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Educação Expandida pelas Tecnologias Um MOOC para professores de línguas em formação inicial de várias universidades brasileiras? Estado da arte dos MOOC e proposta preliminar específica de curso Gonzalo Abio (UFAL) Abril 2016

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Page 1: Mooc - Estado da arte e proposta - Gonzalo 2016 vers1

Educação Expandida pelas Tecnologias

Um MOOC para professores de línguas em formação inicial de várias universidades

brasileiras? Estado da arte dos MOOC e proposta

preliminar específica de curso

Gonzalo Abio (UFAL)

Abril 2016

Page 2: Mooc - Estado da arte e proposta - Gonzalo 2016 vers1

1- O que é MOOC/COMA?

2- Antecedentes e um pouco de história dos MOOC

3- Tipos de MOOC.

4- Proposta de MOOC

Page 3: Mooc - Estado da arte e proposta - Gonzalo 2016 vers1

Fonte: https://en.wikipedia.org/wiki/Massive_open_online_course#/media/File:MOOC_poster_mathplourde.jpg

Page 4: Mooc - Estado da arte e proposta - Gonzalo 2016 vers1

1- O que é MOOC/COMA?

2- Antecedentes e um pouco de história dos MOOC

3- Tipos de MOOC.

4- Proposta de MOOC

Page 5: Mooc - Estado da arte e proposta - Gonzalo 2016 vers1

Fonte: Pinterest. Primeira estação comercial de rádio, New York, 1922

Curso via rádio. The University of New York, 1922. Considerado o primeiro

MOOC (BARTOLOMÉ; STEFFENS, 2015)

Page 6: Mooc - Estado da arte e proposta - Gonzalo 2016 vers1

Uma pergunta para você:Os cursos a distância do Instituto Universal Brasileiro poderiam ser considerados também como cursos MOOC?

Anúncio de curso de rádio do IUB (1942)

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Alguns dos primeiros MOOC modernos

Podem visitar o curso em: http://eci831.wikispaces.com/About

Fonte: The MOOc Guide - https://sites.google.com/site/themoocguide

Page 8: Mooc - Estado da arte e proposta - Gonzalo 2016 vers1

Alguns dos primeiros MOOC modernos (Cont.)

The Connectivism and Connective Knowledge course (CCK08). Participaram 2200 pessoas de várias partes do mundo. A Wiki não está mais disponível, mas podem visitar o curso similar CCK11: http://cck11.mooc.ca/index.html

Fonte: The MOOc Guide - https://sites.google.com/site/themoocguide

Page 9: Mooc - Estado da arte e proposta - Gonzalo 2016 vers1

Linha de tempo: Educação Aberta e MOOC (até 2013).

Fonte: Yuan e Powell (2013, p. 6).

Page 10: Mooc - Estado da arte e proposta - Gonzalo 2016 vers1

Miriadaxhttps://miriadax.net

edX (https://www.edX.org

Coursera https://www.coursera.org

Udacityhttps://www.udacity.com

Khan Academy https://www.khanacademy.org

Udemy https://www.udemy.com

P2Pu https://p2pu.org

Veduca http://www.veduca.com.br

Algumas plataformas de cursos MOOC atuais

EducaLab MOOC Intef http://mooc.educalab.es

Page 11: Mooc - Estado da arte e proposta - Gonzalo 2016 vers1

2012

http://moocead.blogspot.com.br

Primeiro MOOC em língua portuguesa

Page 12: Mooc - Estado da arte e proposta - Gonzalo 2016 vers1

2012

https://www.flickr.com/photos/93937817@N07/8552325677

Infográfico sobre o o curso MOOC EaD

Page 14: Mooc - Estado da arte e proposta - Gonzalo 2016 vers1

http://www.veduca.com.br/cursos/gratuitos/jornal-na-sala-de-aula

Exemplo de curso no Veduca

Page 15: Mooc - Estado da arte e proposta - Gonzalo 2016 vers1

Outra pergunta para você. O curso oferecido pela Geekie games ENEM para qualquer aluno de Ensino Médio será um MOOC?

