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Ciências Humanas e suas Tecnologias • História 5

Módulo 3 • Unidade 1

O Renascimento abre caminhos...Para início de conversa...

O período que estudaremos é muito significativo para todos os brasileiros.

Sabe por quê? Foi durante o Renascimento – o primeiro grande movimento

de renovação intelectual e artística dos tempos modernos – que Cabral e suas

esquadras chegaram ao Brasil. As conquistas marítimas portuguesas e espanholas,

que também ficaram conhecidas como “As Grandes Navegações”, tornaram-se

possíveis com as conquistas científicas dos séculos XIV a XVI.

O Renascimento é considerado por alguns como um movimento que nega

as conquistas da Idade Média e propõe um retorno à Antiguidade, como se o

período medieval estivesse ligado ao atraso, e o Renascimento, ao progresso. Em

verdade, não houve uma ruptura entre os dois períodos, com o Renascimento

valorizando a cultura laica, racional e científica, enquanto a Idade Média estaria

presa aos valores teocêntricos. Sabemos que não foi bem deste modo, pois

muitos dos valores de ambos os períodos se entrelaçaram, assim como os

pintores renascentistas não se desvincularam completamente da reprodução da

religiosidade medieval em suas obras de arte.

Desse modo, podemos entender que o desenvolvimento científico e

cultural e a mudança de mentalidade renascentista possibilitaram a chegada dos

portugueses à Ilha de Vera Cruz, que foi o primeiro nome do Brasil.


Figura 1: Mapa da Itália no início do Renascimento, movimento que rapidamente se espalhou pela Europa.

Objetivos da aprendizagem: � Relacionar o Renascimento cultural e científico com as conquistas marítimas e comerciais europeias dos séculos

XV e XVI.

� Compreender que o Renascimento é uma abertura para novas formas de pensamento, e não uma ideia única,

imóvel e estável.

� Caracterizar a oposição entre as culturas humanista e religiosa, identificando o antropocentrismo renascentista e

o teocentrismo medieval.


Seção 1O Renascimento

O Renascimento, também conhecido por Renascença, foi um período na história do mundo ocidental que

começou a se desenvolver por volta do século XIII, e que, não por acaso, surgiu na Itália. As cidades italianas do

norte, como Veneza, Milão, Florença e Gênova, foram beneficiadas por suas localizações privilegiadas e se tornaram as

mais ricas do Continente europeu, pois eram o centro do intenso comércio mediterrâneo entre a Europa e o Oriente

Médio. A rapidez com que essas ideias se propalaram deve-se, também, à invenção da prensa móvel, feita pelo

inventor alemão Gutenberg em 1439, que ampliou enormemente a produção de livros, estimulou a arte da escrita e

possibilitou outras formas de difusão de conhecimento sem a intermediação da Igreja. O primeiro livro impresso por

Gutenberg foi a Bíblia.

Além de atingir a Filosofia, as Artes e as Ciências, o Renascimento registra várias transformações culturais,

políticas, sociais, econômicas e religiosas que caracterizam a transição do Feudalismo para o Capitalismo. O termo

Renascimento é atribuído ao florentino Giorgio Vasari, pintor e escultor italiano, que o teria utilizado pela primeira

vez em 1550 para explicar o contexto artístico do seu tempo. O Renascimento foi muito além de um simples reviver

da cultura clássica; significou a valorização do ser humano em oposição ao divino e ao sobrenatural, ideias que eram

tão caras para a Idade Média.

Figura 2: As rotas comerciais bloqueadas pelo Império Otomano em 1453 após a queda de Constantinopla. Em preto, as rotas terrestres e, em cinza, as marítimas.


Características do Renascimento

Podemos destacar as principais características do Renascimento:

- A valorização da cultura greco-romana.

- A valorização das ciências e da razão, e a crença de que tudo pode ser explicado pela razão.

- O desenvolvimento do conhecimento em várias áreas, como Biologia, Matemática, Física, Astronomia,

Botânica e Anatomia. Daí podermos afirmar que não houve um Renascimento, mas vários renascimentos.

- O antropocentrismo, isto é, a valorização do Ser Humano em contraposição ao Teocentrismo medieval, que

trazia a religião como alicerce de toda a sociedade.

