montador e reparador de computadores
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE RONDÔNIA
CÂMPUS JI-PARANÁ
PROGRAMA NACIONAL DE ACESSO AO ENSINO TÉCNICO E EMPREGO - PRONATEC
PROPOSTA DE PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA – PPPC FIC
CURSO DE MONTADOR E REPARADOR DE COMPUTADORES
JI-PARANÁ
2014
SUMÁRIO
1. DADOS INSTITUCIONAIS ............................................................................................................. 3
1.1. DO IFRO ........................................................................................................................................... 3
1.2. DAS PARCERIAS ............................................................................................................................... 3
1.3. DO RESPONSÁVEL PELA ELABORAÇÃO DA PARTE PROFISSIONALIZANTE ...................................... 4
1.4. DADOS DA UNIDADE DE ENSINO (CÂMPUS) .................................................................................. 4
1.4.1. Histórico da Unidade de Ensino ............................................................................................ 4
2. APRESENTAÇÃO ......................................................................................................................... 6
2.1. DADOS DO CURSO .......................................................................................................................... 6
2.2. JUSTIFICATIVA ................................................................................................................................. 8
2.3. OBJETIVOS ....................................................................................................................................... 9
2.3.1 Objetivo Geral ......................................................................................................................... 9
2.3.2. Objetivos Específicos ............................................................................................................. 9
3. CONCEPÇÃO CURRICULAR ........................................................................................................ 10
3.1. METODOLOGIA ............................................................................................................................. 10
3.1.1. Atividades práticas a serem desenvolvidas ......................................................................... 11
3.2. MATRIZ CURRICULAR .................................................................................................................... 12
3.3. PLANOS DE MÓDULOS/DISCIPLINAS ............................................................................................ 14
4. CRITÉRIO DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTO E EXPERIÊNCIAS ANTERIORES ................. 20
4.1. CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM ............................................................................. 20
4.2. DESCRIÇÃO DAS INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS ...................................................................... 21
4.2.1 Instalações ............................................................................................................................ 21
4.2.2 Salas de aula ......................................................................................................................... 21
4.2.3 Laboratórios .......................................................................................................................... 21
4.2.4 Biblioteca .............................................................................................................................. 21
4.2.5 Equipamentos ....................................................................................................................... 21
4.2.6 Materiais de consumo necessários ...................................................................................... 22
4.3. CERTIFICAÇÃO ............................................................................................................................... 22
1. DADOS INSTITUCIONAIS
1.1. DO IFRO
Nome do IF/Câmpus: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia
– Câmpus Ji-Paraná
CNPJ do Câmpus: 10.817.343/0002-88
Esfera Administrativa: Federal
Endereço: Av. Amazonas, 151 – Jardim dos Migrantes
Cidade/UF: Ji-Paraná
CEP: 76.900-730
Telefone: (69) 3421-5045
E-mail: [email protected]
Site da Instituição:www.ifro.edu.br
Reitor: Écio Naves Duarte
Pró-Reitor de Extensão: Dauster de Souza Pereira
Pró-Reitora de Ensino: Silvana Francescon Wandroski
Pró-Reitor de Pesquisa e Inovação: Uberlando Tiburtino Leite
Pró-Reitor de Planejamento e Administração: Arijoan Cavalcante dos Santos
Pró-Reitor de Desenvolvimento Institucional: Clayton Eduardo dos Santos
Coordenador Geral do Pronatec: Josélia Fontenele Batista
Diretor-Geral do Câmpus: Vonivaldo Gonçalves Leão
1.2. DAS PARCERIAS
Razão Social: xxxxxxxxxx
Esfera Administrativa:xxxxxxxx
Endereço:xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Cidade/UF:xxxxxxxxxxxxxxx
CEP: 00.000-000
Telefone: (00) 0000-0000
Site: xxxxxxxxxxxxxxxxxx
Responsável: xxxxxxxxxxxxxxxx
E-mail do Responsável:xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
1.3. DO RESPONSÁVEL PELA ELABORAÇÃO DA PARTE PROFISSIONALIZANTE
Nome do Responsável Geral pela Elaboração da Proposta Pedagógica: Jackson
Henrique da Silva Bezerra
Câmpus onde está lotado: Ji-Paraná
Cargo/Função: Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico - Informática
Matrícula SIAPE: 2091039
CPF: 529.562.612-15
Endereço: Rua Boa Vista, 522 – São Francisco
Cidade/UF: Ji-Paraná-RO
CEP: 76.808-164
Telefone: (69) 3423-5502
Endereço Eletrônico (e-mail): [email protected]
1.3.1. Equipe envolvida na Elaboração do Projeto:
Nome SIAPE Cargo no IFRO
Francisco Euder dos Santos 1681086 Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico
Anderson Teixeira Telles 1740604 Técnico em Assuntos Educacionais
Lívia Catarina M. dos Santos Telles 1798091 Assistente de Alunos
1.4. DADOS DA UNIDADE DE ENSINO (CÂMPUS)
1.4.1. Histórico da Unidade de Ensino
O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO),
autarquia federal vinculada ao Ministério da Educação (MEC), foi criado através da Lei
n.º 11.892, de 29 de dezembro de 2008, que reorganizou a rede federal de educação
profissional, científica e tecnológica composta pelas escolas técnicas, agrotécnicas e
CEFETs, transformando-os em 38 Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia
distribuídos em todo o território nacional.
