mÍnimos de evaluaciÓn y calificaciÓn -...

MÍNIMOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS

Departamento de Matemáticas

San Nicolás Francia, 10. 50300 (Calatayud)

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ÍNDICE

Asignaturas Secundaria 1º ESO ..................................................................... 3 2º ESO ..................................................................... 6 3º ESO ................................................................... 10 4º ESO OPCIÓN A ................................................... 14 4º ESO OPCIÓN B ................................................... 18 TALLER DE MATEMÁTICAS ..................................... 22 Asignaturas Bachiller MATEMÁTICAS APLICADAS A LAS CCSS I ................. 25 MATEMÁTICAS APLICADAS A LAS CCSS II ................ 27 MATEMÁTICAS I .................................................... 30 MATEMÁTICAS II ................................................... 32



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ASIGNATURAS DE SECUNDARIA



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1º E.S.O.

Criterios mínimos de evaluación

1. Utilizar números naturales y enteros y las fracciones y decimales sencillos, sus operaciones y propiedades, y los utiliza para recoger, transformar e intercambiar información en actividades relacionadas con la vida cotidiana 2.- Resolver problemas para los que se precise la utilización de las cuatro operaciones, con números enteros, decimales y fraccionarios, utilizando la forma de cálculo apropiada y valorando la adecuación del resultado al contexto. 3.- Identificar y describir regularidades, pautas y relaciones en conjuntos de números, utilizar letras para simbolizar distintas cantidades y obtener expresiones algebraicas como síntesis en secuencias numéricas, así como el valor numérico de fórmulas sencillas. 4.- Utilizar las unidades monetarias y las del sistema métrico decimal para estimar y efectuar medidas, directas e indirectas, en actividades relacionadas con la vida cotidiana o en la resolución de problemas, y valorar convenientemente el grado de precisión. 5.- Utilizar los procedimientos básicos en la proporcionalidad numérica para obtener cantidades directamente proporcionales a otras, en un contexto de resolución de problemas relacionados con la vida cotidiana, eligiendo la notación y las aproximaciones adecuadas y valorándolas de acuerdo con el enunciado. 6.- Reconocer y describir figuras planas y cuerpos geométricos, utilizar sus propiedades para clasificarlas y aplicar el conocimiento geométrico adquirido para interpretar y describir el mundo físico haciendo uso de la terminología adecuada. 7.- Estimar y calcular perímetros, áreas y ángulos de figuras planas utilizando la unidad de medida adecuada. 8.- Organizar e interpretar informaciones diversas mediante tablas y gráficas de trazo continuo, e identificar relaciones de dependencia en situaciones cotidianas. 9.- Obtener e interpretar la tabla de frecuencia y el diagrama de barras de una distribución discreta sencilla, con pocos datos. 10.- Hacer predicciones sobre la posibilidad de que un suceso ocurra a partir de información previamente obtenida de forma empírica. 11.- Utilizar estrategias y técnicas simples de resolución de problemas, tales como el análisis del enunciado, el ensayo y error o la resolución de un problema más sencillo, y comprobar la solución



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obtenida y expresar, utilizando el lenguaje matemático adecuado a su nivel, el procedimiento que se ha seguido en la resolución.

Instrumentos de evaluación y calificación

Los mecanismos para la recogida de la información necesaria para la evaluación serán, como mínimo, los siguientes: 1º) Pruebas escritas que permitan medir hasta qué punto el alumno: a) entiende e interrelaciona los conceptos estudiados. b) domina las técnicas y procedimientos trabajados, con aplicación correcta de los principios donde se fundamentan. c) utiliza un lenguaje escrito y gráfico de acuerdo con "la ortografía y sintaxis matemática" (sin olvidarse de la expresión escrita en su propia lengua). Se realizarán un mínimo de tres exámenes por evaluación, procurando que cada uno de ellos verse sobre el contenido de un solo tema. 2º) Se procurará preguntar oralmente a los alumnos. En estas intervenciones se valorarán además de los conceptos y técnicas preguntadas, la capacidad del alumno de exponer y razonar oralmente sus conocimientos e ideas. Con ello se controlará, además, la realización de las tareas encomendadas al alumno. El registro de dichas tareas será, al menos, de dos días por semana. 3ª) Se valorará también la libreta de trabajo del alumno en los siguientes aspectos: a) Orden. Claridad y precisión del lenguaje. b) La completitud (¿Realiza los ejercicios mandados para casa? ¿Trabaja los problemas que pueden haber quedado abiertos?). A tal fin, se realizará una prueba de diez preguntas al final de cada evaluación sobre el contenido de la misma y que cada alumno debería haber recogido siguiendo las indicaciones del profesor durante ese periodo. Los alumnos buscarán en su cuaderno las repuestas para completar el test. 4º) La observación directa de la actividad del alumno, de su interés ante el trabajo y de su participación positiva en el desarrollo de la materia. 5º) En algunas unidades didácticas se podrán realizar trabajos individuales o colectivos. Para obtener una calificación positiva en una evaluación se valorará hasta un 70% los resultados de los exámenes, hasta un 15% la realización de tareas, hasta un 10% la libreta de trabajo y hasta un 5% la participación positiva. En las dos primeras evaluaciones la calificación de los alumnos se corresponderá con toda la información disponible por el profesor hasta ese instante. En la tercera evaluación (final del curso)



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se hará una valoración general de los alumnos atendiendo a los resultados obtenidos en cada una de las tres evaluaciones, pero dando mayor peso a la 2ª que a la 1ª, y a la 3ª que a las dos anteriores (De manera orientativa, 25% la 1º evaluación, 35% la 2ª y 40% la 3ª). De esta forma, se medirá el aprovechamiento y progreso del alumno a lo largo del curso, y podrán recuperarse los contenidos previos no superados

Evaluación Inicial

Al inicio del curso se realizará una evaluación inicial utilizando el informe final del curso anterior y mediante fichas de trabajo, elaboradas a tal efecto, que se desarrollarán durante los primeros días del curso y que permitirán conocer el nivel general del grupo y detectar aquellos alumnos que presenten dificultades, con el fin de diseñar los refuerzos necesarios. La prueba será común para todos los grupos.

Secuenciación de contenidos

1ª evaluación (hasta 3ª semana de diciembre): Números naturales, Potencias y raíces, Divisibilidad y Los números enteros. 2ª evaluación (hasta 3ª semana de marzo): Números decimales, Sistema Métrico decimal, Las fracciones, Operaciones con fracciones, Proporcionalidad y porcentajes. 3ª evaluación (hasta 3ª semana de junio): Álgebra, Rectas y ángulos, Figuras planas y espaciales, Áreas y perímetros y Tablas y gráficas.

Prueba extraordinaria

Aquellos alumnos que no superen la asignatura correspondiente en la evaluación ordinaria de junio podrán recuperarla mediante una prueba escrita extraordinaria que tendrá lugar en las fechas que la autoridad competente fije. Dicha prueba versará sobre los contenidos mínimos de la asignatura y se superará si se obtiene una calificación mayor o igual a cinco sobre una calificación posible de diez puntos.



