçào lnantém-sc oLrdesaparece ju!ìto colll a veracidacle oLr faÌsicìacle clo sisiertrapsicológico. A:j investigaçoes. obsel\.açr-)es e r'ìì e rìsrÌ l.açòesÌÌìâis cxalas po(LeÌÌ'1, llortal'ìto. ser.falsas <lu, pel<t ntenos,perdel sr.ra importância sc tnud:rr o senti{lo cits l)rilìcip:risleotias psicológicas.

Clises clcssc tipo ([estruír!ìnì ou (icsva]orizaraln conjuntos inteiros de l'atos c ()c()nclil0Ì nuis dc ulì.r:t vez rÌa ciên-Cia. Langue ( 191.1) cornl'rrl ir\ (-otìì ('s icrÍcmofos, que S!Ìf-gem clcviclo t defouìÌit((x's lrrrlìrlrlls nlÌs crìtrJnllas da ler-liì; assilìl soÇobt()Ll lt lrlrltrirrri,r ( ) "sillr,rlt('tiìisl-Ì1() . quc txtìtode clescnvolvcu rìo (,st.t!Ìì() rrtrr.rl tltr r i."rtr ì1 ou scja, t scpa-r!ÌÇiLo cntre I cxc(-tÌ(rÌí) rl.r llrrr(;r{l ti.(.tìi(.il (l:t investigacãr.r(f!ndanrentalrur.lrìt( ir trì,Uìrrlr.r\.rJ (l()! itlr,ìi(]lÌìír:,, ric ltr.or.drlcorn utn paclr'ìo pr'i lir.rrlr'r lì,)Í 1tìl l.tilrì, ! í) J)t.rÌsiìtìlL-tÌiocientífico, pol ()lrtr{). r, ll, rr' ,,. .rrrir':.,I, rrl.rr:, ltll.r rrrì rleqlr

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li ÌÌ'n\.ì"sc, (lcvrr sc-iu cljzer, conlo se cliz; rehmPirgtìcil (N.lì E.)

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',114 TEoRtA E MÉToDo EM Pslcolocla

,1.r,..i,, rl.r liDlltrtgcm cicntífica. I)e iato, trata-sc de algo

rrrrritrr , ilrrllfr'irìo I)()1 to(los os psicólogos que pcl'Ìsal-ìÌ que

rr , , irr\ r".lr}r..r!' ', \ rììcl{)cl()lógicas o problen]a termilìolÓ8ico,'lir,, \t1,, rrrtr,r,, rtttlrlìr rt<ìíssima a!láÌise' elìl vez dc um silì'l-

t11,,,, irlr,rr, , , {,rÌ 'ìtllli tl l)ilrle clo lcão (L IliÌrswanger, 1922)'

l'rr ' !l lli, L''rl, ,r ( rirl\'il() (le Ll l'ìla terminoioglâ monosse-

ll',lriìii ! , "r1l,lrt I t,rill( il)ilÌ lalcÍx cla psicologia, iÌnteriol il

,1,r.rl,1rlt r lrrr' ,llll.l\'Ì,,, l)1)l(lll(' lllls descrições primitivas é

t!!,, i:,,, r',,t,,llr, r ,'r "iiirttltL;t.los cl:ts palavras quc "ao gelìe

r,rli:.r ',IrìrIìIrIirIIIl.Iìì' ir ( 'l()rlÌìc (liversiclacle c pltlraiidaClc

,l',,, l, rlrrrrr,tr,,, lì',r,lrli(,)s (1.. IJinswaÌìget, 1922). De fatt>,

I rrrl, l. 1,r l,.rr t.r , rl,r, :'srr ( ss:ì lììcsma idéia clarldo cotrt<-r

, :, rrrl,l,, ,r ,lril r,,r 'lrrt rltlillli<lt orgânica, o siS,nificeclo clc

llrr {,,rlr, ! '.,rrÌrl { lrì, l)()rliltll(), (ìc seu nonìe n:Ìo depetlcle

rr,r', .,,rr( r !, ri :'ìrx (()rììl)()siç1ìo, mas sinì do lttgar desse

( , )r lì{ ) Íì:r :ì( r'r{ lì (llr( l)( t l( lìcc. l)()r conseguinte, se !Ìm c()r-

lro l,rz 1r;tÍtr'(lr' tlìl ()Ll rlLral sér'ic, seu antigo nolnc 5e trans

l,,ttlì,rr.ì llU||Ì r'lrrt:ir rrÌ,' l),lrll sÌliì col)lPl('Élr\.1' r. ( ì( l.l ll(r, ssiri() strlrstitttí-lo ltor urtl 1ìolllc cla sóÍic (plrafinas eÌc )'( N,1:Lrx (, iì. llngcls, Obrcts,t.2{), p.609) O cfre aqtri al-

r.llì(.()r rr rigiclcz de ull'ìa reÍlta química cxiste elìì forlìla cle

I'r iì( rl)i() gclal cttt todo o campo cla linguagem cicntífica''l';rl:rlclisnro - diz Lxngue - é à prir-ucira visln un-Ì.1 p.ìlx

\ r.r nì,', r'rÌl(, (lUc encol)re, nâo ol)stante, unì tcrrível pcÍls!rÌìr'lìt1). (ì rìtl carittcr colâtel?ìl e casual da tócnica no Ì-ììtÌn(ìo

,l,r'. llrtr'rrttt t.tos llsicos" (1914, p. 96). Essa inoccnte p:rlavte

r, rìÌ ur|ì.r ltistóÍiiì ilustrativa. Inttclcluzida lx)r Leii)tliz, colìlc-(,ìü ,ì (( r LÌiilizacla na resoluçiìo clo proìrlerla psicológìco,Ìllr( ì( rìì()rìta a Spinoza, mudalÌclo muitlls vezcs de notnc'I liÌl lriing a clenollìina lÌiPótese (l() stìl)tcxt(). c()nsideral-ìdo(lu( cstr ó a "única denominaçiìo Pl'ccislt c ol)orlLÌna" Colìl

lrctltiêrrcia, o norÌe de ÍÌìonisnÌo ( lììl)l(ìg1ì(lÒ colletiÌÍìente,

i e tirÌÌologicanìente cotlct(). lììil st lìÌosllit inconvenicnteporque x c1e recolÍetÌ "â j(lu(Ìì()lli,l itlllrrt't isit e' jÌìconseqLiclì-

Ìc". As clenomin!Ìçòes (lc I)iIIiìI( Ìi Irto t tlttltlìclacle nâo viLIclìl

jìutqtìc cXJg(riìlrr.r i,I i.r ,1, 'lrt" t,l' t l\rr ln ll:ìill no lsllrri

[rÌal e no lÌÌateriiÌl c()lìì() r'lìì (lrr'1r. 'r'ri{ r rlt tlcscnVoh'inrenlcl

Iâ.â

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o srcìNrFtcÂoo rltsÌóÍltcÕ úa cRlsE DA pglcoloctA 315

I()tiìIrII( 'ìI(. I r I { I ( . | ì r

' I ì ( I ( . I I I ( r. ( (ltIils(, c()iÌ-}o um par dc Llilhosr'rLìnliÌ ( lrir(l,t (lr. lr'tÍo)i ,.,,ss;r lrillirtesc é precis,.trnente a

tlue nos tt corrÌrt.r,. í'ì 1rr,.r iso tl:rr o nome cle dualiclade naì<r

rì hiPirtcst rlc Slrirtozrr, rrr;rs ì rie (1. WoÌll (Ì1. l{i)flciing,1908, p. 9 L).

Portiìnt(). .\ ruìtu híl)óletc charnaru l) cle rnonismor ou 2)dc ciualìsnro; oì.r 3 ) clc pilriìÌelislÌ'lo: ou 4) de i(ÌcntidaclcAcresccntelnos clLrc o cír'culo clc marxislirs que ressuscitlLcsslì l-ìip(itcsc (conro rìostrlremos rlais adiante): l)lékhanrlVc clepois cleÌe Saml>iianov'r, Frankfrrrt c oLnrosj r,êent nclrtprccis'.Ìnrentc .\ lcorÌa du t]tìdatle, nas nàa ct idt'ntüladcent[e o psiquico e o fisicr.r. Conro ó qrrc iSt() pode Ìct llcolìÌe-cicloT Eviclentcmcntc. essa nÌes1t-Ìlì hipólese pode scl ciescn,volvicla sr:l>re a base dc- (listintas corcepçtÒes gcr.ris c po(lcclìcgaf a ter tal ou qual significa(ì() elll frinÇ.ìo clehs: uns rcs-sâlt,Ìm nela:r clualiclade, oLrtros () ol.tnisnìcJ etc. llofFclÌnglssin:tla <1ue oào cxcÌuj ruÌì11 Ìripí.)tesc ntetaíísica mais pfo-fuDcla, pa|ticularrÌìcnte o i(lealisnìo (1901Ì). Ìrara ptssrrem a

Í:rzel parte ch concepçào lilosófìilL clo nrunclo. as hipóle.tcscxigcnÌ LÌrìÌ novo lratarncnto, qu('col-ìsistc elr fc'ssiÌltaÍ 1iìl

ou cluatl ltsptlcto. É nruito irnpottante o escÌarecirìlentr) (l(.

Larìgtìc: ll-ìcontriirt'ros pau lrlelisnt<l ltstcofísico nos repres(.ntiLlìlcs clas ÌÌl!ìis (Liversxs corrent(:i fil0sóficas: r'rQs cluaiistlrs(acleptos (lc l)escxrtes) e nos rnonistas (Sl)inoza). ctÌÌ I-cil)niz (ìrlealismo Ììrctatlsico), nos p()sÌti!isrlt -rìgnóslicos (Baiil.S1;cncer), na n-Ìetiìfísiclì \'o I uiìtiì Iistlì (\Vulìdt e l)aulsen)'( 1914, p. 76).

H. tlijlf(ìiDg fallr clo iDcOItsciçlìtc en(lLLU]to cotìclusiìocle uml lrilrtirtescr rÌc iclcnticlzLrie 'Aginrc-rs ncstç c1ìso cl('fonti:t anliÌoga iL() lisi()l()gr) qLre (()rnl)letl um fragmento clcun] cscrit()r ;ìntìg() I)()r ru, r,r rlc LrrÌlu análise contexttral. O1111In,l,I ç11rI1irr..rì r t., rrl,, r L í Ì ( ,

' I Ì j I ) : r I I I I . , , ,,'IìI ,'ÍÌìri't-clo físico. tlrl ffiÌ1.lrìr( rìlr) .l Porlr.'rtLr5 t,lntpletá-Lo com a

ajucla cie unta hipr)l( 5('1 ) I lil(ls, l).3l). llss:Ìé I incvitávelconcÌrÌsaìo cÌo PrrIrr lcl ir,rro

Ì2. Sirl.ll)iitìri\, \ l. ,lji,,,r(NRìì)

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316 TEoRtA E MÉToDo EM PslcoloclÂ

i',,r r:,:., ) 'li'lì('lpaÌnov nào deixa de ter razâo quanclo cliz,1'r .rrr l'.r.1-Ì rlr.rronrinavr essa dotttr'ìna de paraleiismo e a

t,,rirrì ,ì,- IrJ.'.1, !1(, lììillcrialismo. Teria locla razâo se sua filo..,,!i,r l1.il ,,,, ,r,,,rrtorlltssr: aìs circ\Ìnstâncias de ilm n-rodo:,ì, ì ìrii 1r r ! rÌÌ,-..'Ìì,, r)( ()fr(: ( otìì a palavra "iunçào" (r'efilo-iiì1 ,i lllri',,ì,' rr. rt"rrlirlo rìì.ìtcnÌático). Na fótrnular "a consi i.'ri. iì i ìllll,r lrrrrl,Ìl, rlo ( aÌcl)to" etlcontraÍì-ìo nos cliante cle

i!,irj.ì . I , , I , , r r , r I r .

I r ' , r r r , r , rr:r < lr'''scnticlo fisiológico" estan.ros

, il |'Í,.,|.l{.,r,I,, rri:rli,r'i;rlisrrto. l'or isso, qtÌando I{olnilov in-rr,,'ir;,'.!,rìi!-rtr) Í r) l( lÌì{) (lc lcÌaçâo fìncional enlre psi-!íìr, r, I,'.1),' i" ,lÍr!.''.rr rlc rccortlleccr o palalelismo clâ hiPór! .,,, !lll,rlrì1.ì ìttltí',tú: it,ÌtÌ sa dar conta essa teari/. porg\te,{,, r'.l. rr,ìr í' { (}r. i r1,) ,lc lìrrrr'âo no sentido fisiológico, resta

1,,'rl.lìtr, ( | :.r'd;.:rrclr, stnlitlo (K. N. I(olnílov, 1925).V,,lr{'r, I'r,f (.)rìsclluilìtc, que q!Ìer se comece a descri-

r..r,) (l( LllÌì ( xl)clirìclìto a p2ìrtir de hipóteses muito gerais,( lrìt r :r| l(lrnìinc c()rìì rÌlÌl corrcntário sobre detaÌhes como os(llr( virìlos, iì i);rlavra leflete a doença geral cla ciênci:t. Or'sl)(( i'i(irrìcnle n()vo qulj apfendemos da análise das pala-r,r'rr:, r'rr i<liilr clo calÍtcr rnolecular clos plocessos na ciência.( l;rrl,r r t lrrl;r rl,r rtll{rurisrulr cicntífico descobre processos derirlr'(,,.1í) ( ,l, lrrr;r. ll rì(lüi (ìrìcol-ÌtraÌTÌos uma das idéias cen-rr.,i., ;r,l,t( (ì ! i[,rt.r tlo r-onl:ci:inrento científico: o conheci-rÌr. 1rìì' '!ì.ìrì|Íì .I,I r,, Prrt;r trr'rs (()ttìo tÌn] prOfUndíSSìmO prO-.,.,,, rrrrr,,' ì

. i r r , r I I r r r . r r i r ' , trrrnlrónr vr:lificamos a metáfora {:lO

,,:,lil,, rL, r.Iii!.IììIr! tìr)!, l)toLr(,ss{):ì ria ciência e o que é veÍ-:i:,1. r r,,,I'..it,,,Lr PitlrrÌt! l:uìll)í-tÌì o é a respeito cla leoria.ì 1'.ri.rr'r.r Lr,' ,1\,.rì,,.r' ,r t ìiinr:itr n:r mcdida etr.i que 1) entrar,,, lii|, lr , , i r r I

I 1 I i r , ! . ì { I ( ì l1(,lrì illvcstigaçâo, iSto é, na medi(Ìar lr,1n,' r, ,1,i,rrLlr';r) ('slx(l(r ol>jctivo das coisas; e 2) se':iriìì,ì .ì I'rirìr r1rir,:, irriLi:ris (ertos, oLÌ seja, às fÓrÌnulas n]ais

11, rr' r.tlrr;t,l.r:,.l( $l(' rÌìurÌ(lo oï)jctivo.Vr'rìÌir:, lìorlírÌLo, quc o estuclo cienlífico é ao mesmo

tlrtìl)Í) t:rlto () cstLrclo do faro quanto o do proceclimento de( {rllli('iì() (l( ssc fiito. ]:).].ì outrâs palavras, é o trabalho metorlologii:o solrlc a própria ciência, na medida em que essiÌiÌvtìnç,I ()Lr tolÌìa consciênciâ de suas conclusÒes. A escolhacle palavra já ìnp1ìcâ um processo metodológico. É fáciÌ ver

t;l.t;!rítl

1

l

o srcr.irÍ,tcAD(l tlsÌÓHrc0 úÁ cRrsg DA pstcoLoclA 317

() l)r()( (:,:,():.irrtrrII.rrrlo rl;r rrrctorlolrlgja c do experìlnento emÌraÌvÌr)\' l'()rliuìlr), .r lrirrr i:r L, Íiìosi'rfic:r até seus úÌltimos eÌeml'ntr)s. Jli lrs P11l;1v1115, (51,i ll('Il)iÌssiÌcla. podelíamos clizcr',clc rrclocloloili:r lsso coinr irlc corrr lr concepção tr.r:Lrxist.Ì.lâfilosofir conro "fii:ociiÌ (lils ciôllcias", cono I síntese qLlepenetra n:L ciêncjl. Ncssç scntirÌo, iiiz !lngelsr "QualquerqLre seja a atitu(Le quc os rì1ÌtLlr':Ìlislas ailOter.n, a lilosofiasel]]pre os don.iina (...) Sor]rcnte (luanalo ir ciència da nliture-za e cLa ìristória tivererÌl assìfiìilac1o a dialética, scliì dìspcÌls,lvel e ciesap;trecerá, absorvicla pcÌa cìôlcia positive. tocle a

quinquillìxriâ íilosófica (...)" (K. ,\Íarx e F. llngels. Obrdr-. t.

2t). p. 525).Os natLrrâÌistes imagìÌlân.Ì qrre se libcrtant cla filosofìa

qrtando a ignoram, Ìll.ìs n:ìo sâo l[;ìis do qric escraves, prì-sjorìeiros da mâis cletestável fiÌosofie. coÌltposta por LloliÌnriscelânea de concepçcìes fragrlentárìas e careÍÌtes dc sisteÌr-Ì!ì. posto qì-le os investiÉjâdores nâo pocielìi dar un] passosenì pensar, e o pensatrìc]nto exige definiçoes Iógicas. Acluestâo cle con]o ìnterpretar os ProÌrlenas rletodológicos,"separadarÌrente das pr'írpIias cìêneirs" ou introcluzindo IanáÌise metodoÌó!Ìic:ì na pr(iprìa cìência (na forniaçâo, nainvcstigaç2io) é un problerria cìe convet.riência pedagógice.'l'em razâo S. L. FranÌr'r qr,rardo cliz que Íoclos os livÍos clcpsicoÌogia tr2ìtam cle problelnas cie psicologia filosóilca nosprólogos e nas conclusòcs (1917). Uma coisa é, no entanto.cxpor a nìetodologia - "introduzir a cctmprrensão d;r netcrdologia" -, o (lue. repetimos, ó qrÌest?lo da técnica peclagógi-ca; oLltlrì coisa é lcvlr a crrlro a investi!Ìaçào netodológica.ì- -xit,. rrr r tnJli , ,:l' i.,ì

A palav|a cicntil'i.a lcncìe atr sjgno matcl-Ìlático, lsto é,

ao lcr111o llLìto. I)ot(llr( a 1ì'rrntrrlii nìiìtcmátira é tambéntconsÌittìídx l)or Ll lir sa ri( rlr.' I)irlrrIra-r. tri;is Dal:rvras tcrminc)Ìogizadas lti o lìtntlo r' 1rrr irrrr (()nvcntionaii em alta e.sca

Ìa. Por lsso, l(r(lo r,Il.trìilr(.rLIo r: , ìr:rrtiiicl. tlcscle qrie seja

13. ir':roli sr rrrr,, r

( i\' R IÌ )

Ll\,i1,,\ !, i, .111 l'ì:,1i l:ilr"i:ì,ÍJi ifli!lÍ)so fLrsso

tItata$-*ç!l{ìlaII)t)),ttn..il

tt,ttII)

)

310 TEoRIA E MÉÌoDo ÊM PSIcoLoGIA

l|r rr, llr.rrrr , , í l(irrìt ). Mas o i<ìioma da psicologia empírica é ot r r t r | '

r , r | . t , I r t r , t i r rlo itlionta lìlxtemátiCO. Como nrostrâriÌtni", l,', lIrlrrriz '. tt,rlrr it ìingiiística, todas âs palavras cla psi-','1,'t.i', r,, rrr, t.rl!r.rs l( )')ì:l(lils clos espaços do universo.

l0

l r ,.r rrr'.. 1,,rr.r l , , r r r r r r l . r l ot s lìosilivas. Através dc anírlj-, lr,rllrrl, irr.!r.r:, rì( ;rl'lìrns (.lclììcntos concretos cla ciônciâ.rl,r, rr.li rrr,'..r r', r rrr,l.r rrìì (()rìirìnto complexo, clinâmico, e,1rr, ., ,1, ,, rn,,l\l ,,ì ì r(Ítrìlitridâde. Que etap:r (lc descn,r,,lr rrrr.rrrrr ,.,,1,ì \'i\', rl() ltJl()r:t tÌossâ ciência, qrÌti é () sigt-ìi,l1r.r,l,r,.r1rr.rl r.l Í;.rt rÌ(zl (la cl.ise de qLtc está paclecendo c,1rr,rl :,i,r:r r,r.rr rrtrrlt.rrlo'1 Passetrros a clar rcspostas a esttsl)(.rllÌrÌtils. ()Lì.1!Ì(-l() sc conhecc ull polÌco a metodologia (er lrisla)riiì) (lirs ciôllciiìs, a ciôÌl(ìia conÌcça a ser vistâ por nósrìiì() ( ()rÌl() Utì-l colljutìto mOrt<t, zrcablclo, imóvel, integracl<rPor' Prilrt ípi()s prepuriìclos dc antcmâo, tïìas como unì sistc-rìì;r vi\'r., ( r)ì (Ì)tìslaOtc cvoÌì.ÌÇ?ì() e ayirnçOj cle fatos alcmons-tr.rlr':,, lIis, sLrl)()si(a)cs, estftÌturas e conclrÌs(-)cs. que sc(, JnÌl'l, t, ìt itìirìl( n lìt:ltìlcnl(. sio critiCAdos, colnpro\:âclos.r, t, ir.ì,1,,. 1,,ll, i;rlrìl( r)lr', intt r'ltretaclOS e Organizaclos clcr,,\, ì . ii r\ , ri.n, Lt r í,1ìì( (it iì rìcÌ.coÍtìprccndljta ílialetic.t-,r, 'rr, , rll ..,ll r,,\'irtr( l|ti), IÌ( l!ì Pcrsl)cctiva de sux dinân]i-i .l' ,!,r , r, .i rrir( rl.L ,I scrrr,olvirncnto, evoluÇ;ìo. É dessc

i.,,,rr,, ,1, \ Lt.r ,llli. ,t ,[.r't':rIrrljlrr c compreencìeÍ c:rlla etiÌ_l,r,1,,1, ' rrr,,I11I111 111,,. l'(rtlltìl(). lìOsso primeifo pônto CIe

i l. .,,1,, rj,,,rìr', rt|tr.ììt,) tl;r.risc. euanto a serÌ sifÌnifi-.,r'1,, , ,,,rrrl,rr.rr,lr,lo rll rrrorkr rluito difcrente. Ilis aqui ilsl'r I'r' il'.1ì , lrì1ì rl'rr'l.rr r )r.ri.

I rrr Irrrrrl'rro lrrri:rr, r,xistclìr I)sicólogos que simplesmen-t, l, l',.rÌì .r r.\t:,li.rì(.il rl;r crisc. íl o caso de Tchelpánov c., r'r li, r,rl, rl.r rlriorirr ckrs psìcólogos rrlssos da velhâ escolâ1.r)nì( tìl( l.lrlìgLtq c ttlvcz Frânk se cleram conta do que.rr r rtÌl( ( ( (

'ìì tì()ssiÌ ciôncia). Na opinião dessa maioria cle

l):,ir ('Ìl()Íl()s, cnì nossa ciência tudo anda bem, assirl como narlinc lirli.rgia. A clise vcm cle fora: algumas pcssoas cmpreen-

:.- )L

1

o slcNrÍ t{;^t}o r 1ì t (1ntc{J DA cRlsE 0A pstcolocìa 319

clenì rì rcll)rr.r ,l;r , r, r' r.r, l),,rllu(.iì il;lttir (ìc aiguÍlìx icÌeoÌogiiì su.r r( \ rsrro :r' l.z rì,.! r.r:,,tfiil l\,í;ts ttìo cotìtâlìlos etììnOss (ión{ itt r'()rrr Inr:r lrrr:,r,()lrjclir,'l (luc lìefl'l'litiÌ sustentatnetn Lrrìì r-ìcrÌl ('rrlro. I rtrrìtrrlt (lìlr' tìo l)t()cesSO da clisCus-são lìrÌ rtectssrìtio tt, r,nltt:r, r ill( tanìl)a'lìl na Alni.rica c{)nìeC'ltriÌrlì ;ì tcJ()tlÌÌ:tr lr <ii.trr'ilt, nLls ()cLtltotì-se cLli(ìaclosit,nlente d()s lcitorr.s, trrlvcz:rtó s(,ut rììás irìtençÒc.s, qì,Ì(]nenl)t!nt tlos psicólo.q0-r c;uc dci\rÌr:ìrì'Ì âlllulìÌ21 rÌatca rì:ì ciên-cia cscxpou dlì cl ise.

Â l)rinÌcira interpretâc.ìo - a lìcgaÇìo da cri"sc -.é tl-r ocega que nâo nos intcressii. Pata cxplicii la ltasla cortsiderlrcluc cssc tipo (lc psir(ilo[i()s, n:i ve|t]adc c(ìli'tÌcr)s c popular-iziìd()res clc irlóias alllcils. n:ìo sa) nrÌnca st'dccÌir.arant à

ln,(.-1.-J\J' ll( lìt J'i1 ,...'l J lr'.rì,r ,Ìe t(..ì, 'ôtrì,, tì!rì' ti.tì() llvaliarâ nì al ilicialììctìte clì dlt Il()t':ì c.scolli. A( citara nìÌLl.Ìoi !L .-scol:ì cìe' Wurtzbrr|go e x f(] lìontcÌl0l()gia clc IÌUsscrl,o cxpcrilìlcl-ìtiìlismo cle Wunclt-l rtchcler e o ntatxislllo.q[ì( n( ! r ( Il,tt.r,r. f.., s ì,li\'Jrl.,\ rr.i.' ,,,, ,t | , tÉ.,ri(, ll(rìtc for'a da ciên(tìa ne clrrc se rcfere lìo.s gÍaÍÌ(les tìì()\.lrìler-Ìt()sqLic rìcÌ.Ì 5e I)r()cltìzell'1, CorÌl() tiÌiÌtp()LÌco cLcscrnpcnh..tnt c1r-Ìitl

(ÌLrcr I)rìpel nir priÌticlr os cnryriIicos ttaír.t1lì:r psjcologiilcnlpiri(r erì1 sLlr clefcsrÌ clell: os ccléticos as:,ilniÌatiÌlì) tLlLl(ique folarìì caprtzcs cle jclóias contr'ár ias iL eÌcsi os poplLÌ.ìr iz:t-dores n.io poclcm ser jninligos clc ningì,Ìónl, popLìltrìzarrìosonlerìte a psicologi:Ì (ÌrÌe triLìnfe. Àttuimcrrte.'l'chi:llthnovse Pre()cripl lr'ìüito collÌ o tìl:ìt\isnì(): depois estucl.ìlaì iì reflexologia. e o plir'Ìleiro l'nlÌtìuel de l)chaviotisnto trirrnl'anteserá cscrito 1rt:c is..rmcrltc l)()r clc otÌ pot tlgLlnl (lc s(ÌLls cÌis-aiptrl()s Etìl scu fí)Ìlir.ìlìÌ(r s:i(r l)r()tr-\soaes c cr.llìt 'ìiÌ(l()res.rllc'LclrcloLe-s c l)r)Ìtiì(l{)r(.s (lc aLlltÌrriì . ì1ìitli cnt sLÌas cscollìsn:ì() sLtrgi!Ì LllllN s(-) inrr'slirlir(,r(, (Ìe ( rtftlì irripQr'tir-tcitL.

()(Ìttos \,êcÌÌì:l (Ìr5r', rÌìr lìiìr'ir cìes tttr.lo tcru \lnì valolsul)jctiVo- A crist' tlirirlirr .r 1,.i, ()1,,11ì:r I l]Ì (li)is .tÌlììp{)s- C)s

Lintitcs entr'c- illlìl)()s s( r'st;rlr, lr', { lr \rilìÌll1 {.'lìlrc o âLìtof clo

11. 'Irrn.L tclrr:r ,1, ,r., , I.,'IL,,I|.ìII{ | Il,rìr!rrt:r s. ir(ìnjrnnìrnrc prr:Ì (lcn,)rììirì.r! ,,. ,,,1 .:rr:',1,.,. ,,r,1, ,,!,.;,. ,r,r,.,.r:r,,ircIr,r csrr.:r.vjzrìf:ìo ros iÌÌi,s,l',' l,.Lr. . l, tL, ., ,t,, .r.r,Ìi, ,,rr lri:,.ì\ Íi.Ì1,ìÌr!ínrJ rlrUnFl:ÌÌìllrçao dc .tll r i 1N I I

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320 TEoRIA E MÉToDo EM PsIcoLoGtA

Ír,,irtt, (lr' \.r:rtr ('rìì (lu(:stiìO e todo o reslo do tttut-tclo. N'las,,:' r,rìrì,1,' { \l!( ssiÌr) clc Lotzc, até o vernìe ntcio amassacl<r

' ',llll,rlìt!. .,ll,ì ll iìtÌ( tìì iì to(lo o LÌniverso. ESte é o ponto der1:i i ',lrr r.rl ,1,' lrt.lr.r','i()Íisrrr() militantc. Assitì, Watson acretl!!,r 'lll, ,' : i . i r 'ì ll , l t r. t :; lrsi.ologinsr averd-âcleira-acLele-e.i i rl, r r r', llr.r rrr,,rli. r.rrr r'onseqiiência _cie seu carátcr cle

i!,tll|.ri'||ri: 'ì, r!, rrr,rrirrro rìrcga a ver a existência dos psi,',1r,1r,,, 'Ir, 1,rr ,,.rrlr rrrìì r'oüt1:romisso; a tracliçaìo medieval,

,,, , '1,',1 \\ rrrr,!t tr.r.r 'l,r'. I,,rìÌlì('r. iÌlr,iino(l a p5i( oludi-r.., rrr rlür.r !Ì \\.r1 ,,'rì, lr)-Ì()) (i()n1() o lcitor p<tde observat,ìi 'r,,.r.,iril,ltll,,t .1.. r, lltìil(. c lìiìo cncontra nenhuma difi, ,rl,li,l, , ',1,, , r.rl l',1i,' tr,rrrslolntrL tr psicologia em ciência

. !r,!ttll,il l,r,i ,,,lrì, ri' t]iu'r \VrÌls()ll C()|ì o polìlO de visla doli,,rrl rrr ,,'r'.r r, rr, , ì,ìr rì( j:r, <onr I metodologia cÌo senscr, r,rrrrrrrr | ,l,r rrr',.ri,r rìr,rì(.ir:r (ìrìe llékhterev avalia as épo-,.r.. 'l.r 1'.,r, llolir,r trrtlo (lu( Íì)t antclior a ele é crraclcl, tLÌ(lo,l!! 1,,' Iìr,:,I( ri()r', vcrd;ttlciro. Assim avaliam â crise muitos,l,r', ;'.,r, r,l,rgos: (.sl( r,, rì.ì rlLt:rliclaclc de subjetivo, o poÍìto,ì, vr',t.r rrr;ri: ,rrrrplcs c rìÌrÌis ingêJìu(). Os psicólogos dc qucrì,,,,)( rl).fiììir\ o(' rulrítrrlo (!() iÌÌc()r'ì s c ieote tanìl)ém rack)ci-r.rrr.r',,1nì r'ristt rt lrsir ologia clrpírica, inrprcgr-racla clc,,1,,1r.||,,, Irr, l , | | | . | , . , , ' .

l r r . r l r.,rr:titrri u, J rclt)inis, cn( iJ I cr ri.r, .r 1, r,l.r,lr.rr,r nì',1Í,rl{)l()gi:ì cll época, quc coincidc,i!ì,r i' llr,r,1r,,|ìí, Irr,lr' <1rrr. rìi() l)cÌlcnce ao prioreilo já é,

1,.,r ,l rr,,ìlì,,. ,, ,r'srl0rlo, l){,is !ì:'l() cxìste rÌtìl terceiro. E,:i r",t',, ì l'.rr rn.rlr.,, .,i (1)lllr:rl)(ìc lrontalmente à psicolo-i:,i ' r,lÌìfi!.! i.trì ìr,trt,r l).|tir r((r)rìl)(cô'la conr<> um sistem:r

' iìr.'ìil,i rr 1'.ir.r '..,, r. I'r,i,,rl(ìA{)r, l c|isc coinciclc c(xÌÌ a lutâ: :ji.i t ,ì r., tr,r\ !!lrr l.\t:,tr' l irlill(los c inimigos, outras dife-

r, tr, r, ri i:,1 ..ì..1Í rìì:J i., ,.t,' lll. llr(,ll s,,s rli:rllnirsticos ob jetivo-empíricos da

, rr,., , .r1, rrl.r ',,' ,, lrrrnìt lo clc cscolas e se estabelece a pon-ir r,,.rr, ,l.r , rr.,t. Àllpolt, ;l() cnutìciâr aÌs coÍrenles da psicolo!| I ll' 'rr, .Itrì( rr(:rlìir, l{l()lx csse ponto de vista - o cômPUto, 1,. , ,, , rl,rs ; ir (.s(Ì )h clc .lalnes c a (le Titchener, o behavio-llr,rìr{, (' .r |sicrìn:'rlisc. Enurnera além disso toda uina sé7'ra derrrrirl;rrlts, (Ìue participalÌì do estucÌo cla ciência, mas nàort rrliz:r l rncnor tcntativa de penetraI o significado objetivo

ItI,t.t

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ttII,

è. 1

o slcNtttc/\r)o |llsiÔÍìtcÕ DÀ cHtsÊ DA psicolocta 321

cio <1Lt, ,l, l, rr,l, r.r,l,r r:,, ,,1.r, rlt r'ornprcencler ;r clinânricacl:rs t, lrtr,,t r ,l, l;rs , rrtr', ,,r

a) ( tf(l ti)ft)l \(. ,titÌ(lit lìì.l|s pr1)ítrntlo entle acltreles c1t-tci

conì(('iun rr pt'r'tt lrL r'()s .rsl)( ( tos ( sscllciais rlr ctise. Aplglt-\.sc eÌìtli() () ìinìi1( ( rìlr(] t,ss.r r'r'isr,c cyL[ilqucr oLttt-iì, entrc a -;cttse tÌct l)sic()l(),4i:r (' ctrr tltru[;rrcr uLtlra ciancín, cntte qLl:tÌ-quel tlivcruêncirr c clisctrss:rr panÌcul;ì[ e a clisc; cm sLltn:I,âdmi1c-se Lrn.ì enlì)qLÌe iì nl i- Ìì istarrico c' iì1.ìiinìctocìológico,quc cor'ìclLrz enl gerâl ao 6lbsut'do.

Yu. V. PoltuÍjÍlov, n.r sua trnt:ìliv:l de clcrnc>nstrar <t

carirter pr'<ivisirli<) e rclaliv() cla relìexologìa, niro so cleslizlrpara o Dìlììs puro aÍlnosticislìlo c reÌ1ríivislìo. colìrct cltcglrilìciLlsivc ito !Ì1)sLlrcÌo. 'Nx (ltìirlÌiC:Ì, na tnecânica, na cletr<tfi-sicr e n1r eletlofisioÌo!Ìi1ì tlo cérebl<.r csta ocotÍeÌÌdo rìtì'ìtmuclltltçlt tot:rÌ. c a[é agoll nacia -\e (lcÌnor]str'ou (Ìe forn-.1cLarl c clcterurÌnrcla' (Yu. V. PorLugrilov. 1925, p. I2). Aspesso:Ls cli'cìulas clcpositlLlÌì sua cotrfilnça n:ì-ç ciênci:ìs naÌLt"r:Lis- Ììì1s 1toI r-ì(rs linrìtaInt()s :r nosso Pr'irpIio entìricnte t é-dico. acr'cclitanros, 1-r<:,nclo ir lrÌiìo lìo I)eit(). aa,ccìiÌ1uÌlos rì11

filniczlt e ne estabilicìe<le cÌlrs ciênt i:.rs niÌtLÌr:ìÌs (..) c lclccli-tatl clrts pr'írprìas ( ) ern silr litmczlÌ, (staitilicl:tcic c veLtrct-cltclcl (ibitlent). Ëm seguitlu, enLr!üetit toillÌs as r'ììLtcl:Ìncastcóricls nls crêrrcias cla nlìtLlreziL. nristUrancìo tLlclo ntiDìnlonlc; entrc a faÌta de [irntcz:r or-i a instaÌtjlicitrcle de rrnrlrcleteflììir'r.ìda lcorilr c tocliÌs lrs ciêncjas natLlfajs cOlOca,sc osin:Ll cle igualcluclc, o que llrc sclvc cLe lrase pall clLrvidal cLrL

vcrac icl;tcle dest:ìs ú ltilìa s. .,\ presclìta ì ssitì-Ì () llroccs,s.J (lcT.lr.r.rÌì!. , t!(,1t.ì-,..ì, 1'.'.1 (,rr\ir. rr.' , i r ' n L i . r - , , , r ì , ,

unta clcrnonstr-eçrì() .lc suu iltìlì(ìtên( it. QUc ìsto sqjiÌ iìÉit'ìosii-cis o ú clar'o t ( !i(lcntc. Ìlìs \ixi(:t :t pena sclccìot-iar'rDosdois (lc scLÌs Í)()r1l(ìs I):lrr (()rìrcntÍ-l()\' Ì) aleÊti() dO caos ctc("-ì(' 1r,,'( r.l|r ,ll,( ì.r,, 1,trrt,,l.r. rs, tr.nLì.t\ rì.,lllr.ìi{. qrÌCnio (Ìispa)erìì (1( urì si) lrorrto rll tstlrlrilicìlrls, lr úiricl coisufilme í' ( ... ) rL Psit ol.r lriì in l .r rt trÌ sr rl 'ir. lir rr. lrlslrr ci:r rr:r intr os-pecÇ:Ì()ì l) (lttìlÌr' l(',l.tr, .t:, , t, trr ili. r'rrì !lìrr_ :r' (lcnìOnstf:ì it

incotisistêncilt clrts rr, r, r,ì,, rÌ,rrìr.Ìi,. { nlt( iÌ (rILì(it clr Ìter:lc-rir)Ìo!Ìia, inclLti s( .Ì 1I, 1Ìrì), IrI.I lìt ,llÌ.r ílÌìr'i lrirr Ìirlts riìsscqLle ;l s()ollL cl,rs .ìtr1trl,, il, rLíll Ìlì, tjltrl,ì { riLrtrltl(. 1t (l()isretosi l,(Jì)tch( \'1.lii ,l, ,rr,'rr.r lrr,lr,ì,.. , .Ii rIì1,ìì:,IIi: .l (.it

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1'22 TEOBIA E MÉTODO EM PSICOLOGIA

llr rì, ri,rì.r(l,r s( )rììiì ó melìos cìo que clois relos e ÌìielÌ-ìann,l,,.rr,,rr,r l,'l,,tr lrLvslii c (lcnlonstra que é mxis do qtte clois

,. t,,. t i/'r,l'rr, I lì).lr' '1,ì '-.rr,, rrl.ris il( lìlniì \'ez com a analogia entre â

1. r', 1,,r:rr, .r 1i,,,rrrltrirt. (lìì ftlnçâo clo qtle vale lt pena

,,, ',r,lr , i .r .rll,'\ll.r ,lr' :t tttttocloÌOgiar 1) a geon]ctria é

r!rìt, , r, rÌi r.r ll.,l1ll.ll), .l) r' :lsrìitìì, LinctÌ, Cuvier, Dafwin tam

!', *r , ,1. . r I r ì | t . l | . r | | | ' ' trrìì .tr) (rll(r()i 3) (1o nìesmo no(l() que

r l,, lr'1, l',i,.r' lr.t'.1.r r'.r cslr'(ì. F. ll. lÌiernannr sc [inal

'r. irr, l,,l,.rr lr, r',ì.t r/i r/totirt lìtrclicìcs c dcmonstra (..) i\4as

.r in,lrr(.lr' !rìili:r ( l( lìì(rÌìtal- incìui a noçio cìe que

ìrr,, .ì lr,rl.r ,ì,r, ',rlr,, rÌtt lìl() (l('tliângtll() rcrlls, Ìnas dc figu-

,.' . t,l, ,rt. Ìì,,r 'r',1 irÌ.ì\ tìt:ll(rrÌìritic(is sistemas de(ltÌtivos'

"ll,1, , .r, , /r," lrirrr( il)r(Js sc (lcl)lecn(lem de tr'ds PrctÌìissas,lr'.1llìl,l], ( rì:r(ì \,'(!)11l11Ì(lizclìì, lÌssim coln() cliferenÌes siste

rrì.. ,üilrr( li(() (l( (a)t)lpLìlo lì,Lo cot-ìtrilclizcm o sistelnll clecj

rrr.rl lirrIrs cl( s .Ì)('ì1.s1?/Í c xí cst,Ì racìicâdo sctÌ senÌiclo e suii

rì,rrUr( /:r rÌìctockrlógice. l"las que lalor Poclc ter Parx (lillgnos-

li(.ll ir r ris( rra .iôtlcia indutivlì um ponto cle vista quc consi-

,lcrrr r'risc clois ttotttcs qtÌiÌis(Ìtler em ofdeln conscctìtiva, e

ti)rr.r í {)rìì() I( ÍìrliÌ(rì() (liÌ v(ìl(ìlìclc qtìalquer opini,Io novx?r t,lrrc rrr,ri::( :ll)r()xirr)iì rla lealicllde é o diagnóstico de

ì. i. l.,,rrrrì,'r (lr).15), (l{ì( \ô !Ì lLÌtiì de cltlas correntes - a

' ll l - r' .rlr'r',ì r:r.r ,rrrl'rri .r c stt.t 'intr:'n: i Pcii n_

1,,!,lr rrrrri,t.ll" 'r 'rl I Ì, .'. \ rt I l't trrlilìttt (192ó) exPoc a opir'Ììào cÌc

.,,r, r r , I I , . , '

| , , 1 i r . r rr.i,,lr,rk scl cncctfacla eü siÍÌìples pit-

,lü, r1.ì! ' ( \r',1( rìr lt tÌ(l(ìIìci:ls e c()lreDtes c()n(raclìtó-

I r,;, .rirrrl.r ur,tl', \'iìlr(l() I)1lrll ir fsicologia enìpírica I)e1,,Ì',,i rlr,rirr.r i \i,lr':rl)(rlrls lllììx psicologia empítica Mâs

, , rl',,r.1.rr.:, rr',rrììI)IiIi(:I(IiÌ <lo ptollÌema responaLc lLo filto,1, r, r ,r,l,r lt.rl.r ,i)rÌr() l)r{)11[lìììit de açâo, com fins tllais cle

,,ri rr.r\,r, ì r rttr',r r' (li ilelir:litlLç:ìo da clisc clo qttc tlc aná11-

',, ,i,:,r,Ì |.Iiì is11) Ílìllaria ittclicat as catlsas, a ten(lôrìcia, iÌ

,lirr,rllrir:r, 1) l)r{)1.ìllí)stico (lx clise; é apenas o âgrìLlp:Ilnento

Ìr,r1i< () tIrs l)()iÌt()s (lc f ista existentes nâ URSS.

l)()rÌ:lnto, cnì tudo que virnos até agor:ì, nào;lParece\.1\i\^ !o()t'ia tla crise, tnas umÂ reÌaÇâo stll)jetiva clos clstados-

o stcìNl t{;At)o l :ìtôt1lc0 lrÀ cÊtsË DÂ pslcoLocla

rruiorr':,,,l', |','Ir|,,,|, \r..i,i ILr5 l),ìItcs ctìì litígio. O intpor-tilÌll( il(Ìtlr ( \( rì, ( I ') rrrrrtrl,r, 11i1qq11c11r tlttC:r pcrdc-t.tCntpirelll t'slttr l:r l

Xlrtis lrrorirtto Ll.r tL.r'ri;r rl.r rrrst csr:i N. N Leneuc, quejá l()r'rttrc ürÌt (,rììl)ri.t(, clt. rlL sr riç-e,, alt lììcstÌìe. No enrd!ìt().lìllìis scrìl(, (i() (lUt ( ()rì)l)r((tì(l!. l (tÌse. Ntìo é pOssír'cÌ lrct.c-ditaI nc'1i,, lìrnì tìì(,srììo clD scrrs csL ÌtLcciÌÌìelìtos históticos.Ìrlla clc, tr crisc conrc(-e cotìì rì (lLtecLa clo:tssocilcìolisnto.I,,IIì.I||\I,,.,I-,LI l,'rjtrJ ,, Ì,,ti\,, rÌì.,ts j,ti,\;rì,,,,!)jtì,r,.lrì\.1.I)c1>oìs clc est'alrelecel clue elr 1>sic<-,ìogìil ()cí)l-r-c atLtaìr1.lcntcLÌnÌa ccrta crìse gcrll , continLtai "Corrsiste na sLlbstituiÇiì() clorìntlgo lìssocia( iol'tisllìo poÍ UtDa lìov:t le oria psicolriuica,(N. N ì-angue 1911, P.,i3). Xlxs jnclrÌsivc isro j:ì é írìÌso,aintllt rluc:cia:tpcÍ):rs pofqitc tìLìnaa sc rc(()nlleceu (l!tc ()

essoci;rciOnisnro l'osse trrn sislctììa llsìc()Lógìc{J IecoJlhe(i(i()Lrnivcrsitlnìe1ìtc, oLÌ (lLtc cotìstitLÌís c :ì llüìiÌ rle ciênria, rlrrsqlìc l{)Ì c Lt)ntiuu/lsc ìLlo tir-n:L cJtts ct,!-rentes eol 1iiÍgi(J. (lue sevirrnr rclìrr'çadas ultinì.tntentc c (lllr rerìascetÌi ri.r r-elìcxol<tgi:tc rìo l)clìlvi()risnl().

^ psìcolí)giiì cle.Ì. S. 14ill. lììin e Spcn.c.t

nunca lìri lìliìis (lo (lurt é hoje. ìcnr lLtfâ(lo !.ot.ltl-iì x psjc()logi:Ìdas lecLrlcÌades (,ì. Ilctltelt) e coÍìtir'ìLÌr lutanclo erir hojc. il Lunllpreciuç-:ì<t nruitit sr-rltjetiva vcr tìo xssocitci()lìisLlìo a tiìiz (lilcrìsc (l.atì!lLtc consi(lerl que 1ì tiìiz cia crisc ó iÌ tte[Ìxciì() (lrlclolrtlirilt sc'r-tsualjsta): ll't.1s e1I n()ss()s l)rópÍi()s cÌias e tc<tr.il cì<:(lestiÌÌt lonììLÌliÌ () as:jo( iacir)nisÌììo c()lno o princì1ta1 t,ícìO cle/^./,t.. l'. l.,gr. rrt, l.. r-,r, ,. .. rt,,. ..irrr.r.

Ne r.crclacle, nio é unu (rlr:lftcristic.L gctirl ;l que tgnrl)rì<ls petticlitios tlesse ltrirrcilti(). llxistcm [unclaÌ]ten!-r)s nìrìit(]nìlis l)r()1ü'l(lÚs 1lrr.;r cìefiiir's(.Us (lislirìÌí)-( agrLÌJlalììct.ìtoslanrPoLrco i I ( ) I I I I I ì I ( , I ì I ( , r:rt rrr,trr ii t itn t O l:Ir,ÌtÌema a rrttralut:L ttlt|t rs (r)Ìì((l]ç()(,s Llc |sit.irl,rgos ìnclivicìrraìizeclos O

llìlÌ)()lllrrìlL r'cL srolrrir ,' rlitI rIrtr (tÌt CrllnLllìì c CIC coDÌIa(li-tóri() rt\ ()l)itìir)( \ rrrirr , l r r , , l r,. r ( l . i s \ ,ifj('ittrìarje ctlirir,çr:rc1ltle 1-rrngrtt rì:r r tisr' ,lltLtrrtrr| ,.( Li l)Ìi,l)lirÌ lt;ìl);llll()] clìì SLÌiìclefcsa clo PtifrrIr(, rl,r |

, . , I i , r I , , r ' i , r r,,. rli:t.r lri,rli|;i,-iÌ.:lrrctììcÌc corìlr;Ì Ì{ilr,rt r' .r1,,rr.r ,,, , rrr llrr,,,t.rl ( ',ltfl\ irlr-:rlrsllsexlreDl()s. (Ìuc tÌr-il.ÌrÌÌ I

1 r ' , . . r ì , r l r , l . r . ì i . rl,i Fr,ri olcgi:r r.oDt,r

ciêncilt nlLtur';tl \1.r,, lt.r rl:lr, ì ì.1,,1,,:l{r, iltlr()rÌ.ì'tit. rlLrc

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324 TEORIA É MÉTODO EM PSICOLOGIA

, ,.r.rl,, l',, ìr L(ìrr(lrrnctìt(]. Eis aqui aquelas dentre sLÌas teses

,1rr',,,r,,r,l, r,rttr,rr (()ttcliÌs:lì r\r',, r, i,t rì< ttttt slstcnìa de ciênciâ rÌniveÍsaÌn-ìente

,.,,,,r1r,, ',1,' r .rrl.r rrÌìrì cl:ts t:xl-rosiçÒes sol)[e psicQLogiâ dos

,rr rr ,1, l r' r,l, 'r .trtlltr's ( sl:i l)(:tìsaclâ scgtÌndo tlm sistelìlír

,,.,r1.1, t r',r, i't, (l1,lrrÌl(' 'l()(l(rs os conccitos e c!ltCÍÌolias

i'ìirìil,rr, '.ri,llrlr'll,ri l.l(l()s rlt lìrtttla clifcrcnte. A ctise lbztt., l'. tr, ' |'||,'Ì.||||' |r|'' ,Ir,ttrtrit.

', \ , r., ' '1,',rr|lll,)r,r, rlts l)clìéficlì: nela se ()culÌii o

"',' l, rl .llll,lll(Llllltnlo. StlJ lofr't ( ll'lr) J

ìrìrli',r, rlr ir , .r l.tllrr, r.r A st ticclaclc da ctise cleve-sc' atl

, 1r, r illr{ rrrr,,lt,rtt" ,i,} l( llil()li() (la Psicologia, entle a so

.r,,l,,r,r.r ,, .r 1,r.,1,, r.r. {rlr( rls (lu1Ìis Klnl qtlclla diviclir:Ìt'.,."1.,t,r.i

ìr i;.r,, ,- I ,,...r, ' l ì!;rlizru lltll trltbiìll-ìo psicol(igico sem

' ,t.rl,, 1, , ( r llr' lrì ( tPt,rs Íìttltllttlrctlt:lis (lcssi'Ì ciênciil. Antcs

,1,' rrrr, r.tt .Ì ! ( , r ì )i I I Ì I ( i I ( ) , i ptt r'istl coÌ()caLr os iÌliccrcestJ Í'rrì,rIrìì( rìI(. :l l:tr('lll Íl( l.li a criiìçào clc tllììlì lì()\';ì

rí'{)r!.r r' ürì) sisl( Ìììil (l( (iilìciiì reÌìov:ìcl()' Nâo ol)stantc,

l rryirr,,,rìl,(lr( (rìstl liìr(l;ì (Ì(l lìlalleiriì c(ltlivocaclâ: consiste

1,rr.r ,l, rr,r ':r\':ÌIÍ|L,iÌ() 1lili.lì (lc todas âs co(rentes l)sicoÌó-, r, I rllÌ.ll . , ri,ì l( lll.rliviì tlt r:oÌrlciL-las !llì concorclância", l l|,1"r, l').Ì r, lj r \) lr lclìta illrlxllììente c()loc:ìr de

,, '.',1, ,, 'r",,r, rlr.rr', 1 llrrrsctl t- r Í)sicologia lliolilgiclr,rr,ir. 1. lrÌìrl,',',rrr l,llìì, r,, (r)Ìrll:l SI)enccf C fcnllncill à Ì)iO_

r. ,,,, r,!1Ìi,' ',,rr ìrtltìr, \' À irlci;t <lrl Possi[)ilidade cÌc LÌ1]l

,..., 1 !, r,' l, rt' ,l.rr 1,,'r r':,t;tlrcleLitlo (l\ìe "a nÌucliÌnça jtÌ

, t,r...1rr:r,r I t I ttnl!tt rì tl\\t)t ì!tI i()ilisttl(, e a piìicolOgia lii.,; ,t',t , j tl,ttlt

')t. l, i') ( (llìr' l()(lils as lìovas ten(lêÌlcias,'rrrll ,, ììr,rll{) tlr'|]:ttlicla (] o ol)jetìvo A ìslo se

,1, !, ,,lrr,1'l{',llli (,ll.111( ri7( (ìe lìl()cl() gloÌ)aìístico x cÍise:

'. r,! 1rì,,ri,. ì.rrrr,r,,,rl ltr l'.ìt:t l.rttìlltlc "cììellotl o Perio(ìo do, i,'. t .r l.rìr'l.r,r r(.rlilitl ( silì)ples[ìenlc a "cIítica e a análi,, l,,1ir,.r rl( .lil( rctìlcs ol)iniÒcs, qtÌe têll-ì sLÌil oligel-Ìl lltÌnìiÌ

, . t,.r ( i,rllrÌl li ('\llte]Ìlclllc o lÌ)esll'ì() qLìlclro cla cfisc qLìe

l,rìrr.r\'.ìrìr ,lrll:tnlc a sétinÌa ciécacla clo século XIX os cicntisliìs (llr( (rìt.l() l)iìrticipavam clessa ILÌla O caso incliviclual de

I:rngrrr' ú o nÌclhor tcslelÌìunllo de Ìuta clas fbrças tcltis qr:c

o srôNrFr(:At)o (;ÌÓrìtcÒ DA cRtsE DA Psìcolocta 325

:llLrirlì rì,r ( t1:,( i ,r (I, |( rIiì||I.IIr)I (Ììt \:cz de r,er na psicologiaa (li5(Lrsr.,r) L'.t:, ltrrtltltttrrts l)!()vr)(itdos p('liÌ (Ìrise, consiclcriÌquc <t fxtslttltrrlo (lLll

'ì((cssrriiìrììr'rìtc se alcprecllcle rld crlsÉ

é a rrrrirrrr rlrr psirolo:1il rrl,ir'ri',:r L subje!ivx. A Ìra[tir disso,descrrr.olr,r' ess;r rlLrrrli,lrrclc :ìtr:ì\,ós de loal() o sistenÌJ. Ìr, :ìooPor Lrnliì intrryrIclrrçrÌo r(:llistl ()u biolÓgica cia psiquc :ì

concel)ciì() iclclljstrr cle l). NrlorJ) (.Ì909), â(.cila cle ixl() .r

exiftôncix clc r/ar.is Psicoìogirrs. corro vcrullì()s lìì1i-ç âdiiÌrìlc.\líìs () nrltis c!ìrios() a' rlLre Iìlrbingharrs, iì qrÌL'nì Lrìngue

consj(lcre assocìa(ioÌìista, oLr sciir, p-\icóloilo pré crílico,dclinc iì clise colìÌ nìllis ex:rticllÌOr cììÌ surÌ opirìÌiìo, ;Ì rcliÌtivlrirnperl'ciçio da psicoÌr-rgil sr rììiÌnilcstl erìr qrLc q!rxsc to(Ìosos ploblcrttas nl:lis gcrais clo clcìrrte nrìo clçir:itLm dc cstrlem l):lutx iÌté Ilolc. F-nì e!Ìtriìs ciôncjiÌs exjsÌc Ì1l11rÍÌirÌìicllcl!'rlrÌ t()taÌjcla(le clos PrincípiOs irllinros e clas cODcepçrìcs firì,l. r' rtt.r - rr.\ \t'_\'r'.ri ,'ii '..q 11..1.r.r .rrre- i! ... ( !l ì. r1.

clo c-xìsÌcnr muclan(lrs estas naio lcÌqtri|cnr o (lraÌter clc LrÌlÌrì

crise: o c<insenso sc rcstlllcle(t( loqo. Vtrito Lliferelìtc c. lìlÌopìni;ìo clc IìÌrÌringlrutrs, o qrìe oc()rre rìx Psic()logia. Aqui, :rs

corìccl)ç()es b;isjcls slìo oÌrjeLo pt-r'nlnrrrtc clc sérjiìs (liLVi

clx s. (lc c()nstiÌnte cliscrrssio.A ieLm clc conscrìso.o.r-\titui p:Lr?. lilrbirrglrius url lcoir

rÌ'ìciìo cri)nic(): e ausôrcia Dr l)sic()ìogiir dc íuncierncntr-rs claIo.r c- lirlcclignos. -lii [ìr'c'ntaDr;, c()rìì o ro1Ììc cìe clucDr Ì.rrng,.r

inicia surL (loÌì(to,qilL cla cr'ìsc. lÌr'll[rÌorÌ enì ] l"i7:l a cxigCrrcilrcLc (lrÌe llo lugrI clc llÌuitas I)sicol()gias sr criiìssc Llnl:r só.hii,lr'tttttrrcnl,. nrl (lrL,(jl n.1., qô r'siSirJrìÌ rÌlUÌlJS (.) (tìl( s

ncr ÌrrgrrI cle ur-r sistcnra. utds iDuit{ts psíct)/ojl'r,Ì. T:rnìì)érÌìagolir ('stc i' o r lirrqrrr)slico r'ÌìJ is (:orr cto da crisc. '] ambénl ilg(lfa ()s nìcl()(l(il()g(rs irlinrì;LrÌl (lu(.tì()s clronttârìl()s n() lìlcslìÌ()porìl() rlÌÌr' o inrlir:trl,, P()r' llr{ rÌl:ln() (L. llilìs\.vaoÉÌer, 1922).lsso signifì(iì rlrrc t rrr p::iiol,'rlìrr n.ìc ocorrc sirnpiesnrenteLtrtta ILrttr dc r'rilr r,r,. ( Ìì1!r'.1(ìÌr( l(\ it()lìì (llle sc l)o(lc c()Ìlscguir (llcgrìr:r lrrìl ( (ìr:,( r)i.ì , ,,,; rlrrr iri I lrì{) Ì.rl1i(l{]5 p()l lÌlrì1Ì

COrÌ-ltÌ11iCìlÌ(Ì( rÌL itritrri,' r'rl, ',1,1r'lr',rr; iì(rrì s('(lLl!l Sc lrftil dC

untl ltttl clt'torrL rrlr'', ,'rr ,l, t, rr,irlrr, r;rr,.lr'trtrcr clc Lrnra

nesrtr.r ciê ìri,r. rr.l . rl, rrrrrr lrrlrr ,',tili'\ t!,tit l/]s llìsliÌìl(ts.DiZet <1r.re r'\r\lr'ri llf rl.r. t, ,,,l,,,:r:t. ,iiil]ilr,.r <lrZ,'r'tluc

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326 rEoRlA E MÉToDo EM PslcoloclA

itlt.fiìr ,IrIr'r1 rÌI( ri Iil)os reaÌis ilc ciência, quc se exclttetllrl,rr,r r,rì rì1, Â Psir.ttrrilisc, a l)sicologia intcncional, a IelÌc'ìr,,l!.rri.r l,ì,1,r',,l.tr rirto ,:/ls/1rulos tlpos de ctência' cliscipliÌlxs,/

,,,,1' 1,, rr,l, rrl, ,llr( l( ll(l( lìì :t sc lt-ansformaf em unra pslco/al:.i,t ,:, t,tt 'r ',, t.r. ,r ',rrlrotrlitt,tt ( cxcluiÍ outlzis disciplinas- Já.;,1,',, ,, .r1,rrlr,.r,1,,, ltr ll:l(rìs ()l)jelivos dessa tencìência

1,,!ì ' 1rÌrL i, tl, r.r (rlllìrllll Nlì() cxiste ellO nraiOr cìO cltlc

i,!ir rr ì r lrl.r I',,r rl ìil lrrl:l 1l(' crilérios. lSinswanget cotlle, r l, rrrl'r rr,l,, r' 1\lll.lì( i;r:' tlt lJtcntano c lì observaç:ìO 'lc'..!iri,lr il,rrr,l ,1, ,llli, l.rr'l (ir(liì lcl)lcsclìtlntc da psicologia'

,.r,r ,,,nr',..r,1, rr,rv,, t:.t r.:ttts:t rlisso t-tào collsiste, scgtÌl-lcio

, i: rr.r ,.rrr rr, t,r (l, lìì;ll( lìill r(lll, (lLLe cxistc ilctÌnlula(lo elll

,,: rr! r,,rl,rl,rrÌr, ',. ,r'Ìt tillììì)élìì 5a() stlficientes- lìì'ls lìa! .n, r1 r,r ,ìr' urt l' Tltttiììt) ct)t1.it!ttlt) 11,\ psìcologia entÌc os filó-.,rrlrr', r' r IrtPrtirrrs "N:ì() cxìstc uma sÓ ciê[cia rìa (ltÌiLl :l

t( ()1i.r ( ,r lrr:ititlt sigattr cilÌììiollos tato (listintos" (L Binswan-

13.r. l()JJ, l). 6). A c()r)cltÌs1-Ìo (lcsse ilulor é quc pall lì l)sico-lr',.tirr lrrìlrt tttcloclologilt e () ilìll)oltantc é <ltle :rgol-'t rtrìo.-se

lx'tlt't tlt\t:r !ììcl()(ì()l()gia Nâo é Ì)ossí\'el cìizcr qrte a psicolo-

11i,r r1, r,rl iri (tÌtnll)riIl slliìs tarefâs col-Ìlo lanlo cix Ìncto(ìologiiÌ-\', r,rLrlr:ìri,), plìr;r ()rÌ(lc qtlcl clue se olhe, reina Scllìprc a

rr,r;,, rl, r, r'..ì irtsr'1trì.iln('iÌ. rt clitvida' 2ì collllâdiç'1ìo l)()(ìc

!,,, ,t'. r,.r', Lrl,tr rl. Irrolrit'tlrrl (lx PSic()logiâ geral c' itÌcltrsi,, rÌ, rr tìr, rrr,, rlr'Ìr', rrr,l\ s()lìl(Ì)1g cla inttt-rclttçìo ao lllesnlo: t1't !' rr 1, 'ì llllìr.\\'illlll( ì vi rlos llsicól<lgos ""ir'tclÍicilt e

.,,r,r ,.1. ,t, i,{'ì.r l! rlit(:Ì() tlt ttrlla nova] Psicologix . Ì)l11ì

r .. r, rìr ,1, ì',r,,1,, r ({'lìì t)l( (r)lì(tit()S seculilles, o que lìì()sÌ,ì..i ,lllr' ,rll. Ilí)j( lÌrio sc criou !1 Psicologi'ì geral

l:r,, ,1, \í r1r". rr,ì" Ì)( rliLllllltl, c()lììo faz Betgs()n. o qllc: Ìefia

,,.,',r, ' r,1,, .,, 1.,r'1rlIr, (;iìlil('Lì oLl Nes'tol] tivessen-Ì si(i() Psi, ,1,,r",. rÌr,r",, rlttr',tirlclrt l)()clc iÌcontecer' apesal cle esses

r,, rìrr'.tr, ( ir rìli\lils lttcttt sicl<l n-ìatelììáticos (íbicletn)

I'rrrIr'1rrrtL'rct, l)or col'ìscgtlinte, qtle os c!Ìos existente

rr,r ;r',i, rrlogirt ó collìl)lcliìllÌelltc natLllal e qì'le o senIiclo c]x

, rii,( { lrl ( o!lì(r cstlÌ fbi complcenclicla e1'Ì'Ì llosstl ciência) ér

1,.\'i.\lt,tìt DÌuítüs psicologicls que, 6Io ten!4rent de.littìt'1tn\4 psi

tolt4qier ,qaral. tendem a ctidr lImú sÓ Psicolagia Falta utr(ìelilcu para a psicologia, orÌ scjiì, u1.Ì.Ì Elênio qtÌe cric as biìses

o sìGNlncÂrjo n1iÌr')Rrco DA cRtsË DA Pstcolocta 327

funrìurr.rrt,rl rl.r, r, rr, r.r l'r.r (.\t:r.r ()pinilì() getal cla mcto-rlologil i trrolrlr.r, t.rl ,,,rrr,r t,)rì.ìr (i)ri){) no iir-ial do sécr,tloXlX. ÀlgLrns lÌül{'r( :', |)rirÌL iIr,lIrtrItrIt: franc<:scs, contillL[ìlìlrnantcll(ì() r'sse opirrrro lroj,'r'rrr cli:r. Nx Rússia el:ì ser'Ììl)ÍeÌr'i rlrlr n,li,l.r P,.r \'.r';rr, r'rII)ji, 'll' r'(lnt\( ',lli(,' lìs'LLJìogo clLrc sc ocul)()Lr (ìr'(lLrcsÌ()cs nrctodokigicas e qtÌc chcgiìâ cssa rìlcsllx olrirriiio soble u lrase cla:Lrì,ìlisc que lealizlt clc'L'Annóc l's1cÌroìOgitlrre ', ori scj:r, clo resulno diÌ Ìitctlrtr.rr''.tLrnileÍsirl. Sua co0< lLrsìO ê: (t)l!(lt1Ìos. P()r cotts?81ti)ttt'. ct,tnÌlDÌa séríc da escolas psícologiccts, tÌÌa$ ltaìo tt Ìos Lt1ltu psìco-/ct1.iu gktbrtl conto área psícológico itLdepe11..lan.lc. Nías o f;ttc.r

ale quc ela iìio exista não signific;.Ì qr-le nÌo poss?Ì cxistir( ibi.leDt). S()nlente a história <la ciôncia clilLiì LÌnr:Ì re-(postiÌpilra il l)clglrnta clc onde encontr:i-le-

Foi iìssil]l, cLe flrto, que se clesenvolvcÌr :t biologil Nosí:culo XVII. ciois r-ì:rtLLr!ÌlistiÌs cslalreleceriLl)r () col]1e('.) (lcclois sctolcs cie zoologilt: Btiflon, clLc se alc(li(()Ll lì clcs(ri(iodos .rÍìinÌlir, c dc sell lììo(l(' !ìe \ icl:ì. c l-ineu. 1Ì srÌ:ì cÌJssilicirçì(). I)aulatin:Ìllìcntc Íì)rnnì st l()tnaÌrclo prescÌìtcs uma súrjedc no\'os 1-rIoblel]Iis, sr-rIgiu a ntorl'olcrgìx, iì ilr]:Ìlonlix ctc.lss:Ls i!ì\,cs tig.Ìçòes sc clesenlolvriÌnr cle tìr'rur isol:tcla c cLltru( onÌo ciônci!rs sePiLra(lxs, qrìc nrì() lniÌntinh:Ìni LIIì! corìì :r

()utra a nìenor rcl:rçt-ìo. af'orzt o l:ttfr rle quc te(lils cÌas cstLr(llrval'Ìì os rtninÌiÌis. As (lislintas ciêDci!ìs cnfleÌltiì\,iÌl]ì se crìÌr( si.procL[iì\'tnì oc!Ìpiìr !llì'ìa p()si( a() prrrlonlinarìt(ì, jii rlllc () (])l'ì-lrt() erìÌl-c cl:Ls crestia c ntìrl /rlia t corìtioLlitr lìl:ìnten(l()-scaf;rstadls. O gcnial Ì,anrirrck (()ìr5cguiLÌ ìntcgr:ìÌ esscs conlìc-cimentos ìstrleclos nrrrt Ìivro. rluc clcnontìnou Ìiilí)so/i4 d.Ìzoola.qi(!. I niLr suirs i vLsligir!()çs Ì)css():Ìis C()llÌ as aÌitcLlts,cntre tllrs :rs ilc IluÍ1ìrrr ( l,in( lr, t('sÌit]iu-irs, (()()rclenou-lìsentrLrsi (,(ri(lLr l\s( !,|lìi{) {ìiÌ ( rirrr'ilr rltrc'lr'r.rtina|irrs rlenontinorr biologì:r q( r:il \ l,,rfrr ,lt rlist ilriirrlrs rlispc'r's'ls rril-sc:rrrna tiútrcilr u!ìi(,r , .Ll,r.lr,ll.r. rÌ1r( 5t ( l!Ll('t{tiì!iÌ5 il() tt:Ìl),ìllìode I)ell jn. () (III(,iI(,ÌIìIlrlII

' r,lr ;r,. ,Ìislilriitrirs tla btoÌOgia1rìtes cÌr sc iirnrlrr, rrr rr.r ìrrr,lr,rti.r tilr,ri i)!r rìiì zoolo;1ìl:rhstlrt-t!Ì no c()rìlcrlr) t|' r|rrrÌ,' \,1!,, ,',lìr, ,r!,)írÍr't ('rl!rjrì (()rìì rl

psicologill, tl, ()lìrlr rJi,l, \.1'rr, r. rÌ{',!tr1rt,o Ll,,';t:tttlrt NX.

