O Ensino e a Pesquisa em Contabilidade: Análise Bibliométrica Sady Mazzioni Universidade Comunitária da Região de Chapecó sady@unochapeco.edu.br Diego Marocco Pulga Universidade Comunitária da Região de Chapecó diegomp@unochapeco.edu.br Everton Paulo Foletto Universidade Comunitária da Região de Chapecó evertonfolletto@unochapeco.edu.br Silvana Dalmutt Krüger Universidade Comunitária da Região de Chapecó silvanak@unochapeco.edu.br RESUMO O objetivo da pesquisa é analisar as publicações em pesquisa período de 2007 a 2013 em congressos nacionais da área contábil. Para tanto foi desenvolvida uma análise bibliométrica da produção de três congressos: ANPCONT, Congresso Brasileiro de Custos e Congresso USP de Controladoria edescritiva, do tipo documental e de natureza quantitativa. A amostra investigada foi de 278 artigos, selecionados pela relação com temáticas do ensino e pesquisa em contabilidade. Os resultados mostram que 65 (33,45%) utilizaram o método quantitativo, 46 artigos (16,55%) utilizaram simultaneamente os métodos qualitativos e quantitativos e 72 Artigos (26,62%) não explicitaram o método utilizado na investigação. Em relação à distribuição da produção, constatou2011 possui a maior incidência de trabalhos na amostra analisada (19,55%), seguido pelo ano de 2010 com 17,29% e de 2012 com 17,26%. Quanto às temáticas investigadas nas produções analisadas houve a constatação utilizadas na pesquisa em Contabilidade, 30,58% sobre métodos de ensino11,87% investigaram a formação e o mercado profissional contábil e 13,67% dos estudos pesquisas bibliométricas e/ou sociométricas em Contabilidade. Constatourelacionadas ao ensino e a pesquisa em contabilidade despertam o interesse dos pesquisadores, cujas produções têm sido aceitas nos eventos investigados, contribdisseminação do conhecimento e no desenvolvimento do profissional contábil.

Palavras-chave: Análise bibliométrica; ensino; pesquisa.

m Contabilidade: Análise Bibliométrica em Eventos Nacionais

Universidade Comunitária da Região de Chapecó - Unochapecó sady@unochapeco.edu.br

Universidade Comunitária da Região de Chapecó - Unochapecó diegomp@unochapeco.edu.br

Universidade Comunitária da Região de Chapecó - Unochapecó ochapeco.edu.br

Universidade Comunitária da Região de Chapecó - Unochapecó silvanak@unochapeco.edu.br

O objetivo da pesquisa é analisar as publicações em pesquisa e educação em contabilidade no período de 2007 a 2013 em congressos nacionais da área contábil. Para tanto foi desenvolvida uma análise bibliométrica da produção de três congressos: ANPCONT, Congresso Brasileiro de Custos e Congresso USP de Controladoria e Contabilidade. A pesquisa se caracteriza como descritiva, do tipo documental e de natureza quantitativa. A amostra investigada foi de 278 artigos, selecionados pela relação com temáticas do ensino e pesquisa em contabilidade. Os resultados mostram que 65 artigos (23,38%) utilizaram o método qualitativo, 93 artigos (33,45%) utilizaram o método quantitativo, 46 artigos (16,55%) utilizaram simultaneamente os métodos qualitativos e quantitativos e 72 Artigos (26,62%) não explicitaram o método

stigação. Em relação à distribuição da produção, constatou2011 possui a maior incidência de trabalhos na amostra analisada (19,55%), seguido pelo ano de 2010 com 17,29% e de 2012 com 17,26%. Quanto às temáticas investigadas nas produções

houve a constatação que 20,86% das produções discorrem sobre metodologias utilizadas na pesquisa em Contabilidade, 30,58% sobre métodos de ensino11,87% investigaram a formação e o mercado profissional contábil e 13,67% dos estudos pesquisas bibliométricas e/ou sociométricas em Contabilidade. Constatourelacionadas ao ensino e a pesquisa em contabilidade despertam o interesse dos pesquisadores, cujas produções têm sido aceitas nos eventos investigados, contribdisseminação do conhecimento e no desenvolvimento do profissional contábil.

lise bibliométrica; ensino; pesquisa.

m Eventos Nacionais

e educação em contabilidade no período de 2007 a 2013 em congressos nacionais da área contábil. Para tanto foi desenvolvida uma análise bibliométrica da produção de três congressos: ANPCONT, Congresso Brasileiro

Contabilidade. A pesquisa se caracteriza como descritiva, do tipo documental e de natureza quantitativa. A amostra investigada foi de 278 artigos, selecionados pela relação com temáticas do ensino e pesquisa em contabilidade. Os

artigos (23,38%) utilizaram o método qualitativo, 93 artigos (33,45%) utilizaram o método quantitativo, 46 artigos (16,55%) utilizaram simultaneamente os métodos qualitativos e quantitativos e 72 Artigos (26,62%) não explicitaram o método

stigação. Em relação à distribuição da produção, constatou-se que o ano de 2011 possui a maior incidência de trabalhos na amostra analisada (19,55%), seguido pelo ano de 2010 com 17,29% e de 2012 com 17,26%. Quanto às temáticas investigadas nas produções

que 20,86% das produções discorrem sobre metodologias utilizadas na pesquisa em Contabilidade, 30,58% sobre métodos de ensino-aprendizagem, 11,87% investigaram a formação e o mercado profissional contábil e 13,67% dos estudos são pesquisas bibliométricas e/ou sociométricas em Contabilidade. Constatou-se que as temáticas relacionadas ao ensino e a pesquisa em contabilidade despertam o interesse dos pesquisadores, cujas produções têm sido aceitas nos eventos investigados, contribuindo para a disseminação do conhecimento e no desenvolvimento do profissional contábil.

1 INTRODUÇÃO

Nos últimos anos, aevolução com a introdução dprocesso de harmonização que a Contabilidade tem procurado evoluir no sentido de apresentar práticas específicos, adequados à constituição de um conjunto deinformações de que os tomadores de decisões necessitam na conduta competitiva dasempresas. Cervo e Bervian (2002, p. 63),solução de problemas teóricos ou prátos autores, “a pesquisa parte, pois, de uma dúvida ou problema e, com o uso do método científico, busca uma resposta ou solução”.

Estudosacerca das produções científicas na área contábil foram realizadoMenezes e Pinheiro (2003), Lyra e Silva (2006), (2006),Nossa, Fiório e Sgarbi (2006), (2007), nos quais descreveram o nível de produção e a qualidade das pessendo desenvolvidas. Para o conhecimento científico é necessário investigação metodológica e sistemática da realidade dos fatos e fenômenos por meio de análise para descobrir as causas delimitando a necessidade de comprovação concreta se desenvolvendo pesquisas científicas no Brasil desenvolvimento dos processos de avaliação do ensino superioret al. 2007).

As publicações em conhecimento, conforme conjunto de atividades associadas à dissaceitação do que é produzido cientifDessa forma os meios formais, pelos quais se processa a comunicação científica, em sua versão primária, abrangem periódicos, teses, dissertações, relatórios, anais e atas de congressos, patentes.

O objetivo geral destcontabilidade no período de 2007 a 2013 contábil.Pretende-se identificar os temas que estão sendo pesquisadosde pesquisa utilizadas, com o objetivo de auxiliar os demais pesquisadores interessados na continuidade dos resultados encontrados.

Assim, o estudo busca contribuir com a teoria, umapossibilitam verificar o estágio em que se encontcientífico.Entende-se, como destaca é um dos elementosprincipais para o estabelecimento e acompanhamento de uma política nacional de ensino epesquisa, uma de determinadosgrupos e/ou instituições. A investigação é composta por discutem-se aspectos conceituais acerca do ensino e da pesquisa em conta3 apresentam-se os aspectos metodológicos utilizados. A seção 4 discute os resultados encontrados e finalmente, a Seção 5 apresenta as considerações finais da investigação.

Nos últimos anos, a contabilidade brasileira vem passando por um processo de introdução das normas internacionais de contabilidade

aos novos conceitos. Souza, Lisboa e Rocha (2003)que a Contabilidade tem procurado evoluir no sentido de apresentar práticas

dequados à constituição de um conjunto deinformações de que os tomadores de decisões necessitam na conduta competitiva dasempresas.

Cervo e Bervian (2002, p. 63), afirmam que “a pesquisa é uma atividade voltada para a solução de problemas teóricos ou práticos com o emprego de processos científicos”. Segundo os autores, “a pesquisa parte, pois, de uma dúvida ou problema e, com o uso do método científico, busca uma resposta ou solução”.

Estudosacerca das produções científicas na área contábil foram realizadoMenezes e Pinheiro (2003), Lyra e Silva (2006), Starke Júnior, Freitag e Crozatti (2006),Nossa, Fiório e Sgarbi (2006), Mendonça Neto, Riccio e Sakata (2006

nos quais descreveram o nível de produção e a qualidade das pes

ara o conhecimento científico é necessário investigação metodológica e sistemática da realidade dos fatos e fenômenos por meio de análise para descobrir as causas delimitando a necessidade de comprovação concreta (MARTINS; THEÓPHILO, 2007se desenvolvendo pesquisas científicas no Brasil que estão fortemente ligadas ao

dos processos de avaliação do ensino superior e pós-graduação (OLIVEIRA

publicações em periódicos assumem grande importância na disseminação do Oliveira (2002), a comunicação científica, entendida como o

conjunto de atividades associadas à disseminação e ao uso da informaçãoaceitação do que é produzido cientificamente como constituinte do conhecimento científico.

os meios formais, pelos quais se processa a comunicação científica, em sua versão primária, abrangem periódicos, teses, dissertações, relatórios, anais e atas de

etivo geral deste estudo é analisar as publicações em pesquisa e educação em contabilidade no período de 2007 a 2013 em importantes

se identificar os temas que estão sendo pesquisados e com o objetivo de auxiliar os demais pesquisadores interessados na

continuidade dos resultados encontrados. Assim, o estudo busca contribuir com a teoria, umavez que as pesquisas bibliométricas

possibilitam verificar o estágio em que se encontra a divulgação de determinado temase, como destaca Vanti (2002), que a avaliação da produtividade científica

é um dos elementosprincipais para o estabelecimento e acompanhamento de uma política nacional de ensino epesquisa, uma vez que permite um diagnóstico das reais potencialidades de determinadosgrupos e/ou instituições.

