o anglo resolve a da fuvestangloresolve.cursoanglo.com.br/inc/download.asp?nomearq=fuvest20… ·...

É trabalho pioneiro.Prestação de serviços com tradição de confiabilidade.Construtivo, procura colaborar com as Bancas Examinadorasem sua tarefa de não cometer injustiças.Didático, mais do que um simples gabarito, auxilia o estu-dante no processo de aprendizagem, graças a seu forma-to: reprodução de cada questão, seguida da resolução ela-borada pelos professores do Anglo.No final, um comentário sobre as disciplinas.

O vestibular da Fuvest reúne candidatos que aspiram aocupar vagas oferecidas pela USP, a Faculdade de Medi-cina da Santa Casa e a Academia da Polícia Militar do BarroBranco. Arquitetura e Administração, Agronomia, Direito,Engenharia, Enfermagem, Geologia, Jornalismo, Letras,Medicina, Pedagogia, Publicidade e Propaganda, RelaçõesInternacionais, Turismo são algumas das dezenas de car-reiras envolvidas. Trata-se do maior vestibular do país,tanto pelo número de candidatos e de vagas como peloexcelente nível das escolas congregadas.

Esta prova é constituída de 100 testes, assim distribuídos:20 de Português, 8 de Inglês, 12 de Física, 12 de Química,12 de Matemática, 12 de Biologia, 12 de História e 12 deGeografia.

Os resultados nela obtidos pelos candidatos serão consi-derados duplamente: na seleção dos participantes para a2ª fase de provas e na classificação final.

oanglo

resolve

aprova

da 1ª- faseda FUVEST

A cobertura dos vestibularesde 2004 está sendo feitapelo Anglo em parceria coma Folha Online.

Código: 83581004

2FUVEST/2004 – 1ª FASE ANGLO VESTIBULARES

Observe, ao lado, esta gravura de Escher:

Na linguagem verbal, exemplos de aproveitamento de recursos equivalentes aos dagravura de Escher encontram-se, com freqüência,a) nos jornais, quando o repórter registra uma ocorrência que lhe parece extrema-

mente intrigante.b) nos textos publicitários, quando se comparam dois produtos que têm a mesma

utilidade.c) na prosa científica, quando o autor descreve com isenção e distanciamento a ex-

periência de que trata.d) na literatura, quando o escritor se vale das palavras para expor procedimentos

construtivos do discurso.e) nos manuais de instrução, quando se organiza com clareza uma determinada

seqüência de operações.

Resolução:Na gravura de Escher, há a imagem de duas mãos que, segurando uma pena ou um lápis, desenham uma à outra. Essa

imagem faz uma referência à própria construção do desenho, num processo de metalinguagem.Esse recurso é semelhante àquele empregado na literatura quando um escritor usa as “palavras para expor procedi-

mentos construtivos do discurso”.Resposta: d

Texto para as questões de 2 a 8

Uma flor, o Quincas Borba. Nunca em minha infância, nunca em toda a minha vida, achei um menino mais gracioso, inventivo etravesso. Era a flor, e não já da escola, senão de toda a cidade. A mãe, viúva, com alguma cousa de seu, adorava o filho e trazia-oamimado, asseado, enfeitado, com um vistoso pajem atrás, um pajem que nos deixava gazear a escola, ir caçar ninhos de pássaros,ou perseguir lagartixas nos morros do Livramento e da Conceição, ou simplesmente arruar, à toa, como dous peraltas sem emprego.E de imperador! Era um gosto ver o Quincas Borba fazer de imperador nas festas do Espírito Santo. De resto, nos nossos jogospueris, ele escolhia sempre um papel de rei, ministro, general, uma supremacia, qualquer que fosse. Tinha garbo o traquinas, egravidade, certa magnificência nas atitudes, nos meneios. Quem diria que… Suspendamos a pena; não adiantemos os sucessos.Vamos de um salto a 1822, data da nossa independência política, e do meu primeiro cativeiro pessoal.

(Machado de Assis, Memórias póstumas de Brás Cubas)

A busca de “uma supremacia, qualquer que fosse”, que neste trecho caracteriza o comportamento de Quincas Borba, tem comoequivalente, na trajetória de Brás Cubas,a) o projeto de tornar-se um grande dramaturgo. d) a ambição de obter o título de marquês.b) a idéia fixa da invenção do emplastro. e) a obsessão de conquistar Eugênia.c) a elaboração da filosofia do Humanitismo.

Resolução:Entre os vários traços em comum entre Brás Cubas e seu companheiro e confidente Quincas Borba, um é de fato o exa-

gero na consideração da imagem pessoal e íntima. O sonho de tornar-se um homem célebre, por via da invenção do emplas-tro, povoou a cabeça de Brás Cubas, e esse sonho deu em nada.Resposta: b

Considere as seguintes afirmações:I. Excesso de complacência e falta de limites assinalam não só a infância de Brás Cubas e a de Quincas Borba, referidas

no excerto, mas também a de Leonardo (filho), das Memórias de um sargento de milícias.

Questão 03▼▼

Questão 02▼▼

Questão 01▼▼

UUUPPPOOORRRTTT UUUGGG ÊÊÊSSS Esta prova foi apresentada aoscandidatos em cinco versões,designadas K, Q, V, X e Z.Diferem entre si pela ordemdas matérias e também pelaordem das questões. Estamosconsiderando a versão V.

II. Uma formação escolar licenciosa e indisciplinada, tal como a relatada no excerto, responde, em grande parte, pelas ca-racterísticas de Brás Cubas, Leonardo (filho) e Macunaíma, personagens tipicamente malandras de nossa literatura.

III. A educação caracterizada pelo desregramento e pelo excesso de mimo, indicada no excerto, também é objeto de crítica emLibertinagem, de Manuel Bandeira, e Primeiras estórias, de Guimarães Rosa.

Está correto apenas o que se afirma ema) I. d) I e II.b) II. e) II e III.c) III.

Resolução:Há três afirmações, e apenas a primeira está correta, pois que a associação de Brás Cubas, Quincas Borba e o Leonardo

(filho) das Memórias de um sargento de milícias se dá por um traço comum inegável, que está no “excesso de complacênciae falta de limites na educação” ocorrida com os três.Resposta: a

É correto afirmar que as festas do Espírito Santo, referidas no excerto, comparecem também em passagens significativas dea) Memórias de um sargento de milícias, onde contribuem para caracterizar uma religiosidade de superfície, menos afei-

ta ao sentido íntimo das cerimônias do que ao seu colorido e pompa exterior.b) O primo Basílio, tornando evidentes, assim, as origens ibéricas das festas religiosas populares do Rio de Janeiro do século XIX.c) Macunaíma, onde colaboram para evidenciar o sincretismo luso-afro-ameríndio que caracteriza a religiosidade típica

do brasileiro.d) Primeiras estórias, cujos contos realizam uma ampla representação das tendências mágico-religiosas que caracterizam

o catolicismo popular brasileiro.e) A hora da estrela, onde servem para reforçar o contraste entre a experiência rural-popular de Macabéa e sua experiên-

cia de abandono na metrópole moderna.

Resolução:As festas do Espírito Santo e inúmeras outras manifestações populares religiosas, como a via-sacra do Bom Jesus, são apre-

sentadas no livro Memórias de um Sargento de Milícias como momentos de clara “carnavalização” dos costumes cariocas. Nocapítulo XIX do livro, “Domingo do Espírito Santo”, o narrador afirma serem as festas desse dia “motivo de grande agitação”,reforçando o seu caráter de “folia”, longe da circunspecção e piedade que se esperaria encontrar em manifestações religiosas.Resposta: a

Embora pertença à modalidade escrita da língua, este texto apresenta marcas de oralidade, que têm finalidades estilísticas.Dos procedimentos verificados no texto e indicados abaixo, o único que constitui marca típica da modalidade escrita é:a) uso de frase elíptica em “Uma flor, o Quincas Borba”.b) repetição de palavras como “nunca” e “pajem”.c) interrupção da frase em “Quem diria que...”.d) emprego de frase nominal, como em “E de imperador!”e) uso das formas imperativas “suspendamos” e “não adiantemos”.

Resolução:As alternativas a e d apresentam praticamente a mesma marca de oralidade: a frase nominal, o que implica elipse

(omissão de algum termo); no caso, o termo omitido é o verbo.A repetição de palavras (alternativa b) e a interrupção da frase (alternativa c) constituem também procedimentos muito

comuns na modalidade oral.Embora frases imperativas ocorram também na modalidade oral da linguagem, as formas imperativas propriamente

ditas (caracterizadas por formas principalmente derivadas do subjuntivo), sobretudo na primeira pessoa do plural, sãotípicas da modalidade escrita: suspendamos e não adiantemos.Resposta: e

A enumeração de substantivos expressa gradação ascendente ema) “menino mais gracioso, inventivo e travesso”.b) “trazia-o amimado, asseado, enfeitado”.

Questão 06▼▼

Questão 05▼▼

Questão 04▼▼


c) “gazear a escola, ir caçar ninhos de pássaros, ou perseguir lagartixas”.d) “papel de rei, ministro, general”.e) “tinha garbo (…), e gravidade, certa magnificência”.

Resolução:Há enumeração de substantivos, expressando gradação em ordem crescente, no trecho em que se descreve, com ênfase

cada vez maior, a postura superior de Quincas Borba. Essa progressão se manifesta por meio dos termos garbo, que é sinô-nimo de elegância, distinção; gravidade, que significa austeridade, circunspecção; e magnificência, que traduz a idéia de gran-diosidade, de suntuosidade.Resposta: e

Em “Era a flor, e não já da escola, senão de toda a cidade.”, a palavra assinalada pode ser substituída, sem que haja altera-ção de sentido, por:a) mas sim. d) portanto.b) de outro modo. e) ou.c) exceto.

Resolução:Na passagem “Era a flor, e não já da escola, senão de toda a cidade”, a palavra senão pode ser substituída pela expressão

mas sim, pois ambas reforçam a idéia de que Quincas Borba não era o encanto apenas da escola, mas já de toda a cidade.Resposta: a

Na frase “(…) data da nossa independência política, e do meu primeiro cativeiro pessoal”, ocorre o mesmo recurso expressi-vo de natureza semântica que em:a) Meu coração/ Não sei por que/ Bate feliz, quando te vê.b) Há tanta vida lá fora,/ Aqui dentro, sempre,/ Como uma onda no mar.c) Brasil, meu Brasil brasileiro,/ Meu mulato inzoneiro,/ Vou cantar-te nos meus versos.d) Se lembra da fogueira,/ Se lembra dos balões,/ Se lembra dos luares, dos sertões?e) Meu bem querer/ É segredo, é sagrado,/ Está sacramentado/ Em meu coração.

Resolução:Na passagem em questão de Memórias póstumas de Brás Cubas, há uma combinação sintática entre dois termos (“inde-

pendência política” e “cativeiro pessoal”) que, semanticamente, não são compatíveis, já que encerram uma oposição.Nos versos da alternativa b, também há uma oposição de sentido entre duas expressões (“lá fora” e “Aqui dentro”) que

estão combinadas sintaticamente.Resposta: b

CONTRA A MARÉ

A tribo dos que preferem ficar à margem da corrida dos bits e bytes não é minguada. Mas são os renitentes quefazem a tecnologia ficar mais fácil.

Nesta nota jornalística, a expressão “contra a maré” liga-se, quanto ao sentido que ela aí assume, à palavraa) tribo. d) tecnologia.b) minguada. e) fácil.c) renitentes.

Resolução:Segundo o texto, as pessoas que preferem ficar “à margem da corrida dos bits e bytes” são aquelas que apresentam um

comportamento “contra a maré”, por isso chamadas de “renitentes”, ou seja, “teimosas”. Isso permite interpretar, comosentido implícito na nota jornalística, que o enunciador do texto parte do pressuposto de que o comportamento dominantedas pessoas é favorável à tecnologia: os “renitentes” é que nadam “contra a maré”, opondo-se à corrida tecnológica.Resposta: c

Questão 09▼▼

Questão 08▼▼

Questão 07▼▼



Olhar para o céu noturno é quase um privilégio em nossa atribulada e iluminada vida moderna. (...) Companhias de turis-mo deveriam criar “excursões noturnas”, em que grupos de pessoas são transportados até pontos estratégicos para serem instruí-dos por um astrônomo sobre as maravilhas do céu noturno. Seria o nascimento do “turismo astronômico”, que complementariaperfeitamente o novo turismo ecológico. E por que não?

Turismo astronômico ou não, talvez a primeira impressão ao observarmos o céu noturno seja uma enorme sensação de paz,de permanência, de profunda ausência de movimento, fora um eventual avião ou mesmo um satélite distante (uma estrela que semove!). Vemos incontáveis estrelas, emitindo sua radiação eletromagnética, perfeitamente indiferentes às atribulações humanas.

Essa visão pacata dos céus é completamente diferente da visão de um astrofísico moderno. As inocentes estrelas são ver-dadeiras fornalhas nucleares, produzindo uma quantidade enorme de energia a cada segundo. A morte de uma estrela modestacomo o Sol, por exemplo, virá acompanhada de uma explosão que chegará até a nossa vizinhança, transformando tudo o queencontrar pela frente em poeira cósmica. (O leitor não precisa se preocupar muito. O Sol ainda produzirá energia “docilmente”por mais uns 5 bilhões de anos.)

(Marcelo Gleiser, Retalhos cósmicos)

O autor considera a possibilidade de se olhar para o céu noturno a partir de duas distintas perspectivas, que se evidenciamno confronto das expressões:a) “maravilhas do céu noturno” / “sensação de paz”.b) “instruídos por um astrônomo” / “visão de um astrofísico”.c) “radiação eletromagnética” / “quantidade enorme de energia”.d) “poeira cósmica” / “visão de um astrofísico”.e) “ausência de movimento” / “fornalhas nucleares”.

Resolução:No texto, apresenta-se a contemplação do céu noturno sob duas perspectivas:

• a dos leigos, que o vêem como pacato, propiciando “uma enorme sensação de paz, de permanência, de profunda ausênciade movimento”;

• a dos astrofísicos, que, pelo contrário, enxergam-no dinâmico, já que as estrelas são “verdadeiras fornalhas nucleares,produzindo uma quantidade enorme de energia a cada segundo”.

Resposta: e

Considere as seguintes afirmações:I. Na primeira frase do texto, os termos “atribulada” e “iluminada” caracterizam dois aspectos contraditórios e inconci-

liáveis do que o autor chama de “vida moderna”.II. No segundo parágrafo, o sentido da expressão “perfeitamente indiferentes às atribulações humanas” indica que já se des-

fez aquela “primeira impressão” e desapareceu a “sensação de paz”.III. No terceiro parágrafo, a expressão “estrela modesta”, referente ao Sol, implica uma avaliação que vai além das impres-

sões ou sensações de um observador comum.Está correto apenas o que se afirma ema) I. d) I e II.b) II. e) II e III.c) III.

Resolução:A classificação do Sol como uma “estrela modesta” requer algum conhecimento sobre a dimensão das outras estrelas da

galáxia, o que, evidentemente, não está ao alcance da observação de um leigo e não faz parte do seu conhecimento de mundo.Resposta: c

De acordo com o texto, as estrelasa) são consideradas “maravilhas do céu noturno” pelos observadores leigos, mas não pelos astrônomos.b) possibilitam uma “visão pacata dos céus”, impressão que pode ser desfeita pelas instruções de um astrônomo.c) produzem, no observador leigo, um efeito encantatório, em razão de serem “verdadeiras fornalhas nucleares”.d) promovem um espetáculo noturno tão grandioso, que os moradores das cidades modernas se sentem privilegiados.e) confundem-se, por vezes, com um avião ou um satélite, por se movimentarem do mesmo modo que estes.