EssiÌ tarrliâ sinÌr'5( ( rr l,'rrì.r ,l' /,ìl,,,1"r'r,; |r'r;l/Llr |r'ti l't lit rt

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:Ii'II TI-T'RIA E MËTODO EM PSICOLOGIA

ri,r,, i l, t.llr.u, l!, (, s( iit, l)1tselÌt se nulìt plincípio aniìlogo.I r rirr' r i, rrr,,,'.rl11r rìì:ìis (l() quq uÍì.r silnples analogia.i ,r, ,1, , | ,,. r , , , I , , ri I ; | ,lr'r,r'r':-r ltcrcorret um c?rminho que,. r,:1,!,. , r,.i,. ., tr,!l',tttt, \t,l(tt) tìtcsnto. A biOpsic()logia é uma

!1,rr, ,1, I,,,,i,.r,!ì i .r ,rlr.,triì(.ro ( sínt(ri(ì dc escolas psicoÌóijr. J , ,r'r,rr., ,..1 ,',1ÍÍl(l()( (()nstituído pelas conquistasr.,,í.i. ,r:, i.,'l.r'. ' .r',:,irì (()rìì() ()(t()rfc colll a lli()ìogia

i,, , ,i i' r.' Í,,..ì, {' r rrrrr 11yi l.rÌ, rL irìr('stiÍlxÇâo PróPrio, utìli, ;,,,1,, ' rr, f ,i,l.! , , . . ì . i : t Í , . r , l '

r , . l , rlrr ( iôncilt (luc fàZ parte cleJa.

I !: i r fr ' ì!rÌÌ.r ,1: ì,,rì,Iììrr,Lt:,, t()utl)ìt,t) t|(lO-as dC) potlto de, t i,t ,l,t i.,,t t,t t r "lrt, t.,tli\lrt, t ittrlit u lltcs () /1.!gar Coffespon,t. t'!, ",' t..i, t!h' .t\,1.it í \ r\ V,rJ! {.r, I923). Essâ é .Ì exprcs

r,,,1, ì , r 1 r t ' , I ' I I r | . | , r r,1,,,,1t ttt{ lìr ìs ( ()ÌìlÌ llìÌ-

rt, , ì, ll, r.,,,., lr. \'.rri r't rrllr'r'anl iÌÌgulìllis (lúvid.ìs:l, ., rlrr'1,, ,l.J i,,i, 'l,r( t.r(,r(), orr tr |)sicologilt ger.rl é Ìlllì.Ì1'rrr, 'l-r I'r,,l,,11r.r , r.r-lrrrrtlrr niì (loLrlrìnlì cla cvoÌLÌçào. qLÌe,,'tÌ.lìlìrr'., ll. lrrrr'l.rrrrr'rrl,,s (, lì()tl:ìnl(), n:ìO neCessita de -r"/lLrrrr.rr,l, , ,ì, \i rí ì).rr\vrì r.tlls clcscolrcrtas clestcs, pocìendor,.rlr,'.rr .,rr,r r.rìl(s( s()l)r( rr l)irsc (lc Í)lincípios jaÌ existentesì.'rÌ,rÌ ( rìr.r1).r I'rir'r,lorli:r.!l(r:rì :lin(lit cstat p()r sr.lrgir, se€iuin-,1 ' , ' rrr, .rrl r , .rrrrirrlro rltrt rr lriologilr gclrìl c oâo faz pllte ci:t

,r r,rr l,r,,l,,rÌr,.r r'olro t lt rlcnt() (ìestlt, lnas exisie junto'1, I r .,,rrr' rrt, .r',i.irìì ri ( ll)ív(l ilìtctptct:lr cssiÌ '.ÌnaloÉÌiâ

1"t,.trtl trtttt/t,qirl ( Ììtrc cl()is conjuntos iÌìciepen,1. r,t, , , r r r r ' I I r , r r r ì r ,

r , , rìì,rs !ìiì() ('Ìlll( o (iestino cle Ìlm col?-:iIii,, Ì r l'l',1,,1,ì,r t .. Ì lttt l)4tl( (tL ltsicologia). C)ulr?L âflrn1a. r,,.1' '. rr,,, r ìlr!. lìr{'vol .t tì()ssit llcrplcxidade é a cleque ilI r',|,,I ,,|,,I,Ir g;r,,1',r1r l|111 "l)rccis:Ìlìtcnte o n]eSn]O qUe MaIx, r,,, ,lr 1,.r',,1,,r1r.r t il,itl(nì,l). 53). ìVas, cm ger'.Ì1, assiÌìr,'rrr', r rrr.rlr'.,. l.!tnt.tl ( ttt V:rgncl rcaliz:r é, ao que tuclo

lr,Ir, r rrr,Jr'., lllr\'{ 1rìr( rrÍ( cxlìtiì. ritì:ì tentati\rl (Ìe feSOlveIì'r r, Ir.rIrÌrí |rÌr' o IrrilrÌ< rrlr (' (lcl'illir () cotltctido da psicoloIr 1 1'r r.rl ( rìl{ ti)(l()l()gic:rrìente inconsistente. Irodcríanlos,l;.,r'1 ,lrrc tì( tÌì rie(lticL o dcsenvolVeu.

l\l.rs nio clcsejamos nos ocrÌpÍlr (lesse extlclììo. Vol-tlrrrrrs rr rrrr'rlise ÍblmaÌ. É verciacle que a psicoÌogja cle noss, rs tli;rs cstii vivenclo a neslÌìiÌ sittÌiÌçaro que a l)ioÌogia ânle-ti()r e l-iuìrlrck e c!Ìnrinlìe parâ Ll'ìlit nlcsllzÌ conclusiìo?

o srcNtncÀt)í) HtsÌófitco DA cFtsE DA PS|COLOGIA 329

I )izL r rrt0 r' ..rlr. , r.rr, ) t !\l't,t tt ) taiS ìÌ1tpol.tt:tnka e deÍert)Ìitt(IttIt rI:r r rrst.i. .rl,r( \, rìt,tr.l l()tiìÌi(l!ldc Clll Sìtuaç:ìo delotnte lt trltvr'rr,;rtl;r {.)ll(. :t Ir\i{ (}l()tiit tenala paÍa () iìcoado oUx tulltLrÍil. (ÌLt{ sü'iit.r;tsrr,,l,r.qi:r !lctlìl (la uni.io ou desut-Ìi.ìo(lts (lisciÍ)lirlit \ I)s i( ( )l( )1{i( ;Ì \, t it ltcrr clc"ri <Ìe:

- o (llte (ss1ìs clisc.iltlinls incÌuerri: oÌl partes clo con_junto fì-ltLtro, com() x s is I r Ì ì r li I ic: I . tr rtlc:t{olOgia e a aniÌto-rìÌilÌ, oU pl.lncípios (lc colìll(j(.ìtÌlcnto (]iÌc se exclLlanl nlutLt:ì,lììcnlei c (le:

clulrl é e nltulcza (li) L.on.frot.Ìlttç:(ì.o cntÍc as cliscjpÌi,lìâs, oLl seja, se sio lcsolví\eis ou irtconciliár'ejs as contriÌ(li_('òcs qrÌc lìlinaln a llsicologìa.

Il essa anitlisc (las coÌì(liÇr)es r:spccificìs aìcsclc:ìs qrì:Ìisâ l)sìcologja pârte pxrll t (riiLÇ,1() (lt rÌnìlì cjência geral é <.r

clLre falLr a VarÌner. Liìngue e ()ulf()s. N() clìlt.ctelì-lÍ)(),:l [ìet()clologìl curopéia jh sc cìcrr L:í)ntl Llc lìlrr qÌtc pí)nto clìegou a, rl-, , ,i(.1\,rrr \lJtt, tltt,' P,r,,,lugr rs (.\Ì\l(.rr tltt,ru!tts \.1,\ ca/1/d1.r sìo itS llOssivels saítltrs. Mas pltrit it(ì()tar csril p{)ssí\,el\,ir (le sohlç.ì() ê prcciso tenltÌnâr l)or c()u.lpleto coÌr o etìuí-r'oco (le que x psicologilL c()lìtinuil, t() qLlc trido inclic:Ì, ocanìilìlì() jar percorriclo pcla biOlo.qilL c cÌe qrre, rìo 1i,-ì:Ìl cje-le,sirrpLcsrrelìtr se incorporarÍ a cltì c()tìto l)rÌttc sLilÌ. pensiìrlÌssilrì signilìcx nâo vcr (Ìue cÍìtre lÌ l)si(tol()gilì (1o lìotììcllì e il(1os iìnÌlììiLis sc lnter-pôs 1t s()cir)logilr c (lLlc cstiÌ (li..ri(litÌ x llsi-cologia e{lì cìuas partcs. l)ot isso l(ilnl r ciÌt:ìlogorì (a psicO-logia ) cm cÌoìs setof cs. Ser.i 1tr.ct.ìso col-ìstrtÌir :Ì ieoria clacrisc (le tlÌÌ fOrnia rlire sejtr ltt>ssi!cl t(:spoodcr t1ìilìlréol aess(l f)('1 ,!, tt Ìt lo

II

.\clrttlrr cltri r,, rrlt.r :r tr,,1,,.. rì,, t!r'\lilllr(l()tils a rcrcleclei,Ilì sitlì1Ì(_iì() tl:r ri,i,Ì,,r'r.r ( ,Ì t, .tt,.t L.lìlltitiro (lc Slr:is estlllttÌlas. Íi neCr55;ìri,r,l, .l,r, rr,l,.r r1,....ì., ( \1t.üt!I.iì5 cs,<r Ciì!-átercttlpítico, a()Ìll,r ÌrÌÌr,r 1,, lr, Il.r , r,||ì,, .t t.1:,{ l il( LtTlì:ì trUtlì.pxrlì \'ê-Ì:ts i:tl r,,1r,,.1.:,, r, r,.rll, r,i, l",r,lrr,, r1t,r;rlrncnte.sc cr'ê clc ltars lÌrrtí,. rrr, ì jìrli'1 rrr, , l,lrrrriì,r il(.1( :r(.r{.tìrìn-

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3:IO TEoRIA Ê MÉToDo EM PSICOLOGIA

, i.r .r .lìr,rl,lll( t jìlìi'llìs( l)()slerìor, interpretanClO AsSìm â enOr-rr,,,lir' r,,r'l,r({(. rlrr psir'ologirr cono uÍÌa unidade científica, ,i ìl'' 1,, i'l,r lr,rr rl('r'r'r.lo r.'solrre Lrnìa base contttn e toÍÌan-,l', r",lr,. .r-,,I1r, 1ç',.I11 ils r'orro algo secundárìo (lcntlo dess.r,!!i{,lr!1, l\l.rr í..,t.t a 11tÌt;t irlúirr I'ulsa, Uma iìus:ìo. N;L vercla,!, r 1.,r, ,,1,,r,r r llrlrrri, ,r, (.tìt(.tì(li(LÌ como cjêÌìcia que pos-,,. t,, | , r,r. ,ri.. r/,,r l,, ri II,ri, . i 'rììI||ìÌ. rìiìô ('Xi5lc e Js lenl.tti

, r,,l' , rtr l.r r r r I | , I I | ,' I I . ì | I I rtr) Íì il( ,lss() e à ltancalfotâ naì lì-Ìe,ii.!r , lr !lr, lt,,'r ì .t\'.üìì ( ri:ìr Urìicât'Ììcnte a psicologìat rrlt,r,l!;r I], rrIIIrrIr,)',r'r, l):rì(()l()g()s (luc englollaln dclìtro,1, 1,.rr',rrr,,,, ,lr.r.u., rììul.ts l) i(ol()gils a pârtit cle Llm traço, !'rìi,r'ì 'l,r rl,lr, r t,,rìr.rl!ì\l{' iì() scLl. como â psiaanílisc". a

r. {1, ',,1,')r..r ,, l', 1, r'','r.srrr,' í,,,1ì\, ri.n.i:r inron., irnlr.rri't, trr r ,rrr,, ,ìl)r' ì \ r\rìì(), r'sl)iritualismo - nraterialisnìo).

ìr.irì \''í llr rItr' ,1:rtlt.t rltssl lrsicolOgia enìpíricx ocoLrelìì .].J

/,/í,\///í)\ |ìIí'( ( I,-,I)Iì (ìLl(. S( (l:ì() CntfC eÌiÌ e o ramo dc qttc ser I r ' : , r i : r t r , r r t , ( ( ìuc irlclusivc o descnv()lvimcnt() í/€.s-\e.t Tlestüt)! tttDt(,.\ ( staÌ sul)11)cti(lo ^ len(lô?tcìas fi1ctis gerais cujÀ:rllliì( ir() (' s!ìlÌ ( ()rrc(a intcrptetaçào - só p()cle ocerrcl clcn-tr(r (1,) l)l:rrÌ(ì gcrlìl (la totalidiì(le da ciência; dcntro clos pari rÌrfr,( r'rìi (lrìtr^ se lo.la .1 psicoloUiã,. Como fica cnt,ro oI tttIttÌ t\ÌÌttÌ tl,r Psir ()l('gi:r itlual1 Antes de mais Dada, contcr,lìr , ,lrÌ,.1t,' l,tniu)tt'ttl( Ìt(,,qalitx)- lanto por sua otigelt ÌÌis,r,,,,i , i,,r,i,lì(,r :,.U .,

I I Ì Í ì i I i 1 . i I ( I ( ì nÌetoclológjco. E só corÌÌ isso

rr i., 1,,,,1' rrrrrr rr.r,l.r ì rlPirir:r sjgniiica enì prioìeito Ìugar:t, i, "l,,r'rÌ ,, llì ,rlrì.r ' tl..rriauc), psicologìâ sen] lì(jlafísjc?Ìtl,:,ìrì1 , r\. r, ,lrr rr,.l,l, l,sr, olrrgia ltase;rda na cxperiênciarIl.,ll,ì!rr,r:t.ì,,i ltì.(r'rìr,lti(ì(.s(.ltLÍccer.queestalÌÌost?dzler-,?,,,1, rli rrrt. ,ì,.,1, lrrrr\ols (l('(.lr:ilcr negaiivO, que n:Ìda nos.1,.., r,i ,r ,, .l,,.rt(ì tltt íl t ttrtt.! t! psicoloílía, sobrc quaÌ é seuiL,lilr,,r,l, r lr,',,rt ivr,

i\, ' . nt.r!ìt(,, r, sigrrilir':rclo ()Ì)jctivo cìcssa definiçrìo nega-trt.r l,,r rrrrr,l:rrrrlo rlt.sc[. Ili !Ìlgutr tenÌpo. até agora. No prin, rlìr,) rìr,ì rÌr;1.\{ irflrviÌ rìlìclir, pois a tarefìÌ da ciêÍìcia consislia{ llr lrl,( ttiì!-s(. tl,-'. algo, e o teÌ',].o collstitu.ía u.m.a consíg|1dl)ttìu is.\t) l1()i(!, caÌúLlclo. se dis.farçau cle dcfiniçrìo posìtiva((lur (aL(llì lrLrtor intÌodtìz e!n suiÌ ciência e nos proccssos der('lìli(llrde (l e ocorreln na ciênciâ). Na verclaclc, o corrc'to

Õ stcN toÀtìr) ritsrôalco DA cRlsE DA pstcoloctA 331

It r'i.r sr,l, ' t, rrrr,r Li r rrlìr,, rrrrr.r r.(Jrrsiglìtr telììpOI,ìlia. NO cntltnl1(), tllrlir:rt lì(,1(,rì tr'frììr) (.Ìììl)tli( it'pilr? a lrsjcoloÍ.]ie jmpljcaI('r-lLrn( iilltììo:, it Irl)t,tI |)(rr rrrrr PrincípiO fìLosrifico (letermin.tcl(). signilir'rr .l t( lìütr( i:t :t rl( i\iir ,.llr'1ìs suas prentìss-.rs linrìs.iì r'cc()lìll( ( cr s lr ;tutarìtt( lt lliìtllreZlÌ cÌentílicit.

^ l)rí)ptilÌ

rcnúnajiÌ lcnì t:ilììlxlnì Ulìì signi[iLacIr hjstorico e LÌnìir c:ìLL5:tclc t;trc r'ros ()ctÌl)lLrerlÌos tìÌxis ltclianle -. l)()rélì nt(lr tì()\

cliz sOlrr'e lt ÌìiìlLireZt cltr t.ìôncie, tI]iÌs llìttsCa[:L tiÌl a]lt(Ìre7itEnr qtrent rìl:tis cl:rrelìlclltc sc itl)ae(ria isto ar n() kxtìtian()\/vcclicr-islii, ellÌ)oriì /oa1l)s os elÌ11)íric()5 lclirant a sul lìtnlir-laç:ìo. PoI excnìplo, Hi)Ílcling cliz o rÌìcsllì(). [,]. cr.nlrol:r toclosse rllclinetn cn] nlai()l oLt lììel]or gtttÌ l)afx Unì l;lcÌ() ()\t ()Lìtro.Vi'eclicllsÌii xl)rcscrìtl o cqLrilíltrio iclt.\l: '.'l psicala,!:í c. ottrt-gttr/tr tt.fr,nntt/ttr laalLts \uLt.\ r'.)//( /l1.s.rd-ç tlt:.i,lrntt (l (, scÌ./))ligu.t/ttìe]Ì1., 4caitãLrís c ol)t I,q.!t(.)!.ttts. !dltlo l)at14 .) Ìtttí:ri.!Ìist)to (luLuÌlo p4rd o cs/)íì !lt/dlisDte, Ì|.t1Ìlo (t)DÌ a n7()tÌ[sl)]t)psictrísíc(, (A. 1. \'!cdicrìslii. J91-. p..ì).

Ncssa forniul:ic:ìo ii'r s(,vô rlue o cntpilisitrr) clìuncitìsetrs ()!)jL'tj\'()s cl! tìnìiì f()ruìiì txl (lLre r( \,eliL 11() tìì.,stìì() lcllll)()s\t.t ít)tl)ossibìli(.lQ r1e. Na vcrcllcìe.,çOlrre a lt:rsc d() eiÌtl)lrisnì(), oLr scjlì, (lil reÌlúnciit tr)fiìl a xLgLljlìas pt.(,l]ìiss:ìs 1LÌnclilnlsdtrÌis. t()frì:r se lrigicl e Ììistoricanìeiìtc iDrltossit,cl rlutrlcÌLrcr (otìlÌecitììolìt.) (:jentífi.o A ciêncllt llatLltiì1, (lLtiìI .()tììesslr clcl'jnir-ìo iì psjci)logia (lLter s(,pilr.çcerj ó pcìr srlr 1l.opriil nrtLllczlì e glactìs il sue nìo lrrìscuda tssêocìll senÌpre cesl)o tl l u t t c n c l e t tÌ (t l {|. t ít l i sta.'l oclOs os llsic.)logos csti()de ar'OLtìo colìì qrÌe as ciêDcilts dlt D:Llureze.;Ìssiot (.ollì()lo(liì 1ì Í)r:lxis Iìulìl:tnl, Ìllllut.ltlI]ìeole n:i() rcsol\,ctì-ì iì qtrcstà()rL-Lrlivit iì essarÌì( jiì (ltL rìltÌla'riil c clo csPirirr.r, lÌlJs accitiÌnÌ paÌt,tir (lc Lllìì rìt tt'r'rìin:r,Ir l1Ì(. slìl)r)st(): (.()j.ì(.rcialìlct.]Ìc aLl pl.e-rìissiÌ (liÌ rtitli(lrìil(.. (l(, (lLì(. ( st;ì r.\istr ()Ì)ìeti!a e tcguÌrt-!ìL'lìle l()rl rìr. rtrls r' r. r , 11lÌì, rr,r.r\'r'l l.l rsto ó. crrllto ltilr.tlctr-t\'ÍIi3s vcZcs \' L l( tìlì..t t,t,,l'fi:t r'ssi.rtr'iti t!r tììiìt(.Iixli-clìl()(C)bnts cr.,ttt1t/t'ltts, I lfi. l,I I ti./ r.i, ì A (,.tista,!lci!t, (,Ìt(luxotoCiêncix, clils cia.'l( rit\ ll.rtür.ll... ,i,.vi rt ,r jtl( trlcìlrdc Clc clisCrj-milliÌl crìl rì()s!it (.il)r ìr, , tt .r,l il,,II!r, (.:ii:iIr, ()l)jctiva cinclcpclttlenle tIrìl( Ìl,r,, l't, tr\,, ,,i\t,i { lj!() (lìì loroo (loqtte tt:ìo lt:i rìisr r|lr.rrr, Lr ( rr rì,.;ìlìrr, .r rtrir.rrrIt.rilìO iilos<ifr-

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332 TEoRIA E MÉTODO EM PSICOLOGIA

(.r { llr \( (lìr( f l):ìqLlells que. no seio (ias ciências natulaìs''., t'1r( llr llrÌl rir(i()( irìi() icleaÌistâ. As ciências natLirais, incle-

1,, 'l,I 'lr, lll' rìl( (l{' sclìs fepresentântes, sâo cie pet si mate-

'rrlr.i r,. I',ir', lr, rrr tlr' lìrrnÌt igttalmente cspolllânea e illde-

1" r|1, r'r, r!i nr, rl,l\ rìrvclsrts iclóias de seus lepresentantcs, a

ì'...,,,1,,1'r ì I'.rlr!r (L { rrl(('l)((ìcs i{lealislas.I " I fi,,. r!.ì, ' r'\r:,r( ///,i .Jíi sislclna enlpírico cllì PsìcoÌo-

r,r r r,',1', !.r,,.rllrrr rl,ir lirrritts rlo etnpirisn-io. O qtte n:r ver-,!,r1, , ',,rrrt'rr'r'rr',rrl'I, |),,rr1ttt <lc: tttlla iciéia totalnlente ne-

!i rr\ r r ',1.r ., p,,,1r' ,l, ,lrrzit: <ll "altstençiìo", segÌÌnclo, rlìrr',,r',,1r' \'rlilrr'rr,lir, rrrrclrt pocÌc nlÌscer. I)e fato, toclos,ì .,.r, rr.r,. l,'r.lrr ,.( ( |ìr( (|,Ir)tl(),.:ttt stt:ls Conclusòes e f()ram

l,r r r ìr,lr, r,, rr.r rr, l.rlrsi(r: o ptitrtciro ioi o pr(-)Prio Vve-,lrr rr',1r , r,rr r,rr.r l|,.rr r rlo solil>sislIo, ut-ì-ìa mânifcslaçào ex-r í.,!,. r ,1,, r, ì, .r lrsr r 'r

\( rì l) ì( ir'ìiiìi\c iirllì irl)crtallìentc (1e metapsicoìoll iâ, cic

rrrrr.r lrrrrrn ( rìc()l)crl!Ì (lualquer outra Psicologia senÌ aimiltrrrrrlrrrlìr lt nr, :rirtcle qttc n.io lecoÍra â lnetafísic!t algtlllll, sLÌa

l)r{'lì'rì rìì(tirlisic,l. Erìll)ora baseada na experìêncil, a psicolrrllirr ìrrr. lLrirr (rìì scLr scicr o quc nâ() cstava bdsexdo nessa, r1,r'rii rrr'r,r. I'rrrrr tìizi'-ìo crìì po!lcas PiÌlavras: todiì psicolQ-1'r1 rr !( ,rÌ-r rrr|l;rpsicí}logi;t. l)o(lc ser que n:ìo a terìlì:l reco

'1r,. r'1,, rr,r:, r',:,,, rr;ro rrurllt ts coisas. l'cllcÌPiÌnov, qLÌe é

.t,,! !,i l, .r r ,1r.,, rr".,r,' Íìiris s( (scot]dc por trirs d:t palavrl.'1rl,r'r, t í ,lìr. r ,,r'lÌr( Jl,lr .t l);tl:tvrl ,-iênCia do clÌnÌJlo.la

Irl ,,iì',,r, lrrr rr,,, |ìI.Ir||,), {lue cstiì (x ciência) devc te','rt,! r' .i|!rlllr.r" ' rttrtrt 'itlltrl cstfuturn" Iil()sóficiÌs.

| 'i. I.,,i .l' ', ',r,.r'.r r lr.r, .lrrrl,rr.ì:r rrì\'(:ll8J(lì, ì'Ìi\l.l ('

.ì"i, ,!, ., l,t",,,,lt t ttt) t'slÌti.l() (lG PsiCologi& só cooì esS.Ì

!rìlr r ,..tr1t,r.r ., l),"I rotrslttrit rt Psic()loÍ]ia ctnPítica (G. I.l,lr, ll'.rrr0r, lrl.l |l lsl() riro o ìrìPcclc clc al'iturar cln l),ìgi-r' r r1,., ,Ir. rìtr'5 (lu( l Psicologia l)[ecisa cslar li\irc de,Ir.rl,lir,'r lilosolirrt rìo (nlrìrìto, rìa conclusão volta iÌ lcco-1lfqr r, 1 rlrr( s:r() l)rc(isiìoìclìlc os pt'oblett(ls nlelo(íol(igicos os

I't,'lth'ntrts i tuli tos ck] psicologia aütul.scriii crrônco Pcnsar que clo conceito de psicologil em-

lrrri<:r nlrcla l)odemos cxtrair alétrt cie âspectos Ììcgativos.

o srcNlr t{:^Íx) t :ìÌ ó lco 0A cRtsE DÂ pstcoloctA 333

I'jsst t,,rr, r,it,, ,,,Dt,.rr t.trrrl'r.r ìlìtlrr:tiÇi)es soltre proCessos

lrostliI()s rÌ,r ( 11 lìi t,l. ,1rrr' Ír,.rrrr (.1ìc()l)cttos S()l) essc notÌle.Cctnt I Irtlln r:ì (irìprr(.r ,.r 1:sicolotia (leseja sitL)iìl se ÌlogtrrPo <ltrs ( ii.n( 1il tì.rtÜt;li, Nìss() t()(L()s esllìo cle lcitrcl<tÀ1as lrat:l sc {lL \(! () tlrrc.siilniliclr (ssr c()ncLtik) cìe 'crrtpíri-ce rtlrlicrtclo ì 1;si,.rrlr.,nirr. No pr<ilogo ì Ett t:íclr4fidiu. 1 . lìtlxtt(quc pr<tcr.rla llcroj(alìì( n1c c()lociìr el'Ìì prátìciì o coÌìsenso ca unicl:rclc r (lLle sc rcl'crcnt Lenguc t: V?gnet, clenìonstrxn-clo, uo fazô-lLr, a Ìntpossibilitlacle clisso) cliz quc e psicologirLé unì:t plrÍtc cle biologia. clrrc nâo é Ì-len) llirterixlista ncnlcspiritì.Ìalistii, l)ois, caso conlr.Ìlio. pe|cÌelia o dircitct eo nolnc clc'ciôrìcj.ì. EnÌ (lì-le se clrlcrenci:r clc oUt|as 1>urtes dl ltiologi.\a SetrÌen.lc no fiÌto (lc qLtc se ()c!lprì c1e 1ènir|Ì]en<>s sfir.rlLtels c ni\(.) físicos ( l92J ).

Ìritcil soirrç:ào: n pslcologia tlescj:ui:r ser lrnÌ:Ì ciêrìciiìnalrttel, tnls ocupardo-se clc cctisls cLc niltLÌtczaÌ c0rÌr1tlcta,ììì, rìti Llt\lltìl,l J.t,lrr, Lr. (lt- ,lrt, Sc ,,( IìI'.ì|II :I\ , Ì( n( .t. lt,.trr.r'lLis. N'liìs. lÌ niìlLLlezlì clos fe|òilcr'to: â cstüal:lr tÌ:i() c()n(lici()-na () c-.Ìrálcr cìiì ciôrÌci:ll Serr qr-re s:ìír possi\jcis na clulliclucÌccle natuIais a histór'ia, I la)gica, a seonÌctr-iiì, I lìistóri:l cÌotcatr()-1 QÌÌrn(l() Tclrcìplintiv insìsle cnì qU( e l)srcologix scjilunÌr ciêllciir crììpírica. co|l() a iísi(.Ì or.r 1rrinelll<tgi:t. DrÌrr,.,1-1ç11..,JI't\]!,!.,')n..,.,r'i ,r'. L r r : 1 . r ' , i j Ì , i , . t\.,1t L.

rar tlultnclo se t|aÌa clc consiclcraI I psicologiri (()nr{) ciêtìcirìnatulul. O cluc ocuÌta ì citclpirnOv por tllrs (lcss.r ilssirìljliÌçìoi (Jucr tlue u psicologirr stj:r a c!cìntia rìiìtlltiì1 1) (le letìa)rttenos cìc lltLl LÌrezr aÌrsol,-tt;rl]tente dist inlt d()s fenôntenoslisicos: 2) (lLrc L'st( s sejlnt conhecirìos utrat,és clc !Ìtìì pt()(.e(linìclÌto t()rrìÌrììr11tc (listinto rlo rluc :lìo i)ltieto iis ciêtìcixs cllrìatLtrcZ,r. tr1lrs, () (lLrt,, l)crgìllìlilrÌì()-lìos, pOcletrt tet. cntcoillLlrÌì lrs ciarì.riirs rì:Ìlr.rrs r: .r pstcril,rar:t cont uil <tÌtjelctcli5tir'rto (' urìl lììt1()(l() rlislirrt, r rir' corlllj!ì()'l I,l Vvccliel]slii, locxplic:tr-:tsilqttrlit.rt:r,,(1,'(.ìr.r{(r(lììl'ilic()cl:tpsicctiogil,diZ: l'jOl isstt rt stgtttlrr,t',,to ,lo r rÌt.rt( t ('tììl)Ìnco cia ltsicokr,gi.r atLLÌì (()rìr() tt t tt'tt1 ttt Irrltir,rl t1,,.;.fì'ttíìtnt:.tÌt,.\ cSpÌritu(iS,t)t.t co,to (t /ti.st,tt i,t tt,tttr r, tl ,1,', f) tii,t t iIts i'\!,)tt itt!.ti.r" ( \. l.VvecÌic'nsiii, I()li, f ir Àl.r , rr.,r, r,:tltltiil (Ìil!, tr 1;sicologìir(lrl(l sHI r, r ir't., r.r r'.'trrr rl .l t ,",r,,, r,' .r', Íi rtrrr.rir r. ,ltrr'

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IIa*,*rlit,{,a

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III

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334 TEoRTA E MÉToDo EM PslcolocrA

" .lll, .r .lììr()xirìlír das ciênciâs nalu.ais é um tlaço puramen-tt üt.!tttu t' ir r( rìÍrnaìa à nrctafísica e nenhtÌnÌ positivo.

\! l,rrì( r, r'sr larcccu dc forrl.ia l)[i1lÌâÍìtc o l'rrnclo clor',.rrIr,, :\ l',,i,,rl,rqi;r rlcvc lìrttnrtlar', assilÌl corììo o fazenl ;Ls

,r,r! ir. rr,rrfir r.,, .Lriì t(s( pIi0cìp:rl. E ninguéru faz taIto,l,i rrìr,, lrtlì, . ìì.|l,1 i I r ' I I I ( ) I ì s I I I I I iì nattÌreZa "nào Cicntífic()-,,!,irrl 'l',l'.r,1Ìlr{'ì J,rtììr's rìÌ()slra rlue todas as ciêtìcias acei-r'r',.

' 1lr ' ,1,,i'r!t,r ,r., t1r',ììÍis:ts tonhccjdas. Assinì, as ciências

,r rri,r ;i . 1,,ll t,'llr r lI rrrrr,r Írrcrrriss;r rÌ]aitcrialista, itind;Ì qtÌe tìl.Ìltrrrrlr:, irrrr'. lr,rlrr,l.r I r,r';to irIltlisrur,r E cLa tlcsma maneitlt

' ""r "'r r .r 1',r' ',Ì,,r r.r .r,l,,l.r ,'Ltl|lt j\rcnìi){.r L lìur , onsc-:,1,iÌìr, I . , rrr,.llr r ',,. .r'. , |l.rrr i:rs tìittLì[ais son-ìcnte pelo lato dc

r', ,, rr.r , ,,llr,, rì' :llr.r. ',1.s11 r.-P11its L ritit(). Írtctrrt..aç r-n-rrlr,, r,l.r.,,lt1r', Í' iLìir:tì ((;ìlììLtìtt opostas.

1., lirrrrrlo lìrr'J('i (ssr l,. n<lôncia é o traÇO principal ciâ

lr',r, olorli,r rlo .r'r'LrÌo XIX; l1órn deste menciona també1Ìì lÌ

tIrrrli rrr i:r rlri |si.oiogilr lr aprcscnlar alguns princípios c un]rìì( l,J(l(Ì l)ri)l)ri()s (ulgo c1trc ,4.. Cornte nega iì psicoiogia) e a

sl t,'lot:rr rìiì lìÌesnìrÌ rclac-lìo diante da l)i()loÍli:r que estirt( rì ((rr) rì Jisi(iì. Niìo ol)st:ìlrte, Rjbot leconhccc qUe iLqrìilo,1rr'' ,r' rìr'rrorrIrrrl psicologilt inclui viilias catcgorias (lc ìn-\r',1r1'r(,r,ì rììlril(, (lisliDllrs p1)l seÌi obictivo e lììétodo. E

,1rrrrr,l,,. .r1r, ,.tr ,lr.:.s;ts <lift.rcn,.lS. os atÌtores (l'.1 Enciclo-/',.iJ.; t, rt.l rrÌ lì,ríltl' ll sist( tDir dlì psicologia e incluir ncl.tl',, Ì'.t, 11, r rq,,,rr, i.r iilItrr i()u s( (llte iÌ tarefa nào era re.ìli-

,.,1 , rrr lrrr,. r,, '1,, r1rr,, l)ìlllìrìs conclrìi: x rìni(lacLe de 2i,iir,.,,, !,lr'.1,1, r'ti\'.1.t tt'utìÌtri às especullçites ontológi-

I l.r, rl .r,lt\rr!lr,rr l (lU(.(()Ìt(iLlz essa colOcxçjo: a rcnún-ii, i, l,, L rrl.r,.,rls cntrrlogic:!s (o ernpirislì-ìo), se-for cotrse-.it!, )jÌt lt r'.r .r rfrrrrrìr-i:rr ir()s l)rincípios nteloclológíco cotls-t ultt ' '\ t\.t (.,lrl!ìrirÇi() (lo sìsterììa, dcseml;ocn no ecleticisrrlr 1., r,r lrcrlirl:r crn (luc c inconseqiienle, concLuz:ì !ìrìrirrrrlt,,rli,loqlr <r<rrlta, nlìo-cr'ítica, confusiÌ. Na L:tÌciclopéLlicL os,l1ll(,r |'s JflrrìcL'scs deÍam Llrìla brilÌranfe (lclÌl()nstraÇaìo (lc

o srcNtÍr(iÂní) nrsÌÓRtco DA cBtsE DA Pstcolocta 335

.ìllrl)rrs rìs ( ()r:,.r\ .r 1,:,l(,rlr,1irrr,l;rs te;rçtìcs cle Pá\'lov é tlìoiìCcjtii\( l {lürìÌrl(, rì iììr,lr)l11 r lrtl, rìriÌs crì1 C:iPitUlos difere.ntcsaio livlr). N:r Ììì;ìÌì(,ir:ì (ì( rli..r'rLtit os lalos r: colctcel os ploÌrlc'mxs. irì( lü iv(, () \j()(.lI)Ì1IrilIo, IssUs aLlÌ{)rts 11ìostranì tenclê!Ì-cìas rì() :lss()( iiì( i()nisrÌìr), ;r,) r;r( i(Ìllalisnì(), ito Ì)eÍ!{sonisrìÌ()-ao sintctisrìì() c e\l)li(:lrìl nì:lis :r(lianlc (lLte eDl certos c1Ìpí-

llllu\ '( \!I\'( rìr Jlr,,'rì\' lì!.l'' l,cr'F.Otti:,ttlt. crìi ,rULiL,\ rcr L,f.

rcrn ì linÍluagcrÌ-l cl() associiìcionisrìÌo e (io 1ìtornìsíÌ]o. e aiÌì(liìenl oLrtlos (ìO bebavìorisrÌro t:lc. () Tfttító qtlcr scr iÌl]arlicLli-rio, objcti\'o e conl)lctoì s( Íìem srÌrpre o conseglÌc. fesLLrìc

lJtìnrrs. a alifcrençe (Le opinìòes testerÌìLrulriL uma ativi(LÌclcintelectrral e. rìo fim das c()rìÌrÌs, nisso Ícpreserìtiì srÌa épo(:r e

seu país (il)i(lL'nì). Isto sirìr i.r,erdaclc.A cliicreÌìça cie opir'ìiÒcs - e vilÌl()s clLl,i() l.)nge chcglÌ -

l-Ìos convcrìcc sonìeÌìte cla inìpo:ìsilliiiclâclc cLc nìanter Ì1()jc

rÌml psicologiiì aparliclál ia, lÌ-ìe sm{) clcix.r'ìdo (lc Lad() ii frtícÌica cluirliclacle do 'l raítlé (/(,,Pstcltologle, parx o clLÌiìl ()u lpsic(}logia é uma parte cla lriologia. ()LÌ rÌìu!ltérl c(irÌl clir.ìrììeslìÌ:Ì rcll(:ì() qrìe estiÌ últirìì:r diarte <i;r IÍsir:rr.

,,.. --Ì)or c()l-ìscguinte. () corìccito (ie p-\i(()1.)gi:Ì cmpír'Ì<a crt-

rccrrll LÌmâ (ontr:Ìcliçrìo nlqt()(ìológica ìnsoÌiivcÌ: é a ciClrcianatullLl iìc coisas n;ìe-lÌttLlliÌis, Llr'Ìì pr()jeto parit desenvolvr:r'conl o ntétodo clas ciências cla nlrturi:zir sistcln;Ìs de sirl)(rtotlrlnìenÌe ()p()stos aÌ c.la. ou seja. que peÍtcrn aìe prernissxscon-ìpletlLrììcrìte op()stris. Iìssx C()!rtl-rdiçiìo reiletiu-se c()tÌÌeleit()s (ìcsrstlosos nâs c()l'ìstrLlçòc.s ntctocloìó.qicas (la Ììsic()-logia ernpític:t : csvxzioLl-il.

A tcsc' cic (ìLrc c:rr'.ç/(,r/r t/ttt.ts psicctlogius (a cientíl'ico-nirtLlriiÌ, rììiLlcrilllistx, L :r csl)iritLÌiìli-siiì) cxpressiÌ corn íÌìai5precisrìo () sìgnìlic:t<lc rl:t t r'ìs,. cìo quc e tcsc cilt existêncil clct?11l t/a/.s l)sicoì( )(i iìs /'.\ /r r //r,.:i/írr, s('nal() cxiìlo. cristem r/tra.s:

Lì()is tipos cÌistintos. irrr orrr rli:r,r. is r-Ìc r Ìin<:iar cÌuas conslrÌl-ÇÒes do sist('rììrì <lr':,rlr, r r,r,lr,,rlrrrr rt(, rlilcrcrrtt's. L) rcstarìtcsâo só clilì r't nçrLs ,r:r(, l)( r:,1)r'( Iìv,ì\, r'sr'()lrs, Ìripritcscs: corn-binaçc)es I)il,( i;r:, t,r,1 r{,rillÌl( t:ra t.rr, i onÍlrsrts e entrerÌlcl-clas. csgiLs r'r',Lolr,r. ,lr, '!,rr l r , ,

i i i i r r , i r r ,. rrtrritrt clìlír il sc

orien(tt. llrt5. n.r \', rìl.iÍlr .r Ìrrt.r'.,, çr-ilil {'rÌlr rlu:ìs tenclêtì-cilts cluc sttlrj:tzt'rlÌ,',rlrr.1rll ' rLr,,'1.r,;:. t r,rl{'l1l(s (llì ]iligi().

üa

ia. Ássinì no nÌrnuscrito (ìc L S.Vigotski.(NlìR.)

II

tIìatt,{{a*tta

IIIIIIIta

4tt.t

t*tII)

e)

336 TEoRIA E MÉToDo EM PSIcoLoGIA

1.)r( ist{) (1 rssirn. que o significxclo da crise ó expresso

1,,,r (lr.ri, r' rìiì{) l)()r rnlìitas psìcologias, que toclo o restantc é

,r,ì.r lrl.l rlttttnt <lt'<:lcia urn:r clessas cltÌas psicoÌogiâs, tÌm, rrrri',',l' .r(.r!' (ìil( r'(rìtc e c()rÌÌ um significado tot2ìlmente,li .irrl,,. ,ltlr' .r . ll.r(rr() rla psicrologia Í{eral não é rttn:r qtles-tr.' '1, .r,,,r,1,,, ììì,rj, (l( r'Ìll)luüì; (le tu(lO isto a lretOclolOÉÌix jíì

, ,i, |l t,'rìr.r Li,, rrrrrit(l l( üll)(). c rtitlguénx o discute nIis.i'.,í,' , t, t "ltt,ìtt. ,,'ltn ,t si.ritti/ittdo dat crise se centra na (li-l, t rr1 r lrrr' .',,,r t( r, ( ()s lra's lópìc()s cÌe K. N. I{ornílov:l r 1'.rr r l.,,111rl, rv r.1,, ( r )irì( i(l( rìì ()s conceitos clc psicologia,ìrri, ll.rlr,t.r , r, ll, r,'lr'Iirr; ]) l:ttìÌl)()uco, para elc, coinci(lefiì,, . ,,r' i r,,.,1,. , rrrIrrrr rr c itlr':rìista; .J) nossa al)rcciaçào clo

|.r;" 1 ,l,r 1,,rr rrloy,ill 1;1,1tt't'" clivcrge clA Cle1e. Em última inS-t.r,, r.r r.rt,rrri)r .1,1,,i ,l( clrr:rs tc|tcÌências que forlLfìl tflolxn-rl,, rr.r,, lrrt,r., r1rr, Irr'r,r'r'i:rrD cntrc lìtuitJs d,ìs corrcntes daÌ psi-r,lorli,r c in< lu:;nc rìo scio (lc âlgulnas deÌas. E, c'm tetÌììos

11( r;ris, I)rrrr'(( incliscr"rtíveÌ (lLrc a criitção da psicologia geralrr:ro culrrrirr:Lrir nunÌr terceira psicologia, além (las cluas cnrlilr!i(), Ììì:rs tluc sc'flu:i soble rÌlÌ-Ìa dest.Ìs.

lUijrìsÍcrl)('rrÌ, (Ìì-rc rlos fcz tomaf conscÌênci1 clc que ()r.nr'r'itrr rlc r:rrrPilisrno cnccrra rÌm conilito rììctodoló.qi( (),lr, Ìrr.r rlrìri:r lrl, irìl <levt'r'ír lcsolver sc quìser tolnar possí-r,I r lrr, .trli.ìr.rì, irlirÌÌiì crìÌ sttil ol)rll caÌpital sol)fe ?Ì mcto-,1,,l,ii'it {.tr. lrr'rl) rr:ro or.rrltlt o ltalo cLc tlue qucl ser con-Ìl)i.Ì-r,,, '1,r, ,1,'{, rrrlI rr rrlt:rlistrrr (t(Ìntl.ll o naturaliSlìÌo. QLlcto,,!r i,rri, '1, nr rri r.ì rl{.lrtiti\,.t o clilcito cÌo idealisnÌo na psi.,1,,1'rr tll llrrrr'.tr'rl'r,rJl, l()22).

^() passar enl revisÌa as

l,r . ., r,,,ri, I' ,,ìl'Íittrilr rl:r lrsitologia cú]pírica, Miinstcr-t,, r;' ,1,,1ll Ltl|' t,,,,,, ( i] Ìrtis ìnìpor-tzlnte qlle falt'l à psico-l',:,r, ,1, r,' -,,. '1r.r.,, l:r rlrr:rl os plincipais conceitos apllc-,, rrr rrrrllr,., I'lt lìltrt ( illlsilli(ìlìdc c nâ qual os processos,,ìrrrìrrr\ r,, Ì,,rìir t)r r.st;ro;rl)1rlcì<>nadOs âO instìntO. A propos-ì | ,lr' trllrì.,r{.rl){ r11 i.a sintcsc clo idcalismo ético de I. C.I r, lrt, r lrrr ,r lrsitrrÌr:gi'.r lisiológlca de nosso tenìpo, porque,, tnìrrl(, tlo irl,,:ulisrtt<l niìo censiste erì-Ì sc afâsta[ (la investi-11:r1.r,, r'nrpÍr'icu, lìlils elìì dar â esta r"lnÌ lugar em sclÌ lerreno.NIiuìstcrl)('rÍj rìlostrou qlre o naturalisrno e o i(lealisnlo saìo

irrrroncilirivcis, e é por isso qrÌe cliz quc se tr2Ìta (lc LrÌn Ìivro

o srGN[ tcAr)o HrsrÓHtco DA cRtsË DA pstcolocta 337

solrr'r'() r r i r ' , r I r :, r r r r , rrrrIrI,rIìI{' li trltrrrt:r. eo lelCt ir-Se aì COnStnl-

ç'lìo cl,. rrrrr,r 1r:,ir ol,r11i,r ll(,ritÌ, {lLrc (r urna LcmericllcÌe e uun( rit,,. " rl,tr' r r" ,1, r, ',, 't t .r'( rl,ì\ tì(.tì) 1,.\lÍì. n( l

urìi()cs Il \lilÍìslIrì)( rÍl r'olo.tr ;rlrcrt:rmentc a exisÌôncia dccÌuls cièncirrs, i r I i r r Ì ) i r r ì ( I ( ) (lrìr-r r l)sic()logi!Ì ocllpa uÌÌtlL posj

çio singuìll L, (ÌLrc s:ll)crÌr() irrcorìrp:Lravcllrente tÌlais sol)rc()s frLtos llsi(()la)gicos irg(Jlil clo qLrc ent qualquer oulta épocxjll'.ìs (lLre. c()rìludo, slìl)crìì()s nÌuit() lrenos s()ble o (lLtc é, n1r

verclacìe, e psicoloÉlia.A riniclaclc qìJe extcrÍì;ìÌrÌenl(' se nota entre os nìa'toclos

nào cleve ocultar nos o f'.rto de tpre tììferenrcs psicóÌ()gos scIefcrcm a psicologias totllÍrentc ciislilltâs. Essas conlrontaçÒcs no sci() cla psicologie sír pocLcr'n scr c<.rnrprc-cncliclas c5rìper:Ìdas cLa seguintc lÌtarìeir.I. scglrnd() csie :ìul()r: À psi-cologia de n()ssos dias Ittta cr.lntr':r o preconccito clc 11uc. uct(ìuc tìrclo in(iica, erisle s()Ììlente rül-Ì tìpo tlc psicOlOgia ( .)

O conceito clc psicol<tgi:r cncerrx ciLi:ìri tltrclas cicnt.íficastotiÌlrì-ìentc clistintas. cluc tlcvenr scr I'edicalnrente dislilìguiclas e par.Ì as quais o l]ìcllìor sc!i:r utiliziìr tcrnros e..ipcciâi,\.Cont cfeito, existenr cluirs classes cle i)sicolí)gia' (.ihitltnt, p.7). Na cìêncilt atual cncontLant()s todas ls Í'orntls c tiltospossivcis cle rnisturar clc cirras ciências nulì1x iÌìlaginaìri:r LIli,daclc. O que lis ciênciâs ténl elr conìutìì i: sell objcto, nt:ìsisso narda noii cliz sobre clas mesnlrs: a gcoÌ()gja, a geogrrfiac iÌ iìgrolìomi:Ì cstudaÌn'ì a terrâ e, no cntanto,:Ì collstÍLtÇìo co P|incípio clc cogniçr.ìQ científicx sào em cada umr (liferen-tcs. MediJntc a descriÇ;io poclentos Lransfornlar a psiquenutna cadeÌa cle carrsls e açÒes c podenìos leprcsentá Ìaaorno urì-Ìx corÌìÌ)inec'.ì() clc elcmcntos, e isso pode scl fèitotlnÌo olljcti\,:r (lurìrìt() slrl)jctiviuÌìcrlle. Se levafllos ìlìlbas 2ìs

in tel pÌeta Ç(')cs irlé sLìirs Lillirìì;rs <orrsecliìências e Ìircs clern-ros

forml científit:r, ()l)tcr( rì() clrr:rs 'tliri:iplinas teórìcas radi-calnìente clislirÌl:ìi- { lrrr,r tl :r l)si( ()l()gia causli e :l outrâ a

teìeológic:ì e irìt,'rì.i{)rì.rl l tlirltnr, p. ()).

