Atividades referente a 06/07 a 10/07/2020

1º DIA

Hoje é dia de Língua Portuguesa

Nesta semana, iremos dar continuidade ao Projeto de Leitura, lendo o livro: “O Homem que

Espalhou o Deserto”, do escritor Ignácio de Loyola Brandão.

Na escola Francisco Quintanilha, temos esse livro, quando voltarmos às aulas presenciais , vocês

poderão pegar de empréstimo. Boa leitura!

(https://www.amazon.com.br/El-Hombre-que-Extendi%C3%B3-Desierto/dp/8526012754)

(Não precisa copiar no caderno)

Ignácio de Loyola Lopes Brandão nasceu em Araraquara em 31 de julho de 1936. Está com 84 anos. Ele é contista, romancista, jornalista brasileiro e membro da Academia Brasileira de Letras. Possui uma vasta produção literária, tendo sido traduzido para diversas línguas. Recebeu, entre alguns prêmios, o Jabuti em 2008.

(https://pt.wikipedia.org/wiki/Ign%C3%A1cio_de_Loyola_Brand%C3%A3o)

( Leia o texto e reflita, mas não precisa copiar no caderno)

O homem que espalhou o deserto Ignácio de Loyola Brandão

Quando menino, costumava apanhar a tesoura da mãe e ia para o quintal, cortando folhas

das árvores. Havia mangueiras, abacateiros, ameixeiras, pessegueiros e até mesmo

jabuticabeiras. Um quintal enorme, que parecia uma chácara e onde o menino passava o dia

cortando folhas. A mãe gostava, assim ele não ia para a rua, não andava em más companhias.

E sempre que o menino apanhava o seu caminhão de madeira (naquele tempo, ainda não havia

os caminhões de plástico, felizmente) e cruzava o portão, a mãe corria com a tesoura: tome,

filhinho, venha brincar com as suas folhas. Ele voltava e cortava. As árvores levavam vantagem,

porque eram imensas e o menino pequeno. O seu trabalho rendia pouco, apesar do dia-a-dia,

constante, de manhã à noite.

Mas o menino cresceu, ganhou tesouras maiores. Parecia determinado, à medida que o tempo

passava, a acabar com as folhas todas. Dominado por uma estranha impulsão, ele não queria ir

à escola, não queria ir ao cinema, não tinha namoradas ou amigos. Apenas tesouras, das mais

diversas qualidades e tipos. Dormia com elas no quarto. À noite, com uma pedra de amolar, afiava

bem os cortes, preparando-as para as tarefas do dia seguinte. Às vezes, deixava aberta a janela,

para que o luar brilhasse nas tesouras polidas.

A mãe, muito contente, apesar de o filho detestar a escola e ir mal nas letras. Todavia, era

um menino comportado, não saía de casa, não andava em más companhias (...). Seu único

prazer eram as tesouras e o corte das folhas.

Só que, agora, ele era maior e as árvores começaram a perder. Ele demorou apenas uma

semana para limpar a jabuticabeira. Quinze dias para a mangueira menor e vinte e cinco para a

maior. Quarenta dias para o abacateiro, que era imenso, tinha mais de cinquenta anos. E seis

meses depois, quando concluiu, já a jabuticabeira tinha novas folhas e ele precisou recomeçar.

Certa noite, regressando do quintal agora silencioso, porque o desbastamento das árvores

tinha afugentado pássaros e destruído ninhos, ele concluiu que de nada adiantaria podar as

folhas. Elas se recomporiam sempre. É uma capacidade da natureza, morrer e reviver. Como o

seu cérebro era diminuto, ele demorou meses para encontrar a solução: um machado.