Questão 12▼▼

Questão 11▼▼

Questão 10▼▼


Resolução:No segundo parágrafo, o texto afirma que o céu pode oferecer uma primeira impressão de “paz, de permanência, de

profunda ausência de movimento”. No início do terceiro parágrafo, porém, acrescenta que “essa visão pacata dos céus” nãocorresponde ao que efetivamente acontece, já que há fenômenos físicos dinâmicos, produtores de enormes quantidades deenergia, envolvendo os corpos celestes.

Assim, tal como afirma a alternativa b, essa visão pacata pode ser desfeita por qualquer pessoa que tenha conhecimentodos fenômenos físicos, como é o caso de um astrônomo, por exemplo.Resposta: b

Transpondo-se corretamente para a voz ativa a oração “para serem instruídos por um astrônomo (...)”, obtém-se:a) para que sejam instruídos por um astrônomo (…).b) para um astrônomo os instruírem (…).c) para que um astrônomo lhes instruíssem (…).d) para um astrônomo instruí-los (…).e) para que fossem instruídos por um astrônomo (…).

Resolução:Na passagem da voz passiva para a ativa, o agente da passiva (por um astrônomo) passa a sujeito; o sujeito (eles,

implícito na desinência verbal) passa a objeto direto, assumindo, como tal, a forma oblíqua (los, variante de os).Na voz ativa, o sujeito um astrônomo exige o verbo no singular, o que exclui as alternativas b e c.Nas alternativas a e e, a oração continua na voz passiva.

Resposta: d

Na frase “O Sol ainda produzirá energia (...)”, o advérbio ainda tem o mesmo sentido que em:a) Ainda lutando, nada conseguirá.b) Há ainda outras pessoas envolvidas no caso.c) Ainda há cinco minutos ela estava aqui.d) Um dia ele voltará, e ela estará ainda à sua espera.e) Sei que ainda serás rico.

Resolução:A palavra ainda — na frase “O Sol ainda produzirá energia (...)” — indica uma circunstância de tempo e estabelece o

pressuposto de que a ação modificada pelo advérbio vai perdurar durante a totalidade de tempo explícito no enunciado. Essamesma noção só aparece na alternativa d: Um dia ele voltará, e ela estará ainda à sua espera.Resposta: d


O OLHAR TAMBÉM PRECISA APRENDER A ENXERGAR

Há uma historinha adorável, contada por Eduardo Galeano, escritor uruguaio, que diz que um pai, morador lá do inte-rior do país, levou seu filho até a beira do mar. O menino nunca tinha visto aquela massa de água infinita. Os dois pararamsobre um morro. O menino, segurando a mão do pai, disse a ele: “Pai, me ajuda a olhar”. Pode parecer uma espécie de fanta-sia, mas deve ser a exata verdade, representando a sensação de faltarem não só palavras mas também capacidade paraentender o que é que estava se passando ali.

Agora imagine o que se passa quando qualquer um de nós pára diante de uma grande obra de arte visual: como olharpara aquilo e construir seu sentido na nossa percepção? Só com auxílio mesmo. Não quer dizer que a gente não se emocioneapenas por ser exposto a um clássico absoluto, um Picasso ou um Niemeyer ou um Caravaggio. Quer dizer apenas que a gentepode ver melhor se entender a lógica da criação.

(Luís Augusto Fischer, Folha de S. Paulo)

Relacionando a história contada pelo escritor uruguaio com “o que se passa quando qualquer um de nós pára diante de umagrande obra de arte”, o autor do texto defende a idéia de quea) o belo natural e o belo artístico provocam distintas reações de nossa percepção.b) a educação do olhar leva a uma percepção compreensiva das coisas belas.

Questão 15▼▼

Questão 14▼▼

Questão 13▼▼


c) o belo artístico é tanto mais intenso quanto mais espelhe o belo natural.d) a lógica da criação artística é a mesma que rege o funcionamento da natureza.e) a educação do olhar devolve ao adulto a espontaneidade da percepção das crianças.

Resolução:A história contada por Eduardo Galeano apresenta um menino que pede ao pai orientações sobre como “olhar” para o

mar, que nunca havia visto. Revela, portanto, a necessidade de uma “educação do olhar” para apreciar com mais informaçãoo que está contemplando. Segundo Luís Augusto Fischer, o mesmo se dá quando paramos “diante de uma grande obra dearte”. Observá-la-emos melhor e de forma mais aprofundada caso tenhamos o conhecimento necessário. Com informação,podemos compreender de fato as obras de arte, e não apenas apreender o seu sentido.Resposta: b

Analisando-se a construção do texto, verifica-se quea) há paralelismo de idéias entre os dois parágrafos, como, por exemplo, o que ocorre entre a frase do menino e a frase “Só

com auxílio mesmo”.b) a expressão “espécie de fantasia”, no primeiro parágrafo, é retomada e traduzida em “lógica da criação”, no segundo pará-

grafo.c) a expressão “Agora imagine” tem como função assinalar a inteira independência do segundo parágrafo em relação ao

primeiro.d) a afirmação contida no título restringe-se aos casos dos artistas mencionados no final do texto.e) as ocorrências da expressão “a gente” constituem traços da impessoalidade e da objetividade que marcam a linguagem do

texto.

Resolução:O texto de Fischer apresenta recurso argumentativo eficiente. Parte de uma narração para comprovar a tese de que

nem sempre temos a capacidade de compreender a beleza sem auxílio de uma perspectiva teórica. Tal recurso pode serchamado de paralelismo de idéias e é confirmado a partir da relação entre “Pai, me ajuda a olhar” e “só com auxílio mesmo”,no primeiro e segundo parágrafos, respectivamente.

“Mesmo”, no caso, é um anafórico que retoma uma noção de certa forma já enunciada anteriormente e ainda acrescentauma dose de intensidade à segunda ocorrência.Resposta: a

A frase “Não quer dizer que a gente não se emocione apenas por ser exposto a um clássico absoluto” é pouco clara.Mantendo-se a coerência com a linha de argumentação do texto, uma frase mais clara seria: “Não quer dizer quea) algum de nós se emocione pelo simples fato de estar diante de uma obra clássica”.b) a primeira aparição de um clássico absoluto venha logo a nos emocionar”.c) nos emocionemos já na primeira reação diante de um clássico indiscutível”.d) o simples contato com um clássico absoluto não possa nos emocionar”.e) tão-somente em nossa relação com um clássico absoluto deixemos de nos emocionar”.

Resolução:Ao propor “Não quer dizer que a gente não se emocione apenas por ser exposto a um clássico”, o autor informa que o

clássico absoluto é capaz de nos emocionar pelo simples fato de sê-lo.Resposta: d

Tendo em vista as diferenças entre O primo Basílio e Memórias póstumas de Brás Cubas, conclui-se corretamente queesses romances podem ser classificados igualmente como realistas apenas na medida em que ambosa) aplicam, na sua elaboração, os princípios teóricos da Escola Realista, criada na França por Émile Zola.b) se constituem como romances de tese, procurando demonstrar cientificamente seus pontos de vista sobre a sociedade.c) se opõem às idealizações românticas e observam de modo crítico a sociedade e os interesses individuais.d) operam uma crítica cerrada das leituras romanescas, que consideram responsáveis pelas falhas da educação da mulher.e) têm como objetivos principais criticar as mazelas da sociedade e propor soluções para erradicá-las.

Questão 18▼▼

Questão 17▼▼

Questão 16▼▼


Resolução:Tanto Memórias póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis, quanto O primo Basílio, de Eça de Queirós, atacam as

idealizações românticas. Os romances sentimentais que Luísa lê fragilizam ainda mais sua personalidade idealista. Em sua auto-biografia, Brás Cubas afirma fugir à hipocrisia de compor um auto-retrato ideal e que em seu relato expõe e realça sua mediocridade,“pois a franqueza é a primeira virtude de um defunto”. Em direção oposta aos devaneios escapistas dos românticos, as duas nar-rativas constroem um quadro crítico impiedoso do homem enquanto indivíduo e da sociedade enquanto coletividade organizada.Resposta: c

Texto para a questão 19

ORAÇÃO A TERESINHA DO MENINO JESUS

Perdi o jeito de sofrer.Ora essa.Não sinto mais aquele gosto cabotino da tristeza.Quero alegria! Me dá alegria,Santa Teresa!Santa Teresa não, Teresinha…Teresinha... Teresinha…Teresinha do Menino Jesus.(…)

(Manuel Bandeira, Libertinagem)

Sobre este trecho do poema, só NÃO é correto afirmar o que está em:a) Ao preferir Teresinha a Santa Teresa, o eu-lírico manifesta um desejo de maior intimidade com o sagrado, traduzida, por

exemplo, no diminutivo e na omissão da palavra “Santa”.b) O feitio de oração que caracteriza estes versos não é caso único em Libertinagem nem é raro na poesia de Bandeira.c) Embora com feitio de oração, estes versos utilizam principalmente a variedade coloquial da linguagem.d) Em “do Menino Jesus”, qualificativo de Teresinha, pode-se reconhecer um eco da predileção de Bandeira pelo tema da

infância, recorrente em Libertinagem e no conjunto de sua poesia.e) Apesar de seu feitio de oração, estes versos manifestam intenção desrespeitosa e mesmo sacrílega em relação à religião estabe-

lecida.

Resolução:No conjunto da obra de Manuel Bandeira, encontra-se um número razoável de poemas em feitio de “oração”.Na maioria deles, inclusive a “Oração a Teresinha do Menino Jesus”, não há uma “intenção desrespeitosa e mesmo

sacrílega em relação à religião estabelecida”.Trata-se de transfigurar a experiência religiosa tradicional brasileira em poesia, o que implica a preservação da

dignidade de ambos os discursos, já que o poeta vê a poesia como “alumbramento”, revelação do essencial em meio às coisassimples da vida cotidiana.Resposta: e

Identifique a afirmação correta sobre A hora da estrela, de Clarice Lispector:a) A força da temática social, centrada na miséria brasileira, afasta do livro as preocupações com a linguagem, freqüentes

em outros escritores da mesma geração.b) Se o discurso do narrador critica principalmente a própria literatura, as falas de Macabéa exprimem sobretudo as críti-

cas da personagem às injustiças sociais.c) O narrador retarda bastante o início da narração da história de Macabéa, vinculando esse adiamento a um autoques-

tionamento radical.d) Os sofrimentos da migrante nordestina são realçados, no livro, pelo contraste entre suas desventuras na cidade grande e

suas lembranças de uma infância pobre, mas vivida no aconchego familiar.e) O estilo do livro é caracterizado, principalmente, pela oposição de duas variedades lingüísticas: linguagem culta, literária,

em contraste com um grande número de expressões regionais nordestinas.

Resolução:O romance A Hora da Estrela tem início com uma série de autoquestionamentos radicais, tanto de caráter pessoal,

quanto metalingüístico, feitos pelo narrador Rodrigo S.M. A história de Macabéa começa a se isinuar paulatinamente, atése tornar dominante na narrativa, que, porém, não abandona aqueles questionamentos críticos.Resposta: c

Questão 20▼▼

Questão 19▼▼


Um reservatório, com 40 litros de capacidade, já contém 30 litros de uma mistura gasolina/álcool com 18% de álcool.Deseja-se completar o tanque com uma nova mistura gasolina/álcool de modo que a mistura resultante tenha 20% de álcool.A porcentagem de álcool nessa nova mistura deve ser de:a) 20% c) 24% e) 28%b) 22% d) 26%

Resolução:• Mistura inicial: 18% de 30L = 5,4L de álcool• Mistura resultante: 20% de 40L = 8L de álcoolLogo, os 10L da mistura a ser adicionada devem conter 2,6L de álcool.

Portanto, a porcentagem de álcool nessa mistura deve ser de , isto é, 26%.

Resposta: d

Um estacionamento cobra R$6,00 pela primeira hora de uso, R$3,00 por hora adicional e tem uma despesa diária de R$320,00.Considere-se um dia em que sejam cobradas, no total, 80 horas de estacionamento. O número mínimo de usuários necessáriopara que o estacionamento obtenha lucro nesse dia é:a) 25 c) 27 e) 29b) 26 d) 28

Resolução:Sendo: x = nº de primeiras horas

y = nº de horas adicionaisR = receita diária

Então:x + y = 80 ∴ y = 80 – x (I)R = 6x + 3y (II)

substituindo-se (I) em (II):R = 6x + 3(80 – x) ∴ R = 3x + 240

Para que o estacionamento obtenha lucro, devemos ter:R � 320 ∴ 3x + 240 � 320 ∴ x � 26,66... (III)

Como o número de usuários é igual ao número de primeiras horas, temos que o menor natural x que satisfaz III é 27.Resposta: c

Em uma semi-circunferência de centro C e raio R, inscreve-se um triângulo equiláteroABC. Seja D o ponto onde a bissetriz do ângulo ACB intercepta a semi-circunferência. Ocomprimento da corda

—AD é:

a) d)

b) e)

c) R 2 1–

R 3 2–R 3 2–

R 3 1–R 2 3–

Questão 23▼▼

Questão 22▼▼

2 610,

Questão 21▼▼


MMM AAACCCIIIÁÁÁEEEAAAMMM TTT TTT

B

D

A

C

Resolução:Do enunciado, temos a figura:

Aplicando o teorema dos co-senos no triângulo ACD, temos:

(AD)2 = (CD)2 + (AC)2 – 2 ⋅ CD ⋅ AC ⋅ cos30°

(AD)2 = R2 + R2 – 2 ⋅ R ⋅ R ⋅

(AD)2 = 2R2 – R2

(AD)2 = R2(2 – ) ∴ AD = R

Resposta: a

Um lateral L faz um lançamento para um atacante A, situado 32m à sua frente em umalinha paralela à lateral do campo de futebol. A bola, entretanto, segue uma trajetóriaretilínea, mas não paralela à lateral e quando passa pela linha de meio do campo está auma distância de 12m da linha que une o lateral ao atacante. Sabendo-se que a linha demeio do campo está à mesma distância dos dois jogadores, a distância mínima que o ata-cante terá que percorrer para encontrar a trajetória da bola será de:a) 18,8mb) 19,2mc) 19,6md) 20me) 20,4m

Resolução:Do enunciado, temos a figura, na qual a distância pedida mede AP.

Aplicando-se o teorema de Pitágoras no triângulo LMH, temos:

(LH)2 = (LM)2 + (MH)2

(LH)2 = 162 + 122 ∴ LH = 20m

Como os triângulos LAP e LHM são semelhantes, resulta que:

= ⇒ = ∴ AP = 19,2m

Resposta: b

3210

AP12

LALH

APHM

A

16m

L

12mP

HM

16m α

Questão 24▼▼

2 3−3

3

32

B

D

A

C

30°30°

CD = R

R


A

32m

L

123

12m

Das alternativas abaixo, a que melhor corresponde ao gráfico da função f(x) = 1 – 2–|x| é:a) d)

b) e)

c)

Resolução:

A função dada por y = 2–x, com x � 0, é decrescente, positiva e menor ou igual a 1.

Temos então a seqüência de gráficos:

Resposta: c

Um número racional r tem representação decimal da forma r = a1a2, a3 onde 1 � a1 � 9, 0 � a2 � 9, 0 � a3 � 9.

Supondo-se que:• a parte inteira de r é o quádruplo de a3,• a1, a2, a3 estão em progressão aritmética,• a2 é divisível por 3,então a3 vale:

a) 1 c) 4 e) 9b) 3 d) 6

Questão 26▼▼

–1 x

1y = 1 – 2–|x|

0 1

x

–1

y = –2–|x|

01–1

x

1

y = 2–|x|

0 1–1

x

1

y = 2–x

0 1

x

1y

y

x

1

2y

x

1

y

x

1y

x1

–1

Questão 25▼▼


Resolução:Do enunciado, temos:

10a1 + a2 = 4a3 ea3 = 2a2 – a1, pois (a1, a2, a3) é uma P. A.

