O PLANETA TERRAImagens da Terra e de todo o sistema solar devem ser apresentadas aos alunos,

que devem ser incentivados a expor seus conhecimentos acerca do assunto. A partir daí, é interessante demonstrar a posição da Terra em relação ao sol e como ela é dividida.

Além disso, é importante reservar um tempo de aula para explicar acerca da ca-mada de ozônio, conhecimento indispensável para as aulas seguintes.

OBJETIVOSEsta aula tem o objetivo de proporcionar aos alunos o estudo sobre o planeta em

que vivem, tanto no que diz respeito às partes em que se encontram os seres vivos, como na sua localização no sistema solar. Conhecimentos acerca do nome e posição dos demais planetas em relação ao sol devem ser construídos com os alunos, além de explicitado o conceito de camada de ozônio e sua função de proteção à nossa vida.

MATERIAL DE APOIOA fi gura abaixo pode servir como ponto de partida para a discussão do tema, pois

mostra os planetas do sistema solar e sua localização em relação ao sol.

Os alunos devem ser incentivados a expor suas ideias e identifi car os planetas e como se constituem.

Os planetas são corpos celestes que não possuem iluminação própria em órbita em torno do sol.

Mercurio

SaturnoNeturno

Urano

Júpter

MarteVênus

Terra

13

COLEÇÃO MEIO AMBIENTE FUNDAMENTAL - EDUCADOR - MIOLO.indd 13 03/02/16 10:41

Educação ambiental e sustentabilidade: livro do educador:ensino fundamental / Eureka. 1.ed. – São Paulo: Eureka, 2015.

14

ATIVIDADEConfeccione, junto com seus alunos, um móbile representando o sistema so-

lar usando bolas de isopor. Peça que as crianças pintem cada planeta e o sol de acordo com sua cor original. Depois, pendure as bolinhas no teto da sala de aula, obedecendo à posição de cada planeta em relação ao sol.

SOBRE O TEMAA Terra é o lar de diversas espécies de seres vivos, incluindo o homem. Isso

deve ser enfatizado durante a aula, pois a partir daí os alunos poderão começar a perceber a coexistência de organismos no planeta e de como tais organismos convivem e se relacionam. É importante que o aluno amplie sua visão acerca do que sejam seres vivos e de sua importância para a vida na Terra.

Em seguida, devem ser apresentadas as camadas que constituem o nosso planeta e os seres vivos que ocupam cada uma delas.

Falar sobre a camada de ozônio também é de suma importância nesse mo-mento, pois a partir daí os alunos poderão construir, futuramente, conhecimentos do que seja o efeito estufa e o aquecimento global.

REFLEXÃO SOBRE A AULAQuais foram as ideias que os seus alunos trouxeram acerca do sistema solar?

Que relações eles estabeleceram entre as fi guras que foram expostas?

Os alunos conseguiram se perceber como parte de uma das espécies presen-tes na Terra?

Eles gostaram de confeccionar o móbile e participaram da atividade ativamente?

COLEÇÃO MEIO AMBIENTE FUNDAMENTAL - EDUCADOR - MIOLO.indd 14 03/02/16 10:41

Analisar e registrar esses conhecimentos é importante para que o conteúdo se de-senvolva de forma contínua e de acordo com o que é construído por cada turma. A melhor maneira de abordar o tema depende de como os alunos as estão recebendo.

GASES POLUENTESOs alunos devem ser incentivados a refl etir sobre o fato de a camada de ozônio

estar sendo destruída em função das atividades humanas, principalmente a emissão de gases poluentes.

Além disso, é importante frisar com os alunos quais os principais agentes emissores de gases poluentes na atmosfera e por que é necessário que a quantidade de tais gases seja diminuída para conservação da camada de ozônio.

Falar sobre a chuva ácida também é de suma importância nesse momento.

OBJETIVOSEssa aula tem como objetivo criar condições para que os alunos possam conhecer

um pouco acerca dos malefícios causados ao meio ambiente, especifi camente à camada de ozônio, em razão da emissão de gases poluentes na atmosfera.

Além disso, pretende desenvolver nos alunos a prática da observação e aumentar sua atenção.

MATERIAL DE APOIOA fi gura ao lado pode

servir como ponto de par-tida para a discussão do tema, pois mostra a ca-mada de ozônio, a inci-dência de raios solares sobre ela e a emissão de gases poluentes na at-mosfera, produzidos pelas indústrias.

