Nº62 · Ano XIV Mai · Jun · Jul 2013

COTIDIANOCOTIDIANO DESTAQUEINTERAÇÃOAPOIO-FAMÍLIA

O Valor do Trabalho em Equipe

Pág. 02

Uma Equipede Valor

Ciclo 4Projeto História e MemóriaPág. 04

Pág. 06

Editorial Interação Apoio-Família

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Neste segundo exemplar do Informapoio - 2013, escolhemos para tema Destaque “O Valor do Trabalho em Equipe”. A nossa Diretora Pedagógica do Ensino Fundamental 2, Terezinha Cysneiros Magalhães, aborda, no artigo ao lado, a visão do colégio acerca dessa competência, essencial para o papel de um aprendiz permanente. E nos brinda com sua análise, a partir de apuradas obser-vações do funcionamento das nossas diversas equipes de Robótica, que ela vem liderando há tantos anos com sensibilidade, competência e espírito inovador.

Trabalhar em equipe exige comprometi-mento pessoal de todos os integrantes e a consciência destes a respeito do autocresci-mento e do desenvolvimento pessoal e social. Estas atitudes são demonstradas através de sentimentos de união, con�ança, compromisso, cooperação, pertinência ao grupo e realização. O aprendizado dessa importante competência vem sendo meta para todos os nossos educadores do Ensino Fundamental, que são conscientes dos ganhos resultantes dos seus investimentos nesse sentido.

Na seção Cotidiano, apreciem amostras signi�cativas de produções conjuntas dos nossos professores e alunos. Os trabalhos re�etem a força da cooperação como produ-tora da sinergia necessária à realização de aprendizagens que façam a diferença na vida dos nossos alunos.

Na seção Destaque, mais uma merecida homenagem a uma equipe que soube fazer a diferença, como nenhuma outra da nossa história, provando ao mundo que o aprendi-zado se transforma a partir de um trabalho conjunto, bem orientado e assumido com esforço, competência e garra, na perspecti-va de UM POR TODOS E TODOS POR UM: a nossa equipe de Robótica-2013, campeã mundial na Alemanha.

Vibrando sempre com as produções autorais dos nossos alunos, tenham elas a dimensão que tiverem, sigo con�ante na qualidade dos frutos que continuaremos a colher.

Abraços,

Rejane MaiaDiretora Pedagógica

O Valor do Trabalho

em EquipeNa sociedade atual, onde as relações de trabalho são a base para constitui-ção de um grupo pro�ssional, o saber trabalhar em equipe exige de cada integrante uma postura de respeito na escuta do que o outro sugere, um compartilhar de ideias numa busca permanente de consenso.

O trabalho em equipe é caracterizado pela adoção de pessoas que se complementam em suas habilidades e competências e buscam atingir um mesmo objetivo. Cada membro atua, com o seu fazer, numa perspectiva coletiva. Exige comprometimento pessoal de todos os integrantes.

Trabalhar em equipe consiste, portan-to, na interação respeitosa que integra e mobiliza os seus membros a uma produção e�caz.

O valor do trabalho em equipe é reconhecido quando os integrantes são capazes de realizar em conjunto, com todos os seus componentes as metas propostas, prezando o compar-tilhamento das informações, a comu-nicação e�ciente na busca da solução

efetiva de uma situação.

Comprovo nesses 7 anos em que participamos de Campeonatos Regio-nais, Nacionais e Mundiais, que a integração dos alunos num clima de con�ança no colega e em si mesmo, a criatividade expressada nas atividades vivenciadas, a ousadia, a alegria do grupo, a cooperação como um meio de complementariedade do fazer com o outro, o compromisso com respon-sabilidade, onde todos respondem por tudo e, portanto, a realização pessoal e grupal são alguns dos diferenciais que mobilizam nessas equipes, o sabor do Saber Fazer e do Ser Campeão Mundial em Robótica.

Um processo que certi�ca um trabalho cientí�co desenvolvido em equipe, é constituído pelos alunos, orientados por um mentor que os estimula a pesquisar, sistematizar os conheci-mentos e aprender.

