novos fenômenos e materiais p. 2 astronômico p. 21...borracha, o plástico e o vidro, impõem...

Rodrigo Cordeiro. 2019. Digital.

Capítulo 7 Novos fenômenos e materiais p. 2

Capítulo 8 Conhecimento astronômico p. 21

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Novos fenômenos e materiais

Observe a imagem e preste atenção nos ímãs que estão na porta da geladeira.

1 O que acontece quando aproximamos um ímã de uma geladeira?

2 Se você tentasse aproximar um ímã de al-guma superfície de plástico ou madeira, ele seria atraído por ela?

3 Por que os ímãs ficam grudados na gela-deira?

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Magnetismo e EletricidadeO Magnetismo e a Eletricidade são áreas da ciência que estudam os fenô-

menos magnéticos e elétricos que podem estar presentes em nosso dia a dia. A atração entre a geladeira e o ímã é um exemplo de fenômeno magnético. Já o funcionamento da geladeira é um exemplo de fenômeno elétrico.

Vamos conhecer um pouco mais sobre esses fenômenos?

Dentro da borracha que fica nas portas das geladeiras, há uma tira de ímã que atrai o metal da geladeira, garantindo que a porta se feche.

O atrito com a magnetita pode produzir ímãs artificiais.

Para que isso seja possível, é necessário que o atrito seja sempre no mesmo sentido.

Os ímãs são materiais capazes de atrair outros ímãs e objetos que conte-nham metais como ferro, aço, níquel e cobalto. Essa propriedade é conhecida como magnetismo.

Observando a natureza, o ser humano descobriu uma rocha que atraía objetos de ferro. Muitos pesquisadores defendem que essa rocha foi encontra-da na Grécia, em uma região conhecida como Magnésia. Por isso, o mineral que faz parte da composição dessas rochas ficou conhecido como magnetita.

Os ímãs podem ser naturais, isto é, compostos de magnetita, ou artificiais, quando são obtidos pelo atrito de um ímã natural com alguns metais.

Magnetismo

Os ímãs têm a propriedade de atrair alguns tipos de metais, por isso eles ficam aderidos às portas das geladeiras, que são de metal. Além disso, são ímãs que mantém as portas das geladei-ras fechadas. Observe ao lado, a representação de uma borracha de geladeira com um ímã dentro.

Ímã

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Quando aproximamos um ímã de alfi-netes, por exemplo, percebemos que a força de atração do ímã é maior nas extremidades. Essas extre-midades são os polos do ímã, chamados de polo norte, repre-sentado pela letra N, e polo sul, representado pela letra S.

Ao aproximarmos dois ímãs, podemos perceber que polos diferentes se atraem e polos iguais se repelem.

Se um ímã for quebrado em dois pedaços, cada um deles se comportará como um ímã completo, ou seja, cada pedaço passa a apresentar os polos norte (N) e sul (S). Por isso, é impossível separar os polos de um ímã.

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Marcelo Bittencourt. 2019. Digital.

Polos diferentes se atraem

Polos iguais se repelem


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Todo ímã apresenta uma área na qual seu poder de atração pode ser percebido. Essa área é chamada de campo magnético. Observe, ao lado, como esse campo pode ser visualizado quando o ímã atrai partículas de ferro.

O planeta Terra apresenta metais, principalmente ferro, em seu núcleo. Esses metais produzem um campo magnético que faz com que nosso planeta se comporte como um grande ímã.

Ímãs atraindo partículas de

ferro

As linhas ao redor do planeta correspondem aos campos magnéticos da Terra.

A ponta da agulha pintada de vermelho sempre aponta para o

Norte da Terra.

A ponta da agulha pi

A bússola é um instrumento de orientação que foi muito importante durante o período das gran-des navegações. Ela é composta de uma agulha imantada, que funciona com um ímã e aponta sempre para o Norte. O funcionamento da bússola baseia-se no campo magnético da Terra, ou seja, é o campo magnético da Terra que atrai a agulha.

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Magnetismo no dia a dia

Você viu que o Magnetismo estuda os fenômenos magnéticos presentes nas bússolas. Mas você sabia que os ímãs também estão presentes na televisão, no computador e até no telefone celular? Forças magnéticas atuam ainda nos motores dos carros e no fornecimento de energia elétrica.

Celulares, caixas de som e computadores são exemplos de aparelhos que têm ímãs em seu interior.

A máquina de ressonância magnética tem um grande ímã que interage com nosso corpo por meio de campos magnéticos.

Os ímãs também estão presentes em máquinas que realizam exames mé-dicos, como os aparelhos de ressonân-cia magnética.

Muitos animais migram de um local para outro em bus-ca de alimento e clima mais favorável. Alguns chegam a se deslocar por milhares de quilômetros, como a tartaruga--cabeçuda, que pode ir do Brasil até o Hemisfério Norte.

Pesquisadores defendem que as tarta-rugas-cabeçudas conseguem perceber o campo magnético da Terra, e isso as aju-da a ajustar a direção em que nadam.

