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Pacote de Projetos do KUBO Coding++ 16Todos os direitos reservados copy 2019 KUBO Robotics ApS wwwkuboeducation

N OTA S D O P R O F E S S O R

Pacote de Projetos do KUBO Coding++

Anos 1ordm e 2ordm ciclos do ensino baacutesico

Tamanho do grupo 2 a 4 alunos

Tempo de configuraccedilatildeo A configuraccedilatildeo

inicial demoraraacute 30 a 60 minutos a configuraccedilatildeo diaacuteria demoraraacute 5 minutos

Duraccedilatildeo total 540 minutos a 675 minutos (12 a 15 sessotildees de 45 minutos)

N O TA S G E R A I S

1 O Pacote de Projetos do KUBO Coding++ utiliza uma abordagem aberta para ensinar os alunos sobre programaccedilatildeo com o KUBO Uma abordagem aberta agrave resoluccedilatildeo de problemas eacute uma situaccedilatildeo na qual haacute mais do que uma soluccedilatildeo correta Os alunos devem ser encorajados a ser criativos nas resoluccedilotildees de problemas e a explorar muitas soluccedilotildees diferentes conforme permitido pelo tempo Ao inveacutes de o professor fornecer instruccedilotildees diretas sobre como resolver um problema o foco dos meacutetodos abertos das instruccedilotildees deve ser ajudar os alunos a compreender as ferramentas e os recursos disponiacuteveis para que eles proacuteprios cheguem agraves soluccedilotildees

2 Antes de iniciarem o Pacote de Projetos do KUBO Coding++ os alunos deveratildeo ter concluiacutedo o programa curricular da Licenccedila de Codificaccedilatildeo e do Coding++ Os alunos tambeacutem poderiam integrar o programa curricular do Coding+ se tiverem essa experiecircncia

3 O objetivo deste Pacote de Projetos do KUBO Coding++ eacute permitir aos alunos demonstrar a sua criatividade na resoluccedilatildeo de problemas escrita e codificaccedilatildeo Os alunos satildeo solicitados a supervisionarem-se uns aos outros durante este projeto por isso deve salientar que estes devem ser respeitosos com os seus colegas bem como com o trabalho e esforccedilo que demonstraram

4 Os alunos devem construir um ambiente 3D no qual o KUBO navegaraacute Teraacute de disponibilizar os materiais que os alunos podem utilizar Tambeacutem vai ter de escolher o tamanho do ambiente que os alunos iratildeo criar Quanto maior o ambiente mais tempo demoraraacute para que os alunos concluam cada fase do projeto A agenda eacute flexiacutevel se os alunos natildeo utilizarem um dos primeiros dias pode dar-lhes tempo para uma reformulaccedilatildeo o que provavelmente seraacute necessaacuterio durante a fase de programaccedilatildeo do projeto

5 Exemplos de materiais que podem ser utilizados para a construccedilatildeo do ambiente 3D incluem

Barro

Espaacutetulas

Palhas

Copos de papel

Ramos ou galhos

Cola

Arames de aperto

Palitos

Recipientes

R E S U M O DA A U L A Introduccedilatildeo

Colaborar e Planear

Criar

Escrever

Programar o KUBO

Apresentar

Cavilhas

Corda

Balotildees

Elaacutesticos

Tinta

Marcadores

Laacutepis de cera

Laacutepis de cor

Todos os direitos reservados copy 2019 KUBO Robotics ApS wwwkuboeducationPacote de Projetos do KUBO Coding++ 26

6 Poderaacute querer preparar vaacuterias estaccedilotildees com materiais disponiacuteveis na sala de aulas antes de comeccedilar o Pacote de Projetos do KUBO Coding++ para que os alunos possam ver aquilo com que podem trabalhar antes de comeccedilarem a construir

7 Pode deixar que os alunos tragam objetos do exterior da sala de aulas (por exemplo modelos de carros naves espaciais comboios animais soldados modelos de plantas ou dinossauros) Se fizer isto eacute uma boa praacutetica para definir antecipadamente o que eacute aceitaacutevel e o que natildeo eacute com os alunos

