IRENE CONCEIÇÃO RANGEL BETTI

O PRAZER EM AULAS DE EDUCAÇÃO F(SICA ESCOLAR: A PERSPECTIVA DISCENTE

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS

CAMPINAS

1992

IRENE CONCE1ÇAO RANGEL l

- ' O PRAZER 8ví All.AS CE ED..CAÇAO ASI:A ESCCI.AR: A PERSPECTIVA ~ITE

Dissert~9ão apresentada corno _ex.ig<>n<~a parcial para obtel_lÇão do Tltulo de MESTRE Et-1 EIJ'.,JCAÇÃO FÍSICA à Comissão Juldadora da Faculdade de Flsica da Universidade CarP..pinas - liN1CAMP - sob a or-ientação do Prof. Dr. WAGt-.tER WEYÍ.l40REIRA.

'··

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CA~PlNAS

CAMPINAS 1992

Este exemplar cor-responde a

redação final da dissertação

defendida

CO!·iCE l ÇÃO

aprovada

por

RANGEL

pela

!RENE

BETT1 $ e

Comissão

Julgadora em 21.12.92.

F '"~- -L~AD- D- EDu-~'" ,_-A" F'!"'' -~a MLU D _ !::. !:.. • LAy u "-" ... L.~

UNICAMP

Campinas

1992

Comissio

- ·. SlL\iA

Oco;~;;;?;;~;: ____ _ ----- ALBUQUERQUE

t-4,ARRAC:H E· LEILA ·· Pr··ofa. Dr·a.-

l1o Flores Rangel ( In A -

P2l voce acertou quancic disse ctue

eu ser1a professora. A'3c.ra, c l h.:?, eu

aau1 tentando ser pesQuisadora.

''i

AGRADECIMENTOS

une todas as coisas ccrn CiL'e a.

feliz, a

EPICU:~·us DE 5>4t-10S

próxime<:=: aos ::1ue se encontrarn ern outros fusos hor-.3rios. ~-~omeá-lcs seria. correr· :::.

~-·isco o.e esquecer-

tenha \iüa.do alto ciernais.

* A minha rnirna_

meu Lucia ..

a.mores: o nosso, c de nossos

Jll

RESU?-·10. .\l.l.ll

ABSTRACT.

Di

CAPÍTi.JLD D6

Pra.zer FÍsica ..

CAPÍTULD IH - DDS DI::::CURSC::íS.

Como é o senüment.o ora.zet-. .ern aulas de Educaç::3o Fisica

Fluxo. 42

intrinsec.::;,.

As 50

Os cclegas. 50

o 63

Conctiç.ôes de inf"t--a.-estr-·utur·a. escolar. 72

)\f A LlJZ Dü:::; PESUL TADOS .. 81

Anexe.

Resumo

AULAS DE EDUCAÇAD FÍSICA ESCOLAR:

A PERSPECTIVA DISCENTE

O presente estudo investigou como o aluno experimenta

denominado prazer:

FisicE! Escol a. r·! e seu

a l ce.nce.

tanto.' .sn.;.l i sacias 2 in t er-·pr·e t. a das

semi-estruturadas, de 58 alunos, na.

faixa etária de iO a 15 anos, de ambos os sexos, das reoes

estadual e carticular de ensino do municioio de Rio Claro.

aplicados logo apos uma aula de Eduoaçâo Flsioa.

Os resultados foram classificados em duas categorias,

e mostraram que: o aluno sente orazer esquecendo-se do que

acontece ao seu redor concentrando se extremamente no que

entrando em ····est.ado de

cias :::.;.::tt. .. ' rnul.t.-?:s, alguiT;as dela.s f·uncicnando ora

como posi ti '-.Jas., ora como negativas, como no caso dos

colegas e crofessores.

Abs t.r--ac t

THE PLEASURE IN PHYSICAL EDUCATION CLASSES.

THE STUDENTSJ PERSPECTIVE

The presen t. t.he student.

experience the feeling called pleasure Physical Educat.ion

classes, and wlch are the interferences to attain it.

58 students, ·Fr ... om i O i 5 1::5ears -., _, W.i.U; o f bcth sexes

junior high school

from Rio Claro. st.at and private

schools. 1ne auestionnaires were applied after d Physical

Education class

The results Nere olassified in L categories and

therTi ex tr-·emel;::::1 t h e i r·

attention on what they are doing and entering in a }Jflow

a;-·e i nter·fer-·ences 1 sorne Ot thern

oositive and others negative, from friends and teaohers.

_______ ,. ______ , __ , -. un:=:HF-t' d.•:::.'. G2 a9Bi! .:;_cr·esen:.a.

pr-·ofesscr ele

que

ôesta·s eles e::-::Der-·ienci.;.rn

rn.:=.i.s -3.

<3er-al:T;en-::.e

ser.;_c tr-einados. 2.5

fa.zer·ern ____ ,_ ':::!::::-L:t_!l.d. sern -3>-üa._. ;:::; se lSl-C

ch.::;t.e-:=.dEiS

-3.Ul-3.s norma.is

medidas, rnuit.as 'v'2:Z2S ;-·esult.ado

.-··- . 2.ns1a

estes

corn estas .->--. ; ··-· - .. -; .-. .-'-<<;;;;A.r.·:;>.'-''-'~

La.d.c .. , rna.s a.cr-edi.tc que ,_, ,or-3zer· C!-~

.1::.-.• -.-----. · '-" H i•::>.

impedidas de par·t.iciparem do horário dest.ina.do .à As '=iue

i l\/2 -·----~.-L'fic".fP. . .:t::::

ist-o -3)_úa.s de

« • - •

CU..SCl;:<llna para

urna. disciplina, rna.s é urna cüsciolina

coisa sern .. . ....