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7Ciências

SOUSA, Mauricio de. Catando lata.

Disponível em: <http://turmadamonica.uol.com.br/quadrinhos/>. Acesso

em: 24 abr. 2019.

©Mauricio de Sousa Editora Ltda.

1 Leia um trecho da história em qua-drinhos da Turma da Mônica em que os persona-gens Mônica e Cebolinha encon-tram uma solução para catar muitas latas de alumínio.


O alumínio é um metal utilizado para fabricar muitas coisas, como as latas de refrigerante que Mônica e Cebolinha cataram. Mas, na verdade, os ímãs não atraem objetos de alumínio. Assinale com X os objetos que podem ser atraídos por ímãs.

Moeda de níquel Rolha de cortiça

Prego feito de ferro Colher feita de aço

Clipes de plástico Folha de papel

Atrai: Repele:

2 Os ímãs apresentam polos que podem se atrair ou se re-pelir quando aproximados. Use setas para indicar o que acontece em cada uma das situações representadas a seguir.

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3 Na história em quadrinhos da Turma da Mônica, na página 7, Franjinha solucionou o problema de Cebolinha construindo um ímã gigante que atrai alumínio. Franji-nha é o cientista da turma. O desenvol-vimento da tecnologia, somado à cria-tividade humana, fez com que materiais e técnicas fossem descobertos, possi-bilitando que novos objetos e instru-mentos sejam inventados a cada dia.

Escolha um objeto ou instrumento pre-sente em seu dia a dia e faça uma pesquisa sobre ele em fontes diversas: livros, revistas científicas, internet, etc. A seguir, há algu-mas sugestões do que você pode pesquisar:

• nome de quem inventou esse objeto ou instrumento;

• ano da invenção ou descoberta;

• como esse objeto ou instrumento era fei-to ou fabricado;

• como esse objeto ou instrumento é feito atualmente.



Eletricidade

Você se lembra da geladeira com a porta cheia de ímãs representada no início do capítulo? Ela e outros aparelhos eletrônicos funcionam graças à energia elétrica. Os fenômenos elétricos estão

presentes em nosso dia a dia e são estudados por uma área da ciência chamada de Eletricidade.

Todos os materiais são formados por partículas tão pequenas que é impossível de vê-las ao micros-cópio. Essas partículas apresentam cargas elétricas. As cargas elétricas podem ser positivas ou nega-tivas e estão presentes em quantidades iguais nos materiais.

Podemos perceber a ação das cargas elétricas quando esfregamos um balão ou pente de plástico

no cabelo seco. Observe, na imagem ao lado, como o cabelo fica com alguns fios arrepiados. Isso acontece porque o cabelo perde cargas elétricas para o balão.

Como o cabelo e o balão passam a apresentar cargas opostas após o atrito, eles se atraem. Aí está a explica-

ção para a atração que ocorre entre o cabelo e o balão: cargas diferentes se atraem.

Os fenômenos elétricos podem ser percebidos quando acendemos uma lâmpada, ligamos um aparelho eletrô-nico, vemos um relâmpago, etc.

No ventilador, a energia elétrica é

usada para mover as pás do aparelho.

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Vamos fazer um experimento para verificar a existência da eletricidade?

Materiais

pente de plástico

papel picado

cabelo limpo e seco

Como fazer

1. Primeiramente, aproxime o pente do papel picado e ob-serve o que acontece.

2. Em seguida, friccione o pente aproximadamente 20 vezes no cabelo e aproxime-o novamente do papel picado.

Agora, responda às questões propostas.

1 O pente atraiu os pedaços de papel antes ou após a fricção no cabelo? Por que isso aconteceu?

2 Para que ocorra atração, a carga elétrica do cabelo pode ser igual à carga elétrica do pente? Justifique sua resposta.

3 Quando friccionamos o pente no cabelo, o cabelo fica com carga elétrica positiva. Qual é a carga elétrica do pente nesse caso?

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4 O que aconteceu quando você aproximou o pente dos pedaços de papel após ele ser friccionado no cabelo? Como você explica isso?

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Produção e condução de energia elétrica

A energia elétrica possibilita o funcionamento de diversos aparelhos que há em nossas casas e pode vir de diferentes fontes. As usinas que produzem energia elétrica são muito importantes para fornecer energia a muitas casas, hospitais, indústrias, etc.

No Brasil, a maior parte da energia elétrica vem das usinas hidrelétri-cas, sendo obtida pelo movimento da água em grandes turbinas. Mas tam-bém existem usinas termelétricas, que obtêm energia por meio da queima de carvão; usinas termonucleares, que geram energia utilizando materiais radioativos; usinas eólicas, que transformam a força do vento em energia elétrica; entre outras.

Observe exemplos de fontes de energia elétrica.

Após ser gerada nas usinas, a energia elétrica chega até nossas casas por meio de cabos conduto-res. Os aparelhos elétricos também têm cabos para receber a energia que foi conduzida pelos cabos condutores.

