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Modalidades de Pesquisa Classificação das pesquisas com base em seus objetivos - pesquisas exploratórias - pesquisas descritivas - pesquisas explicativas - analítica Classificação com base nos procedimentos técnicos adotados Pesquisa bibliográfica Pesquisa de campo Laboratório Pesquisa experimental Não experimental Ex post-facto Pesquisa documental Histórica Pesquisa-ação Participante Estudo de caso

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Page 1: Modalidades de Pesquisa Classificação das pesquisas com base em seus objetivos - pesquisas exploratórias - pesquisas descritivas - pesquisas explicativas

Modalidades de PesquisaClassificação das pesquisas com base em seus objetivos- pesquisas exploratórias- pesquisas descritivas- pesquisas explicativas - analítica

Classificação com base nos procedimentos técnicos adotados Pesquisa bibliográficaPesquisa de campoLaboratório Pesquisa experimental Não experimental Ex post-facto Pesquisa documental Histórica Pesquisa-ação Participante Estudo de caso

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Modalidades de Pesquisa

Classificação das pesquisas com base em seus objetivos- pesquisas exploratórias- pesquisas descritivas- pesquisas explicativas -analítica

Tem como objetivo proporcionar maior familiaridade com o

problema, com vistas a torná-lo mais explícito. Geralmente, assume a forma de pesquisa

bibliográfica e estudo de caso.

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Modalidades de Pesquisa

Classificação das pesquisas com base em seus objetivos- pesquisas exploratórias- pesquisas descritivas- pesquisas explicativas -analítica Expõe características de

determinada população ou de determinado fenômeno. Não tem compromisso de explicar os fenômenos que descreve,

embora sirva de base para tal explicação.

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Modalidades de Pesquisa

Classificação das pesquisas com base em seus objetivos- pesquisas exploratórias- pesquisas descritivas- pesquisas explicativas -analítica

A preocupação central é identificar os fatores que

determinam ou que contribuem para a ocorrência dos fenômenos.

É o tipo que mais aprofunda o conhecimento da realidade,

porque explica a razão, o porquê das coisas.

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Modalidades de PesquisaAntonio Carlos Gil (1994) e Antonio Raimundo Santos (1999):

Classificação das pesquisas com base em seus objetivos- pesquisas exploratórias- pesquisas descritivas- pesquisas explicativas -analítica

Analisa os dados coletados

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Modalidades de PesquisaAntonio Carlos Gil (1994) e Antonio Raimundo Santos (1999):Classificação com base nas fontes e nos procedimentos de coleta -Pesquisa bibliográfica-Pesquisa de campo-Laboratório

- Pesquisa experimental- Não experimental- Ex post-facto- Pesquisa documental- Histórica- Pesquisa-ação - Participante- Estudo de caso

desenvolvida com base em material já

elaborado, constituído principalmente de livros

e artigos científicos

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Modalidades de PesquisaAntonio Carlos Gil (1994) e Antonio Raimundo Santos (1999):Classificação com base nas fontes e nos procedimentos de coleta -Pesquisa bibliográfica-Pesquisa de campo-Laboratório

- Pesquisa experimental- Não experimental- Ex post-facto- Pesquisa documental- Histórica- Pesquisa-ação - Participante- Estudo de caso

Procura o aprofundamento de uma

realidade específica. Procura captar as

explicações e interpretações do que

ocorre naquela realidade.

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Modalidades de PesquisaAntonio Carlos Gil (1994) e Antonio Raimundo Santos (1999):Classificação com base nas fontes e nos procedimentos de coleta -Pesquisa bibliográfica-Pesquisa de campo-Laboratório

- Pesquisa experimental- Não experimental- Ex post-facto- Pesquisa documental- Histórica- Pesquisa-ação - Participante- Estudo de caso

Decorre da necessidade de artificializar o

ambiente ou mecanismos de percepção para o fato

ser percebido adequadamente

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Modalidades de PesquisaAntonio Carlos Gil (1994) e Antonio Raimundo Santos (1999):Classificação com base nas fontes e nos procedimentos de coleta -Pesquisa bibliográfica-Pesquisa de campo-Laboratório

- Pesquisa experimental- Não experimental- Ex post-facto- Pesquisa documental- Histórica- Pesquisa-ação - Participante- Estudo de caso

Quando se determina um objeto de estudo, seleciona-se as variáveis que seriam capazes de influenciá-lo e

define-se as formas de controle e de observação dos efeitos que a variável

produz no objeto .

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Modalidades de PesquisaAntonio Carlos Gil (1994) e Antonio Raimundo Santos (1999):Classificação com base nas fontes e nos procedimentos de coleta -Pesquisa bibliográfica-Pesquisa de campo-Laboratório

- Pesquisa experimental- Não experimental- Ex post-facto- Pesquisa documental- Histórica- Pesquisa-ação - Participante- Estudo de caso

Quando não se pode controlar variáveis independentes, podem ser pesquisas que

usem métodos quantitativos ou qualitativos, como uma

combinação de métodos para localizar um ponto específico

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Modalidades de PesquisaClassificação com base nas fontes e nos procedimentos de coleta -Pesquisa bibliográfica-Pesquisa de campo-Laboratório

- Pesquisa experimental- Não experimental- Ex post-facto- Pesquisa documental- Histórica- Pesquisa-ação - Participante- Estudo de caso

É a pesquisa após ocorrerem os fatos. O pesquisador

observa um fenômeno que já foi produzido. Ex. Infecção

hospitalar.