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2º E.S.O.


1.- Utilizar la terminología y los procedimientos relativos a la divisibilidad para interpretar y expresar situaciones y resolver problemas aritméticos. 2.- Utiliza los números naturales, enteros, decimales, fraccionarios sencillos, potencia de exponente natural y raíces cuadradas en el cálculo escrito y en la resolución de problemas y situaciones reales. 3.- Resolver problemas para los que se precise la utilización de las cuatro operaciones con números decimales y fraccionarios sencillos, eligiendo la forma de cálculo apropiada y valorando la adecuación del resultado. 4.- Identificar relaciones de proporcionalidad numérica en situaciones diversas y utilizarlas para el cálculo de términos proporcionales, en la resolución de problemas. 5.- Operar y reducir expresiones algebraicas polinómicas. 6.- Resolver problemas muy sencillos de la vida cotidiana por medio de la simbolización de la relación que exista entre ellos y, en su caso, de la resolución de ecuaciones de primer grado. 7.- Estimar y medir por métodos indirectos la superficie y el volumen de los cuerpos geométricos utilizando con soltura el S.M.D. 8.- Interpretar relaciones funcionales dadas en forma de tabla, gráfica o a través de una expresión algebraica sencilla (lineal) y representarlas utilizando gráficas cartesianas. 9.- Utilizar, en situaciones de resolución de problemas, estrategias sencillas tales como el cambio de forma de representación, la construcción de tablas, la búsqueda de ejemplos , y casos particulares, etc.. y utilizar la forma de cálculo apropiada valorando la adecuación del resultado.


Los mecanismos para la recogida de la información necesaria para la evaluación serán, como mínimo, los siguientes: 1º) Pruebas escritas que permitan medir hasta qué punto el alumno: a) entiende e interrelaciona los conceptos estudiados. b) domina las técnicas y procedimientos trabajados, con aplicación correcta de los principios donde se fundamentan.



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c) utiliza un lenguaje escrito y gráfico de acuerdo con "la ortografía y sintaxis matemática" (sin olvidarse de la expresión escrita en su propia lengua). Se realizarán un mínimo de tres exámenes por evaluación, procurando que cada uno de ellos verse sobre el contenido de un solo tema. 2º) Se procurará preguntar oralmente a los alumnos. En estas intervenciones se valorarán además de los conceptos y técnicas preguntadas, la capacidad del alumno de exponer y razonar oralmente sus conocimientos e ideas. Con ello se controlará, además, la realización de las tareas encomendadas al alumno. El registro de dichas tareas será, al menos, de dos días por semana. 3ª) Se valorará también la libreta de trabajo del alumno en los siguientes aspectos: a) Orden. Claridad y precisión del lenguaje. b) La completitud (¿Realiza los ejercicios mandados para casa? ¿Trabaja los problemas que pueden haber quedado abiertos?). A tal fin, se realizará una prueba de diez preguntas al final de cada evaluación sobre el contenido de la misma y que cada alumno debería haber recogido siguiendo las indicaciones del profesor durante ese periodo. Los alumnos buscarán en su cuaderno las repuestas para completar el test. 4º) La observación directa de la actividad del alumno, de su interés ante el trabajo y de su participación positiva en el desarrollo de la materia. 5º) En algunas unidades didácticas se podrán realizar trabajos individuales o colectivos. Para obtener una calificación positiva en una evaluación se valorará hasta un 70% los resultados de los exámenes, hasta un 15% la realización de tareas, hasta un 10% la libreta de trabajo y hasta un 5% la participación positiva. En las dos primeras evaluaciones la calificación de los alumnos se corresponderá con toda la información disponible por el profesor hasta ese instante. En la tercera evaluación (final del curso) se hará una valoración general de los alumnos atendiendo a los resultados obtenidos en cada una de las tres evaluaciones, pero dando mayor peso a la 2ª que a la 1ª, y a la 3ª que a las dos anteriores (De manera orientativa, 25% la 1º evaluación, 35% la 2ª y 40% la 3ª). De esta forma, se medirá el aprovechamiento y progreso del alumno a lo largo del curso, y podrán recuperarse los contenidos previos no superados

Evaluación Inicial

Al inicio del curso se realizará una evaluación inicial utilizando el informe final del curso anterior y mediante las actividades que se desarrollen durante los primeros días de clase.



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1ª evaluación (hasta 3ª semana de diciembre): Divisibilidad y números enteros, sistema de numeración decimal y sistema sexagesimal, las fracciones. 2ª evaluación (hasta 3ª semana de marzo): Expresiones algebraicas, Ecuaciones y Sistemas de ecuaciones, Proporcionalidad y porcentajes. 3ª evaluación (hasta 3ª semana de junio): Teorema de Pitágoras y semejanza, Cuerpos geométricos, Medida del volumen, Funciones y Estadística.


Aquellos alumnos que no superen la asignatura correspondiente en la evaluación ordinaria de Junio podrán recuperarla mediante una prueba escrita extraordinaria que tendrá lugar en las fechas que la autoridad competente fije. Dicha prueba versará sobre los contenidos mínimos de la asignatura y se superará si se obtiene una calificación mayor o igual a cinco sobre una calificación posible de diez puntos.

Pendientes

Los alumnos que promocionan con evaluación negativa en el área de Matemáticas, con el fin de que puedan superar los objetivos correspondientes a ésta, realizarán una serie de actividades coordinadas por el profesor que imparte las Matemáticas en el curso al que han promocionado: Realización de dos pruebas que indiquen el avance de los alumnos en la superación de la materia. Realización de dos cuadernillos de recuperación con ejercicios y actividades relacionadas con la materia pendiente y que los alumnos podrán adquirir en la conserjería del centro y deberán entregar resueltos coincidiendo con los días en los que se realicen las pruebas escritas. Aclaración de las dudas y refuerzo de los aspectos en los que presenten mayor dificultad. La primera de las pruebas escritas se realizará a mediados del mes de enero y la segunda, después de Semana Santa. Los contenidos de la programación que entrarán en la primera y en la segunda prueba corresponderán a los contenidos tratados en cada uno de los cuadernillos. La calificación de cada una de las partes en las que se divide la recuperación corresponderá a aplicar una ponderación del 90% para la nota del examen y del 10% para la nota del cuadernillo. Para la calificación final de la asignatura pendiente se realizará una media aritmética de cada una de las partes. Para aprobar el alumno deberá alcanzar una calificación final mayor o igual a 5.



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NOTA: A los alumnos que hayan superado la primera y la segunda evaluación del curso en el que están matriculados, hayan realizado los ejercicios anteriormente señalados y la nota de las pruebas no sean inferiores a 3, se les aprobará automáticamente la asignatura pendiente del curso anterior.