Page 16: Mooc - Estado da arte e proposta - Gonzalo 2016 vers1

Resposta:Geekie games ENEM não é um MOOC. É uma plataforma de ensino adaptativo, mas alguns xMOOC utilizam essas tecnologias também nos exercícios com resposta automática.

Page 17: Mooc - Estado da arte e proposta - Gonzalo 2016 vers1

http://mooc.ifpr.edu.br/course/pre-enem-ifpr-eureka/intro/

Outro exemplo para pensar. Será um MOOC?

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https://coma.uned.es/course/espanol-en-linea-ele-uned

Exemplo de curso MOOC para estudar Espanhol como Língua Estrangeira (UNED COMA)

Page 19: Mooc - Estado da arte e proposta - Gonzalo 2016 vers1

Exemplo de curso MOOC para estudar chinês para negócios (UniMOOC)

http://unimooc.com/course/aprende-chino-para-negocios/

Page 20: Mooc - Estado da arte e proposta - Gonzalo 2016 vers1

https://miriadax.net/web/espanol-salamanca-a2

Exemplo de curso MOOC para estudar Espanhol A2 (Miriadax. USAL)

Page 21: Mooc - Estado da arte e proposta - Gonzalo 2016 vers1

http://telescopio.galileo.edu/curso/aprendizaje-en-la-nube/

Exemplo de curso MOOC sobre ferramentas web e aplicativos educativos (Telescopio, Univ. Galileo)

Page 22: Mooc - Estado da arte e proposta - Gonzalo 2016 vers1

Charlas TED. https://www.youtube.com/watch?v=rYwTA5RA9eU

Para saber mais: Anant Agarwal comenta sobre alguns princípios e possibilidades no ensino com MOOC.

Page 23: Mooc - Estado da arte e proposta - Gonzalo 2016 vers1

1- O que é MOOC/COMA?

2- Antecedentes e um pouco de história dos MOOC

3- Tipos de MOOC

4- Proposta de MOOC

Page 24: Mooc - Estado da arte e proposta - Gonzalo 2016 vers1

Fonte: Lane (2012).

cMOOC xMOOC

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8 tipos de MOOC (CLARK, 2013)

1. MOOC de transferência (cursos que são transferidos para o formato MOOC)

2. MOOC de autor (mais inovadores, orientados à qualidade)

3. MOOC a término (com datas fixas de início e fim)4. MOOC assincrônico (mais flexíveis)5. MOOC adaptativo (mais personalizadas)6. MOOC grupal (foco na colaboração em pequenos

grupos)7. MOOC conectivista (foco na conexão e redes de

participantes)8. miniMOOC (pouca duração: horas ou dias)

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NOOC (Nano Open Online Course) (até 20 horas) (era N-MOOC) (NanoCurso On-line Massivo e Aberto)

ALSAGOFF (2015)

Page 27: Mooc - Estado da arte e proposta - Gonzalo 2016 vers1

NOOC MicroMOOC(até 20 horas) (20-40 horas)

ALSAGOFF (2015)

Page 28: Mooc - Estado da arte e proposta - Gonzalo 2016 vers1

O do INTEF espanhol escolheu o formato NOOC (cursos de 3 horas) para sua oferta educativa de 2016 (cursos com início em maio).

Oferta NOOC Intef para 2016 - http://blog.educalab.es/intef/2016/04/07/oferta-nooc-intef-para-2016/

Page 29: Mooc - Estado da arte e proposta - Gonzalo 2016 vers1

Outros tipos de MOOCMOOOCs (Massive Online Open Ongoing Courses) Sem datas definidas de início e fim (CISEL; BRUILLARD, 2013).

sMOOC (MOOC sustentável) (AGUADED; VÁZQUEZ CANO; SEVILLANO GARCÍA, 2013).

SPOC (Small Private Online Course)

COOC (Corporate Open Online Course)

Page 30: Mooc - Estado da arte e proposta - Gonzalo 2016 vers1

1- O que é MOOC/COMA?