Â existôrtr'lr rlr'tlrrtrr 1,:,rr',rl,,1li:.i i ttìo cvidcrÌte quetod()s a lccililtllrìÌ :\: rlrrr'r|, rr, j,r:,.,r'rtr:rrti1,.s1:l|tr ÌlÌti(lÌtììcntena dcfiniç:ì() (\rìt.r (l( i,r,l.r rrrlr.r rI l,is: .rigrrns .,rrlrlill:lurr cer-tOS rÌ'latjZeS. ()Ìrlr(,r-. r)ulr',, 'i, l|.r rrtl|il:] irìl( !Lr,t:il]l( iUtillistt

tl

at 33a

ian*1l'Õ.{t

*ItItIIIII,iãã4âg

,à

x

TÉORIA Ê MÉTODO EM PSICOLOGIA

t,r,l.r., i i.,irs ()scilaÇòcs, porqtÌe cada unìa delzìs tcstenlunha,lr t, rrrrrrr,rrl;r tcrrr.lência objeÌiva que encol-Ìtra sâída por um

,ìr ,)rrrrL Ir,rIr, < r orÍ]?Ìnizaç?io e aÍl:Ìplitì"Ìde das divergências

llrÌ, .1r,llr ,lrìr' , rs rlrlìs lillrls de ciência, âssim con]o as dtìas

ì,,,i1,,,1, t.r',,1,-urÌì rìl(stìì() citlìLll(), existem, embora âincla en]

!,,r,ü ì ,1, r, rì,1( rr rrì (lrrr'llii() chcgaI.at'l'l a se difelencilLr'tl r,. 1,,,ì , rÌ,Irr,rrìIr,, tÌil() rì()s interessaD-ì suas diveléÌên

.rì. ' .:ll '] ìlrrr'l(ìrrr (llì (()lìÌlllÌì e nesse sentido sLlrgem

,1,r.,. |,, |1,rì|rr,r.. ,lr.rlí il lìilllllczil Í{erll de an'ìbas as ciênciaS

, ìl,r'r'i ..1{,.r" t,llrr,|',1ttr'rItrItItI ltLgar a que o eftIpìf isnu) se

,l t r.t, L t tttt ì I | ! I ll t t tl l\tttt, t' ir lut / isnoill,',!,'.. ,;lrt,' tlr ttt t)t(lt).tÌt (ltle sào pÍecisïmente esses

,ì,,i .,l! rrrÍ rrl{)" (lll( , Iì:;tiltlclÌì a llase de ambxs as ciências, ,ìri I',)r ,1,rr\r'i rì!Ìrl(', trnÌlì ó u tÌ-ìa psicologia cienlífico-rr.rrür.rl ,,.r,rrrir':l rrl|rtlisll, qualquet que seja o nome que

llr, . rlr't rr ,rs ,iiÍr rr:lttcs autores. De acordo com MiinsteÍ-lrcr1l, torlos (slirí) (lc itc()tdo cm atlibuir a difereoÇl, nào ao

rÌì.rt(riiìl ()u uo olrjeto, nìas ao lnoclo fundamental de conher'inrcrrlo: (ltìcÍ s('ja rì intçrprelação dos fenômetros seguncl<r

() Pr inr iPio rl:r cltttslrliciacle, mantendo basicamente o mcslììo

trp,r rlt r.rrcrirto c rr tìtcsnÌa ìinha dc sentido par? toclos os

I r ' r r, r r r r. r r, r: r r lrrlr stj;t iì interl)rcÌaÇâ() intencional ckrs fènô-,rì, r,,.. , Íìrì,Ir|, r.ttr,Io os lttivideclcs cspirituais e oricnta(ìâs

I' t! r ,rr' ,'l'1,-lr\1', r',r'Ììlirr' (l( lo(lir concxâo m.ìtcrial Dilthcy,.lr, ,1, rr,,rrrrrr,r ,t,:,,tr rltt;ts r'ir'rrttirts ltsicologia cxPlic.Ìtiva e

r,,i,.,1,,i'r r.lí.,' r ì I r \: . t , . r I r r I ) l ì i ( sslt sul)Llivisão a C Volí'f, que,1,! i'lir .r

'

, , . l ' , r ì , , il r . l ( rìì l;l(ri()lÌiìl c cnlPíriC.ì, e, pol'tzÌlÌlo,i ,, rli. r , .,. r I , r I r r r , , | (, , ì í J tÌ() slttgirÌlt nto mesmo da psicologia, r,1'rt' r lrrltlr, \' .r:':,llr,llrt (ìLl( ('sri(ì (lcsdobrâmcnt(i sc man-

i! \. rÌrrrìl' IrrIIrLrrrìr'rìI( ll() lortgo clc loclo o descnvoÌvimento,ì, rr",,.r ,r'rÌ,r.r { r',,llrr rt sc nìxlìifesl2Ì1 expÌicitiLmente naÌ

'.,,1.r ,1, I lll'rl).ìrl( llÌ'i1)) c n()s lral)allìos de'f. \Vaitz (W

lìrlrli,,\ lrr.l r ) Í J lÌret()(lo (lx Psicologia expÌicaliva é idênti-,",r, rl,rs (l(ìrìrilLs rìltttÌtlis e seu postulâdo (que nito existe

rr, rrlrrrrrr lcrrlrttctìo psíquico sem um fenônìeno físico cor-

r, r1r,,rtìttttr.') iì conduz à falência como ciência inclependen

r( , s( us l)L()l)lcÌìr:Ìs passânclo parâ a mào da fisiologia (ilr!rlrrri). 'l-alÌrbént seÍ4tÌndo lìinswanger (1922)

^ psìcologiâ

o stcNrf,rcÀr)(ì llit ÔRtco DA cnlsE D.a pstcoloclA 339

cÌcst titrl',r r':t ,11'11.:lli\.r IirÌì ir rìleStìla SigtìiÍic.ì('aÌO que:lquc íìri rl:rrlr n.r., t iirrr ì.r; ri.lLrlrir, à sistel-ì1ática e à explicn-.,,'r .r,.r- 1111'' 1'111q. ljrrr'l,rrrrr'rrt.ris

^ psi(()l(JAilr :!(Ll:rl r-LrrrtIinlr tla lllma scn-Ì alnìa intcr,

rìuìrìcotr' ( ()rìlllr(lil{')r'J. (lc{ (}rììpÒc-se cm (lu:ìs ])ârLes A psi-coÌ()gir (ics(rilivrì Pol rlr l:rcÌo, (lue niìo ien.ìe rì explicaçìo,miÌs r'i dcscriçilo c ;ì c{)ull)r( (-rsâ()ì o qtÌe os poe ras, cspeci:rl-n]crìte SIrâkcspe!ìre, rprcscl]trm sob a fìrrmlr cle imrLgcns, cLa

converte c'm objeto dc arrjrlise, enì conccitos. PoI or,rtfo laclo.ir psìcoìogia expÌicativa. cìe ntífico- natr,r ral, (ìuc íììo poclc servit cle Lrasc para.Ìs ciências do espír'ito e soÌrrc l <1uzrl secoDstrói o clirc'ìto penâl cÌeterÌnjnÌsta. qLrc nlìo delxa Lugar'pala a liberclacle nem p:rla o proìrÌcma tliL cultulu. Pelo contrírrrO, a psicoÌOgiíÌ cìescrìtiviÌ "consÍitrìirá a base cÌas ciêr-rcilstlo espírito. dc'fornta análogiÌ a (onÌ() as matentáticas siìo a

basc clas ciências nlÌuÍiÌis" (W. DiÌrÌre-v, lt)24. p 66').

Cì. StoLÌt rcnunciâ câtqgí)ri( !Ìr-ì-ìcnte lr consicleLar rÌ psic()l()-gia aDalítica con]o ciônci.L n:rtural: é: unla cÌôncie positi\'a. noserìticÌo cle quc enl seu canpo () quc eristc, o r('ìÌ. sf,o os íìtose niìo a nollÌì:ì, o quc deve scr. Ilstá alinÌ)a(la ìunto colì] a

materlìliticlL, as ciêÍlcixs (la nat!Ìrcz! ou !ì gnoseol()gix lliìrnào c LlrÌì:r ciônciâ fisicâ. Erìtre a psic()logix e o físico exìsrr:tarlenhO abisnio. (Ìuc sq k-)rnll irul>Ossír c1 capttr suas rcÌ'.ìc(i( s

lÌ'ìútLiâs. NeÌllÌì-Ìr'na dils atuais ciêncilts s()l)rc I ntatóritÌ lÌìât'ìtérììllltLlllrJ l('l.,\il{, (urn., f\i,i'l"g|lr qll( Pu'\.ìÌ'r,r! r-rlÌìlplrr.Ìt L" Ì

I da clrrír'r-rica e cl:l física com r ltìologìa: ou seja, uma ielaçioqlrc r'á clescle ils rcglas mais gcrais até as nlajJ palriculalcs,mas cssenciirltncÌltc lrontogêr'rr:as (C. Stout, 192-l )

L. lli!ìs\\'arìgcr r'onsrclcrr quc a (livìsâo principal em1orlo-r os prolrie rlrìs (l('rnr.l(ì(l()l()!1irì é :i q\ìe $e ciaì elìLre asconccp('òcs cit'nÌílir () rì;ltllr:ris e rìil()-( ientíÍic()-Ì]âturais closlaÌo-s psicoìógi( os. lÌirsr,r;ut.rit l e xpliclr ítitnca e claramentcqu!' cxistclìl cluus lrsir olrrrlirrs lrr,lir:rlrlc'ntc distinlas, e.apOìanclO-se crn Zrgt,rrt, , ()rr:;itlr.r:r (.Ìlì)i) ()tiUen-ì tlt CiSâO â

luta contra iì Ilsic()l()giir , ir'ntiJrr rr rÌ,rluliÌ1, allrc n()s conduzi-ria:ì fcnomell()l()gi;r rlrrs scrr,.r,.,x.:, rl l):ìs( (l,r logicrr pLrra cle

ÌÌus.serÌ e a itttt:t P ir'r,1,'gt,r ( rÌrl,iÍi.,r ;lil)!lrl r1rrt, n:ìo cìcr-itífico-n2Ìturaì (A ì'Íì n<l, r h l.rrl,1 r,,)a

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340 ÍEoRIA E MÉToDo EM PSIcoLoGIA

^ l)í)si\'aìo contrítria é ocupada por Bleuler. Rejeitâ a

,,1,rrrr,r. rlt \íirnclt clc quc a psicol<>gla nâo é um:r ciêncÌall rrllr,rl { ,ì, :rr'()'do com Rickert a denomina generalizadora,,,I' llrl'lr,.,{ ,ì(l{(,1;ì Psìcologia qr-re l)iltÌrey cienomìna explìI rlr\..r ',ü I rrI|ìIIIIIi\riI

'ir,, rì,'., l'r)r(.rìì()s rrgc-rlr l analisar o funclo da c;uc'stno:.t i' ..tI'Ii!,I||,|| \|t r,,nt t lrcr rr psicologia como ciência natu-r,ri , , '. , ,,rr, r.r{r,,, r llrvt (()rÌÌ (ìue p<tcleria assir-n se construir.I ìiì, 'rl.ì rlr.,t rr.s;rl:t sr'r'clesenvoìvida dentro cle ttntcr

1, r,.,1 ,1 '.' ! ,,,t,.ltl r ,',.lri, t'r cl.n"ssa exposicìo n,' próxirr" '.rt,rl1rli, rl,':.1,r lr|]r. l)rixemos tambénì abefta outr.Ì,|t,, ..r i,, .r ,1,. .,,, ,r 1i.,rr ()lOgi:r <-: na vcrdade e cnÌ Sentido pre-r r,.r, rrri,r , rrrr, r.r r,.,lrrrill (c, tlc ircortlo colÌì os autorcs elÌro-lÌ, r". ( r r r I , r r ' , I .

' r ì r , ) I ì ( ssíì PiÌliìvla para indicar mais clrtramen-

r' (' ,.r:rl{,r rì[rt( r'ritlista clcsse gônero de conhecirnento:i.rrrr, .r Isir ologia cla Europa Ociclental clesconhc'ce otrrlrlrsc clcscorrhece os problemas da psìcologia socìal, os.(ìl]lÌc( inì( nt()s psicológicOs coincÌdem p:rra ela com as(iirrr'ìls rruttrrais). Nlas inclrrsive esse problema contir-ìrÌ.ìt( u(l() Ìlrìì ciuirler cspecial e muito profundor o cle lrìostraÌr,1rr, r' 1',rssivcl l psi<rrlogin como ciência míÌterìaiistll e que, ,,., 1.rÌ,ì rr.rr,l;17 1111111 ckr plctbÌema clo significado cla crise; ' . r' .

' l, 1: r, . r r , 'rrr, r r rr r r I' rL lr '.

, trr.r,,, tr',ì,':, ,):i tììtl()r(.s ÍìtsSOS qUe eSCreveram llgO Sé

' r,, .,'l'r, t,,r,, rllr-'r.r .rlcitrru ( risiì scgtegâçâo - naturalntenter l,rrtrr rlr l,,rl.t\,r.1', lllr{ iils ) () quc lTÌostra afé quc pot]tO, ,. r i,l, r.r,,1.r I , r , r , , i I , ,

I i i ; r t'rrr'(}1téia alcançaram Ltm reconhe-, '.'.t nt,1 t,, r.rl. .r', Irri ||( r(|rliìr as divcrgências existentes entfe

',1. ir,,l, ll,,ì||,ì ,, l{1, l( rt l)()t utÌì Iâclo (que incluem a psicoloj,!r r r.. r,;tr t-ri, t,:tllttilis) c Vunclt e l)ilthey por Outro, toma1,.r r t r, 1,. rlr",rr,:, rr lt itrros, ;tor c:onsicicrar ambas as opçòes, ',rrr, ,lrr.rl r{ rì( iiìs (listir.ìtas (N. N. Langue, 1914). E o curio-.,iì, Ílu{ .ri, l,rzi-l() critiqì.le l). Natorp enquanto porta-voz dxrÌt(

't)r( ll(ir(, iclcalista da psicologiâ e contrâponlìâ a ele

;r illl('rl)rclíìçaìo tealista ou bìológica. E, no el)tanto, Natorp,( (ìrìì() rrìostÍiì Mtinsterberg, exigia alesde o princípio o nìes-rÌr{) íluc ele: rì1.ì.ìa ciência qìte subjetivasse e outra que objeti,vrsse o espírito, ou seja, duâs ciênciâs.

o sroNrÍ t(.tÂr)o titfiïÔtìtco DA cRtsË DA FstcoLoctA 341

Ììr'rtrrtr,l,,.rrrrl,,'. r,, ;,,,rrtos Llc viS&ì nLìm únìcto postrrllr-(l() N. N l . r r r r Ì r r , , r r

. l J r ' t r . , rÌì:,(ll livÍo cssas lcnclênciiìsirr,',tt,rlr.'r,r...r.,,,,Ír'.r,1(r. ,1rr,,,srgnili,:rtJoJ:ìcrise(jsr.l(rìì Irìlrr ( ()tìl|lt () .r:,sr,r i:rL irrnisr o. Iìxp(le COm rrelci:lclCir'asirììl)irlliÌ its irlr,irrs tìc I)iltlì,-.v c' r\liiosteÌ.1)clrg e f()tmLì1.Ìi .,t(,

sLtìtefttnt clilcrcnt( s llsi( ()l()girìs". os Psicóìogos clcscobrir:rÌrclLres carus, :ìssin) ( (Jrìl().1.tIlo: rir rr (Ìirjgicla p:.ìra x fisioloj:ilÌc as ciCncì:Ls 1ì:ìl!Ìr1ìis, ( ()ÌlLra Í)iIe ls ciôncias clO cspítitO,l)uliì:r histórÌa. a sociokrgia: unr:r é I ciônci;r d:rs c:ÌLlsas. aoLrtrl. a cÌos ialolcs (rÕrrlc//1. p 6j). parecc que seria prcc.isOescçtlher unu dcts clttas. e LunLgue âs 1Ì rìe

E TclreÌpánov faz o ntesmo. (.on\.idíìndo nos ii cre[ (ìuca psicol()Ília é urnir ciênci:r mâterialiste. apresentundo, p:urìsLlstcnlât isto, o tcstentrnlio de litnies, evitanclo n-ÌcnciollârqLrc é a e/c, que pcrtcncc rì icléia <lrrs clu:rs psicologias na lirc-ratLrra r-rÌssa. Ncssa ldéia clrrs dulrs 1-rsic<tlitgias é que real-nlcnie vale ?l pena rìos clclcrmos

Tchclpánov cxpòe, clc aconlo com DilÌhev, Srout, ìvlcin()rì!i, IIÌrsserÌ. a jcLéia rìo

'ìérodo anâlítico, clue conduz ao

conlìecir'ì1cnto cìe icléias al)riorís1lcas. A psi(ologiiì analíticilé a psicologil básica. Cç>ntçt tal clcve se anÌep()Í i'l construr:âo da psicologia infìrntil, cia psic()logia anìntrì e tla psicolo-giu expcrintcntal-ol)jetiva c scrvil cle ìrese para os (liferenfcstipos dc investigâçâo psicológiciì. P.ìíecc, porrâÍìto. quc lpsicologix analítjca csrá longe da rnir.rcralogia e cla físicir ou(lc eceitar e septraçâo tacÌical e tr.c e psjcolo!Ìia por unìIaclo e ir íilosofia e o idealist]ìo por outro.

QrÌenl qÌriser cìen]onstrxl que .salro G. Ì. 'fchelpánov clcrre l)artiÍ clc 1t)22 cnì sLres colocaçòes psicoìógicits r-rão devesc cletcr erÌl suas lìilnirrlus lil()sa)[i(as rle carírrer geral ou erntlcterntinaclls f:rst s, llr (.Ììl stì:ì (ì()!ìlrit.tiì sobre o métocloanliiticc.r. lcÌttl1Iìrr()\, l)I.l)t(:t| (()Jìtta e cctnlìrsào que se clÍL

entr-e as talcfes rlrr 1rsit ol,,1ir,r r.\l)li( rtì,rrì c as c1;i clcscritiva, cexpìica cltte LtlÌliì sr' { Íì( (ìtìtt.l r'trÌ r'ltil;r coliiIacliçltct cont a

oLltra. Pafr nìo tlrU lrrli;rr ,r (lìt\ ìil;1,, sÜltx r|[ri é a psicr.,Ìogiaa qrte confcr,.' irrrlr,,rr.rrr, r.r I , r i r r r , , r

' r I i : I I , tt lrr,.ìon;r,a com afcnOmenolrtgirt tlc Ilrl.:., rl , ,,,Jìr ,,tr;r ,L,Lrrrjl:ì rroltrr":ls cssêtìcilìsicleitist'r'r1,lr,,r,lrrr,,,.1rlr:'(,rl(\rii.rit..rilrlcllrrssr:r.l

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TEORIA Ê METODO ÊM PSTCOLOGIA

..t, ' .r,. rr [ii,rs (l(, I'latâo, com cefias correçòes. Pa rl Hu.ssell, a

l, rI,'rrr, rr,'IrrIIiIr l)crtencc à psicolOgia clescritiva, ?Ìssìm conlo, rr rli lr.ìtì{ :ì rt Íisir l. ll cssâs cìências, cla mesmit forma qr-te

! r,, "nÍ rri.r, ìrì5IiIIr(.lìì iì ciência das essências, clas possil>i-li,lr'l(.ì til, .ri,, .r() l),lssr) rlrrc ls segunclas Icomo a física ou a

1,. l',,li,ritr r'\lìlì,.tti\':t l{.1Ì.1 â cìOs fatos. A fenomenoÌogiat,,, -,i1,ììr ì ì:.ntìr t. ìlÍ,;r Psi<Ologilt explicativa qtranto a cles-

l, lr, ll, rrìr'\, ,.rìt I r)ntrrìl)()si(ào â OpinÌâo cle Husser'ì,I', 'i.::r .l,r .r 1r"ir rrl.gr,r rttr,tlilit;t rtlt:trca parcialmcnte a fenoir,, r,,!,,;qr'r , ''11! i, r' lr'(ì() (l(.sliì O suficjentemente idênticctr.,.'r!rlrrt',, l,lr, ll'.rrr,,v (.xl)lic:t lssitÌì scu deslcordo c<tmir,'.,, rl ,1, ,.r,,1,1,, rì., rlrr:rl ìtl<.ntiÍica a psicologa eiclótica, ,,rrr .r l, rr.rrrlrl rl,,1'ì L ,r Psitrrlogi;r atual é son-ìcllte empíri

l,t, ttt,ltrtl '.t, t!l'( s:lr tlt cltte tattrlrém existent nclatr, r.lllr .l,.rr,,rrrlr,rl,'llirrrr. l)ol isso pensâ que niro se cìcve',, 1ì.r,r r Ii.rrrrrrcrrolrr(irr rllr psicologie. A l>ase ckls métocLosr'\I'( |ì|ì|r'Irt.Ii., 1,lrjl'tivds. (llrc t:ì() tìmi(l:lüente defencle Tchell'.rrì!,('rtr,r llrrssr.r'1, rk.r,t sct lt.n<tnrenológica. Àssirn foì c.r',,1llr ',( r,r Ir'nlli ir ( rs( ilÌtl()f.

r (,rì,' ( Íìltlì,ìrìt rorrr isto us itÍirrììacÒcs de cluc a psicct-l',',', .', , í rrl'lr,ì, rll(. ( \(llli lltr sua própria !lattÌrezt O

r,l, rlt.:tr',',lrr' r, rrr illrr.rrr lr'ntr. ri:r lìlosoíia?i',,'I' rrr,,., r, .rrrrrir rrrrlr.lX n(l(,tìl(menle dos noÌncs âtri

r,!,,.1,,. |, '..r. , r r | , , I r r r , , r r . , , I r rììrris (li\crsos qrÌc sejanì os,,,,,i,. i, ,l, ,rlrÍiliì,rr1,, ,l ( r,(.iìltli(luct]Ì a cada ternto, o firn-.r ..li .iìr, .r i,,, !,tìriüll,r ',r.rrrlr, () rtrr'srtto em todos os casos e. ,,,lf . r,1,,i,, l,rl|t, il,lrì.,

lr I rr l,,ri,,ìl{,l{ì.t l r.rìrl)ìfistììo srìrgiì,1, de fafo, tào es-l.. ,tr r,, ,rr, rrr. rl,. I'rr.rrrl;s:rs iilt::rlistas como o fizeram asi ,r ,,! i i, rr rrrrr.ri. rlr. I,r(-lììr.sils tììllcrialistâs; ou seja, a psico1,,j,i., ì ,rìl'rri.r l( \'{. l},}t lr.tsc o iclcalisnO.

.1, :.;.r i li,).,r (l.r r lis(, o crnpirìsmo se clividiu, devido :r

,, rr,r;, , ,,r',,r!,, r.rr psicologia idcalista e materiâlista (delasl.rl.rtIrrll'. tìr:ìir iì(liltÌÌc). lìssa cliferença nas palaVras tâm-1,, rrr r, ..xlrlrr rrrIt l)()r Miinsterberg com uma uniclade de sìg-rrrÍri,rrll. lroclcnros fallr de psicologìa carìsa1 ao ntesDìotí rìlì{) (lLrc cÌc ltsicologia intencional, ou de psicoÌogia (lo

o srGNI liArl{) lI:iÍónlco DA cRtsE oÂ pstcolocta 343

csl)r.il() .r, ì rìr( !ìr,, 1|rìl)r,,1l|( (l{ l)si(()logia dl consciência.ou st psir,rlorÌi,r rl.t , orttlrtt lttsiiç lt(t lllcsnì() tenìPo qtìe dc

lì\t\.) "jtr. r r1'11 ,1;11.. \ || r,.t ,.ìi:. q.le tr.nì inllìorlJn, i-r

esstnt irrl i l l.rlo rlr'(llrr'l((()lìlìc(clììos r/ol,s giruero.r de psi-col()girì (l Í. NÌÌirìsr( rlx Ìr, l()-l-1, l). l0). EÌll ouLÍo lrrg:rr'. Miins-tcrl)crg cí)lÌllll)()t ;r psicolollie d() c()nteúdo cla consciênciae x (l() csl)íril(', otr l clo coolctick) c a ([os atos, oì-r iì dars setì-siìça)cs c a irìtcrìciorìiìl

llìì cssôrÌci:Ì. o r.1uc íizcrrii.rs foi pôt eot cviclência a tcs,.r,

há rrruito estrìl)eleciclx crÌì n()ss:r ciêncie. de scu ltrofrrnclo clu:r-Ììsrtlr, que ilììì)regÌ-ìlL LOCIo seLr Clescnvolvinìcnto c, PolraÌtlo.ederimos l urn induìritár'el l)rincíl)io itistitlico. 1"\ossrì rxrclirnàO inclui x histórix cla ciêncilr e ltclclcrrtits cìeixal clc llclo ir

qucstìo (Ìas rllízes lÌistólciìs clessc clullistrio, liriritanc.lct-rtos a

constxtar sìlì11)lesn-ìcntc o i.ìt() e a L-xplicil us ctu.Lsas pnixinttsrlue crrnclrrzil.unr ì xgu(ìizaÇlì() e cisrio (lc'sse c.lu:ilisnxr na crisc.É, csscncilllrcnte, o rìeslìlo flto (Ìtìc iìquelc incLìclrclo pelrLinclineçiLo d:L psicok>gia para cloìs pókrs. como, lìor cxelrpl().it cxistôncia nela cla 1>sicotclcoìogra " e da psìcobi()legia l oqLÌe I)essoìr clenot-lritì()Lì cânto parx clrlts vozcs cla llstcologl:ratuai que, nll sua opiniìo, nuÌlca clcixauli de scL ouvicl<:.

I]

l)ctcnhlLrììo-nos agora Ìllcvenrcnlc niÌs citLtsas ülius pri)tìnlâs (lrÌ ctisc. enl sLtas f()rÇlts rnot()ras.

\)LtJi\ (l(||lrl. ì(ìt\ Jiìt, IL. Ln lìtìff.tÌìt ., (ri-,.J',r!.ì rt..IrlrplLrflìr e qtìais, l)clo ('oÌrtr:iri(),

^ soJi'|,]11clc forrÌr:r Plssir,lr c

',tÌì(tìt' ( 'tÌ1,, trrrr ü,:'l :,rr.rrt.rt-lr I (li'tO,lrt(- sL, \'..llrL,5 rru\ocul)iìr a(lÌli (liIs f()r( iìs rìì()l{)ríls (luc se iÌchriìl tlettlro clcnossiì ciênciii, LìcixiUì(Ì() (l( Ìil(1() l()(1.Ìs JS (lcrn?Ìis. il É legíti-mo rgir assirtt, pois lrs t;rrr::rs c lr'0ôritenos ertern()s so-ciais c idcola)grcos . ( slir( ì, rro lìrl Liur (a)t-rlts c cle Luìl nlo(l()OtL OtrLr(), repl(srtìlir(l(rs 1)1)r :ìr1;ì \'( l Por íìriças {ltic cxislel'ììe attt:Lrì-ì clcÌ'ltt() alc ÍÌi)s:,.ì , i, rì, i,ì |,,r i.,.,o;uÌtlis:trcntOs ape-nas as catÌsas rlrri l'r,,r.rr.r,, l, x,rlrzrrrllts r,rrr lc:slt 1ttóprii.LciêÍÌcilÌ, rellttÍ'l(i;rtìrjr) rl |),,:r, rrr)r, r' .rrì:lIr'ì{rr.

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ê 344 rEoRtA E MÉToDo EM pstcoloctA

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( clìì()s partinclo cle un-ia só afìrmaçira: a alcsen-t1,lt ntrt'utt) t.lu !)sícologia aplica[td, em locla suã aln?litLL.le, é

, t l', t t tt tl), tl lì)r\ (t Ììtotord da crise em suët últinta Jase.:\ rrrtr,lr. rlrr ltsic<>logia acadêrnica em relaçâo à aplica,

,ìr ,,.Irl||r,r ',r.ll(lÚ lìÌci() depreciativa, colìlo (]n] lelaçaìo :r

!Íll.r ! r,,,ì, r.r r,r'rrri t.x:rl:r. N!ì() cal)c discrÌtit que nern tudcrrrr,l, i,, lr nr.:,!.. r,( t()t ,lrt 1-rsicologia, nìas para um oltsewa-

'ì.,r '1rr, ,,r' ,,Iitr. In)r r'itìÌil (lc l:ris problemas, ou seja, p:lriÌ ()

ri' t,,,1,,1,,!, r, rr,rr r r .rlrr. ;r lrr:lor clúvida dc que a psicologiar1'lr,.r,l.r,1, ,r 11rIr'rrlr.r lrojt'crÌì diir o pâpel de protzlgor'listatl,! ì1.,,,, lryrlrIrtí, lr) {l(,tì()s:iit ciôncia: neÌa estír represcnta,1,, rrl,1,,,ìrr,,(.\|,l. r.nl Psitologin cle progtcssivo, cl€ sarÌdá-r', I t'r,1,' {lr, ,,tì, , l iÌ ri gclntc do futuro; é ela c}rc:rpresenrr rrI llr,,r,. tr.rl rlÌì')\ tìt, trr(l',1,i!.i(us F -offÌcnlc r'\tìtJ.rn(1,,,.,,,.r ,rrr..r !t í. ,i,)ilr.tÌì()s lcr utììa icléia cla sigr-Ìificaçào do quer,:,i.r ,rr orrlt.r'^ncl ' c clrrs possiltilìdacles cla psicologia reaÌ.

N;t ltirti,r'irt cla ciôncia o centfo se desÌocoLt: o quc se( rì(1)rìllirvlr nlÌ pcrifcria passou a scr o centro do círculo. Il o,ìl( srììo (lLrr se rliz da filosofia, repudiada pelo empirislno,r'rrlrc cìizt'r rl:r psicotogìa rplicâcla: x peclra que os construìto-r( s r(.i(,it:u:rìÌ vci() :Ì scr I pedra angular.

'l|i s Írrt()s slrstctì1,ìlÌl esta nossa afilmaçào. O primciro.,! l)tttltr tl i\r (;ìlliì('ús tl:r Psic<ttecnia, da psiqtriarria, da psi,,,1,'riì.r rll;rlrlil, rl,r Psicokrgi:r criminal) pela primeirú L)ez a

1' r,,,1,'11r.r rlllrorrtorr r,rrrr a 1tráxis altanrente orgtnìzada:ri,lr!,,trr,rl Irlrr,,rtir'.r, lloltticlr, rniÌitar. Esse cont:tto oltrigl a

1,,t,,,1,,1qr.r ,r |, (.',IIì|IiIriII s(.lls I)tincípìos de forrla qLÌe pos-,ìrì l!.r.,,. r 1,r,l.r 1rr r,:r suPrcnr:r da prática. A psicologia viu:, rrlrrlll,rrl.r .r ,rrr,irrrììrrr r. inlrlcluzir na ciência uma glande'|!r,rrrrI(I,|,I{.iIr,rr.i(.rviìs tlr.cxpcriências, de psìcoÌogia priiti-

'.r , ,li. lr.rlrir,rs, ir( UrìluLtLlos ao longo de séculos, porqr-re,r.rrl,,,r lliri l,r rluiìrìlo iì rtltc militar, a poÌítica ou a ìncLústria,rr.r rrir',lr,l.r crl rlue rcgullrizaram e organizarâm de lorma.,,rr',, ilrrrl ir l)\r,lrr(.. se lrPóiim numt cnorrne experrint ilp.,rr oìogic:1, uincla que cientificamcnte desordenacia. (Todopsirrilogo cxperiuÌentou pessoallììente essa inflìJência dat ìincir aplicada, hoje em período de reorgÍnizâçâo.) Pam orlcscnvolvimento da psicologia, a aplìcaçào dcsempenha o

o srGNlt t(i^i)() titliÌóRtco DA cBtsË DA pslcoLocta 345

!ìì( strìi) lì,r1,(.1 ,1rrr, ,Ir'.,r,rrr1rr.rrIroLI rr ntecljcina para ? aÌllalo_ttti:r I rr Jisir,l,rrÌi.t , ir l{,(rir,l l)l il us cienciits fisicas. N:ìo éllossri cl L.r.rrlr,r.rr :r rnrprrrlint.irr cllr nova psicolo!Ìi!L p:ìrr/irrlrrtt r ilrtr i.r: rI lrsir olo1, r I,1tlt,r'ie crrntlt6r rrlt hilo a ela.

l.ssrr psir.oÌogrrr, rltrt l r ltanlrda peja pr,Ìtjcâ a coÍìfirnt;lra vcrlrcitllrtlc (l() l)('lìs:ìlììctìt() e (lLlc n.ìo pro(:tìra tlìnto e_\pli-câr lr psi(lLle lÌìrìs c()]lìl)t((,tìclô-ll e clorninír_Ìa, esiabelec(le[tre iLs clisciltlinls príticas c n0 pr.oprio scio cla eslr.utrrlltclr ciênciii urn:r rclrç:-ro total e cssenci:rìmeote (ljstinta clltclue sc cìava na psìcoloeia íÌtìterìoÍ. Ncst.Ì, a prática efr tLlÌìllcoÌrlnia da teoria, que clcpcndia em tLt{ì() de sua tletr.ópole;:L pilitica cre LÌnla concluslìe. LuÌl lnero, urnl s;iícll. ern úlli-nta instânci;r. fora dos ilì-ìitcs cìa ciência; u1lìrì opcr!Ìçi-LO (ÌLlc.'e l, lr,rr'.r rlq,,rrtro LlLi(j d.r ( ictì( r:.. q1(,r-,tr\.r Ir,)t trt. ,l,lj:,,qLrc cou'ìeÇaviL aÌi Qnde sc col-Ìsidcravd quc:r tlLref?ì científicNlìavirÌ telrÌìinado. O êxito o lracasso cla príLrica n:-ro.se refle_til enr absoluto no dcstin() da tcori!ì. ,{g()[a iÌ silu:rciìo é aÌ

ittt rt:.t: .r 1r1.'11q.1 ;ç1,,ç;1 .r\ t.lrr,t.r\ c. - ,, j,.iz r111r|.e1nn 11.1

te()riiÌ, o critéri() dc verctacle: dita cortro construir os colìcei-tos e conro lbrrtruÌlr as lcìs.

Ìst(l p,r5 1.,11 (li'srrlìì-rìt(. tr,. :r'\trq,lrtJalu Lt t. tt),1 .l ,

gr'r. Por lììais cstranho c pitrìdo\:rl quc parc-clì ir prirtrcilrrvista, é prec is iì llìetì le I l)raÌticiÌ, col.rcl prìncípiO constl.utìv(ilde ciência, qrÌc cxige ur.ÌÌa íilosoli:Ì, oU scja, LIll nlct()(l()l()- .,

girl ,l:t ,.iertr ir O qLrr' ,tlìiolUÌ rm(.ntc Ìra,) ç\l:. (nl ,\,tÌtrJLlr-ç;ìo cont a âtitrÌdc ilrefletidiÌ c,'clcsprcocrrpacll., s(jgllnclo ote[nìo empreglclo l)or ]\4iinstcrl)crg, (lue ten-ì e psic()tcc,lilìerl relaçìo eos serrs pr.ir-rciltiosì llJ verci:Ìclc, tanto iÌ prátÌcxquanto I Ìììct()d()l()gill cl:r 1tsìcotecnia sìo, cont fi.eqiiêtìcia,sutPLecnclentt nrctìtc ilÌìpote11Ìcs, rléltcis, srrpc,lfici:ris. inclu_sir.'c riclícuìas. ()s rlirr,qrr()stir,os (liL psicotecni:Ì nlìo clizetnnlrcla c fazcr]l lr'lìllrti[ ]ls tItlcì()ts sOitle :r nreclicina c.loschlìrlxt1ìcs tlc NloÌìr'rt,; srrrr rrrr,totlologìa ó a cacll vez inr,.cnta,<Ia ud hoc c crrrct c. rlt. r lispo.,itrio t r.ítir..i; <.riint frcqrlìência foiclenoÌllinacla c[' p:,i rlr,11i.r (l, rr,Í,1(]. <lrr scjlr, lt.r,e. cfôrnera,poLìco Sérilì. lrrrIrrst,,r.((, (t() Àlits lì.t(i lìl()tiìli!.:i c,rÌl iÌl)sO-Ìulo o fïto csslrrt i;rl l llst.lr(,rlr' , sr.r irricirlrrgin (ìUc gefattlrt.t ttìcloJ,'J ,rlr.t L tí',, ( t ,,,lr. \1, 1.t...1,,.,^ ,, rti,,,,,

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*Iaa{:{ratrtilIaatItIItIa

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trII)

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TEORIA E MÉTODO ÉM PSICOLOGIA

,lr,rrì11,, r'lltì( lìllllÌos os prolllenìaS geraiS, nìas também cacl'l

ir',- Ìlrri ( \.ll!Ìirìrlnì()s (lLlcSlòes concfetas, q!lc 11o5 velìlos!,1,ÍrÌ.rtl, r', .r irÌrlislr (l(' n()v() os princípios cla psicotecni';l

l',r r..,' rlrrrììi,, it|(siìr dc qlle n'ìais cle ttma vez se vitt,,,,irli,,il,,,

'rll.r..rIr".ü tl( (ltt.'seu u4lor prlÌlìco seja qttdse

'.,.! ' ' .!i,t\ !,,o ttt\ t trttt lir'r1iiôncia riclícttlas' sLíd importiìÌ1-,.,t ,'t !,',lt'l',1:t' ìt t .'tttìt tì)t' () l)Ììncípio da prática e sLra filo-'.,,li, ,,' lìr1,,,' rìÌ llrì:r vr'/ tttltisr ;t pcclra qtte foi lejeitacìlt

i,, 1,, ',.rr lllrl,,r( ',. i tl,l vIio :i sct a Pcdfa angÌrlar' Aí se en-

' '',," , ' . ' r ' r , r l r ' . r , I ' ' , ,

' r r r I ' I t tI' rl.r, r isc

I llrr.\\ ìrì!! r ,lrz rlrrt tt:ìo é da lógic:r, da gnoscologilt

',,i ,lr r', ì rlr',r,,r, r,, i' rlt ntclocloltlgin (da cloutrina do méto-,1,, , r, rt rlrr ,, l,.rr.r IiLrìsu'rÌlìllc'f) qLle c'speflÌlllos a les()lì-l('iì()

,l.r ,lrrr'.,lrr. rrirr: ili r:ll, iì "(lLlcstào de qucstòes" dc tod:t lt

|',rr.l.tii;r, . lrtoÌtlctttlt clrtc abarca os clcllÌais plol)lemasrl,r 1,sir'olo11irr: o cl1ì psi( ()l()gie subjelivir c oL)jctivr Mas nós

r {ìtì{ rl lillliUìì()s: ellt rttctoclologìat d?Ì I)5ic()tccnia' <lu scjl. cllt

lihj\'lirt tl l)trilicr,. Por nÌlis insignificaÌÌte cluc scia o valot'

l)rrti( () ( t( {',Ír(() (ì;r cst.()]rì clc lÌìensLltâc'i.Ìo dc Ilinet ou dc.,',1r.. r,\t,,l,\ir.,l(rìi,,,\ I\(,r nior,rìlu,, ÍLr\l( 'cl:r Cìll si

l|J r llt.rirro i,( u \,;rl{)r r,,ttlO iclóia, collÌo plincípio metodoló-

,,,r,r1'1, ' r'. ì,'nrr,r,lr\,'Í " rl,t l)rctocloloÍlia psicológica recxelÌ1.,1,r, ,, l, rr, rr,, ,l,r lrr,rtrr.r, l)()r(ìr-lc sonìentc iìí podem clì-

,,,,,:r rr ,,ìrr,. r,, iri ,.,, tr'rr( rì{) lts (liscttssa)cs deixanr cìc scr, i: r., . ,1,, r,.r :,,,r r.r,rìì1,ì(l()s. () nlílt(xlo, ou seja, o ciìnìi-l!l;., ,1,rrt,l,r, i, !ir,rr, { r)llr() Lrììì rl'lcio dc cOgnìÇào: mas or,r, r,"1,', ,1, t, trttrtt,rrì,r ( tìl (()(l()s.'ìctls pontos pelo obietivo a'.1,,, ,,,rr,lrr, |i,r r., r),,r I)rriliclì teestlLlLura locltÌ a ì-ìletodolo-

r, r r .l r , t, rt, r.t

t ' t. tt t titt lrtto, ,|rt'v(:tl] r'e(lefiniI o p:ll)el cla Psicot.-cri.r 1i,,,1, Í r ( {)Íììl)r'c( rì(ìi(lo partinclo dos dois Prinleiros.LÌiì,1:,1,' r'llr (luc it l)rìi(ote('lli1r é r:me psic<llogi'.r unilater(tl'r'ì' rl,r ,r 11rl)lllr'iì c foülÌllizt â Psìcologia feâl Iar'Ì.ìbélr â psi-

,lÌ rlriir ultrlrl)xssa os linlites da psicologie iclealisLa; par:L

Ir:rt:rr tlos (loentes e cttliÌ-los nâo P()dcnìos nos b:ìsear nlì

irtr'()sl)(((Ì(); nada lìá de tìllÌis absurclo clo (ìue iìplìcll essc

o srGN[ rcArrí] t{tsTÒRtco DA cRtsE DA pstcoloctÂ 347

crll()(lÌr( .r | ì ), I í I ì I I ,I I I L I /\ |:,t( ()l('cnì:ì. com() !tssilìilloLÌ Ì. N.Shltìlr', irr, l:rrrrlrr,lr :,r, r I rt r'onl:r (l('qLle nào p<tcle separar asfunç r'rt: s Isìr ,'lirgiL rrs <i;rs lisiolriqicas e l)LÌsca Lluì cotìc€il()ìntcgrll. lfsr r',.vt rrcl,r s,rlrlt os gnrndes plolessores (c1e quenta psirol<rgirt tsltr.t:t ìnspìt:r{rr<)), cLt disse cerla veZ que l)rO-va\ielnìcr)tc nenhrrnr clc lcs r ()rrliar ia o colììand() de um barccrà inspilr(ato clo capit:ìo orr rr cljrcç':io cle rrma firltr.ica à inspi,laçiìo c1c Lrnt cngenheilol crrtllr un clelcs escollteria rrn lt:rr.inheil() (.()l]ìPetente e u ] Ió(nico expcrlentÇ Il esse nleiorriÉJoÍ qì,re. ern gerlÌ, só po<Ìc scr criigiclo tla t.iôncia, pess:rlli,graÇls aì cxtrcma seÍieaiad( tle pr:ltica .ì te\.itiìljzar :Ì psico-logiJ. A r!ì(lústria t'o exé.lcito, a ed'.rcaç;ìo c o ttatanlent()dos clocntes ressÌtscitatà() c rcforrìì:ìr:ìo ii ciênci.ì. Ì)ara selc,cionill colì(lLrtores cle bon(lc rìào serrf x psicologir eiciéticude IIr,rssell, cyuc nào se pto()cuprLva cour lt veraciclacie clcsu:rs afirnlrç'ires, assÌtl con-ìo tân]l)ouco servc ii contelìrpÌ:L-Çào ale cr'ltcs c nen-Ì l-Ìlesn-ì() ()s val()res intcrc'ss.Ì!lì. N,las essatopÇ:Ìo nì() g:lraÌìte. en]:Ìi)s()luto, it psj(ologia c()Ììtra a cat:rs-trofe. O ol)jelivo dcss:r psicologie oricnrrcla l)rra a prátjcrìnào é flzcr a psicolctgia dc Sìtaktspe:Lre cn] vcfsâo colì(-cì-tLìiìl. collì() o é para Diltltcy, rlas ,r psicolecÌtitl. En sutnLt.ulr.Ìa teoria cicrìtíflca clue lcve.ì sLìllordinâçaro c ao clontíniocla psiqLÌe, :Ìo miLnejo artifi( ixÌ do comportlnìe ltto.

Ìl é X,ltinsterlleÍg, esse i(lexlisra militarìre, quenr csrrlrclece as tra.ses da psicotccni.r. orì seja. dc urnâ psicologirìnlateri2ìlista nct mais altc> setì1iclo. Ste!:n. nâo rÌrctros c'ntusia.s-ta clo idealislìto, el;rbola a rÌ.ìctodOlogia cla psìcologizr clifc-rencixl e pÒe e1n cvi(Ìênciâ conr clcntolidola clalcza a incon-sistência cla psicoÌogia i<ìi:rliste.

Colno 1'tocle ter ()cí)tri(l() rluc iclealistas cxtrcnìistas âtueo1enl favo[ <lo rrratelitrlisDrol lss(] tìlostÍa qtrào profunda eollje I i\,;rtÌìe rì le t)cllclfiltiltìì rto rlt'sr,nvr>lr.itttctìt() dâ psicolo-gia as duas rcnclêni:itrs r.rr lrtitlio (, (ìrìiìo pouc() coinciclent.orÌr " qr.( ,, J

. , i, , ,1, ,;, . ' .' l. ' ,l, rr Í.(\',ì,..,ì,r \'.j.r Lcjnr irìcortvicçÒes l'ilr,srrtir',rr slllrir,ti\.:r l.:\ illLrlì(.iil lluììllóln :i clr-Pantes;ì coìììl)lexicl:rrir.rl,,,lLr,rrlrr, ila r.r'isc r- rlc (ìite m()dotào inextIicli!el :rl';ì'( { ( rìt ,IÌr\IIILItliì': .rrrìlr;rs :rs lr:ntlênr:.ilts:qUe ZigueZrgu(s lir(, 'III, IILr,I,,.,, t.ì,, irìr'\l){.1,t(l1J\ c' P;ir;rclcr

4iIa

:!4Íì TEORIA E MÉTODO EM PSICOLOGIA

. r. .,'i,ri ,r lttrlr:t tlc lìente nessa batalha em clÌrso na Psi-r,'l!,ftr.ì iì lrr,trlr' silrtlr-sc colÌ.Ì freqtiênciâ dentro <le vnirÍ rrrr' ',r,r, rr.r, rììrilirs vczcs inclusíve dentro de Llm termo'I ,,.,r1.,, fr1,,,{r.rì1, liltrtìtrtt't-ltc, colÌÌo esrsrl luta de dLL(tspsi

.,,i..,'r,rr , ,ttl,,'r,r trtrtt t rritt< itlo com q de lnllitas concepções

. ì ,, "!,t. l'.]' trlrt.l'tt .t\. t \ltt l\)r tr.is delds e aS determinal que

' lì,!.ì,,. ' ì,llrl'|'f ,ìr r, \r( l(liì(ìr'ir() significado qLÌc se oclllta,.| ,i t' Ír!l; ri,'l

IL,.,rr,rrrt,,,.t À11ìr',1' rl)('r'lÌ A (ìllcstão sobrc a le!Ìitìn-Ìi-

:l',!! ,lr 1,,r,,,1,1r,1.1 ,.rrr",rl tt.lÌi ìlÌÌlx)'tincia decisìva pata a

I' i, '.r, ì rìi.r l',,1,1rr, , ',r lrsit1)logie cllllsâ[ de câráter ì-lni]a-

t. rrl ,,, rrr,ì r,',rlÜì, rl, r'rìì \ri!()r I)()l lneio da psicotccnial'í,ì .r lr".ur.r ,r I r. , 'i r1',i;r crttrslrl é sír uma resposta a pcl-

t.rrr.r.. | , , | | r r r r I , r , I I i, :ì! irlr( i;Ì ìlÌcnl c r Porque íì vi(ia esPirittlalít.ì,' r'\r!,,( , \llì, rr(.to, lììlìs (ì()oll)rccnSlìo sonìente at PSic()

r(, rìr:ì l)(ìrl( tnlrrtlllrLt (()llì cssa fornlrrlaç:ìo ";ìrtificial' cla

,l!( :,1.ìr), (l( rìÌ{)rìrilrrl!-ì(l() ttssitì1 q\Ìc ess:Ì formuÌaçiro é Ìegíti

rr,r t rrr'r'r'ssltl-ilt. "l)()lta'ìt(), somente na Psicotecllie se mani-

l(:,t.ì (' \( r(l;Ì(lcilo signific;tclo (llì psicoÌogia exPlÌcâtiva e,

lì(,r ( rì :,( !lllitll(, c ncl;t <|.lc cìl1tìlina o sistema clâs ciêucias

I ".,, , ,1, ,,1,, .rr" ( I ì. l\l ii Dslr'tb('Lg. 1922, PP. 8-9). É diflciL mos-

i! , 'ìor rrr,rrÚr t l,trr'7rt :ts lor('as objetivâs das tenriências, rr.r. rìrr',,' .r', ll.r,ì,,rirttirìitlti:ts entre as collvicçòes (lo

lrl', ,'l',, r' . r I i , I r I r ( , r , I r , rtlrit tiv<r (lc seu trabalhor a psicolo-

' r, l', rr, rr ìli.r.! r.Ì,r { ll.llìrl:ì1, (li7 o idcâlista, mas eu esloLt

. !,!1,:,t,1,' r tq,rl,,rllr,rr l,tt\ tst!tttt'ttl(.:0111.essalpsícola8í.1

ì lt,i,,,r, ( rìr.r ,",t.r r'ri( tìliì(lil PJra a açâoi pâra a práticâ'.r,,. ". r,1.ì l,i'r l)lill(:illi() c nalo pof outras causas.

!,r!,, i,,r,,!r,,,'rìì .r:' rì)l( r'Plclllçòcs e explicações pllralnenter, r,lir.f, l','r 1',r{), ;r l)sicl)lcctìia tlão poale v'-cilar na escolha

,lr 1 , , r , ,

' I , , r.I r . r , l , r1ttc lrccessita (nem mesmo quancìo a ela-

l,,,r,rirì r(l('irlr5l,ls (()Íìvictos), só se ocupa cla psicoìogirÌ caLr-

,, r . r ,l , j, trr ,r; rr lrsicoìogia não carLsal nâo desempenhâ Pâpeì.rllirrrr rr:r l)si( otccllìa.

lissr: princípìo de orientação parâ a ação tem, PortantoJrrrrrr irnportância decisiva em todas as cìências psicotécnÌcas.

Iì r:onscicntemente unilateral. Somente â psicotecnia ó uma

o srGNrritrjAor) t51ÓRtco DA cRtsE oa pstcolocta

ciêrtr irt t rrrlrirr,,q 11,,.q111;rl,r:,-rtttkr il:t l)al'.ìvta. E é inevitar.'elnìrÌrll( llrÌÌi1 { rr'r( rr r Lrìì|,.lrilIi\jil. JüstiLltìclllc l)or set lltTÌ;I J)si-cololi;r lisiolollir'.Ì ( l.r) irììl)()rlirìÍe l)-Jra rssa ciêncit srÌarellì(il() (()ÍÌl ,)s l)r()((ss{) Irsi(()s 'f[ata-se cle !imr ciclnciâcrp( rirÌl( rìlill. li rr lolnrrrl,r gclrrl é: Partirnos (le que a ilnic.ìpsi(oÌogiiì clc (lLrc lìcccssit:ì .r l)sìcotecnra dcÌerír scr umaciêl'ìci.ì dcscrili\,o cxplicilti\.iì. r\goLa podemos acÌesccntarqrl( '-\\:r P.ir.,ìuËi.l t, .rlt,- ,li'..'. LlrìÌa (.(rl, ir rln0rrl....conlpamtì\'a, quc rìtilìza os drÌclos cl:r fisÌoÌogia e, fjn;ìlrÌrerìte,uma ciôÌrcia e:periurcntal ( ibitlen. p. 13). lsso significa quca psicotecnia rcprescnta Lrma \ri!acÌiì na ciêncj!ì e r'r-liÌrca Lìlna

époc:L cm sLia evoluçào. Sott cssc Ponto de vistx, Nlrjnstcrberg cLiz que é clifíciÌ qrìe a psicologia erÌll)íÍiciì tenha su/lklo.Ìntes cle ÍÌlead()s do século XÌX. Ìr'lclusìve narqr-reÌas escolasque rencgrvan'Ì a mctafísjca e analisavârÌt os fltos, crar) o!ì-lros os intcresscs qì.Ìe regiill]l us investigâçÒes. EnLÌuento 1

psicologi:l rìào se trilnsforffìorr cm ciênr:iâ nâlural foi il-Ììp()ssívcl recorler Irro experinrentri R.iì.]. Mas lì inÍo(luc'aio docxpcrirlento cìt'r-r iugal a lllÌlir sit!Ìaçiìo lraredoxal. ilconç:,::lrí-veÌ nlrs ciências cla n.Ìturez,a: utiliza\,iìm 5e âpnrelhes ilsicoló-gicos cqLlivaÌerìtes ao qLìc potlcfl-r tel si.lo a plil-l-ÌciIa lrìli(lLri-na orr o tclégr:rfo nr>s laboretolios. r-ìas esses iìparcllÌos n'.ì()

crarì rÌtilizados na l)ráti(a. E se r':ovi|nento experinìcrìtalnio.rlrngr:ì r L(ìtrcxÇro ()rt r' rlireit,'' orr c' (1,l ('r!li, r"r lllalíÌstria, a vicla sociaÌ oLM 1'ìreclicinlr Até nìesn-Ìo elÌì noss{is<lias cOnsiclcra-se unta pxríanaç:ìo (Ì:r invesrìgaçào serÌ c()ntato cort â prartic:ì e sc recc)mencll csl)elar.Ìté cÌue a l)sicelogiachegue ari aUgc dc seu sistcrÌ)lÌ te(-)rico. ltliÌs iì experìênciarlas r:iôncils natulais cìiz ()!itrrÌ cois.r a lììcdiciÍla e 1 técÌticanào cspererarÌì iltar (lLlc 1ì 1lrì:ìlolnilÌ e l física celebrassemseus ir1Ìimos triÌlrìíÌ)s A vicliÌ rrecessite da psicologia e dc srra

prática e cr'ìr c()rìsc(liri rìL i;t rLss,. r'rrntato con-ì iì vidaéqì-ìesc,'cr.,.1'..r'.rr Lr'.,rqr:' t',t l'.r,,'1,'gi:'

Eviclentcrlt ntc, i\ìillìsl( tlr( fr{ Íì,lr) {( fiâ sj(l() Ìclcalistt se

nào tlvessc :Ì(lrìriti(l() slrr, I'rirrr'rIios t:rl i'lrrro sâo e nàotivesse reserva(Ì() rrì 1,,)11( r , ,,1't.r'r,rÌ uo:r ìlrruitrt,-los ciilt itosdo iclealisnto ,\lrrs s, rrt,", .IrrrrI.tri,':ì tr;lsÌiÌ(lrìr srr:r cliscLrs-

sào prÌra outlx irr( ir r(ì rr'r rrrlrr', r'r' ,r iirr ul:ìstitrr i:t rlo iclr.la

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Ir',rrr,, rrr, , ilrÌÌl)() (lo causal, que é aqueÌc que alilnent:t a prá-tr, .r rl,r lr'.rr ologi:r. llxplica a "tolerânciâ gnoseológic?r", de-,lrr.'rrr,l,,,r ,l.r rrrtlrlrrctaçito iclealista da essêncìa cla ciência,

'l'rì l.r,' ììr,{ rrr;rri:r rlilì'rcnciat conceitos verdâcleiros e fal,,. ri,r'. rrtí r" , rìul( is ì)rrir rspresentar o objetivo. E acredì-

r.r '|ü ,r,,ì1. r.r ,.r'r'slirl)('l('C:cr rltìla cerla trégtìa tenìl)Olália

' rì!r, ;ì- t',, ir , ,1, 'gr ,,, ;r:rsiot (lÌrc estes :Ìbândonalcn] o c:Ì1ÌÌPo

,1, l,ir riirr '1.i., t,,rrr.rr psicrrìírgiclts (ibidenx).Ir,.l.r ,r l,r,r,l'' llliìl]stttlrcrg é um exemplo sttlPreen-

,i, rrr, ,1,,,1' ,,r,r'r,1,' rtll|l|ì() ('rìlrc x nìetodologiâ, quc (letel-

.' ir ì ,{ ,l! rr, r.r. r' .r trlo,oli:t, t;ttt: c.lc'termina a ìdeoÌogia, pre, i, rììi, rìì, |,{!r,Irr, r!( |!,rIiì (lf urìÌ rnctodÓlogo e clc um filósol,'',,ri.,, Ir, irl{' .rlr,' lllìì, isl.) ó, dc um pensadol contraclitór" .rt, i' lrrì ! r, ÌìÌ r-r'ttrlc qtt,:, senclo nateriâlistâ no qtler.r rli, .i l,..r r rl, !r;iir ( .rusirl, c' iclealista quânto à teleológice, se

r'ìr{ ,,rlr.r rrrrrrr.r lslrtlcic clc dupla contabilidade cìue obfigato-rì fllÌ( rìl( l( rìì (lc scr l)otlc() escnlPulosa, porque os núÌlìefost)ì ìl]t p:illitìiì nlìo coinciclcDt com os da outr2r: Porque, no fim(l:rs ( r)rìlls ( rl)crilìr dc tuclo, só é Possível uma verdade. Para( l{ , r() ( ntilìt(), nì() ir a própria vicla, n'ìns a elaboraÇ:ìo lógi,.r rl.r rirl.r (luc (()l)stitLri a verclacle, e esta últinì.Ì elaboraçâo

1',,,1r' .r'r rìrlIr(.rrt( ( s( r (l(tc ììiÍìada pol muitos Pontos cle

\ t,l I t tlrttlt'Dt, Ír ì(ì) ]v iirìsl(tl)crÍl COrÌrPÌeendc qLle o qLle a

,,. r, r.r , ìrìlìrrr.r r'\lflr' ,Ìir() <1 :t tcnúnciit ao ponto cle vist:i1,rr,, ,r ,,1,

'11r, ', lì,r', nr:r lt t,t irt tlrlt'rD7iuad.7, pois em Cìiferenrì ' rt ,ì' r.r' ..' ìrlrlr,..ìrìì rlilr,rt.rrlIs l)orìtos de viSta gnOSeoló!, ' :i,' rr,r, r'.,.,, ,1.r l,llrlríir, r'\l)acsri:trÌìos a verdade IìumaliìLì,r ìÌr, rr. r!, rrt, r, j,'.( rlo csPttilrt, erìÌ otÌtta.

',, , rrr, ìi,! rr.rIlrLrIr\|rrs ( xislcln divcrÉÌências en-Ì sLìas

,,l,irt.rit , ,ì,r. rr.rr,.,i r1.I(.rIrrr is I)lerìììssas fundamentais da: r, rr, i,r l'.rr.r rrr lì(ìllri(() llì() cxiste â n-ìenoI difictlldacic! rr.. lìr,r,l, .r,,rrrl,r (()!ìì ()utro investigadol s()l)re o câláterrl,, rì.rtÌ r.ìl rtr,lrrrl tnrlltllra. Ncnltum botânico se detén-ì na,lr,,,r:ìrÌ r( lrìliv:r iro (ìLìe significiÌ lìâ verdade o fato de qÌle as

I)l.llÌt,lr. r'\islir!ìì r)() csprÌço (] no temPo, que nelas cxercem\r,ll (l(lrììiri()' irs lcis cla causalidacle. lvlas a natureza clo materirl ljsicol(igico niÌo pcrlnjte sepârar os princípios psicológi-("\ (lrs t((,riJ\ íilosóÍi<us da ntcsme mJncirf, que se conse

O SIGNIFIcAI)O HISÌÔRIco DA cFISE DÂ PSIcoLoGIA

llLrr' ( rì ,)ltr.r,, , ii.rr, i.r:, r'rrrPilicrrs. O psicítlogo elìgtnir,scIoIuItIrttrt,,ì\rrìì,'5rììr)sr'.t,r{'rlitur'11rrcotraltalhoclcLaltora-ltitio porlL'lr'r,;i lo tr lr':rolt't.r lrs (lLìcstÒes frrncl..rnt<:ntais cLc

stte ciirrr i:1. (.\\irs (lÌÌ(.:,1()(s I)(.rtclìcetìÌ à lilosofia. QtÌctì-ì nlì()(lLrìscr (li:(Lrllr (lLt(sl(x s ci. l)tincipìo ÌeriÌ qLle :ìCeitat t ÌiÌnj-lxçaio (lc estaÌ>clccrl illtl)li(itarìiente colÌì() bascÌ de sLÌiLs

in!.estilllç'òes ( ()r)cre(iÌs ul)Ìa ou ouÌtíì teetria gnoscoÌógiclr(il:tttlem). Folrrrrr pre< isamctìÌc a t1)lelincia gn<tseolítgica c lr

nìo-renúncil ì gnoscologi:r clue lcvarar,)l Nliinstclberg l'r

icìóir cle cluas psicologias. Lìr'ìla cl..is queis ncs,J a orÌrre. rlasrlue poilc[r, alÌìb:Ls) sct accìtts p()r iilrr filósoíci I)()r(ÌLle tolc-râncir Ìlì() signi[ica ateísn,o; t]â nìes(ìuifa é nìaOnlettÌìo. tìa( ate(il al, cristlì().

lvi:ls isto pocle corrcÌuzit a L]]Ìl grilve cLrt-r, O cÌe penslr-(ltÌe ulla psiccllogia cltrpl:r lcva a() ÍccorìltecinÌento porci.tldos dilcitos (le psicologia cltrÌsal ou lci cle supol(lLie cssiìcÌualìclacle se tLaslacia pala a própriu psjcologia, (lLre lic:rdivicli(la eln clclis canrpos: oLl n() crr'o cle crt'r que tlntbémdenlro tl.\ psicolctgìir cilus:rl NlLinsterl)crg tÌccllla I tolerân-ciL\, oilda tltte, não scjd abs()/Utaitlente a.ssir,. Eis o clire elctliz: Ìr<lcle existir junto ala psicologi,l caLrsal ouira (ìììc l)cnsetclcolo.qican]cl'ìrc, po(lctÌlos e de! cnos tflt ttr 0a l)sic()l()giiìcientífica rÌ apetcepÇaìo oLÌ a criaçiìo cle tereils. ou os ;rletosc a r-ontlde, ou o penslÌllìcDto? C)u cslì?Ìs clrrestr-rc-s Íun,-lrrmcntais n:ìo intcressatÌÌ ao psicotécÌÌico, jíL rlire estc saltc(lLIe e1Ìl (iual(l\rc'r'cas() l)()dcrìlOs clrinrinar iodos {)s l)focess()sc func'ires psírltrices enrprcglnc!o o icìion'ia cle psicologiacittÌs1ìl e (ìue clcssiÌ infcÍprrtxÇìo caLrsaL si) it 1l-\ic()tccniiì1r,,,lt 'c,,,ttl\1, I i1't,lt ! I' lli

1,,,r":t't,,. 1..r.1.1,1,,1, ,1,,r.1i;1. 11r.111;r :,.LÌlt/j t (,tìt'i .i,r'ìLÌtìca sc c()LlllììcnlcrìliÌ1ìì. set!,clìì:r r/tias vctr.lacLes, tL0ìit r-ro

intcressc cll lrliticlr {ìLrtr:i n{) inicrcsse do cspílito. \ías a

cìr,tplr crusaÌicì;(ìc (sl r rÌr i{l( ()l()flilÌ (1( ^,1tjnstcl

l)erg, nÌo nilpsicologìa. Urìì lìì:11( l1iìlirlr ]ú'il.tiai l()latlxte]?/e e psic(JlOgiâclusal tle 11Lìnst(r1,r'r11 ( rì1) ( rì1.|ìÌ(), r'cjr.ìttrt:i ;r clrrllidaclc(ÌiLS ciênci:ls: o irlt;tlr,,r.t, lì( 1,) t {)rìlfiìri(J, r'r,jcJtlrr':i :r rlLrlliclacie cJcctÍ.\tit porct)1ìtl)/t !').1 ,,r\, r Ir. r, ' tr'lr,,lirqir;q rlr ltsi<OIo.li:r:o plitprio 14Llrrstlrlr, rl ,lr', Lr.r .t t,iIr'r,irroIr yrtostologir':r c

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352 rEoBrA E MÉToDo EM PsrcoloctA

r' ' rl.r .rìrlr;rs rs ciônciáìs, mxs trata Uma na qualidadc derr.rt, ri,rlr.,l.r (, rì ()illriì na cìtìalidade cle idealista. Portânto, as.1r ., 1 . ,, ',

., ,, ,1'r,. :r rlrr:rlicl:rde desenvolvem-se fora da psico-l,,rrr r , .rrr".rl. ll.ìr) :,( :rlirÌìì1Ì collÌ naaìa e n^o ê Pessaalmcnte,", r'ì'i, ' ,1, ,l, rì, i.r ,tl,{ltì):ì.