A investigação é composta por mais quatro seções, além desta Introduçãospectos conceituais acerca do ensino e da pesquisa em contase os aspectos metodológicos utilizados. A seção 4 discute os resultados

encontrados e finalmente, a Seção 5 apresenta as considerações finais da investigação.

vem passando por um processo de internacionais de contabilidade e, com isso, um

Lisboa e Rocha (2003) mencionam que a Contabilidade tem procurado evoluir no sentido de apresentar práticas e estudos

dequados à constituição de um conjunto deinformações de que os tomadores de

afirmam que “a pesquisa é uma atividade voltada para a icos com o emprego de processos científicos”. Segundo

os autores, “a pesquisa parte, pois, de uma dúvida ou problema e, com o uso do método

Estudosacerca das produções científicas na área contábil foram realizados por Silva, Starke Júnior, Freitag e Crozatti

Mendonça Neto, Riccio e Sakata (2006), Serra et al. nos quais descreveram o nível de produção e a qualidade das pesquisas que estão

ara o conhecimento científico é necessário investigação metodológica e sistemática da realidade dos fatos e fenômenos por meio de análise para descobrir as causas delimitando a

THEÓPHILO, 2007). Diante disso, vem estão fortemente ligadas ao

graduação (OLIVEIRA

ssumem grande importância na disseminação do comunicação científica, entendida como o

eminação e ao uso da informação é importante para a icamente como constituinte do conhecimento científico.

os meios formais, pelos quais se processa a comunicação científica, em sua versão primária, abrangem periódicos, teses, dissertações, relatórios, anais e atas de

analisar as publicações em pesquisa e educação em em importantes congressos da área

e os métodos e técnicas com o objetivo de auxiliar os demais pesquisadores interessados na

que as pesquisas bibliométricas determinado temano meio

a avaliação da produtividade científica é um dos elementosprincipais para o estabelecimento e acompanhamento de uma política

vez que permite um diagnóstico das reais potencialidades

Introdução. Na seção 2, spectos conceituais acerca do ensino e da pesquisa em contabilidade e na Seção se os aspectos metodológicos utilizados. A seção 4 discute os resultados

encontrados e finalmente, a Seção 5 apresenta as considerações finais da investigação.

2 ENSINO E PESQUISA EM CONTABILIDADE

A evolução da Ciência Coal. (2007), ao citar estudos como os de Sá (1997) e Schmidt (2000),perspectivas. Dentre as citadas por Peleideriva da relação entre a humanidade e a ciência. As descobertas científicas tiveram seu crescimento em virtude da pesquisa, objeto que teve sua notoriedade a partir do surgimeultimamente o conhecimento tem tido uma estreita relação com as universidades, e assim como em outros campos da ciência, a contabilidade também tem sofrido diversos avanços no âmbito científico. Nesse sentido, Scivilização e jamais deixará de existir em decorrência dela; e que talvez, por isso, orienta que quase sempre seus progressos coincidiram com aqueles que caracterizam os da evolução do homem. Nos últimos anos, o axioma geral que tem reinado no campo científico brasileiro é o do ditado “publicar ou perecer” (americanas. Essa situação, na concda pesquisa é usada para discriminar entre alto ebaixo desempenho. Dessa forma, no entendimento dos autores, o pressuposto implícito é que um membro do corpo docente que publica muito é mais valioso para a comunidade educativa do que aquele que não publica cfrequência. Com isso, no Brasil e no exterior frequentemente, os sistemas instituídos de prestígio e recompensas, inclusive financeiras, estão mais ligados com a pesquisa do que com a docência e, por isso, desestimulam de fato o compromisso dos docente(EZCURRA, 2009 apud ORO; ROSA, 2013deixar claro que a pesquisa que favorece diretamente o ensino é aquela realizada como um recurso de ensino-aprendizagem em que o aluno “aprende a aprender”saber. E que, conforme as autorpode acabar por prejudicar o processo de ensinotodos os esforços do docente para fora da sala de au Peleias et al. (2007) realizaram uma investigação na qual estudaram a evolução do ensino na contabilidade no Brasil considerando a existência de cincoperíodos que representaram esse ensino e o impacto que alguns eventos econômicos, políticos e sociaistiveram nessa evolução.Na concepção dos autores, o primeiro período, datado do tinha a contabilidade denominasementes para o ensino comercial e de Contabilidade no Brasil e foi dada cFamília Real Portuguesa, em 1808. Ciências Econômicas no Rio de Janeiro, atribuída a José da Silva Lisbo(PELEIAS et al., 2007). Segundo Peleias et al. (2007), o segucom a criação do Instituto Comercial fatores: crescimento econômico causado pelo aumento na produção e crescimento da urbanização, principalmente da cidade de

PESQUISA EM CONTABILIDADE

Ciência Contábil está associada ao progresso da humanidadeal. (2007), ao citar estudos como os de Melis (1950), Vlaemminck (1961), Iudícibus (2006), Sá (1997) e Schmidt (2000), destaca que esse fato é identificado e analisado sob distintas

Dentre as citadas por Peleias et al. (2007), a abordagem de maior recorrência deriva da relação entre a humanidade e a ciência.

As descobertas científicas tiveram seu crescimento em virtude da pesquisa, objeto que teve sua notoriedade a partir do surgimento das academias. Num mesmo direcionamento, ultimamente o conhecimento tem tido uma estreita relação com as universidades, e assim como em outros campos da ciência, a contabilidade também tem sofrido diversos avanços no âmbito científico. Nesse sentido, Sá (1997) argumenta que a contabilidade nasceu com a civilização e jamais deixará de existir em decorrência dela; e que talvez, por isso, orienta que quase sempre seus progressos coincidiram com aqueles que caracterizam os da evolução do

s anos, o axioma geral que tem reinado no campo científico brasileiro é o do ditado “publicar ou perecer” (publicorperish), de grande costume nas universidades americanas. Essa situação, na concepção de Miranda et al. (2011), ocorre pois a produtividade

pesquisa é usada para discriminar entre alto ebaixo desempenho. Dessa forma, no entendimento dos autores, o pressuposto implícito é que um membro do corpo docente que publica muito é mais valioso para a comunidade educativa do que aquele que não publica c

Com isso, no Brasil e no exterior frequentemente, os sistemas instituídos de prestígio e recompensas, inclusive financeiras, estão mais ligados com a pesquisa do que com a docência e, por isso, desestimulam de fato o compromisso dos docentes para com seus a(EZCURRA, 2009 apud ORO; ROSA, 2013). Oro e Rosa (2013)destacdeixar claro que a pesquisa que favorece diretamente o ensino é aquela realizada como um

aprendizagem em que o aluno “aprende a aprender”, criando e recriando o autoras, por outro lado, a pesquisa “pura” se não for bem conduzida

pode acabar por prejudicar o processo de ensino-aprendizagem, na medida em que conduz todos os esforços do docente para fora da sala de aula.

Peleias et al. (2007) realizaram uma investigação na qual estudaram a evolução do ensino na contabilidade no Brasil considerando a existência de cincoperíodos que representaram esse ensino e o impacto que alguns eventos econômicos, políticos e sociaistiveram nessa evolução.Na concepção dos autores, o primeiro período, datado do tinha a contabilidade denominada de estudo das “Aulas de Comércio”. É considerado como as sementes para o ensino comercial e de Contabilidade no Brasil e foi dada cFamília Real Portuguesa, em 1808. Naquele ano, foi criada uma cadeira de Aula Pública de Ciências Econômicas no Rio de Janeiro, atribuída a José da Silva Lisbo

Segundo Peleias et al. (2007), o segundo período, observado já no século XX, se dá com a criação do Instituto Comercial – RJ. Com mudanças motivadas por uma combinação de fatores: crescimento econômico causado pelo aumento na produção e crescimento da urbanização, principalmente da cidade de São Paulo.Naquele período, grandes mudanças

ntábil está associada ao progresso da humanidade. Peleias et Melis (1950), Vlaemminck (1961), Iudícibus (2006),

destaca que esse fato é identificado e analisado sob distintas al. (2007), a abordagem de maior recorrência

As descobertas científicas tiveram seu crescimento em virtude da pesquisa, objeto que nto das academias. Num mesmo direcionamento,

ultimamente o conhecimento tem tido uma estreita relação com as universidades, e assim como em outros campos da ciência, a contabilidade também tem sofrido diversos avanços no

á (1997) argumenta que a contabilidade nasceu com a civilização e jamais deixará de existir em decorrência dela; e que talvez, por isso, orienta que quase sempre seus progressos coincidiram com aqueles que caracterizam os da evolução do

s anos, o axioma geral que tem reinado no campo científico brasileiro é o ), de grande costume nas universidades

), ocorre pois a produtividade pesquisa é usada para discriminar entre alto ebaixo desempenho. Dessa forma, no

entendimento dos autores, o pressuposto implícito é que um membro do corpo docente que publica muito é mais valioso para a comunidade educativa do que aquele que não publica com

Com isso, no Brasil e no exterior frequentemente, os sistemas instituídos de prestígio e recompensas, inclusive financeiras, estão mais ligados com a pesquisa do que com a docência

s para com seus alunos destacam que há que se

deixar claro que a pesquisa que favorece diretamente o ensino é aquela realizada como um , criando e recriando o

s, por outro lado, a pesquisa “pura” se não for bem conduzida aprendizagem, na medida em que conduz

