mÓdulo de estudo - organização educacional farias brito · solo. lixo, contaminação dos mares...

MÓDULO DE ESTUDO

3ª Etapa/2014

8o Ano Integral Ensino Fundamental

LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

Língua Portuguesa .......................................................................................... 5

Língua Inglesa ............................................................................................... 28

MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

Álgebra .......................................................................................................... 30

Geometria ....................................................................................................... 35

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

Ciências ......................................................................................................... 38

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

História .......................................................................................................... 41

Geografia ....................................................................................................... 45

MÓDULO DE ESTUDO DA 3ª ETAPA – 8º ANO INTEGRAL/ENSINO FUNDAMENTAL

5 OSG.: 083356/14

CONTEÚDO

LEITURA PARADIDÁTICA: QUEM TEM MEDO DE TER

MEDO?

LEITURA

COMPREENSÃO TEXTUAL

TEXTO DE OPINIÃO: ARGUMENTAR

TEXTO PUBLICITÁRIO: PUBLICIDADE, UMA FORMA

DE PERSUADIR

ANÚNCIO PUBLICITÁRIO

POEMA (PIADA) PUBLICIDADE PROPAGANDA,

PUBLICIDADE E ARTE

PINTURAS

ESTRUTURA DO TEXTO DISSERTATIVO

ELEMENTOS DA COMUNICAÇÃO

FUNÇÕES DA LINGUAGEM.

GRAMÁTICA TEXTUAL

A SINTAXE NA CONSTRUÇÃO DO TEXTO

VOZES VERBAIS

AGENTE DA PASSIVA

APOSTO E VOCATIVO

A SINTAXE DO PERÍODO COMPOSTO NA

CONSTRUÇÃO DO TEXTO: ORAÇÕES COORDENADAS

ASSINDÉTICAS E SINDÉTICAS

PATRIMÔNIO LINGUÍSTICO

VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS

MÚLTIPLAS LINGUAGENS:

COMPREENSÃO TEXTUAL

PROJETO JAMAC

ARTE URBANA

AFRO-REGGAE

LINGUAGEM DO CORPO: NATAÇÃO (NADO

SINCRONIZADO)

ESCRITA

CARTA ABERTA

ARTIGO DE OPINIÃO

TEXTO DE OPINIÃO

CARTA DE LEITOR

TEXTO DE CAMPANHA COMUNITÁRIA

CARTA DE RECLAMAÇÃO

CARTA DE SOLICITAÇÃO

GÊNEROS DIGITAIS: TECNOLOGIA E INFORMAÇÃO

GÊNEROS DIGITAIS: FACEBOOK

PROPOSTAS: CARTA DE RECLAMAÇÃO E DE

SOLICITAÇÃO

ARTIGO DE OPINIÃO

CARTA DE LEITOR

ASPECTOS GRAMATICAIS

CONSTRUÇÕES INADEQUADAS NO TEXTO

ACENTUAÇÃO GRÁFICA

CRASE

LEITURA

Texto I

JUVENTUDE E PARTICIPAÇÃO

Inicialmente, gostaria de destacar que toda avaliação

é feita a partir de uma comparação. Neste caso, essa

comparação poderia ser feita em duas direções. Uma

delas em relação a outras faixas etárias e a outra em

relação à juventude de épocas passadas. Em relação à

primeira dimensão, me parece que o comportamento

político da juventude não seja diferente do de outras

faixas etárias. Os que avaliam como baixa a

participação política da juventude atual não podem

afirmar que seja diferente da participação política das

outras faixas. Existem parcelas da população passivas

(e entre elas há jovens e também adultos), assim como

existem parcelas da população com alta taxa de

participação política, e entre elas podemos igualmente

identificar jovens e adultos. Logo, uma comparação

entre faixas etárias não nos leva a concluir que seja

baixa a participação política da juventude. Agora, em

relação à outra dimensão, a comparação entre

juventudes de épocas diferentes, podemos constatar

diferenças que aparentemente levem algumas pessoas a

afirmações do tipo “a juventude atual não está com

nada”, “antigamente os jovens tinham maior

consciência e atuação política”. E aqui, novamente,

devemos analisar a questão por partes. Jovens

alienados e passivos sempre existiram ao lado de

jovens conscientizados e ativos politicamente. Deve-se

reconhecer que a proporção entre essas duas categorias

muda com o tempo, tem épocas em que a proporção de

jovens ativos se amplia e em outras épocas diminui.

Mas esse aumento ou diminuição é uma expressão da

sociedade como um todo e não de uma determinada

faixa etária. Se numa época a parcela de jovens cresce

e se torna mais intensa, é porque esse mesmo

fenômeno se manifesta na sociedade como um todo.

O comportamento juvenil expressa as tendências gerais

da sociedade como um todo. A grande diferença está

nos meios de que dispõem os jovens para desenvolver

sua consciência crítica ou para manifestar sua postura

política. Aí, sim, registramos mudanças radicais em

relação a outras épocas. Atualmente, os jovens têm

acesso aos meios de comunicação que permitem

ampliar a velocidade e a abrangência da transmissão de

ideias, o que oferece facilidades nunca antes

disponíveis para a expressão política da juventude. A

minha resposta pode parecer otimista e tenho plena

consciência de que ela é. Os jovens da atualidade não

são diferentes dos jovens de outras épocas, aceitam ou

rechaçam valores, assumem ou não atitudes políticas

com a mesma postura dos jovens do passado, a

diferença não está no grau e sim na forma. Não muda o

caminho, muda a forma de caminhar.

Luís de La Mora. Adaptado de www.cipo.org.br

LÍNGUA PORTUGUESA

LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50


6 OSG.: 083356/14

1. A argumentação do autor se pauta pela cautela,

combatendo principalmente os discursos que fazem

generalizações apressadas.

A frase do texto que melhor comprova essa afirmativa

está indicada em:

a) “Os que avaliam como baixa a participação política

da juventude atual não podem afirmar que seja

diferente da participação política das outras faixas.”

(linhas 8-11)

b) “O comportamento juvenil expressa as tendências

gerais da sociedade como um todo.” (linhas 37-38)

c) “A grande diferença está nos meios de que dispõem

os jovens para desenvolver sua consciência crítica ou

para manifestar sua postura política.” (linhas 39-41)

d) “Atualmente, os jovens têm acesso aos meios de

comunicação que permitem ampliar a velocidade e a

abrangência da transmissão de ideias, o que oferece

facilidades nunca antes disponíveis para a expressão

política da juventude.” (linhas 43-47)

2. Os textos que defendem uma opinião possuem diversos

mecanismos para garantir sua eficácia ou poder de

convencimento.

Pode-se dizer que a estrutura geral do texto contribui

para sua eficácia argumentativa porque:

a) detalha e comenta certos aspectos encontrados em

outros textos.

b) analisa e critica a opinião apresentada ao final pelo

próprio autor.

c) descreve e exemplifica um fenômeno definido como

objeto de análise.

d) pressupõe e desconstrói algumas opiniões

cristalizadas na sociedade.

3. Deve-se reconhecer que a proporção entre essas duas

categorias muda com o tempo, tem épocas em que a

proporção de jovens ativos se amplia e em outras épocas

diminui. (linhas 29-32)

A relação de sentido entre o fragmento grifado e o

anterior, neste exemplo, poderia ser indicada pelo

emprego do seguinte conectivo:

a) porque.

b) conforme.

c) no entanto.

d) não obstante.

Texto II

IDEOLOGIA

Meu partido

É um coração partido

E as ilusões estão perdidas

Os meus sonhos foram todos vendidos

Tão barato que eu nem acredito

Eu nem acredito

Que aquele garoto que ia mudar o mundo

(Mudar o mundo)

Frequenta agora as festas de Grand Monde

Cazuza

4. Nos dois primeiros versos, a palavra partido é

empregada com significados diferentes. Esta repetição

produz, no texto, o seguinte sentido:

a) revela o nível de alienação do sujeito poético.

b) reafirma a influência coletiva na esfera pessoal.

c) acrescenta elementos pessoais a um tema social.

d) projeta um sentimento de desencanto sobre a política.

5. Quem é o eu lírico do texto?

Leia a seguir um texto de opinião, que traz como

temática o impacto do computador nas formas de

comunicação do homem moderno e responda as

questões de 6 a 9.

Texto III

O HOMEM E SUA MÁQUINA

O homem moderno vem assistindo neste fim de

século a inovações de caráter tecnológico que

modificam sua vida pessoal e social. O advento do

computador e da Internet traz para a humanidade

vantagens e desvantagens sobre as novas formas de

comunicação e de interação que nos abrem as portas

para o novo século.

Num primeiro momento, as facilidades

conhecidas com a chegada da tecnologia são bastante

benéficas. Prático e veloz, o computador extinguiu a

arcaica máquina de escrever e possibilitou a realização

de trabalhos com muito mais rapidez e facilidade. Além

disso, a rede mundial de computadores permitiu uma

quantidade cada vez maior de informações que são

trocadas diariamente entre diversos países do mundo.

Entretanto, a noção de um mundo prático e veloz

se perde ao se perceber que o homem nesse contexto

vem diminuindo sua capacidade de interagir com o

outro. A proliferação de bate-papos e de correios

eletrônicos grátis distancia cada vez mais os homens de

um convívio social próximo, isto é, basta apenas um

clique no mouse para se encontrar com dezenas de

amigos em um badalado – chato.

Essa nova ordem mundial regida por este novo

veículo de comunicação torna o homem moderno cada

vez mais semelhante com sua máquina, o computador.

O mundo veloz e competitivo pede um homem também

veloz e competitivo, que deve saber drenar todo o fluxo

de informações possível para, dessa forma, se integrar

ao planeta global. Assim, o mundo vem se tornando

extremamente individualista, excluindo do progresso

tecnológico aqueles que não têm possibilidade de

acessar a Internet ou de ter um computador.

A modernidade anseia, portanto, por uma

complexa revisão de valores. O homem moderno deve

aprender a lidar com todo esse avanço tecnológico e

perceber o poder que este tem de abalar as formas de

interação social entre toda a humanidade.

www.puc-rio.br/vestibular/redações/redação10.html


7 OSG.: 083356/14

6. No 2º parágrafo do texto, o autor utiliza a expressão

“num primeiro momento”. Em relação à continuidade

do texto, que informações ele aborda em seguida?

7. De acordo com o autor, as inovações de caráter

tecnológico modificam a vida pessoal e social das

pessoas.

a) Qual dos parágrafos do texto desenvolve os aspectos

positivos das inovações tecnológicas e quais são as

vantagens dessas inovações?

b) Quais os aspectos negativos das inovações

tecnológicas?

8. Transcreva do texto a passagem que apresenta

informações sobre as mudanças que a tecnologia traz na

sociedade.

a) Substituição da máquina antiga.

b) Troca de informações entre os países do mundo.

c) Falta de interação humana.

d) Exclusão social.

9. O autor menciona as inovações tecnológicas e apresenta

seus aspectos positivos e negativos. A partir dessas

informações, pode-se afirmar que ele é a favor ou contra

essas inovações? Confirme sua resposta com passagem

do texto.

Leia com atenção o texto abaixo e responda às questões

de 10 a 13.

Texto IV

DE OLHO NO MEIO AMBIENTE

Você toma banho, viaja, compra coisas, come, vai à

escola e faz as mesmas coisas que quase todo mundo faz. E

a gente pode não perceber, mas todas essas ações causam

impactos na natureza.

Faz pouco tempo que a humanidade começou a se

preocupar com isso. Antigamente, as pessoas não tinham

consciência de que suas ações afetavam a vida de outros

seres. A população era bem menor, e o modo de vida era

muito diferente.

Assim, usar madeira de uma árvore para fazer uma

casa não seria um problema. Mas, para erguer uma cidade,

uma floresta inteira poderia ser destruída, mudando a vida

de muitos seres. Além disso, com uma população maior, há

mais interferência no ambiente para ter plantações, ruas,

indústrias e fontes de energia.

Graças aos avanços da ciência, pouco a pouco, o

homem foi percebendo que causava desequilíbrio no

ambiente e descobrindo quanto isso era grave.

Preocupado, em 1866, o alemão Ernest Haeckel criou

um termo para definir uma ciência que estava surgindo: a

ecologia, que estuda a relação dos seres vivos com o meio

ambiente.

Mas foi só no século 20 que o assunto passou a ser

mais discutido. Em 5 de junho de 1972, foi realizada a

primeira Conferência Mundial sobre Meio Ambiente para

destacar a importância de proteger a natureza e melhorar as

condições de vida do planeta. A data foi escolhida como Dia

Mundial do Meio Ambiente. Hoje, todos sabem que é

importante preservar a natureza, e a data serve para lembrar

que devemos pensar sobre o problema.

A cada ano, nascem 77 milhões de pessoas. É mais

gente consumindo produtos e recursos naturais. Aí, as

indústrias produzem mais, muitas poluem o ar, as águas e o

solo. Lixo, contaminação dos mares e poluição do ar e do

solo não são ruins só para os humanos. Se outros seres vivos

ficam sem alimento ou casa, podem desaparecer, piorando o

desequilíbrio ecológico.

Além de tentar recuperar o que foi destruído, temos

de encontrar soluções para que as pessoas vivam bem sem

prejudicar a natureza.

Hoje, há cerca de 6,5 bilhões de pessoas na Terra.

Calcula-se que, em 2050, sejam mais de 9 bilhões. Se toda

essa turma ajudar, a Terra poderá se tornar um lugar melhor

para os habitantes de todas as espécies.

Revista Recreio, maio de 2008. p. 24. (Texto adaptado)

Poluição das águas, do ar e do solo, produção de lixo, desaparecimento de espécies

10. O trecho “Faz pouco tempo que a humanidade começou

a se preocupar com isso”, faz referência ao trecho:

a) “...essas ações causam impactos na natureza.”

b) “...há cerca de 6,5 bilhões de pessoas na Terra.”

c) “...faz as mesmas coisas que quase todo mundo faz.”

d) “...usar madeira de uma árvore para fazer uma

casa...”

e) “A data foi escolhida como Dia Mundial do Meio

Ambiente.”

11. O autor do texto De olho no meio ambiente afirma que,

por alguma razão, o homem tomou consciência de que

suas ações prejudicavam a natureza.

A frase que aponta essa razão é:

a) “Mas foi só no século 20 que o assunto passou a ser

mais discutido.”

b) “Antigamente, as pessoas não tinham consciência de

que suas ações afetavam a vida de outros seres.”

c) “Hoje, todos sabem que é importante preservar a

natureza, e a data serve para lembrar que devemos

pensar sobre o problema.”

d) “Além disso, com uma população maior, há mais

interferência no ambiente para ter plantações, ruas,

indústrias e fontes de energia.”

e) “Graças aos avanços da ciência, pouco a pouco, o

homem foi percebendo que causava desequilíbrio no

ambiente e descobrindo quanto isso era grave.”

12. Em: “Além disso, com uma população maior, há mais

interferência no ambiente para ter plantações, ruas,

indústrias e fontes de energia”, a palavra em destaque

foi usada no mesmo sentido de:

a) mudança.

b) renovação.

c) intromissão.

d) sustentabilidade.

e) aproveitamento.


8 OSG.: 083356/14

13. Com base nas informações do texto, aponte o item cuja

alternativa traz, respectivamente, as consequências da

ação do homem sobre o meio ambiente.

a) Desaparecimento de espécies, contaminação das

águas, aumento da temperatura do ar.

b) Poluição das águas, do ar e do solo, produção de

lixo, desaparecimento de espécies.

c) Poluição das águas, do ar e do solo, desaparecimento

de espécies e aumento da produção de lixo.

d) Falta de alimentos, poluição das águas, desaparecimento

de espécies.

e) Aumento do consumo de produtos e recursos

naturais, poluição das águas, do ar e do solo,

produção de lixo, desaparecimento de espécies.

Leia o texto V para responder às questões de 14 a 16.

Texto V

UM ARRISCADO ESPORTE NACIONAL

Os leigos sempre se medicaram por conta

própria, já que de médico e louco todos temos um

pouco, mas esse problema jamais adquiriu contornos

tão preocupantes no Brasil como atualmente. Qualquer

farmácia conta hoje com um arsenal de armas de guerra

para combater doenças de fazer inveja à própria

indústria de material bélico nacional. Cerca de 40% das

vendas realizadas pelas farmácias nas metrópoles

brasileiras destinam-se a pessoas que se automedicam.

A indústria farmacêutica de menor porte e importância

retira 80% de seu faturamento da venda “livre” de seus

produtos, isto é, das vendas realizadas sem receita

médica.

Diante desse quadro, o médico tem o dever de

alertar a população para os perigos ocultos em cada

remédio, sem que necessariamente faça junto com essas

advertências uma sugestão para que os entusiastas da

automedicação passem a gastar mais em consultas

médicas. Acredito que a maioria das pessoas se

automedica por sugestão de amigos, leitura, fascinação

pelo mundo maravilhoso das drogas “novas” ou

simplesmente para tentar manter a juventude. Qualquer

que seja a causa, os resultados podem ser danosos.

É comum, por exemplo, que um simples

resfriado ou uma gripe banal leve um brasileiro a ingerir

doses insuficientes ou inadequadas de antibióticos

fortíssimos, reservados para infecções graves e com

indicação precisa. Quem age assim está ensinando

bactérias a se tornarem resistentes a antibióticos. Um

dia, quando realmente precisar de remédio, este não

funcionará. E quem não conhece aquele tipo de gripado

que chega a uma farmácia e pede ao rapaz do balcão

que lhe aplique uma “bomba” na veia, para cortar a

gripe pela raiz? Com isso, poderá receber na corrente

sanguínea soluções de glicose, cálcio, vitamina C,

produtos aromáticos – tudo sem saber dos riscos que

corre pela entrada súbita destes produtos na sua

circulação. Dr. Geraldo Medeiros. Veja – 1995.

14. Sobre o título dado ao texto – Um arriscado esporte

nacional –, a única afirmação correta é:

a) Mostra que a automedicação é tratada como um

esporte sem riscos.

b) Indica quais são os riscos enfrentados por aqueles

que se automedicam.

c) Denuncia que a atividade esportiva favorece a

automedicação.

d) Condena a pouca seriedade daqueles que consomem

remédio por conta própria.

e) Assinala que o principal motivo da automedicação é

a tentativa de manter-se a juventude.

15. “Os leigos sempre se medicaram por conta própria,...”

Esta frase inicial do texto só não equivale

semanticamente a:

a) Os leigos, por conta própria, sempre se medicaram.

b) Por conta própria os leigos sempre se medicaram.

c) Os leigos se medicaram sempre por conta própria.

d) Sempre se medicaram os leigos por conta própria.

e) Sempre os leigos, por conta própria, se medicaram.

16. O motivo que levou o Dr. Geraldo Medeiros a abordar o

tema da automedicação, segundo o que declara no

primeiro parágrafo do texto, foi:

a) a tradição que sempre tiveram os brasileiros de

automedicar-se.

b) os lucros imensos obtidos pela indústria

farmacêutica com a venda “livre” de remédios.

c) a maior gravidade atingida hoje pelo hábito

brasileiro da automedicação.

d) a preocupação com o elevado número de óbitos

decorrente da automedicação.

e) aumentar o lucro dos médicos, incentivando as

consultas.

Texto para as questões 17 e 18.

Texto VI

O RISO DE TODOS OS DIAS

Parece piada, mas há quem afirme que dar boas

gargalhadas diante de situações que causam dor, como

quebrar uma perna, pode amenizar o desconforto. De certa

forma, faz sentido: a cada sorriso o cérebro é induzido a

produzir e liberar mais endorfina, o neurotransmissor

relacionado às sensações de prazer e bem-estar, além de ser

um potente analgésico natural. Mas para os especialistas, não é apenas com um

sorriso que a dor intensa vai passar. “Ainda há poucas pesquisas nesse sentido, mas já é comprovado que o sorriso causa uma ação bioquímica no organismo que resulta em reações benéficas, mas não a ponto de cessar a dor intensa”, acredita Sérgio Luís de Miranda, médico e cirurgião


9 OSG.: 083356/14

especialista em cirurgia buco-maxilo-facial do Hospital Israelita Albert Einstein (HIAE). “Dizem até que o sorriso é tão eficiente quanto o relaxamento, a meditação e os exercícios físicos”, completa o Dr. Miranda.

