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Referencial de competências de MV Matemática para a Vida
MVMVMatemática para a VidaMatemática para a Vida
Referencial de competências de MV Matemática para a Vida
MVMVMatemática para a VidaMatemática para a Vida
NÍVEL B3NÍVEL B3 equivalente ao 3º Ciclo do Ensino Básico
Referencial de competências de MV Matemática para a Vida
AAUnidades de competências
BBCCDD
Interpretar, organizar, analisar e comunicar informação utilizando processos e procedimentos matemáticos.
Usar a matemática para analisar e resolver problemase situações problemáticas.
Compreender e usar conexões matemáticas emcontextos de vida.
Raciocinar matematicamente de forma indutiva e deforma dedutiva.
Referencial de competências de MV Matemática para a Vida
Interpretar, organizar, analisar e comunicar informação utilizando processos e procedimentos matemáticos.
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AA
Operar, em segurança, equipamento tecnológico, designadamente o computador
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Conversão cambialConversão cambial
Interpretar, organizar, analisar e comunicar informação utilizando processos e procedimentos matemáticos.
Conversor…
Operar, em segurança, equipamento tecnológico, designadamente o computador
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Referencial de competências de MV Matemática para a Vida
EstatísticaEstatística
Interpretar, organizar, analisar e comunicar informação utilizando processos e procedimentos matemáticos.
1. Qual a média de mulheres desempregadas? E de homens?
2. Qual a moda de mulheres no desemprego? E de homens?
3. Qual a mediana de mulheres desempregadas? E de homens?
Operar, em segurança, equipamento tecnológico, designadamente o computador
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Referencial de competências de MV Matemática para a Vida
PercentagensPercentagens
Interpretar, organizar, analisar e comunicar informação utilizando processos e procedimentos matemáticos.
Wii - 2.470.000 unidades.
Playstation 2 - 2.200.000 unidades.
Xbox - 1.900.000 unidades.
GameCube - 1.540.000 unidades.
Xbox 360 - 1.384.000 unidades.
Playstation 3 - 1.271.000 unidades.
Tendo em conta o total de vendas, qual a percentagem de Xbox vendidas?
Referencial de competências de MV Matemática para a Vida
Usar a matemática para analisar e resolver problemase situações problemáticas.
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BB
Operar, em segurança, equipamento tecnológico, designadamente o computador
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Referencial de competências de MV Matemática para a Vida
Resolução de problemasResolução de problemas
Usar a matemática para analisar e resolver problemase situações problemáticas.
1. Lê e interpreta bem o problema
2. Experimenta
3. Faz um gráfico, uma tabela, um desenho,…, em que possas organizar as tuas ideias
4. Especula, conjectura e comprova
Operar, em segurança, equipamento tecnológico, designadamente o computador
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Referencial de competências de MV Matemática para a Vida
Equações e Sistema de equaçõesEquações e Sistema de equações
Usar a matemática para analisar e resolver problemase situações problemáticas.
A balança está equilibrada. No prato da esquerda há um peso de 2 kg e duas melancias com pesos iguais. No prato da direita está um peso de 14 kg. Quanto pesa cada melancia?
A tia Jacinta tinha uma quinta. Fazia criação de vacas e galinhas. Um dia, quando estava a alimentá-las, fez um cálculo e descobriu que os seus animais tinham um total de 12 cabeças e 34 pernas. Quantas galinhas tinha ela?
Operar, em segurança, equipamento tecnológico, designadamente o computador
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Referencial de competências de MV Matemática para a Vida
Teorema de PitágorasTeorema de Pitágoras
Usar a matemática para analisar e resolver problemase situações problemáticas.
O mapa indica o percurso que realizei numa viagem de negócios. Que distância percorri de avião?
Operar, em segurança, equipamento tecnológico, designadamente o computador
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Referencial de competências de MV Matemática para a Vida
Perímetros, áreas e volumesPerímetros, áreas e volumes
Usar a matemática para analisar e resolver problemase situações problemáticas.
Se correr à volta de casa que distância faço?
Quanto gasto se quiser colocar tijoleira no chão da cozinha?
Qual a capacidade do hall?
Operar, em segurança, equipamento tecnológico, designadamente o computador
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JurosJuros
Usar a matemática para analisar e resolver problemase situações problemáticas.
