Número 2 – junho de 2014

ExamsFocus on

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Contactos

Examinations Department 36 Battersea Square London SW11 3RA United Kingdom

tel: +44 (0)20 7326 8000 fax: +44 (0)20 7924 3129 email: exams@rad.org.uk

www.rad.org.uk/examinations

Desenho gráfico original: Consider This Formatação/Tradução: ITR Impressão: MWL Print Group Ltd Fotografias: Elliott Franks (capa, pág. 1, pág. 4, pág. 8), Graham Read (pág. 11)

A Focus on Exams é publicada pela Royal Academy of Dance, uma instituição social registada em Inglaterra e no País de Gales sob o n.º 312826 em nome da Royal Academy of Dance Group a nível mundial. Os contactos das delegações do RAD Group encontram-se nas páginas 12-13. Número de registo para efeitos de IVA: GB 603 1763 71

ROYAL ACADEMY OF DANCE, RAD, RAD PRE-PRIMARY IN DANCE e RAD PRIMARY IN DANCE são marcas registadas ® da Royal Academy of Dance. RAD INTERMEDIATE FOUNDATION, RAD INTERMEDIATE, RAD ADVANCED FOUNDATION, RAD ADVANCED 1, RAD ADVANCED 2, RAD CLASS AWARD, RAD SOLO PERFORMANCE AWARD, CBTS e KARSAVINA SYLLABUS são marcas não registadas comerciais™ da Royal Academy of Dance. É estritamente proibida a utilização ou a utilização indevida das marcas comerciais ou de qualquer outro conteúdo deste recurso, sem autorização prévia, por escrito, por parte da Royal Academy of Dance.

Os Registered Teachers (Professores registados) podem usar e ser reconhecidos por uma marca coletiva: Royal Academy of Dance Registered Teachers®

A reprodução, no todo ou em parte, sem autorização escrita é estritamente proibida.

Boas‑vindas

Bem-vindos à Focus on Exams

Anda tudo numa correria neste momento – muitos de vocês estão a trabalhar muito para ter tudo pronto, antes de tocar a campainha para o exame!

Nesta edição, comemoramos o fato do nosso Primary in Dance Examination ter sido reconhecido pelo Ofqual (Gabinete de Qualificações e Regulador de Exames) como uma qualificação regulamentada.

Os nossos Examiners (Examinadores), acabados de chegar do seu Seminário de janeiro em Londres, estão ocupados a avaliar exames em todo o mundo, bem como a continuar a sua preparação para o modelo de exames de 2015, altura em que os professores poderão inscrever candidatos de qualquer nível na sua própria escola ou em instalações da RAD.

O painel criativo começou os trabalhos no sentido de adaptar os programas de estudos masculinos Advanced 1 & 2 em consonância com os novos programas de estudos femininos Advanced 1 & 2 - para mais informações, consulte a página 3.

Por último, envie-nos os seus comentários e opiniões sobre a versão eletrónica da Focus on Exams que foi enviada em fevereiro de 2014: é demasiado curta, demasiado longa, prefere a versão em papel? Dê-nos a sua opinião através do email exams@rad.org.uk

Dr. Andrew McBirnie Diretor de Exames

Queremos a sua opinião! Sabemos que alguns professores estão ansiosos por falar connosco. A sua opinião (boa ou má) é verdadeiramente importante para nós, por isso, diga-nos o que pensa acerca da Focus on Exams, dos programas de estudos ou de qualquer aspeto do trabalho do Examinations Board (júri de exames): exams@rad.org.uk

INFORMAÇÃO REGULAMENTAR E EXTERNA

Primary in Dance Examination, agora uma qualificação regulamentada

O Primary in Dance Examination da RAD foi reconhecido pelo Office of Qualifications and Examinations Regulation (Ofqual) como uma qualificação regulamentada.

A data oficial de início da atribuição da qualificação é o dia 1 de junho, portanto, pouco depois desta data, vai começar a dar conta do certificado atualizado, incluindo o título completo regulamentado e os logótipos dos reguladores em Inglaterra e no País de Gales.