A energia elétrica faz os aparelhos eletrônicos funcionarem.

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Nuclear Eólica Térmica Hidrelétrica

Das marés Solar Geotérmica Das ondas Bioenergia

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Os fios condutores de energia elétrica precisam permitir a passagem da corrente elétrica. Alguns materiais, como o alumínio, o cobre e o ferro, permi-tem que as cargas elétricas transitem com facilidade, por isso são chamados de bons condutores de eletricidade. Outros materiais, como a borracha, o plástico e o vidro, impõem dificuldade ao movi-mento das cargas elétricas, por isso são chamados de maus condutores de eletricidade.

corrente elétrica: movimento ordenado das partículas elétricas.

Quando queremos fazer a corrente elétrica passar por um cabo, usamos fio de cobre, porque as cargas se movem mais facilmente por esse material. Para ficarmos protegidos contra choques, os fios elétricos são cobertos com uma capa de plástico. Nesse caso, o cobre atua como condutor e o plástico, como isolante elétrico.

Antes da descoberta de como produzir energia elétrica, as pes-soas utilizavam velas e lampiões para iluminar suas casas.

Em 1879, o inventor norte-americano Thomas Edison desenvolveu o primeiro modelo de lâmpada, formado por um bulbo de vidro com um filamento de metal dentro. Quando a corrente elétrica passava pelo filamento de metal, aquecia tanto que passava a emi-tir luz. Esse tipo de lâmpada é chamado de incandes-cente.

Esse invento revolucionou a história da humanidade, pois a eletricidade já existia, mas ainda não era conhecida ou utilizada pela população. A partir daí, as fábricas puderam funcionar até mais tarde, os carros ganharam faróis e as cidades iluminadas cresceram.

Primeira lâmpada incandescente

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1 Alguns materiais permitem que as cargas elétricas transitem com facilidade, sendo chamados de bons condutores de eletricidade. Já outros são maus condutores de eletricidade, pois impõem dificuldade ao movimento das cargas elétricas.

a) Encontre, no caça-palavras, o nome de dois objetos que sejam bons con-dutores de eletricidade e de dois objetos que sejam maus condutores.

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b) Agora, escreva o nome desses objetos na coluna correspondente, de acordo com o tipo de material de que são feitos.

Bons condutores Maus condutores

Manhã

2 A energia elétrica faz parte de nosso dia a dia. Em casa, faça uma pesquisa sobre as situações em que você e sua família utilizam energia elétrica de acordo com os períodos do dia.

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2

111555Ciências

QUANDO QUEREMOS FAZER

A ENERGIA ELÉTRICA PASSAR POR UM CABO, USAMOS UM FIO DE

BORRACHA!

3 A professora de Ciências fez o seguinte experimento: esfregou um balão de festa no cabelo de Raquel. Observe o que aconteceu depois que a professora afastou o balão. O cabelo de Raquel ficou todo arrepiado!

Sobre esse experimento, podemos afirmar que

o cabelo e o balão têm a mesma carga elétrica.

o cabelo ficou arrepiado porque os fios estão com cargas elétricas iguais.

o cabelo e o balão ficaram sem carga elétrica.

houve repulsão do cabelo e do balão.

4 Ao consertar um abajur que estava com o fio elétrico rompido, João resol-veu substituir o fio por um de borracha.

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©Shutterstock/Texelart

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Há um erro na solução proposta por João. Escreva o erro nas linhas abaixo e ajude João propondo uma solução cor-reta para o conserto do abajur.

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O sal também é solúvel na água.

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Solvente

Propriedades da águaAs propriedades da água são essenciais para as

funções que ela exerce no corpo dos seres vivos e no ambiente. Vamos conhecê-las melhor?

A água pura não tem cor, ou seja, é incolor. Ela também não tem cheiro (inodora) nem gosto (insípida).

Uma das principais características que faz com que a água seja essencial para os seres vivos e o ambiente é o fato de ser um ótimo solvente. Isso quer dizer que a água tem a capacidade de dissolver várias outras substâncias, chamadas de soluto.

Alguns seres vivos transformam os sais dissolvidos na água do oceano em conchas, como esse molusco da foto.

Essa característica da água permite que nutrientes importantes sejam dissol-vidos no sangue, que é constituído, em sua maior parte, por água. Também pos-sibilita que os oceanos abriguem seres vivos, pois existem muitos elementos dis-solvidos na água, chamados de sais.

dissolver: desfazer uma substância em um líquido.

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Por exemplo, se você adicionar uma colher de açúcar em um copo com água e mexer um pouco, perceberá que o açúcar se dissolve completamente na água. O mesmo acontece com o sal, a gelatina e uma infinidade de substâncias. A propriedade da água de dissolver gases, sais e outras substâncias chama-se dissolução.

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A boia é feita de material leve e preenchida de ar para flutuar. Já a âncora precisa ser feita de um material pesado, bem mais denso que a água, para afundar e prender o navio.