Logo, 10a1 + a2 = 4(2a2 – a1), ou seja,

14a1 = 7a2, ou ainda,a2 = 2a1 ∴ a2 ∈ {2, 4, 6, 8}.

Como a2 é divisível por 3, podemos concluir que a2 = 6.Portanto, a1 = 3.De a3 = 2a2 – a1, temos a3 = 9.

Resposta: e

Se x é um número real, x � 2 e log2(x – 2) – log

4x = 1, então o valor de x é:

a) d)

b) e)

c)

Resolução:

Com x � 2, temos:log

2(x – 2) – log

4x = 1

log2(x – 2) –

log2(x – 2) –

2log2(x – 2) – log

2x = 2

log2

(x – 2)2 = 4xx2 – 8x + 4 = 0

x = 4 ± 2

Da condição x � 2, temos x = 4 + 2 .

Resposta: d

Uma matriz real A é ortogonal se AAt = I, onde I indica a matriz identidade e At indica a transposta de A. Se

é ortogonal, então x2 + y2 é igual a:

a) d)

b) e)

c)12

32

34

32

14

A x

y z=

12

Questão 28▼▼

3

3

( – )xx

22

22=

( – )xx

22

2=

12

log x 12 =

log xlog 4

12

2=

2 2 3+

2 4 3+4 3–

4 2 3+4 2 3–

Questão 27▼▼


Resolução:Do enunciado:

Assim:

Resposta: e

Duas irmãs receberam como herança um terreno na forma do quadrilátero ABCD, representado abaixo em um sistema decoordenadas. Elas pretendem dividi-lo, construindo uma cerca reta perpendicular ao lado AB e passando pelo ponto P = (a, 0).O valor de a para que se obtenham dois lotes de mesma área é:

a)

b)

c)

d)

e)


A área S1 do quadrilátero AHCD é:

S1 = –

S1 = – ∴ S1 = 3,5

A área S2 do triângulo CHB é:

S2 = ⇒ S2 = ∴ S2 = 4,53 3

2⋅HB HC⋅

2

1 12⋅( )3 1 2

2+ ⋅

OA OD⋅2

( )HC OD OH+ ⋅2

1

1 5x

BD

A

C(2, 3)

y

3

H

0 2

5 2 2+

2 5+

5 2–

5 2 2–

5 1–

Questão 29▼▼

x y2 2 34

34

32

+ = + =

y z yy

y y2 2 22

2 213

1 4 334

+ = + = = =∴ ∴ ∴

12

02 4 3

22

22

2y xz z

yx

zy

xz

y+ = = = =∴ ∴ ∴–

14

134

2 2+ = =∴x x

14

12

12

1 00 1

2

2 2

+ +

+ +

=

x y xz

y xz y z

12

12

1 00 1

x

y z

y

x z

=

⋅


1

1 5x

BD

A

C = (2, 3)

y

Se a cerca reta perpendicular ao lado AB divide ABCD em dois lotesde áreas iguais, então a cerca reta está à direita do ponto C e origi-na dois lotes de área 4 cada um, conforme a figura:

A área do triângulo isósceles EPB é 4.Logo:

= 4

= 4

a = 5 + (não convém)

(5 – a)2 = 8 ou

a = 5 –

Portanto, a = 5 – .

Resposta: b

Uma metalúrgica fabrica barris cilíndricos de dois tipos, A e B, cujas superfícies late-rais são moldadas a partir de chapas metálicas retangulares de lados a e 2a, soldandolados opostos dessas chapas, conforme ilustrado ao lado.Se VA e VB indicam os volumes dos barris do tipo A e B, respectivamente, tem-se:

a) VA = 2VB d) VA = 4VBb) VB = 2VA e) VB = 4VAc) VA = VB


Devemos ter:

2πRA = 2a ∴ RA =

Ainda:

2πRB = a ∴ RB =

De (1) e (2), resulta que , ou seja, VA = 2VB.

Resposta: a

V VB A= ⋅1

2

aV

aa V

aB B2 2 2

2 32 2

ππ

π π⇒ ⋅ ⋅ ∴=

= ( )

aV

aa V

aA Aπ

ππ π

⇒ ⋅ ⋅ ∴=

=2 3

1( )

a

2a

a

barril do tipo A

barril do tipo B

RA

RBa

2a 2a

Questão 30▼▼

2 2

2 2

2 2

( ) ( )5 52

− −⋅a a

PB PE⋅2


a

2a

a

barril do tipo A

a

2a 2a

barril do tipo B

RA : raio do barril A

RB : raio do barril B

1

1 5x

BD

A

C

y

3

H

E

45º

45º

P

45º

2 a

(5 – a)

3

0

A pirâmide de base retangular ABCD e vértice E representada na figura tem volume 4. SeM é o ponto médio da aresta

—AB e V é o ponto médio da aresta

—EC, então o volume da

pirâmide de base AMCD e vértice V é:a) 1 d) 2,5b) 1,5 e) 3c) 2


Sendo S a área do retângulo ABCD, então a área do quadrilátero AMCD é .

Na figura, onde H é a altura da pirâmide de base ABCD e h é a altura da pirâmide de base AMCD, VQ—

é base média do triân-

gulo EPC. Logo, h = .

Temos que: ⋅ S ⋅ H = 4 (I)

O volume da pirâmide de base AMCD é:

V = ,

ou seja, V =

De (I), temos que V = 4 ⋅ ∴ V = 1,5

Resposta: b

Três empresas devem ser contratadas para realizar quatro trabalhos distintos em um condomínio. Cada trabalho seráatribuído a uma única empresa e todas elas devem ser contratadas. De quantas maneiras distintas podem ser distribuídosos trabalhos?a) 12 d) 72b) 18 e) 108c) 36

Resolução:Uma das empresas necessariamente ficará com 2 trabalhos. Podemos efetuar a escolha desse bloco de 2 trabalhos de C4,2 modos.

Esse bloco de 2 trabalhos junto com os dois trabalhos restantes podem ser distribuídos às 3 empresas de 3! maneiras.Assim, pelo Princípio Fundamental da Contagem:

C4,2 ⋅ 3! = ⋅ 3! = 36 maneiras.

Resposta: c

42 2

!! !

Questão 32▼▼

38

13

38

⋅ ⋅ ⋅S H

13

34 2

⋅ ⋅ ⋅SH

13

E

AM B

C

V

D

P Q

x

xhH

H2

34

⋅ S

D

A M B

C

Questão 31▼▼


E

AM B

C

V

D


Nos últimos anos, apoiada em técnicas mais avançadas, a arqueologia tem fornecido pistas e indícios sobre a história dosprimeiros habitantes do território brasileiro antes da chegada dos europeus. Sobre esse período da história, é possível afir-mar quea) as práticas agrícolas, até a chegada dos europeus, eram desconhecidas por todas as populações nativas que, conforme os

vestígios encontrados, sobreviviam apenas da coleta, caça e pesca.b) os vestígios mais antigos de grupos humanos foram encontrados na região do Piauí e as datações sobre suas origens são

bastante controvertidas, variando entre 12 mil e 40 mil anos.c) os restos de sepulturas e pinturas encontrados em cavernas de várias regiões do país indicam que os costumes e hábitos

desses primeiros habitantes eram idênticos aos dos atuais indígenas nas reservas.d) os sambaquis, vestígios datados de 20 mil anos, comprovam o desconhecimento da cerâmica entre os indígenas da região,

técnica desenvolvida apenas entre povos andinos, maias e astecas.e) os sítios arqueológicos da ilha de Marajó são provas da existência de importantes culturas urbanas com sociedades estra-

tificadas que mantinham relações comerciais com povos das Antilhas e América Central.

Resolução:As pesquisas da arqueóloga Niéde Guidon, realizadas em São Raimundo Nonato, no Parque Nacional da Serra da Capivara(Piauí), sugerem que a datação dos vestígios mais antigos de grupos humanos na América está entre 40 mil anos e 12 milanos a.C.Essa hipótese tem provocado intensa polêmica no meio acadêmico, porque as datações tradicionais para os primeiros habitantesdo continente são mais recentes.Resposta: b

“Quanto às galeras fugitivas, carregadas de doentes e feridos, tiveram que enfrentar, no rio Nilo, os navios dosmuçulmanos que barravam sua passagem e foi um massacre quase total: os infiéis só pouparam aqueles quepudessem ser trocados por um bom resgate. A cruzada estava terminada.E foi cativo que o rei entrou em Mansourah, extenuado, consumido pela febre, com uma desinteria que parecia aponto de consumi-lo. E foram os médicos do sultão que o curaram e o salvaram.”

Joinville. Livro dos Fatos (A 1ª Cruzada de São Luiz)

Os acontecimentos descritos pelo escritor Joinville, em 1250, revelam que as Cruzadas forama) organizadas pelos reis católicos, em comum acordo com chefes egípcios, para tomar Jerusalém das mãos dos muçulmanos.b) conseqüência das atrocidades dos ataques dos islâmicos nas regiões da Península Ibérica.c) uma resposta ao domínio do militarismo árabe que ameaçava a segurança dos países cristãos e do papado.d) um movimento de expansão de reis cristãos e da Igreja romana nas regiões do mundo islâmico.e) expedições militares organizadas pelos reis europeus em represália aos ataques dos bizantinos a Jerusalém.

Resolução:O texto presente no enunciado da questão expõe o contato entre cristãos ocidentais e muçulmanos durante as cruzadas, na BaixaIdade Média.Tal contato era visto, à época, como um processo de integração de interesses entre os reis católicos — desejosos de ampliar seuspoderes — e a Igreja ocidental — interessada em aglutinar a sociedade em torno de sua interpretação do cristianismo e consoli-dar-se como a instituição forte da sociedade feudal.Resposta: d

Comparando as colônias da América portuguesa e da América espanhola, pode-se afirmar quea) as funções dos encomenderos foram idênticas às dos colonos que receberam sesmarias no Brasil.b) a mão-de-obra escrava africana foi a base de sustentação das atividades mineradoras, em ambas as colônias.

Questão 35▼▼

Questão 34▼▼

Questão 33▼▼

AAAIIISSSIIIHHH RRRÓÓÓTTT

c) a atuação da Espanha, diferente da de Portugal, foi contrária às diretrizes mercantilistas para suas colônias.d) as manufaturas têxteis foram proibidas por ambas as Coroas, e perseguidas as tentativas de sua implantação.e) as atividades agrárias e mineradoras se constituíram na base das exportações das colônias das duas Américas.

Resolução:As estruturas coloniais montadas na América pelas coroas ibéricas, durante o Período Moderno, apresentaram, de fato, diferen-ças e semelhanças. Nas colônias espanholas, destacaram-se o trabalho compulsório de indígenas (graças à ação dos “enco-menderos”) e a ênfase dada à mineração, em função da fabulosa quantidade de metais preciosos encontrada pelos “conquista-dores”. Por sua vez, a prática colonizadora portuguesa deu destaque aos empreendimentos ligados ao tráfico negreiro e às ativi-dades agrárias (sendo que a mineração passou a ocupar lugar de destaque a partir do final do século XVII).Em comum entre os dois modelos mercantilistas, encontra-se a ênfase às atividades agrárias e mineradoras nas colônias, comoeconomias complementares às das metrópoles.Resposta: e

“No campo científico e matemático, o processo da investigação racional percorreu um longo caminho. Os Elementosde Euclides, a descoberta de Arquimedes sobre a gravidade, o cálculo por Eratóstenes do diâmetro da terra com umerro de apenas algumas centenas de quilômetros do número exato, todos esses feitos, não seriam igualados naEuropa durante 1500 anos”.

Moses I. Finley. Os gregos antigos

O período a que se refere o historiador Finley, para a retomada do desenvolvimento científico, correspondea) ao Helenismo, que facilitou a incorporação das ciências persa e hindu às de origem grega.b) à criação das universidades nas cidades da Idade Média, onde se desenvolveram as teorias escolásticas.c) ao apogeu do Império Bizantino, quando se incentivou a condensação da produção dos autores gregos.d) à expansão marítimo-comercial e ao Renascimento, quando se lançaram as bases da ciência moderna.e) ao desenvolvimento da Revolução Industrial na Inglaterra, que conseguiu separar a técnica da ciência.

Resolução:O texto apresentado remete à valorização do pensamento racional e do método científico a partir da inspiração na cultura clás-sica greco-romana. Essa analogia se estabelece pela citação dos pensadores gregos Euclides, Arquimedes e Eratóstenes e suasteses. Assim, a pergunta se refere ao período de transição da Idade Média para a Idade Moderna e, portanto, ao Renascimentocultural e científico e às Grandes Navegações.Resposta: d

“A autoridade do príncipe é limitada pelas leis da natureza e do Estado... O príncipe não pode, portanto, dis-por de seu poder e de seus súditos sem o consentimento da nação e independentemente da escolha estabelecidano contrato de submissão...”

Diderot, artigo “Autoridade política”, Enciclopédia, 1751

Tendo por base esse texto da Enciclopédia, é correto afirmar que o autora) pressupunha, como os demais iluministas, que os direitos de cidadania política eram iguais para todos os grupos sociais

e étnicos.b) propunha o princípio político que estabelecia leis para legitimar o poder republicano e democrático.c) apoiava uma política para o Estado, submetida aos princípios da escolha dos dirigentes da nação, por meio do voto uni-

versal.d) acreditava, como os demais filósofos do Iluminismo, na revolução armada como único meio para a deposição de monar-

cas absolutistas.e) defendia, como a maioria dos filósofos iluministas, os princípios do liberalismo político que se contrapunham aos regimes

absolutistas.

Resolução:O texto de Diderot é alusivo à concepção de contrato social defendida pelos iluministas. Opondo-se ao poder ilimitado do gover-no monárquico absolutista, Diderot propunha um governo fundado no consentimento dos governados, cujos direitos (à vida, àliberdade e à propriedade) limitariam os seus poderes. Como a quase totalidade dos pensadores iluministas, Diderot defendia ademocracia liberal, isto é, relativa à sociedade burguesa.Resposta: e

Questão 37▼▼

Questão 36▼▼


“A fundação de uma cidade não era problema novo para os portugueses; eles viram nascer cidades nas ilhas e naÁfrica, ao redor de fortes ou ao pé das feitorias; aqui na América, dar-se-ia o mesmo e as cidades surgiriam...”

João Ribeiro, História do Brasil

Baseando-se no texto, é correto afirmar que as cidades e as vilas, durante o período colonial brasileiro,a) foram uma adaptação dos portugueses ao modelo africano de aldeias junto aos fortes para proteção contra ataques das

tribos inimigas.b) surgiram a partir de missões indígenas, de feiras do sertão, de pousos de passagem, de travessia dos grandes rios e próxi-

mas aos fortes do litoral.c) foram planejadas segundo o padrão africano para servir como sede administrativa das capitais das províncias.d) situavam-se nas áreas de fronteiras para facilitar a demarcação dos territórios também disputados por espanhóis e holan-

deses.e) foram núcleos originários de engenhos construídos perto dos grandes rios para facilitar as comunicações e o transporte

do açúcar.