Sorrir pode até não ser o melhor – ou único – remédio, mas que faz bem à saúde os especialistas concordam. Pesquisa divulgada em 2006 pela Escola de Medicina da Universidade Loma Linda, na Califórnia (EUA), comprova que o riso colabora para aumentar a produção e a atividade no organismo das células NK (do inglês, natural killers), responsáveis por destruir vírus e até tumores presentes no organismo. E mais: o sorriso vem sendo utilizado como recurso de humanização no cuidado de pacientes em hospitais do mundo todo.

O filme Patch Adams – O Amor é Contagioso, de 1998, em que um médico se veste de palhaço para atender crianças internadas, trouxe o tema para as telas e a realidade americana já é vivida por grupos de atores que, vestidos de palhaços, visitam hospitais para aumentar a autoestima e alegrar os pacientes, familiares e profissionais da saúde.

Para Ana Lúcia M. da Silva, psicóloga do Departamento de Pacientes Graves do HIAE, o riso pode ser um recurso terapêutico na medida em que altera o estado emocional da pessoa, tornando-a mais favorável a enfrentar situações psicologicamente difíceis, como uma doença grave na família.

“O senso de humor e o sorriso espontâneo estão relacionados à melhor qualidade de vida e percepção de bem-estar, além de favorecer o enfrentamento de adversidades e frustrações. Entretanto, não podemos relacionar a isso maior possibilidade de cura não relacionada a fatores comportamentais, como a adesão ao tratamento, por exemplo”, defende a psicóloga.

Fonte:www.einstein.com.br

17. No primeiro parágrafo, o autor faz a seguinte

declaração: “Parece piada, mas há quem afirme que dar boas gargalhadas diante de situações que causam dor, como quebrar uma perna, pode amenizar o desconforto”. Essa declaração permite-nos concluir que: a) rir traz com certeza alívio imediato da dor. b) a dor só pode ser aliviada se soubermos rir. c) O riso pode trazer alívio à dor. d) Quem rir não sente dor. e) O excesso de riso ameniza o desconforto.

18. Leia a passagem.

“Mas para os especialistas, não é apenas com um sorriso que a dor intensa vai passar.”

Aponte o item cuja passagem tem como finalidade justificar ou explicar a ideia exposta na passagem acima. a) “Dizem até que o sorriso é tão eficiente quanto o

relaxamento...” b) “Ainda há poucas pesquisas nesse sentido” c) “Entretanto, não podemos relacionar a isso maior

possibilidade de cura...” d) “Sorrir pode até não ser o melhor – ou único –

remédio, mas que faz bem à saúde...” e) “...mas já é comprovado que o sorriso causa uma

ação bioquímica no organismo que resulta em reações benéficas...”

Textos de base para as questões 19, 20 e 21.

Texto VII

“Aristóteles ensina que o riso é algo próprio do

homem. O senhor ri; logo, o senhor é um homem. Fez bem

em rir, pois do contrário não nos teríamos apercebido

disso”.

Jerônimo Jekovic. Duas ou três coisas que eu sei do humor.

Revista de Cultura Vozes, ano 64, v. LXIV, n. 3. Petrópolis:

Vozes Ltda., 1970, pp 47-53.

Texto VIII

Entre os autores humanistas, Castiglione, em

O Cortesão, enfatiza que “o riso é observado apenas na

humanidade, e é sempre sinal de uma certa jovialidade e um

certo ânimo alegre que o homem sente no interior de sua

mente”. Quentin Skinner. A arma do riso. Revista Mais,

Folha de S. Paulo, 04/08/2002.

19. Compare as ideias sobre o riso presentes nos textos VII

e VIII.

I. Nos dois textos, o riso é um fenômeno

exclusivamente humano;

II. Os dois textos trazem um certo humor;

III. No texto VII, a construção do efeito humorístico

está relacionada à superioridade do homem;

1. IV. A constatação de que as emoções humanas

são expostas por meio do riso é uma

informação presente no texto VIII.

O item em que todas as alternativas são corretas é:

a) I, III e IV

b) I, II e III

c) II, III e IV

d) I e IV

e) I e III

20. No texto VIII, a palavra jovialidade foi utilizada no

sentido de mostrar:

a) maturidade

b) garra

c) força

d) folia

e) alegria

21. Compare as ideias sobre o riso presentes nos textos VI,

VII e VIII e, em seguida, aponte a alternativa correta.

a) Os três textos apresentam fundamentos científicos

que comprovam o poder do riso.

b) No texto VIII, as informações trazem mais

credibilidade, por apresentar citações de

especialistas da área.

c) A construção do humor é uma característica

marcante, principalmente nos textos VII e VIII.

d) Nos três textos a maior preocupação dos autores é

repassar a receita do riso.

e) Embora redigidos em épocas diferentes, nos três

textos há uma grande preocupação em convencer o

leitor da importância do riso no ser humano.


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22. Assinale a interpretação sugerida pelo seguinte trecho publicitário.

“Fotografe os bons momentos agora, porque depois vem o casamento.”

a) O casamento não merece fotografias. b) A felicidade após o casamento dispensa fotografias. c) Os compromissos assumidos no casamento limitam

os momentos dignos de fotografia. d) O casamento é uma segunda etapa da vida que

também deve ser registrada. e) O casamento é uma cerimônia que exige fotografias

exclusivas.

23. A biosfera, que reúne todos os ambientes onde se desenvolvem os seres vivos, se divide em unidades menores chamadas ecossistemas, que podem ser uma floresta, um deserto e até um lago. Um ecossistema tem múltiplos mecanismos que regulam o número de organismos dentro dele, controlando sua reprodução, crescimento e migrações.

DUARTE, M.O guia dos curiosos. São Paulo:

Companhia das Letras, 1995.

Predomina no texto a função da linguagem:

a) emotiva, porque o autor expressa seu sentimento em relação à ecologia.

b) fática, porque o texto testa o funcionamento do canal de comunicação.

c) poética, porque o texto chama a atenção para os recursos de linguagem.

d) conativa, porque o texto procura orientar comportamentos do leitor.

e) referencial, porque o texto trata de noções e informações conceituais.

Questões sobre o livro Escrita & Traço – Um encontro

com Vinicius

24. Leia o poema a seguir.

VELHO AMIGO

Meu velho amigo Meu grande senhor, fica comigo, Meu querido avô Eu quero ver meu grande amigão. Eu quero ver você Rindo ou chorando Do meu lado não importa Só quero meu amigo de volta. Você sempre me apoiou Foi sempre legal comigo Você é um amigo divertido. Tenha força para sobreviver Fica comigo com tanto querer Você é divertido, você é legalzão Fica comigo, meu amigão!

Arthur Nogueira Sette.

5º Ano 01 – Manhã – Ensino Fundamental. FB Júnior Seis Bocas.

1º lugar – Infantil II / 1º lugar – OEFB.

a) O poema foi distribuído em quantos versos? b) Quantas estrofes o poema apresenta? c) O eu lírico do poema é o avô do menino? Justifique

sua resposta.

25. Justifique o título do poema a seguir.

HOMENAGEM AO POETINHA

Como pode alguém tão grande Ter o apelido de poetinha Que vivia em uma casa Que nem chão tinha. Que vivia em um sítio Com um pato atrapalhado Que quebrou a caneca E virou um assado. Trabalhou em um circo Com uma foca Que estapeou sua barriga Ainda bem que não era uma orca. Viveu com borboletas Azuis e amarelas Brancas e pretas Vai pintar aquarelas.

Sofia Maria Cunha de Carvalho.

5º Ano 02 – Manhã – Ensino Fundamental. FB Júnior Sobralense.

1º lugar – Infantil II.

26. Copie a letra do poema-canção que o texto a seguir tematiza.

Natali Sá Wotter. 6º Ano B – Tarde – Ensino Fundamental.

E.E.F.M. Paróquia da Paz.

3º lugar Infantojuvenil I / 3º lugar das Escolas Associadas.

27. Explique a metáfora que há no título do poema a seguir.

O PASSARINHO COMPOSITOR

Um passarinho cantarolava para cá e para lá,

Também gostava de galantear.

Criava poesias até se cansar,

Mas um dia parou de cantar,

Então a tristeza predominou no ar.

Sua asa estava quebrada,

Ele estava em uma enroscada,

Como ele iria voar?

Conseguiu consertar

Voltou a cantar,

Mas agora nunca mais iria parar,

Porque achou verdadeiramente o que amar.

Giovanna Medeiros London.

7º Ano 01 – Manhã – Ensino Fundamental. FB Jovem Aldeota.

1º lugar – Infantojuvenil I / 3º lugar – OEFB.


11 OSG.: 083356/14

28. A que encontro o narrador do texto a seguir se refere?

Comente-o.

UM ENCONTRO COM O MESTRE

Em um belo dia ensolarado, eu e minha mãe

estávamos passeando e decidimos escolher algum lugar para

irmos visitar. Minha mãe se chamava Aurilene e eu Larissa.

Pensamos no lugar aonde iríamos e eu disse:

— Já sei, vamos fazer uma visita ao grande músico,

ao mestre das canções.

E até acho que você já sabe quem é. Quando

terminei, minha mãe falou:

— Sim, filha, eu já sei quem é. Este é Vinicius de

Moraes, um carioca e grande poeta. – e eu perguntei:

— Então podemos ir? – e ela respondeu:

— Claro, será um prazer visitá-lo e amanhã mesmo

iremos. Fomos de carro e quando chegamos lá em sua casa

fomos recebidas com maior carinho e eu pensei “Como

aquele homem consegue ser tão bondoso sendo apenas uma

pessoa?”

Quando dei meu primeiro passo ao entrar em sua

casa, vi alguns instrumentos, várias poesias, e ele de tão

legal que era cantou uma canção para mim e minha mãe, e

esta canção se chamava “Garota de Ipanema”. Possuía

versos com toda aquela musicalidade, tons bem legais com

os quais eu e minha mãe nos encantamos.

A pior parte desta visita foi a hora de ir embora, pois

não queríamos deixá-lo.

Mas no final, despedimo-nos dele e saímos de sua

casa com calorosas salvas de palmas. Ana Larissa Rocha Soares.

8º Ano 01 – Manhã – Ensino Fundamental.

FB Jovem Sobralense.

2º lugar – Infantojuvenil II.

29. Explique as ideias do texto a seguir.

Suiellen Gomes Vieira. 2º Ano 02 – Tarde – Ensino Médio.

FB Jovem Sobralense. 1º lugar Juvenil / 2º lugar – OEFB.

30. A partir do texto a seguir, apresente três informações

sobre Vinicius de Moraes.

UM TOQUE DE ARTE

Tudo começou na cidade maravilhosa do Rio de

Janeiro. Durante a madrugada nasce um ícone

brasileiro. Mais do que um simples nascimento de uma

criança, naquele dia 19 de outubro de 1913, nasceu a

“arte em pessoa”. Uma criança do gênero masculino

que, como toda criança, aprendeu a falar e a se

expressar. Porém, ele não aprendeu, ele nasceu com um

dom, que com o tempo lhe levaria a ser um grande

poeta lírico brasileiro.

Como se a arte estivesse inserida em seu DNA,

Vinicius de Moraes viveu intensamente cada dia. Durante

sua vida repleta de ensinos, dedicou-se a aprender cada

vez mais. Inicialmente, só cantava na missa

acompanhado de colegas, tempos depois compôs e

cantou suas próprias composições, muitas vezes

acompanhadas de seus ilustres amigos, como Tom Jobim,

Chico Buarque, Toquinho, entre outros. Estudou letras,

jornalismo e fora do país estudou cinema.

Embora suas obras remetessem a um grande

sentimentalismo optou pelo prazer de se casar inúmeras

vezes e casou-se com várias mulheres. Sua casa era o

mundo, viajava, buscava suas inspirações e atendia seus

interesses culturais. Como uma brisa suave, ele deu seu

toque especial e começou o movimento que se chamou

bossa nova, foi onde ele mostrou várias faces, deixando

seu rastro na literatura, teatro, cinema e música. Fez

grandes parceiros, até hoje reverenciados pelos

conhecedores de suas obras, ganhando destaque o

grande sucesso internacional “Garota de Ipanema”, uma

das mais belas canções da MPB. Tinha sua vida como

um baú de tesouros, uma caixa a ser descoberta, quando

enfim abriu a última caixa, onde descobriu que não

viveria mais, após uma operação, faleceu de um edema

pulmonar.

Embora para muitos fosse seu último suspiro, ele

foi e é lembrado por suas criações magníficas. Não

viveu em vão, viveu para repassar o que sentia, para

amar o mundo das artes, para entoar seu belo canto,

para que embora o tempo passasse, cada um teria um

encontro com Vinicius de Moraes, onde ele deixou o

seu toque de arte.

Carol Parente Silva.

2º Ano 02 – Manhã – Ensino Médio.

FB Jovem Sobralense.

1º lugar – Juvenil / 1º lugar – OEFB.


12 OSG.: 083356/14

31. Leia o texto a seguir para responder ao que se pede.

PRAZER ESTAR COM VOCÊ

Te encontro em cada canto

Em tudo que me encanta

Nos versos que minh’alma canta.

Te encontro em terra firme,

No mar azul, nas estrelas brilhantes

De Norte a Sul.

Te encontro nas borboletas multicores

Na beleza das flores

Na Lua que fisga o meu olhar

Quando preciso me inspirar.

Te encontro na melodia que me envolve a cada dia

Para que eu possa trilhar

O caminho da felicidade

Que tanto quero conquistar.

Lucivânia Soares da Costa. Mãe dos alunos: Vinicius Soares Ferreira Gomes – 4º Ano 03 –

Manhã – Ensino Fundamental – FB Júnior Sobralense.

e Ananda Soares Ferreira Gomes – 8º Ano 03 – Manhã. Ensino Fundamental – FB Jovem Sobralense.

1º lugar – Adulto / 1º lugar – OEFB.

a) Justifique o título do poema.

b) Explique os versos abaixo destacados do poema.

I. “Nos versos que minh’alma canta”.

II. “Na Lua que fisga o meu olhar”

c) Com base no poema, que caminho o eu lírico quer

trilhar?

GRAMÁTICA TEXTUAL

A ETIQUETA NAS REDES SOCIAIS

Ultimamente, temos passado mais tempo no convívio

social cibernético do que no convívio social pessoal. Aqui

adivinhamos emoções, não há toque, não há olhares

silenciosos cheios de significados, não há presença, não há

corpo. Há apenas o teclado, o mouse, a tela, o curtir, o

compartilhar, o tweetar, retweetar, participar, excluir,

bloquear, responder, perguntar.

Apesar de serem espaços sociais diferentes,

igualmente vale a etiqueta que aprendemos em casa antes de

sair para o mundo.

Todos têm suas manias, receios, ideias, caráter,

costumes e essa coisa toda, mas todos devem ser, acima de

tudo, respeitados. Assim como tem aquele cara que nunca

posta nada, existe a menina que se expõe demais. Pra ela,

pode não ser exagero, mas para os outros sim. Vale o

mesmo para caso inverso, existem pessoas sem noção de

ambos os sexos, ignorem as estatísticas. Não tem essa de

mulher trai menos, homem é mais cafajeste. Aqui é todo

mundo igual. Junta a quantidade de gente sem noção, de

puritanos, de revolucionários, revoltados, ignorantes e

ignorados. Cada um tem algo a dizer, sempre.

Na realidade, o chato começa quando um começa a

reclamar de tal coisa, daí aparece o fulano reclamando do

que o ciclano tá reclamando, e aí um monte de gente começa

a reclamar dos dois que estão reclamando, e uns começam a

reclamar dos outros, e daí já aparecem outros status

reclamando... e eu estou reclamando dessa gente que como

eu só reclama e não faz nada.

Vamos trocar ideias? Porque reclamar não acrescenta

em nada, só desabafa e daqui a pouco o vazio do desabafo

vira mais reclamação, chateação e falta do que fazer.

Mas daí aparece um ser reclamando daquele que

posta algo produtivo, que reclama daquele que não posta

algo produtivo, segue reclamando, e assim por diante.

Ah, a etiqueta das redes sociais! Que coisa

complicada de se entender. Quanto mais a gente tenta

colaborar, parece que mais piora. Pedir perguntas no Ask

não significa se expor totalmente, compartilhar no Facebook

não significa que concorda plena e totalmente com o que

está escrito (todos têm o direito de achar legal,

simplesmente), curtir não significa “dar em cima” e assim

por diante. Temos que entender que assim como temos

nossas preferências quanto à comida, e manias quanto as

nossas coisas, também há pessoas com suas

particularidades, e ter uma rede social não significa mostrar

sua intimidade para o mundo. Ninguém é obrigado a nada.

E sabe o que é uma boa etiqueta, um comportamento

muito refinado? Educação. Sim, aprecia-se a boa educação,

o respeito, a igualdade. Isso faz falta. Assim como faz falta

um bom diálogo frente-a-frente e sair pra dar uma pedalada

num dia de sol pra entorpecer o corpo de vitamina D.

Pense nisso!

Ryana Gonçalves

Disponível em: http://thefirstimpressionsofme.blogspot.com.br/

1. O texto classifica-se em:

( ) narrativo.

( ) argumentativo.

( ) informativo.

( ) descritivo.

2. Qual o problema apresentado no texto?

3. O que a autora propõe como forma de amenizar o

problema?

4. Apesar da argumentação se desenvolver acerca das

redes sociais, no fim do texto a autora revela sua

opinião sobre a importância de nos desprendermos do

mundo virtual. O que ela sugere?

Vozes do Verbo

Dá-se o nome de voz à forma assumida pelo

verbo para indicar se o sujeito gramatical é agente ou

paciente da ação. São três as vozes verbais:

a) Ativa: quando o sujeito é agente, isto é, pratica a

ação expressa pelo verbo.

Ex.: Ele fez o trabalho. Sujeito agente ação objeto (paciente)


13 OSG.: 083356/14

b) Passiva: quando o sujeito é paciente, recebendo a

ação expressa pelo verbo.

Ex.: O trabalho foi feito por ele. sujeito paciente ação agente da passiva

c) Reflexiva: quando o sujeito é ao mesmo tempo

agente e paciente, isto é, pratica e recebe a ação.

Ex.: O menino feriu-se.

Obs.: Não confundir o emprego reflexivo do verbo com

a noção de reciprocidade.

Ex.: Os lutadores feriram-se. (um ao outro)

Formação da Voz Passiva

A voz passiva pode ser formada por dois processos:

analítico e sintético.

I. Voz Passiva Analítica

Constrói-se da seguinte maneira:

Verbo “ser” + particípio do verbo principal.

Ex.: A escola será pintada.

O trabalho é feito por ele.

II. Voz Passiva Sintética

A voz passiva sintética ou pronominal constrói-se

com o verbo na 3ª pessoa, seguido do pronome

apassivador se.

Exs.: Abriram-se as inscrições para o concurso.

Destruiu-se o velho prédio da escola.

Conversão da Voz Ativa na Voz Passiva

Pode-se mudar a voz ativa na passiva sem alterar

substancialmente o sentido da frase.

Exs.:

Gutenberg inventou a imprensa (Voz Ativa)

Sujeito da Ativa Objeto Direto

A imprensa foi inventada por Gutenberg (Voz Passiva)

Sujeito da Passiva Agente da Passiva

Observe que o objeto direto será o sujeito da passiva,

o sujeito da ativa passará a agente da passiva e o

verbo ativo assumirá a forma passiva, conservando o

mesmo tempo.

Aposto é o termo que, acrescentado a outro termo da

oração, explica ou esclarece o sentido de um nome;

aparece geralmente separado por vírgulas ou depois de

dois pontos.

O aposto pode ser: – Explicativo: Alexandre, presidente do clube, fez a

premiação. – Enumerativo: Tocaram duas músicas: um samba e

um forró. – Recapitulativo (resumidor): Os atabaques, os

tamborins, as cuícas, tudo ficou lá. – Comparativo: “A inflação, monstro devorador dos

salários, é sempre uma ameaça...” – Especificativo: (esse tipo não se separa por

pontuação do nome a que se refere): A escritora Lygia Fagundes Telles lançou mais um conto.