A ideia de Renascimento como a valorização da cultura clássica foi propagada pelos humanistas. Eles

defendiam que os valores morais e éticos, como a solidariedade, a justiça, o respeito, a liberdade e tantos

outros, eram de responsabilidade dos seres humanos, e não apenas uma criação divina como até então

se acreditava. Percebe-se, assim, uma oposição entre essas duas formas de pensamento. As muitas e

divergentes interpretações sobre o Humanismo e o Renascimento também geraram inúmeros debates e

controvérsias entre os historiadores durante os séculos XIX e XX. Desse modo, ao estudarmos o Renasci-

mento, devemos considerar que os historiadores “são fruto do seu tempo” e, assim, imersos em diferentes

temporalidades. Eles escrevem e produzem envoltos e condicionados pelos limites do entendimento da

sua época.

Abaixo temos duas pinturas: a da esquerda representa a Idade Média e a da direita foi

produzida no período renascentista. Observe bem as duas e faça uma comparação.


O Renascimento e a ciência

Quando as descobertas de Galileu, com a luneta, se tornaram conhecidas, Kepler clamou, entusiasma-

do: “Ó onisciente luneta, mais preciosa do que o cetro de um rei! Quem te tiver na mão é senhor do

Universo! Quem poderá guardar silêncio ante coisas tão portentosas?”

Houve grande desenvolvimento no campo das ciências durante a época renascentista, responsável por

impulsionar o conhecimento na astronomia, na matemática, na física e na medicina. Eis alguns dos principais

representantes do Renascimento científico:

Nicolau Copérnico (1473-1543) é considerado o pai da Astronomia moderna e foi quem desenvolveu a teoria

heliocêntrica do Sistema Solar, segundo a qual é o Sol, e não a Terra, o centro do sistema planetário.

Johann Kepler (1571 – 1630) aperfeiçoou a teoria de Copérnico, descobrindo que os planetas descreviam

órbitas elípticas em torno do Sol,

André Vesálio (1514-1564) transformou-se no pai da moderna anatomia, publicando, em 1543, o primeiro livro

extenso sobre o assunto: "Sobre a estrutura do corpo humano".

Giordano Bruno defendia que o Universo era um sistema ilimitado em eterna transformação e que a Terra

não estava no centro do Universo. Ele afirmava: "Não existem fins, termos, margens, muralhas que nos defraudem e

roubem a infinita abundância das coisas".

Figura 3. O Homem Vitruviano é a representação do ideal clássico de beleza e suas perfeitas proporções. O desenho apresen-ta uma figura masculina separada e simultaneamente em duas posições sobrepostas, com os braços inscritos em um círculo e em um quadrado.


Figura 4: Linha do tempo indicando os principais acontecimentos históricos ocorridos durante o período do Renascimento.

O Renascimento como expressão das artes

O Renascimento cultural foi tão abrangente que transformou várias áreas do conhecimento. Estudando a

pintura e a escultura, percebe-se que elas, até então, apareciam apenas como detalhes ou complementos das obras

arquitetônicas, enfeitando-as ou passando as mensagens religiosas através dos seus vitrais. A partir do Renascimento

essas manifestações artísticas, além de se tornarem independentes, transformaram-se em referências do próprio

movimento. Embora muitos tenham sido os pintores e escultores do período, você vai conhecer um pouco mais dos

que mais se destacaram: Leonardo Da Vinci e Michelangelo Buonarroti.

Leonardo Da Vinci

Leonardo Da Vinci é um dos mais importantes representantes do Renascimento, passando por várias áreas do

conhecimento que lhe deram destaque como anatomista, engenheiro, matemático, músico, naturalista, arquiteto,

inventor e escultor. Apesar de seus inúmeros trabalhos, foi como artista que conseguiu o reconhecimento e o prestígio

das pessoas de sua época. As principais características de sua pintura são a utilização da técnica da perspectiva,

que dava a ilusão de profundidade, e o uso de cores próximas da realidade. As figuras humanas perfeitas, os temas

religiosos, o uso da matemática em cálculos artísticos, a centralização das principais imagens, as paisagens de fundo

e as figuras humanas com expressões de sentimento também são marcas deste genial pintor.


Você sabe o que é perspectiva?

Perspectiva é um método utilizado para criar a ilusão de profundidade em uma superfície plana. A pa-

lavra é de origem latina, perspicere, e significa “ver através de”. É a representação gráfica do que vemos.

Figura 5: A Última Ceia.

“A Última Ceia” é uma das pinturas mais famosas de Leonardo Da Vinci e foi realizada

entre 1495 e 1497. É uma pintura mural e está no convento dominicano de Santa Maria da

Graça, na cidade italiana de Milão. É considerada por muitos historiadores e estudiosos de

arte como uma das mais importantes e representativas obras de arte de todos os tempos.