O Instituto Federal de Rondônia (IFRO) surgiu como resultado da integração
da Escola Técnica Federal de Rondônia (à época em processo de implantação, tendo
Unidades em Porto Velho, Ji-Paraná, Ariquemes e Vilhena) com a Escola Agrotécnica
Federal de Colorado do Oeste — esta, na época, possuindo 15 anos de existência.
Esta Instituição faz parte de uma rede federal de educação profissional,
científica e tecnológica quase centenária, que teve sua origem no Decreto n.º 7.566,
de 23 de setembro de 1909, assinado pelo Presidente Nilo Peçanha, através do qual
foram criadas 19 Escolas de Aprendizes Artífices, uma em cada capital federativa, para
atender os filhos dos “desfavorecidos da fortuna”, ou seja, as classes proletárias da
época.
Marcos Históricos do Instituto Federal de Rondônia:
1993 – criação da Escola Agrotécnica Federal de Colorado do Oeste através da
Lei nº. 8.670, de 30/06/93;
1993 – criação da Escola Técnica Federal de Porto Velho através da Lei nº.
8.670, de 30/06/93, porém não foi implantada;
1993 – criação da Escola Técnica Federal de Rolim de Moura através da Lei nº.
8.670, de 30/06/93, também não implantada;
2007 – criação da Escola Técnica Federal de Rondônia através da Lei nº. 11.534,
de 25/10/07, com unidades em Porto Velho, Ariquemes, Ji-Paraná e Vilhena;
2008 – autorização de funcionamento da Unidade de Ji-Paraná através da
Portaria nº. 707, de 09/06/08;
2008 – criação do IFRO (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de
Rondônia), através da Lei nº. 11.892. Nessa nova configuração tem-se uma
Reitoria com sede em Porto Velho e os seguintes Câmpus: Câmpus Ariquemes,
Câmpus Colorado do Oeste, Câmpus Ji-Paraná, Câmpus Avançado Cacoal,
Câmpus Porto Velho e Câmpus Vilhena;
2009 – início do funcionamento do Câmpus Ji-Paraná com os cursos técnicos
em Móveis, Florestas e Informática.
2010 – início das aulas nos Câmpus Porto Velho, Cacoal e Vilhena.
2011 – Criação do Câmpus Guajará-Mirim.
As políticas educacionais que conduziram à implantação da Unidade de Ensino
de Ji-Paraná são resultantes da gestão participativa com instâncias governamentais das
esferas Federal, Estadual e Municipal. Um dos princípios que nortearam a Unidade de
Ensino de Ji-Paraná é o reconhecimento da necessidade de ações nessa região que
viabilizem o desenvolvimento sustentável.
O Instituto Federal de Rondônia, Câmpus Ji-Paraná, contribui para o
desenvolvimento da região através da oferta de cursos e programas de formação
inicial e continuada de trabalhadores e educação profissional técnica de nível médio
desde 2009.
No ano de 2007 houve uma visita às instalações da Escola Silvio Gonçalves de
Farias para avaliação da estrutura física com vistas à implantação da Escola Técnica
Federal, a qual foi doada com toda a sua infraestrutura para a implantação da Escola
Técnica Federal de Educação Tecnológica em Ji-Paraná/RO.
No mesmo ano houve a realização de uma reunião com a sociedade, bancada
federal, prefeitos, vereadores, secretários municipais e estaduais, empresários e
representantes de órgãos federais, estaduais e municipais, para tratar de eixos
programáticos da Escola Técnica Federal, ficando estabelecidos os seguintes cursos:
Agronegócio, Agroecologia e Edificações.
Em 2008 foi realizado o Concurso Público para provimento dos cargos para a
Unidade de Ensino de Ji-Paraná por meio de prova escrita. Em seguida, houve a
realização do Exame de Seleção dos alunos para os cursos técnicos de Móveis,
Florestas e Informática.
No ano de 2009 houve o início das obras de reforma e ampliação do Câmpus
Ji-Paraná e o início do ano letivo. No mesmo ano, por meio de comissão e audiência
pública foi definido o Curso de Graduação em Química a ser implantado a partir do ano
de 2010.
Em 2011, iniciou os Cursos de Pós-Graduação Lato Sensu em Educação de
Jovens e Adultos e Informática na Educação.
2. APRESENTAÇÃO
2.1. DADOS DO CURSO
Nome do Curso: Montador e Reparador de Computadores
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Modalidade: Formação Inicial e Continuada
Público-Alvo: alunos do PRONATEC previamente selecionados pelos demandantes ou
inscritos pelo cadastro online.
