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5/28/2018 MODELO APRESENTA O TCC

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Dissertao do Mestrado

A VIVNCIA DO AUTOCONHECIMENTO

NO PROCESSO EDUCATIVO DOS ADOLECENTESNA ONG CIP

Mestranda Georgina Kruschewsky

Orientadora Dra. Maribel Barreto

Salvador-Bahia-Brasil

2007

Salvador-Bahia-Brasil

2007


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Oque quero para mim?

Qual o sentido da minha vida?

Qual o meu propsito?


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DUCAO SCOLAR ONTEMPORNEA

PAPEL DA ESCOLA

Perpetuao deconhecimento

DesenvolvimentointelectualEducando

como expectador


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Valoriza os sentimentos

Maior conscincia

Educando aprendena totalidade

EDUCAO INTEGRAL


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PROBLEMA

Qual o papel do

autoconhecimento

na formao

do adolescente

e quais seusimpactos

no desenvolvimento

do mesmo?


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OBJETIVO

Investigarmos se a vivncia do auto-

conhecimento no processo educacionaldos adolescentes em uma organizaono governamental favoreceria a

educao integral.


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OBJETIVOS ESPECFICOS

a)Examinarmos como ocorre o processode desenvolvimento dos adolescentes;

b)Verificarmos se o processo ensino-aprendizagem tem possibilitado o seuautoconhecimento;

c)Gerarmos contribuies parapesquisadores na aquisio deconhecimentos acadmicos, sociais eprofissionais;

d)Implementarmos oficinas desensibilizao.


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Captulo 1

A educao e seu

papel naformao

biopsicosocial

dos adolescentes


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Captulo 1A escola est longe de seus objetivos, [...] .

No est formando ningum, pelo contrrio,est contribuindo, significativamente, para o

empobrecimento do esprito dos estudantes.

Estamos enfatizando o cognitivo, mas nosesquecemos do afetivo. [...] Em outros

termos, se tivermos uma educao que

privilegia somente uma rea do ser humano

em detrimento de outra, ns passamos a terum ser humano com formao parcial,

incompleta.(THUMS, 1999, p. 91).


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Captulo 1EDUCAO:

Delors(2002)

Hannas e

Pereira(2000)Rohden(1996)

Barreto(2005)

Gurdjieff(1973)

Alves(2003)

Thums(1999)


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Captulo 1Adolescentes:

Aberastury e Knobel

(1981)

Zagury(2000)

Becker(1994)

Boruchovitch e Bzuneck(2004)


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Captulo 2

Processo Hoffmanda Quadrinidade:

uma prtica de

reeducao

emocional

para adolescentes


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Captulo 2Quanto maior for o nosso grau deautoconscincia, maior ser a possibilidade de

conhecermo-nos melhor e podermos

influenciar nossas aes, de modo que elassejam benficas a ns e aos nossos parceiros

sociais. Com maior autoconhecimento teremos

melhores condies para controlar nossasemoes.SANTOS (2000, p. 79):


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Captulo 2

Soares(1998),

Martinelli(1998)

e Hoffman(1998)

Autores:

Soares(1998)

Martinelli(1998)

Hoffman(1998)


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Captulo 3Caminho metodolgico

Soares(1998),

Martinelli(1998)

e Hoffman(1998)

METODOLOGIA:

Pesquisaao

Fase exploratria:

conhecimento darealidade

Local: Ong Cip


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Captulo 4Vivncia do Autoconhecimento

Soares(1998),

Martinelli(1998)

e Hoffman(1998)

Processo

da pesquisa-ao:

Oficinas

de sensibilizao


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[...]No adianta o jovem saber a tcnica, se eleno consegue vislumbrar o que essa tcnica

est servindo para a vida dele, se ele no

consegue se identificar, perceber suaspotencialidades, seus defeitos. Ento o

departamento pessoal e social d o suporte

para que possa estar refletindo por si mesmosobre seu papel na sociedade, na famlia e

perante ele mesmo.


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Conhecer a si mesmo, saber como

voc interna e externamente.

(Entrevistada F-16 anos).

A pessoa conhecer a sua fisionomia, seuspensamentos e tentar se melhorar, no sentir mais

raiva como antes, saber como os outros o enxergam

(Entrevistada G-15 anos).


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Me descobri e me ajudou com minha famlia e meu

namorado na convivncia (Entrevistada J-16 anos).

Ajudou-me a conseguir sentar e conversar com

minha irm (Entrevistada L-15 anos).

As oficinas me ajudaram muito.

Aprendi a olhar mais as pessoas,

a no julgar sem sentido de

conscincia (Entrevistada D -16anos .


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As oficinas me ajudaram a perceber que existem

grandes necessidades em mim que de ouvir mais

a voz que existe dentro de mim, o que ela deseja, oque ela precisa (Entrevistado X-16 anos). .

Que eu sou muito mais do que eu pensava ser, emtermos de qualidade, algo que eu no conseguia

apreciar em mim (Entrevistado M-15 anos).

CONSIDERAES FINAIS


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CONSIDERAES FINAIS

Ampliao da percepo sobre si mesmo e daspessoas ao seu redor;

Maior expressividade no grupo.

Deixaram de culpar os outros e passaram a se

comprometer com suas transformaes.


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CONSIDERAES FINAIS

Soares(1998),

Martinelli(1998)

e Hoffman(1998)

1)Biologicamente:possibilitou melhor

sensao de conforto fsico.

2)Psicologicamente:

relataram que se

perceberam e se aceitaram melhor.

3)Socialmente:

melhoraram as suas relaesafetivas e sociais.

CONSIDERAES FINAIS


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CONSIDERAES FINAIS

Confirmamos a necessidade de uma

educao integral, tendo o autoconhecimento

como uma prtica para tal intento.

Tratar da educao integral exige um esforo

em equilibrar aes, pensamentos esentimentos;

RECOMENDAES


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RECOMENDAES

Matriz curricular do ensino mdio,

atividades e contedos baseados naperspectiva do autoconhecimento.

Sugerimos que o currculo do ensino

superior possua a disciplinaautoconhecimento


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Que palav ras sejam ges tos,

gestos sejam pensamentos da vozque move nossos coraes...

Vander Lee

REFERNCIAS


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