Resolução:Ainda que até o século XVIII o Brasil fosse predominantemente rural e agrário, já existiam núcleos urbanos.Lugar do contato comercial entre a Colônia e a Metrópole, o litoral foi ocupado por algumas pequenas cidades, principalmenteno Nordeste açucareiro.Sertão adentro, os núcleos urbanos eram ainda menores. Eram vilas e arraiais surgidos de pousos das expedições bandeirantes,de aldeias indígenas, ou mesmo de assentamentos missionários.Resposta: b

Número de escravos africanos trazidos ao Brasil

Fonte: Tabelas de Philip Curtin e David Eltis

Pelos dados apresentados, pode-se concluir que, no século XIX,a) a importação de mão-de-obra escrava diminuiu em decorrência da crise da economia cafeeira.b) o surto industrial da época de Mauá trouxe como conseqüência a queda da importação de mão-de-obra escrava.c) a expansão da economia açucareira desencadeou o aumento de mão-de-obra livre em substituição aos escravos.d) a proibição do tráfico negreiro provocou alteração no abastecimento de mão-de-obra para o setor cafeeiro.e) o reconhecimento da independência do Brasil pela Inglaterra causou a imediata diminuição da importação de escravos.

Resolução:A lei brasileira de 1831 que proibia o comércio de escravos africanos não foi respeitada.Somente em 1850, com a aprovação da Lei Eusébio de Queiroz, que criava instrumentos para o cumprimento de fato da proibiçãodo tráfico negreiro, a entrada de cativos africanos teve uma queda expressiva, estimulando o crescimento do comércio escrava-gista interprovincial, que abasteceu principalmente a região cafeeira.Resposta: d

“Firmemos, sim, o alvo de nossas aspirações republicanas, mas voltêmo-nos para o passado sem ódios, sem aspaixões efêmeras do presente, e evocando a imagem sagrada da Pátria, agradeçamos às gerações que nos pre-cederam a feitura desta mesma Pátria e prometamos servi-la com a mesma dedicação, embora com as idéias eas crenças de nosso tempo”.

Teixeira Mendes, 1881

Questão 40▼▼

Período Milhares de indivíduos

1811-1820 327,7

1821-1830 431,4

1831-1840 334,3

1841-1850 378,4

1851-1860 6,4

1861-1870 0

Questão 39▼▼Questão 38▼▼


De acordo com o texto, o autora) defende as idéias republicanas e louva a grandeza da nação.b) propõe o advento da república e condena o patriotismo.c) entende que as paixões de momento são essenciais e positivas na vida política.d) acredita que o sistema político brasileiro está marcado por retrocessos.e) mostra que cada nova geração deve esquecer o passado da nação.

Resolução:O texto de Teixeira Mendes foi produzido durante a ascensão do movimento republicano no Brasil. Para muitos republicanos, adecadência do Império abria uma nova era, mas com a preservação de tradições que serviam à valorização da nacionalidadebrasileira.Resposta: a

Com respeito à Ação Integralista no Brasil, na década de 1930, é correto afirmar quea) foi uma cópia fiel do fascismo italiano, inclusive nas cores escolhidas para o uniforme usado nas manifestações públicas.b) foi um movimento sem expressão política, pois não tinha líderes intelectuais, nem adesão popular.c) tinha como principais marcas o nacionalismo, a base sindical corporativa e a supremacia do Estado.d) elegeu católicos, comunistas e positivistas como antagonistas mais significativos.e) foi um movimento financiado pelo governo getulista, o que explica sua sobrevivência.

Resolução:A Ação Integralista Brasileira (AIB) teve no intelectual Plínio Salgado o seu principal líder. Inspirados nas idéias fascistas, os“camisas-verdes” tinham como idéias centrais a defesa de um nacionalismo extremado, do anticomunismo radical, do autori-tarismo, do culto ao chefe, da estrutura corporativa e de um regime antidemocrático e antiliberal.Resposta: c

Neste mural, o pintor mexicano retratou a morte de Emiliano Zapata. Observando a pintura, é correto afirmar que Riveraa) foi uma rara exceção, na América Latina do século XX, pois artistas e escritores se recusaram a relacionar arte com pro-

blemas sociais e políticos.b) retratou, no mural, um tema específico, sem semelhanças com a situação dos camponeses de outros países da América

Latina.c) quis demonstrar, no mural, que, apesar da derrota armada dos camponeses na Revolução Mexicana, ainda permaneciam

esperanças de mudanças sociais.d) representou, no mural, o girassol e o milharal como símbolos religiosos cristãos, próprios das lutas camponesas da

América Latina.e) transformou-se numa figura única na história da arte da América Latina, ao abandonar a pintura de cavalete e fazer a

opção pelo mural.

Diego Rivera“O sangue dos mártiresda revolução fertilizando a terra”(Mural pintado em 1927)

Questão 42▼▼

Questão 41▼▼


Resolução:O pintor muralista Diego Rivera coloca o corpo de Emiliano Zapata fecundando o solo e alimentando desejos de mudanças so-ciais.Na Revolução Mexicana, Zapata, líder camponês, desejava implementar uma reforma agrária que alterasse a estrutura social.No entanto, para as elites urbanas, a revolução representava a derrubada da ditadura de Porfírio Dias e a implementação dereformas liberalizantes.O Projeto Zapatista vem sendo retomado ao longo da História do México.Resposta: c

A Segunda Guerra Mundial fez emergir interesses e aspirações conflitantes que culminaram em relevantes mudanças nosquinze anos posteriores (1945-1960). Entre esses novos acontecimentos, é possível citar:a) o início dos movimentos pela libertação colonial na África e a divisão do mundo em dois blocos.b) a balcanização do sudeste da Europa e o recrudescimento das ditaduras na América Latina.c) a criação do Mercosul e a expansão dos comunistas no Oriente Médio.d) os conflitos entre palestinos e judeus e o desaparecimento do império austro-húngaro.e) o desmantelamento da União Soviética e a dominação econômica dos Estados Unidos.

Resolução:Com o final da Segunda Guerra Mundial, em que foram aliados, Estados Unidos e União Soviética iniciaram a Guerra Fria —período caracterizado pela bipolarização mundial entre capitalismo e socialismo.O término daquele conflito também levou ao enfraquecimento das antigas potências imperialistas (França e Inglaterra), facili-tando o processo de libertação das colônias européias na África e na Ásia.Resposta: a

“No continente europeu, a força armada já deixou de ser instrumento das relações internacionais. Os EUAexercem o poder num mundo em que as leis internacionais não são confiáveis e onde a promoção de uma ordemliberal ainda depende da posse e do uso de meios militares.”

Robert Kagan, Folha de S. Paulo, 23/03/2003.

Tendo por base o texto, no qual o autor, ideólogo do governo Bush, explica a necessidade da guerra contra o Iraque, é corretoafirmar quea) os EUA decidiram atacar o Iraque conforme as regras internacionais vigentes desde a Segunda Guerra.b) os embates entre a União Européia e os EUA, antes da guerra do Iraque, foram depois superados pela plena aceitação da

política de Bush na Europa.c) as intervenções no Afeganistão e no Iraque demonstraram que o presidente norte-americano pretende fazer dos EUA a

única potência mundial.d) o Conselho de Segurança da ONU apoiou a política de intervenção armada do presidente norte-americano no Iraque.e) a ordem liberal criada, após a Segunda Guerra, pela Europa e EUA se baseou nas relações diplomáticas para a

manutenção da paz mundial.

Resolução:O texto, de autoria de um ideólogo do atual governo norte-americano, sugere a existência de um projeto de poder de grandealcance, na medida em que afirma:• a desconfiança em relação às leis internacionais;• a importância dos meios militares para promover uma ordem mundial adequada aos Estados Unidos.Observa-se ainda que a posição explicitada no texto acima justifica a atual Doutrina Bush (guerra preventiva).Resposta: c

Questão 44▼▼

Questão 43▼▼


O aumento do número de mortes de soldados das forças de ocupação do Iraque, mesmo após o anúncio do final da guerrapelo governo dos Estados Unidos, deve-se àa) participação tardia da Rússia, que procurou salvaguardar seus interesses geopolíticos na região.b) reação da população iraquiana, que não aceita a presença de estrangeiros no país.c) redução do efetivo militar norte-americano para cortar as despesas com a ocupação.d) ação da inteligência norte-americana, que conseguiu isolar os dirigentes procurados, sem destruir as cidades.e) maior vulnerabilidade da população em função da ausência de governo local.

Resolução:Mesmo considerando-se que não é necessariamente toda a população do Iraque que participa da luta contra as forças deocupação de seu país, é evidente que amplos setores da sociedade, com maior ênfase a comunidade Sunita na região central,não aceitam a presença de estrangeiros no país. Isso fortalece o movimento de resistência, que tem intensificado seusataques, provocando assim um aumento significativo do número de mortes de estrangeiros no país.Resposta: b

O país assinalado no mapa foi colônia espanhola, passou por uma revolução socialistano século passado, possui reservas de zinco e ouro e, em 2000, ocupava a 116ª posiçãono Índice de Desenvolvimento Humano. Trata-sea) do Haiti.b) da Jamaica.c) de Cuba.d) da Nicarágua.e) do Panamá.

Resolução:A Revolução Sandinista tomou o poder em 1979, na Nicarágua, onde tentou implantar sem sucesso um sistema socialista. O testetrata de forma inadequada a complexa situação desse país, reduzindo o assunto a uma mera identificação da sua posiçãogeográfica, o que contraria o Manual do Candidato, onde se afirma que haveria uma avaliação do conhecimento crítico.Resposta: d

O gráfico representa taxas crescentes ou decrescentes da popu-lação e da produção agrícola de três países. A partir dos dados,identifique os países I, II e III.

Resolução:Entre os dados fornecidos pelo gráfico da questão, destacam-se a elevada taxa de crescimento da produção agrícola do País III,enquanto o País I possui produção agrícola negativa.

Questão 47▼▼

Questão 46▼▼

Questão 45▼▼


AAARRR AAAIIIOOO FFFGGGEEEGGG

I II III

a) Moçambique Venezuela China

b) China Moçambique Venezuela

c) Moçambique China Venezuela

d) China Venezuela Moçambique

e) Venezuela Moçambique China

I

II

III

–1 0 1 2 3 4 5 6

–1 0 1 2 3 4 5 6

–1 0 1 2 3 4 5 6

População ProduçãoAgrícola

Fonte: De Agostini, 2002.

Taxa de Crescimento (%)

Considerando esses aspectos do gráfico, podemos identificar o País III como sendo a China, que apresenta produção agrícola cres-cente nos últimos anos, fruto da recente modernização do campo, com grande destaque para a produção de cereais (que figuraentre as maiores do Planeta). Outro fator que reforça essa hipótese é o baixo crescimento da população, resultado, entre outrosfatores, da política antinatalista desenvolvida nesse país nas últimas décadas.Já o País I é Moçambique, que possui agricultura predominantemente arcaica, com baixos investimentos tecnológicos, associa-da à laterização dos solos, devida à sucessão de chuvas de verão e secas de inverno.Vale ressaltar que a Venezuela tem agricultura com maior emprego de tecnologia que Moçambique, o que confere a esse paíssul-americano taxa de crescimento positiva da produção agrícola.Resposta: a

O cartograma apresenta a localização de alguns dos maiores deltas mundiais. Estudos recentes consideram os deltas como áreasde interesse global para monitoramento. Tal interesse relaciona-se à sua

Fonte: Simielli, 2001

I. característica deposicional que permite o estudo de modificações das respectivas bacias hidrográficas.II. fragilidade natural, devido à localização em zonas com pluviosidade insuficiente para a fixação de vegetação.

III. degradação, promovida pelo seu uso agrícola e por represamentos à montante.Está correto o que se afirma em:a) I apenas.b) II apenas.c) III apenas.d) I e III apenas.e) I, II e III.

Resolução:Os deltas se originam do acúmulo de sedimentos na desembocadura de certos rios, formando um conjunto de canais. Ao se aferir ovolume desse material particulado, podem-se entender alterações como, por exemplo, os desgastes das margens dos rios da bacia.Grande parte dessas modificações são fruto de ações do homem, que, ao praticar uma agricultura incompatível com a região, po-de desequilibrar e aumentar o volume de sedimentos. Por outro lado, a construção de barragens pode deter o volume de sedimen-tos, diminuindo sua acumulação na região do delta.Ao contrário da afirmação II, nem todos os deltas assinalados no mapa apresentado estão em região de baixa pluviosidade,como é o caso do delta do Orenoco e do delta do Ganges.Resposta: d

O ingresso de investimento direto estrangeiro no Brasil, na década de 1990,a) desenvolveu tecnologias de ponta e aprimorou a rede de transporte no país.b) melhorou a distribuição da renda e determinou a reforma do sistema previdenciário.c) levou os produtos tecnológicos à liderança na pauta de exportação do país, diminuindo a desigualdade regional.d) remunerou o capital internacional e diminuiu postos de trabalho no país.e) dificultou parcerias com a União Européia e as aumentou com os Estados Unidos.

Questão 49▼▼

Questão 48▼▼


Resolução:Nos anos de 1990, o aumento do ingresso, no Brasil, de investimentos diretos de risco (isto é, de investimentos na área produtiva)foi responsável, entre outros aspectos: pela elevação do montante de remessas de lucro para o exterior, como forma de remune-ração do capital externo; pela elevação do nível de modernização do parque produtivo brasileiro (por meio da automação de váriossetores de produção industrial e de serviços); e, conseqüentemente, pelo agravamento da questão do desemprego no país.Resposta: d

Nas últimas décadas, têm aumentado os estudos relativos à função das florestas tropicais nos balanços físicos e químicos, emdiversas escalas. Focalizando especialmente o papel da Floresta Amazônica, examine as associações abaixo.

Está correto o que se associa ema) I apenas. d) II e III apenas.b) II apenas. e) I, II e III.c) I e III apenas.

Resolução:Efetivamente, nas últimas décadas as áreas de pesquisa dos estudos relativos à função das florestas tropicais têm aumentado ese diversificado. Grande parte desses estudos tem trazido mais dúvidas que certezas. Uma delas se refere à capacidade de afloresta Amazônica absorver grandes quantidades de carbono (sumidouro). Sabe-se, com certeza, que em pontos específicos hálocais de absorção e outros de emissão de carbono. Todavia, a floresta como um todo ainda é considerada área de sumidouro.Além disso, seu papel no ciclo hidrológico é fundamental, pois sua evapotranspiração contribui para a grande precipitação regio-nal. Soma-se a isso sua densa cobertura, que minimiza os processos erosivos na região.Resposta: e

Com base no gráfico e em informações sócio-econômicas da população brasileira, é possível afirmar que as taxas de participaçãofeminina na população economicamente ativa (PEA) são

Fonte: IBGE, 1992 e 2000

a) negativas, desde 1940, em virtude do incremento da atividade industrial brasileira.b) positivas, desde 1950, demonstrando provável equilíbrio futuro de participação entre os sexos.c) negativas, desde 1990, indicando a permanência do preconceito de gênero.d) positivas, desde 1950, evidenciando uma política governamental com opção pelo trabalho feminino.e) positivas, desde 1970, apontando a futura equiparação salarial entre os sexos.

Resolução:Constata-se pelo gráfico que o crescimento positivo da participação feminina na População Economicamente Ativa (PEA) teve iníciona década de 1950 e continuou nas décadas seguintes, permitindo-se prever um provável equilíbrio na participação entre os sexos.Contudo, ainda hoje, as mulheres enfrentam sérios problemas: segundo a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD)2001, as mulheres recebem salários menores que os homens, para realizar as mesmas tarefas, apesar de apresentarem maior graude escolaridade.Resposta: b

Brasil – Participação feminina e masculina na PEA

100

80

60

40

20

01940 1950 1960 1970 1980 1990 2000

Feminina Masculina

%

Questão 51▼▼

Questão 50▼▼


ESTUDO BALANÇO PAPEL DA FLORESTA AMAZÔNICA

I Global do carbono Sumidouro

II Hidrológico regional Fonte significativa de umidade para precipitação regional

III Geomorfológico Atenuadora de processos erosivos e sedimentares

Com auxílio da figura, identifique a associação correta a respeito das prin-cipais jazidas petrolíferas brasileiras localizadas na Bacia de Campos, RJ.

