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SEMINÁRIO DE ACOMPANHAMENTO DOS PROGRAMAS DE PÓS GRADUAÇÃO DA ÁREA DE ARTES / MÚSICA Brasília 14, 15 e 16 de fevereiro 2012 PPGMUS – UFBA Coordenadora Prof. Dr. Cristina Tourinho Prof. Dr. Heinz Karl Schwebel – Diretor da EMUS

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SEMINÁRIO DE ACOMPANHAMENTO DOS PROGRAMAS DE PÓS GRADUAÇÃO

DA ÁREA DE ARTES / MÚSICABrasília

14, 15 e 16 de fevereiro 2012

PPGMUS – UFBACoordenadora

Prof. Dr. Cristina Tourinho Prof. Dr. Heinz Karl Schwebel – Diretor da EMUS

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PROPOSTAS DO PROGRAMA

Revisão das linhas de pesquisa a partir da produção atual dos grupos de pesquisa e docentes permanentes existentes, que não necessariamente se adéquam totalmente ao perfil do programa delineado à época de sua criação. Verticalidade bottom up.

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1.1. O PPGMUS se propõe a ofertar um amplo leque de especialidades O PPGMUS se propõe a ofertar um amplo leque de especialidades distribuídas entre suas áreas de concentração, possibilitando que se distribuídas entre suas áreas de concentração, possibilitando que se contemplem os mais variados perfis de candidatos mestrandos e contemplem os mais variados perfis de candidatos mestrandos e doutorandos que poderão vir a adentrar o PPGMUS. Dentre as áreas doutorandos que poderão vir a adentrar o PPGMUS. Dentre as áreas ofertadas, aquela que se subdivide em mais especialidades é a área de ofertadas, aquela que se subdivide em mais especialidades é a área de Execução Musical que oferece hoje a possibilidade de qualificação Execução Musical que oferece hoje a possibilidade de qualificação em 7 especialidades, com planos de expansão para possibilitar o em 7 especialidades, com planos de expansão para possibilitar o atendimento a mais instrumentos, o que irá resultar na criação do MP. atendimento a mais instrumentos, o que irá resultar na criação do MP. O programa entende que é parte de sua responsabilidade o O programa entende que é parte de sua responsabilidade o atendimento à demanda da comunidade musical em seus interesses atendimento à demanda da comunidade musical em seus interesses apesar de estar ciente das dificuldades que podem acarretar de um apesar de estar ciente das dificuldades que podem acarretar de um corpo docente e discente mais ampliados em vistas aos critérios hoje corpo docente e discente mais ampliados em vistas aos critérios hoje adotados para sua avaliação. Nos parece, no entanto, que uma adotados para sua avaliação. Nos parece, no entanto, que uma estratégia de ação que vise, exclusivamente, a boa avaliação do estratégia de ação que vise, exclusivamente, a boa avaliação do programa, sem levar em conta o impacto direto que este venha a ter programa, sem levar em conta o impacto direto que este venha a ter em nosso pais, não é adequada para enfrentar os desafios postos para em nosso pais, não é adequada para enfrentar os desafios postos para a área de música em nossa região. Exemplo disso é o alto número de a área de música em nossa região. Exemplo disso é o alto número de teses e dissertações resultantes de pesquisas sobre, e na área de teses e dissertações resultantes de pesquisas sobre, e na área de Música Popular, para a qual ainda não há uma linha de pesquisa Música Popular, para a qual ainda não há uma linha de pesquisa institucional. A criação recente do curso de Música Popular na institucional. A criação recente do curso de Música Popular na graduação certamente resultará na institucionalização da linha de graduação certamente resultará na institucionalização da linha de pesquisa no PPGMUS, com prováveis ramificações interdisciplinares.pesquisa no PPGMUS, com prováveis ramificações interdisciplinares.

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PROPOSTAS DO PROGRAMA

Promoção de eventos Internacionais (em 2011 realizamos o Congresso RIdIM Repertório Internacional de Iconografia MusicalRepertório Internacional de Iconografia Musical; Semana Internacional de Composição; Visita de palestrantes estrangeiros; BAFRIK)

Apoio à participação de docentes e discentes em eventos internacionais: Por Por eventos, o programa entende também os eventos de cunho artístico de eventos, o programa entende também os eventos de cunho artístico de relevância e não apenas os tradicionais eventos acadêmicos como congressos relevância e não apenas os tradicionais eventos acadêmicos como congressos etc. DIFICULDADE EM APOIAR ESSE TIPO DE VENTOetc. DIFICULDADE EM APOIAR ESSE TIPO DE VENTO

Incentivo ao Pós-Doc: 4 Docentes afastados para Pós Doc e previsão de afastamento de mais 2 em 2012.

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12 professores orientaram trabalhos de Mestrado concluídos em 2010

8 professores orientaram trabalhos de Doutorado.

Apenas um bolsista CNPq não fez a sua defesa em Apenas um bolsista CNPq não fez a sua defesa em 2010. Os demais bolsistas defenderam em prazo 2010. Os demais bolsistas defenderam em prazo médio de 26 meses no Mestrado.médio de 26 meses no Mestrado.