Terezinha Cysneiros de MagalhãesDiretora Pedagógica ( do 6º ao 9º ano) e Financeira

Cotidiano

2

A instalação de Artes foi realizada pelo grupo do Infantil 4 “C” no momento em que as crianças ampliavam seus conhecimentos sobre o projeto “Conhecendo mais sobre o Céu e os Fenômenos da Natureza”. Elas tiveram a oportunidade de fazer uma ponte entre conteúdos da Linguagem Oral e Escrita, Fenômenos da Natureza e Artes Visuais, a partir da poesia “Ventos”, de Alexandre Azevedo:

Ventos...Ventanias...Vendavais...Fazem voarVelhosVestidos Dos varais...

E na Via LácteaVemosUm imensoVéu,EnfeitandoVênus, A noiva mais belaDo céu!

Nas aulas de Matemática, as crianças dos 3os ano A e B, junto à professora Jordélia vivenciaram momentos bem marcantes, quando iniciaram o estudo do Sistema Monetário. Esse conteú-do possibilitou um trabalho envolvendo as ideias de "Lucro e Prejuízo", utilizando os materiais escolares que as crianças esquecem na sala de aula. Apresentando os valores de cada material, retirados de um encarte de loja, as crianças puderam calcular o valor dos materiais desperdiçados e desenvolveram a ideia de prejuízo. Com esse trabalho, uma meta de Formação Pessoal muito importante foi contemplada: "Cuidar e organizar os seus materiais." Depois de entenderem os valores envolvidos na compra dos materiais, as crianças tiveram mais cuidado, tanto com seus materiais escolares, como também com materiais de uso coletivo. Assim, as salas de aula �caram mais organizadas e as crianças curtiram bastante a proposta.

A atividade iniciou com uma exploração oral do texto, ao declamarem a poesia com ritmo e entonação, assim como com leves movimentos corporais. Relacionar a poética do texto à poética da arte, compondo pinturas, atrelando o fazer artístico a materiais alternativos e ao texto escrito, possibilitou a toda comu-nidade escolar estabelecer relação entre a obra de arte e o espec-tador, gerando sensações e experimentações.

Elke Vieira PradoProfessora do Infantil 4 C

Texto produzido por Juliana ReisProfessora e Conselheira do Informapoio

O Despertar da

através da da Poesia Arte em Sala de Aula

Discutindo

Lucro e Prejuízo

3

A professora foi dizendo o valor dos materiais e fomos somando na calculadora. O grupo começou a ter mais cuidado com materiais porque vimos o dinheiro que o pai gastou. Legal.

Maria Clara ArrudaAluna do 3º ano B

A professora entregou a calculadora e �zemos a conta do prejuízo que os pais tinham quando a gente perdia os lápis e outros materiais. As pessoas começaram a ter mais cuidado com as coisas.

Maria Eduarda TeixeiraAluna do 3º ano A

A gente trabalhou com a calculadora para calcular mais ou menos quanto nossas mães e nossos pais gastaram com o material para “eles” estarem no chão. Esse dinheiro que o pai gasta é um prejuízo quando a gente não cuida do material.

Gabriel AbreuAluno do 3º ano B

Depoimentos

Cotidiano

4

3

Corpo HumanoViagem ao4

“Há um rio que atravessa a casa. Esse rio, dizem, é o tempo. E as lembranças são peixes nadando ao invés da corrente.” Mia Couto

O projeto “História e Memória” contempla os conteúdos de introdução aos estudos históricos com os alunos dos sextos anos. O desa�o foi criar estratégias didáticas que levassem em consideração a maturidade do grupo e a complexidade do tema, sem perder a ludicidade e a importância dos conceitos trabalhados.