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3º E.S.O.


1. Identificar y utilizar los distintos tipos de números, sus operaciones y propiedades, para recoger, transformar e intercambiar información y resolver problemas relacionados con la vida diaria. 2. Expresar mediante el lenguaje algebraico una propiedad o relación dada mediante un enunciado, y observar regularidades en secuencias numéricas obtenidas de situaciones reales mediante la obtención de la ley de formación y la fórmula correspondiente, en casos sencillos. 3. Resolver problemas de la vida cotidiana en los que se precise el planteamiento y resolución de ecuaciones de primer y segundo grado o de sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas. 4. Reconocer y describir los elementos y propiedades de las figuras planas, los cuerpos elementales y sus configuraciones geométricas. 5. Reconocer las transformaciones que llevan de una figura geométrica a otra mediante los movimientos en el plano y utilizar dichos movimientos para crear sus propias composiciones y analizar, desde un punto de vista geométrico, diseños cotidianos, obras de arte y configuraciones presentes en la naturaleza. 6. Utilizar modelos lineales para estudiar diferentes situaciones reales expresadas mediante un enunciado, una tabla, una gráfica o una expresión algebraica. 7. Elaborar e interpretar informaciones estadísticas teniendo en cuenta la adecuación de las tablas y gráficas empleadas y analizar si los parámetros son más o menos significativos. 8. Hacer predicciones, en casos sencillos, sobre la posibilidad de que un suceso ocurra a partir de información previamente obtenida de forma empírica o como resultado del recuento de posibilidades. 9. Planificar y utilizar estrategias y técnicas de resolución de problemas, tales como el recuento exhaustivo, la inducción o la búsqueda de problemas afines; comprobar el ajuste de la solución a la situación planteada y expresar verbalmente, con precisión, razonamientos, relaciones cuantitativas e informaciones que incorporen elementos matemáticos, valorando la utilidad y simplicidad del lenguaje matemático para ello.

Instrumentos de evaluación

Los mecanismos para la recogida de la información necesaria para la evaluación serán, como mínimo, los siguientes:



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1º) Pruebas escritas que permitan medir hasta qué punto el alumno: a) entiende e interrelaciona los conceptos estudiados. b) domina las técnicas y procedimientos trabajados, con aplicación correcta de los principios donde se fundamentan. c) utiliza un lenguaje escrito y gráfico de acuerdo con "la ortografía y sintaxis matemática" (sin olvidarse de la expresión escrita en su propia lengua). Se realizarán un mínimo de dos exámenes por evaluación, que podrán incluir varios temas. 2º) Se procurará preguntar oralmente a los alumnos. En estas intervenciones se valorarán además de los conceptos y técnicas preguntadas la capacidad del alumno de exponer y razonar oralmente sus conocimientos e ideas. Con ello se controlará, además, la realización de las tareas encomendadas al alumno. El registro de dichas tareas será, al menos, de un día por semana. 3ª) Se valorará también la libreta de trabajo del alumno en los siguientes aspectos: a) Orden. Claridad y precisión del lenguaje. b) La completitud (¿Realiza los ejercicios mandados para casa? ¿Trabaja los problemas que pueden haber quedado abiertos?). A tal fin, se realizará una prueba de diez preguntas al final de cada evaluación sobre el contenido de la misma y que cada alumno deberá haber recogido siguiendo las indicaciones del profesor durante ese periodo. Los alumnos buscarán en su cuaderno las repuestas para completar el test. 4º) La observación directa de la actividad del alumno, de su interés ante el trabajo y de su participación positiva en el desarrollo de la materia. 5º) En algunas unidades didácticas se podrán realizar trabajos individuales o colectivos. Para obtener una calificación positiva en una evaluación se valorará hasta un 85% los resultados de los exámenes, un 5% la realización de tareas, un 5% el cuaderno y un 5% la participación positiva. En las tres evaluaciones la calificación de los alumnos se corresponderá con toda la información disponible por el profesor hasta ese instante. Una vez finalizada cada evaluación se realizará un examen que englobe los contenidos vistos en el trimestre. De esta forma se podrá recuperar la materia en el caso de haber obtenido calificación de suspenso durante dicha evaluación. No se realizarán recuperaciones de dos o tres trimestres juntos. Este sistema nos permitirá medir el aprovechamiento y progreso del alumno a lo largo del curso. La nota final de la asignatura se obtendrá con una media aritmética sobre las tres notas parciales de las tres evaluaciones. Para superar la asignatura el alumno deberá obtener una nota igual o mayor que 5 en esta media.



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Evaluación Inicial

Al inicio del curso se realizará una evaluación inicial mediante las actividades que se desarrollen durante los primeros días de clase o mediante una pequeña prueba objetiva escrita.


1ª evaluación (hasta 3ª semana de diciembre): Números I, Números II, Lenguaje Algebraico, Ecuaciones. 2ª evaluación (hasta 3ª semana de marzo): Sistemas de ecuaciones, Funciones y Gráficas, Funciones Lineales, Problemas métricos en el plano. 3ª evaluación (hasta 3ª semana de junio): Movimientos en el Plano, Figuras en el espacio, Estadística y Probabilidad.



Pendientes

Los alumnos que promocionan con evaluación negativa en el área de Matemáticas, con el fin de que puedan superar los objetivos correspondientes a ésta, realizarán una serie de actividades coordinadas por el profesor que imparte las Matemáticas en el curso al que han promocionado: Realización de dos pruebas que indiquen el avance de los alumnos en la superación de la materia. Realización de dos cuadernillos de recuperación con ejercicios y actividades relacionadas con la materia pendiente y que los alumnos podrán adquirir en la conserjería del centro y deberán entregar resueltos coincidiendo con los días en los que se realicen las pruebas escritas. Aclaración de las dudas y refuerzo de los aspectos en los que presenten mayor dificultad. La primera de las pruebas escritas se realizará a mediados del mes de enero y la segunda, después de Semana Santa. Los contenidos de la programación que entrarán en la primera y en la segunda prueba corresponderán a los contenidos tratados en cada uno de los cuadernillos. La calificación de cada una de las partes en las que se divide la recuperación corresponderá a aplicar una ponderación del 90% para la nota del examen y del 10% para la nota del cuadernillo. Para la calificación final de la asignatura pendiente se realizará una media aritmética de cada una de las partes. Para aprobar se deberá alcanzar una calificación final mayor o igual a 5.



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4º E.S.O. (OPCIÓN A)

Criterios de evaluación

1.- Estimar y calcular expresiones numéricas sencillas de números enteros y fraccionarios, basadas en las cuatro operaciones elementales y las potencias de exponente entero aplicando correctamente las reglas de prioridad y haciendo un uso adecuado de signos y paréntesis.

