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COMUNICADO 11 – 13 de Abril de 2018 Fundamental I

“Quem mal lê, mal ouve, mal fala, mal vê.” Monteiro Lobato

Excursão do dia 17/04/2018 Aquário de São Paulo + Piquenique no Jardim no Museu do Ipiranga + Museu do Futebol

Srs. Pais e Responsáveis.

A adesão ao passeio do dia 17 de abril foi expressiva, atingindo mais de 80% dos alunos do ensino fundamental I.

Vamos aproveitar para reforçar algumas informações importantes:

• Dia: 17 de abril de 2018 – Terça-feira

• Horário de Saída do Colégio: 7h30

• Previsão de chegada ao Colégio: 18h Observações: Pedimos aos Pais e/ou Responsáveis que CHEGUEM ao Colégio após às 7h, até este horário temos a entrada dos

alunos do Ensino Fundamental II e Ensino Médio.

Ao chegar ao Colégio, os alunos do 1º e 2º anos deverão ir para as suas respectivas salas, onde as professoras e os

monitores aguardarão. Os Alunos do 3º, 4º e 5º anos deverão se dirigir à quadra, onde as professoras e monitores

estarão aguardando.

A previsão de chegada ao Colégio é às 18h, porém, o horário real poderá ser acompanhado pela página do Colégio no

facebook. No retorno do passeio, os alunos ao chegarem ao Colégio, serão encaminhados para a quadra por seus

professores, onde serão acomodados para que os pais e responsáveis possam retirar seus filhos. Pedimos a

colaboração para respeitar esse processo.

Com o intuito de que essa experiência para seu(a) filho(a) seja inesquecível, preparamos algumas dicas:

• Não aconselhamos que os alunos levem celular, máquina fotográfica, tablete ou qualquer outro tipo de

eletrônicos. O Colégio não se responsabiliza pela perda ou roubo dos mesmos.

• Todos os alunos deverão usar o uniforme completo (camisa, calça e blusa), tênis fechado, não sendo

permitido o uso de chinelos, sandálias etc.

Alimentação: � Ida e Volta Ônibus:

• Podem ser consumidas guloseimas de preferência em potinhos, para evitar o risco de desperdiçar

alimentos.

� Piquenique:

• Na hora do almoço faremos um piquenique no Jardim do Museu do Ipiranga. Será um grande momento

de confraternização entre os alunos, mas cada criança deverá levar seu lanche/almoço;

• Não enviar alimentos que necessitem de refrigeração;

• Enviar, se for o caso, os alimentos já lavados e embrulhados individualmente.

� Levar:

• Protetor Solar;

• Boné ou chapéu para usar no piquenique.

Lembrando que no valor pago está incluso: Ingressos, Transporte, Monitoria, Água no ônibus e Colete de Identificação.

PROGRAMA DE EDUCAÇÃO EM VALORES HUMANOS Como é de conhecimento dos pais, a escola desenvolve um programa de Educação em Valores Humanos, de forma direta, com uma aula semanal que, através da aplicação de diversas dinâmicas, permite o contato, entendimento e vivência de cinco valores absolutos: Verdade, Conduta Correta, Paz, Amor, e Não Violência. Como parte integrante deste programa, os alunos também são incentivados a perceber a importância da responsabilidade social e ajuda ao próximo. Nessa semana, vivenciamos um dos Valores Humanos, Conduta Correta, quando um dos nossos alunos danificou um material, assumiu a sua responsabilidade e o repôs.

Queremos parabenizar a família que foi fundamental por essa atitude nobre. Essa parceria, PAIS E ESCOLA na educação das crianças, é essencial. AVISOS IMPORTANTES Senhores Pais e/ou Responsáveis, Pedimos a gentileza em respeitarem os horários de saída dos alunos do Colégio, que é das 18h às 18h20. Solicitamos que ao pegarem seus filhos, não permitam que os mesmos corram pelas dependências do Colégio, prevenindo acidentes. Precisamos da colaboração de todos para manter a ordem e zelar pelo cuidado das nossas crianças.

