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MUNICÍPIO DE BARIRI

Diretoria de Serviço da Educação, Cultura e Esporte Avenida Quinze de Novembro, 505 – Centro – (14) 3662-7012

[email protected] Bariri – S.P.

1

INSTRUÇÃO NORMATIVA Nº 6, 26 de junho de 2017.

Estabelece o Manual de Procedimentos Escolares

para a Rede Municipal de Ensino.

FUNDAMENTAÇÃO LEGAL:

Lei nº 9.394/1996, Deliberações do CEE, dentre outras.

A Diretora de Serviço de Educação, Cultura e Esporte, no uso de suas atribuições, considerando a

necessidade de padronizar as rotinas, atividades e atribuições dos estagiários da rede municipal de ensino,

RESOLVE:

Art. 1º Estabelece o Manual de Procedimentos Escolares com o objetivo de padronizar os documentos e

formulários na Rede Municipal de Ensino de Bariri-SP.

Art. 2º Esta Instrução Normativa entra em vigor nesta data.

Bariri, 26 de junho de 2017.

SÍLVIA MARIA DE BARROS GANDARA

Diretora de Serviço de Educação, Cultura e Esporte

mailto:[email protected]




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MANUAL DE

PROCEDIMENTOS

ESCOLARES





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SUMÁRIO

I. CLASSIFICAÇÃO E RECLASSIFICAÇÃO DE ALUNOS................................. 5

II. DIÁRIO DE CLASSE........................................................................................ 19

III. COMPENSAÇÃO DE AUSÊNCIA E COMUNICADO DE INFREQUÊNCIA.... 26

IV. ATENDIMENTO DOMICILIAR/ ALUNA GESTANTE ..................................... 33

V. REPOSIÇÃO DE DIA LETIVO ......................................................................... 44

VI. CONSELHO DE CLASSE/ANO ....................................................................... 49

VII. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA................................................... 66

VIII. PADRONIZAÇÃO DAS ETAPAS DE UM PROJETO ..................................... 72

IX. ESTAGIÁRIOS NA ESCOLA ........................................................................... 73

X. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS .................................................................... 75





4

Para iniciar...

Ao mexer com documentos escolares, estou lidando com vidas

humanas! Com seres que sonham e aspiram.... Que lutam, que

brigam, que choram e que correm em busca de uma vida melhor!

Minhas mãos podem construir! Minhas mãos podem edificar! Tão

importante são os papéis que passam pelas minhas mãos e às vezes

fico a pensar: _ O que será da vida desse amanhã? _. Será que

terá um futuro melhor? _ Será que para ele, surgirá um novo sol?

Esse papel parece coisa tão fria. _ Será que a vida deles é fria e

vazia? E a minha? _ Não! A minha vida é cheia de amor! Eu

sonho, eu choro, eu luto, eu brigo, eu corro, eu canto...! O papel

que parecia frio tocando em minhas mãos ficou quente e colorido

com cores dos sonhos dos Josés e das Marias que trabalham

durante o dia e que a noite estudam. Que correria! Sinto vivo o

papel deles em minhas mãos, prometo a vocês Josés e Marias, que

suas vidas não serão vazias! E com maior cuidado e atenção

carimbo e assino os papéis, porém, eles nunca saberão que seus

destinos estiveram em minhas mãos. (Márcia Holzmann)





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CLASSIFICAÇÃO

-Classificar significa matricular o(a) aluno(a) no(a) (ano/série/termo) adequado(a) a seu nível de competência, respeitada a correlação idade/série. -A classificação, adotada no Ensino Fundamental e Médio, ocorre para alunos:

da própria UE (promoção, retenção, promoção parcial ou retenção parcial);

recebidos por transferência de outras UE do país ou do exterior;

que não comprovem escolaridade anterior, mediante avaliação de competência;

resultantes de processo de reclassificação, observado o critério de idade e competência.. Fundamento Legal

– Deliberação CEE 10/97 (item 2.3 da Indicação CEE 9/97). Indicação CEE nº

13/97). Inciso II do Art. 24 da Lei nº 9.394/96 – LDB.

Condição: Ter sido aprovado ou reprovado na série/ano anterior ou não possuir

documentação escolar.

Providências do Diretor

de Escola

- Deferir a matrícula com base na regularidade da documentação.

Alunos sem comprovação de escolaridade anterior:

- Indicar docente (s) da unidade escolar para proceder à avaliação de

competência;

- Definir data para realização das avaliações;

- Dar ciência, ao interessado ou Responsável Legal, da (s) data (s) das

avaliações, por escrito;

- Encaminhar os resultados das avaliações ao Conselho de Classe ou Ano ou

Série ou termo, para apreciação e decisão final;

- Assegurar emissão de parecer conclusivo do Conselho de Classe ou

Série/ano/termo, devidamente assinado e homologado;

Providências do

Conselho de Classe/série

- Analisar os resultados da avaliação e indicar o ano/série em que o aluno

deverá ser classificado, bem como a necessidade de eventuais estudos de

recuperação.

- Emitir parecer conclusivo, registrando-o em papel timbrado ou livro próprio.

Cuidados Necessários: As avaliações referentes às disciplinas da base nacional comum do currículo, a

redação e os instrumentos deverão ser arquivados no prontuário do aluno.

Manter o Cadastro de Alunos devidamente atualizado.

Anexar cópia dos instrumentos de avaliação no prontuário do aluno.

No caso de aluno que não conste escolaridade anterior ou alunos promovidos

em regime da Progressão Continuada, necessariamente deverá constar o

procedimento no campo de observação do Histórico Escolar.


http://siau.edunet.sp.gov.br/ItemLise/arquivos/notas/delcee10_97.html

http://siau.edunet.sp.gov.br/ItemLise/arquivos/notas/indcee13_97.htm


http://siau.edunet.sp.gov.br/ItemLise/arquivos/notas/lei9394_96.htm




6

REQUERIMENTO DE CLASSIFICAÇÃO

(Responsável Legal)

Ilmo. Sr. Diretor da EE _________________________________________________ , RG: __________________,responsável por ______________________________________________, RG: , nascido(a) em ____/____/____, vem requerer sua CLASSIFICAÇÃO, nos termos do artigo 24 da Lei Federal nº 9.394/96, em consonância ainda com a Deliberação CEE Nº 10/97 e Indicação CEE nº 13/97), para o(a)________(ano/série/termo) do Ensino ___________________________ (Fundamental/Médio), devido a ausência de comprovação de escolarização anterior.

___/___/____ ________________

(Data) (Assinatura)

PROTOCOLO nº: ___________/________

Data: ______/______/_______

Assinatura:

À vista da análise do solicitado e nos termos da

legislação vigente:

( ) Defere

( ) Indefere

Data: ______/______/_______

Diretor de Escola

(Carimbo e assinatura)

PROTOCOLO nº: ___________/________

Data: ______/______/_______

Assinatura:

REQUERIMENTO DE CLASSIFICAÇÃO

OBS para SISTEMA: Listar documentos para anexar ao requerimento: Certidão de Nascimento,

RG/RNE, Comprovante de Endereço. Aparecer expressões:

-Apresentar Originais e cópias legíveis.

- Assinatura de Pai ou Mãe ou Responsável Legal, quando menor






7

(Aluno Legalmente Responsável)

Ilmo. Sr. Diretor da EE ____________________________________________, ____________________________________________________,RG:__________________, nascido(a) em ____/____/____, vem requerer CLASSIFICAÇÃO, nos termos nos termos do artigo

24 da Lei Federal nº 9.394/96, em consonância ainda com a Deliberação CEE Nº 10/97 e Indicação CEE

nº 13/97) para o(a)_____(ano/série/termo) do Ensino __________________________ (Fundamental), devido à ausência de comprovação de escolarização anterior.

___/___/____ ______________________________

(Data) (Assinatura)

PROTOCOLO nº: ___________/________

Data: ______/______/_______

Assinatura:



( ) Defere

( ) Indefere

Data: ______/______/_______

Diretor de Escola


PROTOCOLO nº: ___________/________

Data: ______/______/_______

Assinatura:







8

PORTARIA DO DIRETOR DE ESCOLA DE ______ /______ /____________.

O Diretor da EM ____________________________________________________, no uso de suas

atribuições legais, DESIGNA os professores:

Nome R.G. Disciplina/Área de conhecimento E.M.

Ass. do Professor

para, sem prejuízo de suas funções docentes, num prazo de no máximo 10 (dez) dias úteis, proceder a

avaliação de competência nas disciplinas da base nacional comum do currículo e redação, para fins de

classificação no(a) _______ (ano/série/termo), do Ensino _________________(Fundamental) do(a)

aluno(a) ______________________________ RG:____________, nos termos do art. 24 da Lei Federal

nº 9.394/96; em consonância ainda com a Deliberação CEE Nº 10/97 e Indicação CEE nº 13/97, do

Regimento Escolar e demais legislações, conforme requerimento em anexo, datado de ____/____/____ .

Diretor de Escola







9

REGISTRO DA SÍNTESE DAS AVALIAÇÕES

REALIZADAS PARA FINS DE CLASSIFICAÇÃO

O (a) aluno (a) ____________________________________________ RG _____________ após

ser submetido (a) à avaliação de competência nas disciplinas da base nacional comum do

currículo e redação, em ___/___/___, para fins de classificação no (a) ___ (ano/série/termo), do

Ensino ___________________ (Fundamental), obteve os seguintes resultados:

Nome do Professor R.G. Disciplina Resultado Assinatura

Nome do Professor R.G. Disciplina Resultado

De acordo ___/___/___.

Diretor de Escola


Ciente ___/___/___.

___________________________

Aluno(a) ou Responsável Legal.





10

ATA DE CLASSIFICAÇÃO

Aos _____ dias do mês de ______ do ano de _______, em uma das dependências da

EM________________________________ sob a presidência do Diretor de Escola,

Prof.(a)_______________________, reuniram-se os membros do Conselho de

Classe/(ano/série/termo) do(a) _____ (ano/série/termo), para analisar os resultados das

avaliações de competência nas disciplinas da base nacional comum do currículo e redação em

Língua Portuguesa, realizadas pelo(a) aluno(a) _______________________________________

RG. ___________________ e indicar o (a) ______ (ano/série/termo), do Ensino

______________ (Fundamental), em que o (a) mesmo (a) foi classificado (a), bem como a

necessidade de eventuais estudos de adaptação, observada a correlação idade/série, nos termos

do art. 24 da Lei federal nº 9.394/96; em consonância ainda com a Deliberação CEE Nº 10/97 e

Indicação CEE nº 13/97. Da análise dos resultados das avaliações realizadas, este Conselho é de

PARECER que o (a) referido (a) aluno (a) ( ) está apto ( ) não está apto a cursar o(a) ___

(ano/série/ciclo/termo), do Ensino ______________ (Fundamental/Médio). O (a) aluno (a) ( )

deverá ( ) não deverá realizar estudos de adaptação na(s) disciplina(s):

______________________________________. Nada mais havendo a tratar, encerra-se a

presente ata que vai por mim, _________________________________ assinada, pelo Diretor de

Escola ______________________, e pelos professores responsáveis. Município/SP, data.

(Segue Nome Completo/RG/assinaturas)






11

RECLASSIFICAÇÃO

A reclassificação do aluno, em série mais avançada daquela em que se encontra matriculado, do Ensino Fundamental, definirá o (a) (ano/série) mais adequado (a) ao prosseguimento de estudos do aluno, tendo como base a correspondência idade/série e a avaliação de competência nas disciplinas da base nacional comum do currículo e redação em Língua Portuguesa.