2.- Calcular y simplificar expresiones numéricas racionales e irracionales y utilizar la calculadora científica en las operaciones con números reales, expresados en forma decimal o en notación científica, aplicando las reglas y las técnicas de aproximación adecuadas a cada caso. 3.-Identificar, relacionar y representar gráficamente los números reales y utilizarlos en actividades relacionadas con su entorno cotidiano, elegir las notaciones adecuadas, y dar significado a las operaciones y procedimientos numéricos involucrados en la resolución de un problema, valorando los resultados obtenidos de acuerdo con el enunciado. 4.- Emplear el factor de conversión, la regla de tres, los porcentajes, tasas e intereses para resolver situaciones y problemas relacionados con su entorno cotidiano. 5.- Utilizar las técnicas y procedimientos básicos del cálculo algebraico para simplificar expresiones algebraicas formadas por sumas, restas y multiplicaciones de polinomios con uno, dos o tres términos que incluyan, como máximo, dos operaciones encadenadas, para factorizar polinomios sencillos de segundo grado con coeficientes y raíces enteras. 6.- Resolver problemas sencillos utilizando métodos numéricos o algebraicos, cuando se basen en la utilización de fórmulas conocidas o en el planteamiento o resolución de ecuaciones de primer grado o sistemas de dos ecuaciones con dos incógnitas. 7.- Utilizar convenientemente la relación de proporcionalidad geométrica para obtener figuras proporcionales a otras e interpretar las dimensiones reales de figuras representadas en mapas o planos, haciendo un uso adecuado de las escalas, numéricas o gráficas.

8.- Utilizar las razones de la trigonometría elemental para resolver problemas trigonométricos de contexto real, con la ayuda de la calculadora científica. 9.- Establecer correspondencias analíticas entre las coordenadas de puntos y vectores y utilizarlas para calcular la distancia entre dos puntos o el módulo de un vector y reconocer y obtener la ecuación general y explícita de la recta. 10.- Reconocer y representar gráficas cartesianas de funciones lineales, cuadráticas, exponenciales y de proporcionalidad inversa que vengan dadas a través de una tabla de valores o de una expresión algebraica.



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11.- Determinar, a la vista de una gráfica cartesiana sencilla, aquellas características básicas que permitan su interpretación, como son los intervalos de crecimiento y decrecimiento, los puntos extremos, la continuidad y la periodicidad. 12.- Interpretar y extraer información práctica de gráficas que se relacionen con situaciones problemáticas que involucren fenómenos sociales o prácticos de la vida cotidiana. 13.- Elaborar e interpretar tablas y gráficos estadísticos, así como los parámetros estadísticos más usuales, correspondientes a distribuciones discretas y continuas, con la ayuda de la calculadora. 14.- Determinar e interpretar el espacio muestral y los sucesos asociados a un experimento aleatorio sencillo. 15.- Calcular la probabilidad de que se cumpla un suceso equiprobable utilizando técnicas elementales de conteo, utilización de diagramas de árbol, así como las técnicas de recuento combinatorias adecuadas y la Ley de Laplace.

Instrumentos de evaluación

Los mecanismos para la recogida de la información necesaria para la evaluación serán, como mínimo, los siguientes: 1º) Pruebas escritas que permitan medir hasta qué punto el alumno: a) entiende e interrelaciona los conceptos estudiados. b) domina las técnicas y procedimientos trabajados, con aplicación correcta de los principios donde se fundamentan. c) utiliza un lenguaje escrito y gráfico de acuerdo con "la ortografía y sintaxis matemática" (sin olvidarse de la expresión escrita en su propia lengua). Se realizarán un mínimo de dos exámenes por evaluación, pudiendo englobar cada examen varios temas. 2º) Se procurará preguntar oralmente a los alumnos. En estas intervenciones se valorarán además de los conceptos y técnicas preguntadas la capacidad del alumno de exponer y razonar oralmente sus conocimientos e ideas. Con ello se controlará, además, la realización de las tareas encomendadas al alumno. El registro de dichas tareas será, al menos, de un día por semana. 3ª) Se valorará también la libreta de trabajo del alumno en los siguientes aspectos: a) Orden. Claridad y precisión del lenguaje. b) La completitud (¿Realiza los ejercicios mandados para casa? ¿Trabaja los problemas que pueden haber quedado abiertos?).



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A tal fin, se realizará una prueba de diez preguntas al final de cada evaluación sobre el contenido de la misma y que cada alumno deberá haber recogido siguiendo las indicaciones del profesor durante ese periodo. Los alumnos buscarán en su cuaderno las repuestas para completar el test. 4º) La observación directa de la actividad del alumno, de su interés ante el trabajo y de su participación positiva en el desarrollo de la materia. 5º) En algunas unidades didácticas se podrán realizar trabajos individuales o colectivos.

Para obtener una calificación positiva en una evaluación se valorará hasta un 85% los resultados de los exámenes, un 5% la realización de tareas, un 5% el cuaderno y un 5% la participación positiva. En las tres evaluaciones la calificación de los alumnos se corresponderá con toda la información disponible por el profesor hasta ese instante. Una vez finalizada cada evaluación se realizará un examen que englobe los contenidos vistos en el trimestre. De esta forma se podrá recuperar la materia en el caso de haber obtenido calificación de suspenso durante dicha evaluación. No se realizarán recuperaciones de dos o tres trimestres juntos. Este sistema nos permitirá medir el aprovechamiento y progreso del alumno a lo largo del curso, su evaluación será continua y podrán recuperarse los contenidos previos no superados. La nota final de la asignatura se obtendrá con una media aritmética sobre las tres notas parciales de las tres evaluaciones.

Evaluación Inicial

Al inicio del curso se realizará una evaluación inicial mediante las actividades que se desarrollen durante los primeros días de clase o mediante una pequeña prueba objetiva escrita.


1ª evaluación (hasta 3ª semana de diciembre): Estadística. Probabilidad. Números enteros y racionales, Números decimales, Números reales, Problemas aritméticos, Expresiones algebraicas. 2ª evaluación (hasta 3ª semana de marzo): Ecuaciones e inecuaciones, Sistemas de ecuaciones, Funciones-Características, Las funciones lineales, Otras funciones elementales. 3ª evaluación (hasta 3ª semana de junio): La semejanza y sus aplicaciones, Geometría analítica, Estadística, Cálculo de probabilidades.


Aquellos alumnos que no superen la asignatura correspondiente en la evaluación ordinaria de Junio podrán recuperarla mediante una prueba escrita extraordinaria que tendrá lugar en las fechas que la autoridad competente fije. Dicha prueba versará sobre los contenidos mínimos de la asignatura y



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se superará si se obtiene una calificación mayor o igual a cinco sobre una calificación posible de diez puntos.