Mona Lisa é uma das mais populares pinturas de Leonardo Da Vinci. Também conhecida

como Gioconda, foi retratada entre 1503 e 1506. É uma pintura em óleo sobre madeira de

álamo e está exposta no Museu do Louvre, em Paris.

Michelangelo Buonarroti

Michelangelo di Lodovico Buonarroti Simoni é outro grande representante do Renascimento. Nasceu em 1475, em

Caprese, e passou parte da infância e adolescência em Florença. Foi pintor, poeta, escultor, arquiteto e desenvolveu seu

trabalho por mais de 70 anos. Ele começou sua carreira como aprendiz e quem lhe ensinou as primeiras técnicas foi Domenico

Girlandaio, que ao perceber seu talento mandou-o para Florença, para aprender com Lorenzo de Médici. Michelangelo

sofreu influências artísticas de vários pintores e intelectuais, pois Florença era centro de muita produção cultural.

Figura 6: Mona Lisa.


Entre 1508 e 1512 pintou o teto da Capela Sistina, uma de suas mais famosas obras. Também trabalhou na

reconstrução do interior da Igreja de São Lourenço, em Florença, e foi indicado como arquiteto oficial da Basílica de

São Pedro, no Vaticano. Morreu em Roma, em 1564, aos 89 anos de idade.

Seguem quatro das suas obras mais famosas:

Figura 7: “David”, de Michelangelo. Observando esta obra, percebemos o quanto os conhecimentos acerca da Anatomia o ajudaram enquanto escultor.

Figura 8: “Pietá”, uma das esculturas mais famosas da história.


Figura 9: O Teto da Capela Sistina é um monumental afresco de Michelangelo realizado entre os anos de 1508 e 1512.

Figura 10: O afresco “A criação de Adão”, feito por Michelangelo, adorna o teto da Capela Sistina, no Vaticano. A cena repre-senta um episódio do Livro de Gênesis, no qual Deus cria o primeiro homem: Adão.


Já estudamos que muitas das características da chamada ciência moderna surgiram

durante o Renascimento. Este movimento introduziu valores que permitiram a revalorização

da razão e o advento da revolução científica no século XVII. Mas os pesquisadores enfrenta-

ram grandes obstáculos por defenderem suas ideias, como o astrônomo Galileu Galilei, que

foi acusado de ser herege por defender o heliocentrismo.

Cite uma das características da ciência moderna usada desde o Renascimento e indi-

que o principal obstáculo enfrentado pelos homens da ciência no Renascimento.

Sobre a expansão marítima europeia dos séculos XV e XVI, é correto afirmar que:

a. Buscava metais preciosos necessários à ampliação e monetarização da economia

europeia.

b. Atendia à ambição dos reis em aumentar o seu poder.

c. Procurava obter matérias-primas para o mercado europeu que se ampliava cres-

centemente.

d. Procurava novos caminhos para atingir as fontes produtoras de especiarias no

Oriente.

e. Todas as alternativas estão corretas.


Seção 2As Grandes Navegações

Hoje você vai começar a estudar “As grandes navegações”, nome dado a um conjunto de viagens marítimas

realizadas pelos portugueses e espanhóis, a partir do século XIV. Estas viagens expandiram os limites do mundo

conhecido até então e tinham como objetivos principais: encontrar novas terras e descobrir uma nova rota marítima

para as Índias, o que permitiria aos lusitanos comprar as especiarias diretamente dos asiáticos.

Uma das atividades mais lucrativas no final do século XV era o comércio de especiarias asiáticas (pimenta, noz-

moscada, açafrão, gengibre, canela etc.), que eram muito procuradas e valorizadas pelos europeus. Essas especiarias

vinham do Oriente, principalmente da Índia e da China, e interessava a Portugal buscar uma nova rota para comprar

tais mercadorias diretamente dos asiáticos, pois quem comandava este lucrativo comércio eram os genoveses e

venezianos.

Além da criação das caravelas, dois fatores podem ser destacados como os que possibilitaram estas viagens

europeias: o aperfeiçoamento dos instrumentos de navegação, que tornaram as viagens um empreendimento mais

seguro, e o desenvolvimento da cartografia, que possibilitou a elaboração de mapas mais precisos. A bússola e o

astrolábio também contribuíram para o êxito deste empreendimento.