2- Antecedentes e um pouco de história dos MOOC

3- Tipos de MOOC

4- Proposta de MOOC

Page 31: Mooc - Estado da arte e proposta - Gonzalo 2016 vers1

Nossa proposta é de um curso MOOC de 14 semanas com o título

“Educação expandida pelas tecnologias. Curso 1”

ou “Tecnologias na educação. Curso inicial”

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Design do curso MOOC proposto (com base nas dimensões propostas por Conole (2013, p. 245 adaptado)1- Visão do curso: MOOC híbrido (conectivista e por tarefas)2- Apertura: Alta. O curso utilizará ferramentas abertas e os participantes serão convidados para compartilhar seus resultados com licenças Creative Commons (CC).3- Massividade: Média. O curso será preparado para os alunos de cursos de letras de três universidades.4- Uso de multimídia: Alto. O curso utilizará uma variedade de vídeos e os alunos produzirão vídeos, podcast e animações..5- Densidade da comunicação: Média. Os participantes serão incentivados para contribuir com debates nos fórums e manter um blog com reflexões sobre como o curso faz referência para sua prática profissional.6- Grau de colaboração: Médio. Curso planejado para participantes ativos, com colaboração mínima (dois momentos de trabalho em duplas e outras duas situações para construção de glossário especializado e lista de recursos de forma coletiva).7- Grau de reflexão: Alto. É solicitado para os participantes que reflitan continuamente durante o curso e nos blogs pessoais.

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Design do curso MOOC (cont.)8- Percurso de aprendizagem: Médio. Com dois percursos: básico e "para saber mais".9- Asseguramento da qualidade do curso: Médio. Curso realizado e revisado pelos professores coordenadores do curso de cada universidade e revisado por dois expertos.10- Acreditação: Média. Os participantes receberão um certificado de participação. (outra possibilidade seria que as universidades participantes aceitem a realização deste curso como disciplina optativa. Nesse caso a acreditação será de grau alto).11- Formalidade: Média. Curso formal optativo.12- Autonomia: Média. Os alunos deverão participar e realizar as reflexões e tarefas solicitadas. Haverá ajuda de três docentes-tutores.13- Diversidade: Média. Curso para estudantes de letras. Pode ser escalado em edições posteriores para professores em serviço, como opção de formação continuada.14- Duração do curso: 14 semanas15- Ferramentas que serão utilizadas: Moodle? Facebook? (aberto ou fechado?) Wikispaces aberto ou fechado? + um mix de outras ferramentas

Ver também os parâmetros de qualidade de MOOC propostos por Guerrero (2015).

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Estrutura do curso MOOC proposto:Semana 1- Cibercultura e sociedade. Sociedade em rede. Tecnologia e educação. As TDICE. Semana 2- A difícil tarefa de integrar as tecnologias nas nossas aulas presenciais. Aprendizagem móvel e ubíqua. Entorno Pessoal de Aprendizagem (PLE).Semana 3- Multimodalidade e multiletramentos. Letramento informacional e letramento digitalSemana 4- Busca e gestão da informação. Ferramentas, estratégias e possibilidades. Curadoria, filtrado de conteúdos. Ética na rede. Criação de glossário e lista de recursos.Semana 5- Ler na internet. O bom leitor. Leitura crítica.Semana 6- Ferramentas de gestão de cursos. Comunidades de práticas e redes de profissionais.Semana 7- Ferramentas para comunicar e colaborar. Diferenças entre cooperar e colaborar.Semana 8- Áudio e podcastsSemana 9- Fotos e vídeos. Semana 10- Infográficos e visualização de dadosSemana 11-. Murais. Remix. MashupsSemana 12- Como avaliar atividades e projetos? Semana 13- Projeto final integrador.Semana 14- Reflexão final.