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A madeira, por exemplo, sempre fflluttua. OObbjjettos chheiios dde ar ttambbéém. IIsso ocorre em razãão dda densidade ddaa áággguuaa, oouu sseejjjaa, mmaatteerriiaaiiss mmeennooss ddeennssooss tteennddeemma flutuar. É por isso que as boias são feitas de materiais leves e qqquuee fflluuttuuaamm ccoomm ffaacciilliiddaaddee..

A densidade é a propriedade que relaciona a massa de determinado material ao volume ocupado por ele.

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Mistura de óleo, água e areia

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Empuxo e tensão superficial

Você já percebeu que, quando está na água, parece que seu corpo fica “mais leve”? Na água, existe uma força, cha-mada de empuxo, que age no sentido contrário ao peso da pessoa ou objeto.

Por exemplo, se colocarmos uma bolinha de massa de modelar em um reci-piente com água, ela afundará. Agora, se fizermos um pequeno barco com a massa de modelar, ele flutuará. Isso acontece porque a massa de modelar em formato de barco desloca mais água que a bolinha feita com a mesma quantidade de massa.

No caso da bolinha, o peso está concentrado e o empuxo é menor que o peso. No entanto, quando o formato muda para barco, o empuxo fica maior que o peso, e a massa de modelar flutua. É por isso que os pesados barcos de aço conseguem flutuar na água.

A tensão superficial é a característica que faz a superfície da água funcionar como uma película elástica. Objetos leves ou pe-quenos seres vivos não rompem essa película. Assim, a água é capaz de sustentar algo leve e seco, como um inseto ou uma agulha, mes-mo que seja mais denso que a água.

Inseto sustentado na superfície de um lago pela tensão superficial da água

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1 Leia a tirinha de Armandinho e as afirmativas sobre as propriedades da água a seguir. Depois, marque V para as verdadeiras e F para as falsas.

A água dissolve todas as substâncias do planeta e, por isso, é conside-rada um solvente universal.

Assinale a alternativa que completa corretamente os espaços da fala de Matheus.

NÃO, PEDRO! O ÓLEO

FICA NA SUPERFÍCIE,

POIS É

QUE A ÁGUA E,

POR ISSO, .

MATHEUS, ESSE ÓLEO TODO DEVE TER IDO LÁ PARA O FUNDO DO MAR!

Roberto Zoellner. 2019. Digital.

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Quando a água contém sabor, ela apresenta algum soluto dissolvido, representado pelo sapo na tirinha.

A propriedade da água retratada na tirinha é a tensão superficial.

Na tirinha, o solvente é representado pela água.

2 Enquanto folheavam o jornal, Matheus e Pedro viram a foto de um acidente no qual muito óleo foi derramado no mar e começaram a conversar. Leia uma parte do diálogo entre eles.

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O Magnetismo estuda os fenômenos magnéticos que podem estar presen-tes em nosso dia a dia.

Os ímãs são materiais capazes de atrair ou repelir outros ímãs. Os ímãs atraem objetos que contenham alguns tipos de metais, como o

ferro e o aço. A força de atração dos ímãs é maior nos polos. O campo magnético é a região em volta de um ímã onde é possível perce-

ber sua atração. A Eletricidade estuda os fenômenos elétricos de passagem ou transferên-

cia de cargas elétricas. A energia elétrica permite o funcionamento de diversos aparelhos que há

em nossas casas e pode vir de diferentes fontes. As propriedades da água são essenciais para as funções que ela exerce no

corpo dos seres vivos e no ambiente. A água é um ótimo solvente, pois tem a capacidade de dissolver diversas

outras substâncias. Convivemos diariamente com muitos fenômenos magnéticos e elé-tricos. Também estão presentes em nosso dia a dia os fenômenos relacionados às propriedades da água. Observe a ilustração e liste os fenômenos que conseguir relacionar com o conteúdo estudado neste capítulo.

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Conhecimento astronômico

Nebulosas são nuvens de gás e poeira que surgem no espaço quando es-trelas surgem ou acabam. Observe a imagem de parte da Nebulosa da Águia e responda à questão.

Como você acha que essa imagem foi criada?

Nebulosa da Águia

©NASA/ESA/Hubble Heritage Team/STScI/AURA


Observação e instrumentosA imagem da página anterior pôde ser criada gra-

ças às fotos tiradas por câmeras fotográficas instaladas em um telescópio espacial chamado Hubble.

Observe outras imagens criadas a partir de fotos tiradas pelo telescópio espacial Hubble.

O telescópio Hubble foi lançado em 1990 e equipado com lentes e espelhos.

Nebulosa de Hélix Nebulosa da Borboleta

Nebulosa Olho de Gato

Mas essas imagens não ficam prontas facilmente como as fotos tiradas com uma câmera digital, por exemplo. Cada uma delas é composta de várias fotos, que são unidas com base em informações recebidas das câmeras. Para a criação das imagens, são retiradas ou acrescentadas cores, escolhidas pelos astrônomos.

