novas tecnologias no ensino de ingles

Kátia Tavares (UFRJ)Kátia Tavares (UFRJ)

Claudio Franco (CPII)Claudio Franco (CPII)

Kátia Cristina do Amaral Tavares (UFRJ)[email protected]

Claudio de Paiva Franco (CPII)[email protected]

Projeto LingNet – Linguagem, Educação e Tecnologia

www.lingnet.pro.br

Esta apresentação encontra-se em:

<http://www.slideshare.net/ktavares><http://www.slideshare.net/ktavares>

Novas tecnologias no Novas tecnologias no ensino de inglêsensino de inglês

Internet na EducaçãoInternet na Educação

Diferentes contextos• Na educação presencial

– Como ferramenta de trabalho do professor– Em laboratórios de Informática

• Em modalidade mista (semi-presencial, híbrida, flexível)– Parte presencial + parte via Internet

• Na educação a distância via Internet– 100 % via Internet

Diferentes recursos • Fonte e meio de distribuição de informação• Meio de comunicação

Internet como fonte e meio Internet como fonte e meio de distribuição de informaçãode distribuição de informação

(interação com conteúdo) (interação com conteúdo)

• Vantagens– Enorme quantidade de informação gratuita– Facilidade na distribuição da informação

• Limitações – Necessidade de equipamentos e programas

compatíveis– Confiabilidade e qualidade da informação

NO ENSINO DE LÍNGUAS...NO ENSINO DE LÍNGUAS...

• Internet como fonte de informação– Acesso a materiais autênticos e atuais a baixo custo (

jornais on-line, portais de conteúdo geral, TeacherTube)

– Conteúdos para preparação de aulas e atividades presenciais: material pronto ou base para atividades inéditas (livros gratuitos on-line, atividades para imprimir, planos de aula)

– Conteúdos para uso do aluno (em casa ou na escola) • pesquisas sobre um tema (com ou sem indicação de

sites)• textos e atividades on-line (gramática, jogos etc.)

– Conteúdos para capacitação profissional do professor (periódicos, bibliotecas virtuais, sites de universidades e pesquisadores etc.)

• Para facilitar a busca de informações...– Ferramentas de busca:Google (Mais), Yahoo! Kids Directory– Webliotecas: Weblioteca LingNet, English Trails


• Internet como meio de distribuição da informação (conteúdos produzidos pelo professor e pelos alunos)

– Criação de homepage do professor ou do curso – Criação de blogs ou wikis

(serviços gratuitos: blogspot.com, wordpress.com, wikispaces.com, pbworks.com etc.)

– Compartilhamento de gravações em áudio ou vídeo (podcasts, YouTube, TeacherTube, DropaVideo)

Internet como meio de comunicaçãoInternet como meio de comunicação(interação entre pessoas) (interação entre pessoas)

• Síncrona - chat de texto e de voz– Vantagens

• simula a conversa face a face • costuma ser popular• possibilidade de feedback imediato

– Desvantagens• digitação com restrição de tempo• abordagem superficial dos assuntos• difícil coordenação de horário entre os participantes• restrição quanto ao número de participantes em chat pedagógico• maior dependência de recursos técnicos eficientes

• Assíncrona - e-mail, lista ou grupo de discussão, fórum – Vantagens: tempo para editar mensagem; possibilidade de

aprofundamento– Desvantagem: ausência de feedback imediato


• Internet como meio de comunicação síncrona– Input do chat: sintaticamente quebrado, linguisticamente

simplificado e mais próximo da linguagem oral– Uso de diálogos privados (exemplos: professor comenta

aspecto lingüístico; aluno pede ajuda; colega dá dica)– Grande demanda cognitiva: pensar na língua-alvo e digitar

com restrição de tempo

• Internet como meio de comunicação assíncrona– Menor competição pela tomada de turno - maior igualdade de

participação – Maior participação dos menos extrovertidos e fluentes

oralmente– Exemplos de uso: discussão de textos, redação colaborativa,

reflexão sobre o processo de aprendizagem da LE

• Em ambos os casos – Possibilidade de interação com pessoas de fora da turma,

incluindo falantes nativos, outros alunos de ILE e professores convidados

– Registro das interações - disponíveis para manipulação e análise

http://conniebensen.com/blog/2007/11/03/scobles-social-media-starfish

Na Web, um novo usuário...

“prosumer”: producer + consumer

Novas possibilidades tecnológicas trazem novos desafios pedagógicos.

Velhas práticas• ensino descontextualizado

• foco na forma, em estruturas linguísticas

• ensino centrado no professor

• transmissão de conhecimento


Novas práticas• ensino contextualizado

• foco na função, em gêneros textuais

• alunos e professores compartilham ensino e aprendizagem

• construção conjunta de conhecimento

INTERNET NO ENSINO DE LÍNGUAS...INTERNET NO ENSINO DE LÍNGUAS...