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Referências

AGUADED, José Ignacio; VÁZQUEZ-CANO, Esteban; SEVILLANO-GARCÍA, M. ª Luisa. MOOCs, ¿turbocapitalismo de redes o altruismo educativo? In: MOOC: Estado de la situación actual, posibilidades, retos y futuro. SCOPEO Informe n° 2, 2013, p. 74-90. http://scopeo.usal.es/wp-content/uploads/2013/06/scopeoi002.pdf

ALSAGOFF, Zaid Ali. Join the Nano Open Online Courses (NOOCs) Adventure! ZaidLearn, July 24, 2015. http://zaidlearn.blogspot.com.br/2015/07/join-nano-open-online-courses-noocs.html

BARTOLOMÉ, A.; STEPHENS, K. Are MOOCs Promising Learning Environments? Comunicar, vol. XXII, n. 44, 2015. http://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=detalles&numero=44&articulo=44-2015-10

CISEL, Matthieu; BRUILLARD, Éric. Chronique des MOOC. Sciences et Technologies de l´Information et de la Communication pour l´Éducation et la Formation, v. 19, 2012. http://sticef.univ-lemans.fr/num/vol2012/13r-cisel/sticef_2012_cisel_13r.htm

CLARK, Donald. MOOCs: taxonomy of 8 types of MOOC. Donald ClarkPlan B, april 16 2013. http://donaldclarkplanb.blogspot.com.br/2013/04/moocs-taxonomy-of-8-types-of-mooc.html

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Referências (Cont. 2)

LANE, Lisa M. Three Kinds of MOOCs. LISA'S (ONLINE) TEACHING & HISTORY BLOG, august 15th, 2012. http://lisahistory.net/wordpress/2012/08/three-kinds-of-moocs/

CONOLE, Gráine. Los MOOCs como tecnologías disruptivas: estrategias para mejorar la experiencia de aprendizaje y la calidad de los MOOCs. Campus Virtuales. Revista Científica de Tecnología Educativa, n. 02, v. II, p. 16-28, 2013, ISSN: 2255-1514. http://uajournals.com/ojs/index.php/campusvirtuales/article/view/35

DE BARBA, P.G.; KENNEDY, G.E.; AINLEY, M.D. The role of students’motivation and participation in predicting performance in a MOOC Motivation and participation in MOOCs. Journal of Computer Assisted Learning, 2016. http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/jcal.12130/abstract?campaign=wolearlyview

GUERRERO ROMERO, Catalina. UMUMOOC Una propuesta de indicadores de calidad pedagógica para la realización de cursos MOOC. Campus Virtuales. Revista Científica de Tecnología Educativa, n. 04, n. 2, p. 70-76, 2015, ISSN: 2255-1514. http://uajournals.com/ojs/index.php/campusvirtuales/article/view/96

KOP, Rita; FOURNIER, Hélène; MAK, John Sui Fai. A pedagogy of abundance or a pedagogy to support human beings? Participant support on massive open online courses. IRRDOL- The International Review of Research in Open and Distance Learning, Special Issue - Emergent Learning, Connections, Design for Learning, v. 12, n. 7, 2011, http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/1041

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Referências (Cont. 3)

MATTAR, J. Aprendizagem em ambientes virtuais: teorias, conectivismo e MOOCs. TECCOGs Revista Digital de Tecnologias Cognitivas, n. 7, 156 p, jan.-jun, 2013. http://www.pucsp.br/pos/tidd/teccogs/artigos/2013/edicao_7/2-aprendizagem_em_ambientes_virtuais-joao_mattar.pdf

MORALES, Miguel; HERNÁNDEZ RIZZARDINI, Rocael; GÜTL, Christian. Telescope, a MOOCs Initiative in Latin America: Infrastructure, Best Practices, Completion and Dropout Analysis. In: 2014 IEEE Frontiers in Education Conference, 2014, p. 710-716.

SCOPEO. MOOC: Estado de la situación actual, posibilidades, retos y futuro. Scopeo Informe n°. 2., Junio 2013. http://scopeo.usal.es/wp-content/uploads/2013/06/scopeoi002.pdf

YUAN, Li; POWELL, Steven. MOOCs and Open Education: Implication for Higher Education. White Paper. University of Bolton: CETIS, 2013. http://publications.cetis.org.uk/wp-content/uploads/2013/03/MOOCs-and-Open-Education.pdf

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Agradecemos comentários, críticas e sugestões para

melhorar a proposta.

MUITO OBRIGADO!