Fonte: Adap. de Taioli, 2001

Resolução:Nas últimas três décadas, a Bacia de Campos (RJ) foi uma das principais áreas responsáveis pelo aumento da produção depetróleo no país. A Petrobrás, utilizando tecnologia própria, iniciou a exploração da região pela Plataforma Continental, exten-dendo-a para a região do talude continental nos últimos anos. Isso fez com que a empresa batesse vários recordes de exploraçãoem águas profundas.Resposta: c

O conhecimento tradicional próprio de comunidades locais desperta a atenção de empresas transnacionais no Brasil, devidoa) ao reconhecimento do papel dessas comunidades na conservação de recursos naturais pelos organismos internacionais que

pagam quantias elevadas por isso.b) ao relacionamento dessas comunidades com grupos paramilitares de Estados vizinhos, facilitando assim a expansão dos

investimentos.c) à possibilidade de essas comunidades serem inseridas no mercado de consumo, a partir da descrição do seu gênero de vida.d) à posição estratégica das comunidades, junto aos grandes corpos d’água e ao litoral, contribuindo para o combate ao con-

trabando.e) à aceleração da pesquisa que tal conhecimento propicia, facilitando a bioprospecção de espécies que ocorrem em território

brasileiro.

Resolução:Entre os diversos problemas que afetam o desenvolvimento das pesquisas relacionadas com a biodiversidade, destacam-seseu elevado risco e seu custo relativo, pois desde o início do processo as empresas devem investir grandes somas em capitale trabalho para separar espécies que possam ter algum interesse econômico, sem que tenham idéia das possibilidades desucesso. Por isso, quando as empresas conseguem assinar acordos com as comunidades locais para explorar o conhecimentotradicional sobre a sua biodiversidade, os custos iniciais da pesquisa diminuem expressivamente, pois as espécies deinteresse já estão escolhidas e, ao mesmo tempo, ampliam-se as possibilidades de sucesso.Resposta: e

O cartograma representa a hidrovia Paraná-Paraguai, parcialmente implementada. Parao Brasil, a conclusão da obra

Adap. de Bucher, 1994

Questão 54▼▼



LOCALIZAÇÃO DAS JAZIDAS TECNOLOGIA DE EXPLORAÇÃO

a) Talude continental e áreas emersas Importada

b) Região pelágica e talude continental Importada

c) Plataforma continental e talude continental Própria

d) Região pelágica e fossas abissais Própria

e) Plataforma continental e áreas emersas Própria

a) inviabilizará outras modalidades de transporte, afetando a indústria e o mercado automobilístico.b) aumentará as distâncias percorridas e os custos de produtos de exportação, por tratar-se dos mais caros meios de transporte.c) poderá afetar o equilíbrio de áreas inundáveis do Pantanal, por necessitar do aprofundamento e alargamento de canais.d) inviabilizará financeiramente os terminais portuários do sul do país, pois Paraguai e Bolívia ganharão autonomia marítima.e) inviabilizará o aproveitamento do recurso hídrico para outros fins, como a geração de eletricidade.

Resolução:O projeto da hidrovia Paraná-Paraguai inclui um conjunto de intervenções humanas como dragagem, correção dos canais denavegação, alteração dos cursos d’água, dentre outros. Esse processo poderá ocasionar diversos impactos ambientais no Pan-tanal, como, entre outros: alteração do regime hídrico, devido à interferência em suas áreas inundáveis; perda da biodiver-sidade local e regional; diminuição da pesca.Resposta: c

A partir da década de oitenta do século XX, programas agrícolas promoveram o desenvolvimento da região Centro-oeste do Brasil.Isso foi realizado com grande aplicação de capital e utilização de técnicas agrícolas avançadas.Podemos afirmar que a substituição das formações do cerrado pela agricultura mecanizada, entre outras características,a) foi favorecida pela grande fertilidade de suas terras planas, próprias dos chapadões.b) aumentou a tendência natural de processos erosivos por interferências antrópicas, como a compactação do solo.c) desnudou extensas áreas de mares de morros, provocando assoreamento de rios, como o Araguaia.d) gerou poucos impactos ambientais, tendo em vista a substituição de uma cobertura vegetal por outra.e) eliminou as queimadas naturais e antrópicas na região com o uso de irrigação por gotejamento.

Resolução:A partir dos anos de 1980 foram implantados diversos projetos agrícolas na região Centro-Oeste (principalmente para o cultivode grãos, como a soja), assentados na grande propriedade, que estimula um intenso desmatamento, aumentando a vulnerabili-dade do solo frente aos processos erosivos, além de uma crescente utilização de maquinário de grande porte (superco-lheitadeiras), o que acentua a compactação do solo.Resposta: b

O Campus da USP — Butantã dista, aproximadamente, 23km do Campus da USP — Zona Leste e 290km do Campus daUSP — Ribeirão Preto, em linha reta. Para representar essas distâncias em mapas, com dimensões das páginas desta prova,as escalas que mostrarão mais detalhes serão, respectivamente,

Resolução:Para representar a distância entre os pontos localizados na cidade de São Paulo, a escala mais apropriada, dentre as alter-nativas, é 1:200.000. Nesse caso, cada centímetro estará representando 2 quilômetros. Assim, os 23 quilômetros que sepa-ram os Campus paulistanos serão representados por 11,5 centímetros em um mapa com as mesmas dimensões das páginasdessa prova. Para representar a distância entre o Campus de Butantã e o de Ribeirão Preto, a escala mais indicada é 1:2.000.000.Nesse caso cada centímetro corresponde a 20 quilômetros. Assim, os 290 quilômetros que separam esses Campus estarãorepresentados por 14,5 centímetros em um mapa com as mesmas dimensões das páginas dessa prova.Resposta: a

Questão 56▼▼

Questão 55▼▼


Campus Butantã — Campus Butantã —Campus Zona Leste Campus Ribeirão Preto

a) 1:200.000 1:2.000.000

b) 1:500.000 1:5.000.000

c) 1:10.000 1:200.000

d) 1:500.000 1:2.000.000

e) 1:200.000 1:5.000.000


OBSERVAÇÃO (para todas as questões de Física): o valor da aceleração da gravidade na superfície da Terra é representadopor g. Quando necessário adote: para g, o valor de 10m/s2; para a massa específica (densidade) da água, o valor de1.000kg/m3 = 1g/cm3; para o calor específico da água, o valor de 1,0cal /(g ⋅ °C) (1 caloria ≅ 4 joules).

João está parado em um posto de gasolina quando vê o carro de seu amigo, passando por um ponto P, na estrada, a 60km/h.Pretendendo alcançá-lo, João parte com seu carro e passa pelo mesmo ponto P, depois de 4 minutos, já a 80km/h. Considereque ambos dirigem com velocidades constantes. Medindo o tempo, a partir de sua passagem pelo ponto P, João deveráalcançar seu amigo, aproximadamente, ema) 4 minutos d) 15 minutosb) 10 minutos e) 20 minutosc) 12 minutos

Resolução:No instante em que João passa pelo ponto P, seu amigo está a 4km desse local.De fato:

A partir desse instante (t0 = 0), tem-se:

sJ = 80t e sA = 4 + 60t

No encontro: sJ = sA e t = te

80 × te = 4 + 60 × te ⇒ 20 × te = 4 ∴ te = h = 12min

Resposta: c

Um recipiente de isopor, que é um bom isolante térmico, tem em seu interi-or água e gelo em equilíbrio térmico. Num dia quente, a passagem de calorpor suas paredes pode ser estimada, medindo-se a massa de gelo Q presenteno interior do isopor, ao longo de algumas horas, como representado no grá-fico. Esses dados permitem estimar a transferência de calor pelo isopor,como sendo, aproximadamente, dea) 0,5kJ/h d) 160kJ/hb) 5kJ/h e) 320kJ/hc) 120kJ/h

Calor latente de fusão do gelo ≈ 320kJ/kg

Questão 58▼▼

15

0 4

vj = 80 km/h vA = 80 km/h

Ps(km)

� �s s 4km60

460

= × ∴ =

vst

s v t= =∴ ×∆∆

∆ ∆

Questão 57▼▼

ÍÍÍSSSIII AAAFFF CCC

20

16

12

8

4

Q (kg)

0 4 8 12 16 20 24t (h)

Resolução:Durante o intervalo de tempo de 24h, a massa de gelo que se funde é de 12kg. Dessa forma:

QPAREDES = m × L = 12 × 320kJ

Portanto a transferência de calor por hora é:

Resposta: d

Um cilindro contém uma certa massa M0 de um gás a T0 = 7ºC (280K) e pressão P0. Ele possui uma válvula de segurança queimpede a pressão interna de alcançar valores superiores a P0. Se essa pressão ultrapassar P0, parte do gás é liberada parao ambiente. Ao ser aquecido até T = 77ºC (350K), a válvula do cilindro libera parte do gás, mantendo a pressão interna novalor P0. No final do aquecimento, a massa de gás que permanece no cilindro é, aproximadamente, de

a) 1,0M0b) 0,8M0c) 0,7M0d) 0,5M0e) 0,1M0

Resolução:De acordo com o enunciado, tem-se:

massa inicial: Mo massa final: M’ = ?temperatura inicial: T0 = 280K temperatura final: T = 350Kpressão inicial: P0 pressão final: P0volume inicial: V0 volume final: V0

Como o produto pressão × volume é o mesmo em ambas as situações, tem-se:(nRT)inicial = (nRT)final

× R ⋅ 280 = × R ⋅ 350

∴ M’ = 0,80M0

Resposta: b

Um jovem, em uma praia do Nordeste, vê a Lua a Leste, próxima ao mar. Eleobserva que a Lua apresenta sua metade superior iluminada, enquanto ametade inferior permanece escura. Essa mesma situação, vista do espaço, a par-tir de um satélite artificial da Terra, que se encontra no prolongamento do eixoque passa pelos pólos, está esquematizada (parcialmente) na figura, onde J é aposição do jovem. Pode-se concluir que, nesse momento, a direção dos raiossolares que se dirigem para a Terra é melhor representada por

a) A d) Db) B e) Ec) C

Questão 60▼▼

M’M

MM

0

SITUAÇÃOINICIAL

SITUAÇÃOFINAL

Questão 59▼▼

Qt

kJh

PAREDES∆

= =×12 32024

160


A seta curva indica o sen-tido de rotação da Terra

A

B

CD

EJ

Leste Oeste

Resolução:Para que o jovem veja iluminada a face superior da Lua, os raios solares devem incidir sobre ela como indicado no esquemaabaixo.

Resposta: a

Dois discos, A e B, de mesma massa M, deslocam-se com velocidades VA = V0 e VB = 2V0, como na figura, vindo a chocar-seum contra o outro. Após o choque, que não é elástico, o disco B permanece parado. Sendo E1 a energia cinética total inicial(E1 = 5 × (1/2 MV0

2)), a energia cinética total E2, após o choque, é

a) E2 = E1b) E2 = 0,8 E1c) E2 = 0,4 E1d) E2 = 0,2 E1e) E2 = 0

Resolução:Como o choque é um sistema mecanicamente isolado:

Q→

= Q’→

O choque é frontal e, portanto, não haverá mudança de direção. Dessa maneira, pode-se dar um tratamento escalar. Consi-derando os dados do enunciado:

QA + QB = Q’A + Q’BmA × vA + mB × vB = mA × v’A + mB × v’BM × V0 + M × (–2V0) = M × v’A + M × 0 0

∴ v’A = –V0

Após o choque, o disco A irá se deslocar no sentido contrário à orientação da trajetória (para esquerda), com velocidade V0.Logo, a energia cinética total E2 fica:

E2 = ε’cA+ ε’cB

0=

Sendo E1 = 5 = 5E2 ∴ E2 =

Resposta: d

EE1

150 2= ,

M V2

02×

M V2

02×

A B A B

+ +

vA = V0 vB = –2V0 v’A = ? v’B = 0mA = mB = M

B

2V0V0

A

Questão 61▼▼

raiossolares

J


→

→

Nos manuais de automóveis, a caracterização dos motores é feita em CV (cavalo-vapor). Essa unidade, proposta no tempodas primeiras máquinas a vapor, correspondia à capacidade de um cavalo típico, que conseguia erguer, na vertical, comauxílio de uma roldana, um bloco de 75kg, à velocidade de 1m/s. Para subir uma ladeira, inclinada como na figura, umcarro de 1000kg, mantendo uma velocidade constante de 15m/s (54km/h), desenvolve uma potência útil que, em CV, é,aproximadamente, dea) 20CVb) 40CVc) 50CVd) 100CVe) 150CV

Resolução:No caso de um corpo de massa 75kg ser erguido verticalmente com uma velocidade constante 1m/s, a potência da força detração é:

P = T × vComo a velocidade é constante:

T = PLogo, P = P × v = mgv

P = 750W = 1CV (1)Quando o carro sobe uma ladeira com velocidade constante 15m/s, a potência da força F

→vale:

P = F × v

Para que o carro suba com velocidade constante,F = Psenθ = Mgsenθ

Logo, P = Mgsenθ = 15000W (2)

Comparando (1) e (2), obtemos:P = 20CV

Resposta: a

Pequenas esferas, carregadas com cargas elétricas negativas de mesmo módulo Q, estão dispostas sobre um anel isolante ecircular, como indicado na figura I. Nessa configuração, a intensidade da força elétrica que age sobre uma carga de provanegativa, colocada no centro do anel (ponto P), é F1. Se forem acrescentadas sobre o anel três outras cargas de mesmo móduloQ, mas positivas, como na figura II, a intensidade da força elétrica no ponto P passará a sera) zerob) (1/2)F1c) (3/4)F1d) F1e) 2F1

Resolução:As cargas dispostas sobre o anel têm todas o mesmo módulo. A carga de provaequidista de todas as outras (centro do anel). Então, as forças aplicadas pelascargas de módulo Q na carga de prova têm todas a mesma intensidade F, edireções e sentidos indicados nas figuras.

Resposta: e



v = 15m/s

(Senθ ∼ 0,1)

gθ

T

P

v = 1m/s

F

θ

N

Psenθ

P = Mg

––

–

–– θ θP

I

θ θP

–

––

–

–

++

+

II

CONFIGURAÇÃO (I)

––

–

–– θ θF

FF

F

F

––

–

–– θ θ

F1

–

CONFIGURAÇÃO (II)

––

–

–– θ θ

––

–

––

2F1

–

++

+ ++

+

–

–

Seis pilhas iguais, cada uma com diferença de potencial V, estão ligadas a um aparelho, comresistência elétrica R, na forma esquematizada na figura. Nessas condições, a corrente medi-da pelo amperímetro A, colocado na posição indicada, é igual aa) V/R d) 3V/Rb) 2V/R e) 6V/Rc) 2V/3R

Resolução:A figura do enunciado pode ser representada pelo seguinte circuito:

Nesse circuito, UAB = VA – VB = 2V e

Resposta: b

Dois anéis circulares iguais, A e B, construídos com fio condutor, estão frente a frente. O anel A estáligado a um gerador, que pode lhe fornecer uma corrente variável. Quando a corrente i que percorre Avaria como no Gráfico I, uma corrente é induzida em B e surge, entre os anéis, uma força repulsiva,(representada como positiva), indicada no Gráfico II.

Considere agora a situação em que o gerador fornece ao anel A uma corrente como indicada no Gráfico III. Nesse caso, a forçaentre os anéis pode ser representada por

a) b) c) d) e)

Resolução:Ao diminuir a corrente na espira A, a corrente induzida na espira B se inverte.

Assim, a força entre 2s e 3s será:— decrescente em módulo, pois a corrente em A é decrescente;— de sentido oposto à anterior, pois a corrente em B se inverteu.

