O PROCESSO DE INTERAÇÃO EM O PROCESSO DE INTERAÇÃO EM AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM

ATRAVÉS DE NARRATIVAS, PRODUÇÃO ATRAVÉS DE NARRATIVAS, PRODUÇÃO TEXTUAL E ESCRITA COLABORATIVA DE TEXTUAL E ESCRITA COLABORATIVA DE

CRIANÇAS E ADOLESCENTES COM CRIANÇAS E ADOLESCENTES COM FIBROSE CÍSTICA, EM ISOLAMENTO FIBROSE CÍSTICA, EM ISOLAMENTO

HOSPITALARHOSPITALAR

Eliane Lourdes da Silva MoroEliane Lourdes da Silva MoroLizandra Brasil EstabelLizandra Brasil Estabel

Lucila M. Costi SantarosaLucila M. Costi SantarosaFernando Fernando AntônioAntônio de de AbreuAbreu e Silvae Silva

Porto Alegre Porto Alegre -- 20062006

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PROJETO DE PESQUISAPROJETO DE PESQUISA

Caracteriza-se como Projeto de caráter científico, mas na essência, é um projeto de afeto, onde a emoção se faz presente em cada etapa.

Cenário: Pediatria do Hospital de Clínicas de Porto Alegre-RS.

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PROJETO DE PESQUISAPROJETO DE PESQUISA

A Informática na Educação, através dos AVAs, propicia vínculos entre os sujeitos.

Em um tempo em que a criança e o adolescente estão “afastados do mundo” permite “trazer o mundo” ao alcance deles, em uma situação de aprendizagem, de compartilhamento e de interação, propiciando a comunicação e a construção de mundos.

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INTERAÇÃOINTERAÇÃO

O acesso ao simbólico acontece através da interação, pois é a

interação entre sujeitos que faz a diferença num processo de

comunicação e de educação.(VYGOTSKY)

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PNEEs E AS ORGANIZAÇÕESPNEEs E AS ORGANIZAÇÕESOrganizações mundiais em relação às PNEEs (doentes crônicos):UNESCOOMSAções de atendimento às PNEEs: declarações e atos legislativos visando a cidadania, a inclusão social e a melhoria da qualidade de vida.

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LEGISLAÇÃO, PRINCÍPIOS E POLÍTICAS EM LEGISLAÇÃO, PRINCÍPIOS E POLÍTICAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL NO ÂMBITO MUNDIALEDUCAÇÃO ESPECIAL NO ÂMBITO MUNDIAL

Declaração dos Direitos das Pessoas Deficientes (ONU -1975).Declaração de Salamanca (Espanha -1994) compromisso: “Educação para Todos”.

Carta para o Terceiro Milênio (Grã-Bretanha -1999).Declaração Internacional de Montreal (Canadá -2001).Declaração de Madri (Espanha - 2002).

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LEGISLAÇÃO, PRINCÍPIOS E POLÍTICAS EM LEGISLAÇÃO, PRINCÍPIOS E POLÍTICAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL EM NÍVEL DE BRASILEDUCAÇÃO ESPECIAL EM NÍVEL DE BRASIL

Constituição Federal do Brasil -1988.Constituições dos Estados (1989).ECA - Lei Nº. 8069/1990.Acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência - Lei N.º 10.098/1994.LDBEN - Lei Nº 9.394/1996.

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PNEES HOSPITALIZADAS E AS POLÍTICAS PNEES HOSPITALIZADAS E AS POLÍTICAS PÚBLICASPÚBLICAS

Criança hospitalizada: situação de vulnerabilidade física e emocional, necessita de um “outro olhar” e exige da sociedade ação de inclusão.

“Deveríamos aprender mais com essas crianças, com sua força de resistência e de vida”. (CECCIM; CARVALHO, 1997).

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PNEES HOSPITALIZADASPNEES HOSPITALIZADAS

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FIBROSE CÍSTICA OU MUCOVISCIDOSEFIBROSE CÍSTICA OU MUCOVISCIDOSE

“Doença genética de caráter autossômico recessivo com evolução fatal e que compromete o funcionamento de praticamente todos os órgãos e sistemas do organismo através da alteração da função das glândulas exócrinas”. Cerca de 90% dos pacientes morrem devido à progressão da doença pulmonar.(ABREU E SILVA, 2001).