Os alunos devem ser in-centivados a expor suas ideias e debater sobre o assunto.

Saiba mais

Vídeo: O Sistema Solar para crianças Acesse em: http://www.youtube.com/watch?v=gFvft5TZosA

Sol

Raios solares

Gasesde EfeitoEstufa

Cam

ada

de

Ozô

nio

Atmosfera

CO2

15

COLEÇÃO MEIO AMBIENTE FUNDAMENTAL - EDUCADOR - MIOLO.indd 15 03/02/16 10:41

16

ATIVIDADEAs crianças podem desenvolver atividades de desenho e pintura acerca do

assunto apresentado.

Uma exposição na escola pode ser feita com os desenhos e pinturas produzi-dos pelas crianças.

SOBRE O TEMAPara ensinar sobre o efeito dos gases poluentes na atmosfera é preciso traba-

lhar muito com imagens, para que o aluno compreenda como a proteção que a camada de ozônio nos oferece é de vital importância para a existência de vida na Terra.

Como esse é um assunto novo para os alunos, a visualização é uma forma de melhorar a assimilação do conteúdo.

Além disso, cultivar a educação ambiental nos alunos desde cedo é muito im-portante, pois fará com que eles se habituem a preservar e proteger a natureza e as demais formas de vida e se tornem cada vez mais conscientes.

A Constituição Federal, em seu art. 225, determina:

“Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Po-der Público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presen-tes e futuras gerações.”

REFLEXÃO SOBRE A AULAA observação de imagens favoreceu a compreensão dos conteúdos?

O conteúdo foi bem recebido pelas crianças?

Que parte do conteúdo foi mais difícil para os alunos?

O que precisa ser reforçado?

Sugerimos que você faça os registros dessas e outras questões sobre a aula e volte a elas outras vezes ao longo do ano, comparando os resultados e obser-vando a evolução da turma em relação ao conteúdo.

Saiba mais

Livro: Guardiões da camada de ozônio, de Rachel Biderman Furriela e Sandra Marcondes.

COLEÇÃO MEIO AMBIENTE FUNDAMENTAL - EDUCADOR - MIOLO.indd 16 03/02/16 10:41

EFEITO ESTUFA E AQUECIMENTO GLOBALApresente aos alunos figuras com a representação do efeito estufa e do aqueci-

mento global, informando-os acerca dos fatores que contribuem para esse problema.

Pergunte aos alunos sobre o que eles já ouviram falar desse assunto e promova um debate na turma sobre o fato de o planeta estar ficando cada vez mais quente.

Posteriormente, levante questões sobre os danos que esse aumento de temperatu-ra pode trazer ao meio ambiente.

Posteriormente, aborde mais a fundo questões referentes às cidades e ao modo como se organizam.

OBJETIVOSEssa aula pretende estimular nos alunos a observação dos fatores que contribuem

para o problema do aquecimento global.

MATERIAL DE APOIO

As imagens acima podem servir como base para o desenvolvimento do tema, uma vez que apresentam causas e consequências do aquecimento global.

O derretimento da calota polar e as secas em algumas regiões têm relação com a emissão de gases e o desmatamento.

17

COLEÇÃO MEIO AMBIENTE FUNDAMENTAL - EDUCADOR - MIOLO.indd 17 03/02/16 10:41

18

Aspectos como a destruição de habitat, a degradação do solo e o aumento de enchentes no planeta podem ser debatidos com os alunos, ainda que de maneira introdutória.

Soluções para o problema do aquecimento global devem ser pensadas com a colaboração dos alunos.

ATIVIDADEProponha aos alunos que elaborem cartazes para conscientizar as pessoas

sobre o problema do aquecimento global e da urgência em diminuir a emissão de gases poluentes na atmosfera. Oriente os estudantes a chamar a atenção, principalmente, para as atitudes que podem ser desenvolvidas individualmente, como a diminuição do uso de veículos automotores.

SOBRE O TEMAO aquecimento global é um problema muito debatido atualmente. A preo-

cupação com o aumento da temperatura no planeta vem trazendo grandes preocupações, e isso deve ser debatido com os alunos.

A emissão de gases poluentes na atmosfera tem que ser combatida imediata e continuamente e todas as pessoas podem contribuir com essa tarefa.