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Representação artística da Sonda Curiosity, em Marte

Radiotelescópio Lovell, localizado no Jodrell Bank Observatory, na Inglaterra

O ser humano desenvolveu uma série de instru-mentos para pesquisar o corpo humano, as leis de fun-cionamento da natureza e o Universo.

Para estudar Astronomia, além dos telescópios, existem muitos outros instrumentos: binóculos, lunetas, sondas, satélites artificiais, entre outros. Há ainda os ra-diotelescópios e as sondas espaciais, que fornecem in-formações detalhadas sobre alguns astros, como a Lua e outros planetas. Todas essas informações são proces-sadas e armazenadas em computadores superpotentes.

Os equipamentos desenvolvidos para a observação de objetos próximos ou muito distantes de nós, como câmeras fotográficas, lupas, microscópios, lunetas e bi-nóculos, são chamados de instrumentos ópticos.

Os instrumentos ópticos são equipamentos que apresentam lentes ou espelhos construídos com o objetivo de nos ajudar a visualizar o que seria muito difícil ou impossível de enxergar sem eles.

pppppeeeeeeeelllllhhhhhhhoooooossssss cccccccoooooonnnnnnnnnnssssssttttttrrrrrruuuuuuuuuuuuuuuuuíííídddddddooooosssss ccccccooooommmmmmm oooooo vvvvvviiiiiiiisssssssuuuuuuuuuuaaaaaaallllllliiiiiizzzzzzzzaaaaaaaaarrrrrr oooooooo qqqqqqquuuuuuuueeeeeee ssssssseeeeeeerrrrrrrriiiiiiaaaaaaaa mmmmmmmuuuuuuuuiiiiiiiiiiittttttttoooooooo xxxxxxeeeeeeeeerrrrrrrrggggggggaaaaaaaarrrrrrrrr sssssssseeeeeeeemmmmmmmm eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeellllllleeeeeeeesssssss.....

Espelho refletor

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Observe o funcionamento de um telescópio refletor que utiliza um jogo de lentes e es-pelhos. Esse modelo de teles-cópio é muito utilizado em ob-servações astronômicas.

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Esse modelo de telescópio faz uso de espelhos que refletem a imagem para o observador.



Além dos telescópios, existem outros equipamentos que fazem uso de jo-gos de espelhos, como os periscópios.

Observe o funcionamento de um periscópio básico.

O periscópio é um instrumento usado em submarinos. Por meio dele, é possível ver o que está acontecendo na superfície da água.

Agora, vamos construir um pe-riscópio?

Materiais

caixa de sapato

2 espelhos planos (de mesma medida e que caibam na caixa)

tesoura sem ponta

cola ou fita adesiva

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lápis

Como fazer

1. Usando o lápis e a régua, marque nas laterais externas da caixa, em extremidades opostas, “janelas” em formato quadrado ou retangular com tamanho aproximado ao dos espelhos que serão utilizados.

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A imagem é refletida no primeiro espelho, que a reflete para o segundo espelho, sendo, então, refletida para os olhos do observador.

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2. Recorte as janelas com o auxílio de um adulto, mantendo uma das extremidades, conforme imagem.

3. Dobre as janelas para dentro da caixa e, com a cola ou fita adesiva, fixe os espelhos nelas.

4. Mova as janelas em uma posição que con-siga visualizar um objeto posicionado na frente da outra janela. Quando encontrar a posição ideal, pode fixá-las com a fita ade-siva. Seu periscópio está pronto!

Enquanto a luneta, o bi-nóculo, o telescópio e o pe-riscópio são utilizados para observar objetos que estão distantes, o microscópio

óptico possibilita a observação de estruturas que estão perto de nós, mas que não podem ser vistas a olho nu.

O microscópio óptico é um instrumento que tem a capacidade de ampliar imagens de estruturas muito pequenas, como as células, podendo ter uma ou várias lentes associadas.

Nos microscópios ópticos, a ampliação é feita por um conjunto de lentes e uma fonte de luz.

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Observe as imagens de células do sangue e grãos de pólen amplia-das com o uso de um microscópio óptico.


1 O ser humano desenvolveu instrumentos para a observação de objetos que estão próximos ou distantes. Analise as imagens e escreva o nome dos instrumentos representados em cada uma delas. Em seguida, relacione-os com sua principal utilidade.

a)

É formado por um conjunto de lentes e uma lâmina de vidro onde é colocada a amostra, a qual é atravessada pela luz, projetando a ima-gem nos olhos do observador.

Reflete a luz que recebe e está presente no inte-rior dos periscópios.

É constituída por uma lente que aumenta os objetos, podendo ser manuseada facilmente.

Apresenta uma série de lentes e espelhos que aumentam a imagem de objetos muito distantes.

b)

c)

d)

2 Leia a história em qua-drinhos em que Calvin faz uso de um instru-mento para observar a prova de Susie.

Que instrumento Calvin usou para observar a prova de Susie? Explique como esse equipamento funciona.