Respeitada a escolaridade mínima, o curso atenderá prioritariamente: I - estudantes
do ensino médio da rede pública, inclusive da educação de jovens e adultos; II -
trabalhadores, inclusive agricultores familiares, silvicultores, agricultores, extrativistas
e pescadores; III - beneficiários titulares e dependentes dos programas federais de
transferência de renda entre outros que atenderem a critérios especificados no âmbito
do Plano Brasil sem Miséria; IV - pessoas com deficiência; V - povos indígenas,
comunidades quilombolas e outras comunidades tradicionais; VI - adolescentes e
jovens em cumprimento de medidas socioeducativas; VII - públicos prioritários dos
programas do governo federal que se associem à Bolsa-Formação; e VIII - estudantes
que tenham cursado o ensino médio completo em escola da rede pública ou em
instituições privadas na condição de bolsista integral.
Observações: 1ª) Consideram-se trabalhadores os empregados, trabalhadores
domésticos, trabalhadores não remunerados, trabalhadores por conta-própria,
trabalhadores na construção para o próprio uso ou para o próprio consumo, de acordo
com classificação do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE),
independentemente de exercerem ou não ocupação remunerada, ou de estarem ou
não ocupados. 2ª) Os beneficiários (público-alvo) citados acima caracterizam-se como
prioritários, mas não exclusivos, podendo as vagas que permanecerem disponíveis
serem ocupadas por outros públicos. 3ª) As pessoas com deficiência terão direito a
atendimento preferencial em relação as demais.
Turno da oferta: matutino, vespertino ou noturno conforme disponibilidade de salas e
acordo com os demandantes.
Carga horária total: 160h
Número máximo de vagas do curso: 40
Número mínimo de vagas do curso: 20
Escolaridade mínima exigida: Ensino Fundamental II Incompleto
Perfil Profissional do Egresso do Curso: Realiza manutenção em computadores.
Monta, instala e configura dispositivos de hardware. Instala e configura sistemas
operacionais e software aplicativos. Monta, instala e repara microcomputadores,
identificando e instalando sistemas operacionais, de acordo com as normas e
procedimentos técnicos de qualidade, segurança, higiene e saúde.
2.2. JUSTIFICATIVA
A Tecnologia da Informação (TI) está presente em todos os ramos da
sociedade moderna. A globalização, fruto dos avanços tecnológicos das últimas
décadas, tornou o acesso à informação um direito de grande parte da humanidade. Os
avanços nos sistemas de informação foi um dos principais responsáveis por este
mundo globalizado e conectado. O poder de processamento dos computadores
multiplicaram nas últimas décadas, a rede global da Internet também multiplicou seu
poder de transferência de dados, além de estar presente no dia-a-dia de grande parte
dos seres humanos. Segundo um levantamento da Fundação Getúlio Vargas (FGV) o
Brasil chegou à marca de 136 milhões de computadores em operação no ano de 2012,
isso representa um total de 67% da população do Brasil pode ter acesso a um
computador em funcionamento.
Outro estudo realizado pela Pesquisa Nacional por Amostras de Domicílios
(PNAD) mostrou que o acesso à internet no Brasil cresceu 143,8% entre a população
com 10 anos ou mais de 2005 a 2011, enquanto o crescimento populacional foi de
9,7%. Isso demostra que estamos perto de uma realidade nova no mundo, onde cada
indivíduo terá seu computador pessoal com acesso à Internet e uma infinidade de
softwares.
Neste cenário, os sistemas de informação são fundamentais para o avanço
tecnológico e a globalização. Os softwares sejam eles, comerciais, científicos ou
embutidos em eletrodomésticos, necessitam de mão de obra qualificada para serem
desenvolvidos, mantidos e atualizados ao longo do tempo. Assim como os softwares,
os equipamentos de hardware são fundamentais para a existência da tecnologia, uma
vez que o software só pode existir instalado em um equipamento de hardware.
Um dos equipamentos de hardware mais existentes no ambiente tecnológico
é o computador pessoal (PC), este equipamento se popularizou tanto que existem
bilhões de computadores pessoais no mundo. Tais computadores evoluem a passos
largos, onde a cada ano, processadores, memórias e dispositivos de armazenamento
dobram a sua capacidade, tornando suas versões mais antigas obsoletas e muitas
vezes obrigando seus usuários a trocarem seus equipamentos antigos por
equipamentos mais novos e modernos.
Assim, o mercado de Tecnologia de Informação necessita cada vez mais de
profissionais qualificados para manter, atualizar e reparar computadores, devido ao
grande valor desses equipamentos para o funcionamento do comércio e da indústria
moderna. Também vale ressaltar a quantidade crescente de computadores em
residências, onde o usuário pode acessar toda informação disponível na Internet,
acessar uma gama enorme de softwares disponíveis no mercado, além de utilizar
equipamentos de hardware como impressoras, scanners, entre outros, em conjunto
com seus computadores pessoais.