Logo, o gráfico representativo do processo é:

Resposta: c

Um alto-falante fixo emite um som cuja freqüência F, expressa em Hz, varia em função do tempo t na forma F(t) = 1000 + 200t.

Num determinado momento, o alto-falante está emitindo um som com uma freqüência F1 = 1080Hz.

Questão 66▼▼

1 2t(s)

F(N)

3 4

F(N)

t(s)1 2 3 4

F(N)

t(s)1 2 3 4

F(N)

t(s)1 2 3 4

F(N)

t(s)1 2 3 4

F(N)

t(s)1 2 3 4

i(A)

1 2

t(s)

Gráfico I

1 2

t(s)

F(N) i(A)

1 2 3 4

t(s)

Gráfico II Gráfico III

Questão 65▼▼

i

UR

i2VR

AB= =∴

Questão 64▼▼


Pilha Pilha

Pilha Pilha

Pilha Pilha

AR

AB

ABR

V V

V V

V V

i A

gerador

A B

Nesse mesmo instante, uma pessoa P, parada a uma distância D = 34m do alto-falante, está ouvindo um som com uma fre-qüência F2, aproximadamente, igual a

a) 1020Hzb) 1040Hzc) 1060Hzd) 1080Hze) 1100Hz

Resolução:O instante no qual a fonte emite som de freqüência F1 = 1080Hz é calculado por:

F(t) = 1000 + 200t1080 = 1000 + 200t ∴ t = 0,4s

O tempo necessário para que o som emitido pela fonte atinja a pessoa é determinado por:

vsom =

Dessa forma, o som percebido pela pessoa foi produzido em:t’ = t – ∆t = 0,4 – 0,1

∴ t’ = 0,3sPortanto, a freqüência no instante t’ = 0,3s:

F = 1000 + 200 × 0,3F = 1060Hz

Resposta: c

Desejando fotografar a imagem, refletida por um espelho plano vertical, de uma bola,colocada no ponto P, uma pequena máquina fotográfica é posicionada em O, comoindicado na figura, registrando uma foto. Para obter outra foto, em que a imagemrefletida da bola apareça com diâmetro duas vezes menor, dentre as posições indi-cadas, a máquina poderá ser posicionada somente ema) Bb) Cc) A e Bd) C e De) A e D

Resolução:O funcionamento da pequena máquina fotográfica pode ser simplicado de acordo com os esquemas:

Por semelhanças de triângulos

= (I)

= (II)

De I e II: b’ = 2b.Ou seja, para que a imagem formada no filme apresente diâmetro duas vezes menor que o diâmetro da imagem produzidana situação inicial, a distância entre o objeto e a máquina deve ser duplicada.

ab′

d

D2

ab

dD

dSituaçãoInicial

d2

SituaçãoFinal

a b

a b’

D

D

Questão 67▼▼

∆∆ ∆

∆st t

t s⇒ ∴= =34034

0 1,

Velocidade do som no ar ≈ 340m/s


A figura, vista de cima, esquematiza a situação, estando os pontosrepresentados no plano horizontal que passa pelo centro da bola.

PD

espelho

A C

OB

D

P

Com a máquina fotográfica posicionada em O, tem-se:

Logo, para a situação desejada, OP’ deve ser igual a 10u.Para as alternativas apresentadas, essa condição é verificada para a máquina fotográfica posicionada em A ou D, conformeilustram os esquemas:

Resposta: e

Uma unidade industrial de raios-X consiste em uma fonte X e um detector R, posicionados de forma a examinar cilindroscom regiões cilíndricas ocas (representadas pelos círculos brancos), dispostos em uma esteira, como vistos de cima na figu-ra. A informação é obtida pela intensidade I da radiação X que atinge o detector, à medida que a esteira se move com veloci-dade constante. O Gráfico 1 representa a intensidade detectada em R para um cilindro teste homogêneo.

Quando no detector R for obtido o Gráfico 2, é possível concluir que o objeto em exame tem uma forma semelhante a

a) Ab) Bc) Cd) De) E

Resolução:Da leitura do gráfico 1, conclui-se que a intensidade da radiação X detectada em R é menor quando o percurso através da maté-ria homogênea é maior.Comparando os gráficos 1 e 2, conclui-se que o cilindro procurado deve ser cheio até que o percurso do raio X através dele seja1 diâmetro e que, depois desse ponto, apresente regiões ocas.Resposta: e

Teste A B C D E

VR

X

Questão 68▼▼

14

44

44

44

24

44

44

44

3

14444244443 14

44

44

42

44

44

44

3

P

espelhoP’

10u

6u

8u

D

14

44

42

44

44

3

P

espelhoP’

10u

6u

8uA

P

O

P’

3u

4u

14

44

24

44

3

144444442443

OP’ = 5u


I

t

I

t

Gráfico 1 Gráfico 2

“São animadores os números da safra de grãos do Brasil, que deverá colher neste ano o recorde histórico de 120 milhõesde toneladas. Com isto, o Brasil deverá tornar-se o maior exportador mundial de soja, suplantando os Estados Unidos”.

Folha de São Paulo, 2003O acréscimo de produção de soja citado acarretará

I. aumento do “buraco na camada de ozônio”, pois nas plantações de soja são utilizados clorofluorocarbonetos como fertilizantes.II. maior consumo de água, necessária à irrigação, que, em parte, será absorvida pelo vegetal.

III. aumento da quantidade de CO2 atmosférico, diretamente produzido pela fotossíntese.IV. aumento da área de solos ácidos, gerados pela calagem, em que se utiliza calcário com altos teores de óxido de cálcio e óxido

de magnésio.Dessas afirmações,a) somente I é correta. d) somente III e IV são corretas.b) somente II é correta. e) todas são corretas.c) somente II e III são corretas.

Resolução:I. Incorreta: os clorofluorcarbonetos não são utilizados como fertilizantes.

II. Correta: na fotossíntese temos:6CO2 + 6H2O luz C6H12O6 + 6O2, o que indica que parte da água é absorvida pelo vegetal.

III. Incorreta: pela equação mencionada em II, o CO2 é absorvido durante a fotossíntese.

IV. Incorreta: o processo de calagem é utilizado para diminuir a acidez do solo.Resposta: b

Cinco amigos resolveram usar a tabela periódica comotabuleiro para um jogo. Regras do jogo: Para todos osjogadores, sorteia-se o nome de um objeto, cujo consti-tuinte principal é determinado elemento químico. Cadaum joga quatro vezes um dado e, a cada jogada, movesua peça somente ao longo de um grupo ou de um perío-do, de acordo com o número de pontos obtidos no dado.O início da contagem é pelo elemento de número atômi-co 1. Numa partida, o objeto sorteado foi “latinha derefrigerante” e os pontos obtidos com os dados foram:Ana (3, 2, 6, 5), Bruno (5, 4, 3, 5), Célia (2 ,3, 5, 5), Décio(3, 1, 5, 1) e Elza (4, 6, 6, 1).Assim, quem conseguiu alcançar o elemento procurado foia) Ana d) Déciob) Bruno e) Elzac) Célia

Resolução:Como as latinhas de refrigerante são feitas de alumínio, o objetivo do jogo é chegar ao alumínio (Al), localizado no 3º período.De acordo com os pontos obtidos com os dados, o único jogador a alcançar o Al é Elza. Isto ocorre assim:1ª jogada → 4 pontos: percorrendo o mesmo grupo, atinge-se o K(potássio)2ª jogada → 6 pontos: percorrendo o mesmo período, atinge-se o Mn(manganês)3ª jogada → 6 pontos: percorrendo o mesmo período, atinge-se o Ga(gálio)4ª jogada → 1 ponto: percorrendo o mesmo grupo, atinge-se o Al (alumínio)Resposta: e

Questão 70▼▼

Questão 69▼▼


AAAUUUQQQ ÍÍÍMMMIIICCC

Um contraste radiológico, suspeito de causar a morte de pelo menos 21 pessoas, tem como principal impureza tóxica um salque, no estômago, reage liberando dióxido de carbono e um íon tóxico (Me2+). Me é um metal que pertence ao grupo dos alcali-no-terrosos, tais como Ca, Ba e Ra, cujos números atômicos são, respectivamente, 20, 56 e 88. Isótopos desse metal Me são pro-duzidos no bombardeio do urânio-235 com nêutrons lentos:

10n + 235

92U → 142Me + 36Kr + 310n

Assim sendo, a impureza tóxica deve sera) cianeto de bário. d) carbonato de bário.b) cianeto de cálcio. e) carbonato de cálcio.c) carbonato de rádio.

Resolução:

Segundo a equação nuclear temos: 10n + 235

92U → 142

ZMe + 36Kr + 31

0n

Igualando-se os números atômicos da equação: 0 + 92 = Z + 36 + 3(0)Z = 92 – 36 ∴ Z = 56

Z = 56 corresponde ao elemento químico Bário.O sal que reage liberando CO2 no estômago é um carbonato do tipo Me2+CO2–

3. Como o elemento identificado é o Bário, o

seu íon é o Ba2+; logo a fórmula e o nome do sal são: BaCO3, carbonato de bário.

A equação abaixo representa o fenômeno: BaCO3(s) + 2HCl(aq) → BaCl2(aq) + CO2(g) + H2O(l)

Resposta: d

A reação de esterificação do ácido etanóico com etanol apresenta constante de equilíbrio igual a 4, à temperatura ambiente.Abaixo estão indicadas cinco situações, dentre as quais apenas uma é compatível com a reação, considerando-se que a com-posição final é a de equilíbrio. Qual alternativa representa, nessa temperatura, a reação de esterificação citada?

Resolução:ácido etanóico + etanol acetato de etila + água

Kc = [acetato de etila] [água]

= 4 = [Z] [W]

[ácido etanóico] [etanol] [X] [Y]X + Y Z + W

inicial 6 mols 6 mols 0 0

gasta gasta forma forma4 mols 4 mols 4 mols 4 mols

equilíbrio 2 mols 2 mols 4 mols 4 mols

Legenda:

Resposta: a

= hidrogênio = carbono = oxigênio

Kv v

v v

c =

=

4 4

2 24

W =Y = Z =X =

Composição inicial em mols Composição final em mols

X Y Z W X Y Z W

a) 6 6 0 0 2 2 4 4

b) 6 5 0 0 4 3 2 2

c) 4 5 0 0 2 3 2 2

d) 3 3 1 0 1 1 3 2

e) 0 0 6 6 3 3 3 3



= carbono= hidrogênio = oxigênio

X = Y = Z = W =

A transformação de um composto A em um composto B, até se atingir o equilíbrio (A B),foi estudada em três experimentos. De um experimento para o outro, variou-se a concentraçãoinicial do reagente A ou a temperatura ou ambas. Registraram-se as concentrações de reagentee produto em função do tempo.Com esses dados, afirma-se:

I. Os experimentos 1 e 2 foram realizados à mesma temperatura, pois as constantes de equilí-brio correspondentes são iguais.

II. O experimento 3 foi realizado numa temperatura mais elevada que o experimento 1, pois noexperimento 3 o equilíbrio foi atingido em um tempo menor.

III. A reação é endotérmica no sentido da formação do produto B.Dessas afirmações,a) todas são corretas. d) apenas I é correta.b) apenas I e III são corretas. e) apenas II é correta.c) apenas II e III são corretas.

Resolução:Pelo gráfico, vamos calcular o Kc dos 3 experimentos.

A B

Experimento 1 Kc = = = 2



• Nos experimentos 1 e 2, temos o mesmo Kc = 2; logo, foram realizados na mesma temperatura.Afirmativa I: correta.

• O experimento 3 foi realizado numa temperatura mais elevada que o experimento 1, pois no experimento 3 o equilíbriofoi atingido em um tempo menor.Afirmativa II: correta.

• O valor de Kc no experimento 3 é maior do que nos experimentos 1 e 2, o que nos leva a concluir que a concentração deB é maior no equilíbrio e que a reação direta é endotérmica.

A B

Afirmativa III: correta.

Resposta: a

O ciclo da água na natureza, relativo à formação de nuvens, seguida de precipitação da água na forma de chuva, pode sercomparado, em termos das mudanças de estado físico que ocorrem e do processo de purificação envolvido, à seguinte ope-ração de laboratório:a) sublimação d) dissoluçãob) filtração e) destilaçãoc) decantação

Resolução:O ciclo da água na natureza envolve a evaporação seguida da condensação. Tais mudanças de estado ocorrem no proces-so de purificação denominado “destilação”.Na destilação a mistura a ser fracionada é aquecida, havendo a evaporação (líquido → vapor) e a posterior condensação docomponente evaporado (vapor → líquido).Resposta: e

Questão 74▼▼

31

BA

3

3

[ ][ ]

42

BA

2

2

[ ][ ]

63

BA

1

1

[ ][ ]

Questão 73▼▼


A3

A2

A1

B1

B2

B3

0

3

6

9

tempo

con

cen

traç

ão

A3

A2

A1

B1

B2

B3

0

3

6

9

tempo

con

cen

traç

ão

endo

exo

Nas condições ambiente, ao inspirar, puxamos para nossos pulmões, aproximadamente, 0,5L de ar, então aquecido da tem-peratura ambiente (25°C) até a temperatura do corpo (36°C). Fazemos isso cerca de 16 × 103 vezes em 24h. Se, nesse tempo,recebermos, por meio da alimentação, 1,0 × 107J de energia, a porcentagem aproximada dessa energia, que será gasta paraaquecer o ar inspirado, será de:a) 0,1% d) 2%b) 0,5% e) 5%c) 1%

Resolução:

dar = 1,2g/L, portanto: 1L → 1,2g0,5L → 0,6g de ar

Para aquecer 1g de ar de 25°C até 36ºC → 11J

0,6g de ar → x x = 6,6J

Em 24 horas: 16 × 103 vezes inspirações:

16 × 103 × 6,6J = 105,6 × 103J

Energia recebida em 1 dia: 1,0 × 107J

1,0 × 107J → 100%

105,6 × 103J → y y = 1%

Resposta: c

Dentre as estruturas abaixo, duas representam moléculas de substâncias,pertencentes à mesma função orgânica, responsáveis pelo aroma de certasfrutas.

Essas estruturas são:a) A e Bb) B e Cc) B e Dd) A e Ce) A e D

Resolução:São representadas abaixo as fórmulas estruturais das substâncias em questão:

Nota-se que A e C pertencem à função éster, responsável pelo aroma de certas frutas.

Resposta: d

(A)

CH3

CH2

CH2

CH2

CH2

O

C O

CH3

(B)

CH3

CH2

CH2

CH2

CH2

C O

OH

(C)

CH3

CH2

CH2

C O

O

CH2

CH3

(D)

CH3

CH2

CH2

CH2

O

CH2

CH3

Éster ÁcidoCarboxílico

Éster Éter



ar atmosférico nas condiçõesambiente:densidade = 1,2g/Lcalor específico = 1,0J g–1°C–1

A B C D

hidrogênio carbono oxigênio

“Durante muitos anos, a gordura saturada foi considerada a grande vilã das doenças cardiovasculares. Agora, o olharvigilante de médicos e nutricionistas volta-se contra a prima dela, cujos efeitos são ainda piores: a gordura trans.”

Veja, 2003

Uma das fontes mais comuns da margarina é o óleo de soja, que contém triglicerídeos, ésteres do glicerol com ácidos graxos.Alguns desses ácidos graxos são:

Durante a hidrogenação catalítica, que transforma o óleo de soja em margarina, liga-ções duplas tornam-se ligações simples. A porcentagem dos ácidos graxos A, B, C e D,que compõem os triglicerídeos, varia com o tempo de hidrogenação. O gráfico ao ladomostra este fato.Considere as afirmações:

I. O óleo de soja original é mais rico em cadeias mono-insaturadas trans do que em cis.II. A partir de cerca de 30 minutos de hidrogenação, cadeias mono-insaturadas trans

são formadas mais rapidamente que cadeias totalmente saturadas.III. Nesse processo de produção de margarina, aumenta a porcentagem de compostos

que, atualmente, são considerados pelos nutricionistas como nocivos à saúde.É correto apenas o que se afirma ema) I d) I e IIb) II e) II e IIIc) III

Resolução:De acordo com o gráfico podemos verificar o seguinte:

I. Incorreta. O óleo de soja original (tempo = 0min) é mais rico em cadeias mono-insaturadas cis (representado por C) doque em trans (representado por B).