Observação: 1- A descrição dos recursos pedagógicos da classificação e da reclassificação deverão fazer parte do Regimento Escolar e do Projeto Político Pedagógico. Os documentos deverão ser arquivados no prontuário do aluno. 2- Não deverá ser realizada classificação e ou reclassificação para alunos da EJA. 3- As idades que correspondem aos anos/séries do E.F. são: 1º ano = 6 anos; 2º ano = 7 anos; 3º ano = 8 anos; 4º ano = 9 anos; 5º ano = 10 anos; 6º ano = 11 anos; 7º ano = 12 anos; 8º ano = 13 anos ;9º ano = 14 anos. Portanto é a partir dessa correspondência idade/série que serão analisados os pedidos de classificação e/ou reclassificação.

Fundamento Legal - Lei federal nº 9.394/96 - § 1º do art. 23 - Del. CEE nº 10/1997 e Indicação CEE nº 9/1997

Condição: Requerimento Proposta apresentada pelo professor (es) do aluno, com base nos resultados de avaliação diagnóstica; ou solicitação do próprio aluno e/ ou seu responsável legal, mediante requerimento dirigido ao Diretor de Escola.

Prazos Para requerimento: - alunos da própria escola no máximo, até o final do primeiro bimestre letivo; - alunos recebidos por transferência, em qualquer época do período letivo. Para aplicação da avaliação: -até 15 (quinze) dias após solicitação do interessado.

Providências do Diretor de Escola

- Indicar docente (s) da unidade escolar para proceder à avaliação de competência; - Definir data (s) para realização das avaliações; - Dar ciência, ao interessado ou Responsável Legal, da (s) data (s) das avaliações, por escrito; - Encaminhar os resultados das avaliações ao Conselho de Classe ou Ano ou Série; - Assinar e homologar o parecer conclusivo do Conselho de Classe e Série/ano; - Encaminhar cópia do parecer para ser anexada ao prontuário do aluno.

Providências do Conselho

Analisar resultados e indicar a série/ano em que o aluno deverá ser classificado, bem como a necessidade de eventuais estudos de adaptação. Emitir parecer conclusivo (registrado em papel timbrado ou livro de ata específico).

Cuidados Necessários: As avaliações são referentes às disciplinas da base nacional comum do currículo, com a obrigatoriedade de redação em Língua Portuguesa e todo o procedimento deve ser arquivado no prontuário do aluno. De igual forma ao sistema estadual de ensino, que segue o Parecer CEE nº 500/1998 – quando houver reclassificação do Ensino Fundamental para o Ensino Médio, o aluno não fará jus ao certificado de Conclusão do Ensino Fundamental, devendo para tanto dar ciência deste fato, por escrito, ao aluno e/ou responsável legal. Quando a reclassificação for proposta pelo professor, dar ciência ao responsável.





12

REQUERIMENTO DE RECLASSIFICAÇÃO

(para Responsável Legal)

Ilmo. Sr. Diretor da EM ______________________________________________ RG:_______________,

responsável por _______________________________________________________________,

RG:____________, nascido(a) em ____/____/____, regularmente matriculado(a) no(a) _______

(ano/série), do Ensino _________________(Fundamental), vem requerer a sua RECLASSIFICAÇÃO, nos

termos da Lei federal nº 9.394/96 - § 1º do art. 23; Del. CEE nº 10/1997 e Indicação CEE nº 9/1997, para

o(a) ____ (ano/série) do Ensino _________________(Fundamental).

___/___/____ ______________________________

(Data) (Assinatura)

PROTOCOLO nº: ___________/________

Data: ______/______/_______

Assinatura:



( ) Defere

( ) Indefere

Data: ______/______/_______

Diretor de Escola


PROTOCOLO nº: ___________/________

Data: ______/______/_______

Assinatura:





13

REQUERIMENTO DE RECLASSIFICAÇÃO

(para Aluno legalmente responsável)

Ilmo. Sr. Diretor da EM _________________________________________________ RG:____________,

nascido(a) em ____/____/____, regularmente matriculado(a) no(a) _________ (ano/série), do

Ensino(Fundamental), vem requerer RECLASSIFICAÇÃO, nos termos da Lei federal nº 9.394/96 - § 1º

do art. 23; Deliberação CEE nº 10/1997 e Indicação CEE nº 9/1997 para o(a) ____ (ano/série) do Ensino

_________________(Fundamental).

___/___/____ ______________________________

(Data) (Assinatura)

PROTOCOLO nº: ___________/________

Data: ______/______/_______

Assinatura:



( ) Defere

( ) Indefere

Data: ______/______/_______

Diretor de Escola


PROTOCOLO nº: ___________/________

Data: ______/______/_______

Assinatura:





14

PROPOSTA DE RECLASSIFICAÇÃO

(Proposta pelo professor)

Ilmo. Sr. Diretor da EM _____________________________________________RG:____________,

Professor(a) do(a) aluno(a) _____________________________________ RG:____________, nascido(a)

em ____/____/____, regularmente matriculado(a) no(a)_________(ano/série), do Ensino

_____________(Fundamental), venho propor a RECLASSIFICAÇÃO, para o(a) ____ (ano/série) do

Ensino _________________ (Fundamental), nos termos da Lei federal nº 9.394/96 - § 1º do art. 23;

Deliberação CEE nº 10/1997 e Indicação CEE nº 9/1997, com base nos resultados de avaliação

diagnóstica.

___/___/____ ______________________________

(Data) (Assinatura)

PROTOCOLO nº: ___________/________

Data: ______/______/_______

Assinatura:



( ) Defere

( ) Indefere

Data: ______/______/_______

Diretor de Escola


PROTOCOLO nº:

___________/________

Data: ______/______/_______

Assinatura:





15

PORTARIA DO DIRETOR DE ESCOLA DE ______ /______ /____________.

O Diretor da EM _____________________________________________________________, no uso de

suas atribuições legais, DESIGNA os professores:

Nome

RG Disciplina/Área de conhecimento.

Ass. do Professor

para, sem prejuízo de suas funções docentes, num prazo de, no máximo 15 (quinze) dias, proceder a

avaliação de competência nas disciplinas da base nacional comum do currículo e uma redação de Língua

Portuguesa, para fins de reclassificação no(a) ___ (ano/série), do Ensino _________________

(Fundamental/Médio) do(a) aluno(a) _________________________________ RG:____________, nos

termos da Lei federal nº 9.394/96 - § 1º do art. 23; Deliberação CEE nº 10/1997 e Indicação CEE nº

9/1997, do Regimento Escolar e demais legislações, conforme requerimento em anexo, datado de

____/____/____ .

Diretor de Escola






16

SÍNTESE DAS AVALIAÇÕES REALIZADAS PARA FINS DE RECLASSIFICAÇÃO

O (a) aluno (a) _____________________________________________________ RG____________,

após ser submetido à avaliação de competência nas disciplinas da base nacional comum do currículo e

redação em Língua Portuguesa, para fins de reclassificação no(a) ___ (ano/série), do Ensino

_________________ (Fundamental/Médio), obteve os seguintes resultados:

Nome do

Professor

RG Disciplina Resultado Assinatura

Nome do Professor RG Resultado da Redação Assinatura

De acordo ___/___/___.

Diretor de Escola


Ciente ___/___/___.

Aluno (a) ou

Responsável legal





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ATA DE RECLASSIFICAÇÃO

Aos _____ dias do mês de ______ do ano de _______, em uma das dependências da EE

________________________________ sob a presidência do Diretor de Escola,

Prof.(ª)_____________________________________, reuniram-se os membros do Conselho de

Classe/(ano/série) da _____ (ano/série), para analisar os resultados das avaliações de competência nas

disciplinas da base nacional comum do currículo e redação em Língua Portuguesa, realizadas pelo(a)

aluno(a)______________________________________________________ RG ___________________

e indicar o(a) ___ (ano/série), do Ensino _____________ (Fundamental), em que o(a) mesmo(a) deverá

ser reclassificado(a), bem como a necessidade de eventuais estudos de adaptação, observada a

correlação idade/série, nos termos do art. 23 da Lei federal nº 9.394/1996; Del. CEE nº 10/1997 e

Indicação CEE. Da análise dos resultados das avaliações realizadas, este Conselho é de PARECER que o

(a) referido (a) aluno ( ) está apto ( ) não está apto a cursar o(a) ___ (ano/série), do Ensino

_____________ (Fundamental). O (a) aluno (a) ( ) deverá - ( ) não deverá realizar estudos de

adaptação na(s) disciplina(s): __________________________. Nada mais havendo a tratar, encerra-se a

presente ata que vai por mim, _______________________assinada, pelo Diretor de Escola, prof. (ª)

_____________________________, e pelos professores responsáveis. Município/SP, data. (Segue Nome

Completo/RG/assinaturas)





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OBSERVAÇÕES FINAIS SOBRE O ASSUNTO CLASSIFICAÇÃO/RECLASSIFICAÇÃO:

No prontuário dos alunos que passarem por classificação/reclassificação deverão constar os seguintes

documentos:

- Cópia da Ata de Classificação/Reclassificação;

- Processo de Avaliação.

Uma vez reclassificado, o aluno não retorna para séries anteriores, em nenhuma hipótese.

A Escola não deverá realizar o processo de reclassificação se não possuir a série para oferecer ou a vaga

na série para a qual o aluno se destina. Nesses casos, para atender ao interesse do desenvolvimento do

aluno, pode ser adotado um dos seguintes procedimentos:

- a Escola de destino recebe o aluno e realiza procedimentos para sua classificação.

- a Escola de destino participa do processo de Reclassificação do aluno juntamente com a escola de

origem e, em seguida, o recebe por transferência.

Mesmo quando não houver situações de Classificação ou de Reclassificação, a escola deverá fazer

constar no Livro de Registros, para facilitar o acompanhamento desses processos, por parte da própria

U.E.





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DIÁRIO DE CLASSE

(Documento a ser visto sob os pontos de vista pedagógico e administrativo da gestão escolar)

a) É documento sob responsabilidade legal (e não posse, apenas guarda) dos docentes e deve ser verificado bimestralmente pela equipe gestora (orienta-se dar ciência formal aos docentes desta obrigatoriedade). É o grande aliado do Educador e, portanto, deve ser bem tratado como tal!

b) Os registros devem se encontrar de acordo com o planejamento docente (e este deve se encontrar de acordo com Currículo da Rede de Ensino), bem como guardar estreita relação com a Proposta Pedagógica da Escola e retratar o dia-a-dia da sala de aula, evidenciando no máximo, primeiro, os esforços docentes para atingir os objetivos estabelecidos, tanto pelo Currículo, quanto pelas habilidades exigidas nas avaliações externas (provas que compõem o IDEB), em prol da otimização constante do aprendizado do aluno, e, segundo, que o docente de modo algum está “perseguindo” algum aluno (orienta-se dar ciência formal aos docentes desta obrigatoriedade).

c) Os registros que o docente faz no Diário de Classe devem estar consoantes com o Regimento Escolar. Por exemplo, com o advento da LDBEN nº 9.394/96 (Artigos 13 e 24), não é mais possível o registro de “médias” nas avaliações bimestrais, especialmente porque, em se considerando (como reza a LDBEN nº 9.394/96) que a avaliação deve ser contínua e cumulativa, as avaliações bimestrais e finais são sínteses do processo de aprendizagem do aluno causado pelo ensino do professor. Ainda outro exemplo, se o Regimento Escolar prevê diferentes estratégias de avaliação estas devem estar claramente qualificadas e registradas no Diário de Classe (orienta-se dar ciência formal aos docentes desta obrigatoriedade).

d) O Diário de Classe deve, obrigatoriamente, conter os registros do processo de ensino e aprendizagem e das avaliações aplicadas, de forma clara e na qual fique explícita a relação conteúdo, objeto de ensino e o objeto da avaliação, bem como adequação pedagógica da estratégia avaliativa utilizada (orienta-se dar ciência formal aos docentes desta obrigatoriedade).

e) O Diário de Classe deve conter os registros claros e precisos das práticas de ensino voltados para a recuperação contínua do aluno em sala de aula – a recuperação é obrigatória (jamais optativa ou “benesse concedida”), pois é o momento de resgate, via memória e/ou reforçamento, tanto da autoestima do aluno (que se vê valorizado enquanto sujeito ativo de sua própria aprendizagem), quanto dos docentes (que, assim, deixam de ser “fabricantes assíduos de fracassos escolares” e passam a ser prestigiados como os efetivadores de avanços educacionais que de fato o são - (orienta-se dar ciência formal aos docentes desta obrigatoriedade).

f) O Diário de Classe deve conter o registro dos alunos encaminhados à Recuperação Paralela ou Reforço Escolar por defasagem de aprendizagem, bem como sua saída da mesma Recuperação Paralela e/ou Reforço Escolar por haver apreendido efetivamente os conteúdos, competências e habilidades mínimos que permitem a consolidação das competências e habilidades, que antes houveram determinado o encaminhamento do aluno à Recuperação Paralela (orienta-se dar ciência formal aos docentes desta obrigatoriedade).

g) O Diário de Classe deve conter o registro de compensações de ausências realizadas nos termos do Regimento Escolar (orienta-se dar ciência formal aos docentes desta obrigatoriedade).