Vocativo é um termo descolado sintaticamente da

oração, não pertence nem ao sujeito, nem ao predicado. Ele serve para invocar o receptor da mensagem. Ex.: “... a vida, Luzia, dura só um dia.” (João de Barro) vocativo

PERÍODO COMPOSTO

É aquele constituído por mais de uma oração.

O período composto pode ser:

Período composto por coordenação No período composto por coordenação as orações se ligam pelo sentido, mas não existe dependência sintática entre elas. As orações coordenadas subdividem-se em: Assindéticas: Não são introduzidas por conjunção. Ex.: Trabalhou, sempre irá trabalhar. Sindéticas: São introduzidas por conjunção. Esse tipo de oração se subdivide em: I. Aditiva: ideia de adição, acréscimo. Principais

conjunções usadas: e, nem, (não somente) ... como também.

Ex.: O professor não somente elaborou exercícios como também uma extensa prova.

II. Adversativa: ideia de contraste, oposição. Principais conjunções usadas: mas, contudo, entretanto, porém...

Ex.: O professor elaborou um exercício simples, mas a prova foi bastante complexa.

III. Alternativa: ideia de alternância, exclusão. Principais conjunções usadas: quer...quer, ora...ora, ou...ou.

Ex.: Ou o professor elabora o exercício ou desiste de aplicar a prova.

IV. Conclusiva: ideia de dedução, conclusão. Principais conjunções usadas: portanto, pois, logo...

Ex.: O professor não elaborou a prova, logo não poderá aplicá-la na data planejada.

V. Explicativa: ideia de explicação, motivo. Principais conjunções usadas: pois, porque.

Ex.: O professor não elaborou a prova, porque ficou doente.


14 OSG.: 083356/14

Observe a tirinha abaixo.

www.tirinhasdoze.com

5. Observe a fala do doutor. Este período é formado por

quantas orações?

6. Observe a fala da Vovó no 2º quadrinho: “Mas que

medicamento o senhor pode me receitar para curar a

hipocondria”?

A conjunção coordenativa em destaque é:

a) aditiva.

b) adversativa.

c) alternativa.

d) conclusiva.

7. A conjunção que pode substituir o “mas” na oração

acima, sem quebra de sentido, é:

a) E

b) Porém

c) Porque

d) Logo

Leia.

“... Essa avó era muito engraçada, alta, grandona,

sempre escrevendo no computador. Seu nome encantado era

Lilibeth.

Ela era um pouco diferente das outras avós, porque

era uma bruxa. Pouca gente sabia disso: era um segredo.

Mas ela era uma bruxa boa, claro, das que fazem

feitiço para proteger as pessoas e assustar as bruxas más...”

LUFT, Lia. Histórias de bruxa boa. Rio de Janeiro: Record, 2004.

8. “Mas ela era uma bruxa boa, claro, das que fazem

feitiço para proteger as pessoas...” Neste trecho, a

conjunção coordenativa em destaque indica:

a) adição.

b) ideia contrária.

c) alternância.

d) conclusão.

9. “Mas ela era uma bruxa boa, claro, das que fazem

feitiço para proteger as pessoas...” A conjunção em

destaque poderia ser substituída, sem troca de sentido,

por:

a) Nem

b) Por isso

c) Porque

d) No entanto

Leia.

O DRAMA DAS PAIXÕES PLATÔNICAS NA

ADOLESCÊNCIA

Bruno foi aprovado por três sentidos de Camila:

visão, olfato e audição. Por isso, ela precisa conquistá-lo

de qualquer maneira.

Matriculada na 8ª série, a garota está determinada

a ganhar o gato do 3º ano do Ensino Médio e, para isso,

conta com os conselhos de Tati, uma especialista na arte

da azaração.

A tarefa não é simples, pois o moço só tem olhos

para Lúcia – justo a maior crânio da escola.

E agora, o que fazer? Camila entra em dieta

espartana e segue as leis da conquista elaboradas pela

amiga. Revista Escola, março de 2004, p. 63.

10. “Bruno foi aprovado por três sentidos de Camila: visão,

olfato e audição. Por isso, ela precisa conquistá-lo de

qualquer maneira”. A oração coordenada em

destaque é:

a) aditiva.

b) alternativa.

c) conclusiva.

d) explicativa.

11. “Bruno foi aprovado por três sentidos de Camila: visão,

olfato e audição. Por isso, ela precisa conquistá-lo de

qualquer maneira. A conjunção em destaque poderia ser

substituída, sem troca de sentido, por:

a) Porque

b) Nem

c) Logo

d) Mas

12. Eis as seguintes frases em evidência, as quais

encontram-se na voz passiva. Permute-as para a voz

ativa.

a) Os conteúdos foram estudados pelos alunos.

b) Todos os comentários foram discutidos durante a

reunião.

c) Todas as questões discursivas do concurso foram

anuladas.

d) As crianças eram estimuladas constantemente ao

hábito da leitura.

e) Questões polêmicas permeiam a sociedade.

13. Diante das alternativas expostas, assinale a que se

encontra na voz reflexiva.

a) Antigamente contavam-se muitas histórias.

b) O garoto feriu-se com o objeto pontiagudo.

c) Os artistas foram aplaudidos pela plateia.

d) As mercadorias foram repostas conforme a

demanda.

e) Questões polêmicas permeiam a sociedade.

Dona Maria, a senhora toma muitos remédios e tornou-se hipocondríaca.

Eu sei doutor.

Mas que medicamento o senhor pode me receitar para

curar a hipocondria?

http://2.bp.blogspot.com/-BLl-0fYJCDM/UXwMXd8zwuI/AAAAAAAAArQ/MNbif0lveXA/s1600/vo.jpg


15 OSG.: 083356/14

14. Analise as orações a seguir atentando-se para o que se

pede.

“Alugam-se casas neste bairro.”

“Precisa-se de funcionários nesta empresa.”

Há semelhança entre ambas quanto à classificação do

sujeito? Justifique sua resposta.

15. Em meio às orações que seguem há a predominância da

voz passiva analítica. Exercite seus conhecimentos

transcrevendo-as para a voz passiva sintética, conforme

aponta o modelo:

Passiva Analítica:

Móveis rústicos são fabricados nesta empresa.

Passiva Sintética:

Fabricam-se móveis rústicos nesta empresa.

a) Atrações turísticas são exploradas nesta cidade.

b) Inúmeros obstáculos foram vencidos durante a

graduação.

c) Apartamentos são alugados nas cidades litorâneas.

d) Palavras agressivas foram ouvidas durante a

conversa.

Leia um trecho da letra desta música.

PACATO CIDADÃO

Ôh! pacato cidadão! te chamei a atenção

Não foi à toa, não

C’est fini la utopia, mas a guerra todo dia

Dia a dia não

E tracei a vida inteira planos tão incríveis

Tramo à luz do sol

Apoiado em poesia e em tecnologia

Agora à luz do sol

Pacato cidadão

Ô pacato da civilização

Pacato cidadão

Ô pacato da civilização

Ôh! pacato cidadão! te chamei a atenção

Não foi à toa, não

C’est fini la utopia, mas a guerra todo dia

Dia a dia não

E tracei a vida inteira planos tão incríveis

Tramo à luz do sol

Apoiado em poesia e em tecnologia

Agora à luz do sol. Skank

16. Vocativo é o termo da oração por meio do qual

chamamos ou apelamos ao nosso interlocutor, real ou

imaginário.

Transcreva da canção a expressão que evidencia o

interlocutor do texto.

Esse interlocutor é uma pessoa específica? Explique

17. A propósito do trecho que segue, aponte a classificação

correta referente ao termo em destaque:

“Minha bela Marília, tudo passa,

A sorte deste mundo é mal segura

Se vem depois dos males a ventura

Vem depois dos prazeres a desgraça”.

Tomás Antônio Gonzaga.

a. ( ) Vocativo.

b. ( ) Sujeito.

c. ( ) Aposto.

d. ( ) Adjunto adnominal.

18. Destaque o aposto referente às seguintes orações:

a) Viajamos por três países: França, Alemanha e Itália.

b) Cecília Meireles, uma importante escritora da

literatura, pertenceu à era moderna.

c) Santos Dumont, o inventor do 14 Bis, tornou-se um

cânone na história da humanidade.

d) São Paulo, a maior metrópole brasileira, enfrenta

vários problemas sociais.

e) Dia 21 de abril: Dia de Tiradentes.

19. Que tipo de linguagem (culta ou coloquial) podemos ou

devemos usar nas seguintes situações.

a) Falando em público sobre política.

b) Numa pequena mensagem de celular para um amigo

próximo.

c) Numa carta de reclamação para a presidente Dilma.

d) Numa conversa na praça entre amigos.

e) Um debate numa conferência nacional sobre meio

ambiente.

20. Leia a música a seguir e faça o que se pede.

Tenho visto tanto coisa nesse mundo de meu Deus

Coisas que prum cearense não existe explicação

Qualquer pinguinho de chuva fazer uma inundação

Moça se vestir de cobra e dizer que é distração

Vocês cá da capitá me adiscurpe essa expressão

No Ceará não tem disso não...

Tem disso não, tem disso não... Luiz Gonzaga.

a) Que linguagem foi usada para escrever essa música?

b) Essa linguagem atrapalhou no entendimento da

música?

c) Se essa música fosse escrita/cantada seguindo a risca

a norma culta da língua, continuaria com a mesma

beleza melódica?

d) Retire desta música palavras e expressões da

linguagem coloquial e justifique o uso.


16 OSG.: 083356/14

MÚLTIPLAS LINGUAGENS

CULTURA AFRO-BRASILEIRA

O Brasil tem a maior população de origem africana

fora da África e, por isso, a cultura desse continente exerce

grande influência, principalmente na região nordeste do

Brasil. Hoje, a cultura afro-brasileira é resultado também

das influências dos portugueses e indígenas, que se

manifestam na música, religião e culinária.

Devido à quantidade de escravos recebidos e também

pela migração interna destes, os estados de Maranhão,

Pernambuco, Alagoas, Bahia, Minas Gerais, Espírito Santo,

Rio de Janeiro, São Paulo e Rio Grande do Sul foram os

mais influenciados. No início do século XIX, as

manifestações, rituais e costumes africanos eram proibidos,

pois não faziam parte do universo cultural europeu e não

representavam sua prosperidade. Eram vistas como retrato

de uma cultura atrasada. Mas, a partir do século XX,

começaram a ser aceitos e celebrados como expressões

artísticas genuinamente nacionais e hoje fazem parte do

calendário nacional com muitas influências no dia a dia de

todos os brasileiros.

Em 2003, a Lei nº 10.639 passou a exigir que as

escolas brasileiras de ensino fundamental e médio

incluíssem no currículo o ensino da história e cultura

afro-brasileira.

MÚSICA

A principal influência da

música africana no Brasil é, sem

dúvidas, o samba. O estilo hoje

é o cartão postal musical do país

e está envolvido na maioria das

ações culturais da atualidade.

Gerou também diversos

subgêneros e dita o ritmo da maior festa popular brasileira, o

Carnaval. Mas os tambores de África trouxeram também

outros cantos e danças. Além do samba, a influência negra

na cultura musical brasileira vai do Maracatu à Congada,

Cavalhada e Moçambique. Sons e ritmos que percorrem,

conquistando o Brasil de ponta a ponta.

OLODUM

A FORÇA DA MÚSICA AFRO

Os africanos que vieram para o Brasil ou para outros

países da América por causa do comércio de escravos não

podiam trazer nada nos navios negreiros, a não ser as

lembranças de seu povo. Eles habitavam diferentes regiões

do continente africano, pertencendo a numerosos grupos

linguísticos e étnicos, com culturas muito distintas.

Ao chegarem ao continente americano, esses diferentes

grupos passaram a conviver, misturando suas tradições e

assimilando costumes e crenças dos europeus e dos

indígenas. Dessa mescla surgiu a cultura afro-americana.

Para enfrentar a opressão nos países americanos,

como o Brasil, os africanos escravizados desenvolveram um

estilo de vida próprio, investindo em laços de solidariedade

e fraternidade e expressando sua cultura principalmente por

meio da música, da dança e do canto. Como o tráfico de

escravos durou mais de duzentos anos, a força dessa cultura

era renovada periodicamente com as novas levas de

escravos africanos que entravam em contato com os que já

estavam aqui há algum tempo.

A música teve força para unir essas diferentes

comunidades africanas e contaminou todos os gêneros

musicais surgidos desde essa época no Brasil, no Caribe e

na América do Norte, criando uma malha de tradições

interligadas de tantas maneiras que qualquer ritmo existente

hoje no Ocidente tem sua origem na trama da cultura afro-

americana. Beá Meira. Projeto RADIX: raiz do conhecimento VI, p. 42.

REGGAE

O reggae nasceu na Jamaica, no final dos anos 1960,

da mistura do SKA, ritmo dançante desenvolvido pelos

negros da ilha, com o rhythm and blue, trazido de Nova

Orleans. O reggae tem uma batida marcada, mas com uma

levada lenta. A música é geralmente associada ao

movimento religioso rastafári, que nasceu na Jamaica entre

a população negra explorada.

O movimento propõe a valorização da cultura e da

política africana e faz uma forte crítica social. O movimento

ganhou força e se espalhou pelo mundo por causa do

interesse despertado pelo reggae e pelo carisma e poder do

cantor e compositor jamaicano Bob Marley. Bob Marley

(1945-1981) ganhou fama internacional na década de 1970

depois do estrondoso sucesso da música No, woman, no cry.

Visitou a África várias vezes e tornou-se grande influência

política e musical em diversos países. Em seu álbum

Survial, de 1979, músicas como África Unite e Zimbabwe

proclamavam a independência das nações e a solidariedade,

essenciais para o desenvolvimento do continente africano.

Em suas canções, Marley pregou a irmandade e a paz para

toda a humanidade.

Beá Meira. Projeto RADIX: raiz do conhecimento VI, p. 46.

SKA

Embora tenha sido influenciado fortemente pela

música tradicional africana e caribenha, assim como pelo

rhythm and blues americano, o reggae traça sua origem

direta ao desenvolvimento progressivo do ska e do

rocksteady, na Jamaica, da década de 1960.

O ska surgiu pela primeira vez nos estúdios da

Jamaica entre os anos de 1959 e 1961, desenvolvendo-se a

partir de um gênero anterior, o mento. O ska caracteriza-se

por uma linha de walking bass, ritmos acentuados da

guitarra ou do piano no tempo fraco, e, por vezes, riffs

jazzísticos nos metais. Além de sua imensa popularidade

entre os adeptos da moda rude boy, no país, o estilo

http://www.geledes.org.br/images/stories/novo/ska.gif


17 OSG.: 083356/14

conquistou muitos adeptos entre os mods, na Grã-Bretanha,

a partir de 1964. De acordo com Barrow, os rude boys

começaram a tocar deliberadamente os seus discos de ska a

meia velocidade, preferindo dançar mais lentamente como

parte de sua imagem de durões.

Em meados da década, diversos músicos já haviam

começado a tocar o ska num andamento mais lento,

enfatizando a linha de baixo e os tempos fracos. O som mais

lento foi chamado de rocksteady, o nome de um single de

Alton Ellis. Esta fase da música jamaicana durou apenas até

1968, quando os músicos começaram a deixar ainda mais

lento os andamentos das músicas, e lhes acrescentaram

ainda mais efeitos; isto levou à criação do reggae.

[...]

O reggae começou a aparecer também no rock; um

exemplo de canção do gênero que tinha uma levada de

reggae foi Ob-La-Di, Ob-La-Da, dos Beatles, de 1968.

The Beatles. http//www.google.com.br/imgres?

Ob-La-Di Ob-La-Da

Desmond tem um carrinho no supermercado

Molly é cantora em uma banda

Desmond diz a Molly: garota gosto do seu rosto

E Molly diz isto, pegando-lhe na mão:

Ob-la-di, ob-la-da,

A vida continua

La la como continua a vida

Ob-la-di, Ob-la-da,

A vida continua


Desmond pega um bonde e vai à joalheria

E compra um anel de ouro de 20 quilates

E leva-o a Molly que espera à porta

E assim que ele dá-lhe o anel, ela começa a cantar

Ob-la-di, ob-la-da,

A vida continua


Ob-la-di, Ob-la-da,

A vida continua


Em alguns anos eles

Terão construído um lar, doce lar

Com duas crianças correndo pelo jardim

De Desmond e Molly Jones

Felizes para sempre no supermercado

Desmond deixa as crianças darem uma ajuda

Molly fica em casa e trata do seu rosto bonito

E à noite ela é uma cantora com a banda

Ob-la-di, ob-la-da, A vida continua La la como continua a vida Ob-la-di, Ob-la-da, A vida continua La la como continua a vida Em alguns anos eles Terão construído um lar, doce lar Com duas crianças correndo pelo jardim De Desmond e Molly Jones Felizes para sempre no supermercado Desmond deixa as crianças darem uma ajuda Molly fica em casa e trata do seu rosto bonito E à noite ela é uma cantora com a banda Ob-la-di, ob-la-da, A vida continua La la como continua a vida Ob-la-di, Ob-la-da, A vida continua La la como continua a vida E se você quer divertir-se Cante Ob-la-di, Bla-da

BOB MARLEY E O MOVIMENTO REGGAE

http//www.google.com.br/imgres?

Nessa caminhada de influências culturais, cresce a admiração por aqueles que emprestaram seus nomes para defender causas universais, como é o caso do Rei do Reggae, Bob Marley.

Bob Marley OM – Robert Nesta Marley, nasceu em Nine Mile, 6 de fevereiro de 1945 e morreu em Miami, no dia 11 de maio de 1981. Foi um cantor, guitarrista e compositor jamaicano, o mais conhecido músico de reggae de todos os tempos, famoso por popularizar o gênero. Grande parte do seu trabalho lidava com os problemas dos pobres e oprimidos. Ele foi chamado de “Charles Wesley dos rastafáris” pela maneira com que divulgava a religião através de suas músicas.

O trabalho de Marley inspirou grandes compositores brasileiros, dentre eles Gilberto Gil. A admiração do compositor brasileiro pelo Rei do Reggae resultou num disco cujo conteúdo é um tributo a Bob Marley. Algo parecido, Gilberto Gil já havia feito para homenagear Luís Gonzaga, o rei do Baião. E afirma que há uma grande semelhança entre o cangaceiro, que marca as músicas de Gonzagão, e o rastaman, que representa o movimento rastafari cantado e defendido por Marley.

A música abaixo composta por Marley foi traduzida por Gil e relata situações vivenciadas pelas pessoas injustiçadas em todo o mundo, mas num contexto bem brasileiro trata-se de um enfoque às atrocidades sofridas pelos brasileiros vítimas da Ditadura Militar.


18 OSG.: 083356/14

NO WOMAN, NO CRY

No Woman, no Cry

No Woman, no Cry

No Woman, no Cry

No Woman, no Cry...

Bem que eu me lembro

Da gente sentada ali

Na grama do aterro, sob o sol

Ob-observando hipócritas

Disfarçados, rondando ao redor...

Amigos presos

Amigos sumindo assim

Prá nunca mais

Tais recordações

Retratos do mal em si

Melhor é deixar prá trás...

Não, não chore mais


Oh! Oh!


Oh! Oh! Oh! Oh! Oh!


Hê! Hê!...

Bem que eu me lembro

Da gente sentada ali

Na grama do aterro, sob o céu

Ob-observando estrelas

Junto à fogueirinha de papel...

Quentar o frio

Requentar o pão

E comer com você

Os pés, de manhã, pisar o chão

Eu sei a barra de viver...

Mas, se Deus quiser!

Tudo, tudo, tudo vai dar pé





Tudo, tudo, tudo vai dar pé...

No Woman, no Cry

No Woman, no Cry

No Woman, no Cry

Uh! Uh! Uh!...


Menina não chore assim!


Oh! Oh! Oh!

No Woman, no Cry

No Woman, no Cry


Não chore assim


Hê! Hê!

Este trecho de uma entrevista, feita com Gilberto Gil,

funciona como o Raio-X da simpatia dos brasileiros pelo

reggae cantado por Bob Marley.

LEGADO DE BOB MARLEY VIVE EM GILBERTO GIL

Compositor baiano lança CD dedicado à obra do rei do

reggae e um DVD registrando sua viagem à Jamaica.