1 ',, , r' rrrlrlr, rlu5tr:rtiv() (lc colììo na ciênciâ o idfxlis,ir,, ., ,., ,'I'r tt'tttL' ,r sr. sitrlirr- lì() tcrreno do maferialismo1,,,,1' ,r I ,,rrrlrrlrr,rrì| (.tìl t{)(lí)s os scrÌs pontos toÍìan(lo-se.1't, t L7r t' r,,'rtr, ' |,, Ir',,r, I rt

l",r i r, rrrlrl,', \\' 5lr'111 (11qr1. clÌegou à psìcologia ol)ietiì | I l,.ritir ,l.r irrr.,.,,trl1.r,",rrr rlrrs rlilc'rcnças, (lue, por sua vezjrrrrrl'r rrr ,, 'r',lrlrr rrìr ,1,ì:, l)t.)l)l(rìì:ìs l.{cra(lores clJ no\,1ì Psi-, ,,1,,1i1 t 1,,,r' t,l. rr , rìr':ìitì() (lììÌi!ìho.

\l r', D,,,. ll.r].,:,lr.l:trrr()s os l)ensltdores e SitÌ Seu clesti-rr1,, oil \r'lit, ()r iirl' r:ìs()s ()l)jctivos qltc estâo por trís clcles e

,, ,,,rrrlrrrcrr li css(s l)r()cessos nâo sâo descobcrtos âtravésrlrr irrrlrrqrro, lììils (lrÌ rnálisc. Confbrme cxpressào (le Engels,rllì;r rÌl:r(lrìi!Ìir x vlrl)of pt()va as leis da transfoflnaçi.r() cla

, rrclgirr rlt lolrrre rrìo nìcnos concluclentc clo qLre Ì00 trrilrìì;ll luirìlrs {l( M;Llx c F. Iln,leìs, Obrcls, t.20, p.543). Comoi,rl,, , Ull,,,ír :,i) l( lìì(ìs (ìc r(-Ícscc!ìtat qÌte Os PsiCólogos rì-rS-

., , . , Ìr rI Lr:, rr r , r lrr (ìlr rg() :'t lr;tcltrçlìo ao russo de Mr"ìnslcrbergr..,irr.rl.rrrr { r r I r r . í ì r r I r r ì i , rÌì(.ril()s (l() iÌulot. o de qLle respondc|, t',,,,,,,l.r 1,.t,,,1,,;ir,r,1,',,,Ìlì|,,Ít,lÌ!t( rìto c .r. <xigên.r, ,i,,, rr!,,,11' rrrtr'1ir.rl rl,,irrrlìr,rrltr,r(lueevitaAatonÌiZaçàO

.1. ,ri.t ,irri llìlr.rì,Ì,, lì:.r, olrr,ir,r. () (lìl(t ()s griÌndes iclexlistasi, , :rr ,, i,!,1 ,.{t,'., t,.l'r-1,, ì {rÌlììr) ll lA Íitlsa.

r'...1, r,,,,' llllll ' ,,rr..rrI, r.rrrrr,r (lrÌ( :l (J s.L dJ cli'e crr llrl!, ,.rr,r lr,rr.:ì rìr()lr)riÌÌ (lUc Por isso apresenta ]

rÌ r,, ..,, r', ti.,. ,r. lrr:,t rrr rr, lrìits tiUììl)énì ctesempenha um \.1

t,rt!. I ,.rl,rl.rl rrrltrxllloiliro -,,í que nâo só cleu lugar à 1

, rrï rrl,r'ì IIrr( t {)IìIiIìÌl:l (lctclrÌìinando serr c!Ìfso e dcstino .

l,'r, rr,rt,.. ì , ,s.1 r illl-il \ilull-sc no desenvolvrmento.lr1,.,1, ,l,,r,r,r ,'1'lr,.r,lrr, rlrrt rìcr lttg.rr à recstrutur.Ì(Jo,le torla,r rìrt r(,rl(ì1,)sirì du ciêlrcir sobre a bâse cìo princípio da práti-rrr, orr stju, <lc sua transforrlaçâo enì ciência natuÍal. Esse

l)rio(il)io excrce sLlâ prcssâo na psicoÌogia e a emprÌlra no,\( rìtr(lo (lr st tìt cornpor em duai' cièncirs. o quc asscHu[?ri

o srcNr-lcArx) tlrii Ì ôtìtc0 DA cHÌsE DA pstcoloctA 353

no Íitlltli' r,,|, ,, trr,,Ir rrrri ,ìL ' (()tt(l{ì illL psicolOgia matetia',lislir.

^ l)rirli(ir (,r Írji,\,'lr:r lrits5rìlìì rl ()cul)ar cl lugal rnais ìrl-

p()rl:r Ì11("

l);rr:i rÌÌLritr)s P.rr olorlos it itìttodrl(j.ìo do experimelìtocorìsliluiLr irrr;r rr'1ìrrnr;r lr:rsrcl tllr psicoÌogiiL, e clìcgaraìtììinclrrsivt lr itL.ntilicrrr l)si.('l(,gix ( \peÍimentll com psic()l()gia cìcrìlífic1ì. I'rogrì()slicirfl11)] clne o I'uturct pçrtenc€ apelìasà psicoÌogia ex t)e rirìrc l.ì11ì Ì c viratÌì o(]sse qì.Ìalificittivo LrrÌÌ

inÌportrntíssiiÌro princíl)i() nÌctocloÌ(l)gic(). lvÍas o exp('rimenlonìâ[tcve se cm psicol<tgia s()lÌìentc n() nivel cÌc unt sinplespfoceclinÌr'lllo lécnico, n;Ìo Íoi rLtiÌìzlLtlo blse;rnclo-sc cnrprir'ìcípi()s rig()r()sos e (lcLr lugar'- (r)lììo n() c:lso.le N. Acl), a

sr.Ln 1lIr-lpLirt ncgiì(:iìo. ÂtLÌilÌrììcnte. n[ril0s psìcr.-rkrgos vê!'rì] lsaicli,\ na j1Ìt'toLlol.lgid. nir corLeta rslRirürac'lìo clos 1tIincípiOse espcralrì (ìLic a sal\"tÌçrìo vcnh:t cì.r parte cotìtt,Lrìa. À,l.Ls IiÌnt-bérr cssa viâ a' cstéril. Somclìte a rcnúr]cì{ ra(ijc:ìl âo erìlpi-rism() ccgo, clLre petscgue its sen,\ilçòrs inirospecli\.xs clitc,t?Ìs r. L'st/ì cjnlliClo intelnatnrr'lte elìl cÌojsl sotìÌcnte â clltiÌtìcipeç':'r() cla introsPecr.ìO. su:r cxclusaro clc Lrm nroclo t)ateci(loa conlo f()LltÌl ignoírclos os olhoS en] libic:Ì; sotÌlentc a rLtf)tura crÌ dLLis psicoloÍlìiìs e.r rscollìì L'rìtle:!lìlllas clt,unlr sóofercccrÌl a stíalâ pxriL a cfisc. A uniallÌ(le dielctica (liÌ Ílleloclologia c cla pÌliticzr conl a l)sicolegia c(llititLli o clcstino c ilsofte clc Lrrìla (lCSSiÌs psicol()gias; :r coììll)letâ tcnúnqiiÌ:ì I)ratic.ì e iì contenìplaç:,ìo cìas cssêncjiÌs j(leaìs siìo â sorte c ()clcsliÌro cla ()LÌtrlr; a rLlpt!uâ total c'.! se')iìra('iìo ettle arììl).lss:ìo l sorlc e o destin() cornLln] (liLe cspera l alÌ-ìl)iÌs. Ilssartrptura j,L se ir]icioLr, está se pto(ltìziÍìclo e cLrln-ìinaraL Ìlolilnilc irìlposto Ì)cla pliiticiÌ.

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Pof l'Ììlìi5 ( lrìfilrrr( rlli (lÌi(' l)()\-rillìì()-..i 1ct ,iPlcsenttdonossa lr-lilisc tllt tt-st lrir,tor i,,1 (' rìr(tt{)(lí)l{)jli( il (ll ctescCjrìtelupttìriL (las clLter Irsir OlIrlt.r., t Lrrttr ' ji;rrrrrlrr rl:r tlìlìirlica cÌa

CIiSC, eSSa tCSC ( ()t)li 1r:r :,, rr,lr, rlts, ltitvr'l Piìr:t r LrìLOS. N;ìo úalg() qLte Il()s l)r({'(lrJìi , ' ' r r . r , I r ' r . r r r r , , r , (lÌtL-lrs IL',ì(lC,rì( ilts

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III)

354 TEoRIA E MÉTOOO EM PSICOLOGIA

,lr1, i tì( {)tìlri ìì()s exPressrÌrl a realidacie porque stla existên-, , r , , 'l,i( lirir ( r.ìiìo dePcncle da concepçâo dc taÌ ou qttalr{rr' 'r . Ì.r',, 1r|lrr r'ontrírrio, é a realidade q!Ìe deterÍÌina essas

! 'ir1,,.1ì,.,ri r., I,r illlc s( trr!ìsformaot cnì concepções psicoló-,1i' r. ' r{' ììt, rìrlì{)!;}rÌÌ it() l)rocesso de desenvolvìniento cla

l",r i.. ,, ,1,, !l( v{ llt()s (]rjlr',Ìnhâr que existam cÌuas posi,.,,, rr,' I'r,'l,lIrll,t rl|r,tl(. () ptimei!o lnomento collsideÌafiÌos.lir, ,r". ,l'ti r.\', Ìr.r', r,r Ì.rIll,, inv(sligar as P.)sl\'oe\, lltils,,r\, .rrt: r 1,.rr.r ,,rrl,':r'rlirì11i:trr. Íl isso que clifetencia a anítli-., , rrìj, ,t .,! rlrr' .r., r (,n( ( l)((ì(:s de tll or.t quaÌ altlor da anltliserrrr r,rrI.I,,I.:r,.r rlr,lroÌrlcttt:t cm si. 1)iante cle umiÌ coisiÌ, no, rr.r ìt, '. r r.r 1 , lcvctrrt,. rì( )s tÌlilntcr ilìclifèrenÌes: cliante cl.Ìs Pró-

I'rr.r" Inì,r!í,, ,I"rl . s1)rììr)s t)rccisxnìcnte nós que devcnos.scr,,rt,.rzr':, rll t'.\:!l à L!\, clc clcscolltir su'r ìógicx jnterna e ol)jerrr,l, (l( lll)r( s( rÌliir cÌa rÌ-Ìcntc todzl lì.Ìt'.1 entre posiçÒes colÌìo('\l)ll ssr(r r()rììl)lcxa da Ìuta cle c]uils psìcologi.ìs Ë1r seLì col-ì

turìt(), (slir tì ttnta tarefl ctitica baseLtcll nrìma iìnallise lcâl (l()s

lrt()s. ( L lìr(cis() de!n()nstrar, sol)re a castÌística das nìais1 r ì ì l ) ( ) r t r ì i l Ì ( s ( ( )rrcnl('s < lrr psicologia, o qrie pocle oíel ecer,r r,rr,, r'i.t (l( irìI( rI)lr'ì,Il:ì(), :l ttse (lLlc plopolÌ1OS. Denl()nstlaLr

. ...1 I\,',tI'IIt,Itt,h ', r':,1:rl(lct-cr o dcscnvolvìtttcnto esscnciiìl,l' , rrr'ì'., ( l,.tt. ,l.r t.rrr'l.r:t rlÌ,( rìr'\ lìroPtls(ln')s aqrli

t',ir,, ,1r, ,, rrl,r,, \rììl)l(s c:ttltlìsar os si5teulas cl!Ìc 5e

!t,', ' rr r,r rl,, r|.Ir|ì, Il|( I|{)r t)iül( tlc ttml cÌas (ltÌaS lcnClôÍ).r, ,,,, lrr.rr, r".lfi,l.rr .l{llr! ì(s sistctltlts clttc as conlLln-

.i,,,, ir ,,, i rì|llll() rìr.ll,, ,lrlrr il, r'lì()rtault() rnais atlxclìtc,,,ì!ll r r,r,lr t,,rtr,fl ,,,lrrr'os r;tsos col-Ìcrel()s clesses siste-r;,Ì iti!,!i ,1, 1,..r",rlr.rrr Irrt trttt lrrittcillio,/ìrra cia Ìrlta, f()ra,i. r ,lr r . r, rr,l.rr r,r', r' l)r(t( rrrilrìì lì saícla nuna telccir:Ì,',,,,.'r'.1,',r.'.rrr,,rlì,r(rìl(rltcrìl(,r-ì()ssatescclaexistência

,lr ,lrr.r'; irirr.r', \'r.r" r'rìr lrsir'ologilt. Itxiste ain(la ullle telceifiÌ, ir ,li,'i rìÌ r' lrr|,sivL l lrtrrr.ljr rts cl!Ìas lenclêncìas c lití8io,,,rr ' . r r I , r , r r I r r r , r r Ìr,Ìlilr (Ìrllr:1, ou sì.lPr'imi las e criar uÍia nova,,,rr .

, r r | , , , r r I r I r . r r :rs clLt:ts it tlrnaÌ telceifa etc. l)arâ coníirlnlÌrtìr).,r,,r l( r.lf c" 1lois, esscncial e enorlì-ìelllentc ilììporlzÌntc n]()s

lt,r l)lt(! t)ìÌLl( cí-)t'\(l\'tz essiL lerceiliÌ via, pol'cll'l13 vê-1() faz( ( )rì (l\le dcsrn()fone.

o srcNtÍ t{.;^t)o t1r5 t Óíìtco DA cRtsE DA pstcoloclA 355

l)r' r,,rr,l,, , (,|Ì ri l)t,,r {,rlirììr.rìt() (ìUc a(lotalÌlos Íìestit()l)riì \'( rIllr,'.,, ('rt,,.rlü,llrr .r., tlll;r. ttrtclêncilts ()ì)ieiivas nossist( rì.rs ( ,rrrr, ilrr.rrs ,ìo:. Ir.rrIìclitt irts rll terccil'rt viaÌ: cssiìs(ìLLìs l( n(l(rì( r,r ill).rr((( lll ( Dì litis sislcllÌxs já cktrninadas ctr"t

( ( ) r ì I l r ì r ì | r I I I sL rrrl,'.rs rlr,rlrs rla sitLlaçào? Ertt strtìa- tlucrìlconrltrz <;ucrtr. o t rrt lrlo oit rr r'ochcirol

\rtr,.- ìr' l.ri. rr r,lll.'lr'lrrtrir,Lrurto. \',, ì l)r(\'t.i.l ,lìconccp('(Jcs c:rs lcndêncìes. I i!ìllÌ conccpçio PocÌc se idenLì-ficar rt si nlcsrlrÌ conlo (itltclìlìÌì.Ìda tendênciiÌ c, apesttciiss(). nÌe coiltciclir col1ì cìJ. Por cxcrììfio. o bcltli'iorislrote1Ìì riìzaìo qu:ÌncLo aíìrnliì c1r.rc :r Psic <iÌogi;r cientiliciL só úpossivel colÌ1o ciêÌlcia 1ìatL[rl; no elìÌiÌl-Ìlo, isrio lì:ìo qLìcrcllzcI c1r.rc''.\ redli2a ellqLÌanl() laì. qtre rì|r(, con-ìl)t()tìl(la cssuicléirr Para to(l:Ì corìcepç;ì(). iì ten(lêlì(iil é un-ìx /1//.fij e rÌì()LÌnì 11ìlo; ler c()nsciência cllt tlLlefa nìo signi[icl saÌ)cr resol-\,ê lrì. l)eÍllr() cie unra tcnclinci:r por.Ìctl exjstìt (lifcfet-:Ltes

con(cpÇ(-)cs c r'tlnla conccI)(-ìo prrdcrn estaI rcltlescntacllrsenr cliversos grrìus:lml)1ls as lcnclências.

l':tltinclo clessas clar:rs lirrritaqoes. poclenli)s I)ussar uos.i.t, ttt.r.,lt (,.(.tÌ, \.t. | Ìtr\(,tÌ .. l.ìlr nLt trLt,.-,r5,,r nr.r u_i.,

se cÌ(vc ()u a ccg()s, alrÌc crrnlLinclcrD jrìc()nsaìrÌìlclìrcnle ()s

clois citruinltos, ()u a ccÌéÌic()s crrnsiicrtlc's. qur ptrlan cle runrr rrrrrrl.,, lì.rr'.1,,ulru F:r( .rrll,,s \'t\t.L !t,'\\,,. ir'ttr.tr'r.: r|| -r r,,.os prir-lcípi()s e nìo sLllls rlcfornirrçrìr. s. Os l)rin(íl)i.)s sar(l

brsicltrnc'nlc trôsr a teori:,r dir (lcstiì1t, o l)crsolì:ìlisr'll() ri il llsi-col()giiÌ rìlar\isl.ì. Anlliscrn()s. pois. esses três pIirrcípios n()nírcl <1ue nos iÌìtcrcss?.

^s Irê-\ e5c()liÌs est:i() urìidas pelil

c()Ììvi(Çlìo cttrtt.rrtt dc clitc r psico)oglrr cotnll crêltcia nìo ipossivel llerì sol)re a basL: cll l)sic()L()gia er-Ì11)ír1ca, ncnÌ.,,ì,rt ., 1.r., .1,'L,Irrrt,'rr.rr.,, L ,lre (\j.',.,l)ì'r'Ì \',r'...1.mirrlro clLre cslrl l)(,r ( inìil (l(5l(s d()is (iÌrÌÌinÌlos c qì.re perrì'li-te Ìcvrìr a cal)() il I)5ir.()1()ti,L ! icnlrliciì scnl r..'Ì'ìLrÌìciar a nc-nlìulÌtit cles (lrLiìs l('rÌìÌrliì( r)( , nlrs rrrrin<io-lìs lììilll tocl()C:ìcll sititcnìt rr's()l\r'(:1rr Iil( l.r .r \(jli nroilo c alr(Ìa LLnl cLrrl-t-

prc !ÌllìiÌ alierlì11Ìil.t. r't,',1,'r lrlrllr,\ (5!'í)lrìÍÌl 1r)//íl.s ils P.)5sibilitìltclcs lilgir'rrs rl.r llr( r'ir,r \ ,r, s, rrs sitrrrrlÌ,rs rtos lirnitcsde uttt cxpcr'ìrttcrìl() | | l ! I , , , | { | r i J '

r ( , r ! l ! r { '! rì t( )niL1lì{ )ri Pll lt levltr

acl ientr: nosse rrn,ilrsr'

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356 TÊoÊra E MÉToDo EM PsrcolocrA

^ r,()r'iir (lir Gestalt resolve o prol>lema inllodrÌzindo o

, , rrìi r'ìt,, Ir||ì(I:IIrì( rrtlrI cÌe cstrutnra (Gestalt), que engloba os

t,t,i , r!ì, Iì Ì1 i(,n:rl r: rlcscritivo clo comportamenlo, o qlÌe,,1rirr..tlr .r ,lrrr.r rlrrr' { \.r11 conceito psicofísico. Unir esses,!,'r,' .r,1',, r,ì, rì!' r,l)j( l() <Ìt tit-na ciência só é possí\'el se sc

! ìri '!ì!tr,ìr , rr .rrirl,,,,r rrll.qo v clrl:tcle iram ente conutm e se forf'ri. jr,,rìì, 1ti , ,r,, ,rl40 (:o|u!.tì1. (l\e se converte em objeto,l' , ,r,r,1,, Irrlìlltr', r.(.sI cOrtsiclerat a psique e o corpo,,ir'! ' ilìr.r,ì r, ri.,rr., r,r.l,rlrt<lrts Í)()r utn;Ìl)ismoj que nào coinci-,1, iì! ! r!t l,rr'l'r!! rl.trlr';rltrrrr;r, s(ìraÌ m:Ìterialmenle lmpossívelr!ri!.Ì 1 r, r, t.r ..{rl)ri' (lr,lri { ()i5j1ls (listiotas. É este o eixo cla

111, 1,,,1',l,,yir,t rir'.,:,tr rtrv:r lcori!ì. O prinCípio--da GeStalt é j

.rlrlrr.rrr'l 'ìi, rrr,rrìr' rrrrlorrìrc rt trtdtiïíííi'iìza, não é umzi'

1, 1'r,,1..,1, lr,\'^tr\ (,.r l,\r,lìr,: u l,tr'ì( lpio leiìt. -ì"i.. 'Jfdr, r I '

r., r ( , ) I Ì r , 1 ( , r , r':rlrlicirvcl 1ì fisioloÉJia, à física e, em geral, '

.r t ,,1.r' ,r .i, rr,'.rs rr'.ris. { p\Ìqrc e rpenJ\ 1..11ç ,lo totn-Í\,, r.l ì( l,,. .,\ lìr,^,.\\ôs ( Orscjenles -JO ptO. c.sL,\ fJr, iJi>

rlc qr':rrrtlcs (onjurÌtos (I(. Koffka, 7925). M. \l{/ertLrein.Ìcr prer is;r :rirrrÌrr 111!ris.

^ tcoria cla Gestait reciLlz se ao seguinì--1

ltítlt) .lu('lrt)t lu,qür eì1Ì tu'txd parte de ut77 corÌiunlo qttalquer It t / t t t | Ì ) t i t t t ! t / t ) l )t'l ls lc is í t Ì ternas dat estnt tlt rG desse conju.n),/,, r\ ìr'(!,r;r (l,l {;('stlrll ó isso. nem r-Ìlais nem menos" (Ma\ì', ril! llll, r, l',.1'i. l). 7). () I)sicarlogo \X/. KÕhler (1924) mos-ìi,'rr,Ir|í |,rIrII), |ìì r'rìì lrrir';r (rc()rrL1-n I)asican-Ìente esses mesr!r,.: 1,r,', ! '..,", 1r,Ì1.ì r,r'rlr.' ttnl lltO l]Otável do ponto Cle

.r r! ,,r,v,,,/,,l.rr!r,){ Íllì ilt}iLìlÌl('nio clccisivo pala ateoria d:,Ì

.,, Iil: Ì,lrl1ìr tlriì,,1,'r'slLt<lo ó igrral paraofísico,oorgâ-

'ìili,, i , I I I , , | , i . i I I i ( I ) , () I lrÌc s ìg n ilica q!Ìe a psìcologia se

!riÌi,,'lìrr. I|,, L , r ì r r' r I r ì , l: ts r'iô0<:ias ntlulais e q!Ìe a investiÉla-s,r,,1,'-i,r'l,,gr, 1r r. lrossivt.l clcntlo cìc princípios físicos. Emr.' -. ri,r :rl",rtrrl,r rrÍrirl() (l() Psíquico e clo físico coolo elemen-r!J, , r I , , , r I r 1 r . r ì r l t rrIl lrr. tt'r'ogêneos, a teoria cla Gcstalt afirnla'tri,r i ,,ll! \it(,: :r:ì() l)iìfte cle ulì1 lodo. SoÌ-ì]ente tlm eLlropeLL

,l(, 1 rÌÌ11llir solisticaclr pode sepâral o psíquico do físico,t , rrrrr r nrls lrrzcnros. Quando uma pessoa dançe, será que cle

rrrr lJcio sc cncotltm a soma dos lllovin-ìentos nusculares e

tli, outLo x aleÉÌfia e o entrÌsiaslno? Um e outto estâo eslrr-Ìtu-rillnìcntc próximos. À consciência niìo contril)uì conÌ nacl.Ì

o srcNlÍ:lcAr)o Ht5ÌóntÕo D,A cRÌsE D,c pstcoloclA 357

Ì)esr.trrrrI l, rÌr'\/,) i l r. ( rliit í)|lltiìs lorrnaS c]e eStlialO. Ondcesli() ()s lirÌltt( \ r,rì{tr, ír rjìi ! tiiÌlisrììO C O idealislÌlo? EXislenì'''"1 .Ì\ l,\'i Ì', t',. , , r, I.r.tr, rlu ,' r\'- t.rnr .ri- ,,altesat rir: s() l'irÌiìt! tÌr rl( ( l( rÌlcÌì1{)s cll consciênci;r. siìo r'Ì11ìis

ir"(.-,\,...,,.1t-.1,.tl, .rr t'( if t!.\ \, .. ,|| ii. Ì..t.liallsl'.ls (lLrc LrrrrL rifvor< (lLrc (tfcsfc

Q'.rl , , -Ì!nrrj. J!Ì' .1, -'.'r . In..r' ,,., J.r UL-r-r I

Apcnls cìe cìrÌe a tcorirÌ cle GesLalt reâÌìz?Ì u1Ìlâ psicoÌolli1ìmâtcrÌalista, já qLrc l)ásicâ c rnetoclologicarnente coÌìstra)i cicforna sistenrática serL sistclÌÌx- AParetttenle nlc, isto estír c-llt

conttacliÇão co1ìl a teoriiL da GestrrÌt s<tÌtre ls rereç:ôters íenorlê-Ì 1, ... .^Ì,t( . iç1 ,,.1 ç,,.,,\. jt.d. ó, f,tri.n',.t,,rlrtc. fot.Ì,,ípalr crs psÌcólogos dessa cscola a psi(ìue ó p.r7le fèxontôrt.ictr€Ìo .on1port.unen lo. Etìì sunìa. a esc{)ia cla Ge{ta lL,escolÌleclgs,cle o .priìrcip-io t.t1?ì. tlos ..loís c4-!n i/2lrrs,.e lìâo o Ìcr.cciro'

Poclernos formular OLrLrâs perg!Ìnias: l tc(Jrìa clâ Gcst:Lltclescnvolve seì.ì eníoque conscicÌrtctÌìcnle? Niìo tropeca corììcontradiÇòcs efi seLÌs critéljos? llscolhcu corret.l|ìente osnLétoclos p:Lle cÌesenvoÌveL cssa :t ltel ll:Ìt iv,17 Nlas rìào é isso(ÌLre Ììos intcrcssa iLqui, e siln o sistetÌ1a rì]ctorloLr-tgico dosprincípios. E nessa linha poclc'rnos cÌregar' :r dizcr'(lLrc irÌ.1o(Ìue o? teoria cÌe Gestalt nlo coilìcidc c.llÌì cs-\:l teuclência i,a maniiestaçìo cìc eutrâ lenclêtìcia. Sc se cÌcsc|eve iÌ psirlLlicÌlìpregirl-ìdo os nrcsmos conceiios qLÌe x fíticri, estanlos 1Ì:l

via cla psicologia científÌco natur.Ì1.É fácil .'er qr.ìe na tcoriâ do personalislro \\''. Stern

la-l) Jr.ín\olvi:r .rlr, r'r,.'trr.r , ,nu. ÌiJ. f", .ir ì.r-jc,.1,cvìlrr.ìnÌl)as;Ìs vi.ls e cscolher trnta tcfceir;ì. ele se situa cle

laro crl lmrr tltts tltras, rìl dt l)sic(rlogiâ ideillistt. Sternpar'te cl.- qLrc (lr(.(1 l]r()s rlc I)sicitìogie. rras qLle le1-Ìlos ulLli,ias i)sic()l()giils. IìnÌ s( Lr (l(s('j() (l! n1;Ìrìter o Oltjeto cLa lrsico-logilt na l-tillt clr unrir orr rrLtr;r ttnclôncìi.r, inuoclrlz o conceitO cLe iÌt()s e Í!ìrì('()(,s Ì)r,tr'.1Íi5ia..tÌìtcÌìtg rrerrtlos e cìtega it

Itclmitir clrtc it psít;trL() r'rr liriio ]]{-]r( ()rrfìr ;ìs ilÌcsnìas frsestÌe cìesenvolrìntentr) r',Il(,,..,s;r rItvir,rl tl irtn f;tto sccrtr'tcì1i"i .,1'r .rfr.r,, ... r l, 1,, ìtl\.t,,r.Ì l

oLltloi o fiLto Ìllirì( iP.!l ( ,r , \t:lr. tr iir riI irlìl:ì l)( ss()x J)sifoíì'StCtnlCnte lleLttfiì (. !1,. .,{.ll. ,rtt,r. ttrJ;. tl!i(.irii\i,::ull(,jtlc l.ìcU-

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:I5II TEoRIA E MÉToDo EM PSICoLOGIA

lr,', lr"rr.rÌl(), ir urìiclacle é consegrticla int[odÌÌzinclo-se o

',,r,,, tt,,,l, ,tt() It( ìtllÌ) Psicofísic<-r.rl ' ,' ,lrl rrrr vt llrtrlc sc ocr.tlta por trás dessa fórnlì.tla?

:irì rìr i,' r' ',rr, ,r, rrrrrirrIro irìvcrs(), qtle já conhecetnos, ao cla

ii!,ilr 'l.r r,' ,t.rlt l'.Í.r Ilr', rr olgrrnismo e inclLrsive os siste-,!ì:i. rì!,'rl! rrìt, ,,. ',.r!) l.rrrrlr,'rrr irtrlivicllralidacles psjcofísicílsìi, ì'lr.r, r,. l,l rrrt.r.,, ,r ,,r:,1( llrt s()lrlt c' O homem clevenl Sct'

rrt' 't,r, I r,i,, ,l' i,,rrir.r l).|l,! iü|t( r)lc i.r.Ìual. mas tì-ìediilntc lÌi:r,,, ì., ,lì, l!lr, rl.r,r r, lllr,rlo11i< rr it() tnlll-ìclo nâo-psíquico.t, rr,,, ,lrrrrl, ,1, rrr,. trrrr,r 1r',irol('gilt tcleológica. A tcICCira:iì,,,,1',,r ,r ,lr rr,,r,, tttrttt rltts rltttts vi:ìs conl'ìeciclxs. Milisì,r,r,{, 1r,'l', ì1,rtr., i,lÌir (,rìì rt rìì('Í(xlologia do pcrsonalis-Ir,:, i í I, iI.,rI,,rrI.r ,i' íi( rr,()rì:llis,ÌÌ() ó ir COnsltttçìo qrtei,i, rlrr, rrr, ,.ri,, ,1,tr' r.l ,Ìt :tt r)t(l() (()ll csses PIilìcíPios||r. r,,,1,'1,'1,1, r,, :,, (l( l.rtrr rr r', r' Lrììrì ()utlrÌ questio. Na vcl-,l.r,l, I'r, r .rrr.llìi ( {Jll]o ,Miirìstcfl)clg, vê-se ol)rigado a

11!,.,rr, .,( lr,ìrìr(liìri() <lu 1>sicologia c.Ìusal na área cla PsicO-l,,r,r.r ,lrl, rIrrt r.rl, ,rrr scj.r, ;rl)rcscntir clc [ato ulìì.t c()ÌìcePçaì()

| | | . I r r ' r | , r | | , , r , | (i,r ( (,rì5( iarì( i:t. l)(' n(Ìv{) ()corre (lentt() !lc scLl

.r'ìr Ìrì.r .r llrl.r r lrrr' j;i r,lnlrcccrrr()s c l)rìriÌ aléln clâ qtLlìl (ltìisc

ì,r .' tlü,lr I llr1\ll(i, r1' rL{ ll,r''r\rr'!ìÌ:ì rlrL( l)r{)(urir sc.:tr!-.31_11

1":1-..-.1!ti,,u-t+,,,,1r1,.i,,,1,,J,r.,rìt,r,\t,t;t,,1rrr. lrojt csl:i se foltrllrn(ìO (li!ìnle.i.,ì" ,, .,11r,,. i .rrr.rIr:,, rIlIrr t <Iilír rl. porqLÌe não dispòe,,,,.1,,1, rìr r r r , t , , , I ,

' | , , t.Ì r . r (, l)r )1 ur;t ( ncontrá la j,ì tenìliniì-

.1, r", , ,r,l', r , rr r,\I'Ir'!i,,(,( i itsutìis dos fttndad<trcs clcr

i,l r'. ,{ü, r, r ( rr( r)rìtr;rr'(nì ()l)ras alheias urìa íót-,,,,,1 , r, rrrrrrrr,ìr,l.r 1i,rrlrrr'prrssrrlirtusignificxrexigir'"4cic:n-' ir ir,i, , ,lr 1,r',1,q1,1 r r'rrt irr'. l)()(le[Ìos cÌizer sobte cssltsrì ri! rrr'. r',,l r',r lì, 1{ rr)1ìr'D('ìcìrrtl('do t'Ìlaterial, s!la incoclêD-, r, .r \.rr.r,,i,r rlrrr.srrlìt.() sillnil:icado cla lrase fora ckr con-r, \r,' rì,.r,rtr'r lrrlirDico clâ lÌÌâiolia clas opir-Ìiòes - cxâtils'.,,,r, rt, r,r rr( .ll;l(-io dos perìszìmentos falsos, tlas vazias e

it,.n{,r r( .ri. !ì() scntid() da clefiniç:ìo positiva das târefas - n!ìoplrrrrillrrr r.lt rrroclo algum esperâr desses trabalhos <>tttrl, ,r..r .rlr'rrr tlr'rrrtt rnonle tlc cilaçoe: nr.ri- O.l ^r, n,,\ (.tsLlJi\r' sull ilìtcÍpfql!Ìçào escolástica.

o srcNtt,rc^l)o titsïÔFtco DÀ cRtsE DA pstcolocta 35s

( )Ulrr (lr l( rt,, Í,,rrrr,tl rlrsç-t tcntativa é qUc nìistuta doisoÌrjt tivos ( ììì r,n.t\ uì\(.stillit(ocs: poaqllc tÌlÌìa coistì é estudara clr)rìll'llìrì rìtrìrxist,t (l() l)(]lìt() de vista hist(irico-fllosófico e()LrfriL rì)Uit(l rliÍì rr,rrlt' rì trn:rlisar clit.ctiÌlÌìOnte os ptobÌe11-Ìes

I)f()l)()sl()s l)r )t ( s(.s l)( Dsil(l()re5 sc jÌ11ìt2Ìl.lÌì()s 1Ì1Ì1b:Ìs es txfela.s Ìi:rcnros lrlrr rlrrplrr rlcsvltntagenrr paLlL rcsolvel o problc-rnl se LltiÌizl ütìì lLìt()r, ln;ls () j-)r()blcÌlìa se cOloca sontenlcclentro cles ntc:clirllrs c do ltlano cm quc o L\utor o lrato dc

f)essogerlt e poÍ Unì tìtoti\:() c{)mpletanrentc rlislinto: essc' tra,tanÌento câsutl Icr, u a fclflìular cis pírble mils cle modo des,virtuacio. selt al>t>lclar scr.rs probÌernas centrtii e .sem desenVol\'ê-los colììo sll:ì l)rópriiL essênciiì cxigirix. Alénl disso, ()telllor à c()n1t:lcljçiìo velltal Ìeva I conlLrnclir il pcrspecti\ragnoseoÌóg,ica c a rrrctcrdológiclr e 1ssÌt)Ì s cessit.r nente.

Àtlas o segnt'rclO OItjctii,O - o cstuclo clo;tLrtor - titnlpoLlco é alcançaclo pOr essc catrtinhc-r. por(ltÌc í) iìtÌtr:)r sc 1ìlodcrrìizâ senì qucl-c'I, s(: r,ê arrastado tì:l {ìiscllssiìo atnal e, o quca'm.Ìis impottante, é gr()sse ira n-ìc nte cleforrnaclo peia sistcììlatiziìç.ì() a.l)itÍiiÍia cle cit;lç-òes alrrrncadits cle rliferentesiugares. Poclcrianì()s p()Ítanto clizt,r quc: enl pl.imeilo Ìrìllrìr.

aa se bÌtsca lõ c/t,ottclt'ltnredc; ertr segunclo lugitr, irrìr,, r.,

.lUe é necesslit'io, s ctÌ1 tercciro, tttìo cono atprectso. )\ào 1ã

.le tJntle pnccdut p()IqLle /lcr? enr Plékh;Lnov ne1ì-l cllt (ìLlul(lLrer oLLtf() n-Ìilrxistlr b.; o Llt.t? se l-)t.ts.t:t rr<,/rr, nào clisPircrrr,rìaro só de ì-lnìâ rÌìctocìologilì acaì>ecla, rÌìa-( nenl mc-snro clirgcrrle cleìa; csseti:rutores tìlìo tinllatÌl sc CQktcacio csse llro-blcme e sulrs lìlal n if ('5ttçòc's sobrr o tclìla tênì xntcs dc nl2ìisrtacla utn c:ìrítcl nar()-psjcolóBicO: cârecenì incìnsive de urtra(loLrtì-ina (n() c()l(igicir scll)tc a lÌìlncita cle conhecer o psí-,1tri,,,. l',.- 1.., rr,.,, ( t.l', I r rl rri.rr |l(

'Ìì (lrrí :Èi.r .Ìpsn,.\ :r

hipótcsc !ì:L lt lrrçrro psicolíricel IJIúkh:rnov lcrix ir.ìscrito seLltro]re ÌtiÌ ltistirri;t rlrr lilosllitr jrrtrto com SpiÌtoza sc tjvcssecriuclO Llnìil clor rirtlr 1r,r, r)liri(.rì (lLlill(lLtct. Nìo poclia fazê-lctPorque PlékÌìiìrì()\ Íìrír, .r r( or rrlr,ru tl:r psicoíisiolollia, c' a

ciência aiììaìt rìrl. lr,,,lr,ì (l,l' rììi)ii',():, t)lr;t (.r)ltstrLÌir sen.Ìelhante hipirtesr'.

De fato, Por tr.r. ,l.r lÌrl',!lr'.. ilr \Pi11o7;1 se ctìaontrttocla a físiclì tlt (,.rlrl, r rr.ir!ili.!t,1 .,, rx.1.r, t r . r r I lr ,.: iil:L pltl.lr

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360 TEoRTA E MÉToDo ÊM PslcoLocla

rrìì.ì linlÌlriÌlÌclì filosóficâ, toala a experiência acumulacìarlrrìì,1,ìrÌìÍ.rìl;rÌr)rcrìte a partir clas ciências nattÌr?ìis, que folnmì: l,nrìr,!r;lri :r conhecer â tÌnidâcìe e â Íegì-rlaÍiclade do mtÌnrl,,r I r' rìrrl r':,r;:r tìoutrina poclia engendrar em psicologia'tl'1, I lr.rrl,rr' ( ()lllrrs scrì'rl)rc se ìnteressaram Pelo objetivc)l,', rl ,, "i'1,,tn',' lrolinri<o, cln ger:Ìl explìcativo clo contcx{., rìr.r rii,',, |ì',|ì:..lrl|( tÌI() inclependente, generalizaclo, elei r,1,, i ,.rt, 1',rrr,r rIr.rl()rrIIitIIt.

.\Ítt' t) tlut t ut't t'\\rnio l)oÍqtÌe, ao passo qLlc o que se

rì, .. ,,it | , rl' rrrrr .,i:,tl.rrr;r rrtt'toclolí;gico de princípi<ls qrre

l,r r lli rfl llìr, r.ll ,r irvl \lilÌil(:ì(), () (l!ìc recllnlel|le se busclé1t tt ,lt,t.lti,r 'lll, \1.i,ì,l(' rlrtt'st'cuCo]ìtfa eln ì,tln ÌlipotóliC()

l,', ti' lrÌ.rl r r' rlilr(1) (lil! irìv(stigtcÒcs coletiviÌs de tnrtitosrrr,', ILr', \, 1.r ì.ri{rssr r Íllipost;t nào havcri;Ì necessLdlÌ,l, ,lr. , r'n:,trrrrr,r l,sicologi:t rììírrxistiÌ. O critór'io cxtelno cla

l,rrrrrrrl.r rlrrt sc lrtrsc:ir cÌr'vc ser stÌa utilidadc nletodológica;r,rrr lcz rlisso, llrsca-se rìmrÌ fólìlLllâ cle imPortânci:Ì onlol,rrlir rr, <qrrc tlìg:r o rtrínimo possível, clue seja prudentc, cltre

st rrlrslcnha clt cqttulquct resoluçiìo. Quando o qtìe nosl;rlt;r i rrrr;r ÍìrInrrrla cltrt: nos preste seruiÇo ntrs investjga-q,,r'. sr' lrrrsr'rr ( rìl (()rÌllll):ltticla) tltììíì a qtle tcnhau-los cle.., r\r úrìì,r l,,rrrrrrl:t rltrt rì()s venl()s na ol)tilaaÇào clc (le'-

rÌrì,rr..rr.ll 1r, ,.,,r lrrr:.r;r srl tlci:orre|tt fótmulas q\1e pardli-;.rrrr rrr' t '

, , l r , l , r l Ì r , , ì ì Ì ì r ' r ì l ( ir in\,(sliJ.{a(lì(), collÌo os coÌìceitos

irÌ rr llr\ i ', , tr l),. rrrotll) ,lrrt ( irtrPossível veI como Pocle-

. . ;1. r,r,,lr,,r rr,,.,.:,r , rirr(i:r rr l)a.tiI clessas express(ìcs

\,/r, !,,,rÌ,, t'lttt'í t\t), Por(lÌlc () l)ensalìeÍÌlO fica cclnS-

i, r,!,i,1,' 1,,,1 11111 l'1i11r rlìi(l (ìc ltttlori(lacle; !ì.ìo se estLlcL.ÌnÌ

rrr' r"'1,, ìrì.1 , ,1,iy,1",,r. AlanÌ (lo nìais, a sttPelPosiçào clc,lrr.r'. l, 'rrrrrl,r,, llrr:,r's ort cxt)r(:ssòcs - R.E.] ncm rePtesentiÌ a

111,, rl,r\,il r | ( | r | | ( : I ( ) ( | ( ) lt-rgico, nen supÒe â aceitaÇ:ìo alo

i rl(,'lr, 1r ({' ( (l:r ir.rvcsÌigaç2io livte do problena.( ), lr( s vi( i()s dcvcrrt-se a ìJmiÌ única czÌusa: à incoIÌl-

Irr', 1:;rr() rìri turcl:t ltistórÌca cla psicoÌogia e c1o signiiicacìo cìa

r r ìst A t ssc lefira cleclican-ros especificamente o prí)ximo( :ì | )rt lr l(). Nestc procrÌrarenìos clelimitllÍ rneÌhôr rÌ scPill.ltçio('lìlrc irs concepc'òes e o sistemx, pârâ fetir2tr clcste a respon-

o srcNI rc^Dr) tsÍóRtco oa cHtsE DA pstcolocta 361

srrlriÌirlrrrl, l! lt1:. l'((,r,lr,:, rl,is(1)tì(cpCòcs. P!ìr?ì isso deyenlosrrl)()nlill (

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: , I , | | | | , ) .i (li]Íìtr.rlr,rr tir intcrpteraç,Ìo errônea doSiSl( lìÌil- rllÌrir ittlr'tlrrr'l:r(:ì() rluC nìO Srìbe pAfa Ondc V:ìi.

l):tr;t () l( t((.lt() isl(lììii {ltrC cstalllOs CÕlltentandO (a pSi-cologilr rrlrlristlr), rr llrs,. <lr'ss:r Ìerccitâ viâ em ltsicoLogilrcrì(()rÌtll st rro corìtr:iÌo (ie tcaÇrìo que, ì diÈtença clo con(cil() (le rcll!}i() e clrr clt lcrrônrcrìo psiquiccì, inclui tunto ()ltsl:rccto objclivo cluent() o subjetivo no at<t integrll cla rea-Çi'ìo. N;ìo oltsLantc. rlilercnterÌìctntç diL teorja cla GcsttÌt c dlÌclc Stcln,.Ì nova teoria rqnuncia à prclììissiì metodctlógic:rlluc Lrnc crìl ulÌl só cot'ìceito arrl)rrs i:ìs vcrtentes <la reaçâo.l)ois. nenì rì sLlposi(aLO cle existôrrciir na psicluc cÌas tìlcsÌÌlascstrLrtLlras cglre na lisicl, netl â r-la e-\istôncia na tìiÌlutezitirt"t!.rrtr.,l (ì! lln,., !rìt(.leq,,r.l ,,tr I,, \ru:r !,Lr \, jJ. nrrll..l \i,lcl:r lcorìa (ìa Cìest:rlt ncnì a (ìe Slc ì nos pc-ü-ì1ite!n alclÌnçlÌr ()

objctivo.A novlt tcoria accitrì, cle:Lcorclo com llL(:khanor', a clou-

tIine clo puInlc'lisrlo psicolísico c r completa ilreclrrtiltiiicla,clc clo psíqr.rico ao fisico, rccluç'iìo n:ì qull vê un nllrteriiìÌis-lllo grosscir() e vulglr'. MlLs cotììo é ltostíveÌ t.Lt1tí.t cièt1ci.tsr>lrrc r/|as clrtegorias clc relrlicl:rtlc, racÌical c rlr.ralitittiviLrrientc lÌcterogônriìs e irtcclulí\ eis'l C()tììo se pocle lunrìi-las rrunrato (le rerìç'i.r() integlirl:' l'o(Lenlos responclcl de dulLs rrrlnciriìs iì essiLs lìcrgLìntâs. Kor_nílov arlvoga rÌtÌìiÌ rcÌaÌÇìo lLlnci()-nlÌl cÌÌtrc:ìlnl)rs tLs catcgorias, aitrrìzr que colìì isso flLça piceclinho rlc qrìlrlqLrer possívcl ìntegridarle, polque nl lcl-açìoírrrrcionaì pc)clcn est:rI incluíclas lÌtagljitucìes difcrc1ÌIes (\e

l':Lto NìQ sc l)ocÌe, p()l1lÌlÌto. ìnvesli€i2Ìr efl psicoÌogiâ plÌ,-11l.?-

Io clo cottr:t,ilrt tle reuçtìr.t. por(iLrc ll.,.\ì.!(: cotÌceìfa esliÌo llt-c l t r ít l os çl, ,s,. lctÌrrnlos ftr nciOrÌr l|rrr,.ntc dcl)endetìtcs quenìo pociclr sç r' r'crlrLzitlos iì Llrìr,t lrÌi.iade. Colìl isso l(otnílovl'liìo rcsol\.c o prolrlr.rrlt psìr oJr--rgiccl. uìiìs o ttâììsferc fl,llz oittleriorda Lrttltt tltttttttlt t. t orrr isso i()nìa inìpossivel a\,:Ìn-

ç:tt un sír l)1ìss() r)il rrì\ (,rÍilI.r1,rr;, I1)is . stencìerr sua intcrpretilÇiìo paliì lr I()IlrI!(Lr(I( rl,r ILir rrÌrrriitr. 5r fllÌs l)Í()p{)stils ante,tì<ttes nio csliL\tì il Ir'1,1,.,t1) r'tÌttr. r)! r;üììlì{ìs rl:i psiqrtC e Cla

fisiologilr trì rìi\i lt,l,,l,.rl .r,lrrt .r tr:rrlrrrrro (. pí)11;tnto, a

irtsoltrbilitìrtclc tirr 1,r,,l,l, rr.r ,, .rr lr.rrl , irr , ritlri rclrç jro, Lrnur

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362 TEoFTA E MÉToDo EM pstcoloctA

,r llrlr,r. í I (lür, ll(rs iËrz e^Íào, metoalologícqmente, a soluçâo,1, l',,rrrrllr ì,irtlr o l)rol)lerna? O fato de resolvê-lo expeÍi-,i!t rrt,rlrr, rrt, (.lltt)iti( 1lrÌÌcnle, enl cadiÌ caso isoÌado, em vez:l, I r..r 1,, Iìt,'ìJlr'rììirIi( ;uncllte (lÌipoteticamente) no começo,1, llr!. ,,ll|,i{..ì,r I r r I { .l i /- r ì ì (,r I I c isso n?ìo é possivel, coÌ-ÌÌo não,, t tlt!ìi! | 1r li r,i r Òilt r/rris tctocìcls ciistintos cle cognÌçâo outt,r. ,r '.ìi !.1 ,l, rrr,.rDr ri,. irtvt stìglrçâo essenciâl1nente distin-;,,., .1 r..,,, ,, ,li rlr l.rtrr rÌr'rlrrcr l(. N. I(ornílov nâo veia nair!ir,,,,ÌrÌ ',.,1,, ütìr ',ì rl,lr':r IrrrrIt.tlintcnto técniCo, mas o únìcoi:.! ri, ,i,1, ,1ri.r,1,, 1,,rr,r ,,'rrlr,., t.r (i l)sí(ÌLìico. EstiÌ claro que a

!!,r, ,rirrl,r,ìr rrrlI,,,I,'IrrIir,,r rl,r rc,lrçiìo rìaÌo p:Ìssa clo nível alos

'i, .'t,, , , ,,!irrlr.r .,, 1i,1,, l,tít t1,,.\ttl(ti.t, e que, cle fzrto, a con-', 1,,.,r,' rl, ,,,r',rrri,r rrì:,, otrrlrrz;r rlrLrs ciêncils clistintas com,1,,i. Ìr! l,,,l,r', rlt,,t :rr ,., rlü(,(:tlt(liUll cl()is aspectos ciifelen,li . 'l.r í'.rtj,l(.rtt j,t:

l)( \'r.rr('r { r,lÌt(.tÌlilf tllll)úlìì it fcsposta ao pÍobleÌì-ìa,1rrr'ri.r !rr. V. |riìtìlìlÌrl ( 1926). Seguìnclo os passos de G. V.l'lr'lillrnor:, ('ss( lÌLìl{)Í sc (:r'Ìtctlt n(ÌlÌìa irremediável e insoìr'rVr'Ì torilürrlitrro, lo quc1e1 (lc1ÌìolìstraI a tr-leterialicixaie de

l) i(lllc ìllìiìÌerìxl c ae qrìerer villctÌlrr r-ìa psicologia r:loisr'rrrrrinlros nìo vincul:Ìvcis na ciência. A linha de seu râciocírio { :r rì(,1lllilt{e: oii icÌeaÌislas vêem nal matéria a oLÌtra cs',"rr, r;r ,l(ì r,spír'ito; cts materiâlistas Ìnecanicistas \'êeln no, ,lÌjrt,,.r ,ìltrir r,ssôncia (ia rrratéria. O materialisnro dialéti,,, , ì'rÌ ,. i! ir rl:, {l')is l([n-ìos da antÌnomia. P.Ìra ele a psiqlÌe' . 1 llrr!. I' rr.rr /,///l/r/s pr(ipriedadesr 1) uma proprieclade, ,,1,t; 1.rl ,1rrr j,,'11( ,i(.t rt<lrrzicla ao movimento; 2) Lll'Ìì estaclor'i, rr,, 'l.r rìr,tt!.ritì r.tìt tìtovimento; 3) o lado subjetìvo c1o

ì,ìi,, ' ì,ì, rÌr.ìl('ll:rl. l(r]tâÍei colocar cm eviclência ao longo, 1, .1..,.!I)(lI,IIii(r sislcrÌlírtica cìas concepçòes psicoÌógicas o,.r, rt,-r !rrrtrl{lit<-)tio c Ìletcrogêneo dessas i'órmuÌas e acrc,lrr,' l)r,Ll(,r lìì{)stÍ1Ìr cotno deforma o significado esse tiilo de, LrIrII;rrIr!;ìo cl< pensanentos arrancaclos de contextos lotal,rÌl{,rìlt (lìstilllos.

() (luc aqLÌ1 nos inteÌessa é única e exclusiv:Ìn-ìe nte o(t.rl)L'clo tn.eladológlco clo ploblena: como pode scl possívelc()nstrLrir LLna ctêocia sobre a/0t-s tìpos de essôncia racljcaÌ-mcnle diferentes. Nâo têm nacla em colnLrm, nào poclen ser

o stcN lt{iÁtx.) tlts tóí co DA CRrSE DA FStCOLOctA 363

uniÍir:rtirr:,, IÌriLr lirl\('l (.\Ì t.l r'lìtr{. c1es tìtna rclaçâo c1e iguaÌ\.1 .,r .,., 1,. .t t., ,1,r 1,,. \..,, l,l .klt.,r ,v.,,1.1 (Ìtflnìclìtc:o llllrrxisrìt() rìiti ) r( .r)rìlÌ(.( ( .it p():sibilidade de erplicar ouLlasct)l)úr unÌtt t ldsst tlt lì'ttr)tttt'ttr,t seruí|xdo-se t:Le represert-lítcòas ()rr (/! (.o|Ìc(ilt)s 'tl.st,tÌt,olti(los' pãra expliÇor oLt tlescrcucr LtnÌa cldssc dislinlì (cit:Ì(_.íìo cln yu. V. Ìrr.ankfurt.1926, p. 5Ì) "A psi!ÌÌÌe (ìiz iìraiìl(fur.t é rrrla propriecÌecÌce.lpealarl, cÌesctitx ou expÌiclrcll cortr a ljucìa cìe seus cOnceitos OLI rcptesentaÇÒcs eslccidl.ç" (..ibìd(!nt) {)utLa vez orììesrno (pp. 52-3), difererttes conceiLos. Mls isso sìgnificaqLÌe existcrr du:is ciêncjas, Ltì.Ìtt sobrc o corÌlponantcntoconrO Íìrrtltir pccLìli:lr cÌ() r-lovit'llento clo incÌir,íc1uo, :r rtr,rtresolrle I psiqrrc corrro irnobiliclacle Frankfrrrt t.eÍère se jr-istaÍlrertc iì 1'lsiolo!1i:t, rânto ent !enlrLlo cstrito t1u:rnto lntplo,ou sejl, ìncluLnclo txtììbétìì neijte x l)siqLlc. ivliLs, sctá istofisioLoeia? IlasLa clesejh-1o piÌr-x qrÌc:Ì ciê1lcirÌ slr.ja, cÌe acor(io corn nosso l:iat! Q\re nos fiìostfclìì unt só exentplo c1eLuÌÌ.I ciêncl:t reaÌizacia soìtre cLois tillos (Ìeferentes cle lealjcla,cìe, cxpliclclQs e cÌcscriÌos r.ont a triucìe clc clistil-ìtos conccìlos, olr (llÌe nos lÌlostrelll pcìo ntenos a possìltiÌidaclc cle taltipo cle ciência

() rxciocínio qLle exp{)otos c lt-r srguìcili rccoljte cloìspontos qrÌe n-rostralÌì categoricamcÌlte a íDryossIbilid(rde d.1trme c iôncie assitli.

l) À psiquc é una c1ue1ic1ac1e ou propric.iiÌde especialO I lrì.,lL t ... , .r\ ir .(. rlr. .,,1, r'.' ! ,n. n..r, ,1, , ui .r, (. . rì

trnia llLcrrlclucle especial.

^ rnttÉtiil p.)sst)i llLìitiìs clLralìrìecles cla coisa, tttrla tleltts

a psi(lue. Ì)lélilluto',,(onlpiltit iì r(,laçlj() cnire x psiciLlc e o1ìlovirÌreÌlL() corrr lrs Icl:L1.O,r.s r'ntrc I pt-OltricclacLe clc ctescel.c.lc atclcr ct.rnr jrtr rlrrl:rrlc ri:r rlvort.;r clureza e o br.ilho ciogelo. \,las, ncsl( {irsí), l11)t rlÌrr sal,-txistem clois menbros cleantinontil'l l )c,,'cIIir l ]ir r'<,r 1,ì llÌ o5 1 l ìlil l]t as pr.OpIiecìacies, ousej2Ì, lìì-titos. i Ì ì 1 i

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tl'2tposiçìo iì() (lLr(' (1,. Jlrr,ll Ir lrlr'r1i:lte\-slii, r-xiste iÌ1go e11colÌlL['ì] a totlrrr :r: rIrr.rIi,I:I,Iì ,. I'rt:lt' !In Conce.ita corTltÌtÌ.qrie pocle x.qnrl)ir l,)(i,r',,r,,,1,r.,li,l,rLlls,.llr inatút.ia: o br.illto ecÌulczl cLo gel() (.r 1.r, rltrl.trl, ,lr,t1r cirtì;rr c.) ctescillÌel-ìto cl:t

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TEoRtA E MÉToDo EM pstcoloctA

.ìrr',r{ (l;rso contlálio, existiriâm tantas ciênciâs quaÌltas1,r,,1'rr,.,l,rtlr.s: rrnr;r soltre o brilho do gelo, outra sobre suzr,ìiÌ,,,..,ì í t ,1rrr. iliz lclrernichevski ê simplesmente absurdo|ìIIrì.'IIÍ{ I I'rrII.r|,i,I Ilì( l()(lológiCO. Também dentlo da psique, , r',t, rrr ,IIIi r,.Ir|,. , rlrr:rlitltrclcs; a clor se parece tanto à doçr.rra'1i,,!r,t, | , r l;rrllrr, ,l r lr rrcz;r (orrtr.a prOpriedade de nOvO).

