Modelo de Auto-Avaliação

das Bibliotecas Escolares

workshop

"A biblioteca escolar proporciona informação e ideias fundamentais para sermos bem sucedidos na sociedade actual, baseada na informação e no conhecimento. A biblioteca escolar desenvolve nos estudantes competências para a aprendizagem ao longo da vida e desenvolve a imaginação, permitindo-lhes tornar-se cidadãos responsáveis."

In: Directizes da IFLA/UNESCO para Bibliotecas Escolares

Modelo de Auto-Avaliação

MISSÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES

Consolidação de um conceito central: De que a biblioteca escolar constitui um

contributo essencial para o sucesso educativo, sendo um recurso fundamental para o ensino e para a aprendizagem.

Modelo de Auto-Avaliação 2008, Rede de Bibliotecas Escolares pp.1

Modelo de Auto-Avaliação

colaboração entre o professor coordenador da biblioteca escolar e os restantes professores na identificação de recursos e no desenvolvimento de actividades conjuntas orientadas para o sucesso do aluno; a acessibilidade e a qualidade dos serviços prestados; a adequação da colecção e dos recursos tecnológicos

Modelo de Auto-Avaliação

Contribui positivamente para o ensino e a aprendizagem

Qualidade do trabalhoda e com a biblioteca

Resultados escolares dos alunos

Manifesto da Unesco/IFLA e a declaração da IASL destacam para a o sucesso da missão da biblioteca o seguinte:

Avaliar como?

Identificando pontos fortes e pontos fracos para

melhorar

Através de recolha de evidências

Através do envolvimento colaborativo

Aferindo a qualidade e eficiência da BE

Reflectindo, aferindo, mudando

Um princípio de boa gestão

Avaliar para quê?

Delinear acções de melhoria

Redefinir objectivos

Conhecer o impacto das iniciativas da BE têm no

processo ensino aprendizagem

Contribuir para a mudança

Contribuir para o reconhecimento do papel da

BE

Permite determinar até que ponto está a ser alcançada a

missão e os objectivos

Avaliar o quê?

O grau de consecução da missão e dos objectivos da BE

Adequação dos recursos humanos, materiais e serviços (tecnológicos, horários, catálogos, …)

O envolvimento de toda a comunidade educativa

O grau de eficiência dos serviços prestados

A satisfação dos utilizadores

Modelo de Auto-Avaliação

Modelo de Auto-Avaliação IDEIAS-CHAVE PARA A APLICAÇÃO DO MODELO

Valor

Processo pedagógico e

regulador

Processo reflexivo

Acções de melhoria

Processos de

mudança

Recolha de evidências

Novo plano de melhoria

Modelo de Auto-Avaliação Os domínios representam as áreas essenciais para que a BE cumpra os seus pressupostos. Foram criados 4 domínios e respectivos subdomínios: A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular

A.1 Articulação curricular da BE com as estruturas pedagógicas e os docentes

A.2 Desenvolvimento da literacia da informação

B. Leitura e LiteraciaC. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade

C.1 Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular

C.2 Projectos e parcerias

D. Gestão da Biblioteca EscolarD.1 Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviço prestado

D.2 Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços

D.3 Gestão da colecção da informação

Domínios

Subdomínios

DOMÍNIOS E SUBDOMÍNIOS

Modelo de Auto-Avaliação

A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular

A.1. Articulação Curricular da BE com as Estruturas Pedagógicas e os Docentes

Indicadores Evidências recolhidas Pontos Fortes Identificados Pontos Fracos Identificados

A.1.1. Cooperação da BE com os órgãos pedagógicos de gestão intermédia da escola/agrupamento.

A.1.2. Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas novas áreas curriculares não disciplinares (NAC).

A.1.3. Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos Apoios Educativos.

A.1.4. Integração da BE no Plano de Ocupação Plena dos Tempos Escolares (OPTE).

A.1.5. Colaboração da BE com os docentes na concretização das actividades curriculares desenvolvidas no seu espaço ou tendo por base os seus recursos.

DomíniosSubdomínios

Indicadores Evidências Recolhidas Pontos Fortes Identificados

Pontos Fracos Identificados

A quantidade e qualidade das evidências recolhidas deverão informar a prática diária ou fornecer informação acerca de determinada questão chave para a qual procuramos melhoria ou solução.