Quando ninguém no Brasil sequer tinha ouvido falar

de reggae, Gilberto Gil já tinha ido e voltado da Jamaica –

ao menos espiritualmente, carregando na alma os eflúvios

musicais e ideológicos de Bob Marley. Em 2002, 21 anos

após a morte de Marley, Gil põe para fora o álbum Kaya

N’gan Daya e o DVD Kaya N’Jamaica, integralmente

dedicados a homenagear o supremo mestre jamaicano.

Responsável pelo pontapé inicial da difusão do reggae no

Brasil, o compositor baiano acerta de vez as contas com

Marley, a quem aponta como um de seus ídolos máximos.

Gil, que travou contato com a música de Bob pela primeira

vez no começo dos anos 70 (durante o exílio londrino),

firma de vez sua relação com o rei do reggae, a quem nunca

chegou a conhecer pessoalmente.

Foi em 1999, que a ideia do tributo surgiu pela

primeira vez. “A extraordinária paixão que sinto por Marley

foi o que me inspirou a fazer este trabalho”, conta Gilberto

Gil. “Demorei tanto para tirar isso do papel porque tinha que

maturar a ideia, e precisava necessariamente de um tempo

para ir à Jamaica, fazer o disco na terra e com o som de

Marley.” A viagem se concretizou no final do ano passado,

e foi fundamental para que Gil firmasse (ainda mais) sua

identificação com o rei do reggae. “Tive de trabalhar todo o

significado de Marley para a música do mundo. Jamaica e

Brasil se parecem muito, inclusive na adoção apaixonada do

reggae. E também há o peso político dele, importante em

vários processos libertários mundo afora”, enumera Gil.

[...] “Também tinha as minhas favoritas. Por

exemplo, não poderia sequer pensar em fazer este tributo

sem incluir Rebel Music”, diz Gil. Não Chore Mais, a

famosa versão para No Woman No Cry – lançada

originalmente em 1978, quando Marley ainda era vivo –

retorna revigorada e com participação dos Paralamas do

Sucesso (incluindo Herbert Vianna na guitarra).

Celebridades brasileiras completam o time. Os já

citados Paralamas retornam em Them Belly Full; a dupla

Samuel Rosa e Henrique Portugal (Skank) chega para Could

You Be Loved. O sanfoneiro Cícero Assis, que toca em

faixas como Rebel Music e Tempo Só, concretiza a ponte

entre as duas influências/referências mais prezadas por Gil -

Marley e Luiz Gonzaga, o reggae e o baião. “Há uma

espécie de similitude entre o cangaceiro e o rastaman”,

escreve o baiano no encarte do disco, equiparando

Gonzagão e Marley em seu panteão pessoal de ídolos. “Foi

uma grata coincidência que este disco tenha vindo logo

depois do meu tributo a Luiz (As Canções de Eu Tu Eles, de

2000) Depois do samba e do baião, o reggae é a música que

eu mais gosto”, fala Gil. Marco Antonio Barbosa

29/05/2002


19 OSG.: 083356/14

1. Leia e responda.

MENINO DO PELÔ

Todo menino do Pelô

Sabe tocar tambor

Todo menino do Pelô

Sabe tocar tambor

Sabe tocar

Sabe tocar

Sabe tocar tambor

Sabe tocar

Sabe tocar

Sabe tocar tambor

Eu quero ver

O menino subindo a ladeira

Sem violência

Com toda a “malemolência”

Fazendo bumbá bumbá

Fazendo bumbá bumbá

Daniela Mercury. http://www.vagalume.com.br

Escrita por Saul Barbosa e Gerônimo, “Menino do

Pelo” aborda o período no qual a região do Pelourinho

da cidade de Salvador estava passando por uma intensa

degradação socioeconômica.

É, basicamente, um pedido de paz para as crianças que

habitavam a então área pobre da cidade. Algum tempo

depois do lançamento da canção, Antônio Carlos

Magalhães, então governador da Bahia, ordenou a

expulsão dos moradores do Pelourinho, para restaurá-lo,

o que causou um inchaço ainda maior nas favelas da

capital baiana. http://pt.wikipedia.org/wiki

A canção acima traz como foco os problemas

vividos pelos moradores da região do Pelourinho.

Projetos sociais foram desenvolvidos pela própria

comunidade para tentar sanar a exclusão social sofrida

por eles, como é o caso da Escola Olodum. Ela tem

como missão desenvolver a cidadania e a preservação

da cultura negra, oferecendo novas formas de

conhecimentos adicionais àqueles adquiridos no sistema

formal escolar através do ensino de:

a) artes plásticas, em que os aprendizes possuem a

possibilidade de divulgar a cultura negra para

combater o preconceito racial.

b) técnico especializado, a fim de suprir as exigências

do mercado de trabalho e beneficiar a inclusão dos

adolescentes do Pelourinho nele.

c) reforço escolar e dança com foco na leitura e

expressão corporal, demonstrando que a cultura afro

pode se manifestar em diferentes linguagens.

d) percussão, dança afro, canto, produção cultural entre

outros, a fim de favorecer a inclusão social e

valorizar a cultura afro-brasileira.

e) artes cênicas, para que haja a reprodução de histórias

que contém a formação do povo afro-brasileiro na

sociedade.

MISSÃO

Promover a inclusão e a justiça social, utilizando a arte, a cultura afro-brasileira e a educação como ferramentas para a criação de pontes que unam as diferenças e sirvam como alicerces para a sustentabilidade e o exercício da cidadania. 2. O Grupo Cultural Afro-Reggae é uma organização que

luta pela transformação social e, através da cultura e da arte, desperta potencialidades artísticas que elevam a autoestima de jovens das camadas populares com o objetivo de: a) através de projetos escolares, divulgar a cultura afro-

brasileira para jovens das camadas populares por meio da cultura e da arte.

b) promover a inclusão e a justiça social através da arte, a cultura afro-brasileira e a educação, como ferramentas para a criação de pontes que unam as diferenças.

c) inclusão do ensino da arte nas escolas para jovens das camadas populares por meio da cultura afro-brasileira.

d) ensino técnico especializado para o aprendizado sobre o reggae como forma de capacitação profissional para jovens e adultos.

e) divulgar a cultura afro-brasileira para jovens e adultos, sensibilizando a sociedade a se engajar em movimentos contra o preconceito racial.

3. A força da música afro se alastrou pelo mundo, em sua

grande maioria por causa da escravidão. Por isso, as manifestações afro conservam algumas características em comum. Segundo esta informação, indique a opção correta. a) Através da culinária, os africanos conseguiram unir

forças e propagar aquilo que para eles funcionava como uma verdadeira religião: o tempero exótico.

b) Através de laços de solidariedade e fraternidade resolveram fazer teatro, e assim convencer os escravocratas a lhes conceder a tão sonhada alforria.

c) Como em determinado momento, a população negra era superior à população branca, os filhos da África conseguiram deixar sua marca através da imposição religiosa.

d) Conscientes de sua situação de criaturas exploradas, os africanos buscaram o fortalecimento através da solidariedade e da fraternidade e expressaram sua dor por meio da música, do canto e da dança.

e) Na verdade, os africanos tinham avançados conhecimentos no campo da astrologia e esse fato foi fundamental para a conquista de sua liberdade.


20 OSG.: 083356/14

Texto para as questões 4 e 5.

DOIS NEGUINHOS

Tem, tem, tem

Tem dois neguinhos

Tem, tem, tem,

Tem dois neguinhos

Um morava na Jamaica

Outro mora no Brasil

Um se chamava Bob Marley

Outro é Gilberto Gil

Mas Bob Marley foi embora

E se foi para o além

Mas deixou Gilberto Gil

Que vai indo muito bem

Com meu bloco na avenida

E o reggae sempre tem

Com os amantes do reggae na avenida

E o reggae sempre tem Carla Visi

4. Na composição, fica clara a semelhança entre o trabalho

musical de Gilberto Gil e o de Bob Marley. Após uma

leitura atenta da música: “Dois neguinhos”, marque (X)

nas declarações corretas:

( ) percebe-se uma perfeição gramatical, pois os

apreciadores deste gênero são muito exigentes

devido ao nível intelectual que possuem.

( ) possui um fraseado simples, o que facilita a

compreensão e a divulgação.

( ) predomina uma linguagem popularesca, provando

que o reggae é um ritmo defendido, apreciado e

praticado pelas classes menos favorecidas.

( ) o compositor tenta mostrar a relação entre o

trabalho musical do compositor brasileiro Gilberto

Gil e do jamaicano Bob Marley.

( ) percebe-se que o gosto musical do povo brasileiro

muito se distancia do reggae cantado por Bob

Marley.

5. Na 2ª estrofe da composição “Dois neguinhos”, o autor

fala em Bob Marley e Gilberto Gil. Qual seria de fato a

sua intenção?

a) mostrar que Gilberto Gil não gosta do gênero

reggae.

b) mostrar o terrível preconceito sofrido tanto pelo

compositor jamaicano quanto pelo compositor

brasileiro.

c) mostrar que a admiração de Gilberto Gil por Bob

Marley é extensiva ao povo brasileiro, amante e

admirador do reggae.

d) esclarecer que Bob Marley pretendia morar no

Brasil.

e) registrar a grande diferença que existia entre os

problemas sociais do Brasil e da Jamaica.

6. Correlacione as colunas.

(1) Ska ( ) Movimento religioso que

(2) Rocksteady nasceu na Jamaica entre a

(3) Rastafári população negra explorada.

(4) Reggae ( ) Tem uma batida marcada, mas

com uma levada lenta .

( ) Começou a aparecer também

no rock.

( ) Traça sua origem direta ao

desenvolvimento progressivo

do ska e do rocksteady.

( ) Ritmo dançante desenvolvido

pelos negros da ilha.

( ) O trombone é substituído pelo

piano e pelo baixo

proeminente.

( ) Surgiu pela primeira vez nos

estúdios da Jamaica entre os

anos de 1959 e 1961.

( ) Suas letras são mais voltadas a

temas sociais, com maior

consciência política.

7. Existe alguma relação entre o reggae, desenvolvido na

Jamaica, e o rock, desenvolvido nos estados Unidos?

ARTE URBANA

http://wikipédia.org/wiki/ficheiro:olindagrafiti.jpg)

MUSEU ABERTO DE ARTE URBANA DE

SÃO PAULO, BRASIL

A princípio, um movimento underground, a street art

foi gradativamente se constituindo como forma do fazer

artístico, abrangendo várias modalidades de grafismos -

algumas vezes muito ricos em detalhes, que vão do Graffiti

ao Estêncil, passando por stickers, cartazes lambe-lambe

(também chamados poster-bombs), intervenções, instalações,

flash mob, entre outras. São formas de pessoas sozinhas,

expressarem os seus sentimentos através de desenhos.

A expressão Arte Urbana surge, inicialmente,

associada aos pré-urbanistas culturalistas como John Ruskin

ou William Morris e, posteriormente, ao urbanismo

culturalista de Camillo Sitte e Ebenezer Howard

(designação “culturalista” tem o cunho de Françoise Choay).

O termo era usado (em sentido lato) para identificar o

“refinamento” de determinados traços executados pelos

urbanistas ao “desenharem” a cidade.

Arte urbana, urbanografia

ou street art é a expressão que

se refere a manifestações

artísticas desenvolvidas no

espaço público, distinguindo-se

das manifestações de caráter

institucional ou empresarial, bem

como do mero vandalismo.

Wikipédia, a enciclopédia livre.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Express%C3%A3o

http://pt.wikipedia.org/wiki/Espa%C3%A7o_p%C3%BAblico

http://pt.wikipedia.org/wiki/Vandalismo


21 OSG.: 083356/14

Da necessidade de flexibilidade no desenhar da

cidade, surgiu a figura dos planos de gestão. Este fato fez

cair em desuso o termo Arte Urbana, ficando a relação entre

Arte e cidade confinada durante anos à expressão Arte

Pública.

Dada a dificuldade de enquadramento das inscrições

murais feitas à revelia das autoridades e proprietários no

conceito de arte pública, assiste-se a um ressurgimento da

designação de “Arte Urbana” que passou a incluir todo o

tipo de expressões criativas no espaço coletivo. Esta

designação adquiriu assim um novo significado e pretende

identificar a Arte que se faz no contexto Urbano à margem

das instituições públicas.

Além do grafite, a Arte Urbana também inclui

estátuas vivas, músicos, malabaristas, palhaços e teatros.

Poucos veículos são voltados exclusivamente para esse tipo

de arte. O blog Arte Urbana, por exemplo, retrata o dia a dia

dessas pessoas em forma de crônicas. Também existem

projetos de livros e sites para a arte urbana brasileira.

O primeiro site deve ser lançado no final de 2011.

Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.

8. Sobre a arte urbana, marque (C) Certo ou (E) Errado.

( ) Forma de expressão individual, através de

desenhos.

( ) O mesmo que arte privada ou empresarial.

( ) Desde os seus primórdios era a arte praticada com

a aprovação de toda a sociedade, principalmente,

dos grandes empresários.

( ) Seu surgimento está diretamente associado aos

pré-urbanistas culturalistas.

( ) A arte urbana tem um rico patrimônio artístico,

destacando dentre outros o grafiti.

9. Explique o surgimento da expressão Arte Pública.

10. A arte urbana não se restringe apenas ao grafite, pois é

inerente ao ser humano a necessidade de retratar o

mundo em que está inserido, expressando suas alegrias

e angústia. Por isso a arte urbana teve seu conceito

ampliado. Diante da constatação de tal fato, analise as

declarações abaixo e indique a opção correta.

a) A arte urbana saiu da clandestinidade e foi absorvida

pelos urbanistas, estudiosos que elaboram projetos

de urbanização das cidades.

b) Como os urbanistas adotaram as ideias da arte

urbana, este tipo de criatividade passou a ser exibido

em espaços privados.

c) A arte urbana ficava incompleta diante de um

público que não compreendia as mensagens

registradas através do grafite, então a literatura

passou a fazer parte deste novo estilo de arte.

d) A arte urbana, na condição de expressão da

coletividade, abrange também estátuas vivas,

músicos, malabaristas, palhaços e teatros.

e) Como a arte urbana conquistou a simpatia do

público jovem, houve uma redução do espaço antes

ocupado pela música.

11. Levando em consideração a preocupação da

administração pública com o desenvolvimento e

urbanização dos espaços públicos, analise as

declarações a seguir e marque (X) nas opções corretas.

( ) Uma cidade é considerada um organismo vivo por

isso há uma preocupação administrativa no sentido

de reconstruir e readaptar os espaços geográficos,

numa tentativa de atender às necessidades da

população.

( ) Uma cidade deve crescer conforme as necessidades

de seus habitantes, pois cidades criadas a partir de

projetos arquitetônicos, costumeiramente, são

vítimas de grandes catástrofes como superpoluição,

crescimento vertical e poluição visual.

( ) Os urbanistas são, em geral, arquitetos

especializados em questões ligadas à cidade, mas

apesar de conhecedores de muitas dificuldades,

raramente podem planejar novos espaços propondo

uma distribuição mais adequada entre espaço

público e espaço privado.

( ) A partir da construção de Brasília, em 1959, o

Brasil adotou o sistema de projetar as novas

cidades brasileiras, e esse fato nos coloca entre os

países que melhor aproveitam seu espaço

geográfico.

( ) A cidade é uma espécie de representação espacial

dos problemas de nossa sociedade, e as metrópoles,

hoje, no Brasil, tornaram-se evidência dos conflitos

sociais, e prova desta situação é o manifesto dos

grafiteiros, que mostrar sua “arte” nos espaços

mais frequentados pela população em geral.

Texto I

JAMAC – A ARTE ENTRE A AUTONOMIA

E A INSTRUMENTALIZAÇÃO

“O JAMAC tem por finalidade lutar contra a

exclusão social; desenvolver a consciência crítica e trabalhar

a noção de cidadania dos moradores do bairro Jardim

Miriam; constituir-se como centro de trabalho da arte social,

onde artistas interessados possam desenvolver essa

atividade; tirar as artes plásticas do ‘circuito protegido’ das

artes, explorando efetivamente seu potencial

transformador.” http://www.pucsp.br. Acesso em 07/08/2012.

Texto II


22 OSG.: 083356/14

12. O projeto “São Paulo de Cara Nova/Arte em Toda

Parte” feito no Jardim Santo André contou com a

participação do JAMAC. Levando em consideração a

leitura dos textos acima e seus conhecimentos sobre a

Arte Urbana, pode-se afirmar que JAMAC atinge seus

objetivos.

a) Ao oferecer uma arte para o resgate da

criminalidade. No JAMAC, os jovens e as crianças

participam de oficinas de estêncil e grafite, para, em

seguida, revitalizar espaços urbanos alvo de

pichações deles.

b) Quando põe em prática a filosofia do projeto que é

oferecer cursos de artes baratos à população humilde

e oportunizar a divulgação das obras em sites

específicos, contribuindo para a ampliação cultural

dos envolvidos.

c) Ao oferecer à comunidade cursos de estêncil e

grafite (artes urbanas) e proporcionar a ela a

possibilidade de transformação do espaço urbano

onde vive, sempre levando em consideração o

repertório cultural dos artistas envolvidos.

d) Quando o ateliê do projeto oferece cursos de

profissionalização de arte para aqueles que não

possuem condições de frequentar um curso superior

em Artes Plásticas; assim, oportunizam o

surgimento de futuros artistas.

e) Ao possibilitar a modificação da aparência das casas

humildes do Estado de São Paulo, oferecendo

recursos para que os moradores contratem um artista

para pintar as paredes das casas deles.

13. “A arte tem um poder ímpar de socializar pessoas, (...).

Ela por si só não serve para tirar ninguém do crime, ou

das drogas, mas sim de socializar, de abrir caminhos

para reflexões sobre o contexto social no qual as

pessoas das comunidades e fora delas vivem, instigando

um olhar crítico sobre a sociedade e a compreensão do

melhor caminho a seguir na vida, (...) a oferta de arte e

cultura para uma comunidade pode trazer benefícios no

campo das relações interpessoais, afetivas e

profissionais. (...) os meninos sentem que o projeto é

um lugar acolhedor, onde são recebidos de forma

amorosa. Faz muita diferença na vida deles esse olhar

afetuoso longe de preconceitos. Se todas as crianças

tivessem oportunidades iguais não ficariam tão

vulneráveis aos problemas sociais. (...) Pela arte, eles

desenvolvem autoconfiança, autoestima, favorecem a

ter um projeto de vida, de sonhar e realizar seus

sonhos.”

http://www.favelaeissoai.com.br. Acessado em 28/07/2012.

Muitos artistas defendem que, para cumprir com os

objetivos apontados no texto, é necessário que o projeto

conheça o contexto social no qual está inserido. Dessa

forma, o JAMAC proporciona esses objetivos, pois seus

projetos:

a) procuram ensinar um vasto repertório de técnicas,

para que os alunos se sintam livres em escolher as

que preferem e, assim, poderem utilizá-las na

produção de seus trabalhos.

b) ensinam técnicas diversas, mas tem o cuidado de apontar as que são valorizadas na sociedade para influenciar nas produções dos aprendizes, a fim de que suas obras tenham uma visão positiva nos circuitos artísticos.

c) constituem um mero pretexto para o encontro de pessoas com talento artístico, por isso não ensinam várias técnicas, já que acreditam que o ensino da arte por si não é responsável pela socialização.

d) ensinam técnicas artísticas dos grandes centros urbanos, como o grafite e o estêncil, além de indicar temas sobre os quais os alunos deverão obrigatoriamente abordar em suas produções.

e) oferecem o aprendizado de técnicas artísticas presentes no contexto dos aprendizes, deixando-os livres em relação ao(s) tema(s) escolhido(s) nas produções, valorizando, dessa forma, a bagagem cultural deles.

HISTÓRIA DO NADO SINCRONIZADO

Esporte disputado somente por mulheres, o nado sincronizado consiste na execução de uma série de exercícios físicos dentro de uma piscina, acompanhados por música, é importante ressaltar que este tipo de esporte é também descrito como um balé aquático.

Nas Olimpíadas e nos Jogos Pan-Americanos, existem dois tipos de apresentações: 1º) dueto e 2º) equipe, esta formada por oito competidoras. As nadadoras competem em uma piscina de 50 m de comprimento, e têm uma área mínima de 12 m por 12 m para se apresentarem. Dentro da piscina, são instalados alto-falantes subaquáticos para permitir que as atletas ouçam as músicas que dão vida às coreografias.