20

h) Como qualquer outro documento, O Diário de Classe não deve conter rasura e, caso houver, deve ser feito o devido “salvo rasura” e/ou “vale rasura”, “em tempo onde se lê..., leia-se” por parte do docente responsável pelo documento (orienta-se dar ciência formal aos docentes desta obrigatoriedade).

i) Ao final de cada bimestre deve ser devidamente fechado e assinado (orienta-se dar ciência formal aos docentes desta obrigatoriedade).

j) Antes de efetuar qualquer registro nos diários de classe, observar o calendário escolar, horários afixados na sala dos professores e alterações na listagem de alunos.





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MODELO PARA PREENCHIMENTO, DE ACORDO COM OS CAMPOS.

INSTRUÇÕES PARA PREENCHIMENTO DOS DIÁRIOS

QUADRO 1 – CAPA

IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA

CURSO (ENSINO FUNDAMENTAL – CICLO II OU MÉDIO)

COMPONENTE CURRICULAR

ANO

SÉRIE

TURMA

OBSERVAÇÃO: quando o diário for encapado, deverá conter uma etiqueta com os dados acima

citados e o nome do professor.

QUADRO 2

Registre o nome do componente curricular

Observação: o código da disciplina foi abolido

QUADRO 3

Turno: (1) manhã (3) tarde (5)noite.

Grau: Ensino Fundamental ou Médio.

Série: 6º Ano, 7º Ano, 7ª Série, ...

Turma: A, B, C.

QUADRO 4

Registre os nomes dos alunos de forma manuscrita ou xerocada conforme lista da PRODESP.

O lançamento ou cancelamento de nomes de alunos será feito após os registros na lista piloto.

Observe na frente do nome do aluno a data de transferência expedida ou recebida. Exemplo: TE,

TR, RECL ou AB (abandono).





22

QUADRO 5

Registre as ausências dos alunos. EX: F ou f.

Registre as presenças. Ex: C.

Não use (.) para registrar presenças

OBSERVAÇÃO: Faça seus registros diariamente para facilitar seu trabalho e para que ao final do

bimestre não se incorra em erros e imprevistos. Os diários de classe deverão estar sempre em

ordem e à disposição para visto da Direção / Supervisão.

O aluno que conste na Secretaria como transferido (dependendo sempre da data da

transferência) deverá ter um traço por toda extensão do campo referente à apuração da

frequência. Para o aluno ausente no dia da avaliação, registrar-se-á F. Para o aluno que se

recusou a fazer ou realmente não atingiu o objetivo proposto o lançamento do conceito que

condiz com o produto apresentado. Usar como registro as menções de 0 a 10. Tenha certeza do

conceito final do aluno antes de registrá-lo. Não se esqueça de que o conceito deve ser global.

Aluno desistente, durante o bimestre em andamento, deverá ter conceitos e total de faltas

apresentado. Neste caso o número de faltas deve ser diferente do número de aulas dadas.

Aluno sem frequência nenhuma terá o registro (f) e total de faltas que deverá ser igual ao número

de aulas dadas. Inutilizar todos os espaços em branco com traços no diário. Não podem ter

rasuras (corretivo, lápis ou borracha) ou qualquer tipo de colagem.

Os alunos que forem matriculados no decorrer do ano darão prosseguimento à lista.

Preenchimento a mão.

Identifique, na parte superior do quadro, o ano, bimestre, os meses e os dias letivos.

OBSERVAÇÃO: ao término de cada mês não deixe nenhuma coluna em branco, os quadrinhos

deverão ser usados sequencialmente.

Na página reservada para registro de frequência, registrar o mês correspondente, colocar

somente os dias letivos e atividades suspensas previstas no calendário. Nos dias letivos que

estão compensando as atividades suspensas, deverá constar nas colunas o evento realizado.

Ponto facultativo, feriado religioso, feriado nacional ou municipal (previstos no calendário),

registre apenas no resumo dos conteúdos (quadro 6) ou nas observações (parte inferior do

quadro 5).

Comemoração cívica e atividade letiva registre frequência para os alunos no campo acima citado.

Neste caso, conta-se aula prevista e dada. Se for durante a semana, registre aula prevista

conforme o horário de suas aulas: se forem aos sábados e domingos, registre uma aula em cada

diário.





23

QUADRO 6

RESUMO DO CONTEÚDO PROGRAMÁTICO E DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE O

BIMESTRE

O professor começará o registro pelo mês, depois o dia e a seguir o conteúdo programático

desenvolvido durante as aulas e a metodologia utilizada.

O conteúdo deverá ser bem especificado (DETALHADO) não podendo usar palavras únicas como

por exemplo: exercícios, revisão, avaliação, retomada, entre outros. Registrar as situações

didáticas vivenciadas, não devendo acumular informações para dias posteriores, como também,

não registrar aulas antecipadamente, uma vez que, o registro é a comprovação de que as aulas

foram ministradas naquela data.

Registrar diariamente as atividades, não sendo permitido o uso das expressões “IDEM”, “BIS” ou

“ver folha anterior”.

Não pule nenhuma linha.

Não deixe nada a lápis.

Faça todos os registros possíveis sobre recuperação contínua. Deve conter os registros claros e

precisos das práticas de ensino voltados para a recuperação contínua do aluno em sala de aula.

Ao registrar as atividades, recuperação contínua, revisão, especificar o assunto

desenvolvido. Certifique-se de que as “verificações/avaliações/atividades” estejam registradas

exatamente nos dias em que foram realizadas. Deve conter o registro dos alunos encaminhados

à recuperação paralela por defasagem de aprendizagem e sua saída da recuperação paralela por

ter apreendido os conteúdos que permitem a consolidação das competências e habilidades que

determinaram o encaminhamento do aluno à recuperação paralela. Deve conter o registro de

compensações de ausências realizadas nos termos do Regimento Escolar. (veja sugestões na

última folha).

Quando houver aula dupla o professor deverá registrar a data por duas vezes.

Caso o professor titular da sala falte, registre: falta do professor, nome do professor substituto e o

conteúdo programático desenvolvido. Em caso de licença do professor titular, o professor

substituto deverá fazer os registros no período de substituição.

Registre ao final de cada bimestre os seguintes dizeres: “a recuperação contínua foi realizada

sistematicamente no decorrer das aulas, retomando-se os conteúdos não assimilados sempre

que necessário, especialmente para os alunos números. ”

QUADRO 7

REGISTRO DE AVALIAÇÕES

Registre qual o instrumento de avaliação o professor está aplicando. Exemplo: prova escrita,

trabalho em grupo, observação, outros.

OBSERVAÇÃO:





24

Aplique, no mínimo, três instrumentos diversificados de avaliação.

Não registre palavras como comportamento positivo, negativo e outros.

Não deixe colunas em branco.

Não registre nada a lápis.

Registre todos os instrumentos de avaliação usados na recuperação contínua.

Ao término do bimestre, não use os termos: média, média final; use avaliação bimestral ou

quando for o caso avaliação final (5ª nota).

Registre as ausências compensadas a partir do 2º bimestre.

Não registre “ponto positivo”, “ponto negativo” neste espaço; se for necessário, faça um controle à

parte.

NF (não fez) não pode ser usado.

O resultado das avaliações durante os bimestres, no final dos bimestres e avaliação final (5º)

serão registrados em escala numérica de notas em números inteiros de 0 (zero) a 10 (dez).

(Resolução SE n. 61/2007)

QUADRO 8

Coloque seu nome e assinatura nos lugares identificados sempre à tinta.

QUADRO 9

Registre o número de aulas dadas e previstas sempre à tinta.

QUADRO 10

ACOMPANHAMENTO E CONTROLE DO RENDIMENTO ESCOLAR

Este quadro é de uso exclusivo do professor; deverá ser utilizado para avaliações, recuperações,

ausências, conselhos de classe, avaliações bimestrais, finais e outras que o professor queira

fazer, visando ao melhor acompanhamento do aluno.

QUADRO 11

GENERALIDADES

Este quadro é de uso exclusivo do professor para que seja utilizado da maneira que lhe aprouver,

de modo que anote a programação, reuniões, problemas detectados com alunos (doenças,

indisciplina, etc.), contato com os pais, resultados de conselhos, comunicados, alunos com





25

frequência irregular, licença-saúde, entre outros.

SUGESTÕES:

1. Compensação de ausências:

O aluno ______________compensou (ou não compensou) ausências referentes ao

___bimestre.

2. Licença-saúde:

O (a) Aluno (a) ____________, n.____, requereu licença-saúde, de ____ dias, de ____ a

_______ e submetido a exercícios domiciliares de acordo com o Decreto Lei n. 1044/69.

Cumpriu (não cumpriu) ______ aulas correspondentes ao período supra citado.

(se cumpriu, registrar o conteúdo desenvolvido e os procedimentos metodológicos utilizados).

3. Licença-Gestante: 120 dias – Decreto Lei n.1044/69 e Lei n. 6.022/75.

No caso de licença-saúde ou licença-gestante, registrar falta no diário de classe e o total de

ausências compensadas no período.





26

COMPENSAÇÃO DE AUSÊNCIAS DE ALUNOS E COMUNICAÇÃO DE INFREQUÊNCIA

(itens que devem ser observados dos pontos de vista pedagógico e administrativo da gestão escolar)

COMPENSAÇÃO DE AUSÊNCIAS

A Frequência Escolar é o registro da presença do aluno nas aulas e atividades escolares programadas, nos

cursos regulares e presenciais, das quais está obrigado a participar, para aprovação, em pelo menos 75% do

total da carga horária prevista.

Para frequências abaixo do mínimo exigido, o aluno poderá compensar suas ausências por atividades

programadas ao longo do ano letivo, com a finalidade de suprir as faltas e sanar as lacunas de aprendizagem

provocadas pelas mesmas.

Fundamento Legal - Lei federal nº 8.069/1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente;

- Lei federal nº 9.394/1996;

- Deliberação CEE nº 10/1997;

- Indicação CEE nº 13/1997;


- Parecer CEE nº 67/1998;

- Lei estadual nº 13.068/2008.