Numa terça-feira, bem cedo, que não era de perder tempo, começou a derrubada do

abacateiro. Levou dez dias, porque não estava habituado a manejar machados, as mãos

calejaram, sangraram. Adquirida a prática, limpou o quintal e descansou aliviado. Mas insatisfeito,

porque agora passava os dias a olhar aquela desolação, ele saiu de machado em punho, para os

arredores da cidade. Onde encontrava árvores, capões, matos, atacava, limpava, deixava os

montes de lenhas arrumadinhos para quem quisesse se servir. Os donos dos terrenos não se

importavam, estavam em via de vendê-los para fábricas ou imobiliárias e precisavam de tudo

limpo mesmo.

E o homem do machado descobriu que podia ganhar a vida com o seu instrumento. Onde

quer que precisassem derrubar árvores, ele era chamado. Não parava. Contratou uma secretária

para organizar uma agenda. Depois, auxiliares. Montou uma companhia, construiu edifícios para

guardar machados, abrigar seus operários devastadores. Importou tratores e máquinas

especializadas do estrangeiro. Mandou assistentes fazerem cursos nos Estados Unidos e

Europa. Eles voltaram peritos de primeira linha. E trabalhavam, derrubavam. Foram do sul ao

norte, não deixando nada em pé. Onde quer que houvesse uma folha verde, lá estava uma

tesoura, um machado, um aparelho eletrônico para arrasar.

E enquanto ele ficava milionário, o país se transformava num deserto, terra calcinada. E

então, o governo, para remediar, mandou buscar em Israel técnicos especializados em tornar

férteis as terras do deserto. E os homens mandaram plantar árvores. E enquanto as árvores eram

plantadas, o homem do machado ensinava ao filho a sua profissão.

Ignácio de Loyola Brandão (https://supertextos.wordpress.com/2011/08/08/o-homem-que-espalhou-o-deserto/)

Vamos relembrar os elementos da narrativa? Interpretação do Conto ( Copie e responda no caderno).

1) Qual a ideia principal do conto?

2) Por que a mãe do menino não o deixava ir para a escola?

3) Quais as personagens do conto?

4) Em que lugar acontece a história?

5) Por que a mãe incentivava a criança a brincar com a tesoura ?

6) Em quanto tempo, aproximadamente, acontece a história?

7) No sétimo parágrafo, o menino se tornou um homem. Como ele trabalhava para ganhar dinheiro?

8) Localize, no texto, e copie o trecho em que o governo resolveu tomar providências para restaurar o meio ambiente.

9) Atualmente, você tem ouvido ou visto alguma notícia ou reportagem sobre o aumento do desmatamento na Floresta Amazônica? Escreva um trecho sobre esse assunto.

10) Se você pudesse, que conselho daria para a mãe do menino?

11) Que conselho você daria ao menino?

12) Neste momento de pandemia, você está sentindo falta de ir à escola? Escreva um pouco sobre os seus sentimentos.

13) Estudo do vocabulário do texto. Pesquise no dicionário:

a)peritos:________________________________________________________ b)devastadores:__________________________________________________ c)desolação:_____________________________________________________ d)terra calcificada:________________________________________________ e)tesouras polidas:________________________________________________ f)afugentando pássaros:____________________________________________ g)remediar:______________________________________________________ h)estrangeiro:____________________________________________________

Análise Linguística ( Copie e realize as atividades no caderno). Preposição e Locução prepositiva: Preposição: liga palavras, estabelecendo uma relação de sentido entre elas. Exemplo: “ O governo, para remediar, mandou buscar em Israel técnicos especializados em tornar férteis as terras do deserto. Se não tivessem as preposições, a oração acima ficaria sem sentido: “O governo... remediar, mandou buscar...Israel técnicos especializados...tornar férteis as terras... deserto”. As preposições são: a, ante, para, após, até, com, contra,de, desde, contra, por, perante, sem, sob,sobre,trás, dentre outras. Locução prepositiva: é formada por duas ou mais palavras, sendo a última delas uma preposição. Ela tem o mesmo valor da preposição.

Exemplo: “...estavam em via de vendê-los para fábricas ou imobiliárias e precisavam de tudo

limpo mesmo...”