As competições são divididas em duas partes. A rotina técnica inclui elementos obrigatórios preestabelecidos pelos árbitros. Os duetos têm dois minutos e 20 segundos para realizá-la, enquanto as equipes não podem ultrapassar dois minutos e 50 segundos. São julgados o controle da atleta – altura, técnica e suavidade nos movimentos – e o desenho – ângulos e posições do corpo. As notas são divididas em duas: 50% para execução e 50% para impressão.

Na rotina livre, os duetos e equipes são livres para fazerem a sequência das figuras que desejarem. Os movimentos têm que ser criativos e estarem de acordo com o ritmo da música. As duplas têm três minutos e 30 segundos para se apresentarem, enquanto os times têm quatro minutos. Cinquenta por cento da nota é dada para a técnica e os outros 50% para a impressão artística das atletas.

Em caso de infrações, as nadadoras são punidas com a perda de pontos. Para o toque proposital no fundo da piscina e apoio na borda são descontados dois pontos. Se excederem o limite de tempo, um ponto é descontado. Já as vencedoras são conhecidas após a soma dos resultados das duas rotinas. A maior nota fica com a medalha de ouro.

esporte.uol.com.br


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A INCONTESTÁVEL ORIGEM DO NADO

SINCRONIZADO

Não existe nenhum dado incontestável sobre a

origem do nado sincronizado. Acredita-se que tenha sido

originado da natação artística que, por sua vez surgiu do

balé aquático. O esporte teria surgido de formas simples de

acrobacias na água, utilizando a música como fundo, ficou

conhecido, na época, pelo nome de balé aquático ou natação

rítmica.

Como o balé não era considerado esporte porque

deixava de lado a técnica para priorizar a plasticidade dos

movimentos, com o tempo, foi surgindo a necessidade de

aperfeiçoamento para que as coreografias fossem cada vez

mais bem executadas. A partir daí surgiu o nado

sincronizado – com o nome de natação artística –, que

englobava a natação sincronizada e o balé aquático.

Em 1891, o esporte começou a ser praticado por

alemães durante uma disputa esportiva em Berlim.

Posteriormente, nos Estados Unidos, o nado sincronizado

passou a ser apresentado em espetáculos aquáticos com

acrobacias. Em 1907, a australiana Annette Kellermen

tornou-o conhecido, dançando debaixo d’água num tanque

de vidro, em Nova York.

O nome “nado sincronizado” só surgiu em 1933

durante a Feira “Século do Progresso”, realizada na cidade

norte-americana de Chicago. Durante o evento, após uma

apresentação dos alunos de Katherine Curtis, o nadador

medalhista de ouro Norman Ross cunhou o termo “nado

sincronizado”.

A estreia do nado sincronizado nos Jogos Olímpicos

foi em Londres, Inglaterra, em 1948, como demonstração.

Ele esteve presente nas cinco edições seguintes, até Cidade

do México, em 1968. A estreia como esporte oficial foi em

Los Angeles 84. As atletas concorreram em duas

modalidades, solo e dueto, e o pódio foi o mesmo para as

duas: ouro para os Estados Unidos, prata para o Canadá e

bronze para o Japão.

O nado sincronizado é parte integrante da Federação

Internacional de Natação (FINA), que conta com 191 países

filiados. Rússia e Estados Unidos dividem o status de maior

potência mundial deste esporte. Canadá e Japão também têm

boas participações ao longo da história. Hidersox

esporte.uol.com.br

14. Sobre o nado sincronizado indique a opção correta.

a) É um esporte misto que deve ser realizado por um

casal entre 13 e 18 anos.

b) É um esporte praticado por mulheres, numa piscina

de 50 metros de profundidade e uma área de

12 metros por 12 metros.

c) É uma competição realizada em três tipos de

equipes: 1ª) com três participantes; 2ª) com seis

participantes e 3ª) com nove participantes.

d) Nesse tipo de esporte, o desempate é feito mediante

a melhor coreografia.

e) As figuras desenhadas pelas equipes são

determinadas pelos comitês organizadores.

15. “A competição do nado sincronizado é separada em

duas partes distintas: a rotina técnica e a rotina livre.

Na primeira, os conjuntos precisam apresentar certas

especificidades técnicas pré-estabelecidas, tais como o

controle da atleta sobre seu corpo e as figuras formadas

na piscina. Essa parte da competição deve ser feita em

2 min 20 s para duetos e em 2 min 50 s para as equipes.

Já na rotina livre, as duplas e equipes têm liberdade para

apresentar o que desejarem. Nessa exibição, a tendência

é que os juízes analisem a criatividade e a beleza dos

movimentos das atletas. Esse trecho da disputa tem de

durar 3 min 30 s para as duplas e 4 min para as equipes.”

http://www.portalsaofrancisco.com.br. Acessado em 08/08/2012.

A seguir, você verá uma sequência de ações que pertence a

um movimento obrigatório na rotina técnica do nado

sincronizado em duplas. As atletas precisam executá-lo

com precisão, senão sofrerão penalidade para a equipe.

Analise a descrição dos movimentos abaixo e indique

qual deles se refere à sequência de ações acima

apresentadas.

a) Alçada de tronco: elevação rápida liderada pela

cabeça, com máxima porção do tronco acima da

superfície da água.

b) Cancã: corpo em flutuação de costas, uma perna

fica perpendicular à superfície da água.

c) Cancã duplo: as duas pernas estendidas

perpendicularmente à superfície, o rosto fica fora da

água.

d) Carpa: cabeça vai para baixo e corpo forma um

ângulo de 90 graus.

e) Pernada alterada: uma ação de rotação com as

pernas, usada para dar sustentação e equilíbrio ao

corpo.

NADO SINCRONIZADO: BALLET AQUÁTICO

16. (...) você sabia que essa modalidade, no início do século

XX, era chamada de Ballet Aquático?

O esporte era chamado assim porque a maioria

dos seus movimentos tem grande semelhança com a

dança. Mas, além do ballet, o nado sincronizado

também utiliza elementos da ginástica. E, por isto, exige

do atleta força física, precisão, flexibilidade,

interpretação, controle de respiração dentro da água.

http://www.balletlorenaalbuquerque.com.br


24 OSG.: 083356/14

O nado sincronizado ainda guarda outras semelhanças com o ballet que auxiliam na execução dos movimentos, compondo uma linguagem corporal singular, como vista anteriormente. Nesse caso, é notória a presença: a) de sincronia e graciosidade que dão unidade e leveza

aos movimentos, mesmo em condições trabalhosas. b) de vestimenta e penteado iguais ao do ballet,

mostrando uma maior identificação com o esporte. c) de maquiagem e penteados semelhantes ao de uma

bailarina, reforçando a beleza dos movimentos. d) da utilização de músicas clássicas que ajudam a

manter uma similaridade das coreografias com o ballet.

e) da utilização de protetores no nariz; assim, nos momentos de respiração presa, fica mais fácil alongar o corpo.

O NADO SINCRONIZADO NO PAN

O nado sincronizado ganhou suas regras próprias em 1952 e, três anos depois, estaria estreando em Jogos Pan-Americanos, ao participar do Pan da Cidade do México. Os Estados Unidos são os maiores vencedores em todas as edições deste esporte nos Jogos, seguidos pelo Canadá.

O Brasil não tem muita tradição no esporte e o máximo que conseguiu foram quatro medalhas de bronze, duas em duetos e duas por equipes. As gêmeas Carolina e Isabela de Moraes subiram ao pódio em 1999, em Winnipeg, no Canadá, e em 2003, em Santo Domingo, na República Dominicana.

br.esportes.yahoo.com

17. Sobre o Nado Sincncronizado no Brasil:

a) Quando e onde ocorreu a primeira participação brasileira na modalidade?

b) Quem representou o Brasil nesta primeira participação e qual a classificação?

18. Atualmente, como está a colocação do Brasil na

modalidade Nado Sincronizado? 19. Sobre o surgimento do nome nado sincronizado, marque

a opção correta. a) Surgiu na Grécia Antiga, em 400 a. C. b) O primeiro manifesto foi em Roma, durante o

governo do imperador Teodósio. c) Na França, pouco depois da Revolução francesa. d) Durante a “Feira do Progresso” em 1933, em

Chicago, cidade Norte-Americana. e) Na cidade de Guadalajara, no México, em 2005.

20. Sobre o nado sincronizado, comente: a) a divisão. b) a avaliação do desempenho das atletas.

21. Correlacione as colunas.

(1) Rotina técnica ( ) ocorre a avaliação da sincronia entre as atletas.

(2) Rotina livre ( ) as atletas realizam movimentos predeterminados.

( ) observa o controle e o desenho. ( ) as atletas interpretam um tema

musical, usando de criatividade.

ESCRITA

CARTA ABERTA

A carta aberta integra os gêneros textuais norteados

pelo caráter argumentativo, cuja principal característica é

permitir que o emissor exponha em público suas opiniões ou

reivindicações acerca de um determinado assunto. Tal

gênero, por sua vez, difere-se da carta pessoal, a qual trata

de assuntos que dizem respeito somente aos interlocutores

nela envolvidos, ao passo que a carta aberta faz referência a

assuntos cujo interesse é coletivo, normalmente se referindo

a um problema de consenso geral.

Dessa forma, a carta aberta pode ser utilizada como

forma de protesto contra esse problema, como alerta, e até

mesmo como meio de conscientização da população ou de

alguém com certa influência, como, por exemplo, um

representante de uma entidade ou do governo, acerca da

problemática em questão. É possível afirmar que a carta

aberta, além da característica argumentativa, possui traços

persuasivos, uma vez que a intenção de quem a redige é a de

convencer o interlocutor acerca de suas ideias.

Quanto aos aspectos estruturais, o gênero em pauta

compõe-se dos seguintes elementos:

* Título – no qual se evidencia o destinatário;

* Introdução – parte em que se situa o problema a ser

resolvido;

* Desenvolvimento – Diz respeito à análise do problema,

no qual há a apresentação dos argumentos,

fundamentando, portanto, o ponto de vista do(s) emissor

(es).

* Conclusão – elemento em que geralmente se solicita

uma resolução para o assunto em pauta.

http://www.brasilescola.com

Acesso em 15/05/2014

1. Fazendo um paralelo entre a carta aberta e a carta

pessoal, aponte três elementos que compõem cada uma

delas.

Carta aberta:

Carta pessoal:

2. Observando a finalidade da carta aberta, indique um

tema que poderia ser apresentado através dela.

3. Em qual veículo de comunicação é possível encontrar

uma carta aberta?

CARTA ABERTA AOS MANIFESTANTES

Nós, deputados federais do Rio de Janeiro,

sentimo-nos estimulados e saudavelmente cobrados por

essas manifestações que tomam as ruas das nossas cidades.

Aos milhares que, mobilizados pela Internet, saem para as

passeatas, transitando do virtual para o presencial, dizemos:

vocês nos representam! Inclusive quando questionam o

padrão rebaixado da política movida a interesses menores e

também distante de ideias e causas.

Temos orgulho de nossos mandatos políticos e

queremos coloca-los à disposição das justas demandas por


25 OSG.: 083356/14

transportes públicos eficientes, redução das tarifas, educação

e saúde pública de qualidade, ética na política, transparência

e prioridade social nos orçamentos públicos. As grandes

lutas sociais de nossa história, que alcançaram vitórias

concretas, tiveram a participação de organizações partidárias

vinculadas ao povo.

Quem está na vida pública usa (e às vezes abusa) da

oratória. Aprendemos que é tempo de “escutatória”: ouvir o

clamor das praças e a linda luta por direitos, para

renovarmos nosso comportamento e a própria República.

Assinam os parlamentares,

Chico Alencar, Edson Santos, Glauber Braga,

Jandira Feghali, Jean Wyllys, Jorge Bittar.

http://www.v3.sigajandira.com.br. Acesso em 15/05/2014

4. Depois de ler o exemplo de carta aberta, responda.

a) Qual o tema abordado na carta.

b) Quem fez a carta?

c) Com qual finalidade a carta foi escrita?

d) Explique o que a autora da carta quis dizer com a

frase: “Aprendemos que é tempo de escutatória”.

ARTIGO DE OPINIÃO

É comum encontrar circulando no rádio, na TV, nas

revistas, nos jornais, temas polêmicos que exigem uma

posição por parte dos ouvintes, espectadores e leitores, por

isso, o autor geralmente apresenta seu ponto de vista sobre o

tema em questão através do artigo de opinião.

É importante estar preparado para produzir esse tipo

de texto, pois em algum momento poderão surgir

oportunidades ou necessidades de expor ideias pessoais

através da escrita.

Nos gêneros argumentativos, o autor geralmente tem

a intenção de convencer seus interlocutores e, para isso,

precisa apresentar bons argumentos, que consistem em

verdades e opiniões.

O artigo de opinião é fundamentado em impressões

pessoais do autor do texto e, por isso, são fáceis de

contestar.

Para produzir um bom artigo de opinião é

aconselhável seguir algumas orientações. Observe:

I. Após a leitura de vários pontos de vista, anote num

papel os argumentos que mais lhe agradam, eles podem

ser úteis para fundamentar o ponto de vista que você irá

desenvolver;

II. Ao compor seu texto, leve em consideração o

interlocutor: quem irá ler a sua produção. A linguagem

deve ser adequada ao gênero e ao perfil do público leitor;

III. Escolha os argumentos, entre os que anotou, que podem

fundamentar a ideia principal do texto de modo mais

consciente, e desenvolva-os;

IV. Pense num enunciado capaz de expressar a ideia

principal que pretende defender;

V. Pense na melhor forma possível de concluir seu texto:

retome o que foi exposto, ou confirme a ideia principal,

ou faça uma citação de algum escritor ou alguém

importante na área relativa ao tema debatido;

VI. Crie um título que desperte o interesse e a curiosidade

do leitor;

VII. Formate seu texto em colunas e coloque entre elas uma

chamada (um importante e pequeno trecho do seu

texto);

VIII. Após o término do texto, releia e observe se nele você

se posiciona claramente sobre o tema; se a ideia está

fundamentada em argumentos fortes e se estão bem

desenvolvidos; se a linguagem está adequada ao gênero;

se o texto apresenta título e se é convidativo e, por fim,

observe se o texto como um todo é persuasivo.

Por Marina Cabral Especialista em Língua Portuguesa e Literatura

Equipe Brasil Escola

http://www.brasilescola.com. Acesso em 15/05/2014

5. Encontre semelhanças e diferenças entre a carta aberta e

o artigo de opinião.

6. Onde é comum circular o artigo de opinião?

CARTA DO LEITOR

Você já observou que nos jornais e revistas há um

espaço reservado para que a opinião dos leitores seja

publicada?

Estamos falando das cartas dos leitores, as quais

mostram opiniões e sugestões; debatem os argumentos

levantados nos artigos e fazem críticas a respeito; trazem

perguntas, reflexões, elogios, incentivos etc.

Para o leitor é o meio de expor seu ponto de vista em

relação ao assunto lido, para o veículo de informação é uma

arma publicitária para saber o que está agradando a opinião

pública.

Não há regras estabelecidas para se fazer uma carta

no estilo “carta do leitor”, a não ser as que já são

preconizadas, ou seja, recomendadas ao escrevermos a

alguém: especifique o assunto e seja breve; trace

previamente o objetivo da carta (opinar, sugerir, debater);

escreva em uma linguagem clara, precisa e nunca faça uso

de palavras de baixo calão, pois sua carta não será

publicada!

O objetivo do leitor ao escrever uma carta para um

jornal da cidade ou uma revista de circulação nacional é

tornar pública sua ideia e se sentir parte da informação.

A carta do leitor é tão importante que pode ser fonte para

uma nova notícia, uma vez que ao expor suas considerações

a respeito de um assunto, o destinatário pode acrescentar

outros fatos igualmente interessantes que estejam

acontecendo e possam ser abordados!

Deve-se ter muito cuidado ao redigir uma carta, pois

será lida por muitas pessoas. Por isso, revise o texto e

observe com atenção se há clareza nas frases, se os períodos

não estão muito longos e se não há repetições de ideias ou

palavras, se há erros de pontuação e grafia.

Importante: Não se preocupe apenas em dizer o que pensa,

o que acha, mas dê seu ponto de vista sempre explicando

com muita cautela, e se expuser fatos, tenha certeza que são

verdadeiros.

Por Sabrina Vilarinho. Graduada em Letras



26 OSG.: 083356/14

7. Quais as diferenças entre a carta aberta e a carta do leitor?

8. Veja no texto as vantagens de ter uma carta do leitor publicada para: O leitor: A revista:

9. Analisando o que já foi apresentado nos gêneros: carta aberta, artigo de opinião e carta do leitor, responda, então, a qual tipo de texto eles pertencem?

10. Qual tipo de linguagem predomina nesses gêneros? Por quê?

CAMPANHA COMUNITÁRIA

À medida que passamos a conhecer um pouco mais acerca dos gêneros textuais, definidos por aquelas situações de comunicação em que estamos inseridos cotidianamente, constatamos de forma veemente sobre a aplicabilidade desses, seja em uma dada circunstância, seja em outra. Assim, tornando aplicável também essa afirmação, tomemos como exemplo uma situação bem simples, corriqueira.

Suponhamos que em um bairro existam índices alarmantes de alguma doença epidemiológica, como a Dengue. Dessa forma, faz-se necessária e urgente uma conscientização por parte das pessoas, no sentido de amenizar a situação e contribuir para que tais estatísticas não se intensifiquem ainda mais. Diante disso, surge um gênero que, por sua vez, encaixa-se naqueles tantos outros cuja finalidade é a de persuadir, convencer alguém a tomar uma atitude acerca de um determinado assunto, representado aqui pela campanha comunitária.

Nesse sentido, ao nos situarmos diante de tal finalidade, não basta somente estarmos conscientes de que esse gênero existe e se concebe como recorrente. Enquanto usuários da língua, temos de dispor também daqueles conhecimentos relacionados às questões linguísticas que demarcam o gênero em questão. Dessa forma, além da intenção, do objetivo demarcado pelo discurso, existem outras características, como é o caso dos verbos, os quais, por sua vez, têm de estar expressos no modo imperativo, como é o caso de “seja”, “participe”, “colabore”, entre outros exemplos. Quanto à linguagem empregada, essa deve estar em consonância com o contexto comunicativo, ou seja, caracterizando-se de forma que realmente a finalidade se cumpra. Nesse sentido, torna-se relevante o uso de letras garrafais, grandes, que realmente se tornem vistas com facilidade. Seguindo essa linha de raciocínio, o uso de recursos linguísticos, sobretudo a linguagem figurada, também se torna pertinente, pois torna a mensagem ainda mais significativa, atraente.

Cumpre afirmar também que além do folheto, geralmente usado para divulgação da campanha comunitária, outros gêneros, tais como o cartaz e o texto publicitário, comportam tal situação comunicativa.

http://www.mundoeducacao.com Acesso em 15/05/2014

11. Dê um exemplo de campanha comunitária. 12. A qual público foi destinada a campanha que você

exemplificou? 13. Qual o objetivo dessa campanha?

CARTA DE RECLAMAÇÃO

A carta de reclamação é utilizada quando o remetente

descreve um problema ocorrido a um destinatário que pode

resolvê-lo. É considerado um texto persuasivo, pois o

interlocutor tenta convencer o receptor da mensagem a

encontrar uma solução para o problema apontado na carta.

Por este motivo, quem reclama deve se utilizar de um

discurso argumentativo: descrevendo de maneira clara o(s)

problema(s), motivo(s) pelo qual pode ter ocorrido, as

consequências se não for resolvido. A exposição dos fatos

deve comprovar que o remetente é quem tem razão, o qual

pode, ainda, apontar as possíveis soluções para que haja

entendimento entre as partes.

É essencial que a carta de reclamação tenha:

identificação do remetente e do destinatário, data e local,

assinatura, documentos em anexo (caso necessário).

Lembre-se de expor claramente os antecedentes, pois

neles estão os motivos pelos quais a reclamação está sendo

feita.

A carta deve ser preferencialmente digitada, pois

facilita a leitura e evita equívocos.