8 No final do projeto os alunos apresentam os seus projetos as suas histoacuterias e os seus exemplos de codificaccedilatildeo Se quiser que criem apresentaccedilotildees de multimeacutedia teraacute de ter os materiais aplicaacuteveis disponiacuteveis Pode encorajaacute-los a gravar exemplos do respetivo coacutedigo para a apresentaccedilatildeo Tal pode ser realizado atraveacutes da preservaccedilatildeo das proacuteprias TagTilesreg fotografar as fichas ou registar a ordem das fichas numa folha de papel

9 Agrave medida que comeccedila o dia eacute uma boa praacutetica rever o que foi realizado durante o dia anterior e definir objetivos para o novo dia para manter os alunos no percurso certo para a conclusatildeo do projeto A utilizaccedilatildeo da ficha de trabalho Lista de verificaccedilatildeo neste processo de revisatildeo daraacute aos alunos a oportunidade de se manterem atualizados durante o projeto

10 As fichas de trabalho estatildeo listadas nas secccedilotildees onde satildeo utilizadas Pode disponibilizar pastas para os alunos guardarem os papeacuteis durante o decorrer do projeto

11 Pode avaliar o trabalho dos alunos atraveacutes de rubricas preparadas antecipadamente as quais estatildeo disponiacuteveis para transferecircncia em KUBOeducation ou pode utilizar a sua proacutepria rubrica As rubricas seguintes estatildeo disponiacuteveis para transferecircncia

Rubrica de trabalho de grupo ndash Esta rubrica avalia a capacidade do aluno de trabalhar como parte de um grupo ao longo do projeto Deve ser utilizada para avaliar os alunos individualmente

Rubrica de escrita da histoacuteria ndash Esta rubrica avalia a escrita da histoacuteria do aluno Pode ser utilizada para avaliar os alunos individualmente ou como um grupo

Rubrica de programaccedilatildeo ndash Esta rubrica avalia a programaccedilatildeo e a justificaccedilatildeo da programaccedilatildeo do aluno

Rubrica de apresentaccedilatildeo ndash Esta rubrica avalia a apresentaccedilatildeo do aluno no culminar do projeto Pode ser utilizada para avaliar os alunos individualmente ou como um grupo

12 Pode ajustar facilmente o conteuacutedo abrangido ao direcionar os alunos durante a Introduccedilatildeo ou as fases de Colaboraccedilatildeo e Planeamento do projeto para personalizar o projeto agraves suas necessidades especiacuteficas Consulte a seguir formas possiacuteveis de integrar outras aacutereas de conteuacutedo no projeto

Ambiental ndash Estabelece um problema ambiental que o KUBO deve abordar durante o decorrer do projeto Exemplos incluem mudanccedila climaacutetica lixo reciclagem deflorestaccedilatildeo conservaccedilatildeo da vida selvagem ou qualquer outro problema ambiental relevante para os alunos Peccedila aos alunos que pesquisem o toacutepico ambiental e personalizem a sua histoacuteria para a forma como o KUBO resolveria os problemas relacionados com essa questatildeo e integraria isso na fase de programaccedilatildeo do projeto

Exemplo Os alunos colocam o KUBO a trabalhar para recolher o lixo espalhado pelo mapa para limpar o ambiente As fichas de Evento podem ser utilizadas para representar diferentes tipos de poluiccedilatildeo ambiental que requerem teacutecnicas de limpeza diferentes por isso a resposta do KUBO dependeria do tipo de evento ou poluiccedilatildeo presente no mapa

Aprendizagem Social e Emocional (ASE) ndash Crie cenaacuterios ASE adequados a idades especiacuteficas que seriam semelhantes agravequilo que os alunos podem experienciar tal como a gestatildeo de raiva a confianccedila o autocontrolo a resoluccedilatildeo de conflitos Peccedila aos alunos que discutam quais as accedilotildees que seriam adequadas nos cenaacuterios e depois peccedila-lhes que personalizem as histoacuterias para essas accedilotildees Faccedila com que o KUBO reproduza essas situaccedilotildees a partir dos cenaacuterios nos ambientes centrados nos alunos

Exemplo Os alunos utilizam fichas de Evento para fazer com que o KUBO se desloque para uma localizaccedilatildeo de relaxamento no mapa depois de se deparar com um evento desagradaacutevel no mapa Os alunos podem utilizar as fichas de Aleatoriedade e Evento para aleatorizar o movimento do KUBO para demonstrar o que acontece quando as pessoas tentam realizar algo e perdem o autocontrolo fazendo com que se esqueccedilam ou ignorem algumas das tarefas que devem ser concluiacutedas