A qualificação será atribuída no Entry Level 3 (Nível inicial 3) do National Qualifications Framework (NQF) (Quadro Nacional de Qualificações) e Level 1 (Nível 1) no European Qualifications Framework (EQF) (Quadro de Qualificações Europeu). O título completo regulamentado e o número da qualificação são os seguintes:

601/2838/0 RAD Entry Level Award in Graded Examination in Dance: Primary in Dance (VRQ)

Depois desta acreditação de qualificação com êxito, o Examinations Board tem agora como objetivo enviar os Solo Performance Awards (Certificados de Execução a Solo) e o Solo Seal Award para o Register of Regulated Qualifications (Registo de Qualificações Regulamentadas) e enviar todas estas qualificações aos reguladores na Escócia. Esperamos ter mais novidades sobre este projeto ao longo do ano.

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O Examinations Board supervisiona permanentemente todas as suas políticas e procedimentos. Cada uma das políticas é sujeita a uma revisão anual; além disso, pode ser necessário atualizar as políticas noutras alturas, em virtude das exigências dos reguladores de exames. Este processo é gerido pelo Comité de padrões e regulamentos dos exames e pelo Comité de estratégia e operações de exames, que reportam à Subcomissão Artística e de Exames do Conselho de Administração.

Nos últimos meses, as alterações e atualizações de políticas incluíram:

• Customer Service Statement (Declaração de apoio ao cliente) (outubro de 2013) – sem alterações significativas

• Malpractice and Maladministration Policy (Política relativa a prática ilegal e má administração) (outubro de 2013) – sem alterações significativas

• Complaints, enquiries about results, and appeals (Reclamações, revisão de resultados e recursos) (outubro de 2013) – algumas alterações; tenha em conta especialmente:

º 3.3 exige o contato escrito por parte dos correspondentes no prazo de três meses, após a ocorrências dos eventos referidos

º 5.2.2 explica o âmbito de aplicação do Result Enquiry Service (Serviço de consulta de resultados)

º A Secção 6 sobre investigações abrange agora tanto as reclamações como as revisões de resultados

º 6.6 inclui dois novos resultados de investigação possíveis

º 7.7.1.4 exige aos recorrentes que especifiquem a ação ou nova abordagem que esperam da RAD

º 7.8.4 alarga a duração do processo de recurso para 40 dias úteis

º 7.11.2 inclui referência ao Scottish Public Service Ombudsman (SPSO) (Provedor dos Serviços Públicos da Escócia) (um requisito regulamentar da SQA Accreditation [Acreditação SQA])

º 8.2 apresenta um procedimento predefinido para incluir uma delegação regional ou nacional nos destinatários da carta de resposta

• Examinations Information, Rules and Regulations (Informações sobre exames, regras e normas) (dezembro de 2013) – as alterações incluem:

º Exclusão de informação sobre os pré- -requisitos do Solo Performance Award

º Secção revista e reformatada sobre desistências, cancelamentos e reembolsos (Secção 5)

• Documentação Specification (Especificação) (janeiro de 2013) – várias, incluindo a informação de pré-requisitos do Solo Performance Award

• Information for Teachers on Examination Scheduling in AECs (Informação para Professores relativa a Calendarização de Exames em AECs [Centros de Exame Aprovados]) (fevereiro de 2014) - as correções incluem:

º Questões menores de formatação.

Programas de estudos masculinos Advanced 1 & 2

O painel criativo da RAD está a adaptar os programas de estudos masculinos Advanced 1 & 2 em consonância com os novos programas de estudos femininos Advanced 1 & 2, lançados em setembro de 2013, através da introdução das alterações seguintes:

O Advanced 1 masculino vai usar alguma da coreografia e alguns exercícios do novo Advanced 1 feminino e vai apresentar enchaînements novos específicos do género masculino e duas variações contrastantes, permitindo a formação dos alunos masculinos e femininos na mesma aula e a realização dos exames em conjunto.

O programa de estudos masculino Advanced 2 existente vai ser mantido com adaptações mínimas e vão ser introduzidas duas novas variações contrastantes, uma das quais será executada no exame, como acontece com o Advanced 1.

Os programas de estudos masculinos Advanced 1 & 2 revistos vão ser lançados em junho de 2015 e os exames vão começar em janeiro de 2016, altura em que o programa de estudos atual para o Advanced 1 masculino deixará de ser avaliado em exame.

Os exercícios e variações definidos (notas escritas e Benesh Movement Notation [notação de movimento Benesh]), livro de música, CD, DVD e aplicação vão ser produzidos a tempo do lançamento.