Assim, os portugueses lançaram-se aos mares, dando início ao “Ciclo Oriental”, no qual destacamos as seguintes

conquistas:

� Em 1415, uma expedição militar tomou Ceuta no noroeste da África. Em 1434, o navegador Gil Eanes atin-

giu o Cabo Bojador.

� Em 1445, os portugueses atingiram a região do Cabo Branco, e, após várias outras conquistas, em 1488,

Bartolomeu Dias contornava o Cabo da Boa Esperança no sul da África.

� Em 1498, Vasco da Gama completou o Périplo e chegou à Calicute, na Índia, contornando o Continente

Africano. Assim, os comerciantes portugueses passaram a comercializar as especiarias na Europa, direta-

mente, obtendo altos lucros, que transformaram Portugal em grande potência econômica da época. Em

uma dessas viagens, uma expedição com 13 caravelas saiu de Portugal, liderada por Pedro Álvares Cabral,

e tendo como objetivo chegar à Índia desviou o seu caminho e no dia 22 de abril de 1500 chegou ao Brasil.


Figura 11: A bússola é uma agulha magnética que indica a direção do polo Norte e ajuda identificar a posição percorrida pelo navio.

Figura 12: Modelos de caravela. As caravelas eram embarcações fortes e velozes que permitiam navegar em alto-mar e, em condições favoráveis, poderiam percorrer até 250 km por dia.

Figura 13: O quadrante é um arco graduado, de 45 graus, que fornece a latitude exata em que se encontra a embarcação.

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Figura 14: O astrolábio consiste em um disco metálico ou de madeira, utilizado para determinar a posição do navio com base na posição das estrelas.

“No Renascimento, o desejo de expansão territorial e política estimulou muitas decisões por parte

das cortes europeias que estavam então se fortalecendo. A descoberta de novas terras ou de novos

caminhos para terras já conhecidas poderia significar a afirmação do poder Político e o crescimento

econômico tão almejado por muitos reis” (PROENÇA, 1998, p. 29).

Figura 15: As primeiras rotas das grandes navegações.


Você já leu ou ouviu a frase: “Tudo vale a pena se alma não é pequena”? É um dos versos da poesia de Fernando Pessoa chamada “Mar português”. Veja, na íntegra, esta famosa obra do poeta:

Mar Português

Ó mar salgado, quanto do teu sal São lágrimas de Portugal! Por te cruzarmos, quantas mães choraram, Quantos filhos em vão rezaram! Quantas noivas ficaram por casar Para que fosses nosso, ó mar! Valeu a pena? Tudo vale a pena Se a alma não é pequena. Quem quer passar além do Bojador Tem que passar além da dor. Deus ao mar o perigo e o abismo deu, Mas nele é que espelhou o céu.

Resumo:Nesta aula, vimos algumas das principais características do Renascimento, tais quais:

� O Renascimento foi um período marcado pelas influências das culturas grega e romana; é uma das marcas

do início da Idade Moderna e tem como peculiaridade a valorização exacerbada da Razão.

� O aperfeiçoamento da imprensa por Gutemberg e a impressão de livros possibilitaram a rápida expansão

das ideias renascentistas.

� O Renascimento valorizou o estudo das humanidades. A visão antropocêntrica do mundo valorizava o ser

humano, enquanto o Teocentrismo medieval trazia a religião como alicerce da sociedade.

� A Igreja foi perdendo a exclusividade na produção do conhecimento. O pensamento religioso medieval foi,

gradualmente, abandonado.

� Houve o desenvolvimento de várias áreas do conhecimento, como a Biologia, Matemática, Física, Astronomia,

Botânica e Anatomia. Daí podermos afirmar que não houve um Renascimento, mas vários renascimentos.

Veja aindaPara ampliar seus conhecimentos sobre o assunto deste texto, damos as seguintes sugestões:


Filmes sobre o Renascimento:

� “Agonia e êxtase” (EUA – Ano de lançamento: 1965 – Diretor: Carol Reed)

O filme trata da relação tumultuada entre o Papa Júlio II (Rex Harrison) e Michelangelo (Charlton Heston) para

a pintura do teto da Capela Sistina. O projeto se transforma em uma batalha de vaidades alimentada pelas diferenças

artísticas e de temperamento, que são o ponto central deste filme.

� “Giordano Bruno” (Ano: 1973. Direção: Giuliano Montaldo)

Giordano Bruno é um filme italiano. A trama mostra um episódio polêmico da História: o processo e a execução

do astrônomo, matemático e filósofo italiano Giordano Bruno, queimado na fogueira pela Inquisição por causa de

suas teorias contrárias aos dogmas da Igreja Católica.