Sendo assim, devido crescente demanda do mercado regional na área de
tecnologias da informação e a crescente necessidade de capacitar profissionais para
atuar na montagem e manutenção de computadores e equipamentos de hardware,
além de instalar e manter softwares e sistemas operacionais, o IFRO propõe este curso
para capacitar profissionais da área de tecnologia de informação para atuarem no
mercado de trabalho de forma efetiva e atendendo as necessidades da população. A
formação deste profissional supõe o domínio das competências previstas no perfil
profissional de conclusão, para tanto o currículo foi organizado com base nos objetivos
gerais e específicos e prevendo situações que levem o participante a mobilizar e
articular conhecimentos, habilidades e valores em níveis crescentes de complexidade.
2.3. OBJETIVOS
2.3.1 Objetivo Geral
Este curso tem como objetivo formar profissionais com competência em
montagem, instalação e reparação de computadores de acordo com normas e
procedimentos técnicos de qualidade e segurança.
2.3.2. Objetivos Específicos
Montar dispositivos de hardware identificando componentes e utilizando
ferramentas e instrumentos para montagem;
Instalar dispositivos de hardware em slots ou barramentos avaliando as
condições de segurança;
Configurar dispositivos de hardware utilizando equipamentos próprios e
realizando teste de diagnósticos;
Realizar manutenção periódica e preventiva dos equipamentos conforme
normas e procedimentos técnicos do fabricante, de qualidade, de segurança e
de preservação do meio ambiente;
Configurar sistemas operacionais e drives, analisando, diagnosticando e
solucionando possíveis problemas;
Formatar sistemas operacionais configurando adequadamente partições de
disco;
Instalar sistemas operacionais GNU/Linux e Microsoft Windows;
Elaborar políticas de segurança da informação.
3. CONCEPÇÃO CURRICULAR
3.1. METODOLOGIA
São utilizadas situações de aprendizagem que promovam o desenvolvimento
da capacidade de raciocínio do aluno, de modo que este se coloque como sujeito do
processo de ensino e de aprendizagem. Nesta perspectiva, são privilegiadas as
seguintes técnicas: exposição dialogada, demonstração de ferramentas e técnicas,
pesquisas de temas relacionados e prática supervisionada em laboratório, de forma
que ao final do curso o aluno apresente um projeto no qual demonstre os
conhecimentos adquiridos no curso.
O curso privilegia o aluno enquanto agente do processo da aprendizagem, por
prever o desenvolvimento de projetos, promoção da interdisciplinaridade e processos
dialógicos de formação, dentre outros princípios construtivistas de ensino e
aprendizagem. Os conteúdos associam o mundo do trabalho, a escola e a sociedade,
assim como se definem pela contextualização. Serão trabalhados com recursos
tecnológicos e estratégias inovadoras, mediados por relações interacionais e
transformadoras.
O ensino é concebido como uma atividade de compartilhamento e não de
transferência de conteúdos, e a aprendizagem, como um processo de construção e
não de reprodução de conhecimentos. Os alunos e os professores serão sujeitos em
constante dialética, ativos nos discursos e efetivos para interferir nos processos
educativos e no meio social. Caberá a cada professor definir, no plano de ensino de sua
disciplina, as melhores estratégias, técnicas e recursos para o desenvolvimento do
trabalho, mas sempre tendo em vista esse ideário metodológico aqui delineado. É
prioritário estabelecer a relação entre a teoria e a prática. O processo de ensino e
aprendizagem, portanto, deve prever estratégias e momentos de aplicação de
conceitos em experiências (testes, aplicações) que preparem os alunos para o exercício
de sua profissão.
3.1.1. Atividades práticas a serem desenvolvidas
MÓDULOS/DISCIPLINAS DO EIXO
PROFISSIONALIZANTE
ATIVIDADES PRÁTICAS A SEREM
DESENVOLVIDAS
Montagem e Manutenção em Hardware
de Computador
Montagem de computador, utilizando
principais componentes para
funcionamento.
Montagem e Manutenção em Hardware
de Computador
Desmontagem de computador, utilizando
ferramentas adequadas.
Montagem e Manutenção em Hardware
de Computador
Limpeza de componentes de hardware.
Montagem e Manutenção em Hardware
de Computador
Teste e solda em componentes da placa
mãe.
Instalação e Manutenção de Sistemas
Operacionais
Instalação de sistema operacional
utilizando CD-ROM e Pen-drive.
3.2. MATRIZ CURRICULAR
Eixos Módulos/disciplinas Carga
Horária
(Relógio)
Ementa
Formação Mínima
Exigida para o
Professor* Fo
rmaç
ão G
era
l Acolhimento 20h Relações interpessoais: Motivação,
autoconhecimento, heteroconhecimento, socialização e comunicação. Ética e cidadania: valores, ética, moral, cultura e mudança social.
Graduação em Administração ou Psicologia ou Artes ou Pedagogia ou licenciatura em qualquer área.
Empreendedorismo 20h Conceitos fundamentais. As relações de trabalho tradicionais e suas mudanças. Características empreendedoras. A busca de oportunidades e leitura das necessidades locais. O funcionamento de um negócio. Estudo de viabilidade. Plano de Negócios.
Graduação em Administração ou Psicologia ou Processos Gerenciais.