1º mês: 4% (TANB);Restantes meses: 2,85% (TANB)
Taxa garantida de 3,00% (TANB)
Referencial de competências de MV Matemática para a Vida
Compreender e usar conexões matemáticas emcontextos de vida.
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CC
Operar, em segurança, equipamento tecnológico, designadamente o computador
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Referencial de competências de MV Matemática para a Vida
Compreender e usar conexões matemáticas emcontextos de vida.
Notação cientificaNotação cientifica
Quanto pesa a Lua?
7,4×107,4×102424 kg kg
4,5×104,5×1033 = 4500 kg = 4500 kg
Quanto pesa um elefante?
Quanto pesas?
Operar, em segurança, equipamento tecnológico, designadamente o computador
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Referencial de competências de MV Matemática para a Vida
Figuras geométricas e sólidos geométricosFiguras geométricas e sólidos geométricos
Compreender e usar conexões matemáticas emcontextos de vida.
Paralelepípedo
Esfera Pirâmide
CilindroHexágonoCírculo
Operar, em segurança, equipamento tecnológico, designadamente o computador
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Referencial de competências de MV Matemática para a Vida
Proporcionalidades directa e inversaProporcionalidades directa e inversa
Compreender e usar conexões matemáticas emcontextos de vida.
Trinta pedreiros gastaram 150 horas para fazer metade de um muro. Para completar o muro, quantas horas serão necessárias, se trabalharem 50 pedreiros, com o mesmo ritmo?
O negativo de uma fotografia mede 25mm de comprimento e 37,5 de largura. Fiz com ele uma fotografia com 15 cm de largura. Qual o comprimento da fotografia?
Referencial de competências de MV Matemática para a Vida
Raciocinar matematicamente de forma indutiva e de forma dedutiva.
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DD
Operar, em segurança, equipamento tecnológico, designadamente o computador
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Referencial de competências de MV Matemática para a Vida
SequênciasSequências
Raciocinar matematicamente de forma indutiva e deforma dedutiva.
1, 2, 6, 24, 120, 720,...
2, 4, 6, 8, 10, 12,...
U, D, T, Q, C, S,...
Quantos pares de coelhos serão produzidos num ano, começando com um só par, se em cada mês cada par gera um novo par que se torna produtivo a partir do segundo mês?
1, 1, 2, 3, 5,…
Operar, em segurança, equipamento tecnológico, designadamente o computador
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Raciocínio indutivo/dedutivoRaciocínio indutivo/dedutivo
Raciocinar matematicamente de forma indutiva e deforma dedutiva.
O ferro conduz electricidade.O ouro conduz electricidade.O cobre conduz electricidade.Logo, todos os metais conduzem electricidade.
Todos os Homens são falíveis.Einstein é um Homem.Logo, Einstein é falível.
Numa pequena vila, um barbeiro faz a barba de todos que não fazem a própria barba. Quem faz a barba do barbeiro?
Operar, em segurança, equipamento tecnológico, designadamente o computador
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Jogo do 24Jogo do 24
Raciocinar matematicamente de forma indutiva e deforma dedutiva.
Em cada um dos cartões tens de obter resultado 24, usando as operações!
Operar, em segurança, equipamento tecnológico, designadamente o computador
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Referencial de competências de MV Matemática para a Vida
SudokuSudoku
Raciocinar matematicamente de forma indutiva e deforma dedutiva.
Regras:2.Colocar um algarismo de 1 a 9 em cada espaço vazio;3.Cada linha, coluna e quadrado 3*3 deve conter os algarismos de 1 a 9.
Referencial de competências de MV Matemática para a Vida
Actividades a desenvolver para a área de MV
Actividade de investigação
As 24 horas de um dia
Estudo estatístico
Sugestões…
Atenção:Atenção:Todas as actividades devem estar
relacionadas com a sua vida
profissional, pessoal e social.
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Endereço de email para contacto com o formador
[email protected]@gmail.com
Atenção:Atenção:No texto da mensagem
coloque o seu nome e o
número do seu grupo.
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Página de internet de apoio à área de Matemática
www.matematicarvcc.site.vuwww.matematicarvcc.site.vu