Vida Diaacuteria ndash Peccedila aos alunos que criem histoacuterias a partir das suas histoacuterias e reflexotildees pessoais Peccedila-lhes que escrevam histoacuterias bibliograacuteficas e depois faccedila com que o KUBO as represente na histoacuteria no ambiente que criaram Em alternativa os alunos podem criar histoacuterias sobre as suas expetativas para o futuro e faccedila com que o KUBO reproduza essas histoacuterias nos ambientes criados pelos anos

Exemplo Os alunos utilizam as fichas do Coding+++ para recriar uma histoacuteria sobre uma decisatildeo que tiveram de tomar nas suas proacuteprias vidas Eles podem fazer com que o KUBO reproduza o que aconteceu com base na decisatildeo que tomaram bem como reproduzir o que acham que teria acontecido se tivessem tomado uma decisatildeo diferente

Problemas Sociais ndash Peccedila aos alunos que identifiquem um problema social atual que conhecem e depois peccedila-lhes que discutam uma possiacutevel resoluccedilatildeo para o mesmo Assim as suas histoacuterias podem centrar-se nessas estrateacutegias de resoluccedilatildeo O KUBO reproduziria entatildeo os cenaacuterios de resoluccedilatildeo nos ambientes criados por alunos Os alunos podem tambeacutem apresentar isto a um grupo maior e orientar uma discussatildeo sobre ideias alternativas para os problemas

Exemplo Os alunos utilizam as fichas do Coding++ para explorar o processo de tomada de decisotildees sobre um problema existente da atualidade Os alunos podem explorar o processo se-entatildeo de tomada de decisotildees e discutir diferentes opiniotildees sobre possiacuteveis resultados Tambeacutem pode integrar as fichas de Aleatoriedade e Evento para criar eventos aleatoacuterios que afetam os resultados das decisotildees

Histoacuteria ndash Atribua aos alunos um periacuteodo histoacuterico uma pessoa ou uma localizaccedilatildeo geograacutefica e peccedila-lhes que pesquisem os eventos que ocorreram durante esse periacuteodo Depois peccedila-lhes que criem uma histoacuteria para uma personagem durante esse periacuteodo tendo em consideraccedilatildeo o que estaria a acontecer e como isso afetaria a personagem Faccedila com que o KUBO assuma o papel da personagem e reproduza as experiecircncias desta nos ambientes criados pelos alunos Os alunos podem criar roupas adequadas ao periacuteodo para o KUBO usar durante este projeto

Exemplo Os alunos colocam o KUBO a reproduzir um evento da histoacuteria e depois utilizam as fichas de Condicional para o programar para reproduzir possiacuteveis casos relacionados com a histoacuteria para esse evento Encoraje os alunos a explorar que coisas satildeo atualmente influenciadas pelo evento histoacuterico e a pensar como seriam diferentes se o evento tivesse tido outro desfecho depois peccedila aos alunos que reproduzam esses eventos com o KUBO

Cientiacutefico ndash Peccedila aos alunos que criem uma histoacuteria agrave volta de um conceito cientiacutefico especiacutefico como o comportamento de um aacutetomo quanto interage com outros aacutetomos comportamento animal num ecossistema como funcionam as alavancas ou qualquer outro conceito relacionado com o curriacuteculo cientiacutefico com o qual os alunos estatildeo familiarizados Faccedila com que o KUBO demonstre princiacutepios cientiacuteficos que estatildeo a ser falados nos ambientes criados por alunos

Exemplo Atraveacutes das fichas Evento e Condicional os alunos podem modelar as interaccedilotildees entre diferentes aacutetomos O KUBO pode representar um elemento enquanto os eventos podem representar aacutetomos como oxigeacutenio carbono e hidrogeacutenio Agrave medida que o KUBO encontra diferentes eventos ou aacutetomos este pode deslocar-se para localizaccedilotildees no mapa que representam os compostos que seriam formados como aacutegua dioacutexido de carbono ou outros


Introduccedilatildeo1 Os alunos tiveram experiecircncia com o KUBO e as TagTilesreg para realizar as seguintes tarefas Reveja qualquer

parte que requeira atenccedilatildeo antes de avanccedilar com o Pacote de Projetos do KUBO Coding++