CllSCUSS-3.0.,

e .;; alegr'ia ..

ele

Ent.endo disci~:)lína_ corno int.ern.:::t a.D

- . . l.D::c sotT:ent.e

necessidade se corno está

-3-

cer-ta.rnent.e f"a.zen!cs os rnornent-Ds __ ,_ '2'=-

ser-- que sejarnos ma.soouist.as. Entr--etanto, nern ser-r,pr-·e isto accntece. Exist.e muita

Estas iniciais~ minha -· .... ___ _ WUL-f "i .... ,;::;.

de Flsica_, a.lguns or·eocuoa.dos e outros

desiludidos corn .._, sist.erna educacional e.. consectuent-emente sern inter-esse algL ;,-,

Formei -rne t.amb2nl em uma bra.:sileit-·-?c

accrda.r- .. . . .

pr-·lrne.lrarnent.e

e a.

cha.rnada. Crise da Educação Fisica. Poi.:::- bern_,

e- ' _._,

,_,,_,.,: ._::_:.. =..oucaç:a.o

Escolar

seu a.lcance, indagando 2,lunos da r·ede estadual e p.ar·ticular· de ensino.

interferências seu alcance. ca.pit.ulo será

para sua urna. a.n.álise r-,esult.ados

conclusão sobre a.s ;-·e.3.li:z:a.da.s e sugesU:Ses. Este trabalho foi

baseado principalrnente nas ;-·espost.a.s dos a.lunos-' ger.:alrr'!eryl' .... e os ;.J.ltirnos a. serern

ccnsulta.dos Quanto -3. inúrneras coisa.s que lhes dizern r--espeitü.

rnu1tc i-~·it--'er-

es,c.•ec.:ic=;l err-

medo c~ e

surn2-,r-iarnente

entr--2

Df\3.zer~ e

rnesmc

alunos enQu-3.nt.o r--ea.lizarn -?~ti"iida.cies ern a.ula.s de

Prazer

fclclcr·e, n.:s. 2 na.s

r--·

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<:'rnuitos continua.<../a.m execut.a.ndD urn subdi'v' icE de ern a.lguma.s

pessoa.s possuen-, -3.9Gt'a. que sent.indc rnesrnc

pr·a.zer· em Exemplo diste

44) hor'as_, o dit-·eito a -Fér··ia.s r-·ernunerada.s.' a.d'v'incio

dest.as nor-?5 tr-abalho corn o lazer· e prazer. entret . .ant.o,

·;;r-ande '3anhc fJar-·a a hurna.nidade.

e mars

;__'

(LEF'ARrJI-·-lEtJR, i985i O. 96).

eletro-

C-3.d3. \)2Z rna.ls e

ff<B.lS U.385J se a

nega.ti'-./.:3. e tememos que

(LOl-""lEN, i984). Corr;o se na.c pudessern a.ndar junt.os ~

rlOFFE (apud í:385)., o i:Jra.zer· e '-.Jisto corno um sentirnent.o subjeti .Ja.mente

de contempcr--ànec_, i-.'

sentidos, que as '--/8Zes se confundern:

estímulos um bcrn CO):!O de orga.smc Seu

Pa.ra a \/ 1Ua. sern

momentos e imeGia.t.o_, rnas na.o

irnpoPta.nte é

F lsic-3. t...sccl-3.r

Prazer e Educação

har ..... monia corn o meio

19'34 ).

"!] principal impulso da \.c ida é o pr--incipie do prazer 1·'( FREt.JD., apua AL \}ES_,

i986_, p.'36). As cr·ianças ;Jarecem

seu br·inca.ndo Acr·editc o b;-.incar possui 'Iários

si·;3nificados .. ent;--e eles o de ajudar a

out.ra.. E br·incando de ca.sinha~ de rnocinho e bandido., de r-::e•;Jadoi-·, e: tant.as outr-·as

e a passar pelo pa;::u;:;J de 2,dulto.

descobre D 21..1 (self) iS75_, ,_ ... Bü>

f·ielanie Klein e L-,Jal ter·

interessou-se

-3.lérn de significar urna da.

cultura (PELE~·-1TD, .:i.9'3:ü.

ser·

oor"·que gost..a.rn_, são "ca.pa.z:es de encontrar· objetos e inventar br·inca.c~eiras corn

rnuit.a As

Isto é fécil de perceoer·~ mas .;.

também bt"""'ínca. t-'·:::11 ·::::'. exernplc. i'"~a br-· inca.deir·.a. e n.;:._

·''· . exp.et ... lencla. e inicio emocicnais

As pt""'opaga.nda.s a e ...,, ' \. incenU.'-.. -a.m

ta.rnbém e inoent.iva.da. pela ob.jetivos CüiT;ü exernplo_, cita.rnos .;.

deterrnina.dc de que nunca. t:<DSSUÍ urn firn., ' ' sernpr·e na. urn

rnesrno acontece atualmente corn

instant-e.

br·inCíU2dD:S

pelo qual a scciedade idealizada por-· HUXLE"·.,..- (.196'3) ..

se.}a pele pcdec·

intensamente .