Educação Financeira 20 h Conceitos e Aplicações de matemática financeira. Porcentagem, Acréscimos e descontos sucessivos, Juros Simples. Juros compostos. Descontos. Controle de despesas.
Graduação em Matemática ou Contabilidade ou Economia ou Administração.
Total da Carga Horária do Eixo Geral 60 horas relógio
Eixo
Pro
fiss
ion
aliz
ante
co
nfo
rme
Car
ga H
orá
ria
def
inid
a p
ara
PP
PC
Montagem e
Manutenção em
Hardware de
Computador
40h Conceitos de Hardware: Barramentos, Processadores, Memórias, BIOS, Placa Mãe, Discos Rígidos, Discos Removíveis e Periféricos. Arquitetura de funcionamento do computador: Entrada, processamento e saída de dados. Desmontagem e Montagem de Computador. Configuração de Setup. Manutenção Corretiva e Preventiva. Alimentação Elétrica de Computador. Análise e Monitoramento de Hardware.
Graduação em Informática ou áreas afins*.
Instalação e
Manutenção de
Sistemas Operacionais
40h Conceitos e História dos Sistemas Operacionais: Microsoft Windows e GNU/Linux. Conceitos sobre Partições e Sistemas de Arquivos. Instalação e configuração do Microsoft Windows e GNU/Linux. Instalação e Configuração de Drives de Impressoras e Dispositivos de Hardware no Microsoft Windows e GNU/Linux. Configuração de Rede de Computadores e Permissões no Microsoft Windows e GNU/Linux
Graduação em Informática ou áreas afins*.
Softwares de 20h Conceitos sobre Segurança da Informação: Vulnerabilidades,
Graduação em Informática ou áreas
Segurança da
Informação
Ameaças, Malwares, Vírus de Computador, Cavalo de Tróia, Spywares, Ransomwares, Worms e Spam. Ferramentas de descarte seguro de dados. Backup. Gerenciamento de Senhas. Ferramenta Antispyware e Antivírus. Firewalls. Ética na segurança da informação. Segurança de Hardware: Física e Lógica.
afins*.
Total da carga Horária Profissionalizante 100 horas relógio
Total Carga Horária
160 Horas relógio
*Tecnólogos em Redes de Computadores, Tecnólogos em Análise de Sistemas, Tecnólogos em Processamento de Dados, Engenharia da Computação, Bacharel em Sistemas de Informação, Bacharel em Ciência da Computação. *Em caso de vacância nos editais de seleção, outras formações podem ser previstas, inclusive de nível de formação inferior ao estipulado.
3.3. PLANOS DE MÓDULOS/DISCIPLINAS
COMPONENTE CURRICULAR: Acolhimento CARGA HORÁRIA: 20h OBJETIVO Identificar as diferenças individuais no estudo das relações humanas para a melhoria da convivência nos diversos espaços sociais. Fortalecer as formas de convivência pautadas em valores de natureza ética e moral. EMENTA Relações interpessoais: Motivação, autoconhecimento, heteroconhecimento, socialização e comunicação. Ética e cidadania: valores, ética, moral, cultura e mudança social.
Referências básicas
CHIAVENATTO, Idalberto. Recursos Humanos. Editora Atlas, 1989. MARTINELLI, Marilu. Conversando sobre educação em valores humanos. São Paulo: Peirópolis, 1999. VALLS. Álvaro L. M. O que é ética? Editora Brasiliense. Coleção Primeiros Passos – Nº 177. 1994.
Referências Complementares
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Ética. Brasília: MEC/SEF, 1997. CANO, Betuel. Ética: a arte de viver. A alegria de não estar só. Vol. 2. São Paulo: Paulinas, 2001. DIB, Cláudio Zaki. Relações Humanas (você e os outros) Volume 1, 12ª ed. Contagem, SENAC/ARMG, 1986. VÁSQUEZ, Adolfo Sánchez. Ética. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2010. LARANJEIRAS, Priscila Rodrigues Aguiar Quebra-gelos, atividades e dinâmicas especiais– Para todas as ocasiões – Curitiba: A.D. Santos Editora 2011. MACEDO, Lino de. PETTY, Ana Lucia S.Passos, NORIMAR C. Os Jogos e o Lúdico na Aprendizagem Escolar Porto Alegre: Atmed 2005. PENIN, Sonia Profissão docente: pontos e contrapontos, São Paulo: Summus, 2009.
COMPONENTE CURRICULAR: Empreendedorismo
CARGA HORÁRIA: 20
OBJETIVOS: Proporcionar aos alunos conhecimentos das características empreendedoras e estimular a mobilização destas características. Fomentar a busca das oportunidades de negócios locais. Proporcionar a elaboração de um plano de negócios que esteja articulado as potencialidades dos alunos e as oportunidades locais.
EMENTA: Conceitos fundamentais. As relações de trabalho tradicionais e suas mudanças. Características empreendedoras. A busca de oportunidades e leitura das necessidades locais. O funcionamento de um negócio. Estudo de viabilidade. Plano de Negócios.