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3 Observe a foto abaixo feita pela sonda espacial Voyager 1 a bilhões de quilô-metros da Terra. O minúsculo ponto azul indicado pela seta é nosso planeta. Essa foto inspirou o astrônomo e escritor Carl Sagan a escrever o livro Pálido ponto azul. Leia um trecho desse livro, que trata sobre esse ponto azul, o planeta Terra.

A espaçonave estava bem longe de casa. Eu achei que seria uma boa ideia, logo depois de Saturno, fazer ela dar uma última olhada na direção de casa. [...] considere novamente esse ponto. É aqui. É esse o nosso lar. Somos nós. Nele, todos que você ama, todos que você conhece, todos de quem você já ouviu falar, todo ser humano que já existiu, viveram suas vidas. [...]

SAGAN, Carl. Pálido ponto azul: uma visão do futuro da humanidade no espaço. São Paulo: Companhia das Letras, 2019.

a) Qual é o nome da sonda espacial que tirou a foto da Terra?

b) O pequeno ponto azul é o planeta Terra. Por que ele aparece tão pequeno na fotografia?

c) A Voyager 1 está equipada com duas câmeras fotográficas. Expli-que a importância dos instrumentos ópticos para a Astronomia.

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Observação do céuEm 1609, Galileu Galilei ouviu falar de um instrumento que permitia fazer

observações a distância. Mesmo sem nunca ter visto tal instrumento, Galileu construiu sua primeira luneta, um instrumento óptico que permitia observar cor-pos celestes com aumento.

Na época, acreditava-se que todos os corpos celestes eram esferas perfeitas e imutáveis. Com seu instrumento de observação, Galileu conseguiu ver as for-mas acidentadas da Lua. Foi ele também quem fez o primeiro esboço das fases da Lua, percebendo como ela mudava durante um mês.

VVVVVVVVVVVVVVaaaaaaaaaaaaaammmmmmmmmooooooooossssssssssssss rrrrrrreeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeelllllllleeeeeeemmmmmmmmmmbbbbbbbbbbbbbbbbrrrrrrrrrrrrraaaaaaaaaaaarrrrrrr ooooooooooooo nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnooooooooooooooooommmmmmmmmmmmmmmmeeeeee ddddddddddddddddddddddddddddddddddddddaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaassssssssssssss fffffffffffaaaaaaaaassssssssseeeeeeeeeeeessssssssssssssssssssss dddddddddddddddddaaaaaaaaaa LLLLLLLLLLLLuuuuuuuuaaaaa?????????

OOOOOOOOOO fffaattooooooooooo dddddddddddeeeeeeeeeeeeeeeeeeee aaa LLLLLLLLuuuuaaaaaa rrrrrrrrrrrrrrrreeeeeaaaalllllllllllllllliiiiiiiiiizzzzaaaaarrrrr uuuuuuummmmmmmmmmmmmmmmm mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmoooooooooooooooooooooooooooooovvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvvviiiiiiiiiiimmmmmmmmmeeeennnnnnnntttttttttoooooooo eeeeeeemmmmm tttttooooorrrnnnnnnooooo ddddeee nnossoo pppppppppppppppppppppplllllllllllllllaaaaaaaaaaaaaaaaannnnnnnnnnnnnnnnetttaaaaaaaaaaaaaaaaa ffffaaaazzzz ccccccooommmm qqquuuuee aa fffooooorrrrrmmmmaacccccccccccccccccccccccccoooooooooooooooooooooooooommmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmooooooooo aa veeeemmmmmoooossss aaqquuuii dda TTTTTeeeerra see mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmooooooooooooooooodddddddddddddddddddddddddddiiiffffffffiiiiqqqqquuuuueeee aaooo llonngggoo doooo mmêss... AAAAppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaarrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrtttttttttttttttttttttiiiiiiiiiiiiiirrrrrrr ddddee aaaggooooorrrrrraaaaa,, vvoocccêêêê vvaaaaaiiii estu-dddddddddddddddddddddddddddddddddddaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaarrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrr ooooooooooooooooooooooosssssss mmmmmmmoovviimeennnttttoooooss dddooooosssss aaaaasssssttttrrrooooooooooooooooooooooossssssssssssssssss eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee ccccccccccccccccccccccccccccccccoooooooooooooooooooooooooooooooooommmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmooooooooo iiiisssssssssso aalllttttteeeraa aaaaa ffoorrmmmaaaaa cccooommmmmmmmmmmmmoooooooooooooooo oooooooooooooooooooooooossssssssss eeeeeeeeeeennnnxxxxxxxxxerrggamooss.

GALILEI, Galileu. Fases da Lua. 1616. 1 aquarela. Biblioteca Nacional Central de Florença, Itália.

©Wikimedia Commons/Galileo Galilei

Marcelo Bittencourt. 2019. Digital.al.

