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PROBLEMAS URBANOS

Contributos da geografia escolar para o desenvolvimento de aprendizagens signif icat ivas

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ANEXOS

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ANEXO 1 – EXEMPLOS DOS PLANOS DE AULA ELABORADOS PARA A INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

Disciplina: Geografia A Ano/Turma: 11.º J Lição N.º: a designar

Data: 13/01/2015 Sala: B11

Tema 3: Os espaços organizados pela população

Unidade 3.2: As áreas urbanas: dinâmicas internas

Subunidade 3.2.3: Problemas urbanos

Sumário Recursos/Materiais

• Introdução ao estudo dos problemas urbanos, segundo a metodologia de Aprendizagem Baseada em Problemas. O levantamento de ideias prévias individuais e em grupo.

• Quadro • Caderno/material de escrita • Ficha de recolha das ideias prévias

Objetivos da aula

• Aula de preparação dos conteúdos a lecionar. • Levantamento de ideias prévias dos alunos relacionadas com os problemas urbanos. • Percecionar o que os alunos sabem sobre a temática a desenvolver para preparação do cenário mais adequado na

atividade ABP.

Atividades de aprendizagem Atividades de ensino

• Entrada na sala de aula • Apresentação da metodologia ABP à turma • Realização individual da ficha para recolha das ideias

prévias • Realização em grupo da ficha para recolha das ideias

prévias • Realização da ficha em grupo e discussão sobre as

questões apuradas • Apresentação oral de cada grupo • Debate sobre o tema

• Apresentação da professora-estagiária e do supervisor

pedagógico • Clarificação dos objetivos da aula • Distribuição e leitura das fichas de recolha das ideias

prévias • A professora circula pelos grupos, fomentando, sempre

que necessário, o debate e esclarecendo dúvidas pontuais • Diálogo com os alunos sobre o tema

Avaliação da Aprendizagem Avaliação do ensino

• Os alunos mostraram-se recetivos às tarefas propostas. Realizaram no tempo estipulado a ficha individual da recolha das ideias prévias, bem como a mesma ficha mas com as ideias do grupo.

• Mobilizaram os seus conhecimentos prévios sobre o tema para realizarem as tarefas propostas

• Sendo a primeira aula de preparação para a implementação da ABP, considera-se que decorreu dentro da normalidade

• A apresentação oral dos grupos viabilizou o levantamento dos seus conhecimentos prévios, garantindo material para a construção da situação-problema e respetivo cenário

Competências

• Pensamento reflexivo e espírito crítico, comunicação verbal

90 min.

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Data: 21/01/2015 Sala: B11





• Realização do jogo Perdidos na Lua. Debate sobre as questões de dinâmicas de grupo e das tomadas de decisão em grupo

• Definição dos papéis de cada elemento do grupo • Realização dos contratos de trabalho

• Quadro • Caderno/material de escrita • Calculadora • Jogo Perdidos na Lua

Objetivos da aula

• Percecionar as dinâmicas dos vários grupos de trabalho • Definição das regras de trabalho de cada grupo


• Realização individual do jogo • Realização da ficha em grupo • Debate sobre os resultados obtidos (trabalho em

grupo/trabalho individual) • Definição das regras de trabalho em grupo

• Debater a importância da cooperação e colaboração no trabalho em grupo

• Debater a importância da existência de regras dentro do cumpro que têm que ser cumpridas para o bom funcionamento deste


• Os grupos realizaram as tarefas propostas relativamente à realização do jogo de forma individual e em grupo

• Participação ativa e empenhada

• Os alunos mostraram-se envolvidos e cumpriram com as tarefas propostas dentro dos tempos estipulados

• Nos grupos onde os resultados obtidos individualmente foram maiores, a professora deverá estar mais atenta de forma a garantir que há consenso na tomada de decisão

• Os grupos onde os resultados obtidos em grupo foram maiores, és esperada uma boa relação entre os elementos

Competências

• Trabalho em equipa, comunicação verbal, tomada de decisões, capacidade de argumentação, apresentação de ideias, escuta ativa, exploração de conhecimentos

90 min.

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Data: 03/02/2015 Sala: B11





• Apresentação e análise da situação-problema e do respetivo cenário. Esclarecimento de dúvidas.

• Quadro • Caderno/material de escrita • Cenário problemático

Objetivos da aula

• Apresentar, analisar e discutir detalhadamente a situação-problema, garantindo que os alunos compreendem o cenário proposto e as tarefas a realizar


• Leitura em voz alta pelos alunos do cenário • Esclarecimento de conceitos e palavras desconhecidos

para os alunos • Análise em grupo do cenário problemático e de quais

os conceitos a mobilizar na resolução da situação-problema

• Garantir a participação ativa dos elementos dos grupos na leitura, análise e compreensão do cenário

• Estabelecer relações entre as ideias apontadas nas fichas de recolha das ideias prévias e a situação-problema

• Questionar sobre os conceitos associados ao cenário problemático


• Os alunos evidenciaram ter compreendido o cenário proposto

• Os noventa minutos de aula são adequados à realização das atividades planificadas

Competências

• Sentido crítico, comunicação, escuta ativa

90 min.

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ANEXO 2 – FICHA DE RECOLHA DAS IDEIAS PRÉVIAS (INDIVIDUAL)

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ANEXO 3 – FICHA DE RECOLHA DAS IDEIAS PRÉVIAS (GRUPO)

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ANEXO 4 – NOTÍCIAS RECOLHIDAS PARA UTILIZAR COMO ESTRATÉGIA DE MOTIVAÇÃO

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ANEXO 5 – O JOGO PERDIDOS NA LUA

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ANEXO 6 – CLASSIFICAÇÕES OBTIDAS PELOS ALUNOS NO JOGO PERDIDOS NA LUA.

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ANEXO 7 – A SITUAÇÃO-PROBLEMA E O CENÁRIO APRESENTADOS À TURMA.

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ANEXO 8 – EXEMPLO DE UM INQUÉRITO APRESENTADO AOS ALUNOS

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ANEXO 9 – FICHAS DE ORIENTAÇÃO PARA OBSERVAÇÃO DO ESPAÇO E PROBLEMAS URBANOS

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ANEXO 10 – FICHA DE ORIENTAÇÃO PARA CONSTITUIÇÃO DA ASSOCIAÇÃO DE MORADORES

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ANEXO 11 – FICHEIRO DA APRESENTAÇÃO ORAL DO GRUPO A

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ANEXO 12 – FICHEIRO DA APRESENTAÇÃO ORAL DO GRUPO B

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ANEXO 13 – FICHEIRO DA APRESENTAÇÃO ORAL DO GRUPO C

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ANEXO 14 – FICHEIRO DA APRESENTAÇÃO ORAL DO GRUPO D

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ANEXO 15 – FICHEIRO DA APRESENTAÇÃO ORAL DO GRUPO E

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ANEXO 16 – EXEMPLOS DE ATAS REALIZADAS PELOS ALUNOS

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ANEXO 17 – EXEMPLO DE UM CONTRATO DE TRABALHO REDIGIDO PELOS AUNOS

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ANEXO 18 – DESCRIÇÃO DA TURMA SOBRE A CIDADE DE LISBOA

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ANEXO 19 – DESCRIÇÃO DA TURMA SOBRE OS PRINCIPAIS PROBLEMAS DA CIDADE DE LISBOA

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ANEXO 20 – DESCRIÇÃO DA TURMA SOBRE AS SOLUÇÕES PARA A RESOLUÇÃO DOS PROBLEMAS

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