14. Após a leitura da carta de reclamação, compare com a

carta de solicitação e estabeleça os pontos de diferenças

e semelhanças entre esses gêneros.

15. Quais os elementos que compõem à carta de

solicitação?

16. A carta de solicitação é de cunho pessoal ou comercial?

Por quê?

17. Na carta de reclamação, qual o objetivo do documento

em anexo?

Veja um exemplo:

Remetente:

João da Silva

Rua dos Joaquins, nº 01, Bairro JJ

000-000 Campinas do Sul

Destinatário:

COMPUTERLY, LTDA.

Rua do Equívoco, nº 2

0000-000 Campinas do Sul

Campinas do Sul, 29 de Fevereiro de 2009.

Assunto: computador entregue com estragos aparentes

Exmo.(s). Senhor(es),

No último dia 05 de Fevereiro, dirigi-me ao seu

estabelecimento, situado na Rua do Equívoco, nº 2, como

endereçado, a fim de comprar um computador. Após

escolher o modelo que me interessou, solicitei que a

mercadoria fosse entregue na minha casa. Para tanto,

assinei a nota de encomenda e paguei a taxa para que


27 OSG.: 083356/14

fosse realizado o serviço. No dia 10 do mesmo mês,

foi-me entregue o computador encomendado, no entanto,

após ligar o aparelho na tomada constatei que o mesmo

emitia mais de oito apitos e não funcionava.

Diante deste fato, recusei o computador e solicitei

que me fosse enviado outro exemplar em excelente

estado, o que faria jus ao valor já pago. Entretanto, até a

presente data continuo à espera.

O atraso na resolução do problema vem

ocasionado vários transtornos ao meu cotidiano. Por este

motivo, demando que outro computador de mesma

marca e modelo seja entregue, sem falta, dentro de três

dias úteis. Caso contrário, anularei a compra e exijo o

dinheiro do pagamento de volta.

Sem mais,

João da Silva.

Anexos: fotocópias da Nota Fiscal de compra e do

recibo da taxa de entrega.

Importante: Sempre tenha uma cópia e caso entregue em

mão, solicite a assinatura de quem recebeu com a data, se

possível carimbada (no caso de empresa).

Por Sabrina Vilarinho Graduada em Letras.


CARTA DE SOLICITAÇÃO

A carta de solicitação faz parte das cartas comerciais

e deverá possuir: timbre da empresa, iniciais do

departamento, número da carta, local e data, destinatário,

referência, assunto, saudação, corpo do texto, despedida.

O objetivo desse tipo de carta, como o próprio nome

já diz, é fazer um pedido (solicitar algo) ao destinatário.

Veja um exemplo:

Timbre da empresa

Dep. de Vendas

Nº 02/09

Ao Diretor do Dep.de Faturamento

João Esleveriano da Costa

Recife, _____ de fevereiro de 2014.

Prezado Senhor,

Solicito a esse departamento, do qual V.S.ª é

diretor, que tenha a gentileza de enviar-me a tabela de

faturamento do último mês, a fim de que possamos

conferir algumas vendas realizadas.

Antecipo-lhe meus agradecimentos, certo de que

serei prontamente atendido, dada a eficiência desta

seção.

Subscrevo-me.

Cordialmente,

Antonie Bernardo da Luz.

Chefe do Departamento de Vendas.

Há alguns sinônimos que podem ser utilizados:

Estimado Senhor, peço-lhe o obséquio de, peço-lhe a

gentileza, solicito a V.S.ª a especial fineza de, informar-me,

comunicar-me, desde já, apresento-lhe meus

agradecimentos, antecipadamente grato, me firmo.

Por Sabrina Vilarinho. Graduada em Letras. Equipe Brasil Escola http://www.brasilescola.com. Acesso em 21/05/14

FACEBOOK

O Facebook é uma rede social em que os usuários

podem compartilhar fotos e vídeos, conversar com amigos,

publicar o que estão fazendo, curtir as postagens de outros,

jogar, e ainda realizar diversas outras atividades através do

Facebook App Center.

Para facilitar a vida dos usuários, o TechTudo

agrupou em um único lugar os aplicativos para iOS,

Android, Windows Phone e BlackBerry, para que você

tenha o Facebook no celular para usar em qualquer lugar.

Basta escolher o download de acordo com o seu dispositivo

e clicar no box. http://www.techtudo.com.br. Acesso em 21/05/14

18. A tecnologia das mídias de comunicação avança muito

rapidamente. Como exemplo disso temos o facebook

que surgiu depois do _____________________ e já foi

ultrapassado pelo ____________________.

19. Na condição de usuário e conhecedor (a) da

comunicação digital do século XXI, responda às

questões abaixo.

Qual a importância do Facebook para a realização da

comunicação?

20. O Facebook, como tudo na Internet, já teve o seu

momento de maior preferência entre os usuários, mas

outros mecanismos de comunicação online foram

aparecendo. A partir de quando o Facebook passou a ser

popularizado?

21. Como tudo na vida, o Facebook tem o lado positivo e

negativo. Escreva aquilo que você considera:

positivo e negativo:

22. Qual o meio de comunicação virtual de sua preferência

e por quê?

Proposta I

Escreva uma carta de solicitação de um patrocínio para o

Festival FB – 2015.

*Crie os dados a quem será encaminhada a carta.

Proposta II

Escreva um artigo de opinião para expor as suas ideias sobre

os problemas causados pela realização da Copa do Mundo

em nossa cidade.

*Fique atento na linguagem que deve ser formal.


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1. Look at the survey and mark the correct statements.

(More than one option can be correct.)

ARE SINGLE-GENDER SCHOOLS

GOOD FOR STUDENTS?

a. ( ) More people think that it’s better for students

to be separated by gender.

b. ( ) Single-gender is as good as coed schools for

students.

c. ( ) Only 18.6% of the people think that single-gender

schools is good for students.

d. ( ) Less people believe that it’s better for students

to be separated by gender.

e. ( ) More than the double thinks that single-gender

schools isn’t good for students.

2. Prepare the questions for the survey.

a) _________________________________________?

No, I won’t study at a single-gender school.

b) _________________________________________?

No, there isn’t any scientific evidence that single-gender

schooling leads to better academic outcomes.

c) _________________________________________?

Yes, I think coed-schools are better.

d) _________________________________________?

A stereotype is an inaccurate oversimplified image

of a group.

3. Look at Ken’s notes and complete the sentences with

will or won’t.

Ken

Travel on his own – Yes

Borrow his brother’s bike – No

Have a motorcycle – No

Go to parties – Yes

Go to rock concerts – No

a) Ken __________________ ride his own motorcycle.

b) Ken __________________ go to White Snake

concert.

c) Ken __________________ travel alone.

d) Ken __________________ go to parties.

e) Ken __________________ ride his brother’s bike.

4. Use the first conditional to complete these ideas.

a) If you help your friends…_____________________

b) If you don’t be quiet…________________________

c) If you study hard…____________________________

d) If you go to the show… _______________________

e) If you play in the class…______________________

5. Read text I and write (C) correct or (I) incorrect.

Text I

Welcome to the Leading International Football

(Soccer) School: ‘Asia Pacific Football Academy’

Intensive Individual Football Development at Our

Soccer Academy in Lincoln, South Island,

New Zealand

NEW GIRLS PROGRAMS FROM APRIL 2012

Asia Pacific Football Academy is a football

(soccer) school, operating in association with Chelsea

Football Club, which focuses on the intensive

individual development of young players from various

countries. The Academy looks to maximize each

player’s potential and increase their exposure in the

football world through an active pathway management

program. Players attending the Academy can choose

from a range of intensive short-term programs,

including sitting the SAT or learning English alongside

daily soccer training (see Camps/Programs), or choose

the unique full-time residential football academy that

combines daily training with a full High School or

University program. APFA is not a club nor does it

“own” or register players. Instead it is a not-for-profit

organization that seeks to invest in talented youth

players to reach their full potential and achieve their

dreams. Scholarships and part-scholarships are

available for selected players.

Helping Vocabulary

seek: procurar fazer algo

maximize: aumentar, melhorar

various: vários

a. ( ) Only Chelsea players might join this program.

b. ( ) All players have to attend the same program.

c. ( ) In 2012 a new group of girls can join in the

program.

d. ( ) APFA looks to maximize players’ potential.

e. ( ) APFA has a partnership with CFC.

LÍNGUA INGLESA


29 OSG.: 083356/14

6. Use the first conditional to complete the information

below according to text I.

a) If you apply for the unique full-time residential

football academy you ______________ (to study) at

a High School or University, and also____________

(to practice) everyday.

b) If you are selected, you _______________________

a scholarship or a part-scholarship. (to receive)

7. Read the text below about the dolphins.

DID YOU KNOW THAT …

* … dolphins are mammals? They give birth to live

young and nurse them with milk.

* … dolphins have to come up to the surface to

breathe? Most dolphins surface every few minutes, but

they can stay under water for up to 15 minutes.

A dolphin breathes through the blowhole on top of its

head.

* … dolphins evolved from land animals? The land

ancestor of the dolphin lived about 50 million years ago

and looked a little like a wolf. This animal hunted in

shallow waters and by and by adapted itself to life in

water: the forelegs became flippers, the hind legs

disappeared and the fluke evolved, the fur disappeared

and the nostrils moved to the top of the head.

* … dolphins use echolocation to navigate and to

find food? Dolphins send out clicks that are returned

from other objects in the water (just like an echo). This

way a dolphin can locate food, other dolphins, predators

or rocks.

*… dolphins are endangered? Humans are the

greatest threat to dolphins: environmental pollution,

habitat destruction and overfishing are the main reasons

why so many dolphin species are endangered. Lots of

dolphins get stuck in fishing nets and in some countries,

dolphins are deliberately killed because they eat the fish

that the fishermen want to catch. If we do not do

anything about it, dolphins might soon be extinct.

Write (T) true or (F) false about the dolphins. a. ( ) Dolphins mustn’t surface to breath. b. ( ) Dolphins don’t have to feed their babies with

milk. c. ( ) Dolphins may be extinct if humans continue to

threat them. d. ( ) There is a blowhole somewhere in a dolphin’s

body. e. ( ) Before having flippers, dolphins used to have

forelegs. 8. Order the text about the dolphins.

( ) Locating food or danger.

( ) The breathing process.

( ) Facing problems.

( ) Endangered specie.

( ) Dolphins’ body development.

9. Rewrite the sentences using the modal given.

a) Perhaps I will join a drama club. (might)

b) Perhaps the sequel will be better than the first film.

(may)

c) Perhaps the film will win the award. ( might)

d) Perhaps there will be a sequel. (may)

e) Perhaps spy films will be more popular than action

films. (might)

f) Perhaps our local cinema will close. ( may)

10. Use must or mustn’t to complete the sentences.

a) The traffic light is red. You _______________ stop.

b) You ________________ ride a bike here. It’s

forbidden.

c) You _________________ smoke in restaurants in

São Paulo.

d) No food. You ___________________ eat.

e) You ________________ smoke in this area.

It’s dangerous.

f) You _________________ swim in this river. There

are sharks in this area.

g) You ____________________ be quiet. You are in a

library.


30 OSG.: 083356/14

CONTEÚDO

PRODUTOS NOTÁVEIS

QUADRADO DA SOMA DE DOIS TERMOS

QUADRADO DA DIFERENÇA DE DOIS TERMOS

PRODUTO DA SOMA PELA DIFERENÇA DE DOIS

TERMOS

CUBO DA SOMA DE DOIS TERMOS

CUBO DA DIFERENÇA DE DOIS TERMOS

FATORAÇÃO DE EXPRESSÕES ALGÉBRICAS

FATOR COMUM EM EVIDÊNCIA

AGRUPAMENTO

TRINÔMIO QUADRADO PERFEITO

DIFERENÇA DE DOIS QUADRADOS

SOMA OU DIFERENÇA DE DOIS CUBOS

FRAÇÕES ALGÉBRICAS

SIMPLIFICAÇÃO DE FRAÇÕES ALGÉBRICAS

MMC DE POLINÔMIOS

ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO DE FRAÇÕES ALGÉBRICAS

MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO DE FRAÇÕES ALGÉBRICAS

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO

LER E INTERPRETAR GRÁFICOS DE BARRAS

1. Para confeccionar um novo rótulo para embalagem de

um determinado produto no Cariri foi escolhido um

quadrado de lado a – b.

Calcule o valor numérico desta área, sabendo que a2

+ b2 = 244 e ab = 120.

2. Talita é apaixonada por cinema e para assistir ao

lançamento de um filme, a condição imposta por sua

mãe era que ela respondesse corretamente a

simplificação a seguir.

Qual deverá ser a resposta para que Talita consiga ser

liberada para ir ao cinema? 3. Todos os terrenos que Cristina visitava para comprar,

tinham forma retangular, porém eram pequenos para

construir sua casa, a piscina e a quadra de vôlei. O corretor sugeriu que ela comprasse três lotes vizinhos, também retangulares. Dessa forma, ela obteria a área necessária para realizar sua construção. A planta a seguir mostra os três terrenos que foram sugeridos e suas medidas representadas por monômios.

x y

A partir das informações, determine a expressão que indica: a) o binômio que representa a área do lote 1 .

b) o monômio que representa a área do lote 2 .

c) a forma fatorada do polinômio que representa a área dos três lotes juntos.

4. Amilton comprou 6 quilogramas de

morangos a um preço de 2x reais por quilograma, e mais 2x quilogramas de uvas a um preço de 4 reais o

quilograma. Sua irmã Laura, comprou 10 quilogramas de morangos a um preço de 10 reais o quilograma e mais x quilogramas de uvas por um valor de x reais o quilograma.

Com base nos dados acima e se utilizando de

polinômios, responda: a) Que polinômio representa o valor que Amilton e sua

irmã gastaram com a compra das frutas? b) Qual a forma fatorada do polinômio que representa

o valor gasto nas compras? 5. O retângulo ADEH a seguir foi dividido em três partes.

Considere as medidas representadas na imagem, e responda:

a) Qual a forma fatorada do polinômio que representa

o perímetro de retângulo antes dele ser dividido? b) Escreva o polinômio na forma fatorada que

representa a área do retângulo III menos a área do retângulo I.

ÁLGEBRA

MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

a b

a b

2 2

abx aby 4x 4y

a b 8ab 16


31 OSG.: 083356/14

6. Em um terreno quadrado, cujo lado mede x metros, foi

construído um celeiro também quadrado de 8 metros de

lado.

Baseado nas informações acima, usando polinômios,

represente:

a) a área do celeiro.

b) a área do terreno.

c) a forma fatorada da área do terreno que não ocupada

pelo celeiro.

7. O pôster de Einstein, a seguir, tem 40 unidades de área e

26 unidades de perímetro. As medidas das dimensões do

pôster são a e b, então podemos concluir que a b = 40

e 2a + 2b = 26.

A partir desses dados, descubra o valor numérico do

polinômio 8a²b + 8ab².

8. A arte das pinturas nas mãos que é chamada de

Hand-Painting, retratam perfeitas imagens de alguns

animais. O artista plástico italiano Guido Daniele é o

autor desta imagem que tem área retangular igual a m² – 81.

a) Que polinômios representam as medidas da largura e

do comprimento dessa imagem?

b) Se m + 9 = 21 e m – 9 = 3, qual é o valor numérico

da expressão que representa a área dessa tela?

9. Escreva a forma fatorada do polinômio que representa o

perímetro da figura.

10. Michelle e Renato usaram a fotografia do seu

casamento para decorar sua casa e para dar um toque

atual, a decoradora dividiu a foto em quatro partes e

deslocou as partes ao colocar na parede da sala.

a) Qual é a expressão, de forma fatorada, que

representa a soma dos perímetros de cada uma das

partes que a decoradora dividiu?

b) Sabendo que cada uma das partes têm formato

retangular, qual a forma fatorada da expressão que

representa a área total da figura?

11. O professor de Lucas disse que xy= 20 e que x + y = 9,

então pediu para que ele calculasse o valor do trinômio

que estava no quadro. Que valor numérico Lucas

encontrou após fatorar e substituir os valores?

12. Escreva o polinômio fatorado que representa a área da

parte sombreada da figura.

http://www.google.com.br/url?sa=i&rct=j&q=einstein&source=images&cd=&cad=rja&docid=346OqR--Y4wsFM&tbnid=ig6L31ZL5Z6zBM:&ved=0CAUQjRw&url=http://www.ideachampions.com/weblogs/archives/2011/09/the_timeless_wi.shtml&ei=Pv6GUeCICo_09gS10oGwAw&bvm=bv.45960087,d.dmQ&psig=AFQjCNEmXeVBRVzbsAigG4lz4slKVWTGDg&ust=1367887373093591


32 OSG.: 083356/14

13. O quadro abaixo, mostra a distribuição salarial em uma

determinada empresa. Calcule o polinômio na forma

reduzida que expressa o valor total que esta empresa

gasta com o salário dos funcionários.

CARGOS

NÚMEROS DOS

FUNCIONÁRIOS

DE UMA

EMPRESA

SALÁRIO

DE

CADA UM

(EM REAIS)

Vendedores 11 x

Serviços gerais 5 x + 1000

Administradores 3 3x

14. Após participar da JMJ RIO 2013, Belinha trouxe uma

foto de recordação e pôs em uma moldura para colocar

na parede de seu quarto. Na imagem abaixo, temos a

foto citada. Veja que a foto e a moldura são quadradas e

tiveram suas dimensões representadas pelos polinômios

indicados, observe.

Com base nos dados acima, podemos afirmar que uma

forma fatorada do polinômio que expressa a área da

moldura, em centímetros quadrados, é:

a) (5x – 10)²

b) (5x + 10)²

c) (5x + 10) (5x – 10)

d) (10x – 5) (10x + 5)

e) (3x – 10) (3x + 10)

15. Na tabela a seguir, todos os polinômios foram fatorados

através do agrupamento.

2xy + 10x + y + 5 = (2x – 1)(y + 5)

4xy + 12y – 24 – 8x = (x + 3)(4y – 8)

30 + 10x + 2xy + 6y = (x – 5) + (10 + 2y)

hx – 2x + 5h – 10 = (2h – 2)(2x + 5)

2y – 2y²x – 4 + 4xy = (y + 5) (2x + 1)

O único símbolo que está associado ao polinômio e sua

forma fatorada correta é:

a)

b)

c)

d)

e)

16. Sabendo que em uma fração algébrica o denominador

não pode ser nulo, julgue as alternativas utilizando (V)

para verdadeira e (F) para falsa.

( ) Na fração x 10

x 8

devemos ter x ≠ 8

( ) Na fração x 1

6 x

devemos ter x ≠ – 6

( ) Na fração x 4

2x

devemos ter x ≠ 1

A sequência correta das alternativas acima é:

a) V – V – F d) F – V – V

b) V – V – V e) V – F – F

c) V – F – V

17. Abaixo, temos um losango, cuja medida do lado foi

representada pelo polinômio indicado.