• fonte de informação• meio de comunicação• ambiente de colaboração • meio de distribuição da informação (conteúdos produzidos pelo professor e pelos alunos)

Como fazer a diferença?

Usar as (novas) tecnologias para proporcionar e encorajar (novas) práticas pedagógicas.

Aprendizagem colaborativaAprendizagem colaborativa

• Atividades colaborativas podem…

– ser mais ou menos estruturadas: trabalhos em pequenos grupos com tarefas e etapas bem-definidas pelo professor ou discussões a partir dos interesses e questões dos alunos

– propor a criação de um produto determinado (ex. elaboração de um texto, um cartaz, um blog) ou participação em um processo (ex. exercício de responder ao trabalho um do outro, discussão sobre textos e questões)

Recursos para interação e colaboração Recursos para interação e colaboração on-lineon-line

– grupos de discussão, fóruns e e-mail (interação assíncrona): mais adequados para atividades de discussão, reflexão e aprofundamento

– chat, mensagens instantâneas (interação síncrona): para atividades que requerem feedback imediato

– blogs, wikis: facilitam projetos de redação coletiva e de criação de outros produtos (que podem ser amplamente divulgados)

– serviços de compartilhamento de documentos (Google Docs, You Tube, Teacher Tube): para criação e divulgação de produtos pelo grupo e como fonte de recursos

– redes sociais (Orkut, Facebook, Drop a Video)

Web 2.0 = especialmente útil em atividades colaborativas que propõem a criação de um produto digital (ex. livro ou revista online: www.myebook.com, entre muitos outros)

http://www.myebook.com/

http://www.slideshare.net/ktavares

http://www.slideshare.net/ktavares

http://dropavideo.com http://dropavideo.com Site de organizar coleções de vídeosSite de organizar coleções de vídeos

http://dropavideo.com http://dropavideo.com Usuária: ktavares - Coleção sobre Web 2.0:Usuária: ktavares - Coleção sobre Web 2.0:http://dropavideo.com/user/ktavares/collection/Web_http://dropavideo.com/user/ktavares/collection/Web_

2_0/2_0/

Projeto Web 2.0 – Cool Tools for SchoolsProjeto Web 2.0 – Cool Tools for Schoolshttp://cooltoolsforschools.wikispaces.comhttp://cooltoolsforschools.wikispaces.com

Projeto Web 2.0 – Cool Tools for SchoolsProjeto Web 2.0 – Cool Tools for Schoolshttp://cooltoolsforschools.wikispaces.com http://cooltoolsforschools.wikispaces.com

Exemplo: Collaborative toolsExemplo: Collaborative tools

Projeto Web 2.0 – Cool Tools for SchoolsProjeto Web 2.0 – Cool Tools for Schoolshttp://cooltoolsforschools.wikispaces.com http://cooltoolsforschools.wikispaces.com

Exemplo: Foreign language resourcesExemplo: Foreign language resources

Wallwisher Wallwisher http://www.wallwisher.comhttp://www.wallwisher.com

WallwisherWallwisher

http://www.wallwisher.comhttp://www.wallwisher.com

Exemplo: atividade com palavras cognatas (EAP)

Novas tecnologias no ensino de línguas – Claudio de Paiva Franco

Para entrar em contato:

Kátia Cristina do Amaral Tavares (UFRJ) [email protected] de Paiva Franco (CPII) [email protected]

Projeto LingNet – Linguagem, Educação e Tecnologia www.lingnet.pro.br

E a discussão continua...

Esta apresentação está disponível em www.slideshare.net/ktavares

Para rever os vídeos desta apresentação, visite a coleção Educação e tecnologia emhttp://dropavideo.com/user/ktavares/

Mais sugestões de sites para o ensino-aprendizagem de inglês

Nos slides a seguir...

Exemplo de fonte de textos autênticos:Exemplo de fonte de textos autênticos:http://newstimeline.googlelabs.com http://newstimeline.googlelabs.com

Google News Timeline – nova forma de ler Google News Timeline – nova forma de ler

notíciasnotícias

Exemplo de fonte de textos autênticos:Exemplo de fonte de textos autênticos: About.com About.com

www.about.com www.about.com

Exemplo de fonte de textos autênticos:Exemplo de fonte de textos autênticos:www.about.comwww.about.com

Tema (Channel): Inside Sports & RecreationsTema (Channel): Inside Sports & Recreations

Exemplo de fonte de textos autênticos:Exemplo de fonte de textos autênticos: Newseum Newseum

www.newseum.org/todaysfrontpages/flashwww.newseum.org/todaysfrontpages/flash

Exemplo de fonte de textos autênticos:Exemplo de fonte de textos autênticos:http://www.newsmap.jphttp://www.newsmap.jp

“Mapa” de notícias com seleção do país e de “Mapa” de notícias com seleção do país e de

temastemas

Exemplo de fonte de textos autênticos:Exemplo de fonte de textos autênticos:http://www.newsmap.jp http://www.newsmap.jp

Tema selecionado: EsportesTema selecionado: Esportes

The Learning Network http://learning.blogs.nytimes.com

Teaching & Learning with the NYT (planos de aula, atividades etc.)