Tempo médio de conclusão no Doutorado Tempo médio de conclusão no Doutorado 50 meses50 meses

CORPO DISCENTE,TESES E DISSERTAÇÕES

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Corpo docente

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Corpo docente - disciplinas

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Corpo discente e defesas 2010

Alunos Antigos

2009

Novos 2010

Titulados Restantes

Doutorado 33 15 12 36

Mestrado 24 26 19 31

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Produção docente 2007/2009Classificação A2 B1 B3 B4 C

Periódicos 01 02 08 01 01

Classificação evento EV1 EV2 EV3 EV4 EV5

Eventos 08 34 25 06 05

Fonte: Avaliação Trienal CAPES

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2010 – Produção Docente

Artigos em periódicos 06

Trabalhos em anais 09

Técnica (cursos, curadorias, org. eventos)

24

Artística 32

Livros 02

Discos 04

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O programa se destaca pelo Minter/Dinter com a UFPA, O programa se destaca pelo Minter/Dinter com a UFPA, titulando 10 Mestres e 08 Doutores sendo que, destes titulando 10 Mestres e 08 Doutores sendo que, destes Mestres, três fizeram up grade para o Doutorado. Ao final do Mestres, três fizeram up grade para o Doutorado. Ao final do convênio, agosto 2012, serão 11 doutores titulados, nenhuma convênio, agosto 2012, serão 11 doutores titulados, nenhuma desistência.desistência.

O PPGMUS tem dois convênios internacionaisO PPGMUS tem dois convênios internacionais, um convênio , um convênio Procad com a UFPA/UEMG e outro Procad/Casadinho com a Procad com a UFPA/UEMG e outro Procad/Casadinho com a UFRGS/Unicamp.UFRGS/Unicamp.

Existe página atualizada (www2.ppgmus.ufba.br) e link para a Existe página atualizada (www2.ppgmus.ufba.br) e link para a BDTD (Biblioteca Digital de Teses e Dissertações).BDTD (Biblioteca Digital de Teses e Dissertações).

INSERÇÃO SOCIAL

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Avaliação do triênio 2007-2009 e do ano de 2010Avaliação do triênio 2007-2009 e do ano de 2010

Pontos Positivos: Pontos Positivos: boa produção acadêmica discente; visibilidade, inserção social e boa produção acadêmica discente; visibilidade, inserção social e cooperação. Recente melhora na pontuação do Periódico ICTUS cooperação. Recente melhora na pontuação do Periódico ICTUS para B2. Intenção de transformá-la em bilíngüe ou editada em Inglês, para B2. Intenção de transformá-la em bilíngüe ou editada em Inglês, buscando a internacionalização do conhecimento ali publicado.buscando a internacionalização do conhecimento ali publicado.Boa captação de recursos via Pró-equipamentos e Ct-Infra/obrasBoa captação de recursos via Pró-equipamentos e Ct-Infra/obrasPontos Negativos: Pontos Negativos: baixa produção intelectual docente: baixa produção intelectual docente: O Programa não concorda que tenha baixa produção intelectual, embora reconheça que apresentou no último triênio baixa produção bibliográfica. O corpo docente tem feito um esforço coletivo para mudar esse quadro, já observando publicações nacionais e internacionais de diversos artigos, livros e capítulos de livros.

AVALIAÇÃO GERAL

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Pontos negativos: Pontos negativos: Infra-estrutura físicaInfra-estrutura física

O espaço físico atual não atende às necessidades e foi uma O espaço físico atual não atende às necessidades e foi uma das causas da má avaliação do programa no último triênio. O das causas da má avaliação do programa no último triênio. O PPGMUS, ao ser criado, foi instalado em uma área anexa ao PPGMUS, ao ser criado, foi instalado em uma área anexa ao prédio principal da Escola de Música, inadequada ao ensino, à prédio principal da Escola de Música, inadequada ao ensino, à pesquisa e à extensão. A falta de investimentos em infra pesquisa e à extensão. A falta de investimentos em infra estrutura universitária durante anos, nos obrigou a fazer estrutura universitária durante anos, nos obrigou a fazer constantes improvisos e adaptações que em nada facilitam, ou constantes improvisos e adaptações que em nada facilitam, ou estimulam a produção docente/discente do PPGMUS. estimulam a produção docente/discente do PPGMUS. Atualmente possuímos uma sala multi-meios, laboratório de Atualmente possuímos uma sala multi-meios, laboratório de informática e mais o NUPSIM, GENOS, Laboratório de informática e mais o NUPSIM, GENOS, Laboratório de Etnomusicologia/Musicologia, Laboratório de Educação Etnomusicologia/Musicologia, Laboratório de Educação Musical e compartilhamos salas com a Graduação. A Musical e compartilhamos salas com a Graduação. A construção em curso da nova Escola de Música, com previsão construção em curso da nova Escola de Música, com previsão de conclusão para 2013, irá sanar todas essa deficiências de conclusão para 2013, irá sanar todas essa deficiências propiciando as condições próximas do ideal para o propiciando as condições próximas do ideal para o desenvolvimento do ensino, da pesquisa e da extensão em desenvolvimento do ensino, da pesquisa e da extensão em nossa instituição. CT Infra aprovado p construção de nossa instituição. CT Infra aprovado p construção de laboratórios - LIARTESlaboratórios - LIARTES