! | ì1.r, 'ì,íìlrr'( (l1( l,li,l<lranOy opera Con] O conceítoi:ì..Ìr'l ,/!: l'\tìi!t1,,.lt (.rrrr.lrri irrrr grande númelo das mais,it:,'r,,,r . ,Irr.rII,LrrIr-:, r. r,rsr. t:onccilo geral, que inclui /oda.!, r ' , . I , . r r r . r r . , r1rr.rlt,l.rrlr,',, r,o lll()vil]ìcnto. Evidenten-ìente, aI lì,- i't ì ltlr.. l'ir!1ll,j (. lÌl()virì)( uto ó, essencial inen te, cLlfer, 'rr, ,lr .l ì i,!ir,t, !.rìtrt .rs rlrvcrsas qualidiìdeS: O blilho e a,lrrr ' ;,r ,.,,,. rr',1t,r,,1,r., r'()n1;ì:i, !ìì()vinlentoì e a dore iL cloçLlr,ì ..t,,, r1,,llrr.,l.r: r.lrrÌlr:;, l)sì(lue. A psique 1)ìo é uma derrÌrut,r. lrrrPr,! rlrrlr's, rlrrs rrrla de cluas. Portanto e em últiriì,r llìrliÌrì{ i:r, r,xist( lì) cÌoìs ptincípios e nâo uÌ-Ìt neln 1nrÌitos.l\lltorlologir. ;rlrcntc, isso significa que se n'ì2rÌltérìl integleÌrìrcDt( () (lÌlirlistÌìo cllr ciêncil. lsfo fìca espccÌaln.ìellte claros(, lJils5;lnì{)s l)at,Ì nosso segr,rndo ponto.

:Ì) S(,ltìl|ì(l() ì)lí'l(lìanov (1922) a psique nào influi no iìsi-r o Ào 1r,rsso tlrrc lìr'rrnkfurt (1926) esclarece que inllLÌi enr sirrrr':,rrr:r ,lr. lrrItrìiÌ rìl(fdi;ìlit, atr.avós do lisiológico, que possuìrrrrr,r .Jrr.rr r;r t:;1rt r iÍìr.1. Sc rÌllinÌìos dois triângLllos retângu-l,, ,rr.l ìr,lu,r ,l.rr,r Ìrr11rrr ,Ì unì:r l-Ìov:Ì, rÌ tÌrì-Ì cÌuaclradoj e nào,r,, r, i,,ì,rì.r', r'll1 rìj { lr r., ( ) (.ll I rsiìlì.Ì ,,c()mo unÌ segundO aspecr,, t,,rir.ìl ,l.r rrlr,i, iì(, ,ì()ris()s clois triângulos". Incliquemos,i11, , !ì,r{ rrrrr,r l,rrrrrrrl,tç.;to rtrdlada fiìn]osa Scbdtte.nleorie -!,,!ìir ,1,ì, .,,,rrrl,r.f,: rIr:rnrio <lLLts pessoâs se clâo as rlâos,.ì1.r . .,,rrrì1r,r,. i.r,.r.rrì rr rrrr.snlo. SegtrncÌo Frankiurt, as sonil,r.r.. tIllrrIrrr' llltlit rì:t {)ulfil attavés cìos cotpos.

ll,r., ,r Ir,lrll'trr;L Ì(ì to.ìo lí)g ico nâO Se encontr..r eí. TeÍáIr.rrrl'l,rrr , rrrsr ii:rrcilr cle clue chegoti a rrma folmulaçâor!!ìr!ì:,trrr()rrì 1It[r urD materialista sobre a nat!Ìteza de nossa

' i, rri i,r? I'or11rrc, na verdade, o qì-te é essa ciênciâ cÌas sorì]I'r;r:;, tlrrs lolmas, dits imagens especulares? Franhftrr.t com-|rcr:nrlc nlris ou menos aonde chegou, flles Ílào se dá conta<lo qrrc isso significa. Será poÍ âcaso possível uma ciêncianrÌlrÌrzìl só clas for mas, uma âutêntica ciência que empreguc

o sllìN :tÍ]Âú0 IìTÓRrCO DA CRTSE 0A pSICOLOGìA 365

Ir ilìtlrr(,r1,, iì (i)iì(( 111,,lrr r',rLrsllirlacle? Somente clr lleolìe-trìiÌ cslÌl(lrr)r1) lììÌllr:ì:r,rl)rilfillrÌ:i COIìÌ iStC) se clisse a últìrlap1ìlirvrir: iÌ psir'olrrgi:r i lrossirrcl enì geonletfia. lVI,is ess:ì é

prccisiÌrìr( ntc :Ì rì)lÌ)r.rrìs.Ì() srrplcrna da psicologia eicLética cìc

Ilussell t, {rÌrììÌ)(inì irssinì , rr 1tsìcoiogia descrÌtive cle Dilthey,cÌefinÌclll corn() Ìn;rtctÌÌi'ìtica clo espírito, conto t:1trbénl â

fcltonenologìa 11e Iclrelp:inor,, a psicologilì ânaLíÌica cle

StorÌt, Meinong, ScÌìmicLt-l(o\"azli. Todas elas corì.ìpaÌ-tillì.ÌrÌlco|n F'ranl<fult s!ìa estftrtrìra 1ìrndamcnfal: toal2Ìs LrtìlìzâlI :ì

ncsnte anarlogÌa, que poclcrlos comenlar em cÍois pontos.1) É preciso estLrclar r psìc1iLe, rssin ('omo as fontìas

ge<rrrrétric:rs, .fòrct da cattsalicíade; clctìs triiÌnguÌos nào cn-gcnclrlrl LìÌÌì qLriÌdrâclo, ().ítculo niLcla sal)e cLa pir'âniiclc;ncnhLìÌllil clas relirçòes alr) mLrn(l() rcal pocle sa'r trâÍìsl)ost:Ìp:Ìrl o lìLrn(Lo icleaÌ cles form:ls e clas cssênci:rs p-siquiciLs

elas só podcm ser descrjtls. anllisacl:rs c cÌassìficaclas, rnesnìo expllcacìas. Dilthey consicler:r que a proprlecÌ:ìdc prir.rci-p-l lrr 1.rtrr.,. r'\'\', (ì lr.ç..,u: ' onipor'.r'tL. rÌ '(-t,r',Ììgaclos pele lei cÌa causlliclaclc: "As reprcscntlç:t)es n:ÌoenccrÍarìl os fundarrentos rìeccssiÌrios Ilare trensíorn:Ì-l1s! ,,.| |i,.ì\' |,,- ,.r1,, ,1..r;,r' . lm rt.t tn ..mcrìtc a f:ÌcLlLdiÌcle cle representlrçâo) que no caÌor cÌo cctrn-brtc l'o-ssc um espectaclor indiÍtlcntc e tllúlico cle sì-rÌ p1i)prla destf-ric':ìo. Os scntimcntos nào cnccrram os füocLlrnclì-tos trecess:Ìrios pala tlansformá los ern prctcessos voLitivosipoclenros imx€Jìn:ìr csse nrestrÌo incLi\/ídLlo, oÌlrancio o cornl)2rte (lr.le -\e desenvolvc â sLÌa volta conì scntilncnto dc tc'mor e espanlo, airrcllr qUe (.sses scntjtÌ]entos n:ìo se manifes-tcn conro oì(rvinìent()s rLclcnsivos" (1924, p. 99).

Prat.is.tt)t(,tÌIt P()t(lrc essits .On(cpcòes sào iiìdetcnììil-Ìistits, rÌiì() nì()li\';ìLlrÌs (, ( irfe( {itìì dc espaço, precis?tmenlepolcluc srìo colìsllÌí(11Ìs ri( 11rn(Ìo a) til)o aÌâs âl)stt.lçÒes geo-lnétricas, ÌrÍr,lov rcicit;r \rì.ì lltilidt ( pitr':i a ciência: nàolÌlantên1 ICI:Ìç:ìo aorÌl iì 1{ìnfl t!':r,) llìiìt.tri:lÌ do cétebro. l)re-cisxmente por sr-'r( rl 1lr'{)ÌÌrt tlìr rrr, ilizcfios de acordo cotìlPirvlov qtie rìaì() s;ìíì ìÌlr'r, 1,,rr,r ;r L r"r'tr'i:r rr'rl.

Mas con-ì() ó 1r,1,:,t,,i l lrl,i i ìi,rr'ìrr rlt.t.ulliì () nlék)aÌo geo-iìlétricO coÌr 1) (ì( 'lltl

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366 TEoRTA E [4ÉToDo EM PsrcoLocra

lIrtillrì( rìt( quc o rneterialismo (3 a psicologia explicatiua se

lÌì. \r,olìr)1.rìl tÌìLrtuanìente. "o úÌltilÌìo é conslituíalo el11 todos,,, 1r., llr,rliT( ri pclit psicolo€Ìia explicatíuã. Tocla teoria que se

lirrll.rrrrlrrtr' rrtrs lcl:rqocs clos processos iísicos e qr,re s(r nelesìrì. l1i.r , ,'. i.rr, Ì5 |s ir 1rr irr rs ó rnírterìaÌismo" (.Ìbi6lem, p. 30).

I 1,r,,1,.1111q 1111 o rlcscjo de defendel a independêncitÌ.1,,,,,.1,ri1,ì,',l,.trrrlrrs rrs ciônci?Ìs do espírito, o medo clei! rrl,l,,'r 1,.ìl.r , r,:,t tItttttrIrI cspiritual a regulariclade e a ne-.,.,irl.rr,l,,11|i r(,ilr.r :t iìtÌllìrczâ que faz colll que se tema a

1, r'.,1,,1q1r ,1.,.,( rtti\,.r "Nr.rrltLrma (...) clas psìcologias expli-,.iri!.r'. l',,ilr r,,.rvit (ll llrrc, ltallt as ciências do espírito" (lbi-.1,'itt lt ttt I l:.r(' srltrìillf it que a ciência clo espítìto niìo1,,,'lr, ,r'r r'.,lrrrl.r,lrr ill lìrrrnl lÌlaterialista. Se Frankfurt corr-r-

|'r,'r'rrLL :.r,r' o ,11r," sr11rriliclt <le lato sua exigência de uma psi

' l rlr)llir ( r)rÌ{ (rl),(l,r ( i)nìo Íjconietria ou seu postulado cLe que

ir ( (irì('liiì() r'sPccÍlica -a "eficácia" nãoé a carÌsalÌdaclelisir rr rl;r psi<1rrc, c()l Ìr prcc nder ìa ao mesmo tempo qLle su:ÌrL rìiLrì(iiL ì Psìcologia explic.Ìtiva inpìica nada r-Ì-Ì:ìis cio que'.t )\,uti t:i4 alt)s conccitas tle orga.rtizttçâ.o em toale o canporli L:l,itrlo, r'rl isso o qÌìc se cliscÌÌte. Os idealistas russctsr,rrrrI,1r'r'rrrIcrrr isso lrt tl'r'it;rntente: a tese .1e Dilthey sobre :r

I,,r,,,I,,tIr,r ' l),rr.r IlI lllrìiì l(sc qLLe se opòe à intcrpretaçxoilrr , .rì1, r.,l,r ,1rr 1rr,,r r':;srr lìist()ric().

'l í i ., )'irr!.l tr.r1l, rlrr lrsi<ologie er que chegorr lìr;rnÌ<-l,rr ',ìrì..r',í,. 'r!' ir.l('(1,', tìrì rÌlìttircZa dO COnheCimentC),!, r . i. rr, r,r ',.,Íì,i!) ir'r.:.{ltltrlecc Unta rcÌaçâo enire a psi-| ' , l,r .,, , , ,1., 1,rr'rr, Z.t. ..i J L,\iqtr( íst:t J .n.trBe íl

,lr . r , r -,. r l r l . r , i, . , ,,i tì.il l)(ì(l( s(,r (Ìstllclacla de forma inclutiva.,,1, ' rr rrr,l,r l.liiì:, fr'.ti5, gr:trcr':rliztndo-os, serh preciso, rrr,l.i I,r 1',,1,' 111,.1,'rl,r I'spcculativo: ctptanclo ciiretatltente a

!! !!1.Ì!lr r!.,1.ìr trlr'i;rs 1.rìrrtônicas oLÌ essências psíairÌicns. Eln

I,Ì ,ìíII.rrr.r .r rrtlrç:ìti rìio cabe; o que se clemonstroLl pariÌ,rìr lr.llliilllo Íìri t.lcnronsllado para tedos. Nelâ nào estuda-lll',r, lri.ìr!1Lll()s rclris, lìÌas ebstlâeÒes ideaÌs - suas p|oprierl:r,lt.r, IrrrlticuÌares isoladas clas coises, ievacÌas ao limite e

l1)rrr;rtìrrr crÌì Ion'Ì1a conlpletâmente Ìdeal. Para FiusserÌ, a

It rorrcnologia mantéÍì a mesma releçào com a psicologieclrrc:r rlatemática com as ciênci2Ìs nxtllraìs. Mas serìa impos

o stGN["rr]Atjü Ht:ì ÍÔRtcÕ DA cRlsË DA Pslco!-ÔGtÂ 367

sívcl It rrli.,:1l ir !t( ,,l1ì( l{.r r, ;r PriqoL69ll, segrÌnclo F[rnklìrrt,corrto r'ìirr, lir! rìrl|lriri];. 5r'1r:tIir ltr, - ciO natutaÌ - o métodoA intlLii:to llrsr'ì:r.lr< nrl r{'lt('ti(lrì oi;sert'ação dos fatos e nagcn([Llizrì(rì{) ()ì)lr(l;r ( yl)( t]0ì( nt:rÌrnentc; o 1nétoclo :ÌnaÌitìco(l'enonrcrrolr-r1iirr)I I):rs( il'sc nr l)erccpçâo cla velclacle cle

fìr'ml clirttrr c clc rrnlr rì(i \,c2. !l convé insisiirnÌos sobreisso: tenros cle sabcr corìl cx:Ìtid.ìo clrLal é a ciência com a

qual querem()s romper por coÌnpleto. Propor esse dìlemaentrc a cloutrìna cla incluçào e a cÌa análise supòc rìm:ì enorme inconlpreensào qlle é preciso cLesn'iasca r ar'.

'iambém na psicÕlogia carÌsal e nas ciências naturaisemprega se a análisc de folma coÌrpletamenie pÌanificaclx et;!Ìnl)ém nelas é fleqiiente clecÌuzir a p.\ttit ól€ unt.a só obseruaçiÌo 11111ú regularìddde get ct/. l)e fato, o predomíoio .laìndriçìo e da elabolaçâo rÌÌrtem.ìtica jutlt() com e lalta cle

desenvolvimcnto cla análise arruinaram em grancle paÍte a

oÌrra de \íunclt e.le toda a psicoÌogia experiment;ÌI.Ent qlle se diferencjam uma unáÌise c1;r outra ou, pala

nà() câir en-Ì erro. o método anaÌítlco (lo fìlìolllcllolírgico? Se

conscgLlirlìlos s:tbcr isto, tl:Ìçârenros crìÌ nosso nìapa a última lÌnha cÌe sepalaçâo entrc rrs dui{s psicol()gias.

O nréÌoclo de anáÌise r.ìrÌs ciências natLÌrzÌis c n:ì psicol()-gia c:ÌLlsal coJìsiste e!Ìl estuclaru17, fenôrneno, reprcscÌ-ìtentcl4)lco clc'tocla rìma série e en cleduzir a ptflir dtla plincípiosaplicãuais .r bdú a! série. Tchelpírnov esclarecc essa tcse coiÌìo exetl.tplo ci() estuclo aiâs l)roprie(lâclcs tlc rLìfelcntes gases.Iror exenÌpl(), rLfilmarlos aÌgo soltlc as ltioprieclacles clc toclosos grìrics, ilepois cLe lermos tellÌzarlo.J expctimcnto com Lunghs clualqucr I-ì chcganros x tiìl c(Jnc[Ìsào i:rorclue sultcntcnclemos qltt O gris rlLrc Ì1()s s('f!iLì l)xra il experìlì1er-Ìlo possLÌias PlopriccLlrlcs clt torÌos ()s ()lrlr()s gascs N!Ìm raciocínioclcssc tìpo intervirti, ir() llÌ(':inì() ictìtl)o, se!lLÌnalO Tchelphnov,o n]étoclci incluti!'() ! () r1rìirlÌtr{ ().

Estarrì isto c()rf(1{), oìl r! jìr, r'r(itÌ1l]clìlc pOssível mistri-raÌ, Lìnlr o nlctí)(l() jl(,,)rÌÌitlirJ {(rtì f) (ic!ì1ííico n2Ìt!Ìral, oLl

só se cl1Ì ecìLri LrÌìil'rìfìÌllr,r {li li ll]ìr)r, r'-Ìlllt:lpinov ernpreÉÌ?ì

iL paÌavra ún.atlist,tüt ri,'r:, 'r rrtirlr'.. {1rnÌfrlr-.1.|lÌcntc difclcntes?ApergLllltlúrrrl,,;it rjll, ,li rir,rrr J' ìf:' n:iI ri!)s (lclcflììos

I'Ë*!r

*t*tt**rlaãl'fIììIttII*.*.t.t*ttttIt

i!*". )

368 ÌEonra E MÉToDo EM PstcoLoctA

rrr Lr irrntrr r'onr l nccessiclade de cliíerenciar as duas psico-I'r1,1,1 ' 1"1.q llÌrÌìl)('rì rì necessiclade cle clerlarcal o lììais P1'o

I r i r ',

L r | ì r i , r ì | ( , o rrais sep;rradarnente possível seus rrrétodos,

lllr' r,/,r l)túlt'tÌr l.t rnótocios cor'ììuns. E alìtrl o fato cle!lìr! rì,, llrl, r' ,'|,;r cxplit itltl o método que clepois clcssl.1,,rr.rr,,r,..r,, L ('rtr.\lì,,tì(l(.fri à psicologia clesctitiva (porque,1, -. 1rlr,,.,,,rrIrr',, |;r tr lrtnckr), 1Ìaìo q eren?os ceder ttesszt

,lt.lt tl'ìú\,i,' 'tt tlt t!üt ttl)it ( do tcrritório que nos pellence; al

1lri t,,rlLrrr,rlatrr,' ( l|ttl,{,rli llr' rlt'tìì:tiS na COnStfUÇiìO da PSi-,,.l,ry|,r .,',, i.rl, , rrr,r v{.rCtÌl()s lìLriS aCliante, p1ÌIil qtÌe or Irìì Jr!n lrr,, .,1'ììl ltll,l

'\', r'11rlr,.u ,, l,ril( ilrio lrt'gclilno na metodol()gia nÌar-\r',t,r ro.,(,,. r!,||..r,,t.r: lliflììlìrìl c(]rÌl r!Ìzâo (ÌtÌe clcla cclìsa

1,, '1, .' r ',1.r.,'rrr,t lltìì lìicr,'Costìlo. (,'Ìrì{r Llnlrrr,lll,, IIIoIr:rI,'( rÌÌ (lu( se rcllcre toclo o munclo. llaseanclo,,r' rrisl{,. tlizcrrr (lÌrc irÌvcstigar até o frÌndo, esSotâl Llm.ì coi:,,r rlrrrlLlrrt r', rurr olrjcto, um lenômcno significa conìreccr olllllrì{l{) irìtcir() cnr tOclas as suts cooexe)es. Nessc senticlo.

1 , , . 1 ( l ì ì , ' s , l i ,, c r' ' l

r r c. ( . l , l i t nr'"s,).ì e (ln nliLi, ,l Í,rr rrì(rìor'8r'rrto rrrrrlclo rla sor'iecllcle, ou melhor. cla classe 2ì qLìe perteÍì-( r', Ì;r (ìr( rì( llì s( rcilctc l lolaliclaclc clas telaç<)es socìais.

l'rrrlt,rrrrrr v('r (luc n(ss1Ì colocaçâo o conhecilÌìento do'rrrlirrl,rr ,, .r r'lrrvt.rlt tOcì:t a psicoÌogia social; cle lrlocio qLle,l, r, rrr,'., (,'r{luisliìr lì:rr:r :t psicologia o clireito de conside-r.ll ,, .ir|ìr1l.r,,rrr s..irr, 1) inrlir,í<luo, como um micfocoslìlo,

' ,!!ì! ' rrìr trl,rì, , í'lrr) rrrtt cxentplo <ttr modelo da sociedlde.lr, i',, Íì',,,. rì(rr,tÌl. lt(), l)()t (.!ì(lLìantO eSte ponto c espere,,ì i ',r'irli r,l, ,llr ,lrÌi li'.it(tìì.ìs sóS. Caril :ì (,rr.r CO|lì ir

t! i,,11,'11.r i,rìr',,r1, l)ittr porlct l'iLlar dcle, pctis tntes clevelt-tos

t,r.,..-. ,i|ltl ,. {,iti,}t.ü (.ss;t lutcfl prêvia de dissecaçiì().1\ lì.rtttr rl.' (.rIrìÌl)l() rtPlcsentado por Tchclpánov sobre

,,. r,.r'., , l,,,,llrrr,rs rl;tt Por certo qÌÌe a anírlìse nâo nega, emIr',r, -r. .r irrrlrrr'r'rO, c (Írre prccisan]ente graças a ela se tolna1'. rr,lr,.rliz:tr ttrrt:t lt.ervaçlo qulj nos proPo Cion, Llìn.r

, ,,ri lrrs:lo gcraì. Mes, telÌlos reiìlmente o clire ito cle ampliarrrr,:s,r ,.on|lLrsito cle um para todos os g:ises? Evidentemcrìte,rl.ìs s()ÍÌlclrle porqrÌe através cle oltservaçòes indirtivas pre-çc cÌcntcs e laÌ)ol'.l r-ììos rÌm conceito gclal clc gíts c estabelcce-

o sr(ìNÍ r(:^DU firsrÓRtco DA cRtsE DA PSTCOLOGIA 369

rìros o r',,lrrlr, , ,' ,,'rrtr'rr,!,r tìttsse conceito. Tetncis clireito.ltlúrr riissr,, l)()rlt|( (:,11r(iilrÌì(rs O girs cttt qucstào. ConCleLo)tttìo Itr,1tt,It1,, /.r/, rìì.r:, (lI lrìrì p{)rìto de vista dìstinto, cstu-clrtrtrlo rrs !)t('l)t itrlrttlr:; t',\'t,rrs t/o .gtis tlttc se te'.tlizam ncle liclc\ ( rìì() l)Ír'( is:lllÌ( r)l( r'rsrt POssibiliclacle - otr seja, css(

l)()111() Lic \,istlÌ (ìu( rros PtLrrtite scpaliÌt nc'ssc cas() concrei()rrclrrilo <1uc llrt ú plirl>r'io rìo r1r.te ó geral - à análise.

Ì)ortxlìk). a aníLÌisc rìr-ro se coÍÌlrxÌlÒc bursicalÌ'tcnte l'i ir-r-

duçrìo, nrrrs cstá pcrto clela, é sria forma superìor, quc cles-nìerìte scLr scntÌclo (a ite|açiro). Apóir-se na incìuçio e u

grri:r. É a enÍlise qrte coloclÌ âs qLlcstõcs; qve cottslilLti (t

l:tasa dc lodo e:tpct itnetÌto: t()do r.\peinrcnt(t é tturct atttíliscent ttçàct, Ltssitlt cotlÌo loda c0tiilt.sL é t!rt experínx?tÌío tlÌte s(,

let d ct cctlxt lta neltÍe. P()r isso, () corÍeto seriâ dcnonit-ter a

aritljse clc LI€'tocio cxperinrerìtaì. Na vercladc, qrranclo reirti-zo ulì experirììento, estudo A, B, C.... r.ru sejl, urtt:t série clcfenôorenos c()ncretos, e drstril)LÌo lls corìclus()cs utril;r.rincio-r: .t ilit r'tror )!rtlt)\. .t t,rrl.rs a' ní\.O.r\ .r' rL.in!,r\ rrìiclrclc escoÌ:rr, lì ativiciacLc L't(. A lìnarlise ó o clue oferccc ovolurne clc pr()l)agxÇiìe clas concltrstirs, isto ('-, e fato de des-Lr!.rl (.llì 4 /l a. O\ iflt\,,. (ôlnr Ìi .rJ ËtilJ),' c,nt ,lr.L: !.,,Ìr'Ias aincllr n-ìiÌisi n() clipcrìnìcnto obscrvo seDrpre LrÍìì sinte-mr clo fenômeno e isto é nrâis umr vez trirb:rlho da anirlise.

Passcnlos eo lììétoclo inclutivo para explicar l análiscrex:ìrÌlinenlos rrma série cle aplicaçoes dcsse ruétodo.

I. P. Pitvlov estucla a arivìclaclc real da gliìtttlu.la saliuarttos cctc/.trtrros. O <qrre pcrmite denominar'seu expcritÌ-Ìcntode cstud() da iÌlivi(liìdc rìerr,()sa sLrperic-)r- ck)s aflililalil NàocLer.eri:t Ìcr crrrttproveclo seus crl)crilllerltos no clvalo. ncr

colva) elc., cnr trrtìrrs os lrrrinlris, ou pclo mentts na nt:ÌÌor-iiÌdeles, pellr Lcr (lircili) (l( lil;u c()n(lus(ìcsl Oì.t trlvez devesseler cìcnonrinatlo slrÌ { tl)r'rirìì( r)lo;rssirìÌì cstlìclo da saÌivaç;ìodos cacl'roIr'os? N,l:rs (' rlrrl. l':1r'lÚr nìo c5tu(loLl especifica-ÌncnÌc a stliva(1ìo rÌ,r' r,r, lr,rrr,r:; ! )tllututlo 1í..//, c seu cxperi-nìeÌìtO enì nl(lit i I I I I ì I r ' r ì I , , I I lì( r\:ìr,. r'r'nlrrc iDrCntOS SOltre O

prirplirt citchor'ro, u,rtr ,,,,1'r, .t .,;rlrt;t1;rir cnt si. No (arclìorJo

nào esludou () (1r.1ìr',r,). ü1.1 . rt ìt,rtllrtl t,tll 1j!,/,7/. t r-l:ì sllli\.iì-

çâo cstucìou o rc://".t,', rtt .t ' t,ti, r,1,Ì !, i rÌ 1 il llirÍlir'(lr'-sse

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III)

iITO TEORIA E MÉTODO EM PSICOLOGIA

,ìrirìr:rl . rI rr{' lì nôtneno destacou o que existe em comum,i r,,rl'r'. rr., l,.rrirrrrcrros homogêneos. Por isso, suas concÌu-,,,,r : rIlr'r.rrr r,r' rì:lí) :ÌPcnds a lodos os animais, mas tambémr i,,,l,r r lridl,iiii;t ,) iiìl() csiílbelecido da secreçâo cle saliva;,1.., r, li,,r r,,, lr.l!l, rviiìll, rs cÍn resposta a sinais emitidos porí',ìr'i.ri ',, rr,rrr'.Lrrrrr.r ( lir{'liì t'ncntc num princípio biológÌco1ì, l rÌ i l i | | '. I Ì , r r Ì r . r r. , Ì i I rì;t t xperiência hereditária em indivi;lrl.:i fi r.:,,, l,,t 1rr',,,ri,,.1 l)rrÍ(lü!' I)lìvlov abstraíu üo miiximo,, !r !i:':ü1. lt!ì ,lrir, r'..1ìr{ì,rv.l rlr' stt:rs condiçÒes eSpec:iiiCas,

r itt,ti'r, Ìl' l,Ìllr1.i !rr'tÌi,rl 1, ( {}rÌrìrltì tlrl individual.| ìii ,jri, r',' ,ì1,,ìi,,rl lÌ.ìlt 1t,rrÌtrl;ittrplìar snas conclusões?

,,.'r,rr jlIrr.rit,,, tìri ,,..jt!ÌrÍ1t(.r :r,1rtìì,r :t cltre estendemos nossâS

,,'r,, lrr,,',.', il, r! r| rr'íí ìir ir()s /t/í'j.\/tios elementas, de mock)

'Ìr, r,,1i .rì,rlr,riÌi!)', r,., 11 rìr( llì!trÌ(:,t lllcvianìenle estabeleciclâr,r ,l.r:,., ,ll r, il, it.r lrcr,'rlit;ilios etl toclos os anlmais, o sis

r,.lll,r rÌi.l!.', ì,;t,, r t, ) l':ivlov clcscobriu luma ]lxi bíológica.r,, /,t/,.r,ì i r,lU{lirt {ìr; t.l(l)t)lft)s. Bstllcloll no cachorlo o quc,,iriì{rlrÌi,t l',r,r' tl,r rtrtitttltÌ.

lrr,t. r'. r'rrtrìrtlit) r)Ìcl()(lola)gico de qualquel Princípi.)r .'rl)lr{.rlrvr} N;r vt trllì(lc, I)itvlov nào eslencleu stlas conclLì

',,,,,,,i.r (lìr( (ì grrttt rlr: cxlensiìo est.ìva dado de antcn-Ìâo nlÌ

Ìrrrrl,ll,r lrìllttlr1;lçrr) (l() cxl)crinento. E o l]lesmo câso se dá, , rr ,\ ;\ I IiiIrtorrrslii. tll{lì1orìrskÌ estudoÌÌ cliversos llrep2ÌÍ?Ì-,l'|,1l! r,i,, ,,{ li\'( !sr' ( slirlclicio s!Ìas conchlsÕes a tocLâs as

r.r ìr,rl.!r ', r.r rl| iltttit in(lttçrìo; l-Ì1as ele faÌa do clo rinante. ì,r,,, r',ri,i r;,r,, ,1,r lrsi,ologirÌ clos heróis de Gtrerra epaz, e

i.!, :r ,l' !r' ,ì .1r,ìlir;( . Cll. SÌìerrington eslucloLl em vários, r, ir,,rr,,, , i1,ì11)r; {)rj tcilcxos cle se coçar e de flexão dâs

i,,r.r,. ir.ì,ì'r,ìr, . , rrlir!)clccerÌ o prìncipio dâ conpetiçâo peloj.llr1,1, lr'ìr,,r, rorÌro constitllinte básico da personalidacÌea.1 ì, ri1'r1i lll(lr(()ÍÌrski neot Sherrington acrescenlaram qual-,i ':r ' Ì)lrìiÌ lr() estuclo clas ràs e dos gatos enqlÌanlo taÌ

lrr(.ì r'lil|r) (lue nào deixa cle ser umâ tarefa absolutarÌrÌ lìl( ( {)r'ì( rctll clefinir no nível prático os limites 4(atos LIa

l,rirì(.il)io gcral e com eles o Srau de aplicabilidade ;ìs clifè

r( lltcs cspécies c]e rÌm detelmìnaalo gênero: pode ser que olcl-lcxo condicionado lenl-ìa seu ljmile superior no coll-ìpor-trrìlento cla criature lìufi,ìn:Ì e o infelior no clos inverlebrac1os, e por ìtaixo e por ciÍÌ-Ìa se aPlesente cÌe uma forma ab-

o sìGNrFtcADÕ r.fisÍÔBtcÕ DÂ cRrsE DA pstcoloctÂ 371

solLrt:ÌntIlÌt{ lli tltìt:t. Ir..'rlrl) rlr-rssts Ìirnitcs ó ntais aplìcávelâo caclìr)rr() rio rlrrr'.r llrrlinlr;r c;locle,se estabelccer comprecisaLO crìl rlLre rn(tlicl:r r' :rp1ìc:iVel ir cada um cleles. MastLlclo jsl() jri i ìrrrlrrçrror .r ( slu(l() (lo cspecificâmente inrLividuirl eni rcleçlio:r Lrnr princilrio coltì base na anáìise. Esseproccsso é 1lircion;ivcl at( () i]llinilo: podeoÌos estudat a

aplìcabilidacÌe cio princípio e clifcìlcntes tâeas, ic]ades e scxosde cachorros; e ainaLa mais a ufiì cilciìorro indivÌdual e ir.rclu-sive nu1n clia c hora cletelminados etc. E o nesmo pocìe|rosfazer a rcspeìro cie urn clolninio ou área mais geraÌ.

'l'entei introduzir a ap1ìcacão clesse método pcssoalmcn,tc lì.r psicoìogìa conscicntcrr', buscanclo declrrzir as Leis cLa

psjcologia cÌa arte nediante .\ aniilise cle unta fhbula. unrronance c lim:r rragédia. Para isso, plL i r1e icléia cle que asfonnas mlis clcsenvolvlclas cÌt artc saÌo a chnve clas fonnzrsatriÌsadas, conlo.Ì !Ìnatolìliiì clo hornem o é ent relaç:âo à rictsrTì:Ìcncos; cluc a t|agéc1ia cle Shakespearc ncls explica os enig-miÌs cia arle priolitiva e 1lìo () contrári(). Aiénl do nlais, fiìÇo..fr'rr'.rcu, .ul'r. t, J,t,! .t.tt - n .,, i,Ìt,ft,,, no \ r'r.rtu.ninhls conclusÒes na rn(rsiciÌ, niì pinturâ a1c. luais aindt:nào :Ìs comprovo sequer erìl tadas oLt rLa üraiori:r clls r,arrr-c/acles de Ìitcratura; tomo somcnte //7?? rooìânce, Ltlno Ítegê-dia. Corr (ÌLÌe clireito? Niìo e stLÌc1e j xs l ìlÌììas ncm ;ìs tragéclias e n-ienos aincla uma clacla fâbula ou uma .Jddíl tragéLlie.Estllcìej Ììelas o que constit!ìi a base de toda iì atter a íìatlìtc-za e o [ìccanismo cla rea('lìo estética. Apoiei-me nos e1e-nÌentos gerais cia tòr'rla e cio rnaterial inereittes a [oaiiÌ â arte.Escolhì para;r análise I Íì,ihula, o romance e;ì tragédia maisdi1Ìceìs, prccisantcnie riqrrelcs enì qlie estàcì especÌalmentepatentes :ts lcis tIr';rs: srltciontj os nÌoltstles dentro cL;rs

ttagédìas clc. [,ssir :lrì;ilisc I)rrssLrl)oc fazer abstlaçâo cLos tla-ços ConcÏel()s tla iril)itlrt ( ()tìrír utll g.rrcro dctelminacio paraconcer-ìtrar o csíì)t!o lt;r |rsilt.r:r rl;t |elçÌo estética. Por jsso

nào cligo tldd.t tt.tl"t .r 1;rl'llrr t,rrr.lllutr) ttì, E o próprio sub-títnÌo: "Análìsc aLrr lr';r,.,r,, r,rì{.li(:!" ir1(-li( it <1rre a fìnalidacìe da

16. Psik)ob8lkt i\ltt\\ti.,; l',1.,.1,,t:rt .l,t itk l')21 !LrbÌìcado em mssoem 197t1.'fndlLÇ1ìo \r\Ì,.1Ì,,,,1.1 lr,', r 1i l! ì j,.L,rr.ì l,lrt. (N R.l;.)

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372 TEoRra E MÉToDo ÊM PslcoLoctA

tr1'r".tirlìrlit{) rìì() corìsiste nâ exposiçào sistemática da dou-r rr,r l,',r( .)l, r11i|l cliL rrte en] todo o seu volume e afi]plitudeÍi{,,1r,, .ì\ r',rrilrÌrr<lt,s cle ârte, todos os problemas etc.) nem-ii,lri r tì,r irìvr'5tilÌir\':ì() inclLrtiva de uma sêrie determinada,i, lrt,'r rrr,r.. jìri,Lìrìì1 rìIr, tka dná.lis.e- 40:-processos em suai .

"i ji,

Ì'.'r ',,rr, i1r!ìrilr,, ,r rrrí.to<lo lt nalítico-ob jetivo eslá mÌrÌtoÌ , t 1 , i | | i r ì , : | , , i r I

ì , rirìr{ rìlr' rr llr irÌÌl)oftância vai mais além dorjriì 1'., i{it ::, 1 r rrl',,, ,l, olrst,rvlçìo. Evidentenìente, lam!,; rrr ,'; I'rirr, ilìio', ilu(. r'xlrliclrrn a aÍte nos falam de umaIr..!t, t;, rf |l' tlt. l,llt' ut!tÌt ít t)(ítrrcu (lc forma pura. que seln-

1,rr ',r' ;'r,,rlrrrlrr I,!iÌ ',r'ir "t (x ÍjIielìte Cle especificaçâo".Ir, ,i 'rlrrir rr., lirrrrt,:. r,lìriru (.as formas de aplicação de

rìnÍ iriiìri rpt,r r'r,,,1,1r'1o (l:r irrlônÌic.l investigaçãO. Que a

lri ,ì!llì.r rìr,5tr(. ,jrrr,.r|tcs crr z7at, ópocas e que {ornas cair.rrrr c t rl|s|ls(r o;l ;trl( i rnitlltiì tarefa é mostrar camo se pfo-rltt. tt.frtto r,trt gerttl. Ii cssa é a abordagem metoclolóÉjica

lilr;rl (rì lotl;rs as Ìcorias tiar arrte atual: estuclam a essênciarlrrs lcrrqirr-'s, saìrcntio que estâs nLlnca se dâo de forma pura,rrirrrlrr tlrr. os clivcrsos tipos, normas ou lÌmites forntem sem-

l)r!. l1:lIr(' (lc l(ì(ltÌ rciìção concretâ e determineÍì-ì o cafáterr.,,|, r rlir r, 1ì( sl:r l)()r isso nunca ocolre na afte a reação est{ llt .r l,rr.r' r', rlt l;rto, scrÌlpfe apatece combinada com as

rrr.,r. ,lrlr, r.r:. r. r,rrlirrrl;r:r lìrlrrls cLe ìcleologia (moral. política{ r{ ì Iil, l!r.,lr| ll( rtrì.ìtìl (lüc r'Ìs nìíÌnifestâçÒes estéticâs nào.r,' !Ì,!il i | ì | I r ì , I r - | r Ì r { ii nrr

'rr'1c cìo que a vaidade na r-r'ru)tipli-

! r!-,r,! ,1.t,. i.:ì1,a,{ ir':, (()lìslitUitiam apenas a fachacla, o I/or-!ti..t, .t t,,,1. ,ti, l):tsril) <1trc o significado clo ato é outro (S.

i r,,r,,l r' ,,rr,r (,r,( {)lir)i ()utros supÒem que hìstórica e psicolo-!ii, rIììi.rìL ;r:r!r('( iì cstética são dois círculos secântes, sâo1rr., l,:ril,' ( ()rììLrrÌl c oulra diferenciâclâ (Utìz). Tualo isso é

r,1,1.1,|t , rrlil o Í:tto cie que o princípio tenha sido úbstríiída,rrr.rvi:, rlr.tLrrlO isso em nada altera sua veraciclade. Só signii,,,r iliìt ;r r{:Açào estética é assìm, Í\as uma olllra coisa é en-( ()nÌr';ll (]ri limites e o significado da pr'ópria reação estética( l{,ììlri ) (1, ,rfe

Íl lustarnente isto que se consegue por meio cia abstra-q:iio c cia análise. Ainda que sua semelhança com o experí-

o stGNtFtrìAD0 lltS rÔÊtco DA cn,sE DA FsÌCOLOGIÂ

menLo s( lrrIrIti .r,I lIl(, (1, rlUC trrmltém neste se cÌí umaconrÌrirr;r1'rro rrrtiÍii i.rl ilr. íì.rrolrcnos na qtral a acão de umaÌci clcterltinrtiltL tlc'r,,. scr lt vrrrla u cabo de fornra mais ptira:é urr ccpo l)1ìÍiì iì ììil(\Ìr(:ll. I l iinriÌise da açuìo. Acluela quereiìÌizallÌos na arLlÌisc turr-rÌrt.'rit i: ulní col-nÌ]jnaçâo artificialcle tìnôrlenos muÌto 1;:rrrc illl, crnbola Ìeyacla a cabo pormeio da xbstr;ìçào mental. ì'oclenios vê-la com especial cìa-reza quanclo aplicamos :r aniLlise l estrlttLrfâs ariiliciâis. ,láque estas rlaro estâo orienraclas para objetivos científicos,mas prátìcos, estâo ceÌcuÌadxs para quc uma cÌeterminada leipsìcológica ou física aja. E isso ocorre Ìgualmenre nos casoscla mirquina, da aneclota, da lí:.ica, da mnemotécnica ou clerÌm clestacan-ìento miìitar. Ein tO(los esses casos estatÌOsdiante c1e expcrimentos práticos. Iro1. ìsscr â anáÌise clessescasos eqrrivale a um experinento sobre fenônenos já termi-nados. Por seu significaclo a análise está nÌuito próxÌma clapatoÌOgìa esse experiìÌtento m()ntrdo pele própria natureZa. A única diferença consiste enì que a cloença pì.opercioltzÌa eliÌrinaÇâo,:Ì separâçào clos traços indÌvicÌrrais, ao pessoque aqui, peÌo contrário, ten.r lugrr a presenca, a escollt:iclos tlaços necessários. N{as o resrrltarlo é o rlesmo. Tod;rpoesia lírica é Ltm experinlento parecidcr

A tareflL da anáÌise consiste em cìescoltrir a ici que servccle base para o expel ime rto natLÌr,Ìi Mas inclrrs jrre quancÌo ar

an:Ìlise nâo opera coul lÌìáqÌrines, r.ru seja, quando niìo reali-zamos LLIìI expclimento plhticc, r'nas Òpetanì.ls coln unt fe,nôneno qualcluer, a aníilise é cssencialniente simìlar ao ex-pelin-rento. Pocicríamos alegal o qulnto corlplic:rnr e afinamnossâ jnvestigaÇâo os;tparr:ìlros e lté qÌìe pollto nos tornammaìs Íazoiveis, mltis íìrrtr:s Oir nrais perspicazes. Mas tucloisso tambénr sc (iiì rì().,xll{'rirìì(,llto

Poclcr-se,il p(!ìsiu (llu', lrsill r.()tÌìo o cxperimento, :lanálisc cLeiblllr a rt.:rIirI;rr[', r)u rì!,lii, (iì:ì conclìçòes artifi-ciais pârâ a oÌ)s(,r\rlt\;li) |l.r irro.r { j{ig.,:nfiâ cle qrie o expe-rinrento tenh:i Vit:rÌirI.riI,. ,, ti,rtr!llIi!ltd... ,Vïxs se soLlre essereqllìsito prilnrrÌ :rs IrillatÌ, i.t:, {a,í li{ iì,.j í} cxperìmento poclese ver conc[izi<]o il() illi:,ürÌii,. ri,i0 ilf.vcniús assÌ.tstaÍ a peçaque busc;in-ros. l)()r r)1ltr,ì lrì11,: :i !!rrf,ì dil anãljse está na

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374 rEoBrA E MÉÍoDo EM PsrcoLocrA

. r I ' . r r , ì !. , r , , , ir\siuì c()lì-ìo â do experinìento na ârtificiiÌlìda de.i,, \Iì.-IIrII( rìI() rlI l'nvlov é a neìhor Íììostra disso. Pâra oi,r, lri 'ì1,, I iÌr:.lilui urìì cxpeÍimento tmtural - é âÌiÍìlentaalo, ì, rr r'. lr.ìr.r o r ir,nlislr ú o auge da artiiicialidacle, pois, ! rrtì, !'rtrr,,i, rr.r .llrr.r rrua sccÍeÇiio (le saliv2l âo atll:ì1 so[]re,r,!i .,,!r, ,l, r, rrrrrllrrrl.r tl.t sc rtrnr combinâçâo nâO-natuI2ì1.Ir,,;rr, ,rr,, 111r,rL, 1r.rr.r illiÌli:;iìr lllÌìa máquina é meÌlìor cles-ir$tlì r, r r ' : . . , l | . t I r I , ' , I'11,\'i '( irr

(l('tCtiOraçâo, qrÌer eln nível.ti, ,,r li ,l,ir r r, ,rÌ, ,1,, lllr,lìr5lrí), piÌriÌ alc:Ìnçâi. coÍìo tlnìal;,ri:r r ' i, lt, .r. ,,r.r ,li l,rrttr;r\'rìtr.

',r l,r.: I r . I r r I

' r . r r r r r r r

.. rl,r rlrr< tlìsscnicts anteriormcntc sobfe,' llr, r.!Ìì{' ìllrillt.lll, l,(11lr't( llrr)s lì()s (liÌr conta faciÌrÌìc'ntc (lc

'1rr, .r ,rrr.rlr"' i {, r'\lì, riuÌ(!Ìl{) l)r{rssLrì)òcm o esÍvclo índireto:.rtr.n, , ,l.r .lr,tlr:,r' rl,,r, r,:itirìrul()s r hegamos finalmente a cles-r,'rr,l.rr ,' ,Ìr( (.{ri r ,() Ll;t .r'rrçrì(}; Pcla rtniilise do clcstacamen-l,' rrIIÍr|ìr( Lr!ìriIi () Dt()virÌìcol() cìos SoÌcladOs; Pela ib[ma daÍ:rlrulr, potlt rrrr,r , ornprcclrlcr as rcaçòes que esta causa.

l ,ìÌ ( si'n( iir (' o nìesrìlo qrìe cliz Nlaü qu?Ìndo compara:l l(r\'ii (lii rrlrsl|lLçl_ro c()r'Ìl o microscóllio e com os Ìeâgentes(lrìllììi( r)s nirs ciin(irs ntlurais. Todo O capitdl está escritQ\(,llflllì,[, r'ss(, rì)i'Ìo(k): Marx aniìlisaÌ u "célula" da sociecLadcl,rrlirr, '.r .r lì,r'nr:r rIr viìl()r d2ì merc.Ìdoria - e mostrâ qrÌe é

rrrrr.- Lr, rl . rtu{1.ìr (, ()rgitnisllì() clesenvolvido do que a cólu-l.ì lll{ ,1.r 1,. ,r r,r,tl üfir (l('t()(lx a consiruÌção e dc todas as

t' 'rri.r , ' , , 'rrlrrrir rr,. l';u;r Í) lcigo, tliz ele, pode palece. qrìe

.rrr ,rrr rlr',r' .r' lcrrl( rìÌìrìì lltlririnto de sutilezas. E, com efei-

" ,rrrl, ,,r .. ,1,' rrr'.rrrrr, tini) que nos apre\(lìt.,. no'. ., rlt'lr, .i ,rrirl!uÌìr,r rììicÍ)la)gica (K. Marx e F. Engels, Oáras,l 'i I' r'i "r ,rlHn(rÌÌ (()rìscgr-risse descobrir essa céiula enì

l, i,,'l,,Jir,r i rìl{'(;rr)isrÌì() (le ulna reação -, teriâ encontrâdo.' , lr.rr r' ,ll rrxì:r rr lrsicologiu.

l'Ì,r r:,r,,), r r) c t()cl()loSicamenre, x análise é urÌa alma

l,r,rl,rìtr:\irìrir. üÌ1.Ìcls explica aos "onìni-ìnclucionjstâs" qLle

rì, |ì ( ()llr t()rl.r x indução do munclo teríamos podido chegar.rlfrl)ì.r \'(-z l vct clariìmente o processo da induçào. Para isso,rrr,r lirrvcri:r outro caminlìo rIêm (le dnalìsdr esse pr()cesso"(K. NÍlÌrx e F. Engels, Obras, t. 20, p. 542). E mais adiânteircliciL os enos - qLle poclerìlos encontr!Ìr a cacla passo - dâ

L=

o srcNtFtcAr)o Ì Í;ÌÓntcO DA cRtsE DA pstcolocta 375

jnclu(íì(). ljÌÌ iìÌrrì(Ì ilrli.lr lìttq,,ls t<trnltara arnbos Os ntétoclos e

t()rÌìiì (liì I( r r r ì í ) , I i r ì i r I ì ì

'

{ , ì ì ìt t rt.rttltìo di., C()Ì11() â inclLìçiìo rìiìopode Ptclr.D(l(,f:,( r it lì)uìll Ílrìi(iì rr nclll n'ìeSlÌì() a predOnìi-nlrntc(llrsrlts,,rlrt.tt,rs(ir'llttli(;ts.,\l!ìíÌ(l!ÌjnâavilpotptovoLlclo ntockr rììilis (r)rìrlÌr(ìr'tlt( (()rìÌ() sì-, po(le. c<tr'ti <t caloL. olllcrrììovilÌ1cnl() rncciricr-r: l()í) lììii tìláquinirs a va;t<il niro o pto-vror nrais tÌo rlui,rriirzr sij(..t" (ibttlen, p. 543). "A pliureilepcssoa (lLìc pr(Ì)ôs isto scritntcnrc lbi Sacli Carnot. Mas nlìopor incluç:ìo. Iis1r.Ì(ì()u ir nt;'iclLrina :Ì \'al)of, analjsoU-a c virÌqLrc () 1)rocesso catìsxdoI n1ì() se iLl]tesenliìva nell clc trotn'ìod() plrio, r'r'[rs sìnt cncolterto pci| clÌr'crsos pro(essos l]ccss<itiils. clescltÌou ess:Ìs cil-cLlustâncias concr-rltrtantcs c ir-relc-varìtcs l).ìrâ o processo essencill c ronJÌruiLl urììir m:iqLÌiniì IviLpor iclcal (...), I ligol intl-rossível de cotrstrriìr. c()Llìo nliopodc scl cor-istluícl:i, pol exetlltLo, urna linÌra otr r.rrna sr.rltellí-cic gconìélfica, nlas (lLÌc! a tcu ltloal()j plcstx o n]eslro setviÇoqtr( r'\rJ\ .llìslÌ,ì,,1e\ rÌ)rìt( tìì.rlr(Jì. .,Õ.,1.r(.\etìÌ..f p:rt.t ur r,

Processo ent sue Íornra ptÌr:Ì. c()D() ulll l)locess() it'tcle1>enclen-te e scrn fâìsear" (Ìbideffi, pO.5,i3 4)

l)oclelílmos clerrronstlar conìo c oÍlde é lplicíLvel c.sseaÍìaLÌìse corì'ro nrétocl.r de inycsligaçi() etìt tlsicologia rplìc;Lcla,nls poclenÌos clìzcr, lintitenclo-uos xincÌa :L unta lìr'rtttllçltogerul, que'r anrilise é a apliceç;ìo do rlctoclo i:r'nPlegacio e'aavali:-rçãr> do significado clos fenôrnelros obri.l()s. Nesle scÌrticlo, celre dizer <1uc a análise senpreé ptópúa da investigaç:ào,

P)t\..i.s,,r,.nlt.,Ìi'.,i n(lLr\lru:- t|in>l,.,r,r.tri,r rìlttìì rl.{t\tt,rllrìr (ìu( sc cliferen< ie cssr an:ilise cia cic Tchclpánov?

E1ìì (ltìrÌlro Íri1ç{)si l) o lni't()(l() analitiCo eStá Or!cÌÌta(lO p:riuo (oÌtlìccinlenl() rlt rcltlirltt<ics (ì l)er5cqLic O nlcsnìo ()l)Jcti\ic)

qtÌc' iì iÌ1(lLr(-ai(), ir() rÌ)(rlí)(l(l lcrr1)0rcnOìrigìr:o nÌo PfcissUpecenì al)soltlt() it t rist,irtr'i,r rl,t r'::i:lci.i prìra iì !Ì-(lal estii dirigidor sCu Olljr.]to p()tlr' :,, r ìÌ ril llllflt lanl:rsi:r, ilesprovidl detocll exislêrtci:tr :lì o rrrirt0ri rrrr.rliÍi, (} cslurl;r t>s fntos c corr-CÌuZ x rìrìì c()oÌì((flìì( rìt,'.llr, , { , ì I I

I } , I I I i I I i i I â aLìfentici(lt(lc cie

taiS flÌtOS, :t() l);l s() rllli ,r rrÌ, 1,,i1,Ì Í( llÍ)rÌìCt't()lrigiCo conscgricvetclacles rt

1 I r r cÌ i t i i r r :, , ,lt.Ì ,ìlt, Jrtri r,lrr,lc tr:m catiitel aitsolLito

c'<lllrig:tlórìo; -ìr () rrr, t,,,ì,, .tr.Llr{r, r' , 'ìì

(ns() pattic laÌ d(JcOtìhecilì1etìt() r'rl', rr'ìr, rt rl ,,rr .i j;t, do crrnhecirnentrl

t* 376 TEORIA Ê MÉTODO EM PSICOLOGIA

*I**{t;,atIIIttìIItIt,t!,N

1

à

I

r,..ri, r,( lìr!ì(l() llLìtne -, ao Passo qlÌe o nétodo fenomenolír-

1,r, ',, ,r1,ri,,tistit:o, nâo é rtmzt variecì:tde cle experimsnto otr

,i, ,,,,'fì,, itttltrtrr rcal; 4) o métoclo analítlco' a PaÍtil de

t,r,'., .r,,,Lr,1,,, r' 11t'rlc'rnlizrdos anteriolmente e atr;Ìvés do

' .rrl l,, r l, rl,',,,' l.,t,ts ilìcìivicllÌais' conduz' em iÌÌtinìa instân-

,rr r rì' '\.r', lt, rrIrrrlìz.t(ircs rcÌativas e reeis' que tôln stlas

1,.,,',, ,, ,.. ",,, 11,,,t, ,t, :tPlicltçlìlr, suas limitaçÒeS e incltt'sìr'C

'' .ìi, 1,.r",,,,1ttt 'r ntót<lclo fenomenol(lgico leva

,,, ..,,,1',, rlr, rrt,, ìr'i,',1,, 1i, r,rl , trras das icléias' das essên-

ì ir r r l1' r rì ',r',,,trìrr', r'prrl itttltrçìo, a essência por.insÌitui-

:..tìì 1'. , ,,r, rì, r.r.' r"'l ì,I il rtl;trlit tll cìo lempo e 'la

realiclacle e

r,ì ' . ,'1.r'lr, r'i'r 'r"II tìIII''r'l||rs l'\'lìì lLilis

1 ',rrr,ì 1,,,,1, rrr,'. rr t ;r 'lilì tctlt'll clltle os dois nÌéto(los

', t.t', Iit.,,,,ì, ,1rr' r'r'r 1,.rlr'r'ilt s( l lllì(ìuanÌo tll'ìì tììétoclo -,1,,, '1, ,,,,,ll,,',r';'trr,, :lrt.tlilit<' ' i o clas ciêncils rcaìs' nattt-

,1,'., ,,,,,,,,,, ,r Í ttolttt:tlr-rlilgi<lo otì :Ìpfiolístìco - é o clas

, i( rì, iirs r)ll( lÌllitir:lis c <la ciônciit pr'rla clo espítito

li(ìr (lìrc'liilclll'Jtrov cletrotnina scu métoclo cle arìalitico'

, , I '

t. ,

'

t , , , , , ì , , sLle iclcrlticlnclc collÌ o fellomenológico? E'rn pli-

,,,,ii,i,, t,,g,,r, rrirta-se (Ìe r-rrl eviclcnte erro n-rctocÌo1ógico clue

,, ,,',,r,,i.,.rrIILI lll',, llr:l vlillíÌi vczt:s "tltrc'e t \cs'ie \' lìlì-

',ì ,i,',rr., ,1',, '', "t"t"'l" ln Llrlieo nto c iLIènri'" t rn'rlr"

lrrl,rtrr.rl tlrtr' ,t lrsitologi:t a1>ìica, pois nos ploPolclollâ co-

, , 1 , , , , , , , , , , ì , , ,1,1 tl,tl,tt cza clistinta dr induçâo - ìembremos

.lll.rt1 , r.1tÌì (,rlì( II IiItìI( tìI(: CSSaS Cliferenças, todâs claS e'sÌa-

i,' t,, r,l.r'. 1,,'t lì lrr'l1r;irlov P()r'terÌto, estâmos fâlando cle '/lld's

:,ttt, 'l,t,lt:,lt,tttilist. Ílì.ic xPenas tôm em comulìì o termo'

( r , I|ÌIìrl'Ii,',I( rltìì l( llììo cotnttm induz à confusão e é Preci-

,,,. t,,,,, ,,,,,,, tltlt'tl trciar nclc esses dois significados'

Al, ttr rìr:;so, li,.a cllro q!Ìe a análise âplicadâ no cxso do

r.'. ,1,,, ì,lr, ìPlilt,rv irrvocJ cotno possir<l repli','t : :L-fiJ'tl', ,l, lr rì,1( ,r , ritÈrio rndivjdual c'mo Prin(ìPdl slgno cIO

rr,, t,,,i,, lrt:tìírico", Ó uma análise científico-ntLtutal e nâo

l,.rrr rrrctrQlógic:r. O que ocorre, simpÌesmente' é que o autol',r'

,,1,,,ro"o"qunnclo vê aí uma combinação cÌa análise e cla

irttìtrçâo: é solnente uma analise' mas não cìo tipo que ele

n(lÌsit. Nenhuln clos qrtatro pontÔs tìiferenciJrlot<s de lnt-

it,,- ",

nr"ioa* .lç'1xx lrtgrr a ..luu"l'.'' n{ '\c ierltiJo Iì ((li

o stGNI tcÀb() tsïÓRtco DA cRtsE DA pstcoLoctA 377

orit rrt,rrl,r lr. .r I.rI,ì., ,(.,ìI:, (, ll;l{) Ptra 'possìl>ìlìClacLes iclcais'I2) P()ssrtt rì,'rììí rit( vIr,r(.rrl,rilI rcttl, e llto apodítiClì; 3) 4.

lÌl)():,1( rirlrr Ìr( o; .11 r'rrnrlrrz rr g'nt'r'ltlizaçòes qtìe tênt lintitc c

llrtLLl, tììrLs rt;trr :t r ottIlrttIrI.tirto rllt essência. ErD geral, sutgc'-r-llt cxPclrcnr i.t, tl;r irrrlrrç rio, {. !ìil) (ia ìntuiÇaÌo

llssl rti.rslrrll ttrrirìo lurl lìlcsllì() cxperinlcnto clos lté-focios fenorÌcn()logico c ìlltlUtivo (leixa totailneÌlfe clurO qr.rcestarÌlos clixnte dc urt mlnifìsto ctro c con[Llsi-!o cle ternicts:ul-ìÌ crfo qlle'l'chelpirnov nìostra cnl detalltes con'r selt exenì-pÌo clos gases: é o mesno que sc tivé:jsemos clenronstr:rcloeln Palte o tcoremlÌ de Pitligorirs e etn piìrtc tivéssernoscorìr lllcn'lenta(Ì() scLr estud() conl tltingnÌos reais. lJm altsr.rr-clo. flmìr<>re por trís desse ctto se ocllÌte url sillnific;ìcìo: ()s

psiclìnaliStxs rì()s ensinariìtlì a seÍ selìsí\,eis i- e clçsconlilLclos crro:j. l chelpánor' Ilcltcnce a()s coÌìfonÌìistasr vê :1 riLltli-clacle cla psÌcologia, tìlxs nà() conprirtiÌÌtl. jLìnto coot liLìsscll,cla scpallç:ìo totll entrc'"r psicologia c !t ícllonÌc nologia i

pala ele. a psìcologia é errr plrte fcnon:cttologia; clcntlodc'Ìa cxistern variecl:rclcs fenorlelológic;rs, (lLlc constitucnìseu cixo conro ciência; llìiì . rìc) tììcsDto tent;to, TcìreÌp:inovtclìl pcn:ì iìa psicoÌogì;r c\l)crillÌenttl, dx (lurÌ IlusscrlzoiÌÌì)iL dcprccielrvulìÌerìtc: 'lcltelpinor. qucI l/lÌlr c.t tltte rtcktse Pode L!nir, c lllÌ sLÌa histr-rlia ctts gasc's figrìta pela úr-Ìicuvcz o rtétoclo anaiitico (fen ( )rììcnoi(igico ) jLìnro c()nì a ir'ìclLr

çào ern fÍsica quanclo estucÌa os ÍÌiLses reais. E oculttì essaconfus:ìo cotìt o terlno gelal cle "aneÌítica".