Pendientes

Los alumnos que promocionan con evaluación negativa en el área de Matemáticas, con el fin de que puedan superar los objetivos correspondientes a ésta, realizarán una serie de actividades coordinadas por el profesor que imparte las Matemáticas en el curso al que han promocionado: Realización de dos pruebas que indiquen el avance de los alumnos en la superación de la materia. Realización de dos cuadernillos de recuperación con ejercicios y actividades relacionadas con la materia pendiente y que los alumnos podrán adquirir en la conserjería del centro y deberán entregar resueltos coincidiendo con los días en los que se realicen las pruebas escritas. Aclaración de las dudas y refuerzo de los aspectos en los que presenten mayor dificultad. La primera de las pruebas escritas se realizará a mediados del mes de enero y la segunda, después de Semana Santa. Los contenidos de la programación que entrarán en la primera y en la segunda prueba corresponderán a los contenidos tratados en cada uno de los cuadernillos. La calificación de cada una de las partes en las que se divide la recuperación corresponderá a aplicar una ponderación del 90% para la nota del examen y del 10% para la nota del cuadernillo. Para la calificación final de la asignatura pendiente se realizará una media aritmética de cada una de las partes. Para aprobar se deberá alcanzar una calificación final mayor o igual a 5.




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4º E.S.O. (OPCIÓN B)


1.- Identificar, relacionar y representar gráficamente los números reales y utilizarlos en actividades relacionadas con su entorno cotidiano, elegir las notaciones adecuadas, y dar significado a las operaciones y procedimientos numéricos involucrados en la resolución de un problema, valorando los resultados obtenidos de acuerdo con el enunciado. 2.- Reconocer las diferentes formas de expresar un intervalo y representar en la recta real. 3.- Resolver expresiones numéricas combinadas utilizando las reglas y propiedades básicas de la potenciación y radicación para multiplicar, dividir, simplificar y relacionar potencias de exponente fraccionario y radicales. 4.- Simplificar expresiones algebraicas formadas por sumas, restas, multiplicaciones y potencias. 5.- Dividir polinomios y utilizar la regla de Ruffini y las identidades notables en la factorización de polinomios sencillos . 6.- Resolver ecuaciones e inecuaciones e interpretar gráficamente los resultados. 7.- Plantear y resolver problemas algebraicos que precisen de ecuaciones de primer grado, de segundo grado o de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas y comprobar la adecuación de sus soluciones a la del problema. 8.- Utilizar las relaciones y las razones de la trigonometría elemental para resolver problemas trigonométricos de contexto real. 9.- Establecer correspondencias analíticas entre las coordenadas de puntos y vectores y utilizarlas para calcular la distancia entre dos puntos o el módulo de un vector y reconocer y obtener la ecuación general y explícita de la recta y utilizarlas en el estudio analítico de las condiciones de incidencia y paralelismo. Ecuación de la circunferencia. 10.- Determinar, a la vista de una gráfica cartesiana sencilla aquellas características básicas que permitan su interpretación, como son el dominio, recorrido, los intervalos de crecimiento y decrecimiento, los puntos extremos, la continuidad y la periodicidad. 11.- Interpretar y extraer información práctica de gráficas que se relacionen con situaciones problemáticas que involucren fenómenos sociales o prácticos de la vida cotidiana. 12.- Representar funciones polinómicas de primer yo segundo grado, exponenciales, de proporcionalidad inversa sencillas que puedan venir dadas a través de enunciados, tablas o expresiones algebraicas utilizando, si es preciso, la calculadora científica.



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13.- Elaborar e interpretar tablas y gráficos estadísticos, así como los parámetros estadísticos más usuales, correspondientes a distribuciones discretas y continuas, con la ayuda de la calculadora. 14.- Determinar e interpretar el espacio muestral y los sucesos asociados a un experimento aleatorio sencillo y calcular la probabilidad de que se cumpla un suceso equiprobable utilizando técnicas elementales de conteo, utilización de diagramas de árbol, así como, las técnicas de recuento combinatorias adecuadas y la Ley de Laplace.


Los mecanismos para la recogida de la información necesaria para la evaluación serán, como mínimo, los siguientes: 1º) Pruebas escritas que permitan medir hasta que punto el alumno: a) entiende e interrelaciona los conceptos estudiados. b) domina las técnicas y procedimientos trabajados, con aplicación correcta de los principios donde se fundamentan. c) utiliza un lenguaje escrito y gráfico de acuerdo con "la ortografía y sintaxis matemática" (sin olvidarse de la expresión escrita en su propia lengua). Se realizarán un mínimo de dos exámenes por evaluación, pudiendo englobar cada examen varios temas. 2º) Se procurará preguntar oralmente a los alumnos. En estas intervenciones se valorarán además de los conceptos y técnicas preguntadas la capacidad del alumno de exponer y razonar oralmente sus conocimientos e ideas. Con ello se controlará, además, la realización de las tareas encomendadas al alumno. El registro de dichas tareas será, al menos, de un día por semana. 3ª) Se valorará también la libreta de trabajo del alumno en los siguientes aspectos: a) Orden. Claridad y precisión del lenguaje. b) La completitud (¿Realiza los ejercicios mandados para casa? ¿Trabaja los problemas que pueden haber quedado abiertos?). A tal fin, se realizará una prueba de diez preguntas al final de cada evaluación sobre el contenido de la misma y que cada alumno deberá haber recogido siguiendo las indicaciones del profesor durante ese periodo. Los alumnos buscarán en su cuaderno las repuestas para completar el test. 4º) La observación directa de la actividad del alumno, de su interés ante el trabajo y de su participación positiva en el desarrollo de la materia. 5º) En algunas unidades didácticas se podrán realizar trabajos individuales o colectivos.



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Para obtener una calificación positiva en una evaluación se valorará hasta un 85% los resultados de los exámenes, un 5% la realización de tareas, un 5% el cuaderno y un 5% la participación positiva. En las tres evaluaciones la calificación de los alumnos se corresponderá con toda la información disponible por el profesor hasta ese instante. Una vez finalizada cada evaluación se realizará un examen que englobe los contenidos vistos en el trimestre. De esta forma se podrá recuperar la materia en el caso de haber obtenido calificación de suspenso durante dicha evaluación. No se realizarán recuperaciones de dos o tres trimestres juntos. Este sistema nos permitirá medir el aprovechamiento y progreso del alumno a lo largo del curso, su evaluación será continua y podrán recuperarse los contenidos previos no superados. La nota final de la asignatura se obtendrá con una media aritmética sobre las tres notas parciales de las tres evaluaciones.

Evaluación Inicial

Al inicio del curso se realizará una evaluación inicial utilizando el informe final del curso anterior y mediante las actividades que se desarrollen durante los primeros días de clase.


1ª evaluación (hasta 3ª semana de diciembre): Números reales, Polinomios y fracciones algebraicas. 2ª evaluación (hasta 3ª semana de marzo): Ecuaciones-inecuaciones y sistemas. Semejanza. Trigonometría. Funciones-Características. 3ª evaluación (hasta 3ª semana de junio): Funciones elementales. Geometría analítica, Estadística y Probabilidad.