Os estudantes dos 6os anos construíram autobiogra�as tendo como base o conceito de fontes históricas e sua diversidade, como escritas, iconográ�cas, orais, sonoras e materiais. A liberdade de escolha dos temas também possibilitou uma rica discussão em sala sobre a parcialidade do historiador. Vimos como o passado é uma construção do presente, onde os fatos mais signi�cativos são lembrados e outros esquecidos. Na parte de produção textual, foram construídos textos em primeira pessoa subdivididos em temas que narravam diversas situações vividas por eles.

Para o fechamento do projeto está sendo montada uma exposição com todas as autobiogra�as ilustradas por autor-retratos e complementadas por objetos signi�cativos para vida de cada um deles. A ênfase nos objetos, como documentos históricos, remete aos estudos sobre a Pré-história, período sem escrita, que só é possível de ser estudado utilizando a cultura material. Por �m, desperta-mos o olhar sobre o fazer e o contar histórias, ações insepa-ráveis que fazem parte do nosso cotidiano.

Gustavo VilarProfessor de História dos 6os anos e 6as séries

Ana Virgínia SimõesProfessora dos 5os anos A e B

Nessa II etapa, estamos vivenciando o projeto: “Uma Viagem ao Corpo Humano”. Partindo do questionamento “Como imagino o meu corpo por dentro?”, os alunos dos 5os anos realizaram uma atividade inicial desenhando os órgãos do corpo humano.

Os conhecimentos prévios dos alunos foram muito importantes para a realização de um estudo comparativo na sala de vídeo e por meio de imagens no computador. Ao observarem e conhecerem os principais órgãos do corpo humano, os alunos confrontaram o que tinham realizado em suas produções com o que foi visto nas imagens.

A atividade despertou bastante a curiosidade dos alunos e contribuiu para dar seguimento à nossa viagem ao corpo humano.

Projeto História

e Memória

Clara Jacques Thé5o ano A

Clara Yumi Coelho5o ano A

Depoimentos

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O jornal falado é um gênero textual que tem por objetivo desenvolver a expressão oral, o espírito de cooperação e a socialização, bem como levar os alunos a estarem mais informados acerca dos acontecimentos do mundo que os cerca. A atividade consiste em uma apresentação em grupo, com duração de, aproximadamente, vinte minutos, na qual devem ser trazidas notícias sobre temas diversos. À frente da sala, os integrantes expõem as matérias pesquisadas, simulando um telejornal, podendo fazer uso de diversos recursos audiovisuais. Ao término da apresentação, �ca aberto o espaço para que os demais alunos possam tirar duvidas e/ou fazer comentários sobre os assuntos apresentados.

"A proposta feita pela professora Ana Paula foi bem diferente do tradicional. Ela nos fez testar a nossa capacidade para entender e decorar um texto do gênero notícia, e transmiti-lo para outras pessoas ao vivo. Eu achei interessante e bastante interativo, devido ao fato de que pudemos utilizar vários recursos para mostrar aos outros alunos o assunto que estava sendo tratado."

"Eu gostei muito deste trabalho, porque o meu grupo me acolheu e me deu o suporte necessário para que, não só a minha parte, mas o trabalho todo �casse bem.Nos encontramos na casa de um amigo, e lá, coletamos as notícias e ensaiamos para a apresentação. Na hora da apresentação, estava ansioso e com medo de esquecer, mas tudo ocorreu bem."

“Eu acho que essa experiência que a professora de Língua Portuguesa, Ana Paula Ferreira, nos proporcionou além de ser de caráter pedagógico, também foi de um caráter pessoal, pois nos permitiu falar para nossos colegas de sala, coisas do cotidiano brasileiro ou estadual que nos interessavam e que nós gostávamos, e tudo isso em uma forma descontraída, em forma de um jornal em grupo, onde cada pessoa poderia escolher um tema que apreciasse. Para

Ana Paula FerreiraProfessora de Português das 7as e 8as séries

como Expressão OralO Jornal Falado

Cecília Vilela, 7ªA

Héctor Padilha, 7ªA

Felipe Lucena, 7ªB

Gabriela Torres, 7ªC

João Mateus, 7ªB

mim, pessoalmente, me agradou muito, pois me permitiu falar de futebol, uma coisa de que a maioria dos meninos gosta de falar, principalmente, levando sua noticia a seu grupo de amigos.”