II. Correta. A partir de cerca de 30 minutos, a curva que representa a substância B é mais ascendente do que aquela querepresenta A (cadeia totalmente saturada).

III. Correta. A gordura trans (representada por B), no início do processo (tempo = 0 minuto), apresenta porcentagem menordo que aquela encontrada ao final do mesmo.

Resposta: e

Com a finalidade de determinar a fórmula de certo carbonato de um metal Me, seis amostras, cada uma de 0,0100mol desse carbonato, foram tratadas, separadamente, com volumes diferentes de ácido clorídrico de concentração 0,500mol/L. Mediu-se ovolume de gás carbônico produzido em cada experiência, à mesma pressão e temperatura.

V(HCl)/mL 30 60 90 120 150 180

V(CO2)/mL 186 372 558 744 744 744

Então, a fórmula do carbonato deve ser:a) Me2CO3 d) Me(CO3)2b) MeCO3 e) Me2(CO3)5c) Me2(CO3)3

Resolução:

Mex(CO3)y + 2yH+ ⇒ xMey+ + yCO2 + yH2O0,0100mol 744mL

744mL CO2 = 0,744L ⇒ = 0,0300mol0 744

24 8,

, /L mol

Questão 78▼▼

CH3(CH2)16COOH

A

—————

—

CH3(CH2)7

(CH2)7COOH

H

H

B

—————

—

CH3(CH2)7 (CH2)7COOH

HH

C

—————

—

CH3(CH2)4 CH2

HHD

—————

—

(CH2)7COOH

HH

Questão 77▼▼


O volume molar do gás carbônico,nas condições da experiência, éigual a 24,8L/mol.

50

40

30

20

10

00 20 40 60 80 100

tempo/min

% d

e ác

ido

gra

xos D

CB

A

Portanto: Mex(CO3)y yCO20,0100mol : 0,0300mol ou

1 : 3 ou seja y = 3Como o íon carbonato possui carga –2, tem-se que 3CO2–

3⇒ carga –6

Logo, [Me3+]2 [CO32–]3

Resposta: c

Para realizar um experimento, em que é produzido CO2 pela reação de um carbonatocom ácido clorídrico, foi sugerida a aparelhagem da figura ao lado.Com essa aparelhagem,

I. não será adequado usar carbonatos solúveis em água.II. o experimento não funcionará porque o ácido clorídrico deve ser adicionado direta-

mente sobre o carbonato.III. parte do CO2 desprendido ficará dissolvido na água.IV. o gás recolhido conterá vapor d’água.Dessas afirmações, são corretas, apenasa) I, II e III d) II e IIIb) I, III e IV e) III e IVc) II e IV

Resolução:• Desejamos recolher o CO2 na proveta conforme o esquema fornecido, logo o carbonato

representado deve ser insolúvel em água.Afirmativa I: Correta.

• O carbonato irá reagir com o ácido clorídrico presente na solução.Afirmativa II: Incorreta.

• O gás carbônico reage com a água, o que pode ser representado pela equação:CO2(g) + H2O(l) H2CO3(aq) H+

(aq) + HCO–3(aq)

Logo, parte dele ficará em solução.Afirmativa III: Correta.

• Durante a formação de CO2, que se desprende da solução, teremos a formação de uma fase gasosa, formada por CO2(g) e H2O(v).

Afirmativa IV: Correta.Resposta: b

Em solvente apropriado, hidrocarbonetos com ligação dupla reagem com Br2, produzindo compostos bromados; tratados comozônio (O3) e, em seguida, com peróxido de hidrogênio (H2O2), produzem compostos oxidados. As equações químicas abaixoexemplificam essas transformações.

Três frascos, rotulados X, Y e Z, contêm, cada um, apenas um dos compostos isoméricos abaixo, não necessariamente naordem em que estão apresentados:

II.I. III.

CH3CH2CH2C — CHCH3

—

—

CH3

CH3CH2CH2CCH3 + CH3COOH

O

— —

1) O3

2) H2O2

—

—CH3CHCH — CH2 + Br2

CH3

CH3CHCHCH2Br

—

CH3

—

Br

(marron) (incolor)

Questão 80▼▼

Questão 79▼▼


suporte

ácidoclorídrico

água

carbonato

suporte

ácidoclorídrico

água

carbonato

Seis amostras de mesma massa, duas de cada frasco, foram usadas nas seguintes experiências:• A três amostras, adicionou-se, gradativamente, solução de Br2, até perdurar tênue coloração marrom. Os volumes, em mL,

da solução de bromo adicionada foram: 42,0; 42,0 e 21,0, respectivamente, para as amostras dos frascos X, Y e Z.• As três amostras restantes foram tratadas com O3 e, em seguida, com H2O2. Sentiu-se cheiro de vinagre apenas na

amostra do frasco X.O conteúdo de cada frasco é:

a)

b)

c)

d)

e)

Resolução:No primeiro experimento, os compostos isoméricos foram submetidos às seguintes reações de bromação:

Como o composto II exige a metade das quantidades de Br2 exigidas por amostras de mesma massa dos compostos I e III,temos que o composto II está no frasco Z, que consumiu metade do volume da solução de bromo que os demais frascos.No segundo experimento, os compostos sofreram as seguintes reações:

Dessa forma, o composto I se encontra no frasco X.Portanto, temos: Composto I ⇒ frasco X

Composto II ⇒ frasco ZComposto III ⇒ frasco Y

Resposta: b

• COMPOSTO I :

HO

• COMPOSTO II:

1) O3

2) H2O2

CO2 + H2O +O

OH

O+ CH3 — C

O

OH

Ácido Acético(presente no vinagre)

HO

1) O3

2) H2O2

O

OH

O

• COMPOSTO III:

1) O3

2) H2O2

2CO2 + 2H2O +

HO

O

OH

O

• COMPOSTO I :

+ 2Br2Br

Br

Br

Br

• COMPOSTO II:

1 : 2

+ 1Br2

1 : 1 Br Br

• COMPOSTO III:

+ 2Br2Br

Br

Br

Br1 : 2


Frasco X Frasco Y Frasco Z

I II III

I III II

II I III

III I II

III II I



From Susan BlackmoreIn his article on computers and consciousness, Igor Aleksander was quite wrong to saythat “Susan Blackmore...implies that constructing a machine that is conscious like uswould be impossible” (19 July, p 40).

I do indeed claim that consciousness is an illusion. This is because it feels to ushumans as though there is a continuous flow of experiences happening to an inner self,when in fact, there is no such inner self. Computers have no inner self either, but if everthey start thinking they do they will become deluded like us, and hence conscious like us.And that day is surely not far off.

We humans can sometimes wake up from our delusion, through intellectual insight orthrough practices like meditation. Maybe future computers will teach us a thing or two aboutwaking up from illusion.Bristol, UK

(New Scientist, August 9, 2003)

The author of the text criticizesa) the construction of machines that resemble human beings.b) human expectations of mastering technology completely.c) an idea presented in a previous article published by New Scientist.d) experiments made with humans and computers.e) the illusions created by those who construct computers.

Resolução:A autora do texto critica:c) uma idéia apresentada num artigo anterior publicado pela New Scientist.Lê-se no 1º parágrafo:Traduzindo:Em seu artigo sobre computadores e consciência, Igor Aleksander errou ao dizer que “Susan Blackmore ... sugere que a cons-trução de uma máquina que seja consciente como nós seria impossível” (artigo publicado em 19 de julho, pág. 40).Resposta: c

In her letter to the editor, Susan Blackmore claims thata) computers are deluded in the same way human beings are.b) building computers with a certain degree of consciousness will be possible in the future.c) human consciousness is changing the kind of experiences that flow into an inner self.d) human beings are deluded in their belief that they possess an inner self.e) computers and humans will develop a new kind of consciousness one day.

Resolução:Em sua carta ao editor, Susan Blackmore alega que...d) os seres humanos estão enganados em sua crença de que possuem individualidade (um “eu interior”).Lê-se a resposta no seguinte trecho do 2º parágrafo:“It feels to us humans as though there is a continuous flow of experiences happening to an inner self, when in fact, there is nosuch inner self.”Traduzindo:“Nós humanos sentimos como se houvesse um fluxo de experiência ocorrendo com nossa individualidade, quando, de fato, talindividualidade não existe.”Resposta: d

Questão 82▼▼

Questão 81▼▼

NNNIII SSSÊÊÊLLLGGG

Susan Blackmore says thata) intellectual insight and practices like meditation can help us become aware of our delusion.b) computers will help humans increase their intellectual expertise in the future.c) meditation and similar practices are helpful for people who spend long hours in front of computers.d) people easily fall into the illusion that computers will solve most of their problems.e) computers are necessary in people’s lives to free them from their illusion of an overpowering consciousness.

Resolução:Susan Blackmore diz que:a) o “insight” (discernimento) intelectual e práticas como a meditação podem nos ajudar a nos tornar conscientes de nossa ilusão.Lê-se no início do 3º parágrafo: “We humans can ...”Traduzindo:Nós, os seres humanos, podemos às vezes despertar de nossa ilusão, através do “insight” (discernimento) intelectual ou de práti-cas como a meditação.Resposta: a

According to the text, one daya) computers will be prepared to think the same way we do.b) computers may understand consciousness limitations better.c) human beings will program computers which will help them meditate.d) human beings will wake up and have better insights towards computers.e) computers may teach humans how to deal with their illusions better.

Resolução:De acordo com o texto, um dia...e) Os computadores poderão ensinar aos humanos como lidar melhor com suas ilusões.Lê-se no seguinte segmento do último parágrafo: “Maybe future computers will teach us a thing or two about waking up fromillusion.”Traduzindo:Talvez os computadores do futuro nos ensinem uma coisa ou outra sobre despertar da ilusão.Resposta: e


English is a colonial language that continued to be the official language after independence in virtually all Africancountries that were under British rule. In some cases it was retained to avoid ethnic tensions. But in all cases it wasretained because of its prestige and association with power. In contrast, the vernaculars were viewed as backward and inferior,and so were not developed. Students were made to feel ashamed of their mother tongue and punished for speaking it.

In Kenya, for example, speaking in vernacular was forbidden and sanctioned in schools. One popular method of punishmentwas to make pupils carry around a skull of some dead animal the whole day as a way of embarrassing the pupil who daredspeak in his mother tongue.

Today it is difficult to use indigenous languages because they have not developed, been codified and standardised.Hence there is a shortage of teaching materials and trained teachers in the vernaculars. And this has often been used asan excuse for not adopting the vernaculars in schools.

(The Guardian Weekly, August 2003)

Which of these statements is true according to the text?a) As compared to English, African languages are inferior, poor and underdeveloped.b) English has a greater number of rules than most African languages.c) In former British colonies in Africa, the English language was adopted because of its prestige and power.d) Using vernacular languages in Africa was a way of maintaining peace among different ethnic groups.e) Adopting English as an official language in some African countries might result in a stimulus for the development of

vernacular languages.

Questão 85▼▼



Resolução:Qual destas afirmações está correta de acordo com o texto:c) Nas ex-colônias inglesas na África, a língua inglesa foi adotada por causa de seu prestígio e poder.Lê-se no seguinte trecho do primeiro parágrafo: “But in all cases ... with power.”Traduzindo:Mas em todos os casos ela (a língua inglesa) foi mantida por causa de seu prestígio e associação com o poder.Resposta: c

According to the text, in Kenya, students who spoke their native language at schoola) faced different sorts of punishment.b) had to carry a dead animal to school.c) could not speak for a whole day.d) had to find a skull of a dead animal.e) felt embarrassed because their mothers were informed.

Resolução:De acordo com o texto, no Quênia, os alunos que falassem sua língua nativa na escola “enfrentavam diferentes tipos de punição.”Lê-se no segundo parágrafo: “In Kenya … tongue.”Traduzindo:No Quênia, por exemplo, falar na língua nativa era proibido e punido nas escolas. Um método popular de punição era obrigar osalunos a andar pela escola carregando o crânio de um animal morto, o dia inteiro, como uma maneira de constranger o alunoque ousava falar em sua língua nativa.Resposta: a

According to the text, adopting the vernaculars in African schools today isa) impossible because of ethnic tensions.b) used as an excuse for not training teachers.c) the result of a lack of teaching materials.d) considered impracticable due to the current limitations of those languages.e) slowly changing the status of teachers and speakers of those languages.

Resolução:De acordo com o texto, adotar línguas nativas nas escolas africanas hoje éd) Considerado impraticável devido às atuais limitações dessas línguas.Lê-se a resposta no último parágrafo:Traduzindo:Hoje é difícil usar línguas nativas, pois elas não se desenvolveram, não foram codificadas nem padronizadas. Portanto, faltammateriais didáticos e professores especializados nas línguas nativas. Isso tem sido freqüentemente usado como desculpa paranão se adotarem as línguas nativas nas escolas.Resposta: d

We can say that the author of the passage isa) convinced that the English language will be beneficial to African countries.b) critical of the current status of development of African languages.c) optimistic about the future of vernacular languages in Africa.d) discouraged with recent Kenyan government measures concerning education.e) certain that better trained teachers are the key factor to improve Africa’s education system.

Resolução:Pode-se dizer que o autor do texto critica:b) a atual situação de desenvolvimento das línguas africanas.Lê-se no seguinte trecho do 3º parágrafo:“... they have not developed, been codified and standardised.”Traduzindo:... elas (as línguas nativas) não se desenvolveram, não foram codificadas e padronizadas.Resposta: b

Questão 88▼▼

Questão 87▼▼

Questão 86▼▼


Qual das alternativas classifica corretamente o vírus HIV, o tronco de uma árvore, a semente de feijão e o plasmódio da ma-lária, quanto à constituição celular?

Resolução:O HIV, um vírus, é um organismo acelular. O tronco de uma árvore e a semente de feijão têm tecidos organizados e são,portanto, multicelulares. O plasmódio da malária é um protozoário, ou seja, um unicelular.Resposta: b

A figura mostra etapas da segregação de um par de cromossomos homólogos em uma meiose em que não ocorreu permuta.

No início da intérfase, antes da duplicação cromossômica que precede a meiose, um dos representantes de um par de alelosmutou por perda de uma seqüência de pares de nucleotídeos.Considerando as células que se formam no final da primeira divisão (B) e no final da segunda divisão (C), encontraremos oalelo mutante ema) uma célula em B e nas quatro em C. d) duas células em B e em duas em C.b) uma célula em B e em duas em C. e) duas células em B e nas quatro em C.c) uma célula em B e em uma em C.

Resolução:A mutação se deu num dos cromossomos do par, antes de sua duplicação. Esse cromossomo se duplica e é transmitido a umadas células, no final da primeira divisão (B), tendo cada cromátide um gene mutado. Ao final da segunda divisão (C), com aseparação das cromátides irmãs, duas das quatro células exibirão o gene mutante.Resposta: b

Início de Intérfase(A)

Final da Divisão I(B)

Final da Divisão II(C)

Questão 90▼▼

Vírus Tronco de Semente PlasmódioHIV árvore de feijão da malária

acelular acelular unicelular unicelular

acelular multicelular multicelular unicelular

acelular multicelular unicelular unicelular

unicelular acelular multicelular acelular

unicelular acelular unicelular acelular

Questão 89▼▼


BBB OOOIII LLL GGGOOO IIIAAA

a)

b)

c)

d)

e)

O esquema representa o fluxo de energia entre os níveis tróficos (pirâmide de energia) de um ecossistema.