4 di\.:iq1ìe (le (lì.rpio niéroclo analítico L"rn fenorììcnológi-co c:Lnalítico-irrcluti\,o tì()s Jrerrììitc visrÌalizar os cloìs pontt:sextÍerÌx)s solrrt os t1Lìlris gtavita a rìiscrcpância cntre as clu:lspsiCologiils, s(,Us l)()lìli)s rl,' 1t:rItirla CnoseoÌógicos. Essaclifcrenciaçlìo ( rìlr(' iÌrÌìì)r)s r'\ cx{í(-lìl()s [e1Ì] para olirÌì !tmaen.lroìe iÌìì[]()rtirìr irr t vr'j.r rrr,l.r <t tipicc e o centlo dc toclaessa an,Ìlise. c:ri{(ìf;r ìlì( l).lr(({. l:1, cllua come um sinìplt:sâlPcj(). A fcttotttcttolorlirt {l'r.i{ ()l(,gi:Ì clcscritiya) paítc cle(ltf(renÇ.i r':r'lir 'l ' trtr, .r r,.ll'rÌi /,t 'r'i. r t :r ( \i.Íi tì, iJ J)\iquica. Enqulllìt(J rìJ tì.üllr',,.r ,ir.iritìt]llin]()s fcnômenos e exis-tências, 'Na eslcri{ l)\r{lur(.r r:r, t.xr"rlr rlilcrcr-rça cntte fenô-merìo c existên(ri:r '(l llrr.rr.rl ì(.t11,1t.25). Elnl)ora a nâru-

IIìt

*tt*i;*!tta{t*,aII!IItIIN.

IIII

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ÏEORIA E MÉTÕDO ËM PSICOLOGIA

It.'.ì ,r.l,r Ultìit ( xistência qLÌe se nlanifesta através de fena]-r, ll,", ll,iì) I)(){l(:rìÌ()s crÌ'ì al)soluto âfi[!Ì1âÍ o IÌìcsrì]o a res-

l.r llì, ìl.r, \r',1.'rr{r:r Psir;uica. Aqui, o.f enômeno e ã existência' "Út, r,I' rtt, rrlr, rr St Ii;r (lilícil !rprcserìtaI uÍÌra fórmuh naiss,,.., r '1,' r,l, .rlr.,rrr,r p:itoLrgìrrr. Iì csÌa é a fórrruÌa gnoseo-!',r'r' r ,1,' ìrrtr Í.rlr,lrr,,1'stlrrlirgicrr: "^ diferença eniue petr-:.tt'i,

'tt,) t ',,rIt,Lt'I, rr,r,r lrri ;r1y;1g1q1l;1 clÌt psicologia, inchìsi!, ,,,ì ,. ri',lr' 1,, ii.,,rrrrr'rrI po<lc st tlistitìgttir erìttc o Pensa-I'rt r!t,, ! .ì 1,. ll,,, tr.. t,) r,,lrr(' D Ir'<'rPr'ict pcnsatÌlentO" (L.lr, ,r, rl,.r, lì l'1 , ,, l' ,'l{,ì Nr'.!///! rlttts,fiirntttlus sc rcsL{tne a| ..1

'tt t,t tlt .,\,t,ll! l/:\Í1,,

lrr ,lrr rl'lrrr r l,'rr,.r ! l)r( i ii;() srìl)( r'lìr'ttirtlar o probleüai I r r , , , , , , I , ,

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'I't, ,' ,r,. ' ,rtr! \! ' r, Lr r'I,r' \.rjD( tì1,'. ' utlì,' tlo. (Ì'il J :r

l r., r ,' |||.||, I,.,|:,i'Ir, ( tìì rjrì;l lr'r)riit (l() c()lìlìecilììento dolrrr{i,' í \t, rt, Ì 1) l((,J')ll( ( itììclìto cld clifcrenÇa ladical( rrrr( I,.rrIr|( r'rìirtLll(z:l Iisir':r ()cr.rltu r iclentificaçâo em psi-i Il,rr1i,r rlr, .f(tt(i,t(ntì (()rìÌ ir ('.rlJ/4,/( ili, do espírito colt a

llì:rt{ r,r, i)!r scjir, ()cLllt:l a resoluqio (lx rntiDomir n-ìcdiaÍÌte.r t IirrrirrIr1rìrr t\o coitbeciDÌe,tlo psi.cok;qico cle um nìclnbro -.Ì rÌlirliriir rìo conlÌecer psicoÌóllico: é x quintessência doi,llrrlislro tlc IIusserl. Por outro 1ado, na clistinçâo em psico-l,,r'r.i 1 rÌl11 ,r lìnôrncno e a exisrêncilì c rìo reconheci|leÌ]t(),lr , rr,,rirr, i.r r orio objeto ÍeaL cle cstLldo, nlanifest:Ì-se oÌÌ r. rt, r.rlr .rì, ) rI lrt'Lrcrbach.

( ,,||||,|,ìIìì( Ir) rìlc a cLemonsttal.cÌiaults clc to(ìos os filó-,,1,i,, 'lllr' v,,,is rluiscrcnr - tiìnto icìciÌlistâs cÌuâr-]to r-ìlateria

lr .i r', ,lrl rìiss() c()nsiste a essência dâs divergêncies entre,, r , I , .

, r I r : , r I r r r ( () lìì1ì1crÌalismo em psic()logja, e qlle sonÌenter'. l',rrrrrrl;rr rlr' llusserl e Fer.rerbaclì constituem a soluçaro

, ' ' r ,r', lr r( rì tc cl< l problena nos dois sentidos possíve ìsl que 2Ì

l,, rr( r iì a ;r lìlrmula da fenontc'nologil c a scgunda a da

|,rr .lrruirr rìì.ìtcrialista. E rle colììpronìct{). I)iìrtindo dess;r(.rìll)irlr(-iìo, a cortar â psicologìa .rirì(lr qLlerìte. seccionan(ìr ) ir cxâturÌ'ìente em dois corp()s cstr!nlìos uÍìiclos por enga-!ì()t só isto corresponde:ì situxçaÌo ol)ictivr das coisas e

/orla.s as cliscrepânctàs, lodas as (livcrgôn( ias, todít .\ conf\tsiìo clevc'ÌÌl-se Lr1-Ìican-Ìente ?ì cïrôncil (' l)ouco cliL.:t formr.LÌa-

Çâo rlo problcna gnoseológic( )

o st(ìNl, lcÂDo tlts róRtco DA cntsE DA pStCOLOctA 37g

l)Ì\\, ' \, iI( IjÌ{.r'|ì,Ir. rlrrl Iìr.rutl<fiut, a() tolìlar cll psicolo-g1,r ( rìrlìl (.1 LÌ)IìI( ÍIIr' ÍI I( (.( )rì lì(.(.in)snto .fòrrna/ tla psiquc,t()tlìit (()tìì r'lr- stt:t rlr(lsr',rlrrlìitì c suas conclLÌsòL,s e se vê()l)lrg;l(l() .ì r..lit ÌÌ.1 l(.n()rìt(.rì()lí)[i.t; c qLte. ao rec]iÌnìâf p:rriÌeslti(ìlìl il l)si(lÌl( ìlrìl tìl(,1()(l() qu(.(.()rrcsil()nCl:ì

" a,,",1a,rlialr,,clc. c-tigc, scnr sr.,tlur (1)nllì, () lìl(.to(l() ienomenoÌógico. Suaconcel)(-l-Ìo a essc Ììì:rÌrri.tlismLr quc lìitffcìing clefiÍrc cclÌÌrnLrita razio conlo espiritLtillis to tlrralista cüì lÌliniatLll:1 ,

(1908. p. ó,1.). Precis:rrDcnte en1 ,u7 .tlltt..t,l)or sLì.t tentatjVrLcle recluztr', cie cLintinlrir. qLranfitalivaìnÌctìtc a cliciicia (lx DsìqLre ir.ÌÌiÌterìal, rÌe atr.ibujr.-lhe 0,001 (lc inilrrêncìa. Mas ess,rsolr-rç:ìo r:rdical nào poclc, clr ahsoJuto, sLlrgil Lla fbrnulaçio.lrr.rrìltr 't\,r ,lL urrn-t.,,.. lr.L. cìrr... ,,,,,,, ,,,. lr!.rt. C\tLÌÈ (,1.nlì() exìste: ()u as:lluìas clos moflos iìp:ìrefcnl ou nìo apiìrecemi oLì os fenôÌÌlenos esl)il.ilLr;Ìjs (L-spitituelistas para J.Wiltsolì) sìo inìâteriajs ()il tì]atctiais.

^s resp()stas de qLlc

Í)cus existe ntas é nluito l)c(luetìo; orr clc qrrc as:ìl!Ìta-ç (ìosiÌrol(os nìo -.Ìpareccrìì rìÌ:ìs parti(uliÌs rrtrrito pequenas clelasvisitanl, aincla cìrrc cle vez ctìl (lUan.lo, Os espír.itos: or-r rìcque a psique é material tnrÌs clistilìÌ:r (lo test() ala matérit. s:ìc)nncclótic:rs \-. I. Lênin escreyia a()s c()Dstrutofes de Deus queos clifelenciava pouco clos qLìe l)uscavarì-ì I)eus., enr ger.eì, oclue importa é aceitar oü rcjeitar o cliaì)óli(:o. par.q.," a,rtr!..aceitar um clialto azLrl oLt !LÌnarelo lrá rnrrito pouca clilercnç;..1

A cottfúsìo etÌtre o pntltlcma gnctseológico e o ontak')gicoresì-rltantc cla transposi(-iìo pala l psicologìa cic conclusie,jÍ esLabclccicles, cnt vcz tìc r.caliziìr â pxÌtjr clela toclo o pro_cessir clc r;rcrocínìo. lrr.or.oca ;r cic,lìlrntaçlio (1e utlt ou tlc ot!_1/1,l,f, l'Ì, rr' r.'.t.lrr,l', i.t,,, Ir.tt,,. (j (,,1).trn i(r\nti.i{rt (,sLll)ic1i\() r'olr o Psirlrrir'o. t, iì Í),ìrttf cllLí se conclui que o psíClLlico nà() l)()(li \( r' olrlt trro1 l;rrltlrórrr sc confsn{s , a,rnr_cii't-tci:t erl()sr.( )lotair .ì { 1 , illÌ, , rrrtr tl, rs tcr.rncts (ìa ântinonìiâ sìì_

l;. '\ 'lìtl.,.r ,ir tr,,r.. , r ,,rr..rrrr1.r4 rI. l)r\rs leo) !usso -i)oroiskrtr, l\l\, , r,..1, ,.r., | .i,, ..,, .,,r,.r,.trrÚs..tri.:ôÍi,,,,.,u*u,.,,n{) srio (Lr 1kl.!Ìr!:rlLtLr Ì, ijt Ì.rt L r.r ,t, lr!s (h derrorx dr revo!Lrçrììr clc1t0i-ltol SrLiìs l(Jrl.rLj! , t,,., ,,.,,,,I..L,IiI Ì|Ììit noví r.eligiro , socÌalìsr:r .

cÌe LlnLrr reÌieiiìo.í)iìr ,) rìL,rr ,!, .,,1,,r ..ì!:ríÌ, Llc unr:Ì C.ì5 rÌivers;rs ft;r.nt:rsIL'a(r()nán1ìs (le r(\jjr,ÌI rì, ,1,,,,,. ..Ì,Ì,Ì,, i:! lÌ )

I t*tattt,*{ttttIII)IIIIIttta

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tI

380 TEORIA E MÉTODO EM PSICOLOGIA o sr(ìNI r{]^r,o r1;tÔnlco DA cRtsE DA Pslcolocta 38t

(5|)( t.rrr!.r'. rjÌì,r,r \r llrr)! {lr(] 1ìí)'ì}ente o l)istuli do cirurgi:ìo

l',,.1, .tl\. r '.rtÌt.r\.r,, I .1,, r'.' rr,.s Ì.Dtr \un!:-(Ì)t ', p<rJ(r ,:

rlrìÌÌ()s rìì,lrüirrr, lr'r,r(l !l( :rr I)i(J(lOs, âSsinì COn]O O véLì dO

lcrììl)l()ì rììrÌit,l, ír.r:,r'r Írr,rt,ro scrlr llit nctÌ1 caberìa, ao pâss()(lLrC itlgLrìì,r l( ('r i.ll] s( rir() ÌÌìLrliliìcl:Ìs jLlst'.ttììenlc na :ìltLLIa (L()

fr'()n(o S(l r()s r(:rliÌ rìt1ìrrit o linrire, lr linha (1e seprraçrìo. olr..\' lr., ,1, .ir( \' r.r ,' Ìlll.r ' l,r'lllri

E o iluc rtÍìrrtr:trtros ó (ÌLrc css:Ì Ììrtlra p'.tsslr entle.Ì f-órnìula cle IÌussclj c ir.le l.'cucrl)uclì.'Ì-emos. contuclo, o problefll:rde que no lÌr1Ìrxisnì() a (lucstìo cìa gnoserrlogilt no terreno cl:l

psicologill nunca Í()i formulada e. poltanlo. lâo sc colocou u

talcfa cÌe clistingr"irl r.rs r/r..,u problemas a qìrc sc rcfere llofldirì9.íÌo passo cl!ì(', (lc l:Lto, for-em os idellistr'rs (luc conscguirlÌrìlilurninar ao Ìr/ÌxiDìo ssse problenra. Afirrtlrrttos rambém queo ponto ale \/isti\ clc noss()s 'rnarxistas" rìaì() é outlo cluc Lrll-la

concepçao "tlaclxista' et pstcobgiü: a irle:rtiflclçìo cla reaLi-clacle c cle ccrnsciôncia. N7'.rs dcts tltns tlnÌ(.t. ()t ,\ psìquc nos é'

aprcsentiÌda dilcÌiÌrììenle pcla int|ospr:cçìr), e ncslc caso noscolocantos clo l:tcì<> cle HLrsscrll oLr é necessiirio (li-çtìnguirnele sujeito e objeto, realiciade e perìsanìcnto. e ,ìeste casoestrlÌÌos c1o laclo cle Ireuerbach ÌUas, o (luc sigrìifìca ìsto?Signìfica quc lÌlinlllL alellrix c r.Ì.ììrìlìa corsccLrÇìo iÌìtrospecti-va clessa alegrilr siìo coisas distintls.

Entrc n(-)ri eslri lìÌLlito cnr voga x lì-asc (lc FeuerbacÌr: O

cìLÌe paÌa nrini é !lÍì1 ato cspiritrÌal. ituarcÍial, supÍL sensíveì.ó eru si n]ìr rÌto rì.]iÌÌcrixL, sensivel iL. FeuerllâcÌ'ì, 1955, p. 111).Costunra sc recon-cr lì essa flase ltara confilrn:rr a pslcologiasubjcti\a e, no (,rìtíìllt(), ess:ì citac;ìo llla ccttttrq e/a. Potqrie:o qrte dcrcnl()s (islu(ìirr-, 1) I)aóplio ato tal corÌì() é. ou o rÌtotal .ooì() cu rr rr'yrrtscrìlol IJDì rìlllrcrialistx, rcagin(lo da 1nes

lìa 1naÌrcir:ì rlLrt rli:rrrtt (lir pt,tqÌrnta s,tltlc a objetivìclade dO

rnttndo, (lifri :r( lìl lì( rìsiÌr: o rrlo oÌ;jetivo Ér?l s7i cnqLÌanto ()

idealiste clirrr: rììÍìl!ir l,r'r( ( l)çiii). \4as cntãO ì-Ìllì tÌìeSllÌo atoem clìvelsiLs itÌr,l!rx:. r'l'rio r.: soltric-r, joveru e aclulto, hojce ontcnl - s( rir l) ll,1 rÌÌÍ {, l).[iÌ i,s dcmais distinto na introspecÇào. NIxis lil(1.ì, r.r rìrir!:;l)r.(-(:iio 5crrír ìnlpossívc1 captarO pens-zÌment(' ()lr .r { , ì r Ì r I ì , ì r , ì ,. .i I ) Í)OI(lLle Se lI;Ll?L Cle atos inconscientcs ( !ì(ì,\.r ,,rrrrl'rl.rts:io inl,ospectivtì deles nâo é

t, rt( ' r)l)Ì('lo) com a consciência empírica, psic()l')gica, c a

ì,. trr (lì\lír sc cliz que a consciência nâo Pode ser nìâteriâl e

,lll, . I)')r lrl coisa é "maclìismo"ÌÈ como resultacLo dessa

,,'1,,, ,r\.ì,, r ìr'11;r se ao ncoPlatonismo, dentro (1o espírito,lr, , .r rr, t;rs irtÍ:tlívr:is, lliÌs quais a existênciâ coinciclc com

, ' l, ri,,ÌÌr'n(, ll ttttrt Íìrgrt clo ìclcalismo que Ìeva â mcrguìhar

rl l, ,l, , .rl,, L,r J:r (Ìrr( s( lcnìe nlxis dct que ao fogo icLentifi

,' ri rr t, rr r,1 (.rìì iì (r)lìsciônci:Ì, clÌega-se assim em psi

,,,1,'1,r r .r r,lí Ílrl,(.r l.ls lIìl;ìllììcntc, numa linlÌa husserliana\t' I ',rì,' , ., Lrr,l rìrrrilt) l)( rìì Ili;ffding, não sc clcvc con-

lrrll'lrr r r, |.r,..|,, r'rì|I( r, sltit it() c o ollieto conì a lcliÌç2ìo en-

rr. .r .rll.t.r , 1J , (,rlìo A tlilt tL rlçlt trntrc o espílito e a Dì!Ì!éÌia

, rt''.r ,lìl(r1 r!.r ,1ttr"r'r'ril;tlx lccc no nível do conlcúldo cle

rr,,..,, ,,,trlt,,irìr( !Ì1,t. ,lr) I):lss() (llle â diferença enllc stljeito

r',,lr1r'to lr,rlt 'icr i ' '' i r r l ) ( l ( ( i ( ì 1 1 incle PcÍÌdentc oìen tc cìo con

t, rr,l .,l,...r' ,rlt .ir" I.rrrr,r.. :rIIIìr qLlrrnlo o Lol[ìLì ::l IìJr'rr(ìs olrlr'livos, irÌas cl)ciLl.tnto os objctos esPititLlais sâo por

ü:r l)ri)l)rilÌ cssêocilÌ afins xo stÌjcito cognoscitivo, o colPo é

l):lÍiì rÌa)s so/)le7rte ollieto.A rcluçtìo cntre o su,cito e o objeto constittli "!tnl Pro-

lrlcrrrrr tì:t rr)r'ìsciência, a rclaeiìo entre o espírilo e nìatéria é

rrrrr lrrr,Ì,lr.nrt cì;r lcllicìade" (tl. HótTding, 1908, p 214)

I ) | , 1 i I r r Ì l r i r ' ( Íiìr)(lllnìcntxr cxatamente allìbos Qs Proble-

rrr.L . rr', lrrrit.r rÌ:r Psitrrlogia llìâterialista nâQ é tìl'lìa tlrefi{

lrt ,li \,rrìì(,':rIroI(IiII lì(stc iugar, ainda que devanlos iÌÌdi, 1ì ,,lrr ,ì 1,,,:,siÌrilirlirtlc clc clltas soluçòes, assinaÌxr os linìir{ , ìr'.r, rìlr'',,'rtttI itltltlistt'to e mateÍ141ìsmQ c 11)onlâr a

, . r rr r, r.r ,ì, rtrtt;t lótrtrull Íì-ìatefialista Porque a distinç;ìo -,lr rÍr.. r" ,r1, ,) lilll - i it talefa cla psicologia atual. E se uìì'ti

i' ì . llr.ü \l:,1;r:" sc tÌìo:ttra[ì incâpazes de assinalal a cliferen-.. r , rìlrr'\r!,t r(otia cìo contìccimento psicoló8ico e a leoria

r,l,'.rllrl,r ( l)i)r(luc tâl ciiferença ,xlìo exisÍe Utilizando unrâ

llr( l,rl(,fir clc Spinoza, comperalnos nossa ciência com o doen-

t, rl( çrrgarìaclo que blrsca uma n.Ìedicina que nâo oferece

lll l{clativo ao fisìco E Mâch. Mxch Propôe umâ ciênci3 l)âseâcìi nc)

rrr,rr.r nirmero possivel cÌe fatos ol)servÍveis oígânizados no mcnol númeÍ'i

lrrssír,cl de principios e crili(x os nìoclelos de conlÌecirÌlenlo beseados em

'rnrrk,gias . (N.R E.)II)I

!E t

I,titttIIttIIIIItIIIIIIIIa

I)II)

ef

TEORIA E I\,IETODO EM PSTCOLOGIA

rir, , , 'r, , rl() lrrrrlional, ou scja, nâo foi decluzido a paltir clai !lì, rti ìÌi r,r {,lrjItivlr. O c;Lrc ó preciso estudar, o qLie se

I',,,1, , .llr,l,r 'r lrroIr'i() pclìsâlì1ento, ou o pei-Ìsamento cio

l'ì .r rr1, rl'i i'l.lo rl{.v( lt;tvcr sombra de Clúvida n:r rcsPostaì ì, 1r r,!rrrt.r i\l.r\ ( \ist( rrrne dificuldade que irnpede:,!,, , ,,.,r. ,r r,, r,, , Lrr.r r í)tÌt ( ril:l cliÍicrrldacle tropeÇarxl-Ì'ì to-'i,, ,, lrl,,.',1,,..,l1l,.r( llt; .ltìt lIvrrr a cllto a clivisâo (lx psi-,,11,1!,lr l.',trrrrr1'l ,Irr'\( l),u()l ls lìrnçocs psíqr;icas cios fe-

l,ì 'ir1ìl,r ,lrr.1r, (lll r iincilr vlri estudal os fenô-Irrr r,,' !!' 'Ir.ll,. t, hrì!r, r.r r,r ll.ir:r (.:ì Psicologia? E aclmite,.,,ll!lrll, Jll.''lt llrÌ1,r t tt't!t trl t'\f ìt,r irll, <1rrc'rt:-rO é nem psìco-l"!,rì ll,Ì,r lr',i{.r ( Iìrí||,1r:,irrrIrrlio (Â l'Íct-rcler) tenlLncia a

rr , ,,rrlr, r, r .r., ,r.rìr..r. i'í.,,, i)nl{) olrlcro cla psicologiâ, Ì)tsean,1,, ',, rrrrrr.rÍr{ r'r(. l (lrr. il lrsi(ir r(rìLlnci:r a reconllt:cê-lâsi,'lrl,) ,ì1,ì,.. r ) r l r l { : ( l ( . , r

. r ! ì \.sllt/

^..fL,Ìt.()utcnologia de llLtsserl

L tt tt.\l)11\ld t t'.\\tt | ) ( ' t .t I t t t | | ( | .

l.rìrr( rÌr-)s l:uìrlìatìì lì,i (luctìt pergLÌntcì sc se estuclará oProIrio lr(rìs:t!ì)(.tìÌ() e na() () l)cnsanìento sobre o pensa-rìrr'lll()! (r t)l()l)ti() 1tt() c tìi_Ì() () alto quc eU lÌìe repfcsento, orrlrjctivrr c rìlì() o sLll)jctivo, qucnì, enlâo, vai cstud'rr o vercla-rlt irrrrrL rlc sulrjctivo, a clefol-ÌìaÇão sr.Ìl)jctiva dos objetos?lirtr lrrr, .r, l!r)( rÌriìlìì()s climinat O subjetivo ciaquiÌo qite per-, , 1,, rrr,,., , r,rrr. .lrjr.tivit; clìì psicologia, ao cstuCÌal a pcrccp,.r,, r,lr.rrror ,r (.\illir. rÌìilis urna vez, que se separe ar per,, ' l".r,ì , rl ,r, l,rl r'()rÌ() ó, clo que p.Ìrecc para cacla !tm.,.1,,! |lr \.|| '.,||rrl,lt ir.l() (ll|iìs vczcs eliminaCìO, issa) (]Ue l)arecei"it,t ',t,ltt ttttl)

:ì r' ,, 1ìr,,1ì!(.rliì rkr quc as coisas "parecem" é tarnbén-rrlr,,, ,lr, l).rr'( ( urÌt prol)ìenla. PoÍque na ciência sc trata,1, ,,,rr1r,,,.'r l t,L'rdatle, e não o que pârcce ser a car,lsa cle,11,, ,,lr, lr;trccr: scr, ou seja, os fatos clevelâo ser tonaclos tal

, r llìr(, ( \islcrìi. independentemente de Cadâ LÌm de nós. Esse

lr.rrlt irlo c c!ìl si uma ilusâro (no exenÌplo mais reÌevanle cle

lrl( lr!'rìcr', as ìinììas nxüllerianas são fisìcamente iguais, ao

l)irss{) (lLrc psicologicamente uma é mais compricla). Parecerlrrc lrqui nos encontramos corÌÌ dois (lifercntes pontos devistr (lx física é da psicologia, elì.ìl)ora lal difcrença nòo exis-lLt tn redlidótdet suÍge de falta cle coinciclência entrc dois

O SIGNIFICAI)O IìISTÓFììCO DA CRISE DA PSICOLOGIA 383

Pr()((\sr)s {{u(. (.\t,,t{.lr I!.IIIIì(.IìÍ(L Se se conhcce r nAtLlfezzÌlisicrr rlt,rìrr,r:, lirrlr.tr r.rrs lr'is olrjetirls clo olho rtlttcrcrlos ap.[tir (l( l]ìs t.t,rrrr,r Ir,rrr'lrrsit):t .rxplicaçi() cÌisso quc ytarcce()(()ffcfr Ltrììit ilrrstro t) r'rtrrrl{) clo cí)nìtccilìte nto sLtl)jctìvo éc()isa (llt lalsi(:t r.tllr ttori.r lìii{()tica d() c()nhc-c,llìetìl(): c()lì1oc-ristôncra, o sLtlrjctiro c {) t('riult;ido lle (lois ll-ocess()s. clìÌ sìrììesÌÌt()s ol)jetiv()s. A elnlL nc!lì sentpre é sLlìcitor niì ir.lÌros-pccÇiìo e divitlc cu objclo e sLÌjeiÌo. [l ltoclcmos nos ltcrÉlur)t.Ìr: coinciclctìì na intr'()sl)cc!:ìo o fc|ôrtreno e :l c,\istênci:ì? Iiasta qüt úpliqLtenes uo sujaito,obieto psícr.tltjgico t fi:trnlLrla gnoseolóÍÌiciì lÌì:ÌterirìÌistiÌ iìprescotu(Ìx por V. L L.ênìn(enáloga em G V. PléÌ<hlrnov) plra qLle l)oss:Ìn-ìos vct o (ìucocollc '(...) x t7l?1c.7 'pr()priedtì(ìcl dlì llìtìtúrit, clìì (Ltjo conÌìcclrì'lent() eslá rcl:ìciotìiì(l() IiÌosofìt lt tncnlc () ÌÌlttcriiìlistÌl()..; a lrropriecl:rclc (lc s("r unì.! t.ealida.!c,oblc/í1..1, cle eristil for:rde nossn consciôncia" (V i. Lêrjìn, ObrLts caupLet(ts, I 15, p.275) "(. ) Ó conccikr de nlrlórì:L (..í'rì:L (..1 niìo significrL gnosc-O1O,gi('itrìrentq tnda ntais qtrc: rrma |ezrlirlacic oitjctiv.l qr-tc exisrein(lcpcncientelììcrrte cia consciêneia hLrnìitna e estri relleticÌapLtr <'1t (ibitlcn, p. 276). Fnì outì-ó lLÌ!l:Ìf , V. Ì. LêrìiÌ) (liz cìueisso ú, crìì essôncia, () pÍitìaíl)io,.lo tett/isttto ertrlrrllr plclirlcViti[ cssa pelavIa. 1tOtc1trc "fttj manuscrrtlrr pctr ltcrìslrrÌor,r'sirì( ()tìscqiìentes .

l)()t consegLritÌÌc, css:r f<-tr'r'ntLla {.tl.;, ttrt LlLre lLttlr.t ittt/tt tt.colrlr'l l-Ìosso ltOrl<t cle vtste: a consciertr.i:i nrìCr pOtlc exisÌir.1ìl-lr cle nossa c()rÌsciêncriÌ ,\1as. c()Ìì-ì() ill(licoLr c()tìl rxz:loPÌólillrnr.,v. iÌ:tLll(J.{)rìscicrì(.iir é I cotrsciiri.rcil cll consciên-cia. Il u ton:cii.lritr 1roil,t.sistir scnl iliÌt()(Í)nsciêìlcia: l)ostoI'ct sr'tìr s:tÌrL r (lLl(' \'r'l{) l'r,r issrr Pir'Lciv lclìt raÌziì() (luxnclocllz <lrtc st II,rIJL t ivr,I r'rrlt lr.1ij1tc-nr:,s sLll)irtì\'eS. tìliìs (lLtc èitlillossír el ( \lrÌ(l.l lr ì\

.\'('1Ì1.)lutrr t tr;tÌ, ttt ..!",\\ittl :ì Ìllì() sct. .'\epxlarì(l() (ìil.etalÌlcrìtc ir scrl\ir(iL(, ,1,, ',,ìÌir,.( iÌìl( tìlt): () ÍiìtO sLlfprCcn(lente é'lrr( ì'rÌtt' l ,t. .ii,.,,.lt lt,i\| ..,,,.tÌÌ.Ì.. lqÌì,.t qrrc.,.rrÌ.SiÌ('ii() e o c()rìlr('( irÌì( rÌ1,, ,,r tr irl' r1l. 5c lr cssência e lr 1Ìtr.ttr;L

dc tttattifcst:ti.t,, ,i.r'. ,,,r .r. ,l qiirljssent. diz Xlerx. to(laCiarlìCilt scriir rlr',rr, , , ,..rì| I ! l\ I1lìÍ:i c ij. ln!aeÌs. Obt.ds, L

2i, 1:irrtc lJ, l) ìli ri :,, 1,.r",1,,!:t ,' lcrt,rrnrn,, ( .r cri:

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384 ÌEoRIA E MÉTODO EM PSICOLOGIA

ri,ll( iir I()sscÍ-Ìr o ÍÌesl-Ì-Ìo, cada holnen] se!:ia psìcólogo-cicn-ri.t,r i .r ( iôncix seria impossível, só seria Possí\'cl o tegistro\1,r,,, ('\'irl('rìt('rììer1le, umd coisa é vrvet, sentiÍ, e ó /l"d estu-,l.rr , , 'rrr, (lìz ì):ivlov.

l',,(l. rr()s ( itilr l csse resPeito unì curiosíssim() exemPlo,r1,r, ,, rìi,r,l,r l),)r ll 'litchcner. 'l'itchenct, conseqricnle intros-

t,' ' trlr',r,r ,'p.rr;rl, lisl:t, chcga à conclusâo de que os fenôme-r'.., ,l,irrr.r',.a) lxlcl('rìÌ scr clescritos, mxs nâo explicâdos'Âl.r', ..{ l, rìt.r',.,( rrrrrs rros litnilar â tlma psicologia descritiva

ì,rr.r , .rlrrìì.r, i (,nv( lì((t-tì()s-íanlos de que neste caso nio, \r"r, .ì r( tr,ìr ,,:'l)( r'iìrr(ir tlc alcançar utì1â ciêÌlcia real clo

'.,1'r rrr,,\ lirr,, rl,rgirr rlr'st litiva seria, cm relâção à psicoloÍliai r, rrrrlr,.r, ri trì( rirìr, (...) (luc ó a icieologia que tìnl?Ì cl-iânçar rt.ì { rÌr \( ìr I:rIr,;rrrt,rrro intrtntil etn relxçâo à icleol<lgia cie umtìirlrlrilli llt crltri-i(üte (...) Ncla nâo haveria nelÌ-Ì LllìidacLe

rì( rì (r)rÌ(xlì() 1...) Pariì coltsegtìir que a psiccllogiâ sej.ì cien-I il i( ir lìrì() só clcvemos descrever a alllìâ, mas tamllém expli(ii Ì1. I)cvcrn()s |espondcr à petgunta 'pol qllc?' I aquicsllrrrrr'nos crìi Ìrnla clificuldade. Nâo podemos estucìar tlrll)rr)((.sso (sl)iritu:ll conìo causa de outro Processo esPiritualli, l)()r í,ülr() l:rrlo, t:rnrpouco podemos estLÌdaI os processos

tìr'r1,,:i,):! (r)rìì() (irrìs:r clos ptocessos espirituais. Um;ì parte

rr,r, ' f i',1, :,r.r ,r t .ìrs;ì tlt orttla" {.I)24, pp.32 3).L,.r r'. ri( rìì rìì:riri rÌr'lìì nrcnos, a situação parx onde vai

.r 1'.i,,,1,,1qr,r rlr':,r ritiv;r. ll o autor acreciitiÌ encontrar a saídâ

.',,ri I'rfr, ' lt,t\' !lt' l)!tlitads. só cabe exPlicar os fenônÌenosr "l.lttlll. , ,'rrr rt lltçlio ,lo corpo. o sistenÌa nervoso, clizlrr, li, rì, r.l.ì,r(()rÌrli(i()nrt a aln-Ìa, mas a explica. Explica-se)11 rìr, ,rìr.r l,Ìllììr (lu( () nìaPa de um país exPlica asPectosIr.r1irrr, rrI.rrirrs (l;rs rììorìlanhas, clos rios e clas cidâdes, quel rrr, ',, ,l, rrrrrrr. ila fug:rz qlrando Passamos junto delcs nLLm

r, r,rrl À xtiludc para com o corpo nacla ?ìcrescenta aos

l.rl,'., {l,r l)ricologia, a única coisa que faz é colocatr ettt nos',,r., rìrit()s o pfincípio para explicar essn úllilna.

St rcrrunciarmos a isto, só existeln dois canlitìlìos pâ[a

r.{rl)frirr a vida psíquica fragmentítria: o ptlriìlììerìtc dcscriti-\'(), ou scja, renunciaÍ à cxplicaçlìo; ()u acltllitit a cxistênciackr inconsciente. Amltos os citltìinll()s í()trltìì ( xÍ)crinìentlì

o srcNrFrc^í)O HrsrÓRrco DA cFlsË DA Pstcolocta 385

<l()s Nl,L:, r,1rrrrrrt,rro rÌIirìr'ir n()s CrtrtcìuZirá à psicoÌOgia cicnlilìr:r r. o :, gLrrrrlo rror l( \;nii \ ( )lunt;ìriiÌmerìte clo camÌ)o (ìos

lrtl()s rr,,tl,rs lir t.r llsl.rs::io is alternittir.ls (l!ì ciência. Iss()(riLii l)('rl(r1.uìÌ( rìlc r l.rrr, Àìrrs. tr ltossívc'l tÌnìiÌ ciência Corll ()

Ì'llr. r I \ r . , . \ |

, I r ( . r I r \ , ' '(,'ll' , I)\'Ì (.(, .rr rlol i L ]",.-r\rltrnlt ciônc i:r solrle arTrcc /o.l /itt,qncntários Lías t1t()]tl.uÌ1.ì(!s.

dos rtos e tlrts cicll?(/(,s. ilos riuais no cxcrt-ip1r) dc'lìtclìeÍìer st:(.rtìrl).rl:r :r p:i,1rl'' AÌr:1,, '1r. r11,i. .,,1 1, ,lor'll(uÌìrirl),exPlica esscs âspectos, pol qut' potLeri:rinos cxplicirr:ìs p:ìrtes (lo país corÌl a ajLÌ(la clo rrrap;r dcstc? O nlapx ó ullircópia (lo prrís, cxplica nil rìÌecìi(la c]]r tlrrc rtcle cstaÌ r'clletl.ioo p1lís, ou sctr, (Ìuc o lrenrogêneo crplic:r o homogéDco. r\ciêÍìcirì é irnpossír'cl sobrc tal princíl)i(). l)e íato, o lLr-rtolrcclrrz trrclo t utn.t exp/Íc.tção LtLrs /jit qLle, prla elc, tlnto lL

cxplicae':ìo câusrì (luilrìto x p.rreleÌista es(,io detert]lina(lascomo inclicaçìo clas cilcunstâncias orr concliçr)cs próxirnlseD-l quc ocorre o fcnôÌlleno <lcsctito- Nlns flÌ11ìl)oLLc() cssccarninho conduz:ì ciêncìa: "corrdi('òcs prrirximrrs' boes s:ìo,eru geoLogilt. o período gÌacial. cm tísica, .1 (Ìesinlegr:Ìçaro rl(rírtorrro, em lrstronomiâ, e formlrçiìO (Los planctas, on-l l)iolo-llia, a evoluçào. Porquc zìs "concliç ries priixìmas segtreru.en físiclL, or-rtrts "concliçr)es próxilÌas". c rì séric causxl (infiìtil Poì pritÌcí1.tío, a n'.ts intlic;rçcles p:rraÌelistas a clucs-tÌo se lilìÌitl{ irr emecÌi'.1velme nie a conìparar sLìa erpljc!ìçiìoconr a clo apâÍecirÌ'lcnto cìo orvrrlho cm lísica. Em marrs Ìenç'aris estiÌria a físicl se n:ìo fossc alcm cÌe jnciical iÌs Çon.li-çòes pr(')\irììirs c' us cxPlir lrliìes irnálogas: sjÍìlpiesrìcntc (lci-xerìlr clt eristir'i rrnrr ciinr'irr

Porlenlr,, \.Lrììr)s (llr( ,1 psi( oÌ()gj:ì conro conllccimcniolcrÌr al()is a.roìirìlr(i: ott ,r rl:t t rËncia e iìcsle c:ìs() clc\/eritsebcl c\l)li(iui orr rr r'r,rrlrlcintcnto tle visiies frlgnrentir r'ì:r s

e, ncst(' cir (), r' irrpirssrr r'l ç()t\\O cÌê]tcìLt. I)Ol<1r.rc O1'rcIltrcolìr a iÌnirl()giiì jÌr'(,rrì( Irr(.I r()ii 1.)o(luz;ro crio.

^ psicologin

georÌrélriciL t rlrr, 'lrrl.rrrrr rrtc irrrlrossivcÌ, porque carecc rlotriÌço ftìrìcìiìJ]l( rìl rl ,ì ,Ì1,',1r.r\lìrì prrleila, xirldâ quc operccrtnt objct<rs Ìr'.rr, li( , r,rrlr'rrr|:. rr cssc fttspeilo il Ìcntativt clcSpirroza clt iuì,rli:.rì ,,Ìr'orrr, Iri, ilìì('ntc os r,ícios e ls lttllitr-gcÌls hLÌnìilll,L ( il1 r ',1Ìr i ìr t,\ : {{rS c p,lÌXa)('s Jìitnlltttos CXtt

*I Joo rEoRrA E MÉroDo EM PstcoloctAaa r",,' rt, 'l.r llr' 5llì.t lr)tllì.1 qtlc sc f{Jssenì linlt.r. strpcrfi, ies e- ,,,',,,,. Àl.r' , ,r.r ,,rruinlto nìo scrve a nenhuma outla clên-| " . r" .r 1, r,,'ì',gr.t ,lr'st titivl: Porqtre d.ì georneÌria nào

* l, r ir' 1. rl rr', ,1,,,1rr, . r'stilo vttllal c a aParência clo irrel)âti, .lìr ,l,rÚ,,rr.||.r,"(, ' ri'rl\," Ì(sl() jnç]trin,.l,rJ (siènciJI . .. . ,Ì, L rrrrr rrr".l,. n.r,, r r.rrlrli, o tle pcnslt.* | !lr1 ., rl I,,rrrrrrLt:r'Itr totlcios a clifelcnça cntle a fe-

| ,...,,,,,, l,.,', I rr.,r, rrr rlr'.l ,lì(lrl,ltìl{)cçtJeìlmJ,iin(i.l, , lr,' lr ! ,l' .' rtlì\'-r N, ttl tttltis llctìl lìÌen()s: parâ ser

t rl,,,,lrri,r ilÌ r,,rìi n,jl(,Jll,r tt;ttl:t rtt:tìs lalta do qtte unl pe

t 1,,' ì',, '1, l.rllÌ, .r r'\,rlrì.riì! lrrt;t11int m Ìllìla 'nateÌnática

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. , .t.I Ir,,.,rr,r'., r, r.r',, r.r ,rlr'\r.r,, \( r( \ìrnì(.. crìuìu r,,,rÌ\\ç| ,rr", r ,ì, lrlrrt.rr ,, 1 ,'I'IcrItrt otttoiirgico c gnose()ló!Ìico lìnl

I iil'lt";:,;,ï,ì li,:'ii'::1t;,,11;l:1li'::'iiii,ïìii,l:ìÏilHl':iìi:;::Ït , , rì.r ) ( \i:rt( ( rÌr irl)s()lulo. ()u tts lettôtrrcnos psíqtLicos exis-

I I' rìr , ! llLI, ' .I', IìI II, I l:Iì\ r' r 'lrir'tir íJs. ,,tì nilo cxisl( In e nal' I

- 1,,,.1, 11' rr'r ,.ÍlrlirJi,i I irt,l,r'.sivr | ,1tral,.1ttrt .I, tì(i.l 5cr

I ','t,,, 'r srlrir lrvr', stl.,tt ç 7111s por"ore, sobte fiÌntasmas, soìlre

t ,",,,, r,ri, ' \i\t( () que nio existe riâo cxìste en ctbsolltto, er.rlr , rrr< i,r rì.r()" c o "tneio sìm" femos cle enfÍcntaÍ

| ,.,,, N.r| r ,rlrr' (lih r: |() lììtìl'lclo exÌstem coisas reiìis e ir,?ílÀ

t rrr' .rl rrr,, ( \r\t(. () itttltl cleve scr explicaclo como a n:ìo

r,l' rl r r. ,,,llr,r.r r( lir!;to c!ìtre (ltlas coisas Ìeilis; o sul)jc-I ,, ,,rr.,, ,Irr, rrcilr clc ciois processos objetivos. O1l,,t,t,rr\!,, .rl,,ìr'rìl(,( l)()lisso tlàoeïiste.

,,rrr, r,r.rrr,l".ì ,ltl( '(!l(.1

( tìlre ô S,Ìììjelivu (' íì I'l :cli\Ot , ,', ; r, , 'i"1ir.r I l , r( rì):ìclÌ lìtz uma obscrvaç,toi "I)o r-Ì-ìesl-Ìlo

I r,,,,,1,,,1rr', l),rir i/illr, rììeLI corpo perlencc iì categoria clo

1 'rrr1,,,rr,l, r.r,., 1, ,.rrccc de peso, embora inslrìnsccalììe nte e

t.,r ",,l, rrr,rrsstiil trnì(otpupc:'.ido' ìoiq. n 2l4rI Nr':r,r lrrsc ti." .lr,ro'q.,à re:ìlidacÌc Feticrbach atribr.ría

| 'rrrlrj< livo. AfinÌla expressaneote esse auror: "llm psicolo-

- I'r.r \ rr() r)rr.Ìt rìa nossa boca potlilinltos fritos; nir nossa| , ,,,,', ra n![r e r].Ì noss.ì sensaç2ì() v:ìo parar somente conclu-| ,',,r's, s()rÌlcnte resultaclos, nâo prcnlissiÌs, netìì Processos clo

| 'rJ:.rni'nlt' libtrl(ttt. p.213t. À1rr'. t 1r,'stirLÌrrrlrJ ( iÈ'ì, :r

- .r,l,r. reìultr(l(i5 çcnt orentiss.ts'III

O SIGNIFICAI]O IlIsTÓRICO DA CBISE DA PS|COLOGIA 387

SIt rrr r'rprr'rs,rl rrrrltr' Ìrr.r1 es,.,c âspc(jÌo a9 afilltlg.sc.qrrirrclo (-ì 'Ì . lrcr lrrrcr, r1Lri. ,r psiqtrico e o ilsico s:ìo () con\'(lx() (r () r'irtrr'ttvo: tLrtt;t Ìì l]ir lìpi||cCc piua rrris às veZes rlcLllÌ), tììiìlì( i'lt, is v('zr.s tìc i)lÌLliì. ì\.Í:ì s inl tin5caan]e nte llaìo écÔlìc:lVil. nclll (Írrì\r( \lÌ. lììits :lfrc(ìr)llaliÌ(lt. c c prccisalÌìcÍÌtcassirìl quc (Ìucrc1ìì()s conlrc c.ê ìrr, inclel>cnrÌentc cic cotìl()p()ssl n0s l)al eccr.

il. tiiillciìng () conll)iìrit t:Ìlìlrélt coÍìì Ltnl 1ìtcsÍìr() colìteút1o, erlrresso cnr clois irlion'i;r-. e (iuc Jì:ìo cor.lscguinlosrccluzil a rrntl ltlotoìíngue (.olÌLlrìì. \l:ìs clutlrnros sal)rr <r

(t)]ÌleriLlo c niro o idianat clll cì!ìc est:i L'xllre-\s.). Ìl1ìt fisictr.n()s lil)ctttìtìì()s do itlionte í);ì11Ì ctsÌLì(Ìxt.O cOrrtcúclO. O ntcs-''1., t, -( t'ri,\ .l, J-7, ç -.11 | .t.,,o.1{t.r

Coltplrr-.-nros:Ì coÌtscia,ì(.ia, tottto sc I'tz con.t ílcrlriôncil, corìì o leflexo r.spccriìur. íJ oltjetrr.o ..1 aD:rrtcc rcfÌericlono cspc)ho corÌlo aÍ. NalLlritlllentc. s(,ri1ì Ílisrr clizcr.tÌrrc a ót:ìr) real cÌLìllnlo ã, cntltor-lr saja iÌltl.jlìseaìtjtt(jnte /.c41 1ìiÌì(llìclrrc seja r1c, oult-o i)l()a/(). A lìes:l e stLt tcilc\() n<t es1>elltrrn:ìo s;ìo iguelrnctÌlc reais, tììlls () siì() rlc rnencita clifi:r'crrlc,.O r'cflr.xo, cll(ìLtallt() rcílex{) cr c()tìì() inìag!-Ììl <.le ntcse, ContOLÌlr1il scgr-ìlìda rÌlestL lìo csltelho, é iIr.cll, i'utn csDc'ctt().ì\14s, scr':r clrre o lc-llcxo dt rÌÌesir co!llo rcfr.lt(-ìo clos r.aioslLtnrLirosos no pl:rno cto csltelÌxt n:io ó trnr ol)jct() lrì() tìì3tcrìel c |elÌ qLìaÌ1lo a ÌIes..tl (li.Ìsl) c()ntl.liric). serìLÌ un1 tìlìliìgrt.Entlìo <lirílntos: existcn-Ì c()ìsls (t iìtcs:L) c sc,LÌ espccÌr() (oreíÌcxo). l\1:rs r-\jstenÌ síj c()i\il: (ir rrrcra) c o lcflexo rla luzn() J)larìo, ( ()s ( sp( ( lr()s si(ì :ts t.t l:rç.ircs ttpt. -ctil6 cf)lrc |\sc()isxs l)()r iss,r ú irrrPrtrsirr'l rlulilrluct (ìiôrìcil -<ol)tc L,spe(-lfr)s c\l)('CLll Ll(,c, ÌlÌiìs i s() ltrtr) rlUeI dlzci que nuncl sejeuroscapltzts cÌc r'xplicrtr o |L Ílr.r,', r, ('spc(tlo: se .onlÌecet]los tÌcolsd c rìs /t'L: (/tt tt ItttIrt., r/.I /t/:. s(,rnpre (xpli(.:rrenl()sprc(litclìì(l5 c irrrlr.rlt rrr.r, l v()nll(lc c rt()(liíiciÌr(:nl()s í)esPcctto. l: is:O ,;rrI Lr,,1.l|r .t\ l)t ss()i.rS qrÌc clOntin,.rnt Oscsytclltos: lliì() ( lÌr(l.Lrr ,r, r,.llL rds r'spet.ltl:ir.cs, 1rríìs o rì-lo-\irìì( n' (ì,'-'.'r,,. Ir,rrlr,,,.,, rl i., iLÍl,, 111'1 ;,.. J. irrty,,,,-sível LuÌìa ciônr i;r r,rÌ,r, r ,lìì, tr(,\ { il)((Llltras. t,,1.ìri lì tc()riltda luz e clas cois;rs,1rr,.r, 1,,,1r. L. rlllctt, t,x1-.iica t<>tllqrcntc,oS csl)ecII( )s .

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lBÊ TEoRtA E MÉToDo EM Pstcolocta

r r lllr':,rìlr) ()( ()rre en-Ì psicologia: o subjetivo, o espectro, ',, .' ,1, ' ' '., r , rrrrrPr|cndi,.lo romo J Con\eqii( nriJ. .omLi

,, 'r'',rrlt.r,l,, , {'rìi(ì () 1)orÌrl)inho frito, de dols processos obje-ri!',,, r l.,r1llllì.r ,l,r Irsirlrrc se resolverá como o do espelho,ir.Ì,, r',tl,l,!ríll r.\P(.{ lr{) , ruas estudando cluas sélies de pro-, ':,.,ì,, ,ilì1, rlrrÌ.,, ,lr- r rrjlr ìrìlcglaìÇâo sì-Ìrgem os espectros, "rìr,' ì' ll,'\,,,,,r1|,r'{',ìl( 1ì tlIttttt uo outro. El:r]i si, a apalência

\:,,ltr rrr"., r[' rr,vr' ,tl t r;pt'llro. Ìdcntilicar I e a, a 1Ìese, .',r rtll, r,,,-,lrr-,ttl,rl r.t titt irìtltlisntor rl é cm gelal ìmale-!i,rl. r',i1r, ì!tr' ,l,- rrr,rt' rirrl, ( suiì rìlaterialidilcie é sinônimo!1, ,|l r r'\i.,rIrì1 l,r irì,1, 1ìr'rr{l('nl( clc a. Mas serie igualmenter , ì , . r l r

, , r r r , r i , l r ,

r r t r l r r . r , ,/ ! ()rlr ,\' (( ()rìl processos que ocofrenlirììnr',,,,l,ll rìtì r.l r".1rr'llto) s(ri:ì crrôneo cÌizeri a existên-, l|r I . II( rÌ:,iIr!I1 III(' rlli() t oinr-iclcn-r ./bra do espeÌho, naII,lIrrI{ :/iI, itli ,,1 rìrì() r'r r.i, ..1 ó uttìlr coisaÌ, 4 tÌ1ll esPectf(); 01as iÌ

r'\istin(iir c {) l)c1lsi!rìÌcnt(} coincicìem no espelh(), aqLli d7 é

.\, rr tì rrnr ('sl)cctro e X talÌìbéfil o e. Nào se po(Ìe dizer] o

lr,//i'.rrr rìe nÌes:r a' :ì l-ìlcsa, tr.râs tanpoì.rco se pode ciizer quc,r rr /i'r,.r:o rllr lìcsa ó a refraçâo clos raios lutlrinosos; a nìo é

Jr, r. lr, .Ìr \ /, .\ .,r.' lìto\e-soç feJi-. Jo f.r\\o qLÌe,/- Llnr

)i'\!tlttt,lt' tl)ittctllc, isto é, ineal, que slÌrge dcÌcs (cle ,4 e de\ ì

^ rìi( r,r rcll|tidli n:ìo existe, olâs tento a mesiÌ quanto a

lr1,' ( rr',1( rìì t ) r't Í1t'xO da nesa nào coìncicle colr os ploceii-,. 'r'. Lr 'r,z n, ' , .1', 111ç. (ontu lJnrf'.t(', (onr .r lìrilrÌ.1

l)r. r,lllrr) rrrocio, teLíamos cle acimitir a existência nor r i r r r r , I , , I . r r r I < r (lc rÌÌatéria quanto cle espect[os. Lembtenros,1rrl r r lrrr rlrrio cspelho é uma parte dessa tnesmcl núlureza,l,t ,llítl l z parie a objeto exístente Jord do espelbo e que, .-l,r \ììl) ìcticlo a todas âs slÌas leis. Porque .Ì pccLra iÌngular,1,, rÌ]rr1t.r'ìllismo é a tese cìe qlre:ì consciência e o cérebrosrrir l)r(xlrÌto e parte dâ natLrreza e reflelcÌìr o rcsto cla natu-|t'zl. Ou sejâ, que a existênciâ ol)jctiva cLc Xe,4, inclepen-(lcntcnlente de a, é um âxiorì'ra (l;ì Psi( oÌogix naterialista.

PocÌemos terminar aqui rìoss() lo[g() raciocínjo. VemosqlÌe o terceiro caminho, ct cll Psit ologil cla GestaÌL e o dopersonalistì-ìo, foì eni ;trrbos os ( lls()s csscncialnlente um

o slGNtÍ:rcÂDo HlliÌÓBtco DA cBtsE oA FstcoloctA 389

cLos qirt' j:i t orrlr, , r,rrrros ,,\,.1()fli vrjr('jlìos qlle Ltelcejlç carlinho. O rltr tìr:rr(,ruirt,rdu lrsii:olugia n]aÍxislâ", é unta tenta-ti\liÌ cÌe unji ir:r'ììl)() . Ì. siÌ 1('tltrÌtivit conclr.Ìz a !Ì ÍÌìa noViÌscper.ÌÇi.) clrntro tlo tììcsrìì1) sistcnìa cientílico; aqueLe querealjzar essN rtnLìo sc vcli oltriglcÌo a seguir, colÌlo lVrlnsterberg, cltras tÍiÌlìxs clistintas

Do n-ieslr-ro r-noclo qL.re, nrÌ Ìenda, cÌuas irlvolcs unicias

ilcles cúpulas sepal ararÌì cllr cLois o c()rpo c]o i'elÌto pfi[rcipe,toclo sistenìiÌ científico se vcrá scp:rracÌo ent clois se se ì-lllit lÌ

clois tlor.tcos difclentes. A psicologirL.. m4r'xista só pode ser.rt ìì.t .i(n, i- Lt,rrtri..ìr:r-. \it,Ì, tr'. nl..rrr" .., ,n I tz , tcn,rì1enologia. E verclacle qLÌc cln ccrto lugar o pr'óprio F|ankfurt se manifestir cor-Ìscii rìtcll-Ìcr'ìte coÌltra o fato cle clrre apsicologi:ì possa ser Llrìlx ciência l-ìatrÌr:!l (Ì92(r). À1as, cnìp|imeiro 1ugrr, confun(Ìc clroncxmente as ciêncils niÌturaìscorÌl as biolollìc.Ìs: a psicologle ltocle ser !ÌlìÌx ciênci.Ì Ì-ìatLt

râ1, serr ser Ìriológicl; e. cm scgrrndo 1r-rgnr, i,rtiiizrL o cctnceìto clc 'natulal" enr seì.t sellticÌo nlxis (Ìircto e rcal, conro incLi-caçìo soble e natLiiez:ì o|ginic:L e inctrgâiricl clo oÌtjeto, enio erl sclr sentìclo l-Ìle to(lol(-)g ic o funclan-ienttl.

Na literlturu rlÌssa. V. N. lvenóvski introclLÌzilr o lllcsoloLÌso desse telìlo, aceito lìi lnLril() tempo na ciêncì1ì ocidcntlÌDiz que é prcciso clifercncirl rig()losiìmente cla nraLtmjLiic;r,e d.Ìs ciêllcìlÌs aLÌtcnticx ente 1rÌ:LteilÌiÌticas, tìqucliÌs oLlttascÌênci;ìs qLrc sc ocuprtn cle coislts, dc oÌtjttos e cle ploccssos"re:ÌÌs", do cluc "r'ealntentc" cxistc, ó. lol isso, ess:s últilnasciêncils podcnl scl clterrrarles cic rcar-r orr ltatturais (.na .,\\t:plo

senti(lo (lestlr Pallrlr';L). Iinlr'e !r(-)s. o lcfüìo 'ciônci:Ls 1lttrÌl:Ìis"COstLulìlÌ sc.r cnrlrtt,gltrlrl rìtìtn stlltid(ì ntais eslfito, apcnaÌSpariì clcÌ1or1lirliìr lrs Llis,. ilrlrrr,rs (ìilc, colÌ)ola estuclcm aL llatrìIcz:r O|gâDicl t' irrotg.ini.lr,

'ìlt() ,ìl)iÌr(1ln I nalureza sociaÌ e

consciclltc. (lLr( (,,ll! lr', r1tìL rrrì:t i,(lìsiinia diÌ "na{LLra"l algoassirÌì corÌt() 'inllllllirÌ |Ìt !ìrlr(, ]iÌ{illiìÌ", sc n,Ìo ":ÌnlinttLll:lI'(V. N. IYanó\,slii, lr)ii) i \t{) , rÌrì\,cllcido, pôl nlinha pane,cLc que a1nplirr r) l( riÌÌíi rìir1ì[.ìl ;r iLÌalo q!ìe existe na reali-clacle é cotnPlcl;rrrr'rtlr' t.r,,,rt,rl.

A possilrilir.lrr,i, ,l,t 1'.,,,,1ii;i1;1 (r()rlto ciêÌìcia é, antes dcr-Ì-Ìâis lladiÌ. ttnr lrr','l,l, lr.r rL,'tr,rl,;lógicO. Em nenhurll ciên

a

çItttrltaIItIIìIatIIIIIIIìIIItIIIII

390 TEoRtA E MÉToDo EM PsrcolocrA

',, , \r',r( rìì l.ìrìtrìs dificLÌlda(les, contror'érsias insolitveis,rrrrr,,, ,,l, ,l1r(sla)('s cliversas, cotno erÌl psicologiiÌ. O objeto'l' I' r,,,1,'1ir,r , . ru:ris <lificil que cxiste no ÍÌ1!rÌìdo, o que

,1, r'i,r Istìtíì:rti sÌÌiì 1ììâneìra clc conltccet lerír cìc

r l, ',1,r' rlrrl'i rs ( fìrc\:ìrì\íìes (5P(Liill: l\,ìrl Pr,''t,,!,, r,'rÌ,r ,,,1rr, ,lll.r :.r'( sp(Ilì.

I rrr t,',1,' rrr, r!lr',, rrr., {'slirtr nrc rcferinclo, iLlstrtÌììcnlc,t,.,t,r, l.'r rrr, rr, r,,rr.r,l,,.ri irìrì: rtos Pr'!ncíplos cla ciôncia lt

r, 1,, rt,,,l'Ì I, rl 1J,,,,, ,r'rtli(l(), Mltrx, scgunclrt srtes pala-r, , r,,.r, ,I'tiii',.,',1' ,1,:., rtr,,lr itìì( nlo (ì.r\ I'rttttr,irr'.

, | ! ìn' ìrlir, .r,, i llÌ1,' lltì l ìt, ì( í.,r,( ) l) ì sl tiri.co-tldttLlt dl.:,, r,lrrlrÌ.ì , r, ir, r r .ìI,r,:,r'rrIir liuìliì (liv(lrsicla(lc e iìrììpiittì-

,1, ,l, t,r,,l,li 111.1,, 11, 1 , , r 1 , r l , , 1 i r r , ) f , , Iir() sa'riiìs clifictticlaclcs, trìo

rr ,, '1r\ { 1', , , rrtr.r, !. ,( :, ( , ìrìÌ, ì .r rl()5sil. l)()l ìsso. nìo sc poclcrl,ll rì( 1,1 Ìr( r)lro.ÌÌ l) r\r,r) :i1 rìì rt:rlìzrrr lìtilltares cLe (iilclrl()s

lir' \.i . r.i rrì ,l .,r .r .,1, \r,lr\ l,fr, rl \',( '(.('rìì iss() st rr'r'onlrr'te, (lc Llr'ìÌ rìì()cl() ()tÌ dr: otrlf(), qLìe lÌ

( ri1,( t( rì(i( iì ( rilLr unllL n rctoclolr)gilt, (lLrc se lì.ltil por uttra psir ol()rlirr gtlirl. (2ue rÌ] t(Dtrr c\rit^r essc l)loÌ)1clìlx e Pular u

rrri IorIoIo.r1irr l)rl'iL constrLlil dc so1-rclào tal oLr qì,IiLI ciência psi-, ,,lr r111r ,1 11.q11i1 LIlrlf, c!ìiri'ì inevitavclntetrtc (lo ciÌ\'aìlo eo qL,ererrr,,rrt.rr rrr'lr'.