. ;.dult.c. ;--.Ja. escola. isto não e di fer·ente. D sist.erna de ensino, de rnodo gsra.t tende a.

iS8S, p . .i7L

As esco1a.s; a.o

escDla.s da. disciplina. extrinseoa_, CiL-le tendem a. t.r·2.t.ar o con.Jo do educarK~D como u<T'

FCtJCAUL T_, (:1.'387) scbr·e cüsciplina utilizada ----~~ ==·'-"-'.J..d.,

de

nem domest.icida.de~

obediente f cr-·:

-:::ot·',GCJ; vma manit:núa:;ã.o calc.:.úada de seu.s ele.<T:entos_, de setr5 gestc·s, de seus corm.Jot"f:.a.merttos. fJ cor,oc tn.NT!ano er~tr·a numa rnaquinar-ia cfe ,r,cdet'"' C?t;..le o esquadr·ini--,·a. .. u desa,.-.tic;~_üa e o ,,_·ecornpoe. Unia anatomia polÍtica .. que e tarnbérn igualrnente un~·a mecânica de pod-er_, està rtascer;·do; ela

Resumidamente a disci;:úina aurnent.a a do cor·;:,o <de utilidade) e a

:nesmo ternpo t.o~-.na.-o subrnisso. Este rnétoc~o disciplina.r· .. Cl.U2 f"oi se for-·rnandc aos

na.s escola.s pr·iiT;.3rias, no esp.aq.o hospita.la.t"' e

Pcdernos entendê-lo na ____ ,_ t:::::-;_:í.).J,.'::i, -?.tT-2.\- és dos

. ' ' . DOS pr-·eOlOS lugares cla.sse, .-1-.. -

W-::;:>.,;;;-

·Fil-3.5; na sucessa.D ·~os a.ssuntos ensinados e ;:,elo sistema de sinais (para. hcrários

de

hiera.cjuizar

Est..3. m:áquinB. de ensinar· nc.Je isolou ,_,

rnec~1c!a. Gua.nt.it.a.tiva .. ,

rnelnor· a.c:cnt.ecia. a.té que a a.ula.

-'·'Que escola. é ;:ssa> or;>de nao se pode ter ,GTazer·? Que ed.:..lc.aJ;ãc:· é essa.. cr:rôe é tJer·rnitidc, pr-oibir e pr-·oibido ,uer·rnitir·"? QtlE estt-·utut-·a é essa_,

·~

~·-·

c::::ornpreendemos então o que nos diz !"·10RAlS Ci982) ao a:fir-·rnar que a. tar·ef-3.

coisa.s 1:J,ue pr·oibiC1-3.S na esco.La

sociedade nãc é rnuit.o est.irnula.nte . . .

enslno-a.pt-·enc~lza.gen""i

esccla. e uma no\/O.

1"'·10REIRA

entendida. como o contrár'io estabelecida pelo positi"/isr;1o, t.udc rnec~e

e qua.nti f" ica.:

"_.,;] c.fesor··dem a 2 ,Of'""G)JGsta de • .. .fn~'2 nDtJa:: ;.--·lsac· de rnundc,_, .,;::rtr\2&-'és do cc~nte~:-::t.c edt.fCB>:='ú::;,,;-,,a:l_, ,·-·edin~'er-;,sior;·ancio valor'es. i'"iã.o se conf;_a·;·de c::orn bagunça, ,ocis essa desor .. dem tern .. -, co,,-:,tr·ole do w:·-·ocesso echica.tit/0 1 rnas

·' ,-,"' -i.. C•/.

ccnfundic~-3.s com

pede confundir .3_5 coisas es-::..á entre administrar

t.udo_, desde o ob.jet.i'·,... o '-"'-' ensine a.té ·3. 2

entendem

Gua.l nao pa.r·t.icipar'a.m sectuet-- da. ela.i:a:>r-acão. For" que as '

escolhe;-- urna

corn seu mundo, corno ccnt.a;-- suas bolinhas de guc~e, ou ir- a urn mercado e '-... -'er--

um circuito e escolher' t::üf' cnde que:rern passar-- primeir-o? Por-que a.ss1rr:, t.al\/ez_, '-·

pr--ofesso!-- se sinta. inútil.

entanto_, que desta for'ma

jei t.o _, a.s

se.j2-. compreendido..

Como comenta Ai_ vES (i '3'30).

prazer· oue rnr::x--a r;·cs -=-=,_;.::- ccr·'!::JDS

,c atos dornestic.:acics, que bar;r;,bc,leiarn a c

rnais

ter-r· se eSf]t!..b?i;am cio c/J!?:Se.}f:> de

r.:·,;:u--a tra:nsfD·f--rná-los en~· dE; Lttilidade social,;. (p ...... ,__.,;;_,

des.a f i o da. e t.ra.nsformar os

que se estuda:'-' t.ML./ES! 19'30_, p. 105)

c~e transmitir' cultura,, enfim c~e tr-·ansf·orrna.r· .;.t.;-·a.' . .Jés do

quer·endo

nas escclas uma cena que \/i ern urn f'ilrne~ onde

Prazer e Educação Fisica

e::<:istirr1DS.: tiOS hurnanizamos.