Referências Básicas
SALIM, César S. HOCHMAN, Nelson. RAMAL, Andrea C. RAMAL, Silvina A. Construindo Planos de Negócios. Rio de Janeiro: Campus, 2001. DORNELAS, José C. Empreendedorismo: transformando ideias em negócios. Rio de Janeiro: Campus,2001. SLACK, Nigel; CHAMBERS, Stuart; JOHNSTON, Robert. Administração da produção. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2002. 747 p.
Referências Complementares
DOLABELA, Fernando. O Segredo de Luisa. 14º Edição. São Paulo: Cultura Editores Associados, 1999. MAXIMIANO, Antonio Cesar Amaru. Introdução à administração: edição compacta. São Paulo: Atlas, 2006. KOTLER, Philip; KELLER, Kevin Lane. Administração de marketing. 12. ed. São Paulo: Prentice-Hall, 2006.
COMPONENTE CURRICULAR: Educação Financeira
CARGA HORÁRIA: 20 horas
OBJETIVOS: Dotar os alunos de conhecimento sobre finanças pessoais para melhor usufruto racional dos seus recursos financeiros, mostrar a importância cada vez maior de um controle no orçamento doméstico como forma de evitar endividamentos, desenvolver noções de lucro e custo, taxas de juros e realizar orientações sobre economia pessoal e poupança.
EMENTA: Conceitos e Aplicações de matemática financeira. Porcentagem, Acréscimos e descontos sucessivos, Juros Simples. Juros compostos. Descontos. Controle de despesas.
Referências Básicas
DANTE, J. R. Matemática. São Paulo: Ática, 2008. GIOVANNI, J. R.; BONJORNO, R. R.; GIOVANNI Jr., J. R. Matemática Completa. São Paulo: FTD,2002.
IEZZI, G.; DOLCE, O.; DEGENSZAJN, D.; e PÉRIGO, R. Matemática. São Paulo: Atual, 2002.
Referências Complementares
IEZZI, Gelson; MURAKAMI, Carlos. Fundamentos de matemática elementar: Conjuntos e Funções. Volume 1, 8ª Edição, São Paulo: Atual Editora, 2004. HAZZAN, Samuel ; POMPEO, José Nicola., Matemática financeira. 5ª Ed. Saraiva: São Paulo, 2003. CRESPO, Antônio Arnot . Matemática comercial e financeira fácil. 13ª Ed. Saraiva: São Paulo, 2000.
COMPONENTE CURRICULAR: Montagem e Manutenção em Hardware de Computador
CARGA HORÁRIA: 40 horas
OBJETIVOS: Compreender, manipular e montar hardware de computadores pessoais, detectando erros de funcionamento em hardware e apresentando soluções para funcionamento adequado de computador.
EMENTA: Conceitos de Hardware: Barramentos, Processadores, Memórias, BIOS, Placa Mãe, Discos Rígidos, Discos Removíveis e Periféricos. Arquitetura de funcionamento do computador: Entrada, processamento e saída de dados. Desmontagem e Montagem de Computador. Configuração de Setup. Manutenção Corretiva e Preventiva. Alimentação Elétrica de Computador. Análise e Monitoramento de Hardware.
Referências Básicas
MARÇULA, Marcelo & Filho, Pio Armando Benini. Informática – Conceitos e Aplicações. 3. ed. São Paulo: Érica, 2008. PAIXÃO, Renata Rodrigues. Montando e configurando PCs com inteligência. 26. ed. São Paulo: Érica, 2007. SENAC. DN. Elementos do microcomputador. Rio de Janeiro: Senac Nacional, 2006.
Referências Complementares
TANENBAUM, Andrew S. Redes de Computadores. 4. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003. NEVES, André Ricardo Nascimento das. Periféricos e Suprimentos. Manaus, AM: CETAM, 2010. Disponível em: http://redeetec.mec.gov.br/images/stories/pdf/eixo_infor_comun/tec_man_sup/081112_perif_suprim.pdf. Acesso em: 17/09/2014. SOUZA, Janaina Silva de. Montagem e Manutenção de Computadores. Manaus: Centro de Educação Tecnológica do Amazonas, 2011. Disponível em: http://redeetec.mec.gov.br/images/stories/pdf/eixo_infor_comun/tec_man_sup/081112_manut_mont.pdf. Acesso em: 17/09/2014. PAULINO, Bruna Carla Guedes. Software de Análise e Monitoramento de Hardware.
Manaus: Centro de Educação Tecnológica do Amazonas, 2011. Disponível em: http://redeetec.mec.gov.br/images/stories/pdf/eixo_infor_comun/tec_man_sup/081112_soft_anal_mon_hard.pdf. Acesso em: 17/09/2014. FÁVERO, Eliane Maria de Bortoli. Organização e Arquitetura de Computadores. Pato Branco: Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2011. Disponível em: http://redeetec.mec.gov.br/images/stories/pdf/eixo_infor_comun/tec_inf/081112_org_arq_comp.pdf. Acesso em: 17/09/2014.