^ssìrìr ocorrcLÌ c()ll1 l psÌcologia (liì Gcstrì11, corl

',t, rrr l'.rtirrrlo tlr'yrIior'ípios urìiveriiiÌis. al)licáv(is ifaLlrìlrncnterïr rr,.r l, r,,'l,,llr:r, It:ìo sc llclcìe clìcgal (liÍetiln'Ìcntc 1l rlllliÌIr. 1rì .r,.r'' 1r,,iI rl{)iiir'.r l)rLrticulall: a pOt iSs() C]Lìe iLctÌslÌlìì! ., . l' .r, ,,1, 'i,, rr, (h ( ()lllcccrcrr unt precìic:tclo ltpiicír'cl polrI,r rl l1,,,1,, r)LflÌi\,(fs(). (Ìrnt Lrnt conccilo qllc iLblLÍcÌLìc taitt()'' .r.t, llr.r .,,'l,rì, rI|ìì:ì ir\,()le e o hotuerl nio sc I)()de, collì()Lr,- ,1, 1rì. r'r rüLli1r;rs cÌiÍcrcnças I)sicr)lógicrs cLes pessous: paliL

r , !, , l,ri L i.,() llrììir outÉr escallr, orìtrlì rÌÌe(licla. O probletDa cìrt

|, ,r, ,,I,,rÌr;t gcrtl c petticulat Por unì liìclo) c cl.r rììcto(loLogiiL c1r1,,.,,'li.Ì l)()l ()11tr(), é LlrÍÌ prol)lelì11ì clc cscala: n;-io sc poclcrrr, ,lrr rr estutura (le um l-ìor'Ììcr'ìì ettr cluiÌirncltos, I)erx isso sr'io

rr, r't ssriLios ()s centí11-ìetLos. E sc vinios (lLle as ciêÌlciiÌs piÌ[ti-( ul;rrcs ten(len a sâiI cle scLÌs ]irttitcs, l lrttlLr'pot r.trlt ttrccÌicìl(()lnLltÌì, p:Ì[a Un-ìíÌ esciÌlaÌ maior', rr liLrsof ia Vivc, err contrit-

l):ìfti(ì1, a teÍìcÌêncja ()post:r: l):rLì s( irPr()xinr,ÌÌ cla ciê!ìcìr, é

l)recì5() estÍcilzÌr, te(lLr zir iÌ es( ir l;r, ( { )n( rctiTtÌr sLÌíìs teses.

o stcNtflc^DÒ ÉtstÓRtco oÀ cRtsE oa pstcoLocta 391

r\\ (lll,r'. t( rÌtl, rÌ, Lrr .r lil{)s0lir c u cjêncil particrÌlutcorìrìrrzcrrr r1.irr.rIIrr, rIr,. .r rÌì( l()(l()11)giir, ì ciôncia gc[ìl Prc( i-silrìlcrll( (\\ir i,l, i,r Ll, ,:,,rlrr. ;r icli.irL tìa ciência geraÌ. é rìtértgolt llìrr'i:r ,t Isrt olo.li,r tìÌlrÌ\ista", e es,5c é seLÌ p()lìt()l(l(() 'lrltlir rrtlIrr':r ||rr:rlirltr (lit(tit clos cicmcntos psicOlógi-c(rs - lìs r( iÌ(o(,s - r'nr Pr'irttipìos universais: !l lc-i (lit ÌÍansiç::ìo cla tlLrelrtirlucÌc r.lnt rlurrlicìarlc. a clt> "esrlL.re cimc nto cÌosrÌÌxtizcs (llì cor (irìzx . segLrntio,\. Lehnran, e lr cìe ltessu.qc. tcle pouplrnç:L l'r lrlarczat lL ltiad( rle Ìlc.qcì c rr psiclrnlilÌsc cle

l:Ícud. N(Í-.r se lrquì cllrramcnte iì fa!lll dc me,.licla. cìc csr':iìrr.clc clO inte Ììc(liárìr> cntIc Lulì (,otÌtro. PitI isso. (r Ìllél()(loclialéticrr vai paÍ:ir, colìì inr\ itÍ\( l f:rtalic.liclc. nt ttttst o s<lrit'qLlc o e \l)cl-ilììcnto, () mél()d() r'()lìÌpilriLtjvoj () (ì()s lestcs cclrs ltesclrtislts. Niì() e,\iste nele tLrtt scnlirrteltto cie ltirtarrllrilqttc estaÌlcleça clifercDças úntre o Proc(clirÌÌcnto ta,crìic() cìe

inVcstigu(iLo e () nìétoclo rlc cothccirncnto cia 'n:rtrr|cztr cÌa

ììist(ilÌâ c tlo ltcnsatncnto . l):'r-sc :rssiDt L]lìl clì()(ìrLc (lirc{o,.r. r, r',1-'J-. rL:ri. Iì,.t. ,,i..rrr r, . lìlil,.1,.r,, .jntv, r\.ì.\.corìlo a tcntati\rlr rlc rlirinril a discnssâo pìaÌti(x (le Vilgtìcr ePlivlor. solrle o rrìstiÌ-ìto r-ccolrencLo à quaÌìticÌiLdc (lr.tiìlÌ(liì(lc;corÌì() a l).ìssagcni cle clialética l'r pesqrrisal cotrro ri cr-iticlr clu

illlclilçio soì) Lrrì'r polìto rlc vistl gnoscoÌrlejc:ol c()rÌìo ()l)1,

I rr , ,.Ìl (1., 1.,rìr' lf, r LJI ,i( \:" lì, \r\\'tt,,,\ , r lÌl rl, ltr .c()Ìrì() os \:(rcdictos sobtc IlékÌttercv I I':ìvlov e plÌrtir (ìlalLrtllt cle lÌegcl. I-ssc gaslo cle llìullicâo enl s1ìlvas c()nclLlziLr:ì l.rls:r itlciu clc trnta tercrilu vi:Ì. \'lts () nrétoclo cliulútico nlìoé úrrico,. tlr rLbsolLrÌo: 1(nlo,lo ctìl ltìogrelilr clì1 itistóriil. (tììllsirologilt. I:. 1toir. nr'rr'rsltri;{ urìt:r lììcl{ )(loÌog ie, oLÌ sejrL, rlÌ}sisLcrììa (lc contt'rÌLrs rllt|llrrr'rìilìti()s, (ot]crct()sj a(lxl)til(1()s aì

"'..tl.r,t, ,'1,(lti,\.'.r ,lr u. r.r, Ì.Ì (1r., -1i,,L. llirrsrr enlqr'r' L lirll r r ( ( ()r(liÌ lts pilliì\'ltls clc iìrentarro

soÌrtt e strrpItr'tÌrl! fl( .|Ì1 ,.Ì:r Litgrc:;1. oüclt a,l só pxss()ilrìiltnte tr'rn rí)rlr,('(lLl( r, i.r.,, rlrlÌriìtirr.cis lì ()LÌ1r()s rtril pitsst,sltcliiLtitc nlr iiirri.L is,,rI,,r,,r,LL lirglir:lr [,o cÌLtc nâo se quLfIec()Ììlìc(ct. \r'3rtrrLl'r l]rìi.r , \l)r1\slt{) 1Ì:liz, lr rDetOckrlogi:t é

1Ì iÌllLvlìrì(iì l)or rììr'Ì(),1.r ,1r.rl :r lrlosofìa cÌiligc !ì ciêncja. Ast(1llati\.rs Cle c\(rr{r,.,,r ,lrr, r:1,,:crD rìetorìologia, clc altlicrir cliretlÌnìcrìlc ir J1)r!.r j,{ rL rl,r,,,rrtr':r Ììo I)onto cìe lplicac.lìo

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392 TEoRIA E MÉTODO EM PSICOLOGIA

, l, ,, ìr' I Icgt l âté E. Me!Ìnann - cìá lugar a quc a ciênciâ se

l,,rrr! lrììl)(ìrisíVcl.I ' I , ,

I r r r I r I r r , , P()is, cstâ tese: a ân1ìlise da cÍise e cla estru-

rrrr r ,l.r 1,,i,,'l(ì8i;r tcstcmunha indisctltivelmc nte qtle ne-

,'lrrürr '.r'1, rrr,r lil,rsirfir'o poclc dolninar diretamente a psico-

l rti.r ,,'rrr'r, r.rl i.t strtt it ajLìda dâ Inetodologiâ, orÌ scja,, ,,r ' r.r rrr,ì , rlrtr i:t llt rrtì; qtìe â ÍÌnica âPlicaÇâo legíthla

,1" r , r , r i r r ' . r r i ' , , rrr I, 'rr , rIo11irt sclia a cliação cle tlnlâ psicolo-

11r r i,, r.rl , r1,1,, ' ,,rlr r'tl,', s( lì)rlììlìlcm cm (lepenclêncil direll ,lr ,lr,rl, ll'.r ,i, i.rl, lì{'riIlr'(:ìsil l)sic()logix nlÌda scriiì aléÌìì,lr .lr rl, tr, .r 'lr l',t,,'1,,!ir:tì lotlrt ltPlicaçào do marxismo à

1, r,,.1,'rrr.r l!',r ,,lllr.r'. \ r,r],, í'll il t)lìÍtil de ollttos PresstÌP()s-r',. l,,r,r ,1, .'.r l,rrrrirtl.r,,,t.ì, (()rì(ltlzir,Ì inevìtavcÌll-ìellte Ii,, ',.llliì.(ir

" ,-.,,,'l,r l:r.r:, ')lì v( ll)illisllls e a clÌssolvcr a clialé-

rr{ ,r r'r1r Iri i,(Irrr'..rr { l, sl( si lt tltt irt< in:lt sobrc !Ìs coisas ì)rÌ-r,,.rrrrlo r,r' ( rìr r, Ìl\ t!.r!r)s ( xlcttÌ()s, clìsltaLis e secuncl,Ìfios; al

l)( r(lr l()lilrlt l,rtIr crtlt'tto ()l)j(livo c lì tonÌ2lr negat tocLâs xs

l( rì(l( rÌ( i:ls lrisl(-)ticlrs rì() (lcs(rn\'()lvinlcnto (la psicologix; 1ì

urììir r( v()lLì(ri{) sirìÌl)lcsoÌcr'ìtc tcrminológica. Em res!ìlrQ, IUrìÌir l()sciì clcf()nÌì;Ìçâo (lo tÌlatxìstììo e cla psìcQlogia Este ó

{' (.ürìinlì() dL 'lclrelpírnov.

,\ lr)I'lì)utiÌ (lc Engcls dc nâo ÌllÌpor à naturczll os Priucí-

lr,r,, ,li.rllti< rrs, r'Ìrrìs clerìv,Ì los cìela (K. Marx c F Engcls.t )l1t,t\. | .1.\). P ltì7) e rqì-Ìi substituída pela fa)Ílìula contrí-.r.r ,,,, ì,rr( rl)i(ìs cLrr clialética se iiìt1'oclLlzen-l na Psicologi:l lì

l, rrtrr ,l, l,,r,r Nlrts o c:rniinho a segÌlil pek)s lìlrxÌstas cleve

'., r rlr',rrrt(ì A irt)li(:rÇ.ìo direta da teoria do nlateri.tlisnto,!t,rl,tr,,,.r\ rlìr(:stòcs cliÌs ciêncìas natutais, e en-ì PiìfiicuÌalr'! )lllrlJ,' ,lrrs r'ièncias biológicas ou à PsicoloÉaia, ê lmPossí'

/í'l, {r,rìì(},, rtaplicit-la cliretÕnxe1lle à históriâ ou,Ì sociolo-rlr,r l.xr.it( rr cntre nós aqueÌes que pensaÌlll que o problelì]x,l;r 'lrsicoÌogia c o rì:trxismo" limita-se a crial ìimâ psicolo-

rii.r rlrrc rcsponda ao marxisnÌo, mas o plol)iella ó. cle fato,

rrrrit(} rÌ;tis conìplexo. Dâ mesÍìla nlâl-ìeira qlle a l'ìist(iria. a

s<,r:ioltrgia neccssárizÌ de \\t'Ít';\ teoïíLl ('\2.lcl4l inte llÌ-Ìed iá ri:Ì,

do rlaterialisn-ro lììstólico, qtÌe escliìrcça o v alQt . c c)trcreto

tl.\s leis abstratas alo rnalerj!LlisÌììo (lixlarli(o pxra o gÍLIpo cle

fenômenos dc qLle se ()cLll)il ìr igrtltlrticntc llecessatria é â

o stGNtrjrcaoô r.ìrsÍÓRrco DÂ cRtsE DA PstcoLoGta

air'l(lil nii() r ri.rrl:r. rrr,rs il( \ it,r\'(,1. tcorìa clr: tlrìrxist-ìo ì)ìoló-qi." r't1,, !Ìr r|( Í|,rIì\ÌÌl'' Ír,r,,'l"r'r,,). Lorno ütel.j.r t'ìtc'ln(clìitrìrr, <ltrt t rlrlirlrr. iÌ iìl)li( :Ì( ri{) ( ()ncrctlì cL()s princípiOs lÌrslretos rlo rì1iì1( rì;rlr\rììi) rlilrlr'tico rro grr.tpo cle 1cnôrlen<ts <1ue

Inrlrrrllr:r.

^ (liillólìciì irl)ilf(lr il r]rtllrcz:1, o pensancnto, a lìistóri:r:

é l ciência rrìì gcrlì1, u|ri|c|srl .ro lìr.1xi1l'ro. Ess;Ì tcoÍi.Ì d()rnlurjsln() psicol(rgico ou cliliétir':r da psiceÌogia é o cluc cr.r

corìsicle[() psicoÌogirt geralPrtrlì crilìr essas tcoriiÌs intelrnecliíirirs-- or,r rnctockrlo-

gi:rs, or.r ciências gclars - scr:i ne(essl1ri() clcsvcncler a c,.ssári-

cirl cl() grrÌpo (Le fènômcn()s c()!r('sp()odcnles. iÌs leis sol)rcsLÌiLs varircÒcs, sLlas c1ÌÌ!!ctc'rísticu \ qulrìtitativxs c quirlitati-\'âs, sLr:1 cilLlslÌlìcl:rcle. crirrr lls cateqorjlrs e conceitos (lLrc llìessaro l)róprios. crirìÌ .se/r O (dlita/ Br-st'l imagìnlr q\rc ÀiiÌrxtivessc ()prr,l(l() corrr <ts prlncípios gcriìis .liì cÌiaLéticlt. t:orrro(luanti(lil(ìc, rlrtalicllcle, t.ríl(ll]s. c()ncìlìo univqrsal, naJ, slìlÌoet(., sclìl 1ìs (iLleg()rj:rs alrslr-elas c lli.sl()rìctÌs dc <:ustO, classe.nìerciì(ìo.iil. l cncllÌ, capital, for'çlr Prtrclutivlr. bese. slrpeIcs-ttLìlLìtlì ctc., PrLra vcr clLriLc-r monslrLr()5(). qtriLo altsrtrr-lo scr'iasLll)ol qrre fosse possír,cÌ crilìr clir( txnÌente qrralquel ciêncillllarxist:ì prescin(lil.ìdo cLc () c.tpitdl. A psìcoì()gia_lrcc'is-.ì dcsgjl,O dápitc4l - seus conccii()s cle classe. Ìrase. rraÌor ctc. -,corì os qulÌiri possa exprcss:Ìr, clescrcvel c cstrÌ(liÌr seLr oì)jc-t(). l)esc()hrir Ì.1Js d1lclos.'.\tttísticos sobre o esqt!L)cinle to (las

Ì..t1ìzcs (le Çer cilrzu, eü l-(ht1ÌtiJttÌ, .Ì r-onfìlrnlrçlìo <la lej clos

srìltos siÍlnific:L niìo lÌodi[ii:uI na(ll. ncrì cla cli:rlética. nen-r

cle psicologi:r A icli'ie clu rrr'(cssi(1.ì(le dc LìnìiÌ tc()rix inter-rr't.ìi..rr.r. 'r llr .r 'l'r.,1 ( fl lr.'.\l\(l crtrrJlrI i lrtz rl. rn.trri'trro lrlos Iì.trli( lrliìr('s islll:r,los, r-r r onhccìdl irir nlrjio, e sír ..1l'lc restal irssirìirliìr rr , oirr, rrli nt i:r clc concirrsÒcs cÌc noss:Ìarìaìlisc c()rìì r'ssr ìLlt i,r

(fuc ó u nrcsrrr (lu(' ,u,rìLl( slir V. A. VìclìnievsÌ(i err sLìx

discuss:ìo ({)rìì L l rr'l'.1Ìrrr i1r:rr;r toclos ficlt claro <1ue cr

nntcri:rlisnro lrrstorr,,' rr.L,r , ,r rr.rtcIilrlìsrao dilÌético, mas\11.,,,1ìlÌ\.r\.1,,.r lrr't"'r.. l"'t t ,'..t rrg(ìr. \olìì(nL<.1: !lilìcias s()c'i:tis, tlrrc rlt.1,,u rr ,1, '.rr,t rr( ÍìcìiÌ getiì! l-ìx hisiórj'r (Ìomlterielisrno. l)(xl( rìì !, r , lr.rrrrr,l,r:,Ìi'nr:rrxìsmo; otrtlls ciêr-r

1

ÈlaII{:lItIIIIItIItIItìtIatItItIIII

394 TEoRIA E MÉTODO EM PSICoLOGIA

, r.r', llì;ll\isÌiìs xinda nâo existeÌn). "Assim corno o nl|terí.llt\rtt' l'ì\ti)tí(o túo é ídêlttico ao nrctteriLtlisno clialélico.l,t,ültttr, t).,.\lr riltitno o é à teoridt cieTÌtífico.xaLural espec(i-,,, ,1r,,. \( nr (lilvi(la, está apenas nascendo' (V. À. Vich-rrr. r l,r lrr,l',, l) lO2). Stepánovj por scLr lado, cluc iclentificaI ri1'''rl'r' r,rr,ri' rli;rÌótiI()-rnatclialista (la nat!Ìfcza c()1Ì !Ì me-, r"i' | , , 'ì!,r l, r,ì rlrr| t,ssa teolia já está dada, e encor'ìtra se,,,r1ì,ìr l.r i otri r l)\.t(, rìlcc.lnicista d:ts ciências natLtÍ;ìis. Oriìì,r r ll.r , ,,rrrl) '.rr,rrrIrlrI il (1is(LlssiLo cl-ìì psicoÌogia sollre o1,r,,1'lr rrr,r,l.r IIrlt,,j,l'( { \ it( ) ( 1924 ).

( ' r,l.IL r|,rILIìì() rli.rlr'tito r. lì ciêÍìcizÌ mais abstratt c s!ÌtÌ

r1,lt,.r,..i,, ,lrrltrr :ìr, t rt,rrli;rs ltiolírgicas c 2ì psìcologiâ, comorr,,,r.r ,.r' 1.r.,. rr.rrl.r rr.ris rl rkr <1rrc rill atnontot(lo de estrLrtti-r,r,,,, ,l,,rli,.lo|lìr.rr.., (rn()lristicas, vcrl)ais, sobrc c2ttc!aorias

lir'i.rr',. ,rI) ttirl.r5_ tttttIIrs(is, (lc 13nôrDenos c()r-ìcrcl()s1 cuj()rn lrllrlr) i l(t]Ì(.r'ir:ja tottciaqr-to Se clcsconlìece. No ttrclbori/í)\ ( í/\,,\, t|sv! (rplicuç.ìo potla let'ar a aculllular c-\etltplos e

iltrslrrçot s. lllrrs rrecia r1ìais. Do ponto rìc vìslì\ (lo natarialis1t1" ,ltttlt !t,,,. ,l.r rr.t rttt srn.r .l(r( lr.lleÌrìos ã igtrJ. u \.ìfì.ìr. r '11r'1,' ()rr .r ( (1)rì()rÌìil lìiìtuÍal, o fer:dalìsrlo orr () câpitalislno:( r,1llìì(r: (liillìl( (Ì() nlcìsnì() pl()ccsse. Mits pat:t o tnatcriqlistttt' ltt..lrttìt {), {lrì( ri(ìLìcziì qudlilatirl.t sc percle colìr t1ìrììanÌì1ìy,, rr,.r, rlr,,,r1 ,r, ,r

l, Àl.rr r ,IcrrorrrirÌ()rI sLllt ()l)ra O cqpilLtl clc Crítica cla\. it'!t,t)ìt,t /,,,/rtti,r l:ssrr (ritic-.Ì (lâ ecoÌìolnia p()lítica ó o qucìrii,r r tr rl.lr,llii:rl tlt litrÌo. Llrl "t|tunualde psicologia, ,, rrtr,,lo l,orrtrr ilc vistiì cL() lììateriiLLÌsmo clialético' vìr'ia

' ' rr, r.rIrrr, rrt, .r s(l illLral a u Íìl "nltnual (lc nìineralogi?, ., lìt,, rl, 1,,'rìl() (lc vista cla Ìógica íofnlal . P()rqrìe ó evj-,lr,,rr, r lrl. r;rr irr'ìr'ÌlLr logicamentc não é âlgo (Ìrrc (listir.ìga orrr,r,rr.rl , rrr (lu(sliìo ou tocla â lÌÌìnerllogizr. Porquc a (liaìéti-, r r.lr) ( :r lr)gicrì, neÌ-Ì-ì mesmo :ìlgo mxis aÌl-ìplo. C)tr r-rln "n-ra

ìrìr.Ìl (l( s()( i()Ì()gia cio ponto clô vjsta (ìo rnatcrillisnr() cliaÌéti-! ' r'rì \'(l clo tnltcLi.rltslr,, ltrslorir-,r . L l

ì r'('\ ! 5, r . .r n l q \' r..rJ .l l(onil (l,r nì:llCIi.,ìi:rìì,' p'i, olq'gtr,r I rì,) ( ll'(lciìì1,'.l rÌ,i.t rì,r^ sc pocìc e.cl.'rct nr.rrrtr.ri.,t, lìsi(,i.(rgta Ji.'lcti. a.

l\4ils, em nosso caso, taml)úrìì no rír,cl do râciocínio críti-co ciÌrccel]ìos Cie um Critér'i() Irllrrl;rrnc nta]. A ft::m:r cotn que

o srcNtFÌcÂr)o lllSrÓnrco DA cRtsE DA Pslcolocta 395

Itojc sc cst,rl', 1, ', , (,llr{' ( r| lrirtlrss(ì (Ìo escrilÓr'io dc rììlr(i.rs c l)iìl( rìl( , sI rÌt lt'rrtrtrr,ttlI rlouItina coÍÌcotd:Ì coÌÌ-Ì oltÌrr\istìì(). r:rrr r,ri rÌr,rrr rl, , rirt,lorl,r clx "supetposiçiìo la)gicrÌ''()u sriil. (l( (()rÌìr,r\t,r rr rrirrri icli rrcie (lc fofttriLs, cle {ru(ìosl(){ic() (rìì()nisrìì() (l(.). l\1:ls c l)t( r rso siÌÌ)eI o (lLtc se PO(ic co tluc se rlcvc lrrrsr'rrr rìorìì.r\isru() Nìo sc lraÌia dc lLalal)tlrr ()

in<lii ícltro iìo s:ìl)1r(l(), rìÌ1rs () siì)rÌ(l() aíl in(li\.ídrìo; o que l)rc( islll]ì()s cÌìcofì1liLt c,rÌ-Ì noss()s eut()tes ú Lìr]llÌ te()fiiL (lrÌe iÌiu(lcir conlÌecer x psìqrÌc. rÌr:rs (ic o]o(1() algLuìì iÌ solLrç!'L() clo í)r()-blema cllr psiquc, l fórnrr.rll qtre contL'rìha e resrrÌ'ì:Ì'.r tolllicllrclc cÌe vcrclacle cicrìtíficiì. isto nlìo pocìc rcr cllcontlilcio ìlostextos .lc l'lókhunov pelx sirÌlplqs ritzr-ro clc (luc n:ìo fi.qllr:Ìrìclcs. É urìlâ \-er(ìâde a (lLìr Iì.ìo tiÍlhiìlìr clìcgrr(lo nc!ì Nlllrx,nclìl llngcls, ncnl Ì)la'kÌìxÌl()v. É por isso (luc rÌìuìtiÌs fórrrlrlls1ônl Llr'ìì ciìrátcr lrrLgnrentirIi,r. conrPencli.rclo. preLinlinar. cLri()

vltl()r sc lirÌlitlì cslrit'JtÌclìlc lÌo c()rlte\l(). ì)e rtrancil.a gr.'r'lrì.

p()(lerìlos clizcr <1lrc rLrÌla lÌ-)rnlrÌlll iLssinr rìai() po(lc scr cstrÌl)clc cicle clc lrntenìlÌ(), antL.s dc \r ter ( stLÌ(i:L(l() clcrltili( rrìlerllc x

J)sì(ìrìe. lìì:ls scraì ()l)tiLl:ì {t{) l() ÍeslrltiÌcl() clc uin t|ebltllì(r cicr'ttílic() sc(LrirLr () rlrìc sinl l)()dc set /rir.rcrrrlo prcvi:rnrentc L.)-ç

/,tcs1/a,.\ (l() nllLlrisnlo nlÌo ú e solttçlÌo (111 quclii:ì()- e iìcnrrììcjìl)lo llrìllì Iril-rritesc cle trel:raìhQ {porr.lr.te estas slìc-' olrlirlltssobrc a llrrse cle y-róplie ciôncìa), rr:rs o Ìlí'rtod() (lc coÌlsruc'lLo Icla hip<itcsc - Ì{.R ]. N:io quelo rccel)er cle l;ltììì)ujrÌ. l)('sr.rlì,ì ' .r'l.l r .rÌr .ll- ìrir- "...,,(-.. O I'l( " , l,\l\lrir' /. 'i l'

rlcscjo (: irlrlenclcr tttt gloltt/ítlarl<, clo ní:lotìo clc À4iÌr\ c()rìì()sc c()nstra)i lÌ ciêrì( i:r. c()rììo cnlì)cllr r iÌrÌaÌlisc (l:i I)si(lue.

l)or ìsso, rìiì() s,r st lrpliclt a) oìirfXisrìl() ondc nlìo é pr-L:ti'so ((tìì tììilnLÌlìiri, crrr r,r'z cit nlr ltsicologìlt gctiìl), c()m() r'ìiÌo

sc crt|ei clcic'(J (lüi t' l)r( ( \1) () (llre c preciso 0aì() siì(Ì ()Pi

ll. ,L., !.\Jl.t\ r,. Ìl||| t li .1". ( ì,ì'/ , lìì.ll( .rliilìì' (Ì .ll('Ì

c,r, ,Ì,ìs ,, rìliÌt( r'rrlr.iììi) lrrstr'rr'i10. ( ) c(tpítal d,,çve l'Ì()s cnsinarntitito. p,r|c1trc:r \( |(i-r(I( ||.r 1r:irol()gilt socrel c()o1eç:Ì ,/c1lot.t(la O c(4)ilttl(. rì() r'rìt,Uìt!). :r Jrsir olotìa é ìrojc' Ltru:L JrsicolO-gia .rÌlterir)r i\ ( ) t ttf,tlttl \ \ ll SlltÌlÌrinski lcrìr tocl:ì ruzaLo

(lLrânclo (lìrlìlx (lI r'..rllrlllr.r r'rL()l;islicn t própri2 jCa'iiì (le

ÌlrÌìlì Psic()l()ËiiÌ rÌr,Lr\r!t.r , ì,rri i ,rìt( se (lx tesc - o enlpirìsn'lo

- colìÌ â rìnfílcs( .r r', 11, .,,1,'rli:r lirnx vcz encorltrx(Ìr il vilì

*taI4rr:jljlIItIiItìtattIatI

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396 TEoRIA É MÉToDO EM PSICOLOGIA

,, i,rt. I'r)(lc sc assinllar nelâ pxl!l InlÌioI cl1Irez:l cstes tlês

r',rì",, rrì,rs brrscar com a tjttda cle semelhantc es(ltÌelll-.Ì as

, rr'. !, jr,rs siilr-ìifica escoÌlìet o camitrho clas cot-nllin:rçÒes. 't,,, rl.rlr!,.rs ( ocLrpar'-sc da dialéticx das idéias e nito d:L

,!r !l{ |,.r ,l, f lrrt,rs. da realiclade. A psicologia nito conLa conl

' i' ,1, ,1, ., rrr',,lvirrrento inclependentcs: Ó. poìs, precis<>

t,,r., ìr 1,,,r tr,r',,1r':,sus virìs os plocessos histór'icos re!Ìis qusr .,,r,,1r, r,,rr.rrrr A ttttìta cttisa elrì que Strulninslii n:to tenr

.r ,,i, ,lrrrrr,l,,.rlirrrr;t (l\tt, ctït geral, Partin(ìo das condi-rrìrìr. rì1,, .r'1rr,,I lix:tf dc lorn]a lÌlâl-xisfa o ciìlllirllÌo

,l r 1, .r, , ,1, '1.r r(\' \,r 5ÌrÌrìÌirìslti, 1926).

I r r.r! r,Ì, l1r,r r. ( i,lr'rri. nìrs tcrìì a veI colÌ] a análise his_

r,,rr, r,l.r ' r , , 1 r r , . . t , , , 1 . , { r, rl{ i;t ( lì:ì{) (otì1 a an,ìlisc rlietocloló-

tir, r \,, rrrr'l,rl,l.r, . r'.r,, r,ìl( r(ss:ì () qlle é qtìe la rcdlídcltlc',i 1,r,r,lrr,'rr.r ,r,r,,.rlrt trr, l)Í()( (ss() dc dcseÍìv()lvillclìto dl1r,,rr.i,,rir,r, l)r)r i",) r,ìrÌÌI)()lI(() tccolÌc 1Ìos fatos qLle cslaÌo

1,r|lt tlr'l:t l.rtt r ' , r t r I t . t I

r l t t I i t I r t , il]Ìe[css.Ì-lÌìe a dOenç".t clc qticp;rtlttr'rr psir'oloqi:t, o rlrtt llic lllta para sc c()tìvL'rleÌ enì

ciiiì( ijr clc. I)ot(ìtlc Iiìrlìl)únÌ os iriÌLorcs extcrnos etlll)llrrilnì a

Psicologia por cssc catìÌi11h(i dc scrl desenvolvilllerrto, 1Ììas

rìio p()dcrl (lispcnsá-ia (le seLr tlab:llho sectÌlar nei-ìì saltarurìì sóculo. Existe um (letcrlnirìado c!cscimento olgâÍìic(l cì1

( r,rrlì(Lìr'iì lógica clo salrel.llnrbérn telìì râzâo Strutninski quan(lo xfìrlr.l qtÌc iÌ

rrr'',rr Psicologi:r chcgor.r, clc fàto, a reconhecel coln {rrtnque-,,,r ,rr l)osiçòes da veÌha psicologia subjetiva. Eui:rot;t rlclr"ti '.t

,llsrlr:rç:a naLO plovcnlìa clc qtÌe niìo sc leverÌ cnÌ c()nta os

l,rl()rcs extcrnos leeis, cle clesel-ìvolvilllcnto clx ciência. qì.le o

,ulÍ()r l)l-ocLÌÍa Ieval enr coÍìsiclcr?ÌçiÌo. lnxs dc esquccc'L it

rrrtureza nletodoLógica cla crise. No clesenvolv ilne nto cìe

t rcla ciêncilt cxiste tìn-Ìâ seqiìênci:ì tig,l(1.r, próPri& ()s latorcscxlclrìos POdenl âccÌefar oll rcl,ìlclill ('ssi Processo, l)odclÌìcÌesviá-lo. l)odelÌl ir-ÌclLÌsivc cl( t( rlììilì1lr o c:Ìralter qtialiiJlivocle c;rch ctapl, lììlts lrì!ì(11Ìl :t sorliìôtlt ill das etaPas Ó imP()ssí-

vc'1. Calle exPlicar l)()l Ììì( i() (l( l,lt()l-cs externos () ceráteridcaìistx orÌ ttlatetillistlt, rt ltlÌìoso iltt positivo, illclivi(ltlal ou

sociá1, pcssiÌÌlistrì ()lt r)litÌrisllì (11ì ctiìp.ì, tÌÌ,Ì s ncnl-ì!ln] fat()lcxtelno pocle c()lìs(l.lrlir llrl( \ìlÌll! ciêncix cìtle se achiÌ l-ìtìlÌì

o srcNrFrcr\Do HrÍìïÓRtco DA cRlsE DA PstcoloctA 397

estrigio iii Ir'trrri.r,,,I, rìì,rl( ri,lis l)rLrtos passc, subit:tlr. entc, :t

ofetcccr tlisr rplrrriìr. t( r'Ììi(,r\ :tpljr'.rdas. ou (lLle tÌmr ciôncirì(ÌLÌc a()Ìllr' ( ()rÌì Ì( ()r iil:i ( lÌrl),)lcsr' alesc'n\'olvi(ias. c()ÍÌì tlrÌÌ3tóc11i(lr:ì\'rrÌì!:ÍÌlì(,,)rìì(\l)lrirÌÌ(rìlos,sedecliqLleiìre\ll)irL'cÌcsclcvt'r rllìtr'ì iili5 l)firììrir i(,r,

i\ crisc (()l()cr)u rte orcl,. rrt clo rìra .r clivisào .las rlLÌrìs l)si-coì()gils llravas cll nrctotlologii N<!-i1r-ie rlesenrliocarÍ csslclivisìo dcper.iclcrh cìe 1ìtolcs extcinos. Titcheiìcr c' \\:1Ìtsonrasttltcttt tntta DtesDÌü /orcfì! c cìe Lrm jeit() Ì'rcJrlc-arìlcricalÌo.mas o flzerl socialmcnte cle rÌìoclí) aìilèreltc: ItoÍÏÌie c Stc|niì nrocla alcmlì c t:lÌÌlÌ)éÌÌì socillrììcntc <ic nrocio clil'ercrrte:lléÌ<htcrc! c Iioülílov i ILlssx r n-Ìiris rìl]1a vcz rlc nrocìo cìis-tint(). N.ìo slbc|ì]os tlual scraì esslì metoclologilL neììì sc sLÌr-

gir'!r logo, uras o inclulrilhveì é que e psicologi:L n:ìo:ivançru:'lrlr \lr., si tjr'(i.r ttt(l.r,l, l,'Xi.r \ (1.., . \Ì( .\'l:l ,, P ÌìtFinpusso acliante-

As peclras frìnclaÌìrcÌìtiìis fr>lrnr, cssencilÌnìen1ç. I)cnlcoloclcÌas e t:r[ìl)a'm ftri lleç'etÌa aool cerrcÇíì(] a avenicllr

I)rinciP:ì1, p:ÌvìrÌlc1'ìt:ìd1ì (luIarìte rììLriliis cléc:tclls. Siìo l.1rìl-béni ecleclurclos o objetivo r- 1r plarro gcral e inclrr,sive é cor-r,t,r. r.nrlr,,.:r I Ì ì, , r | |ì I )I( L L . t ,-i(.ìl Ìr,1,,Iìt.ltl(,t,llt( .r' t,,,,.rì:rs c()rrcntes iìtuaiS. À11Ì5 a prtixirtra vi:ì, ()s p:tss()s irìrcalilr-tos, o pl!ìno clc traì)âllìo. plrclcce|r cle defcitos: Pe|ccÌtc-sencles a i'lrltlÌ <lc análise (l,r crisc c <lc unra corrcta oricntrÇi'ì()cla metoc{ologia. Os tlLbitìlros <.lc l(or niÌov siìo o conìcÇocÌesslL rrrctoctoÌogin r- toclo rrclrrcÌe qrre dcsejiìr dcscrì\'()lvcr;rs irlói:rs tl:r psicolo.qì:r r'<lo nlLrsisnro cstará obrigxd() iì

tc'l)e1i lo c cliil)()i5 (()rliilì\[ü sttt irtrttirthc-r. E t()'ì']o cstr (a-rÌìrÌr1Ì(r. rì:i{} s( (

'ì( ()rÌlr:ì n,'rrhLrrl;t icléìa coLn ì.tiìliì forçr

c'otìpntitr',, 1 nir l]ì( Ì1)(ì()l r]r.r l'Ltr{)póirt. Sc niro se clcs\'iarplua iì críti(x c e l,,,llrrir:ri si nrì() ceir nunrr blLt:Llhlt Per-i'fletÍr'ie. rDlts st' r,ltr':rr lr.rr.r.r rrrr'l{)rlologiâ; 5e !ìàO se dc(li-ciìt aì l)Lìscat Ic5l)()sl r\ I '

r r ' I r. r r : r r I rr s; sc s(lubct ciLptal aS tiÌIc-las cllt psicoìogLÌ iltü,r1, ( r,rrilrrzir r ì Lriac'ìo (lx l(Oti:r !loI1ìiÌlelllìlislìì1) ll i( { )l( )1ÌrL ì r

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ëaf,Ita;IIIaIIIataIô!tiIIttItIIIII

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398 TEoRta E MÉToDo EM PsrcoLocrA

14

\,lrìi l,'fr)ìirì1ì nossa análise. Encontratììos tudo que pro-' ,rr r\ .rrrr r'-r I)(' (luillquer fonna, chegamos às margens. Pre

ll r,rìl. ' i í ì t|ll r'l ì( ) Í)ariÌ a investigeçâo uo campo cLa psicolo-Jìl.r r .r,!,r,r, |,rr;r jlrstiÍicar Ììosso racìocíÌìio, devemos plovarn',.,jr,., "rì, lrr,,"r.:. n;r r('iÌli(ìade e constrtlir o esqllen-ìa da

1,,i,,'1,,yir.r 11, r.rl t\.1,r: iuìl(s (lisSo ainda gostaríanìos cle nos,lr t, I rÌrflr l,'ìllr,ì, (lìr(. ((.lltÌcnte tenì n-ìais valol estiiiritico,l" ,lri tlr. lllr tl)trrr, r.rrrlron o ilc.ìl)alrento estiÌístic() de,1rr,rl'1rr, r rril'i,r |,r,r 5(.lit t()t:lÌtìlcnte inclifelente pata consel:1trr i r\l,t( ,,.r Lt cttt.,t:t l()liìli(lil(lc.

\( l).l.ll(':, .rs:.rr..llìs tlo rttétoclo, c o canìpo (ls rìosso{:,trr(lr) (lL):, l)trnr..Í)l()1 (lc tì(}ss1Ì ciênci.l. Ainda tcn-ìos cle es-tcrrtlcr rt rlisst,crL(:rri .ro pr'írllicl none cLa psicoloÉiiiÌ. l)o[q!ìe().\ l)r()(i(ss()s clc clivÌsìcl qLlc [or:Ìn] sc perfilanclo nl crise,l( irlrirrÌrìì sc lcllctinclo tallìl)ólìì no destino da denolnln;rçio,lt rrossrr r iirì( iiì. l)iversos sistetìÌas quaÌsc ronìperalì'ì coÌÌ1 aÌ

vr'ìlrr rìcrtorrirr:rç-;'ro e utilizararl a sux própria part (ìcsìgÍì:Ìrr I{ì|:rIi(|ir(I(,rIl :i[crr cLc ir]ycstigaçào É frcqiicnte, por exetÌÌ-Plo rr'Íì rir r(, il() l)('lìaviot'isnìo cotÌlo ciência do cotnporta-llrr',rr,,, {,,' ,r :.irr()Dìrtro (ìe todiì a psicologia e nlìo cle uma,1, .rr.r., , !'ri.rìt(:ì. l)rL rttcsrna ilaneilil costttrììa se falnI c]a

1' r, rrr.rlr.r. ,rrr ,l,r rt,:r(()logi:L. Outros sistelllas, ellÌ contr:Ìp2Ìr-r1,lr r,,rìrl,(,111 rl(,litìitiviìrÌlcnte coln o vcllìo nonìe, no qu.tl.,, r, tr.rtl),,lc rrrigcnr rlìitológica. É o caso cia reflexologia.,1,r' ,rrl,lrrrlr.r r,Ìt;t rcnúlìcial iìs tradiÇões c pòe se I construir-rìtlrr I' lli rì,r t!()vr) c vazio. Nâo Câbe (liscutir qLÌc t1ìl ponto,l' \ r'.r,r ! r(r'uiì algo clc verciacle, eoil)oÍa Ì-Ìaja cluc c<tnside-r.r .r I ra'rì{ riì tlc fìrrLÌra excessivamente ll-Ìccâììic.Ì e lnti-lìistó-ü, r lr,rr:r lì:ìo cor-npreenClef O pâpel clu hcrençlL c cln tladi, ,ri' lli{ lusivc nas mudanças. ApcstrI tlc til(lo, (lu:ìnclo\\'.r1 .',rì cxiSe o rompinlento radiclìl cÍ)rìì :r vcllrrr llsicologi:r,, rl,Ur(i(t lì asllOlogÌa e a alquirlÌia conro cx<:nrplos tlo lterigoilrì( rÌ(1)ssâ a psicologizÌ (le mcios lcÍìì()ri, I( rìì (l( ((rla ÍbrnÌât,t /,1\).

Otltfos sistcmas peÍr'Ììtnc(1 rìl :rrrrrl.r scru rì()l)(,, c()nÌo orle P:'tvlov qtlc, enbora clcrtorrrirrr'.r:, \'( tr':i sr'Ll clrìlpo de

O SIGNIFICADO HISTÔRICO DA CBISE DA PSICOLOGIA 399

fisiokrgie. lLo rrlitrlrrr srrr cxllcliôncia "estLÌclo clo co!ÌìpoÌta-n-ìc-nt() c (lir lrt[,rrl,rclt Ììct\,(JsiÌ sLll)t.tior", clcixa em abelÌO aquest;.ro (l() rìorìr(. ì)or sr.rr lrrrì,,, lh'lihtcr.er.. de,s(lc scus ll,i-mciros tlulrrrlìros, sr' rlistingrrt. scnr rocieios <la fisiologia:para clc, a reflcxologirr nio i lisiologia. Os cliscípLrlos clcPltvlov cx1:ròcrn sÌtil (l()lìtÍil-lrÌ s()lì () non-ìe (ìc "cÌôncilì (locon-Ìpo a rÌìctìto ". lì, c()|l cl'ritr), dlles cÌônciâs tìo ciistintasclcvcrl ler tìontes clifcrcntcs. Irlst:ì é Ltma idéia qrre D{ijnstcr-berg liri ntuìto cxpunh.Ì: "Eyi(lerìtcrì)cnte, aincl:r é trnta ques-t:ìo srÌjcita a clcÌ>atc se se (levc cììiìrÌìar cÌe psic()l()gìâ à inter-PÍetaç'aìo intencional (La vidlì iotcI]lr. À,12ìs rcillüleÌlte lltujtofala erl fevor cle crrnservar () lìolìlc cle psicoÌogia palr u

ciênci:r ./c-{crtilt.,a L' ?.\plicatiut. !'xclllìnd() rll psicoiogia :r

ciênciu cla interl)retaçiì() cl.Ìs sensaçales est)iritìliìis e <ìas r.ela-Çòes iotcÍnas" (1922. p. 111.

\lo eÍ'ìtiìnto, e erìtl)oril r;LíÌlììentc se expli(.iÌc, estc úllj-r-t-to significado contir'lue se c()lc-rcanrlo sr-'b o l.rt.rurc cÌe psico-loÍ.liu- NlÌ rnaiolil clas r ezes se laz Presente rrtrar'(:s cie LrmaotÌ c)Lrtril inflLtêllcia cxtrrne ;'L ltsicologì:r, ass<t< ìlrila lL algtrnscl(]nrcrìtos cla psìcoÌotir causxl (lül./cr?). N[1ìs, col.Ì]o j1-ì c()-nliccenros rì opiniaìo ({o rìe-.ìlìlo altor cÌe (ìu( iÌ coníusiìoetr.ral crr psicologìn se devc i'ì tÌistiljcaçlìo cxistcnte, ;L ún j(:ìconclusl-ro possíl.el é escolher outr.o notne ptt.aì rÌ psicologrltinter'ìci()nlLì. E, enl l)artc. é o qtte ocorr.c Al)ertaÌìlente afcnorlcnologi:r excÌì-li (lc scìt calììll() a psir.cilt_rgìir, ,.neccssii-

rj1l pilfir cìctclìlinlclos fìrrs 1írytcos" ( ihlcle t, p. l0). e elll vczJq c[r'trr.rl rrrrr:r,lirii.r,r Irrr ,l'..r. rrirrL ias lr.,,r'rc,n.lo rr ..rìJ,..rt-\-os, (l!rc inclrtzerr lr Lltììlt ctÌ()rìì( c,rnfrrsâo (...). conrc'ç-:t lrintro(ìuzir <life11.ntt s srrhst;rnlLr.os. I c.helltánclv sLÌstenta qLle'an2LÌíti(o't, 'fenor i rroli;gtc()" sri() tìon-Ìcs clìslintos para trrr:tnesrtto nrc,Ìoclo c tlll tr ytsitr,l,rqitr llt:tlítica iLb..rrca, até cel.toponto, a Íìnont'rì( )l( rj, i.r, (rÌr lrrrrr.ìc do qtÌe a djscrÌss:ìo clr:se e fcn()nlltl(rlí)i.lirt r' ,,rt D.t. l\i( ('l,,ilit é. cIì] úìtil-ììa instârì-ci:ì, Lltìltl (lLrcsliì() I{ I r I I i I ì ( ) | , r I 1 I , . r . Sr' ;Lcr'esccnlat nos a istQque o rìüt()r cL)]tsirir Lr (l1t(, r.\:,(. r|útorÌÚ l]lllítjco c essapartc (iiì Psìcql(ì,ti,L í.Ì I( I r ' , I ì r

' , I Ì { ) I í ) r I

j : I ) s;ìo r>s plil-ìcipaiS, o

lógico sclil chlrr.r ,l( l, n,,rr, rrrrlo:lr.i :ì psicoìogir analíticrì.C) próPrio llLts:, rl 1'r, l, r, '.,'lìllt,lr it(): rcÌjerivos par:Ì con,

rIttIIII)IIIaÒ9IIIItaItIIIafIIIII

!t.

400 TEoRtA E MÉToDo EM PstcoLoctA

'', rr;r rÌ puÍcza cle sua ciência, e fala de "psicoÌogi;t eiclútì-,,r" ful,rs lììnswanger cscre\re scnì circunlóquio, é preciscr,Iì|, Ir'rì( iiìr cntre fenomenologia pura e fenomenologia emq'rrr,.r t psìtologia descritiva") (1922, p. 135), c vê frrncl:r1r1' flr{, lì.lr;r iss() rìu irìtlocìLtÇ:ìo peÌo Próprio Husserl clo aclje-li\,' 'l'1r.r' í) si0xÌ clc igualclacle foi cstabc'lecicio cl:r formaril r', rr| |Ìi IIìirIi( Ir Sc ìcmtrrarmtts que lotze cOttsiclctava a

l, r, , 'Ì,,ì,r.r , .r!ì.J rÌÌ:Ìlcnì2itic,Ì aplicada, qLle en-ì sLÌa clefiniçìo11. r1,,,|l, lll.r,.(, ( ()rììl)il11iva iL n]e1afísiciì cxperinrenlaÌ co|tr :r

l,,rl , rl, 'r'r.r , rIrl llrrsst ll (lucr ver n:i fcnonrenologilt pullt l( 1,,rr Ìrìrr,r rìrr 1,Ìltslr:r cl;rs cssclr-ìcilìs (Binswanger, 1922), con-I'r, , rrrl, r(.rrror t:rrrrlri nr <1uc iì plóprix psicoloÍlia i(lealistaIr'rÌr ,r Ìr,r(li(,t() t ;r IcrrrÌilltilL n aÌt:rnclonar LllI nOllre (on:ll)t()-rìì( lr(l(, ('rrrrlrrr' \\'. l)iltlìcy rìì:Ìnilcsta que a pslcologia( \I)Ji(iIIivrr r(rìì()rìr.Ì ì l)sic()logirì raci()nal clc Wolff, c a cles( 11li\ ir r (nìl)irìc.r (192li).

ii vclcleclc c1r.rc algrtns iclcelistas siìo coÌltr,lrios lì lìtril)uir( ss( norìrc ìr psicologia cie n tífico-natrr ral. Por excnìplo, S. L.

l:r'rrrrli. rro lssin:rl:rt lolunclanìentc quc sob Llm nÌcslÌì() nolÌ]er'ìr'r'rrr clrr:rs tiôltitrs ciistintas, c-screvci "En-ì geÌ1tÌ. o ploltJerììr rìir() s( ( rì(()nllit n() cat:'ttef nìais ()tì rncnos cientílico (lc'l. r 'rrl, , r'r, . ,rr, /,,,/,'r ,l, rtrlì,r n'e*'n.l ( i.n. ir, l'ì,. -iJì.-

l,l, ,.rrr, rrtr' tA 5,/l):,tiltliçoo dc roìta ciêitciú poÌ outra total-rÌr, ||Ií r||Ir'Ì| ||I( r1rrr,, r'rtrlrOr-a c()nsCrvC leves tlâçOS Clc aiilÌi-'lr,l, ,,,rrr ,r I'rrnrcirrr, s( ()(ul)4, em cssência, cle unr obicto, ,,llilìlÍ r.rrrr'rÌl{ rlistillto (...) A psicolOgia atiÌaÌ sc reconÌìecci r ílr( .rìì.r r,'rrrrl t ielneilt lìxtr-ìl:ì1. Iss() significl que l assim

,1, lr,,rllrl,Lil.r I ' r. i { ( ) I ( ) Íl i I I .Ltuxl niO é ern absoluto psica-logil

,!i ì ,tÍÌ //\r,) /rlqirt (...) A magnífica (lenorÌrinxçiìo (le psi, ',1,,r1r,1 ( r, rì( iir (le cspírito - lhe ftri ilegalurcnte sulltnrída, , ritrlr,',lrìir scnì n-Ìais neDr mcnos con]o título (ìc orìtro1.ürlìrr i i,'rÌtiÍico tÒta1[Ìente distiÌÌto. E a srÌl)traÇào tbi ttìorlì,,,lül.r (luc rlrranclo (em psicologia) se pcnsa h()je lìa n.ìtr.ì-ì{ ,r,r ilir lÌrì-ì.r (...) é ocr,rpanclo -sc de LÌrììa c;trcst:ìo clcstinacla :r

I', rrirìcccr inonìinâda oÌl pilrr a rlrrirl ó prcciso pensar urìla{l( rì1)rÌìin1Ç:ìo totrln]ente nova (19I7. l). J). /VÍas rììesnìorrlrt'sar clesta delòrnraçào o rìorìl( (Ìc 'psicologirL" aincla nàcr

resltoncle cnì I)oa partc lt srr:r r'ssincilr: ()cul):l-ric funclenen-

o stGNtFtcÂDo lit!ìïÓRtco DA cRtsE DA pstcoloclA 401

lalrttcrtc r1,, I',r,,,1r,.r,,r r.rlr' psit ofisir>1ocia. a S. L. lranlipr-ol)()c ( Ì ( ' r ì { ) Ì Ì Ì i r 1 ; r r ,l rr, )\'.r , ii nç irr dc: psic(Jlogill lilosóliclpaÍr " t(iliìl)( 1(.(( r', rrirrrltr (l ( ill(liretenìeltte, o arLtôutjcosignilitrrrlo rl,r p:rl,n'rtr 'p:,it<'lrruilr c dcvolt,ô-1o:Ì sctì clonolegrrl cÌr'Pois rJlss,r rnlrlr,tr,to, ili l)rallca1-ìlctìtc itlclt:rr':'ivel '

( ibttlt'nt. 1t 1t) t.

Lrì(()ÌÌtr:ìrìì() rt1)s tiiltrrtt tlc u t fato cufioso: lanl() a t(ì,fìcxologiu, qll( l)r'()(Lr.r r()nìl)cr c()m I 'alc1.rimil". qLlilrìto it

filosofia, clrre (lrìer Í)1ìrti( ipiÌt (io rcsta l)cÌ ecjl)ìcn I o clos cliÌci-tos alir psicolo,qÌ.r n() sctìti(Ì() prilììÌti\,o. ljtelal c exlto clltprlavra, perr-nltneccnt ilorrtinacltLs e rLntltas llrrscant uru:Lno\rr deno|linuçìo. Ìr1eis cuIioso ainda é quc ()s nloÌi\/os drì5clrtas partcs salo igLìais: Ltnlx temc pclclt-r Lrtilizanclo csscnolìÌc. :ìs ììral(rs dc stLiÌ origcm I ì ì ii I .- r i I Ì I i :i I lÌ . a OLìÌrlì tctÌlcqLÌc tcnhx pc|tìido scu signiíicecÌo antigo. litcral e cxero. íìpossír'eÌ - cstilistjciìtrente cnc()rìtr3r Llrìla llìelìÌol expres-sâo cìa dtraiiclecle cìr psicologia alLLxl? Nã() r>lrstente. o prir-plio Iìanh sLÌslentâ qLre o nonrc sulrtraíclo à yrsicologie cìcn-tífico-r-Ì.ttuÍa] é Lrtì tcflÌto lunclamt,rrlaì c imlrossivel clc nte-lÌt,'r'.rr. íì,l ì(. lìó\.rllì,,ll|o ( ql|(,. l,r(.r..ì Ìt Dt(, r'r'r.,,lÌlirtcrixlistx clue dcvcrÍ sc (lcnonìinar psi<.oiouia. À far.orclisso c contLlt o rlrclicalisnto clos lefÌ,:xitlogos l'aÌ;rnr rìuasir-rportiÌntcs corìsi(lcriÌçòes- lim pIimciro Ìtrgar. é pr.ccise-rÌìentc csÌe () r!nÌo uD-ì clue crrlürìnarn /()ald.! iÌs tctìciôtìci1lsvcrtl.r.lcir,rrrrcttlr..ictìrrli..r5,l.r' efr,.,r.. \(Jrr, nfr.\ e .t,tÍut( \(ìue se viriìl-ìl rcpresclÌtiÌdos lìir hislórìt (le r'ìossa ciência e.

f)ortrìrìto. L'sse ranl() tJ de.lato e po)'sud própría essêlÌciLt 0psicoloqitt l.-rl seglrtrclo lrrger', tro adotar esse nollle, a rìova psi-cologil nlìo sirlrtrei cìcìr' rt;rcll, nlìo o çlefitrrna, nâo sc t.ìn-<ttla iLs tt[L|cas tttilolo.qit rs rlrrtt r-tt,llt sg colìscf\rlrzì11ì, lÌÌ:Ìs.

Pel(.) cenit;ili(). ,Lir:trtl:r .r lerrrlrranç:r históricrÌ cLc todo serìcâlr'Ìirìho. clc scLl I)()tttrr rlr. Drrrticla.

Ctttntcclnos lrllrr .,11rrD,lrr t oDsi<lcltrçâo.À psicoLogi.L. t.rrIlrrrIr,IIr rìit iìc(.1)!iio de F-rank, ou seja.

COlllo ciêrlcj:Ì rÌr.r tsIttit,,, strlrrrDrlo:t vclha c cx!tt:Ì:LcepÇíìoclessa ltal:rvr:t. tttìo r'.ttrlr' l'(, ì)r(Ìl)rir) Irrrnli vê se obrig:rdo a

iìceìtaI istO, qLÌltÌì(l() :.{, r i)ll!r.tÌr (,ì (()tÌl tiLllples';l e qutse cOtÌì(lcsesÍ)ero, qu( t í///{/r, 1ttt1",:str'<'l t'1?conÌrar l!telatula coDt

,;'

tIIIts*IttIIIÕ9ã€Ë3!IItIt*t!tIìIt

402 TEORIA E MÉTOOO EM PSICOLOGIA

, ,,,.r {)ricnt.ìçâo. Ìv{as. ainda mais, a psicologia etÌPírica,! r!ll,uìt{) ai(;trciü letnlin dã, liìlTìpottc{) existe. E, n'l vercliLcle,

, , ,Irr' ,rtl{ )rir ocorre nâo é uma tnudança, nem mesnìo Ìtmar.l,rrrrr,r rl,r ,iinr'i:L nern o lLuge ()L!:Ì síntese de uma refottna,llr, r.r. rri,rr .ì ,rrlôrìtictÌ reatlizaçAo cla psicologia e l liberta-

1rì, rr',,..r r iirrr'irt rlt'ttÌdo o que ncla é caPâz cle crescer,lr rrrr, ,I,,,Irrr rr.ìo i caprz de fazê-lo. A Própria Psicologiat ììrl'll r, .r il,'11o r rrtrPrir-sc-âo 50 aÍìos dtLlante os quais orr,,"r, ,1, ..,r ' r, rìr'r,r rÌ:r() Íì)i utìlizaclo em altsoluto, já que clda, ,,' , 'l.r .r, r' ,,, r'nt,r i,( ll iì{ljclivo) cstí tâo motta qtÌarìto o c!Ìslt-

I , , . r I r , r r r , I , , r r , r r I ' r 1',rr r rr llr lrorlt<>lcta oLÌ corìÌo o ovo clcixlldÕ

lrr l,r l,rrrlrnlr,r "r\,r,lr;rrnll l Psicologia de ciência natulal.(lrIri.llÌr,\ r,1lirìiÍi(irr (liz.JiìrÌìcs - quc atu2Ì1lÌÌel-Ìte rePrescnl2Ìsirrr1rIt srrrcrrIt rrìr ' (Jrìjrìnl() (lt (l:rdos en-ìPíricos frltgrlentá-1i,5; rlrrt s( rÌs lirìr t( \ slto inv:rrìltvelmcnte invaclidos PcÌo cri-ti(lsrr(' lìll)sl)fit.'r c ,luc íìs ruízes dessa psicologia, seus dildos

l)rirìì ri()s, tlc'r'crrr scr iÌnt!lisxdos de tìrìt ponto de vistiÌ nÌ;Ìis

.r'Ììl)ì(ì c rìt)Ìcsclìtx(l()s sol) oì.1Ìro asPccto (...) Netlr nlesmololrrrr cslrrlrc'lccicLrs cotti lt neccsslÌriiì precis,Ìo os Plincip:ìisr.lt,nrcntos ( la{()r'clj n() caÍÌìpo cìos fertôurenos espilil!ìais. Orlrrr'il :r Psìrrrlogil n()

'ìlotÌÌcnto iltllal!'UlÌl lì1ontc c1e tÌìaleli.Ìis

s,,ìrlt' rr r..rÌìrÌ:r<[ I)rrrI;l, ulriì considerrì\'el (livelgênciâ cle opiÍì1,rr",, urìrr silr, rìt lìl-rgeis tentaÌtivijtli de classificaÇâo e cLe

rt, ri, r,rlrz,r,,,r,, r'rrrPír'i< rrs (lc caríter puran.tente descritivo, urr-r

1,r,,'r', r1,, l)r()lllrì(LrtÌìcrì(c enríÌìzacto que nos Ìevx a suPor.lrÌ,'

/ , r , \ \ r / r / r / r l.\ r .nsciirncìit enì âbunLlância, ctlja cxistência, ',rr,lr, r,,rr.r ri,,'s,r:, < r'rclrLos. lVIas nâo existe crÌì psicologia,r1r.r '.,, lt'r rì(' s( rìli(l() cnì qLle rÌtilizanìos essa Pxlavra oo, 'rrr1,,',1,,., ltrrr'rrrt:nos físicos, nem tluì só p.incípi() (lo qu,ll., 1ìtjr,,,llìr ( xlriìir rorÌseqlìências por via cLedrÌtivx. DcsconÌÌe!, rri,., lrì(lllsìvc os fato.es entre os qLì:tis seria Possível esta

I'r'1,.r r,r rclrrçclcs em íorrÌ'ìíÌ de atos l)síqì-iicos clemcnl?ìfes.1i,",llrììirì(l(), rr psicologia ainda nào é LnìÌx ciência. nìas âlgo,Irr, l)f()r[clc ser ciência no futuÍo" (]9Ì1, P. ,i07).

t:rrrcs oferece lÌnl brilllantc invctttíttio cì() quc lecel)e-rrros clrr psicologia conlo hcliìiìç4. r cl(scliEìo (lc setìs l)ens e

ì)rrssessòes. Reccbernos cJ(jllÌ urìì nl()nlc dc nì.ltérias l)rtÌtas e

it j)tonles5â de se tlansfor'nilit-clìÌ ( iôtì( iaì iì() flltLlro.