rnotr·icic~ade

e:>-::pr-essar:)

mes de qua.ndo o ·Feto se rnO\/e_, e este rr:O\iirnent.o e percept.i\Jel. Ant-es

disse

rnornent.o pr-·irneiro iTlovirnent.o per-.cept-1'-.)el., urn mornent.o mar--.:s:\.ll.noso" um rnome;-,t.c ,je

de

Ciuancb de que algc está

o co-rn c mundc dá-se

e

e é caoa.z de oa.ssar-· longos de ciar

G tncn.-' irr<et·;.to e 2 lL•1guagerr1: do DDr'.GC:i. A :::::,at""tir· ;;::{a: ,:{ualiôaâe de n~'ot.···lmerr;::o cie Utt}!E. Dessoa ;oode-se cletEd-·rnirtar se.:J.s sentimentc:·s. As rrrâes conseguern _,-

l.ii,.J .-1.-.

utiliza. o rnoviment.o oar·a. o .:üca.nce de seus objeti,.,Jos_; ,_,

gin.ástica. e desen\/ül<iirr;ento oessoal_, social e cult.ura.l

sistema.t.i:za.das.

<=1',-, rr1uit.os paises ccnsiderados de.se.ti\ OlV.loo.s, as aulas de

sa.D rninistra.da.s

dedicadas à

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corn urn \/in-cio de

necessar-·iarnent.e utilize . . . .

ma ter 1a.1s ma.1s caros

rnoti·..;a.ção '-/inda de prüpost.as rr;a.is or'a.zerosa.

rnoti'v'a.dc P-3.f""'.;_ DL!

,, ad··-Jer·sári.o c~ue falt--2 n:?:o ga.r.::tntem seu pr·a.zer--

depende de internas e ext.er··na.s cio incH·,/iduo.

A -3.t.ividade f'lsica., normalment-e, desper"'ta um int.er·esse

indivLjuos_, indo desde as at.i\/idades ;:repostas na. escola até as deseruol\.iidas ern

.::qJesar de Que no despor·to -3:5 r-ecompensas

exer--cern out.r'o t.ipo de pr-·a.zer--. BELBEt··-lOIT

n1u1 ··="-l- etc_, e sim par--a o pr'azer· ou e nele se sent.e.

se

despo;·t.i',)-3 .. Ao escolher entr·e 12 ter-rnos que rn-3.1S

.-1.-. '-i'-' conhecirnento ge;-·al

·--/eiculada alunos

8 ou 11 -?:nos. de estudo ele se

est.eja.m

.a.ula.s de

u que rna.L:;;

-3.5 ' .. ' ' . ' . '

3.'Gl'-/lD-3.G2S S2}3.fTl 1-·eC2DlD-3.S

analis-:=,ndo a. de na.

escola ... est.e não

aluno,, ·::;\ ccrno

coisa.

.2-luno na esc:ola:'-'Zp .i'32:)

querernos dizer que est.a de\/E ~JCSSUlr'"· Uf:l ob.}et.i \/0. A c

1] pra.zer-- pelo

a.ssim_, invent.-3.ndo es.oor-·t.es descax--tá\t'eis_, eles

pessoB.s f.)Or urn longo

-fluem li 'v'r2 e

a.ula.s r.:r-é-det.e;-·rnina.dc e a.s mater·ia.is

A

encontrou cDn-/incent.es p.?.t-·a esta

ternos 2 de que .-.1----':::::.l:...::!.;::;-

um modelo de fluxo,, definir·arn o pra.zer como w "equiÜbr-·io entre os desa.f"íos de urna.

e as ha.bilid.a.des do

pode ha.'v'er·

fluxo.

a.bsor--to com sua.s ceç:a.s ou, ainda ... um individuo lendo urn livro pa.r'ece.ncb

de est.-3.Cio oe. fluxo é ccrnolexa.

concent.ra.ç:3:o,

p-e-ra. c~ue exista. est.e esta.dD ( CSH<SZEr··.JT!"<IHAL\' L 1'375).

er·c:t.ismo 2SGDl.35.

se en\iOl'--)Efn

infer·ior·_,

na.t.ureza. e e CJ

mesmo cor·po que e a. sede do sensi ...'~.Ü e t.ambérn a sec~e do

(FREIPE_, i9'3i,, 3CD.

rna.is 11unülde corno

sexo ou idade rnas sim no signi-ficado do pr·azer par.:=;. os

out.ros ,_, w pr-óximo ou tr-anse

Sendo a. huma.nicia.cle gr·a.nde., corn

rnundo.

rnundo} um mundo pa.t-·t.icul-3.!-. aula de ,..... . .~.-

!::..CiUGaç.3.0 Fis1ca ..

-Fosse rna-.is

pessoa.s

de -3.t-l\-l.Oa.oes necesida_,:ies

necessidade oe c-ia.

\/olta.ndo a. c rnundo escolar·, . ,, .

a. 10e1a que possuo e

dia-a-dia dos

rnedida.s.'