Livro:

� “O Renascimento – Coleção Discutindo a História”

Autor: Sevcenko, Nicolau – Editora: Atual

O autor defende nesta obra que o Renascimento não deve ser compreendido como uma total ruptura com a Idade

Média, mas como “o florescimento de um longo processo anterior de produção, desencadeado desde a Baixa Idade Média”.

� “O Renascimento”

Autora: Proença, Graça. Editora Ática

O livro é da série “História em Movimento”, composta de obras destinadas à leitura extraclasse. Aborda com

clareza o amplo movimento de renovação artística e cultural chamado Renascimento. Em cores, reproduz as mais

significativas obras de arte do período.

Referências

� ARRUDA, José Jobson. Nova História Moderna e Contemporânea. Bauru, SP: Edusc, 2004.

� FONTANA, Josep. A História dos Homens. São Paulo: Edusc, 2004. 507 p.

� PROENÇA, Graça. História em movimento – O Renascimento. São Paulo: Ática. 1998. 80 p.

� __________. História da Arte. São Paulo: Ática. 2006. 277 p.

� SILVA, Kalina Vanderlei; SILVA, Maciel Henrique. Dicionário de conceitos históricos. São Paulo: Contexto,

2006. 439 p.


Imagens

• http://www.sxc.hu/photo/1175613 • Sanja Gjenero

• http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Silk_route.jpg

• http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Meister_aus_Tahull_001.jpg

• http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Pacioli.jpg

• http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Da_Vinci_Vitruve_Luc_Viatour.jpg

• http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Leonardo_da_Vinci_(1452-1519)_-_The_Last_Supper_(1495-1498).jpg)

• http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Mona_Lisa,_by_Leonardo_da_Vinci,_from_C2RMF_retouched.jpg

• http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:David_von_Michelangelo.jpg

• http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Michelangelo-pieta.jpg

• http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Vatican-ChapelleSixtine-Plafond.jpg

• http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:The_Creation_of_Adam.jpg

• http://www.sxc.hu/photo/954283 Kriss Szkurlatowski

• http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Lagos42.jpg

• http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Mural_Quadrant_-_by_John_Bird_-_London_1773.jpg • Heinz-Josef Lücking


• http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Astrolabe-Persian-18C.jpg • Andrew Dunn

• http://www.cdcc.usp.br/ciencia/artigos/art_19/america.html

• http://www.sxc.hu/photo/517386 • David Hartman.

• http://www.sxc.hu/985516_96035528.

Atividade 1

À esquerda, pintura medieval em formato plano; à direita, pintura renascentista com

abordagens a partir do perspectivismo (profundidade, racionalidade). Além disso, repare

que a figura da esquerda tem um caráter religioso e a da direita, científico.

Atividade 2

O Renascimento trouxe a observação e a experimentação como critérios para ex-

plicar os fenômenos naturais. A Igreja Católica foi o grande obstáculo ao trabalho dos pio-

neiros da Ciência, pois a explicação do mundo passou a ser estabelecida pela razão, e não

pela fé.

Atividade 3

A expansão marítima europeia dos séculos XIV a XVI atendia a vários objetivos, den-

tre os quais: buscar metais preciosos necessários à ampliação e monetarização da econo-

mia europeia; atender à ambição dos reis em aumentar o seu poder; procurar obter maté-

rias-primas para o mercado europeu que se ampliava crescentemente, além de procurar

novos caminhos para atingir as fontes produtoras de especiarias no Oriente.

Deste modo, todas as alternativas estão corretas. (Letra E).


O que perguntam por aí?(ENEM 2006, Questão 7, prova amarela)

No poema Procura da poesia, Carlos Drummond de Andrade expressa a concepção estética de se fazer com

palavras o que o escultor Michelangelo fazia com mármore. O fragmento abaixo exemplifica essa afirmação.

(…)

Penetra surdamente no reino das palavras.

Lá estão os poemas que esperam ser escritos.

(…)

Chega mais perto e contempla as palavras.

Cada uma tem mil faces secretas sob a face neutra

e te pergunta, sem interesse pela resposta,

pobre ou terrível, que lhe deres:

trouxeste a chave?

(Carlos Drummond de Andrade. A rosa do povo. Rio de Janeiro: Record, 1997, p. 13-14.)

