8/9/2019 Novas tecnologias de educao

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Mestrado em Ensino do 1. e do 2. Ciclo do Ensino BsicoUnidade curricular Epistemologia e Inovao Educacional

NOVAS TECNOLOGIAS DA EDUCAO/ IMPLICAES EM EDUCAO

Recolhido em http://www.cienciapt.net/pt/ em 9/6/2010

O conhecimento cientfico e tecnolgico cumulativo e multidisciplinar. Acomplexidade do sistema de conhecimento para gerar invenes, que possam ser

traduzidas em procedimentos tecnolgicos incorporveis pela economia, envolve um

longo tempo de maturao, o que torna os investimentos em inovao uma actividadepouco atraente para o empresrio. Sendo assim, a inovao depende de instituies e

empresas as mais diversas, o que torna o processo de sua produo forosamente

cooperativo, demandando articulaes institucionais complexas, por vezes de naturezainternacional.

CAMPANRIO, Abreu Milton, (2002) recolhido emhttp://www.oei.es/salactsi/milton.htm

A importncia crescente das novas tecnologias, o investimento em inovao educacional e o

papel que desempenham na escola actual, constituem o ponto de partida desta reflexo.

Assim, a insero das novas tecnologias na educao, nomeadamente o computador, o

principal potencial educativo das novas tecnologias, visto este poder-se associar a uma

variedade enorme de software tecnolgico, hoje em dia uma das mais valias na prtica

educativa.

A evoluo das tecnologias de informao e da comunicao imps uma nova forma de

redefinir o espao de trabalho, as nossas salas de aulas, as nossas escolas foram apetrechadas

com material tecnolgico. Hoje mais rpido enviar um e-mail do que uma carta por correio.

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Cada vez menos ser o trabalhador a deslocar-se ao trabalho, e cada vez mais ser o trabalho

que vir at ao trabalhador. Trabalhar a partir de casa parece ser cada vez mais a hiptese

acertada numa altura em que a flexibilidade se tornou num dos assuntos na ordem do dia.

Tambm na rea educativa esta realidade comea a despontar. Podemos utilizar o micro-

ensino, aulas por videoconferncia, o correio electrnico, as plataformas, como forma de

divulgar ou transmitir conhecimentos ou informaes pertinentes aos alunos, pais ou restante

comunidade educativa.

Desta forma o mundo, assiste hoje integrao e implementao de novos meios

que permitem uma maior rapidez e eficcia na troca de informao. A Internet aparece

como o factor principal, desencadeante de tantas mudanas, os sites acompanham as

tendncias em todos os domnios: profissionais, culturais ou pedaggicos.

preciso que todos os profissionais, independentemente do domnio profissional a

que pertenam se apercebam desta realidade, logo, quem estiver ligado educao tem

responsabilidades muito mais acrescidas nesta rea, obrigatoriamente tem que estar

atento s constantes mudanas que se operam neste campo em constante actualizao.1

No entanto, no devemos descurar a existncia de outras metodologias, outras formas

de concretizar os objectivos educacionais, que podero da mesma maneira contribuir

para o desenvolvimento e aquisio de conhecimentos por parte dos alunos.

Pierre Badin (1991:10), questionava j nesta altura a () invaso dos media por

todo o planeta () 2, logo a sua linguagem tornou-se uma linguagem universal, ()

uma cultura meditica () 3opondo-se de certa forma linguagem literria.

Nesse debate, discute-se

como a nova infra-estrutura da informao e dacomunicao pode contribuir para ampliar ou renovar os conhecimentos, levando-se

em conta que os meios informticos oferecem acessos a mltiplas possibilidades deinteraco, mediao e expresso de sentidos, propiciados, tanto pelos fluxos de

informao e diversidade de discursos e recursos disponveis textuais, visuais e

sonoros como pela flexibilidade de explorao.MORAES, Raquel, (2006),( recolhido em http://www.alaic.net/ponencias ).

1- A este respeito podemos tambm consultar o site http://www.imesexplica.com, Novas tecnologias,vantagens e desvantagens e Milton Abreu, (2002), Tecnologia, Inovao e Sociedade, emhttp://www.oei.es/salactsi/milton.htm

2 - Supresso nossa3 - Supresso nossa

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Podemos concluir que estas transformaes na educao trouxeram um novo

paradigma metodolgico de ensino, o modelo da educao tradicional, marcado pela

rigidez e pela falta de autonomia, transformou-se num tipo de comunicao /

informao mais dialogante e mediatizada. No entanto, no devemos esquecer que todos

os excessos / rotinas aprisionam a inovao e a aprendizagem, ento como educadores

que somos devemos ter uma atitude crtica e reflexiva sobre esta realidade educativa.

Terminamos remetendo para a questo do uso dos recursos tecnolgicos, no como

meros recursos tcnicos ou meios que veiculam contedos pedaggicos, mas como

novos processos de aprendizagem, potenciadores de metodologias inovadoras,

atractivas e cativantes.

BIBLIOGRAFIA:

BABIN, Pierre, (1991),Linguagem e Cultura dos Media, Bertrand Editora

CAMPANRIO, Milton de Abreu, (2002), Tecnologia, Inovao e Sociedade,recolhido em 9/6/2010 em http://www.oei.es/salactsi/milton.htm

MORAES, Raquel de Almeida, (2006), As Tecnologias da Informao eComunicao na Educao: as perspectivas de Freire e Bakhtin, recolhido em 9/6/2010em http://www.alaic.net/ponencias/UNIrev_Moraes_e_outros

Novas tecnologias, vantagens e desvantagens , recolhido em 9/6/2010,http://www.imesexplica.com.br/1612_novastecnologias_vantagens_des.asp

A aluna, Isabel Maria Sousa da Fonseca

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http://www.oei.es/salactsi/milton.htmhttp://www.alaic.net/ponencias/UNIrev_Moraes_ehttp://www.imesexplica.com.br/1612_novastecnologias_vantagens_des.asphttp://www.oei.es/salactsi/milton.htmhttp://www.alaic.net/ponencias/UNIrev_Moraes_ehttp://www.imesexplica.com.br/1612_novastecnologias_vantagens_des.asp