1- 151c.3.; se e~üst.e, como se a.pr-·esent.a.; se na.o exist.e,

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decifrar

rnuitas \/2Z2S esse pr·cblema.

sujeite

ao rnesrno .... -.-·.z-.. -. ·-·'i::iii,'-''-·" corno ccgnoscente

Isto t.or·na as

p;-·irneira. a.poia.-se na. c somente no

cult.ur·a.1s.

se>cia.l, desen'...!Cl'v'icia. CCff!

instit.ucicna.liz.:::;;;.dcs ccnhecirnent.os.

ca.sc, r'edirnensiona.r-- -3. ):tesQuisa. 2GUC-3.ClDr1-3.l

cc;nhec:irnento dir-eto dDS processes educa.cicna.is é ext.f--·erna.rr;ent.e c-ele\- ant-e P-3-.Ca. CS

que neles -----f-·:::·.-. e:='.<C".'-'

e a

Esta.

entre SU.}2lt-DS 2 destes da. dos

' - ~ . . ;-·ecur--so LElllZa.cc t:.;;_r.;; -.-.!.-'='=·'..-·:::!. entre DS

disCU!"""SC

-,;;u-f' iciente par·.;:;_ a. a.ss1.rn_,

sa.ib-3.

sera.c .-:.-'-''=

CiU2l -3

Fa.z p .. ::!Uí.

hà rnist.ériD n.::is D-3.l.?.'vT<:.;,s,

rna.s ·''há Llffi misterio da linguagem, a linguagem diz_, diz algo; diz algo do ser-"

\.RICDEUR" i3?E, enuncia.c~cs é essenci3.l

-3.

sujeites_, c'~nhecirnent.o do

seguncJo RIC::OEUR. :.1'378). e

si·:2nif'ica. a.quilc C{L;e se rnost.r-·.::t, c~ue se rn.:;,nisf"et.:3. (>·1AFTE '·-- .::;.; .:::,H_.,_JL-'U· 198'::3} nàc e rna.is_, ent.:S:o urn r-rrcoo ,:;e ccr-,t,eclJTient.o, m-3.·::::-: urn rnoc!o üe ;::.1::::; .-, rncc1c c~esse ser-· ·-i'-'2

·''ess2 CiU2

F' elo

cp_.f-3.trc esc:ola.s est.a.duais,

de c: a. da

exis.t.e

pesquisa.cior

58 (cinquenta.

="""· i:J -·-' {f

::..s:.-3.

alunas

C9 a.lunos Ge ser·1e do

:1.3 alunos de ·.=:et'le do

i2 alunos

ut.ili:za.da. ent.;-·e\/ista.

estr-·utur·a.c4a.s, rna.s

int.eir-·a.rnente esper·ac;as. f·--ia.

estude iS8:3).

CiU2 1 \<"::','--' se p-e.rc~essem c\eta.lhes ;:;.a_s

onde ,-,_, -.

'-'..!..;

'-./isitar-- ..3.S .-..-.-.. -.1 -----::::;;;;,_,,_, .... :::\::i

,--

dir·et.cTes .-3.s>-

inclusi '-.je,

cia. esccl-3_,

esccl.e.s

as

-·----'--' -ijjd.f l'~.i \/t::

··'G_uerr t.e a .. )uda ~ '30St.-3X"' oa.s -?,ulas·-,:· i··1e,:.; ,cai.

rcr·

S2ffi

fcr-;na.

cr-·incip-~_lrnente

e rne1a,

escolhere; c c1ue ctuerern ·Fazer e GD

.:0.ssuste1-m2

2C: sram dispensados.

ela.

c~essa:s esco.las.,

outro cila.

rnesr..-,c, ele

indc: desde

. . ca.squete e urra ,.,,-.. -,.,.;::;.;:::;,

e urna de basquet.e.

basque-t.ebol, \iGleibc:l

fci ,_, .:HJena.s ;:j,a_s escolas_, e ,_, c~ue se

F isic...a. c orne citei.

Fisioa. de escola. e a. Ent.:-·et--a.nt.c,

A .:;.nálise 2

diz

signi -t·icadc. ou

seguncla! t.est.ernunhos

LG /E30LD et. al. r:1.u de .J -2Cr2lro,

esta.dua.is, de 2 ,.-,,-,<:) . ·-<·-· a.lu.ncs.

fci ccnsider-·a.da corno descr·iti\/2.

a Esc:::;la. 2 2, Educaçãc F is1ca ..

Ern su.a. tese

~/4, i27E-

Ds

t.este\TiUnhos a.nálise G2

O prazer enquanto sua

P-artindo dest-e

E-sta é urna. c~a.s

. ~ ' . ' \.SOECE2l

pr·lrnelr--a_ c:orno disciplina

3.

-?. ocssibilida.c!e c e ::------.'- · """"· .a. colcc.:s.nc~o-.:i

dlSCl)Jlln-3.S

e

que incluiu a. como

Ccnsequentement.e ,.. ____ ,;4> - .. -,,g_, ... ,_ .. :;<,;::;,

Su.J. :.3

E de

5Li.).

;::.- se incluisse -3

se

2

nem

su.; .c:_:: Se1 e

E se incluis-se a

e

se

,-, ,_,

. ::..

se

.-.. -+- -. ;;;:.;,::::. ·-··o::!.

a.lunos

Fis1ca .

'- __ ;_-'.·1..)'-ld.:::C

./esse

lugar

fa.zern urn

a e Biolosüa,

ela. SlCEJ

oisc:pl1.na.

.3.