COMPONENTE CURRICULAR: Instalação e Manutenção de Sistemas Operacionais
CARGA HORÁRIA: 40 horas
OBJETIVOS: Compreender a instalação e configuração de sistemas operacionais de múltiplas plataformas.
EMENTA: Conceitos e História dos Sistemas Operacionais: Microsoft Windows e GNU/Linux. Conceitos sobre Partições e Sistemas de Arquivos. Instalação e configuração do Microsoft Windows e GNU/Linux. Instalação e Configuração de Drives de Impressoras e Dispositivos de Hardware no Microsoft Windows e GNU/Linux. Configuração de Rede de Computadores e Permissões no Microsoft Windows e GNU/Linux
Referências Básicas
MARÇULA, Marcelo & Filho, Pio Armando Benini. Informática – Conceitos e Aplicações. 3. ed. São Paulo: Érica, 2008. TANENBAUM, Andrew S. Redes de Computadores. 4. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003. SENAC. DN. Elementos do microcomputador. Rio de Janeiro: Senac Nacional, 2006.
Referências Complementares
JÚNIOR, Edson Nascimento Silva. Introdução ao Ambiente Linux. Manaus: Universidade Federal do Amazonas, Centro de Educação Tecnológica do Amazonas, 2009. Disponível em: http://redeetec.mec.gov.br/images/stories/pdf/eixo_infor_comun/tec_man_sup/081112_intro_linux.pdf. Acesso em: 17/09/2014. PAULINO, Bruna Carla Guedes, VIANA, Helder Câmara. Introdução ao Ambiente Windows. Manaus: Centro de Educação Tecnológica do Amazonas, 2010. Disponível em: http://redeetec.mec.gov.br/images/stories/pdf/eixo_infor_comun/tec_man_sup/081112_intro_amb_win.pdf. Acesso em: 17/09/2014. JÚNIOR, Edson Nascimento Silva. Introdução à Computação. Manaus: Universidade Federal do Amazonas, Centro de Educação Tecnológica do Amazonas, 2009. Disponível em: http://redeetec.mec.gov.br/images/stories/pdf/eixo_infor_comun/tec_man_sup/081112_intro_comp.pdf. Acesso em: 17/09/2014. SOUZA, Janaina Silva de. Montagem e Manutenção de Computadores. Manaus: Centro de
Educação Tecnológica do Amazonas, 2011. Disponível em: http://redeetec.mec.gov.br/images/stories/pdf/eixo_infor_comun/tec_man_sup/081112_manut_mont.pdf. Acesso em: 17/09/2014. FÁVERO, Eliane Maria de Bortoli. Organização e Arquitetura de Computadores. Pato Branco: Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2011. Disponível em: http://redeetec.mec.gov.br/images/stories/pdf/eixo_infor_comun/tec_inf/081112_org_arq_comp.pdf. Acesso em: 17/09/2014.
COMPONENTE CURRICULAR: Softwares de Segurança da Informação
CARGA HORÁRIA: 20 horas
OBJETIVOS: Propor medidas de segurança da informação em Software, Sistemas Operacionais e Hardware de Computador.
EMENTA: Conceitos sobre Segurança da Informação: Vulnerabilidades, Ameaças, Malwares, Vírus de Computador, Cavalo de Tróia, Spywares, Ransomwares, Worms e Spam. Ferramentas de descarte seguro de dados. Backup. Gerenciamento de Senhas. Ferramenta Antispyware e Antivírus. Firewalls. Ética na segurança da informação. Segurança de Hardware: Física e Lógica.
Referências Básicas
MARÇULA, Marcelo & Filho, Pio Armando Benini. Informática – Conceitos e Aplicações. 3. ed. São Paulo: Érica, 2008. TANENBAUM, Andrew S. Redes de Computadores. 4. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2003. SENAC. DN. Elementos do microcomputador. Rio de Janeiro: Senac Nacional, 2006.
Referências Complementares
NOVO, Jorge Procópio da Costa. Softwares de Segurança da Informação. Manaus: Centro de Educação Tecnológica do Amazonas, 2010. JÚNIOR, Edson Nascimento Silva. Introdução ao Ambiente Linux. Manaus: Universidade Federal do Amazonas, Centro de Educação Tecnológica do Amazonas, 2009. Disponível em: http://redeetec.mec.gov.br/images/stories/pdf/eixo_infor_comun/tec_man_sup/081112_intro_linux.pdf. Acesso em: 17/09/2014. PAULINO, Bruna Carla Guedes, VIANA, Helder Câmara. Introdução ao Ambiente Windows. Manaus: Centro de Educação Tecnológica do Amazonas, 2010. Disponível em: http://redeetec.mec.gov.br/images/stories/pdf/eixo_infor_comun/tec_man_sup/081112_intro_amb_win.pdf. Acesso em: 17/09/2014. JÚNIOR, Edson Nascimento Silva. Introdução à Computação. Manaus: Universidade Federal do Amazonas, Centro de Educação Tecnológica do Amazonas, 2009. Disponível em: http://redeetec.mec.gov.br/images/stories/pdf/eixo_infor_comun/tec_man_sup/081112_i
ntro_comp.pdf. Acesso em: 17/09/2014. FÁVERO, Eliane Maria de Bortoli. Organização e Arquitetura de Computadores. Pato Branco: Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2011. Disponível em: http://redeetec.mec.gov.br/images/stories/pdf/eixo_infor_comun/tec_inf/081112_org_arq_comp.pdf. Acesso em 17/09/2014.
