neurologia cognitiva

NEUROLOGIA COGNITIVA

FUNÇÕES CORTICAISAPRENDIZADO E SUAS

DISFUNÇÕES

UMA INTRODUÇÃO PARA REFLETIR

INFORMAÇÃO NÃO É CONHECIMENTO CONHECIMENTO NÃO É SABEDORIA SABEDORIA NÃO É VERDADE VERDADE NÃO É BELEZA BELEZA NÃO É AMOR MUSIC IS THE BEST !

FRANK ZAPPA

VIAJANDO SOBRE O CÉREBRO ATRAVÉS DO TEMPO

• Precisamos lembrar que todas as nossas idéias provisórias sobre Psicologia, presumivelmente, algum dia,serão baseadas em uma estrutura orgânica. Freud 1914 – Introdução sobre o Narcisismo.

• A Mente é um fogo a ser aceso, não um vaso a preencher. Plutarco séc.V AC.

• O Cérebro é mais complexo do que o céu.

Emmily Dickison

VIAJANDO SOBRE O CÉREBRO ATRAVÉS DO TEMPO

• O propósito, é levar o Cérebro para passear. Th. Edison.

• A mente ama o desconhecido,imagens cujo sentido não alcança,pois o próprio sentido da mente,é desconhecido. René Magritte.

• Mentes criativas, são conhecidas por sobreviverem a qualquer tipo de mau aprendizado. Anna Freud.

• Ler é pensar com a cabeça dos outros.Schopennauer

PROGRESSOS E PARADÍGMAS DA NEUROCIÊNCIA

1. Queda de dogmas da biologia nervosa:• Neurônios de alguns centros cerebrais e

medulares podem se reproduzir• O tecido de sustentação do SMC tem papel

importante no metabolismo2. A descoberta da plasticidade neuronal.

Conceito abrangente-unitário3. Surgimento da Neurolinguística e suas

interrelações com o pensamento, a linguagem e a memória


4. Descoberta incessante de novos neurotransmissores, peça chave da fisiologia dos processos cognitivos, instintivos e emocionais

5. Estudo ao vivo e em tempo real, das funções cognitivas, com técnicas de imagem revolucionárias:

TEP, RNMf, Magneto-EEG


6. Surgimento da biônica. Aplicação dos conhecimentos da neurofisiologia nos modelos físicos e computacionais (Miguel Nicolelis e Sidarta Ribeiro)

7. Duplo e paradoxal movimento de atomização das diversas ciências e interface de suas esferas de conhecimento (pesquisa teórica e aplicada)

QUADRO SINÓPTICO DA NEUROCIÊNCIA

RESUMO BÁSICO SOBRE O CÉREBRO

• Os neurônios cerebrais – em particular os do córtex – formam uma extensa rede de alta complexidade biológica, visando à integração somática (corpo/corpo) e ambiental (Homem/meio)

• O córtex é formado de 06 camadas, cuja distribuição e organização histológica das diversas áreas, não é homogênea


• Existem 03 tipos diferentes de fibras, chamadas de associação, que são responsáveis pela conexão/integração das áreas corticais entre si e entre estas, e todo o SNC e SNP

• São elas: fibras horizontais; fibras de projeção transversais e fibras de projeção vertical.


• As sinapses exercem papel fundamental na transmissão do impulso nervoso. Elas constituem a base anatômica da conexão entre todos os neurônios do SNC

• A base funcional do impulso nervoso reside no papel dos neurotransmissores.

• As 03 propriedades básicas do SN – excitabilidade, condução do estímulo e resposta- serão

tanto mais organizadas, quanto maior o número de sinapses interligando os diversos grupos, núcleos, centros e sistemas cerebrais.


• O neurônio se alimenta de glicose e oxigênio, liberando enorme quantidade de energia para: garantir sua sobrevivência; exercer suas múltiplas funções.

• Sob determinadas condições, os neurônios de alguns centros cerebrais, são capazes de se reproduzir, recanalizando axônios e sinapses que foram lesados.


• Grupos neuronais subutilizados, podem substituir grupos homólogos corticais, no hemisfério cerebral lesado (plasticidade)

• A mielina é um isolante neuroquímico, fundamental para a condução do estímulo nervoso e organização neurológica

• Todo neurônio produz e descarrega eletricidade. A maturação da atividade elétrica neuronal cortical, se faz por etapas, atingindo sua plenitude entre 12 e 15 anos.

CÉREBRO E MENTE

• O cérebro é formado por bilhões de neurônios. Possui um conjunto de sistemas/subsistemas, interligados – integrados.

• Especificidade/diferenciação X Diversidade de funções e objetivos,

tornam altamente complexa a organização dos processos cerebrais.

CÉREBRO E MENTE

• Sistemas neuronais compõem centros nervosos. Subsistemas formam redes neuronais dentro dos sistemas.

• Diferente das redes neurais artificiais, que funcionam de forma digital (0 ou 1), os neurônios trabalham de forma analógica (variedade de respostas integradas).

CÉREBRO E MENTE

• A função digital promove velocidade computacional com parâmetros rígidos.

• A função analógica induz variáveis com parâmetros flexíveis.