Responsabilidades É importante ressaltar a responsabilidade da família na garantia da frequência

do aluno às aulas. Caberá à escola comunicar à família e ao Conselho Tutelar,

os casos de frequência irregular.

Todos os alunos que ultrapassarem o limite de 20% do total de aulas dadas em

cada bimestre, tem direito a compensação.

Critérios Os critérios e procedimentos para o controle da frequência e a compensação de

ausências serão disciplinados pelo Regimento Escolar.

O controle da frequência é feito pela escola, através do diário de classe dos

professores que, bimestralmente, adotará medidas para compensar ausências

dos alunos.

Procedimentos Com o objetivo de garantir a frequência mínima de 75% por parte de todos os

alunos, as escolas devem tomar, dentre outras, as seguintes providência básicas:

I. Alertar e manter informados os pais quanto à frequência de seus filhos;

II. Tomar as providências cabíveis, no âmbito da escola, junto aos alunos

faltosos e respectivos professores;

III. Comunicar, por escrito, aos Pais, Conselho Tutelar e Vara da Infância e da

Juventude (*), quando o aluno atingir o limite de 20% (vinte por cento)

das faltas, ao final de cada bimestre letivo.

IV. Caso a escola não obtenha êxito quanto às providências elencadas nos itens

I, II e III, remeter ofício à Diretoria de Ensino, com o histórico dos fatos e as

providências adotadas. Este deverá vir acompanhado de anexos, que

comprovem todos os procedimentos adotados, que por fim deverá ser

referendado ou ressalvado pela Supervisão de Ensino, ratificado pelo Dirigente

Regional e arquivado no Núcleo de Vida Escolar.





27

NOTIFICAÇÃO E TERMO DE CIÊNCIA DE COMPENSAÇÃO DE AUSÊNCIAS

A Direção desta U.E. dá ciência aos Responsáveis pelo Aluno _________________________________

____________________________________________________________ RG___________________,

nascido(a) em ____/____/____, regularmente matriculado(a) no(a) ___ (ano/série/termo), do Ensino

_________________(Fundamental), que o mesmo necessita COMPENSAR AUSÊNCIAS, nos termos do

Regimento Escolar desta U.E. e da Resolução SE nº 20/2010, conforme quadro abaixo:

Disciplina/Área de conhecimento Aulas dadas Ausência Aulas a compensar Observações

TOTAL

______________________, ___ de ____________________ de _______.

Diretor de Escola


CIENTE – Data: ___/___/___

Assinatura

Nome e RG: _____________________

Encaminhe-se à Coordenação Pedagógica desta Unidade, para as providencias cabíveis. ___/___/___

Diretor de Escola






28

COMPENSAÇÃO DE AUSÊNCIAS - PLANO DE TRABALHO

ALUNO (A): ________________________________________________________________________

Data Nascimento: ___/___/______ RG ____________________ RA ________________________.

MATRÍCULA: _________ (ano/série/termo) do Ensino __________ (Fundamental)

CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES:

a) Início dos trabalhos até: ___ / ___ / ___ b) Data de encerramento do processo: ___ / ___ / ___ COMPETÊNCIAS/HABILIDADES A SEREM ALCANÇADAS AO LONGO DO PROCESSO:

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO ENVOLVIDO:

DESCRITIVO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS:

PROCEDIMENTOS ADOTADOS E INDICAÇÃO Nº DA NATUREZA ( ) Frequência às aulas regulares, no contra turno, com avaliação periódica ( )Orientação de estudos, com avaliação periódica

PROFESSOR: __________________________________________________RG _________________.

DATA: ___ / ___ /___ ASSINATURA DO PROFESSOR: ____________________

TERMO DE CIÊNCIA DO (A) ALUNO (A) OU DO RESPONSÁVEL LEGAL

CIENTE – Data: ___/___/___

Assinatura

Nome e RG: ________________________________________________________________________





29

COMPENSAÇÃO DE AUSÊNCIAS – RESULTADO FINAL

Nome: ________________________________________________________RG _________________ . Professor coordenador

Validado pelo Conselho de ________ (ano/série/termo) em ___/___/___.

DATA: ___ / ___ /____ ASSINATURA DO PROFESSOR COORDENADOR: ____________________

____________________________________________________________________________________


Na presente data, tomei ciência do resultado final, relativo ao Processo de Compensação de Ausências, no presente bimestre letivo.

Disciplina/Área de conhecimento Ausências Compensadas Não compensadas

TOTAL

______________, ___ de __________ de _______

_____________________________________ Assinatura do aluno (a)

______________________________________ Assinatura do responsável legal pelo aluno (a)

Observações: 1 – O presente expediente deverá ocorrer sempre ao final dos primeiros, segundos e terceiros bimestres de cada ano letivo, pois no quarto bimestre a escola deverá ficar atenta as ausências dos alunos e adotar os encaminhamentos pertinentes; 2 – As aulas compensadas deverão ser informadas a Secretaria da Escola para os devidos registros.





30

OUTRAS OBSERVAÇÕES

a) Devem ser registradas no Diário de Classe todas as atividades desenvolvidas que garantam a efetiva

aprendizagem dos conteúdos curriculares e o desenvolvimento das competências e habilidades, bem

como a frequência dos alunos.

b) A compensação de ausências irá compor o registro do docente no Diário de Classe e deverá ser

considerada para registro de avaliação da aprendizagem e ser guardada no prontuário do aluno na

Secretaria da Escola.

c) Atentar que ao docente incumbe identificar aqueles alunos que apresentam dificuldades de

aprendizagem, face ao elevado número de ausências às aulas, e a propor um Plano de Atividades

Escolares com o objetivo de sanar tais dificuldades. Orienta-se dar ciência formal aos docentes desta

obrigatoriedade.

d) Cabe ainda ao docente comunicar à Direção da Unidade Escolar os casos de ausências reiteradas a

fim de que sejam oficiados ao Conselho Tutelar, à Promotoria Pública, ao Juiz da Infância e da Juventude

e à Diretoria de Ensino (ver Artigo 12 da LDBEN, incisos VII e VIII). Orienta-se dar ciência formal aos

docentes desta obrigatoriedade.

e) Sugere-se, ainda, utilizar os documentos disponíveis em /Acesso Restrito/Formulários.





31

NOTIFICAÇÃO AOS PAIS OU RESPONSÁVEL LEGAL FREQUÊNCIA IRREGULAR DE ALUNO

O Diretor da EM ____________________________________________, notifica os Srs. Responsáveis

pelo(a) aluno(a) ___________________________________________________________________

RG/RA _________________, regularmente matriculado no(a) __________ (ano/série) desta unidade

escolar, a comparecer neste estabelecimento de ensino em __/__/__ ou no prazo máximo de ____ dias, a

contar desta data, a fim de tomar ciência da frequência irregular do(a) referido(a) aluno(a) e apresentar as

devidas justificativas.

A presente notificação se dá em cumprimento ao disposto no Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei

Federal nº 8.069/1990), Lei federal nº 9.394/1996.

___________________, ____ de ___________ de 20___.

Diretor de Escola


Observações:

1 – Entregar em mãos mediante protocolo, ou.

2 – Remeter via correio com AR (aviso de recebimento).

PROTOCOLO – Data: ___/___/___

___________________________

Assinatura

Nome e RG:____________________





32

CORRESPONDÊNCIA AO CONSELHO TUTELAR

FREQUÊNCIA IRREGULAR

O Diretor da EM ____________________________________________, informa ao Conselho Tutelar do

município de ___________________________ que em __/__/___ notificou os Srs. Responsáveis pelo (a)

aluno (a) ____________________________________ RG/RA ______________, regularmente matriculado

no (a) ___ (ano/série) desta unidade escolar, a comparecer neste estabelecimento em __/__/__ ou no

prazo máximo de _____ dias, a fim de prestar esclarecimentos e tomar ciência sobre as questões de

frequência irregular do (a) referido (a) aluno (a).

Considerando que a presente data não houve manifestação dos notificados e, em cumprimento ao

disposto no Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei Federal nº 8.069/1990) e Lei Federal nº 9.394/1996,

a Direção desta unidade escolar encaminha a presente documentação, a esse respeitável Conselho, para

conhecimento e providências cabíveis.

___________________, ____ de ___________ de 20___.

Diretor de Escola


Observações:

1 – Entregar em mãos mediante protocolo, ou.

2 – Remeter via correio com AR (aviso de recebimento).

PROTOCOLO – Data: ___/___/___

___________________________

Assinatura

Nome e RG: ____________________





33

ATENDIMENTO DOMICILIAR

Atendimento domiciliar, de acordo com as possibilidades do estabelecimento de ensino, é o procedimento

pedagógico excepcional, dispensado pela escola aos alunos com afecções congênitas ou adquiridas que

comprovem, preservadas as condições intelectuais e emocionais, capacidade de realizar atividades

compatíveis com seu estado de saúde.

Fundamento Legal - Decreto – Lei nº 1.044 de 21.10.1969;


- Parecer CNE nº 6/1998;

- Lei federal nº 8.069/90 - Estatuto da Criança e do Adolescente;

- Deliberação CEE nº 68/2007 – art. 8º.

- Ver também: Lei no6.202/1975; Lei no6.503/1977; Lei no7.692/1988

Procedimentos

Administrativos

- Requerimento do aluno ou seu responsável legal, dirigido ao Diretor de Escola,

solicitando o Atendimento Domiciliar, após comprovação da afecção ou da

doença de que é acometido.

- Necessário anexar o atestado médico que explicite a doença ou afecção e o

tempo de duração, devidamente assinado e carimbado pelo médico.

- Comunicado inequívoco aos professores, o qual informe sobre os

procedimentos cabíveis.

- Ciência inequívoca, dos procedimentos adotados, ao interessado e/ou seu

Responsável Legal, se menor de idade.

- Arquivamento no prontuário do aluno dos procedimentos comprobatórios do

atendimento domiciliar, com as atualizações necessárias, ficando à disposição

de autoridades educacionais competentes.

Observação: São passíveis de tratamento excepcional os alunos de qualquer nível de ensino,

com afecções congênitas ou adquiridas, infecções, traumatismo ou outras

condições mórbidas, determinando distúrbios agudos ou agudizados,

caracterizados por:

a) incapacidade física relativa, incompatível com a frequência aos trabalhos

escolares, desde que se verifique a conservação das condições intelectuais e

emocionais necessárias para o prosseguimento da atividade escolar em novos

moldes;

b) ocorrência isolada ou esporádica;

c) duração que não ultrapasse o máximo ainda admissível, em cada caso, para

a continuidade do processo pedagógico de aprendizado.

Procedimentos

Pedagógicos

Atribuir a esses estudantes, como compensação da ausência às aulas,

exercício domiciliares com acompanhamento da escola, sempre que

compatíveis com o seu estado de saúde e as possibilidades do

estabelecimento.





34

REQUERIMENTO PARA ATENDIMENTO DOMICILIAR

(Responsável legal)

Ilmo. Sr. Diretor da EM ________________________________________________________________

________________________________________________________ RG_____________ responsável

pelo(a) aluno(a)____________________________________ regularmente matriculado no(a) ___

(ano/série/termo), do Ensino ______________________(Fundamental) período ___________ vem

requerer a V.S.ª tratamento excepcional instituído pelo Decreto Lei nº 1.044/1969 e Deliberação CEE nº

59/2006, no presente ano letivo, por______ dias, a partir de _____/_____/_____ por motivo de

_________________, conforme atestado médico, em anexo. _____________, _____ de _____ de 20___.

Assinatura do responsável legal

DESPACHO DO DIRETOR DE ESCOLA

À vista da documentação apresentada e nos termos

da legislação vigente:

( ) Defiro o pedido.

