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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

V Encontro Estadual dos Tecnólogos - SP

Prof. Marco JuliattoAssessor SETEC/MEC

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Outubro de 2011

Sequência da apresentação

Graduação Tecnológica – Realidade e Perspectivas

Conceito de Graduação Tecnológica

Histórico dos Cursos Superiores de Tecnologia

Indicadores dos Cursos Superiores de Tecnologia

Perspectivas para as Graduações Tecnológicas


LDB - Lei nº 9.394/1996Art. 44. A educação superior abrangerá os seguintes cursos e programas: I - cursos sequenciais por campo de saber, de diferentes níveis de abrangência (...), desde que tenham concluído o ensino médio ou equivalente;II - de graduação, abertos a candidatos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo;III - de pós-graduação, compreendendo programas de mestrado e doutorado, cursos de especialização, aperfeiçoamento e outros, abertos a candidatos diplomados em cursos de graduação (...);IV - de extensão, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos em cada caso pelas instituições de ensino.

Conceito de Graduação Tecnológica


LDB - Lei nº 9.394/1996 (redação Lei nº 11.741/2008)Art. 39. A educação profissional e tecnológica (...), integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia§ 2o A educação profissional e tecnológica abrangerá os seguintes cursos: I – de formação inicial e continuada ou qualificação profissional; II – de educação profissional técnica de nível médio; III – de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação. § 3o Os cursos de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação organizar-se-ão, de acordo com as diretrizes curriculares nacionais estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educação.


LDB - Lei nº 9.394/1996Art. 43. A educação superior tem por finalidade:I - estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo;II - formar diplomados nas diferentes áreas de conhecimento, aptos para a inserção em setores profissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade brasileira, e colaborar na sua formação contínua;III - incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando o desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da criação e difusão da cultura...;IV - promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos que constituem patrimônio da humanidade e comunicar o saber através do ensino, de publicações ou de outras formas de comunicação;


LDB - Lei nº 9.394/1996Art. 43. A educação superior tem por finalidade: (continuação)V - suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e profissional e possibilitar a correspondente concretização, integrando os conhecimentos que vão sendo adquiridos numa estrutura intelectual sistematizadora do conhecimento de cada geração;VI - estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular os nacionais e regionais, prestar serviços especializados à comunidade e estabelecer com esta uma relação de reciprocidade;VII - promover a extensão, aberta à participação da população, visando à difusão das conquistas e benefícios resultantes da criação cultural e da pesquisa científica e tecnológica geradas na instituição.


Lei nº 4.024/61: autoriza cursos em caráter

experimental e cria os Cursos de Engenharia de

Operações, em atendimento às demandas

do setor produtivo;

Lei Federal nº 5.540/68: implanta a reforma universitária, criando cursos profissionais de curta

duração, que proporcionavam habilitações intermediárias de

nível superior.


DÉCADA DE 60



DÉCADA DE 70

1970 – Criação da primeira

Faculdade de Tecnologia do

Brasil em Bauru

Parecer CFE Nº 1.060/73: denominação de “Curso de Formação

de Tecnólogos” para “Curso Superior de

Tecnologia”, conferindo a denominação de “tecnólogos” para

egressos.

Entre 1973 e 1975 foram

criados 28 CST;

1977 - extinção dos

cursos de engenharia

de operações



DÉCADA DE 80

Parecer CFE nº 364/80: ressaltava o exercício livre

de profissões, salvo aquelas prescritas em lei

Resolução nº 313/86 (CONFEA):

regulamentava o exercício profissional dos tecnólogos na sua esfera

de atuação



DÉCADA DE 80

1987: realização do 1º Encontro Nacional de Educação Tecnológica

em Curitiba-PR

Decreto Federal nº 97.333/88: criou o 1º curso em hotelaria

(SENAC/SP), sendo um CST no setor

terciário da economia



DÉCADA DE 90

Desativação da Coordenação Geral de Cursos Superiores de

Tecnologia no âmbito da SESU (anos 1990);

Portaria MEC Nº 1.647/99 - Transfere para a SEMTEC

(atual SETEC) os procedimentos de

autorização de CST



DECADA DE 90

Decreto nº 2.406/97: possibilitou a existência de Centros de Educação Tecnológica (CET) privados,

potencializando a expansão dos CST, mas, na prática, não se efetivou e somente em 2004 tiveram denominação alterada para “Faculdade de Tecnologia”, figurando como

Instituição de Ensino Superior



PRIMEIRA DÉCADADESTE SÉCULO

Parecer CNE/CES nº 436/01: reafirmou o CST como Curso de

Graduação

Resolução CNE/CP nº 3/02: estabeleceu

as Diretrizes Curriculares dos

CST


Histórico dos Cursos Superiores de TecnologiaDecreto nº

5.154/04: define a Educação

Profissional de Graduação (EPT)

Lei nº 11.195/05: retira o impedimento legal à criação de

unidades federais de EPT, iniciando-se, assim, o processo de expansão da Rede Federal.




2006: publicação do Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia, a fim de se normatizar as denominações destes cursos e

conferir visibilidade

2007: CST passaram a participar do ENADE, se

integrando ao SINAES




2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 20100.0%

5.0%

10.0%

15.0%

20.0%

3.7%4.4%

6.9%

9.7%

12.4%

13.7%

15.8%

17.6%

16.1%

17.5%

Percentual de CST X Cursos SuperioresBrasil 2001 - 2010

Dados: INEP/MEC



2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 20100

50

100

150

200

250

300

350

400

450

143

268

389

229

191209

229250

262

323

CST nos Institutos Federais2001 - 2010

Dados: INEP/MEC



1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 20100

500

1,000

1,500

2,000

2,500

3,000

3,500

4,000

4,500

5,000

201 244 254 249 241 293187 254 317 364 447

636

1,142

1,804

2,525

3,037

3,702

4,3554,491

4,999

Número de CST no Brasil1991 - 2010*

* 2010 – Dados provisórios Dados: INEP/MEC



Dados: SISTEC/MEC



* 2011 – Dados provisórios Dados: SISTEC/MEC


Indicadores dos Cursos Superiores


Responsabilidade do poder público no reconhecimento, inserção e valorização dos tecnólogos

Que ações devem ser incrementadas?

Valorização da Formação

Valorização Profissional


Valorização da Formação Ampliação da oferta de cursos Projetos Pedagógicos mais amadurecidos Busca pela qualidade

ENADE, Regulação, Supervisão dos cursos

Sensibilização de docentes para os CST Valorização da educação profissional Maior interesse da mídia


Valorização Profissional Projeto de Lei 2.245/07 -

regulamenta o exercício das profissões dos tecnólogos

Alinhamento com os Conselhos Profissionais

Necessidade do desenvolvimento tecnológico

Crescimento do país e da oferta de empregos


Como inserir os tecnólogos nos órgãos e empresas públicas?

SETEC – criou 808 cargos de tecnólogos/formação e 100 cargos de tecnólogos/cooperativismo

PETROBRÁS – abriu concurso para a área de TI e permite a participação dos tecnólogos

Responsabilidade do poder público no reconhecimento, inserção e valorização dos tecnólogos


Obrigado

Agradeço pela atenção

Prof. Marco Antônio JuliattoAssessor SETEC/MEC

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