Pendientes

Los alumnos que promocionan con evaluación negativa en el área de Matemáticas, con el fin de que puedan superar los objetivos correspondientes a ésta, realizarán una serie de actividades coordinadas por el profesor que imparte las Matemáticas en el curso al que han promocionado: Realización de dos pruebas que indiquen el avance de los alumnos en la superación de la materia.



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Realización de dos cuadernillos de recuperación con ejercicios y actividades relacionadas con la materia pendiente y que los alumnos podrán adquirir en la conserjería del centro y deberán entregar resueltos coincidiendo con los días en los que se realicen las pruebas escritas. Aclaración de las dudas y refuerzo de los aspectos en los que presenten mayor dificultad. La primera de las pruebas escritas se realizará a mediados del mes de enero y la segunda, después de Semana Santa. Los contenidos de la programación que entrarán en la primera y en la segunda prueba corresponderán a los contenidos tratados en cada uno de los cuadernillos. La calificación de cada una de las partes en las que se divide la recuperación corresponderá a aplicar una ponderación del 90% para la nota del examen y del 10% para la nota del cuadernillo. Para la calificación final de la asignatura pendiente se realizará una media aritmética de cada una de las partes. Para aprobar se deberá alcanzar una calificación final mayor o igual a 5.




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TALLER DE MATEMÁTICAS


1.- Utilizar sus conocimientos matemáticos y su capacidad de razonamiento en un ambiente próximo a la vida cotidiana, para resolver situaciones y problemas reales y/o lúdicos. 2.- Diseñar y manipular modelos materiales que favorezcan la comprensión y solución de problemas, valorando la interrelación que hay entre la actividad manual y la intelectual. 3.- Realizar cuidadosamente tareas manuales y gráficas, diseñándolas y planificándolas previamente, valorando los aspectos estéticos, utilitarios y lúdicos del trabajo manual bien hecho. 4.- Trabajar en equipo para llevar a cabo una tarea, sabiendo confrontar las opiniones propias con las de los compañeros, aceptar y desarrollar en grupo las mejores soluciones, etc., valorando las ventajas de la cooperación. 5.- Afrontar sin inhibiciones las situaciones que requieran el empleo de las Matemáticas, utilizarlas en el lenguaje cotidiano para expresar sus ideas y argumentos, conociendo y valorando sus propias habilidades y limitaciones. 6.- Desarrollar la capacidad de descubrir y apreciar los componentes estéticos de objetos y situaciones, disfrutando con los aspectos creativos, manipulativos y utilitarios de las Matemáticas. 7.- Conocer y valorar la utilidad de las Matemáticas en la vida cotidiana, así como sus relaciones con diferentes aspectos de la actividad humana y otros campos de conocimiento (Ciencia, Tecnología, Economía...) 8.- Elaborar estrategias personales para la resolución de problemas matemáticos sencillos y de problemas cotidianos, utilizando distintos recursos y analizando la coherencia de los resultados para mejorarlos si fuese necesario. 9.- Buscar, organizar e interpretar con sentido crítico informaciones relativas a la vida cotidiana, utilizándolas para formarse criterios propios en la toma de decisiones. 10.- Actuar con imaginación y creatividad, valorando la importancia no sólo de los resultados, sino del proceso que los produce.


Partiremos de una Evaluación Inicial que nos dé una idea del nivel en que se encuentran nuestros alumnos.



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A lo largo del curso realizaremos un Evaluación Formativa basada no sólo en los aspectos cognitivos, que controlaremos mediante el seguimiento de la tarea diaria, sino también en los aspectos de participación, interés y respeto en clase. Todo ello según las líneas marcadas en los criterios de evaluación. Al finalizar cada periodo de evaluación se realizará una Evaluación sumativa de todos los datos y observaciones que habremos ido recogiendo, y que configurarán la calificación final. La recuperación de los alumnos con partes de la materia pendientes se realizará durante todo el periodo escolar, mediante tareas diseñadas para este fin siempre que se superen separadamente los contenidos mínimos en cada uno de los apartados anteriores.

La calificación de las capacidades de comprensión y expresión se obtendrá de la valoración de los documentos (cuaderno, trabajos, …) y de las observaciones realizadas diariamente por el profesor. La calificación de la capacidad de interacción grupal y ambiental se obtendrá de la valoración de las observaciones realizadas por el profesor sobre la continuidad en el trabajo de cada alumno y sobre el comportamiento en grupo. En cada sesión de trabajo el profesor emitirá una nota numérica, que conocerán los alumnos, atendiendo a los aspectos anteriormente nombrados, entre 0 y 10. La no asistencia a clase de manera injustificada será valorada con una calificación de 0 para las sesiones en las que falte el alumno. La calificación de la asignatura en cada una de las evaluaciones se obtendrá realizando media aritmética de la nota de cada una de las sesiones.


Aquellos alumnos que no superen la asignatura correspondiente en la evaluación ordinaria de junio podrán recuperarla mediante una prueba escrita extraordinaria que tendrá lugar en las fechas que la autoridad competente fije. Dicha prueba versará sobre los contenidos mínimos de la asignatura y se superará si se obtiene una calificación mayor o igual a cinco sobre una calificación posible de diez puntos.



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ASIGNATURAS DE BACHILLERATO



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MATEMÁTICAS APLICADAS A LAS CCSS I


1. Utilizar los números reales para presentar e intercambiar información, controlando y ajustando

el margen de error exigible en cada situación, en un contexto de resolución de problemas.

2. Transcribir a lenguaje algebraico o gráfico una situación relativa a las ciencias sociales y utilizar

técnicas matemáticas apropiadas para resolver problemas reales, dando una interpretación de las

soluciones obtenidas.

3. Utilizar los porcentajes y las fórmulas de interés simple y compuesto para resolver problemas

financieros e interpretar determinados parámetros económicos y sociales.

4. Relacionar las gráficas de las familias de funciones con situaciones que se ajusten a ellas;

reconocer en los fenómenos económicos y sociales las funciones más frecuentes e interpretar

situaciones presentadas mediante relaciones funcionales expresadas en forma de tablas numéricas,

gráficas o expresiones algebraicas.

5. Utilizar las tablas y gráficas como instrumento para el estudio de situaciones empíricas

relacionadas con fenómenos sociales y analizar funciones que no se ajusten a ninguna fórmula

algebraica, propiciando la utilización de métodos numéricos para la obtención de valores no

conocidos.

6. Distinguir si la relación entre los elementos de un conjunto de datos de una distribución

bidimensional es de carácter funcional o aleatorio e interpretar la posible relación entre variables

utilizando el coeficiente de correlación y la recta de regresión.

7. Utilizar técnicas estadísticas elementales para tomar decisiones ante situaciones que se ajusten

a una distribución de probabilidad binomial o normal.

8. Abordar problemas de la vida real, organizando y codificando informaciones, elaborando

hipótesis, seleccionando estrategias y utilizando tanto las herramientas como los modos de

argumentación propios de las matemáticas para enfrentarse a situaciones nuevas con eficacia.