( ) Indefiro o pedido, ____________________

_______, _____ de ______________ de 20___.

Diretor de Escola


Ciente:

___/___/___

(Assinatura do responsável legal





35

REQUERIMENTO PARA ATENDIMENTO DOMICILIAR

(aluno legalmente responsável)

Ilmo. Sr. Diretor da EM__________________________________________________________________

RG_____________, aluno(a) regularmente matriculado no(a) ___ (ano/série/termo), do Ensino

_________________ (Fundamental/Médio) período ___________ vem requerer a V.S.ª tratamento

excepcional instituído pelo Decreto Lei nº 1.044/69 e Deliberação CEE nº 59/2006, no presente ano letivo,

por______ dias, a partir de _____/_____/_____ por motivo de _________________________, conforme

documento comprobatório em anexo.

_____________, _____ de _____ de 20___.

Assinatura do (a) aluno (a)


A vista da documentação apresentada e nos termos




_______, _____ de ______________ de 20___.

Diretor de Escola


Ciente:

___/___/___






36

PROCEDIMENTO PEDAGOGICO RELATIVO AO ATENDIMENTO DOMICILIAR

ALUNO: ___________________________________________________________________________

Data Nascimento: ___/___/___ RG: ____________________ - RA ________________________.

MATRÍCULA: _____ (ano/série/termo) do Ensino __________ (Fundamental)

Ano letivo de: _____________.

PERÍODO: de ____/____/_____ até _____/_____/____

(Período de atendimento conforme atestado médico)

Nome Professor Disciplina Data Ciência do Professor

CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES:

a) Início dos trabalhos até: ___ / ___ / ___. b) Data de encerramento do processo: ___ / ___ / ___ COMPETENCIAS/HABILIDADES A SEREM ALCANÇADAS AO LONGO DO PROCESSO:


METODOLOGIA/MATERIAL DIDÁTICO:





37

LOCAL DA ATIVIDADE ( ) em casa ( )no Hospital _______________________________________________________ ( ) Outros (detalhar) _____________________________________________________________

AVALIAÇÃO ( ) oral ( )escrita ( )apresentação de relatório ( ) Outros (detalhar) ____________________________________________________________


Na presente data, tomei ciência do Plano de trabalho, relativo às

atividades constantes no Processo de Atendimento Domiciliar, em regime

de exceção, no presente ano letivo, observando o cronograma

estabelecido, e me comprometo a cumprir com as obrigações constantes

deste Plano.

______________, ___ de __________ de _______

(Assinatura do (a) aluno (a) /responsável legal)





38

RESULTADO FINAL – ATENDIMENTO DOMICILIAR ALUNO: ________________________________________________________________________

Data Nascimento: ___/___/___ RG: ______________________ - RA ________________________,

MATRÍCULA: ___ (ano/série/termo), do Ensino _________________ (Fundamental) no ano letivo de:

_____________.

PERÍODO: de ____/____/_____ até _____/_____/____


Disciplina Nota Data Assinatura do Professor

RESPONSÁVEL PELO ACOMPANHAMENTO DO PROCESSO

Nome: _________________________________________________________RG _________________ Professor coordenador

DATA: ___ / ___ /___ ASSINATURA DO PROFESSOR COORDENADOR: ____________________

TERMO DE CIÊNCIA DO (A) ALUNO (A) OU DO RESPONSÁVEL LEGAL Na presente data, tomei ciência do resultado final, relativo ao Processo de Atendimento Domiciliar.

______________, ___ de __________ de _______ (Assinatura do (a) aluno (a) /responsável legal)





39

ATENDIMENTO DOMICILIAR – ALUNA GESTANTE

Entenda-se por atendimento domiciliar, o procedimento pedagógico excepcional com o objetivo de assegurar

o direito à educação da aluna gestante. Pode ser solicitado pela interessada a partir do oitavo mês de

gestação, mediante atestado médico.

- Período de concessão: 3 meses (90 dias)

Fundamento Legal - Decreto – Lei nº 1.044 de 21.10.1969;

- Lei federal nº 6.202/1975;


- Parecer CNE nº 6/1998;

- Lei federal nº 8.069/1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente.

Procedimentos

Administrativos

- Requerimento da aluna, ou seu responsável legal ao Diretor de Escola, em

que solicite o atendimento Domiciliar, mediante atestado médico, devidamente

assinado e carimbado, que explicite o tempo de duração da licença.

- Comunicado inequívoco aos professores, que informe sobre os procedimentos

cabíveis.

- Ciência inequívoca, dos procedimentos adotados, ao interessado e/ou ao

Responsável Legal, se menor de idade.

- Arquivamento no prontuário do aluno dos procedimentos comprobatórios do

atendimento domiciliar, com as atualizações necessárias, ficando à disposição

de autoridades educacionais competentes.

OBS - O início e o fim do período em que é permitido o afastamento serão

determinados por atestado médico a ser apresentado à direção da escola;

- Em casos excepcionais, devidamente comprovados, mediante atestado

médico, poderá ser aumentado o período de repouso, antes e depois do parto; -

Em qualquer caso, é assegurado à estudante, em estado de gravidez, o direito

às avaliações finais.

Procedimentos

Pedagógicos

Atribuir às estudantes, como compensação da ausência às aulas, exercício

domiciliares com acompanhamento da escola, sempre que compatíveis com o

seu estado de saúde e as possibilidades do estabelecimento. Antes do 8º mês,

sob orientação médica, a aluna gestante poderá requerer atendimento

domiciliar.





40

REQUERIMENTO PARA ATENDIMENTO DOMICILIAR (Aluna gestante – responsável legal)

Ilmo. Sr. Diretor da EM ______________________________________________ RG_____________

responsável pela aluna________________________________________________ , regularmente

matriculada no(a) ___ (ano/série/termo), do Ensino _________________ (Fundamental/Médio), período

___________, vem requerer a V.S.ª, tratamento excepcional instituído pelo Decreto Lei nº 1.044/1969 e

Deliberação CEE nº 59/2006 e Lei federal nº 6.202/1975, no presente ano letivo, por ____(________)

dias, a partir de _____/_____/_____ por motivo de ESTADO DE GESTAÇÃO, conforme atestado médico

anexo.

___________________, _____ de _____ de 20__.

Assinatura do responsável legal






_______, _____ de ______________ de 20___.

Diretor de Escola


Ciente:

___/___/___






41

REQUERIMENTO PARA ATENDIMENTO DOMICILIAR (Aluna gestante legalmente responsável)

Ilmo. Sr. Diretor da EM ___________________________________________________,

RG_____________, filha de ________________________________________________, aluna

regularmente matriculada no(a) ___ (ano/série/termo), do Ensino _________________

(Fundamental/Médio), período ___________, vem requerer a V.S.ª, tratamento excepcional instituído pelo

Decreto Lei nº 1.044/1969 e Deliberação CEE nº 59/2006 e Lei federal nº 6.202/1975, no presente ano

letivo, por ____(________) dias, a partir de _____/_____/_____ por motivo de ESTADO DE GESTAÇÃO,

conforme documento comprobatório anexo.

___________________, _____ de _____ de 20__.

Assinatura da aluna gestante






_______, _____ de ______________ de 20___.

Diretor de Escola


Ciente:

___/___/___

(assinatura do responsável legal





42

PROCEDIMENTO PEDAGÓGICO RELATIVOS AO ATENDIMENTO DOMICILIAR: ESTUDANTE EM ESTADO DE GESTAÇÃO

ALUNA: ___________________________________________________________________________

Data Nascimento: ___/___/___ RG: ____________________ - RA ________________________.

MATRÍCULA: _________ (ano/série/termo) do Ensino ___________________ (Fundamental)

Ano letivo de: _____________.

PERÍODO: de ____/____/_____ até _____/_____/____

(Período determinado de atendimento, conforme atestado médico)

Nome Professor Disciplina Data Ciência do Professor

CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES: a) Início dos trabalhos até: ___ / ___ / ___ b) Data de encerramento do processo: ___ / ___ / ___ COMPETENCIAS/HABILIDADES A SEREM ALCANÇADAS AO LONGO DO PROCESSO:


METODOLOGIA/MATERIAL DIDÁTICO:

AVALIAÇÃO ( ) oral ( ) escrita ( ) apresentação de relatório ( ) Outros (detalhar) ____________________________________________________________________________________

TERMO DE CIÊNCIA DA ALUNA OU DO RESPONSÁVEL LEGAL

Na presente data, tomei ciência do Plano de Trabalho, relativo às atividades constantes no Processo de Atendimento Domiciliar – Estudante em Estado de Gestação, em regime de exceção, no presente ano letivo, e me comprometo a cumprir com as obrigações constantes deste Plano, observando o cronograma estabelecido.

______________, ___ de __________ de _______





43

RESULTADO FINAL – ATENDIMENTO DOMICILIAR - ESTUDANTE EM ESTADO DE GESTAÇÃO ALUNA: ________________________________________________________________________

Data Nascimento: ___/___/___ RG: ____________________ - RA _____________________,

MATRÍCULA: ___ (ano/série/termo), do Ensino _________________ (Fundamental) no ano letivo de:

_____________.

PERÍODO: de ____/____/_____ até _____/_____/____


RESPONSÁVEL PELO ACOMPANHAMENTO DO PROCESSO

Nome: _________________________________________________________RG _________________

Professor coordenador

Validado pelo Conselho de (ano/série/termo) em ___/___/___.

DATA: ___ / ___ / ASSINATURA DO PROFESSOR COORDENADOR: ____________________

TERMO DE CIÊNCIA DA ALUNA OU DO RESPONSÁVEL LEGAL

Na presente data, tomei ciência do resultado final, relativo ao Processo de Atendimento Domiciliar –

Estudante em estado de gestação.

______________, ___ de __________ de _______

(Assinatura da aluna/responsável legal)

Disciplina Nota Data Assinatura do Professor





44

REPOSIÇÃO DE DIAS LETIVOS E/OU AULAS

As escolas estaduais e municipais somente poderão encerrar o semestre ou ano letivo após o cumprimento dos dias letivos, previstos no Calendário Escolar homologado, e das horas de aulas, assegurando-se para cada classe:

- No mínimo 200 dias de efetivo trabalho escolar para os cursos de organização anual e no mínimo 100 dias para os de organização semestral;

- a totalidade da carga horária estabelecida na matriz curricular homologada.

Para cumprimento do disposto acima, deverá ser planejada a reposição dos dias letivos previstos e não trabalhados, bem como das aulas previstas e não ministradas.

A reposição de dias letivos e ou de aulas ocorrerá ao longo do ano letivo, em horário diverso ao das aulas regulares.

Constatada a impossibilidade de realizar, no decorrer dos bimestres letivos a reposição, a escola deverá programar essas atividades para os recessos ou férias escolares, obedecida a seguinte ordem de prioridade:

Essa reposição poderá ocorrer inclusive aos sábados, desde que a fundamentação legal para o caso que define o calendário do ano em curso, assim determine.

Fundamento Legal - Lei federal nº 9.394/1996;

- Resolução que define o Calendário Escolar anual.