Peleias et al. (2007) realizaram uma investigação na qual estudaram a evolução do ensino na contabilidade no Brasil considerando a existência de cincoperíodos que representaram esse ensino e o impacto que alguns eventos econômicos, políticos e sociais tiveram nessa evolução.Na concepção dos autores, o primeiro período, datado do século XIX,

É considerado como as sementes para o ensino comercial e de Contabilidade no Brasil e foi dada com a vinda da

, foi criada uma cadeira de Aula Pública de Ciências Econômicas no Rio de Janeiro, atribuída a José da Silva Lisboa, Visconde de Cairu

ndo período, observado já no século XX, se dá RJ. Com mudanças motivadas por uma combinação de

fatores: crescimento econômico causado pelo aumento na produção e crescimento da período, grandes mudanças

ocorreram na matriz curricular, mantendodistribuído em quatro cadeiras, sendo a primeira de Contabilidade e Escrituração Mercantil. O terceiro período, por suaascensão do curso como Ensino Comercial e os Cursos Profissionalizantes. No período foi regulamentada a profissão de Contador e aplicadas aos negócios mercperíodos, finalmente, surge o curso superior de Ciências Contábeis e Atuariais, em 1945, que continha disciplinas específicas como ContabilidadeGeral, Organização e Contabilidade Industrial e Agrícola,Organização e Contabilidade Bancária, Organização e Contabilidadede Seguros, Contabilidade Pública e Revisões ePerícia Contábil. Em seguida, no que é entendido como a última etapa, se observa a criação de programas de pósFundação Getúlio Vargas, em 1970 Atualmente, o número de cursos ligados à formação do profissional na área contábil, sobretudo do bacharel em Ciências Contábeis, vem crescendo significativamente no Acompanhando a expansão observagraduação, essa formação normalmente conta com a facilidade de implementação do curso, de baixo custo, e a facilidade de ingresso, devido à baixa concorrência. No ano de 2005 foram oferecidos 816cursos e 81.143 vagas na área de contabilidade e tributaçãoem todo o país. Do total dessescursos, 83,0% foram oferecidos por instituições de ensino superior privadas. Enquanto onúmero total de cursos de graduação no país quase triplicou (elevação de 233,8%) de 1995 a2005, passando de 6.252 para 20.407 nas diferentes instituições de ensino superior, no mesmoperíodo, o número de cursos de graduação associados à área da contabilidade passou de 352 para 816, um aumento de 131,8% (BRASIL, 2006 Nesse sentido, no entendimento de Marion (1999), o grande desafio do ensino superior é produzir conhecimento. No campo da contabilidade essa produção passa pela discussão e pela descoberta de novas tecnologias deinformação e de gestão. Para alcançar esseprocesso de ensino-aprendizagem requerum ambiente que estimule o espírito crítico e criativo, os novos questionamentos e proposições. O papel da educação em nível superiorsegundo o autor, é o de avançar na estrutura do conhecimento científico, nodesempenha um instrumental imprescindível Oliveira (2002) orienta que apublicados em periódicos, é importante sob vários aspectosserem colecionados, classificados, catalogados e reproduzidos infinitamente;não publicam livros nem defendem teses e dissertações com freqagilidade na circulação destes veículos e, consequprincipalmente quando se trata de teses e dissertações, é mais lenta;periódicos atingem mais velozmente que teses e dissertações um público maior, servem como fonte de bibliografia e contribuem para a atualização dos que os lêem Assim sendo, é visto a importância das pesquisas e de suas publicações na divulgação do conhecimento acadêmico que, por sua vez, corrobora na qualidade do ensino da contabilidade. Asubseção abordaram a pesquisa e a educação em contabilidade. 2.1 ESTUDOS SOBRE A PESQUISA E Diversos estudos acerca do estudo e da pesquisa em contabilidade vêm sendo publicados no meio científico, com distintos procedimentos metodológicos e enfoques.

curricular, mantendo-se a duração do curso em dois anos. O conteúdo foi distribuído em quatro cadeiras, sendo a primeira de Contabilidade e Escrituração Mercantil.

O terceiro período, por sua vez, se deu também no século XX e foi pautado na ascensão do curso como Ensino Comercial e os Cursos Profissionalizantes. No período foi regulamentada a profissão de Contador e a matriz curricular ofertava disciplinas contábeis aplicadas aos negócios mercantis, industriais, agrícolas e bancários.períodos, finalmente, surge o curso superior de Ciências Contábeis e Atuariais, em 1945, que continha disciplinas específicas como ContabilidadeGeral, Organização e Contabilidade

rícola,Organização e Contabilidade Bancária, Organização e Contabilidadede Seguros, Contabilidade Pública e Revisões ePerícia Contábil. Em seguida, no que é entendido como a última etapa, se observa a criação de programas de pós-graduação, como a da

ão Getúlio Vargas, em 1970 (PELEIAS et al., 2007). Atualmente, o número de cursos ligados à formação do profissional na área contábil,

sobretudo do bacharel em Ciências Contábeis, vem crescendo significativamente no Acompanhando a expansão observada tanto na oferta quanto na demanda de cursos de graduação, essa formação normalmente conta com a facilidade de implementação do curso, de baixo custo, e a facilidade de ingresso, devido à baixa concorrência. No ano de 2005 foram

.143 vagas na área de contabilidade e tributaçãoem todo o país. Do total dessescursos, 83,0% foram oferecidos por instituições de ensino superior privadas. Enquanto onúmero total de cursos de graduação no país quase triplicou (elevação de 233,8%)

2005, passando de 6.252 para 20.407 nas diferentes instituições de ensino superior, no mesmoperíodo, o número de cursos de graduação associados à área da contabilidade

a 816, um aumento de 131,8% (BRASIL, 2006 apud Capacchio entendimento de Marion (1999), o grande desafio do ensino superior

é produzir conhecimento. No campo da contabilidade essa produção passa pela discussão e pela descoberta de novas tecnologias deinformação e de gestão. Para alcançar esse

aprendizagem requerum ambiente que estimule o espírito crítico e criativo, os novos questionamentos e proposições. O papel da educação em nível superior

avançar na estrutura do conhecimento científico, norumental imprescindível.

Oliveira (2002) orienta que a produção científica, divulgada em forpublicados em periódicos, é importante sob vários aspectos, tais como (i) a possibilidade de

lassificados, catalogados e reproduzidos infinitamente;não publicam livros nem defendem teses e dissertações com frequência, além do que a

lação destes veículos e, consequentemente, da informação contida neles, almente quando se trata de teses e dissertações, é mais lenta;

periódicos atingem mais velozmente que teses e dissertações um público maior, servem como fonte de bibliografia e contribuem para a atualização dos que os lêem.

é visto a importância das pesquisas e de suas publicações na divulgação do conhecimento acadêmico que, por sua vez, corrobora na qualidade do ensino da

seguinte apresenta estudos na área da ciência contábil que uisa e a educação em contabilidade.

PESQUISA E A EDUCAÇÃO EM CONTABILIDADEDiversos estudos acerca do estudo e da pesquisa em contabilidade vêm sendo

publicados no meio científico, com distintos procedimentos metodológicos e enfoques.

se a duração do curso em dois anos. O conteúdo foi distribuído em quatro cadeiras, sendo a primeira de Contabilidade e Escrituração Mercantil.

éculo XX e foi pautado na ascensão do curso como Ensino Comercial e os Cursos Profissionalizantes. No período foi

curricular ofertava disciplinas contábeis antis, industriais, agrícolas e bancários. No quarto e quinto

períodos, finalmente, surge o curso superior de Ciências Contábeis e Atuariais, em 1945, que continha disciplinas específicas como ContabilidadeGeral, Organização e Contabilidade

rícola,Organização e Contabilidade Bancária, Organização e Contabilidadede Seguros, Contabilidade Pública e Revisões ePerícia Contábil. Em seguida, no que é entendido

graduação, como a da

Atualmente, o número de cursos ligados à formação do profissional na área contábil, sobretudo do bacharel em Ciências Contábeis, vem crescendo significativamente no Brasil.

da tanto na oferta quanto na demanda de cursos de graduação, essa formação normalmente conta com a facilidade de implementação do curso, de baixo custo, e a facilidade de ingresso, devido à baixa concorrência. No ano de 2005 foram

.143 vagas na área de contabilidade e tributaçãoem todo o país. Do total dessescursos, 83,0% foram oferecidos por instituições de ensino superior privadas. Enquanto onúmero total de cursos de graduação no país quase triplicou (elevação de 233,8%)

2005, passando de 6.252 para 20.407 nas diferentes instituições de ensino superior, no mesmoperíodo, o número de cursos de graduação associados à área da contabilidade

apud Capacchi et al., 2006). o entendimento de Marion (1999), o grande desafio do ensino superior

é produzir conhecimento. No campo da contabilidade essa produção passa pela discussão e pela descoberta de novas tecnologias deinformação e de gestão. Para alcançar esse fim, o

aprendizagem requerum ambiente que estimule o espírito crítico e criativo, os novos questionamentos e proposições. O papel da educação em nível superior,

avançar na estrutura do conhecimento científico, no qual a pesquisa

ão científica, divulgada em forma de artigos , tais como (i) a possibilidade de

lassificados, catalogados e reproduzidos infinitamente; (ii) os cientistas ência, além do que a

entemente, da informação contida neles, almente quando se trata de teses e dissertações, é mais lenta; e (iii) os artigos de

periódicos atingem mais velozmente que teses e dissertações um público maior, servem como

é visto a importância das pesquisas e de suas publicações na divulgação do conhecimento acadêmico que, por sua vez, corrobora na qualidade do ensino da

seguinte apresenta estudos na área da ciência contábil que

EM CONTABILIDADE Diversos estudos acerca do estudo e da pesquisa em contabilidade vêm sendo

publicados no meio científico, com distintos procedimentos metodológicos e enfoques.