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FIBROSE CÍSTICA:FIBROSE CÍSTICA:doença autossômica recessivadoença autossômica recessiva

PAIS: portadores do gene mas sem sintomas

Probabilidade, em cada gravidez, de filho:

Com doença (25%) Portador (50%) Saudável (25%)

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HCPA E OS PACIENTES COM FCHCPA E OS PACIENTES COM FC

O internamento hospitalaro tratamento intensivoe o isolamento do convívio com outras pessoas tornam necessárias e significativas a realização de atividades que propiciam a comunicação e a interação às PNEEs com FC.

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HCPA E OS PACIENTES COM FCHCPA E OS PACIENTES COM FC

As narrativas e os mediadores de leitura no ambiente hospitalar, contribuem para um processo dinâmico, para a melhoria da qualidade de vida e para a terapêutica do tratamento médico.

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O conto encanta curando. Contar histórias é recuperar encantamento, é estabelecer afeto entre quem conta e quem ouve. É brilhar o olho, olho no olho.Contar é encantar, é prazer, é ludismo. Ouvir histórias é se deixar encantar, se deixar conduzir para o mundo da magia, da fantasia, do faz-de-conta... é sonhar. (MORO ; ESTABEL, 2005).

NARRATIVAS E MEDIADORES DE LEITURA NARRATIVAS E MEDIADORES DE LEITURA NO AMBIENTE HOSPITALARNO AMBIENTE HOSPITALAR

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NARRATIVAS E MEDIADORES DE NARRATIVAS E MEDIADORES DE LEITURA NO HCPA LEITURA NO HCPA

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Narrativas na Pediatria do HCPA

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NARRATIVAS E OS MEDIADORES DE NARRATIVAS E OS MEDIADORES DE LEITURA NO AMBIENTE HOSPITALARLEITURA NO AMBIENTE HOSPITALAR

Propiciam a comunicação, a expressão, a interação e o compartilhamento entre pacientes.

Minimizam o sentimento de isolamento e de medo.

Fortalecem o sentimento de auto-estima, de solidariedade e o compartilhamento com o outro.

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EPISTEMOLOGIA VYGOTSKYANAEPISTEMOLOGIA VYGOTSKYANA

Interação : dimensão da relação com o outro. É na e pela interação com os outros sujeitos que o sujeito se constrói. A criança não é passiva e nem simplesmente ativa, ela é interativa.

Mediação: relação do sujeito com outro sujeito através do semiótico.

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EPISTEMOLOGIA VYGOTSKYANAEPISTEMOLOGIA VYGOTSKYANA

Visa a constituição do projeto de uma nova sociedade e de um novo homem onde as relações sociais são constitutivas do sujeito através da mediação semiótica.

Mundo : lugar da subjetividade: um mundo físico, biológico mas também imaginário, simbólico e social.

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TICs E AVAs EM AMBIENTE TICs E AVAs EM AMBIENTE HOSPITALARHOSPITALAR

Propiciam a inclusão social e digital e exercem papel fundamental como instrumentos de mediação entre os sujeitos em uma sociedade em que o acesso à informação é um direito de todos os cidadãos.

AVAs: ambientes virtuais de aprendizagem, centrados no aluno propiciam apoio à comunicação, à interação, ao compartilhamento e ao processo de aprendizagem. (SANTAROSA).

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Era Uma Vez...Era Uma Vez...

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PRIMEIROS PASSOS...PRIMEIROS PASSOS...

Do Início do Processo à Experiência Piloto de Interação com o Uso das TICs no HCPA-RS: Este estudo piloto permitiu verificar que o uso das TICs em AVAs propicia a interação e a inclusão social e digital quando se acredita que é possível transformar, construir, através de escrita colaborativa, onde o sujeito se torna agente ativo no processo de construção e de aprendizagem.

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PRIMEIROS PASSOS...PRIMEIROS PASSOS...� Interação com o uso das TICs

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PRIMEIROS PASSOS...PRIMEIROS PASSOS...