Criar funccedilotildees

Criar ciclos

Alterar os comportamentos do KUBO

Navegar os mapas do KUBO

2 Reveja quaisquer conjuntos adicionais de TagTilesreg que os alunos possam ter experimentado com Coding+ e Coding++ antes de avanccedilar

3 Se disponibilizar uma pasta para os alunos guardarem o seu trabalho deve assegurar que eles a tecircm consigo durante a fase de introduccedilatildeo Pode apresentar-lhes o conceito dos portefoacutelios de alunos e tratar as pastas como um portefoacutelio do trabalho dos mesmos

4 Distribua a ficha de trabalho Lista de verificaccedilatildeo aos alunos e informe-os que devem devolvecirc-la totalmente preenchida no final do projeto

Colaborar e Planear1 Peccedila aos alunos que entrevistem o(s) seu(s) parceiro(s) e registem as informaccedilotildees na ficha de trabalho Perfil do

Parceiro

2 Algumas possiacuteveis localizaccedilotildees que os alunos podem utilizar para os ambientes 3D podem ser aacutereas ambientais como a floresta tropical o deserto ou o aacutertico naves espaciais ou planetas extraterrestres uma cidade no seu paiacutes ou num paiacutes estrangeiro ou um parque de diversotildees que gostariam de visitar ou um que gostassem de criar Podem utilizar a ficha de trabalho Localizaccedilatildeo que pode ser transferida a partir de KUBOeducation para registar as informaccedilotildees

3 Teraacute de fornecer aos alunos o acesso agraves ferramentas para a pesquisa Se estiver a utilizar a Internet como um recurso pode querer utilizar sites de pesquisa seguros para crianccedilas como wwwkiddleco para o efeito Os alunos devem utilizar a ficha de trabalho Pesquisa para registar as suas informaccedilotildees

4 Vai precisar de uma aacuterea designada na qual todos os grupos podem escolher o material a utilizar Antes de os alunos comeccedilarem a decidir o que utilizar devem ver os materiais e familiarizar-se com o que estaacute disponiacutevel para ser utilizado Se vai permitir que os alunos tragam materiais externos indique-lhes essa opccedilatildeo nesta altura Os alunos devem preencher a ficha de trabalho Lista de Materiais com os materiais que pretendem utilizar para o respetivo projeto Eles devem atualizar esta ficha de trabalho para refletir quaisquer alteraccedilotildees de materiais agrave medida que continuam com o projeto

Criar1 Informe os alunos do tempo que teratildeo disponiacutevel para a construccedilatildeo dos seus mapas Agrave medida que passa o

tempo informe os alunos do tempo restante para que natildeo se distraiam

2 Alguns alunos podem descobrir que vatildeo precisar de ajustar o seu plano para cumprir o prazo este eacute um bom ponto de discussatildeo para a fase de apresentaccedilatildeo do projeto

3 Outros alunos podem terminar mais cedo estes devem ser encorajados a expandir o seu Pacote de Projetos do KUBO Coding++ para utilizarem o resto do tempo de forma construtiva


Escrever1 Os alunos podem utilizar a ficha de trabalho Histoacuteria que pode ser transferida a partir de KUBOeducation

para registar as informaccedilotildees

2 Informe os alunos do tempo que teratildeo disponiacutevel para esta parte do projeto Agrave medida que passa o tempo informe os alunos do tempo restante para que natildeo se distraiam

3 Nesta altura pode ler alguns contos com os alunos para identificar o iniacutecio o meio e o fim Destaque o conflito no meio da histoacuteria para que os alunos possam ver exemplos de conflito

4 Pode pedir aos grupos que dividam o trabalho durante a fase de escrita Pode fazecirc-lo de vaacuterias formas tais como

Dividir a histoacuteria por iniacutecio meio e fim e atribuir diferentes partes a diferentes parceiros

Criar um esboccedilo e discutir cada secccedilatildeo agrave medida que a escrevem

Criar episoacutedios para a histoacuteria com cada pessoa a ficar responsaacutevel por um episoacutedio diferente

Construir uma histoacuteria ao percorrer a narrativa pelo grupo pessoa por pessoaEscrever

Programar o KUBO1 Os alunos satildeo especificamente instruiacutedos a utilizar o conjunto de TagTilesreg do Coding++ durante o projeto

Devem incluir pelo menos uma ficha de cada tipo deste conjunto na respetiva soluccedilatildeo de programaccedilatildeo para que o KUBO reproduza a histoacuteria Possiacuteveis exemplos