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A Lua

A Lua é o satélite natural da Terra. Todos os meses, ela completa uma volta em torno de nosso planeta, sendo ilu-minada de forma diferenciada pelo Sol. Por isso, a Lua é vis-ta no céu ora bem iluminada (lua cheia), ora sem refletir luz alguma (lua nova). Entre essas fases, podemos observar a lua crescente (a caminho da lua cheia) e a lua minguante (a caminho da lua nova).

Observe um esquema que mostra as diferentes fases da Lua em órbita ao redor da Terra.

satélite: astro que gira em torno de um planeta.

Raios solares

Lua crescente

Lua cheiaLua nova

Lua minguante

Na lua cheia, a face inteira da Lua que está voltada para a Terra fica iluminada pelo Sol.

Na lua minguante, apenas uma parte da face da Lua que está voltada para a Terra é iluminada pelo Sol.

Na lua nova, a face da Lua que está voltada para a Terra não fica iluminada pelo Sol.

Na lua crescente, apenas uma parte da face da Lua que está voltada para a Terra é iluminada pelo Sol.Imagem fora de

escala de tamanho e distância.

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As fases da Lua são as mesmas em todo o mundo. Entretanto, ela se apre-senta de formas diferentes dependendo da localização do observador. Quem está no Hemisfério Sul, por exemplo, pode observar que a lua crescente tem o formato da letra “C”; e a lua minguante, o formato da letra “D”. No Hemisfério Norte, ocorre o oposto.

A observação da Lua é diferenciada de acordo com a posição do observador, assim como ocorre com as estrelas. Isso pode ser percebido pelas manchas

visíveis da Lua e por seu formato nas fases crescente e minguante.

Cada fase da Lua costuma durar cerca de uma semana e pode ser expressa em calendários lunares. Vamos observar as fases da Lua em um período de dois meses para verificar o quanto ela modifica?

Ao todo, serão oito observações: uma para cada semana. Você deverá ano-tar o dia e a hora de sua observação e desenhar o aspecto da Lua, completando o quadro disponível no material de apoio.

Constelações

Observe esta imagem:

Parte da Constelação de Órion vista do Hemisfério Sul

Essa imagem retrata parte do céu observada do Hemis-fério Sul, com destaque para a Constelação de Órion. Você lembra o que são constelações?

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Desde as antigas civilizações, os seres humanos observavam os pontos luminosos no céu e imaginavam figuras entre eles. Esses agrupamentos de estrelas foram historicamente chamados de constelações.

Ao todo, existem 88 constelações e cada uma delas tem seus limites definidos. Todas as estrelas que estão dentro dos limites de uma conste-lação pertencem a ela, quer façam parte da figura que dá nome a essa constelação, quer não.

Agora, você vai criar sua própria constelação. Observe o céu em uma noite sem nuvens e encontre alguns pontos luminosos no céu. Tente imaginar algumas linhas entre esses pontos. Depois, faça um desenho da constelação que você imaginou e dê um nome a ela. Mostre seu de-senho para os colegas e divirtam-se com a imaginação de cada um!

Nome da constelação:


Os astros são percebidos por nós como se estivessem em uma esfera ao re-dor da Terra, a esfera celeste. Desse modo, podemos imaginar as constelações como se estivessem presas a essa grande esfera celeste, que se movimenta em torno da Terra.

Ao observar o céu, temos a impressão de que é o Sol, a Lua e os demais astros que se movimentam. Esse movimento aparente dos astros ocorre devido à rotação da Terra, e seu sentido é oposto ao movimento de nosso planeta, ou seja, os astros aparentam se mover de leste para oeste.

Se pudéssemos ver o planeta Terra do espaço durante um bom tempo, po-deríamos perceber ele girando, porém, aqui, como habitantes da Terra, esses movimentos podem ser constatados pelo movimento dos astros no céu.

O movimento da Terra faz com que mudanças no céu sejam percebidas.

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Observando o céu de um mesmo local, em diferentes horários, podemos perceber a movimentação dos corpos celestes.

Veja como as constelações se movimentam em apenas duas horas de ob-servação. Para isso, localize as constelações de Escorpião, Centauro e Cruzeiro do Sul nas duas imagens e observe suas posições e seus sentidos.

Céu visto do município de Caraíva, na Bahia, no dia 25 de maio de 2018 às 21 h

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Céu visto do município de Caraíva, na Bahia, no dia 25 de maio de 2018 às 19 h


Agora, observe as constelações que se apresentam no céu noturno em uma mesma cidade em diferentes épocas do ano.

No inverno, olhando para o leste, podemos observar as constelações de Escorpião, Sagitário e Serpente bem evidentes.

No verão, olhando para o leste no mesmo local, podemos observar a Constelação de Órion, a Constelação Cão Menor e a Constelação de Cão Maior.

O movimento de rotação da Terra faz com que o céu seja diferente de dia e de noite. Já o movimento de translação faz com que o céu se modifique ao lon-go do ano. No entanto, não são apenas os movimentos da Terra que fazem com que o céu seja percebido de forma diferente, a posição do observador também é muito importante.