“O jornal falado foi uma apresentação de Português. Nele, nós vimos os trabalhos dos outros grupos e foi muito bom, pois assim pudemos trocar ideias e ver notícias atuais, porém de modos diferentes, pois cada grupo mostrava suas ideias de diversas formas. Eu gostei muito do jornal falado, pois nos reunimos com os nossos amigos para poder fazer o trabalho, nos divertindo também. E no �m, durante a apresentação, pudemos ver nosso trabalho feito e mostrar para os outros também.”

"Gostei muito de apresentar esse trabalho porque junto com o meu grupo pudemos falar sobre várias notícias. Também foi bem divertida a parte em que fazíamos os comerciais. A minha parte foi a de representar uma repórter que entra ao vivo com uma reportagem, e foi muito proveitoso."

Apresentação do Jornal Falado7ª série B

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Conselho Editorial:Rejane Maia Terezinha Cysneiros de Magalhães Elizabete Nóbrega · Ângela Fonseca Luciana Lima · Juliana ReisRoberta Abud · Meire Oliveira Patrícia Barreto · Victor de Oliveira

Destaque

Uma Equipede Valor

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união, a competência e o espírito coletivo foram essenci-ais para que a equipe de Robótica do Colégio Apoio

conquistasse o primeiro lugar geral do Campeonato Europeu de Robótica Lego, na Alemanha. A competição propôs um desa�o às equipes: dar soluções inovadoras para melhorar a qualidade de vida dos idosos. Além do prêmio, os alunos levaram para casa a consciência de sempre ajudar ao próximo. Uma conquista para a vida!

“Aprendi a pensar no outro, a me colocar mais no lugar deles e ajudá-los”. Lucas Alexandre · 8ª C

“Com as experiências que passamos em equipe, descobri que o mais importante não é o prêmio no �nal e, sim, esses valorosos aprendizados que são para a vida toda”. Maria Carolina Albuquerque · 7ª C

“Com a Robótica nós pensamos em procurar soluções para os problemas da nossa comunidade, passamos a ter o desejo de ajudar o outro”. Tiago Moraes · 7ª B

“Com o ótimo entrosamento entre nós,

nossa intimidade aumentou e fez com que evoluíssemos de equipe ApoioBot para família ApoioBot e, assim, a união cresceu, a equipe tornou-se mais feliz, comprometida, responsável, e também fez com que os momentos de trabalho virassem ainda mais prazerosos, princi-palmente ao lado dessa família brilhante”. Rodrigo Nasi · 8ª A

“Com relação ao trabalho de equipe, o que eu aprendi de mais importante em todos esses anos foi que não importa qual seja o trabalho, se for feito junto com os outros será mais fácil, e �cará melhor, pois o outro integrante da equipe pode me ajudar a fazer algo em que eu tenho di�culdade”.Nilo Fam · 7ª A

“Aprendi que numa competição, todos se esforçam para vencer e podemos apren-der juntos, respeitando e ajudando um ao outro”. Laiza Aguiar · 8ª A “A importância do trabalho em grupo é que por um lado �ca bem mais fácil para resolver as di�culdades e os con�itos que surgem”.

Adriano Padilha · 7ª A

“Com a Robótica, eu comecei a me relacio-nar melhor com as pessoas, mesmo elas não estando na equipe, comecei a escutar e a entender o lado delas. E o mais impor-tante: ganhei mais amigos com quem eu posso contar”.Luiza Mello · 7ª série B

“Trabalhando em equipe aprendi, princi-palmente, a respeitar as diferenças, encon-trando sempre um ponto mais forte de cada um e usando-o a favor da equipe, do grupo, nunca menosprezando alguém ou, até mesmo, algo”. Mateus Gomes · 8ª Série B

“Aprendemos a ter responsabilidades uns com os outros e a ter noção da sua importân-cia em uma equipe”. Alice Mergulhão · 8ª A

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