São locuções prepositivas: a fim de, antes de, ao redor de, de acordo com, junto de, por entre,

por meio de, dentre outras.

Atividades

1- Complete as frases com as preposições do quadro. Cada preposição tem um sentido para

completar a frase:

de- (com sentido de origem no tempo).

de (origem no espaço)

de ( sentido de matéria)

a (sentido de tempo)

a (destino)

a ( instrumento)

em ( situação no espaço)

em ( situação no tempo)

a )Todos os vasos eram feitos de cerâmica. ( sentido de matéria)

b )Escrevi tudo __ lápis para poder corrigir depois.

c )Só vamos viajar ___ abril.

d )O museu abre ___ segunda a sábado.

e )Minha mãe vai ___Manaus participar de um congresso.

f )___ que horas você vai ao cinema?

g )Vim ___ longe só para lhe tocar está música.

h )O gato repousava___ cima da cômoda.

(Fonte: Livro: Buriti Mais Português)

Observe as imagens, os exemplos e perceba quando utilizar as preposições: Sobre e Sob. Sob é uma preposição que significa “embaixo de”, “em estado de”, “sujeito à influência ou ao comando de algo ou alguém” . Exemplo: O cachorro está sob a mesa. Sobre: é uma preposição que significa “em cima de”, “acima de” ou “a respeito de”. Exemplo: O gato está sobre a mesa. O texto é sobre o menino que cortava árvores.

(https://www.comoescreve.com/2017/05/sob-e-sobre-quando-usar.html) (https://br.pinterest.com/pin/743727325937029633/)

2- Complete as frases com as preposições sobre ou sob: a) A caneta está ___ a mesa. b) A prova de Português foi ______ crônica.

c ) O avião está ___ as nuvens. d ) O carro está ___ o viaduto. e ) A família está dormindo ____ o viaduto.

Quando as preposições se unem aos artigos: ( Copie no caderno)

(http://portuguesnaalma.blogspot.com/2017/01/preposicao.html)

2° DIA

Hoje é dia de Matemática

NÃO COPIAR Caros alunos, não se esqueçam de colocar a data, copiar e responder às questões no caderno de matemática.

Grandezas e Medidas: Perímetro

Vamos treinar a noção do perímetro medindo o contorno das figuras!

Lembrando que: Perímetro é a soma das medidas dos lados de um polígono.

1- Calcule o perímetro das figuras abaixo:

2- Leia as questões e faça os desenhos para poder responder.

a) Uma quadra de vôlei tem 23 m de comprimento e 10 m de largura. Qual é o perímetro

dessa quadra?

b) Qual é o perímetro de um quadrado que tem 3m de lado?

c) Calcule o perímetro de um retângulo que tem 2,5m de altura e, de base, o dobro da

altura.

d) Qual é o perímetro de uma sala que tem 3m de comprimento e 2 m de largura?

Fonte: https://www.pinterest.jp/pin/349099408605591953/ acessado em 29/06/2020 às 15:30.

Espaço e forma

NÃO COPIAR Vamos lembrar quais são os sólidos geométricos e fazer relação com objetos do nosso cotidiano. Observação: Não precisa fazer os desenhos das questões!

1- Para guardar seus objetos, Bia gosta de comprar caixas de formatos variados.

Bia quer escolher uma caixa com forma arredondada para guardar o chapéu. Qual é a caixa

que ela deve escolher?

( )1 ( )2 ( )3 ( )4

2- Quais sólidos geométricos podemos obter a partir de cada modelo?

3- Estes objetos lembram que sólidos geométricos?

4-Ao contornar e pintar as faces do bloco com forma de paralelepípedo obtemos quantos

de cada:

Fonte: https://br.pinterest.com/pin/667588344747334233/ acessado em 29/06/2020 às 17:10.

3° DIA

Hoje é dia de Ciências

Vamos continuar falando sobre a importância da água para os seres vivos.