Criterios de calificación

Sistema de evaluación:

La asignatura se divide de forma natural en tres trimestres. En cada uno de los trimestres se

realizarán al menos dos exámenes. Dentro de cada trimestre los exámenes serán acumulativos. De



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forma que en el último examen de cada trimestre se evaluarán todos los contenidos del mismo. Las

notas obtenidas en estos exámenes se ponderarán adecuadamente para obtener la nota del

trimestre.

Si se realizan dos exámenes la ponderación será: 40% el primer examen, 60% el segundo

examen.

Si se realizan tres exámenes la ponderación será: 20% el primer examen, 30% el segundo y

50% el tercer.

La nota final de la asignatura se calculará realizando una media aritmética entre la media de los tres

trimestres.

Condiciones para aprobar y sistema de recuperación:

Aprobarán la asignatura los alumnos que cumplan alguna estas condiciones:

Tener una nota mayor o igual que 5 en cada uno de los trimestres.

Tener solo un trimestre suspenso, siempre que la nota en este trimestre sea mayor o igual

que 3 y la media de los tres trimestres sea mayor o igual que 5.

Tener dos trimestres suspensos, siempre que la media de los trimestres suspensos sea

mayor o igual que 4 y la media de los tres trimestres sea mayor o igual que 5.

Los alumnos que no cumplan ninguna de las condiciones anteriores tendrán una RECUPERACIÓN a

final de curso en la que deberán examinarse de aquellos trimestres que tengan suspendidos,

independientemente de la calificación obtenida en ellos. La calificación obtenida en la recuperación

se considerará como nota de trimestre de las partes suspendidas y los criterios para aprobar la

asignatura serán los mismos que los mencionados en el párrafo anterior.

Los alumnos que no tuvieran necesidad de realizar la recuperación final podrán presentarse a ésta

para SUBIR NOTA. Deberán realizar el examen GLOBAL de todo el curso, no pudiendo presentarse a

trimestres aislados. Si la nota obtenida en este examen global es superior a la obtenida mediante

los exámenes del curso se tomará la calificación global como calificación final de la asignatura.

Aquellos alumnos que no aprueben la asignatura tras la recuperación final tendrán un examen

global de la asignatura en la CONVOCATORIA DE SEPTIEMBRE. Para superar la asignatura en esta

convocatoria el alumno deberá obtener una nota igual o superior a 5.



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MATEMÁTICAS APLICADAS A LAS CCSS II


1. Utilizar el lenguaje matricial y aplicar las operaciones con matrices como instrumento para el

tratamiento de situaciones que manejen datos estructurados en forma de tablas o grafos.

2. Transcribir problemas expresados en lenguaje usual al lenguaje algebraico y resolverlos

utilizando técnicas algebraicas determinadas: matrices, ecuaciones y programación lineal

bidimensional, interpretando críticamente el significado de las soluciones obtenidas.

3. Analizar e interpretar fenómenos habituales en las ciencias sociales susceptibles de ser descritos

mediante una función, a partir del estudio cualitativo y cuantitativo de sus propiedades más

características.

4. Utilizar el cálculo de derivadas como herramienta para obtener conclusiones acerca del

comportamiento de una función y resolver problemas de optimización extraídos de situaciones

reales de carácter económico o social.

5. Asignar probabilidades a sucesos aleatorios simples y compuestos, dependientes o

independientes, utilizando técnicas personales de recuento, diagramas de árbol o tablas de

contingencia.

6. Diseñar y desarrollar estudios estadísticos de fenómenos sociales que permitan estimar

parámetros con una fiabilidad y exactitud prefijadas, determinar el tipo de distribución e inferir

conclusiones acerca del comportamiento de la población estudiada.

7. Analizar de forma crítica informes estadísticos presentes en los medios de comunicación y otros

ámbitos, detectando posibles errores y manipulaciones tanto en la presentación de los datos como

de las conclusiones.

8. Reconocer la presencia de las matemáticas en la vida real y aplicar los conocimientos adquiridos

a situaciones nuevas, diseñando, utilizando y contrastando distintas estrategias y herramientas

matemáticas para su estudio y tratamiento.


Sistema de evaluación: La Asignatura se divide de forma natural en tres bloques:

Bloque I: Análisis



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Bloque II: Álgebra matricial.

Bloque III: Probabilidad y Estadística.

En cada uno de los bloques se realizarán al menos dos exámenes. Dentro de cada bloque los

exámenes serán acumulativos. De forma que en el último examen de cada bloque se evaluarán

todos los contenidos del mismo. Las notas obtenidas en estos exámenes se ponderarán

adecuadamente para obtener la nota del bloque.


examen.


50% el tercero.

La nota final de la asignatura se calculará realizando una media ponderada entre la media de los

tres bloques:

35% Análisis 35% Álgebra 30% Probabilidad y Estadística

NOTA IMPORTANTE: La duración de los bloques no tiene por qué coincidir con la finalización de la

primera y segunda evaluación, por lo que la nota que aparecerá en los boletines será ORIENTATIVA

y se calculará con los exámenes realizados durante ese trimestre. Es decir, la nota numérica de los

boletines no será la utilizada para calcular la calificación final. Para obtener la calificación final se

utilizarán las notas finales de cada bloque con la ponderación mencionada anteriormente.


Aprobarán la asignatura los alumnos que cumplan alguna de las tres siguientes condiciones:

Tener una nota mayor o igual que 5 en cada uno de los bloques.

Tener solo un bloque suspenso, siempre que la nota en este bloque sea mayor o igual que 3

y la media ponderada de los tres bloques sea mayor o igual que 5.

Tener dos bloques suspensos, siempre que la media de los bloques suspensos sea mayor o

igual que 4 y la media ponderada de los tres bloques sea mayor o igual que 5.


final de curso en la que deberán examinarse de aquellos bloques que tengan suspendidos,


se considerará como nota de bloque de las partes suspendidas y los criterios para aprobar la






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bloques aislados. Si la nota obtenida en este examen global es superior a la obtenida mediante los

exámenes del curso se tomará la calificación global como calificación final de la asignatura.




Recuperación para los estudiantes con las matemáticas pendientes de 1º.

En cuanto al bachillerato, este departamento, como ya viene siendo costumbre, convocará a los

alumnos de 2º de bachillerato con las matemáticas pendientes de 1º de bachillerato a dos pruebas.

Una prueba se realizará a mediados del mes de enero y la otra, la segunda semana del mes de abril.

Los contenidos de la programación que entrarán en la primera y en la segunda prueba se harán

públicos en la convocatoria de las pruebas.

La calificación será el resultado de la media de las notas de sendas pruebas. Aquellos alumnos cuya

media no alcance el 5, podrán realizar un global con toda la materia después de Semana Santa.