Os alunos precisam estar atentos aos problemas ambientais gerados pelo aquecimento global e demonstrar que estão conscientes em relação a suas pró-prias atitudes.

REFLEXÃO SOBRE A AULAComo transcorreu a atividade de confecção dos cartazes?

Os alunos conseguiram compreender o conteúdo?

Qual conteúdo precisa ser reforçado?

Essas questões devem ser registradas para que você possa avaliar a atividade que foi feita e se ela deve se repetir em outro momento. Além disso, é importante também marcar quais conteúdos apresentaram mais dificuldade de aprendiza-do e o que você acha que poderia ser abordado de forma diferente para faci-litar esse processo.

Saiba mais

Livro: O Planeta está com febre, de Luciana Rosa.

COLEÇÃO MEIO AMBIENTE FUNDAMENTAL - EDUCADOR - MIOLO.indd 18 03/02/16 10:41

LIXO Apresente aos alunos figuras de depósitos de lixo, lixões e aterros sanitários. Promo-

va um debate em sala de aula que problematize as formas de descarte do lixo e da própria ideia do que é ou não lixo.

Além disso, é importante trazer à tona o problema da poluição que o lixo causa quando é despejado em rios, córregos etc.

OBJETIVOSO objetivo dessa aula é aumentar o conhecimento dos alunos a respeito das for-

mas de armazenamento do lixo e como ele também pode ser um agente poluente.

MATERIAL DE APOIOPara apoio às explicações referentes ao lixo, sugerimos a exposição da figura abai-

xo, que servirá como ponto de partida para uma discussão mais elaborada do con-ceito de lixo e da quantidade de lixo produzida pelos homens.

O solo dos lixões é mais sujeito a contaminação, porque não passa por nenhuma proteção, como a cobertura de argila dos aterros. 19

COLEÇÃO MEIO AMBIENTE FUNDAMENTAL - EDUCADOR - MIOLO.indd 19 03/02/16 10:41

20

ATIVIDADEProponha que as crian-

ças organizem uma cam-panha de esclarecimen-to ajudando as pessoas a mudarem de atitude em relação ao lixo produzido na escola, confeccionan-do um jornal ou um cartaz informativo.

SOBRE O TEMAO armazenamento do

lixo deve ocorrer de ma-neira correta, para que as substâncias nele presentes não contaminem o ar, o solo e a água do nosso pla-neta.

Isso deve ser passado às crianças, que, a partir daí, poderão refletir sobre como elas mesmas se desfazem do lixo em suas casas, e mesmo sobre a quantidade de lixo que produzem.

Pensar no conceito de lixo também é uma ques-tão muito interessante para ser introduzida, uma vez que, a partir da reciclagem e da reutilização de materiais, a quantidade de lixo pode ser reduzida.

REFLEXÃO SOBRE A AULAOs alunos demonstraram estar mais conscientes ao final da aula?

Eles mostraram interesse no assunto?

Saiba mais

Livro: O menino que morreu afogado no lixo, de Ruth Rocha.

COLEÇÃO MEIO AMBIENTE FUNDAMENTAL - EDUCADOR - MIOLO.indd 20 03/02/16 10:41

TIPOS DE LIXO E RECICLAGEMOs alunos devem observar figuras de elementos que constituem o lixo orgânico e

inorgânico, de modo que consigam estabelecer as diferenças existentes entre eles.

Além disso, devem aprender sobre o processo de reciclagem e as formas de con-tribuir para que o lixo seja reutilizado.

Pergunte aos seus alunos se eles conhecem as latas de lixo coloridas que são feitas para armazenar, cada uma, um determinado tipo de material.

Demonstre às crianças como muitos objetos podem ser produzidos a partir do que achavam ser “lixo”.

OBJETIVOSEssa aula pretende estimular a observação dos alunos em relação à reciclagem e

reutilização do lixo, estabelecendo diferenças entre os materiais que o compõe.

MATERIAL DE APOIO

A imagem acima pode servir como base para a explicação sobre como separar o lixo corretamente. 21

COLEÇÃO MEIO AMBIENTE FUNDAMENTAL - EDUCADOR - MIOLO.indd 21 03/02/16 10:41

22

ATIVIDADEAs crianças podem desenvolver atividades de confecção de objetos a partir

de outros já utilizados, como brinquedos e materiais para a escola.