Não Copiar

O desafio do acesso à água potável.

Nas aulas anteriores, falamos que para a água ser tornar potável é necessário que ela

passe por um processo de tratamento para retirar todas as impurezas que podem causar danos a

nossa saúde.

Agora vamos pensar.

(Leia o texto e convide seus familiares para falar sobre este tema)

Você acha que todas as pessoas têm acesso a água potável?

Quando se imagina pessoas que vivem na Amazônia, é comum achar que elas têm acesso

ilimitado á água. No entanto, viver na maior bacia hidrográfica do planeta não garante às

comunidades ribeirinhas acesso à água potável.

Os povos ribeirinhos são conhecidos como os povos das águas. Eles estão habituados ao

ritmo dos rios, e é nele que a vida ribeirinha se baseia. Entretanto, em muitos casos, não há

saneamento básico adequado. Por causa disso, a água não é tratada, sendo imprópria para o

consumo humano.

Ausência de tratamento da água interfere na qualidade de vida das comunidades. Uma das

consequências é a disseminação de doenças, como verminoses e virose, que ocorre

principalmente nas crianças.

O saneamento básico e o acesso à água potável estão entre os principais desafios para

melhorar a qualidade de vida das pessoas e também reduzir a poluição da água.

A água é um direito básico, essencial à vida e à saúde.

https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcSl5T5BRfH_6cCd1Pig3qBntA6scbUFKiNuJw&usqp=CAU

O que é bacia hidrográfica?

• Bacia Hidrográfica é a área ou região de drenagem de um rio principal e seus afluentes. É

a porção do espaço em que as águas das chuvas, das montanhas, subterrâneas ou de

outros rios escoam em direção a um determinado curso d’água, abastecendo-o.

É importante, portanto, ter consciência de que, ao andarmos pelas ruas ou em uma mata,

por exemplo, estamos andando necessariamente sobre a área de uma bacia hidrográfica, pois as

águas que eventualmente escoam nesses locais tendem a se direcionar para um rio.

https://s1.static.brasilescola.uol.com.br/img/2015/12/esquema-bacia-hidrografica.jpg

Esquema representativo da área de uma bacia hidrográfica

A importância do Saneamento Básico

Você sabia?

Que a ausência de tratamento da água interfere na qualidade de vida das comunidades.

Uma das consequências é a disseminação de doenças, como verminoses e viroses, que ocorre

principalmente nas crianças. Por isto precisamos do serviço de saneamento básico.

A vigilância sanitária conta com profissionais chamados sanitaristas, que são treinados para

elaborar e realizar ações que diminuam a contaminação do ambiente e, consequentemente a

proliferação de doenças transmitidas por parasitas. É Responsabilidade dos sanitaristas, por

exemplo, localizar em combater animais, como mosquitos, caramujos e ratos, que podem transmitir

diversas doenças aos seres humanos.

A falta de saneamento básico pode provocar riscos a saúde como:

• Disenteria: pode ser causada por bactérias ou protozoários. Os sintomas frequentes são:

febre, diarreia e dor abdominal.

• Cólera: é uma infecção intestinal aguda causada pela bactéria Vibrio cholerae. Na maioria

dos casos, os portadores não apresentam sintomas, no entanto, pode causar diarreia,

desidratação grave e diminuição da pressão sanguínea. Em casos mais graves, a cólera

pode levar a óbito.

• Hepatites A e E: Transmitidas pelos vírus da hepatite. Causa icterícia, mal-estar, perda de

apetite, febre baixa, dor abdominal, náuseas, vômitos e urina escura.

• Leptospirose: é causada pela bactéria Leptospira interrogans. Pode causar os seguintes

sintomas: febre alta, dor de cabeça constante e acentuada, dor muscular intensa, cansaço

e calafrios, náuseas, vômitos e diarreias frequentes, podendo levar a desidratação, olhos

avermelhados, tosse e faringite. Em casos mais graves, pode apresentar icterícia,

hemorragia, diminuição ou ausência de urina e até coma.