O SIGNIFICADO HISÍÓRICO DA CRISE DA PSICOLOGIA 403

O <1rrc |,'' \ trìì 1r',r .t rrritrrÌogilr iìÌÍavós desse nolne? A1-rsicologi.r. :rs.,irr r',rrrrl .l Íi.i(iì iìntcs cle G;rliLelr ou a c1r.rírni-

cít tntcs (l( l..rr,ri:rit r, rrirrrì;r nìro i-urnl ciêncìl qLìe possrì[azct lt rttr:rr,rr s(ìtìì]Jrir ir lìLtrrr';r ciôrrcia. Nlâs n:ìo tcraìo, txl-vcz, nrtrrllrìo r: r ir't rrnst,ìnc r.rs (lc ÌlÌarìçirâ sLLbsliLnciiìl desclco tcrnl)o r:ür rlrrc .lurtrcs (:r\(rcvcLr islo? Enl 1923, no VÌllCongrcsso clc ;>sic ologia cxl)('rilìlcÌllal, Ch. Spe:lnìlân rcp('lca cltfinìçaro rìe Jlntes e ck lenclc qLre tarìrpouco agora é a osi-coÌogìa lrna ciêncirL, rÌìiÌ5 al)cnas u Ì'Ì-ìâ cspcranç,ì dc ciência.É preciso urrlt grrncic dose clo plovirrcianisrro cle NizhliNovgorocl p:ìriì aprcsclìtxl lì qrÌcslâo colr() o laziir 'lcÌtel-piilrov paltinclo cll existên(iiì de rcrclllcles ir-ÌlLrliiv!'is c pro-vacllLs, seculiì ur'ìcnte lecon hccjdiì s pr)r to(ìos, (lì-Ìe iì lgì.r tìstentlrÌl (lestruir senl rÌais nc,ìì i-ì-ìen()s.

A outra consi(lcraçÌ(J é lììais séria, porqLÌe cievenros cnrirltilììx instância âfirtrtiÌl rotLr n(larì'ìc nÌe qrÌe :ì psicol()i{irì n,ìotcrr clois Ìrc'rclclros. miìs s(i Linr, c qLre siÌLlar iL disc!ìssiosomeDte ao nível (lo noirÌe n.io ú unrli colocaçào s(:ria: a

seguncla psicologia é intpossível roor() ciêrcia. M:rs, jr,inlcr

corÌÌ Pá\'lo\', apenas poclerìì()s decÌalrLr qrre consiclcraiììosclescsper:tcl:i a posiç,o rlessa ciêncil do porìto cle vistlL científìco. Conro velcladciro cientista PaÌ!'ìov rìào foÍrÌìula o proÌrlc-ma <la existência clc um nível psíquico. mas de como cstÌrdá-lo. Diz: "O que deve fazcr o lisiólogo ct:rn os fènômenos psí<lLlìcos? Nòa pode dcixdr de l)restcü aletÌÇiio a el?s, Lísto (luaí:t.) .lcterDtinLu-o trabalbo da cofl.iltÌÌïo tlo órgâc eslào t11 it()est/cil.ittcTÌte ligados aos Jèrtlntencts Jisioló.gicos. E se O fisi(r-log<> clecicie e striclír-los, coloca-sc-ll.rc a (llrestaìo: Corrro?'(1950, p. 59) ì)or conseguintc. iÌo clesenvolvcl nossii lnálisede clisse(rç:ì() colci:ilLnl n:ìo ren!ìÌìciarììos à nen./Jun Jè17ô-n1e1to em Ìrcncfír'ìo (lc urìr1l (llrs pânes disscc!Ìdas. Em tìossocar'Ì-ìini-ìo csludlÍcnros lrrrLr (luc existe c explicarcmos cotttctse Íììanifèstx JItrrt nirs 'À|csrrr ckrs milÌÌltres cle anos em quc:a hurnani(ìld( tcnr cslÌr(liÌ(lr) os Iltos psic:olirgìcos (. .) ciosnìilhòes cle pírgin.rs <icLlir rrri,rs iì r( lìresentar o n.Ìun.le intcrrì()no homclÌ1, crLrc(( rìr():, ir( irltr)rÌ clt' tesuÌtackrs (lcsse tlâllir-lhor clas lcis cll r.icìrt t:rpir rtrr'rl rki lrornent (ibielent p. 1O5).

O qLtc t!sl, r',lr'1,, r'.,1".. .li\'1 ,:r\"ì.' it.t f ,r':.t n,, c,tti'l'qcla arte: atttorcS dt r,,rr;rrr, (., (- (()rìì() Flank continue ;t t:h;r-

.:4F...'....

ì*

aIIt!t,aIaüatItpeËelaI€itlIttItIaItà:ï.

404 TEORIA E MÊTODO ÊM PSICOLOGIA

rÌr.rì (ìr, lìÍolcssoÌes de psicologìa. PaÌa Dilthey, a taref) da

1,.,,,rl(ìrÌir ('()nsiste em caçar nas redcs de suas descriçòes{ i' irrrlr,,ri (} (ìuc se ocuita em Lear, Hamlet e Mâcbeth, jíÌ qrÌei ' rí l' , ' rì r;r is l)sicologia que em toclos os manì-rais de psico1,,,!i r ll|t|t(,:." t lt)2,1, p. l9). Mas Stern ria em surdina cla psi,',l.,rtr,r ,,1'rr,l,r rlos lorrìânces; dizia que é ÌmpossíveÌ orde

'rlr.r, rrrrr.r \,r{,r l,iutr(lit. [Ì, no entanto, clesmentindo seu penlll,. rr,, , ,,ìrìriì,lrì( rl:rnd<t razào a Dilthey, a psicologia

,l' , ìrlr\ , ,r,l, rrtr,r, {lr.Í:lto. (lcl.ì vez lTìais no mrrnclo dor,'rr.ì{.t Í'1,' l'111111 i1q1( ()nllrcsso de psicoìogia inclividual., , 'rr,, .,r .rrtrÍl, n,rririrr;r cssrr s(gunda psicologia, foi apresen-l.rrl,' lrl ltl,,Ìtìì( rlr' ( )lllr'llrcirtr em qLÌe pescâva nas tedesrll)! 1,,Dr (.i1,,., r' rlrrt,Slr;rl<<:rpt,i11'oferecera enl im2rfÌens: exalirììì{ rl( ,ì rlrrt rllsL,l,rr:r l)iltlì(.y. Mxs a segundzì psicologia,lt;rÌ),Uil ( rìì r ì ) i l I r ' ì ì r . r I i . : 1 , ( l)xtìÌ(.-s(j couìo se clìaDìaÍ. É preci-silrÌì( nÌ( ( ssit ( ( 1tcz:t rìil intltOssibiÌiclade qu€ esse tipo cle:ìlJ( f l(:rìì (lc s( r ( iôiìcill (l\ìc coíì(liciont nossa escollì.ì.

() !ì()rìrc clc nossa ciência te[ì, p()ïtantoj tÌm só hcrcleir(). Mirs scrí por acaso possívcl que renuncie â sr.la herança?Ilur elrsoluto. Sornos dialétìcos e nâo pensamos, de moclo:rÌgunr, rluc o caminho de desenvolvimento clas ciênciasrìrrrlt < rr lirìiìll reta. E se nele há zigrrezagr-res, reLr()ccssos, 'rr rrrrrrl;lrç:rs rlc direçiìo compreendemos seu significadoI't\tt)tttt) (. 1)s (()nsìcleramos (assim como o capitalisrno éLrrìì.r Il.rlì,r irìr'vitivcÌ cr]1 direçz.ro ao socialisnìo) comcl elosì1t t t r\ítìr,,, rl( nossa corrente, etapas inevitáveis dc nossolr,riÍ l(ì \rirl{)Íìz:uÌros:ìté aqì-ri ce.da uÌn dos passos rLtlno àt t ltl,t,lt tl\tc rrossr ciêncìa tenha podido dar, pois nâo pen-'.,llr.,., (lÌr( (stir tenlìa começado em nós; nâcr renunciarÌìesrr.rr L crlt rlo; â ningrÌém a icléia de associâçâo (le Aris-t,'lcl{ s, ncnì a doutrina das ilusôes subjetivas das sensa-(rx s- trìrÌìl)ém dele e dos céticos, nem a idéia cle caì-ìs;Ìlida-rlt Llc.J. S. Mill, nem a idéia da quínrica psicológica cleJ. S.

À4ill, nem o "nÌateriâlismo refinâdo" clc H. Spencer, em quel)ilthey via "nâo uma simpÌes l):ìse, rniìs um perigo" (W. DiÌ-t\cy, 1921). Em uma prtlavra. 1r lotali(lrLde da linha mxteÍia,Iista em psicologia, (Ìuc t;ì() (uidad()samente rejeitam osicleâlistas. Sabemos rlìrc larìÌ Í1ìzào e,t-l ìima coisa: "O mate-

o stGNtFrcÀDo tirsÍÓRtco DA cRtsE D.a PstcoLoGtA 405

riaÌisnto or tLlt,, ri.r Ir',rr,rI.riirr (ìcscritiva (...) ir.rfluiu cLe fìrlntaCOIrtìplorir ül Lr'1'|ì()|ì|r:| 1riìliticr. no dìr'cito pcnirl, na cioLr-

trÌna clo [s1.r(lo l tl]t,l(t]Ì, | .\i).).

A lcliirt clrt lisir trloqirr cliniìrtrice e n.ìatclnática deHcrìr;rrt. r los tr iì ì).ì llì( )s r ìr' l t t lr nt r c tlelrnlroltz. ir co.rcepç:-ìocle [L'Ì'lirtc s()l)r( iì rìirlLrf( zr rììot()liÌ d.ì psiqtÌe, assir]ì col-ì-ìo

lxnìl)énì il c[trllinr clc Ììirì( t s()l)rc o psiclriisrno posruraÌ ()u :Ì

l'ììí!ììicr inlc -ìr. iì lc()l'i.l ÌÌÌ()t()r:r cle lìibÒt, lì tcoria pcriféricaclâs cm()Ç()cs cle Jlrttcs-Ì.errge, inclusive a clolltr in.ì da escoL;r

clc \X/urtzllrrrgo sobre o pcnsamcÌìlo ()u sol)r'e a lrtcnç?'ìc)colììo ativi(laìdc. Drìr sLr]]iì. crcla prrsso [urrro :'r vcrt]adc clÌrnoss;L ciência llos pcrtence. IJorqtrc de (lois ci.lrÌrlnllos fize-rnos a escoLha cle trrn, nlìo IrorclLl(: goslrìÍlì()s, lÌlas p()lqrìc ()c()r'ìsicleÍânÌ()s () vercladeir().

Por c()nsegLlirìte, ncsslL \ La sc r'ecoÌlÌc ern srra tot;riidrtclc'o clue a psicologilr encerÌlÌviì como ciênci:l: dcsclc !L Lcntxtiv?Ìclc- enl-ocrrl cíeìÌtiJicotneüle a alnra rrté ir lentatìvir clr> pcnslrmel1to livrc de cloruinat a psialLre, l)or ÌÌl?Ìis clue csllÌ (a psi-qrrc) se vcja obscr-rlecid:r c p:Lrrlised:i pcìa rnitoLogie, or-r

seja, até a pr(rpria conccpc:-re clu estÍ!rlLrra cietÌlífic.! tl.\alntlt. essa vi.Ì iÌbrìrcâ pol conlpleto o carnjnho íuttrlo cìa psi-cologìe, polclue a ciência ú o caminlro clr vcrclaclc nind?Ì (lue,:rrÌìinlìe .rtI:r\'ís (l( ( rrOs l'r'fqtre !lr Ènr (ìr)tr,ìrni)L itl\lJrn( nl(o trajcto qLÌe nos corÌclLLZ ata nossa ciênci?ì: n;Ì pr(ipria lullr,n:r sLrperlçiìo clos crl-os, nas clificuldacles incrí\,cis, no cÌì-frentlrlentc> sol)r'c lÌrÌmalìo corÌ1 l)reconceiios tìlilenarcs.Ni-ìo qLrclcnlos scr silìlplisÌ:Ìs serìl prì neln nìãe; nìo padecc-mos cÌe tr-iani;Ì clc grLnclczrL pensanclo que a hi.stória corncçaen) nós ncoì qLrcrcrììaJs r(r'el)er dcsla tÌr-Ìl nome ìiÍì]po e trìvi2Ìl; clLlerenÌos Lìn-ì rìorìc no rlr,ral !c'nha assent;rclo a poeilaclos sécr.rlos. í:i pIr,r'isrLrrcrrlt nisto que encOntÍalrì()s nossoclìrejto hist<-rlicr,. o sirul rlc rrosso papel histcirico, r preten-sâo cLe leaLiz:r' iì l)f.i( ()loJlil c()ln(J ciência. f)eventos n()sconsicleriir Lrnì(l()s ( rt lrrr ì()Ilril<ls com o qLle é ânterior a

rìósj poÍq!ìc inclrrsir, rlrr.rDrlo , cstamos negando est:Ìnìosl.ìos apoinndo ncl( .

Vocês podcrrr rli,rUr |lÌr \(r]ti(lo estrito esse not-Ììe n,rc)

pode se aplicar,bojr' rr rro:,.,;r ì ri,rì(:i:ì, pois [Ìrìda cie signific:r

!I

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ê)ata**IItaegpiàï

i)i)a{)té:

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406 TEoRra E MÉToDo EM pstcoLocta

.l,r r'rìÌ r'.I(lt época. Mas digam um nonìe, !Ìrna paÌavrl, cllrell.i,, r( rìlriì |ìrodificaclo seu significâdo. Selír que colncter]losnrr, n,) l()llico cluancÌo falamos cle tinta azul ou cle ar.tc der, r.r,,' l'r.1, r ({)rìtraìrio, somos fiéis â otìtra lógica, à da linguaii, rìì ',, ì ' Í,( i)rìì('lr1l contin1Ìa clenominando suâ ciôncia com:, 1r ìr,ìr,, ,lrrl silinilic;r ":ÌÍÌriinensura", o psicirlogo pocÌe,i, r,,ììlilì ll ,r ,, .t ( r)nt rÌnì nome que elìÌ outros telnpos siÍìnili.t,tl ,l,,rtrtll.r ,l,r:rlrrre". Sc hoje o concejto cle ?ÌglilnensLlra, r',l,r.,r,i,,,1,rrr.rr', Ir.rrrr:t gt,onetria, en-Ì otÌtros ternpos siÍllÌili,,'r 1rr .r\.lrt,(ì r[.( isivrr. tro qual tocla a geoÍì]etrjâ cleve suiÌ

' \r',tl rì, r.r, r' ,r'lr0ir,.r rrliitr cla alnì?Ì nos pafece rcâcioníÌtia,, llr 'ìürr'ì r, r lr,, ll,i .t l)titÌÌ( ir:r hipótese cic.ntífica clo hontcn,rìtrrÌ(), lll,r {.1Ìí)r'ìì(, {Ì)rì(luisl:t clo pensamento, à qual ìrojerlr'r t tttl,,, ,t ( \ir,t( ( r:r <lc ttosslt ciôncia. Certamente os xni-ÍÌl:lls llil1) lr.Ìssìì(,Ììì r rrlr.itt ilr, :ìltIlì e cârecem de psicologìa.llìrl()r'ir'iltìì( lìl( , 1t,rrr1,r'ecntlc-se cluc a psicologia colrto ciên,r irr tlt vil c()lììc(.!Í l)(.1â itlúia rlc alrna e n2ìo poclemos consirlcnl isso cotrro lrtrto dâ igtìorância e do etro, assinÌ conìorì1ì( ) ( onsìdcrilntos ;r csclaviclâo corlo lesr-rltado do nau czrLá(cr. S:rl)crn()s qu{: a ciência como calninlìo cla verclacie inclrri()l)ri1llìtor-iilnlcnte, c na quaìidacìe cle lromentos nc'cessálios,crlrrÍr,rrcos, IlÌltas, preconceitos. O essenciarÌ palil a ciênci:Ììr.rí' ( r' Í:ìt() tle tltrc sc procluzam, mas que, aincll que setr,rt, ,lr' r'rrrs, r'rtnclLrzctrì ir velcÌaclC, que Siìo SLlpCtr.!iyeis. Irorr,,,, ' .rt , rt 1lìt \ () n()tììc dc n()sSe ciê1.ìcia cont tocllts rs nÌafcaÌs

'tr' ,ìr-r\.rr:üìì rìr'ìlr ()s er(os secLrlares. cottro sinll r.it'o cle',II1., |.Ii,.|.|, ( ()rÌÌ{) (i(iltrìzt:s cle fericlas soflidas na ltrtlt. coruotí .t, rìrrìlrr r,'ivo <llr verclartle, que abre c:tminho atravéS do,rr, rrr, l rrrlr, rl:rrrÌcrlto com a faisidacle.

l r ( ssalìrií, ó assim que ploceclem todas âs ciênciâs.iìr,j,ì

r lu(. r )s (Í)rì.5trlìtores clo futuro coneçâm toclos dcsde os.rlr,, rrts. s<.r:i que eles nâo sâo os qLÌe iÌrremataÌn e l.rerclernrlrr(lr) () (luc existe de vercladciro na cxpcriência humana,\! r;r (lue carecett'ì de aliaclos e anteccssoles no passâcìo?(.)U( r.ìos incliqrÌem uma só paÌavta, rÌrn só nomc científico{lrc possa set aÉlicacio em scnti(to litcrai. Será que a Íì.ìatenÌática, a filosofia, a dialétic:ì, :Ì nìctafísiczÌ signifìcâm o n.ìes-rìÌo qLìe erÌÌ outros lc-rììl)()s? Que nào nos cliganì que clois

o srcNrFtcÂDo rìrsÍÓRrco DA cRrsE DA FstcoloarA 407

r:tnìos (lr' ( (,r1lrr'( rnÌ( rìt(, srillc Ltnt ntcslto oÌrjeto (lcvenì irtoÌtligatolirturrrrtl rì rìì{rìr) r)()lìlc Qu(, fecoÍderÌ a lítgìc;t e

a l)sicoloBiii (l() l)(Ìls.lrìrcrÌlo. Âs cìências niìo se d<.rsant e

clcììonliniìnl pt lo ()lrlr.tl) (l( cstÌt(l(), IniÌs pelos prìncíPios e

fìris cÌo ntr'snrrr. l)()f ir(lìsr) () rììllfxisnlo se n<-glt, em lilosofil,I tecorìlì( ( cr s( { rs :úìl( ( ( ssr )r( s'a SonlCt Ìte aS tl1atÌtes atÌl l l;riS-

t(irictrs a t.ttrc)tl(\ dc cs!)t1ilo crìctdor sc dedicalìr a irìvclltru'novo:i Ì1orìles c ciôÌìcìxs, n]iLs cssit rÌtitUdc nar() cclrìltirLL cont

' () rì11Ìr\isDÌo. -lchclpínov rlegtì, (li:rntc clcsse ltlObicDr:r, cluci nr época cia lìer,olr.rçìo lirancesr o tcrmo "l)sicol{)gia" loi

suÌrstituíclo pelo (le "Ì(lsologirì', jí quc n?r{Ìucla épí)cr !ì psi' coìogia c[:r !ì ciôncia cla almal a !dcologia, cnì contlJ j)rì rticlrÌ,

cra considcra(la LlÌlâ palte cil zoologì:r e se (liviciix crìì iisj()-Itigicl e recioral. Ìsso é vercllrcle. rÌl:Ìs o ir'ìculcLllaÌv('l (lxllo(ìrìe O crÌìÌ)Ieg() rÌrìti hislórico clesse palavr':r o(.rsiOrìor.r l)o(ìescr corìfilìliÌ(io xo \''er (luà() clificiÌ se tr-rlnou clccifllr, ainclrrhoje. dcterminuclrs p.lssx!Ìcns solrre e iclcoloqia nos te\i(rscÌc Xlalx, clrre entlrigriiilaclc enccrrr essq tcr (), q!ìe l)crmilc.\ " []tresli,q.tdo)es" corìl'l(lìclprLr-Ìo\ :1finÌlilreÌlÌ quc lì.ìr.ì ,\.liLrx

iclcologia significa psicr.rlogir Nessa rcforrn:i ter iDolrigiclesÍÁ. eÌ17 p(tríc, I ceusa cle qLrc o papcl e a ìrÌll)orlância diÌvr'ìlra psicologilr tcnh:Lnr sirlo sulrestiriraclos rì:i 1ìisÌ(iria (le

rr',ss.r r rirr, i:r. F. lin.rl'.r!r'1, Ìt"ì.ì \e i'Ì.ì .tUtitì'iC:l r!tl r'[.ì('()rìÌ seLÌs vercLacleir-os lìntecess()res. Llnìa tì.11)lLrfx c()nì iì

lirìlì1Ì vi\'r cla unitÌltcle: 'tchciprinor. qì.lc lllr\ Ìil clccl:rrlclo clueiì l)sicoÌ()gia rìlì(liì tinlìl cm col'ìrl]lll (()rrr il lisiologi.ì, juiJitgolrt, pclit Clrnclc lìevolltr.ìo, cluc l lrsicologìe serlple foiIisioli'rgicrr c quc íPJr(í)/ogí.! cìert!íi..t díuql é obr du p5t-cologìu rlrt llerolt\:do l:ìtiÌt-(s.t ((ì. L 'l'clirlJrrino\'. 192,i, p.27). Sorììcl1Ìc t\)\^ i.qtÌot(in(í.t ililtìilct./t! Ou o lltO (lc coiìt:tldc folrrlr r.rlcrrlrrrl:r t<tttt tr i,\ttort)ttLia rrl/relri lroclen tcr ciituclo csses 1jÌlllil\ {.)Ìr( lrsicologia rttuttll A clç ivliÌÌ or,r l clc

SPcncer, rr clt' lì:ritl r'lìilr)t1 Iirì1rìo é vc|claclc. lvl;rs c e clc

DiltlteV c IIus.t rl. lÌr'q,rn ! .Jrrìrcs. :\ltinstc|l])erg c -Stout,Àlcttt 'r^t lrl't'. I l,l' ' //,/1,r, .',,,11 '..irr Itr'.rt' rLrlsìclacle? ì)o|c1trc lotl():-, t sr,r's ( {instfLrtorcs (i:L no\,.Ì psj(rologl:ÌestaÌ)clcccr a1r'r ( ()rrìrr r,/\, (l.r , rúnci.Ì oLrtÍo sÌstctìlà. c()ntr2iri(laO cle MilÌ c SPg'rrr.r, ÌÌ.rrrr t Íìilrot. e zorÌblrlnr destts ntt,s

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408 TEoRtA E METoDo EM pstcolocta

ns nontes nos qu:ìis sc esconde TcheÌpánov. chanianclo osrÌc "cacl.rorro mofio". Mas Tchelpánov esconde se enì nomes:tÌlrcios e contrários a ele, aproveitando se da irrrbigiiidacle(l{) tc ìlo "psicologÌa atual". Sin, na psicoÌogia atuâÌ exìsterrrrrrr linha que pode ser consideracÌa obra da psicologia revcrlri ion:iria, mas Tchelpánov lÌmitou se ao longo cle tocla suaIrrl,r (<.ir{ota rambérn) â lentar acLlâl essa linh:r na pafte mtìs, ,,, rrr,r rl:r I iôncia e separá-la da psicologia.

i lìr'l)ìtillììí)s maìs uma vez: qlÌào perigoso é u n.r nomeItl' r.rl , ,lrr:ro ir n ti-lÌ isto riczi rìlente se cotrport!ÌviÌm os psicítlr,11rr: rl;r l;r';rrrç.rr cltre o traíraml

ll:ii(. Ìì()rìì(' f()i inicialmente introduziclo por Goclcnius,plolcssol tlr Marburgo, em i590, e foi aclotado por ser.r dìs-( il)ul() I(iLsrÌtiìnlì cnt 1594, e nào por C. \Iolfl, em meadoscìo scculo XVllL, ncrÌÌ tanìpouco o eÌnpregou peÌa pr.inteìt.avez Mclanclrtt-rn, cottlo se costul]la pensar erronear-Ììcntc.h'anovski ritilizorL-o como norrte para clenominar a par.tc claantropoìogia que, junto com â solÌÌatoÌogia, constitrÌi !ì1.ìlaciência. A atrìbrÌiçâo ciesse termo a Melanchton baseia-se noprirlogo do eclitor ao tomo XIII cle suas obras, no qual ele éapontaclo erroneamente coDlo priÌneiro autor cÌe uma psiccrl()gia. Langre, aì-ltor cla psicologia sem ahla, conservolr ollonl('corÌì toalo (liteito. Mes x psicologia não se chama dou,tr ir;r ila lÌtna'/ - pcrgrÌntâ. Como se pode imaginâr uma ciên-r i;r t;rrt, Pirc crn clúvicla se dispÒe ou não de urr objeto p:rr:r, r,rürl:ll7 lvlxs l,angue considerava pedante e por.tco práticok rrrrn.i;rf li (Ìenominaçâo trâclicional peÌo fato de ter variadct,, olrjlto rla ciênciâ e convidava a aceiter sem vacilâr a psir , 'll1iì:r scm alma.

ii l)lccisamente â paÍtir.la reforma cie I-an!]LÌe que co-

J rrrr,çrr ir interüìináveÌ confusâo corÌt o none cle psicologia. OI rì()l)Ìc etr-t si deixou de significar algo e foi necessário acres-' i(intar a ele cada vezr "sem alma", "sen nenhun-ra metafísi-

ta", "baseada na experiêncie', clc um "ponto de vista empí-r lico" e assim inclefiniclamentc. A psicologia simpÌesnente, cleixou de existí cotìlo expÌ.cssâo cle uma só paÌavra. Aí está

o erlo de Langue: ao iÌ(l()t,ìr o norte veÌho, nâo o domìnou, por completo, nìo o r I t ' I i r r r i t t I r. r , nâo o separolt cla tradiçâo. Já

o srcNrFtcADo HtsïÓnlco DA cRtsE úÂ pstcoloclA 409

qr':r t.'.1,'r',.' .r,,, t .tltrrr. o 'llte J r! ||ì i; 'rru t p.;.eìog1a. nrrs íìltll:r ( {)ls:ì. []ts rL(lrri, natLralmenlej íaltou,lhen:ìo bon vorrtrrrlr', Ìrì;ìs l()rças t tempo; faltou rlatLrraçào lt

srtl lnrilisr'.IlssiÌ (lu(.sl:l() IctÌìlilr)logi(iL lincla conLinua <ìe pé e fez

PiÌrtc .lo Prol)l('rììe rh rlir isri<t tÌus dLr;ts ciêncras.Corrrr rlcnornirrrrtruos a 1rsìcologla cìentí1ico-natLtrall

CÌianitnr-nu lgonr, conl lìc'qtìênci:r, de objetiva, novâj trar-xisra, clenlíficx, ciêr-rcilr c1o c{)rì'ìllert;Ì me nio. É clalo quemanlclclr-Ìo:j pala ela o norÌre i.le psicologia. Mas, qtÌal? Co-nlo va1Ììos cLiltret.rcih-la de ourro sistema c1e conhecimenlosqtÌe Lltilize esse mc'smo non-re? É suficìente enun'ìerar !lülirl)cqucnr pafte cLas defir-iiçoes (ÌLle llualn1entc- sL'aplicaÍìì al

psicologia pa[iÌ ver que crrecerÌl cle rinldaclc Ìógìca cm seuiìrnclanrcnto: ccrtes \:ezesj o tellì1o sìgnjficil e esccila rlo Ìrehrvio|ismol outlas.;r psir:ologia cÌa CìestaÌt; olÌtr2ìs. o nÌétoclo(da psicologia cxpcrinent;rì. da psìcanírÌise); olitras, o prin-cípio cie construçào (eic[ética, analítica. c]cscritiva, etrpÍri-cl); r>utras, o objeto cla ciência (luncktnal, estnLtur':iÌ, atual.iìrtencionaÌ)ì oLrtras, o campo da ìnvestigac:ìo (lttclit;ídualpsycholct.gia); olÌtras, a ìdeologia (personaÌismo, ÍÌlarxislno.espilitualismo, 1l-ìatcÍixÌisÌlÌo); ()LÌtIrìs, ÌÌÌtÌitâs orÌtras coisils(sr.rbjetiva-objetiva, colìstíLÌtiv?ì I cco llstllÌtivzr. fisiola)gica, l)io-lógica, associativa, cliaÌética e nre:is e n.r;rìs). FaÌa-se íreqiien-tcn.ìente de histórica c colìpreerrsive, explicâtivx e iotLìitiva,científìca (ts1onski) c 'científic.Ì' (no senricio cle científico-naturaÌ entre os ideaListas).

O que significa ciepois disso tudo a paLavra "psicolctgix"? "Lo!Ìo cÌrcglu:i o tentpo - diz StoLÌt - eÌ-ì-r qlte ninglÌétÌìpe nsar'ír enr cscrever uui livro soble psicologia en-r gereÌ,cotno n:io sc llcnsâ cll csctevcr s()bre lÌlalcüaÌfica em !Ìeral' (1923, p. J).'Ì ()Ll()s os terlìÌos sâo instáveis, não seexclucr-n Ìogiclrrrrcntc'cÍìtrc si, rìâo estào tei nlinologizaclos,sâo conl'Ltsos Lr olrscrrros, polissetlânticos, causais, e indiciìm traços sccLrrrcl:ilios, o Lìue não só nàct ajucla a se orìen-trÌr', rriÌs nos cOrrlìrnriI l.rj ainlLa. Wunrlt cÌtamotr sui.Ì psicologia cLc l'isioÌogi:r c lrr11o se lrrepencleu, consicÌelaÌlclo-ounl erfo e ltltsslttr,Ìo ir .rIitlaìf que essâ r1e51]la rtltla clcvetia

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410 TEORIA E METODO ÊM PSICOLOGIA

scr clenominada de experimental. Esta é a neÌhol ilustraçâo<lo porico que significam todos esses termos. Irara uns,"t'xPcrimentai" ó sinônimo de "científica", para outros é ape-n;rs;r LlenorÌ-Ìinação do método. Apontaremos somente os,rill( !iv{)s que mais freqüentemente se aplicam à psicologiar,.il I t( l.l( lit solt urna perspectiva marxista.

N.ií, ( ()lltiiclero conveniente, por exenpÌo, chan-iá Ìa de,,1 ,1, rrr.r '1, lr|l1,lin{)v moslrs com razao qìre cs5r lermo e .Iili:,r,1. r'rrr Psirrrlogilt pela ciência estrangeir'2ì nas tr-rais diver'-:Ì.r\ ,r{ r'lJ!(lcti c l1Ìlìlllém entte nóS cOnSegLÌiLl Cìar lrLgar arìrrÌì( ir)r,,r:i ;rrrrlrigiÌiclncles e contriÌluiu para confunciil o pro-lrlr'11i;1 1g11osç rrlirgico e metodológico do espír'ito e cla rlatéria.lìssr. rrrljc tivo scrviÌl l)ara confirndir o métockt corno proce cli

fìì( rìl() tÓcrìi( ! e como nroclo cle cogniçâo, o que teve cotÌÌoc()rìsccìrlCtÌciir u ilÌtelpretzìçâo clo método clialético no Íìlesn1()nívcÌ clo <l.ts pesqlllsas, coÌno iguaÌmente objetivos. Tambérupermirill que se clê por estabelecido que nas ciênci:Ìs netlrriÌisse tenÌ.ra suprimido toda utilizaçâo de índices e cle distinçòessubjetivas, cle conceitos qLìe em srÌa gênese foran] sLLbjeti\,()s.CQm freqhência, o tenno objetivo loi vulgarizaclo e eqrLiparaclo:L veldadeiro e o subjetivo a falso, sob a influência d:r utilizaç:ìo vulgar dzr palavra. Além cÌisso, o adjetivo "objetiva" r'rào( -\l)Ícsfiil crl geral o cerne da questão: só reflete a essência da11"l'íJ|rì:r t:rrr sentido condicional e em parte. Finalmentc, ur-n:r

|srr , rl()ui:r (Ìuc pretencle constitllir LÌma clolìt.ina clo subjetivo{}r1 rlrr<'i|r atlavés de determinadas vias expÌÌcar tambénÌ otülljr'Íi\,(), niro cleve se denoninar erroneanìente cle objcti\'â.

'ì rrrnb[:m seria erlôneo denominar nossa ciência de psi-r,rÌ()gr:r clo compoÍtaÍÌento, porqlle esse novo terü]o, assilì'Ì!'{)rìÌ() () ânteriof, não consegue nos sepelaf de toda uDr:rsr:r'ic de correntes e, poltântoJ nào alcança seu objetivo.Alén clisso é falso porque tar.nbé1.Ìl â nova psicologia querconhecer a psique. O adjetivo "do comportan.rento" tem Lr rÌ1

ff atLz caseiro, pequetTo burgu1s, CÌue o tornou âtraente paraos nol te-americanos. PoÍ exemplo, quando se coloca a tarc'-fa de cliar un]â ciên(:ia .J. !íatson diz: "a iclé1a cia personaÌi-dade na ciêncìa clo c()Ìrportanento e no senticlo coÌÌlufi]"1926, p.355), ìrlcrrtìÍlcanclo assim a an.rbas, para que o "ho

O SICNIFICANO HISTÓRICO DA CRISË DA PSICOLOGIA 4'11

Jrì(Dr ( r)lìtLìtÌr", lì(J "ttât:Ìr da ciência do con-rpottamento, nìopert clr:r rrrrcllrrlçiì Ìlo lÌétodo ou qualquer variaçâo no oltjel,i t tlt!tlt üt. (:tl, l\,. Pdta Ìlnìã Lten, i.t tsçi-n, !ìtìlr.ì ( ienci*qLlc crìlr(' scrrs ltrOblerlas se ocupe também do seguinter''P()r quc.J()Ígc SÌllitlì al)anclonou sua mulÌrer" ( ibitlen, p. 5);Llrì-Ì:r ciêlÌcirr qLrc colììece descrevenclo os nétodos cÌa viclacoti(li.rÌìiì, (lllc t(JÍn(: in]possí\'el estabeÌecer distìnÇÒcs entÍeeles c r>s científicos, e para a quaÌ a única cliferença conslsLaen] que iÌ ciêncìa clo comportaüÌento talnlléln cstLrciâ c,Ìsosque siìo irreievantes para a vida cotitliana, que n;ìo ilìteressâtì] ao senso co1ÌÌLìl]l, para essa ciência, o ternìo "coÌnporta-[rento" é o rnais acleqrrado. N{as se chegarmos:ì convicciìo,cC)1Ììo mostral-elttos nrais â.liante, de que taÌ coÌOcâçào élogicantente inconsistente e qrÌe ltào oferece lrn cr.itéricrqLre, por exemplo. perinita est;rbclecer por qLrc () peristaltìs1ro dos intestinos, a secreÇào da urina otr iis inflarr-raçcìesclcvem seL exclllíclas cla ciêncÌar sc nos clermos cont;i cle queé um teLno polissernânrico c nâo está terminoÌogizaclo e qucpara BlonsÌ<i e Pávlov, par.ì V/arsoo e Koí'fka significa coiszLslotaÌn.rer.rte ciistÌntas. o cleixaremos de laclo sern hesitar.

Alén c1o m.Ìis, eu tantbém consiclerava equivocecla:rdefiniçào cìe psicoÌogia corÌÌo ll:ìarxisÌa. Jh clisse qrre nâo é.,Ìrrti.-tv, l c-, r'er L r n ; .,rai",lC, fon'o (lr \ iLLi \l., ||Ii| ( i,.|\.mo diaÌérico (v y. StÍurninski, 1923; R. rr-. Kor.níkrv. i!25)rmas tarnÌrém considero qlÌe o título cle "ensaio cle psicologranìarxist:Ì" dado por Reisner à tradrição cio livrÌnhc.r de Jenr-son constitui ulÌt ernpÍego equivocaclo da paÌavra; ou inclu-sive conceituo corno err ônea e rÌventlÌreiras colÌìbinaçòes ciotipo "rcflexologia e n-Ìalxislro' pirra se referil a determina-cìas correntcs cLe trabaÌho clentlo da fisioÌogi:r, e nào porqLredr,tvicle cla p<issil>iliclacle desse enfoque, r.r.rzrs porque sâotomadas tìliÌgÌtil.ì-lcles iÌ]comensuliÌveis, porq!Ìe desapalecemeÌententos intclììe(liárìos, clLÌe sâo os únicos que possibililan taL enlÌrcltrcr pcrde-se e se cleforma a escaÌa. porqrìe oiÌutor n:ì(r jì|lgt]t tt){.lu a rellexoÌogia do ponto cle vista cle/or./o o nlLt,risrurì, tìliÌs sÕn-Ìente nanifestaçòes isoÌaclas degrupos cL rnirr-\r.\lils-psjcoÌógos. Seria errôneo. por. cxeÍì-pÌo, fornrrrla4 Ìlnr L(:rna !ìssimr "o soviete altÍaÌ c o mâtxìs-

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412 TEoRIA E MÉTODo EM PSIcoLoGIA

rÌì( )", culbora nâo hajâ cÌírvicla de que a teoria clo marxismor illlliì ( ()rÌÌ nâo menos recLÌrsos pata ihÌstrar a qr-Ìestão relati!,r ;ro s()victe rural do qLle a relativa à reflexologia; aincia,lrr,' \i)\riclc cle Volga seja urna icléia diretamente marxista,

' ,,1,r \',ll( uliì{lir loÍ]icamente a todo um conjLÌnto. E, no entan-tI rr'r 'ì .llìo! l Otrtras escalas, utilizâmos conceitos inter-r r Ì r ' , I | : I r r , , . , , rì;ì i:ì (l()ncretOS e menos univetsais: faÌamos dol),ir,ì.r '.iìvil ri( {) c (lo soviete mraÌ, da lLÌtâ de classes e do'!, )vir,tr, lllr.ll. Nii() s(' clcve chama| de. marxista. trÌdo qLÌe ser' .,, r,,r,r ,,,rrr,, rrr:rrrismo e, jé furo, nír maiorir do',.-rso.,.r!:,lrì ri. r.rrIrn<Ir., scrn mais explicações. Se a isso acrescenlrìllìì()s (lLlI r's psìcólogcts costumam apelar no fÌatxislro aoÍÌÌ:rl(lriiìlisrìr() (lirìli'tlt(1), ou seja, a selr aspecto nraris univetsalc gcncrrlizuclo, ,r í-alt,r de correspondência de escaÌa licaxinc[?Ì lna is pillcrll(..

Além clissô e por fim, é preciso assinalar rÌm2Ì dificulclacÌ- c'pt rìrl n.r rif l'.!(i ' do mrrxi'mo a no\Js rr,-Jì: pre, l

s:ÌlÌìente pela sitlÌação especial que essa teoria atravessahoje; peÌ;r eno.me responsabilidade que representâ o enr-prego clesse termo; pela especulaçâo poÌítica e ideoÌógicacle c1r,re é objeto; por tudo isso, nâo parece Ìloje n.ìrÌito opor-t llì' ' f.rl;rr le 'psicola?ia ntarxi.ta . E m.u- ( on!, r'ri.Tre q.r(rrrrl|os tliJÌanr cle nossa psicoÌogia cÌLre é mzrrxista clo que qnerìi,:, ir (ì.ÌÌ( )r'ìì inlÌrrÌos assim; apliq!Ìemo-la âos fatos e espe-r{ rììr)rr rÌr) (Ììlc sc rcfere:ìs palavras. No lim d4s contâs, a psi-{ í'lr}J1lì rìì'ltxista aindã não erúrste, é preciso compreenclê-lâ' irr'rii irrÌi, t:rr(.f.r l)istó;ica. mJ- nio cnmo eìgo d.rcio.l'.rrtirirlo (l('ssc cstado é difíci1 subtrair-se à impressào clel.rlt,r ,li rL rieclacle científica e de iÍíespollszÌbiiidade queillÌl,lr( ir () crì1PreÉÌo desse nome.

A( r( scente-se â isso que a síntese entre a psicologia e orrrrrxisn'ro nào é levadâ a câbo por nenhuma escola e etl.r

lìrlgar na Europa esse termo clá com facilidade lrrgar a con-l|siÌo. Por exemplo. tâlvez sejam porÌcos os que saibam querÌlé n]esmo a psicologia ir.rclivicitral de Adler é consicleraclavinculacia ao marxismo. E conyém sernpre lembrzÌr os funcla-ntentos metodológìcos clc uma psicologia concretz! pâracomprcender cìe quc psicologia falamos. Quando cÌemons-

o srGNrFrcÂDo HlsTÓRlco oA cBtsE DA pstcoloctA 413

tr:ìv:L s( lr tlircito di consicleÌiÌr científica essa psicoÌogixindivirlrrtl, Àclli:r sc' rcmeti:Ì a lìickert, ltara quem a palavra"psicaìlog()", ao scr'apÌicada a um naturaÌisttl e a urr-t histot-i.Ì,dor', tcrìì rlois sìgDilicados disrinros, e pol Ìsso distÌnllLre a

psicol()gia ci.'r1tíÍic() natLLral e a hisrór-ica; se isro n:ìo forfeito, a psi<:ologix cl() lìist()riaalor e a do poeta naro podernser clìzÌrÌÌiÌcliÌs cÌe psicologìa, porque nada têül a vcr corn apsicologìa. E os teóticos cìa nova escola aciurìtìranr que apsicologia histórica de Rickert e a psÌcologiâ indivi(ìLr:Ìi sàoa rìresüa coisa (L. Bjnswanget. 1922).

"A psicoloÉlie divÌdiu se em dois, e a discuss:ìo gilasonÌentc enì torno clo nonte e dâ p,lssibilicÌ2Ìde reórica donovo raDro inclependente. Como ciência n:rturaÌ. a p-sicologiaé impossíveÌ, e no Ìlível do incÌividual n:io se pocìe est:lbeÌe-cer lci alguma; nÌas ÌÌ..ìO prcten(le explical, e siÌtì collll)rcender" (tbìden). Foi K. Jâspers qrìcln ìntrocluziLÌ essa ciir.is:ìo nur

psicoÌogla. ernbora prla ele essa psicologÌ:r "coriìpreensiva'sej:Ì n fenonenologìa c1e lìusserl. EnqrÌanto base cle tocla psi-cologia ó muito iÌnÍlo antc e inclusive insubstituível, rli:tsnão é nem qlrer ser lrnÌa psicologiiì iriciividual. A psicologiacompÍeensìva pocie partir somcnte da teleologia e fbi SternqLÌeol assentOu âs bilses clcssa psicoÌogia o petsollrìÌisn-Ìonâo passa cle outlo nollÌe {Ì.ì pslcoloÉlia comprcensiva. Nl:ìs opersonaìisno procr,tla estucì'.rl a personalidacle conl ()s rÌleiosda psicologla experltrenÌal, apÌicando os n.ìeios clâs cjênciasnatLÌrais ?ì psìcoloSia diferencial, alnd;Ì qlÌe dessa rl;rneira aexpÌicaç2ìo e ;Ì con]preensâo ficluem ìgualmente insatislèÌtas:sonlente a intLrìÇào, e Ì-Ìào o pensenento ciiscnrsilo,c:rus:iL,pocle conduzir ao objetiyo. Essa psicologiâ consicÌera. pois, cr

títr.rìo cLe "fiÌosofia clo 'eu"' como hor.ror.ífico. porqr.re nào éem:rbsoluLo psìcologia, mrs filosctfÌ:l, e é isso o qlÌe qtÌerdizer'. Pois bcm, r:s-sa psicologia, e respeito dc cuja netLrrezanâo !)ocle rcsliÌl rì(ÍÌlÌlrn-ìa cÌúvicla, é a qrle se remete nos seusn.létoclos (c rrnt lrorn exemplo é sua teorìt da psicoiogia deÌrass:Ìs) ;ÌÒ rìliIrxirir)ì(i,;ì teoria r1a base e cla srìpeÍestÍÌ]tllra.conlo scrlcli) st'rr Íìrlì,lrrnrento nâtural (\X/. Ste.n, 192,i). Foj a

que ofereccrÌ e lrsi.irl,rgia social o melhor e aié agorx o n.ìâisinteressantc' pr()i.t, t r lI síntese clo marxisl-Ì-ìo corrt :t ltsicoÌo-

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414 TEORIA Ë MÉTODO EM PSICOLOGIA

J-|il rìì(livicir.lâl nâ teoria da luta cÌc classes: o marxismo e a

t, i, ,,logirr inclividr.ral devem e estào cl.Ìamados a se aprofun-,l.rrlrrr t st' fecundarem mì-ìtuamente. A tríacle hegelìana é.i1'lr,,rr',.1 :r vicll espiritual, âssim colno à economia (e enrrell,ì'.r 1...,i, l)t()icto despertou uma inteÍessante polênic:r, na,1rr.rl. t,rrrt,r rÌir l)crtinência clas icléias defendìdas, qLt.ìnro niìs

' 1r, ..r,'r',! .rlr()rtì;rcllrs, podemos apreciar um enfoqlte crítìcoI'Iirr.rrrìr'rìI(, rìriìrxiste. Se Mârx iìos ensinoLÌ a comprecnder,,, lrrrrrl,rrrrrlrrs cllr lutzr cle classes, Adler fez o mesmo pirra'.,,r'. I r rrrr Lr rrrlr rt,,r ;'str ologicc.rs.

lr,lo rìiìr) srl ilrrstr:r a enOÍme COmplexidade Cla atrÌalsiÌr:l( lr. rl:r |sir okr.qia, na qìJal câbem as combinaçÒes maisi r r t s I r c r : r t I r r s r'p:rr':trloxais, como tâmbém o pe rigo dessetcrl-Ìo (()Lìtr() rlr-rs p:rracìoxos: essâ [resma psico]ogia displltacom a rcfÌcxologi:r ftÌssa o direito à teoria da relatividade).Se a psicoÌo8i:!" nìarxista é chamadâ cle ecÌéticâ e sem princí-pìos, teoria superficial e semicìentífica de Jemson, se el maio-ria dos infl\Ìentes psicólogos da Gesralt se consicler:Ì tânl-bém marxista em seu trabalho científico, o teÍn-ìo marxistaperde precìsâo ao ser aplicaclo a escolas psicológicas incipientes, que ainda nào conqì.riscaram o direito ao "n]arxisrì1o". LenìbrÒ cle minha enolme sllrpresâ quanclo n]e dei.onta clisso nrÌnìâ inocente conveÍsa. Mantinha, collÌ Ll!n dosllsi( (lÌ()g()s rtrais cultos, o seglìinte diálogo: "De qì-Le psicolo1ii.r vrlr. i s sc ()cupiÌm na Rússia? O fato de que sejam mârxis-t.r\ !ì;l(l:r tliz aincl:r sobre que tipo cle psicólogos vocês sâo.( lonlrc.r'r'rtkr a popularidade de Freud na RÍÌssia, pensei a

grrìrrr rPio rros :rclleristas: porqLle târÌìbém eles são rtt;rrxistas,rr,r\ , ) {lu( vocês têm não é umâ psicologia con-rpletamenre( lÌrttlrtrì7 Nós tarnbérn somos s ocìâÌ - alemocratâs, mas tambén]sorrt<rs clarrvinistas e a1ém clisso copelnicanos". O fato (leíluc tinlìa Íazâo me é confirmaclo por LÌm argrÌmellto clecisi-v(), scgì,Ìndo rÌÌelr ponto de vista. Na verdade, n:-io chamare-rnos de "dârwinista" nossa biologia. Ìsso é algo que se ìncluifìo próprio conceito de ciência, p()rque faz parte cla ciênciao reconhecimento das mais irnpottantes concepções. Llmn]arxista historiacÌor nunca dirìa: "lìistória marxista clâ Rús-sia". Considclaria clue isto se depÍeende dos próprios fatos.

O SIGNIFICADO HISTÓRICO DA CRISE DA PSICOLOGIA 415

'Nlrrristir" é para ele sinôrìirììo cie "veldacleira, cicrìtífica";nlì() tcc()l-Ì1ìeceÌÌ1os ()uLlal lÌlsta)rìa a nào ser a ÌìÌíìlxislti. E

piìlÌ lì(is a questâo cleve sel formulacla irssirÌl: n()sst ciênciasc t()r'tì1ÌÍri marxista nr rÌlcdirl:ì crlì q!Ìe se tonìlr'\'cr(ladeira.cicrìtilicrì; c ó precis:rnrentç à srilt tLansfomraç:-to etl verdadeirl, c nio a coorclc'nri-1:t (ìor'Ì a teorìa de À4arx, q!rc' nosdecLicalcrnos. 'f?Ìnto p.Ìra preservaI o legítimo si.ql]il'icarlo d:r

p:rl:rvr':r, cclrlr.r pol responcler;ì essência do 1-rrclblern:r nlìopodeüros clizer: "psicologìa nt:tlxistar", no sentid() erÌì qLre scdiz: psic()logia associ:rtivâ, çxperinìental. enrpír'icrL, eidética.A psicol()gia malxìst.ì n:ìo ó unrl escola entre oLìirìs, Ììì:ìs x

Írnica psiccllogia vercìacleira corÌìo ciênci2ì; outliì t)sicologi2r,afora elrr. n:ìo pode e\istir. E, pel<.r contrár'ior lkdo qLtc )a\

existlLl e exjste de ver clade jntrlcntc científico nâ psicologiafâz parte dl psicok:rgìe rrir.rxisttÌ: essc coÌlccito a-r nÌris arìlploque o clc cscola e incltLsive o cle cclrlente. (lcirtcicle cour c-r

c()oceito cìe psìcologir cíentilico em gcr:iì. or.icle clueI c1ue seeslucle e sc ja qr-rem for clue o faça.

É nesse ser-rticlo tlue lÌl<-,nski (1921) cn-rplega o Ìelmo de''psic()logiiÌ científica'. E tenì toda raz:io. Tudo quc g()slaiía-mos clc fazel, o signìlicacïo cle nossa reforma, nossa cliscle-pânci:r coIÌi os e1ì-ìpilist.Ìiì, o c;rr'átel funcl.ÌÌìleÌ-ÌtrÌl <lc |rossliciêncìa, rìosso ol)jetivo e O V()ltLrìe cle noss:Ì tarcfa, scLL cor-r-

teúcio c'O rrrétocLo cle execllçiìo, tucìo isso se expressrì nessetern]o. I-lnì terrìlo qLre mc satisfaria por corl. pLctO se DàO

fosse clcsnecesshrio. Senclo lììais exato: o sigrìific:Ìcl() ji'i est,ÌclaÍalÌìcrìtc cVidente: nâo Pr-rdc' acrescentar :ìbs()lutiLrìÌeDtenacla ao clrre já cliz a paÌavla qlre cìetern-rina. ['()lqLre psico-Ìogia é rr rronrc de ttn:,tt ciattciu. ç niìo cie rìnì:r ()l)1.Ì cLc leaì

.r'. , r.l. itrì irlrtr, s" 1',,tlr -cr \ren lfr,... \Ìnguúrìì fìL l..rri r

ent clrarlrrr clc :rsIr'onolrtiat a clescriç:ìo clct céLL rrtrtt'r lorrtncc;tanìp()Ll(() scfv( () rìorlc cle psicolc.rgia' ì de scr ic;i-ro clos pen-siÌlÌeQt()s clc ÌÌ:rsliolnikov e clos cÌesvarios clc laclv Mlcbeth.Tudo <1rrc rìii() (l('sr'!r'\'(ì cientificanrentc a psiqrìc nlì() é Psicologil, rnas rilgri rlistirto, (lualquer corsa: publici<laclc. r'ese-

nÌra, cr<lnicrr, l itrrrÌl u r iì, líÍi( r, fiìosofia. nrentrlitl:rclc pcqucno Ìturgtteslt, slls:,urr,ì ('()ulIas coisns rli]. Ì)()t(lLÌc () rcrr-ì'ìo''científico' r'lrÌ() síi r' ;rPLicrivcl ito ens:ìjo cle ÌJÌonsÌiì, cottto

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416 TEoRIA E MÉToDo FM PSICOLOGIA

t.rìrl)crì1 às investigaçÒes de Mr,iller sobre a menìória e aosí \Iì,'rirììcntos de Kôhler com os macacos, e à doutrina do-s

llrrri,rrls de Veber-Fechner, e à teoria do jogo de Gross, e à, l, rr rrr irr:r (l() treinâÍnento de 'fhorndike, e à teoriâ cla associa-|,l' ' ,l{ AristóteÌes, ou seja, a tudo que na história e na atua-Ir,l.r,[,[r.r'(r..nce ir ciência. E me atreveria inclusive a discritir'l,,l.r rlr', rrlir'(lue teorias, hipóteses e âÌgumentos, com certe-;.r l.rl',,,'., rr'Írrt:rclos ou duvidosos, também poclern ser cicntí-lr( í,., l'i'r{lu(. o científico nâo cojncide com o arrtêntico.llrr,r ( lllr,lllir (lc teâtro pode ser absolutamente âulênticâ e

r,lr) r.r'r r i('rìlrli(:1. A teoria de Herbart sobre os sentimentos

' , rrrr , lrir l,,s ( r )rììr) r'elâçÒes entrc representaÇÒes é indul)ita-r, lur, rrt, r'r rirrrclr, rlas tanbém inclLlbitavelmente científica;\Í,rììr'nt( os lirrs t os rneios determinâm o caráter científiccr,ìr. r;rrrrlrlut.r' tc()r!. Pol ig99,,di2qr: "psicologla científica" é orìr( r.lìr() (lu(' nìo ,rlizci íada. É mais válido dizer simpÌesr.nen-1, 1:sir , rìr 'gi:r .

Nlrcle rrrais n(is restâ do que aceitar esse nolÌìe. Ele enfa-tizlì perfcitarìÌcÍìte o qlle buscamos: as dimen.sões e o con-tcúdo de lrossa talefa. Porq!Ìe esta nâo cor-ìsiste en-Ì criarunl:r cscolâ J'LÌnto a outras escolas. Nem clelilÌìita Llma parteorr faceta cleterminacÌa, neÍì Lìm ploÌrlema, nem u rr-i procecli-rìì( Dto de interpretaçâo cia psicologia, junto colll olrtras par-tcs, cscolâs etc., análogas. Trata-se de toda a psicologLa enttodo sua dinensã.o. de uma psicologia única, que não admi-tc ncnl.Ìum?Ì oLÌtrâ. Trâta-se de realizar â psicologia com()cl enc râ.

Por isso, cliremos simplesnìente: psicologia. O que fare-mos será explicar coÍì oLltl'os termos ouÌr?ts correntes e

cscolas e separar delas o científico do nâo-científico, â psi-cologia cto empirismo, da teologia, do idealisnlo e de tudonìais que aderiu a nossa ciência âo longo dos séculos de suaexistência, como âo casco de uÌn transatlântico.

Necessitaren'ìos cle terr.nos distintos pal zÌ outra coisâ:p2\t2

^ diuisâo sistenlática, nÌ.oderad'rmente logicct, metotlo/ó-

gica, (I^s disciplillâs dentro da psicologia: falaremos assim cla

psicologia geral e infantil, da psicologia animal e da psicopa-tolo!Ììâ, da psicokrgia diferencial e cla comparada. Psicologi:r

O SIGNIFICADO HISTÓRICO DA CRISE DA PSICOLOGIA 417

seni o norne coltLtm cl< l(xlit ulna fanrília cle ciências. l)olquer-ì()ssir tarcfa nào consislc crn absolutc-t. ctt di|èrettciur rrossotrabelho cìe todo o tral)allìo psicológico do passzido, mas en.r

tttti lo nttm só conjutìt() sobrc urla nova bzrse colll ttìcLo qLrcfoi estucLiLdo cienti fic:L n r clìte peìa psicologia. Nào qucrenìosclifererìci:rr nossa escoll cla ciência, nÌiÌs esta do n:ìo-cienrífico, a Psicologia cia nr-to psìcoloeia. Essa psicologia cle qr"refrtllmos ainda nâo exist!.; terr'r de ser criacla e nâo por ulììa sóescollt. Muitas geraÇÒcs cle psicólogos tlabaÌhan nisso, co1ì1oclizia Janres: a psicologi:t terã seus gênios e seus invesli!Ìeclo-res rt-iOcleslos, rniÌs o (Ìtìe srrgìl cìessc ttxl)âlho conjUrìt() (Le

!Ìeriìcòes cle gênios r-: clc simples 1Ìlcstrer (12Ì ciência ser:i. ple,(,\.,1ìl( r)l(. psitOlOgrlr. L('rìì ' \sc n,)rÌÌ( n,):5,1 (rèÌt, iJ crìlrirÌ' r

na r-rovrt sociedade, n() limiar da qual comcça:l se e-strLltular.Ser rìonos cla velcíecle s<tble a pessoa e cla pr(iprìt i)(ss()e élmpossívc1 enqìJânto :r hrrmanidnde nic> fol clon:r cla vclcìaclesobr-e a socieclade e tla própria socieclucic. Ao cor.ìtraÌrì(), nanova socieciacle nosslr ciência se erìcontrzrLíi no centr() cL!i,icÌa. "O salto clo leino cìa necessiclacie lo leino cla liltenlacle'coloclr:i incvilâveìnìcntc';ì questl-ìo cl<t clon-rínio cle nossopróp|io ser, cie subolrliI,rá-lo a nós nìcslììos. i-\esse scÌìÌido.tìnlìiÌ rxzâ() Pirvlor', ao clcnominar nÕss!ì ciêncit cle:r úlrintaciência clo hornern enclrr:rnt() tal. Sel,Ì, com ei'cito, u úÌtinrzL cìônciir do períoclo IÌìstórico cla huurarniclacle ou a ciênciacla plé-histór'ia dessa hr-uuanicLade. PorqLrc a nossa socieclacÌecri:rrá o lton-rcm novo. Flla se cla refirncliç:ìo do hçrnrcm comocÌe urn tlaçt> clistintivo clrr nova hr.rrtr;trriclacle e cl:r cliuç'âct urti-ficial cÌe trnra nova ciênciii lrioÌógica, polquc cssiÌ nova hu,manìclacÌe ser'á a úrnica e l plirneìra espécie nova nâ l)iologiaclttc se cria :r si mesnìa ( ... )

Nir fLÌtlrraÌ socieclade, a psicologix será, na verclacle,:rcìência (lo l-ror-Dem novo. Senì ela, .l perspectiv2ì clo marxis,mo e cla Iristirr ia cla ciôncia seria incontplerzr. No entanto,essa ciô,ìci1ì do lrOrDeÍrr novo seriÌ txntl)énl psicologia. Ì)arai.sso já ÌrOjc rìrJntc'ììo.s sr,ras rédeas enÌ nOssas n-ìiìos, Ntìo óprcci." <l z, l ,l.tr'( sì:l l'{i(ul .e.l;e l.tic!' t.i '.1',l)('Lt(,) r ur-ìa :Ìtual c()nì{). torrIt,r'nre Palavras de Spìnoza ir constcllrcìcrclo C:ìo se p:ìrccc r() t.rt ltorrr.r, animal laclllrclrtr ( Ijtìcu. tcote-,Ìn 17. Escoli() ).

o significado histórico da crise da psicologia - vigotski

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