02

pr·D\/e Fisie:-::1. e

SL!').07- A .p

Ern CAt../IGLIDU

Algurna.s •::Jue querem

r:.:osszt.---ei gesto

Fisic.::;;. .::;_luno,

nao.

ts:lvez se_}a: 1sr:-o

sujeito.' r---- ent.r··e\-' ista, -3.Ul-3.S

Fluxo

entre os

desa.f'ics de uma. a.tividade e a. habilidade de

colcc-3.d-?.s por' Csikszent.rnih-3.lYi

Pele menos em B.ul.s.s de istc e

Q tern nem

suj.D3 e 'J5

a.

ccrn

e outr-cs

cem pessca_s que r-ea.J.i:z:am a.ti"..Jida.des ccnsider-·-s.ci.a.s -?.loinisrnc_,

e L{ rr;e ec4t.JCG.

urrr_,

,-,-:< ;;:_;,_;·'-'f

SU.].i'3

fazer-;o.:to_, e

cla.sse

___ , .t

cs de

<CEHKSZE1'--lTf-1IHAL''t'l_, 1992).

ccncentr-ado nc ou e faz_;

04)

-----·--·---~-;::;•.,;> .... ii e; suas

08> .:;_

.4

satisF

rn2\~{lfn.:s . tcr-·nancic-se

.;:eli:zes e ccrnpletcs ·

Si_{) _,34 -,-._ ,__ ____ ~_,_sa :· ;:;o

Fazendo

- .-,.-, su- LL tern e: :plicat-·.

intrlnseca.

e intr- insec.?,_ -3. PE:SSC-3 ..

SD

eu de .--..-.. -+-""-';;;f'.;".;;;_,;_.v

es:c(Jrtes.

su.} 23

31_ r: então

Eu

Si .. ,u.54_ EL'., SD ef..t mesmo.

_r::.

se sentiu enquanto fazia. a a.lérn Ci-3.5

SL-i.]

'ID ---~-~- -.:_:.;_ -'ii;::;'::·O. ,;;;:; tc,cic

. '' ,. __ JUS'Sl T lG-3T esta.

encontr-a. .:?. possibilidade

necessida.de outro_, uma. de rna.is int.ensarnente_, 0:2

(CA\..-'IGLICLI_ 1'37f,)

i='GUC2-.S cont.r--ari-3. trabalho de --- ~-· ~ ;~:A\/lUL.iULi

et urn

o que .a.

teria a er-s1.nar aos alunos .-, 1"'1-3.

o Que se aprende na

.. . Cll\/8f-·f;,lf-·

'-' mede Oesccntr-a.ido

DS -3.utor·es_, e nao

espor ... ti·-.jD_, que uma. de

huma.nista nos indi\.'iducs .-.. ; ,,::, --1--'·-

a.cs confli tcs existentes entre

-3:

s: .. .1i 06

gente ,r)er-·cle-:.i rnas teir-'e .-.] -.. --------<..,.·;..w . .:;,~ç;;;;} e-u

,_,

Entr--e a.

5•-i .. • _J... /

su.;.37 Ta;.- a

As par·a o alcance do pr-azer-

t::!ê::-L·d.::::·

' ., a.t-t-·-3.pa.l.narr,. uutrcs s.;_c t..;.rn1:érn irnpDr'"'t-3.-nt.es_.

sociedade e 3.

cLasse_,

rn1nt;-as B,UiiS: 1.::a

;;;;,<_-!._; .i.Ji

St/i 07 Entã.c

.jogar· as riti.nhas

.. ...,_.-,.:::--!-..-, =·-·-·•''-'

.a.ula. A .--'! -.-·--._;w..;.;:::,\.:;;.:;:;., '..JW qua.ndc

Ds

Si*''-} .57_ .As vezes a

cte

fica ·-- -. ,-.,. ' --· ' ,-. --i-'Ck '.·J.'-'k{.ii:::i,

o.

rrãc 1.2\-"'2 r;•}i .. .fi.to a ser-·io 2 aula, ccgneçarfi a t,r·ir;·c::ar·, l--egal.

su.j DI

e-. ti\. idades lndi\lidua.is, na. c

dos

Si...:) i4

crazerosa

SL'} _.i

faz

SU.} .. 3:3_ ·41_,;'.-:?- e chata_, iJ222S

sai

et

su.} .A

SU}

D2l.C

ser·

de

~-. -.. - .--. ' ' .-.;. .-. '-',;;;1 . ..:;-'-ii.<::::C'-'':;: er.,t,"""·anôo

a.t.l_···idaJ:fe em cut.:-·c loc.sJ

d-.2S sce:.lals exist.entes ern 2L-u.a

,-, -. ~-- .-. ,~. -. . · .·,::;. ',.,_,.; a.

-"- _, __ _ ._ .. _ .. ,_,.,,_ ..

lJ N H; fHJt ~

ftffâltrrrtGA. ©t!Ui'm:AL

SCCl-3.lS

--~h,

su.} 4.n qer"ite

SU.).4t'+_

- -- .. !"-'r-e-r·et'lrla

Sl..i._i.57 .-i.-

Onze

~c cal

.• ,._, ê;;)'_;'.J . .,r.. , .. _

aqui

cie Fazer·

as

rn.esmc:;_,

roeninas c;ue

arnizaô.e

,;. - _,_ '~t.iL•'-'

F isicB. nor-·rna.lrnente, rnesrno os ;::(ue

as t..-'ezes

fcr--t.ernente cf;_s rnenina.s.

- . L!22:2SS21S nega.tl\- a.rnent.e à questào

e sem-ver-·g:onha.s. Algurna.s

q -- ce assistir· eles

F'r-ef '""' ,_ .. .-.---r:,~· as rneni,~-;,as., tá.

Sl_f .iS

rnas '"'=-:o·--.---<ete.

,;:;cs

SU}.44

possuern rnals

SU.}.iÍ

Ia ;,.-'irar

;.-·ec·, se s:rx--eser~tam ele Forrna a n~,eli-;or~at-,_

C{<'..~alida:de c:ie v·ic:la elas ,oessoas atr··a:t-···és ela âe

cie amoos os sexos

'P .126)

deles.