Atividades

Agora vamos registrar esta atividade no caderno.

1. Siga os códigos e descubra um cuidado que devemos ter em relação á água da chuva.

1 2 3 4 5

A E D R U M

B N H O V T

C G A C B S

C3 B2 A4 B4 C2 C5 A1 A5 B5 A3 C2 B5 C2 A5 A1 B1 B5 B3

A água é uma das principais substâncias presentes no corpo humano. Ela participa de diversos

processos do nosso organismo. Organize as sílabas das palavras a seguir e descubra a

importância da água no corpo humano.

por ter trans de cias tân subs

a) _____________________________________________________________________

la gu çâo re da ra tem tu pe ra

b) ____________________________________________________________________

xí au lio na di tão ges

c) ____________________________________________________________________

2. Marque com (X) nas atividades humanas que devem ser realizadas somente com água

potável.

Irrigar plantas. Lavar roupas Tomar banho

Preparar alimentos. Dar descarga Lavar alimentos

Beber Lavar a calçada Lavar o banheiro

3. Podemos encontrar água nos seres vivos. A quantidade de água presente em cada ser

vivo varia de uma espécie para outra.

B1 C2 B3 C4 A1 C4 A1 A3 C2 C1 A4 C2 A2 C2

a) Qual das partes das plantas apresentadas acima tem mais água em sua composição?

______________________________________________________________________

b) Como você faria para investigar ,na prática, qual delas tem mais água?

______________________________________________________________________

Atividades (Fonte adaptada: Novo Pitanguá: ciências: manual do professor/Karina Pessoa, Leonel Favalli. -1.ed.-SãoPaulo:Moderna,2017.pp. 63,64,65)

4° DIA

Hoje é dia de História e Geografia (Interdisciplinar)

Essa semana iremos trabalhar com assuntos relacionados diretamente ao nosso país.

Compreendendo a urbanização no Brasil.

Bons estudos!

ATENÇÃO: Copie apenas as questões para respondê-las em seu caderno.

A POPULAÇÃO URBANA NO BRASIL

A população que vive nas cidades é chamada de população urbana. Você sabe que atualmente a

maior parte da população brasileira vive em cidades. Mas nem sempre foi assim.

Em 1940, de cada 100 brasileiros, 69 viviam no campo. Isso significa que a maior parte da

população brasileira era rural.

A população urbana ultrapassou a população rural no campo de 1960 a 1970. Desde então, a

urbanização brasileira cresceu rapidamente. Observe o gráfico 1.

Fontes: IBGE. Anuário estatístico do Brasil 2015. Rio de Janeiro: IBGE, 2016; IBGE. Síntese de indicadores sociais: uma

análise das condições de vida da população brasileira 2016. Rio de Janeiro: IBGE, 2016.

TAXA DE URBANIZAÇÃO BRASILEIRA

A taxa de urbanização corresponde à proporção de pessoas que vivem em áreas urbanas de

determinado lugar em relação à população total desse lugar. Essa taxa mostra o grau de

concentração da população nas cidades.

No Brasil, a taxa de urbanização era de quase 85% em 2015, segundo o IBGE. Isso quer dizer que,

a dada 100 habitantes, 85 viviam em áreas urbanas.

Nem todo o território brasileiro é urbanizado da mesma maneira. Algumas regiões são mais

urbanizadas e outras menos. Observe o gráfico 2.

Fonte: IBGE. Síntese de indicadores sociais: uma análise das condições de vida da população brasileira 2016. Rio de

Janeiro: IBGE, 2016.

(Fonte: Buriti Mais: geografia/ organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela

Editora Moderna; editora responsável Lina Youssef Jomaa. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2017. pgs. 64 e 65).

Após a leitura e observação dos gráficos, copie as questões para responder em seu caderno.

Observe o gráfico 1 para responder às questões 1, 2 e 3.