Paciente em quarto restrito em Videoconferência

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PROJETO DE PESQUISA: PROJETO DE PESQUISA: CONTEXTUALIZAÇÃOCONTEXTUALIZAÇÃO

Problema de Pesquisa:

Como ocorre, em AVAs, o processo de interação através das narrativas, produção textual e escrita colaborativa, de crianças e adolescentes com FC, em isolamento hospitalar?

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PROJETO DE PESQUISA: PROJETO DE PESQUISA: OBJETIVOSOBJETIVOS

Propiciar espaços para narrativas, produção textual e escrita colaborativa, de crianças e adolescentes com FC, em isolamento hospitalar.

Observar o processo de interação de crianças e adolescentes com FC, hospitalizadas em isolamentos, através do uso das ferramentas de interação em AVAs.

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PROJETO DE PESQUISA: PROJETO DE PESQUISA: OBJETIVOSOBJETIVOS

Observar e acompanhar as narrativas, a produção textual e a escrita colaborativa, em AVAs, dos sujeitos participantes.Avaliar o processo de interação entre os sujeitos, em AVAs, como vivência educativa, terapêutica e social nos ambientes de isolamento hospitalar.

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METODOLOGIA DA PESQUISAMETODOLOGIA DA PESQUISA

Caracteriza-se como pesquisa qualitativa baseada em estudo de caso, em uma situação e em um ambiente natural como fonte direta de dados: os quartos em restrição da Pediatria do HCPA-RS.

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RECURSOSRECURSOS

Ambiente EDUKITO- NIEE/FACED/UFRGS orientado a projetos de aprendizagem

(SANTAROSA).

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RECURSOS: RECURSOS: FERRAMENTAS DE INTERAÇÃOFERRAMENTAS DE INTERAÇÃO

Netmeeting: quadro de comunicação, bate-papo,comunicação oral...

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RECURSOS: RECURSOS: FERRAMENTAS DE INTERAÇÃOFERRAMENTAS DE INTERAÇÃO

Páginas virtuais de escrita colaborativaPáginas virtuais de escrita colaborativa: possibilita a construção de histórias através de páginas no formato html e do uso de script CGI.

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RECURSOS: RECURSOS: EQUIPAMENTOSEQUIPAMENTOS

Antenas wireless, laptops, máquina digital, computadores e periféricos, etc.

Antena Direcional(Lado Oeste do HCPA)

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CONSIDERAÇÕES FINAISCONSIDERAÇÕES FINAIS

� O processo de interação através das narrativas, produção textual e escrita colaborativa, possibilitam aos sujeitos participantes “a comunicação com o pensamento dos outros, de crítica, de conceituação, de análise e de compreensão e de aceitação do mundo”. (FOUCAMBERT, 1997, p.149).

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CONSIDERAÇÕES FINAISCONSIDERAÇÕES FINAIS� Na escrita colaborativa, os sujeitos

estabelecem relações e confrontam-se com as regras de um mundo adulto. As representações infantis transformam o quarto do hospital em uma imensa floresta “ou o convés de um barco ou um salão”, onde as emoções são compartilhadas e o jogo “desenvolve e exercita as aptidões que lhe serão necessárias na vida”. (VYGOTSKY, 2003).

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CONSIDERAÇÕES FINAISCONSIDERAÇÕES FINAIS� Se o uso das TICs em AVAs, através

das narrativas, da produção textual e da escrita colaborativa possibilitar o processo de interação entre os sujeitos, como vivência educativa, terapêutica e social nos ambientes de isolamento hospitalar, justifica-se a realização desta pesquisa na produção de satisfação do outro. Verificar-se-á o potencial que as TICs propiciam para a qualidade de vida dos excluídos temporariamente.

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Muito freqüente o “defecto” da criança consiste em uma enfermidade. A educação “debe estar unida a um tratamiento

y concierne al âmbito de la pedagogia terapêutica”. Devem unir esforços, o médico e o pedagogo para “llevar a cabo” a

tarefa. Com muita freqüência não se pode traçar uma delimitação estreita entre as medidas terapêuticas e as

educativas. “La cura de esse nino enfermo se fusiona com su educación”.

(VYGOTSKY, 1997).

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