4. CRITÉRIO DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTO E EXPERIÊNCIAS ANTERIORES
No caso da Formação Inicial e Continuada, serão implementados processos de
reconhecimento dos conhecimentos e saberes profissionais dos trabalhadores matriculados
no curso, independente da forma como foram adquiridos, com a finalidade de
aproveitamento e continuidade dos estudos, conforme previsto nos termos do Decreto nº
5.154, de 23 de julho de 2004.
Os critérios referem-se aos conhecimentos construídos pelos alunos em sua prática
de trabalho. Para isso serão realizadas provas teóricas e práticas onde os alunos devem
demonstrar domínio das etapas que compreendem o curso, com a finalidade de inseri-lo
num itinerário formativo desenvolvido pela orientação e professor da disciplina.
4.1. CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM
A avaliação será parte integrante do processo ensino/aprendizagem. Requer
preparo técnico e observação dos profissionais envolvidos, numa dinâmica interativa, ao
longo de todo o ano, visando a participação e produtividade de cada aluno. O processo
avaliativo compreende a obtenção de informações, análise e interpretação da ação
educativa, visando o aprimoramento dos trabalhos.
Todos os educandos da FIC devem ser avaliados em momentos individuais e
coletivos, bem como a própria ação em si, nas atividades cognitivas e técnicas. Os critérios
estarão pautados nos principais conteúdos das diferentes áreas do conhecimento, presentes
na proposta curricular.
Serão utilizados para a avaliação a observação individual, em grupo e resultados
obtidos em atividades práticas de modo que o aluno obtenha frequência igual ou superior a
75%.
Caso o aluno não tenha desempenho adequado nas atividades práticas individuais e
coletivas o professor da disciplina deverá fazer relatório das situações pedagógicas que
evidenciem a situação de não aprendizagem e junto com a equipe PRONATEC empreender
as ações possíveis para recuperação do aluno.
4.2. DESCRIÇÃO DAS INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS
4.2.1 Instalações
O curso acontecerá nas dependências do IFRO, que conta com as seguintes
instalações: biblioteca; secretaria; salas da coordenação do Pronatec; sala dos professores;
salas de aula; banheiros masculino e feminino; quadra de esportes coberta; depósito de
materiais; laboratórios de informática.
4.2.2 Salas de aula
As salas de aula possuem 40 cadeiras escolares e quadro de vidro, são climatizadas,
contam com aparelho de TV que pode ser conectado ao computador para exibição de slides.
4.2.3 Laboratórios
Os seguintes laboratórios serão usados:
- Laboratório estruturado para ensino de informativa básica, instalação e
configuração de sistemas operacionais.
- Laboratório de Hardware para ensino de montagem e manutenção de
computadores.
4.2.4 Biblioteca
O IFRO oferece ampla biblioteca aos alunos, em ambiente climatizado, dinâmico e
organizado, contendo referências bibliográficas imprescindíveis a sua formação. Entende-se
que o conhecimento construído ao longo dos tempos, especialmente sistematizados em
livros e outras formas de divulgação deve ser objeto de estudo e ficar disponibilizado aos
alunos, para a fundamentação teórica de suas atividades estudantis e profissionais.
4.2.5 Equipamentos
O Câmpus possui equipamentos que favorecem ao desenvolvimento de aulas
dinâmicas, criativas, interativas, modernas e construtivistas, como aparelhos de data show,
TV, computadores e outros. O Câmpus, através do PRONATEC, irá disponibilizar insumos
para a sustentabilidade, dinamismo, agilidade e operacionalidade das aulas. Cópias
reprográficas, papéis para desenho e exposição, papel sulfite para atividades diversas e
avaliação são alguns exemplos. Disponibilizará, principalmente, instrumentos de hipermídia
e softwares atualizados, em suficiência para um trabalho de qualidade.
4.2.6 Materiais de consumo necessários
Item Descrição Quantidade para 40 alunos
01 Apostila Impressa referente ao curso
elaborada pelo IFPR
40 impressões e encadernações
02 Pincel para quadro branco
recarregável
10 unidades
03 Recarregador para pincel 10 unidades
04 Apagador de quadro branco 07 unidades
05 Resma de papel A4 com 100 folhas 05 unidades
06 Toner para impressora a laser – preto 02 unidades
4.3. CERTIFICAÇÃO
A certificação ocorrerá por conta do Instituto Federal de Rondônia. Os alunos receberão
certificado de FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA (FIC) – MONTADOR E REPARADOR DE
COMPUTADORES, desde que tenham obtido 75% de frequência e média de aproveitamento
no curso (média das notas nos módulos) igual ou superior a 60 pontos.