PLANTÃO DE PAIS

Após a postagem de todas as notas, realizaremos o PLANTÃO DE PAIS referente ao primeiro bimestre. Esse plantão deverá ocorrer entre a última semana de abril e a primeira quinzena de maio (fiquem atentos aos comunicados!). O plantão é um momento para trocar informações objetivas a respeito do rendimento do aluno. Pedimos que, em caso de dúvidas mais específicas ou particulares, agendem um horário com a Orientação Educacional. DATAS IMPORTANTES Por que o “DIA NACIONAL DA LITERATURA INFANTIL” é em 18 de abril? Em 18 de abril, data que marca o nascimento de Monteiro Lobato, comemora-se no país o Dia Nacional da Literatura Infantil. Trata-se de uma homenagem ao escritor que revolucionou a indústria literária ao criar livros que aguçaram o imaginário das crianças. Considerado o maior escritor dessa categoria no País, lançou obras que se tornaram clássicos e atravessaram gerações divertindo e ensinando, como a coleção do Sítio do Pica-Pau Amarelo, iniciada em 1921 com o lançamento de “A Menina do Narizinho Arrebitado”, e que hoje já transcende o papel e é constantemente adaptado para a televisão, seja em formato de seriado ou, mais recentemente, como desenho animado. Aproveite o feriado e faça uma boa leitura!!!

DIA DO ÍNDIO – 19 DE ABRIL O dia do índio é comemorado em 19 de abril. Esta data foi criada e decretada em 1943, pelo presidente Getúlio Vargas, como forma de homenagear esse povo tão importante na História do Brasil. Quando os portugueses chegaram aqui, encontraram uma população grande de índios espalhados pelas nossas terras. Eram aproximadamente seis milhões. Com eles, aprendemos muitos dos costumes que temos hoje, como o hábito de tomar banho todos os dias, comer determinados alimentos como a mandioca etc. Reconhecer a importância do índio é valorizar a essência do povo brasileiro!

DIA DE TIRADENTES – 21 DE ABRIL No dia 21 de abril comemora-se o dia de Tiradentes. Joaquim José da Silva Xavier nasceu na Fazenda do Pombal, entre São José (hoje Tiradentes) e São João Del Rei em Minas Gerais, no ano de 1746. Tornou-se o mártir da Inconfidência Mineira. O apelido de Tiradentes veio da profissão de dentista que exercera com muita responsabilidade, mas o ofício que mais lhe promoveu foi o de soldado, integrante do movimento da Inconfidência Mineira – que o levou à morte em praça pública, por enforcamento e esquartejamento. A Inconfidência Mineira foi um abalo causado pela busca da libertação do Brasil diante da monarquia portuguesa, ocorrendo por longos anos, no final do século XVIII.

DESCOBRIMENTO DO BRASIL – 22 DE ABRIL A data de 22 de abril é marcada oficialmente como o dia em que a Coroa Portuguesa anunciou o descobrimento das terras brasileiras. Durante muito tempo, esse evento de dimensões históricas foi interpretado como o resultado de uma aventura realizada por corajosos homens do mar que se lançaram ao desconhecido e encontraram uma nova terra. Contudo, apesar de empolgante, existem outras questões por trás dessa versão da história que marcou o ano de 1500. Hoje já existe a compreensão de que o Brasil não foi “descoberto”, pois quando os europeus aqui chegaram já existia um povo e uma cultura. Nessa data, devemos realizar uma reflexão sobre nossa história, nosso povo, nossas lutas e conquistas ao longo de mais de 500 anos.

ROTEIRO DE ESTUDO

Disponibilizaremos todas as semanas, os conteúdos que serão cobrados dos alunos. CONTEÚDOS DAS AVALIAÇÕES

TURMAS TEXTO 19/04 2º ano Leitura, compreensão e interpretação de texto.

3º ano Leitura, compreensão e interpretação de texto.

4º ano Estudar as páginas 57 a 87. Estudar as anotações do caderno. Conteúdos: 1. Interpretação de uma lenda. 2. Interpretação de um bilhete.

Obs.: 5º ano – por gentileza, consultar a agenda.

AUTONOMIA EM CADA FASE

Aprendendo a assumir responsabilidades. A dica é, basicamente, tentar deixar o seu filho se virar – sem facilitar demais e sem impor tarefas impossíveis.

Ver um filho crescer, amadurecer e tornar-se capaz de

decidir seu destino de forma consciente, responsável, saudável é o

desejo de todo pai. E, para que isso ocorra, há uma competência

essencial que precisa ser cultivada desde cedo: a autonomia.

A palavra vem do grego: auto - de si mesmo - e nomos - lei.

Ou seja, a habilidade de estabelecer sua própria lei, de tomar uma

decisão baseado nas informações disponíveis e em seu juízo moral. Usamos a palavra autonomia também para

designar o quanto é possível funcionar e bastar-se sem precisar recorrer a auxílio externo.