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MATEMÁTICAS I (CIENCIAS)


1. Utilizar correctamente los números reales y sus operaciones para presentar e intercambiar

información; estimar los efectos de las operaciones sobre los números reales y sus

representaciones gráfica y algebraica y resolver problemas extraídos de la realidad social y de la

naturaleza que impliquen la utilización de ecuaciones e inecuaciones, así como interpretar los

resultados obtenidos.

2. Transferir una situación real a una esquematización geométrica y aplicar las diferentes técnicas

de resolución de triángulos para enunciar conclusiones, valorándolas e interpretándolas en su

contexto real; así como, identificar las formas correspondientes a algunos lugares geométricos del

plano, analizar sus propiedades métricas y construirlos a partir de ellas.

3. Transcribir situaciones de la geometría a un lenguaje vectorial en dos dimensiones y utilizar las

operaciones con vectores para resolver los problemas extraídos de ellas, dando una interpretación

de las soluciones.

4. Identificar las funciones habituales dadas a través de enunciados, tablas o gráficas, y aplicar sus

características al estudio de fenómenos naturales y tecnológicos.

5. Utilizar los conceptos, propiedades y procedimientos adecuados para encontrar e interpretar

características destacadas de funciones expresadas analítica y gráficamente.

6. Asignar probabilidades a sucesos correspondientes a fenómenos aleatorios simples y

compuestos y utilizar técnicas estadísticas elementales para tomar decisiones ante situaciones que

se ajusten a una distribución de probabilidad binomial o normal.

7. Realizar investigaciones en las que haya que organizar y codificar informaciones, seleccionar,

comparar y valorar estrategias para enfrentarse a situaciones nuevas con eficacia, eligiendo las

herramientas matemáticas adecuadas en cada caso.



La asignatura se divide de forma natural en tres trimestres. En cada uno de los trimestres se

realizarán al menos dos exámenes. Dentro de cada trimestre los exámenes serán acumulativos. De



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forma que en el último examen de cada trimestre se evaluarán todos los contenidos del mismo. Las

notas obtenidas en estos exámenes se ponderarán adecuadamente para obtener la nota del

trimestre.


examen.


50% el tercer.


tres trimestres.


Aprobarán la asignatura los alumnos que cumplan alguna de estas condiciones:

Tener una nota mayor o igual que 5 en cada uno de los trimestres.

Tener solo un trimestre suspenso, siempre que la nota en este trimestre sea mayor o igual

que 3 y la media de los tres trimestres sea mayor o igual que 5.

Tener dos trimestres suspensos, siempre que la media de los trimestres suspensos sea

mayor o igual que 4 y la media de los tres trimestres sea mayor o igual que 5.


final de curso en la que deberán examinarse de aquellos trimestres que tengan suspendidos,


se considerará como nota de trimestre de las partes suspendidas y los criterios para aprobar la




trimestres aislados. Si la nota obtenida en este examen global es superior a la obtenida mediante

los exámenes del curso se tomará la calificación global como calificación final de la asignatura.






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MATEMÁTICAS II (CIENCIAS)


1. Utilizar el lenguaje matricial y las operaciones con matrices y determinantes como instrumento

para representar e interpretar datos y relaciones y, en general, para resolver situaciones diversas.

2. Transcribir situaciones de la geometría a un lenguaje vectorial en tres dimensiones y utilizar las

operaciones con vectores para resolver los problemas extraídos de ellas, dando una interpretación

de las soluciones.

3. Transcribir problemas reales a un lenguaje gráfico o algebraico, utilizar conceptos, propiedades y

técnicas matemáticas específicas en cada caso para resolverlos y dar una interpretación de las

soluciones obtenidas ajustada al contexto.

4. Utilizar los conceptos, propiedades y procedimientos adecuados para encontrar e interpretar

características destacadas de funciones expresadas algebraicamente en forma explícita.

5. Aplicar el concepto y el cálculo de límites y derivadas al estudio de fenómenos naturales y

tecnológicos y a la resolución de problemas de optimización.

6. Aplicar el cálculo de integrales en la medida de áreas de regiones planas limitadas por rectas y

curvas sencillas que sean fácilmente representables.

7. Realizar investigaciones en las que haya que organizar y codificar informaciones, seleccionar,

comparar y valorar estrategias para enfrentarse a situaciones nuevas con eficacia, eligiendo las

herramientas matemáticas adecuadas en cada caso.



La Asignatura se divide de forma natural en tres bloques:

Bloque I: Análisis

Bloque II: Álgebra matricial.

Bloque III: Geometría.



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En cada uno de los bloques se realizarán al menos dos exámenes. Dentro de cada bloque los

exámenes serán acumulativos. De forma que en el último examen de cada bloque se evaluarán

todos los contenidos del mismo. Las notas obtenidas en estos exámenes se ponderarán

adecuadamente para obtener la nota del bloque.


examen.


50% el tercer.


tres bloques: 40% Análisis 30% Álgebra 30% Geometría

NOTA IMPORTANTE: La duración de los bloques no tiene por qué coincidir con la finalización de la

primera y segunda evaluación, por lo que la nota que aparecerá en los boletines será ORIENTATIVA

y se calculará con los exámenes realizados durante ese trimestre. Es decir, la nota numérica de los

boletines no será la utilizada para calcular la calificación final. Para obtener la calificación final se

utilizarán las notas finales de cada bloque con la ponderación mencionada anteriormente.


Aprobarán la asignatura los alumnos que cumplan alguna de las tres siguientes condiciones:

Tener una nota mayor o igual que 5 en cada uno de los bloques.

Tener solo un bloque suspenso, siempre que la nota en este bloque sea mayor o igual que 3

y la media ponderada de los tres bloques sea mayor o igual que 5.

Tener dos bloques suspensos, siempre que la media de los bloques suspensos sea mayor o

igual que 4 y la media ponderada de los tres bloques sea mayor o igual que 5.


final de curso en la que deberán examinarse de aquellos bloques que tengan suspendidos,


se considerará como nota de bloque de las partes suspendidas y los criterios para aprobar la




bloques aislados. Si la nota obtenida en este examen global es superior a la obtenida mediante los

exámenes del curso se tomará la calificación global como calificación final de la asignatura.






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Recuperación para los estudiantes con las matemáticas pendientes de 1º

En cuanto al bachillerato, este departamento, como ya viene siendo costumbre, convocará a los

alumnos de 2º de bachillerato con las matemáticas pendientes de 1º de bachillerato a dos pruebas.

Una prueba se realizará a mediados del mes de enero y la otra, la segunda semana del mes de abril.

Los contenidos de la programación que entrarán en la primera y en la segunda prueba se harán

públicos en la convocatoria de las pruebas.

La calificación será el resultado de la media de las notas de sendas pruebas. Aquellos alumnos cuya

media no alcance el 5, podrán realizar un global con toda la materia después de Semana Santa.

mÍnimos de evaluaciÓn y calificaciÓn -...

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