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Modalidades de PesquisaClassificação com base nas fontes e nos procedimentos de coleta -Pesquisa bibliográfica-Pesquisa de campo-Laboratório

- Pesquisa experimental- Não experimental- Ex post-facto- Pesquisa documental- Histórica- Pesquisa-ação - Participante- Estudo de caso

Muito parecida com a bibliográfica. A diferença

está na natureza das fontes: vale-se de materiais que não receberam ainda um tratamento analítico.

Ex. arquivos de uma clínica

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Modalidades de PesquisaClassificação com base nas fontes e nos procedimentos de coleta -Pesquisa bibliográfica-Pesquisa de campo-Laboratório

- Pesquisa experimental- Não experimental- Ex post-facto- Pesquisa documental- Histórica- Pesquisa-ação - Participante- Estudo de caso

Reconstituir o passado de uma maneira sistemática, com o

intuito de procurar respostas para indagações no presente.

Duas fontes: primária (testemunhas oculares, objetos, que podem ser

observados de maneira direta)Secundárias (relatos e escritos de pessoas a respeito do que oouviram de uma testemunha)

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Modalidades de PesquisaClassificação com base nas fontes e nos procedimentos de coleta -Pesquisa bibliográfica-Pesquisa de campo-Laboratório

- Pesquisa experimental- Não experimental- Ex post-facto- Pesquisa documental- Histórica- Pesquisa-ação - Participante- Estudo de caso

Tipo de pesquisa cooperativa ou

colaborativa, com base empírica, que é concebida e

realizada em estreita associação com uma ação ou com a resolução de um

problema coletivo.

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Modalidades de PesquisaClassificação com base nas fontes e nos procedimentos de coleta -Pesquisa bibliográfica-Pesquisa de campo-Laboratório

- Pesquisa experimental- Não experimental- Ex post-facto- Pesquisa documental- Histórica- Pesquisa-ação - Participante- Estudo de caso

Tipo de pesquisa que o pesquisador ao propor-se à

coleta de dados, efetivamente participa da

situação. Inclusive intervindo, mudando,

propondo. Requer registro minucioso.

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Modalidades de PesquisaClassificação com base nas fontes e nos procedimentos de coleta -Pesquisa bibliográfica-Pesquisa de campo-Laboratório

- Pesquisa experimental- Não experimental- Ex post-facto- Pesquisa documental- Histórica- Pesquisa-ação - Participante- Estudo de caso

Consiste no estudo profundo e exaustivo (intensivo) de um ou poucos objetos, de

maneira que permita seu amplo e detalhado

conhecimento.

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SETE DICAS PARA UMA BOA AULA

• 1-Incite, não informe

Uma boa aula não termina em silêncio, ou com alunos olhando para o relógio. Ela termina com ação concreta. Antes de preparar cada aula, pergunte-se o que você quer que seus alunos aprendam e façam e como você os convence disso?

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1-Incite, não informe

• Olhe em volta, descubra o que pessoas, nas mais diferentes profissões, fazem para conseguir a atenção dos outros. Por exemplo, ao fazer um resumo de uma matéria, não coloque um "título"; imagine-se um repórter e coloque uma manchete.

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Incite, não informe

• Como aquela matéria seria colocada em um jornal ou revista? Use o espírito das manchetes, não seja literal, nem tente ser um professor do tipo

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2-Conheça o ambiente

• Você nunca vai conseguir a atenção de uma sala sem a conhecer. Onde moram os alunos e como eles vivem - quem vem de um bairro humilde de periferia não tem nada a ver com um morador de condomínio fechado, apesar de, geograficamente, serem vizinhos.

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Conheça o ambiente

• Quais informações eles tiveram em classes anteriores, quais seus interesses. Mesmo nas primeiras séries cada pessoa tem suas preferências e o grupo assume determinada personalidade.

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3 - No final das contas (e no começo também)

• As partes mais importantes de uma aula são os primeiros 30 e os últimos 15 segundos. Todo o resto, infelizmente, pode ser esquecido se você cometer um erro nesses momentos.

• Os primeiros 30 segundos (principalmente das primeiras aulas do ano ou semestre) são um festival de conceituação e de cálculo dos discentes. Mesmo inconscientemente, eles respondem às seguintes questões:

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• Quem é esse professor? Qual seu estilo?

• O que posso esperar dessa aula hoje e durante todo o ano?

• Quanto da minha atenção eu vou dedicar?

• E isso, muitas vezes, sem que você tenha aberto a boca.

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4 - Simplifique

• Você certamente já presenciou esse fenômeno em algumas palestras: elas acabam meia hora antes do final. Ou seja, o apresentador fala o que tinha que falar, e passa o resto do tempo enrolando. Ou então, pior, gasta metade da apresentação com piadas, truques de mágica, histórias pessoais que levam às lágrimas, "compre meu livro" e aparentados, e o assunto, em si, é só apresentado no final - se isso.

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