MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOUNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ

CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃODEPARTAMENTO DE MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO

Profª. Drª. Josélia Saraiva e SilvaEstagiário: Gil Anderson Ferreira

Silva

OFICINA IIOFICINA IIUSO DE HISTÓRIA EM QUADRINHOS NO USO DE HISTÓRIA EM QUADRINHOS NO

ENSINO DE GEOGRAFIAENSINO DE GEOGRAFIA

ROTEIROROTEIRO

2.2.HISTÓRIA EM QUADRINHO HISTÓRIA EM QUADRINHO COMO PRODUTO SOCIALCOMO PRODUTO SOCIAL

2.2.HISTÓRIA EM QUADRINHO HISTÓRIA EM QUADRINHO COMO PRODUTO SOCIALCOMO PRODUTO SOCIAL

5.5.REFERÊNCIAREFERÊNCIASS

4.4.CONSIDERAÇÕES CONSIDERAÇÕES FINAISFINAIS

4.4.CONSIDERAÇÕES CONSIDERAÇÕES FINAISFINAIS

3.3.PROPOSTAS DE APLICAÇÕESPROPOSTAS DE APLICAÇÕES

1.1.INTRODUÇINTRODUÇÃOÃO

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• É um sistema narrativo composto por dois códigos que atuam em constante interação: o visual (imagem-desenho) e verbal (texto).(VERGUEIRO, 2008)

CONCEITOS DE HQSCONCEITOS DE HQS

• Uma estrutura narrativa formada pela sequência progressiva de pictogramas nos quais podem integrar-se elementos da escrita fonética. (GUNERN. 1979 apud BARBOSA, 2006).

PARIS !!PARIS !!CHEGAMOSCHEGAMOS

PARIS !!PARIS !!CHEGAMOSCHEGAMOS

VOU VOU !

SIGNIFIGADOS DE ALGUNS SÍMBOLOSSIGNIFIGADOS DE ALGUNS SÍMBOLOS

COMO LER CORRETAMENTE COMO LER CORRETAMENTE UMA HQ?UMA HQ?

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2.2. HISTÓRIA EM QUADRINHO HISTÓRIA EM QUADRINHO COMO PRODUTO SOCIALCOMO PRODUTO SOCIAL

• 1895, inicialmente nas páginas dominicais dos jornais norte-americanos;

• Voltados para as populações de migrantes;

• Os quadrinhos eram predominantemente cômicos, desenhos satíricos e personagens caricaturais;

OS PRIMEIROS QUADRINHOSOS PRIMEIROS QUADRINHOSOS PRIMEIROS QUADRINHOSOS PRIMEIROS QUADRINHOS

Espertinho! Vou

Espertinho! Vou assegurar que assegurar que esse vírus se esse vírus se estenda para sua

estenda para sua nota.nota.

ACEITAÇÃO DO USO DE HQS EM ACEITAÇÃO DO USO DE HQS EM SALA DE AULASALA DE AULA

• Resistência:

Fonte de alienação;Risco ao desenvolvimento de boas leituras

pelos educandos.

NÃ

O!

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O!

FATORES QUE MUDARAM OS FATORES QUE MUDARAM OS PONTOS DE VISTAS SOBRE AS HQSPONTOS DE VISTAS SOBRE AS HQS

• O desenvolvimento das ciências da

comunicação e dos estudos culturais,

principalmente nas últimas décadas do

século XX;

Com isso, as HQS ganham novo status:Com isso, as HQS ganham novo status:

• Recebem mais atenção das elites intelectuais;

• Passam a ser aceitas como um elemento de destaque do sistema global de comunicação;

• São reconhecidas como forma de manifestação artística com características próprias e, sobretudo que podem ser sobretudo que podem ser utilizadas no ensino escolarutilizadas no ensino escolar.

• As primeiras revistas foram publicadas nos Estados Unidos e editoradas durante a década de 1940;

• Editora Gilberton Company, que era voltada para quadrinhos didáticos, educacionais e histórias reais.