Cappachi et al. (2006) analisformação e na prática do bacharel em ciências contábeisque os cursos de graduação pesquisados contemplaram um número limiespecíficas da área das ciências contábeis, o que sugere a formação de profissionais generalistas e não especialistas, fragiliza Ao realizar um estudo bibliométrico e sociométrico825 artigos oriundos de anais e periódico,autores e instituições de destaque envolvidos no campo da pesquisa em contabilidade no período entre 2004 e 2008. Os pesquisadores pela existência de densas redes de cooperação entre autores e entre instituições nacionais, contudo, baixa cooperação Santos, Cunha e Cornachione Junior (influenciariam os maus resultados obtidos nas notas do ENADE, no ano de 2006, pelos cursos das Instituições de Ensino Superior (IES) do Estado de Minas Gerais. No estudo foram coletados dados de 70 cursos, no qual empregaram a técnica Os resultados indicam que existe associação significativa entre o indicador de diferença entre o desempenho observado e esperado e a titulação do docente com especialização, tempo de existência do curso e a média geral dos Avelino, Cunha e Nascimento (2013estudantes de graduação em Ciências Contábeis em relação a cursar ou não uma pósgraduação. Os resultados demonstraram que existe uma clara percepçãrespondentes em relação à importância dos cursos de pósperceptível de continuar os estudos após a formatura. A pesquisa revelou indícios de que os respondentes, em sua maioria, entendem que a póspessoal, valorização profissional e preenchimento de possíveis lacunas identificadas no curso de graduação. Além de evidenciar o fato de que a graduação não satisfaz plenamente os requisitos do mercado e que os alunos acreditamgraduação são os cursos lato sensu

Barbosa Neto e Cunha (relacionamentos existentes entre os programas de pósCiências Contábeis no Brasil, sob a ótica das redes sociais por meio da interação em bancas de mestrado. Os autores realizaram um estudo descritivo, utilizandoSociais para identificar a estrutura da rede de colaboração científica e acadêmica endocentes dos programas de pósrelacional foi identificada por meio da colaboração dos docentes na participação em bancas de mestrado em Ciências Contábeis, mediante coleta de dados deprogramas de pós-graduação 1002 bancas de mestrado no período de 2002 a 2010. A investigação demonstrou que criação de novos programas de pósinserção de novos docentes foi decisiva para o aumento da colaboração em bancas de mestrado. 2.2ESTUDOS BIBLIOMÉTRICOS Na concepção de Vantiavaliara ciência e os fluxos da informação, tais como a biblioinfometria e a webometria. Para a autora, es

alisaram a estrutura curricular e os atuais desafios que se colocam na formação e na prática do bacharel em ciências contábeis. Os resultados encontrados indicaram que os cursos de graduação pesquisados contemplaram um número limiespecíficas da área das ciências contábeis, o que sugere a formação de profissionais generalistas e não especialistas, fragilizando seu processo de ingresso no mercado de trabalho.

Ao realizar um estudo bibliométrico e sociométrico, de caráter descritivo, analisandos oriundos de anais e periódico, Espejo et al. (2009), investigaram quais foram os

autores e instituições de destaque envolvidos no campo da pesquisa em contabilidade no período entre 2004 e 2008. Os pesquisadores concluíram que o campo analisado é marcado pela existência de densas redes de cooperação entre autores e entre instituições nacionais,

cooperação com instituições internacionais. Santos, Cunha e Cornachione Junior (2009) investigaram as pos

influenciariam os maus resultados obtidos nas notas do ENADE, no ano de 2006, pelos cursos das Instituições de Ensino Superior (IES) do Estado de Minas Gerais. No estudo foram coletados dados de 70 cursos, no qual empregaram a técnica regressão logística multinomial. Os resultados indicam que existe associação significativa entre o indicador de diferença entre o desempenho observado e esperado e a titulação do docente com especialização, tempo de existência do curso e a média geral dos estudantes concluintes.

lino, Cunha e Nascimento (2013) identificaram as percepções e as motivações de estudantes de graduação em Ciências Contábeis em relação a cursar ou não uma pós

. Os resultados demonstraram que existe uma clara percepçãrespondentes em relação à importância dos cursos de pós-graduação, além de uma intenção perceptível de continuar os estudos após a formatura. A pesquisa revelou indícios de que os respondentes, em sua maioria, entendem que a pós-graduação lhes proporcionará satisfação pessoal, valorização profissional e preenchimento de possíveis lacunas identificadas no curso de graduação. Além de evidenciar o fato de que a graduação não satisfaz plenamente os requisitos do mercado e que os alunos acreditam que as melhores alternativas de pós

lato sensu. Barbosa Neto e Cunha (2012) identificaram e analisaram a dinâmica da estrutura de

relacionamentos existentes entre os programas de pós-graduação stricto sensu

tábeis no Brasil, sob a ótica das redes sociais por meio da interação em bancas de mestrado. Os autores realizaram um estudo descritivo, utilizando-se da Análise de Redes Sociais para identificar a estrutura da rede de colaboração científica e acadêmica endocentes dos programas de pós-graduação stricto sensu em Ciências Contábeis. A estrutura relacional foi identificada por meio da colaboração dos docentes na participação em bancas de mestrado em Ciências Contábeis, mediante coleta de dados de 241 pr

graduação stricto sensu em Ciências Contábeis que colaboraram entre si em rado no período de 2002 a 2010. A investigação demonstrou que

criação de novos programas de pós-graduação stricto sensu em Ciêncinserção de novos docentes foi decisiva para o aumento da colaboração em bancas de

ESTUDOS BIBLIOMÉTRICOS EM CONTABILIDADE Na concepção de Vanti (2002), existem diversas formas de medição voltadas para

fluxos da informação, tais como a bibliometria, a cienciometria, a e a webometria. Para a autora, essas subdisciplinas, embora tenham funções

estrutura curricular e os atuais desafios que se colocam na . Os resultados encontrados indicaram

que os cursos de graduação pesquisados contemplaram um número limitado de disciplinas específicas da área das ciências contábeis, o que sugere a formação de profissionais

seu processo de ingresso no mercado de trabalho. caráter descritivo, analisando

), investigaram quais foram os autores e instituições de destaque envolvidos no campo da pesquisa em contabilidade no

concluíram que o campo analisado é marcado pela existência de densas redes de cooperação entre autores e entre instituições nacionais,

investigaram as possíveis variáveis que influenciariam os maus resultados obtidos nas notas do ENADE, no ano de 2006, pelos cursos das Instituições de Ensino Superior (IES) do Estado de Minas Gerais. No estudo foram

regressão logística multinomial. Os resultados indicam que existe associação significativa entre o indicador de diferença entre o desempenho observado e esperado e a titulação do docente com especialização, tempo de

) identificaram as percepções e as motivações de estudantes de graduação em Ciências Contábeis em relação a cursar ou não uma pós-

. Os resultados demonstraram que existe uma clara percepção por parte dos graduação, além de uma intenção

perceptível de continuar os estudos após a formatura. A pesquisa revelou indícios de que os hes proporcionará satisfação

pessoal, valorização profissional e preenchimento de possíveis lacunas identificadas no curso de graduação. Além de evidenciar o fato de que a graduação não satisfaz plenamente os

que as melhores alternativas de pós-

) identificaram e analisaram a dinâmica da estrutura de stricto sensu na área de

tábeis no Brasil, sob a ótica das redes sociais por meio da interação em bancas se da Análise de Redes

Sociais para identificar a estrutura da rede de colaboração científica e acadêmica entre os em Ciências Contábeis. A estrutura

relacional foi identificada por meio da colaboração dos docentes na participação em bancas de 241 professores de 18

em Ciências Contábeis que colaboraram entre si em rado no período de 2002 a 2010. A investigação demonstrou que a

em Ciências Contábeis e a inserção de novos docentes foi decisiva para o aumento da colaboração em bancas de

, existem diversas formas de medição voltadas para metria, a cienciometria, a

as subdisciplinas, embora tenham funções

semelhantes, aomesmo tempo, cada uma delas propõe medir a difusão doconhecimento científico e o fluxo da informação sob enfoques diferentes. O entendimento geral é de que o termo bibliometria se trata de uma substituição ao que poderia ser conhecido como bibliografia estatística. Vanti (2002) destaca a existência de trêdadas por importantes contribuições de autores como Lotka, Zipfe Bradford. A Lei de Lotkaaponta para a medição daprodutividade dos autores, mediante um modelo dedistribuição tamanho-frequência dos diversosua vez, consiste emmedir a frequência do aparecimento das palavras emvários textos, gerando uma lista ordenada de termos deuma determinada disciplina ou assunto. Já a Lei deBradfordpermite, mediantas áreas de dispersão sobre um determinadoassunto em um mesmo conjunto de revistas (VANTI, 2002). Sob a mesma perspectiva, Borges et al. (2007sociometria são conjuntos de métodos de pesquisa que se desenvolveram, principalmente, nas áreas das Ciências da Informação e da Sociologia. Segundo os autores, se utilizam análises matemáticas e estatísticas de dados para mapear a estrutura de um científico, como ferramenta para análise do comportamento dos pesquisadores em suas decisões na construção do conhecimento científico e visualização das relações entre os indivíduos em uma rede social. Na literatura é comum a utilização de estudos bNeto, Moreira e Barbosa NetoOliveira Neto, Moreira e Barbosa Neto (produção científica brasileira recentdescritivo e de abordagem quantitativa, estudaram uma amostra composta por 45 artigos publicados em 18 periódicos da área de Administração, Ciência Contábil e Turismo, no período de 2002 a 2012. Os respublicados nos periódicos nacionais sobre teoria da agência nos últimos anos. Os estudiosos verificaram que a pesquisa realizada no Brasil sobre tal temática não se concentra em um grupo específico de pesquisadores, visto que o autor com maior número de publicações apresenta somente três publicações sobre o tema, e que quanto à estrutura relacional entre os pesquisadores, encontrou-se uma rede fragmentada e pouco coesa, demonstrando que o campo ainda está em fase de consolidação. Outro exemplo de estudo bibliométrico é o realizado por Borges et al. (trabalho teve como escopo analisar a produção científica nacional relacionada ao ensino da contabilidade publicada nos principais periódicos da gContábeis e Turismo”. No estudo, os autores mais publicações sobre o tema estudado foram Contabilidade Vista& Revista e Universo Contábil. Além disso, destacam que a(84,68%),dentre estes, aproximadamente 54% utilizaram abordagem qualitativa, sendo que osinstrumentos de coleta de dados mais frequentes foram questionários e pesquisa documental.Constatou-se também que as publicaçõapenas e que estesestão envolvidos em uma rede social colaborativa de pesquisadores, demonstrando aimportância desses laços para o desenvolvimento dos estudos na área. Num mesmo direcionamento, porém sob outra temática, contabilidade, Gallon et al. (

semelhantes, aomesmo tempo, cada uma delas propõe medir a difusão doconhecimento da informação sob enfoques diferentes.