The Learning Network http://learning.blogs.nytimes.com

Teaching & Learning with the NYT (possibilidade de ativar links de vocabulário em artigos selecionados)

Learn English BETA (Novo site do British Learn English BETA (Novo site do British Council) Council)

http://learnenglish.britishcouncil.orghttp://learnenglish.britishcouncil.org

Exemplo de fonte de textos orais com Exemplo de fonte de textos orais com atividadesatividades

http://www.elllo.orghttp://www.elllo.org

English Listening Lesson Library OnlineEnglish Listening Lesson Library Online

English Listening Lesson Library English Listening Lesson Library Online http://www.elllo.orgOnline http://www.elllo.org

Exemplo 1: Games> LG40 SportsExemplo 1: Games> LG40 Sports

English Listening Lesson Library English Listening Lesson Library Online http://www.elllo.orgOnline http://www.elllo.org

Exemplo 2: Views> 1028 Sports Exemplo 2: Views> 1028 Sports DividedDivided

English Central: videos in English English Central: videos in English http://www.englishcentral.comhttp://www.englishcentral.com

English Central: videos in English English Central: videos in English http://www.englishcentral.comhttp://www.englishcentral.comExemplo: Categories> SportsExemplo: Categories> Sports

English Central: videos in English English Central: videos in English http://www.englishcentral.comhttp://www.englishcentral.com

Exemplo de atividade: Categories> SportsExemplo de atividade: Categories> Sports

Site da Profa. Simone da Costa Lima Site da Profa. Simone da Costa Lima (CPII)(CPII)

Como Usar > Videos Como Usar > Videos http://www.comousar.110mb.com/sonhttp://www.comousar.110mb.com/son

g.htmg.htmVídeos de músicas e anúncios Vídeos de músicas e anúncios

selecionadosselecionados

Relação de sites para o ensino-aprendizagem de inglês sugeridos na primeira parte da apresentação

Nos slides a seguir...

Exemplo de fonte de textos autênticos:Exemplo de fonte de textos autênticos:

www.onlinenewspapers.com www.onlinenewspapers.com

www.about.com

www.teachertube.com

Projeto Arado – livros de inglês gratuitosProjeto Arado – livros de inglês gratuitoshttp://www.letras.ufmg.br/arado/freebooks.hhttp://www.letras.ufmg.br/arado/freebooks.h

tmtm

SuperkidsSuperkidswww.superkids.com/aweb/tools/words/search www.superkids.com/aweb/tools/words/search

Teaching English (Site do British Council) Teaching English (Site do British Council) http://www.teachingenglish.org.uk/index.shthttp://www.teachingenglish.org.uk/index.sht

mlml

Using English for Academic PurposesUsing English for Academic Purposeswww.uefap.comwww.uefap.com

The Internet Grammar of English The Internet Grammar of English http://www.ucl.ac.uk/internet-grammar/home.hthttp://www.ucl.ac.uk/internet-grammar/home.ht

m m

SuperkidsSuperkidswww.superkids.com/aweb/tools/words/hangman www.superkids.com/aweb/tools/words/hangman

Exemplo de periódico com conteúdos para formação do professor: Language Learning and Technology http://llt.msu.edu

http://www.prossiga.br/edistancia

Site da Profª Vera L. Menezes de O. Paiva Site da Profª Vera L. Menezes de O. Paiva (UFMG) (UFMG)

www.veramenezes.comwww.veramenezes.com

Google http://www.google.com.br Google http://www.google.com.br (Clicar em Pesquisa Avançada)(Clicar em Pesquisa Avançada)

Mais produtos do GoogleMais produtos do Google

http://www.google.com.br (Clicar em Mais)http://www.google.com.br (Clicar em Mais)

Yahoo! Kids DirectoryYahoo! Kids Directory

http://kids.yahoo.com/directoryhttp://kids.yahoo.com/directory

Exemplo de “weblioteca”: Projeto LingNetExemplo de “weblioteca”: Projeto LingNetWebliotec@ - Inglês e Literaturas Webliotec@ - Inglês e Literaturas

http://www.lingnet.pro.br http://www.lingnet.pro.br

Exemplo de “weblioteca”: English Trails Exemplo de “weblioteca”: English Trails http://ead1.unicamp.br/readweb/englishtrails http://ead1.unicamp.br/readweb/englishtrails

novas tecnologias no ensino de ingles

Documents