Procedimentos Caberá à direção da escola:

I. efetuar mensalmente o levantamento por classe e ou por componente

curricular do total de dias não trabalhados e das aulas não ministradas;

II. elaborar, no mínimo, ao final de cada bimestre, o plano de reposição dos dias

letivos e ou das aulas a serem cumpridas;

III. notificar alunos e pais ou responsáveis sobre a necessidade de reposição de

dias letivos e ou de aulas, afixando, em local visível, as datas e horários

estabelecidos no plano de reposição;

IV. encaminhar o plano de reposição à Diretoria de Ensino para homologação.

O plano de reposição deverá ser formalizado em documento próprio que

explicite a situação do calendário escolar, de cada classe e dos respectivos

componentes curriculares, de modo a garantir as informações pertinentes e

necessárias à análise e aprovação das atividades propostas.

Caberá ao Conselho de Escola analisar e aprovar o plano de reposição quando

implicar na alteração do calendário escolar.

Observação É direito do aluno, a garantia da totalidade dos dias letivos e das aulas previstas

na matriz curricular homologada.

Anexos - Oficio de encaminhamento ao Dirigente Regional;

- Plano de Reposição de Dias e/ou Aulas;

- Calendário homologado (se reposição de dias);

- Cópia de Ata de Conselho de Escola deliberando pela reposição.





45

_____________, ___ de __________ de _______.

Ofício nº ____ / _____

Assunto: Reposição de dias letivos / aulas.

Senhor (a) Diretor de Educação,

Venho por meio deste encaminhar à Vossa Senhoria, o Plano de Reposição de _______________ (dias

e/ou aulas) nos termos da Lei Federal 9394/1996, devidamente instruído para apreciação e homologação.

Atenciosamente,

___________________

Diretor de Escola (carimbo e assinatura)

Ilmo. (a). Sr(a).

_____________________________________________

DD. Diretor de Serviços de Educação do Município





46

QUADRO GERAL DA ESCOLA

LEVANTAMENTO DAS AULAS NÃO DADAS DURANTE O ___ BIMESTRE - POR DISCIPLINA E TURMA - ENSINO FUNDAMENTAL

EM Município

Disciplina Ano LÍNGUA PORTUGUESA

MATEMÁTICA CIÊNCIAS HISTÓRIA GEOGRAFIA INGLÊS ARTE EDUCAÇÃO FÍSICA FILOSOFIA ESPANHOL

Secretário de Escola (carimbo e assinatura)






47

CRONOGRAMA DE REPOSIÇÃO –Referente ao ___ Bimestre - Ensino Fundamental

Série Disciplina Dia da Aula não dada

Nº de aulas/dia não dadas

Nome do Professor (ausente)

REPOSIÇÃO Nome do Professor

(reposição) Data Horário

Secretário de Escola

(carimbo e assinatura)


Parecer da Diretoria de Educação

Diretor de Serviço da Educação

(carimbo e assinatura)

Local e Data: _______________, ______/______/________





48

ATA DE APROVAÇÃO DO PLANO DE REPOSIÇÃO DIAS LETIVOS (para alteração de calendário)

Aos _____ dias do mês de ______ do ano de _______, às ___horas, em uma das dependências da

EM________________________________, localizada na Rua/nº/Município ___________________,

Estado de São Paulo, sob a presidência do Diretor de Escola, Prof.(ª)_______________________,

reuniram-se os membros do Conselho de Escola, abaixo identificados, para aprovar o Plano de Reposição

de Dias Letivos em decorrência de __________ (informar dia, o motivo da suspensão do dia letivo não

cumprido, e a data proposta para reposição). (incluir registro sucinto das discussão e decisões tomadas e

se a proposta foi aprovada ou não). Nada mais havendo a tratar, encerra-se a presente ata que vai

assinada por mim, _________________________________, que secretariei e demais Membros presentes.

Município/SP,data. (Segue nome, RG e assinaturas)

(EM TODAS AS ATAS OS NÚMEROS DEVEM SER REDIGIDAS POR EXTENSO)





49

CONSELHO DE CLASSE/ANO

Fundamentação Legal: - artigo 14, inciso VI da Lei nº 9394/1996 (LDB)

- regimentos Escolares

O que faz esse

colegiado?

- Reúne-se para debater as questões do ensino e da aprendizagem.

- Possibilita a inter-relação entre profissionais e alunos, entre turnos e entre

anos/ turmas.

- Propicia o debate permanente sobre o processo de ensino e de aprendizagem.

- Favorece a integração e sequência dos conteúdos curriculares de cada

ano/classe/termo.

- Orienta o processo de gestão do ensino.

Quem faz parte?

- O Conselho é presidido pelo Diretor (a) da Escola

- É composto: pelos Professores da mesma classe (Conselho de Classe); pelos

Professores de igual ano (Conselho de ano); pelos Professores de igual termo -

EJA (Conselho de Termo); pelos alunos, independentemente da idade; pelo

professor coordenador.

Papel do coordenador

no conselho

- Participar, auxiliar e subsidiar o Diretor da Escola (que preside a reunião) na

preparação e encaminhamento da reunião.

- Reúne documentos pertinentes a reunião: pauta, fichas individuais dos alunos,

legislação (especialmente o Regimento Escolar e Plano de Gestão) documentos

e registros de notas e faltas, diários de classe, registros da recuperação

contínua, registros da progressão parcial, compensação de ausência e outros

documentos que considerem necessário.

Documentos

necessários para a

reunião do conselho

- Diários de classe;

- Livro ou impresso para registro da ata da reunião;

- Tarjetas (com notas pré-definidas e faltas) e/ou SAESC;

- Lista Piloto das classes, atualizada;

- Registro de exercícios domiciliares e compensação de ausências;

- Ficha de acompanhamento individual de alunos;

- Fichas de registros/ planos de ação/intervenção

- Doc. de recuperação contínua, reforço escolar

- Gráficos de aproveitamento, entre outros





50

Conselho Participativo Neste tipo de conselho os alunos têm participação efetiva.

Para tanto:

- Escolhem seus colegas representantes de classe no início do ano;

- Devem ser esclarecidos do papel do aluno neste conselho;

- Devem ser comunicados previamente para o momento, com autorização dos

pais

É importante que se

garanta na reunião de

conselho:

- Análise da classe na sua totalidade

- Encaminhamentos para alunos com dificuldade de aprendizagem em cada

disciplina (destacar o que será proposto por parte de cada professor na prática

pedagógica e registrar em ata);

- Que as ações propostas sejam exequíveis

- Que os encaminhamentos prevejam um trabalho conjunto: não só o

acompanhamento dos pais, mas também inovação de metodologias, revisão da

avaliação, implementação da recuperação contínua.

- Que todo o resultado da análise e discussão seja registrado em ATA, contendo

dados referentes à:

. Alunos com frequência inferior a 75%;

. Compensação de ausências;

. Alunos evadidos;

. Alunos com conceitos insatisfatórios;

. Propostas de ação e encaminhamentos, de cada disciplina, para os problemas

detectados;

. Levantamentos das aulas previstas/dadas com vistas que o professor oriente o

trabalho a ser desenvolvido em caso de reposição;

. Data e assinatura de todos os participantes;

. Ficha Individual, com dados relevantes sobre frequência e rendimento escolar

e os encaminhamentos propostos e realizados pela escola, que será o

instrumento de informação apresentado aos pais e responsáveis.





51

MODELO DE PASSOS PARA A FORMAÇÃO DO CONSELHO DE CLASSE PARTICIPATIVO

Relato de Conselho de Classe Participativo composto por três fase: O Pré-Conselho, o Conselho

de Classe e o Pós-Conselho.

Pré-Conselho de Classe

O Pré-Conselho de Classe realizado sempre uma ou duas semanas antes da data da Reunião do

Conselho.

1ª Fase - Auxiliares Operacionais: Inicialmente são questionadas as dificuldades que os auxiliares

operacionais da escola (das funções de merendeira, serviços gerais, inspetor, bibliotecário, técnicos dos

laboratórios de informática e auxiliares de secretaria) identificavam em seu trabalho, com relação aos

alunos. Discutem-se também as sugestões referentes ao que fazer para melhorar a situação descrita. Os

problemas e as soluções identificadas são anotados.

2ª Fase - Alunos: O Pré-Conselho de Classe com os alunos é realizado com toda a turma ou somente

com os alunos representantes. As questões norteadoras dessa fase são:

1. Quais as disciplinas em que a turma está sentindo maiores dificuldades?

2. Quais os motivos prováveis?

3. O que a turma poderia fazer para melhorar essas questões?

4. Existem problemas de relacionamento com alguns professores? Quais professores?

5. Quais problemas?

6. O que a turma se compromete em fazer para melhorar essas questões?

7. Qual disciplina a turma não tem dificuldades? Qual é a diferença entre os professores desta disciplina e

das citadas anteriormente?

Antes de iniciar os questionamentos, conversa-se com os alunos e demonstra a importância de serem

objetivos em suas colocações, bem como da necessidade de citarem fatos que os levam a pensar de

determinada forma sobre o professor. Sempre se deixa claro que o objetivo da conversa é identificar os

problemas para a busca de soluções. Nunca se permite que eles utilizem o momento para declarações

subjetivas e infundadas contra os professores. É claro que nos primeiros pré-conselhos com alunos essa

situação pode ocorrer, fato que é contornado por meio de uma postura firme relacionada com a conversa

inicial. Com o tempo e prática constante, os alunos percebem os benefícios desta postura ética e

fundamentada.

Basta deixar claro o objetivo e as regras dessa conversa para que as turmas entendam o sentido do

trabalho. O que mais chama a atenção é o fato de que essa conversa com as turmas resulte em outros

benefícios. Porque enquanto eles explicam os fatos, evidenciam não só no que o professor precisa

melhorar, mas também suas falhas como alunos. Neste momento, aproveita-se para chamar a atenção da

turma para seus deveres como estudantes, levando-os a analisar suas atitudes. Também comentam-se os

problemas apresentados pelos funcionários, tais como salas muito sujas, pratinhos espalhados no pátio,

banheiros malcuidados, dentre outros e solicita-se para que eles sugiram ações para melhorar o exposto.





52

Embora muitos possam pensar que estes assuntos são irrelevantes para o processo de ensino -

aprendizagem eles podem de fato influenciar negativamente no processo se não forem solucionados,

gerando um clima de impunidade, que geralmente culmina em indisciplina. A partir de tais reflexões, as

turmas, com o auxílio de professores, elaboraram um termo de compromisso. Todos os compromissos são

anotados e os presentes assinaram, atestando simbolicamente o compromisso firmado.

3ª Fase - Professores: Nesta fase, a equipe pedagógica, durante a hora-atividade, discute com cada

professor sobre os alunos que apresentam notas baixas na disciplina, apontando os prováveis motivos que

os levam àquela nota, além do conteúdo que houve maior incidência de notas baixas e as consequentes

ações para recuperar o conteúdo. A partir dessa conversa, aproveita-se o momento para vistar o livro de

chamada e, junto com o professor, de posse de seu plano de trabalho docente e em conjunto, identificam-

se os conteúdos que devem ser replanejados. Além disso, conversa-se sobre o processo de avaliação,

identificando aspectos positivos ou que precisam melhorar, analisando os instrumentos utilizados na

avaliação, critérios, bem como o processo de recuperação de conteúdos.

Após, questiona-se o professor a respeito dos problemas de indisciplina que estão ocorrendo. Em seguida,

convida-se o professor a comentar outros problemas que ocorrem no andamento geral da escola e que

estão atrapalhado o trabalho pedagógico. Todos os dados são anotados pelas pedagogas, em uma ficha

para posteriormente serem tabulados.

Nesta etapa do Pré-Conselho, além do trabalho com alunos, professores e funcionários, também são

tabulados os dados do rendimento das turmas por meio de gráficos. A partir do 2o Bimestre/Trimestre

compara-se o rendimento atual com o anterior.