Aspectos positivos que devemos realçar e fazer sobressair comunicando os resultados

Aspectos menos positivos que nos podem obrigar a repensar formas de gestão e maneiras de funcionamento

Modelo de Auto-Avaliação RECOLHA DE EVIDÊNCIAS

DOCUMENTOS JÁ EXISTENTES:• PEE• PCT• BE- PA, PAA , Regulamento, etc

REGISTOS DIVERSOS:• Actas de reuniões• Relatos de actividades

MATERIAIS PRODUZIDOS PELA BE OU EM COLABORAÇÃO: • Planos de trabalho• Planificação de sessões na BE• Documentos de apoio ao trabalho na BE• Material de promoção, …

TRABALHOS REALIZADOS PELOS ALUNOS:• Actividades na BE• Trabalhos colaborativos

INSTRUMENTOS ESPECIFICAMENTE CONSTRUÍDOS PARA RECOLHER INFORMAÇÃO NO ÂMBITO DA AVALIAÇÃO DA BE :Registos de observaçãoQuestionáriosEntrevistas. Etc.

Modelo de Auto-Avaliação PERFIS DE DESEMPENHO

Nível Descrição4 A BE é bastante forte neste domínio. O trabalho desenvolvido é de grande

qualidade e com impacto bastante positivo.

3 A BE desenvolve um trabalho de qualidade neste domínio mas é possível melhorar alguns aspectos.

2 A BE começou a desenvolver trabalho neste domínio, sendo necessário melhorar o desempenho para que o seu impacto seja mais efectivo.

1 A BE desenvolve pouco ou nenhum trabalho neste domínio, o seu impacto é bastante reduzido, sendo necessário intervir com urgência.

Estes 4 níveis caracterizam o tipo de desempenho da BE em relação a cada domínio/subdomínio e têm como principal objectivo: fomentar a reflexão construtiva e contribuir para a procura da melhoria. Modelo de Auto-Avaliação 2008, Rede de Bibliotecas Escolares pp.5,6

Modelo de Auto-Avaliação

Oportunidades Constrangimentos

Falta de tempo

Dificuldade na comunicação dos

resultados negativos

Dificuldades resultantes da falta de articulação

Risco de se confundir a auto-avalição da BE e a avaliação do prof. bibliotecário

Promover a cultura de autoavaliação

Melhorar o desempenho da BE

Ter um impacto positivo na melhoria das aprendizagens dos alunos

Melhorar as áreas consideradas fracas

“A avaliação da biblioteca escolar deve ainda ser incorporada no processo de auto-avaliação da própria escola e deve articular-se com os objectivos do projecto educativo de escola.”Modelo de Auto-Avaliação 2008, Rede de Bibliotecas Escolares pp.1

Modelo de Auto-Avaliação Programa da Acção de Formação

 MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES

   

Modalidade: WORKSHOP

   

Duração: 3 horas

   

Formadores:

   

Destinatários: Professores bibliotecários

   

Local da Formação:

Escola

   

N.º de Formandos:

12

Razões Justificativas da Acção

No ano lectivo de 2009/2010 inicia-se a obrigatoriedade da implementação do Modelo de Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares. A adequada e preparação dessa implementação requer a divulgação, formação científica e discussão dos seus conteúdos e em especial, no próprio preenchimento do modelo.

Efeitos a Produzir

No final da acção, os formandos deverão: conhecer os pressupostos do modelo da auto-avaliação;conhecer o domínios e subdomínios que são objecto de avaliação; Identificar a importância da recolha de evidências conhecer os perfis de desempenho

Metodologias de Realização da Acção

O workshop desenvolvem-se essencialmente segundo uma metodologia de trabalho de grupo intercalado por momentos em plenário.1º PARTE – Apresentação do PowerPoint - Debate de ideias2º PARTE - Trabalho em pequenos grupos: Levantamento de aspectos fortes e aspectos fracos da BE e levantamento de possíveis evidências . Apresentação ao grande grupo do resultado dos trabalhos dos diferentes grupos

BIBLIOGRAFIA

Todd, Ross (2002) “School librarian as teachers: learning outcomes and evidence-based practice”. 68th IFLA Council and General Conference August. <http://www.ifla.org/IV/ifla68/papers/084-119e.pdf> [13/10/2009].

Todd, Ross (2008) “The Evidence-Based Manifesto for School Librarians”. School Library Journal. 4/1/2008. < http://www.schoollibraryjournal.com/article/CA6545434.html> [13/10/2009].

Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares. Modelo de Auto-Avaliação

Isabel Flosa2ªsessão - Workshop