• A garantia da integração de estímulos e respostas geradas pelo cérebro, deve-se à existência de dois fatores: sinapses e neurotransmissores.

CÉREBRO E MENTE

• Estes dois últimos fatores: glicose + oxigênio, formam um quarteto anátomo-funcional, responsável pelos processos cérebro-mentais.

• A compreensão filsófico-dialélica, da relação entre quantidade e qualidade, é a chave do segredo da relação cérebro-mente.

CÉREBRO E MENTE

• Vide exemplos na escala crescente de complexidade físico-orgânica:

a torcha x feixe de lenha; o indivíduo x a multidão a pilha x o laser a desintegração atômica x a bomba de

hidrogênio os sistemas neuronais x funções

cognitivas

CÉREBRO E MENTE

• Podemos e devemos, portanto, admitir que existe um momento crítico entre dois fenômenos que, na verdade, constituem um holofenômeno.

• Os processos mentais liberados, nos remetem à imagem do filhote de águia, capaz de voar, poucas semanas após seu nascimento.

CÉREBRO E MENTE

• Não podemos esquecer que o cérebro é grande consumidor de glicose e O2. Tentem imaginar uma molécula de glicose na presença de oxigênio, liberando, pelo menos, 150.000 cal./seg.

• Pergunta óbvia: Quantos milhões de moléculas de glicose,

além do O2, nós temos no cérebro, para servir de base para as funções mentais?

CÉREBRO E MENTE

• Não existe determinismo genético no surgimento dos processos mentais.

Pode existir determinismo na formação cerebral. Os fatores sociais, culturais, afetivo-emocionais, ambientais – condicionam o desenvolvimento de cada cérebro e de cada mente.

CÉREBRO E MENTE

• Cada ser humano é ao mesmo tempo único – heterogêneo e diferente, na sua espécie.

A nossa marca registrada tem a ver com nossa história, experiência de vida, mas também com a qualidade interativa-social, do potencial neuronal que transportamos.

FUNÇÕES CORTICAIS

1. FUNÇÕES COGNITIVAS:

abstração/inteligência – memória – linguagem – fala – praxias – gnosias – leitura/escrita/cálculo

2. FUNÇÕES DE INTEGRAÇÃO CORPORAL:

formação do esquema corporal – dominância hemisférica/lateralização – integração sensitiva – espaço/tempo – forma – cor - musicalidade

FUNÇÕES CORTICAIS

3. FUNÇÕES DE ASSOCIAÇÃO:

reconhecimento de objetos, formas, rostos – desenvolvimento do mecanismo para escrita/leitura – cálculo – reconhecimento de símbolos e sinais

PRINCIPAIS NEUROTRANSMISSORES

1. ADRENALINA/ NORADRENALINA2. SEROTONINA3. ASPARTATO/ NMDA4. GLUTAMATO5. ACETILCOLINA6. DOPAMINA7. GABA8. ENDORFINAS/ ENCEFALINAS9. MELATONINA

ALUNOS COM DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM 02/1988 a 12/1998

TIPO Nº %528

1.QI Normal Lento 65 12,332.Dif. Matemática 39 7,403. Dif. Ler/escrever 88 16,704. Rend. Oscilante 42 7,975.Queda progressiva 33 6,26 contínua

ALUNOS COM DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM 02/1988 a 12/1998

TIPO Nº % 5286.Deficientes 27 5,12 sensoriais7.Def. mentais 92 17,428.Superdotados 4 0,759.Desinteresse/QI Normal 74 14,0110. Epilépticos 52 9,8511.Autistas 12 2,28

SISTEMAS CEREBRAIS E ÁREAS DE ASSOCIAÇÃO

1. Os sistemas cerebrais são, basicamente, de 04 ordens: motores; sensitivos; sensoriais; cognitivos.

2. Todos eles têm centros de integração, especializados para as diferentes funções.


3. A área motora principal/logo frontal; a área sensitiva principal/lobo parietal; área de percepção e de representação visual/ lobos occipitais e projeções parietais; áreas de percepção e representação auditiva/ 1ª circunvolução temporal e projeções hipocampais; lobos frontais e suas conexões sistêmicas.


4. As áreas de associação, são subsistemas que fazem o elo de ligação, entre centros neuronais contíguos ou distantes entre si. Ex: falar e entender o que estamos falando = associação de 03 funções: sintáxica, semântica, lexical. Ouvir, representar e reproduzir sons.

Ler (voz alta/baixa) e entender o conteúdo Escrever (cópia/pensando) = representação do

movimento da mão + compreensão simbólica + execução.


5. O estudo dessas áreas na atualidade, através da PET e da RNMf, forma uma base crescente de conhecimento para o conhecimento de diversas disfunções: dislexias; retardo psicomotor; retardo da linguagem e fala; agnosias; afasias; superdotados; poliglotismo; gagueira; autismo; depressão; habilidades especiais; síndromes raras.


6. A correlação dinâmica e em tempo real, entre as diversas áreas cerebrais, na execução de tarefas simples e complexas, tem revelado surpresas, devido às variações de padrão, conforme o tipo de atividade exercida

neurologia cognitiva

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