Após a tabulação dos dados, a Equipe Pedagógica reúne-se com a direção da escola para análise prévia

dos dados dos gráficos e dos relatos da comunidade escolar, a fim de estruturar a pauta do Conselho de

Classe. Nessa reunião são estabelecidas a ordem que os assuntos são tratados, além da forma como

devem ser abordados.

Conselho de Classe

No Conselho de Classe, os professores reúnem-se juntamente com a direção e a equipe pedagógica. A

pauta do Conselho de Classe é apresentada. Antes de iniciar cada Conselho de Classe deixa-se claro que

o enfoque principal não é a discussão de questões pessoais dos alunos, mas os problemas apresentados

no pré-conselho de classe, bem como a análise do processo de avaliação aplicado no período.

Os problemas apresentados no pré-conselho com alunos e agentes educacionais são então apresentados

aos professores. Deixamos claro, portanto, que o objetivo do pré-conselho com alunos e funcionários é a

busca de melhoria do processo de ensino-aprendizagem, a fim de obter uma visão mais ampla do todo,

além de realizar um trabalho preventivo contra eventuais problemas que interfiram neste processo.

Destaca-se, também, o sentido do trabalho coletivo e da gestão democrática na escola. Dessa forma, fica

claro para os professores que o objetivo do trabalho não é perseguir profissionais - o que muitos podem

pensar no início - mas analisar os problemas e buscar soluções. Com o tempo, a confiança se estabelece,

não havendo necessidade de tal explanação. Neste formato se enfatiza a objetividade e funcionalidade na

resolução dos problemas.

Assim, a reunião geralmente é iniciada com um apanhado geral das respostas que os alunos apresentam

na questão 7 (a respeito das disciplinas que eles vão bem), sem citar o nome das disciplinas. Evita-se

qualquer comentário direcionado a determinado professor no coletivo. Comentários específicos são





53

realizados em particular. A partir de então, os problemas são apresentados e os professores definem

encaminhamentos em conjunto.

Após as definições, apresentam-se os problemas e as sugestões levantadas pelos professores no Pré-

Conselho de Classe. Apresenta-se os gráficos de rendimento, os quais ao final da reunião são fixados na

sala de professores para análise mais profunda do professor, e enfatiza-se que o objetivo deste é para que

o professor realize uma autoavaliação das práticas do 1º Bim/Trim em comparação as do 2º Bim/Trim. O

professor é convidado a analisar os motivos que fizeram a turma, em geral, a decair ou a progredir, a fim

de identificar e repetir as ações que surtiram bons resultados. Por fim, apresenta-se o nome dos alunos

que obtêm mais do que três médias abaixo de 5,0 no período, solicitando para que todos os professores

anotem seu nomes. Todas as decisões são registradas em livro ata ou fichas e assinadas pelos presentes,

colocando os nomes dos alunos que necessitam de maior atenção no próximo período, enfatizando as

ações que serão tomadas para recuperá-los.

Pós-Conselho de Classe

No Pós-Conselho de Classe informa-se aos professores que não participaram, aos alunos e agentes

educacionais, sobre as decisões tomadas no Conselho de Classe. Também são realizadas as ações

determinadas no Conselho de Classe, e relembradas sempre que necessário. Assim, se no Conselho, por

exemplo, ficou definido que os pais seriam chamados para uma reunião de entrega de boletins ou de

orientação, a referida reunião acontece com o auxílio de toda a equipe. Ou seja, no Pós-Conselho de

Classe é o momento de informar e colocar em prática o que foi proposto.

Relato de uma experiência tendo à frente:

Pedagogas: Cristiane Rodrigues de Jesus, Daiane Kaciéle Segatto e Graciana Pangrácio

E-mail para contato: [email protected]

Instituições: C E 1o Centenário - EFM e E E José Ribas Vidal – EF

Município / Estado: Campo Largo-PR

Segmentos em que foi aplicado: Professores, alunos e funcionários.

Acesso em: 19/06/2017

http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=384



http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=384




54

Modelo de registro do Conselho Participativo na sala de aula

NOME DA ESCOLA E ANO

Nº Nome Problemas Encaminhamentos

A C EF H G M LP F E I

1

2

3

4

5

6

7

8

9





55

Sugestão de Gráfico do Rendimento

Ensino Fundamental





56

FICHA DE ACOMPANHAMENTO DO PROFESSOR DE RECUPERAÇÃO/REFORÇO ESCOLAR

Ano: ___________ Turma: ___________ Turno: __________Data:____/______/_______

Total de alunos convocados: ________

Meios de convocação:

( ) bilhete c/ visto do responsável (anexar); ( ) comunicação verbal ( ) outros__________

Quantidade de alunos participantes: ___________ Quant. de alunos ausentes: _________

Quantidade de encontros recuperativos no bimestre: _______

Desenvolvido de acordo com o Projeto de Recuperação

( ) sim ( ) não ( ) não existe

Meta atingida: ( ) ótima; ( ) boa; ( ) regular; ( ) insuficiente. _________ bimestre

1.º - Em quais os conteúdos os alunos estão apresentando dificuldades?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

2.º - Como estão sendo trabalhados?

(Metodologia)___________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

3.º - Como estão sendo avaliados?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

4.º - Quais são os resultados alcançados?

______________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

PROFESSOR (A): COORDENADOR (A):

_______________________________ _______________________________

DIRETOR (A) EMEF. ___________________________________________________

DISCIPLINA: _________________M ATRÍCULA: ________________________





57

REGISTRO DO CONSELHO DE CLASSE

REGISTRO DO CONSELHO DE CLASSE - ANO LETIVO_________________ Ensino Fundamental

EMEF____________________________________________________________________________ Série/Ano________________________ Turma: _________________ Turno: ( ) Matutino ( ) Vespertino

QUANTITATIVO DE ESTUDANTES

BIMESTRES MATRICULADOS INFREQUENTES TRANSFERIDOS ANEES EM DISTORÇÃO IDADE-SÉRIE

1º

2º

3º

4º

NOME (S) DO (S) ESTUDANTE (S) REPETENTE (S) NO ANO

IDADE NOME (S) DO (S) ESTUDANTE (S) EM DISTORÇÃO IDADE-SÉRIE

IDADE

OBSERVAÇÕES GERAIS (SE HOUVER):

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

JUSTIFICATIVA EM CASO DE DISCORDÂNCIA DO PARECER DO(A) PROFESSOR(A) DA TURMA EM

RELAÇÃO À APROVAÇÃO/REPROVAÇÃO (preencher apenas ao final do 4º

bimestre):______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

Total de Estudante(s) Aprovado(s): __________ Total de Estudante(s) Reprovado(s): _________





58

1º BIMESTRE (___/___/___ à ___/___/___)

Data de realização do Conselho de Classe: ____/____/____

PRINCIPAL (IS) AVANÇO (S) DA TURMA/ ESTRATÉGIA (S) UTILIZADA (S)

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

PRINCIPAL (IS) NECESSIDADE (S) DA TURMA

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

NOME (S) DO (S) ESTUDANTE (S)

INFREQUENTE (S)

AÇÃO (ES) DESENVOLVIDA (S) PELO

(A) PROFESSOR (A) DA TURMA

ENCAMINHAMENTO (S)

NOME (S) DO (S)

ESTUDANTE (S) COM

DIFICULDADE (S) DE

APRENDIZAGEM

ESPECIFICAÇÃO DA (S)

NECESSIDADES

AÇÃO (ES)

DESENVOLVIDA (S) PELO

(A) PROFESSOR (A) DA

TURMA

ENCAMINHAMENTO (S)





59

ESTUDANTE (S) ATENDIDOS

PELO (S) SERVIÇO (S) DE

APOIO*

TIPO (S) DE ATENDIMENTO (S) OBSERVAÇÕES

* Orientação Educacional, Serviço Especializado de Apoio à Aprendizagem, Sala de Recursos,

Adaptação Curricular, Coordenação Pedagógica, etc.

TRABALHO PEDAGOGICO DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR

POTENCIALIDADE (S) FRAGILIDADE (S) ENCAMINHAMENTO (S)

PARTICIPANTES

FUNÇÃO NOME RUBRICA MATRÍCULA

Professor (a) da turma

Coordenador (a)

Supervisor (a)

pedagógico (a)

Diretor (a)

Orientador (a)

educacional

Sala de Recursos

Serviço de Apoio à

Aprendizagem





60

2º BIMESTRE (___/___/___ à ___/___/___)



______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________


______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________


INFREQUENTE (S)



ENCAMINHAMENTO (S)

NOME (S) DO (S)

ESTUDANTE (S) COM

DIFICULDADE (S) DE

APRENDIZAGEM


NECESSIDADES

AÇÃO (ES)



TURMA

ENCAMINHAMENTO (S)





61



APOIO*






PARTICIPANTES



Coordenador (a)

Supervisor (a)

pedagógico (a)

Diretor (a)

Orientador (a)

educacional

Sala de Recursos


Aprendizagem





62

3º BIMESTRE (___/___/___ à ___/___/___)



______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________


______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________


INFREQUENTE (S)



ENCAMINHAMENTO (S)

NOME (S) DO (S)

ESTUDANTE (S) COM

DIFICULDADE (S) DE

APRENDIZAGEM


NECESSIDADES

AÇÃO (ES)



TURMA

ENCAMINHAMENTO (S)





63



APOIO*






PARTICIPANTES



Coordenador (a)

Supervisor (a)

pedagógico (a)

Diretor (a)

Orientador (a)

educacional

Sala de Recursos


Aprendizagem





64

4º BIMESTRE (___/___/___ à ___/___/___)



______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________


______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________


INFREQUENTE (S)



ENCAMINHAMENTO (S)

NOME (S) DO (S)

ESTUDANTE (S) COM

DIFICULDADE (S) DE

APRENDIZAGEM


NECESSIDADES

AÇÃO (ES)



TURMA

ENCAMINHAMENTO (S)





65



APOIO*






PARTICIPANTES



Coordenador (a)

Supervisor (a)

pedagógico (a)

Diretor (a)

Orientador (a)

educacional

Sala de Recursos


Aprendizagem





66

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA

I –IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR

NOME DA ESCOLA:

ATO DE CRIAÇÃO:

CNPJ CÓDIGO CIE

ENDEREÇO:

TELEFONE: EMAIL

MUNICÍPIO:

TOTAL DE ALUNOS

NOME DO DIRETOR

VICE- DIRETOR

COORDENADOR PEDAGÓGICO

II- CURSOS OFERECIDOS EM 2017

CURSOS MANTIDOS Data da Instalação

Ensino Fundamental Regular –

Série/Ano

Horário de atendimento

QUADRO DE ALUNOS EM ____/______/_____

TURNO FUNDAMENTAL





67

MANHÃ

6º ANO 7ºANO 8º ANO 9º ANO

TARDE

NOITE

SUB.TOTAL

TOTAL

Critério de agrupamento dos alunos:

Os alunos são agrupados por ano de forma heterogênea. Os alunos trabalhadores e os que

frequentam projetos sociais são atendidos prioritariamente.

Todas as séries são agrupadas de acordo com a idade dos alunos.