Definir variaacuteveis com operadores e integrar operadores nas funccedilotildees

Integrar uma variaacutevel num ciclo

Utilizaccedilatildeo criativa de velocidade e fichas de rodar para se adequar agrave histoacuteria

Criar instruccedilotildees condicionais

Criar instruccedilotildees condicionais com eventos

2 Lembre os alunos que eacute importante ter um coacutedigo eficiente Por norma um coacutedigo eficiente eacute aquele que cumpre a sua funccedilatildeo com o menor nuacutemero possiacutevel de instruccedilotildees no caso do KUBO isso significa o menor nuacutemero de fichas

3 Disponibilize aos alunos todos os conjuntos de TagTilesreg com que estatildeo familiarizados

4 Os alunos devem utilizar pelo menos uma TagTilereg do Coding++ de cada tipo no coacutedigo Pode ser necessaacuterio utilizar outras fichas durante a programaccedilatildeo do KUBO Se assim for informe os alunos disto antes do iniacutecio da fase de programaccedilatildeo do projeto

Apresentar1 Tem de decidir quanto tempo eacute que cada grupo tem para apresentar registe essa informaccedilatildeo na rubrica de

classificaccedilatildeo e informe os alunos do tempo restante disponiacutevel A duraccedilatildeo estaacute dependente da elaboraccedilatildeo da histoacuteria do tamanho do ambiente 3D e da quantidade de programaccedilatildeo necessaacuteria Geralmente deve ser definido um limite superior e inferior Um bom ponto de partida seria 3 a 5 minutos mas deve ajustar conforme necessaacuterio com base na sua situaccedilatildeo


2 Disponibilize aos alunos tempo para praticarem as apresentaccedilotildees e realizarem ajustes antes de fazerem a apresentaccedilatildeo para um grupo Pondere conceder-lhes a capacidade de se autoavaliarem para que se possam concentrar nas melhorias agraves suas apresentaccedilotildees

3 Pode convidar pessoas de fora para as apresentaccedilotildees Tal pode incluir membros da comunidade administradores da escola e pais

4 Os alunos vatildeo preencher a ficha de trabalho Supervisatildeo durante as apresentaccedilotildees dos outros alunos Antes da primeira apresentaccedilatildeo mostre as fichas de trabalho e explique como eacute que quer que sejam preenchidas Encoraje os alunos a utilizar os ativadores de frases mostrados aqui para os seus comentaacuterios ou uma lista semelhante fornecida por si para manter os comentaacuterios claros e positivosApresentar

B O M T R A B A L H O bull Concordo contigo

porque

bull A nossa estrateacutegia era como a tua porque

bull Aquilo que fizeste faz sentido porque

bull Excelente trabalho no

bull Gostei da forma como tu

P O S S Iacute V E L M E L H O R I Abull Tenho uma ideia diferente

porque

bull Pensaacutemos nisso de uma forma diferente

bull A nossa estrateacutegia era diferente Eis como

bull Descobrimos que

bull Penso que teria sido melhor se

P E R G U N TA Sbull Tenho uma pergunta sobre

bull Quero compreender isto melhor

bull Podes explicar-me como

bull Podes explicar-me por que

bull Ainda natildeo tenho a certeza sobre

bull Gostaria de saber mais sobre

N O TA S


6 Poderaacute querer preparar vaacuterias estaccedilotildees com materiais disponiacuteveis na sala de aulas antes de comeccedilar o Pacote de Projetos do KUBO Coding++ para que os alunos possam ver aquilo com que podem trabalhar antes de comeccedilarem a construir

7 Pode deixar que os alunos tragam objetos do exterior da sala de aulas (por exemplo modelos de carros naves espaciais comboios animais soldados modelos de plantas ou dinossauros) Se fizer isto eacute uma boa praacutetica para definir antecipadamente o que eacute aceitaacutevel e o que natildeo eacute com os alunos

8 No final do projeto os alunos apresentam os seus projetos as suas histoacuterias e os seus exemplos de codificaccedilatildeo Se quiser que criem apresentaccedilotildees de multimeacutedia teraacute de ter os materiais aplicaacuteveis disponiacuteveis Pode encorajaacute-los a gravar exemplos do respetivo coacutedigo para a apresentaccedilatildeo Tal pode ser realizado atraveacutes da preservaccedilatildeo das proacuteprias TagTilesreg fotografar as fichas ou registar a ordem das fichas numa folha de papel