QUADRINHOS DE CARÁTER EDUCACIONAL

1940-1960Artistas brasileiros se inspiram nos modelosnorte-americano de produzir Hq.

1960 É criada a primeira Hq eminentemente brasileira,Pererê, de Ziraldo Batista.

1970 Maurício de Sousa, cria a Turma da Mônica.

QUADRINHOS NO BRASILQUADRINHOS NO BRASILQUADRINHOS NO BRASILQUADRINHOS NO BRASIL

1990

Autores de livros didáticos passam a diversificar a linguagem nos textos informativos e nas atividades complementares.

1905 Revista , Buster Brow.

a) Atinge jovens e adolescentes• Utiliza fartamente a imagem gráfica• Linguagem• Identificação com os produtos da cultura de massa

b) Em sala de aula• Aumenta a motivação• Aguça a curiosidade e o senso crítico

c) Baixo custo de aquisiçãod) “Uma imagem fala mais que mil palavras”

FATORES QUE FACILITAM O FATORES QUE FACILITAM O USO DE HQ NA SALA DE AULAUSO DE HQ NA SALA DE AULA

● ● Igreja católica/ catequizar;Igreja católica/ catequizar;

●● Mao Tse-Tung (China) / passar imagem de Mao Tse-Tung (China) / passar imagem de

solidariedade e conceitos nacionalistas;solidariedade e conceitos nacionalistas;

●● E.U.A. segunda guerra mundial / usado em E.U.A. segunda guerra mundial / usado em

manuais para treinamento de suas tropas;manuais para treinamento de suas tropas;

●● Europa (década de 1970) usou como apoio Europa (década de 1970) usou como apoio

ao ensino de conteúdos escolares para tornar ao ensino de conteúdos escolares para tornar

a aprendizagem mais lúdica e agradável.a aprendizagem mais lúdica e agradável.

EXEMPLOS DE USO DE HQ EXEMPLOS DE USO DE HQ POR OUTRAS INSTITUIÇÕESPOR OUTRAS INSTITUIÇÕES

• É muito comum;

• É utilizado por várias disciplinas.

ACEITAÇÃO DO USO DAS HQ EM SALA DE AULA S

IM! S

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SIM

! SIM

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3.PROPOSTAS DE APLICAÇÕES3.PROPOSTAS DE APLICAÇÕES

3.1. CARTOGRAFIA : ESCALA3.1. CARTOGRAFIA : ESCALA3.2. PAISAGEM3.2. PAISAGEM3.3 O BRASIL NOS QUADRINHOS ESTRANGEIROS3.3 O BRASIL NOS QUADRINHOS ESTRANGEIROS

OBJETIVOS DA ATIVIDADEOBJETIVOS DA ATIVIDADE

Aprendizagem de:• Habilidades de convenções e símbolos;• Analisar o uso de diferentes escalas;• Conceituar escala.

Habilidades necessárias para a Habilidades necessárias para a leitura de mapas que podem ser leitura de mapas que podem ser desenvolvidas com as HQS:desenvolvidas com as HQS:

3.1. CARTOGRAFIA : ESCALA3.1. CARTOGRAFIA : ESCALA

• Noção de convenção e

símbolo;

http://lidimariano79.blogspot.com/2010/05/projeto-interdisciplinar-portugues.html

DEFINIÇÃO DE ESCALA

• E=d/D;E=d/D;

• Deve discutir com os alunos que, para a

representação gráfica de fenômenos da

realidade, é utilizado o recurso da redução;

• Seria inviável, nos quadrinhos, desenhar os

objetos e as pessoas no seu tamanho real;

• Assim, se dar com o mapa, em que os espaços

são, geralmente, ainda mais amplos que

aqueles representados nos quadrinhos;

• Pode-se discutir a diferença entre o mapa e os quadrinhos;

• No interior de um único quadrinho (vinheta) não há uma escala única de representação, devido a perspectiva utilizada.

DIVERSIDADE DE ESCALAS