Tutus e saias

A partir de janeiro de 2015, os candidatos do sexo feminino que se submetam aos novos exames Advanced Foundation, Advanced 1 e Advanced 2, assim como aos exames Intermediate Foundation e Intermediate existentes vão ter a opção de usar um tutu para a Variation 1 e uma saia curta para a Variation 2 (ambas disponíveis em RAD Enterprises: www.radenterprises.co.uk).

Idealmente, o tutu ou a saia devem corresponder ou ter o mesmo tom do maillot usado. Para mais informações sobre as cores dos maillots, consulte a Specification correspondente.

Transição do programa de estudos

• Os novos Grades 4 e 5 (masculinos/femininos), Advanced Foundation (masculinos/femininos) e Advanced 1 e 2 (femininos) serão submetidos a exame a partir de 1 de janeiro de 2015.

• Os atuais Grades 4 e 5 (masculinos/femininos), Advanced Foundation (masculinos/femininos), Advanced 1 e 2 (femininos) deixarão de ser submetidos a exame a partir de 31 de dezembro de 2014.

O corte das tesouras

Recebemos relatórios de Examiners que dão conta do fato de haver candidatos que levam tesouras para a sala de exames, para cortar as fitas das sapatilhas de ballet de forma a poderem trocar para os sapatos de dança de caráter mais rapidamente. Os professores tem o dever de cuidar dos seus alunos e devem ser tido em consideração todos os riscos, portanto, gostaríamos de esclarecer que não são permitidas tesouras no exame. É mais seguro desapertar as sapatilhas de ballet à mão, mesmo que isso demore mais um minuto durante o exame.

Música: novo programa de estudos Advanced Foundation

Todos os candidatos Advanced Foundation (novo programa de estudos) inscritos em RAD Approved Venue (Instalações aprovadas pela RAD) deve estar informados de que a música usada para os exercícios de Battements jetés e Battements glissés é retirada do livros de música e não do CD / DVD. Se o exame tiver lugar no próprio estúdio do professor, então pode ser usada qualquer opção de música.

ATUALIZAÇÕES E NOTASALTERAÇÕES A POLÍTICAS E PROCEDIMENTOS

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Filmar exames

Ocasionalmente, por motivos de garantia de qualidade, podemos filmar os exames. Se isso se verificar, será informado desse fato antes do exame, assim como das razões existentes para que a filmagem ocorra.

Medalhas e distintivos

Depois de devida ponderação, o Examinations Board concordou que não é permitido atribuir ou adquirir medalhas e distintivos para exames, antes da sua introdução.

Perceber os critérios de avaliação

O texto que se segue é uma transcrição editada da apresentação feita por Paula Hunt, Presidente do Painel de Examinadores, no lançamento dos Grades 4 e 5 no Mermaid Theatre em Londres, a 3 de janeiro de 2014.

No lançamento dos Grades 1-3, foram abordados os critérios de avaliação para a técnica. Para recordar, estes são os critérios referidos (em inglês) com a simpática sigla “CCCLSD”:

Correct posture and weight placement (Postura e colocação do peso corretos)Co-ordination (Coordenação)Control (Controlo)Line (Linha)Space (Espaço)Dynamics (movement) (Dinâmica - movimento)

Estes critérios são usados em todos os exames RAD desde o Primary in Dance até ao Solo Seal Award. Para cada componente da nota (por exemplo, “Técnica 1”), os Examiners atribuem uma classificação geral que inclui a avaliação de todos estes pontos dos critérios.

O exemplo em baixo dá uma ideia deste processo de classificação. Pode ver que postura, colocação de peso, controlo (que inclui rotação externa na anca), coordenação e linha apresentam uma classificação constante de 6, que significa “fairly good” (relativamente bom). Vamos partir do princípio que, nesta situação, o candidato não tem uma facilidade natural e tem dificuldade em melhorar a média de classificação 6. Contudo, o professor e o aluno esforçaram-se por melhorar a média nos últimos dois pontos dos critérios e conseguiram para espaço e dinâmica um 8, que significa “very good” (muito bom), o que resulta numa classificação geral de 7, ou seja, “good” (bom). Este exemplo mostra claramente como pode ser útil ajudar o aluno a entender todos os critérios avaliados.