O entendimento geral é de que o termo bibliometria se trata de uma substituição ao que poderia ser conhecido como bibliografia estatística. Ainda se referindo a bibliometria,

destaca a existência de três diferentes enfoques as pesquisas bibliométridadas por importantes contribuições de autores como Lotka, Zipfe Bradford. A Lei de Lotkaaponta para a medição daprodutividade dos autores, mediante um modelo dedistribuição

frequência dos diversos autoresem um conjunto de documentos. A Lei de Zipf, por sua vez, consiste emmedir a frequência do aparecimento das palavras emvários textos, gerando uma lista ordenada de termos deuma determinada disciplina ou assunto. Já a Lei deBradfordpermite, mediante amedição da produtividade das revistas, estabelecer onúcleo e as áreas de dispersão sobre um determinadoassunto em um mesmo conjunto de revistas

rspectiva, Borges et al. (2007) afirmam que a bibliometria e a conjuntos de métodos de pesquisa que se desenvolveram, principalmente, nas

áreas das Ciências da Informação e da Sociologia. Segundo os autores, nesse tipo de pesquisa, análises matemáticas e estatísticas de dados para mapear a estrutura de um

científico, como ferramenta para análise do comportamento dos pesquisadores em suas decisões na construção do conhecimento científico e visualização das relações entre os indivíduos em uma rede social.

Na literatura é comum a utilização de estudos bibliométricos, a exemplo de Oliveira Neto, Moreira e Barbosa Neto (2013), Borges et al. (2007), Gallon et al. (Oliveira Neto, Moreira e Barbosa Neto (2013), por exemplo,identificaram e analisaram a produção científica brasileira recente sobre teoria da agência. Com uma pesquisa de caráter descritivo e de abordagem quantitativa, estudaram uma amostra composta por 45 artigos publicados em 18 periódicos da área de Administração, Ciência Contábil e Turismo, no período de 2002 a 2012. Os resultados demonstraram que há baixo número de trabalhos publicados nos periódicos nacionais sobre teoria da agência nos últimos anos. Os estudiosos verificaram que a pesquisa realizada no Brasil sobre tal temática não se concentra em um

esquisadores, visto que o autor com maior número de publicações apresenta somente três publicações sobre o tema, e que quanto à estrutura relacional entre os

se uma rede fragmentada e pouco coesa, demonstrando que o á em fase de consolidação.

exemplo de estudo bibliométrico é o realizado por Borges et al. (trabalho teve como escopo analisar a produção científica nacional relacionada ao ensino da contabilidade publicada nos principais periódicos da grande área de “Administração, Ciências Contábeis e Turismo”. No estudo, os autores demonstraram que osperiódicos que receberam mais publicações sobre o tema estudado foram Contabilidade Vista& Revista e Universo

Além disso, destacam que a maioria dos artigos apresentou enfoque empírico (84,68%),dentre estes, aproximadamente 54% utilizaram abordagem qualitativa, sendo que osinstrumentos de coleta de dados mais frequentes foram questionários e pesquisa

se também que as publicações concentram-se em alguns autores apenas e que estesestão envolvidos em uma rede social colaborativa de pesquisadores, demonstrando aimportância desses laços para o desenvolvimento dos estudos na área.

Num mesmo direcionamento, porém sob outra temática, relacionada ao ensino da et al. (2007), com o intuito de contribuir no preenchimento de uma

semelhantes, aomesmo tempo, cada uma delas propõe medir a difusão doconhecimento

O entendimento geral é de que o termo bibliometria se trata de uma substituição ao Ainda se referindo a bibliometria,

s diferentes enfoques as pesquisas bibliométricas, dadas por importantes contribuições de autores como Lotka, Zipfe Bradford. A Lei de Lotka aponta para a medição daprodutividade dos autores, mediante um modelo dedistribuição

s autoresem um conjunto de documentos. A Lei de Zipf, por sua vez, consiste emmedir a frequência do aparecimento das palavras emvários textos, gerando uma lista ordenada de termos deuma determinada disciplina ou assunto. Já a Lei

e amedição da produtividade das revistas, estabelecer onúcleo e as áreas de dispersão sobre um determinadoassunto em um mesmo conjunto de revistas

) afirmam que a bibliometria e a conjuntos de métodos de pesquisa que se desenvolveram, principalmente, nas

nesse tipo de pesquisa, análises matemáticas e estatísticas de dados para mapear a estrutura de um campo

científico, como ferramenta para análise do comportamento dos pesquisadores em suas decisões na construção do conhecimento científico e visualização das relações entre os

ibliométricos, a exemplo de Oliveira ), Gallon et al. (2007), entre outros.

identificaram e analisaram a e sobre teoria da agência. Com uma pesquisa de caráter

descritivo e de abordagem quantitativa, estudaram uma amostra composta por 45 artigos publicados em 18 periódicos da área de Administração, Ciência Contábil e Turismo, no

ultados demonstraram que há baixo número de trabalhos publicados nos periódicos nacionais sobre teoria da agência nos últimos anos. Os estudiosos verificaram que a pesquisa realizada no Brasil sobre tal temática não se concentra em um

esquisadores, visto que o autor com maior número de publicações apresenta somente três publicações sobre o tema, e que quanto à estrutura relacional entre os

se uma rede fragmentada e pouco coesa, demonstrando que o

exemplo de estudo bibliométrico é o realizado por Borges et al. (2007), cujo trabalho teve como escopo analisar a produção científica nacional relacionada ao ensino da

rande área de “Administração, Ciências demonstraram que osperiódicos que receberam

mais publicações sobre o tema estudado foram Contabilidade Vista& Revista e Universo dos artigos apresentou enfoque empírico

(84,68%),dentre estes, aproximadamente 54% utilizaram abordagem qualitativa, sendo que osinstrumentos de coleta de dados mais frequentes foram questionários e pesquisa

se em alguns autores apenas e que estesestão envolvidos em uma rede social colaborativa de pesquisadores, demonstrando aimportância desses laços para o desenvolvimento dos estudos na área.

relacionada ao ensino da m o intuito de contribuir no preenchimento de uma

lacuna de um assunto ainda pouco estudado, os autores examinaram as características metodológicas de artigos científicos da área ambiental do analisados 186 artigos que demonstram que há similaridade entre os artigos publicados no Congresso USP e EnANPAD, no que diz respeito ao tipo de estudo, abordagem metodológica e quantidade de autores por artigo. Tendo oscaracterísticas próprias.

Dallabona, Rodrigues Junior e Hein (2011) identificaram por meio de pesquisa descritiva os métodos estatísticos mais recorrentes nos estudos científicos publicados nos anais de cinco congressos na área da Administração: 3Es; EnADI; EnGPR; EnEPQ; e EnANPAD. A amostra ficou composta por 451 estudos científicos, referentes ao ano de 2009. O estudo também propôs o levantamento da utilização de hipóteses nos artigos aprovados para os congressos investigados, sendo que apenas 63 artigos (14%) dos 388 apresentados nos eventos analisados, testaram hipóteses. Os resultados indicam que nos cinco eventos analisados a abordagem quantitativa esteve presente em 34% dos casos, ou seja, a perspectiva qualitativa esteve presente em proporção mais elevada.

Nascimento, Junqueira e Martins (2010) analisaram as características epistemológicas da produção acadêmica da pesquisa em contabilidade gerencial no Brasil. Avaliando produções dos eventos ANPCONT de 2002005 a 2008, perfazendo um total de 287 trabalhos, encontraram que 97% seguem o paradigma funcionalista e apenas 3% seguiram paradigmas críticos/interpretativos. 3 METODOLOGIA

Quanto aos seus objetivos, esta pepretensão de analisar as publicações em pesquisa e educação em contabilidade no período de 2000 a 2011 nos congressos e periódicos na área contábil85), a pesquisa descritiva “[...] tem seus planos estruturados e especificamente criados para medir as características descritas em uma questão de pesquisa”. De acordo com Raupp e Beuren (20se à maneira pela qual se conduz o presente estudo caracterizadocumental baseiam-se em materiais que ainda não receberam tratamento analítico ou que podem ser reelaborados de acordo com os objetivos A abordagem do problema, nesse caso, é quantitativa.com Raup e Beuren (2012), instrumentos estatísticos, tanto na cole A coleta dos dados considerou os artigos anos de 2007 e 2013. Semelhante a outros estudos, como os de Nascimento, Junqueira e Martise por trabalhar com produções dos congressostrabalhos como veículo de divulgação da produção científica brasileira. Os serviram de análise estão apresentados de artigos e da representatividade percentual de cada evento

lacuna de um assunto ainda pouco estudado, os autores examinaram as características metodológicas de artigos científicos da área ambiental do ano de 2000 a 2006. Para tal, foram analisados 186 artigos que demonstram que há similaridade entre os artigos publicados no

e EnANPAD, no que diz respeito ao tipo de estudo, abordagem metodológica e quantidade de autores por artigo. Tendo os artigos publicados em revistas, no entanto,

Dallabona, Rodrigues Junior e Hein (2011) identificaram por meio de pesquisa descritiva os métodos estatísticos mais recorrentes nos estudos científicos publicados nos

ngressos na área da Administração: 3Es; EnADI; EnGPR; EnEPQ; e EnANPAD. A amostra ficou composta por 451 estudos científicos, referentes ao ano de 2009. O estudo também propôs o levantamento da utilização de hipóteses nos artigos aprovados

os investigados, sendo que apenas 63 artigos (14%) dos 388 apresentados nos eventos analisados, testaram hipóteses. Os resultados indicam que nos cinco eventos analisados a abordagem quantitativa esteve presente em 34% dos casos, ou seja, a perspectiva

litativa esteve presente em proporção mais elevada. Nascimento, Junqueira e Martins (2010) analisaram as características epistemológicas

da produção acadêmica da pesquisa em contabilidade gerencial no Brasil. Avaliando produções dos eventos ANPCONT de 2007 e 2008, Congresso USP e ANPAD dos anos de 2005 a 2008, perfazendo um total de 287 trabalhos, encontraram que 97% seguem o paradigma funcionalista e apenas 3% seguiram paradigmas críticos/interpretativos.