·3.5

DS

gc·staria :Set-·ú:3: rnelhcy-. sirn. Prá ger·i'te saber·· de ~·'er·da.de o .:;L.,·e ac>:,t-:,~ece<..l r:B. 2(.-ti2 ,oot-·cfue CfUa.nôo c:f-;·ega lá: tia classe elas falam que a a..:.-tla delas é rn<?lf-d)i'-· CfUe as

suj 55 ia ter· fazer'.

su.}.4D_ tJÍt'E:

l"d-. .-1 -. ' l..;:;!.•..,;c._, ia ser-

su 2C h.-.• -.-. ,,.,_ .. ,r;:>. dã.

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Cfl I. Li

-3.lérn

.-J :.._ \.\.;;;õ.

Sei nada ..

a p,""·-::;fessor-E:,

5 ,:_. J . .d.-/ '~- ,o,·-·ot·esso\.r-.,

.;.,, ,.-!.-­,.,_,,_, '-'.

D que ou quem ajud-a

tento

_cassado

Fazet-- as

legal!

pr--c:Fessc,·-·es. goste . ...... e

:;las se.

51...'}.45

su}.56_ rtn.lito c~ue

ccle·;Jas,

pela. ou r i-:::\L..i dest.es ern 3U.L2S

extra.-esccl.ares. """ -- ··~· ,c_;,• -·--.lr .. - .. J_;ue, se a t:...c:uca.ç.a.D ~ _::: es;:.es

s.:...{j.ii_ Eu Fazia na ger-_,te,, SD

;::::---·-·--·

-~------~- __ -::::_ .-1-.,-. ·:..H::'!/t::r·J.;;;;f. li;;::J:f../ '-<;;::!.,

-- ---'--'-::F-<=:-;_.,:_-· .----- ; ___ _ ,_ •• _,·.t,..:;,J;i. ele

rr;-as eu

c~as a.ul-3.S_, f"cram cit.a.c~a.s nestas sub-ca.t.egDr-'ia.s. Isto dernonstra. que a

escolhe cs cont.eLK.:!cs e e pela

;;-,.-·.,r,!-,-,-= ;--'-'' , ..... _._.

tctaJida.de c~ a.

empecilho para. se .-e.lcan,::;:B.r·

hurna.n.::..s parecern estar rna.1s a.flc:r-.;.das.

possui urn

escolas nc ele,

tn m T:J

lll , .. ) Q_ o o

?!ti c o s , .... , nJ

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\iDleii:JDl !Trenin.3s pede-se

de:=. sua ele . --1- ·'--' "-JUl.~..\.U\....ll., i i·::!.

escol.:, ::.ornente rneninas --,

su}.Si_ Sf} tern tirne

oe ABF:EU (i":39:D ern

a.t.iv idade-.s

CCfT;

s,:..t) .1.9 .-. ' :::0{}

Urna üCCie VJ.f

exper-·irnent-3.dD GDlS2f._, que ·-... 2SD -- ,..._.-_1,. --. ,;_ , __ ; ---·-·\.,.'r~~-< -:::1.' h'-' -;:;,

____ .,, __ '=Z::l'.,.;'--'·"' :c. e

it-:,te;'-·essa. rna:1s e : .. ·ele .I..

su.}.i4

:-nuitc berc;:

Si ... ;'.} 'Ji

s'-'·/ _i

SU}.l4

Si ... <.J.L'

SCi.} 29

' .. ' ' -3.1:.1 'v'lGB.Cie fisica.

e .}.::Jga,'" .... , nu::::.. r .. ut.t"'CiS atws ela clava t)ega a ~.)c,la e }oga., entà:::} fic'd. sern

su}AD_ f-..1elhot~,;s:r Lats ,or·otessc,r-·es

manda fazer- um time; já. solta

SU} .57 ( .. .) ffi5:is

(~o locar· la

.}cgar, e.:etr;_olc. pr·lti?Elt""'{) sernest,---e ,.,.,_,

rnenin-3.s

:su i se

Algum-:?5

.-.. -c Si_.{.] LU Cft_-iando ele

assim de

3U.L2:

-::JiFicui-:5. '' ,._, ...... ,_,

;;;:- '-"-/ -; -; ter ,Tte-tros

St..i.}

50. t:..rn

-?.~JS O lU t. i:z ·3. n C~D

52 ela.

-- -'-. -=>-·-~ld;

::::.:or·r·er-

-. ;,'"' __ , __ ·:::O,hi ;v~,

ern

LCJ\/ISDLO et EÚ.

dia a

assunte os

d.SSltn ..... -,_,i t.:B

da auad;--a~ GDlSB.

s.d.J- ::::::;:: -j "/ __ ._., ..... ,;; cios a.:.: ji::le.des

____ .,-a. :=::::-LU..id, e ern est..2rncs

filme. que ;:- ilr:~·-e

c c-;ue

2 os

a.ls;.ic sentido pelos

pDr-tart.c_, cit.ac1o.