1- O que o primeiro gráfico mostra?

2- A população rural aumentou ou diminuiu de 1940 a 2015? E a população urbana?

3- Em que período a população urbana se tronou maior que a população rural?

Observe o gráfico 2 para responder às questões 4 e 5.

4- Qual região tem a menor taxa de urbanização? E a maior?

5- Qual é a taxa de urbanização da região em que você vive?

5º DIA

ARTE

A IMAGEM EM MOVIMENTO

Hoje vamos estudar e conhecer a origem das projeções sequenciadas de imagens. Perceber

o efeito de movimento que uma sequência de imagens pode causar, sendo o princípio das

linguagens de animação e cinematográfica. Vivenciar a produção de animações simples. Identificar

e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a

percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.

No dia 28 de dezembro de 1895, os irmãos franceses Auguste e Louis Lumière, realizaram

a primeira exibição pública cinematográfica.

No entanto, a criação do cinema foi resultado do esforço de vários inventores que trabalhavam

para conseguir registrar imagens em movimento.

Conseguir imagens em movimento foi algo perseguido desde a Antiguidade. As sombras

sempre exerceram fascínio nos seres humanos, o que rendeu inclusive a criação do teatro de

sombras.

Com o advento da fotografia foi possível fixar a imagem numa superfície, seja ela papel, placa

de metal ou vidro. Desta maneira, não podemos entender a história do cinema sem compreender

a história da fotografia.

A própria etimologia da palavra cinema explica isso. Afinal, "cinema" é a abreviação de

cinematógrafo. "Cine", vem do grego e significa movimento e o sufixo "ágrafo", aqui significa,

gravar. Assim, temos o movimento gravado.

Por isso, diversos inventores, de países como França e Estados Unidos, desenvolviam

aparelhos para captar e projetar imagens em movimento. Vejamos algumas dessas máquinas:

Lanterna Mágica Praxinoscópio Cinetoscópio Cinematógrafo

Inventada no século XVII, tratava-se de uma câmara escura que projetava, através de lentes

e luz, desenhos pintados à mão em vidros. Um narrador se encarregava de contar a estória e algumas vezes havia acompanhamento musical.

A lanterna mágica se tornou uma grande atração em feiras urbanas, mas também foi usada no ambiente acadêmico.

Construído em 1877 pelo francês Charles Émile Reynaud (1844-1918), o praxinoscópio consistia num aparelho de formato circular no qual as imagens iam se sucedendo e davam a sensação de que estavam se movendo.

Inicialmente restrito ao ambiente doméstico, Reynaud conseguiria em 1888 aumentar o tamanho de sua máquina. Isto permitiu projetar os desenhos para plateias maiores e estas performances ficaram conhecidas como "teatro ótico".

Estas projeções alcançaram um enorme sucesso no final do século XIX. De fato, o praxinoscópio só foi superado pelo cinematógrafo dos irmãos Lumière.

Lançado, em 1894, na fábrica comandada por Thomas Edison (1847-1931) nos Estados Unidos, o cinetoscópio era uma máquina individual onde se assistia filmes de curta duração

O invento só foi possível porque Edison criou uma película de celuloide capaz de guardar as imagens e assim, projetá-las através das lentes.

Os irmãos Auguste Lumière (1862-1954) e Louis Lumière (1864-1948), apaixonados por inventos e fotografia, desenvolveram o cinematógrafo. Ao contrário dos outros aparelhos, este permitia gravar e projetar as imagens tornando a atividade mais prática.