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Céu visto do município de Anápolis, em Goiás, no dia 1.º de junho de 2018 às 21 h

Céu visto do município de Anápolis, em Goiás, no dia 1.º de dezembro de 2018 às 22 h 30

333555Ciências

1 Leia um trecho do poema Lua adversa, de Cecília Meireles.

Lua adversa

Tenho fases, como a Lua.

Fases de andar escondida,

fases de vir para a rua...

[…]MEIRELES, Cecília. Os melhores poemas de Cecília Meireles. 14. ed. Rio de Janeiro: Global, 2002.

Os versos “Fases de andar escondida” e “fases de vir para a rua...” podem ser relacionados com quais fases do ciclo lunar?


2 Observe estas duas imagens da lua crescente captadas no mesmo dia em dois locais bem diferentes.

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Como isso é possível?


3 Existe um tipo de fotografia que registra o movimento que ocorre em determinado local. Para isso, a câmera precisa ficar po-sicionada no mesmo lugar tirando várias fotos, que, combinadas, produzem o efeito do movimento. Observe uma imagem feita a partir da observação do céu em um período de uma noite.

a) O que cada uma das linhas que aparecem no céu noturno representa?

b) Considerando o tipo de movimento representado na imagem, pode-mos concluir que isso ocorre porque

Rastro das estrelas

a Terra gira em torno do Sol em um movimento chamado de rotação.

o Universo gira e a Terra fica sempre parada.

a Terra gira em torno de si mesma em um movimento chamado de rotação.

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Os povos antigos nomeavam as constelações de acordo com aconte-cimentos de seu cotidiano, assim como fez Enriqueta.

4 Leia a tirinha, em que a personagem Enriqueta está observando as estrelas com o gato Fellini e se lembrando de seu urso de pelúcia Madariaga.

Em relação à observação dos astros, leia as afirmativas e escreva V para as verdadeiras e F para as falsas.

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Uma luneta ou um telescópio seriam instrumentos úteis à observa-ção de Enriqueta.Se Enriqueta estivesse no Hemisfério Norte, ela veria as mesmas cons-telações.

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LINIERS. Macanudo, n. 2. Tradução de Cláudio R. Martini. Campinas: Zarabatana Books, 2009. p. 55.

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5 Você já deve ter ouvido falar de um livro chamado O Pequeno Príncipe. Esse livro foi escrito há muitos anos e conta a história de um piloto de avião e um menino que diz ter vindo de um planeta distante. Leia um pequeno trecho dessa história.

As pessoas veem estrelas de maneira diferente. Para aqueles que viajam, as estrelas são guias. Para outros, elas não passam de pequenas luzes. Para os sábios, elas são problemas. [...] Tu, po-rém, terás estrelas como ninguém nunca as teve... [...] Quando olhares o céu de noite, eu estarei habitando uma delas, e de lá estarei rindo; então será, para ti, como se todas as estrelas rissem!

Como na fala do Pequeno Príncipe ao seu amigo piloto, cada pessoa tem uma forma de ver as estrelas. Você estudou que as constelações recebem diferentes nomes e a forma como são percebidas está associada aos mo-vimentos que a Terra realiza em torno de si mesma e ao redor do Sol. Com base nessas informações, escreva um texto informativo contando o que o céu, as constelações e a Lua representam para você.

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SAINT-EXUPÉRY, Antoine de. O Pequeno Príncipe. 48. ed. Rio de Janeiro: Agir, 2006. p. 87.


As lentes e os espelhos estão presentes em muitos instrumentos utilizados para a observação de objetos próximos ou muito distantes de nós, os quais são chamados de instrumentos ópticos.

As fases da Lua são as mesmas em todo o mundo.

Dependendo da localização do observador, a Lua pode se apresentar de for-mas diferentes.

O movimento de rotação da Terra faz com que o céu seja diferente de dia e de noite.

O movimento de translação faz com que o céu se modifique ao longo do ano.

Além dos movimentos da Terra, a posição do observador também interfere na forma como o céu é percebido.

Na Bandeira do Brasil, cada estrela indica uma unidade federativa de nosso país, e a distribuição dessas estrelas representa a visão parcial do céu às 8 h 30 min do dia 15 de novembro de 1889, dia da Proclamação da República. Faça uma pesquisa sobre as estrelas da bandeira brasileira e complete a ficha presente no material de apoio.

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Periscópio

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Página 30 — Observando a Lua

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Página 38 – As constelações e a Bandeira do Brasil



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1 No centro da Bandeira do Brasil, é fácil identificar a Constelação do Cruzeiro do Sul. Faça um desenho dessa constelação e indique o nome das estrelas que formam o Cruzeiro do Sul.

2 Pesquise e escreva o nome de dez estrelas presentes na Bandei-ra do Brasil e da unidade federativa que elas representam.

3 Qual estrela corresponde à unidade federativa em que você mora?


novos fenômenos e materiais p. 2 astronômico p. 21...borracha, o plástico e o vidro, impõem...

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