Quanto aos seus objetivos, esta pesquisa se caracteriza como descritiva, por ter a analisar as publicações em pesquisa e educação em contabilidade no período de

2000 a 2011 nos congressos e periódicos na área contábil. Segundo Hair Júnior et al. (2005, p. itiva “[...] tem seus planos estruturados e especificamente criados para

medir as características descritas em uma questão de pesquisa”. De acordo com Raupp e Beuren (2012), os procedimentos técnicos utilizados referem

se à maneira pela qual se conduz o estudo e se obtêm os dados da pesquisa. Neste sentido, presente estudo caracteriza-se como pesquisa documental, uma vez que a

se em materiais que ainda não receberam tratamento analítico ou que de acordo com os objetivos da pesquisa (RAUPP; BEUREN, 2012

A abordagem do problema, nesse caso, é quantitativa. Sob esta perspectiva, d12), a pesquisa abordagem quantitativa caracteriza

atísticos, tanto na coleta como no tratamento dos dados.A coleta dos dados considerou os artigos publicados nos eventos selecionados

Semelhante a outros estudos, como os de Borges et al. (2007)Nascimento, Junqueira e Martins (2010) e Dallabona, Rodrigues Junior e Hein (2011)

com produções dos congressos, devido à reconhecida importância desses trabalhos como veículo de divulgação da produção científica brasileira. Os

stão apresentados na Tabela 1, juntamente com a distribuição do e da representatividade percentual de cada evento.

lacuna de um assunto ainda pouco estudado, os autores examinaram as características ano de 2000 a 2006. Para tal, foram

analisados 186 artigos que demonstram que há similaridade entre os artigos publicados no e EnANPAD, no que diz respeito ao tipo de estudo, abordagem metodológica

artigos publicados em revistas, no entanto,

Dallabona, Rodrigues Junior e Hein (2011) identificaram por meio de pesquisa descritiva os métodos estatísticos mais recorrentes nos estudos científicos publicados nos

ngressos na área da Administração: 3Es; EnADI; EnGPR; EnEPQ; e EnANPAD. A amostra ficou composta por 451 estudos científicos, referentes ao ano de 2009. O estudo também propôs o levantamento da utilização de hipóteses nos artigos aprovados

os investigados, sendo que apenas 63 artigos (14%) dos 388 apresentados nos eventos analisados, testaram hipóteses. Os resultados indicam que nos cinco eventos analisados a abordagem quantitativa esteve presente em 34% dos casos, ou seja, a perspectiva

Nascimento, Junqueira e Martins (2010) analisaram as características epistemológicas da produção acadêmica da pesquisa em contabilidade gerencial no Brasil. Avaliando

7 e 2008, Congresso USP e ANPAD dos anos de 2005 a 2008, perfazendo um total de 287 trabalhos, encontraram que 97% seguem o paradigma funcionalista e apenas 3% seguiram paradigmas críticos/interpretativos.

squisa se caracteriza como descritiva, por ter a analisar as publicações em pesquisa e educação em contabilidade no período de

Hair Júnior et al. (2005, p. itiva “[...] tem seus planos estruturados e especificamente criados para

), os procedimentos técnicos utilizados referem-os dados da pesquisa. Neste sentido, o

, uma vez que as pesquisas do tipo se em materiais que ainda não receberam tratamento analítico ou que

da pesquisa (RAUPP; BEUREN, 2012). Sob esta perspectiva, de acordo

a pesquisa abordagem quantitativa caracteriza-se pelo emprego de .

nos eventos selecionados entre os Borges et al. (2007),

Dallabona, Rodrigues Junior e Hein (2011), optou-, devido à reconhecida importância desses

trabalhos como veículo de divulgação da produção científica brasileira. Os eventos que juntamente com a distribuição do número

Tabela 1 –Eventos pesquisados e quantidade de artigosEvento

ANPCONT Congresso Brasileiro de CustosCongresso USP de Controladoria e Contabilidade

Total Fonte: Dados da pesquisa.

Segundo Gil (2008sumariar os dados de forma que posproposto para a investigação”. Na análise dos dados foi em diversas categorias de análise, como a distribuição por ano, a distribuição por congresso, o número de autores por artigo, os autores mais produtivos, as tipologias utilizadas nos procedimentos metodológicos e os assuntos de maior interesse das investigações. Dentre as limitações do estudo, mencionatrês eventos nacionais, embora copodem não representar, em grande medida, o espectro do interesse dos investigadores da contabilidade sobre o tema proposto. foram procedidas análises qualitativas mais aprofundadas sobre os arti

4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE DOS DADOS

A análise dos dados considerou os 2contendo publicações referentes aos anos de 2007 a 2013. publicações sobre o assunto estudabsoluta, separadamente por ano.

Tabela 2 –Distribuição da amostra por ano

Ano Frequência

absoluta Frequência

2007 32 2008 32 2009 39 2010 46 2011 52 2012 46 2013 31 TOTAL 278 Fonte: Dados da pesquisa

Por meio da Tabela publicações é o ano com a maior incidência de trabalhos na anos de 2010 e 2012 com 16,55%2013 com 11,15%.A distribuição da amostra, por ano, conforme se pode constatar no Gráfico 1, tem apresentado um crescimento contínuo de 200anos seguintes. A Tabela 3 apresenta uma análise mais detalhada, demonstrando a correspondência de cada congresso na amostra.

pesquisados e quantidade de artigos Frequência absoluta

91 Congresso Brasileiro de Custos 121 Congresso USP de Controladoria e

66

278

Gil (2008, p. 168) a análise dos dados tem como objetivo “organizar e sumariar os dados de forma que possibilitem o fornecimento de respostas ao problema proposto para a investigação”. Na análise dos dados foi verificada a distribuição da produção em diversas categorias de análise, como a distribuição por ano, a distribuição por congresso, o

por artigo, os autores mais produtivos, as tipologias utilizadas nos procedimentos metodológicos e os assuntos de maior interesse das investigações.

Dentre as limitações do estudo, menciona-se o fato de terem sido investigado, embora considerados eventos representativos da área

não representar, em grande medida, o espectro do interesse dos investigadores da contabilidade sobre o tema proposto. Além disso, dado as particularidades do estudo, não foram procedidas análises qualitativas mais aprofundadas sobre os artigos investigados.

DESCRIÇÃO E ANÁLISE DOS DADOS

dos dados considerou os 278 artigos que integram a amostra do estudo, contendo publicações referentes aos anos de 2007 a 2013. A Tabela 2 demonstra o volume de publicações sobre o assunto estudado por meio da frequência relativa e da frequência absoluta, separadamente por ano.

Distribuição da amostra por ano Frequência

relativa 11,51% 11,51% 14,02% 16,55% 18,71% 16,55% 11,15% 100%

Gráfico 1 – Distribuição da amostra no período

Por meio da Tabela 2 é possível visualizar que o ano de 2011 com 18,71% das publicações é o ano com a maior incidência de trabalhos na amostra analisada, seguido pelo

com 16,55% cada, 2009 com 14,02%, 2008 e 2007 A distribuição da amostra, por ano, conforme se pode constatar no Gráfico

1, tem apresentado um crescimento contínuo de 2007 a 2011, apresentando declínio nos dois

apresenta uma análise mais detalhada, demonstrando a correspondência de cada congresso na amostra.

2007

2008

200932 32

39

2004

2006

2008

2010

2012

2014

1 2 3 4

Frequência relativa 32,73% 43,53%

23,74%

100%

, p. 168) a análise dos dados tem como objetivo “organizar e sibilitem o fornecimento de respostas ao problema

verificada a distribuição da produção em diversas categorias de análise, como a distribuição por ano, a distribuição por congresso, o

por artigo, os autores mais produtivos, as tipologias utilizadas nos procedimentos metodológicos e os assuntos de maior interesse das investigações.

sido investigados apenas eventos representativos da área contábil, estes

não representar, em grande medida, o espectro do interesse dos investigadores da Além disso, dado as particularidades do estudo, não

gos investigados.

artigos que integram a amostra do estudo, demonstra o volume de

ado por meio da frequência relativa e da frequência

Distribuição da amostra no período

é possível visualizar que o ano de 2011 com 18,71% das amostra analisada, seguido pelos

e 2007 com 11,51% cadae A distribuição da amostra, por ano, conforme se pode constatar no Gráfico

7 a 2011, apresentando declínio nos dois

apresenta uma análise mais detalhada, demonstrando a correspondência de

2009

2010

2011

2012

2013

46

52

46

31

0

10

20

30

40

50

60

4 5 6 7

Tabela 3 - Distribuição de amostra por congresso

ANO ANPCONT Amostra %

2007 4 1,432008 6 2,152009 11 3,952010 16 5,76%2011 20 7,19%2012 16 5,76%2013 18 6,47%TOTAL 91 32,71Fonte: Dados da pesquisa

Os dados da Tabela 43,53% da amostra, seguido pelo ANPCONT com 32,73% e posteriormente pelo congresso USP com 23,74%. Na Tabela 4 demonstra