Atividade: Observe o desenho feito pelo artista inglês Paul Sandby, em 1760. 1. Observe o desenho e faça anotações no caderno de tudo que observar. 2. É possível relacionar essa cena com alguma atividade que faz parte de seu dia a dia? Qual? 3. Os primeiros aparelhos nos trazem a produção de efeitos de animação. Já pensou hoje você

não ter televisão, celular, a tequinologia em geral, como seria para você? 4. Qual foi a primeira exibição de cinema feita com o uso do cinematógrafo? Qual efeito causou no

público? 5. Quais são as maneiras de assistir um filme atualmente? Quais tecnologias atuais permitem que

o cinema se aproxime mais da realidade? 6. O que foi a Lanterna Mágica? Qual sua importância? 7. Em sua opinião, como é possível criar a ilusão de movimento utilizando imagens estáticas? 8. Qual a função do Praxinoscópio?

Fonte: Livro Novo Pitanguá PNLD Arte 5º Ano - Editora Moderna.

https://www.google.com/search?q=lanterna+magica+de+paul+sandby&sxsrf=ALeKk00q_zkzBzvnO1xC0VrKiEvhwdRnfg:1593725840902&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwiGw_a0w6_qAhURH7kGHUgaA10Q_AUoAnoEC

AsQBA&biw=1024&bih=625#imgrc=NYzDMfiZPqwxiM

EDUCAÇÃO FÍSICA

Na aula de hoje, iniciaremos os nossos estudos sobre os jogos de tabuleiro, com o objetivo

de aprimorar a concentração, aprender noções de estratégia e desenvolver o raciocínio lógico,

mantendo a temática de reaproveitamento de resíduos (reciclagem). Os jogos de tabuleiro são

todos aqueles que necessitam de um “campo de jogo” pré-marcado, ou seja, marcações ou

desenhos realizados em uma superfície geralmente plana que variam de acordo com as regras de

jogo.

A atividade que será desenvolvida hoje é o “Jogo da Velha”, também conhecido no Brasil

como cerquilha, jogo do galo, ou três em linha. O Jogo da velha é um jogo de estratégia muito

simples de ser confeccionado, pois pode ser jogado sobre um tabuleiro de fita, palitos de sorvete,

desenhado em uma folha, lousa ou até mesmo no chão utilizando giz.

REGRAS DO JOGO DA VELHA:

O jogo da velha é jogado entre duas pessoas que devem revezar o turno de jogo, ou seja, uma

pessoa joga e passa a vez para o adversário. O objetivo é formar uma linha com a mesma figura

ou peças da mesma cor, na vertical, na horizontal ou na diagonal. O vencedor é o jogador que

conseguir formar a linha primeiro. Se nenhum dos jogadores conseguir formar a linha, cada um

com as suas peças, consideramos que o jogo “deu velha”, pois todos os espaços do tabuleiro foram

preenchidos sem vencedor na rodada. Veja como e formar as linhas e montar o tabuleiro.

MATERIAL NECESSÁRIO:

- 10 tampinhas de garrafas

- 1 folha de papel ou bandeja de isopor usada

- Fita adesiva colorida, canetinha ou lápis.

INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO:

Para realizar o “Jogo da Velha”, usaremos como peças, tampinhas de garrafa (poderá ser usado

as tampinhas das garrafas que utilizamos para realizar o jogo de boliche). Você precisará de 10

tampinhas, 5 de uma cor e 5 de outra (se elas não forem da mesma cor, um jogador poderá utilizar

as tampinhas viradas para cima e o seu adversário poderá utilizar as tampinhas viradas para baixo).

Caso você ainda não tenha a quantidade de tampinhas, jogue desenhando figuras como X e O,

utilizando o lápis.

O tabuleiro poderá ser desenvolvido utilizando uma bandeja de isopor limpa, realizando a marcação

com fita adesiva colorida, canetinha ou até mesmo lápis. Caso não tenha uma bandeja de isopor

disponível, utilize uma folha de papel como tabuleiro, conforme imagem a seguir:

(Fonte:https://br.pinterest.com/pin/538391330436336415/?nic_v1=1a%2FMPi2dW6C3FBCYMX%2FZ6hwYhowO12X6vgRh2PVsXOChZW2M6%2

BIZLtoe7TbraJ%2B1yt)

Exemplo de jogada passo a passo:

Em caso de empate (chamado de velha no Brasil, costuma-se dizer que o jogo "deu velha"):

Agora que já temos o tabuleiro e peças prontas, chame toda a sua família para esse divertido

desafio no “Jogo da Velha”.