CRITÉRIOS CLASSIFICAÇÃO DOS CRITÉRIOS

INDIVIDUAIS

CLASSIFICAÇÃO GERAL

POSTURA

COLOCAÇÃO DO PESO

COORDENAÇÃO

CONTROLO

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ESPAÇO

DINÂMICA (MOVIMENTO)

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Em todos os cursos dos programas de estudo, os professores são incentivados a desenvolver todos os passos do vocabulário com exercícios de desenvolvimento repetitivos. Este processo é abordado com mais profundidade em cursos de Syllabus Strategies (Estratégias do programa de estudo) (para mais informação, consulte: www.rad.org.uk/study/cpd).

[Neste momento da apresentação, os alunos executaram uma seleção de exercícios de desenvolvimento para demonstrar a técnica básica do passo do vocabulário pas de chat.]

De importância idêntica aos critérios técnicos são naturalmente os critérios musicais e de desempenho. Para auxiliar a minha memória e espero que a sua: mais siglas!

Os critérios individuais do desempenho oferecem-nos uma sigla brilhante (em Inglês): EPIC (épico) - uma palavra tão usada pelos jovens hoje em dia: o seu novo significado coloquial é ‘surpreendentemente incrível’!

Expression (Expressão)Projection (Projeção)Interpretation (Interpretação)Communication (Comunicação)

Mais uma vez, os Examiners têm em conta os quatro pontos dos critérios, quando avaliam o desempenho. Para abordar brevemente cada um destes critérios:

Poder-se-á pensar que a expressão seria o ponto dos critérios mais fácil de conseguir, mas todos sabemos que, na realidade, é bem mais difícil. Apesar de muitos candidatos se saírem bem nesta áreas, existem ainda alguns que não percebem bem como podem conquistar este ponto dos critérios.

continua na página seguinte

CARACTERÍSTICAS

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4Falando no papel de professora, pergunto-me se, por vezes, não será melhor abordar esta questão do maior número de ângulos possível. Aquele que é usado mais frequentemente é o ‘sorriso’! Os Examiners ouvem "sorri!" antes de os alunos entrarem no exame e "sorriste?" quando eles saem! Se eu afirmasse que nunca digo "sorri" quando estou a ensinar, não estaria a dizer a verdade e, normalmente, a cerca de uma semana dos exames, fico realmente um pouco desesperada e atiro o estranho "sorri". Mas geralmente, tento evitar pedir aos alunos para sorrir, porque acredito que funciona melhor, se a expressão for conseguida de dentro para fora. Uma maior ênfase no olhar e na concentração do candidato deve, em última análise, incentivar uma expressão mais natural. Os alunos devem também perceber que, quando estão à espera da sua vez para dançar ou que o Examiner faça os seus apontamentos, não se encontram no palco, mas sim nas laterais.

Apesar de ter dito tudo isto sobre sorrir, conheço bem o esforço que é e a necessidade de criar confiança que existe, para conseguir até o mais ténue sorriso. Estou certa de que todos vocês conversam com os vossos alunos sobre o público e que lhes lembram que, apesar do Examiner ser parte do público, ele ou ela está sentado no lugar mais barato, muito perto do palco. Os alunos devem dançar para um público que pagou os bilhetes mais caros, para lá do Examiner! Muitos Examiners usam siglas para registar rapidamente a avaliação de projeção e comunicação: podem tomar nota de NA, SA, MA ou LA que se entendem facilmente como: “no audience” (sem público), “small audience” (pequeno público), “medium audience” (público médio) ou “large audience” (público grande). A comunicação tem a ver com a ligação com o público, a projeção consiste em fazer passar sentimentos ao público e a interpretação tem a ver com a cor da execução, a qualidade artística e a individualidade. A apresentação do aluno de hoje mostrou excelente comunicação e projeção; espero que quem estava sentado atrás se tenha emocionado com a ligação criada.

A sigla que se refere à música não é tão memorável, mas, ainda assim, sugere pensamentos positivos. O timing (timing) não está incluído na sigla por razões óbvias, já que TRAPD - ‘trapped’ (encurralado) - não soa de forma tão positiva quanto RAPD - ‘rapt’ (arrebatado)!