Com base nos dados, podemos afirmar que uma forma

fatorada que melhor representa em centímetros, o

perímetro desse losango, é:

a) a + b d) 6(a + b)

b) 2(a + b) e) 8(a + b)

c) 4(a + b)

18. Minha tia viajou com os amigos do bairro. Quantos

haviam na viagem, se podemos contá-los de 8 em 8 ou

de 10 em 10?

a) 20

b) 40

c) 60

d) 80

e) 100

19. Ao separar o total de suas capas para celular, em grupos

de 12, de 15 e de 24, Caio observou que sobravam

sempre 6 capas fora dos grupos. Qual será a soma dos

algarismos do número de capas de Celso?

a) 10

b) 9

c) 8

d) 7

e) 6

(2a + 2b) cm


33 OSG.: 083356/14

20. Um professor de matemática tem quatro cachorros.

Em uma de suas aulas, o professor propôs a seus

alunos que descobrissem o valor numérico da expressão

mp + mq + np + nq, onde m, n, p, q são as idades de

seus cachorros, na ordem crescente. Como informação

complementar, o professor disse que a soma das idades

dos dois mais novos é 8 anos e a soma das idades dos

dois mais velhos é 16 anos. Com esses dados, qual é o

valor numérico da expressão proposta pelo professor?

a) 24

b) 48

c) 78

d) 100

e) 128

21. Tadeu tem x filhos e Marisa tem um filho a mais do que

Tadeu. Tadeu vai dividir igualmente uma quantia de y

reais entre seus filhos, e Marisa vai dividir o dobro

dessa quantia entre seus filhos. A partir destas

informações, é correto dizer que a representação

algébrica da situação

a) de Tadeu é x

y 1

b) de Marisa é 2x

y

c) de Tadeu é y

x

d) de Tadeu é x 1

y

e) de Marisa é y

2x

22. Realizando as devidas operações, adicione as seguintes

frações algébricas:

A forma mais simples que representa a solução

encontrada, é:

a) 2

2a(2 3x)

x

d) 2ax

b) 2(2 3x)

x

e) 1

c) 2

2a(9 8x)

x

23. Utilizando os casos de fatoração estudados, assinale a

única alternativa que está fatorada corretamente:

a) 6m + 15mn = m (5m + 15n)

b) 2x – 2y = (x + y) (x – y)

c) p² + 2pq + q² = (p + q)²

d) a³ + b³ = (a + b) (a² + 2ab + b²)

e) p³ – q³ = (p + q) (p² + q²)

24. Karina multiplicou 2 3

2 3

b apor

a b. Sabendo que ela

acertou no resultado, que fração Karina obteve?

a) 2

2

b

a

b) 3

3

a

b

c) 2

a

b

d) 2a

b

e) a

b

25. Ao participar de um programa de auditório, Tom e

Hugh citaram cada um, uma fração algébrica e Taylor

deveria responder a diferença entre elas.

Qual foi o resultado que Taylor citou sabendo que ele

acertou a resposta?

26. Lívia, Kelly e Bebeto colecionam selos. A quantidade

de selos de Lívia é 12x, a de Kelly é 18x e a de Bebeto é

20x. O MMC entre essas quantidades de selos é 3600.

Qual a quantidade de selos de Lívia?

a) 120

b) 240

c) 360

d) 400

e) 420

2 2

a 2a 3a 4a

x xx x

2m 1

m 1

21 m

m 1

?


34 OSG.: 083356/14

95

24 17

Brasil Reino Unido China

Jovens adultos que possuem um celular

93

19 26


Jovens adultos que não vivem sem celular

24 19 11


Jovens adultos que planejam comprar um novo celular

93

1135


Jovens adultos que não vivem sem celular

95

93 93

Brasil Reino

Unido

China

Jovens adultos que possuem um celular

27. O resultado da divisão

2

3

2

4

xy

a

x

a

é igual a

a) y

x d)

y

a

b) x

a e)

1

x

c) 2ay

x

28. A simplificação correta da expressão algébrica

2 2

am an bm bn

m n

é:

a) a b

m n

d)

b

m n

b) a b

m n

e) 1

c) a b

m

29. Sabe-se que o planeta Júpiter leva, aproximadamente,

12 anos para dar uma volta completa em torno do Sol,

enquanto os planetas Saturno e Urano levam cerca de 30

e de 80 anos, respectivamente, para dar essa mesma

volta. Suponha que num dado instante, os três planetas

estejam alinhados. Após quanto tempo os três planetas

voltarão a ocupar, novamente, estas posições?

a) 120 anos d) 360 anos

b) 240 anos e) 800 anos

c) 300 anos

30. Leia a tabela com atenção.

Um digitador cometeu alguns erros ao dividir as

informações contidas na tabela, por isso, alguns gráficos

ficaram errados.

Assinale a alternativa que contém o gráfico correto.

a)

b)

c)

d)

e)


35 OSG.: 083356/14

31. Para a implantação de lojas em shoppings é comum a

utilização de uma pesquisa com os frequentadores para

descobrir quais são suas preferências. O gráfico a

seguir, mostra o resultado de uma pesquisa feita em um

shopping com 2000 pessoas.

Quais itens costumam comprar no shopping?

http://dc342.4shared.com/doc/EsIvklzS/preview.html

Observando o gráfico, responda.

a) Qual foi o item vencedor na pesquisa?

b) Quantas pessoas preferem comprar acessórios?

c) Se juntarmos o vestuário e livros qual será o valor

desta porcentagem?

CONTEÚDO

QUADRILÁTEROS

FIGURAS GEOMÉTRICAS NÃO PLANAS

SECÇÕES DE FIGURAS NÃO PLANAS

PLANIFICAÇÃO

ELEMENTOS DOS QUADRILÁTEROS

– VÉRTICES, LADOS, DIAGONAIS, ÂNGULOS (INTERNOS

E EXTERNOS)

CONVEXO E NÃO CONVEXO

SOMA DOS ÂNGULOS INTERNOS.

QUADRILÁTEROS NOTÁVEIS

PARALELOGRAMOS

– CLASSIFICAÇÃO DOS PARALELOGRAMOS

– PROPRIEDADES DOS PARALELOGRAMOS

RETÂNGULOS

LOSANGOS

QUADRADOS

TRAPÉZIOS

CLASSIFICAÇÃO DOS TRAPÉZIOS

– ISÓSCELES, ESCALENO E RETÂNGULO

– BASE MÉDIA DO TRAPÉZIO

1. Um fato interessante na geometria é a planificação de

sólidos geométricos. Tal curiosidade permite a

construção de caixas que podem ser utilizadas como

recipientes de extrema importância no dia a dia da

população. Observe a figura abaixo:

Essas figuras são a planificação de algumas figuras

geométricas. Por exemplo, a figura G é uma

planificação de uma pirâmide de base quadrada.

Sabendo disso, responda aos itens a seguir:

a) A figura B representa a planificação de qual figura

geométrica?

b) Quantos vértices possui essa figura?

c) Quantas faces apresentam o polígono C?

2. Para a construção de uma quadra de basquete de forma

retangular, o engenheiro responsável foi informado que

o comprimento deve ter 13 metros a mais que sua

largura. Observe o desenho do projeto inicial feito pelo

engenheiro.

Sabendo que o perímetro dessa quadra é de 86 metros,

determine as suas dimensões.

3. O professor Marcos criou um jogo matemático que

monta figuras planas no computador para facilitar a

compreensão das suas propriedades. No jogo, o aluno

parte de um ponto A com um boneco e fornece a

direção, o ângulo que deve ser feito e a distância a ser

percorrida. Vitória, uma excelente aluna, montou um

paralelogramo como mostra a figura abaixo. Utilizando

as propriedades dos paralelogramos determine as

medidas dos ângulos x e y indicados na figura.

25%

23%

20%

16%

7%5% 4%

Alimento Vestuário Acessórios Livros CD/DVD Cinema Outros

100

%

GEOMETRIA


36 OSG.: 083356/14

4. No quadrilátero abaixo, os ângulos internos podem ser

obtidos a partir dos ângulos externos. Determine os

valores de x, y e z para depois calcular o valor, em

graus, de w.

5. Baseado nas propriedades dos paralelogramos, associe

(V) verdadeiro ou (F) falso a cada afirmação abaixo.

( ) Em todo paralelogramo as diagonais têm a mesma

medida.

( ) Nos paralelogramos, os ângulos opostos são

congruentes.

( ) Em todo paralelogramo, os lados opostos são

congruentes.

( ) Em todo paralelogramo, as diagonais também são

bissetrizes dos ângulos.

6. O professor João depois de mostrar as propriedades dos

paralelogramos passou para seus alunos um problema

onde ele pedia para que construíssem uma pipa com o

seguinte formato.

Então, qual o valor do ângulo x em destaque no modelo

da pipa do professor João?

7. Fernando pretende construir um cercado que tem forma

retangular, cujas dimensões são, 30 metros de

comprimento e 12 metros de largura. Ele pretende

construir uma cerca com cinco fios de arame farpado,

vendidos em rolos de 60 metros. Quantos rolos devem

ser comprados?

8. Uma fábrica de caixas de presentes utiliza os sólidos

geométricos como molde para fabricar os diversos tipos

de caixa. Observe os dois tipos de caixas mais vendidos

pela fábrica.

a) Quais são as figuras planas utilizadas nas faces da

caixa do tipo A?

b) Quais são as figuras planas utilizadas nas faces da

caixa do tipo B?

9. Ruberval estava estudando por umas questões

preparatórias para o Enem e se deparou com o seguinte

problema que segue ilustrado na figura a seguir:

Depois de pensar um pouco ele percebeu que é fácil de

resolver quando se utiliza as propriedades dos ângulos

internos dos quadriláteros e dos triângulos. Sabendo que oˆACB 12x 2 ; ˆDCA y e que oˆBAC 5x 3 , calcule

os valores de x e y.

10. Indique os polígonos convexos e os não convexos.

11. A bandeira de certo país tem forma retangular e deve

ser construída de modo que o comprimento da base seja

o triplo do comprimento da altura. Considerando um

exemplar dessa bandeira que tenha 80 cm de perímetro,

calcule suas medidas.


37 OSG.: 083356/14

12. Calcule o valor de x no paralelogramo ABCD.

13. As pipas nasceram na China antiga. Sabe-se que por

volta do ano 1200 a. C. foram utilizadas como

dispositivo de sinalização militar. Os movimentos e as

cores das pipas eram mensagens transmitidas a distância

entre destacamentos militares. No décimo segundo

século, na Europa, as crianças já brincavam com pipas.

Depois de conhecerem um pouco da história das pipas,

o professor resolveu aplicar a geometria na confecção

de uma delas com o formato de um losango onde usou

duas varetas para montar o seu esqueleto. A vareta

maior tem (3x – 5) cm e a menor tem

(2x + 5) cm. Juntas,

as varetas medem

60 cm. Dessa

forma, a vareta

maior mede:

a) 19 cm

b) 22 cm

c) 25 cm

d) 28 cm

e) 31 cm

14. Pedro comprou 100 metros de tela, sabendo que esta

seria a quantidade exata para cercar todo um terreno que

tem a forma de um trapézio isósceles. O terreno está

representado pelo modelo matemático abaixo, onde

estão indicados os lados do mesmo, pelos segmentos

AB de medida 20 m e CD que mede 40 m. Sabendo que

ele já cercou os lados representados por AB e CD,

quantos metros de tela Pedro irá usar em cada lado não

paralelo desse terreno?

A B

C D

20 m

40 m

a) 10 m

b) 20 m

c) 30 m

d) 40 m

e) 50 m

15. A figura a seguir representa um quadrilátero semelhante

ao utilizado no esporte radical de Asa Delta. Observe

atentamente os seus ângulos e responda aos itens que

seguem.

a) O quadrilátero ABCD é convexo ou não convexo?

b) Qual a soma dos ângulos internos do quadrilátero

ABCD?

c) Qual a medida angular de x e y?

16. Um fazendeiro possuía um terreno no formato de um

triângulo equilátero com lado medindo 6 km e comprou

do vizinho um terreno triangular isósceles cuja base

mede 4 km, formando assim um terreno com forma de

um quadrilátero como mostra a figura. Lembrando que

o triângulo equilátero tem os três lados iguais e o

triângulo isósceles dois lados iguais, o perímetro do

quadrilátero ABCD formado mede:

6 km

4 km

AB

CD

a) 18 km

b) 19 km

c) 20 km

d) 21 km

e) 22 km

17. Dado o losango ABCD abaixo e o ângulo de 138o,

determine as medidas dos ângulos assinalados.


38 OSG.: 083356/14

18. Na figura, o retângulo DGHI, o triângulo equilátero

DEF e o quadrado ABCI, têm todos, perímetro igual a

24 cm. Se D é o ponto médio de CI, o perímetro da

figura fechada ABCDEFGHIA é igual a:

a) 48 m

b) 49 m

c) 50 m

d) 51 m

e) 52 m

19. No retângulo a seguir, o valor, em graus, de + é:

a) 50

b) 90

c) 120

d) 130

e) 220

20. No paralelogramo a seguir, calcule y.

CONTEÚDO

CAPÍTULO 10: A PELE

CAPÍTULO 11: O ESQUELETO

CAPÍTULO 12: OS MÚSCULOS

CAPÍTULO 13: OS SENTIDOS

1. A pele é o órgão do tato. Nela existem vários tipos

de receptores sensoriais. Essas estruturas contêm fibras nervosas que se organizam formando corpúsculos sensoriais. Esses corpúsculos são sensíveis a determinados estímulos sensoriais. Além desses corpúsculos, a pele também tem outras estruturas aderidas. Assinale a alternativa que não faz parte da pele. a) Glândulas sudoríparas. d) Papilas gustativas. b) Glândulas sebáceas. e) Derme. c) Pelos.

2. Observe a tirinha.

Comente sobre a importância das glândulas sudoríferas

(sudoríparas) e sebáceas para a pele humana.

3. Na pele existem diversos tipos de receptores de

estímulos táteis. São esses receptores que recebem e

transmitem ao cérebro a sensação de toque. Alguns

desses receptores são terminações nervosas livres, que

reagem a estímulos mecânicos, químicos e térmicos,

sobretudo os dolorosos. Sobre esse órgão, assinale o

item correto.

a) Na pele humana, o eriçamento dos pelos é um

mecanismo de proteção contra a perda de calor, mas

insignificante quando comparado aos outros mamíferos.

b) No ser humano, ação contra perda de calor é

extremamente eficiente, o que ocorre também com

outros mamíferos como ursos e leões.

c) As glândulas sudoríferas são importantes para

manter a pele lubrificada, pois produzem substâncias

oleosas que impermeabilizam a pele.

d) O suor serve somente para refrescar a pele em dias

mais quentes ou durante atividade física.

e) As pálpebras e mamilos não eliminam secreções,

pois são áreas que não devem ser lubrificadas.

CIÊNCIAS

CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS


39 OSG.: 083356/14

4. Na pele humana existem glândulas que produzem

secreções oleosas que atuam como impermeabilizantes

à água e lubrificam os pelos e a pele. No ser humano,

essas glândulas são mais frequentes no rosto e no couro

cabeludo. Em regiões como as pálpebras e os mamilos,

elas não se associam aos pelos, mas eliminam as

secreções diretamente na superfície da pele. Identifique

tal glândula.

a) Sudorífera.

b) Pâncreas.

c) Tireoidea.

d) Hipófise.

e) Sebáceas.

5. Para amenizar rugas e vincos na pele sem intervenção

do bisturi, os médicos contam com algumas substâncias

como o colágeno, o silicone e os ácidos (Restylane e

afins), que apresentam atividade fraca quando aplicadas

na pele por uso externo, mas mostram bons resultados

quando injetadas na derme. A epiderme e a derme são

formadas por quais tipos de tecidos?

6. Assinale abaixo os dois principais tecidos que fazem

parte da estrutura da pele.

a) Conjuntivo e sanguíneo.

b) Sanguíneo e adiposo.

c) Epitelial e conjuntivo.

d) Adiposo e conjuntivo.

e) Epitelial e nervoso.

7. O albinismo é uma doença genética que impossibilita os

melanócitos de produzirem melanina. Desta forma, a

pele dos albinos encontra-se desprotegida contra a

radiação solar, tornando-os mais propensos a

desenvolverem tumores na pele. Explique como a

melanina protege a pele.

8. Um tipo de má formação da coluna vertebral

caracteriza-se por uma curvatura lombar acentuada para

a frente. Este tipo de má formação é muito comum em

gestantes e em pessoas muito obesas. Marque a opção

que contenha o nome correto deste tipo de anormalidade

postural.

a) Escoliose.

b) Cifose.

c) Lordose.

d) Osteoporose.

e) Artrose.

9. O tradicional bife de carne de boi é constituído por:

a) tecido muscular liso, que se caracteriza por

apresentar contrações voluntárias.

b) tecido muscular estriado fibroso, que se caracteriza

por apresentar contração involuntária.

c) tecido muscular liso, que se caracteriza por

apresentar contrações constantes e vigorosas.

d) tecido muscular estriado, caracterizado por

apresentar contrações peristálticas (do intestino)

reguladas pelo cálcio.

e) tecido muscular estriado esquelético, que se

caracteriza por realizar contrações voluntárias.

10. Uma das causas de dor e sensação de queimação nos músculos, decorrentes de esforço físico intenso, é a presença de muito ácido láctico nas células musculares. Isso ocorre quando essas células: a) realizam intensa respiração celular, com produção

de ácido láctico. b) recebem suprimento insuficiente de gás oxigênio e

realizam fermentação. c) realizam intensa respiração celular produzindo

excesso de energia. d) recebem estímulos nervosos sucessivos e acumulam

neurotransmissores. e) utilizam o açúcar lactose como fonte de energia.

11. Os ossos são órgãos formados por vários tipos de tecido. Relacione suas partes com suas funções. I. Epífises; II. Periósteo; III. Diáfise; IV. Canal ósseo.

( ) Extremidades do osso, recobertas por cartilagem. ( ) Membrana fibrosa que reveste externamente o osso. ( ) Canal onde se encontra a medula óssea. ( ) Porção do osso situada entre as epífises e

envolvida pelo periósteo.

a) I – II – III – IV d) II – I – III – IV b) IV – III – II – I e) III – I – IV – II c) I – II – IV – III

12. Considere as proposições: I. O tecido muscular estriado esquelético é de

contrações rápidas e involuntárias. II. O tecido muscular estriado cardíaco é de contrações

rápidas e voluntárias. III. O tecido muscular liso é de contrações lentas e

involuntárias.

É correto afirmar que: a) apenas I e II são verdadeiras. b) todas são falsas. c) apenas I e III são verdadeiras. d) todas são verdadeiras. e) somente III é verdadeira.

13. A nossa capacidade de locomoção depende da ação conjunta de ossos, articulações e músculos, sob a regulação do sistema nervoso. O sistema muscular é formado pelo conjunto de músculos do nosso corpo, com cerca de 600 músculos, representando de 40% a 50% do peso total de uma pessoa.

Relacione as colunas, identificando os tipos de músculos aos locais onde podem ser encontrados. I. Músculo liso; II. Músculo estriado esquelético; III. Músculo estriado cardíaco.

( ) Bíceps e o tríceps do braço. ( ) Miocárdio. ( ) Movimentos do tubo digestório.

a) I – II – III d) II – I – III b) III – II – I e) I – III – II c) II – III – I


40 OSG.: 083356/14

14. Além da sustentação do corpo, são funções dos ossos: a) armazenar cálcio e fósforo; produzir hemácias e

leucócitos. b) armazenar cálcio e fósforo; produzir glicogênio. c) armazenar glicogênio; produzir hemácias e

leucócitos. d) armazenar vitaminas; produzir hemácias e

leucócitos. e) armazenar vitaminas; produzir proteínas do plasma.

15. Atualmente, existem inúmeros estudos sobre o

desenvolvimento dos tratamentos de indivíduos com células-tronco, principalmente para tecidos cujas células não são capazes de se multiplicar, regenerando parte do tecido morto de um órgão afetado pela morte dessas células. Dentre os tecidos animais que não se regeneram porque suas células adultas e maduras não são capazes de reproduzir, encontramos os tecidos: a) nervoso e muscular. b) nervoso e epitelial. c) sanguíneo e ósseo. d) ósseo e muscular. e) epitelial e muscular.

16. Você já reparou certamente na quantidade de ruídos que

existem à nossa volta. Basta parar algum tempo e prestar atenção aos sons para notar: o som da televisão, de um carro, do latido de um cão, um pássaro a cantar e etc. Podemos ouvir desde sons suaves e agradáveis até barulhos violentos. O homem moderno está exposto a uma grande variedade de sons. Contudo, de uma grande diversidade de sons simultâneos, conseguimos selecionar apenas aqueles que nos interessam. Assinale (V) para as informações corretas e (F) para as falsas.

a. ( ) A orelha humana é capaz de ouvir sons muito agudos ou muito graves, assim como os morcegos.

b. ( ) O meato acústico é parte da orelha interna, enviando o som para a cóclea.

c. ( ) A tuba auditiva vai até a laringe e mantém a pressão da caixa timpânica igual a pressão atmosférica.

d. ( ) O nervo vestibulococlear recebe a vibração da membrana timpânica.

e. ( ) A labirintite é uma inflamação nos canais semicirculares que estão envolvidos com o equilíbrio do corpo.