FONTES:

Wikipedia. Jogo da Velha. Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Jogo_da_velha. Acesso em 26/06/2020.

Gabarito da semana anterior

Crianças e famílias, com o objetivo de irem realizando a autocorreção das atividades

anteriores, estamos postando os gabaritos com as possíveis respostas. Esperamos que

ajudem na autonomia de vocês!

Respostas de Português

O mineirinho chega-se pro chefe da estação com aquela calma que Deus lhe deu, palitinho no canto da boca, canivetinho limpando as unhas e pergunta: __ Moço_,_ o expresso já passou_?_ __ Já_,_ sim senhor_!_ __ E o trem de subúrbio_?_ __ Passou às oito e meia_._ __ E o trem de carga_?_ __ Só passa à meia-noite _._ __ Quer dizer que não tem nenhum trem agora_?_ __ Não senhor_!__ __ Nem manobrando_?_ __ Não! - berrou o chefe_,_ já irritado. – Por quê_?_ O senhor vai viajar_?_ __ Não_,_ quero atravessar a linha_!_ Autor: Ziraldo A. Pinto

Resposta da Anedota 2. a ) é engraçado. b ) rugas no rosto. c ) A palavra gafe é um substantivo feminino que significa ato ou palavra impensada, desastrada, indiscreta. d ) Resposta pessoal. e ) Espera-se que a criança responda que é no último parágrafo.

Resposta da Anedota 3.

1- (b) desespero

2- (c) que não terminou a ideia. 3- (b) desunião. 4- Resposta pessoal.

Atividades de Pronomes:

a) sua b) minha, você c) meu d) lhe, se , aquela

Respostas de Matemática

Números e operações

1-

a) 18

b) 46

c) 17

d) 60

e) 38

f) 36

g) 32

h) 43

i) 6

j) 37

k) 45

l) 56

2-

a) R$69,00+R$91,75=R$160,75

R: O valor total da compra da Mirella foi de R$160,75.

b) R$200,00-R$160,75=R$39,25

R: Sobrou da compra de Mirella R$39,25.

Tratamento da informação

1-

a) Uva.

b) Laranja.

c) 45.

d) Cinco caixas de um mesmo tipo de produto ou o valor mínimo de R$500,00.

e) 25+35+40+55+45=200

R: Foram vendidas 200 caixas de frutas.

Respostas de Ciências

1. A água armazenada da cisterna vem da chuva, quando ela cai no telhado é coletada por

calhas seguindo por canos até a cisterna.

2. Porque ainda existem lugares que não possuem água encanada.

3. As pessoas devem ferver para eliminar eventuais bactérias e larvas e para eliminar micro-

organismos patógenos.

4. Sim.

5. Resposta pessoal.

6. Não, porque ela não é potável, e deve ser tratada antes para o consumo.

7. Porque a água é fundamental para nossa sobrevivência e ela participa de diversos

processos que ocorrem em nossos organismos.

8. Porque na casa do personagem existe uma cisterna que armazena a água proveniente da

chuva.

9.

( X ) Lavar ambientes externos, como calçadas e pisos.

( X ) Lavar carros e máquinas.

( X ) Irrigar jardins e hortas.

( X ) Dar descarga em vasos sanitários.

Respostas de História e Geografia (Interdisciplinar)

1- A intolerância religiosa é o desrespeito à religião e à crença de outras pessoas.

2- O verbo “tolerar” está relacionado à ideia de “suportar algo” que não nos agrade. No entanto,

convencionou-se utilizar a expressão “tolerância religiosa” como o significado de aceitar o

outro e respeitar as diferenças de crenças.

3- Criar uma história em quadrinhos (pessoal).