Mas como estimular essa tomada de decisão por parte das crianças sem que elas passem a ditar as regras da

casa? E quando uma criança tem condições de bastar-se e de decidir o que? Alguém de 3 anos pode resolver o que

vai comer ou como se vestir? Seu filho de 7 anos pode escolher o que vai assistir na TV e por quanto tempo? Sua filha

de 15 anos pode andar sozinha de madrugada pela cidade? Quando faz sentido uma criança ter seu próprio telefone

celular?

Para esclarecer essa floresta de dúvidas pela qual os pais caminham, tateando, desenvolvendo-se junto com

os filhos, acertando e errando, a terapeuta ocupacional Lara de Paula Eduardo, a psicóloga e pedagoga Adriana

Haasz de Moura Gaunszer e a fonoaudióloga Luana Magalhães têm algumas dicas importantes. Elas atendem, de

modo interdisciplinar, pais, crianças, adolescentes, escolas e professores no Núcleo Criação, em São Paulo.

Uma criança se encontra na frente de um degrau pela primeira vez. Já reparou que algumas mães saem

correndo, apavoradas com a possibilidade de seu filho se esborrachar no chão, e outras simplesmente dizem: "Olha,

tem um degrau. E aí, você vai descer?" Há diferentes formas de mostrar às crianças os desafios que aparecem.

Ninguém quer largá-los à própria sorte, mas uma coisa é dar um alerta, ir acompanhando, estender a mão. E outra

bem diferente é incentivar o medo de tudo, tentar proteger a ponto de achar que tudo vai fazer mal. "É preciso ter

confiança no desenvolvimento da criança. Ir deixando que ela faça, que experimente. É assim que ela vai aumentando

seu repertório e conseguindo fazer escolhas", diz Adriana. "Algumas quedas fazem parte. Ralar o joelho é intrínseco

ao aprendizado de entender como funciona o equilíbrio e a distância com o chão", diz Luana.

"Estimular uma criança a fazer suas próprias escolhas é diferente de deixá-la

mandar. Acredito que a baliza que devemos ter em mente é: caso a criança ou

adolescente faça determinada escolha, ela ou ele têm condições de arcar com as

consequências? E deve fazer isso?", explica Lara. Por exemplo: uma criança de 3 anos

que escolhe o que comer - e muito provavelmente opta apenas por doces ou frituras a

cada refeição -, tem condições de saber como isso afetará sua saúde? Se a resposta for

não, essa escolha não cabe.

"Isso não significa que, até crescerem, não se pode permitir que as crianças façam opções para ir formando seu

repertório", diz Adriana. "Você pode estimular escolhas orientadas, abrir espaços para a criança decidir dentro do que

é razoável e importante para aquela família. Dizer ao seu filho que ele tem de comer algum vegetal e deixá-lo escolher

entre brócolis, vagem e couve, por exemplo." O mesmo ocorre com as roupas. Não dá para deixar alguém de 3 anos

sair de short no frio ou de fantasia sufocante no calor. Mas a criança pode optar dentro de uma pequena variedade.

Outra questão para se levar em conta é que cada filho é diferente. Por isso, os pais devem ir observando e

aprendendo com as reações de cada um. "Para algumas crianças, lidar com muitas opções gera uma enorme

ansiedade, elas não conseguem se resolver e isso em vez de ajudar, atrapalha. Já outras dão conta. É preciso

respeitar e valorizar o processo de maturidade de cada uma, a sua singularidade", diz Luana.

ALGUMAS AÇÕES QUE DEVEM SER TOMADAS EM CADA FASE, QUE CONTRIBUEM PARA O

DESENVOLVIMENTO SAUDÁVEL DA AUTONOMIA:

� 1º e 2º anos – A criança já é capaz de entrar sozinha no Colégio, carregar seu próprio material, organizar sua mesa para as atividades do dia, entregar a agenda para a professora etc.

� 3º ano – A criança tem condições de organizar sua mochila colocando ou retirando o material necessário. Já

faz a maior parte da tarefa sem precisar recorrer a auxílio dos pais, deve guardar sua tarefa na pasta e organizar sua rotina de estudos. É capaz de resolver os conflitos cotidianos com os colegas, desenvolvendo sua argumentação.

� 4º e 5º anos – O aluno passa por um nível maior de exigência nas atividades e, principalmente nas provas. Deve se habituar a realizar essas atividades em silêncio e sem solicitar explicações do professor, pois a interpretação das questões faz parte das exigências da prova. Quando houver algum questionamento durante as aulas, deve saber reportar-se aos colegas ou ao professor no momento propício e com educação. É capaz de resolver parte dos conflitos cotidianos imediatamente, minimizando problemas de relacionamento, entre outros. Já têm condições de transmitir informações e seguir orientações.

Atenciosamente, a Coordenação.