moralidade infantil 2014

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Prefeitura Municipal de Indaiatuba Secretaria Municipal de Educação ESTUDOS SOBRE A MORALIDADE INFANTIL, DISCIPLINA E O PAPEL DO PROFESSOR 2014

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Page 1: Moralidade infantil 2014

Prefeitura Municipal de IndaiatubaSecretaria Municipal de Educação

ESTUDOS SOBRE A MORALIDADE INFANTIL, DISCIPLINA E O PAPEL DO

PROFESSOR

2014

Page 2: Moralidade infantil 2014

Pauta do dia• Ponto de vista: “A história de Chapeuzinho

Vermelho”• Disciplina X Indisciplina: Causas/ História• Café• A moralidade infantil: Juízo Moral / Autoridade• Estudo de Casos / Socialização• Estabelecendo Regras• Reflexões finais

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Ponto de vista... Cada pessoa tem a sua bagagem própria, a

sua história. Por este motivo, agem de formas diferentes em uma mesma situação.

Conto clássico: “Chapeuzinho Vermelho” (versão original e versão da vovó)Chapeuzinho Vermelho Versão da Vovó.docx

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Justificativa deste trabalho...Para atender e acompanhar as tendências do

mundo globalizado e do mercado de trabalho pais e mães renunciaram relevantes aspectos da vida pessoal dos filhos, atribuindo à escola a educação de seus filhos. Esse grande desafio constitui-se em fator de preocupação para gestores, professores, profissionais da educação e até para as autoridades da Segurança Pública.

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Precisamos refletir sobre...

Causas:•Que fatores influenciam na disciplina na sala de aula?•Como lidar com a indisciplina tendo em vista a diversidade de culturas no ambiente escolar?•Por que há mais indisciplina em algumas salas do que em outras?•O que o professor deve fazer diante da indisciplina?

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Por que está tudo tão diferente? No meu tempo...

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Disciplina de antes e a de agora...Antigamente: Disciplina era severa, o silêncio

absoluto. Imposta a base de castigos ou de ameaças. Estava presente o medo, a coação, a cultura militarizada.

Atualmente: Desmilitarização das relações sociais. O aluno atual é um novo sujeito histórico, mas que ainda vive as consequências de um modelo pedagógico que prioriza a imagem de um aluno submisso e temeroso.

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Alguns fatores que levam à indisciplina....Sociedade: Desigualdades sociais – Violência

social.Família: Ambiente desestruturado; ausência

de limites e de valores; influência da mídia; falta de diálogo.

Escola: Número grande de alunos por sala; propostas curriculares que não são do interesse do aluno; falta do uso adequado da tecnologia; falta de regras claras; etc.

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Moralidade Infantil...

O que é moralidade?Como e quando ela deve acontecer na vida

do indivíduo?Qual o papel do professor no

desenvolvimento moral da criança?

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Três tipos de educação moral

Educação autoritária: O adultos impõem as regras, e não podem serem contestadas

Educação por ameaça de retirada de amor: utiliza estratégias emocionais

Educação elucidativa: a ordem é acompanhada de uma explicação. Compreende que o erro faz parte do processo

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Sobre a autoridadeA pessoa que tem autoridade é aquela que

impõe determinadas normas que considera válidas

A criança tem que desejar seguir a norma porque julga que aquilo é o melhor, mesmo que vá contra um desejo individual e nem sempre seja agradável respeitá-la

A obediência que emerge por afeição e apego tem uma qualidade diferente daquela imposta por coerção. Ela resulta do apelo do adulto à cooperação da criança

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Na prática...

Estudo de casos

ESTUDO DE CASO.docx

Socialização

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Regras...

Estabelecendo Regras

Um ambiente caótico se torna acolhedor quando os alunos ajudam a criar regras

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Antes de falar de regras…

É comum o professor acreditar que um problema de indisciplina se resolve energicamente ou fazendo regras. O professor sempre deve refletir os motivos da indisciplina: É por causa da didática do professor? De uma postura (autoritária ou permissiva)? Está relacionada à ausência de uma boa dinâmica na classe (alunos muito tempo sentados, alunos ociosos)?

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No estabelecimento das regras, deve-se levar em conta:

Afetividade Necessidade de experimentar um ambiente

sociomoral cooperativo, em que todos participem de atividades nas quais possam assumir responsabilidades, resolver as dificuldades e tomar decisões

Importância do exemplo dado pelo adulto e a vivência dos valores que se quer ensinar

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Tipos de regras

Regras não negociáveis: o professor pode explicar claramente este tipo de regra e por exercício de reflexão, solicitar às crianças que apresentem argumentos que sustentem esse imperativo (“não pode!”), expressando ainda suas ideias sobre como gostariam de ser tratadas. São indiscutíveis, porém explicáveis.

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Regras Negociáveis: na elaboração destas regras são realizados contratos (combinados). Elas têm origem nas necessidades do grupo, sendo construídas a partir de um consenso entre todos. Para Piaget, a obediência a uma regra é maior quando a pessoa participa do processo de elaboração. Quando as crianças são muito pequenas, muitas regras são não negociáveis. Quando elas vão crescendo as regras vão sendo substituídas pelas negociáveis.

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Quando estabelecer as regras?

O professor não deve se antecipar, construindo algumas regras antes que os problemas surjam, mas esperar que as situações apareçam espontaneamente para colocá-las aos alunos.

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Para dar certo é preciso...Embora não existam receitas prontas para

lidarmos com a indisciplina, investir no trabalho com a moralidade infantil, é sempre a melhor escolha.

Algumas dicas do que fazer, para dar certo...

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Para dar certo...

O professor deve conhecer seus alunos de verdade. Tomar a criança considerada difícil como um desafio pedagógico, procurando apoio da equipe gestora quando necessário

Respeitar as diferenças de cada aluno, desenvolvendo vínculos e relações afetivas, colaborando positivamente para o aumento da sua autoestima

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Atenção

O desenvolvimento de uma

autodisciplina pela criança em sala de

aula vai depender muito da maneira

como foram elaboradas as regras e os

limites.

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