SOBRE O TEMAA quantidade de lixo

produzida todos os dias é muito alta. Dessa forma, devemos incentivar as crianças a contribuírem para a reciclagem, se-parando seu lixo correta-mente.

Além disso, muito do que é considerado como lixo pode servir a outras pessoas, e essa troca e doação de objetos também deve ser incentivada.

Mostre aos seus alunos a importância de tratar o lixo corretamente para conservação do meio ambiente, discutindo so-bre os tipos de poluição que ele causa.

REFLEXÃO SOBRE A AULAOs alunos receberam bem o assunto trabalhado?

Eles demonstraram interesse nas atividades propostas?

Registre esses dados para que você possa repensar a sua prática pedagógi-ca, o que funcionou e o que não funcionou durante a aula e o que precisa ser reforçado.

Saiba mais

Livro: As latinhas também amam – um romance a favor da reciclagem, de Julieta de Godoy Ladeira.

Trabalhe com as crianças a possibilidade de reutilização de materiais

como garrafas plásticas e de vidro.

COLEÇÃO MEIO AMBIENTE FUNDAMENTAL - EDUCADOR - MIOLO.indd 22 03/02/16 10:41

SUSTENTABILIDADEO significado do termo sustentabilidade deve ser apresentado aos alunos, bem

como sugestões de atitudes a serem adotas a fim de que se contribua para a preser-vação do meio ambiente e os recursos naturais de uma maneira geral.

Peça aos alunos que contribuam fornecendo outras sugestões de atitudes sustentá-veis e que relatem algumas de suas práticas ligadas à sustentabilidade.

O problema da escassez da água deve ser introduzido nessa aula, também com demonstrações de medidas que podem ajudar a preservá-la.

Imagens das atitudes que visam preservar a natureza devem ser mostradas aos alu-nos, como forma de fixação do conteúdo.

OBJETIVOSEssa aula tem o objetivo de deixar as crianças mais conscientes sobre a sustentabi-

lidade, apresentando a elas formas de contribuir com a preservação ambiental.

MATERIAL DE APOIOA imagem abaixo pode servir como ponto de partida para a explicação do con-

ceito de sustentabilidade e da importância da reutilização de materiais.

ATIVIDADEOs alunos podem criar lixei-

ras coloridas e espalhá-las pela escola, no intuito de contribuir com a separação do lixo e conscientizar mais pessoas a respeito de atitudes sustentá-veis. Cartazes também podem ser elaborados com figuras de medidas que podem ser ado-tadas com a finalidade de pre-servar a natureza.

SOBRE O TEMASustentabilidade é um termo

muito usado atualmente, sen-do uma maneira de pensar na conservação ambiental e em formas de garantir que as ge-rações futuras continuem usu-fruindo dos recursos naturais.

Produzir objetos com material reaproveitado pode ser divertido e

sensibiliza as crianças para o problema. 23

COLEÇÃO MEIO AMBIENTE FUNDAMENTAL - EDUCADOR - MIOLO.indd 23 03/02/16 10:41

24

A sustentabilidade, portanto, engloba todas as atitudes que se preocupam com a preservação da natureza, desde a economia de energia e água até a diminuição de gases poluentes emitidos pelas indústrias.

Pensar de maneira sustentável é não utilizar os recursos naturais de forma irres-ponsável, já que eles não são inesgotáveis. Trata-se de compreender que o que fazemos com a natureza hoje pode tanto comprometer a qualidade de vida e o bem-estar futuros como garanti-los.

REFLEXÃO SOBRE A AULAOs alunos participaram dos debates ativamente?

Conseguiram compreender o conteúdo?

Faço o registro desses dados para futura consulta.

Saiba mais

Livro: 10 coisas que eu posso fazer para ajudar meu planeta, de Melanie Walsh.

As crianças podem ser convidadas a criar cartazes que exemplificam atitudes sustentáveis.

COLEÇÃO MEIO AMBIENTE FUNDAMENTAL - EDUCADOR - MIOLO.indd 24 03/02/16 10:41

“Cada dia a natureza produz o suficiente para nossa carência. Se cada um tomas-se o que lhe fosse necessário, não haveria pobreza no mundo e ninguém morreria de fome.”

Mahatma Gandhi

É importante que as crianças percebam como as interferências humanas comprometem a preservação da natureza. 25

COLEÇÃO MEIO AMBIENTE FUNDAMENTAL - EDUCADOR - MIOLO.indd 25 03/02/16 10:41