Tabela 4 - Número de autores por artigoNº de Autores

1 2 3

4 ou mais TOTAL

Fonte: Dados da pesquisa

A Tabela 4 demonstra o número de autores por artigo, publicações com 4 ou mais autores são artigos analisados. As publicações com 3 autores vem em seguida compondo 33,amostra, posteriormente seguem os artigos publicados por 2 autores que correspondem a 22,30% da amostra e os artigos escritos por somente um autor, que correspondemamostra. Os resultados indicam que a produção científica nos eventos analisados é quase que totalitariamente realizada de forma coletiva, onde se constata que a produção individual é observada em poucas situações.na composição dos artigos. Tabela 5 – Autores mais produtivosClassificação

1º Maria José Carvalho de Souza Domingues2º Edgard Bruno Cornacchione Júnior3º Gilberto José Miranda4º Jacqueline Ven5º Márcia Maria dos Santos BortolocciEspejo6º Silvia Pereira De Castro Casa Nova7º Ernani Ott 8º Ana Paula Capuano da Cruz9º Silvana Anita Walter10º José Alonso Borba

Fonte: Dados da pesquisa

Distribuição de amostra por congresso USP CBC

% Amostra % Amostra % 3% 14 5,04% 14 5,04% 5% 10 3,60% 16 5,76% 5% 8 2,88% 20 7,19%

5,76% 8 2,88% 22 7,91% 7,19% 15 5,40% 17 6,12% 5,76% 10 3,60% 20 7,19% 6,47% 1 0,36% 12 4,32%

1% 66 23,76% 121 43,53%

Os dados da Tabela 3 indicam que o Congresso Brasileiro de Custos é responsável por stra, seguido pelo ANPCONT com 32,73% e posteriormente pelo congresso

Na Tabela 4 demonstra-se a produção científica pelo número de autores por artigo.

Número de autores por artigo Quantidade de artigos

12 62 63

111 278

demonstra o número de autores por artigo, na qual se publicações com 4 ou mais autores são as mais usuais na amostra estudada,

s publicações com 3 autores vem em seguida compondo 33,amostra, posteriormente seguem os artigos publicados por 2 autores que correspondem a

% da amostra e os artigos escritos por somente um autor, que correspondemOs resultados indicam que a produção científica nos eventos analisados é quase que

totalitariamente realizada de forma coletiva, onde se constata que a produção individual é observada em poucas situações.A Tabela 5 demonstra os 10 autores com maior participação

Autores mais produtivos

Autoria Maria José Carvalho de Souza Domingues Edgard Bruno Cornacchione Júnior Gilberto José Miranda Jacqueline Veneroso Alves da Cunha Márcia Maria dos Santos BortolocciEspejo Silvia Pereira De Castro Casa Nova

Ana Paula Capuano da Cruz Silvana Anita Walter José Alonso Borba

TOTAL TOTAL Amostra %

32 11,51% 32 11,51% 39 14,02% 46 16,55% 52 18,71% 46 16,55% 31 11,15%

278 100%

indicam que o Congresso Brasileiro de Custos é responsável por stra, seguido pelo ANPCONT com 32,73% e posteriormente pelo congresso

se a produção científica pelo número de autores por artigo.

% 4,32%

22,30% 33,45% 39,93% 100%

na qual se percebe que as na amostra estudada, com 39,93% dos

s publicações com 3 autores vem em seguida compondo 33,45% da amostra, posteriormente seguem os artigos publicados por 2 autores que correspondem a

% da amostra e os artigos escritos por somente um autor, que correspondem a 4,32% da Os resultados indicam que a produção científica nos eventos analisados é quase que

totalitariamente realizada de forma coletiva, onde se constata que a produção individual é res com maior participação

Publicações 17 12 10 10 10 9 8 7 7 6

Para o desenvolvimento da Tabela mais artigos. A Tabela 6 apresenta as tipologias de pesquisa em relação ao objetivo proposto em cada estudo.

Tabela 6 – Metodologia quanto aos objetivos da pesquisa

Objetivo

Exploratória Descritiva Explicativa Explicativa e Descritiva Não apresentou

TOTAL Fonte: Dados da pesquisa

Tendo em vista os resultados da Tabela 5, podetêm como metodologia em relação ao (43,88%) foi constatado o uso da pesquisa explicativa. Outros explicativa e a pesquisa descritiva e 4em que o artigo se enquadrametodologia utilizada em relação à abordagem do problema de pes

Tabela 7 –Metodologia quanto à abordagem do problema.Método

Qualitativo Quantitativo Qualitativo e Quantitativo Não Apresentou Total Fonte: Dados da pesquisa

A Tabela 7 demonstra os métodos utilizados na abordagem do problema de pesquisa, sendo assim, pode-se observar que 6artigos (33,45%) utilizaram o método quantitativo, 46simultaneamente os métodos qualitativos e quantitativos e 7explicitaram o método foi utilizado na investigação.A Tabela utilizada quanto aos procedimentos utilizados em cada artigo.

Tabela 8 –Metodologia quanto aos procedimAbordagem

Estudo de caso Levantamento ou Survey Bibliográfica Documental Experimental Pesquisa de campo Pesquisa empírica Pesquisa ação Pesquisa participante TOTAL Fonte: Dados da pesquisa

olvimento da Tabela 5, o corte foi os autores que desenvolverem 6apresenta as tipologias de pesquisa em relação ao objetivo proposto

Metodologia quanto aos objetivos da pesquisa Nº de artigos

66 122

4 37 49

278

Tendo em vista os resultados da Tabela 5, pode-se constatar que 6metodologia em relação ao objetivo a pesquisa exploratória

foi constatado o uso da pesquisa descritiva e 4 artigos (1,. Outros 37 artigos (13,31%) utilizaram simultaneamente a p

explicativa e a pesquisa descritiva e 49 artigos (17,63%) não explicitaram o tipo dese enquadra.A Tabela 7 apresenta a distribuição dos artigos de acordo com a

metodologia utilizada em relação à abordagem do problema de pesquisa.Metodologia quanto à abordagem do problema.

Nº de artigos 65 93 46 74

278

monstra os métodos utilizados na abordagem do problema de pesquisa, se observar que 65 artigos (23,38%) utilizaram o método qualitativo, 9

izaram o método quantitativo, 46 artigos (1os métodos qualitativos e quantitativos e 74 Artigos (2

explicitaram o método foi utilizado na investigação.A Tabela 8 apresenta a metodologia utilizada quanto aos procedimentos utilizados em cada artigo.

Metodologia quanto aos procedimentos Nº de artigos

15 97 59 69 2

18 12 3 3

278

, o corte foi os autores que desenvolverem 6 ou apresenta as tipologias de pesquisa em relação ao objetivo proposto

%

23,74% 43,88% 1,44%

13,31% 17,63%

100%

se constatar que 66 artigos (23,74%) objetivo a pesquisa exploratória. Em 122 artigos

4 artigos (1,44%) se valeram da simultaneamente a pesquisa

explicitaram o tipo depesquisa A Tabela 7 apresenta a distribuição dos artigos de acordo com a

quisa.

% 23,38% 33,45% 16,55% 26,62% 100%

monstra os métodos utilizados na abordagem do problema de pesquisa, %) utilizaram o método qualitativo, 93

artigos (16,55%) utilizaram Artigos (26,62%) não

apresenta a metodologia

% 5,40%

34,89% 21,22% 24,82% 0,72% 6,47% 4,32% 1,08% 1,08% 100%

A Tabela 8 evidencia procedimentos. Como se podea abordagem documental artigos (21,22%), são os procedimentos mais utilizados na amostra investigada. Na Tabela 9, apresentaartigos investigados.

Tabela 9 - Instrumentos de coleta de dados

Instrumento Experimental Questionários Entrevistas Documental Formulário eletrônico Bibliográfico TOTAL Fonte: Dados da pesquisa

A Tabela 9 apresentcada pesquisa analisada. Podeartigos (53,24%), os questionários foram utilizados em 10foram utilizadas em 17 artigos (6,utilizadas em 5 artigos cadaartigos (0,72%). Na Tabela 10, tem-coletados.

Tabela 10 - Análise dos dados

Tipo de análise Análise de conteúdo Análise descritiva Análise documental Análise de correspondênciaAnálise fatorial Análise de correlação TOTAL Fonte: Dados da pesquisa

A Tabela 10 mostra o tipo de análise de dados utilizada pelos autores na elaboração dos artigos da amostra. Podeartigos (40,29%), a análisedocumental foi utilizada em 6recorrentes. A análise fatorial foi utilizada em 8 artigos (foi utilizada em 7 artigos (2, A Tabela 11 apresenta a distribuição dos artigos por tipo de assunto.

evidencia a abordagem metodológica utilizadapode constatar, o levantamento ou survey com 9

abordagem documental com 69 artigos (24,82%) e a abordagem bibliográfica são os procedimentos mais utilizados na amostra investigada.

Na Tabela 9, apresenta-se a distribuição dos instrumentos de coleta de dados nos

coleta de dados

Nº de artigos 5

101 17

148 2 5

278

apresenta o tipo de instrumento de coleta de dados que foi utilizado . Pode-se observar que a coleta documental

questionários foram utilizados em 101 artigos (3das em 17 artigos (6,11%), a pesquisa experimental e a bibliográfica

cada (1,80%) e os formulários eletrônicos for

-se a demonstração das formas utilizadas para a análise do

Análise dos dados

Nº de artigos 112 77 69

Análise de correspondência 7 8 5

278

mostra o tipo de análise de dados utilizada pelos autores na elaboração dos artigos da amostra. Pode-se observar que a análise de conteúdo foi utilizada em 112

%), a análise descritiva foi utilizada em 77 artigos (2documental foi utilizada em 69 artigos (24,82%), constituindo-se nos procedimentos mais

análise fatorial foi utilizada em 8 artigos (2,87%), a análise de correspondência ada em 7 artigos (2,52%) e a análise de correlação foi utilizada em 5 artigos (1,8

A Tabela 11 apresenta a distribuição dos artigos por tipo de assunto.

abordagem metodológica utilizada em relação aos com 97 artigos (34,89%),

a abordagem bibliográfica com 59 são os procedimentos mais utilizados na amostra investigada.

se a distribuição dos instrumentos de coleta de dados nos

% 1,80%

36,33% 6,11%

53,24% 0,72% 1,80% 100%

a o tipo de instrumento de coleta de dados que foi utilizado em l foi utilizada em 148

artigos (36,33%), as entrevistas a pesquisa experimental e a bibliográfica foram

formulários eletrônicos foram utilizados em 2

das formas utilizadas para a análise dos dados

% 40,29% 27,70% 24,82% 2,52% 2,87% 1,80% 100%

mostra o tipo de análise de dados utilizada pelos autores na elaboração e de conteúdo foi utilizada em 112

artigos (27,70%) e a análise se nos procedimentos mais

%), a análise de correspondência %) e a análise de correlação foi utilizada em 5 artigos (1,80%).

