modelo dissertação ppgli (elementos pré-textuais)

UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARABA

CENTRO DE EDUCAO

DEPARTAMENTO DE LETRAS E ARTES

PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM LITERATURA E INTERCULTURALIDADE

AUTOR(A)

TTULO

CAMPINA GRANDE - PB

ANO

AUTOR(A)

TTULO

Dissertao apresentada ao Programa de Ps-Graduao em Literatura e Interculturalidade da Universidade Estadual da Paraba, rea de concentrao Literatura e Estudos Interculturais, na linha de pesquisa...................................................... ........................................................................................................................................, em cumprimento exigncia para obteno do grau de mestre.

Orientador(a):

CAMPINA GRANDE - PB

ANO

(MODELO) FICHA CATALOGRFICA ()

Obs.: A ficha catalogrfica deve ser requerida junto a Biblioteca Central da UEPB, atravs do seguintes endereo eletrnico (http://uepb.edu.br/biblioteca/fichacatalografica/) e deve ser impressa no verso da

folha de rosto.

Maia, Manuela Eugnio M 217t Das tecnologias que agem sobre os corpos: as relaes de poder nas instituies educativas modernas/ Manuela Eugnio Maia. Joo Pessoa: [s.n], 2004. 127f. Dissertao (Mestrado em Literatura e Interculturalidade) Centro de Educao Universidade Estadual da Paraba. 1. Tecnologia da educao 2. Educao escola 3. Histria da educao 4. Filosofia da Educao I. Ttulo UFPB/BC CDU 37.013:6 1. ed.

AUTOR(A)

TTULO

Aprovada em _____/_____/ _____

BANCA EXAMINADORA

___________________________________________ 1 MEMBRO Orientador(a)

___________________________________________ 2 MEMBRO

Examinador(a)

___________________________________________ 3 MEMBRO

Examinador(a)

DEDICATRIA

Dedico este trabalho ao meu pai, FULANO DE TAL, pela dedicao, companheirismo e amizade...

AGRADECIMENTOS

Xxxxxxx Xxxxxxxxxx, coordenadora do curso de Especializao, por seu

empenho.

professora Dr Fulana de Tal pelas leituras sugeridas ao longo dessa

orientao e pela dedicao.

Ao meu pai Fulano, a minha av X, as minhas tias Xxxxx Xxxxxxx e Xxxxxx

Xxxxxxx, pela compreenso por minha ausncia nas reunies familiares.

A minha me C (in memoriam), embora fisicamente ausente, sentia sua

presena ao meu lado, dando-me fora.

Aos professores do Curso de Especializao da UEPB, em especial, Xxxxxxxx

xx Xxxxxx, Xxxxxxx Xxxxxxxx, Xxxxx Xxxxxxx e Xxxxxx Xxxxxxx, que

contriburam ao longo de trinta meses, por meio das disciplinas e debates, para o

desenvolvimento desta pesquisa.

Aos funcionrios da UEPB, Xxxxx Xxxxxxx e Xxxxxx Xxxxxxx, pela presteza

e atendimento quando nos foi necessrio.

Aos colegas de classe pelos momentos de amizade e apoio.

[No] procuro construir um paradigma do poder. Gostaria de

observar a maneira como diferentes mecanismos de poder

funcionam em nossa sociedade, entre ns, no interior e fora

de ns. Gostaria de saber de que maneira nossos corpos,

nossa conduta do dia-a-dia, nossos comportamentos sexuais,

nossos desejos, nosso discurso cientfico e terico se ligam a

muitos sistemas de poder que so, eles prprios, ligados entre

si (FOUCAULT, 2003a, p. 258-259).

R E S U M O

Resumo. Resumo. Resumo. Resumo. Resumo. Resumo. Resumo. Resumo. Resumo.

Resumo.
















Resumo. Resumo. Resumo. Resumo. Resumo.

PALAVRAS-CHAVE: Foucault. Educao escolar. Poder. Vigilncia.

A B S T R A C T

Abstract. Abstract. Abstract. Abstract. Abstract. Abstract. Abstract. Abstract. Abstract.

















Abstract. Abstract.

KEYWORDS: Foucault. School education. Power. Surveillance.

LISTA DE ILUSTRAO

FOTO 1 Descrio da foto ............................................................................... 34






LISTA DE ILUSTRAO

ORGANOGRAMA 1 Descrio do organograma .......................................... 30

ORGANOGRAMA 2 Descrio do organograma .......................................... 31

LISTA DE QUADROS

QUADRO 1 Descrio do quadro ................................................................ 25



LISTA DE TABELAS

TABELA 1 Descrio da tabela .................................................................. 16







LISTA DE GRFICOS

GRFICO 1 Descrio do grfico ................................................................ 16








LISTA DE FIGURAS

FIGURA 1 Descrio da figura .................................................................. 16








LISTA DE SIGLAS

OAB Ordem dos Advogados do Brasil

PROAD Pr-Reitoria de Administrao

PROFIN Pr-Reitoria de Finanas

PRPGP Pr-Reitoria de Ps-Graduao e Pesquisa

PRRH Pr-Reitoria de Recursos Humanos

RH Recursos Humanos

UEPB Universidade Estadual da Paraba

SUMRIO

1 PRIMEIRAS PALAVRAS.............................................................................. 12

1.1. INTRODUO........................................................................................... 13 1.2. A RELAO DO ESTUDO COM A PESQUISADORA: escolhas e inquietaes....................................................................................................... 16

1.3. DO MTODO: recorte Epistemolgico....................................................... 21

1.4. ESTRUTURAO DO ESTUDO................................................................

2 DOMNIOS METODOLGICOS FOUCAULTIANOS ................................... 32

2.1. FOUCAULT E A HISTRIA........................................................................ 33

2.1.1. Arqueologia: primeiro domnio................................................................. 36

2.1.2. Genealogia: segundo domnio................................................................. 41

2.1.3. tica: terceiro domnio............................................................................. 49

2.2. PREOCUPAO FOUCAULTIANA: o sujeito ou o poder?...................... 52

3 RELAES DE PODER NO ESPAO ESCOLAR: das tecnologias que atuam sobre os corpos................................................................................... 62 3.1. A CRIANA E A ESCOLA EM FORMAO PARA A ESTRUTURAO DO CAPITALISMO............................................................................................ 63

3.2. DISCIPLINAMENTO DO CORPO INFANTIL ............................................ 68

3.3. AS RELAES DE PODER NO AMBIENTE ESCOLAR ......................... 83

3.3.1. A tecnologia do olhar............................................................................... 94

3.3.2. A tecnologia do discurso......................................................................... 102

4 PALAVRAS A CONSIDERAR....................................................................... 114 4.1 O REFINAMENTO DAS TECNOLOGIAS DO PODER NO AMBIENTE ESCOLAR ......................................................................................................... 115

4.2. PARA ALM DO PODER COMO REPRESSO ...................................... 119

REFERNCIAS ............................................................................................... 123

ANEXOS ........................................................................................................... 128

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