Os critérios que se seguem encontram-se todos na categoria “resposta à música”:

Rhythm (ritmo)Atmosphere (atmosfera)Phrasing (fraseado)Dynamics (dinâmica)

Timing corresponde ao “timing RAD” conforme descrito no livro Set Exercises and Dances. Muitos alunos têm muito bons resultados no timing; é a falta de responsiveness to the music (capacidade de resposta à música) que os Examiners muitas vezes sentem que afeta as notas relacionadas com a música.

Por exemplo, um candidato pode estar no tempo da música durante 90% do exame, o que lhe proporciona uma note 9, que significa “excelent” (excelente) pelo timing, mas se a resposta à música for muito mais baixa, digamos 4, que significa “adequate” (adequado) ou 5 “fair” (razoável), a classificação geral desce para 6 ou 7.

Hoje, vamos abordar apenas dois dos critérios da sigla RAPD: o fraseado e a dinâmica. O fraseado corresponde à pontuação, aos momentos em que a suspensão e a respiração dão significado e profundidade à dança.

[Neste momento da apresentação, dois alunos dançaram a Dance B feminina do novo Grade 4.]

Tenho discutido com os alunos possíveis sinais de pontuação para esta dança e nem sempre estivemos de acordo, mas é isso que torna tudo tão entusiasmante, porque nem sempre temos de estar de acordo! A introdução é o título da história, por isso, deve haver uma grande respiração/momento de crescimento no final do título, antes de a história começar…

D17: Dance B feminina (do livro Grade 4 Set Exercises and Dances)

Sugestão de pontuação para ajudar os candidatos a perceber o fraseado e a dinâmica

Step forward with right leg to dégagé derrière en fondu

Step back to retiré turning to right to face 6

" Pas de bourrée dessous facing 1 finishing stepping forward facing 5 "Posé en avant with left leg and close parallel 1st en demi-pointes ?

Step to left to dégagé in 2nd en fondu

Repeat to other side

" Pas de bourrée dessous facing 1 finishing stepping forward facing 6 "Posé en avant with right leg and close parallel 1st en demi-pointes ?

Runnning waltz step en avant commencing right leg travelling toward 6

Posé en avant with left leg and close parallel 1st en demi-pointes !

Repeat last counts 1-2& to other side?

Step forward with right leg en fondu left leg skimming rond de jambe à terre en dedans turning to right to face 7

Step forward

Step forward with right leg and temps levé in parallel retiré !

2 steps forward into parallel pas de chat turning to right to face 5 finishing right leg parallel retiré !

Step back and run backward finishing near corner 7 _ _ _ _ ·

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4Tempo de mudança

Os novos programas de estudos tiveram uma boa receção e os professores e os seus alunos encontram-se agora em várias fazes do ensino, aprendizagem e execução dos novos conteúdos.

Ensinar conteúdos que são familiares pode muitas vezes parecer mais simples do que ensinar algo novo. Abraçar nova coreografia e música e desenvolver novas abordagens ao ensino, após 20 anos a trabalhar com o mesmo programa de estudos é um desafio para alguns. Contudo, depois de os professores e os alunos conhecerem melhor os novos conteúdos, a preparação para os exames será um processo mais produtivo e inspirador.

Os novos conteúdos ajudam a garantir que os alunos desenvolvam expressão e musicalidade enquanto bailarinos, com uma sólida base técnica. Ao trabalhar o programa de estudos, os alunos vão desenvolver um leque de competências de movimento que os vai dotar de oportunidades de execução para além do exame propriamente dito.

Apesar de se poder verificar inicialmente alguma apreensão relativamente ao ensino dos novos conteúdos, incentivamos todos a abraçar o entusiasmo que os vossos alunos rapidamente vão desenvolver pelo conteúdo mais criativo e expressivo. À medida que os alunos aprendem a estrutura fornecida pelos vários níveis do novo programa de estudos, a progressão lógica da aprendizagem torna-se clara. Trabalhar no novo estilo mais fluido prepara os candidatos de forma mais eficaz para cada nível posterior, o que significa que qualquer falta de familiaridade inicial é compensada por uma sensação de descoberta e realização.