9 Agrave medida que comeccedila o dia eacute uma boa praacutetica rever o que foi realizado durante o dia anterior e definir objetivos para o novo dia para manter os alunos no percurso certo para a conclusatildeo do projeto A utilizaccedilatildeo da ficha de trabalho Lista de verificaccedilatildeo neste processo de revisatildeo daraacute aos alunos a oportunidade de se manterem atualizados durante o projeto

10 As fichas de trabalho estatildeo listadas nas secccedilotildees onde satildeo utilizadas Pode disponibilizar pastas para os alunos guardarem os papeacuteis durante o decorrer do projeto

11 Pode avaliar o trabalho dos alunos atraveacutes de rubricas preparadas antecipadamente as quais estatildeo disponiacuteveis para transferecircncia em KUBOeducation ou pode utilizar a sua proacutepria rubrica As rubricas seguintes estatildeo disponiacuteveis para transferecircncia

Rubrica de trabalho de grupo ndash Esta rubrica avalia a capacidade do aluno de trabalhar como parte de um grupo ao longo do projeto Deve ser utilizada para avaliar os alunos individualmente

Rubrica de escrita da histoacuteria ndash Esta rubrica avalia a escrita da histoacuteria do aluno Pode ser utilizada para avaliar os alunos individualmente ou como um grupo

Rubrica de programaccedilatildeo ndash Esta rubrica avalia a programaccedilatildeo e a justificaccedilatildeo da programaccedilatildeo do aluno

Rubrica de apresentaccedilatildeo ndash Esta rubrica avalia a apresentaccedilatildeo do aluno no culminar do projeto Pode ser utilizada para avaliar os alunos individualmente ou como um grupo

12 Pode ajustar facilmente o conteuacutedo abrangido ao direcionar os alunos durante a Introduccedilatildeo ou as fases de Colaboraccedilatildeo e Planeamento do projeto para personalizar o projeto agraves suas necessidades especiacuteficas Consulte a seguir formas possiacuteveis de integrar outras aacutereas de conteuacutedo no projeto

Ambiental ndash Estabelece um problema ambiental que o KUBO deve abordar durante o decorrer do projeto Exemplos incluem mudanccedila climaacutetica lixo reciclagem deflorestaccedilatildeo conservaccedilatildeo da vida selvagem ou qualquer outro problema ambiental relevante para os alunos Peccedila aos alunos que pesquisem o toacutepico ambiental e personalizem a sua histoacuteria para a forma como o KUBO resolveria os problemas relacionados com essa questatildeo e integraria isso na fase de programaccedilatildeo do projeto

Exemplo Os alunos colocam o KUBO a trabalhar para recolher o lixo espalhado pelo mapa para limpar o ambiente As fichas de Evento podem ser utilizadas para representar diferentes tipos de poluiccedilatildeo ambiental que requerem teacutecnicas de limpeza diferentes por isso a resposta do KUBO dependeria do tipo de evento ou poluiccedilatildeo presente no mapa

Aprendizagem Social e Emocional (ASE) ndash Crie cenaacuterios ASE adequados a idades especiacuteficas que seriam semelhantes agravequilo que os alunos podem experienciar tal como a gestatildeo de raiva a confianccedila o autocontrolo a resoluccedilatildeo de conflitos Peccedila aos alunos que discutam quais as accedilotildees que seriam adequadas nos cenaacuterios e depois peccedila-lhes que personalizem as histoacuterias para essas accedilotildees Faccedila com que o KUBO reproduza essas situaccedilotildees a partir dos cenaacuterios nos ambientes centrados nos alunos

Exemplo Os alunos utilizam fichas de Evento para fazer com que o KUBO se desloque para uma localizaccedilatildeo de relaxamento no mapa depois de se deparar com um evento desagradaacutevel no mapa Os alunos podem utilizar as fichas de Aleatoriedade e Evento para aleatorizar o movimento do KUBO para demonstrar o que acontece quando as pessoas tentam realizar algo e perdem o autocontrolo fazendo com que se esqueccedilam ou ignorem algumas das tarefas que devem ser concluiacutedas














Criar ciclos







Parceiro



































porque






porque











N O TA S














Criar ciclos







Parceiro



































porque






porque











N O TA S




























porque






porque











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