Essa representação indica, necessariamente, quea) o número de indivíduos produtores é maior do que o de indivíduos herbívoros.b) o número de indivíduos carnívoros é maior do que o de indivíduos produtores.c) a energia armazenada no total das moléculas orgânicas é maior no nível dos produtores e menor no nível dos carnívoros.d) cada indivíduo carnívoro concentra mais energia do que cada herbívoro ou cada produtor.e) o conjunto dos carnívoros consome mais energia do que o conjunto de herbívoros e produtores.

Resolução:O fluxo de energia, nas cadeias alimentares, é unidirecional, e o teor energético é decrescente à medida que se passa de umnível trófico ao outro.Resposta: c

As variações na concentração de gás carbônico (CO2) em um ambiente podem ser detectadas por meio de soluçõesindicadoras de pH. Uma dessas soluções foi distribuída em três tubos de ensaio que foram, em seguida, hermeti-camente vedados com rolhas de borracha. Cada rolha tinha presa a ela uma folha recém-tirada de uma planta,como mostrado no esquema. Os tubos foram identificados por letras (A, B e C) e colocados a diferentes distânciasde uma mesma fonte de luz. Após algum tempo, a cor da solução no tubo A continuou rósea como de início. No tuboB, ela ficou amarela, indicando aumento da concentração de CO2 no ambiente. Já no tubo C, a solução tornou-searroxeada, indicando diminuição da concentração de CO2 no ambiente. Esses resultados permitem concluir que aposição dos tubos em relação à fonte de luz, do mais próximo para o mais distante, foia) A, B e C.b) A, C e B.c) B, A e C.d) B, C e A.e) C, A e B.

Resolução:As folhas dos três experimentos respiram, e, por estarem na presença de luz, também fazem fotossíntese. A cor na solução notubo A não mudou, indicando que os dois processos são realizados com a mesma intensidade, o que não alterou a concentraçãode CO2 no ambiente do tubo. No tubo C, a diminuição da concentração de CO2 indica que a fotossíntese está ocorrendo de formamais intensa do que a respiração — estando o tubo, portanto, mais próximo da luz do que os demais. No tubo B, a maior concen-tração de CO2 revela que a intensidade da fotossíntese foi menor do que a da respiração, mostrando que ele é o mais distanteda fonte de luz.Resposta: e

O esquema a seguir representa a aquisição de estruturas na evolução das plantas. Os ramos correspondem a grupos de plan-tas representados, respectivamente, por musgos, samambaias, pinheiros e gramíneas. Os números I, II e III indicam a aquisiçãode uma característica: lendo-se de baixo para cima, os ramos anteriores a um número correspondem a plantas que nãopossuem essa característica e os ramos posteriores correspondem a plantas que a possuem.

Questão 93▼▼



As características correspondentes a cada número estão corretamente indicadas em:

a)

b)

c)

d)

e)

Resolução:Ao longo da evolução dos vegetais, os tecidos condutores surgiram, pela primeira vez, nas pteridófitas. Nas gimnospermas,apareceram as sementes, produzidas em estróbilos, enquanto o fruto é uma aquisição das angiospermas e origina-se a partirdo ovário da flor.Resposta: a

Qual das seguintes situações pode levar o organismo de uma criança a tornar-se imune a um determinado agente patogêni-co, por muitos anos, até mesmo pelo resto de sua vida?a) Passagem de anticorpos contra o agente, da mãe para o feto, durante a gestação.b) Passagem de anticorpos contra o agente, da mãe para a criança, durante a amamentação.c) Inoculação, no organismo da criança, de moléculas orgânicas constituintes do agente.d) Inoculação, no organismo da criança, de anticorpos específicos contra o agente.e) Inoculação, no organismo da criança, de soro sangüíneo obtido de um animal imunizado contra o agente.

Resolução:A imunidade permanente pode ser conseguida quando o organismo é estimulado a produzir anticorpos, em resposta àexposição a uma molécula orgânica — o antígeno —, como ocorre, por exemplo, no caso da vacinação.Resposta: c

Considere os seguintes grupos de animais:

I – Animais aquáticos fixos, com poros na superfície do corpo e que englobam partículas de alimento da água que circulaatravés de sua cavidade interior.

II – Animais parasitas que se alojam no intestino de vertebrados e que se alimentam de substâncias geradas pela digestãorealizada pelo hospedeiro.

III – Animais aquáticos, de corpo mole, revestidos por concha calcária e que se alimentam de organismos do plâncton.

Questão 95▼▼

Questão 94▼▼

I

II

III

musgos

samambaias

pinheiros

gramíneas


I II III

presença de vasos formação de sementes produção de frutoscondutores de seiva

presença de vasos produção de frutos formação de sementescondutores de seiva

formação de sementes produção de frutos presença de vasos condutores de seiva

formação de sementes presença de vasos produção de frutoscondutores de seiva

produção de frutos formação de sementes presença de vasoscondutores de seiva

Esses animais obtêm nutrientes orgânicos, como aminoácidos e monossacarídeos, por:

a)

b)

c)

d)

e)

Resolução:A descrição na frase I aponta para o grupo dos poríferos, em que não há tubo digestório e a digestão é intracelular. A frase IIafirma que a digestão é realizada pelo hospedeiro, concluindo-se, portanto, que a assimilação dos nutrientes é direta (exem-plos: áscaris e solitária). A frase III se refere a um conjunto de moluscos (exemplo: bivalves) cuja digestão é extracelular.Resposta: a

Num exercício prático, um estudante analisou umanimal vertebrado para descobrir a que grupo per-tencia, usando a seguinte chave de classificação:

O estudante concluiu que o animal pertencia aogrupo VI.Esse animal pode sera) um gambá.b) uma cobra.c) um tubarão.d) uma sardinha.e) um sapo.

Resolução:O animal pertencente ao grupo VI é dotado das seguintes características: não tem pêlos nem penas, apresenta mandíbula, nãotem nadadeiras pares e possui escamas córneas. A descrição aplica-se ao grupo dos répteis, representado, na questão, pela cobra.

Resposta: b

Durante a gestação, os filhotes de mamíferos placentários retiram alimento do corpo materno. Qual das alternativas indica ocaminho percorrido por um aminoácido resultante da digestão de proteínas do alimento, desde o organismo materno até ascélulas do feto?

a) Estômago materno → circulação sangüínea materna → placenta → líquido amniótico → circulação sangüínea fetal →células fetais.

b) Estômago materno → circulação sangüínea materna → placenta → cordão umbilical → estômago fetal → circulaçãosangüínea fetal → células fetais.

c) Intestino materno → circulação sangüínea materna → placenta → líquido amniótico → circulação sangüínea fetal →células fetais.

d) Intestino materno → circulação sangüínea materna → placenta → circulação sangüínea fetal → células fetais.

e) Intestino materno → estômago fetal → circulação sangüínea fetal → células fetais.

Resolução:A absorção do aminoácido ocorre no intestino materno, de onde é transportado pela circulação da mãe até a placenta. Emseguida, esse aminoácido passa para a circulação do feto, atingindo, por fim, suas células.Resposta: d

Questão 97▼▼

Questão 96▼▼


Grupo I Grupo II Grupo III

digestão intracelular assimilação direta, digestão extracelularsem realizar digestão

digestão intracelular digestão intracelular digestão extracelular

assimilação direta, digestão intracelular digestão extracelularsem realizar digestão

assimilação direta, assimilação direta, digestão intracelularsem realizar digestão sem realizar digestão

digestão extracelular digestão extracelular assimilação direta,sem realizar digestão

presençade pêlos

ausênciade pêlos

I

esqueletoósseo

presença deescamas córneas

esqueletocartilaginoso

ausência deescamas córneas

presençade penas

ausênciade penas

ausência demandíbulas

presença demandíbulas

presença denadadeiras pares

ausência denadadeiras pares

II

III

VII

VI

V

IV

Foram feitas medidas diárias das taxas dos hormônios:luteinizante (LH), folículo estimulante (FSH), estrógenoe progesterona, no sangue de uma mulher adulta, jovem,durante vinte e oito dias consecutivos. Os resultadosestão mostrados no gráfico:

Os períodos mais prováveis de ocorrência da menstrua-ção e da ovulação, respectivamente, são

a) A e C.b) A e E.c) C e A.d) E e C.e) E e A.

Resolução:A menstruação ocorre ao final do ciclo, quando a taxa de progesterona atinge os níveis mais baixos (período E). A ovulação,por sua vez, é decorrente da taxa mais elevada de LH (período A).Resposta: e

A égua, o jumento e a zebra pertencem a espécies biológicas distintas que podem cruzar entre si e gerar híbridos estéreis. Destes,o mais conhecido é a mula, que resulta do cruzamento entre o jumento e a égua. Suponha que o seguinte experimento de clona-gem foi realizado com sucesso: o núcleo de uma célula somática de um jumento foi transplantado para um óvulo anucleado daégua e o embrião foi implantado no útero de uma zebra, onde ocorreu a gestação. O animal (clone) produzido em tal experi-mento terá, essencialmente, características genéticasa) de égua. d) de jumento.b) de zebra. e) das três espécies.c) de mula.

Resolução:O animal clonado, por ter material genético proveniente de um núcleo de célula somática de um jumento, terá as caracterís-ticas deste animal.Resposta: d

O gráfico mostra a variação na concentração de gás carbônico atmosféri-co (CO2), nos últimos 600 milhões de anos, estimada por diferentes méto-dos. A relação entre o declínio da concentração atmosférica de CO2 e o esta-belecimento e a diversificação das plantas pode ser explicada, pelo menosem parte, pelo fato de as plantasa) usarem o gás carbônico na respiração celular.b) transformarem átomos de carbono em átomos de oxigênio.c) resfriarem a atmosfera evitando o efeito estufa.d) produzirem gás carbônico na degradação de moléculas de glicose.e) imobilizarem carbono em polímeros orgânicos, como celulose e lignina.

Resolução:As plantas absorvem gás carbônico do meio e o utilizam no processo de fotossíntese, produtor de carboidratos. Grande partedessas substâncias são utilizadas na formação de polímeros — como a celulose e a lignina — e são depositados nas paredes dascélulas vegetais.Resposta: e

Questão 100▼▼



Primeiro diada análise

Último diada análise

LH

Estrógeno

FSH

Progesterona

A B C D E F Gtempo

Taxa

dos

hor

môn

ios

hipo

fisár

ios

Taxa

dos

hor

môn

ios

ovar

iano

s

25

20

15

10

5

0

600 500 400 300 200 100 0Paleozóico Mesozóico

Mas

sa d

e C

O2

atm

osf

éric

o(u

nid

ade

arb

itrá

ria)

Estabelecimento dasplantas em ambientede terra firme

Diversificação dasplantas vasculares

milhões de anos atrás


PortuguêsNo que se refere às questões de Língua Portuguesa, esta prova da FUVEST repetiu, no formato e na concepção, um modelo de avaliação que já vem sendo

adotado há quase uma década.— Predominam questões destinadas a avaliar a compreensão de vários gêneros de textos [tanto os sentidos explícitos (7, 9, 10, 11 e 12), quanto os implícitos

(1, 14 e 15) e ainda os efeitos de sentido produzidos pela escolha de palavras ou pelo modo de combiná-las (8 e 16)]. Esse predomínio reflete a concepção deque a principal finalidade de qualquer linguagem é a produção de sentidos e a competência para decifrá-los é de altíssima relevância.

— Há também questões propostas para avaliar o conhecimento da variante culta escrita (13), a concorrência de outras variantes e os diferentes valores a elasatribuídos (15). A inclusão dessas propostas é uma forma de ressaltar que uma língua, além de um código construtor de sentido, é também um fato social.O ensino formal deve aparelhar o aluno para saber julgar e escolher a variante mais apropriada para levar o texto a atingir o resultado programado.

— Em número menor, mas não desprezível, há questões que cobram a competência de descrever ocorrências lingüísticas, fazendo uso, inclusive, de umanomenclatura de suporte (6). Afinal, essa competência abre as portas para as obras de consulta e também se mostra útil para fazer comentários para avaliaro funcionamento da língua e interferir nele.

— Há também uma questão (17) proposta para avaliar competência de reescritura do enunciado.É legítimo presumir que o candidato aprovado num concurso de seleção criterioso como este tenha mais condições de sucesso no curso superior e, por

conseqüência, de tornar-se um profissional mais competente e um cidadão capaz de uma participação mais ativa na vida social.As questões de Literatura primam pelo bom gosto dos textos escolhidos, pela inteligência da formulação e pela pertinência de seus conteúdos. Observa-se

a valorização dos livros indicados como leitura obrigatória, com destaque para a verificação de elementos importantes de enredos e de temas. Além disso, semprevinculando a argüição às obras da lista, a Banca levou em consideração aspectos importantes de teoria literária, características de estilos de época, consideraçõescríticas consagradas, identificação de elementos estruturais e composicionais do discurso narrativo, além de explorar relações lógicas.

Matemática

A prova não foi abragente e apresentou algumas questões que exigiram raciocínio e técnicas mais elaboradas do que era de esperar numa avaliação de conhe-cimentos gerais.

Já houve provas de primeira fase da FUVEST bem mais adequadas do que esta.

História

Prova bem feita, que exigiu, conhecimento, senso crítico na análise de texto e imagem. Ressalta-se positivamente a ênfase dada para a História da AméricaEspanhola e Brasil Imperial.

Geografia

A prova foi adequada a um exame de 1ª Fase. Dentre suas características destacaram-se a boa apresentação visual, com mapas, gráficos e tabelas; a formulaçãoprecisa e sem enunciados longos e desnecessários; a boa escolha de temas, bastante abrangentes e atuais, com ênfase para a questão ambiental. Causou estra-nhamento a falta de interdisciplinaridade — contrariando a expectativa criada pela forma e pelos conteúdos da programação proposta.

Física

Questões originais, privilegiando raciocínio e aspectos conceituais da matéria, proporcionarão seleção justa de candidatos.

Química

Parabéns à Banca Examinadora da FUVEST.A Banca elaborou uma prova sobretudo conceitual, com questões criativas e originais, que abordaram os principais tópicos do programa, de maneira adequada

a uma primeira fase.

Inglês

As oito questões em inglês, todas relacionadas à compreensão de leitura, foram baseadas em dois textos de publicações recentes (revista New Scientist e encar-te do jornal The Guardian).

No primeiro texto, Susan Blackmore escreve à revista contestando a opinião de Igor Aleksander, que a havia criticado a respeito de um artigo sobre computa-dores e consciência. Essa passagem exigiu sofisticados recursos de leitura, embora as questões relativas a ela tenham sido bastante objetivas.

O segundo texto é uma reportagem sobre a imposição do uso da língua inglesa nas ex-colônias da Inglaterra, na África. A linguagem e o tema dessa passagemforam mais acessíveis, com questões bem formuladas, que não devem ter apresentado grande dificuldade para os candidatos bem preparados.

Biologia

Prova com distribuição adequada e questões claras, bem redigidas, que cobram o essencial do conhecimento biológico geral — adequada, portanto a uma primeirafase, que avalia candidatos de todas as áreas.

Comentário Geral

Como era de se esperar, a prova de 1ª Fase da FUVEST-2004 possui todos os ingredientes que uma prova deve ter para selecionar os candidatos mais aptos aocupar as vagas oferecidas:• avaliação da capacidade de processar informações recebidas, no sentido de resolver questões que lhes são propostas;• avaliação de assuntos de fundamental importância do programa de forma suficientemente abrangente.

Parabéns, FUVEST!

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