2SC:C.i-3.S e ern chega.-se L<i'·

outro local da cidade denornina.dc

SU.].i6

SC.llCÍ t.S.íT: rnas

.-.i.--.-.-.~-.,-, '-<'=;;;)'=>)·;;:1.;

-4 cruaôr--a é Fnuitc ,Ge,::,,uena .. a C!·lj2f.ô, .... ·,a .'-.<ãc, e cc,ber-·ta .. r;ern rc ... ütc SDJ. .. h: s so ... so esta q,;.,·a·:h--a C!i.lE E rntútc, ,r::.·equet-;'a, r/2o dà .or-a faz2f"' quase r,,aôa.

r,~·as aC1Lfi .•-.,ao te,r;·~· J.uga:·-· ,Grã:

i.-··olei r1âL::! dá r;,,.-.,;: faz.sr· aqL.ti.

,-.. -!.-.

su.} se til/2SS-2

aula.

ele'.../3.dD de

,-,_.-, .. ---:-··-··

tá .)o-gand,:)

rr.

a.lgurna.s ·;:!.'-'

;_;rna. fa.lta. de

as nieln;:)r'es É assir.,-,

-. '' -.-.-.. -·::7 • .!.'-'' ''--'=·

,_je h.3.bilidades

j{:,.gar--

'::i elo cf ia Cf'-"e a gente faz F

Si..l} 52 -'_OS t--'ezes esta:r.'~'os }oqand,:)_, LESO

'--)ezes, cc1sa.s elernent.a.r""'es

ternDD de 2}~2:iiDl.G, se desse t- clta

SU.} 06

.-•-,,; ~·-"' --

nünut.os t.cr-na-se

e .i5

s~:} i2

ter-

s:_,·,} L3

-=--= __ , _, :..:=: s·--' - '

;::r;'al.s aula: c:Je

óasc;t-fete, .'-;'EC) -::XE: tarr;_;:}{}.

5><>-;

' --es: .. :!)D

-3.lunc:=::.

SLJ'.} -=-2 te,.-- r;r;ais

_;'...1.' 2.1.

la serm:re:

mais

:s<.l.} .21

SU.]

aulas

o ternoo de Terr1

.. :ter· rnais

é nat.u;--a.l

rn2is cornuns ela tempo nãc t:•arece rna.1s t.r-·ansccrr·er do rnodo CDst.r_;rnei!---o. A objet.i'·./.:3., ex::,eí--ior--_, que rnecürnos cor-rr r--elaqã:o a.cs accnt.ecirnentos 2)::ten-;es

a

ha.\/la dadas

;Jr·oposJ:,o no ent-r .. e -"lSia.s,

identi

tr-aba.lho.

rna.s

'3er---al.

.~1.-. ,_,..:;;:;

e o

2 C-3.lS se

seus

escola.

acredi t.ar-- que t-~idc isto acontece a::: mesrno t.ernpo.

intrinseca_, os rneruno:s fJa.r-ecem senti-la. mais de c1ue

neg2.t.i\./as dos que 'i;<;;;; pensar

Como eles sen:ero uma. intrínseca maior'·; na.o gost.a.m rnuit.o cta.s

F' ara amoos_, a.ssim cem o sem di ferenç:a de idade ou

As

eni.c·lst..eceu

.-!-.. ~ ,_.,.:;;,_;;;:;. a.lunas.

.:; ;:;_-;.;,'.-'..; -35

urr;.s. escola. rnuit-c cita.do

A ;_UL DDE: RESULTADOS

na. iTla.icr-·la. 'v'2Z2S.

DU2 GS

a.lunc_,

::?rn ser· rna.s acima. e

c~ e --· .: '- --illLU'-·l..J::::. aula.s.

\iÍ'-.;enc~c ern '. .-..;

TiOT_,l\/B.;~:DES

;Jois as conchpÕes ern l::jUe a

enconr._ra-se na.s escclas -=:,-::1.'--' c-:K~-3. \/ez m.:..is

palp.á\.i2l_, entenda .:;.ssunt.c

aluncs estudo

urn

qua.dr-.;.s_,

p.:s.r.:s.

junto outr·-;;.s

a:f ir·rnei,, ist.c rnuit.c

Fa.lt.-3.

tcr-nerr' es:.·2s

Infelizmente ·=-

'-/2Z2S

G2 -::i.

._.;::;:, os

hou'-. ./esse urn

cs a.lunos na.D

a.ul-3.; P2l3.S che,3a.cia. núrnec·c _, -:::.u_,_;r "-';:::;_,

et.c.

le\/a.nt.a.dc ç.elc e discuticb

s~_ .jeit.o n .,

óese_jo de

e

CGlS21.

.=tula.s_, cu ut.iliza.da.s

ser"' se

a. -'EZ2S_, fri.3.S _____ .,. __ _ c;:;.;;;;-,_,c;:;

nos cur-ses ·=• tno>-· i;-,,-. -"'-'?-"-' "'"·-''

nessa. son:ente

entre\. istei. ·=-.

c-;.::,_

eles ainda conseguern sentir rr.uito prazer em participar das

aulas.

G-3.S

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i'<. Dieiconário de Filosofia. 2a. e.ci.

l-.·1enincs rnenina.s o

Estórias de Quem gosta de &.~sinar. 142.. ed.

ALxtc:--es Assccia.dcs, .:..9'30.

25-3 .. ed.

BELBEt·--íC!IT, G. O

C:A'/lGLIOLI, E. Spor-t et adolescents_ P-?Tis:

-3.:-td Jour·nal of humarüstic

1'375.

A psicologia da felicidade. :;:3:c

K!__EIBER, L. J::

for exercices

Vigiar e punir_ :_:,a_. 2c1. \.iczes_, -iOCF'"":' -'- __ .,_, i

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