68

INSTITUIÇÕES ESCOLARES ASSOCIAÇÃO DE PAIS E MESTRES

a) Assembleia geral: Calendário de assembleias em ___________: _____/____/_____ e _____/_____/______ b) Diretoria Executiva: Data da última eleição: ____/______/______

Calendário de reuniões:

Relação de componentes:

Cargo Nome

Presidente Diretor Executivo Vice-Diretor Executivo Diretor Financeiro Vice-Diretor Financeiro 1º Secretário Diretor Cultural Diretor Social Diretor Esportivo

Data da próxima eleição:

c) Conselho Deliberativo:

Data da última eleição:


Relação de componentes

Cargo Nome

CONSELHO

DELIBERATIVO

Data da próxima eleição:

d) Conselho Fiscal:





69

Data da última eleição:



Cargo Nome

CONSELHO

FISCAL

• Data da última eleição:

2) Grêmio Escolar:


• Calendário de reuniões:

Relação de componentes (nome do aluno / série-ano-classe):

Cargo Nome

Presidente Vice-Presidente Tesoureira 1ª Secretária Diretora de Cultura Diretora de Esportes Diretor Social Diretor de Imprensa Suplente


COLEGIADOS ESCOLARES

1) CONSELHO DE ESCOLA




Cargo Nome

DIRETOR ESPECIALISTA DA EDUCAÇÃO FUNCIONÁRIOS





70

PROFESSORES

PAIS DE ALUNOS

ALUNOS

• Data da próxima eleição:

2) Conselho de Classe e Série/Ano


ESPAÇO FÍSICO DA ESCOLA

Espaço Quantidade Condições de Uso Demandas





71

a) Potencialidades do espaço físico para promoção do processo de ensino-

aprendizagem:

b) Problemas no espaço físico para promoção do processo de ensino-aprendizagem:

c) Descrição dos recursos materiais:

QUANTIDADE EQUIPAMENTOS

d) Ocupação dos espaços:

QUANTIDADE AMBIENTES

RECURSOS FINANCEIROS

REPASSES

PERIODICIDADE

VALOR DA PARCELA

VALOR TOTAL

Plano de Aplicação com aprovação do Conselho de Escola e APM:

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________





72

PADRONIZAÇÃO DAS ETAPAS DE UM PROJETO

PROJETO INTERDISCIPLINAR

I - TEMÁTICA ABORDADA (área a que pertence o projeto e tema de estudo, segundo currículo ou plano de

ensino)

II - TÍTULO DO PROJETO (nome sugestivo, de preferência escolhido pelos envolvidos)

III - RESPONSÁVEL PELA ELABORAÇÃO (aquele que redigiu o projeto, após discussões e participou de

todos os momentos)

IV – PERÍODO DE REALIZAÇÃO (dias, meses de duração do projeto)

V – PROFESSORES ENVOLVIDOS E ALUNOS ENVOLVIDOS (docentes e respectivos alunos, classes,

disciplinas)

VI – LOCAL (IS) E ESPAÇO (S) ONDE O PROJETO SERÁ DESENVOLVIDO (além do nome da escola,

espaços necessários para uso dos alunos nas atividades e/ou espaço de exposições e/ou culminância do

projeto)

VII- ANO (2017, por exemplo)

VIII-POSSÍVEIS PARCERIAS

IX- RECURSOS PREVISTOS

PARTES

1 – INTRODUÇÃO (breve exposição de motivos)

2 – OBJETIVOS (o que se espera alcançar com a realização do projeto)

2.1 OBJETIVO GERAL: (ponto de chegada, por exemplo, “ com esse projeto, espera-se que os alunos

sejam capazes de…” ou “ espera-se que os alunos desenvolvam a competência ...”

2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: (representam todos os pequenos pontos de chegadas que culminarão com

o objetivo geral, como por exemplo ponto de chegada de cada disciplina envolvida)

3 – PROBLEMA: (todo projeto tem como lance resolver algum (ns) problema (s): melhoria da escrita

alfabética, de hábitos alimentares, adquirir noção espacial, desenvolvimento do raciocínio lógico

matemático, disciplina, preservação do patrimônio escolar, etc)

4– JUSTIFICATIVA (justifica-se por ser a escola espaço legítimo e formal para o desenvolvimento de…)

5 – METODOLOGIA (S) POR ETAPAS (leitura, trabalho em grupo, pesquisa, aula campo, teatro,

dramatização)

6 – RESULTADOS E CONCLUSÕES (do que foi proposto, quais os resultados e a que conclusões

chegaram os participantes)

7 – CRONOGRAMA E ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS (datas das atividades distribuídas nos

meses)

8 – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS





73

ESTAGIÁRIOS NA ESCOLA

Objeto Instrução normativa nº 4, 21 de junho de 2017: Estabelece as rotinas, atividades e

atribuições dos estagiários da Rede Municipal de Ensino.

Fundamentação

Legal

- Lei nº 11.788/2008.

-Instrução normativa nº 4, 21 de junho de 2017

Atribuições dos

estagiários

I – Cursos nas áreas de Administração, Direito, Gestão de Recursos Humanos,

Logística, dentre outras:

a) cumprir, com todo empenho e interesse, a programação estabelecida no Plano

de Atividades de estágio;

b) observar, obedecer e cumprir as normas internas da unidade, preservando o

sigilo e a confidencialidade das informações que tiver acesso;

c) apresentar documentos comprobatórios da regularidade da sua situação escolar,

sempre que solicitado pela Unidade;

d) informar de imediato, qualquer alteração de sua situação escolar, tais como:

suspensão de matrícula, abandono, conclusão de curso ou transferência de

instituição escolar;

e) realizar atividades de secretaria, controle de pessoal, arquivo, aviso de recados,

elaboração de relatórios, certidões, efetuar pesquisas, balancetes;

f) efetuar guarda de documentos, livros, papéis e outros instrumentos pertencentes

à unidade escolar;

g) colaborar com as rotinas escolares, de modo especial, no atendimento a alunos,

pais e comunidade;

h) prestar atendimentos a qualquer pessoa que procurar pela unidade escolar;

i) participar de eventos e atividades programadas pela escola;

II – Cursos nas áreas de licenciatura:

a) cumprir, com todo empenho e interesse, a programação estabelecida no Plano

de Atividades de estágio e elaborar Relatório de Atividades de Estágio;

b) observar, obedecer e cumprir as normas internas da unidade, preservando o

sigilo e a confidencialidade das informações que tiver acesso;

c) apresentar documentos comprobatórios da regularidade da sua situação escolar,

sempre que solicitado pela Unidade;

d) informar de imediato, qualquer alteração de sua situação escolar, tais como:

suspensão de matrícula, abandono, conclusão de curso ou transferência de

instituição escolar;

e) realizar atividades de secretaria, controle de pessoal, arquivo, aviso de recados,

elaboração de relatórios, certidões, efetuar pesquisas, balancetes;

f) efetuar guarda de documentos, livros, papéis e outros instrumentos pertencentes

à unidade escolar;

g) colaborar com as rotinas escolares, de modo especial, no atendimento a alunos,

pais e comunidade, em especial: entrada, saída, refeições, parque, recreio, higiene





74

dos alunos;

h) prestar atendimentos a qualquer pessoa que procurar pela unidade escolar;

i) participar de eventos e atividades programadas pela escola;

j) executar atividades de reforço e acompanhamento escolar, mediante orientação;

k) observação em sala de aula e colaboração com o professor titular da sala, em

períodos de ausência do docente;

l) atuar na Biblioteca com entrega de livros, orientação e supervisão educacional;

m) colaborar com o Diretor da Escola nas atividades de gestão escolar;

n) Organização do espaço/materiais da unidade;

o) Acompanhamento/realização de brincadeiras com as crianças, desde que

planejadas e/ou combinadas com os(as) professores(as) de sala;

p) Elaboração e desenvolvimento de outras atividades relacionadas às áreas de

conhecimento, desde que planejadas e/ou combinadas com os(as) professores(as)

de sala;

q) Participação em reuniões pedagógicas e/ou horários de trabalhos coletivos;

r) Participação em reuniões da APM (Associação de Pais e Mestres) e/ou

conselhos de escola e participação em reuniões de conselhos de classe;

s) Leitura e análise do Projeto Político-Pedagógico da escola e demais

documentos (regimentos, atas de reuniões, etc);

t) Leitura e análise dos instrumentos metodológicos dos (as) educadores (as):

planejamentos, registros das aulas, avaliações da aprendizagem das crianças, etc;

u) Participação em gincanas e competições esportivas; feira de ciências e/ou

outras atividades culturais da comunidade, participação em passeios e atividades

culturais com os (as) alunos (as) fora do muro das escolas: teatro, cinema,

exposições de arte, passeios ecológicos, etc;

Outras

considerações

- A carga horária do estagiário é de 6h/d, ou seja, 30 horas semanais.

- Faz jus a recesso de 30 dias

- Nos dias de prova, poderá trabalhar 3 horas.





75

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

DELIBERAÇÃO CEE Nº 9/97.Institui, no Sistema de Ensino do Estado de São Paulo, o regime de

progressão continuada no ensino fundamental.

DELIBERAÇÃO CEE Nº 10/1997 - Homologada em 3.9.1997. Fixa normas para elaboração do

Regimento dos Estabelecimentos de Ensino Fundamental e Médio

DELIBERAÇÃO CEE Nº 59/2006.Estabelece condições especiais de atividades escolares de

aprendizagem e avaliação, para discentes cujo estado de saúde as recomende.

DELIBERAÇÃO CEE Nº 68/2007

Fixa normas para a educação de alunos que apresentam necessidades educacionais especiais, no

sistema estadual de ensino.

INDICAÇÃO CEE Nº 13/97 - CEM - Aprovada em 24.09.97.Diretrizes para elaboração de

Regimento das Escolas do Estado de São Paulo.

LEI ESTADUAL Nº 13.068/2008. Dispõe sobre a obrigatoriedade de as escolas da rede pública

estadual comunicarem o excesso de faltas de alunos, na forma que especifica.

LEI Nº 1.044, DE 21 DE OUTUBRO DE 1969. Dispõe sobre o tratamento excepcional para os

alunos portadores das afecções que indica.

LEI Nº 6.202, DE 17 DE ABRIL DE 1975. Atribui à estudante em estado de gestação o regime de

exercícios domiciliares instituído pelo Decreto-lei nº 1.044, de 1969, e dá outras providências.

LEI Nº 6.503, DE 13 DE DEZEMBRO DE 1977. Dispõe sobre a Educação Física, em todos os

graus e ramos do ensino.

LEI Nº 7.692, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1988. Dá nova redação ao disposto na Lei nº 6.503, de

13 de dezembro de 1977, que "dispõe sobre a Educação Física em todos os graus e ramos de

ensino".

LEI Nº 8.069, DE 13 DE JULHO DE 1990.Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e

dá outras providências.

LEI Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação

nacional.





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LEI Nº 11.788, DE 25 DE SETEMBRO DE 2008. Dispõe sobre o estágio de estudantes; altera a

redação do art. 428 da Consolidação das Leis do Trabalho – CLT, aprovada pelo Decreto-Lei no

5.452, de 1o de maio de 1943, e a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996; revoga as Leis nos

6.494, de 7 de dezembro de 1977, e 8.859, de 23 de março de 1994, o parágrafo único do art. 82

da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e o art. 6o da Medida Provisória nº 2.164-41, de 24

de agosto de 2001; e dá outras providências.

PARECER CEE nº 67/1998; Normas Regimentais Básicas para as Escolas Estaduais.

PARECER CNE nº 6/1998; Entendimento a respeito da vigência do Decreto Lei n.º 1.044/69, que

dispõe sobre o tratamento excepcional para os portadores de afecções.

<www.udemo.org.br > Acesso em: 08/06/2017

<http://pt.scribd.com/document/267049768/MANUAL> Padronização-de-Doc-Escolares Acesso em:

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<https://pedagogiaaopedaletra.com/roteiro-para-elaboracao-de-projetos-2/ > Acesso em:

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<https://pt.slideshare.net/equipeanosiniciais/conselho-de-classe-2011> Acesso em: 08/06/2017


http://www.udemo.org.br/

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