Esse fragmento poético ilustra o seguinte tema constante entre autores modernistas:

a. a nostalgia do passado colonialista revisitado.

b. a preocupação com o engajamento político e social da literatura.

c. o trabalho quase artesanal com as palavras, despertando sentidos novos.

d. a produção de sentidos herméticos na busca da perfeição poética.

e. a contemplação da natureza brasileira na perspectiva ufanista da pátria.

Anexo • Módulo 3 • Unidade 124

Resposta:

Alternativa “C”. É a opção que estabelece a relação entre a literatura e a escultura, representadas por Drummond

e Michelangelo. O trabalho do poeta é comparado com o de um escultor, os dois trabalhos são considerados artesanais,

e, neste sentido, as palavras são como um bloco de mármore a ser esculpido para criar a forma desejada.

(ENEM 2010 Questão 135 prova azul ):

Em 1588, o engenheiro militar italiano Agostinho Romelli publicou Le Diverse et Artificiose Machine, no qual

descrevia uma máquina de ler livros. Montada para girar verticalmente, como uma roda de hamster, a invenção

permitia que o leitor fosse de um texto ao outro sem se levantar de sua cadeira. Hoje podemos alternar entre

documentos com muito mais facilidade – um clique no mouse é suficiente para acessarmos imagens, textos, vídeos e

sons instantaneamente. Para isso, usamos o computador, e principalmente a internet – tecnologias que não estavam

disponíveis no Renascimento, época em que Romelli viveu. (BERCITTO, D. Revista Língua Portuguesa. Ano II. N°14.)

O inventor italiano antecipou, no século XVI, um dos princípios definidores do hipertexto: a quebra de

linearidade na leitura e a possibilidade de acesso ao texto conforme o interesse do leitor. Além de ser característica

essencial da internet, do ponto de vista da produção do texto, a hipertextualidade se manifesta também em textos

impressos, como

a. dicionários, pois a forma do texto dá liberdade de acesso à informação.

b. documentários, pois o autor faz uma seleção dos fatos e das imagens.

c. relatos pessoais, pois o narrador apresenta sua percepção dos fatos.

d. editoriais, pois o editorialista faz uma abordagem detalhada dos fatos.

e. romances românticos, pois os eventos ocorrem em diversos cenários.

Resposta:

Alternativa “A”. Uma das características do hipertexto é a quebra da linearidade. Daí, podemos dizer que os

dicionários também têm essa característica, já que permitem o acesso ao texto de acordo com o interesse do leitor.


Questão 38 – Enem 2011 – Prova Azul

Acompanhando a intenção da burguesia renascentista de ampliar seu domínio sobre a natureza e sobre o

espaço geográfico, através da pesquisa científica e da invenção tecnológica, os cientistas também iriam se atirar nessa

aventura, tentando conquistar a forma, o movimento, o espaço, a luz, a cor e mesmo a expressão e o sentimento.

(SEVCENKO, N. O Renascimento. Campinas: Unicamp, 1984.)

O texto apresenta um espírito de época que afetou também a produção artística, marcada pela constante

relação entre

a. fé e misticismo.

b. ciência e arte.

c. cultura e comércio.

d. política e economia.

e. astronomia e religião.

Resposta:

Alternativa “B”. Uma das características do Renascimento é a valorização do homem, da razão e da ciência, que

afastam este período do Teocentrismo. O movimento renascentista muito contribuiu para a relação entre a ciência

e arte, o que podemos perceber no seguinte trecho do texto: “os cientistas também iriam se atirar nessa aventura,

tentando conquistar a forma, o movimento, o espaço, a luz, a cor e mesmo a expressão e o sentimento”.


Caia na rede! � Para se aprofundar no tema do Renascimento, acesse o site a seguir:

http://www.suapesquisa.com/renascimento/

Ele traz muitas informações sobre o período, os artistas mais representativos, abordagens interessantes das

inovações científicas e culturais, além de resumos didáticos.

� Você deve ter se encantado com as imagens das obras de Michelangelo, afinal ele é um dos artistas mais

reverenciados da História! Para conhecer mais sobre esta notável personalidade, acesse:

http://www.historianet.com.br/conteudo/default.aspx?codigo=197

Este site destaca a vida deste grande artista renascentista. Rico em imagens, apresenta as mais conhecidas

obras, tais como: Davi, Pietá, pintura da Capela Sistina, entre outras.

� Para quem busca informações sobre a base filosófica deste importante momento da História, a dica é aces-

sar:

http://www.mundodosfilosofos.com.br/renascenca.htm

Lá você encontra discussões acerca de temas como humanismo, aristotelismo, ceticismo, estoicismo e

platonismo.

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