Os candidatos têm à sua disposição uma gama mais vasta de avaliações. No caso dos Class Awards (Certificados de Classe), os candidatos têm uma experiência de avaliação menos formal com o seu professor presente, o que permite que os alunos nervosos ganhem confiança. Os Class Awards podem também funcionar como uma ‘etapa intermédia’ que ajuda toda a classe a trabalhar até ao exame. A presença de um Examiner proporciona uma sensação de ocasião formal; os candidatos familiarizam-se mais com uma apresentação pública e ganham por isso mais confiança, se continuarem a apresentar-se a exame.

Os Solo Performance Awards permitem aos candidatos executar danças, como fariam numa audição, espetáculo ou festival. Com um âmbito de execução em géneros que vão para além do ballet, são uma ótima maneira de aumentar a experiência da dança nos alunos. Tal como acontece com os Class Awards, os Solos Performance Awards podem também ser usados como ‘etapa intermédia’ durante a preparação para um exame ou como mais uma oportunidade de execução posterior. A oportunidade de usar trajes e de utilizar adereços incentiva uma sensação teatral de execução.

A variedade de prémios disponíveis e o fato de não existir limite máximo de idade significa que deverá existir uma opção de avaliação que se adeque a cada candidato nas várias fases da sua aprendizagem e desenvolvimento. Esperamos que os professores e candidatos continuem a considerar os novos conteúdos entusiasmantes e desafiantes e que as certificações que a RAD oferece permitam aos candidatos apresentar as suas execuções com confiança, estilo e satisfação.

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Solo Seal Award ‑ setembro de 2013 a dezembro de 2013

Parabéns a:

AustráliaSamantha BruceBelle BeasleyShené LazarusSasha LeongJulius Szacsvay

Hong KongHui Ling IreneWong Ting Lam StephanieLu Lai Yin Natalie

IndonésiaResti Oktaviani

Nova ZelândiaMelody Martin

África do SulKirsten Maxine JohnsonAshley Michelle Scott

CANDIDATOS APROVADOS NO SOLO SEAL AWARD

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SUK HeadquartersRoyal Academy of DanceExaminations Department 36 Battersea SquareLondon SW11 3RAexams@rad.org.uk / t: +44 (0)20 7326 8000 / f: +44 (0)20 7924 2311www.rad.org.uk

Director of ExaminationsDr Andrew McBirnieamcbirnie@rad.org.uk / t: +44 (0)20 7326 8088

Head of ExaminationsGillian Sowerbygsowerby@rad.org.uk / t: +44 (0)20 7326 8057

Examinations Operations ManagerHarriet Granthgrant@rad.org.uk / t: +44 (0)20 7326 8009

Examinations Results ManagerMark Rogersmrogers@rad.org.uk / t: +44 (0)20 7326 8055

Examinations Resources ManagerSara-Jane Mulryansmulryan@rad.org.uk / t: +44 (0)20 7326 8006

Examinations Officer(London, Middlesex and UK Specials)Sandra Elphinstonselphinston@rad.org.uk / t: +44 (0)20 7326 8056

Examinations Officer (UK Vocational Graded)Brenda Strongbstrong@rad.org.uk / t: +44 (0)20 7326 8008

Examinations Officer (International)Joanna Pigeonjpigeon@rad.org.uk / t: +44 (0)20 7326 8909

Examinations Administrative OfficerLouise Marshalllmarshall@rad.org.uk / t: +44 (0)20 7326 8037

Examinations Resources AdministratorHannah Kellyh kelly@rad.org.uk / t: +44 (0)20 7326 8058

Examinations Operations AdministratorKirsty Yeungkyeung@rad.org.uk / +44 (0)20 7326 8007

Examinations Results OfficerMonica Camaramcamara@rad.org.uk / t: +44 (0)20 7326 8050

Examinations Data Processing SupervisorAndrew Miltonamilton@rad.org.uk / t: +44 (0)20 7326 8906

UK – Regional Offices:

ScotlandRegional Manager: Jennifer MacFarlanejmacfarlane@rad.org.uk / t: +44 (0)1314 455 455

Northern EnglandRegional Manager: Debbie Whitedwhite@rad.org.uk / t: +44 (0)7554 457 261

Midlands and East of EnglandRegional Manager: Julie Bowersjbowers@rad.org.uk / t: +44 (0)1782 681 229

South West England, Wales & Channel IslandsRegional Manager: Claire Markscmarks@rad.org.uk / t: +44 (0)1984 667533 / m: +44 (0)7554 457258 / f: +44 (0)1490 460594