17. A presbiopia, ou vista cansada, é um distúrbio que

surge, em média, a partir dos 40 anos. Como explicam os especialistas, é impossível escapar da presbiopia. Independente do sexo, todas as pessoas um dia irão sentir nos olhos os efeitos do passar dos anos.

a) De acordo com a imagem acima, identifique as estruturas 1, 2, 3, 4 e 5.

b) Qual dessas estruturas é responsável pela coloração dos olhos?

c) Dê o nome de 2 estruturas que protegem nossos olhos.

18. Leia a tirinha:

Os odores podem ser classificados em agradáveis, como

os perfumes, e desagradáveis, como os que são

controlados por substâncias desodorantes. Afora o

critério subjetivo, os odores podem também constituir

grupos consoante os efeitos que provocam, como os

hormônios sexuais, que ativam a libido pela excitação

provocada pelo aroma. Sobre o sentido do olfato,

assinale o item correto:

a) O olfato, diferente da gustação, é um sentido

químico, pois são estimulados por substâncias

químicas.

b) As células olfatórias estão na parte superior das

cavidades nasais e estão associadas ao nervo

olfatório.

c) Não existe diferença entre a respiração pelo nariz ou

pela boca, todas as duas realizam as ações de

limpeza, umidificação e limpeza do ar durante a

inspiração.

d) O ser humano tem o olfato superdesenvolvido,

sendo então um mecanismo importante para nossa

espécie.

e) O ar transportado pelo nariz leva diversas

substâncias que sensibilizam as papilas gustativas e

geram impulsos nervosos que serão conduzidos até o

cérebro.

2

3

4

5

1

mácua

nervo óptico

coroide

retina

esclera

conjutiva

córnea


41 OSG.: 083356/14

CONTEÚDO

HISTÓRIA

CAPÍTULO 10: A EUROPA NO SÉCULO XIX

CAPÍTULO 11: O IMPERIALISMO NO SÉCULO XIX

CAPÍTULO 12: O PRIMEIRO REINADO

HISTÓRIA DA ARTE

SÉCULO XIX NA EUROPA (I): AS INOVAÇÕES NA ARTE

SÉCULO XIX NO BRASIL (I): A INFLUÊNCIA ESTRANGEIRA

SÉCULO XIX NA EUROPA (II): O IMPRESSIONISMO

FINAL DO SÉCULO XIX NA EUROPA

1. Por que o povo de Paris apoiou o governo provisório da

Segunda República Francesa?

http://www.xtimeline.com

2. Analise os graves problemas que existem na Irlanda por

intermédio do mapa abaixo, bem como do governo inglês da Rainha Vitória.

http://nos2nairlanda.wordpress.com

3. Explique o Tratado de Latrão após analisar a gravura

abaixo.

http://bobmartins.blogspot.com.br

4. “Foi essa consciência de nossa superioridade inata que

nos permitiu conquistar a Índia. Por mais educado e

inteligente que seja um indiano, por mais valente que

ele se manifeste e seja qual for a posição que possamos

atribuir-lhe, penso que jamais ele será igual a um oficial

britânico.” Kitchener apud AQUINO, séc. XIX e XX, p. 23.

Após a leitura do texto acima, explique como os

europeus de fins do século XIX e início do século XX

justificavam sua prática imperialista.

5. A China, o grande país do Extremo Oriente, mantinha-se

afastada das relações comerciais com o Ocidente.

A abertura comercial chinesa se deu graças a pressões

estrangeiras e vários conflitos, especialmente a Guerra

do Ópio. Explique esse conflito.

6. Procure interpretar a “charge” de Miguel Paiva,

analisando sua versão da Independência do Brasil.

PAIVA, Miguel; SCHWAREZ, Lilia Moritz. Da Colônia ao Império.

São Paulo: Brasiliense, s/d, p. 84.

7. O deputado Antônio Carlos de Andrada, irmão de José

Bonifácio, apresentou à Assembleia um projeto de

constituinte que foi apelidado de Constituição da

Mandioca. D. Pedro I não gostou do mesmo e

ordenou o fechamento da Assembleia Constituinte.

Posteriormente, D. Pedro I outorgou (impôs) a primeira

Constituição Brasileira em 1824, sendo com isso

criticado pela nação.

a) O que continha no projeto constitucional (mandioca)

que desagradou D. Pedro I?

b) Analise as principais características da constituição

outorgada em 1824.

8. “Brasileiros! Salta aos olhos a (...) perfídia, são patentes

os reiterados perjuros do Imperador, e está conhecida a

nossa ilusão ou engano em adotarmos um sistema de

governo defeituoso ainda em suas partes componentes.

As constituições, as leis e todas as instituições humanas

são feitas para os povos e não os povos para elas. Eis,

pois, brasileiros, tratemos de constituir-nos de um modo

análogo às luzes do século em que vivemos (...),

desprezemos as instituições oligárquicas, só cabidas na

encanecida Europa.”

Manifesto dos Revolucionários da Confederação do Equador, 1824.

Com base no texto, analise os objetivos da

Confederação do Equador.

HISTÓRIA

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS


42 OSG.: 083356/14

9. Leia e responda.

MISSÃO ARTÍSTICA FRANCESA NO BRASIL

Influências na arte brasileira no século XIX

Em 1816, durante a estada da Família Real portuguesa no Brasil, chega ao Rio de Janeiro um grupo de artistas franceses com a missão de ensinar artes plásticas na cidade que era, então, a capital do Reino Unido de Portugal e Algarves. O grupo ficou conhecido como Missão Artística Francesa.

http://veiasdahistoria.blogspot.com.br/2011/02/missão-artistica-

francesa-no-brasil.html

a) Escreva o nome de dois artistas que fizeram parte da Missão Artística Francesa.

b) Escolha um dos artistas da missão e escreva sobre o trabalho que o mesmo desenvolveu no Brasil.

10. Leia e responda.

TRINTA EXPOSIÇÕES IMPERDÍVEIS EM 2013: DE EL ANATSUI NO BROOKLYN A DAVID

BOWIE NO V&A

“Impressionism, Fashion, and Modernity” no Met, Nova

Iorque, de 26 de fevereiro a 27 de maio.

Enquanto Paris se tornava o epicentro da moda no século XIX, os pintores impressionistas viram uma oportunidade de retratar homens e mulheres garbosos de seu tempo. Com obras de Manet, Monet, Renoir e seus contemporâneos apresentadas junto com fotografias, impressões, vestimentas e acessórios da época, esta exposição lança um olhar sobre a influência da moda sobre pintores impressionistas.

http://br.blouinartinfo.com/news/story/856288/30-exposicoes-imperdiveis-em-2013-de-el-anatsui-no-brooklyn-a

Os pintores impressionistas adotaram procedimentos gerais ao realizarem suas obras. Explique um desses procedimentos.


JARDIM DE MONET

O Musée Marmottan Monet, Paris

10 de maio – 8 de setembro de 2013

“Meu jardim é a minha mais bela obra de arte.”

Jardim de Monet é uma exposição deslumbrante

dedicada ao jardim icônico de Claude Monet, em

Giverny. Reconhecido como o “pai do impressionismo

francês”, Monet foi inspirado por suas experiências

diretas da natureza, culminando nas descrições

arrebatadoras de seu lírio e jardins de flores na

propriedade rural em Giverny, norte da França, que se

tornou sua obsessão ao longo da vida.

http://www.ngv.vic.gov.au/whats-on/exhibitions/exhibitions/monets-garden

Sobre Claude Monet, responda.

– Justifique o fato de Monet ter se consagrado como o

pintor que retratava as cores mutáveis da natureza.

12. A figura abaixo representa grandes potências europeias

reunidas durante a Conferência de Berlim (1884-1885)

para decidir sobre:

CHARGE – CONFERÊNCIA DE BERLIM: 1884-1885

www.aguerradomundo.blogspot.com

a) a partilha da Europa.

b) a partilha da Oceania.

c) a partilha da Ásia.

d) a recolonização da América.

e) o neocolonialismo americano.


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CONFEDERAÇÃO DO EQUADOR: MANIFESTO REVOLUCIONÁRIO

Brasileiros do Norte! Pedro de Alcântara, filho de D. João VI, rei de Portugal, a quem vós, após uma estúpida condescendência com os Brasileiros do Sul, aclamastes vosso imperador, quer descaradamente escravizar-vos. Que desaforado atrevimento de um europeu no Brasil. Acaso pensará esse estrangeiro ingrato e sem costumes que tem algum direito à Coroa, por descender da casa de Bragança na Europa, de quem já somos independentes de fato e de direito? Não há delírio igual (... )

BRANDÃO, Ulysses de Carvalho. A Confederação do Equador. Pernambuco: Publicações Oficiais, 1924.

O texto dos Confederados de 1824 revela um momento de insatisfação política contra a: a) extinção do Poder Legislativo pela Constituição de

1824 e sua substituição pelo Poder Moderador. b) mudança do sistema eleitoral na Constituição de

1824, que vedava aos brasileiros o direito de se candidatar ao Parlamento, o que só era possível aos portugueses.

c) atitude absolutista de D. Pedro I, ao dissolver a Constituinte de 1823 e outorgar uma Constituição que conferia amplos poderes ao Imperador.

d) liberalização do sistema de mão de obra nas disposições constitucionais, por pressão do grupo português, que já não detinha o controle das grandes fazendas e da produção de açúcar.

e) restrição às vantagens do comércio do açúcar pelo reforço do monopólio português e aumento dos tributos contidos na Carta Constitucional.

14. A Constituição imperial brasileira, outorgada em 1824, estabeleceu linhas básicas da estrutura e do funcionamento do sistema político imperial, tais como o(a): a) equilíbrio dos poderes com o controle constitucional

do Imperador e as ordens sociais privilegiadas. b) ampla participação política de todos os cidadãos,

com exceção dos escravos. c) laicização do Estado por influência das ideias liberais. d) predominância do poder do imperador sobre todo o

sistema através do Poder Moderador. e) autonomia das Províncias e, principalmente, dos

Municípios, reconhecendo-se a formação regionalizada do país.

15. “Após a declaração de independência, começou a ser montada a estrutura política que comandaria o destino do novo país, dando início à construção do Estado nacional brasileiro”. A respeito da independência do Brasil, pode-se afirmar que: a) consubstanciou os ideais propostos na Confederação

do Equador. b) instituiu a monarquia como forma de governo, a

partir de amplo movimento popular. c) propôs, a partir das ideias liberais das elites

políticas, a extinção do tráfico de escravos, contrariando os interesses da Inglaterra.

d) provocou, a partir da Constituição de 1824, profundas transformações nas estruturas econômicas e sociais do País.

e) implicou na adoção da forma monárquica de governo e preservou os interesses básicos dos proprietários de terras e de escravos.

16. A Constituição Brasileira de 1824 colocou o Imperador

à testa de dois Poderes. Um deles lhe era “delegado

privativamente” e o designava “Chefe Supremo da

Nação” para velar sobre “o equilíbrio e harmonia dos

demais Poderes Políticos”, o outro Poder o designava

simplesmente “Chefe” e era delegado aos Ministros de

Estado. Estes Poderes eram respectivamente:

a) Executivo e Judiciário.

b) Executivo e Moderador.

c) Moderador e Executivo.

d) Moderador e Judiciário.

e) Executivo e Legislativo.


EXPOSIÇÃO TRAZ BRASIL RETRATADO

POR ARTISTA FRANCÊS EM 1800

Como parte das

comemorações dos 200 anos da

chegada de D. João e da Família

Real ao Rio de Janeiro, a

Pinacoteca do Estado apresentou

cerca de 70 pinturas do artista

francês Nicolas-Antoine Taunay.

Nascido em Paris em 10 de

fevereiro de 1755, Taunay

começou sua carreira de

pintor aos 13 anos e seu

reconhecimento se deu quando

executou diversas telas grandes para o general

Napoleão Bonaparte.

Taunay chegou ao Brasil em 1816, aos 60 anos,

com um grupo de artistas franceses e fundou a

Academia de Belas Artes do Rio de Janeiro.

Impressionado com a paisagem local, o artista adquiriu

um terreno no bairro da Tijuca, no Rio, próximo de

uma cascata, que foi retratada na tela Cascatinha da

Tijuca, considerada uma das mais belas obras do

francês.

A mostra foi dividida em diversos módulos que

apresentaram desde autorretratos e paisagens da

Europa até a perspectiva brasileira do trabalho do

artista e retratos da Família Real portuguesa.

Adaptado de http://revistaepoca.globo.com/

Nicolas-Antoine Taunay destacou-se em suas pinturas

sobre o Brasil ao retratar:

a) a corte luso-brasileira sob o comando do rei

D. João VI.

b) a paisagem brasileira do século XIX.

c) a agitação na paisagem natural do período da

primeira Revolução Industrial.

d) os costumes brasileiros do século XIX.

e) a luz dos ambientes fechados.

Cascatinha da Tijuca, óleo sobre

madeira, 1816-1821. Museu do

Primeiro Reinado, Rio de Janeiro.


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http://busca.livrariacultura.com.br

O livro acima, foi publicado pela primeira vez, entre

1834 e 1839 em Paris, nele estão reproduzidos(as):

a) aquarelas e desenhos feitos por Debret sobre as

paisagens e costumes da época em que esteve no

Brasil fazendo parte da Missão Artística Francesa.

b) pinturas e esculturas sobre os mitos e as lendas

presentes no Nordeste brasileiro durante o ciclo da

cana-de-açúcar.

c) os ambientes interiores onde a luz é artificial.

d) as inquietações dos seres humanos e da natureza no

início do século XX.

e) os objetos como se estivessem abertos, com todos os

seus lados no plano frontal em relação ao

observador.


O Barco a Remo, Renoir, 1879. National Gallery, Londres.

Campos de papoulas em Givemy Monet

IMPRESSIONISMO

O Impressionismo foi um movimento artístico

que revolucionou profundamente a pintura e deu início

às grandes tendências da arte do século XX. Havia

algumas considerações gerais, muito mais práticas do

que teóricas, que os artistas seguiam em seus

procedimentos técnicos para obter os resultados que

caracterizaram a pintura impressionista.

http://diegoamorincg.blogspot.com.br/2010/11/impressionismoidade-contemporanea.html

Dentre as características do Impressionismo, podemos

apontar:

a) as cores e tonalidades devem ser puras e utilizadas

na tela em pequenas pinceladas.

b) as sombras devem ser escuras ou pretas.

c) as figuras devem possuir contornos nítidos.

d) a valorização da cor e os contrastes de claro-escuro.

e) a pintura corporal é usada para transmitir ao corpo a

alegria contida nas cores vivas e intensas


CONHEÇA IMPRESSÃO, SOL NASCENTE DE

CLAUDE MONET

A obra demonstra a inovação de estilo do pintor ao capturar o

momento em que o Sol atravessa o nevoeiro na baía de Le

Havre, na Normandia

O pintor francês impressionista Claude Monet é o

homenageado de hoje no projeto Um Pouco de Arte

para sua Vida, com sua obra Impressão, Sol Nascente.

A pintura foi exibida pela primeira vez na exposição

conjunta de diversos artistas impressionistas, em um

estúdio fotográfico em Paris, na França.

http://noticias.universia.com.br/tempo-

livre/noticia/2012/08/10/957894/conheca-impresso-sol-nascente-

claude-monet.html

O pintor Claude Monet destacou-se no Impressionismo,

pois:

a) simplificava as formas e empregava cores

misturadas no paleta.

b) apreciava a pintura ao ar livre, que lhe permitia

reproduzir os efeitos da luz solar diretamente da

natureza.

c) representava a tristeza e a melancolia na fase azul.

d) procurava expressar o próprio movimento usando

linhas retas e curvas e cores que sugerissem velocidade.

e) criava formas em geral abstratas, resultantes de um

rigoroso processo de simplificação das características

do objeto representado.

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VISITANTES “PISAM” EM QUADRO DE

VAN GOGH EM EXPOSIÇÃO

TRIDIMENSIONAL

Escada com obra Os Girassóis é parte de exposição em

Hong Kong. Museu Van Gogh criou técnica para

reproduzir obras de forma fiel.

Visitantes descem escada com reprodução do quadro Os Girassóis, de Van

Gogh, em exposição tridimensional sobre o pintor em Hong Kong.

Chegar tão perto de uma obra de Van Gogh a

ponto de tocá-la – ou até pisar em cima dela – é uma

experiência que moradores e visitantes de Hong Kong

terão a partir desta segunda-feira (15).

O terminal marítimo

da cidade-Estado chinesa

acaba de inaugurar uma

exposição com reproduções

tridimensionais das obras

do pintor holandês. Turista tira foto na exposição.

A coleção, chamada Relievo, foi criada em

conjunto pelo Museu Van Gogh, em Amsterdã, e por

uma empresa de material fotográfico.

Foi desenvolvida uma técnica especial para

reproduzir os quadros com alta qualidade e da forma

mais fiel possível. Ela combina o escaneamento

tridimensional da obra com impressão em alta

resolução.

Entre as obras que fazem parte da mostra está o

famoso quadro Os Girassóis, que foi reproduzido em

uma escada de cinco metros de altura. Amendoeira em

Flor e Boulevard de Clichy são outros exemplares

escolhidos para a exposição.

Os curadores do Museu Van Gogh, em

Amsterdã, aprovaram o resultado. A ideia, segundo o

museu, é atingir novos públicos e ensinar sobre o

legado do artista.

A exposição vai até o dia 4 de agosto.

http://g1.globo.com/turismo-e-viagem/noticia/2013/07/visitantes-

pisam-em-quadro-de-van-gogh-em-exposicao-tridimensional.html

Na atualidade, Van Gogh é homenageado e tem suas

obras expostas no mundo inteiro, mas nem sempre foi

assim. Enquanto viveu, Van Gogh não teve

reconhecimento, pois:

a) sua pintura se caracterizava pela ausência de relação

imediata entre as formas e as cores representadas e

as formas e cores reais.

b) destacou-se pela despreocupação com o realismo

tanto das formas e das cores, considerando os

objetos representados menos importantes que a

maneira de representá-los.

c) seu interesse voltou-se para o dia a dia das grandes

cidades norte-americanas e seus temas apareciam na

forma de símbolos e produtos de consumo de massa.

d) o público e os críticos não souberam ver em sua

obra os primeiros passos em direção à arte moderna,

nem compreender seu esforço para expressar a

beleza dos seres por meio de uma explosão de cores.

e) os parisienses que lhe interessavam eram artistas de

circo, dançarinos, frequentadores de bares e cabarés,

prostitutas e pessoas anônimas.

1. Apresente três características do continente africano. 2. O litoral africano é muito extenso e possui muitas ilhas.

Justifique essa afirmação e exemplifique como o nome de três ilhas.

3. Quais são os dois maiores desertos do continente africano?

4. Descreva como ocorre nos dias atuais o crescimento

urbano nos países africanos.

5. O que é Desertificação e como ela ocorre? 6. Apresente quatro características da colonização ocorrida

nos países africanos. 7. Que vegetação brasileira se assemelha à vegetação da

savana africana e quais são as suas características? 8. Como se deu o processo de descolonização da África? 9. O que são as fronteiras artificiais?

10. Quais são os conjuntos regionais da África com base na localização?

11. Quais são os conjuntos regionais da África com base

nos fatores étnicos culturais? 12. Caracterize a África Setentrional.

13. Qual é a localização do Oriente Médio? 14. Apresente as características naturais do Oriente Médio. 15. Como se apresenta a questão da água entre os países do

Oriente Médio?

16. Por que o estado de Israel é um caso especial no Oriente Médio?

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GEOGRAFIA


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17. Por que o Estado de Israel é um caso especial no Oriente Médio?

18. Caracterize o conflito Árabe-israelense. 19. O que são os Kilbutz?

20. Quais são os países árabes e os países islâmicos? 21. Descreva o novo Oriente Médio.

22. Como é a questão do terrorismo no Oriente Médio? 23. A opinião pública internacional, constantemente, se vê

abalada pelas notícias sobre o fantasma da fome que ameaça milhões de africanos. A interrupção da produção por guerras civis e golpes de estado é uma das causas. Mas, também, há o risco de que a fome se alastre, em virtude do avanço de processos de desertificação, o que se verifica, já em estado avançado, na área imediatamente ao sul do Saara, conhecida como: a) Sahel.

b) Magreb

c) Atlas.

d) Benguela.

e) Kalahari.

Cl@udi@/Estefania: 16/06/14 – REV.: T.H.H/Natália/ Nara/.

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