A Tabela 11 apresenta a distribuição dos artigos por tipo de assunto.

Tabela 11 - Assuntos pesquisados

Assunto Metodologias utilizadas na pesquisa eMétodos de ensino-aprendizagem em ContabilidadeFormação e mercado profissional em ContabilidadeEstudos bibliométricos/sociométricos em ContabilidadeDemais abordagens TOTAL Fonte: Dados da pesquisa

A Tabela 11 descreve os direcionamentos relacionados produções analisadas. Convencionouidentificar os artigos que abordaram sobre: (i) Contabilidade, constituindo 20, em Contabilidade, representando 3mercado profissional em Contabilidadeanalisadas; e (iv) estudos com interesse bibliométrico/sociométrico em Contabilidade, que corresponde a 13,67% da amostra. As categorias selecionadas mostrampesquisados. Outros 64 artigos aborda 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Conforme apresentado no inpublicações em pesquisa e educação em contabilidade no período decongressos da área contábil. Buscando atender ao uma amostra de 278 artigos, sendo 91 do Cde Custos e 66 do Congresso USP de Cont

A partir dos resultados obtidos, pode43,88% dos estudos e a pesquisa exploratóriaquanto ao objetivo da pesquisa.

No que tange as tisurvey(34,89%), a pesquisa destacam como as preferidas dos pesquisadores da amostra investigada.

Em relação à tipologia qualitativo, 33,45% o método quantitativo, 1qualitativos e quantitativos e

Dentre os instrumentopesquisa documental (53,24entrevistas (6,11%), experimentaçõeseletrônicos (0,75%), apresentaram menor apli

Finalmente, pode-se constatar que os resultados encontrados na investigação não diferem de outros estudos, indicando que os estudos descritivos e de caráter quantitativo são os de maior incidência também nas pesquisas relacionadas ao ensino e a pesqcontabilidade.

Assuntos pesquisados

Nº de artigosMetodologias utilizadas na pesquisa em Contabilidade 58

aprendizagem em Contabilidade 85 Formação e mercado profissional em Contabilidade 33 Estudos bibliométricos/sociométricos em Contabilidade 38

64 278

descreve os direcionamentos relacionados à temática pesquisadaproduções analisadas. Convencionou-se como categorias de interesse nidentificar os artigos que abordaram sobre: (i) as metodologias utilizadas na pesquisa em

ontabilidade, constituindo 20, 86% das produções; (ii) os métodos de ensino, representando 30,58% da amostra investigada; (iii) a f

mercado profissional em Contabilidade, que despertou o interesse de 1analisadas; e (iv) estudos com interesse bibliométrico/sociométrico em Contabilidade, que

% da amostra. As categorias selecionadas mostram-se relevantes, pois cobrem quase

artigos abordaram questões diversas, geralmente, mais específica

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Conforme apresentado no início deste artigo, o estudo teve por objetivo publicações em pesquisa e educação em contabilidade no período decongressos da área contábil.

Buscando atender ao objetivo proposto, desenvolveu-se uma anartigos, sendo 91 do Congresso ANPCONT, 121 do Congresso Brasileiro

Congresso USP de Controladoria e Contabilidade. A partir dos resultados obtidos, pode-se concluir que a pesquisa

pesquisa exploratória em 23,74% são as metodologias mais utilizadas quanto ao objetivo da pesquisa.

No que tange as tipologias em relação aos procedimentos, o 9%), a pesquisa documental (24,82%) e a abordagem bibliográfica

destacam como as preferidas dos pesquisadores da amostra investigada. tipologia quanto à abordagem do problema, 23,38% utilizaram o método

método quantitativo, 16,55% utilizaram simultaneamente os métodos qualitativos e quantitativos e 26,62% não explicitaram o método utilizado na investigação.

instrumentos de pesquisa que apresentaram maior incidência tem24%) e os questionários (36,33%). Outros procedimentos como as

%), experimentações e pesquisa bibliográfica (1,8apresentaram menor aplicação.

se constatar que os resultados encontrados na investigação não diferem de outros estudos, indicando que os estudos descritivos e de caráter quantitativo são os de maior incidência também nas pesquisas relacionadas ao ensino e a pesq

Nº de artigos % 20,86% 30,58% 11,87% 13,67% 23,02% 100%

temática pesquisada pelas se como categorias de interesse nesta investigação,

gias utilizadas na pesquisa em étodos de ensino-aprendizagem

da amostra investigada; (iii) a formação e o ou o interesse de 11,87% das pesquisas

analisadas; e (iv) estudos com interesse bibliométrico/sociométrico em Contabilidade, que

quase 77% dos artigos questões diversas, geralmente, mais específicas.

cio deste artigo, o estudo teve por objetivo analisar as publicações em pesquisa e educação em contabilidade no período de 2007 a 2013 em

se uma análise bibliométrica em do Congresso Brasileiro

se concluir que a pesquisa descritiva presente em % são as metodologias mais utilizadas

pologias em relação aos procedimentos, o levantamento ou a abordagem bibliográfica (21,22%) se

destacam como as preferidas dos pesquisadores da amostra investigada. % utilizaram o método

tilizaram simultaneamente os métodos não explicitaram o método utilizado na investigação.

ue apresentaram maior incidência tem-se a . Outros procedimentos como as

(1,80%)e formulários

se constatar que os resultados encontrados na investigação não diferem de outros estudos, indicando que os estudos descritivos e de caráter quantitativo são os de maior incidência também nas pesquisas relacionadas ao ensino e a pesquisa em

Os resultados apresentados atendem ao objetivo proposto, indicando os principais temas investigados no ensino e pesquisa em contabilidade, seus principais protagonistas e as metodologias utilizadas com maior ênfase. De modo global, pabordados e os métodos utilizados acompanham os estudos anteriores possível verificar a introdução de novos procedimentos ou significativa.

Investigações futuras de caráter qualitativo poderiamdocentes pesquisadores utilizam a pesquisa como instrumento drelacionando-os aos componentes curriculares ministrados, com o intuito de verificar se a pesquisa constitui de fato um procedimento metodológico que permeiam à construção do conhecimento separados ou distintos do ensino.

AVELINO, B. C.; CUNHA, J. V. A.; NASCIMENTO, E. M. Desenvolvimento profissional de estudantes de Ciências Contábeis: análise empírica sobre as intenções após a graduação em relação a cursar pós-graduação. BARBOSA NETO, João Estevão; CUNHA, Jacqueline Veneroso Alves da. Construção do conhecimento científico nos programas de pós graduação Contábeis: análise da colaboração em bancas de mestrado. 2012, Florianópolis. Anais... BORGES, Guilherme de FreiBrito; MAFRA, Flavia Luciana Naves. Ensino de Contabilidade: uma análise da produção científica nacional sob a perspectiva da bibliometria e sociometria. In: 12º Congresso USP de Contabilidade e Controladoria CAPACCHI, M. MORETO, C. F.; VANCIN, V.; PADILHA, F. B. R. A prática do ensino contábil no Estado do Rio Grande do Sul: uma análise da grade curricular frente às exigências legais e necessidades acadêmicasGramado: ANPCONT, 2006 CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino. Makron Books, 2002. DALLABONA, Lara Fabiana; RODRIGUES JUNIOR, Moacir Manoel; HEIN; Métodos estatísticos: análise dos estudos publicados nos anais de congressos da ANPAD. In: Seminários em Administração, 14ROM. ESPEJO, Márcia Maria dos Santos Bortolocci; CRUZ, Ana Paula Capuano; WSilvana Anita; GASSNER, Flavia Pozzera. Campo de pesquisa em contabilidade: uma análise de redes sob a perspectiva institucional. In: CONGRESSO ANPCONT, Anais...São Paulo: ANPCONT,

Os resultados apresentados atendem ao objetivo proposto, indicando os principais temas investigados no ensino e pesquisa em contabilidade, seus principais protagonistas e as metodologias utilizadas com maior ênfase. De modo global, percebeabordados e os métodos utilizados acompanham os estudos anteriores possível verificar a introdução de novos procedimentos ou de novas

Investigações futuras de caráter qualitativo poderiam analisar de que forma os docentes pesquisadores utilizam a pesquisa como instrumento de ensino

componentes curriculares ministrados, com o intuito de verificar se a pesquisa constitui de fato um procedimento metodológico de apoio e suporte as discussões

construção do conhecimento (salas de aula) ou se constituem em do ensino.

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Os resultados apresentados atendem ao objetivo proposto, indicando os principais temas investigados no ensino e pesquisa em contabilidade, seus principais protagonistas e as

ercebe-se que os temas abordados e os métodos utilizados acompanham os estudos anteriores relatados, não sendo

de novas temáticas de forma

analisar de que forma os e ensino-aprendizagem,

componentes curriculares ministrados, com o intuito de verificar se a apoio e suporte as discussões

se constituem em eventos

AVELINO, B. C.; CUNHA, J. V. A.; NASCIMENTO, E. M. Desenvolvimento profissional ntes de Ciências Contábeis: análise empírica sobre as intenções após a graduação em

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