PLANO DE ENSINO

DADOS DO COMPONENTE CURRICULAR

Nome do COMPONENTE CURRICULAR : GÊNESE, MORFOLOGIA E CLASS. DO SOLO

Curso: TECNOLOGIA EM AGROECOLOGIA

Série/Período: 2º

Carga Horária: 80 Horas Teórica:2 Horas Prática:2

Docente Responsável:JANDEILSON ALVES DE ARRUDA

EMENTA

Introdução à Ciência do solo; Composição da crosta terrestre: rochas e minerais; Intemperismo; Pedogênse: Fatores de Formação do Solo; Pedogênse: Processos gerais de formação dos solos; Pedogênese: Tipos de Formação do solo; Morfologia do solo; Classificação de Solos e Solos do Estado da Paraíba.

OBJETIVOS

Geral Trabalhar a construção do conhecimento com o aluno (a) de forma que este (a) possa reconhecer teoricamente e no campo, a origem e os diferentes tipos de solos, de forma a orientar o manejo mais adequado dos mesmos, considerando às diversas dimensões da sustentabilidade.

Específicos

• Entender a origem, formação e a distribuição dos solos na paisagem; • Identificar e conhecer os fatores e processos formadores de solos; • Interpretar os aspectos morfológicos do solo; • Classificar os diferentes solos ocorrentes na paisagem de acordo com o Sistema

Brasileiro de Classificação de Solos; • Usar a classificação do solo como suporte para traçar melhores estratégias de

manejo com vistas à manutenção da sustentabilidade.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Unidade 1 – Introdução à ciência do solo 1.1 -Breve histórico da Ciência do Solo 1.2- Conceitos de solo 1.3- Importância e funções dos solos Unidade 2 – Composição da Crosta Terrestre: rochas e minerais 2.1 – Conceito de rochas e minerais 2.2 – Rochas ígneas 2.3 – Rochas sedimentares 2.4 – Rochas metamórficas 2.5 – Minerais primários 2.6 – Minerais Secundários Unidade 3 – Intemperismo 3.1 – Intemperismo das rochas e minerais 3.1.1- Intemperismo físico 3.1.2- Intemperismo Químico 3.1.3- Intemperismo biológico 3.2- Intemperismo dos principais minerais primários 3.3.- Estabilidade e resistência ao intemperismo Unidade 4 – Pedogênese: Processos gerais de formação dos solos 4.1 – Adição 4.2 – Remoção/perda 4.3 – Translocação/transporte 4.4 – Transformação Unidade 5 – Pedogênese: Tipos de Formação do solo 5.1 – Calcificação 5.2 – Podzolização 5.3 – Latolização 5.4 – Hidromorfismo 5.5 – Halomorfismo Unidade 6 – Pedogênese: Fatores de Formação do Solo 6.1 - A teoria dos fatores de formação do solo 6.2 - Fatores de Formação do Solo: Material de origem 6.3 - Fatores de Formação do Solo: Clima 6.4 - Fatores de Formação do Solo: Relevo 6.5 - Fatores de Formação do Solo: Organismos 6.6 - Fatores de Formação do Solo: Tempo Unidade 7 – Morfologia do solo 7.1 – Perfil do solo: corte vertical 7.1.1 – Horizontes e camadas 7.1.2 – Seqüência normal de ocorrência dos horizontes 7.2 – Atributos morfológicos 7.2.1 – Constituição 7.2.2 – Textura

7.2.3 – Porosidade 7.2.4 – Cor 7.2.5 – Estrutura 7.2.6 – Cimentação 7.2.7- Consistência 7.2.8- Cerosidade 7.2.9- Slikensides 7.3- Atributos diagnósticos dos horizontes 7.4 - Descrição de perfis do solo Unidade 8 – Classificação de Solos 8.1 – Importância da classificação no manejo de solos 8.2 – Principais sistemas de classificação de solos 8.2 – Sistema Brasileiro de Classificação de Solos-SiBCS 8.2.2 – Horizontes diagnósticos 8.2.2.1 – Horizontes diagnósticos Subsuperficiais 8.2.2.2 – Horizontes diagnósticos Superficiais 8.2.3 – Níveis categóricos do SiBCS 8.2.3.1 – Primeiro nível do SiBCS 8.3- Correlação entre o antigo sistema e o SiBCS Unidade 9 –Solos do Estado da Paraíba 9.1-Solos da baixada litorânea 9.2- Solos do baixo planalto costeiro (solos de tabuleiros) 9.3- Solos da depressão sublitorânea 9.4- Solos do planalto da Borborema 9.5- Solos da Depressão sertaneja

METODOLOGIA DE ENSINO (Como se pretende ensinar?)

Aulas expositivas (com uso do quadro branco e data show) e dialogadas em sala de aula;

- Exercícios individuais, em duplas e em pequenos grupos;

-Pesquisa bibliográfica sobre temas específicos;

- Leitura e análise e discussão de artigos extraídos de periódicos especializados e matérias de

revistas e jornais relacionados à agroecologia;

· Aulas práticas em campo e laboratório.

AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Provas escritas;

- Resolução de exercícios e estudos dirigidos;

- Elaboração de relatórios de aulas práticas individuais, em duplas, e em pequenos grupos;

RECURSOS NECESSÁRIOS

1. Quadro branco e acessórios;

2. Apostila;

3. Data-show;

4. Laboratório e material de apoio às aulas práticas.

PRÉ-REQUISITO

� Química Aplicada

BIBLIOGRAFIA

REFERÊNCIA/BIBLIOGRAFIA BÁSICA

CORINGA, E.A.O. Solos. Curitiba: Editora LT. 2012. 248p. EMBRAPA. Sistema Brasileiro de Classificação de Solos (SiBCS). 2ed. SPI, EMBRAPA, 2006. 412p. LEMOS, R.C.; SANTOS, R.D; SANTOS, H.G.; KER, J.C. & ANJOS, L.H.C. Manual de Descrição e Coleta de Solos no Campo. SBCS. 5ª edição. Viçosa, 2005. 92p. LEPSCH, I.F. 19 Formação e conservação do solo. 2.ed. São Paulo: Oficina de Textos. 2010. 216p. LEPSCH, I.F. 19 Lições de Pedologia. São Paulo: Oficina de Textos. 2011. 456p. OLIVEIRA, J.B. Pedologia Aplicada. 4. Ed. São Paulo:FEALQ. 2011. 592 p. RESENDE, M; CURI, N.; REZENDE, S. B.; CORRÊA, G. F. Pedologia: base para distinção de ambientes. Lavras: editora UFLA, 2007. TEIXEIRA, W.; TOLEDO, M.C.M.; FAIRCHILD, T.R.; & TAIOLI, F. Decifrando a Terra. São Paulo: Oficina de Textos. 2000. 557pg.

REFERÊNCIA / BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

SARDELLA, A. Curso completo de química. 3.ed. São Paulo: Ática. v. único, 1999, 751 p. VEYRET, Y. Dicionário do meio ambiente. SENAC. 2012, 400p. SÁ, I.B.; SILVA, P.C.G. Semiárido brasileiro : pesquisa desenvolvimento e inovação. Petrolina: Embrapa Semiárido, 2010. 402 p. POPP, JH. Geologia Geral. 6.ed. São Paulo: LTC. 2010. 324p.