South East EnglandRegional Manager: Sue Morice-Jonessmorice-jones@rad.org.uk / t: +44 (0)1634 305 573

Northern IrelandArea Organiser: Millicent Brownmillicent.brown26@btinternet.com / t: +44 (0)289 042 5187

International Offices:

Australia & Papua New GuineaExaminations & Training Manager: Kathryn Hugheskhughes@rad.org.au / t: +61 2 9380 1908 / f: +61 2 9360 6677www.rad.org.au

Benelux and FranceRoyal Academy of Dance AsblNational Director: Jacqueline SpenceRAD-Benelux@pt.lu / t: +352 787225 / f: +352 787217RAD-France@pt.lu / www.rad.lu

BermudaExaminations Officer (International): Joanna Pigeonjpigeon@rad.org.uk / t: +44 (0)20 7326 8909 / f: +44 (0)20 7924 3129

Brazil, Peru, Ecuador, Chile & VenezuelaRoyal Academy of Dance Brasil LtdaNational Director: Maria do Carmo de Kennymckenny@royalacademyofdance.com.br / t/f: +55 19 3892 3985www.royalacademyofdance.com.br

BruneiExaminations Officer (International): Joanna Pigeonjpigeon@rad.org.uk / t: +44 (0)20 7326 8909 / f: +44 (0)20 7924 3129

CanadaManager, Graded Examinations: Mary Jane Collinst: +1 416 489 2813 ext. 224Manager, Vocational Graded Examinations: Lenore Orantia t: +1 416 489 2813 ext. 225info@radcanada.org / t: +1 416 489 2813 / f: +1 416 489 3222www.radcanada.org

Caribbean (Jamaica, Guadeloupe, Bahamas,Trinidad and Tobago, Barbados, St Lucia, Antigua and Aruba)National Manager: Diane C Bernarddianebernard@rad.org.jm / t/f: +1 876 755 0612

Chinaradchina@hotmail.com / t: 86 21 6597 6399 / f: 86 21 6513 7188Professor Ting Tina Chen, Chief Representativeleeandtina@hotmail.com / t: 86 21 6598 9068 Miss Ying Wang, Shanghai & Eastern Chinaw_y_1957@hotmail.com / t: 86 21 62483326Miss Ying Xi Chen, All other areasradchina@hotmail.com / t: 86 21 63600998 – 808 (General Enquiry)

CyprusNational Manager: George Shantosinfo@rad.com.cy / t: +357 99 477 887 / f: +357 24 818 351www.rad.com.cy

Germany, Austria and SwitzerlandNational Director: Horst VollmerRoyal Academy of Dance gGmbHpruefungen@royalacademyofdance.de / t: +49 (0)30 39 40 466 60 / f: +49 (0)30 39 40 466 69www.royalacademyofdance.de

GhanaExaminations Officer (International): Joanna Pigeonjpigeon@rad.org.uk / t: +44 (0)20 7326 8909 / f: +44 (0)20 7924 3129

GreeceThe British CouncilRAD Representative: Veta Anastasopoulourad@britishcouncil.gr / t: +30 210 364 3691 / f: +30 210 363 0332

Hong KongHong Kong Examinations & Assessment AuthorityInternational and Professional Examinations DivisionRAD Representative: George Pangie7@h keaa.edu.h k / t: +852 3628-8787/3628-8750 (Direct) / f: +852 3628 8790

IndonesiaYayasan Royal Academy of Dance IndonesiaNational Director: Lala Salenduradindonesia@cbn.net.id / t: +62 21 75 90 93 63 / f: +62 21 75 90 93 70

IrelandNational Manager: Beverley Dinsmorebdinsmore@rad.ie / t: (353) 419 811 915

IsraelRoyal Academy of Dance IsraelNational Manager: Gali Zamirgali@rad.org.il / t: +972 52 3343838 / f: +972 77 4702124

ItalyRoyal Academy of Dance SrlNational Director: Manuela De Lucainfo@raditaly.it / t: +39 0461 985 055 / f: +39 0461 985 054www.raditaly.it

JapanNational Director: Noriko Kobayashiradjapan@nifty.com / t: +81 3 3987 3750 / f: +81 3 3987 3649

