natureza e sociedade ii 2013 final

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO ORÍGENES LESSA - ISEOLINSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO ORÍGENES LESSA - ISEOL Plano de Ensino

OBJETIVOS

Geral:

Perceber a capacidade da criança de levantar hipóteses e, portanto, de se apropriar dos

conteúdos científicos, mesmo os abstratos.

Específicos:

Reunir informações sobre os fenômenos, seres, fatos e objetos do mundo,

possibilitando a criança elaborar modelos explicativos sobre eles;

Propiciar experiências para a criança que possibilitem uma aproximação do mundo

social e natural por diversas formas de representação e explicação;

Identificar e escolher temas de relevância para as crianças e seu grupo social.

EMENTA

O Ensino de Ciências pode, através da literatura científica historicamente acumulada e,

principalmente, nos debates e pesquisas recentes nessa área, promover a desmistificação de

que a criança pequena consegue se apropriar apenas do que está próximo a ela, do que é

materialmente acessível e concreto. Os estudos teóricos e práticos reconhecem a

possibilidade de promover aprendizagens, partindo do geral para o específico; considerando-

se o interesse das crianças, suas idéias e explicações sobre a natureza e sociedade, para que

posteriormente, através da investigação, observação e experiências, construam novas formas

de pensar.

CURSO: PEDAGOGIA HABILITAÇÃO:

DISCIPLINA: NATUREZA E SOCIEDADE II CÓDIGO:

C.H. SEMANAL: 2h ANUAL:

SÉRIE: 4o / 7º semestre Nº CRÉDITOS: 2

PROFESSOR: SANDRA L R DOS SANTOS

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CONTEÚDO

1 – A “Natureza e Sociedade” na Educação Infantil;

2 – Documentos oficiais que regulamentam o ensino da “Natureza e sociedade” na Educação

Infantil”.

3 – O que abrange o tópico “Natureza e Sociedade” na Educação Infantil.

4 – Metodologia de ensino dos conteúdos de Natureza e Sociedade, envolvendo os seguintes

temas:

a) As plantas

b) Os animais

c) O corpo humano: cuidados e alimentação

Tato

Audição

Visão

Paladar

Olfato

d) O ar

e) A água

f) O meio ambiente

g) Eu

h) O local onde moro

i) Escola

j) Datas comemorativas

PROCEDIMENTO DE ENSINO

A disciplina será desenvolvida através de:

Aulas expositivas e dialogadas;

Trabalhos assistidos em pequenos grupos, com discussão e debates no grupo maior;

Discussão de filmes e documentários;

Leitura, análise e interpretação de textos.

RECURSOS

Lousa;

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Televisor e DVD;

Vídeos – documentários e filmes;

Projetor multimídia.

AVALIAÇÃO

Os alunos serão avaliados de acordo com as normas regimentais e critérios específicos da

disciplina, de forma processual, priorizando a formação, observando-se os conteúdos

conceituais, atitudinais e procedimentais, podendo ser utilizadas provas dissertativas,

objetivas, pesquisas, apresentação de seminários e análise critica de textos.

Também serão considerados os critérios:frequência e participação nas aulas; realização de

trabalhos durante o curso;pontualidade na entrega das atividades propostas.

O exame final não obrigatório envolverá toda teoria e prática abordada no programa e será

levado a efeito, ao término das aulas em data pré-fixada constante do calendário anual,

disponível no site da instituição aos alunos que obtiveram a média final superior a 4,00

(quatro) e inferior a 6,00 (seis) e que tenham 75% de freqüência.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil /Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, 1998.

BRASIL, MEC/SEF. Parâmetros Curriculares Nacionais. Secretaria de Educação Fundamental -Brasília . 1997.

CAVALCANTI, Z. (coord.). Trabalhando com história e ciências na pré-escola. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995. 65 p.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

COLL, C.; TEBEROSKY, A. Aprendendo ciências: conteúdos essenciais para o Ensino Fundamental de 1ª a 4ª série. São Paulo: Ática, 2002.

HARLAN, J. D; RIVKIN, M. S. Ciências na Educação Infantil: uma abordagem integrada. 7. ed. Porto Alegre: Artmed, 2002.

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KOHL, M. A. F.; POTTER, J. Descobrindo a ciência pela arte: propostas de experiências. Porto Alegre: Artmed, 2003.

KOWALSKI, K. M. O livro completo da natureza. São Paulo:Madras, 2002.

MANZANO, M.A.; DINIZ, R.E.S. A temática ambiental nas séries iniciais do ensino fundamental: conversando com as professoras sobre as atividades realizadas. In: Atas IV Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências.Bauru, 2003.

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