JordanExaminations Officer (International): Joanna Pigeonjpigeon@rad.org.uk / t: +44 (0)20 7326 8909 / f: +44 (0)20 7924 3129

KuwaitExaminations Officer (International): Joanna Pigeonjpigeon@rad.org.uk / t: +44 (0)20 7326 8909 / f: +44 (0)20 7924 3129

LebanonExaminations Officer (International): Joanna Pigeonjpigeon@rad.org.uk / t: +44 (0)20 7326 8909 / f: +44 (0)20 7924 3129

MacauExaminations Officer (International): Joanna Pigeonjpigeon@rad.org.uk / t: +44 (0)20 7326 8909 / f: +44 (0)20 7924 3129

MalaysiaRAD Dancing (Malaysia) Sdn BhdNational Director: Selvee Murugiahradmalaysia33@gmail.com / t: +6 016 4979 094 / f: +6 03 2276 0052

MaltaNational Manager: Sandra Mifsudsmifsud@rad.org.uk / t: (356) 7993 8584www.rad.org.mt

Mexico, El Salvador, Honduras, Costa Rica,Guatemala, PanamaRoyal Academy of Dance de Mexico ACNational Director: Julieta Navarroradmexju@prodigy.net.mx / t: +55 5360 2700 / f: +52 55 5373 4069

New ZealandNational Director: Janet Taylorinfo@rad.org.nz / t: +64 4 382 8924 / f: +64 4 382 8200www.rad.org.nz

Norway, Sweden & DenmarkNational Manager: Mrs Karina Lundklund@royalacademyofdance.no / t: +47 95920812www.royalacademyofdance.no

PhilippinesThe British CouncilRAD Representative: Lauren Ann Pascualauren.pascua@britishcouncil.org.ph / t: +63 (2) 9141011-14 ext 147 / f: +63 (2) 6373231www.britishcouncil.org.ph

PortugalNational Director: Margarida Sa Fialhoradportugal@rad.org.pt / t/f: +351 21 383 1849

SingaporeRoyal Academy of Dance SingaporeNational Director: Mona Limmona.lim@rad.sg / t: +65 6762 8993 / f: +65 6762 4031www.rad.sg

South Africa, Botswana, Kenya, Mauritius,Mozambique, Namibia, Swaziland & ZimbabweAEC Tour Co-ordinator: Lorraine Redmaynelredmayne@rad.org.za / t: +27 (0)11 887 0459RAV Tour Co-ordinator: Idalina Lume ilume@rad.org.za / t: +27 (0)11 887 0459info@rad.org.za / www.rad.org.za

South Asia (Bangladesh, Bhutan, India, Maldives, Nepal, Pakistan, Sri Lanka)Royal Academy of Dance, South AsiaNational Manager: Ranmali Mirchandaniradsouthasia@gmail.com / t: +94 777 349399

South KoreaRAD Representative: Hyun Joo Hamhjhradkr@msn.com / t/f: +82 2 532 1910www.radkorea.org

Spain, Andorra & GibraltarRoyal Academy of Dance SLNational Director: Maria José Antóninfo@rad.org.es / t: +34 977 34 24 89 / t/f: +34 977 34 19 35www.rad.org.es

TaiwanNational Manager: Shu-Yu Linlinshuyu82@hotmail.com / t: +886 22 871 5615 / f: +886 22 874 7783www.rad.org.tw

ThailandRAD Dancing (Thailand) Co LtdNational Director: Glenn van der Hoffinfo@radthailand.org / t: +6653 274841 / m: +668 51564 562www.radthailand.org

TurkeyThe British CouncilRAD Representative: Merve Kalyoncumerve.kalyoncu@britishcouncil.org.tr / t: +90 212 355 56 26 – 355 56 57

United Arab Emirates, Bahrain, Qatar & OmanThe British CouncilRAD Representative: Faza Alifaza.ali@ae.britishcouncil.org / t: +971 4 3135 502 / m: +971 50 5572771www.britishcouncil.org/me

United States of AmericaNational Director: Patti Ashbyinfo@radusa.org / t: +1 661 336 0160/61 / f: +1 661 336 0162www.radusa.org

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Royal Academy of Dance® é uma instituição social registada em Inglaterra e no País de Gales sob o n.º 312826.